金水雏鹰
主办：中原名师金鑫鑫英语工作室
2023年09月刊
勇毅笃行长风万里
Make English Learning Happen!
金水雏鹰
电子期刊
2023年09月刊
主办：中原名师金鑫鑫英语工作室
主编
副主编
策划
制作
电子邮箱
特别鸣谢
金鑫鑫
何振锋 张卫平
敬娇娇 侯 宇
黄晓延
程晓璐 姜文茜
杨梦圆 袁晓珂
张 慧 贾心怡
柴毅菲 魏思雨
jxxgzs521@126.com
黄金编辑部
视频宣传部
编委会
Make English Learning Happen！
目录 ‖
目录
contents
达
雏鹰教研
1
教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——金水区2023-2024学年上学期初中英语学科教研工作会
1
智
44
Happy Teachers' Day!
28种以学生为中心的教学策略
父母读懂这19张图，孩子更有松弛感
基于英语学习活动观的英语听说课，以多样活动实现学生核心素养提升！
雏鹰大观
44
49
59
63
36
41
43
喜报
工作室教师在2022-2023学年区级学科教研活动观摩课、经验交流展示中获表彰
工作室成员荣获2023年郑州市教育局学术技术带头人荣誉称号
工作室公众号、视频号获得官方认证
36
省级课题开题报告论证会成功举行
闻道而行，追光而往 ——黄金编辑部计划
与你共赏，“视”间光景——视频宣传部计划
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》
凝心聚力，逐梦前行——工作室成员获奖概览
13
16
19
27
8
工作室
8
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雏鹰教研
1
教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——金水区2023-2024学年上学期初中英语学科教研工作会
1
智
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Happy Teachers' Day!
28种以学生为中心的教学策略
父母读懂这19张图，孩子更有松弛感
基于英语学习活动观的英语听说课，以多样活动实现学生核心素养提升！
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工作室成员荣获2023年郑州市教育局学术技术带头人荣誉称号
工作室公众号、视频号获得官方认证
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省级课题开题报告论证会成功举行
闻道而行，追光而往 ——黄金编辑部计划
与你共赏，“视”间光景——视频宣传部计划
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》
凝心聚力，逐梦前行——工作室成员获奖概览
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教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——金水区2023-2024学年上学期初中英语学科教研工作会
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智
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Happy Teachers' Day!
28种以学生为中心的教学策略
父母读懂这19张图，孩子更有松弛感
基于英语学习活动观的英语听说课，以多样活动实现学生核心素养提升！
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工作室教师在2022-2023学年区级学科教研活动观摩课、经验交流展示中获表彰
工作室成员荣获2023年郑州市教育局学术技术带头人荣誉称号
工作室公众号、视频号获得官方认证
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省级课题开题报告论证会成功举行
闻道而行，追光而往 ——黄金编辑部计划
与你共赏，“视”间光景——视频宣传部计划
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》
凝心聚力，逐梦前行——工作室成员获奖概览
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工作室
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‖ 目录
展
育
放学后，智慧的家长，都这样和孩子聊天
不容错过！杭州亚运会来啦，快来get相关英文知识吧~
75
81
美
雏鹰少年
120
存档暑假生活
KEVIN AND HIS "PLAYGROUND"
MY STORY WITH STREET DANCE
谈英语学习方法
120
123
127
131
雏鹰优课
98
郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评初中英语优秀课例合辑
98
雏鹰典藏
106
106
107
109
115
118
人教版初中英语微课(7、8、9年级视频全集）共5 册！
人教版初中英语 上册单词mp3/知识梳理/词汇句式精讲
中国故事中英文合辑
人教版初中英语学习资源汇总
THE MID-AUTUMN FESTIVAL
教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——金水区2023-2024学年上学期
初中英语学科教研工作会
“秋风迎诗意，教研唤灵思。”9月4日下午，郑州市金水区2023-2024学年上学期初中英语学科教研工作会在郑州金水外国语学校举行，老师们共赴一场蓄力提升之旅。郑州市金水区教育发展研究中心主任段立群、副主任赵杨，郑州金水外国语学校党支部书记、校长杨超，副校长金鑫鑫，金水区教育发展研究中心中学教研室主任何振锋，发展中心培训部副主任、中学英语教研员张卫平，发展中心评价教研员李雪出席本次会议。金水区各校初中英语教研组长、骨干教师及中原名师金鑫鑫英语工作室成员积极参与了本次教研活动。
雏鹰教研 ‖
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展
育
放学后，智慧的家长，都这样和孩子聊天
不容错过！杭州亚运会来啦，快来get相关英文知识吧~
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存档暑假生活
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谈英语学习方法
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人教版初中英语 上册单词mp3/知识梳理/词汇句式精讲
中国故事中英文合辑
人教版初中英语学习资源汇总
THE MID-AUTUMN FESTIVAL
教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——金水区2023-2024学年上学期
初中英语学科教研工作会
“秋风迎诗意，教研唤灵思。”9月4日下午，郑州市金水区2023-2024学年上学期初中英语学科教研工作会在郑州金水外国语学校举行，老师们共赴一场蓄力提升之旅。郑州市金水区教育发展研究中心主任段立群、副主任赵杨，郑州金水外国语学校党支部书记、校长杨超，副校长金鑫鑫，金水区教育发展研究中心中学教研室主任何振锋，发展中心培训部副主任、中学英语教研员张卫平，发展中心评价教研员李雪出席本次会议。金水区各校初中英语教研组长、骨干教师及中原名师金鑫鑫英语工作室成员积极参与了本次教研活动。
雏鹰教研 ‖
1
郑州市金水区教育发展研究中心段立群主任在会议伊始发言，在她眼中，英语教师眼界高、视野广，容易接受新鲜事物，眼中有光，心中有爱。她对金水区英语教研工作作出殷切希冀，希望老师们秉承教育的工匠精神，提高自己的教育教学水平，努力书写金水教育人的新篇章。
郑州金水外国语学校党支部书记、校长杨超介绍了学校发展历程、教师培养、课程设置、育人活动等概况，让老师们全方位了解了这所新出生、但跑出加速度的学校。
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2023年09月刊
一、杏坛灼华，星光熠熠
二、金桂向阳，静水流深
金桂中学英语教研组长卢婷介绍了金桂“九里香课程”，英语教研团队三化五课厚教厚研，教研成果持续化。通过名师邀约课、骨干教师引领课、新教师汇报课、同课异构课，优化课堂结构，提高了课堂效率。全员参与，群策群力，见证了一节节好课的形成过程。卢老师表示中原名师金鑫鑫英语工作室为教师发展提供了成长的沃土，课题研究、雏鹰讲坛等教研活动促进教师自我反思、不断蜕变。学思结合、用创为本，课程通过书写、配音等活动，落实学用结合，内化语言知识，鼓励学生学创结合，解决现实生活中的问题。沉浸式活动体验，全程全方位育人，学生在学习中成长，锤炼了英语学习品质。
十九名新进教师进行了自我介绍，生动演绎了英语教师的风采，也表达出积极践行学高为师、身正为范的职业愿景。
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雏鹰教研 ‖
三、雏鹰展翅，志存高远
1.金水雏鹰风采展活动回顾
中原名师金鑫鑫英语工作室视频部刘艳花老师对金水雏鹰风采展“FUN肆青春”活动的作品封面设计、方案谋划、作品考量、发布等工作进行了介绍，参加活动的学生和老师的认真创作让人感动，作品内容涉猎广泛、主题丰富。优质的原创作品为学生搭建了展示自己的平台，也督促教师树立多元化教学理念。
2.表彰优秀师生
同时，工作室也表彰了参加本次活动的优秀学生代表、优秀教师代表及优秀组织单位。工作室主持人金鑫鑫老师介绍了金水英语的三位奠基人温连生、陈金瑞、张艳丽老师，并用实际行动鼓励大家坚守梦想，传承金水精神。“金水雏鹰”也将继续发挥名师辐射带动作用，引领金水英语教师提升成长。
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2023年09月刊
四、学思践悟，众行致远
1.凡是过去，皆为序章
张卫平主任用“change”这个词引出“chance”，引发大家对生活中的变化进行思考，她鼓励大家理性看待生活中的变化，让自己抓住变化中的机遇。张老师回顾了上一学年的主要工作成绩：金鑫鑫校长在金水发布“金水教育大讲堂”上发表了“让英语学习真正发生”的演讲、2022年新进教师展示课、2022年河南省“十四五”基础教育重大课题中期汇报、英语分级阅读及智慧课堂阶段性成果汇报、第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂展评和优课观摩活动、金水区初中英语中招备考研讨会等活动。回望来时路，郁郁满芳华。金水英语教研工作在教研员老师的引领下潜心蓄力前行，厚植人才沃土，打造教研新高地。
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雏鹰教研 ‖
2.展望未来，蓄力启航
何振锋主任部署了新学期英语教研工作，从“课程、课堂、评价、保障”等方面引领本学期的工作。课程为统领，课堂为实施，课程和评价渗透到教学工作当中。为赋能教师专业能力发展，启航新征程，本学期英语教研活动主要为基础教育精品课遴选、单元整体课程设计与实施主题教研活动、分级阅读智慧课堂阶段性成果汇报、教师基本功展评、新入职教师汇报课、区级课堂教学达标评优活动。与中原名师金鑫鑫英语工作室联合开展教研，实施探索区域教研、工作室教研新样态。何老师通过教师基本功大赛对老师的成长要求到优质课比赛的蓄力启航，要求教师不仅要学习新课程标准，而且要创新、开发课程资源，将新的课程理念践行于课堂教学当中，以深耕之态、砥砺之姿乘势开新局。
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五、研修不辍，逐光而行
金水区教育发展研究中心副主任赵杨对会议作了总结发言。他谈到了自己的四点感受：1. 教学工作带有问题意识。对教研工作、学科活动做有意义的研究。2. 创新教研范式。英语学科是最具有活力和创新能力的学科。通过思考围绕问题跨平台跨学科的教研方式、区域性教研活动的展开等，构建教研新范式。3. 依托教研平台。工作室为名师平台，英语老师能够依托工作室实现高层次的研究，参与活动时使我们开阔了眼界，提高了工作水平。4. 增强教研的成果意识。把教研、科研、优质课比赛等有形成果和教研结合起来，教研的收获，意识的成长，均为有形的收获。同时，他对英语教研工作和英语教师的专业成长给予了鼓励和期许。
新方向，新理念，新学期，新未来。全体金水英语人定以初心为楫，实干为橹，启航新征程。
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雏鹰教研 ‖
省级课题开题报告论证会成功举行
2023年9月25日下午，河南省教育科学规划2023年度一般课题《单元整体课程视域下基于人工智能技术培养初中生英语听说能力的实践研究》开题报告论证会在郑州金水外国语学校召开。会议邀请金水区教育发展研究中心副主任范双玲和金水区教育发展研究中心教科所主任付晓楠两位专家做专业指导。郑州金水外国语学校校长杨超，副校长、工作室主持人和课题主持人金鑫鑫，学校英语组全体教师和课题组全体成员积极参与了此次会议。
杨校长首先热烈欢迎两位专家和各位老师的到来。杨校长表示，非常感谢两位专家对学校一直以来的大力支持，学校将继续努力做好教科研工作，促进教师在专业领域快速成长，推动学校高质量发展。
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2023年09月刊
一、开题报告
金校长代表课题组，从研究背景与意义、研究目标与内容、研究思路与方法、研究组织与分工、研究计划与进度和研究预期成果六方面，汇报课题的开题情况。
金校长指出，该课题以当今时代科技的迅速发展和人才培养对核心素养的要求为背景，结合目前初中生英语听说能力的培养现状，详细分析了当前初中生英语听说能力培养存在的问题，并以这些问题为出发
工作室 ‖
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点，结合单元整体课程设计理念，和人工智能技术对教学的服务与支持，合理制定研究目标，细致规划研究内容，确立科学的研究思路与方法，安排详实的研究分工，以及清晰的研究计划与进度，并制定明确的预期成果，明晰努力方向。
金校长表示，课题组全体成员将按照上述安排，分工协作，扎实开展本课题的理论与实践研究，努力为初中生英语听说能力的提高提出有效的解决办法。
二、专家指导
