主办：中原名师金鑫鑫英语工作室

金水雏鹰

人在路上，心在远方！

2023年07-08月刊

Make English Learning Happen!

金水雏鹰

电子期刊

2023年07-08月刊

主办：中原名师金鑫鑫英语工作室

主编

副主编

制作

电子邮箱

金鑫鑫

何振锋   张卫平

敬娇娇   侯    宇

程晓璐   吕梦珠

张聪敏   杨    颖

杨盼盼   张    莉

梁倩倩   付    鸽

jxxgzs521@126.com

黄金编辑部

视频宣传部

编委会

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                     Make English Learning Happen！

CONTENTS

目录

达

工作室“成绩单”亮眼——2022-2023学年下期工作室工作总结

工作室在“第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”上做优秀课例展评

快来！工作室招募进行中！

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人气排行榜名单揭晓！工作室排名首位！

荣誉加冕，工作室荣获“全国十佳名师工作室”殊荣！

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喜报

​2022-2023学年下学期郑州市第七初级中学英语教研组工作总结

“三化”教研，“五课”改革，构筑立体学习圈

课标课题促提升，青蓝结对共成长

回首来时星满路，踔厉奋发向未来

工作室

雏鹰教研

CONTENTS

目录

砥砺奋进守初心，勤勉耕耘绽芳华

守正创新纳精华，踔厉奋发勇开拓

教思并举共成长，课题研究再创新

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英语诗歌语篇教学的实施方法——以四季诗歌为例

这份暑假学习生活规划，超实用！转给家长和学生！

暑假英语学习指南看这里！

指向核心素养的小学英语单元教学目标设计

暑假别总催孩子写作业，先做这3件事，比你催一千遍还管用！

大观念下初中英语单元整体教学目标设计（附实施案例）

老师，您对孩子们的暑假生活有什么建议？

吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路

2023中小学生分年级暑假劳动清单

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雏鹰大观

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

雏鹰优课

智

展

CONTENTS

目录

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

图文声像俱全的电子课本，线上学习从此不单调！

人教版初中英语5本教材单词跟读！

人教版(PEP)小学英语3-6年级上下全册课文单词跟读！

英语语法微课 （7、8、9年级视频全集），适用所有版本教材

BBC国际音标教学视频

Hello, China 全100集合集（内附中英文字幕，速收藏！）

衡水体26个英文字母书写教程！

人教版七八九年级英语精彩例文，新学期必备！

中国传统成语故事英文版合辑

雏鹰典藏

育

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CONTENTS

目录

 前路漫漫亦灿灿

 “微”剧本里面的“大”世界

自主学习？整本书阅读给你答案！

雏鹰心语

思

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美

雏鹰少年

My summer holiday plan

My Fulfilling Holiday

My School Trip

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夏日盈盈，我们一起同行。中原名师金鑫鑫英语工作室，成立于2021年，目前有99位成员和29位学员。在2023年的短短半年时间里，全体成员携手并进，在时光的斑驳里镌刻下熠熠生辉的印记，各项工作不断攀升新高度，也取得了骄人的成绩，现在将我们的成绩单汇报如下。

工作室“成绩单”亮眼

——2022-2023学年下期工作室工作总结

• 2月16日 夏雨青

单元整体教学设计框架下的语篇教学实践研究

• 2月21日 刘焕鸽

核心素养导向的作业设计

工作室

• 3月2日 梁倩倩 刘静

基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计

• 3月9日 张聪敏

基于主题意义探究的单元整体教学设计

• 3月16日 马珂珂

基于主题意义探究的单元整体教学设计

• 3月23日 刘雨琦 贾心怡

基于主题意义探究和语言学习策略培养的单元整体教学设计

雏鹰讲坛

2023年07-08月刊

• 3月30日 刘小满 杨盼盼

基于单元整体教学的评价活动探究

• 4月6日 古佳玉

英语绘本教学助力学生综合素养发展

• 4月13日 高铭梅

与金水智慧教育共成长

• 4月27日 王强伟

基于主题意义探究和学科融合的单元整体教学设计

• 5月4日 姚艳红

基于主题意义探究的初中英语语法教学实践

• 5月11日 乔明言

信息技术下英语阅读课的教学设计

每月研修

• 2月份

选择权威期刊发表的教育相关论文，并撰写一篇2000字左右的读后感。

• 3月份

辅导学生完成一份《图说郑州》作品。

• 4月份

观摩郑州市金水区“双杯赛”并撰写2000字的感想。

• 5月份

辅导两名学生完成与“父亲节”相关的图文创作等作品。

工作室

• 6月份

根据工作室考核细则，上传学期考核材料。

实践研修

实践研修

工作室主持人金鑫鑫到郑州金桂中学对英语教育教学工作进行了指导，工作室成员李雪陪同调研。工作室成员、郑州金桂中学侯米雪和张铭瑞进行了同课异构。

工作室主持人金鑫鑫以《让英语学习真正发生》为题，在金水教育大讲堂（第21期）开讲。

全体工作室成员参加金水区2022-2023学年下期初中英语学科教研工作会。

工作室成员额尔敦朝鲁代表工作室在“2022-2023学年中原名师暨中原教研名家培育对象英语学科指导活动”中进行了课堂展示，工作室主持人金鑫鑫老师在教学展示活动环节进行点评。

工作室主持人金鑫鑫、工作室核心成员何振锋、张卫平莅临郑州市第十一初级中学，对该校教学工作进行了全面细致的指导，李雪老师陪同调研。工作室成员姚艳红老师和徐华梅老师讲授课例。

• 2月20日

• 2月23日

• 3月2日

• 3月3日

• 3月19日

2023年07-08月刊

• 3月23日

工作室主持人金鑫鑫、工作室核心成员何振锋、张卫平参与2022年度河南省教育科学规划重点课题 “人工智能视域下初中英语听说测评体系实践研究”中期会议。

• 5月9日

工作室主持人、郑州师范学院“双导师”金鑫鑫受邀参加郑州师范学院外国语学院举行的2023版专业人才培养方案专家论证会。

• 5月22日

工作室核心成员何振锋在2023年金水区初中英语中招备考研讨会上做备考指导。

• 5月23日

全体工作室成员参加金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评初中英语优课展示观摩活动。

• 6月7日

在河南省基础教育研究项目成果推广（2023——2025）培训活动上，郑州市金水区教育发展研究中心被授予中小学英语分级阅读教学成果推广基地，工作室主持人金鑫鑫作为郑州地区基地代表领取授牌。

• 3月19日

工作室主持人金鑫鑫和核心成员袁丽娜出席河南大学省培教师网络研修服务项目会议，在河南大学南博馨教授的带领下，20余位河南省骨干教师学员积极参加了本次会议。

工作室

信阳师范学院“省培计划（2022）”——中小学教师素质提升工程省级骨干教师培育项目网络研修班在线上正式开班。本次培训项目中的“名师网络研修班”由中原名师金鑫鑫英语工作室承办，工作室主持人金鑫鑫、何振锋、袁丽娜、李莉、荆慧丽五位成员受邀担任本次项目的导师。

送教帮扶

实践研修

• 4月9日

信阳师范学院“省培计划（2022）”——名师网络研修班最后一次主题研修活动，在各组有序开展。在金鑫鑫等五位导师的指导下，每个小组都进行了优秀的课例展示与交流互动。

• 3月26日

信阳师范学院“省培计划（2022）”——名师网络研修班第二次主题研修活动在中原名师金鑫鑫英语工作室的组织下顺利进行。导师荆慧丽指导各位学员进行新课标背景下的教学设计，工作室主持人、本次国培项目总导师金鑫鑫做总结发言。

• 柘城县实验中学校本教研初中英语培训活动

5月11日下午，商丘师范学院开启河南省“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程（2022）”，中原名师金鑫鑫及工作室初中英语团队作为此次培训专家，受邀参与县域教师发展支持服务体系建设项目教师发展学校——柘城县实验中学校本研修初中英语培训活动。

5月11日下午，工作室核心成员荆慧丽带领柘城县实验中学的全体英语教师学习了新课标理念下的初中英语教学设计。

2023年07-08月刊

5月12日上午，工作室核心成员吕梦珠以“基于语篇研读的阅读教学设计及案例分析”为题进行分享。

5月12日下午，工作室成员高铭梅就人教版八年级下册Unit6 Section A 3a讲授基于语篇研读的阅读教学观摩课。 

5月20日，工作室核心成员荆慧丽、吕梦珠和辛会勤参与到第二阶段培训工作——“基于教师困惑的教学专题培训”。 

5月28日，工作室核心成员荆慧丽、吕梦珠和辛会勤继续参与到第三阶段培训工作——“基于教师困惑的听评课专题培训”。 

5月31日，工作室核心成员荆慧丽、吕梦珠和辛会勤继续参与第四阶段培训工作——“教学成果展示一”。 

6月13日，工作室核心成员荆慧丽、吕梦珠和辛会勤再次参与到第四阶段培训工作——“教学成果展示二”。 

6月14日，工作室主持人金鑫鑫受邀参与本次项目的最后阶段——“总结提升”，做题为“初中英语阅读教学中存在的问题及对策”的讲座。

5月17日，工作室主持人金鑫鑫和工作室部分成员受邀出席“河南省基础教育课程与教学发展中心结对帮扶济源教研活动”。

课堂教学

工作室核心成员张卫平、魏艺、石芮的课例荣获2022年“基础教育精品课”遴选工作“部级精品课”！

• 结对帮扶济源教研活动

• 3月份

• 4月份

工作室核心成员何振锋和工作室成员额尔敦朝鲁荣获2022年河南省优质课一等奖。

全体工作室成员通过金鑫鑫名师工作室视频号，于线上积极观摩分级阅读专项课题中期汇报、分级阅读专项课题中期汇报课、智慧课堂阶段性成果汇报、智慧课堂阶段性成果汇报课。工作室成员王丽荣、李玲钰、孙梦波和吕梦珠进行展示。

• 5月份

工作室核心成员吕梦珠进行2023郑州市金水区英语AI听说互动课堂教学案例线上展示。在郑州市初中英语课堂达标笔试活动中，工作室成员笔试过关率高达86%。 

• 6月份

工作室核心成员辛会勤和工作室成员高铭梅进行2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛课例展示。

工作室七位成员在金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动中获奖，一等奖分别是刘美慧、高铭梅、王胜楠、辛会勤，二等奖分别是张慧、付鸽、王丽荣。

• 6月份

工作室成员付晓蓓主持的《小学中年级学生跨学科实践性作业质量提高的研究》和袁丽娜主持的《主题语境引领下的初中英语课堂教学实践研究》2项课题喜获郑州市重点课题科研成果一等奖；工作室成员李娟

工作室

2023年07-08月刊

主持的《读思达教学法下初中英语读写均衡教学的有效途径探究》喜获郑州市一般课题科研成果一等奖；黄晓延主持的《基于主题意义探究的初中英语单元整体教学实践研究》喜获郑州市一般课题科研成果二等奖；另有工作室成员参与的2项课题获得郑州市重点课题科研成果一等奖、2项课题获得郑州市一般课题科研成果一等奖、1项课题获得郑州市一般课题科研成果二等奖、1项课题获得郑州市一般课题科研成果三等奖。

论文写作

• 3月份

工作室主持人金鑫鑫和工作室成员王强伟在《中小学外语教学》（中学篇）2023年第3期发表论文：《在初中英语教学中运用均衡读写教学法的研究》。

• 6月份

工作室主持人金鑫鑫和工作室成员高铭梅在《中小学数字化教学》2023年第06期（总第66期）发表论文：智慧课堂环境下的初中英语读写课精准教学——《以人教版新目标英语八年级下册第四单元为例》。

工作室核心成员何振锋与工作室成员额尔敦朝鲁对2023年河南省中考英语真题进行试题评析。

工作室核心成员李莉主持的《基于智慧课堂的初中英语听说教学实践研究》及魏艺主持的《初中英语分层写作作业的实践研究》两项课题喜获金水区一等奖；另有工作室成员参与的三项课题获得一等奖、两项课题获得二等奖。

• 2月份

工作室主持人金鑫鑫被聘为河南省基础外语教育研究创新团队研究员。

工作室核心成员袁丽娜被郑州市教育局认定为第三届名师工作室主持人。

• 3月份

工作室被信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院聘任为“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程”省级骨干教师培育项目名师网络工作室专家团队。

• 2月份

金水雏鹰配音秀特别活动“声入人心”活动总结与结果公示。

• 7月份

金水雏鹰风采展第四季活动——“FUN 肆青春””主题活动精彩开启！本次活动旨在让更多的不同学段、不同英语学习水平的学生，以英文vlog（以视频的方式记录创作者的个人生活日常）的形式，记录暑期美好生活、回顾成长精彩瞬间以及展示个人风采魅力，在生活中学习和成长，感受美好生活的意义。

荣誉称号

学生活动

工作室

往日不可追，来日尤可为。在2023年下半年，我们会继续带着锐意创新的勇气、敢为人心的锐气和蓬勃向上的朝气，创设优质丰富的发展平台，着眼教师和学生成长，发挥区域带动作用，探索新思路，实现新突破，迈上新台阶！

2023年07-08月刊

2022-2023学年下期，黄金编辑部老师在工作室主持人金鑫鑫老师的领导下，始终不忘初心，一直将审稿、编辑作为工作核心，配合以热点探析、电子期刊等活动同步展开工作。打造了一个关注师生成长的有人情味的，记录研修思考、呈现干货的有学术味的，内容鲜活有趣味的公众号平台。

编辑部老师本着对文章负责、对作者负责、对读者负责的态度推出文件通知、少年作品、名家思想前沿、学习干货、工作室喜报、教研活动、雏鹰讲坛、节日热点、教师心语等话题文章共169篇，完成电子期刊4本，展示师生风采、助力家庭教育、推广工作室动态，共获新增关注2900余人。

工作室“大礼包”派送——2022-2023学年下期编辑部工作总结

• 雏鹰讲坛

1.【雏鹰讲坛第三季】第1期|单元整体教学设计框架下的语篇教学实践研究

2.【雏鹰讲坛第三季】第2期|核心素养导向的作业设计

3.【雏鹰讲坛第三季】第3期|基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计

4.【雏鹰讲坛第三季】第4期|基于主题意义探究的单元整体教学设计

一、工作完成情况

二、重磅推文合集

工作室

5. 【雏鹰讲坛第三季】第5期|基于主题意义探究的单元整体教学设计

6.【雏鹰讲坛第三季】第6期|基于主题意义探究和语言学习策略培养的单元整体教学设计

7.【雏鹰讲坛第三季】第7期|基于单元整体教学的评价活动探究

8.【雏鹰讲坛第三季】第8期|英语绘本教学助力学生综合素养发展

9.【雏鹰讲坛第三季】第9期|与金水智慧教育共成长

10.【雏鹰讲坛第三季】第10期|基于主题意义探究和学科融合的单元整体教学设计

11.【雏鹰讲坛第三季】第11期|基于主题意义探究的初中英语语法教学实践

12.【雏鹰讲坛第三季】第12期|信息技术下英语阅读课的教学设计

• 雏鹰典藏

1.【雏鹰典藏】人教版初中英语5本教材单词跟读！

2.【雏鹰典藏】图文声像俱全的电子课本，线上学习从此不单调！

3.【雏鹰典藏】英语语法微课 （7、8、9年级视频全集），适用所有版本教材

4.【雏鹰典藏】英语作文期末考前定心丸！写作直冲满分！

5.【雏鹰典藏】2023年中考热点话题——英语作文精彩范例

6.【雏鹰典藏】搞定开头和结尾，英语写作不用愁！

2023年07-08月刊

7.写作热点|10大中国传统文化精选英语素材汇总（附优质范文）

8.【雏鹰典藏】中国传统成语故事英文版合辑

9.【雏鹰典藏】英文版《西游记》（55-108集合辑）

10.【雏鹰典藏】英文版《西游记》（1-54集合辑）

11.【雏鹰典藏】英文有声绘本（88集合辑）

12.【雏鹰典藏】中英版Seasons of China《四季中国》（24集全）

13.【雏鹰典藏】英文里的“诗情花意”，不可错过！

14.【雏鹰典藏】Festive China|话说中国节合辑

15.【雏鹰典藏】双语版Feel of China《中国范儿》1-100集汇总，建议收藏！

16.【雏鹰典藏】BBC国际音标教学视频

• 雏鹰优课

1.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

2.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

3.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

4.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

工作室

6.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

7.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区初中英语中招复习探讨会作文讲评课例

8.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区初中英语中招复习策略分享

9.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛

10.【雏鹰优课】郑州市金水区2023年初中英语分级阅读专项课题中期汇报课（二）

11.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区英语AI听说互动课堂教学案例

12.【雏鹰优课】郑州市金水区2023年初中英语分级阅读专项课题中期汇报课（一）

13.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区初中英语智慧课堂阶段性成果汇报课（二）

14.【雏鹰优课】2023年郑州市金水区初中英语智慧课堂阶段性成果汇报课（一）

15.【雏鹰优课】第16届全国初中英语教师教学基本功大赛优质课（15节）

16. 金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级决赛

17. 精彩继续|金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级决赛

18. 精彩继续|金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级决赛

19. 完美收官|金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级决赛

20. 金水区“双杯赛”点评发言——金鑫鑫

2023年07-08月刊

21. 金水区“双杯赛”点评发言——孙惠玲

22. 金水区“双杯赛”点评发言——魏玮

23. 金水区“双杯赛”点评发言——李雪

• 雏鹰教研

1.【雏鹰教研】2023年金水区初中英语中招备考研讨会

2.【雏鹰教研】2023年金水区初中英语分级阅读、智慧课堂阶段性成果汇报网上观摩活动

3.【雏鹰教研】2022年度河南省教育科学规划重点课题 “人工智能视域下初中英语听说测评体系实践研究” 中期会议

4.【雏鹰教研】阳春三月芳菲至，教研之花始盛开

5.【雏鹰教研】璞玉初琢，芳华可期——2023年金水区初中英语新入职教师汇报课

6.【雏鹰教研】潜心教研勤探索，扎根教学促提升

7.【雏鹰教研】春草绿绿，研途勤勤——2022-2023学年中原名师暨中原教研名家培育对象英语学科指导活动纪实

8.【雏鹰教研】相约春日，共话教研——金水区2022-2023学年下期初中英语学科教研工作会

• 雏鹰大观

1.【雏鹰大观】第120期|这份暑假学习生活规划，超实用！转给家长和学生！

2.【雏鹰大观】第119期|英语诗歌语篇教学的实施方法——以四季诗歌为例

3.【雏鹰大观】第118期|新课标背景下，单元整体视域下英语实践性作业的立体设计

工作室

4.【雏鹰大观】第117期|中考将至，把这14个建议转给家长，非常有帮助！

5.【雏鹰大观】第116期|逆向设计传统文化的初中英语阅读教学设计

6.【雏鹰大观】第115期|家庭教育的三个关键：陪伴、阅读和习惯

7.【雏鹰大观】第114期|小学高年级写作怎么教？过程性写作了解一下！

8.【雏鹰大观】第113期|金鑫鑫、高铭梅：智慧课堂环境下的初中英语读写课精准教学——以人教版新目标英语八年级下册第四单元为例

9.【雏鹰大观】第112期|主题、话题、主题意义概念辨析（北京：程晓堂 周宇轩）

10.【雏鹰大观】第111期|如何设计读前、读中、读后活动改进英语读写结合教学？

11.【雏鹰大观】第110期|李风遐：中考、高考，家长要淡定，孩子不焦虑。

12.【雏鹰大观】第109期|李希贵：一定要教会孩子“学会输”

