做有温度的教育

成长的声音

孙爽

做有温度的教育

第20期

2023

教育叙事精选集

学生发展处

教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。

写在前面

成长的声音

文/孙爽

道歉。道歉后出门，一只小手牵着我的袖子，轻轻地说：“孙老师，这楼好高哦！我好害怕。”我看着他四处偷瞄楼下的小眼睛，步伐颤颤巍巍，像只新生的小鹿跟着我亦步亦趋窥探这个世界，让我本就不快的脚步又慢了一些。我心理不由一惊，突然感到责任的重大。我指着楼下一处，轻声地说：“小毅，你看那边，是不是有个小亭子，那边还有你没见过的地方，还有那边……”他探着脑袋，随着我的手指移动，惊喜地说：“是哦，那边还有小鸟呢！”我望着他笑出的酒窝，埋下期待的种子，包容过失，永远给他可以改进的路，期待他的脸庞永远微笑灿烂，心灵健康开朗。

 清早，琅琅读书声开启一天的校园生活。看着小声读书的小毅，我思绪飞扬。

一年级时，他头发柔顺，低着头，怯生生，孤零零坐在角落，拒绝与人交流，易怒，伤人，“定时炸弹”，不可控，这是最初大家对他的评价，也是我的。

03

一次，小毅犯错，久不承认。“那老师要去调监控查看。”他立刻着急抓住我的手臂，大声说：“不要去！”“为什么不让孙老师去呢？是你做的吗？”小毅依旧紧紧抓着我的手臂，点头承认：“是我做的，对不起老师！”我弯下腰看着他，轻声问：“为什么呢？你明知道孙老师最不喜欢小朋友说谎了。”

04

点头承认：“是我做的，对不起老师！”我弯下腰看着他，轻声问：“为什么呢？你明知道孙老师最不喜欢小朋友说谎了。”他抬起低垂的脑袋，脸上滚落几滴泪珠，他揉了几下眼睛，说：“对不起，是我做错了，可是我不想让孙老师您失望。”我心里又是一惊，望着噘嘴揉眼的他，泪眼朦胧。他是如此懂事、上进，我给予孩子的，是有回音的，而且印在孩子的内心深处，落实在实际行动中，虽然行为上有偏差。     

琅琅书声继续，小毅感受到我注视的目光，我对着他做口型：“大声点。”他坐直身体，稍稍大声地朗读起来。我微微一笑，想到这学期班上孩子们都争着、跳着、开心地对我说的“小毅进步太大了！”

       现在的小毅偶尔还是会有些小任性，不愿做操，会怼人，但也能看到他弯腰捡地上的垃圾，排桌椅，作业努力认真完成，为了第二天听写时能得一百分而提前听写......看到他的进步，我在他的本子上重重盖下“你真棒”“进步飞速“等印章，并在班级认真地表扬他，努力的孩子值得肯定。

      任何事情并不是一帆风顺，教育也是，当我疲于奔命，痛苦无奈时，孩子们也会轻轻走过来给我一个拥抱，一句安慰，一份亲手做的小礼物，一场逗笑“孙老师表演赛”讲笑话、演小品......内心感慨万千，我问：“为何这样做？”孩子告诉我：“当我难过，孙老师也安慰我，现在我长大了，我也想让孙老师每天开心！”虽然每位孩子表达的方式不同，但看着孩子们天真笑脸，越发高挑的身姿，恍然发现，原来我蹲下身子一笔一划教拼音教写字的“小不点”，已经变成了懂事的“小大人”了。我望向在黑暗的夜空中挂满的星斗，顺着光亮，在曲折中找到自己的路，留下属于自己的痕迹。

高挑的身姿，恍然发现，原来我蹲下身子一笔一划教拼音教写字的“小不点”，已经变成了懂事的“小大人”了。我望向在黑暗的夜空中挂满的星斗，顺着光亮，在曲折中找到自己的路，留下属于自己的痕迹。

       成长的故事，每位孩子都不同。我守望着孩子们，慢慢地发现，在这日复一日吹不出褶的平静的日子，我们都在闪光。

05

从教育心理学的意义上说，教师恰当的教育行为对学生心理健康起着积极作用，表现为“关注效应”或“期望效应”。因为，关注点不同，期待不同，态度不同，教育后果就一定不同。

教育有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。小爽老师善于从细微处去发现教育的契机，用心灵去感受学生的喜怒哀乐，语言温暖而坚定，那种发自内心的欣赏与关怀彰显了教师的人格魅力!

教育其实是一场双向奔赴，作为教师的我们，当自己去教育孩子的时候，何尝又不是一次宝贵的自我成长呢？

                                          （范道协）

点评

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