范主任和付主任对该课题的开题汇报做出专业指导。
付主任肯定了该课题在选题和规范书写等方面做出的努力。该课题围绕单元整体课程设计，聚焦学生的关键能力，将人工智能与教学融合，对解决当下学生能力发展面临的问题有积极意义。同时，该课题的研究问题、目标与内容的一致性，以及研究分工的科学性等，都非常出色。付主任建议，该课题在一致性方面可以更加具体，在研究分工方面要切实开展，有效落实。
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范主任对该课题的实践性、应用价值和发展价值提出赞扬，指出该课题能有效促进学生英语听说能力的发展，通过课题组、工作室和学校教师的研究与实践，该课题将能为学生英语听说能力的提升提出有效解决方法，发挥较强的示范、引领作用。而且，该课题具备科学的研究思路和研究分工，为扎实开展提供了途径和方法。范主任建议，该课题的研究计划可以更加详细，使各个阶段的研究得以细化和真正落实，从而促进课题的有效开展。
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三、互动交流
范主任和付主任对课题组成员的困惑给予了专业解答。从课题分工、课题计划与实施的悉心讲解，到核心概念与研究重点的专业解读，范主任和付主任的高位引领与耐心指导，使课题组成员对该课题的研究有了更清晰的认识，使课题的后续实施有了更明确的方向。
此次开题报告论证会上，两位专家的指导使该课题的研究思路更加明晰，为接下来研究工作的开展指明了方向。课题组成员将在主持人金校长的带领下，扎实推进课题研究，在实际教学中思考研究问题，实践研究内容，努力达成研究目标，为提升初中生英语听说能力找到科学的方法，促进英语教育教学质量的稳步提升。
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闻道而行，追光而往
——黄金编辑部计划
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春日的和煦暖风，夏日的骄阳似火，忙碌，收获，喜悦......2022-2023学年下期，在中原名师金鑫鑫英语工作室主持人金鑫鑫老师的带领下，在工作室黄金编辑部成员的共同努力下，我们通过拓展话题范围，推出《雏鹰优课》等更具吸引力和深度的栏目，成功吸引了更多读者的关注和支持，为公众号的持续发展打下了坚实的基础。
中原名师金鑫鑫英语工作室公众号发挥着方便读者获取工作室有价值信息的重要窗口的作用，因此，黄金编辑部成员将进一步优化内容质量，提供独特、且有价值的文章，对工作室建设、特色研修、亮点活动及优秀成果进行及时、有效地报道，并根据读者反馈不断调整编辑方向和内容策略。具体工作计划如下：
一、聚能，携手行
新团队揭开神秘面纱
本学期，新成员的加入为黄金编辑部带来了新的眼光和想法，我们将共同投入到小型团队研究中，在注重团队合作和相互支持的基础上，让每位编辑老师在开放和包容的环境中充分展现自己的价值，以期栏目
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二、领航，明方向
怀初心永破思维边界
本学期，各栏目成员将继续结合教育动态、社会热点等各种议题，关注热门媒介，优秀作品，研究和分析优秀作品的创意，展示全面而多样化的内容，呈现更多角度和维度的信息，实用性的内容，不断打破传统思维边界，以激发读者的思考。
主编和编辑成员结合栏目情况，通过广泛调研和资料收集，精准探索栏目优化策略，为编辑部带来新的思路，提高各大栏目的影响力和辐射力，激发读者的共鸣与思考。
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新学期，编辑部的成员们将继续携手努力，为读者创造一场唯美的文字盛宴，为读者带来深思和感动。让我们共同努力，书写属于我们的奇迹，继续创造令人心驰神往的文字故事吧！
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与你共赏，“视”间光景
——视频宣传部计划
随着发布数量的增加和内容的提升，“金水雏鹰”视频号受到越来越多人的关注，各项数据再创高峰，分享与收藏也是历史新高，收到了一众好评。
作为金水英语的记录者、时事热点的捕捉者、师生风采的宣传者，2023-2024学年上期视频宣传部列车即将出发，带你去看不一样的“视”界！
1.全新团队再出发
新的学期，视频部也迎来了一批新伙伴。我们将脑中的灵感付诸现实，与志同道合的小伙伴们好好协作，将给部门带来无限活力。团队已建，重新出发！
2.栏目新增又升级
视频部从来不缺乏创意。本学期在以往工作的基础上，我们新增了一些栏目，包括《为你读诗》、《雏鹰推荐官》、《雏鹰少年》；原有栏目也进行了部分调整，例如《图说郑州》更改为《图说系列》。各栏目宣传语如下：
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2023年09月刊
- 《为你读诗》：一首小诗，一个声音，一张美图，走进你心里！
- 《雏鹰推荐官》：一首歌？一部电影？一本书？人人都是英语推荐官！
- 《雏鹰少年》：恰同学少年，为英语代言，风华正茂！
- 《图说系列》：看图说话！听我为你图说郑州、图说河南！
3.各司其职有分工
4.未来可期创佳绩
视频宣传部一直本着有趣有料、专业专注、绘声绘色的原则，共创了解英语、了解金水的平台。新的学期，我们将持续做好内容打造和后期制作，努力做到关注人数突破4000，解锁更多新的成就。
- 内容打造：构思直击观众心灵，情节满足受众要求，内容容易引发共鸣,努力做到有创意、有热点、有性格。
- 后期制作：音乐有利于烘托气氛，视频特效吸引观众目光，字幕帮助观众理解视频内容，注意细致、真诚、新意。
时光不语，星光不问，一路前行！视频宣传部愿与你共赏，“视”间光景！
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郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知
各开发区教育局，各区县（市）教育局，局直属各学校，市属事业各学校，市属各民办学校，市属各高校：
为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，深入落实教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，推进郑州美好教育高质量发展，加强名师工作室及杰出教师工作室管理，郑州市教育局研究制定了《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
2023年8月18日
郑州市名师工作室及杰出教师工作室
建设与管理办法
为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共河南省委 河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，进一步发挥郑州市市级名师、杰出教师辐射引领和示范带动作用，培养造就郑州市高素质专业化创新型教师队伍，加强郑州市市级名师工作室及杰出教师工作室的建设和管理工作，完善郑州市名师工作室及杰出教师工作室（以下简称工作室）建设与管理体系，特制定本办法。
第一章 工作室的性质与宗旨
第一条 工作室是由郑州市名师及杰出教师牵头主
《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》
工作室 ‖
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第二条 工作室以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教育教学主张为纽带，以“教学研究、专业提升、示范引领、共同发展”为宗旨，以学习、研究活动为载体，以促进教师专业成长为目标，推动郑州市教师队伍整体素质的提升。
第三条 工作室一般依托工作室主持人（以下简称主持人）所在单位（学校）设立，以主持人姓名和学段学科命名。建设运行周期一般为三年，实行动态管理。
第二章 工作室的组织与管理
工作室由郑州市教育局统一规划、建设、管理，各级教育行政部门、业务指导部门（师范院校、教育教学研究机构、教育科学研究机构、教师发展中心等）和学校（单位）要做好工作室的管理、指导与服务工作。
第四条 市级教育行政部门的职责与任务
1. 组织遴选工作室主持人，审批工作室导师、助理、骨干成员和研修学员。对工作室发展规划、工作计划和工作报告等进行指导。
2. 负责工作室的日常管理工作。检查工作室的活动开展情况，组织工作室主持人及成员培训，安排管理工作室大型学术活动和其他重要事项。
3. 做好工作室建设与运行经费的预算与落实，协调区县（市）教育行政部门、业务指导部门和学校为工作室创造良好的工作条件和提供有力的支持。
4. 制定工作室评价体系，对工作室的建设及运行情况定期开展调研、督导和评价。
5. 对工作室成果进行总结、推广。收集汇总工作
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2023年09月刊
持，由同一学科领域内有发展潜力的优秀教师共同组成的集教育教学改革、教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师创新发展共同体。
第五条 区县（市）教育行政部门职责与任务
1. 负责工作室主持人推荐与培育工作，协助市级教育行政部门开展对工作室的建设与指导工作。负责工作室相关活动协调支持、监督指导等工作。
2. 整合区域名师、杰出教师工作室资源，将市级名师、杰出教师工作室与区县（市）名师工作室建设共同规划、共同部署、共同落实，组建工作室共同体，将工作室作为本地优秀人才培养、教育教学研究和教学成果推广示范的主要基地，组织安排相关任务和活动，充分发挥各级名师工作室示范引领效应，共享成果。
3. 建立和完善本地工作室的激励机制，在政策制定、项目安排、经费投入等方面给予大力支持。为本地工作室开展的教育教学改革、科研，座谈、交流，示范课、观摩课等活动开展搭建平台，提供必要的支持和帮助。
4. 加强工作室经费使用的监督管理，实行专款管理，确保专款专用，严禁挤占挪用，配合做好财务、审计部门的监督检查。
第六条 学校（单位）的职责与任务
1. 工作室主持人、成员所在学校（单位）应为名师、杰出教师工作室提供独立的办公场所、办公设施设备及技术支持。
2. 工作室主持人、成员所在学校（单位）指导和监督工作室履行职责，为工作室主持人、成员参加讲座会议、跟岗实践、观摩交流、专题研讨等活动提供支持，确保相关活动正常开展。
3. 工作室主持人所在学校要将主持人参加工作室相关业务活动，列入学校工作计划，计入工作量。主持人承担工作室的工作量作为其本人满工作量的五分之一，由所在学校（单位）计入本人总工作量。
工作室 ‖
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室在教育、教学、科研、课程建设等方面的成果，支持工作室出版教育教学著作。
4. 工作室主持人、成员所在学校应对工作室主持人、成员在评优评先、表彰奖励和职称晋升等方面优先考虑。
5. 工作室主持人所在学校（单位）监督和保障工作室依法依规使用工作室专项经费，经费支出须经主持人和学校负责人签字，严禁挤占、挪用。
第七条 工作室人员实行动态管理
1. 工作室实行主持人负责制。主持人在本周期内调离郑州市教育系统，郑州市教育局将对主持人进行调整。主持人工作调离，但仍在郑州市教育系统，工作室地点随主持人设在新的单位，由新单位负责工作室的重新建设。
2. 工作室骨干成员、研修学员在本周期内调离郑州市教育系统，骨干成员、研修学员身份自行取消。骨干成员工作调离，若仍在郑州市教育系统，工作室骨干成员身份不变，适当吸收新单位研修学员，原研修学员身份不变。
3. 工作室主持人根据工作室及骨干成员发展情况可以做出骨干成员的调整。对于考核“不合格”或不能履行职责的骨干成员、研修学员，由工作室予以清退。主持人按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4. 主持人、骨干成员或研修学员违反教师职业道德规范或违法乱纪，则取消主持人、骨干成员或研修学员身份。
第三章 工作室的职责与任务
第八条 完善工作室建设管理体系。围绕工作室建设目标、品牌研究项目打造等，制定实施建设工作室总体规划和年度工作计划；加强管理并形成各种规章制度；建立工作室业务档案和工作室人员成长档案，收集、整理、归档工作室的各种过程性资料。
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2023年09月刊
第九条 培育“郑派”教育名家。以工作室为平台，促进主持人自我成长，主持人在带领团队成长过程中，加强自我修养，锤炼教育思想，形成独特教育风格。经过一个周期的发展，涌现出一批具有丰富实践经验和一定理论基础的“郑派”教育教学名家，把工作室打造成为教育教学名家的“孵化器”。
第十条 培养名优骨干教师。发挥名师、杰出教师示范和引领作用，帮助指导学校新入职教师、青年教师和骨干教师专业发展，承担郑州市名优骨干教师培养任务。在本周期内，要培养一批师德高尚、理念先进、风格鲜明、业务精湛的市级以上优秀骨干教师和新一批名师、杰出教师，把工作室打造成为名优教师成长的摇篮。
第十一条 开展教育教学研究。聚焦国家和区域教育改革发展、教育教学的重点难点热点问题，以问题为导向，积极开展教育教学理论研究和实践研究，定期组织专项调研、教学研讨、专家讲座、学术沙龙等活动，把工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。在本周期内，每个工作室每年组织开展不少于 60 学时的专题研修（包括交流学习），生成一批较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。
第十二条 引领学科教学发展。聚焦学科理论前沿，聚力课堂教学一线，积极探索特色化、高水平学科教学体系建设，把工作室打造成为学科建设核心、学科示范窗口。在本周期内要打造一批省、市级学科基地和培养一批学科骨干教师，达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的实际功效，促进郑州市学科教师教育教学能力的提升。
第十三条 推进教育教学改革。积极参与推动全市和区域教育教学改革发展，承担教学改革实验，走在教育教学改革的最前沿，把工作室打造成教育教学改革实验室。对新课程改革及其他教改项目进行集中攻关，努力探索具有实践意义、推广价值的教育教学新
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第十四条 推广教育教学成果。工作室对凝练提升的成果和学习总结的先进经验要以各种形式在全市范围推广辐射，引领全市教育教学改革，把工作室打造成为教育教学成果推广站。在本周期内要有一定数量的论文、专著公开发表、发行；要依托市教育信息网建设名师、杰出教师网络工作室、教师博客和微信公众号等信息媒体以提高影响力，要利用在线课堂类 APP 开展网络教研以扩大辐射面。