13.【雏鹰大观】第108期|如何在英语读写教学中进行文化意识的培养

14.【雏鹰大观】第107期|希望感：青春期孩子自我成长的垫脚石

15.【雏鹰大观】第106期|如何在英语写作教学中科学利用教材范文？

16.【雏鹰大观】第105期|一年级至初三：不同年龄段孩子的心理特点及沟通方式

2023年07-08月刊

17.【雏鹰大观】第104期|新课标下，新课堂如何有效落地？这40个干货不容错过！

18.【雏鹰大观】第103期|致家长：再好的老师，也比不过家长的言传身教（值得所有家长一读）

19.【雏鹰大观】第102期|单元整体教学视角下的写作教学

20.【雏鹰大观】第101期|初中英语听说整合教学中情境创设的评价标准与路径

21.【雏鹰大观】第100期|“双减”之后，家长如何监管孩子做作业？

22.【雏鹰大观】第99期|英语课堂中如何正确运用打断纠错，提高学生即时口语输出质量？

23.【雏鹰大观】第98期|主题+图片+主线+语言，对话类听力文本怎么教？

24.【雏鹰大观】第97期|如何研读并利用教材中的听力文本组织语言实践活动？

25.【雏鹰大观】第96期|家长最好常翻翻孩子的作业本

26.【雏鹰大观】第95期|金鑫鑫、王强伟：在初中英语教学中运用均衡读写教学法的研究

27.【雏鹰大观】第94期|最好的教育是唤醒学习内驱力

28.【雏鹰大观】第93期|英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考

29.【雏鹰大观】第92期|基于目标进行的初中英语阅读课设计方案

30.【雏鹰大观】第91期|15个表扬和10个惩罚孩子的科学方法，请家长查收

工作室

31.【雏鹰大观】第90期|单元整体教学视域下的英语绘本融合教学

32.【雏鹰大观】第89期|不吼不怒也能教好孩子

33.【雏鹰大观】第88期|基于主题意义开展英语阅读教学的实践策略

34.【雏鹰大观】第87期|漫谈中小学英语教师教学研究论文写作中的常见问题

35.【雏鹰大观】第86期|正面标签法在家庭教育中的运用

• 研修活动

1. 工作室送教下乡研修活动完美收官

2. 工作室送教下乡第四阶段研修活动圆满完成

3. 工作室送教下乡第四阶段研修活动有序进行！工作室送教下乡第三阶段研修活动顺利开展！

4. 工作室送课下乡，三位老师继续为河南省教师专业发展助力

5. 潜精研思，磨砥刻厉——工作室成员受邀为县域教师发展助力

6. 信阳师范学院省培计划（ 2022 ）——名师网络研修班第三次主题研修活动顺利开展！

7. 信阳师范学院省培计划（ 2022 ）——名师网络研修班第二次主题研修活动

8. 钻坚研微 广见笃行——工作室成员受邀参与河南省基础教育课程与教学发展中心结对帮扶济源教研活动

9. 工作室主持人金鑫鑫受邀参加郑州师范学院外国语学院2023版本科专业人才培养方案专家论证会

2023年07-08月刊

10. 工作室与河南大学合作的省培教师网络研修服务项目会议顺利召开！

11. 工作室承办的信阳师范学院省级骨干教师培育项目网络研修班正式开启！

• 雏鹰心语

1.【雏鹰心语】第77期|教学相长正发生

2.【雏鹰心语】第76期|关注习得与产出，改变策略与能力

3.【雏鹰心语】第75期|在英语学习活动观中看见学生思维的悦动

4.【雏鹰心语】第74期|《单元整体视角下优化高中英语作业设计的实践与探索》读后感

5.【雏鹰心语】第73期|探究循环式课堂活动设计，优化初中英语听说教学

6.【雏鹰心语】第72期|智慧赋能课堂 读写引领智慧

7.【雏鹰心语】第71期|核心素养导向的学科试题命制

8.【雏鹰心语】第70期|初中英语对话类听力语篇解读密码

9.【雏鹰心语】第69期|学习无止境，研读进行时

10.【雏鹰心语】第68期|以评促教，以评促学

• 节日、热点

1. 来了！2023年河南省中考英语真题及试题评析

2. “赢”接中考|愿你们乘风破浪，直上青云

3. 中考考前及考试期间注意事项，强烈推荐收藏！

工作室

4. 中考前最后两周怎么安排？必看！

5. 高考在即，这份考前“锦囊”请收好→

6. 【端午节特辑】| 浓情端午，这篇推文很“粽”要

7. 【父亲节特辑】Happy Father's Day!

8. 童心永驻，丈量山海

9. Mother's Day

10. International Workers' Day

11. “清明节” Tomb Sweeping Day

12. 最新国家形象网宣片《PRC》

13. Happy Women's Day!

14. 横空出世，火爆全网的ChatGPT到底是啥？

• 文件通知

1. 河南省高考改革方案发布！

2. 河南省关于转发“第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”的通知

3. 郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评初中英语优课展示观摩活动

4. 金水雏鹰配音秀特别活动“声入人心”活动总结与结果公示

• 3月3日

工作室主持人金鑫鑫以《让英语学习真正发生》为题，在金水教育大讲堂（第21期）开讲。

• 雏鹰少年

1.【雏鹰少年】第156期|Miracles happen every day

2.【雏鹰少年】第155期|Father’s Love

2023年07-08月刊

3.【雏鹰少年】第154期|Happy Learning, Healthy Growing

4.【雏鹰少年】第153期|A Good Weekend

5.【雏鹰少年】第152期|Are you ready for the final exam?

6.【雏鹰少年】第151期|The Bucket List

7.【雏鹰少年】第150期|The Princess Diaries

8.【雏鹰少年】第149期|The Little Prince

9.【雏鹰少年】第148期|Kindness is a Choice

10.【雏鹰少年】第147期|A Tragic Battle, A Fearless Military Spirit

11.【雏鹰少年】第146期|The Wizard of Oz

12.【雏鹰少年】第145期|My Favourite Season

13.【雏鹰少年】第144期|Never Ending Peace and Love ——Schindler's List

14.【雏鹰少年】第143期|No Limits in Life

15.【雏鹰少年】第142期|The Power of Dreams

16.【雏鹰少年】第141期|When We Were Young

17.【雏鹰少年】第140期|Save Chinese alligators

18.【雏鹰少年】第139期|Time to Learn

• 工作室喜报

1.投票｜2023年全国卓越名师工作室评选活动正在进行！

2.【FUN肆青春】金水雏鹰风采展第四季活动方案 

工作室

4.【喜报】工作室七项课题获奖！

5.【喜报】热烈祝贺工作室七位英语教师在金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动中获奖

6.【喜报】热烈祝贺郑州市金水区教育发展研究中心被授予中小学英语分级阅读教学成果推广基地

7.【喜报】热烈祝贺工作室两位成员荣获2022年河南省优质课一等奖

8.【喜报】热烈祝贺工作室被信阳师范学院聘任为名师网络工作室专家团队

9.【喜报】热烈祝贺金水区五位初中英语教师荣获2022年“基础教育精品课”遴选“部级精品课”！

10. 祝贺工作室袁丽娜老师被郑州市教育局认定为第三届名师工作室主持人！

11. 2023好书共读——微信公众号创办两周年庆

• 电子期刊

2023年07-08月刊

1.目前《雏鹰讲坛》栏目共有以下两大特色。首先，学术性质强。12期《雏鹰讲坛》主要围绕单元整体教学、分级阅读、智慧课堂三大主题展开，推文内容严谨详实，给多个学科的一线教师提供了学术上的指导和帮助。其次，传播范围广。后台数据显示，本季《雏鹰讲坛》每一次推文的平均阅读量达到600余次，其中有两篇推文阅读量破千，过半推文阅读量破500，这足以证明此栏目深受公众号订阅者的喜爱，也是工作室深耕名师沃土的印证。

在《雏鹰讲坛》第四季栏目推文上，我们将会与撰稿人进行更有效的沟通，严格把控质量，与编辑积极探讨，积极创新形式，给广大订阅者更好的阅读体验，提供更优质的学习资源。

三、质量提升设想

2.《雏鹰少年》栏目每周四推出一篇，此栏目能够让中小学生将英语学习的成果更好地展示出来，从而激发更多学生的英语学习热情，也让英语学习在生活中得到更广泛的应用。但是该栏目的平均单篇阅读量仅约200次观看。

因此，以下几个要点需要关注：

（1） 继续关注特殊节点，丰富征稿形式，推出与学生的学习及娱乐密切相关的文章；

（2） 加大《雏鹰少年》栏目的约稿力度，制定鼓励机制，引导学生主动投稿，使学生将英语讲出来、用起来。

3.本学期推出教研类文章共27篇、喜报9篇、节日推文7篇，覆盖省、市、区级重要教科研活动、工作室教师所获佳绩和节日祝福等，为各项活动的宣传和教师的研修和发展提供了宝贵的平台和资源。

工作室

与以往的推文相比，本学期教研类和喜报的数量和质量都在提高，形成了一定的推文模式；编辑教师增强了模板选择、格式排版和篇章布局意识，能独立完成推文的初步编辑；节日推文精选了生活中的重要节日，内容更加丰富，形式更加多元，不再拘泥于节日来源、习俗的英文科普。

而稿件中语言表达的口语化，对于教研、喜报类的推文并不适用，因此，编辑老师还需增强内容校对和运用规范语言的意识和能力。节日推文则需要在内容和形式上继续探索，从而在实用性的基础上，增加趣味性。

4. 《雏鹰优课》栏目本学期共推文15次，主要包含郑州市金水区双杯赛初赛优秀选手课堂实录、教研活动中呈现的观摩展示课及讲座、全国优质课课堂实录，浏览量分布在500-1350之间。 

之后，该栏目将考虑推出优秀课例的教学设计及课件资源，方便老师们进一步学习。工作室也会收集针对知识点讲解的微课等资源作为栏目的素材，进一步为老师们打造高质量的教法交流平台。 

5. 《雏鹰心语》栏目素材来源主要为工作室老师的每月研修任务，因此，本学期的稿件内容主要集中在期刊研修心得、观课感受，部分稿件内容同质化现象较为严重，未能为读者提供较高的认知价值和实用价值。

因此，该栏目稿件内容可扩大视角，增添读书心得、教学工作中一些新的做法和尝试等内容，降低稿件的同质化现象。其次，在编辑环节，也应更加关注稿件内容的逻辑性。

2023年07-08月刊

6.《雏鹰典藏》类文章在编辑部老师的通力合作下，为读者提供了高质量的学习资源，获得了较高的浏览量。《雏鹰大观》栏目文章围绕新课标提出的具体教学建议，迎合了广大教师群体的需求。

这两类转载类文章要更加迎合一线教师群体的需求，紧跟时事变化，选取热门话题；不论是学术还是育儿类文章，都要注重文章的实用性，使老师和家长可以加以借鉴和运用。同时《雏鹰大观》栏目文章要求编辑部老师更加关注权威专家发表的文章，让读者阅有所获。

本学期编辑部老师同力协契，共同推进工作室公众号的发展又上新的台阶。接下来，我们将继续加强学习和交流，进一步提升审稿专业化，认真落实栏目的质量提升设想，通过多渠道、多角度，持续加强宣传推广工作，进一步发挥好提升工作室知名度和影响力的窗口作用。

工作室

春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。转眼，一个学期已落下帷幕。工作室全体成员在金鑫鑫老师的带领下，积极学习，主动探究，一直走在教学研究的前列。视频部也紧跟工作室的步伐，开展了系列活动，记录下了教师和学生的精彩展示。

工作室“成长录”上线——2022-2023学年下期视频部工作总结

• 已有栏目常规化

视频部本学期继续更新的栏目有《鹰言鹰语》、《图说郑州》和《雏鹰讲坛》。这些栏目在每周固定时间更新（《雏鹰讲坛》每周一更新一期；《鹰言鹰语》每周二、周五更新两期；《图说郑州》每周六更新一期）。固定的栏目更新时间和内容，让学习者对我们有了更多期待。

工作回顾

新的学期，工作室视频部将已有栏目常规化，并探索新的视频栏目，努力打造了“金水雏鹰”优质视频号平台，为更多的英语学习者和爱好者呈现了优质的学习资源和高品质的学习内容。

• 全新栏目成焦点

本学期视频部增加了《雏鹰佳作》和《雏鹰优课》两个栏目。《雏鹰佳作》致力于为教师和学生提供同步优质写作范例，配以视频部老师录制的同声音频，为学习者提供了更多的写作思路和方向。《雏鹰优课》推出了优秀教师的精彩视频课例，供全体教师观摩学习。

2023年07-08月刊

• 节日特辑不间断

本学期，我们依然在各大节日为大家送上了诚挚的英文版节日祝福，希望视频号关注者在享受节日的同时，也能积累相关英文知识，尤其是传统节日的相关知识，能为我们用英语讲好中国故事积累资源。本学期的节日特辑也涌现出了很多学生的优秀作品，我们期待更多学生的精彩展示。

工作室

• 惊喜彩蛋增趣味

本学期金水区开展了第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动，活动期间视频号同步为大家呈现了双杯赛的精彩片段，后期优秀的完整精彩课例也会在《雏鹰优课》栏目推出，敬请期待！

2023年07-08月刊

• 话题梳理更高效

本学期我们对视频号发布的所有视频进行了整理，创建了12个合集。视频号关注者可以轻松地找到以往的优质视频资源！时时回顾过去的高光时刻!

收获成长

本学期视频部累计发布的作品数量共计753个，且多数为原创优质作品，关注人数达2542人。此外，多数作品在一天内达到1000次浏览量并获得推荐。

在《图说郑州》和《雏鹰佳作》这两个学生栏目中，涌现出了一大批让人惊喜的优秀学生作品，我们惊叹于学生小小年纪标准的语音语调、地道的口语表达、熟练的剪辑技巧，也感动于学生表现出来的自信和从容。他们在用英语做事情，英语学习真真正正地发生在了他们身上。当然，也要感谢各位辅导老师的帮助和家长的积极配合，给孩子创造了更好得展示自我的机会。

工作室成员在《雏鹰讲坛》和《鹰言鹰语》栏目尽情展示了自己的魅力和风采。《雏鹰讲坛》从一个内部研修栏目，变成了“充电站”，再次为老师们的专业成长添砖加瓦；《鹰言鹰语》多次调整改版，尝试不同风格，甚至邀请学生加入，为语言的学习注入了更多可能性。 

工作室

第四季的雏鹰风采展“FUN肆青春”也已经在火热进行中，希望能激发更多老师和学生积极参与，创作出更优质的作品，探索更多的可能。

反思提升

本学期我们总结了活动的经验教训，在新的活动组织中考虑得更加全面细致，在组织之初模拟了活动全过程，包括最后的评分和证书制作与发放，尽最大努力确保各项工作安排能够顺利开展。

中期活动宣传工作已经在筹备中，我们会保持活动热度，尽量避免因deadline导致作品质量不佳的现象。

视频部设立了专门的机动组，时刻关注活动进展，随时解决因不可控因素导致的各种问题，并结合热点推出纪念证书。

我们将坚持“形式创新、内容至上”的原则，在保证内容质量的前提下，解锁视频创作的更多方式和可能性，为学习者呈现更有意义的内容。

视频宣传部将继续齐心协力，迎难而上，保证第四季风采展的圆满进行，也努力创作出更优质的作品，为英语学习者和爱好者呈现更加丰富多彩的内容。

2023年07-08月刊

工作室正在参与学科网

2023年全国卓越名师工作室评选活动

投票｜2023年全国卓越名师工作室评选活动正在进行！

工作室喊你

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2023年全国卓越名师工作室

评选活动正在进行

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工作室

7月7日-7月14日

投票流程

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每人每天5票

2023年07-08月刊

工作室简介

   工作室成立于2021年5月21日，有明确的教育主张“让英语学习真正发生”，有清晰的教学范式“阅读-思考-表达”，有系统的发展思路“组建团队-搭建平台-整合课程-立足课堂-夯实教研-深耕课题-提炼成果-展示推广-辐射引领”。充分利用名师优质资源和区域优势，以“金水雏鹰”核心团队为主要班底，以公众号平台为依托，开展课题研究、教师培训和教学研讨活动，促进金水区、郑州市及河南省英语教师专业发展，为河南基础教育事业贡献力量！

工作室

工作室聘请福建师范大学教育学院余文森教授担任总顾问，西南大学教师教育学院杨晓钰教授担任总导师，工作室核心成员涵盖中小学英语教研员、教务主任、教科室主任、教师发展中心主任、课程研究中心主任、教研组长、备课组长和骨干教师等各级各类教学骨干力量。学员学段覆盖中小学，均为近些年通过金水区教育局层层选拔，最终入围的全国重点师范类高校研究生和公费师范生，以及后期慕名加入的外区优秀青年教师，最终工作室构成了 “顾问教育理念高位引领，导师理论与实践充分指导，核心成员作为中坚力量不断探索与突破，学员充分发挥专业优势，努力践行，提升自我”的完美金字塔。

工作室部分荣誉

2023年07-08月刊

信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院聘任中原名师金鑫鑫英语工作室为“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程”省级骨干教师培育项目名师网络工作室专家团队。

