白雪公主与七个小矮人
戴妤笑
做有温度的教育
2023
教育叙事精选集
学生发展处
第16期
教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。
写在前面
03
白雪公主与七个小矮人
文/戴妤笑
“你能想象她受到了什么伤害吗？”
“必须让七个人当着全班人的面给我女儿鞠躬道歉！”
“下午四点半，我去接孩子，处理不好咱们教育局见！”
“嘟……嘟……嘟……”
还没等我回应，电话便被狠狠挂下。那震耳欲聋的责问和怒吼，让我睡意全无，一时竟不知该作何反应！两年了，班内师生关系和谐，家校关系亲切，大家和和气气，二年级的孩子欺凌？这怎么可能？
我该怎么办？短暂的慌乱之后，我突然想到考心理学B证的一个经典案例，一条计策涌上心头，赶紧展开调查。是玩闹，还是欺凌？这之间应该如何界定？谁受到了伤害？他们需要什么？这是谁的责任？如何选择最佳的方法解决问题？一连串问题渐渐清晰明朗地在我脑海中排列。
- 区教学基本功大赛一等奖
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“午休结束可以请你来森林圆桌喝茶吗？——森林中队戴老师”。
“报告！”一声稚嫩的声音传来，是小雪，八岁的她，有着高高的个子，留着短短的卷发，虽不善言辞但眼里却总闪动着一股机灵劲儿。在办公室的圆桌旁，我把泡好的茶递到她手边，示意她可以尝尝。
“小雪，上午是不是不太开心？”我询问她，她微微撅起嘴，不出声。
04
时间一分一秒过去，她皱着眉头，欲言又止，或许我需要换一种方式。
“要不，我们来画画吧？”她的眼里闪过一丝好奇和欢喜，我便起身去拿白纸和彩笔。
“画什么好呢？画你的开心、你的烦恼，都可以。”她开始在纸上描摹涂画。
不一会儿，七个小人儿跃然纸上，有的搭着肩，有的牵着手，有的围坐在一起，还有的在自由地奔跑。
“你平常会和他们玩吗？”我好奇地看着这七个小人儿。
“嗯”她点点头，开始画下第八个小人儿。
“那你们都玩些什么呢？”我继续问。
“玩捉人游戏，躲避游戏”她开始和我谈话了。
“这个是？”我指着那个流着蓝色眼泪的小人儿问。
“这个是受伤的公主”她的眼神开始黯淡下来，向我说起大课间的事情，“玩捉人游戏时，我输了，有人就说要进行真心话大冒险，大冒险是进男厕所，我特别不想，可他们就拉着我，想让我到男厕所大冒险……”她的小泪珠掉在她画的蓝色眼泪上，晕成一朵蓝色的花。我没有说话，只是静静地看着她，轻抚着她的头。
“我想和他们玩，但不想像昨天那样，我想和他们好好玩。”她看着我，眼里的泪光里有着白雪公主般的善意、宽和美好。我的心一下子放松下来！
课间，我给七位男孩的桌上，留了小纸条“森林里有公主需要帮助，请你速来圆桌商议。——森林中队戴老师”
05
七位男孩陆续到了。他们十分好奇地讨论着，“公主是谁？”“公主需要什么帮助？”我把公主的画，轻轻放在了圆桌上。
“公主是小雪！”一个孩子最先说出画里的人是小雪。
“小雪上午还和我们玩捉人游戏呢！”
“……但我让她做了大冒险”
“我也拉她了……”
“我们想拉她到男厕所……”
“我看到了，但没有第一时间帮助她。”
“她哭了……其实我也不是很开心。”
圆桌上，七位孩子一点一点地说着事情的经过，他们坦诚磊落，甚至不需要我任何引导。我观察着，这七位孩子自发的一言一行，不舍得用任何话语打断干扰。
“我们应该向小雪道歉！”有孩子看到了画里被晕开的那朵蓝色的泪花。
“对！我们不该那样做，让她难堪的。”
“我们给她写道歉信吧。”
他们齐刷刷看向了我，似乎在询问我这样的方式可以么？我向孩子们竖起了大拇指，惊叹于孩子们的自省自查能力。七张纸就位，他们开始埋头书写。
七份道歉信被装进了孩子们自己做好的信封里，揣在他们的口袋中。我和他们一起走去教室。