第十五条 开发共建网络资源。逐步建设名师、杰出教师网络工作室，作为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向全市广大教师。利用网站开展全市的学科课程、教学改革在线研讨，加强教学资源的开发与整合，实现优质资源共享，不断提高工作室的辐射面和影响力。
第十六条 帮扶薄弱学校。组建名师、杰出教师工作室流动工作站对农村、偏远地区、薄弱学校提供对口帮扶，定期开展活动，促进全市教育优质均衡发展。在本周期内，工作室每年要到区县（市）农村偏远学校送课 3 次以上，主持人送课 1 次以上。
第四章 工作室的考核和评价
第十七条 在本周期内，对工作室及主持人、骨干成员、研修学员实行届中过程性考核评价和届满考核评价相结合的考评机制。考核评价以书面总结、实地考察、工作述职、听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等形式进行。
第十八条 工作室过程性考核评价。结合工作室日常管理工作情况，采取工作室自评、校评及市级专家组考评的届中过程性考核评价。考核结果分优秀、合格和不合格三个等次，对于考核不合格的工作室，限期进行整改。
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模式，将新课程理念转化为教师的教学行为，在全市教学改革中发挥示范引领作用，促进全市教学质量提升。
第十九条 工作室届满考核评价。市教育行政部门组织专家团队对工作室进行届满考核评价，考核结果分优秀、合格和不合格三个等次，考核结果主要作为下一周期工作室建设和评优表彰等方面工作的重要依据。对考核不合格的工作室取消工作室称号，对考核为优秀的工作室予以表彰，其主持人优先遴选为下一届工作室主持人。
第二十条 工作室主持人负责对主持人助理、骨干成员和研修学员进行考核。考核分为优秀、合格、不合格三个等次，考核评价结果主要作为团队调整、结业、表彰等方面工作的重要依据。届满考核评价优秀的骨干成员上报市级教育行政部门，经审核后可认定为市级骨干教师。
第五章 工作室的保障与激励
市级教育行政部门、区县（市）教育行政部门、各级业务指导部门和学校（单位）为工作室顺利开展工作提供支持与保障，并制定相应激励措施。
第二十一条 组织保障。各级教育行政部门和学校（单位）要明确工作室主管部门和责任领导，成立业务指导管理组织，保障工作室建设和运行。
第二十二条 政策保障。工作室所在区县（市）教育行政部门和学校（单位）要协调、落实有关政策，并纳入当地和本单位相关人才计划予以支持，建立和完善所在地和学校（单位）的工作室的激励机制。
第二十三条 经费保障。市级教育行政部门安排专项经费，用于工作室建设和相关业务开展工作，鼓励有条件的区县（市）教育行政部门和学校（单位），根据工作室建设和业务开展需要对工作室给予配套经费支持，区县（市）教育行政部门和学校（单位）保障主持人依法依规安排使用。
第二十四条 学术保障。郑州市域内市属师范院校、区、县（市）教师进修学校、教师发展中心和各级教研、教科研部门要为工作室开展活动提供学术支
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工作室 ‖
第二十五条 继续教育学时认定。工作室研修活动纳入中小学教师继续教育学时管理，工作室完成规定任务，工作室主持人和成员研修活动按 60 学时计入当年的继续教育学时认定。
第二十六条 教师专业发展梯级攀升。主持人、特聘导师承担工作室任务的工作经历和业绩，将作为教师“梯级攀升”下一级的重要条件。工作室成员在同等条件下优先评选省、市、区县级骨干教师。
第二十七条 观摩示范课和经验交流认定。郑州市教育教学研究机构将新课程理念通过观摩示范课或经验交流进行推广。工作室定期向郑州市教育教学研究机构申报观摩示范课或经验交流计划，郑州市教育教学研究机构审核后纳入工作安排，组织开展观摩示范课及经验交流活动，授课效果良好者可认定为市、协作区级观摩示范课或经验交流讲座。
第二十八条 教育科学研究课题。郑州市教育科学研究机构做好工作室课题研究管理工作，工作室积极申报郑州市教育科学研究课题，围绕工作室建设实践每年每个工作室可申报一项郑州市教育科学研究课题，由郑州市教育科学研究机构对课题进行评审及过程管理。
第二十九条 专业能力提升。每学年对工作室主持人及助理进行有针对性的业务培训。优先安排工作室成员参加国培、省培项目及学术活动。
第六章 附则
第三十条 本办法由郑州市教育局负责解释。
第三十一条 本办法自发布之日起施行,有效期五年。
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持和便利条件，同时充分利用工作室的优质资源，为本地教师培训、教研工作和教学改革服务。
郑州市教育局办公室 2023年8月21日印发
凝心聚力，逐梦前行
——工作室成员获奖概览
中原名师金鑫鑫英语工作室成员获奖概览
（2021年5月至今）
优质课
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教科研成果
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荣誉成果
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回首过去，工作室成员们凝心聚力、携手同行，一路走来硕果累累！展望未来，希望各位老师们继续砥砺前行，在教学中成长，在科研中提质！愿“研”途花开，众行致远！
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工作室教师在2022-2023学年区级学科教研活动观摩课、经验交流展示中获表彰
热烈祝贺中原名师金鑫鑫英语工作室教师在2022-2023学年金水区学科教研活动观摩课和经验交流展示中获奖共计41项。
观摩课
李小佳
Unit 9 What does he look like? Section A (1a-2c)
吕梦珠
Unit 10 I've had this bike for three years.Section A(1a-2d)
吕梦珠
Unit 6 I'm going to study computer science.Section A (1a-2d)
孙梦波
Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Section B (2a-2e)
姜文茜
Unit 5 Why do you like pandas? Section A(1a-2c)
贾心怡
Unit 5 Why do you like pandas? Section B(2a-2c)
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喜报 ‖
额尔敦朝鲁
Unit 10 If you go to the party, you'll have a great time! Section B (1a-1d)
经验交流
乔明言
《信息技术下英语阅读课的教学设计》
姚艳红
《基于主题意义探究的初中英语语法教学实践》
王强伟
《基于主题意义探究和学科融合的单元整体教学设计》
高铭梅
《与金水智慧教育共成长》
王丽荣
《智慧课堂下初中生持久阅读兴趣提升的研究报告》
李玲钰
《探寻智慧育人新模式、开启精准教学新篇章》
刘小满
《基于单元整体教学的评价活动探究》
杨盼盼
《基于单元整体教学的评价活动探究》
刘雨琦
《基于主题意义探究和语言学习策略培养的单元整体教学设计》
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贾心怡
《基于主题意义探究和语言学习策略培养的单元整体教学设计》
马珂珂
《基于主题意义探究的单元整体教学设计》
张聪敏
《基于主题意义探究的单元整体教学设计》
梁倩倩
《基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计》
刘静
《基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计》
李蕙彬
《切磋琢磨，逐光而行》
李蕙彬
《跨单元整体设计》
张华新
《郑州市第十一初级中学英语教研经验分享》
夏雨青
《单元整体教学设计框架下的语篇教学实践研
宪》
额尔敦朝鲁
《基于主题意义探究的单元整体教学一一以听
说课为例》
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喜报 ‖
石芮
《金水区初中英语新课标学习分享论坛(三) : 基于智慧课堂环境下的初中学生英语学习投入研究》
王胜楠
金水区初中英语新课标学习分享论坛(二) :《改什么? 如何教? 怎样考? 》的读书分享
吕梦珠
《金水区初 中英语新课标学习分享论坛(二) : 深度探究主题意义，开展综合实践活》
刘改香
《金水区初中英语新课标学习分享论坛(-):新课标学习实践心得》
刘改香
《单元整体教学设计--以九年级Unit 1为例》
魏田田
《深耕细作笃前行》
辛会勤
《云端相聚，E样精彩》
刘艳花
《知识付费时代的自我救赎之路》
宋玲玲
《单元整体教学初探--以人教版八年级下册Unit 2为例》
魏艺
《创新引领智慧未来，耕耘共创美好教育》
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程晓璐
《初中英语单元整体课程设计--以人教版九年级全一册Unit 6 When was it invented?为》
程晓璐
《基于主题意义探究的初中英语单元整体课程设计》
付晓蓓
《基于主题意义的单元整体教学》
付晓蓓
《基于主题意义的单元整体教学的探索以PEP五年级下册第六单元Work quietly 为例》
魏思雨
《做好课程设计师，打通单元隔断墙》
获得奖项是对你们卓越工作的认可，但更重要的是，它是一个新的起点。
希望工作室教师继续充分发挥示范、引领作用，持续不断地钻研教育领域的最新动态和教学方法，以确保学生们能够获得最佳的教育体验: 通过优质的教学实践，引导学生在学习上取得更大的突破和成就，为学生素养的提高贡献自己的力量。
再次恭喜你们，期待你们继续闪耀，用教育之光点亮每个学生的未来！
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喜报 ‖
工作室成员荣获2023年郑州市教育局学术技术带头人荣誉称号
郑州市教育局发布了《郑州市教育局关于公布 2023 年郑州市教育局学术技术带头人选拔结果的通知》。其中，工作室付晓蓓、荆慧丽两位老师入选2023年郑州市教育局学术技术带头人！在此，向两位老师表示热烈祝贺！
成员简介
付晓蓓，郑州市金水区文源小学英语教师，曾获第八届希望杯一等奖且夺杯，2016年河南省一师一优课二等奖，河南省省级示范课，郑州市一师一优课一等奖；曾多次主持参与省、市、区级课题并获奖，发表CN刊物2篇，曾获郑州市优秀教师、郑州市金水区教科研先进个人、金水区名师培养对象、金水区第二届培训师、金水区优秀共产党员标兵等荣誉称号。
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荆慧丽，郑州市第七十五中学英语教研组长，河南省骨干教师培育对象、郑州市骨干教师、郑州市教育局优秀教师、郑州市师德先进个人、金水区教学名师、金水区优秀教师、优秀党员、教科研先进个人、教育教学先进个人等；曾获得全国初中英语课堂教学优秀课展评一等奖、河南省一师一优课一等奖、郑州市教学技能竞赛二等奖、金水区新教学方式和金硕杯优质课一等奖、金水区优秀作业设计一等奖，多次在金水区初中英语学科教研活动中做经验交流；主持和参与多项省、市、区级课题研究并获得各级奖项，撰写并发表多篇论文。
有梦不觉天涯远，扬帆启航再出发。充满光明和梦想的远征，拿出勇气，拿出干劲，继续奔跑，不懈奋进。再次恭喜获奖教师，希望获奖教师再接再厉，切实发挥学术技术带头人的引领示范作用，也希望全体工作室成员继续砥砺前行，再创辉煌！
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喜报 ‖
工作室公众号、视频号获得官方认证
热烈祝贺工作室公众号获得官方“教育自媒体”认证、工作室视频号获得官方“教师”认证。
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2.
Happy Teachers' Day!
Teacher loves me best
When I was a new student stepping into the campus for the first time, my teacher hold my hand tenderly and stayed by my side.
当我作为新学生初次步入校园，老师轻轻地拉着我的手，陪伴在我身边。
When I was crying in a flurry, my teacher wiped my tears and tapped my back gently, told me it doesn't matter.
当我不知所措哭泣时，老师拭去我的泪水，轻拍我的背告诉我没关系。
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2.
When I was crossing the road to school, she stopped the traffic to make sure I was safe and kept me from danger.
当我横穿马路，她阻断交通来确保我的安全，让我远离危险。
When I fell and hurt myself, she encouraged me to stand up by myself and gave me a hug.
当我摔倒受伤时，她鼓励我自己站起来，给我拥抱。
When I was late for school, she told me to be on time next time.
当我上学迟到，她告诉我下次按时到校。
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雏鹰大观 ‖
I nodded in silence, and never got late again.
我默默地点点头，再也没迟到过。
When I had a fight with my classmate, she said communication can be a better way to solve problems.
当我和同学争吵，她说沟通会更好地解决问题。
I followed the advice, and solved the problem properly.