工作室

2023年07-08月刊

商丘师范学院聘任中原名师金鑫鑫英语工作室为“国培计划（2021）——省级骨干教师能力提升培训项目（第Ⅱ期）商丘师范学院初中英语班”“导师带教”专家团队。

中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫被聘请为河南基础外语教育研究创新团队研究员。

中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫被聘请为河南师范大学外语学院客座教授。

工作室

中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫被聘请为商丘师范学院外语学院客座教授。

中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫被聘请为信阳师范学院外语学院客座教授。

2023年07-08月刊

中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫被聘请为河南省教师教育专家。

工作室

期待您的参与！

天灵灵

地灵灵

投我们5票行不行！

第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会即将开幕，中学组课例由中原名师金鑫鑫英语工作室成员现场讲授，7月14-16日与您精彩相约，敬请关注！

敬请关注｜第十届“全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”即将开幕！

2023年07-08月刊

2023年7月14日，第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会在河南郑州黄河迎宾馆正式开幕。来自全国的中小学英语教师代表参加了此次会议。

在会议第二天的课例展示及案例展评环节中，中原名师金鑫鑫英语工作室成员程晓璐老师登场亮相，呈现了一节精彩的现场课例，工作室主持人、郑州市金水区教育发展研究中心中学教研室主任金鑫鑫作为点评专家进行课例点评。

工作室在“第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”上做优秀课例展评

工作室

一、优秀课例巧引领

程晓璐老师的课例选自人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here? Section B 2b, 是基于展现三个学生所居住的社区环境状况的一节读写课。整节课以深度的语篇研读和文本分析为基础，依托于单元整体教学设计，将信息技术手段有效地融合于课前、课中和课后。

2023年07-08月刊

课前，程老师精选单词及短语表达等制作词表，发布“单词两分钟”作业，让学生进行自学预习。同时，程老师要求学生绘制自己街区的地图并上传至口语100平台，巩固旧知并为学习本节课新知做准备。

课中，程老师以创设真实的情境——帮助外教老师Annie选择更合适的居住地贯穿整节课，引导学生先观察Annie在郑州的居住地的周边环境，思考Annie对居住环境的需求，再借助关于三个学生居住的社区环境状况的文本，启发学生分析和辩证看待这三个街区是否适合Annie，进而引导学生梳理介绍一个街区应包含的问题要点，归纳对应要点的句型表达，补充完成思维导图，为学生后面的活动搭建语言和结构支架。

之后，程老师借助口语100平台，展示课前作业即学生画的自己居住社区的图片，然后引导学生利用本节课所梳理的句型表达对自己所居住的街区进行描述，完成电子邮件的写作任务，介绍自己的社区，邀请Annie和自己做邻居。学生完成写作后，利用信息技术进行作文批改并分享优秀作品，投票选出最佳作品，并引导学生善于发现身边的美，敦亲睦邻，热爱生活。

现场展示课后，程老师介绍了自己本节课的设计思路并做了教学反思。程老师从单元的视角分析了本节课，并展示了单元框架概览图。本节课是基于主题意义探究的单元整体教学设计中的一个课时，旨在通过让学生学习并描述自己的街区，明白街区的意义，热爱生活，共建和谐街区。

本节课的设计涉及五个原则：一是真实情境，创设乐学善学课堂；二是学思结合，践行英语学习活动观；三是以评促学，注重“教-学-评”一体化；四是信息技术，打造英语课堂新模态；五是用创为本，助力核心素养落地。整节课从情境的创设，到学习任务的设计，既体现了英语课程的工具性和人文性，又体现了其实践性和综合性，适时的德育渗透和价值观的培养，让学生在习得语言能力和分析问题、解决问题能力的同时，也提升了文明素养和社会责任感，实现了学科素养的落地。

工作室

二、反思研讨促提升

2023年07-08月刊

此外，程老师也对本节课的设计和实施中的不足进行反思，比如，因时间所限，作文的分享与评价大部分局限在了较好的作品上，缺少共性问题的发现和分析。其次，本次写作更多地属于仿写的范畴，学生容易局限于阅读文本的行文风格和语言特色，缺乏创新和复杂句式的使用。

三、春风化雨妙点拨

金主任以“让英语学习真正发生”为主题做点评和分享。在分享中，金主任明确了真正的教育是面向未来的教育，重申了英语学科的必要性，并阐释了课程的育人理念。

工作室

随后，金主任依托数位专家的观点，从新课程理念下的课堂教学的角度具体阐释了什么是让英语学习真正发生的课堂。金主任介绍了金水区英语课堂设计的基本原则：阅读——思考——表达；生活——教材——生活；学习理解——应用实践——迁移创新；学习目标——学习评价——学习活动。

金主任呈现了金水区英语五化课堂：任务情境化、学习启发化、设计精细化、主题意义化和课程育人化，其中，任务情境化、学习启发化、设计精细化和主题意义化共同指向、促进和体现课程育人化。

随后，金主任通过课例复盘具体分析了“五化”在本节课中的体现。任务情境化：课中设置真实情境能够极大激发学生学习兴趣；学习启发化：设置启发性学习活动，引导学生建构知识体系，学会学习；设计精细化：设置有效问题链，帮助学生搭建学习脚手架，引导学生深度研读语篇，同时充分利用数字化平台，提高课堂教学时效性和有效性；主题意义化和课程育人化：完全融入到每一个学习活动中，学生在学习语言的同时完成主题意义的探究，从而达到课程育人，同时育人任务也需要通过整个单元有计划、有逻辑、有层次地开展。

最后，金主任也就学习目标和学习活动的相符性和学习策略的指导提出了自己的思考和更高的期望。

工作室呈现的优秀课例，让全体与会教师知道了一节好课是什么样的，一节让英语学习真正发生的好课是什么样的。在让老师受益匪浅的同时，也使得我们更加坚定了信心，明确了方向，找到了对策。在接下来的教研和教学中，工作室所有成员老师们必将继续探索信息技术与英语学科深度融合的道路，不忘初心，砥砺前行，让英语学习真正发生！

2023年07-08月刊

快来！工作室招募进行中！

工作室

2023年07-08月刊

工作室

2023年07-08月刊

工作室

2023年07-08月刊

人气排行榜名单揭晓！工作室排名首位！

名师工作室是教学教研的中坚力量，发挥着引领示范作用，为教师搭建学习、交流、成长的平台，以促进教师专业化发展。在名师工作室蓬勃发展的背景下，由学科网主办的第二届「全国卓越名师工作室评选大赛」顺利召开。

本次活动，共有全国331家名师工作室参与，涵盖小学、初中和高中各个学段。

“全国卓越名师工作室评选大赛”

人气排行榜榜首！

一、活动概况

喜报

7月14日中午12点，第二阶段网络投票的最终结果新鲜出炉！经过激烈角逐，中原名师金鑫鑫英语工作室最终获得32764票，排名全国第一！

我们也将不忘初心，砥砺前行，为金水教育事业发展发挥工作室应有的辐射引领作用，用更亮眼的成绩回报您的信任！

2023年07-08月刊

工作室聘请福建师范大学教育学院余文森教授担任总顾问，西南大学教师教育学院杨晓钰教授担任总导师，工作室核心成员涵盖中小学英语教研员、教务主任、教科室主任、教师发展中心主任、课程研究中心主任、教研组长、备课组长和骨干教师等各级各类教学骨干力量。学员学段覆盖中小学，均为近些年通过金水区教育局层层选拔，最终入围的全国重点师范类高校研究生和公费师范生，以及后期慕名加入的外区优秀青年教师，最终工作室构成了 “顾问教育理念高位引领，导师理论与实践充分指导，核心成员作为中坚力

二、工作室简介

量不断探索与突破，学员充分发挥专业优势，努力践行，提升自我”的完美金字塔。

2023年07-08月刊

名师工作室是教学教研的中坚力量，关乎学校、地区的教育教学水平提升。在名师工作室蓬勃发展的背景下，由学科网主办的第二届「全国卓越名师工作室评选」全面启动并圆满落幕。评选活动聚焦工作室「实力+影响力」双重标准，助力全国名师工作室更好地成长与发展。

经实力和影响力双重认证，评选材料评比、网络投票和顾问团评审三个阶段的激烈角逐，中原名师金鑫鑫英语工作室在“教研力”、“辐射力”、“影响力”、“建设力”等方面实力超群，卓越呈现，在全国331家名师工作室中跻身前列，荣获“全国十佳名师工作室”称号！

荣誉加冕，工作室荣获“全国十佳名师工作室”殊荣！

工作室主持人金鑫鑫老师荣获“全国优秀工作室主持人”称号！

能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。荣誉是一份鼓励，也是一份鞭策。工作室的老师们会继续努力，笔耕不缀，在教育科研的道路上不断前行，再创佳绩！

团队介绍

2023年07-08月刊

中原名师金鑫鑫英语工作室成立于2021年5月21日， 有明确的教育主张“让英语学习真正发生”，有清晰的教学范式“阅读-思考-表达”，有系统的发展思路“组建团队-搭建平台-整合课程-立足课堂-夯实教研-深耕课题-提炼成果-展示推广-辐射引领”。充分利用名师优质资源和区域优势，以“金水雏鹰”核心团队为主要班底，以公众号平台为依托，开展课题研究、教师培训和教学研讨活动，促进金水区、郑州市及河南省英语教师专业发展，为河南基础教育事业贡献力量！

再次感谢每一位工作室成员和工作室的关注者，你们是工作室发展背后最重要的推动力量！岁月不居，时节如流，弦歌不辍，砥砺前行。今后工作室将在专业引领下，积极探索，勇于创新，继续引领和辐射教育行业的发展，为广大教师、家长和学生带来更多惊喜和价值。

回首本学期英语组教研工作，可以归纳为一同三异，“一同”指的是三个年级备课组秉承英语组优良传统，一如既往地抓好抓实集体备课，这也是全校领导和老师共同对英语组首肯的地方。“三异”指的是三个备课组根据年级学生特点，教学上积极探索新方法，学生活动方面，积极组织并开展了年级特色活动，为学生英语素养的养成提供了平台，实现了学科育人之宗旨，达到了服务学生终身发展之目的。

​2022-2023学年下学期郑州市第七初级中学英语教研组工作总结

秉承英语教研组的优良传统，本学期以来各年级备课组继续坚持抓好抓实集体备课。集体备课时，主备人带领大家学习课本重点、难点、语法；圈划随堂练习重难点题型；给大家说明单元测试版试卷题目设计和作文训练注意事项。结合主备人的带领学习，大家集体讨论下周的教学内容和教学重点、难点、教学内容的安排及教学方法的使用，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足，主备人再次完善备课内容，整理出相应的课件、知识清单和作文范文等，给出第一阶段课件供大家个性化使用。每个年级都是在学期初，就对整本教材的内容进行了分工，依次推进，有条不紊，与个体工作冲突时，都习惯性地优先完成备课组工作。

具体教学内容上，各年级备课组都能做到授课内容、作业辅导、单元评价等基本统一。以作业为例，从作业的内容到作业的量，从家庭作业到课堂作业，从口头作业到笔头作业，都尽量一致。每单元考试内容相同，教师集体改卷，集体反馈，集体调整，以求

一、集体备课凝智慧

2023年07-08月刊

共同进步、共同提升。再如期末考试阶段，备课组每个人都需要制作基础过关清单、作文范文等材料，为保证其符合所有人需求，组内成员都是全力参与修改定稿，以期资料使用最大化。

总之，尽管分工合作，但由于考虑周全、精益求精的缘故，大家的备课量仍然不小，但是收获颇丰，而且每节课都准备充分，得心应手，提升老师，服务学生，真正实现了“双赢”。

二、各年级特色教学与学生活动

（一）七年级教学起始夯实基础，学生活动百花齐放

1.学生活动百花齐放

深知Rome was not built in a day，尤其对于英语小白的七年级同学来说， 基础是语言应用的根本。七年级备课组在日常教学中，对学生基础积累的要求一刻也不放松。课堂上注重词汇、短语、句型、篇章的循序渐进，课下紧抓巩固落实。每单元除了随堂基础积累外，单元结束还有知识清单的加固。在中考越来趋向扎实基础的现状下，确保每个孩子做好基础积累不掉队，以期将来达到量变到优质的质变，一直是七年级教师不变的追求。

为了激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，帮助学生建立学习英语的自信心，培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，七年级备课组积极组织学生参加多种英语活动。

雏鹰教研

百词斩词汇大赛

声入人心配音活动

2023年07-08月刊

英语盛典演讲才艺秀

2.八年级教学新探索

（1）基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式探索与实践

雏鹰教研

基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式，八年级英语备课组在教学过程中不断探索与实践。在学校引进信息技术AI智能语音设备后，积极开展学习和使用。

胡志敏老师为全体英语组教师展示了一节精彩的AI智慧英语听说课堂。本节课围绕着“better life”这一单元子主题进行设计，首先胡老师通过情景导入引发学生思考；其次胡老师通过真实情景设计让学生使用AI智能语音设备完成了对应的听说能力练习，并利用归纳总结的方法提高学生的总结概括能力。通过自主思考、小组讨论与合作等多种方式与信息技术手段的结合，推动我校英语学科教学改革，为我校新型教与学模式提供了优质范本。

（2）利用智学网软件探索听说训练新模式

利用智学网软件给学生拓展听说训练，把课前预习、课堂学习、课后练习相融合，帮助学生在英语听、说、读、写、译各方面得到了稳步提升。

以八年级下册第一单元为例，八年级的英语内容，相对于七年级来说跨度大、内容多、生词量大，因此课题组两位英语教师决定把第一单元的内容，分为单词--听说--小阅读--大阅读四个模块分批次推送布置线上听说作业，具体操作如下：教师在智学网APP上布置第一单元的单词跟读、听音选词、中英翻译和单词拼写的任务，每个单元完成时间设置为20分钟，那么学生打开iPad上的智学网，就可以在智学网软件进行跟读和答题，软件会根据学生的发音和答题情况给出相应的分数，学生如果对第一次答题的分数不满意，还可以进行多次答题，直到满意为止。

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八年级英语组是由中青年教师组成的一个有活力、有拼劲、敢于挑战、敢于创新的团队，该团队充分发挥团结合作的精神，积极研讨，认真备好每一节课，力争打造每节课都是精品课，力争创设真实有趣的情景教学，让每个学生都喜欢英语并学有所获！

3.九年级对标中招，

稳扎稳打，实现共赢

（1）制定计划，未雨绸缪

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凡事预则立，不预则废。在上学期新课结束前半个月，我们将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来，初步制定了复习计划，并按照计划将初备任务落实到人。在制定每一步计划的时候，我们都坚持先集体研究《课程标准》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。参考教材、万维试题研究、48套卷等，进一步明确中考题型结构、题型功能和能力要求，明确中考命题原则和方向，明确考点、易混点、失分点，从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。

（工作计划不仅是事务的安排，立足教材更体现了专业+敬业，无一不是情感的倾注）

（2）夯实教材，有效备课

教师上好课的前提是备好课，我们的特点就是注重实效。

九年级老师在备课中，以解决教学中的问题为重点，在备课组中形成“分工合作，共同提高”的良好氛围。努力探索集体备课的有效形式，做到定时间、定

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主题、定人员。备课前还须定任务，即：备课组中每个人都必须带上自己的good idea，汇聚在一起，就是学生的福音。每一次备课活动，教师之间毫无保留，统一资料、统一作业、统—考试、资源共享。因此他们的集体备课都能做到有备而来，有得而归，在轻松愉快的氛围中完成艰巨繁复的任务。

（窗外虽然是春寒料峭，室内的讨论却是温暖、热烈而和谐）

（3）研究题型，把握技巧

作为九年级的教师，应多多研究中考题型，明确备考方向，并针对中考题型对学生进行方法技巧的指导。

开学前的假期里，老师们做得最多的事情就是把近几年的中考试题加以研究分析，并把典型的试题加以归纳整理、分析与思考，并主动把自己思考的结果与本组老师分享，大家一起，把工作做地更加有方向有成效。正是由于这种相互的支持，在面临长期网课后的艰难重启时，教师才能够迅速地走出焦虑与困惑，从容地去应对，及时调整复习教学计划与策略，同时也稳定了学生的心态。

（4）齐心协力，对标中招

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为了在复习中把握住方向，九年级备课组认真学习了课程标准和河南省近几年中招试卷，邀请并悉心听取省教研室专家的指导与建议，密切关注2023中考动向。在基础复习结束后，我们认真分析了一检试卷的整体和分项情况以及学生当前的学习状态，确定了专项复习具体方案和各专项训练的力度。每周至少两次集中备课，对暴露出的问题进行细致梳理，及时调整复习进度难度，做到人人心中有数，统一步伐。

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（broaden our horizon and make ourselves better）

具体来说，二轮复习按照中考题型结构，有计划对听力、阅读中区分度较高的题目、完型填空、语篇、对话及写作等题型进行专项训练。重点放在对学生解题方法的指导，从而提高学生自己分析问题，解决问题的能力，力求使学生在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系，实现由语言知识到语言应用能力的转化，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。

以书面表达复习为例，九年级英语组的做法是：每周写两篇，精选体裁及题目，精讲写作技巧，强调书写的重要性，扎扎实实地练好每一篇作文。并且每次作文训练都会选出各班的优秀作文加以点评，临界学生坚持面批面改。通过强化训练使学生认识和熟悉了书面表达，不再觉得那么畏惧和困惑，并且有了一定的提高。整个二轮复习在进行这些专题复习的同时，我们适时掺入适量的模拟训练，同时做好信息反馈，帮助学生及时查漏补缺。

对比一模、二模和三模，同学们成绩稳步提高，说明这样的方式是有实效的。

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（一字一句恰如春雨润物，三四月的努力，六七月自有收获）

从寒风料峭的初春，到烈日炎炎的夏日，九年级备课组工作上有深度，有态度，有情感参与；有共同战斗，有拼搏的艰辛，也有一筹莫展的困惑；老师们互学互勉，在教学上取得进步的喜悦；更有他们付出后得到学生回报的快乐！ 

独行快，众行远，良好的团队精神是七中英语组保持高昂斗志取得优异成绩的源泉，每位老师都能以主人翁的态度积极参与教育教学工作，在大家的共同努力下，本学期七中英语组被评为“郑州市优秀教研组”。这是一个团结和谐、务实高效的教研组，也是一个互相帮助、互相理解、集思广益、有温度的教研组！在这个团队中，我们能够最大限度地创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的学术氛围，最大限度地提高教育教学质量，最大限度地提高学生的英语学科核心素养，服务学生的终身发展！