“今天，我想和你们讲一个特别的故事，故事叫做白雪公主和七个小矮人。”
“从前，有一位白雪公主，她心地善良，机灵可爱，喜欢在森林里游戏，……白雪公主从没去过的男厕所。她很不情愿。小矮人们，没有顾虑她的不情愿，就三三俩俩拉着白雪公主，往男厕所走，其他的小矮人，有的在一旁看，不知道该帮谁……白雪公主很伤心，这样也让他们的友谊岌岌可危。”
“你们能帮他们解忧吗？”
“我觉得白雪公主应该很难堪。”
“七个小矮人，没有真正关心白雪公主”
“他们在那一刻，伤害了公主。”
“如果他们是真正的朋友，那他们会替公主着想”
“小矮人应该主动去找白雪公主道歉”
06
孩子们在不同的视角里，为白雪公主发声，为小矮人出招，班级又呈现出往日正气的氛围。
“孩子们，故事里的白雪公主和七个小矮人就在我们班。七个小矮人，刚刚写好了道歉信，咱们给他们一个机会，和白雪公主说说心里话，好吗？”
七位小矮人陆续走向白雪公主，一一鞠躬，致歉，说心里话。
仪式结束后，我悄悄走到公主身边，轻声问“小雪，你现在愿意和他们好好玩吗？”她笑着点点头，不出声。我又耳语一番，她微微一笑。我缓缓出了一口气。
下午四点半，小雪爸爸准时杀到学校。一落座，就指着我问：“谁干的？找过来，我撕了他！”我赶紧严肃地说：“小雪爸爸，我们先听听孩子的想法，不满意，您再向学校反映！”待他情绪缓和，我让小雪带着七个孩子进来。她爸爸一看，腾得一下跳起来，“七个人欺负我女儿，这不是欺凌是什么？”说着就要上前。“爸爸，你干什么！”小雪大喊一声：“他们都是我的朋友！”“你上午不是说他们欺负你了吗？你不用怕，爸爸给你做主！”小雪爸爸一脸懵。“我们闹着玩了，他们已经给我道歉了，我们现在是好朋友！”小雪的目光还是那么澄澈，可是在这份清澈的背后却多了一份坚定。我借机把事情整个过程还原出来，小雪爸爸听了之后，也是很惭愧，不住地埋怨自己不问清楚了。
如歌德所言：“德行养成乃教育之魂”。在这场风波中，双方参与到还原真相的过程中，一起修复伤害、解决问题，这是修复性正义！我们需要思考的，是如何帮助学生解决问题，而不是解决问题学生；需要洞察的，是不当行为背后的正当诉求，从中寻找教育契机、发掘优秀品质；需要传递的，是充分的信任与正义。教育需要惩罚，但温度才是教育的底色。
了吗？你不用怕，爸爸给你做主！”小雪爸爸一脸懵。“我们闹着玩了，他们已经给我道歉了，我们现在是好朋友！”小雪的目光还是那么澄澈，可是在这份清澈的背后却多了一份坚定。我借机把事情整个过程还原出来，小雪爸爸听了之后，也是很惭愧，不住地埋怨自己不问清楚了。
如歌德所言：“德行养成乃教育之魂”。在这场风波中，双方参与到还原真相的过程中，一起修复伤害、解决问题，这是修复性正义！我们需要思考的，是如何帮助学生解决问题，而不是解决问题学生；需要洞察的，是不当行为背后的正当诉求，从中寻找教育契机、发掘优秀品质；需要传递的，是充分的信任与正义。教育需要惩罚，但温度才是教育的底色。
07
校园欺凌因其危害重大，是一个热门的教育话题。但在实际的教育中，泛用、滥用、混用、误用的情况经常发生，上纲上线者有之，推波助澜者有之，猎奇窥探者有之……更有甚者，一旦发生冲突，直接报警，这种报复性的惩戒，无论对于伤害者或受伤害者都不同程度造成心灵的创伤。面对这种危机事件，需要的是专业、智慧。戴妤笑老师以调查为路径，以实施为依据，以故事为载体，抓住契机，巧用方法，相信孩子，让参与事件的双方一起解决彼此的冲突和摩擦，共同修复孩子之间的关系，这就是修复性正义的核心要义。好的德育，需要方法，尊重规律，润物无声；需要理念，以人为本，水过无痕；需有艺术，德润人心，大爱无疆。（杨金锋）
点评
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