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河南班主任智慧书院钟杰班学习简报 第12期 首日学习活动掠影

其他分类其他2023-08-03
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河南班主任智慧书院

钟杰班
学习期刊

第12期

河南班主任智慧书院

文案:钟杰班星辰一组成员
  编辑:陈露露 吴尚
  审核:常瑞芳 孙惠玲

盛夏的风吹过耳畔,期盼已久的“河南班主任智慧书院”终于拉开帷幕……看,人群中亮眼的一抹黄就是我们钟杰班的各位老班们!

首日书院破风浪,
杰出成长我闪亮!

期盼已久,终于近距离接触到了我们的偶像,美貌与才华并存的——钟杰老师。接下来一起欣赏我们与钟杰老师的大型粉丝见面现场吧!

钟杰老师以幽默风趣的语言传授给我们既有理论支撑,又有方法指导的“带班秘笈”,学员们收获颇丰,笔记满满。

钟杰老师为学员送上自己的“带班秘笈”

听完钟杰老师的精彩分享,学员们以小组为单位纷纷分享自己的学习心得,并派代表上台发言。

今天下午,钟杰老师从四对关系着手给我们带来了一场既有理论支持、又有方法指导的“带班秘笈”,我们组一致认为本次听讲收获颇丰,可操们性强。吃饭的时都在讨论班里的“陈年旧案”,发现很多事情都迎刃而解了。
我们组在分享感悟时,感受最深的是以下两点:
1、改变认知,形成正确的学生观。我们都学过教育学,教育学强调“以生为主”,我们认为,不仅是课堂,更要应用于与学生相处过程中。那么我们如何将学生看成完整的人呢?有时候学生会做一些在我们眼中认为无法理解的行为,或许年少的我们也同样出现过类似行为,所以我们要记住一句话:我们只不过是在成年后遇到了未成年时不同形态的自己,我们要尊重不同性格、包容不同人格,帮助他们成为自己世界中最闪亮那颗星……
2、关系学。在钟老师分享的关系学中,我们印象较深刻的是处理老班与男女生之间的关系。先处理好女同学之间的关系,再处理好与男同学之间的关系,我们非常认同钟杰老师的观点。心理学中提到女主的心智成熟要远远早于男生,班级是否稳定,情绪在女生,女生心细又敏感,也更愿意用自己的言行感化他人,更耐心,更细心。所以我们要调动女生的力量,让女生成为我们的铁杆粉丝。钟杰老师自信从容、乐对一切的教育态度深深影响着我们每一位老班,星辰一组会在钟杰老师的引领下,以昂扬的姿态,做真正的教育,和学生一起活出自己生命的意义。
                                          ——钟杰班星辰一组全体老班

盛夏草木长,弦歌正飞扬。著名作家刘墉说过一段话:“你可以一辈子不登山,但你心中一定要有一座山。它使你总有一个奋斗的方向,它使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。”今天下午,我们虽然没能登上泰山之巅,但钟老师的真知灼见给了我们一个思想和精神的高地,这对于我们每一个急需成长的班主任来说,当是“好雨知时节,润心细无声”。
今天下午,钟杰老师给我们解读了关系力,以班主任为圆心,向领导、同事、学生、家长进行辐射,彰显了教育学就是关系学的深刻内涵。实际上,我觉得关系力还包涵以下四个方面的内容。
与领导建立支持型关系,这实际上也是形象力的展示,不管是准备一个万能笔记本、还是开会一定坐前三排、亦或是见面多请教、事后多汇报都是把自己积极的、正能量的形象树立起来,呈现出一个靠谱的自己。
与同事建立合作型关系,这也彰显了合作力。我们与任课老师实际上是一种互相成就,彼此推动的关系,我们对他们的表扬与热心助推、促进了任课老师的成长,这也是一种辐射、带动,而任课老师的优秀、成长也会反向滋养班级建设。
钟老师的与学生的关系,在她的班级男生女生课程的开发中体现的最好,这是课程力在闪光。这些课程彰显着她“育人先育心”的先进教育理念,彰显着她“成长是班主任别无选择的修行”的带班态度,彰显着她“招招都是情,情到深处即无招”的带班风格……
 罗振宇曾经说过:“理性的反面不是感性,而是本能,感性的反面不是理性,而是麻木。本能的人不会成功,麻木的人不会幸福。”钟杰老师身上,感性和理性和谐统一,爱心和智慧相互交融,所以她是一个既成功又幸福的人,她修炼出了智慧从容的人生,她无愧于“导师”这个称号。
                                                       ——钟杰班星火二组全体老班