在学生学科核心素养培育的大背景下，郑州金桂中学英语组教师积极探索并设计符合学校校情，促进学生发展，提高教师素养的校本教研样态，着力构建“三化”教研、“五课”改革、旨在构筑立体学习圈的教研新样态，扎实推进校本教研。

“三化”教研，“五课”改革，构筑立体学习圈

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金桂中学英语组

一、厚教厚研，构建“三化”教研

金桂中学英语组坚持开展“三化”教研，即“教研活动主题化”、“教研过程可视化”、“教研成果持续化”。各年级英语组每周一、周四在主题指导下开展教研活动，并填写每周教研记录单，各年级备课组互相学习，共同教研，实现教研成果持续化。

1. 教研活动主题化

各年级备课组依据教学进度及课堂教学问题，每周周五确定好下一周的教研主题和主备人，明确活动时间和地点，并填写到教研活动统计表中，做到教研有主题，教研有目的。

根据学校教师专业发展规划要求，教研组实行“组长负责制”。在各备课组组长的带领下，根据学校工作目标，各备课组明确教研工作目标，制定教研工作计划，开展主题式教研活动，并根据教研组活动积极开展课题研究，及时引导全体成员撰写教学案例、教学总结和反思等。同时，作为一个成长共同体，各组形成“组员协作制”。每周确定一至两名组员轮流承担组内研讨课任务，其余组员协助完成，共同商定研讨课教学设计，同时也需各自独立完成教学反思、教学案例等的撰写。

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2. 教研过程可视化

（1）每周教研活动过程性拍照

（2）坚持填写纸质教研记录单

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3. 教研成果持续化

（1）教学资料库，包括单元学习宝典、单元整体教学设计、中考作文、中考备考策略等；

（2）教学经验、做法总结，包括各年级教学经验及优秀做法；智慧课堂经验总结；

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（3）授课模式凝练与总结，包括智慧课堂下初中英语阅读教学模式——“五位一体三阶”阅读模式以及新授课、习题课等课堂教学模式。

金桂中学英语组扎实规范的教研活动使学科教研成果转化为教学常态，为着力解决现实问题提供了有效策略，促使学校英语学科的教学质量在每一节课的常规教学中得到提升，在实践中不断完善和发展。

二、高效课堂，深化“五课”改革

金桂中学英语组为发挥教学研究对提升课堂教学质量的作用，构建了“五课”教学研究模式。一是名师邀约课，重视名师辐射提升；二是骨干教师引领课，强化骨干带动；三是新教师汇报课，促进青年教师成长；四是同课异构课，迸发教学新思路；五是全校共磨共赏一堂课，解决教学实施中的问题。

1. 名师邀约课

金桂中学英语组邀请郑州市第六中学李婷婷老师及郑州市第七十一中学魏露老师分别到本校九年级一班、四班、五班和八年级一班、二班、九班、十班进行授课，共计16次，英语组全体教师全程观摩学习。

课后组内积极教研，学习和研究名师名课，研究好课的样态，研究好课教学设计的内在规律，在研究中学习、模仿和借鉴。

2. 骨干教师引领课

作为本校英语组的骨干教师，有11年教学经验的梁倩毅老师和9年教学经验的卢婷老师进行示范引领，充分发挥骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高英语教师队伍的整体素质，调动英语组教师参与教研教改的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，提高英语课堂教学整体质量。

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3. 新教师汇报课

为了让新教师更好地适应教育教学，金桂中学英语组组织新教师汇报课，这是一场人人参与的课堂比赛，旨在推进全体新教师对课堂教学的深度理解与践行。

经过每学期的组内新教师汇报课活动，青年教师在师傅的帮助与指导下，认真研究教材，不断修改完善教学设计，精心制作课件，研磨、试讲、听评课、再研磨，一遍遍，一次次，每位老师都有收获，夯实了新教师教育教学基本功，为新教师的专业成长搭建了互动交流平台，展示了青年教师的风采。

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4. 同课异构课

为了更好地打造英语高效课堂，提升每位英语教师的专业素养，推进课堂教学的革新，金桂中学英语组组织开展英语学科同课异构教学研讨活动。 

张铭瑞老师和侯米雪老师对人教版七年级下册Unit 4 Don’t eat in class.第一课时听说课进行了同课异构。张铭瑞老师以情景导入的方式引出金桂中学《一日常规》的视频，引导学生发现身边的规则，体会规则在日常生活中的作用。侯米雪老师以班级转入新同学创设情境、引入“规则”这一话题，并通过一系列的听说训练，让学生理解并运用这节课的关键句型，整堂课趣味十足，同时强化了学生主动遵守规则的意识。

“同课异构”是教育思想的火花碰撞，是教育灵感的集中体现。相同的教学内容，不同的教学思路，多维的角度，迥异的风格，较好地展示了不同教师对同一节教材内容的不同处理。不同的策略在交流中碰撞升华，同中求异，异中求同，有力地促进了金桂中学英语组教师教学水平提升，课堂结构优化，课堂效率提高。

5. 全校共磨共赏一堂课

全员参与，反复打磨一节课。大家群策群力帮助组内教师执教公开课或者比赛课，也是全体组员共同参与并见证一节好课的“生长过程”。磨课，反反复复地试验，推倒重来，磨的不仅是课，也磨练了参与磨课的每个人。

例如，本学期英语组教师辛会勤、杨雪姣老师参加金水区第十六届“希望杯”暨第七届“金硕杯”课堂教学展评活动，英语组研课磨课活动进行得如火如荼。

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辛会勤老师设计了一节毕业主题班会阅读课，授课内容为人教版九年级全一册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. ，打造了一节感染力强，既有高度又有温度的课。

杨雪姣老师执教人教版八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum?阅读课。本节课以学校开展分享博物馆记忆活动为情境导入，带领同学们阅读三位同学的记忆片段，并由此分析如何介绍自己的博物馆记忆，让学生充分感受博物馆的魅力，增强文化自信。

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全组英语教师一起磨课，积极教研，优化课堂活动设计，精炼教学语言，共磨一节课的过程，使组内每一位教师都得到了专业教学技能的提高，精进了教师研究教材、把握目标、驾驭课堂的能力。

金桂中学英语组坚持在阅读中不断丰富教育教学知识，并积极参与研修活动，学习优秀教师的经验做法，交流自己的所感所悟，努力提升自己的教学能力和素养。英语组教师也积极组织学生参加活动，提高学生的核心素养。

1. 以阅读促提升 

三、多方研训，构筑立体学习圈

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2. 以研修促成长

借助中原名师金鑫鑫英语工作室的金牌栏目《雏鹰讲坛》，每周四晚八点组内英语教师以腾讯会议的方式积极参与讲座，充电学习。讲座过程中，教师们积极表达观点，阐述个人学习感悟，或者提出困惑，以此达到反思总结、提升自我的效果。《雏鹰讲坛》使组内教师深知教育热点话题，拓宽了学习的广度，成为组内教师专业成长的一条重要途径。

3. 以活动促发展

在多措并举提高教师素质、全面提升教学质量的基础上，英语组教师为进一步培育时代新人，也积极组织学生参加丰富多彩的活动，多渠道提升学生的核心素养，不断扩宽学生成长空间。

比如，“创思维导图，show英语之美”的英语知识单元化思维导图绘制大赛；“英你而美，“语”出精彩”听说素养展示活动；“英姿焕发，与众不同”传承雷锋精神英语演讲比赛；“CCTV希望之星暨希语盛典英语风采大会”以及“2023年河南省中小学英语听说能力在线展评活动”等。这些活动不断提升学生听、说、读、写、看的语言技能，训练学生的批判性思维、创新思维、科学思维，增强思维品质，培养人文情怀。

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在“双减”和新课改的背景下，只有重构学科校本教研新样态，才能真正实现减负提质的目标。因此，金桂中学英语组教师坚持以“三化”教研和“五课”改革为抓手，坚持探索校本教研新样态，打造精准高效课堂，提高教学质量，从而促进学生的多元发展。

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本学期英语学科教研工作，围绕学校“单元整体教学”教研主题，探索落实学科核心素养引领下的课堂教学与评价方式。用课题引领英语学科特色课程建设，丰富学科特色活动，并关注教研组梯队建设，努力提升本校英语教育教学质量。 

课标课题促提升，青蓝结对共成长

一、形成校本教研新样态

1. 规范校本教研流程

根据教研组研讨，本学期我们把课标解读、说课磨课、经验交流等融入到日常的教研活动中，结合学校教研流程，制定了适合英语组特色的校本教研方案。

校本教研流程规范为：

环节一：专题研究，10分钟，分享英语学科的新思想、新观点、新成果等，可参考新课标，专业书籍，期刊论文或工作室发表的文章等。

环节二：课堂研究，10分钟，结合自己的教学实践分享课堂教学实践中的突出问题及解决策略。

环节三：课程核心，60分钟，围绕希望杯磨课和青年教师展示课进行听评课，重点讨论单元课程设计和基于英语学习活动观的活动设计。

2022-2023学年下学期郑州市七十五中学英语组工作总结

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环节四：智慧分享，10分钟，就学科教学、导师指导、班级管理、读书心得、学习成长等方面的故事、案例、经验等进行分享。

2. 校本教研方案

35岁及以下青年教师公开课及重构课初步安排如下：

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具体安排说明：

（1）第一周听评课，组内提出建议，一周时间进行修改，第二周进行重构课的说课分享，成员再次提出建议并完善。

（2）朱艺花老师开始希望杯决赛磨课，其他青年教师讲课时间可以顺延。

（3）鼓励35岁以上老师积极参与，可以给组长报名。 

（4）课题组成员尽量按照子课题研究课型进行备课。 

（5）公开课做课教师承担教研流程中的课堂研究和课程核心两部分内容，需要先梳理自己的单元整体设计框架， 结合自己的课提出困惑自己的突出问题及自己的初步想法，其他老师发表对该问题的建议。

（6）推磨式进行专题分享，每次两位老师分别做专题研究和智慧分享。若朱艺花老师进行希望杯磨课期间与专项分享冲突，可自行调换一下顺序。

二、规范集体备课模式

1.主备人先规划单元整体设计思路（育人蓝图），分析单元教材整合方法，划分课时，确定课时目标及重难点。

2.备课组成员集体研讨每课时活动设计及课时作业设计。

3.集体搜集和补充相关教学资源。

4.根据集体备课方案撰写个人教案并制作上课课件。

说明：可以根据自己的教学风格和性格特点设计具有自己创意的课程，可在备课组内分享。

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宗旨：求同存异，利用集体智慧定方向，鼓励个人创意，有风格。

集体备课时间安排:

七八九年级均定为周一上午第三节，由备课组长组织和负责，必须按照具体流程规范集体备课，并做好集体备课记录。

三、建立青年教师成长共同体

组内青年教师占据了一半，他们是英语组的一支生力军，教研组通过师徒结对、教学诊断、成长共同体等多种方式促进青年教师的快速成长。

01 师徒结对：本学期我校英语组马君和刘雨琦结为师徒，通过听评课、日常教学研讨和师徒教学展示等方式促进青年教师不断成长。

02 读书与展示：根据学校培养要求，青年教师每天都需要读书，并在学校青年教师读书分享群中打卡，以此促进理论水平的提升，并在自己的教学实践中落实新思想和新观点。

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为助力青年教师的专业成长，为青年教师提供学习交流的机会，促进青年教师队伍建设，6月8日举行了以“钻坚仰高，笃行致远”为主题的青年教师汇报展示活动。

03 青年教师课堂诊断：本学期依据学校工作计划，学校学术中心组成员荆慧丽、周柳老师对我组刘雨琦、孔沁园、张舒贞、朱艺花、任慧慧五位青年教师进行了课堂教学诊断，并针对出现的课堂教学问题给出了有效建议，进行了专题汇报，帮助青年教师快速提升教学水平。

四、团战希望杯和课堂达标

本学期是赛课季，我组朱艺花老师参加了第十六届希望杯，据此我们制定了详细的磨课计划，集结组内智慧，备战希望杯。朱艺花老师也不负众望，取得了优异的成绩。

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组内五位教师积极参加“郑州市2022年中小学课堂达标活动”笔试，在活动中历练自己的基本功，在参与中提高我组教师的教学专业水平。最终五位老师全部通过笔试，过关率为100%。

五、组内读书分享和教育写作活动

余文森教授的“读思达”教学理念和模式表达了一个人的成长需要经过“阅读—思考—表达”三个环节，本学期依据学校的读书分享和教育写作要求，我们英语组开展了以“品好书，话成长”为主题的多样化读书分享会。形成了好读书、读好书的读书氛围，老师们从书中不断汲取知识营养，更新教育理念，改善教学实践。

本学期教研组全体老师参与学习了2022版《义务教育英语课程标准》，并通过读书分享和组内研讨，了解新课标中的最新理念，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力探索新课程改革的途径和方法。

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六、教科研课题研究

英语教研组申报的课题《英语学习活动观视域下的初中英语课堂学习活动设计实践研究》被立为区级课题。基于英语学习活动观的初中英语课堂活动设计研究将从活动设计的基础和源头入手，尝试对各种常规课型的学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动设计策略进行系统而深入的实践研究。其研究对我们一线教师在课堂活动中落实新课标理念具有很深远的意义，研究的过程也促进了组内教师对课标理念的深刻理解，教师们的专业也得到了快速的提升。

总之，我们教研组是一个务实且充满活力的团队，本学期我们以积极的态度和十足的干劲，参与学校教学和教研活动中，并形成教研合力，进一步提升教研组整体教育教学水平，为学校的内涵提升贡献了一份力量。

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时光清浅，辗转流年。短暂的学期转眼即逝。郑州市第七十七中学英语教研组在学校的领导下，按照学期初的工作计划，积极开展教科研活动，狠抓教学常规管理，认真落实教研组计划，坚持以人为本，倡导创新精神，加强教学管理，优化课堂教学，并井然有序地完成了各项任务。本学期取得了一些成绩，但也存在很多不足，现将本学期的教育教学工作总结如下：

回首来时星满路，踔厉奋发向未来

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：要为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

本学期，在学校的领导下，七十七中学继续延用“先学后教，当堂检测”的教学模式，旨在培养学生的自主学习能力，增强学生课堂的参与度，提高课堂学习效率！

为努力打造高效课堂，七十七中学英语组教师戮力同心，踔厉奋发。具体做法如下：

1.潜心教研，凝心聚力

英语教研组坚持每周一下午进行组内集体教研，重点进行二次集体备课和反思、分享好的切实可行的经

一、潜心深耕于日常

2022-2023学年下学期郑州市第七十七中英语组教研工作总结

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集体备课充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享，大大提高了老师们备课的效率。

2.常态赛课，优化课堂

英语赛课时间是每周四。常态赛课旨在督促每一位一线教师认真研读教材和课标，不断提升专业素养，打造高效课堂，把落实学生的英语核心素养渗透到每一节课中去，从而更加有效地组织教学。

我校的常态赛课采取备课组长示范课、骨干教师引领课、青年教师展示课的形式开展。常态赛课采用“30+10”模式，将课堂分割为两部分，即30分钟新授课时间+10分钟当堂检测时间。因此，教师需要凝练每节课的重点内容，并引导学生充分开展自学和合作学习，培养学生的自学能力和合作学习的能力。教师则针对学情对每节课进行精讲，旨在凝练重点、为学生答疑解惑；10分钟的当堂检测确保绝大部分学生掌握本节课的重难点，培养学生养成今日事今日毕的好习惯。

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3.阅读、悦读，跃读、越读

本学期，七年级英语组有幸加入“科林英语分级阅读”第五批实验校，与八年级一起依托科林英语分级读物开展分级阅读。

每节课以一个主题为切入点，带领学生阅读，思考和表达；在个人阅读良好体验的基础上，给学生提供更多合作分享的机会，把所学所思表达出来，体验英语带来的成就感。

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通过阅读，学生爱上了阅读；通过悦读，学生在教师设置的问题链中，不断去思考、表达，不断提升自己的思维能力，在课堂上越来越活跃，不断超越自我。

本学期，郑马滑老师代表学校在金水区英语教研会议中展示了一节分级阅读课，同时英语组老师们也通过线上教研的形式观摩了六十一中胡喆老师的分级阅读展示课、四十七中王丽荣老师分享的《智慧课堂下初中生持久阅读兴趣提升的研究报告》以及六十一中梁庆玲老师分享的《以分级阅读提高初中生写作能力的实践研究报告》，受益良多。

4.特色校本，精彩纷呈

每周四下午最后两节课是校本课程时间，也是学生最放松、最喜爱的时光。七八年级英语组根据学生的特点，开设了各具特色的校本课程。

七年级的“玩转英语”校本课程以培育学生的文化意识和跨学科融合为准则，开展了“阅读名著，演绎经典”的趣配音课，探究生物物种现状及环保再生结合的英文演讲课，深入了解中国传统文化、增强文化自信的“非遗中国”课，探寻风土人情、领略大好河山的“导游预备营”等课程，带领学生在英语的世界中畅玩。

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在“阅读名著、演绎经典”趣配音课中，张皎皎老师带领学生阅读中国名著《西游记》，观看《西游记》英文版电影片段，带领学生分析人物性格，从而更好地用英文演绎经典，帮助学生深入了解经典，增强文化自信。

在探究生物物种现状及环保再生结合的英文演讲课中，贺平老师带领学生观看物种生存现状的纪录片，结合七年级下册第五单元——拯救大象一文，带领学生分析物种危机的原因及保护动物的措施。同时结合九年级rethink, reuse, recycle一文中的环保再生思想，引导学生废物再利用，制作自己喜爱且想保护的动物，化身动物守护神，激情演讲，呼吁大家保护动物。

在“非遗中国”课程中，宋玲玲老师选取了中国传统节日清明节和非遗剪纸两个主题。宋老师从清明节的由来、历史、传统活动和食物以及清明相关的诗歌几个方面，带领学生深入了解中国传统节日。在非遗剪纸课中，宋老师带领学生学习剪纸的历史、种类、寓意及剪纸方法等方面来深入了解中国的剪纸文化，同时也让学生进行剪纸体验来体会中国古人的智慧，增强了学生的文化自信。

“导游预备营”中，李婧老师巧妙地将英语课本中关于环境的描述和地理知识相结合，让学生自己选择暑假最想去的城市。李老师让学生先在课下查找该城市的旅游攻略，下载自己最想去的旅行景点地图，然后在课上教授学生旅游英语和问路时常用的词汇和句型，最后让学生根据自己课前准备的资料，在组内以角色扮演的方式开展英语对话交流。这种活动在复习课本知识的同时，也可以帮助学生了解中国不同城市的风景、气候和地理特征，开阔学生的眼界，提高学生的核心素养和综合能力。

