追随儿童—第9期

杨 皓 元

LOVE

CONTENTS

目录

新生感言

秋季保健护理

诺如病毒

10月，我爱祖国

11月，美丽的秋天

教育教学

对孩子最好的教育，就是陪伴孩子慢慢长大

“1+X”约请：家园共育促幼儿个性美好成长的新样态探究

校园活动

时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩

      We all know that the period of children's development is the most important period of life. Moral malnutrition and mental intoxication are harmful to one's heart as well as the health of the body. So, children's education is an important issue of human development.

       我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。

——蒙台梭利

   教 学

01

对孩子最好的教育

就是陪伴孩子慢慢长大

1

      家庭教育是在日常的亲子交流、互动和陪伴中进行的，亲子陪伴是一种父母与幼儿之间相互作用的行为与情感表现，是情感联结的重要方式，能够促进亲子之间的交流、互动和沟通，拉近亲子之间的心理距离，同时提升亲子之间的亲密感和信任感，提高幼儿人际交往的技能技巧，促进幼儿身心和谐、健康成长。从亲子关系方面看，父母陪伴时间越多，陪伴质量越高，儿童自我价值感越高。

      家庭教育是在日常的亲子交流、互动和陪伴中进行的，亲子陪伴是一种父母与幼儿之间相互作用的行为与情感表现，是情感联结的重要方式，能够促进亲子之间的交流、互动和沟通，拉近亲子之间的心理距离，同时提升亲子之间的亲密感和信任感，提高幼儿人际交往的技能技巧，促进幼儿身心和谐、健康成长。从亲子关系方面看，父母陪伴时间越多，陪伴质量越高，儿童自我价值感越高。

学前教育时期亲子陪伴的现状

Seasonal fashion trend matching method, wear your own style!

亲子陪伴

（一）缺少亲子陪伴的时间

       随着时代的发展，如今的家庭结构较为清晰，一对夫妻，四位老人，1～2个幼儿，由于幼儿的父母忙于工作，很多家庭都是双方的老人陪伴幼儿学习、娱乐，幼儿的父母有空闲的时间才能进行亲子陪伴。由于隔辈的血缘关系，大部分祖父母、外祖父母比较溺爱幼儿，导致学前教育期幼儿过于自我，缺乏责任意识。同时由于年龄的差距，祖父母、外祖父母无法理解幼儿的举动，不能在亲子陪伴中更好地规范幼儿的行为习惯。

       随着家庭子女教育问题越来越

亲  子  陪  伴

受到关注，很多父母开始重视亲子陪伴问题，但陪伴的形式和效果却大相径庭。大多数家长认为陪在幼儿身边，关注幼儿的安全就是陪伴最重要的事情，其实不然，陪伴不是幼儿玩幼儿的玩具，家长玩家长的手机。高质量的陪伴不仅需要父母时间和精力的投入，更要抓住幼儿的兴趣和关注点，有的放矢地进行家庭游戏/亲子陪伴。

 1.亲子阅读。阅读是丰富学前教育时期幼儿精神生活的重要途径之一，通过阅读符合幼儿年龄特点/认知水平的图书，可以让幼儿增强阅读能力、识字记忆的能力以及提高他们的阅读兴趣。有效的亲子阅读需要父母用幼儿能够理解的语言为孩子介绍绘本、图书的内容，在阅读的过程中可以增加互动，抓住幼儿的注意力提高思考问题的能力，在阅读之后父母可以与幼儿交流读后感，从所读内容学习相应的知识，为之后在学校的学习和思考打下坚实的基础。 

2.亲子游戏。喜欢游戏是学前期幼儿最大的特点，在亲子陪伴的过程中家长可以充分利用这个爱好，投其所好地进行亲子游戏。亲子游戏的方式有很多种，一是家长可以抽空参与幼儿园的亲子活动，家长的到来可以缓解幼儿的紧张感，同时在游戏的过程中增进亲子感情，培养幼儿团队协作的能力。二是在家庭学习中设置适当的游戏环节，在游戏中鼓励幼儿采取有效的策略，提高幼儿的语言表达能力,促进社交、情绪和人格发展。

