做有温度的教育

两张白纸的故事

余优

做有温度的教育

第25期

2023

教育叙事精选集

学生发展处

教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的方向，需有技术，尊重规律，注重方法；立德树人是教育的追求，需有艺术，德润人心，水过无痕。新时代需要大德育，新时代呼唤大先生。立德树人，龙外人有自己的表达，那就是做有温度的德育，以耐心、爱心、慧心激发温度、深度、厚度，启迪智慧，润泽心灵。

写在前面

两张白纸的故事

文/余优

“老师，宋同学和卢同学又打架了！”

“老师，宋同学踢到我了！”

“老师，宋同学上体育课排队时，把人推倒了！”

“老师，宋同学把全班的桌垫都戳了个洞！”

……

03

作为班主任，很害怕遇到这样的孩子，一定会麻烦不断，但缘分来了，咱也不能“退货”。宋同学，控制不了自己的行为，他也知道打人不对，但总是控制不住自己。每个孩子是家庭的缩影，是爸妈的复印件，作为父母，不是生而就为父母的，孩子出生也不带说明书，每个家长都想教好自己的孩子，但教育方式很关键。

和孩子、家长深入沟通之后，我们彼此建立了良好的信任基础，我经常鼓励、分享孩子在学校的进步。但我也一直在寻找一个教育的契机，引导宋同学，也教育大家应该如何控制情绪，与同学相处。

一个晨会，又经常出现告状、恶意打闹事件，我觉得机会来了。于是，我带两张白纸走进教室。

“同学们，这是两张白纸，跟我们刚出生一样，完好无损地来到这个世界！”孩子们很惊奇，不知道我想干什么。

从第一天担任一9班的班主任开始，每天充斥在我耳朵里的声音都是宋同学怎么样了，这个经常“被告状”的孩子如一匹带刺的小野马在班内横冲直撞，惹得“民怨四起”。

04

界！”孩子们很惊奇，不知道我想干什么。

       接下来，我拿出其中一张白纸，给学生展示：“好，现在这张纸开始了它的学习生活，有一位同学用铅笔把它戳了个洞”，我拿笔将白纸戳破；“有同学说它是个大笨蛋”，白纸又被涂黑了，“又有同学把它推倒了”，我将纸揉捏成一团。“这个时候，它很伤心，我们应该怎么办？”

      “给它道歉，说对不起！”孩子们异口同声。

       “请大家对白纸说对不起”。

       “对不起！”孩子的声音很清澈。

       “但是，孩子们，即使我们道歉了，它已经皱巴巴、黑乎乎了，白纸已经回不到原来的样子了！”我轻轻地展开白纸，说得很慢很慢！

       教室原本还有点点吵闹，但瞬间安静下来，于是我拿起另外一张白纸，请同学们说一句夸奖它的话。

我再来展示这张白纸，说：“同学们请看，现在这张白纸变得丰富多彩，也很……”话还未说完，同学们异口同声说：“也很漂亮！”

“那你们想要做哪张白纸？”我顺势问道。

孩子们争先恐后的说：“想做画满色彩的纸！”

我把这个故事录制下来了，分享到班级群，让家长也和孩子们一起学习。

A同学：“你好漂亮呀！”老师在白纸上画了一朵花。

B同学：“你真聪明！”老师画了一个太阳。

C同学：“我想和你成为好朋友，因为你学习很认真！”老师在白纸上画了一些绿草。

A家长：“被感动到了，爱的教育，希望可以让孩子感悟和成长”

05

教育，希望可以让孩子感悟和成长”

    B家长：“有老师谆谆的教导，家长的配合，我们的孩子会有很大的收获。”

    C家长：“认真的看了一遍，谢谢老师！”

    D家长：“简单易懂的小故事，受教了。”

    ……

小故事，大哲理。教育需要契机，更需要艺术。在以后的班级管理中，我经常用讲故事的方式浸润我的孩子们。渐渐地，班级更有凝聚力，老师和家长，家长和家长，孩子和孩子更加信任。

心若向阳，无畏悲伤，微笑向暖，岁月无恙。只要眼中有风景，心中就有喜悦。每个孩子都想成为更好的自己，他们都有自己的精彩之处，留心观察，用心施教，总有感动等你签收。

点评

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06

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”遗憾的是，现在一二年级的孩子，由于特出情况，幼儿园应该学习的规则、分享、整洁、礼貌等伴随一生的习惯和品质是有一定的缺失的，如果家庭教育再缺位的话，孩子的很多问题在小学低龄段尤其是刚入学时会集中爆发。换句话说，这一课需要好好补补。对于低龄段的孩子，因身心规律的特点，需要形象化思维，要具象，这也为什么低龄段倡导情景式和沉浸式教学的一个重要原因。余优老师显然深谙其道，教育故事背后展现的是善抓契机，尊重规律，善用教法，展现的是教育的用心，用情、用智慧。若干年后，孩子们可能忘记余老师所教的知识，但那个晨会两张纸的故事却镌刻在内心深处。这就是教育智慧的魅力，水过无痕而山高水长！（姚悦）