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七年级的社团课不仅引领学生体验着英语中的无限乐趣，也对人教版教材中与文化相关的内容进行深入探究，增强了学生的文化自信，也不断落实着学生的英语核心素养。

老师们在社团课中拓展了学生的英语学习资源，提高了社团成员的英语学习兴趣，提升了学生的综合能力和学科核心素养，同时教师也在其中积累了一些英语跨学科教学经验。

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为了解学生英语语言能力的发展水平以及对所学内容的了解程度，同时引导学生在完成任务的过程中提升语言和思维能力、发挥学习潜能、促进自主学习，八年级英语社团开设“英语跨文化交际”课程。课程以体验课为主，通过英文电影欣赏、英语话剧表演、英语名著阅读、英语贺卡等手工制作等英语课程，带领学生喜欢学、愿意学、并主动学英语。

社团课程实践活动既能使社团的所有学生都能参与其中，并有所得有所获，也可以帮助教师关注学生成长进步的过程以及引导其良好习惯和态度的养成。

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常言道：活到老，学到老。要更好地指导学习，教师需要把“一桶水”变成“源头活水”。英语组教师本学期积极参加各项活动，不断学习，努力提升自己的专业素养。

3月份中旬，郑州市教研中心的领导来到七十七中指导课题进展，对包括英语组在内的4项市级课题的中期报告及一项省级课题的开题报告给出建议，英语组骨干教师们参与了此次会议。会上，八年级英语组对“基于核心素养的初中英语跨学科作业设计与实践研究”课题进行了中期汇报，专家们聆听了汇报并给出了宝贵建议。专家指出，中期报告是起到承前启后作用的汇报，是对前一阶段工作的总结和问题梳理，同时又需要确定好下一步的研究计划，并注意积累过程性资料。在专家的指导和引领下，八年级英语组的课题于4月中旬顺利结项。在这次汇报中，骨干老师们全程参会，收获颇丰。

二、力学笃行而致远

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3月下旬，七年级英语组参加了“科林英语分级阅读”第五批课题校开题报告会，并一同观摩了郑州八中陈永俊老师带来的一节科林英语展示课，也学习了第五批课题的开题报告，七十七中贺平老师代表课题组做了开题报告。

4月份，英语老师们积极参加线上教研，观摩了2023年金水区初中英语分级阅读、智慧课堂阶段性成果汇报。郑马滑老师代表七十七中进行了科林英语课例展示。

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4月17-20日，组内老师在郑州市第四十七初级中学观摩了金水区英语学科希望杯和金硕杯赛课展示，各个学校的老师为大家带来了优秀课例，各评委老师也分享了宝贵经验和建议，为老师们下一阶段的教学指明了方向。

贺平老师作为学校英语组代表参加了此次赛事，并取得了金硕杯壹等奖的好成绩。

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4月20日，七八年级英语组作为课题组在毓秀路小学参加了郑州市分级阅读中期汇报。老师们观摩了一节科林英语分级阅读的观摩课，也聆听了第四批课题校的中期进展情况汇报。丁丹丹老师代表七十七中分享了课题中期报告。

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4月21日，教研员集体到校调研，宋玲玲老师和孙丽丽老师作为代表带来了两节单元整体教学下的展示课。全体英语老师随领导们一起听课，教研员们对这节课给出了肯定，也提出了一些建议，为七十七中英语学科单元整体教学的发展指明了方向。

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2023年07-08月刊

本学期在英语组老师的共同努力下，英语组取得了一定的成绩。七年级英语组申请的《以英语分级阅读提升初中生思维品质的实践研究》通过了立项申请，八年级英语组开展的《基于核心素养的初中英语跨学科作业设计与实践研究》今年4月份顺利结项。

贺平老师在金水区金硕杯教学展评活动中荣获壹等奖。

在3月底郑州市课堂达标笔试中，我校参赛老师均通过了笔试。

三、砥砺奋发进硕果

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本学期，在全体英语教师的努力下，七十七中取得了一些成就，但老师们深知在工作中还有一些需要不断探究和改进的地方。

1.单元整体教学尚需深入

本学期，虽然宋玲玲和孙丽丽老师展示了单元整体教学视域下的阅读课，但单元整体教学设计和实施上还存在着落差。除此之外，教师在目标叙写方面也存在着不够精准且未完全遵循教学评一体化的原则等问题。其他老师在单元整体教学方面尚未做较为深入的尝试，这是我们下学期要努力探究的工作重点。

2.作业设计仍需改进

在双减政策的指导下，本学期英语组虽设定了特色作业展评活动，但因时间问题并未开展。然而作业设计是需要探究的重点，因此下学期工作中，无论是跨学科作业设计、单元整体作业设计或是特色作业等形式，老师们都将不断去尝试去探究，把作业设计作为课堂的延续，更好地发挥其作用，落实学生的核心素养。

3.信息技术与英语教学融合不够深入

英语新课标在课程实施建议方面明确指出要提升信息技术使用效益，要将“互联网+”融入教学理念、教学方法以及教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，推动线上线下学习相结合，提高英语学习效率。但英语组在该方面尚处于摸索阶段，尚未形成较为成熟的融合模式，并没有把信息技术与学科教学进行较好地融合。因此这将是七十七中今后不断探索、不断提升的方向。

四、一路并进向未来

2023年07-08月刊

回首来时路，星光满满，硕果累累；展望未来，仍需踔厉奋发！教育路漫漫亦灿灿，相信在教研员的带领下，在七十七中校领导的指导下，在全体英语教师的共同努力下，英语组教研工作定能提高到一个新的层次！

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砥砺奋进守初心，勤勉耕耘绽芳华

一、厚教厚研推进日常工作

带着收获与喜悦，怀着希望与憧憬，我们共同走过了充实饱满、蓬勃发展的一学期。在2022年-2023年的下学期的工作中，英语教研组以新课程理念为指导，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的英语核心素养。英语教研组全体老师团结协作，真抓实干，扎扎实实、卓有成效地完成了教学工作。现将本学期的教研组工作总结如下。

抓好教育教学常规工作是提高教育教学质量的保证。我们强化集体备课，各备课组每周进行一次集体备课活动，定时、定点、定内容。由主备教师负责活动的组织，确定教学进度、教学内容、作业布置、测试反馈，并提前准备好一个大单元的教案设计。第一次集中教研时，组内教师各抒己见，提出修改方案；第二次集中教研时，再次研讨交流形成定案。困惑在交流中明朗，问题在探讨中解决，思维在碰撞中迸发，解读教材、教案设计等能力在悄然中提升，从而使备课组内集体备课更具实效性和精细化。

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本学期，通过青年教师研磨课，骨干教师示范课，大数据讲评课等活动帮助教师相互研课磨课，促进教师专业成长。从而更加准确把握教学内容、有效落实教学反馈、努力提升教学品质，并将每次活动过程中的心得和收获辐射到全教研组，助力教师专业成长, 不断进行自厚。

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二、有声有色开展学生活动

为了有效落实“双减”和“五项管理”政策，学校、教师必须转变观念，切实做到提质增效，减轻学生的课业负担，开展多样活动，提高学生的学习兴趣，促使学生德、智、体、美、劳全方面发展。形式多样的活动是落实立德树人根本任务和促进学生健康成长的重要平台。

郑州市第四十七初级中学模联社，致力于为学生提供一个锻炼沟通表达与演讲能力，拓宽国际视野，培养深度思考问题能力的平台。在模联社，同学们通过亲身模拟实践，熟悉联合国等多边议事机构的运行方式、基础国际关系与外交知识，了解并感受当今世界的大变革、大发展，深化人类命运共同体的理念，成为勇担时代大任的践行者。

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此外，为培养中学生的英语学习兴趣和表达能力，激发学生英语学习的热情，提高英语水平，郑州市第四十七初级中学八年级于2022年-2023学年的下学期举行了“讯飞杯”A.I.英语口语大赛。八年级英语备课组长袁毅梅为本次活动做出了精心策划。本次活动利用金水区智慧教育系统中先进的口语评测技术，通过机器智能评测，结合英语学科专家评选方式，开展比赛活动，给学生提供一个展现自我的舞台，营造一种良好的英语学习氛围。

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三、且研且思开展课题研究

教而不研终觉浅，英语组成员立足教学一线，积极发现研究问题，扎实推进课题研究，在教学实践和课题研究中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合起来，提高自己的教学效果和理论水平。本学期，我校袁毅梅老师主持并开展以《智慧课堂下初中英语课外阅读作业多元化探析》为题的课题研究。智慧课堂下的初中英语课外阅读多元化作业设计是基于“双减”背景下新一轮的课程改革所提出的，本研究结合本校实际，反思并探索课外阅读作业多元化设计模式，以期构建智慧的、科学的具有推广性的初中英语课外阅读作业设计模式。通过研究，教师课外阅读作业设计的教学理念得到提升，使教师领悟作业多元化设计的重要价值；教师对学生课外阅读作业的管理策略得到进一步优化；通过作业多元化设计教育教学实践，提升学生作业完成的积极性。

作为未来教学的研究方向，智慧课堂下的课外阅读多元化作业设计具有一定程度的研究和推广价值。学科育人，启智增慧。在信息技术高速发展的今天，借助智慧课堂平台，课外阅读多元化作业设计模式取得了一定的成效，未来我们定会不断探索，笔耕不缀。

四、有序有效融合信息技术

郑州市第四十七初级中学作为金水区首批智慧教育项目建设学校，经过不断的探索，在教育信息化方面取得了显著成效。课堂是教学的主阵地，智慧课堂环境下的英语课堂上，老师和学生通过pad互联互通，深

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此外，我校也是郑州市听说测评实验校，AI听说课堂深入教室一线，依托先进的口语评测技术与学情动态分析，实现了考教互通，完善了教考平台应用场景全覆盖，将有效助力更多孩子听懂英语、大胆说英语。李小佳老师作为实验课题组成员之一，在日常教学中积极探索AI听说教学模式，并录制区级听说观摩课。

入教学全场景。课前，精准掌握学情，让备课资源触手可及；课中，学情动态反馈，将课堂还给学生；课后，智能批改减压，教师有更多精力投入教研。经过不断地摸索总结，智慧课堂环境下的英语听说课教学模式逐渐清晰，备、教、批、辅形成了精准的教学闭环。

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岁月不居，时节如流。英语组老师们在丰富多彩的教研活动中历练自己，成就学生；在精彩纷呈的学科活动中加深对教育的理解和诠释。学无止境、教无止境、研无止境，教研路漫漫，潜心共求索。未来之路我们将继续攒足精神，聚力生长，继续奋斗。

小结

2023年07-08月刊

郑州市第二十三中学英语教研组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队。2022-2023学年下期工作已经结束，根据郑州市金水区教育发展研究中心的有关精神、本校的教育教学工作计划，结合本组的实际情况和学生的英语学习状况，我们加强了理论的学习；进一步落实了教学常规，加强了有效备课和有效教学的研究，提高课堂教学的有效性；开展了多样且具有实效性的教研活动，激励教师适时反思和总结，提高专业水平和教学能力，加强了教研组的建设；精心营造有利于学生健康成长的学习环境，开展多样的学生活动，使学生更关注英语学习，提高了教学质量。在全体组员的共同努力下，我们组圆满完成了学期初所制定的任务。

同舟共济抓教学，百舸争流促成长

我们在思想理念上不断更新，学习理论，学习政策，紧跟金水区教育发展研究中心的方向：科研引领方向、教研凝聚力量、活动促进发展。我们的教研重心放在研究有效课堂、单元整体教学设计、作业设计和命题设计上。在“双减”政策下，我们大胆创新英语课堂，在教学中，我们每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和网络资源创新我们的教学手段。

2022-2023学年下学期

郑州市第二十三初级中学英语教研组教研工作总结

一、立足校本教研，创新英语教学

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1.加强与落实备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周一下午为集体备课时间。每次活动确定主题和中心发言人，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，根据重难点，重新整合本单元内容。组内老师切实完成“三做到”，即做到有计划、有目标、有实效；做到研究教学内容、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教学资料。由1名教师选定一个单元主讲，备课组教师进行讨论，备课组及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，最后达成共识，形成教案、课件和作业设计，逐步完善备课模版，形成特色。每个老师再根据本班学生情况进行修正，最终形成适合自己的教学资料。集体备课充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。

2.潜心研究高效课堂，减轻学生课业负担

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的主要任务。因此，本期的教研主题是探究高效英语课堂教学模式和不同课例的备课研究。

（1）探究高效课堂教学模式。我们从说课、评课开始。由上公开课的教师说课，再自我反思，最后大家提出优缺点，评课要做到：“知无不言，言无不尽。优点说透，缺点不漏”。在思想的碰撞中上课老师和评课老师都有了收获，都从中感悟到了什么是有效的教学模式。

（2）开展不同课例的备课研究。教研会进行了一些复习课、新授课、阅读课、写作课等不同课例的研讨。不同的课型，我们用不同的方式进行，取长补短，集中力量，集体攻关，有力地促进了教学质量的提升，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。

二、抓好教学工作，提高专业素质

2023年07-08月刊

3.以九年级英语教学为“龙头”，分层布置、实施三级的任务

（1）七年级，注重搜索小学和初中英语教学衔接问题，狠抓读、说训练，培养学生的学习兴趣和学习习惯，指导学法。　　

（2）八年级，加强听、说、写能力的训练，注重培养语感和语言知识，落实好培优辅差工作，减少两级分化。　　

（3）九年级，加强中考研究，把握教学大纲，保质保量完成中招复习教学，为实现2023年中考突破打好基础。

有了各年级组明确的任务，本学期工作指向清晰，思路准确，大家齐心协力、群策群力，迅速进入工作状态，教学工作取得了较大成效。

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七年级备课组开展以“My nice neighborhood! My colorful life!”为主题的英语学科活动。学生画出自己所在社区，并运用所学知识用英语描述方位，进行所在社区位置和在社区进行的活动介绍，表达自己的日常生活状况。本次活动使英语学习与课程结合，与单元情境结合，与学生实际生活结合，为七年级学生营造了积极向上的英语学习氛围。

八年级备课组为学生们组织了英语阅读综合能力竞赛。竞赛采用闭卷形式，结合中招题型，共四篇阅读理解和一篇完形填空，内容涉及叙事文、应用文和科普文。本次比赛使学生意识到英语阅读的重要性并从

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于帮助学生增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，立足于不同年级学生掌握的知识水平，组织了丰富多彩的课外活动。七年级的主题手抄报征集活动，八年级的综合知识比赛，九年级的阅读竞赛及升学复习计划的重点落实都取得了圆满地成功，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。

三、充实课外活动，激发学习兴趣

2023年07-08月刊

九年级备课组结合本学期学生学情分析和2023年中招考试需求，开展了英文话题写作《中考英文话题写作精选册》征选活动。学生在课余时间从中考常见写作话题中自选话题自拟题目撰写英语作文，并成立了由备课组老师和部分优秀学生构成的评委会。经评委会选出的优秀代表作品，按照话题分类整理后入选《中考英文话题写作精选册》。该学科活动使得九年级学生都受到了很好的英语写作强化训练，在完成作品的过程中进行了深入思考，实现了自我提升。同时作品中暴露了同学们在英语写作方面的一些问题，为九年级中招英语写作备考教学提供了非常实际的学情信息，从而有利于指导教师更有针对性的进行辅导。

中体验到了英语学习的成就感。同时，对学生的阅读能力给出自我评价要求和标准，使学生自我反思总结，为九年级的英语教学和阅读学习起到一定的推动作用。

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总之，自开展本学期工作以来，在教研组各位老师的共同努力下，我们注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己、争优创先，在教育教学工作中取得了一定的成绩。在各级领导的关怀指导下，英语组全体教师以爱岗敬业、勤奋向上的进取精神来对待工作，一如既往，群策群力，团结合作把工作搞好。在未来的工作中，我们全体英语组教师将会进一步树立教研促效益的思想意识，积极参与各级培训，认真落实教研计划，及时总结和改进，做出更好的成绩。

小结

2023年07-08月刊

蝉鸣七月，万物葱茏，时光的笔触书写着夏日的浪漫，也记录着我们的收获与成长。在2022-2023学年下学期的工作中，我们英语组继续以“使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”为总目标，围绕“减负增效”，更新教育理念，切实提高英语教学实效。英语教研组全体教师凝心聚力，潜思力行，躬身实干，卓有成效地完成了本学期的教学工作，现就本学期开展的工作做以下总结。

凝心聚力担使命，信风扬帆谱华章

教师的专业素养是教师专业成长和学生素养发展的基础。课标则是教师教学的起点，也是教师研究教学的最根本依据。本学期，为深入领悟新课标精神，更新教师教学理念，深入推进教学改革，我们将研读课标作为校内常规教研的内容之一。我们以每周的集体教研为平台，以郑州市课堂教学达标评优活动为契机，以试题问卷及备课组长解读、共同研读的形式展开序列化课标学习，让新课标真正入脑、入心，让每位老师都能熟悉课标内容，领悟课标精神，以课标为纲指导自己的教学，进一步明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，切实落实“立德树人”的根本任务。

2022-2023学年下学期

郑州龙门实验学校英语组工作总结

一、教研共进，深耕专业

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单元整体教学是新课标中的重要理念之一。单元整体教学要求我们改变以往以课型为主的教学模式，教师要对教材进行必要的重组或整合，搭建起一个由单元主题统领、各语篇主题互相关联、逻辑清晰的完整教学单元。上学期由于受疫情影响，线下集体教研被迫中止，许多新入职教师对单元整体教学认识还相对浅薄。因此，本学期，我们以中原名师金鑫鑫英语工作室推行的“天龙八步”单元整体教学设计流程为模板，单周在年级组内进行单元整体教学设计交流学习，然后备课组指定优秀教师进行单元整体设计，经备课组研讨指导后，在双周的教研会上进行优秀案例展示。

2023年07-08月刊

试题的命制能力是教师专业能力的重要组成部分。随着“双减”政策的深入实施及新课标的颁布，教师只有在熟知命题方式的前提下才能有效地开展教学。本学期，我们依托历年河南省中招真题及我校教师以往命制的质量较高的试卷为模版，在校内展开试卷命题培训，从试卷结构、难度系数到试题改编、卷面排版进行了一系列的培训，以此来提升教师的试卷分析能力及试题的命制能力。