我听从了建议并且得体地处理了问题。
When I spent too much playing computer games and failed the exam, she was like a cat on hot bricks and said, “Cherish the time before it's too late!”
当我沉迷于电脑游戏，考试不及格，她像热锅上的蚂蚁，告诉我，“要珍惜时间！”
I took off all the games from the computer, concentrated on my study and tried my best to get my grades improved.
我从电脑上删除了所有的游戏，专注学习，全力以赴提高成绩。
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Now I'm an adult, thinking back to those times.
现在我已长大成人，回想那过去的时光。
I never missed anything important in my life and became a trustworthy person.
我从没错过人生中任何的大事，并成了值得信任的人。
I made lots of friends and knew how to solve problems in a better way.
我交到了很多朋友并懂得如何更好地解决问题。
I entered my dream school and became a better self.
我进入了梦中情校，成为了更好的自己。
I never regretted listening to my teacher.
我从不后悔听老师的话。
Teacher loves me best, and she just wanted to bring out the best in me!
老师最爱我，她只是想让我展示出最好的自己！
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以学习者为中心的教学（Learner-Centered Pedagogy）成为全球教学变革的主流。以学习者为中心的课堂教学模式，就是通过构建自主、合作、学习型课堂，提高课堂教学效率。
28种以学生为中心的教学策略
教育研究人员Naga Subramani 在《有效的教与学》中指出，一个有教学成效的老师是这样做的：
1、不断更新自己的技能让自己成为专业人士，向学生提供最高的教育质量。
2、老师勇于学习新的教学策略或新的教学技术并且吸取教训，总结方法。
面对时代的变化与教学变革的实践经验，每位老师都有自己对教育独到的见解，尝试新的教学策略，并在教学过程中总结出来好方法。以下为28种以学习者为中心的教学策略。
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雏鹰大观 ‖
01 协作学习
这是一种让小组共同来完成学习任务的策略。
02 作品展示
学生展示任务的一种形式，学生可以独立或者合作完成。
03 专家小组
专家小组教学法是一种重要的开放式教学方法。它通过组织专家对某一主题进行探讨，向学生提供不同视角的信息与见解。学生可以通过提问与互动参与其中,达到交流学习的目的。
特征如下：
1. 专家小组。教师从相关领域邀请多名专家学者加入小组，讨论某一主题或问题,提供各自的专业观点与分析。
2. 提供多角度信息。通过各专家的讨论与交流,可以让学生系统而全面地了解主题的不同切面，更有利于学生获得知识的深度与广度。
3. 学生提问与互动。学生可以在讨论中提出自己关心的问题，与专家进行互动和交流。
这种教学法着力于营造开放式的学习氛围，学生可以根据兴趣提出任何问题，与专家交流。能够极大地满足学生的学习需求，激发学生的学习动机。
04 KWL
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KWL图表由Donna Ogle于1986年创建,是基于是建构主义教学方法而设计的。建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定的。不同的人由于原有经验不同，对同一事物会有不同理解。建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。
KWL图表主要指在学习过程中，学生或者一组人在思考或讨论某个主题时的思考范式。最初引入课堂时，是一种在阅读之前激活背景知识的理解策略，它是完全以学生为中心建构的，同时也是训练批判性思维的一种通用工具。
KWL分别是三个字母的缩写。
K 是Know ，即“（关于主题）我已经知道什么？”（What I know）
W 是Want ，即“（关于主题）我想知道什么？”（What I want to know）
L 是Learned，即“（关于主题）我已经学到了什么？”（What I have learned）
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雏鹰大观 ‖
05 头脑风暴
头脑风暴让学习者行动起来，并产生刺激，要求学习者创造性地思考。
06 创建媒体
提出一个问题，让学生创建一个公共视频。
07 讨论
提出一个问题，让学生就此进行讨论，不拘泥于标准答案。
08 小组
学生分成若干小组进行学习，学会分配角色，发挥小组成员的最大优势。
09 案例研究
在课堂中运用案例研究解决复杂的问题、培养批判精神、探索各种场景。
10 “Jigsaw”拼图法
将学习内容或教材分割成若干部分,之后分配给不同的学习小组去探讨和学习。每个小组选择其中的一部分内容进行深入学习和讨论，再向全班同学汇报和讲解。全班同学通过不同小组的汇报，系统地学习完主题内的全部内容。
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11 学习中心
将课堂分为不同的学习区域，并设置一定的时间范围，学生在完成一项活动后，可以转移到新的活动区域。
这种教学法：
1）可以根据学习内容和任务的不同,安排若干学习中心或活动区域，如读书区、讨论区、实验区、创作区等。每一个学习中心可以聚焦于一项特定的学习活动。例如，读书区用于培养学生的阅读与理解能力，实验区培养学生进行实验操作的能力等。
2）学生在每个中心停留一定时间,然后转移到下一个中心。在各个中心轮转,完成不同的学习活动。
3）学习过程由学生主导,老师发挥引导和监督作用。学生根据自己的节奏在各中心活动,老师提供必要的帮助和反馈。这样的安排目的是激发学生的学习兴趣,让他们在不同类型的活动中探究学习内容,而非简单被动地接受知识。
12 实验研究
教师可以设计实验让学生参与，或者让学生自己设计实验。
两种不同的学生实验方式:
1. 教师设计实验,学生参与。这种方式比较传统,教师根据学习内容和目的,精心设计实验活动和步骤,学生按要求参与实施,观察和收集数据。教师在这里起主导作用,学生处于被动的实施者位置。
2. 学生设计实验。这种方式侧重培养学生的实验设计与科学探究能力。教师只提供实验学习的主题或任务,学生需要结合理论知识自己动手设计实验方案、实验台、操作步骤等。在实验过程中,学生也需要解决各种突发问题和困难。这种方式可以培养学生的创新精神与实践能力。
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雏鹰大观 ‖
13 角色扮演
角色扮演是一种体验式学习方法,学生通过扮演某一角色来探究问题和体验生活情景。在教学中采用这种方法可以有效提高学生的参与度和学习兴趣,培养其综合素质。
角色扮演教学法的主要特征是:
1. 真实模拟情景。教师设置某一真实生活或工作情景来探讨问题,让学生通过角色扮演来模拟和体验。
2. 学生扮演角色。每位学生都扮演某一具体角色，在其角色定位内完成学生交互和情景体验。
3. 协作与交互。学生之间需要通过角色对话和互动来推进情景的发展，完成学习任务。
4. 情景开放性。教师只设置大致情景和问题,学生通过 improvisation 即兴发挥来推动具体对话和行动。这需要学生的创造力和沟通能力。
5. 过程重于结果。重要的是学生在体验过程中获得的认知和感悟,而不仅是对特定答案的掌握。
14 模拟
模拟教学法是一种重要的综合教学方法。它通过构建模拟环境,让学生在真实或虚拟的环境中学习与探讨。这种教学法可以有效提高学习的真实感和趣味性,帮助学生运用知识与技能解决复杂问题。
15 实验室
把学生带到实验室中，让学生自由活动，并让学生上交实验活动成果。
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16 工作坊
学生能够自己创建工作坊，并与同伴一起做实践，同伴也可以给予反馈。
17 示范
示范是一种让学生参与的有趣的方式，如尝试烹饪示范或者科技示范。
18 索引卡
索引卡教学法是一种重要的Active Learning教学手段,它采用卡片上的关键词、图片等作为索引,帮助学生主动构建与归纳知识体系。
19 探究式学习
探究式学习是一种重要的学生中心教学法。它以开放式的探究问题为起点，鼓励学生主动学习与研究。这种教学法有多种形式,教师可以根据学生实际选择不同程度的引导。
探究式学习具有以下特征:
1. 开放式探究问题。教师设定的探究问题是开放式的,没有固定答案,需要学生通过研究与探索去解决。
2. 学生中心。学生在解决问题的过程中发挥主导作用，教师更多是作为引导者进行辅助。
3. 多种形式。探究式学习可以采取开放式探究或引导式探究的形式。开放式探究中，学生自主探究程度高。引导式探究中，教师则会提供更多结构与引导。可以根据学生的实际选择学习形式。
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4. 引导与自主并重。无论采取何种形式,教师都需要在学习过程中进行必要的引导,并逐渐提高学生的自主探究与研究能力。引导与自主是相对的,并且是可以通过教学法的演进来达成的。
20 心智模型
这种教学法通过引导学生构建、检验与修订思维模型的方式,发展他们深度理解知识的能力并提高他们的元认知能力。
21 项目式学习
在一定时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题，这有利于提高学生实际思考与解决问题的能力。
22 问题式学习
问题式学习的目的在于解决问题，其学习本身可以是问题的一部分。当教师实施教学活动时，学生尝试找到解决方案。
23 发现式学习
一些发现式学习允许学生选择一个主题并进行深入探索。
24 Q&A
一个Q&A部分可以允许学习者和教师相互学习和交流。
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25 社交媒体
运用社交媒体获得信息资源，同时与他人分享信息。
26 游戏
在游戏教学法中，教师把特定的教学内容融合到游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力。
27 竞赛
学习者可以参加当地比赛或者国际竞赛，国内外的学习者都可以参与。
28 辩论
辩论教学法是一种重要的思辨教学方法。它通过对某一议题的辩论,培养学生的思辨能力、口语表达能力和团队合作精神。在辩论中，学生相互质疑与挑战。辩论可以在一定时间段内暂停,以便学生进行下一步的查阅研究。
1. 辩论过程中,双方学生需要相互提出质疑、反驳对方的论据与观点。
2. 为了应对质疑和进一步论证立场,参与辩论的学生可能需要查阅更多资料或证据。因此,适当的间歇和暂停是必要的，这给学生留出时间进行更深入的研究与准备。
3. 除了论证阶段的质疑外, 评委或全体同学在辩论结尾时也可能提出一些疑问,或者对某些论点表示质疑。
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4. 这种间歇和质疑不仅给学生带来挑战,也将学习推向更深层次。学生需要运用更广泛的知识来应对质疑，并达到理性、全面而客观的理解。这对思维发展和知识学习都有很大的帮助。
5. 如果质疑过于频繁或质疑性太强,反而不利于辩论的连贯性，也会影响学生的信心。这需要教师在组织上恰到好处,引导学生在相互质疑与回应中达成平衡。
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父母读懂这19张图，孩子更有松弛感
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牛妈说：
如何让孩子有松弛感？
一个孩子为了自己的梦想而努力，即便你看到他是迎难而上的、是不折不挠的，是把别人装在心里的，他都是很有松弛感的。
一个孩子很优秀，成绩很好，拿奖拿到手软，是大家眼里的“别人家的孩子”，可是如果他都在为别人的期待而努力，害怕让父母失望而恐惧地奔跑着，他是没法松弛的，而且很可能在人生漫长的岁月里，都无法松弛。
可能有些父母认为，这有什么关系呢？
最直接的关系就是，这个孩子能跑多久，还不会生病。
不要假想一个人可以在紧张、恐惧的状态下，一直能这么快速地跑下去。
不要不以为然，捡了芝麻却丢了西瓜。
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基于英语学习活动观的英语听说课，以多样活动实现学生核心素养提升！
在新课改背景下，践行英语学习活动观对于落实英语学科核心素养有着重要意义。本文探讨如何在英语听说教学中践行英语学习活动观，并进行教学反思，从而激发学生思维品质，打造高效课堂。
PART 1
理论支撑
01落实关键
《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。落实英语核心素养的关键在于践行英语学习活动观，有助于变革教学方式，实现高效课堂，提升教学方式。
02六个要素
发展学生核心素养的基础和载体在于英语课程内容，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识 、文化知识、语言技能和学习技能。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体。学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，运用学习策略提高理解和表达的效果。
03实际应用
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由六要素整合的英语学习活动类型分为三大类：学习理解，应用实践，迁移创新。学生在主题意义的引领下，通过参与以上三类活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
PART 2
教学现状
教育教学改革随着世界潮流的变化而变化，为培养适应新时代发展的人才，教师一定程度上能做到注重培养学生的迁移创新能力和高阶思维，但由于缺乏有效的操作以及手段，现实中的听说课还是存在以下两方面的问题。
解读不全
以意义为先的初中英语教学中，要从 “What” (主题内容和主要信息），“Why” (作者写作意图和价值取向）和 “How” (文本体裁、逻辑结构和语言特征）三个方面分析语篇。听说课作为初中英语教学的重要课型之一，理应按照以上三个维度进行文本解读。而在实际的听说课中，教师对听说课语篇教学的处理出现解读不全，缺乏重视的现象，把课堂重点停留在“What” 层面，即文本的主题内容和主要信息，仅仅提取表面事实信息，而忽略对文本深层内容，即 “Why” 和 “How” 的深入探究。
模式单一
传统的听说课以“试听——练习——跟读——背诵——复述”的固定模式贯穿课堂，教学的重点过多放在词汇、短语的传授，练习部分也多数为 Multiple choices、Match、True or False 等集中在获取感知注意、梳理知识等学习理解类的活动。
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满堂灌的课程让学生机械被迫接受知识，学生积极性不高。提高学科素养的应用实践类和迁移创新类活动，如在七上 M6 Animals让学生思考疫情下对待动物的态度，八下 M3 Journey to Space 思考国家英雄与流量明星的孰轻孰重等，贴近学生生活，符合学生认知，激发学生情感、思维品质发展。
PART 3
课例分析
基于上述教学现状，笔者以外研版七上 M8 U1 I always like birthday parties 为例，从学习理解、应用实践、以及迁移创新三个层面，探讨英语学习活动观下如何进行初中英语听说教学。
01课程内容:
教师将从活动观中的课例内容六要素进行分析：
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02文本解读:
教师将从 What、Why、How 三个维度进行深入解读文本，挖掘文本的意义与价值：
学生情况:
授课对象是七年级学生，他们对频度副词已有初步了解，也接触过 Birthday相关的话题。
学生参与课堂活动的热情比较高涨，有良好的语言理解以及表达能力，同时具有基础的听说技能和自主学习、合作学习策略。但学生缺乏分析问题和整合语篇的能力，欠缺批判性以及创造性思维。故此，教师需要结合多种教学方式，以激发学生学习兴趣。如利用游戏检验巩固学习成果，使学生掌握相关词汇表达等。
教学目标:
明确目标是进行教学的第一风向标，对教学设计有着重要的指导意义。根据英语学科核心素养及《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，教师设定了以下的教学目标：
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1. 语言能力
功能：能用 "Would you like to...” 发出邀请。
语法：能掌握频度副词的使用 ；能正确运用动词第三人称的单数形式。
词汇基准目标：card, cake, present, would, always, usually, often, never, sometimes, choose.选择目标：special, secret, concert, magazine, scarf, silk, expensive.
