做有温度的教育

在角落里 播种太阳

邓瀛珏

做有温度的教育

2023

教育叙事精选集

学生发展处

第5期

教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。

写在前面

03

寻梦而行 一路追光

宋咚雨

在角落里 播种太阳

在我的班级里，曾经有这样一个孩子。她永远选择坐在教室最角落的地方，低着头，一双大眼睛总是空洞地扫过桌面。只有在吃饭的时候，她才会小心地将口罩摘下来，然后迅速将一口米饭塞进嘴里，再迅速

把口罩戴好，惊慌地扫视一圈，生怕给人看见。之前的老师告诉我，这是一个非常特殊的孩子，她拒绝和所有人交流，不讲话，安安静静，当同龄的孩子在她旁边嬉笑打闹时，她始终静默，口罩下的面色如坚冰。各科考试，她从没有考过10分以上。之前的老师跟我说：“对于晓彤，你不必太放在心上，从一年级开始她就是如此，家长心里也清楚。我们之前也尝试努力过，但收效甚微。都到了六年级啦，就随她去吧。”

这句话在我的心中就像一颗钉子，连同晓彤的影子，一起钉在了教室最不起眼的那个角落里。语文课上，孩子们积极发言，欢声笑语好似阳光点点洒满教室，但只有那个角落，静悄悄的，仿佛阳光从不曾拂过那里。我试着上课之前和她打招呼，

文/邓瀛珏

04

让我有所改变的是我们班的小徐同学，他个子很矮，戴着一副眼

在讨论环节和她互动，但小姑娘只是趴在书本上，似乎不愿意让我多看她一眼。看着她垂下的厚厚的刘海儿，我的心仿佛也跟着沉了下去。

       我不想放弃。在一次课堂上检查看拼音写词语的时候，她一直咬笔杆子，我轻轻走过去，对她说：“把书翻开吧。词语都在书上呢！”我惊奇地发现，只要让她看着书本，她可以写对95%以上的词语，这说明她能认拼音，只是不会写字。我想，也许，这个孩子并不是不愿意学习，她只是一直缺乏自信，也不知从何做起。也许，并不是孩子无可救药，而是我们从未尝试去真正倾听，她才会一直抗拒发声。那天，我在课堂上大声表扬了她：“晓彤的看拼音写词语几乎全对，很棒！”在学生惊讶的“哇”声里，她的头埋得更低了，几乎贴到了桌面。到了第二天，我却发现从来不交作业的她，工工整整几乎写完了一整页的练习题。虽然晓彤从来不发言，但是她的看图写话却语句通顺，表意连贯。我在写话的旁边给她画了一个太阳的笑脸，在作业等级栏评上了一个大大的“A”，我想在这里播种下一颗小太阳，用温度去融化她心头的积雪。

       渐渐地，我发现晓彤在面对我的目光时不再躲闪了，在课堂上偶尔也会记录笔记，小声朗读。在她小声读书的时候，我会静静地站在她跟前，弯下腰，俯身聆听。她的声音细细的，有时候，遇到不认识的字停下来，我

05

看到她的耳廓在阳光下微微发红。这时候，我会拿出红笔，轻轻在她的书本上写上拼音，教她认读。她的拼音学得不错，很多字一读就会了，只是写起来很慢很慢，有点像画出来的字，而不是一笔一划写出来的。于是，我便用图画的方式去引导她理解每一个生字的含义，给她讲文字背后的有趣故事：“你看这个‘焚’字，像不像烧烤的时候，火苗儿在下面熊熊燃烧，上面的木炭滋滋冒烟的样子？”即使她很少回应我，但看到她轻轻地点一点头，再努力将字“画”在练习本上的样子，我知道，她在以自己的方式记住这些汉字。

        每天的延时服务，是我们静默交流的时光。当夕阳的余晖渗入窗前，我会搬一个小板凳坐在她的身后，在她遇到不会写的字的时候，她会轻轻转身，把笔递给我。渐渐地，她会悄悄伏在我的耳边说话了，每当她眉头微蹙，用手围住嘴唇看着我的时候，我都会俯下身来，用同样的方式去回应她。一开始，我只是希望能以这样的方式让她慢慢融入班集体，健康快乐地成长；结果在学期末，当我看到她的试卷时，我惊讶地捂住了自己的嘴：晓彤竟然考了71分！我深知这对于她而言，是有多么不容易，我想从此以后，至少她是再也不会惧怕语文了！那天，我第一次看到她厚厚齐刘海下的眼睛，绽放出了喜悦的光芒，眼角弯弯如同新月，一闪一闪的，似有盈盈泪花。

        那一天，我在我自己的教学笔记上写下了一句话：“永远不要认为你所了解的事物已经足够多，永远不要因害怕承认自己的无知而放弃任何一个可爱的孩子。”每一个孩子都是一颗小小的行星，他们以自己独特的方式在宇宙间航行，或快或慢，有时他们会被暗物质吸引而偏离轨道，有时他们会游弋在我们的视线之外，但终究有一天，他们会绽放出属于自己的光芒。作为老师，我只希望我能够温柔地守望，牵引，陪伴，在未曾瞩目的角落里，播种下太阳，去唤醒，去温暖，去照亮。

06

落日的余晖透过窗前，洒在两个促膝长谈的背影上，一片金黄，温暖，温馨，温情。这是读完邓老师的故事后镌刻在我脑海中的画面，久久不能离去。教育的本质，其实是人与人灵魂的相遇，当生命信仰生命，每一个眼神都是生命的聚焦，每一次问候都有生命的见证，每一次沟通都是生命的成长。邓老师播种太阳去唤醒、温暖、照亮未曾瞩目的角落，呵护生命的成长，堪称学生的贵人。教育是农业，播种和收获从不在一个季节，不忘初心去播种，守住真心去耕耘，至于花什么时候开，果什么时候结，就让时光去催发吧！

             （杨金锋）

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