做有温度的教育

带着三心上路

王加英

做有温度的教育

2023

教育叙事精选集

学生发展处

第15期

教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。

写在前面

带着三心上路

文/王加英

开学的前一周，我接到学校的安排：担任（7）班的班主任兼任（3）、（7）班数学教学工作，满怀欣喜的来到学校参加新班主任工作交接会，但是从学校领导委婉的描述，我感受到这是一个不同寻常的班级。

大家为了帮助我尽快适应环境，更好的了解班级情况，陆陆续续给我讲述了班级“辉煌”的历史；提醒我班级家长配合度不高，甚至个别家长对老师很不友好，经常投诉老师；班级同学也很有个性，好几个需要重点关注的“混世魔王”。

为了与家长建立良好关系，开学前，我与班级的每一位家长一一通话，从通话反馈来看，很多家长对于我明显是不信任的，一方面，四年级时班级频繁的更换老师，他们认为我也不会带太久；另一方面，家长对班级的态度并不乐观，对陌生的我并不抱有希望。

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一方面，家长对班级的态度并不乐观，对陌生的我并不抱有希望。

       为了和孩子拉近距离，第一节课时，我准备有趣的游戏活动，并提前去班级做准备，我走进班级时犹如走进了“花果山”，有的同学拿着书本追逐打闹，有的同学坐在桌子上大声喧哗，有的在黑板上乱写乱画……我像一个空气人一样，走进教室没有同学关注到我，直到上课铃声响起，才有个别同学做回自己的位置，窃窃私语说到老师来了，同学们悠哉游哉地回到座位，出于对新老师的好奇，他们又开始默契地自由讨论，等同学安静下来，时间已经过去五分钟。

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出于对新老师的好奇，他们又开始默契地自由讨论，等同学安静下来，时间已经过去五分钟。

       “大家好，很荣幸也很感谢学校的信任，让我担任咱们班级的班主任兼数学老师……”话音未落，就有一个小男孩突然站起来，指着另外一个同学大声说：快看，某某带绿帽子（该生头上有一篇绿叶子），引来班级同学哄堂大笑，接下来的课堂依旧如此，不了解孩子我也不敢轻举妄动，只是暗暗的观察大家，虽然姓名和人有些对不上，但仍让我记住了这位“绿帽子”同学——小唐，也勾起我的好奇心，孩子为何有如此行为。

      多方打听，真让我“大开眼界”。一年级时，青年教师汇报课上，区教研员和学校很多教师都在场，下课铃声刚刚响起，他站起来大声说：m-ei美sh-u术，下节课是美术课，惊呆了在场的所有老师；四年级时，班级为合唱比赛做了充分的准备，服装的购买、平日课后的彩排等等，让人意想不到的是正式比赛时小唐和另外一名同学打起来了……这样的例子比比皆是，他似乎已经刀枪不入，完全不在意同学和老师的评价，面对这样的孩子，我尝试各种方法，但是效果不佳。此行为。

       

节课是美术课，惊呆了在场的所有老师；四年级时，班级为合唱比赛做了充分的准备，服装的购买、平日课后的彩排等等，让人意想不到的是正式比赛时小唐和另外一名同学打起来了……这样的例子比比皆是，他似乎已经刀枪不入，完全不在意同学和老师的评价，面对这样的孩子，我尝试各种方法，但是效果不佳。

      直到一节班会课上，让我看到了这个孩子内心柔弱的一面。那天下午，班级开展安全教育课程——家庭火灾逃生计划，孩子们认真观看微课视频，唯有他一反常态地趴在桌子上，身体微微抽动，我以为孩子是不舒服，于是上前询问，孩子摇头。但是这下头趴的更低了，旁边的同学也不知道他怎么了，面对大家的关心，他微微抬头小声说:“没事，我去一下厕所。”安排好班级课堂后，我和他一起走到后门，在我的再三询问下，他说出了实情，边哭边说，就在前不久，家里就发生了火灾，因为爸爸的原因，家里欠下了很多钱，为了还债卖掉了房子、车子等等一切值钱的东西，不得已租了城中村的农民房，但是房子的电线老化，

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子、车子等等一切值钱的东西，不得已租了城中村的农民房，但是房子的电线老化，凌晨两点多的时候，电线自燃，导致旁边的家具等着火，万幸的是被起夜喝水的奶奶发现，奶奶叫醒了大家，迅速离开。我似乎明白孩子一切行为的根源，心中有一种强烈的使命感。

       原本家里就不富裕，这次的大火让家里更是雪上加霜。我一边安慰一边做孩子的思想工作，让他意识到自己是多么的幸运，生命才是最宝贵的，钱没有可以以后赚，东西烧掉了可以再买。后来为了帮助孩子养成好的习惯，制定行为习惯积分制度，买一些小礼品作为奖品，偶尔带点水果和面包送给小唐，慢慢地，我发现更多“善”，也和孩子做了一些小小约定，比如，上课时他忍不住说话时，老师作出“嘘”的动作时，要立即停止讲话。每每发现他的进步，我会在班级大力表扬。比如，一天中午，我从三班上完第四节课回班，发现午餐已经有人帮我拿到办公桌上，知道是小唐帮忙后，我很感动，也表扬了乐于助人的行为，再后来，他自己主动包揽午餐发面包、发水果的任务。后来，班里办了一个板报，主动邀请他参加。就这样，关于他的“不可思议”越来越少。

       就这样，我也用类似的办法走近班内几个“混世魔王”，走进他们的内心。越深入了解，越发现他们的背景虽然千差万别，但都有一个共同的渴望：内心深处希望被认可。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。有人用童年治愈一生，有人一生都在治愈童年。作为一名教师，我深深感觉到，在教育的这条道路上，爱心是前提，耐心是基础，慧心是关键，心中有定力，脚下才有动力。

      半个学期过去后，班风正了，学风也浓，师生情意也深了。学校领导给予鼓励，学科老师给予肯定，班内家长主动沟通。回顾这半年的点点滴滴，累并快乐着，苦并幸福着。

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点评

“后妈”难做，难在感情基础，不信任；难在思维定式，不理解；难在沟通机制，不配合。加英老师中途接班，从一个个电话打起，从一个个孩子分析开始，从一次次契机入手，以爱心、耐心、慧心撬动“后妈”教育艰难之旅，困难重重，阻碍多多。但她不放弃，不抱怨，不畏惧，累并快乐着，苦并幸福着。她展示教育的智慧，让人感叹；彰显榜样的力量，让人感动；书写教育的魅力，让人敬佩。（杨金锋）