2. 学习能力
听：能识别用 "Would you like to...?” 句型发出的邀请；能听懂关于如何庆祝生日的简单描述。
说：能用 "Would you like to...?” 句型发出邀请；能询问对方如何庆祝生日。
读：能读懂关于生日庆祝的对话和识别人们的爱好。
写：能写出生日聚会的邀请函和回复。
3. 文化意识
了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，培养和提高跨文化交际意识。
4. 思维品质
培养学生乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品质。引导学生感恩母爱，学会正直与善良。
设计思路：
基于英语学习活动观，本课将按照 “学习理解——应用实践——迁移创新” 的顺序来训练学生听力技能，提高学生分析语篇的能力。
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教学过程：
学习理解类活动（感知与注意）
Pre-task：Draw a birthday cake and let the Ss guess the topic --birthday.
Round 1
Task1: Ask the Ss to brainstorm the birthday presents people will get on birthday.
Task2: Let the Ss enjoy a video and find out what people do at the birthday party.
Task3: Lead the Ss to talk about the differences on birthday between China and the West.
Task4: Challenge the Ss’ memory by speaking out the counterparts according to the Chinese expressions.
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设计意图
通过 guessing，brainstorming 以及 video 创设语境，铺垫语言的学习理解类活动。同时，以旧带新，引出话题任务，训练学生的发散思维，激活背景知识。引发学生思考，了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，培养跨文化交际意识。借用与本模块话题吻合的视频、音标、图片和句子，形式多样且不空洞；让学生学习话题相关词汇，为下一步的听力扫清单词障碍。
利用游戏，激发学生竞争意识，同时让学生更熟悉本话题的常用词汇、句型、主题意义等。教师通过 memory challenge 了解学生对本话题的熟悉程度，及时调整教学。
学习理解类活动（获取与梳理）
Round 2
Task1: Ask the Ss to talk about the pictures.
Task2: Let the Ss listen and fill the blank.
Task3: Ask the Ss to get more detailed information about Daming’s birthday by listening to the video and completing the mind map.
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设计意图
在细听之前，通过图片让学生进行听力内容的猜测与预热，唤醒学生对听力文本的期待，为后续的听说活动做出话题铺垫巧妙设计思维导图，挖空关键词和关键信息，通过听对话训练学生获取关键信息的能力，促进语言内化。
学习理解类活动（概括与整理）
Round 2
Task4: Guide the Ss to check the true sentences by reading the passage.
设计意图
在文本阅读之后，学生可以验证自己对听力的预测，从而加深对文本理解，巩固新知识结构。环环相扣，帮助学生搭建脚手架，梳理文本脉络，建立整体感知。
应用实践类（内化与运用）
Round 3
Task1: Guide the Ss to answer some questions about Daming’s birthday party.
Task2: Ask the Ss to find out and read the sentences with adverbs of fresquency.
Task3: Lead the Ss to retell the dialogue based on the mind map.
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设计意图
带着问题，引导学生回顾课文，并自然过渡到后续的教学任务。让学生寻找带有频度副词的句子，然后根据频率进行排序，借此培养学生课堂学习的自主性和主体性。
利用思维导图概括和提炼信息，建构结构化知识，丰富思维层次。同时，通过复述课文，训练学生对频率副词的应用，检测学生对知识的掌握情况，提升学生的综合语言运用以及总结能力。
迁移创新类（想象与创造）
Round 3
Task4: Let the Ss make a dialogue about their deskmates’ birthdays.
Task5: Guide the Ss to report the results of the survey.
Task6: Let the Ss write an invitation card.
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设计意图
通过对话，练习一般现在时的特殊疑问句以及强化对频率副词的运用；邀请卡活动属于对话题内容的深化。本环节特色在于充分发挥学生的主体作用，通过“探究—展示—反馈” 的学习过程，给学生提供了展现自我的舞台。同时，生生问答、生生讨论等活动也激活学生在本节课的知识储备，落实英语学科核心素养。
迁移创新类（判断与评价）
Task1: Help the Ss make a summary of what they have learnt in this lesson.
Task2: Guide the Ss to think about the true meaning of birthday.
Task3: Help the Ss to make an assessment.
Task4: Assign the homework of making a poster about Chinese birthday.
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设计意图
引导学生回顾本节课所学内容，检测学生对知识的掌握情况，提升学生的综合语言运用以及总结能力。赏析图片和草帽歌，感恩母爱，进行情感升华，渗透爱的教育，理解生日的真实含义，培养学生的感恩之心。通过自评和互评，学生的批评性思维和合作交流的能力都得到提升，多元的评价方式使得课堂气氛更为活跃，学生对知识的迁移创新意愿更强。把制作海报作为作业，既是课堂内容的延伸，又融进多元文化，从知识获取到情感激发，教学活动由浅入深，拾级而上，具有层次性。
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PART 4
教学反思
本课例可看作指导英语听说教学的一次成功尝试。同时，为促进核心素养的进一步落实，笔者对本节课进行了反思。本课例基于英语学习活动观，把培养学习者的学科核心素养育人目标转化为课时教学目标，充分挖掘模块的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，推动学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，培养学习者的英语学科核心素养。
另外，基于笔者有限的教学经验，本节课仍有提升空间。首先，受学生年龄及基础所限，学生的讨论和思考停留在表面，未能做到深入拓展。再者，在听说课中，小组合作环节较多，存在个别学生过度依赖集体输出的现象，阻碍学生多元思维的发展。今后，笔者将继续通过研究和实践，在实际课堂中的践行英语活动观，实现学生的可持续发展。
参考文献
[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）［S].北京:人民教育出版社，2012.
[2]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京人民教育出版社，2018.
[3]梅德明，王蔷.改什么？如何教？怎样考？—高中英语新课标解析[M].北京:外语教学与研究出版社，2018.
[4]张秋会，王蔷，蒋京丽.在初中英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践[J].中小学外语教学（中学篇），2019(1):1-7.
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放学后，智慧的家长，都这样和孩子聊天
孩子们已开学近一月，他们的学校生活紧张而规律。家长们可以在放学后和孩子聊聊天，这不但有助于了解孩子的学校生活，帮助孩子及时解决现实中和心理上的困难，增进亲子关系，教育也会事半功倍。和孩子聊天也是有讲究的， 掌握下面这些方法，可以让聊天发挥出最好的效果 。
01
“今天发生了什么开心/有趣的事吗？”
有些幼儿园和低年级孩子的家长，常常对孩子充满着担忧，怕孩子在学校调皮闯祸，或是和同学相处得不好，于是喜欢问孩子：
“班上有人欺负你吗？”
“老师有没有批评你？”
“今天没闯祸吧？”
这些问题带有一种指向性，让孩子去回想一天中不愉快的经历，会给孩子造成负面暗示，对学校产生不好的印象。尤其是对于幼儿园阶段的孩子，正是需要对学校建立感情的时候，家长这些无意间的负面暗示，容易让孩子觉得在学校里不安全、不快乐，甚至引发厌学情绪。
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因此，家长应当多从正面的角度关心孩子，比如可以问他：“今天在学校发生了什么开心/有趣的事吗？”引导孩子关注学校生活中好的一面，调动孩子积极的情绪，培养乐观的思维方式。
02
避免大而空的问题，多问问具体的问题
有家长曾反映：每次和孩子聊天，聊不上两句就话题终结了，打不开孩子的话匣子。这多半是因为家长问孩子的问题过于宽泛、抽象，孩子只能给出一个模糊、笼统的回答，无法引发孩子的倾诉欲。比如：
“今天过得开心吗？”
“开心。/还行。”
“今天学得怎么样？”“还可以。”
“和同学相处得好吗？”“好。”
……
家长如果想更多的了解孩子的学校生活、学习，最好问一些小而具体的问题，孩子更有表达的空间。比如：
“今天在学校玩了哪些游戏？”
“你在班上和哪个同学玩得最好？”
“为什么喜欢和他玩？”
“你最喜欢上哪个老师的课？为什么？”
这些具体的问题，让孩子有话可说，话题也能继续下去，聊得更加深入，促进家长对孩子的了解。
03
“有什么需要爸爸妈妈帮忙的吗？”
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不管哪个阶段的孩子，日常生活中或多或少都会遇到对他来说难以解决的问题、烦心事。不善表达的孩子，可能就会一直埋藏在心里，不利于他的成长发展。
记得曾看过一个很温暖的故事：有个小男孩和爸爸在沙滩上玩耍，小男孩想要搬起一块石头，可不论怎么使劲都无法让石头的位置有发生改变。小男孩的爸爸提醒他：“你要动脑筋尝试所有的方法。”在爸爸的提醒之下，小男孩又借用了棍子，但仍没有作用，小男孩终于忍不住哭了。爸爸问道：“你用了所有方法吗？”小男孩眼里噙着泪花，点了点头。爸爸再次问道：“你确定你用了所有方法吗？”小男孩仍然坚定地点了点头。爸爸摸着小男孩的头，笑道：“你没有，你没有叫爸爸帮忙。”
家长时常问问孩子这句话：“有什么需要爸爸妈妈帮忙的吗？”就会给孩子一个契机，说出自己面对的难题和烦恼。这份无条件的爱和支持，会赋予孩子无限的勇气和自信。共同面对生活中的难题，会极大地促进家长和孩子之间的感情，孩子会更加信任父母。
当孩子说出自己的困难和烦恼时，家长帮他梳理清楚，给予建议和引导，也有助于孩子学习解决问题的方法，树立正确的价值观。在这个过程中，家长需要注意的是，不管孩子说的是什么事，家长不要过于关注孩子的错误，责怪、批评他。事情既然已经发生了，重点是和孩子站在一起，共同面对和解决问题。
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04
做一个好的倾听者
有些孩子是小话痨，会拉着家长讲学校发生的事情 ，这个时候，家长的态度很重要，影响着孩子日后和家长沟通的意愿。有的家长，一边玩手机，或者做手头上的事，一边和孩子漫不经心地聊天，没有认真专注地听孩子说。当孩子经常感觉到家长没有和自己在同一个频率，不在意他说了什么、有什么感受，就会渐渐失去和父母交流的欲望，降低对父母的信任。到时候，家长再想追着孩子聊天，就为时已晚了，破坏信任很容易，重建却很难。还有的家长，孩子还没说几句，就开始发表自己的意见，审问孩子、讲大道理，导致孩子兴致全无。
比如，孩子说“今天班上有两个人打架了，特别搞笑。”家长急忙教育孩子：“怎么能打架呢？你可不能学他们，在学校要听话，知道吗？”说教，是亲子沟通中最忌讳的一点。而且，家长总是站在“绝对正确”的高位，对孩子输出道理，孩子慢慢会隐藏起真实的自己，不再对父母说真话。
在和孩子聊天过程中，家长做一个好的倾听者，少说，多听孩子说，是非常重要的一环。首先，家长要做到对孩子的话题保持高度的兴趣，看着孩子，认真倾听，不要三心二意，不随意打断孩子。其次，家长要多站在孩子的角度，体会孩子的感受，接纳和理解他的情绪，减少评判、说教。当孩子分享搞笑、开心
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有人说，最好的陪伴，就是情绪的陪伴。我很认同，被接纳和理解的感觉是很温暖的，能够拉近双方心与心的距离，这也是亲子沟通最理想的状态。在这个基础上，家长再适当引导孩子，教育效果才会更好。
05
和孩子说说“废话”
经常在网上看到有孩子这样吐槽家长：“一跟我说话，话题就只有学习，好像学习就是我人生的全部”。的确，许多家长不知道跟孩子聊什么，张口闭口只有作业、学习、考试这些事。尤其是每天放学后，如果家长只知道询问孩子的学习情况，催孩子写作业，孩子自然会不开心，觉得父母关心学习和作业，胜过关心他。
中国社科院新闻与传播研究所等机构曾发布《青少年蓝皮书》，根据各个城市学生的调研，整理出孩子
的事时，和他一起笑和开心；当孩子感到愤怒和沮丧时，努力去体会他的感受，帮助他表达出来。比如：孩子说：“今天老师批评我了，气死我了！”家长可以说：“看出来，被老师批评了，你很生气。”“能理解，那滋味一定不好受。”接下来，孩子可能会给家长讲讲具体发生了什么。自己的感受得到接纳和理解，孩子的倾诉意愿会更强，更愿意对父母敞开真实的内心世界。
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一项心理学研究显示，一个人说的话假如有90%以上是废话，这个人就容易感到快乐。假如废话不足50%，这个人就不容易体验到快乐的感觉。如果孩子愿意和你说许多“废话”，说明他跟你相处是放松且愉快的，对你充满了信任，因此愿意和你分享各种事情。
“食堂的饭菜好吃吗？”
“今天路上看到一个特别搞笑的人。”
“周末想去哪儿玩？”
“你知道人工降雨是怎么做的吗？”
“今天拍到了一个恐龙形状的云，你看看。”
……
有时候，爱就藏在生活中那些平淡琐碎的“废话”中。亲子沟通中，家长多和孩子说说“废话”，聊聊“无用的事”，会让亲子关系变得更加紧密，给生活增添更多的乐趣和幸福感。教育界流传着一句话：“做父母，是有有效期的。”是啊，孩子的成长只有一次，初中之前，他们对父母的依恋是最深的，亲子相处时间也是最多的。
慢慢地，孩子就会渐渐走向同学、学校，走向一个更广阔的世界，和父母相处时间也越来越少。趁还有机会，希望家长们能好好珍惜，利用孩子放学后的这段时间，多和孩子聊天、互动，建立起融洽的亲子关系，陪伴孩子健康快乐地成长！
最不喜欢家长说的话，其中排名第一的就是：去学习/快写作业！
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不容错过！杭州亚运会来啦，快来get相关英文知识吧~
杭州亚运会
The 19th Asian Games
Here's the ABCs of Hangzhou Asian Games in English.