二、锤炼课堂，实践创新

经过三年的智慧课堂推进，我校初步形成了听说课智慧课堂教学模式和阅读课智慧课堂教学模式。在此基础上，我们继续深耕智慧课堂，进而又初步形成“三学”读写课堂模式及新的听说课堂形式。

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听说课中，我们利用语音器现场发布任务让学生限时完成，增强了课堂的互动性、提高了课堂效率，有效改善了学生的语音语调。

三、教学相长，硕果累累

金水区第十六届“双杯赛”期间，英语组以此为契机把单元整体教学从设计落实到课堂。参赛的赵沛、王胜楠老师通过多次设计、磨课、评课最终形成了各具特色的阅读课。赵沛老师自弹自唱Country Roads Take Me Home导入，围绕乡村音乐改变Sarah的生活，层层深入，引导学生感悟艺术对生活的影响和意义，进而教育学生要积极面对生活。王胜楠老师以唐僧师徒四人到西天取经为教学情境，把教学融入到闯关游戏中，在解读文本的同时，也提高了学生的阅读兴趣，并引导学生做到知行合一，永不言弃。最终，两位老师在此次“双杯赛”中也获得了骄人的成绩，均荣获希望杯一等奖，赵沛老师顺利捧杯。

2023年07-08月刊

总的来说，英语教研组本学期顺利圆满地完成教学工作并取得了一定的成绩和进步，尤其是在教学质量提升、青年教师培训方面有了一定的收获。教研似爬山，常常磨砺，拾级层层递。新的学期，我们英语组将始于常规，思于教研，聚焦问题，着力突破，探索高效的教学方法和策略，优化课堂教学，让英语教研组成为教师成长的沃土，学生成长的乐园。

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2022-2023学年下学期

郑州新奇中学英语教研组工作总结

教研一体，知行合一

一、教研分享齐交流

研而不教犹如纸上谈兵，教而不研则犹如埋头拉车，看不清方向。无论是哪一种都不利于培养学生的核心素养以及提升教师的专业能力。因此，在2022-2023学年下期我们英语教研组注重教研结合，知行合一。现把本学期以来的教研工作总结如下：

注重全校大教研与年级备课组小教研相结合，专解“疑难杂症”。

按照学校惯例，每周一下午是文科集体教研时间。我们英语教研组在每周一下午进行集体大教研活动，所有英语老师参加。会上大家主要解决的是各个年级备课组通过在上周集体备课教研时发现的问题或亟待大家帮助解决的问题。比如：如何进行激情早读？如何进行作业的二次批改与检查？我们会让有经验的老师在教研会上进行经验分享，也会群策群力共同商定办法解决。通过集体智慧，解决了很多在日常教学过程中单凭个人解决不了的问题。同时也能让教学工作更加顺利高效地开展。我个人认为，教研工作从来都不是也不应该是教研组长和备课组长的一言堂。多听听组员们的想法可能会收到事半功倍的效果。

2023年07-08月刊

七八九三个年级共计18位英语老师集体教研

许亚雅老师进行激情早读经验分享

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深耕不辍，加强校级示范课观摩与学习。

校级示范课一直是我校在坚持的亮点。以各年级组为单位集体打造出一节精品课堂供其他年级组进行观摩，而后针对这节课进行大的集体教研活动评课，取其精华去其糟粕。课件发到英语组大教研群里进行共享。新奇的每一位教职员工深知一个人可能走得更快，但一群人一定会走得更远。所以，无论是准备精品课期间还是集体评课期间大家是知无不言，言无不尽，参会的领导们也常常被大家的这种真诚和团结所感动。

李曼曼老师关于作业二次批改与有效检查经验分享

二、观摩学习共成长

2023年07-08月刊

许亚雅老师阅读+写作课示范课展示

李蕊老师阅读课示范课展示

李曼曼老师听说课示范课展示

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本学期的示范课都是在大家认真学习新课标的基础上展开的。通过示范课也让每位老师学习到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。每一节精品课的展示都是集体智慧的结晶。在做中学，在学中做，知行合一，大家受益匪浅。

教务主任孙莉在评课会议上进行指导

三、专家指导促提升

2023年3月22日，我们有幸邀请到郑州市英语教研员许柯老师莅临我校进行英语教学方面的指导工作。在听了九年级英语教师张俊阁的一节专题课后，许老师既高屋建瓴地指明接下来我们需在教学工作中努力的方向，又结合平时的教学案例具体详实地为大家提供一套可操作可执行的专题教学方案。会议进行了两个多小时，期间许老师耐心地回答每一位老师提出的问题，并中肯地给出自己的建议。老师们学习热情高涨，记录也很认真。可谓：听君一席话胜读十年书。许老师专业，耐心，敬业又平易近人的工作态度让每一位参会人员敬佩。会后，我们进行了认真总结并结合许老师的建议制定出我们自己的专题复习方案，实践证明，效果确实不错。

2023年07-08月刊

张俊阁老师专题示范课

郑州市英语教研员许柯老师随班听课

郑州市英语教研员许柯老师莅临我校进行指导

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除此之外，我校英语教师还积极参加市、区召开的英语教研会议，认真聆听会议内容、及时记录，认真参加市、区级优质课的观摩与学习活动。英语组的老师们乐学、好学，潜心教学，在专业成长上不断进取。

四、同步钻研再提升

打铁还需自身硬，英语组与学校举行的教研活动保持同步，老师们的说题、命题工作能力再提升。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。郑州新奇中学明确教师专业发展的六个基本能力：解读课标能力、备课能力、上课能力、解题能力、评题能力和命题能力，也把此作为教研组最为基础的工作来抓。为了提高老师们的解题能力，3月28日—30日，全体教师和学生同步参加了九年级第一次模拟测试。老师们考试后深入研究试题，评题，在总结中反思，在反思中助力课堂教学的有效和高效。

5月9日—10日，新奇中学初中部的老师们走下讲台，走进学生身边，与学生们共赴九年级二测考场，同考一张试卷。考试结束后，学校统一组织阅卷，作为教师了解自己掌握学科知识情况的依据。此外，学校继续开展说题（评题）活动，增进老师对命题方向的把握和新课标的理解，增强教学针对性与目的性，从而有效提高教学效率。打铁先要自身硬，与学生同考一张试卷，提高老师的评题能力和命题能力是教师专业成长的重要方面。通过本次测试，教师们在发现自身存在的不足的同时，也会勤练“内功”，不断夯实专业知识。

2023年07-08月刊

老师们与学生一起走进考场参加考试测评

郑州市英语教研员许柯老师随班听课

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五、立足常规抓质量

常规检查不放松，强调作业重在设计，布置重在分层。

本学期对作业批改检查，教师的教案检查一如既往地进行。通过在检查教案中发现亮点以及不足之处，让接下来的课堂常规教学更加规范化，效率化。作业设计与分层布置一直是教学过程中的头等大事。作业是课堂教学的集中反馈。能不能做到学练结合，讲练结合，能不能根据学情，班情对作业进行有效地布置，不仅是反映一个老师的教学水平的问题，时长日久更关乎到每位学生学科核心素养发展的问题。因此，对于作业批改，学生订正过关以及教师教案的检查一直都不敢放松也不能放松。我校全体英语教师也非常配合并支持学校开展的工作。每次检查都积极参与，针对在作业和教案中出现的问题，大家也能虚心接受意见并做进一步的整改。现在老师们在布置作业之前也已经养成了提前试做的习惯。

九年级英语备课组组长齐亚丽老师参加说题活动

2023年07-08月刊

教案检查，作业布置与教师提前试做的作业展示

雏鹰教研

所谓：一切过往，皆为序章。所有未来，皆是可期。在此，感念于英语学科组同仁们的齐心协力，共同提升；感谢学校领导对我们英语学科组工作的大力支持；感谢市、区英语教育发展研究中心专家的专业引领与精心组织的每一场活动。每一场活动都是一场视听盛宴，让在座的老师们受益匪浅。教研之路无止境，我们一直在路上，知行合一，行而不辍，履践致远！

2023年07-08月刊

花开花落，云卷云舒，2022-2023学年英语组全体同仁在学校“一心向党，精心育人”的党建品牌引领下，深化基于学案化和信息化的“学教评自能课堂”，深化聚焦试题研究的“三阶三维学教评内生长”校本教研新样态，认真落实12个月度主题活动，在第二党支部领导的学科教研活动中深入研讨，交流碰撞，探索语言学习的新领域，为学科教学的深入探索和学校教育教学的高质量发展携手努力着。

守正创新纳精华，踔厉奋发勇开拓

本学期，我们坚持开展党支部领导的“三段式”学科校本教研活动。

在第一阶段教研中所开展的党建活动让学科组中的党员同志、入党积极分子、双培养对象及时关注国家大事，学习党建知识，提高政治站位，端正思想态度，为第二、第三阶段的教研活动和常态教学奠定了思想基础，也为学科组其他老师树立榜样，起到了标杆作用。

郑州市第七十一中学

英语教研组工作总结

一、党建引领明方向，校本教研郁芬芳

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在学科专业领域，每周我们基于单元整体教学和“读-做-讲-理”的自能课堂，根据教学进度和教学中的真问题拟定各备课组教研主题，再根据各备课组的教研主题提炼出学科组的核心问题，提前发布，鼓励学科组教师根据自己的教学实践积极思考，并在教研活动中与大家探讨交流。各备课组在第二阶段教研中基于大单元背景，探讨常态教学中的实际问题，就教学内容和教学策略进行深入研讨，并形成了各备课组的教研成果。

2023年07-08月刊

在第三阶段的集中教研中，备课组教研成果的分享让我们有了互相学习的机会，名师点评及党总支委员的指导让我们聚焦了核心思想和重要内容，为下一周工作的开展明确了方向。

通过本学期的“三段式”学科校本教研活动，我们加强了党支部对学科组建设的全面领导，发挥了党支部战斗堡垒、党员先锋模范和工作室主持人引领作用，提高了校本教研质量，提升了团队政治觉悟和专业力量。

二、月度主题深落实，核心素养巧提升

12个月的月度主题是我们每个月的核心工作。

4月，我们在教务处的统一安排部署下，积极准备以“读诵各科，讲评一得”为主题的读书活动。在这项活动中，七年级举行了英语读书分享会；八年级基于阅读开展了思维导图大赛；九年级以Chinese Element为主题举行了手抄报展评。全体英语学科组教师和全校学生参加了我校第一届满分作文大赛。同时，各备课组共同研读课标、研究试题，针对不同的题型从“解题-评题-命题”的角度展开试题研究，激发智慧内力。

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5月，基于我校“深度学习，剧演故事”月度主题活动，七年级开展了“英剧汇演，青春与共”——七年级文化周之英语剧演故事。文以化人，厚德载物，学生自主改编“灰姑娘故事”闪亮登台。孩子们在剧演故事的过程中重新审视自我，挑战自我，并通过团队合作将经典诠释和重现，体验了不同人物和角色的人生和力量，对英语学科知识和西方文化有了更加深入的了解。

2023年07-08月刊

同时，在教师层面，以我校名师工作室为单位，进行了常态优课的展评活动。在名师工作室的引领下，工作室成员积极准备展评优课，并与工作室主持人深思细研，在教学设计上关注大单元教学，在教学内容上关注核心知识和素养落实，在自能课堂上关注“读-做-讲-理”，在学习探究上关注小组合作，涌现出一批值得老师们观摩和探讨的优课。

本学期，我们迎来了金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动。在此活动中，我校积极组织和参与。在准备阶段，学科组团队多次参与听评课，并为参赛教师提出宝贵的意见和建议，帮助她们优化教学设计，打磨课堂用语。最终魏露老师荣获金硕杯一等奖并捧杯，赵芳芳和张彦娇两位老师荣获二等奖。同时，我校荣获优秀组织单位。

三、金水优师同竞技，学科共研结硕果

雏鹰教研

四、AI互动激兴趣，智慧之花满课堂

我校作为智慧课堂第一批实验校，始终走在以信息化为背景的未来教育探索之路上。

本学期，我校七、八年级利用早读时间到听说教室进行AI听说训练，让学生乐于张口，擅于张口，对口语学习有了全新的认知。我校八年级张彦娇老师积极参与AI听说互动课堂教学评比活动，用心备课，精心打磨，在探索信息化教学的道路上实现了个人的历练和成长。同时，本学期我校提炼出“两驱三化”精准教学模式，八年级备课组魏露老师进行了课例展示。

2023年07-08月刊

本学期，我们在常态教学中仍然坚持不懈，以学校高质量发展为目标携手共进。

我们重点关注满分生、目标生和学科短板生，从基础题出发，从满分作文着手，从纠错本落实，帮助学生制定一人一案的复习辅导计划和考试目标，并通过每次的质量分析检测实施效果，及时对方案进行个性化调整，最终助力他们在英语学科上有了大幅度的提高。

五、常态教学稳落实，明确目标促提升

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本学期，我们凝心聚力，勇毅前行，以守正创新的精神吸纳跨学科精华，以踔厉奋发的勇气开拓本学科思路。我们乘风破浪，知难而上，克服重重困难迎接挑战，持续发力。新的学年，郑州市第七十一中学英语学科组全体教师仍然会坚守讲台，以研促教，教学相长，为金水区的英语教学贡献力量！

2023年07-08月刊

郑州市第三十四中学英语教研组现有教师11人，是一支朝气蓬勃、人才辈出、团结奋进的超级团队。本学期，我们以省、市、区教育工作意见、区教育发展研究中心工作计划以及我校教学计划、教科室工作计划为指导，同时结合我组的实际情况和学生的英语学习情况，制定教研计划，顺利开展并圆满完成了教学教研工作。

教思并举共成长，课题研究再创新

课堂是教育教学的主阵地，本学期，我们主要从四个方面来为课堂提质增效保驾护航：

1. 教学计划：统筹规划，凝心聚力

新学期初，在学校领导及教务处的指导下，我们依据市、区教学工作计划和我校教学工作计划，研讨制定了“教研组工作计划”、“备课组教学计划”和“备课组作业设计规划”等多维度的教学计划，以保障本学期教学工作的顺利开展。

2022-2023学年下学期

郑州市第三十四中学

英语教研组工作总结

一、集体智慧、优化课堂

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2. 集体备课：集思广益，突破重难点

本学期我们进一步加强了集体备课。坚持教、研、训一体化的集体备课模式，明确了备课主题，细化了备课任务。并聚焦单元整体教学，以单元主题、活动、评价和反思为基本框架，发挥集体教研的力量，融合集体智慧，扎实推进集体备课，落实集体备课有效性。

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3. 有效观评课：聚焦单元整体教学，注重教学评一体化

开展公开课、听课和评课活动。本学期重点推进以单元整体教学设计为主题的观评课活动。学习单元整体教学的金水路径--天龙八步并认真研读新课标，将单元教学的碎片化内容进行有机整合，通过不断地听课、磨课，更加有效地落实英语学科核心素养的培养。

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4. 特色学科活动：关注学生，提升学生英语学习兴趣与学习能力

开展英语学科特色活动。关注学生英语学习过程的素养发展，分年级组开展英语学科特色活动。如七年级开展了以“Travel”为主题的英语手抄报大赛；八年级则开展了主题英语作文大赛；九年级基于学情，聚焦中考，开展了由王芳老师主讲的中考英语备考指导讲座。这些活动不仅有效提高了学生的英语学习兴趣，同时也促进了学生综合语言运用能力的不断提升。

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1. 师徒对接：搭建桥梁，示范引领

本学期在学校的统筹安排下，组内老师进行了师徒结对活动，为青年教师搭建桥梁，发挥骨干教师示范引领作用。

二、教研教改，提升专业

2. 积极参加市、区、校、组内各级教研

本学期是异常忙碌又充实的一个学期。我们除了每周参加组内教研、学校大教研之外，还参加了11次市、区级教研活动，从单元整体教学设计、听说测评、分级阅读，到智慧课堂、双减、一测、二测、双杯赛决赛、优课展示，再到中招复习备考研讨会等等。平均每个月3-4次的外出学习观摩让老师们的专业能力切实得到了极大的提升。

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3.进行多样化的主题教研

1）单元整体教学设计教学研讨

本学期在校领导的指导下，英语组内开展了扎实的单元整体教学设计教学研讨活动。首先以教研组为单位进行整体培训学习，接着以备课组为单位，以单元话题整合为主线，聚焦语篇，整合教学情境、教学内容和教学资源，创新教学方法，进行单元整体设计与实施。最后以教研组为单位进行汇报、观评课、反思和总结等。在老师们的共同努力下，我们分工合作整理完善了七年级下册、八年级下册以及九年级部分单元的单元整体教学设计，在单元整体教学的实施过程中也达成了很好的教学效果。

 2）核心素养勤探索、凝心聚力备中考

本学期，组内针对中考复习备考集体研讨，分工合作，并针对中招复习备考策略，从三个方面进行了深入研究。1. 研究中招，把握命题思路。即对近三年的中招真题分题型进行了精细的试题研究，从而为备考复习提供精准依据。2. 对症下药，基于学情与新课标的要求，整合教材开展五步教学法与三轮复习。3.因势利导，开展小组互助，体现学生主体。

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九年级王芳老师在金水区中招复习备考会上进行了全区分享，教研员何振锋老师给予了高度评价，称其为中考精准复习提供了有效的复习策略。

三、课题研究，实践创新

本学期，英语组老师们立足组本教研，提炼成果，进行了题为“指向核心素养的初中英语单元整体教学学历案的探索与实施”的课题研究，并成功申请了市级课题立项。下学期的教研重点工作，将继续围绕课题主题，进行进一步的实践研究和总结反思，争取顺利结项，形成有形成果。

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四、精益求精，继续前行

我们英语组的所有老师均立足本职岗位，兢兢业业。这学期虽然忙碌，但也取得了累累硕果，部分成果如下：赵亮老师荣获金水区班主任基本功大赛一等奖；王余辉老师荣获郑州市德育创新先进个人和金水区第十六届教师基本功大赛二等奖；孔玫、李锦、王娜、王余辉老师所立课题《指向核心素养的初中英语单元整体教学学历案的探索与实施》获得郑州市课题立项；赵亮、王余辉、边瑞敏、李旭四位老师通过了课堂达标笔试；边瑞敏、李锦、王余辉、孔玫、赵亮、李旭、翁彦艳老师荣获优秀班主任。

最后，感谢市、区领导、专家与校领导一学期以来对我校英语组工作的指导和帮助，感谢英语组所有兄弟姐妹们的团结互助，锐意进取。我们将继续努力，在英语教育教学的道路上不断前行，越来越好！