亲子陪伴方式

 3.亲近自然。亲近大自然就是放下书本的理论进行实地的实践，大自然千变万化更像一张无穷的画卷。处在学前期的幼儿对大自然充满了好奇心，家长可以带领幼儿“走出去”，到大自然中感受万事万物，加深对书本的印象，同时增强幼儿的实践探索能力。家长可以用自身的热爱影响幼儿，让他们感受到大自然的美，并且爱上大自然。

      花有重开日，人无再少年。幼儿的教育像一场无法回放的直播，一辈子只有一次机会。在幼儿的成长过程中，亲情的陪伴、亲子间的沟通是最有价值的，教师也替代不了。父母应该趁幼儿年幼之时多给幼儿一些有效的亲子陪伴，让幼儿在成长过程中获得充分依靠、扶持和引导。

参考文献：

[1]张晓娟. (2020). 浅谈学前教育时期亲子陪伴的重要性. 天津教育(23), 2.

[2]金玲, & 王蕊. (2021). 0~6 岁幼儿亲子陪伴现状及改进策略. 鞍山师范学院学报.

Children have their own personality, he has created the spirit of the United States and dignity. The beauty and dignity is never forgotten, so his purity and very sensitive heart we need the most prudent care.

3

“1+X”约请：家园共育促幼儿个性美好成长的新样态探究

       家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园应与家庭密切配合，促进幼儿健康成长”，由此可知，发展幼儿的美好个性已经成幼儿教育的关注点，围绕分析幼儿发展个性的存在的问题，反思诊断梳理尝试采用新型的约请方式“1+X”，让家园沟通方式变得更加有效，从而促进幼儿个性美好成长。 

内

容

摘

要

1

+

X

约

请

；

幼

儿

个

性

；

新

样

态

      《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。“美好的个性是一个人开始良好人生的基石和起点，发展幼儿的美好个性已经成幼儿教育的关注点，通过围绕分析幼儿发展个性存在的问题，反思诊断梳理尝试采用新型的约请方式“1+X”，让家园沟通方式变得更加有效，从而促进幼儿个性美好成长。 “1+X”约请：“1”是指幼儿，幼儿是将老师和家长联系起来的纽带，约请和沟通的核心是幼儿，即面对面交流的中心是幼儿。“X”是指约请内容的丰富性；根据不同的幼儿的特点跟家长交流有着不同的内容与侧重点。 

 一、审时度势幼儿个性存在的问题

现在很多的家庭中，基本上是独生子女或者家里有两个孩子。父母对孩子的教育方式欠佳，也有很多父母忙于自己的工作，缺席了孩子的教育，使得隔代教育成为较普遍的现象，家庭教育方式的不统一，不同的教养环境，在这个大环境下，很多幼儿的个性出现了摇摆不定，甚至出现了个性发展的问题：

（一）对家长的依赖性很强

案例1.

小班孩子小A在班里同年龄层中是属于年龄比较大的孩子，虽然是小班的孩子，但是在教室里表现出来比较强的生活自理能力，例如：会独立换鞋子，午睡时自己上床脱衣裤和袜子，自己盛饭菜，收拾餐具，把擦手毛巾放到桶里，起床时会整理自己的小床，下午离园则会自己背小书包以及整理书包里的物品等等。但是离园时，我们观察到了一个小现象：每次，小A的外公来接的时候，会直接取下小A后背上的书包，背在自己的身上，抱起小A走出幼儿园。

观察到这一小现象之后，老师联系了小A妈妈，在和小A妈妈一番沟通后，了解到小A在家里表现出来的和在幼儿园是截然不同的状态，早上起床需要保姆穿衣服，早饭需要喂且速度很慢，如果成人不喂他吃饭，他则坐在位置上一动不动，出去玩的时候，由外公或保姆背书包，有的时候甚至自己不愿意走路，需要喝水则由大人打开水杯盖给小A喝。鉴于小A在幼儿园的表现，发现其实是小A在家里已经养成了一切都有大人帮着他，他也依赖着大人的习惯。其实他有很多的事情是可以自己独立完成的，但是已经养成了依赖的习惯，遇到事情自己一动不动地等着家长来帮忙。

（二）幼儿以自我为中心

案例2.