本期，我们将介绍杭州亚运会的小知识和相关英文表达。
杭州亚运会会徽——潮涌
"Tides Surging"
The emblem of the 19th Asian Games Hangzhou 2022 is named "Tides Surging". The main figure of the emblem is composed of six elements: fan, Qiantang River, Qianjiang tide, the competition's track, the symbol of the Internet and the sun figure symbolising the Olympic Council of Asia. Below is the seal of the host city's name and the year of holding, which constitute the complete emblem of the Hangzhou Asian Games together. The Color System of Asian Games Hangzhou 2022 is themed as "Harmony of Colors".
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杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。杭州亚运会色彩系统主题为“淡妆浓抹”。
杭州亚运会火炬设计形象设计——“薪火”
"Eternal Flame"
The torch of the 19th Asian Games is named "Eternal Flame". The design was inspired by the Liangzhu Culture that is testament to the 5000-year-old Chinese civilization. Apart from the majestic shape with profound implications, the torch also presents to the world the unique creativity of Chinese design and its manufacture prowess.
杭州第19届亚运会火炬设计方案名为“薪火”，设计思想源自实证中华五千年文明史的良渚文化，以其庄重大气、意蕴深远的造型，通过火炬手们的手手相传，向世界展现中国设计的独特创意、中国制造的硬核力量。
杭州亚运会口号：
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心心相融，@未来
"Heart to Heart, @ Future"
The slogan for the 19th Asian Games is “Heart to Heart, @Future”(“心心相融，@未来”), reflecting the ability of the digital age to connect people from all over the continent through the Asian Games.
第 19 届亚运会的口号是 "心心相融，@未来"，反映了数字时代通过亚运会将来自亚洲大陆的人们联系起来的能力。
杭州亚运会吉祥物:
宸宸、琮琮和莲莲
Memories of Jiangnan
The mascots of the 19th Asian Games Hangzhou 2022 are a group of robots proclaiming the host city's profound heritage and contemporary vibrancy. The
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杭州亚运会吉祥物是一组承载深厚底蕴和充满时代活力的机器人，组合名为“江南忆”。出自唐朝诗人白居易的名句“江南忆，最忆是杭州”。它融合了杭州的历史人文、自然生态和创新基因。
杭州亚运会奖牌——湖山
"Shan Shui"
Shan Shui expresses the temperament of Hangzhou as the capital of ecological civilization, with natural landscape, clear water and green hills, creating invaluable assets, casting gold and silver medals.
“湖山”表达了杭州生态文明之都的气质，湖光山色，绿水青山，造就了金山银山，也铸就了金牌银牌。
combination-Memories of Jiangnan-derives its name from a poem by Bai Juyi. This great poet of the Tang Dynasty wrote," When I recall Jiangnan, Hangzhou brings back most of my memories." The name itself speaks volumes about Hangzhou's heritage, scenic splendor and drive for innovation.
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杭州奥体中心体育场
绰号“大莲花”the Big Lotus
Hangzhou Olympic Sports Centre Stadium，nicknamed "the Big Lotus".
杭州奥体中心体育场，绰号“大莲花” 。
Located in Binjiang District, it is the main stadium for Asian Games Hangzhou 2022 and also functions as the venue for athletics.
杭州奥体中心体育场位于滨江区，绰号“大莲花”，是2022年杭州亚运会的主体育场，也是田径比赛的场馆。
亚运项目
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本次亚运会竞赛项目设置40个大项，值得期待的是，还增设了电子竞技、霹雳舞等奥运会上看不到的项目。
拓展延伸
这次亚运会比赛会在央视等官方渠道播放，如果想用英文给选手们加油打气，可以这样说：
Come on! You can do it!
加油！你可以做到的！
Keep going, you are almost there!
继续加油，就快成功了！
Go get them!
拿下他们！
You got this!
你可以的！
We won the gold medal!
我们得金牌了！
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下面是结合杭州亚运会地理交通整理出来的杭州亚运会英语口语！不容错过！
杭州亚运会口号介绍
1. Hangzhou is the third Chinese city to host the Asian Games, after Beijing in 1990 and Guangzhou in 2010.
杭州是继1990年北京亚运会和2010年广州亚运会之后，第三个举办亚运会的中国城市。
2. The Emblem for the 19th Asian Games Hangzhou 2022 is called “Surging Tides”.
杭州2022年第19届亚运会会徽--潮涌。
3. Mascot: Chenchen, Congcong and Lianlian.
吉祥物：宸宸、琮琮和莲莲。
4. Slogan: Heart to Heart@ Future
口号：心心相融，@未来
5. A city of natural landscape
山水城市
6. Build a community of a shared future for Asia and mankind.
构建亚洲和人类命运共同体。
7. The Color System of Asian Games Hangzhou 2022 is themed as “Harmony of Colors”.
杭州亚运会色彩系统主题为“淡妆浓抹”。
8. The Torch for the 19th Asian Games Hangzhou 2022 is called “Eternal Flame”.
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杭州2022年第19届亚运会火炬形象设计--薪火。
9. The 19th Asian Games Hangzhou 2022 Organizing Committee.
2022年第19届亚运会组委会(亚组委)。
自我介绍，表达欢迎和询问身份
1. My name is Congcong. Nice to meet you. We are volunteers for the 19th Asian Games Hangzhou 2022.
我叫琮琮。很高兴见到您。我们是杭州亚运会志愿者。
2. Welcome to Hangzhou.
欢迎您到杭州来。
3. May I have your name, please?
能告诉我您的名字吗?(直接问What’s your name不礼貌)
询问身份和请求等待
1. Where are you from?/What’s your nationality?
您来自哪里?
2. Excuse me. Please wait a moment.
不好意思，请您稍等片刻。
3. Sorry to keep you waiting.
对不起，让您久等了。
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回应求助和表达歉意
1. I’m willing to help. What can I do for you?
我很乐意帮助您，您需要我帮助您做什么?2. I’m sorry that my English is not good enough. Let me take you to the youth volunteer so that they can answer your question.
很抱歉我的英文不好，让我带您去青年志愿者那边，他们能解答您的疑问。
3. I'm sorry that I couldn't help.
不好意思，没能帮到您。
回复“sorry”，表达“感谢”和回复“感谢”
1. That’s all right./Never mind.
没关系。
2. You are welcome!
不客气!
表达“再见”和指路，乘坐交通工具引导
1. Bye!/Have a good day!
再见!
2. How can I get to the West Lake?
我怎么样才能去到西湖?
3. Excuse me, could you tell me the way to train station?
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打扰一下，您能告诉我去火车站的路吗?
4. Where is the subway station near here?
这附近哪里有地铁站?
5. Where is the nearest ATM/cash machine?
最近的取款机在哪里?
6. Is Hangzhou Grand Theatre far from here?
杭州大剧院离这里远吗?
7. Am I on the right direction?
我的方向对吗?
指路，乘坐交通工具引导
1. Which bus should I take?
我应该坐几路车?
2. I am totally lost. Can you help me?
我完全迷路了。您能帮我吗?
3. Is there any toilet near here?
这附近有没有厕所?
4. What is the fastest way to get to the airport?
怎么去机场最快?
5. Go along this street.
沿着这条街直走。
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6. Turn right at the first traffic light.
第一个红绿灯往右转。
7. Turn left at the second intersection.
在第二个路口左拐。
8. Go over the bridge, and you will find the bus station.
过了桥您就会发现公交站台。
9. It’ll take about 15 minutes on foot.
步行去大约要15分钟。
10. I’m going there, so I can take you there.
我要去那里，所以我可以带您去。
11. You're going backwards. You need to go back 100 meters.
您走反了，需要往回走100米。
指路，乘坐交通工具引导
1. Take the lift to the third floor.
乘电梯到三楼。
2. When you go out of the lift, go straight ahead.
出了电梯一直走。
3.Hold on. Let me check the map.
稍等。我来查一下地图。
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4. It's too far. You'd better call a taxi.
那个地方太远了。您最好叫一个出租车。
5. Take the No. 88 bus.
乘坐88路公交车。
6. You can take Subway Line 1 to Fengqi Road Station.
您可以乘坐地铁1号线到凤起路。
7. You need to transfer to Line 4 at Jinjiang Station.
您需要在近江站换乘4号线。
8. When you arrive at Longxiangqiao Station, you can get off at Exit.
当您到了龙翔桥站，就可以下车从A号口出来。
9. If you want to go to the nearest hospital you should take the NO. 28 bus and get off at Longxiangqiao Road.
如果您想去最近的医院,您需要乘坐28路公交车，在龙翔桥路下车。
10. You can go by Line 2 here and transfer to Line 1 at Fengqi Road Station. Take another five more stops and you’ll be there.
您可以从这里乘坐2号线,在凤起路站换成1号线，之后坐5站就到了。
赛程问询
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1. This is the Competition Schedule for the 19th Asian Games, you can easily find the time of the football match you want to watch.