在听了钟杰老师的分享,我们也有着很多感悟。
 1、我们要学会向上管理和向下管理,处理与领导之间的关系,要学会积极正向的有效沟通,我们与领导的关系很多时候和我们与学生的关系有相似之处,都基于尊重和理解,学会换位思考,学会发现美好,积极为身边的人带来快乐和温暖,这才是我们应该有的人际智慧。
 2、与科任老师建立合作关系。科任老师是推动班级良性发展的重要力量,建立良好的合作关系是每个老班的必修课题。班主任和科任老师是影响和被影响的关系,你十分用心用力带班,也会带动科任老师更努力,科任老师的努力也会激励自己不敢懈怠。互相影响互相成就!
 3、与学生建立依赖型关系我们的感悟是:与学生之间的关系建立是需要日积月累形成的,不是一蹴而就的,要给他们充足的安全感和尊严感,从女生入手,感同身受的与她们进行情感交流,只有教师真心相待。
 4、如何与家长建立民主型关系?正确的家校关系是合作型民主关系,也就是合伙人关系。老师应与家长互相理解、互相信任、及时沟涌、守望相助。向家长传递积极的信号,与家长共情。体现在细节中,例如:打电话的时间段、请家长前先做心理建设,让家长理解请他到校是 为了一起想办法帮助孩子成长。孩子立功受奖时,可以请家长给孩子颁奖,奖励了家长也鼓励了孩子。
最后,很喜欢这样一个朴实而深刻的假设,“假如我是孩子,假如是我的孩子”,我们希望能遇到怎样的老师,那就努力去成为那样的老师吧!希望我们所有的班主任们在追寻光并努力成为光的时候,更要思考如何发散光,去点亮更多的微光,也希望我们都能成为有温度有智慧的班主任!
                                                  ——钟杰班星光三组全体老班

今天下午钟杰导师讲到一线教师应具有的人际智慧,这节课如及时雨一般的填补了我的漏洞。
 学习后给我们心灵上的震撼、精神上的顿悟更是认知上的升华。今天晚上和小组成员复盘下午听课情况时,看到成员们激烈的讨论,觉得我们就像一个个蕴含希望的种子,借助钟杰老师这边沃土生根发芽成长。首先万老师提到了刘长林校长的一句话:好的教育就是好的关系,屈老师紧接着就延伸出好的关系可以成就好的人生。屈老师的话,引起了饶老师的认同,饶老师说:好的教育带动学生、老师、家庭、校园的成长,从而我们可以获得五个得到:学生得到成长、教师得到发展、家庭得到幸福、国家得到人才、社会得到满意。这是一个好的关系推动。王飞老师又提出在所有的关系中,我们还要处理好与自己的关系接纳自己。王老师特别提出钟杰导师所说的“把女生捧在手心,把男生系在腰上”的观点让他很是受用,他在接下来的班级管理中向这个角度出发管理。这是他之前管理中忽视的一个点。王欢老师就男生女生课程给我们进行了讲解,通过老师们的激烈讨论我们认识到,我们不仅要学而有思,更要思而有用。
《简爱》里有句话:“爱是一场博弈,必须保持永远与对方不分伯仲,势均力敌,才能长久以往地相依相息。”教育也是如此。师生之间、生生之间、家校之间都是爱的双向奔赴,也是能量的一种互动,更是好的关系的粘合剂。各种好的关系互相滋养,就会彼此成就对方。
 在班级管理中,班主任老师要营造各种和谐共生的好的关系,就会相得益彰,绽放教育光芒!
                                                 ——钟杰班田园四组全体老班