2023年07-08月刊

现行小学英语教材中鲜有英文诗歌的出现，但诗歌对提升小学生的英语学习兴趣及文学审美情趣有着重要意义。本文通过笔者的教学实践，以基于素养落地、设置驱动问题、推进结构化进程和教学评一体化为原则进行诗歌语篇教学。本文以“四季诗歌”（Season）为例介绍笔者对于英语诗歌语篇教学的认知与实践。

【关键词】深度学习；英语诗歌；语篇教学

英语诗歌语篇教学的实施方法——以四季诗歌为例

英语诗歌以审美原则为基础，用音乐的旋律与和谐的词句来表达作者的生活、情感、思想和想象。英语诗歌在《义务教务英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《新课标》）中列为必修课文类型。《新课标》中对英语诗歌语篇的选择性必修要求是学生能够发现和欣赏英语诗韵等文学形式中语言的韵律，了解英语诗歌的基本目的和结构特征，并通过作品的内涵和美感培养积极的人生观和价值观。

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而学生能用韵律写英文诗歌，理解和掌握表意文字的作用，以及话语中隐喻、拟人、重音、夸张、反题等修辞手法的常用用法，这是《新课标》对英语诗歌语篇的选修要求。必修要求、选择性必修要求和选修要求这三者是层层递进的关系，在学习主题的深度、广度，特别是内涵方面不断提升，从中也体现了鉴赏英语诗歌语篇的挑战性与深度学习诗歌的必要性。

深度学习是一个有意义的学习过程，学生专注于学习主题，在老师的指导下积极参与。它涵盖广泛的读写技能，让学生参与模拟实践，促进学生自学能力，促进学生全面发展。深度学习对目标、方法和学习成果提出了特殊要求。深度学习遵循认知规律，注重高阶思维，强调构建和迁移；深度学习旨在理解和连接知识，形成高阶思维，提高整体素养；深度学习强调以学生为主体，通过真实或模拟的学习体验、交流与互动产生学习成果；深度学习有助于知情意图行的全面发展。南京师范大学教授郭慧提出，中小学英语深度学习以提升基本素养是一种旨在培养高阶思维的理解训练。它侧重于知识的批判性理解、内容整合、构建和应用。

一、指向深度学习的英语诗歌语篇教学实施路径

本次教学以 PEP《英语》三年级至六年级出现的四次诗歌教学为蓝本进行，以五年级下册英语第二单元《我最爱的季节》（Unit 2 My Favourite Season）的教学为主题，导入学习第一课时，激发学生的英语诗歌创作兴趣，指引研究方法；推进学习两课时，教学“四季诗”题材的欣赏与创作；深度学习两课时，教学“藏头诗”题材的欣赏与创作；成果汇报两课时，分别鉴赏“四季诗”与“藏头诗”，交流成果以演讲展演汇报，鼓励学生对各类诗歌进行鉴赏与创作。

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基于深度学习设计并实施英语诗歌语篇创作教学，催生深度学习，提升学生的英语核心素养，笔者从四个方面进行了实践探索。

图 1 基于深度学习的英语诗歌语篇教学实施框架

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该英语诗歌语篇的教学目标是为了提升学生对英语诗歌的兴趣，培养学生对英语诗歌的赏析能力，鼓励学生创造英语诗歌，为初中英语的学习打下一定的写作基础。

以五年级下册“四季之美：创作四季诗歌”为例，项目开始前，教师要根据教材与课标要求以及项目要素决定教学目标。比如五年级下册的 Unit 2 My Favourite Season 中出现的“四季”相关的诗歌，课内课程完后学生可以根据韵律、主题与手法，体悟诗歌的创作技巧，并自己尝试撰写四季诗歌。但在这之前就要设计有趣的阅读诗歌的活动，激发学生对于英语诗歌的学习兴趣，还要给予学生一定的学习资源作支撑，于是笔者在五年级上册就设置了收集诗歌的项目。

教师基于诗歌教学的“赏析与创作”，创设活动型诗歌教学新形式，展开诗歌语篇教学活动。为了实现核心素养落地的要求，该项目以收集诗歌为起点，赏析诗歌与创作诗歌穿插进行，以收集为基础进行赏析，以赏析为基础促进创作。

表 2 英语诗歌语篇的主题与要素梳理

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英语课堂学习的设计与实施要统筹《新课标》中四个素养的要求，依据驱动性问题，创设真实情境，基于不同的学情，基于教学要求，整合各类英语诗歌教材，打破体裁界限进行有机组合，将多样的教材内容整合为有效度的学习内容。

1. 收集诗歌的目的是为了让学生学会提取并归纳诗歌语篇中的重要信息。PEP《英语》教材中其中一篇为四季诗歌，因此在此之前笔者让学生收集另外以四季为主题的诗歌。收集完后在班级里进行分享，让他们自己感知英语诗歌的文体有何特点。

收集完四季诗歌后，笔者与学生进行了教材中的五年级上册 Unit 2 Season的 Part A Let’s learn 中的四季诗歌教学，笔者根据表 2 和表 3 设定了五个维度的深度学习任务，分别为：

看——深度学习英语诗歌语篇的形式

听——深度学习英语诗歌语篇的韵律

读——深度学习英语诗歌语篇的意境

赏——深度学习英语诗歌语篇的内涵

写——深度学习英语诗歌语篇的文体

赏析诗歌的目的是为了分类与理解诗歌语篇的文体特点，特别是诗歌的韵律、主题与写作手法的感知与欣赏。

通过上面用“看、听、读、赏”，最后通过课后任务“写”完成四季诗歌学习的重要环节。教材中只有四篇诗歌语篇，因此笔者另外还找出了适合小学高段学生书写的日本俳句进行诗歌拓展教学。俳句（Haiku）以五七五的形式描写并表达情感，比较适合小学阶段的学生进行创作。

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指向深度学习的英语诗歌语篇教学中的创作任务群历时两年，贯穿小学高段五六年级四个学期的学程。笔者以如下的“四季诗”为例，进行结构化学程的推进，架构诗歌的教学深度。

看，是学习过程中的一种新语言能力，它与听、说、读、写的能力一起构成了基本的英语技能。在新媒体时代，“看”的能力越来越重要。老师应探索图像、视频、表格等多模态学习资源，积极调动学生的视觉观察和语义理解能力，为英语诗歌语篇的深度学习铺平道路。通过“你看到了什么？”、“你想到了什么？”和“你有什么感受？”三个问题，让同学们全方位感知本语篇的主题意义。这是解决英语诗歌语篇的阅读能力缺乏，学生“如何读”的问题的第一步，一个有效的导入课件有利于整节课甚至整个单元的学习。

英语诗歌的韵律美主要体现在诗句中重音与非重音的节奏美，以及韵律中的韵律美。而事实上，英语诗歌的书写节奏是一个非常复杂的学术问题。《新课标》中要求学生理解英语诗歌中的节奏之美和韵律之美。所以在诗歌教学中应该播放诗歌的音频或老师进行示范阅读，让学生认识诗歌的韵律美，感受其悠扬的韵律与和谐的节奏。优美的背景音乐不仅能让学生直观感受诗歌韵律之美，还能帮助学生自己朗诵诗歌。当然，背景音乐必须由老师在课前精心挑选，并且必须与每节诗歌的意境保持一致，主要是纯音乐为主。这是解决英语诗歌语篇学生“如何读”的问题的第二步，为了让学生能够读懂诗歌的含义，必须加强听的重要性，从反复有效的听诗歌的过程能够有利于学生对于诗歌的全文赏析，在听语音语调的过程中体会其中的情感区别，并思考诗歌的深度内涵。

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这里的“读”是指大声朗读。好的朗读比纯粹的语篇分析要好得多。为了从整体上感知诗人的思想感情，理解诗歌意境之美，老师应该反复让学生朗读，时刻注意朗读时的力度、速度、语气、轻重、节奏。在教诗歌朗诵时，应该尝试更多优美的朗诵方法。优美的朗诵是指通过朗读来把握一首诗的韵律、韵律和姿势，把握语气的轻重缓急、词的扎实、语速和语调。感受诗歌的音乐之美。笔者的课堂教学中从听过渡到读要用到五个步骤，“听和重复”、“跟读”、“自己读”、“齐读”和“有感情的朗读”，最后进阶到朗诵，要根据所“看”所“听”进行有思考的朗诵，这是为了让同学们反复巩固诗歌的节奏与韵律，为他们后续创作诗歌打下坚实的语言基础。

英语诗歌是语言艺术的精髓，表达简单，内涵深刻。不仅是描写景物，更是抒发情怀，还有修辞和情感。这就需要在赏诗的时候老师引导学生积极动脑，建立理性联想，大胆表达自己，也是深度学习教学的核心环节。其中在修辞手法的教学中，笔者打算借鉴语文诗歌的赏析方法让同学们进行知识迁移，最后笔者进行了雪莱等著名诗人的“四季赞歌”进行拓展教学。这是解决英语诗歌语篇的阅读能力缺乏中学生“如何读”的问题的第三步，也是最重要的一步。再进行“赏”这一步骤时，不仅要会“赏”诗歌的形式（文体、修辞和押韵），还要会“赏”诗歌的内涵（价值观和主题意义）。前面的看、听和读都是为了赏析诗歌的内涵，只有理解了语篇的意义才能融会贯通模仿诗歌的用词与结构，也是为了解决第二个问题“如何写”做铺垫。

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《新课标》表明，语言能力包括听、说、读、看、写。听力、阅读和观看是理解能力，而口语和写作是表达能力。在学习语言的过程中，理解力和表达力相辅相成，相互促进。在英语诗歌语篇教学中，老师根据学生积极思考、勇于挑战、好奇心强、求知欲强等心理特征，鼓励学生进行模仿、接续、写新词、听诗等活动。这些教学活动旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径，是向学生展示深度学习的过程和成果的重要途径。这是解决英语诗歌语篇的写作能力不足，学生“如何写”的问题的最后一环，前面所做的所有铺垫都是为了学生能够有诗歌语篇的输出。到此为止，笔者也完成了老师“如何教”问题的解决。

表 4 诗歌教学方法对比

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在英语诗歌语篇五维教学过程中，看、听、读、赏、写五个维度是相互融合与串联的。通过“看”诗歌的形式“赏”诗歌的文体，通过“听”诗歌的韵律再进行“读”诗歌的情感，通过“读”诗歌的情感进行“写”诗歌的输出，其中“赏”诗歌起到了承上启下的作用。相信经过五维一体的深度学习，学生能够全面深入的了解英语诗歌语篇的魅力和培养自创诗歌的能力。

所有年级都可以设计出基于深度学习的英语诗歌语篇教学的形式，笔者也逐一分析了创写英语诗歌的要求与成果展示，那么如何用核心素养对这些诗歌进行评价，这就成了一个与各个学生相关的任务，也是笔者一直尝试的新型评价形式。

笔者设计的英语诗歌任务都是以作品成果集的形式保存下来，这就有利于《新课改》新变化之一的“教-学-评一体化”中的评价与反馈的形式创新。以五年级下册藏头诗作业为例（如图 2），笔者设计了前置评价与展示评价两个评价形式。前置评价是以自我过程性评价为主，以评价制作过程为中心进行评价；而展示成果评价则是以师评为主对成果展示进行评价。

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自我过程性评价分为分为 A+，A 和 A-三个等级（如表 1）。A+等级为非常好，评价为最优秀。A 等级为很好，评价为良好。A-等级为可以更好，有进步的空间。该表格会在布置任务时一定并发布，既是一份任务清单又是一份自我评价表，有利于学生对照表格进行每一步骤的检查是否完成，并给自己打分。

图 2 学生作品展示

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展示成果评价则如表 6 所示，主要聚焦于学生创写的英语藏头诗的评价，可通过师评的形式进行。评价分为 AUAC 四个维度，态度（Attitude）、理解（Understanding）、应用（Application）和创造（Creation）。评价等级同样为A+，A 与 A-，为了鼓励学生积极参与，所有参与的同学都可以获得相应积分兑换精神类奖励。

表 5 创写英语藏头诗

自我过程性评价表格Mission List 任务清单

表 6 创写英语藏头诗展示成果评价表格

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通过基于核心素养的新型评价方式，从学习态度、对知识的理解、应用和创新四个方面能够激发学生的英语学习动力，为接下来的有效学习打下坚实基础。

【参考文献】

[1]教育部.义务教育英语课程标准(2022 版)[S].北京：北京师范大学出版社，2022

年.

[2]〔苏〕B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].周蕖，等，译.武汉：长江文艺出

版社，2014:73.

[3]郑文.浙江省中小学学科教学建议案例解读[M].浙江教育出版社，2015 年.

二、指向深度学习的英语诗歌语篇教学成效与反思

指向深度学习的英语诗歌语篇教学对发展学生的英语学科核心素养具有重要作用。不仅解决了学生“如何读”与“如何写”的问题，还解决了老师“如何教”的问题。教师应结合生活实际，依托真实情境，设置多元化活动，设计多层次问题，让学生感受英语诗歌之美，领悟英语诗歌意境，提高学生的审美能力，提升其人文素养。深度学习的过程不仅需要教师的精心引导，更需要学生的主动思考和探究，它是学生全身心积极参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程。

因此，把深度学习融入到英语诗歌语篇中是具有深刻教育意义的教育活动。总之，任何学习的形式变革都是为了学生的学习变得更有意义，英语诗歌语篇教学实践也是如此。该教学基于核心素养落地，设置驱动性任务，利用深度学习推进结构化学程，实现教学评一体化，指向学生的全面发展。

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暑假到了，在这漫长的假期里，孩子们离开学校和老师的教育，就如同脱缰的野马，这个时候，家庭教育就是唯一的缰绳，显得尤其重要。

暑假计划有几个好处，一来能养成孩子良好的生活习惯，二来孩子能懂得规划自己的时间学点东西、做点有意思的事情，三来父母带娃也会轻松很多！

下面这份暑期计划，家长们可以为孩子打印一份哦！

这份暑假学习生活规划，超实用！转给家长和学生！

在制定暑假计划的时候，一定要针对孩子的实际情况进行。

1.根据孩子的优势和不足来制定暑假计划。在制定计划之前，要对孩子有个评估，看看他有哪些成长中的优势是值得发扬的，有哪些成长目标是希望在暑假达到的。

2.跟老师交流交流，听听老师的建议。对于孩子学习方面的优缺点，有时候我们可以问问孩子的老师进行深入了解。在制定计划之前，可以问问老师哪些方面可以做得更好，对于老师提的合理建议，可以考虑到孩子的暑假计划中去。

3.召开家庭会议，探讨暑假计划。在生活中，最了解孩子的肯定是父母，所以，在制定暑假计划的时候，可以一起讨论修正，父母的参与会让孩子得到更中肯而精确的意见。

一、制定计划要针对孩子的实际情况

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4.孩子自列心愿单。家庭会议和对孩子的评估结束后，家长应先让孩子自己列一个心愿单，把他想在暑假里做的事情一一写出来。

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以下是两份供家长参考的暑期计划模板，一个暑假一张表，按类规划，按天监督，时间顺序完全由孩子自己规划。

计划表模板一

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计划表模板二

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二、关于暑假计划的几点建议

建议家长在与孩子制定暑假计划时考虑，选择其中的几项执行：

☑完成暑假作业

暑假作业是孩子这个假期必须要完成的任务，一定要按照老师的要求，每天安排一定的作业量，认真完成好暑假作业。

☑锻炼身体

从小培养锻炼身体的习惯，不仅可以提高孩子的免疫力，还能改善孩子的耐力和精神状态。暑假期间，每天至少应安排 1 小时的锻炼时间，建议和小伙伴一起进行，在锻炼之余，还可以增强和同龄人之间的交流。

☑读书

阅读不仅有助于增长知识，开发智力，还能陶冶情操，转移电视、游戏的诱惑。暑假正是让孩子培养阅读兴趣，积累阅读量的大好时机。建议结合兴趣或老师推荐的书单，选择一本或几本好书，让孩子每天在安静的环境中，认真进行至少 1 小时的有效阅读。

☑练字

坚持练字不仅能培养孩子细心、专注的良好习惯，勤奋、坚毅的精神，健康、高雅的情趣，还能促进孩子观察力、意志力、审美力的发展。建议家长给孩子选择一套楷书字体，每天坚持练习半个小时。

☑发展个人兴趣

暑假是孩子发展个人兴趣的黄金时期，每天应留出一部分时间，让孩子做自己感兴趣且有意义的事情，例如音乐、美术、舞蹈、书法等。培养孩子的兴趣，发展一技之长。

☑做家务

暑假期间，家长要有意识地引导孩子做一些力所能及的家务活，适时地锻炼孩子的独立生活能力，提高孩子的责任心。

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☑观影

好电影可以启迪我们的心灵，引起情感上的共鸣。列个影单，在假期中好好欣赏几部好电影。

☑旅游

俗话说，读万卷书，不如行万里路。出行不能盲目，暑假的旅游攻略，一定要早早做好。

家长们可以根据自己孩子的实际情况，灵活安排假期时间表。但一旦制定了，就要坚定地执行到底，因为习惯的培养，就是不断地重复。

      需要注意的是，假期时间表一定是孩子认可的，而不是家长强加给孩子的，否则孩子一旦脱离了家长的监视，就会原形毕露，很难培养出像指南针一样安在孩子身上，指引他们行动的好习惯。毕竟，家长没有暑假，不可能时时刻刻盯着孩子。

让孩子越来越优秀的秘诀，就是引导他将良好的行为变成习惯。希望在各位家长的帮助下，孩子能度过一个充实快乐的暑假，在得到休整之余，为未来的成功打下坚实的基础。

三、最后的话

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盛夏的梧桐永远茂盛，头顶的骄阳永远热烈。

伴着蝉鸣声声，炙热骄阳，暑假已至。同学们，你打算怎样安排暑假的英语学习呢？“叮咚～”你的英语学习建议已发送，请注意查收。

暑假英语学习指南看这里！

三年级，我们开始有英语课啦！给二年级的你一些暑假学习建议：

1. 描红一本三年级上册的英文字帖，熟悉一下26个英文字母的书写。发现、探索一下26个英文字母的神奇组合可以拼成哪些有趣的单词。

2. 学唱几首关于我们的身体部位，动物，颜色，生日歌的英文歌曲。

一、小学篇

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3. 有英语基础的孩子可以画漫画——用四宫格或六宫格反映你的一个假期小故事，每幅画试着用简单的英文进行描述。

四年级：

给三年级即将升入四年级的你们以下建议：

1. 做两张旅行途中的英文明信片，开学送给你的好朋友。

2. 在出行中，拍照收集10个英文路标。

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3. 帮助家人进行家庭大扫除，并用思维导图的形式绘制自己力所能及的事情，比如：I can clean/ sweep/ mop/ put up...