这是亚运会比赛日程安排表，您可以很方便找到您想看的那场足球赛的时间。
赛会信息中的谈论交流
1. All the games are exciting and the competitors are respectable.
比赛都非常精彩，运动员们非常值得敬佩。
安检用语
1. Please come over for inspection.
请过来接受检查。
2. Come in, please./Please stand up./Turn around please.
请走进来。/请站上来。/请转身。
3. Please wait behind the yellow line.
请在黄线外稍等。
4. Please pass through the detector one by one.
请一个一个通过安检门。
5. Please put your baggage on the conveyor belt.
您好，请把您的包放在传送带上。
6. Anything else in your pocket?
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您口袋里还有其他物品吗?
7. Excuse me, could you open this bag, please?
打扰一下,请您打开这个包。
8. I’m sorry to tell you that flammable items cannot be taken with you into the venue/hotel.
很遗憾地告诉您，易燃品不能随身带进场馆/酒店。
9. The inspection is completed. Thank you for your cooperation.
检查完毕，谢谢合作。
10. Sorry, but this is a necessary procedure.
很抱歉，这个是必要的程序。
急救用语
1. What’s wrong with you?/What’s your trouble?/Are you all right?
您怎么了?
2. Are you feeling better?
现在感觉好点了么?
3. What can do for you?
我可以帮您做点什么?
4. Do you need me to call an ambulance?
您需要我叫一辆救护车吗?
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5. Can you tell me where you're feeling the pain?
您能告诉我您哪里疼吗?
6. Do you carry your medicine with you?
您有随身携带药品吗?
7. Here is a box of bandage.
这是一盒创可贴。
8. Do you want some iodine and cotton swab?
您需要一些碘酒和棉签吗?
9. Do you need a bottle of water?
您需要一瓶矿泉水吗?
10. Stay calm and still for a while. I’ll get help immediately.
请您不要动，冷静一下。我马上寻求帮助。
急救用语
1. The doctor is coming, don’t be nervous. Take it easy.
医生正在赶来，别紧张。慢慢来。
2. You should take some hot water and get a good sleep.
您应该喝些热水，好好睡一觉。
3. You have to keep an eye on your diet and take good rests.
您得注意饮食，好好休息。
95
雏鹰大观 ‖
人员疏散
1. Please follow the signs and get out of here as soon as possible.
请按照指示标志尽快离开这里。
2. Please form a line, and get out of this building from the nearest exit quickly and quietly.
请排好队，快速、安静地从最近的出口离开这里。
不良行为制止
1. Excuse me. You can't smoke here. This is a non-smoking area.
对不起,您不能在此吸烟，这里是禁烟区。
2. I’m sorry. I’m afraid that’s not allowed.
对不起，恐怕这是不允许的。
丢失或寄存物品
1. What items have you lost?
您丢失了什么物品?
2. When was the last time you saw your lost item?
您最后一次看见您丢失的物品是在什么时候?
3. Can you describe what your lost item looks like?
您能描述下您丢失物品的样子吗?
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2023年09月刊
4. Sorry, we do not provide item storage service. You can go to XX. There are lockers there.
对不起，我们不提供物品寄存服务,您可以到XX，那里有寄存柜。
手机充电
1. If your phone is out of power, you can rent a power bank here.
如果您的手机没电了，您可以租用一个充电宝。
2. It’s payable service, 1.5 yuan for 30 minutes.
这个是收费服务，每半小时1.5元。
3. You can return it through any machine run by the same company. Just click “Return”and put the power bank back.
您可以通过同一家公司的任意一台机器归还。您可以摁“还”这个按键，然后把充电宝放进去就可以了。
上述就是“杭州亚运会英语口语”的全部内容，内容包括寄存物品，交通出行以及急求用语，家长们在中秋国庆假期，带着孩子观看亚运会，遇到有意外状况时，可以提供帮助。
97
雏鹰大观 ‖
郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评初中英语优秀课例合辑
双杯赛简介
“双杯赛”是金水区精心打造、持续开展、不断发展的品牌教学活动，是引领金水区课堂教学改革、促进教师专业发展和课堂教学质量提升的有效途径。
2023年4月，以“课程视域下的教学相长”为主题的金水区第十六届“希望杯”暨第七届“金硕杯”课堂教学展评活动如火如荼进行。活动基于标准的“教－学－评”一致性原则，聚焦学科教师课程内容结构化设计与实践能力，践行单元整体课程设计，关注学生在以核心素养为导向的课堂学习过程，营造“以学生发展为本”的教学生态。
下面我们一起来欣赏郑州市金水区第十六届希望杯暨第七届金硕杯课堂教学展评活动初中英语学科区级初赛、决赛中的部分优秀课例吧！
初赛优秀课例合辑
1.人教版八年级下册Unit1 What's the matter? Section A 3a-3c
点击此处查看视频合辑
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2023年09月刊
2.人教版七年级下册Unit9 What does he look like？Section A 1a-2c
3.人教版九年级全一册Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 1a-2d
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雏鹰优课 ‖
4.人教版八年级下册Unit1 What's the matter? Section B Reading
5.人教版八年级下册Unit 4 Why don't you talk to your parents? Section A Reading
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2023年09月刊
6.人教版英语八年级下册Unit4 Why don't you talk to your parents? Section B 2a-2e
7.人教版英语八年级下册Unit1 What's the matter? Section B 2b
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雏鹰优课 ‖
8.人教版英语八年级下册Unit3 Could you please clean your room？Section A Reading
9.人教版英语八年级下册Unit3 Could you please clean your room？Section A 3a-3c
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2023年09月刊
决赛优秀课例合辑
1.人教版Go For It 八年级下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world? Section B 2b
2.人教版Go For It 八年级下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e) Reading
点击此处查看视频合辑
103
雏鹰优课 ‖
3.人教版Go For It 八年级下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (3a-3c) Reading
4.人教版Go For It 八年级下册 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section A (3a-3c) Reading
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2023年09月刊
5.人教版Go For It 九年级全一册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. SectionB Reading
6.人教版Go For It 八年级下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains. SectionA 3a Reading
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雏鹰优课 ‖
人教版初中英语微课(7、8、9年级视频全集）共5 册！
目录
1.七年级上册
2.七年级下册
3.八年级上册
4.八年级下册
5.九年级全册
点击查看资源
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2023年09月刊
人教版初中英语 上册单词mp3/知识梳理/词汇句式精讲
七上
SUnit1-3
Unit1
Unit2
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
Unit7
Unit8
Unit9
作文范文
语法
点击此处查看合辑
八上
Unit1
Unit2
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
Unit7
Unit8
Unit9
Unit10
作文范文
语法
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雏鹰典藏 ‖
九上
Unit 1
Unit2
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
Unit7
Unit8
Unit9
Unit10
Unit11
Unit12
Unit13
Unit14
作文范文
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2023年09月刊
中国故事中英文合辑
中国故事1-98
中国故事 01 New Year's Eve 除夕
中国故事 02 Laba Festival 腊八
中国故事 03 Dongzhi Festival 冬至
中国故事 04 Spring Festival 春节
中国故事 05 Lantern Festival 元宵节
中国故事 06 Qingming Festival 清明节
中国故事 07 Dragon Boat Festival 端午节
中国故事 08 Double Seventh Festival七夕节
中国故事 09 Mid-Autumn Festival 中秋节
中国故事 10 Double Ninth Festival 重阳节
中国故事 11 Hurry Up,Plants 拔苗助长
中国故事 12 The Early Bird Catches the Worm 笨鸟先飞
中国故事 13 Powerful Mr. Fox 狐假虎威
中国故事 14 Painting the Dragons to Life 画龙点睛
中国故事 15 The Fake Musician 滥竽充数
中国故事 16 Waiting for Rabbits 守株待兔
点击此处查看合辑
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雏鹰典藏 ‖
中国故事 17 Discovering An Elephant 盲人摸象
中国故事 18 Better Late Than Never 亡羊补牢，未为迟也
中国故事 19 A Masterpiece in the Making洛阳纸贵
中国故事 20 Meng Jiao's Happy Ride 走马看花
中国故事 21 Peach Paradise 世外桃源
中国故事 22 Music to a Cow's Ears对牛弹琴
中国故事 23 The Spear and the Shield 自相矛盾
中国故事 24 Good or bad？塞翁失马焉知非福
中国故事 25 Frog's Tasty World 井底之蛙
中国故事 26 Eight Immortals Cross the Sea八仙过海
中国故事 27 Where's my sword 刻舟求剑
中国故事 28 Sky is Falling 杞人忧天
中国故事 29 The Yellow Rock Old Man 孺子可教
中国故事 30 Quick Success 马到成功
中国故事 31 Measure Me for New Shoes 郑人买履
中国故事 32 Master Archer 百发百中
中国故事 33 Mengzi's Good Advice 五十步笑百步
中国故事 34 Watch Your Back 螳螂捕蝉黄雀在后
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2023年09月刊
中国故事 35 Fun, Friends and a Future for Mengzi 孟母三迁
中国故事 37 The Fisherman's Quiet Victory 鹬蚌相争渔翁得利
中国故事 38 Don't Look Here 此地无银三百两
中国故事 39 Dragons Everywhere 叶公好龙
中国故事 40 A Quick Glance Can Be Misleading 走马观花
中国故事 41 Missing the Bigger Picture 一叶障目
中国故事 42 Racing Horses 田忌赛马
中国故事 43 The Forest of Plum Trees 望梅止渴
中国故事 44 No Difference 朝三暮四
中国故事 45 The Mysterious Animal 黔驴技穷
中国故事 46 The Swan Feather 千里送鹅毛
中国故事 47 The Tale of Two Pearls 鱼目混珠
中国故事 48 The Unlikely Friendship 负荆请罪
中国故事 49 Wen Tong's Bamboo 胸有成竹
中国故事 50 The Snail Girl 田螺姑娘
中国故事 51 Family Matters Part 1 宝莲灯1
中国故事 52 Family Matters Part 2 宝莲灯2
中国故事 53 Family Matters Part 3 宝莲灯3
中国故事 54 Family Matters Part 4 宝莲灯4
中国故事 55 Magic Gold and Old Ding Part 1 聚宝盆1
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雏鹰典藏 ‖
中国故事 56 Magic Gold and Old Ding Part 2 聚宝盆2
中国故事 57 Magic Gold and Old Ding Part 3 聚宝盆
中国故事 58 Hua MuLan Part 1 木兰从军1
中国故事 59 Hua MuLan Part 2 木兰从军2
中国故事 60 Hua MuLan Part 3 木兰从军3
中国故事 61 Pangu Separates the Sky and the Earth 盘古开天
中国故事 62 Nuwa People Part 1 女娲造人1
中国故事 63 Nuwa Makes People Part 2 女娲造人2
中国故事 64 The Long Haired Girl Part 1 长发姑娘1
中国故事 65 The Long Haired Girl Part 2 长发姑娘2
中国故事 66 The Three Monks Part 1 三个和尚1
中国故事 68 The Three Monks Part 3 三个和尚 3
中国故事 69 Monkeys Try to Save the Moon 猴子捞月
中国故事 70 Kua Fu Chases the Sun 夸父追日
中国故事71 The Jade Emperor's Zodiac Calender 生肖来源
中国故事 72 Jing wei Fills the Sea 精卫填海
中国故事 73 HouYi and the happily Ever After Part 1 后羿射日 1
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2023年09月刊
中国故事 74 HouYi and the happily Ever After Part 2 后羿射日 2
中国故事 75 HouYi and the happily Ever After Part 3 后羿射日 3
中国故事 76 The Ox-man Part 1 神农尝百草 1
中国故事 77 The Ox-man Part 2 神农尝百草 2
中国故事 78 The Ox-man Part 3 神农尝百草 3
中国故事 79 Butterflies and Love 梁山伯与祝英台 1
中国故事 80 Butterflies and Love 梁山伯与祝英台 2
中国故事 81 Butterflies and Love 梁山伯与祝英台 3
中国故事 82 Nuwa Fixes the Sky 女娲补天 1
中国故事 83 Nuwa Fixes the Sky 女娲补天 2
中国故事 84 Ox's Big Mix-Up 神牛下凡
中国故事 85 The Four Dragons 四条龙
中国故事 86 Rat's Wedding 老鼠嫁女
中国故事 87 The Grateful Pigs 金猪报恩
中国故事 88 The River God’s Gifts Part 1 金斧头银斧头1
中国故事 89 The River God’s Gifts Part 2 金斧头银斧头2
中国故事 90 The Tortoise and the Hare 龟兔赛跑
中国故事 91 The Love of the Cloud Weaver 牛郎织女
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雏鹰典藏 ‖
中国故事 92 The White Snake 白蛇传 1
中国故事 93 The White Snake 白蛇传 2
中国故事 94 The White Snake 白蛇传 3
中国故事 95 The White Snake 白蛇传 4
中国故事 96 Who's Braver than Tiger？谁是森林之王？
中国故事 97 Yu and the Flood 大禹治水 1
中国故事 98 Yu and the Flood 大禹治水 2
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2023年09月刊
人教版初中英语学习资源汇总
七年级上册
七年级上册课文录音
七年级上册单元考点
七年级上册作文范文
七年级上册单词默写
七年级上册课文翻译
七年级上册电子课本
七年级上册课时练听力
七年级下册
七年级下册课文录音
七年级下册单元考点
七年级下册作文范文
七年级下册单词默写
七年级下册课文翻译
七年级下册电子课本
七年级下册课时练听力
七年级下册教案课件
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雏鹰典藏 ‖
八年级上册
八年级上册课文录音
八年级上册单元考点
八年级上册作文范文
八年级上册单词默写
八年级上册课文翻译
八年级上册电子课本
八年级上册课时练听力
八年级下册
八年级下册课文录音
八年级下册微课视频
八年级下册单元考点
八年级下册作文范文
八年级下册单词默写
八年级下册课文翻译
八年级下册电子课本
八年级下册课时练听力
八年级下册教案课件
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2023年09月刊
九年级全册
九年级全册课文录音
九年级全册单元考点
九年级全册作文范文
九年级全册单词默写
九年级全册课文翻译
九年级全册电子课本
九年级上册课时练听力
九年级下册课时练听力
九年级全册教案课件
中考复习
中考三轮复习课件教案
中考语法专项复习
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雏鹰典藏 ‖
The Mid-Autumn Festival
"Zhong Qiu Jie", which is also known as the Mid-Autumn Festival, is celebrated on the 15th day of the 8th month in the lunar calendar in China. It is a time for family members to get together and enjoy the full moon which is an important symbol of abundance, harmony and luck.