“只搞关系不搞业务的人走不远;只搞业务不搞关系的人走不动;不会向上沟通的班主任做人难;不会向下沟通的班主任做事难。”钟杰老师的几句开场白道尽了人际智慧对班主任的重要性!人在职场,人际关系的好坏影响着事业的走向,拥有良好的人际关系,善于处理人际关系是班主任必备的技能,更是智慧的彰显!上下级关系、师师关系、师生关系、家校关系是班主任遇到四种基本关系。
人际关系是进行班级管理的基础,也是解决所有问题的突破口。通俗的说就是要对症下药,说到点子上,说到其心里面,与其形成共鸣,达成共识,只有找到人际关系的这一平衡点,班主任的各项工作才能得心应手,才能赢的领导、同事、学生、家长的喜欢与爱戴。作为老师,要做到“心要仁、话要润、法要活”。只有优化自己的思维,才能提升自己的行为模式。钟杰老师扎根一线,立足实操,给我们提供了可落地生根的话术、技巧,既有实例又有模版,为我们一线班主任提供了可借鉴的范式,获益匪浅。
 对于工作和生活中的负面情绪,要有正确的心态去对待,每个人都有灰暗期,成周期性的,遇到时先大声说一句“这件事好办”然后分析事情的成因,再去寻求解决之道。自己思路清晰就将想法立即落实行动,如还迷茫想想自己并非孤身作战,你有朋友有同事,有领导,再不济还有家人。杜绝将自己困于一件事,翻来覆去的想,翻来覆去的讲,那么你身体产生的负能量磁场也只会吸引同样磁场的伙伴,共限牢笼。
 和学生的依赖型关系的建立真的如钟杰老师所说,要让女生变成你的铁杆粉丝,抓住了女生就抓住了整个班级。女孩子心思细,在班会课讲自己的故事真诚沟通时,女生总是最先动情,最能体会班主任不易的,而男孩子线条较粗,班主任在课堂上的当众欣赏和表扬更能激起他们的胜负欲,表现欲,以及对班主任这个伯乐的赏识感恩于心。良好的人际关系是班主任工作路上的助力剂,是前进路上的不懈动力。
关系搞好了,我们这些老班们才能乘风破浪,笑对生活。
                                                                ——钟杰班星澜五组全体老班

今天下午钟杰老师讲了班主任如何建立健康的人际关系。主要讲了领导、同事、学生、家长四个方面,我们组总结了四个词分别概括。对领导——尊重、获得支持;对同事——赞美、建立合作关系;对学生——保护、尊重学生的心理,建立学生安全感、归属感等,相互依赖,成就彼此;对家长——共情、建立良好的家校共育关系。
      在下午的学习中,有两点我们印象深刻。首先,重女轻男的班级管理方法:利用性别发育差异,女生引领男生成长。另外,家长颁奖:一个颁奖方式的改变,对学生、家长及班级管理都产生深远的正向影响。
      我们在讨论中,也有两点困惑,首先,对本身就女强男弱的班来说,“重女轻男”怎么用以更好的引领班风。其次家长颁奖,在具体的操作中,什么节点举行、邀请几位家长来颁奖、对没有获奖的学生和家长产生的心理落差怎么安抚等。
                   ——钟杰班聚星六组全体老班

河南班主任智慧书院
钟杰班

所有的管理以人为本来打底
所有的管理以智慧来着色
所有的管理以细节来打造
今日的盛宴
钟老师让我们看到了
唯有热爱可抵岁月漫长
我们只有认真学习,积极实践
才能不辜负
这场期待已久的
遇见
2023
我们携手登攀
一起蜕变

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