4. 观看央视英文版西游记或动漫版Journey to the West，积累趣味表达，记录在单独的英文本子上。

给四年级即将升入五年级的你们一些有趣的挑战：

1. 拍摄Vlog。用英文介绍家乡或家乡的风景、美食或其他，并制作成Vlog。

2. 在假期看至少2-3则英文国际新闻，可以自己模拟拍摄News Report节目视频，进行假期期间国际、国内大事报道，发在自己的朋友圈。

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3. 看英文纪录片，比如Hello,China。

4. 采访你身边一位你崇拜的人，并用英文写出关于Ta的介绍。

5. 参观当地的博物馆或某个景点，并记录博物馆内3样感兴趣事物的英文介绍。

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小升初开学季的脚步将近，准初中生们内心肯定既紧张又充满了好奇。英语作为一门非常重要的中考学科，初中阶段的学习深度和广度将不断拓展。你准备好迎接它了吗？让我们一起来看看，暑假阶段应该怎样学英语吧！

学好音标，不仅能够提高英语发音的准确性，也有助于运用拼读法记忆单词，提高自主学习的能力。那具体要怎么学习音标呢？

首先，准备一面镜子，对照视频，模仿老师的嘴型，口型和舌头发音位置对了，发音就标准啦。其次，记笔记，把老师讲的发音要领记下来，边读边写，记得更牢。最后，每天练习拼读单词 ，可以用手机APP的翻译软件或者电子词典来纠音。

音标教学视频可参考海伦国际音标、BBC经典发音教程。

二、小升初篇

2.书写

俗话说，见字如面，字如其人。英文书写，也是英语学习中的重要一环。同学们趁暑假练一手好字，不仅在会考试中抢占优势，而且会受益终身！以下书写规范请同学们牢记。

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（2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。

（3）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

（4）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

（5）标点符号要写在一定的位置上。

3.单词

词汇是英语学习和交流的基本要素。词汇如同建房所用的砖，是最基础的、不可缺少的材料。但很多同学都觉得背单词是一件很枯燥的事情，而且容易遗忘。那么如何有效地学习和掌握词汇呢？以下是一些建议：

（1）自然拼读法。因为单词可以有成千上万个，但是发音却是有规律的，某些特定的字母或者字母组合的发音是固定的。

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（2）词缀法。词缀分为前缀和后缀，一般来说，前缀影响词义，后缀影响词性。比如，important（adj. 重要的），加上不同的词缀，可以变成不同的单词：unimportant（adj. 不重要的）；importance（n.重要性）。所以如果能掌握词根词缀就能举一反三，记住大部分单词。

（3）应用法。学习词汇不仅仅是记忆和理解，更要在实际应用中运用词汇。同学们可以通过与他人进行口语练习、参与课堂问答或写作来积极运用所学词汇，加深记忆和理解。

（4）语境法。利用语境学词汇的核心理念在于：只有在短语或句子中，才能体现出词汇明确的意义和用法，我们才能更好地理解词汇的灵活用法和准确含义。

4.阅读

阅读是提高词汇量、增强语感、提高英语学习兴趣重要的手段。

阅读的内容可根据自身的英语水平进行个性化选择，有英文绘本、时事报刊，甚至英文原著。供学生课外阅读的英语材料有很多，比如书虫系列、黑布林系列、迪士尼英语阅读系列、21世纪英文报、双语报等。

在阅读中过程中，可以尝试寻找主题句、对文章进行深层次意义的挖掘和理解、用画思维导图的方式梳理文章内容要点、遇到生词通过上下文来猜词义。这样不仅能训练阅读技巧，还可以增加词汇量。

三、七升八篇

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有语曰：“初一相差不大，初二分高下，初三天上地下”。初二阶段知识量会出现较大跨越，如果调整不好学习的心态和节奏，很容易出现严重的两极分化。准初二的学生暑假如何规划，才能让自己在开学后一路领先呢？

1.温故知新，过好词汇关

丰富的词汇量可以说是英语学习的基础，学生可以主题为线索进行复习，新单词提前记，利用暑期背完初二上下两册英语单词。可利用汉语写英语单词，或利用英语单词写汉语，每天20个左右。每天早上大声读背，晚上听写，第二天循环。

2.多方调动，加强听说关

语言学习的目的在于交流和使用。可以利用碎片时间听英文歌曲，磨耳朵，同时利用多种方式用英语进行表达交流，例如学唱英文歌强化语言的交际功能。

3.博采众长，强化阅读关

得阅读者得天下。阅读对英语学习的重要性不言而喻。除了课本的文章阅读，课外的经典名著也是大家学习的好资源。例如《21世纪英语报纸》和《哈利波特》、《老人与海》等名著作品。

2023年07-08月刊

此外，在阅读中要注意掌握阅读技巧，先泛读熟悉主旨大意，再细读理解并还原句子意思，最后整体阅读，把握文章的写作意图，学会用批判性思维进行深度思考。

4.面面俱到，巩固语法关

暑期是复习梳理语法体系的好时机。可以制作七年级的语法思维导图，对于八年级的新语法点提前学，针对常考重点语法系统进行复习和科学预习，特别是时态的区分和词性的转换可以提前预习。

5.日积月累，提升写作关

写作水平是日积月累的结果，因此提升也是需要长期的积累与坚持，面对新课文提前熟悉，对重点句式滚动学习，逐步做到连句成篇，提高作文书写能力。

6.发散思维，点亮兴趣关

寓教于乐，适时的放松也是很有必要的，既学习到了语言，又得到了放松。同学们可以在暑假观看自己感兴趣的英文经典电影或者情景喜剧，提升对英语学习的兴趣和对英语的语言感知能力。

三、八升九篇

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对于准初三学子来说，如何高效地度过初中阶段最后一个关键性暑假，给自己的假期高效赋能，让自己的英语学习在暑假实现质的飞跃。笔者以这些年带班经验，教你攻破五大关，轻松上初三。

1.词汇关

词汇是基础，是素材，是细胞。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

怎么打好词汇基础，突破词汇关呢？在这个暑假，程度较差的同学可以从七年级上册开始，每天背诵并默写30-40词，再总结出自己不认识的或未识记词，每天复习。至少一暑假可以刷2-3轮。在熟记单词发音的基础上，根据音节、前缀，后缀等技巧去识记单词。对于程度好的同学，则需要提高阅读词汇量。暑假提前识记中考考纲单词。不要求会拼写，只要求看到英文知道中文意思。在识记的过程中要根据词汇性质分类记忆，比如 “possible” 表示形容词， “可能的”，它的反义词/副词/名词分别是 “impossible, possibly, possibility”，它的词组搭配是 "it is possbile for smoebody to do something等。这样记单词，不仅效率高，也是对于语法的学习和巩固。

2.听说关

英语的本质是一门语言，语言的目的在于交流和使用。因此，我们每天都要坚持英语听读训练。在对课本内容听读熟练的基础上，可对课外听读材料有所涉猎，模仿语音语调，并对文中个别听不懂的单词循环往复听，直到听懂为止。准初三生还可利用假期通过课本单词听力预习一下生词，这样开学后学容易跟上教学进度。

3.阅读关

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在积累单词的同时，每天1—2篇阅读理解必须跟上。一来复习巩固所背词汇，二来培养英语阅读理解能力。

在做阅读的过程中，首先，我们可以跳过生词来阅读，领悟文章的主旨大意。其次，对文章进行细读，定位严重影响自己对文章理解的单词，查找词义，并还原句子意思。再次，熟读文章，积累重点单词以及长难句。最后，核对答案，对做错的题目进行复盘，调整思维方式。

4.练字关

“一白遮三丑”，同理，一手好字成就一篇好作文。但是，现在学生练字不得法，心情浮躁，对练字缺乏重视，总认为考试就会写好，其实不然。中文汉字书写讲究横平竖直，英文书写也要一笔一划书写规范，且需注意布局排版，间隔大小等细节问题。作者在同学生一起练习衡水体时，总结出如下经验：

注意词间距，大约1—2个字母空隙；

注意字母大小高低，尽量均衡；

注意字母的倾斜度，幅度不宜太大；

注意不要过分依赖字帖，在练习后要尽快脱离字帖在横线本上练习，毕竟考试时不给你任何辅助设备。

5.整理语法逻辑图

暑假期间，可以梳理七八年级所学的英语语法，将其制作成思维导图，以此对中学阶段语法形成明晰的框架。同时，也可以对我们常用的句式进行总结和梳理。

雏鹰大观

暑假款款而来，希望你能尽情投入，恣意享玩，也希望你能自律克制，持续充电。希望假期归来，你有了更广的见识、更深的体验以及更宽的胸怀，成为了更好的那个自己。

此刻，祝你假期愉快！

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指向核心素养的小学英语单元教学目标设计

雏鹰大观

【摘要】

《义教英语课标（2022年版）》中提出要依据单元育人蓝图实施教学，各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中（教育部，2022，48）。本文从英语学科核心素养融合发展的角度出发，提出四条指向核心素养的教学目标设计原则：建构整体单元，融合核心素养“四维度”；依托主题意义，串联课程内容“六要素”；坚持学思用创，体现英语学习“活动观 ”；关注育人价值，落实“教-学-评”一体化。笔者通过对案例的对比和分析，致力于帮助读者了解指向核心素养的教学目标设计原则在现实教学中的运用。

【关键词】小学英语；课程育人；核心素养；教学目标

中共中央国务院办公厅《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出义务教育阶段要坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。（中发[2019]26号）教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。从英语课程的育人价值层面重新审视和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教学设计与课堂实施中（梅德明、王蔷，2022，23）。基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标决定育人方向，直接影响育人效果。（教育部，2022，51）

阿姆斯特朗（Armstrong）和塞维吉（Savage）提出了ABCD目标陈述理论（陈冬花，2009，108-112），提出了在撰写单元教学目标时应具备的ABCD四要素：

A(audience)：行为主体，阐明教学对象是学生。教学目标描述的应当是学生的行为，是来评价学生的学习结果有没有达到，因此，我们在设计时要做到行为主体的学生化，我们可以表述为“学生能够……”；

B(behavior)：行为变化，说明通过学习以后，学习者应能做什么，即“学什么”，它是可观察、可测量、可评价的具体的行为。我们可以这样表述，如：写出、说出、阐述、对比、辨别等。

C(condition)：行为条件，即“怎么学习”，强调学习过程，说明上述行为在什么条件下产生，即影响学生学习结果的特定的限制或范围。因此我们在设计目标时要做到行为条件情景化。如，学生通过……方式/在……情景中等；

D(degree)：行为结果，学生能达到所要求行为的程度，即“学到什么程度”，用以评价学习效果；表现程度通常是学生学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平。

举两个未体现发展学生核心素养的教学目标的例子，如:

1.教授核心语言How old are you? I'm...用此句型了解他人的年龄和表达自己的年龄。

2.能够利用核心语言I like apples/mangoes...表达自己的喜欢的水果。

观察以上两个教学目标的例子，是否满足了ABCD四要素？再观察以下教学目标的表述，进行对比：

一、小学英语课程指向核心素养的单元教学目标的撰写和表述方式

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1. 学生能够在与新朋友初识的语境中，通过分角色扮演，熟练运用核心语言How old are you?来询问和了解朋友的年龄，运用 I'm...句型告知他人自己的年龄。

2. 学生能够在介绍自己喜欢的水果的情境中，熟练运用I like...来介绍自己的喜好，并且能做到尊重他人与自己不同的偏好。

对比后，我们发现更改后的表述注意到了兼顾ABCD四要素，行为主体是学生，具有行为条件“在与新朋友的交谈中”、具有行为结果和行为变化“在介绍自己喜欢的水果的情景中”，“能够熟练运用.……,询问、了解……”“能够熟练运用……,介绍.……尊重……”。这样的教学目标的表述以终为始地体现了，可以使我们制定的教学目标具有可观察性、可操作性和可检测性，才能更有效地发挥教学目标在教学过程中的指导作用。

核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而形成的正确价值观、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面（教育部，2022，4）。

因此，指向核心素养的单元教学目标应该是以主题为引领，以单元整体的形式呈现，依托多模态语篇类型，旨在让学生在综合性的语言实践活动中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的单元教学目标。

二、小学英语课程指向核心素养的单元教学目标的内涵

单元教学目标体现学生在一定时间跨度内需要实现的综合发展目标。怎样才能在单元教学中逐步落实对学生英语学科各素养的综合培养呢？在我们制定指向核心素养的单元教学目标前，需要明晰义务教育英语课程总目标和学段目标，了解各个素养的内涵，思考学生在本单元的学习中，可以通过怎样的方式、方法去逐步实现多维度素养的综合发展。

基于对课程总目标和学段目标的解读，我们在设计撰写单元教学目标时，可以通过以下的设计路径（见图1）进行思考，以发展学生核心素养为宗旨，围绕主题意义，设计能够体现学生各素养融合发展的单元教学目标，引导学生在主题单元的学习、理解、探究主题意义中发展语言能力，拓展表达视角及文化视野，提升思维品质，反思调整自己的行为，提升学习能力，逐步实现核心素养的综合发展。

图1. 教学目标设计路径

笔者通过案例分析和实践研究总结出以下四点指向核心素养的单元教学目标设计原则：

1. 建构整体单元，融合核心素养“四维度”

三、小学英语课程指向核心素养的单元教学目标的设计原则

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教师在设计单元教学目标时要以发展学生核心素养为宗旨，围绕主题语境，聚焦主题意义，兼顾语言能力、文化意识、思维品质和学习能力融合发展的单元教学目标设计有利于学生从整体上把握单元脉络。以小学英语人教精通版六年级上册Unit 2 What’s your hobby？为例。本单元主要向学生介绍如何用英语介绍自己的兴趣爱好，询问他人兴趣爱好，围绕兴趣爱好的话题进行讨论。该主题属于三大范畴中的“人与自我”主题范围，涉及“生活与学习”主题群中的“健康、文明的行为习惯于生活方式”的子主题。通过对学情和教材整合分析，确定本单元的单元核心主题为：Different hobbies，Colourful lives。通过讨论、制定单元主题，将本单元的主题确立为以“Meaningful hobbies, Colourful life”，六个子主题分别为(1)My hobby (2)My weekend (3)Friends' hobbies (4) Hobbies of family members (5)Hobbies of famous people (6) 绘本课That’s not my hobby。

在传统的教学理解中，单元教学目标的设定通常关注于知识技能的习得，对于学生是否能够真正理解、掌握学习内容，缺少具体的评估方法，如：

Unit 2 What’s your hobby? 单元目标:

1. 学生能够听、说、认读词语：

collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.

2. 学生能够听、说、认、读、写词汇：

open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum, plant, flower, drink, tea, kid, hungry, photo, baby, cry.

3. 能够在介绍自己或他人的兴趣爱好的情景中熟练运用句型:

What’s your hobby? My hobby is.... What’s your father/ mother’s hobby? His/Her hobby is....

能够在讨论兴趣爱好的话题时运用句型Are you interested in...? I’m interested in...

结合新课标要求，重新制定融合核心素养四维度的单元教学目标为（见表1）：

案例分析：

本单元教学目标中的五点内容融合了英语学科素养各方面：

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目标①③侧重语言能力的培养，学生需要在具体的情境中提取已有的有关兴趣方面的语言知识，聚焦语篇，归纳总结如何选择和拥有自己的兴趣爱好。

目标②⑤侧重于思维品质和学习能力。要求学生通过调查、制定安排周末计划，在拓展性交流的活动中，创造性地表达自己的观点，逐渐培养学生多元思维的意识和创新意识。

目标④侧重于文化意识的培养。要求学生能够通过多种渠道，了解文化背景知识，对比不同国家兴趣爱好的不同，坚定文化自信，尊重和包容多元文化。

此外，我们在基于核心素养四维度撰写教学目标时，需要注意的是，不要把四项英语学科核心素养人为地割裂开来，分别进行描述。

例如，不要撰写成：（1）语言能力目标是.……；（2）文化意识目标是……；（3）思维品质目标是……；（4）学习能力目标是……” 因为，四项核心素养的发展是融合在英语课程学习的过程之中，它们是相互渗透，融合互通，协调发展的，这样融合性的描述才能更具整体性、教育性、综合性和实用性。

2. 依托主题意义，串联课程内容“六要素”

英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成（梅德明、王蔷，2022，22 ）。课程内容具体规定了学生学习该内容时应达到的标准，在我们设计单元教学目标时，要认真分析单元教学内容，挖掘、明确主题意义，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，通过主题意义这一主线在单元教学目标中串联起课程内容“六要素”，使单元教学目标更具指导性（陈亚红，2021（37），14）。

以人教精通版“Jobs”主题为例，就“Jobs”话题而言，该话题是学生熟悉且与学生生活息息相关，在人教精通版中，多次涉及此话题，现将人教精通版教材有关职业相关内容分析总结如下（见表2）：

表2. 职业相关内容分析总结

就教材而言，从表中可以看出四上Unit 1两课内容，是学生第一次接触职业相关话题，旨在让学生对职业话题有个初步的印象，能够简单的介绍自己父母的职业，有关职业的词汇量还相对较少；五上Unit4是在四上所学的知识上进一步地巩固和学习，学生可以掌握一定表达职业的词汇，并能够在询问他人职业、介绍自己家人职业时进行简单的交流和表达。那五上Unit 4是进一步学习了与职业相关的地点。这些内容是教材所涉及job话题的内容，内容略微单调，缺乏鲜明的主题，使学生不能有效的深度学习，进而也达不到学科育人的课程目标。

就学生而言，教材所提供的职业词汇与学生的个体需求还有差异，学生更想知道自己父母的职业，例如，公司职员，工程师，会计师等。

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另外，学生也通过学习，知道邮递员邮递信件，医生看病，教师教书等，但对行业背后的职业特点和工作性质了解并不是很充分，对行业内公众人物的了解也仅限于明星，职业理想比较空泛。

该主题属于三大范畴中的“人与社会”主题范围，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“对社会有突出贡献的任务及其事迹”的子主题。基于此，我们重新梳理教材，解读重构文本，确定本主题的主题意义为Different jobs make a colourful world.核心性主题是What is the most valuable job?本单元的核心性主题和关联性主题（见图2）：