中秋节在农历八月十五。这是一个与家人团聚、赏月的好时机，而满月也是富足、和谐和好运的重要象征。
It probably began as a harvest festival in ancient China. The festival was later given a mythological legend of Chang'e, the beautiful goddess in the moon. We can enjoy a short video to know about this story.
在中国古代，“中秋节”可能起源于丰收的节日，后又被赋予嫦娥奔月的神话色彩。嫦娥是住在月宫中的仙女，我们可以通过一则视频来了解这个故事。
Today, the Mid-Autumn Festival is widely celebrated in China, with the tradition of eating moon cakes. As the saying goes, "The moon in your hometown is always the brightest and roundest one." On that day, people who live far away from home would miss their family a lot. How enjoyable it will be to share the moon cakes while watching the full moon with the people you deeply love!
点击此处查看视频
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2023年09月刊
如今，中秋节吃月饼已然成为这一节日的传统习俗。俗语云：“家乡的月亮总是最圆最亮。”这一天，异乡游子分外思亲。若能与家人同赏圆月、共食月饼，该是件多么喜人的美事啊！
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雏鹰典藏 ‖
存档暑假生活
It was very hot this summer. But I had a colourful vacation.
今年夏天，天气非常炎热。但我的暑假生活丰富多彩。
Firstly, I studied physics and math three days a week and read for an hour a day. At the same time, I helped my parents do some housework every day because they were very busy at work.
首先，我每周安排了三天来学习物理和数学并且每天阅读一小时。同时我每天都帮助父母做些家务，因为他们工作很忙。
作者简介
作者：杨菡，现就读于郑州金桂中学。
座右铭：万里星光 ，一如既往。
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2023年09月刊
Of course, I didn't forget about sports. During the holidays I often went swimming with my best friend and we had a lot of fun. After dinner I would walk along the bank of the Jalu River with my mom. It was beautiful there at night and there were a lot of people fishing or barbecuing.
当然，我也不会忘记运动。假期里我经常和我的好朋友一起去游泳，我们玩得非常开心。晚饭后我会和妈妈一起沿着贾鲁河岸边散步。那里夜景很美，有很多人钓鱼或者烧烤。
In August, I went back to my hometown to visit my grandparents. They told a lot of stories about my childhood. At the end of the holiday, I was very upset, but still left them to go back to school.
在八月份，我回老家看望了爷爷奶奶。他们讲了很多我小时候的故事。在假期结束的时候，我非常不舍，但还是离开他们回到了学校。
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雏鹰少年 ‖
I had a full and meaningful holiday. Not only did I get a break, but I grew.
我度过了一个充实又有意义的假期。我不仅得到了休息和放松，还得到了成长。
辅导老师
姓名：侯米雪
教育理念：捧着一颗心来，不带半根草去。
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2023年09月刊
Kevin and His "Playground"
During the summer vacation, I watched an interesting English film called Home Alone.
在暑假里，我看了一部非常有趣的英文电影，名字叫作《小鬼当家》。
作者简介
作者：陈雅琪，现就读于郑州金桂中学。
座右铭：不积跬步，无以至千里！
观影推荐
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雏鹰少年 ‖
The hero of the film is a boy named Kevin. His family don’t like him. One time he said, “Uncle Frank won’t let me watch the movie. But the big kids can. Why can’t I?” And his brother always laughted at him. He wished for everyone to disappear in a fit of pique. The next day, he woke up to find his wish granted.
电影的男主角是一个叫作凯文的男孩。他的家人都不喜欢他。有一次他说：“弗兰克叔叔不让我看电影？但却允许大孩子看，为什么我就不能呢？”并且他的哥哥总是嘲笑他。一气之下，他许了一个愿望——希望大家都消失。第二天起床后，他发现他的愿望成真了。
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2023年09月刊
The truth is that his family went on a Christmas trip but left Kevin at home by accident. At night, two thieves tried to steal things from his house. Kevin was very clever. He made many traps for the two thieves and caught them. The house looked like a “playground”.
事实是他的家人去圣诞旅行却意外地把凯文留在了家里。到了晚上有两个贼想要偷他家的东西。凯文非常聪明。他给两个贼做了许多陷阱并抓住他们。家里看起来就像“游乐场”。
During the watching, my brother and I laughed. We thought Kevin was sometimes funny but thieves were always stupid.
观看过程中，我和弟弟哈哈大笑。我们觉得凯文有时很滑稽，但窃贼总是很笨。
We also learnt a lot. When we meet a bad guy, instead of fighting hard, we have to be calm and learn to use our brains.
我们也学到了很多。在遇到坏人时，我们不能硬拼，要冷静，要学会动脑筋。
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雏鹰少年 ‖
辅导老师
姓名：侯米雪
教育理念：捧着一颗心来，不带半根草去。
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2023年09月刊
My story with street dance
When I was six years old, I went for a walk with my mother one day after dinner and met some dancers on the way. They danced very handsomely and I was fascinated by their steps. I wanted to try dancing, so my mum and I went into that dance studio to find out more.
在我六岁那年, 有天晚饭后我和妈妈去散步，路上遇到了几位舞者。他们跳起舞来非常帅气，我被他们的舞步所吸引。我想要试一试跳舞，因此我和妈妈走进那家舞蹈工作室，想要了解更多。
作者简介
作者：曹清华，现就读于郑州金桂中学。
座右铭：厚积薄发，志在必得。
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雏鹰少年 ‖
After one lesson, the teacher commented that I was very talented in dance. My mum and I were very happy so we decided to sign up for dance practice. I listened carefully and practised hard every class, so I made great progress very quickly. I have even surpassed many of my classmates who started to learn dancing earlier than me. My teacher also liked me very much.
一节课过后，老师评价说我在舞蹈方面很有天赋。我和妈妈很开心于是决定报名练习跳舞。每节课，我都认真听讲，努力练习，所以我很快就取得很大的进步。我甚至已经超过了许多比我更早开始学习跳舞的同学。我的老师也很喜欢我。
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2023年09月刊
One day, my teacher told us that there would be a competition. I was determined to dance to the best, so I trained day and night while others were resting or playing games. On the day of the competition, I overcame many obstacles and won the championship. Some people said I was a “dark horse”. Others said it was just a talent. But they didn’t know how hard I trained.
一天，老师告诉我们会有一场比赛。我决心跳到最好，因此在别人玩游戏的时候我训练，在别人睡觉的时候我训练。在比赛的那天，我克服了重重困难，赢得了冠军。有人说我是一匹“黑马”。也有些人说，这只是一种天赋罢了。但是他们都不知道我练得有多刻苦。
After that, I trained day after day and I danced harder and harder. Because of my hard work, I won a lot of championships in different competitions. Besides, I was selected to the Henan provincial team.
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雏鹰少年 ‖
As a representative of Henan province, I took part in the national dancing competition—BDS World Kids Street Dance Game. My parents, teachers and friends were proud of me.
在那之后，我日复一日地训练, 越来越努力地跳舞。由于我的勤奋刻苦，我在很多比赛中赢得了很多个冠军。而且，我入选了河南队，并代表河南参加了全国性的跳舞比赛——BDS世界青少年街舞大赛。我的家人、老师和朋友都为我感到骄傲。
All in all，success belongs to the persevering. I will keep dancing and try my best to become a member of the national team.
总而言之，坚持就是胜利。我会继续坚持跳舞，并尽自己最大努力进入国家队。
辅导老师
姓名：柴毅菲
教育理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
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2023年09月刊
谈英语学习方法
Hello everyone! My name is Que Qianyao. I’m a graduate from Zhengzhou Champion Middle School. I love English very much, and I've got a high mark in senior high school entrance examination this year. I’ll share with you some methods of English learning today.
大家好！我叫阙千尧。我是一名来自郑州冠军中学的毕业生。我非常的热爱英语，在今年的中考中取得了不错的成绩，今天我将会给你们分享一些我学习英语的方法。
作者简介
姓名：阙千尧
座右铭：少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。
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雏鹰少年 ‖
If you are determined to learn English well, you should love it first. While learning English, maybe you will feel bored. Loving English will help you to persevere. So adjust yourself quickly.
如果你决心学好英语，你先要热爱英语。当学习英语时，或许你会感到无聊。热爱英语可以帮助你坚持下去，所以快速调整自己。
First, if you don’t learn words well, you will not be able to read the text. I have some tips for memorising words. For example, prepare a notebook, write down the words that you can’t memorize, and look it over and over again every day. Maybe you can make a plan for yourself. For example, memorising ten words a day.
第一点，如果你没有把单词学好，你将会读不懂文章。我有一些背单词的小技巧。比如，准备一个笔记本，写下你背不下来的单词，每天反复地看。或许你也可以为自己制定一个计划，例如，一天背十个单词。
Second, it’s quite necessary to understand the other person while communicating in English. So it’s important to improve your listening and speaking. During the process, you can cultivate your sense of language. In our daily life, we can see some great English films or read some English books that we are interested in, such as Harry potter.
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2023年09月刊
Of course, you can also join an English corner and try to express yourself in English most of the time. It is also a good way. By the way, don’t be shy to speak in front of others.
第二点，在用英语交流时，理解对方是非常必要的。所以提高你的听力和口语很重要。在这个过程中，你可以培养自己的语感。在我们的日常生活中，我们可以看一些很棒的英语电影，或者读一些我们感兴趣的英语书，比如《哈利·波特》。当然，你也可以加入英语角，多多用英语表达自己，也是一个好方法。对了，不要羞于在别人面前表达。
Last, it’s important to write a good article. We need to make the framework or outline of the passage. And we also should cultivate the awareness of comprehensive application of knowledge. In addition, it requires a lot of grammar. You need to listen carefully and take notes in class. A lot of practice will help you make great progress in this point.
最后，会写一篇好的文章也是非常重要的。我们需要制定文章的框架或大纲。我们还应该培养综合运用知识的意识。另外，这需要用大量的语法。你需要在课堂上认真听讲并做笔记。大量的练习会帮助你在这一点上取得很大的进步。
These are the learning methods I want to share with you. I hope you all succeed.
这就是我想分享给你们的学习方法。希望你们能够成功！
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雏鹰少年 ‖
辅导老师
姓名：吴怡蕾
教育理念：教育是点燃，而非灌输。
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2023年09月刊
FLBOOK仿真翻页电子杂志在线制作平台
联系电话：400-88888888
地址：北京市XX区XX路XX室
网址：flbook.com.cn
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让英语学习真正发生！
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