换一种称呼
曹新月
做有温度的教育
2023
教育叙事精选集
学生发展处
第8期
教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。
写在前面
03
寻梦而行 一路追光
宋咚雨
换一种称呼
文/曹新月
“暴躁老师眼像针，学子看了心发寒。开会之前勤敲打，就盼老师迟迟归。”这是我们班匿名漂流日记里的一段话。是的，这令人闻风丧胆的老师就是曾经的我。班级军事化管理，分工明确包办到户，一切似乎都挺井井有条的，就是一点——一下课，别的老师那里门庭若市，好不热闹，再看我这儿，门庭冷落，无人问津，连送作业的组长都是放下作业撒丫子就跑，叫都叫不住。我真是又郁闷，又气结，百思不得其解。
改变源于那天——
晚上八点半，突然收到一条孩子妈妈的微信：“老师，今天她回家一脚踹开门，冲进来就蹦到我身上：‘曹老师今天叫我彤欣！没叫徐彤欣啊！’”我一阵失笑，一个称呼而已，至于有这么大效应么？但静下来想想，我确实一直在努力塑造着这种“权威者”的形象，和学生保持着距离，要不……真的换一种称呼试试？
第二天语文课，“宇轩，请你来回答！”“梓涵的想法很独到，有没有其他补充？”看着孩子们的表情从惊愕到欣喜，到全情参与，我也没了最开始的那份尴尬，还越叫越顺嘴，越叫越起劲。突然瞥见一个小男孩正专注地写着什么，悄悄走过去，低头一看，赫然看到名字那一栏“徐哲岭”三个字被涂抹掉，又被工工整整写下“哲岭”两个字，哲岭不好意思地捂住本子笑了，我笑了，全班，也笑了。“那孩子们，咱们开个圆桌派商量商量什么情况下叫全名呢？”孩
教坛新秀
区骨干教师
区首届班主任讲师团讲师
青年教师基本功大赛一等奖
区班主任基本功大赛一等奖
04
孩子们东一嘴西一嘴，很快黑板上写满了字，最后总结了四条：没写作业叫全名；上课走神叫全名；犯了错误叫全名；颁奖典礼叫全名，显正式嘛。看着一个个小脸露出从未见过的明媚与期待，我突然觉得很是心疼，换一个称呼这么微小的事情，竟能给他们带来如此强烈的幸福，所谓“亲其师，信其道”，“亲”字为本呐，换一个称呼，换走的是一种视角，换来的却是一份心照不宣的默契！
就这样，一天、两天、一个月、两个月……下课围着我七嘴八舌的孩子越来越多，这个“老师我拿包！”那个“书我拿吧！”“哎！我来我来！”看着他们为着要陪我走完回办公室那几步路而争得面红耳赤的样子，我真切地知道：他们想跟我分享，想听我叫一句——潇潇、尚林、梓涵。
这不刚学了篇课文刷子李么，班级就掀起了一场起雅号的热潮，“飞毛腿邹”“小博士刘”“弹笔陈”“和事佬邓”层出不穷，突然尚林冒出来一句：“谁来给曹老师起个雅号？”“曹老师脾气暴躁，就叫暴躁曹吧！”还没等我佯装生气，潇潇立马反对“瞎说！暴躁曹不暴躁了，得叫‘可爱曹’！”全班哄堂大笑，于是我也有了个雅号。
在换一种称呼中，我们享受着爱的温暖，在换一种称呼中，我们修炼着爱的能力。就像那句歌词所写“用你的名字和我的姓氏，成就这故事”，在教人化人的过程，作为化人者的我们不是也时刻在为人所化么？
05
点评
北方人叫孩子的名字喜欢在最后一个字的前面加上“小”字，而南方人喜欢最后一个字的前面加上“阿”字，潮汕人甚至把男孩子一律昵称“阿古”。南北习俗不同，但这样的改变带来的是语气的亲切，心里的喜爱，关系的亲密。好的关系就是好的教育，过犹不及，浅而不达。小改变，大思想。当新月老师换一种称呼后，孩子们感到不仅是亲切、喜爱、亲密，还有师生关系的平等以及彼此的尊重。敬而不疏，亲而不狎，这样的师生关系，心里有温度，行为有尺度，管理有法度，教育有力度。（杨金锋）
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