做有温度的教育

在阴影中寻找光亮

邓群芳

做有温度的教育

2023

教育叙事精选集

学生发展处

第7期

教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。

写在前面

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在阴影中寻找光亮

文/邓群芳

“你们班的小林！竟然去玩学校的火警报警器！”

“老师，小林又打架了……还伙同原班的好些个同学去打架，说是要帮自己的兄弟报仇……”

“咱们班的小林，明明试卷都会，就是一个字不写！”

……

刚开始，遇到这些投诉，我总是带着愤怒找孩子聊完之后就告知家长，但是几个月过去，收效甚微。

为更好地了解这个独特的孩子，在四年级的第一次家长会之后，我把他妈妈留下来深入沟通。老年得子，哥哥姐姐都已经工作了，爸爸忙于工作，要求不高，健康就行；妈妈期待很高，因为前面两个孩子都没有考上好大学，但文化程度较低，方法简单粗暴，典型的缺位而无法的家庭。

“老师，我前几年做了乳腺癌手术，身体很差，被这个娃气的 时 候，脑袋发

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他去玩火警报警器，用水去泼那个厕所里的吹风机，是不是藏着孩子对这个世界的好奇和探索？

他伙同原班的同学去打架，是不是也可以看出他的个重情重义？

他只爱张嘴说动脑想不爱写试卷，是不是想学但有无学习方法呢？

……

黑，啥都记不住了，你要帮帮我啊，该打就打”……孩子妈妈期待而又无奈的话语，真诚朴实，一种强烈的使命感油然而生。

        我认真梳理了孩子的问题，并开始针对性地推进。父亲缺位，得找时机让他参与其中。于是，在孩子用水去泡学校厕所里的电吹风机时，我与他爸爸深入探讨，抓住爸爸注重孩子健康安全这个点，让其首先从参与孩子的安全教育开始。并建立与他爸爸每周沟通机制，定时反馈。当晚，妈妈就欣喜地告诉我，爸爸与孩子进行一场从未有过的促膝长谈。

        母亲对孩子高期待而又缺方法，这需要改变观念，掌握方法。我找一些较为通俗易懂的育儿书给她，平时我看到一个好的教育音视频也会转发给她，偶尔也跟她讲讲我育儿心得……慢慢地，能看到妈妈脸上焦虑的神色舒缓了很多。她越来越少地打儿子了，也不再要求我打他儿子了。渐渐地，她会用欣赏地语气跟我说她那个给她惹了无数麻烦的儿子：“老师，我儿子说了这个学期要好好学语文，他说你是很好的语文老师！”“老师，我儿子为了校运会得奖，晚上还在家里练习呢！”……在她和爸爸的改变之下，孩子打架的次数慢慢变少了，被投诉的次数也越来越少了。

        作为班主任，我也开始转变。一切负向言行的背后都有正向动机，阴影是光亮的眼睛。相信孩子优秀比孩子优秀更重要。这个孩子天天惹是生非，他的诸多负向言行背后的动机是什么呢？

    

05

找到背后的原因，我开始尝试在他的阴影里找光亮。

他多动，在教室里一刻都停不下来。于是，平时的课堂，凡是涉及到表演的，我提前辅导，让他尽情释放，给他舞台。他有时化作《小兵张嘎》里的嘎子，围着胖墩上蹿下跳；有时是那会行走跳跃的猴王；有时又是那小心翼翼去捕蝴蝶的小女孩……精准的动作让课本的文字变得立体起来，夸张的表现赢得同学阵阵欢笑和掌声。就这样，我尽量想办法去把他的缺点转化为优点，进而让他用优点的光芒去遮盖他缺点的阴影。

教育的难处在于它的反复性，教育的魅力也在于它的反复性。又是一年校运会，作为运动主力的小林参加4X100米接力赛。他是第三棒，轮到他递棒的时候，他突然把棒子抛给第四位同学，等最后一棒同学缓过神来去捡棒子的时候，本来遥遥领先的我们最后败北，班内嘘声一片。这个冒失鬼，还是本性难改啊！在我想全然接纳他的时候，在我想在他的阴影里找光亮的时候，却那么清晰地让我看到他厚重的阴影……我有点失望。

五一节，他跟妈妈回梅州老家，返校的时候，他妈妈告诉我，他用自己的零花钱给老师买了一包梅州鸡爪；到了六月，黄皮果快成熟的季节，他妈妈给我打电话：“老师，我们家院子里的黄皮果成熟了，小林听说黄皮果能止咳润喉，他说您上课用嗓很多，特意说要留一些给您吃呢。”几天后，我的办公桌上就堆了一堆夹杂着翠绿的黄皮叶子的黄皮果。轻咬一口，微甜，又有点酸涩，像极了我当时的心情：我努力地想去看到这个孩子的光亮，看到一点，就极为开心；看不到的时候，就开始失望，就被他的阴影全然笼罩。而这个孩子，却一直想着要报答老师！

06

我要从这个阴影里走出来，我得把这阴影当作光亮的眼睛，寻找光亮。

于是，当他积极主动地为老师发作业却让全班一片混乱时，我首先看到的是他的热心；当他在校园篮球争霸赛中横冲直撞的时候，我首先感受到了他想为班级争取荣誉的善良；当他得不到老师奖励的彩虹币而泪流满面的时候，我首先感受到的是他内心深藏的被认可……

遗憾的是，小林最后一个学期转走了。望着他离去的背影，我脑海里浮现的却不是他捣蛋时一脸坏笑的表情，不是他惹下各种大祸小祸时被批评时红红的眼圈，而是每一堂课他活跃的身影和敏捷的应答，是那在校运会操场奋力奔跑的双臂，那虽然两膝摔伤而坚持跑完的执着，那在篮球场上指挥若定的队长气场，那豪爽地给同学们分礼物时喜悦的神色……

万物皆有裂缝，那是光照进来的方向；万物皆有阴影，那是光亮的眼睛。我们能做的：在裂缝中锚定方向，在阴影中寻找光亮。

小时候看《射雕英雄传》，始终不理解杨过经常打架，被黄蓉狠狠批评，但依然很开心。后来才知道，那也是被渴望关注的一种方式，虽然有点畸形。有的人用一生治愈童年，有的人用童年治愈一生。但内心的被关注、被尊重贯穿于人类的一生，这就是马斯洛需求层次的核心要义，这就是教育要目中有人的根本原因。好的教育在于点灯，照亮人性中天使的一面，锁住人性中魔鬼的一面。邓老师归因分析，明察秋毫，因势利导，挖掘小林行为背后的深层动机，协同育人，煞费苦心，颇具慧心，饱含爱心。但冰冻三尺非一日之寒，教育的过程一定是漫长的、复杂的、反复的，而其魅力、意义、价值也恰恰在这个过程中。望着小林离去的背影，邓老师充满遗憾。其实，教育就是一门有遗憾的艺术，只要我们饱含师者情怀，牢记初心使命，仰不愧于天，俯不怍于地，就能在清浅的岁月中留下浓重的一笔。                            （杨金锋）

点评

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