某日户外活动结束后，老师带着孩子们从户外回到教室，小朋友们在教室门口换鞋子，放汗巾，喝水。当大家陆陆续续地整理好进入教室后，小K则一直坐在教室门口的椅子上看着窗外，老师也发现了小K没有换鞋子而是一直在看着外面，于是，老师说：“小K，你要加油了哦，换好鞋子就进教室吃饭吧。”小K抬头瞟了老师一眼，坐在椅子上没有动，也没有接老师的话，继续看着窗户外面。这时，小杰走过来，把自己的水杯放在了小K旁边的椅子上。小杰对小K说：“我们都要快点换鞋子，大家都在准备吃饭了。”小K转过头看着小杰，突然拿起小杰放在椅子上的水杯，把小杰的水杯从三楼的教室窗口丢了出去。老师刚好看到了这一幕，问小K：“你为什么把小朋友的水杯从三楼丢到一楼呢？这样做很危险的呀。”小K说：“他的水杯又没有丢坏掉。”但是，无论老师怎么问小K丢水杯的原因，小K就是不开口。老师先带着小K去一楼找到了被丢下去的水杯，让小K看一下小朋友的水杯已经摔凹进去了，肯定是不能用了。问小K：“小杰的水杯被摔坏了，我们应该跟小杰道歉。”于是，老师带着小K回到了教室，找到小杰，让小K跟小伙伴道歉，小K在嫉妒不情

愿的情况下，跟小杰说了句：对不起！

       我们在和家长沟通之后发现，小K在1-3岁之间的主要抚养人是外婆，外婆对小K是疼爱有加，衣来伸手饭来张口，外婆对小K是百依百顺，当小K犯错误时，外婆都觉得他很可爱。在小区里，和小朋友玩耍的时候发生矛盾，就会大喊大叫，并且会乱扔东西。这样的教养方式使得孩子的个性开始发生偏移，老师和家长的面对面约请，给与针对小K的恰当的教养建议和措施变得尤为迫切。

（三）无法谦让他人

案例3.

集体游戏《打野鸭》，玩游戏之前，老师讲述游戏规则：我们所有的小朋友围坐成一个大圈，请一个小朋友站在圈内做野鸭，其他的小朋友做猎人，把球踢向野鸭，野鸭闪躲，如果击中野鸭，就要换人上去做野鸭，在“打野鸭”的过程中，可以用我们的脚去踢球，但是不能用手去抱球、拨球。游戏开始了，小朋友们围成圆圈坐好，一只小“野鸭”站在圆圈中间，坐在位置上的小朋友们相互用脚去踢球，想用球去打中野鸭，球几次都经过“野鸭”的身边都没有击中他，球滚到了小宣的脚边，小宣正准备抬脚要踢的时候，小C弯下身，双手一把抱住了球，大声说：“我来踢！”，这时旁边的小宣说：“这个球滚到我的面前，应该我来踢，你不能抢球。”小C用力地把球抱在胸前，大声喊：“不给不给就是不给！”老师：“小C，这个球滚到了小宣面前，应该由小宣来踢。如果球滚到你的面前，就由你来踢球。现在你请你把球交给小宣。”小C：“这个球是我的，不给！”说完，小C就大哭起来。

在幼儿园，我们不难发现，幼儿之间出现像小C这种事情的频率还是很高的，有的孩子即使自己有很多玩具，也不愿意让一点点给其他的小朋友。案例中的小C是中班年龄段的孩子，家里是独生子女。在前两个学期的约请中得知，小C在小区里属于比较霸道的孩子，跟其他孩子玩的时候，对于自己的东西要时刻护着，别人不能碰，在和小伙伴交往的过程中，很容易起冲突，吵架甚至动手。在家里，爸爸对孩子的行为容易暴躁，对孩子经常会有打骂，妈妈则采用比较多的温和的处理方式。爷爷和奶奶对孩子是百依百顺，对孩子不说一个不字。家庭教育方式的不统一，更加加重孩子无法谦让他人的行为，在他看来大家都要依着我，要以我的感觉为第一位，不依孩子就开始哭闹，直到成人妥协为止。

以上三个案例中幼儿个性出现了个性上的偏差，这些问题使得”1+x“约请在促进幼儿个性发展上变得尤为重要。

 个别约请是家园共育中不可缺少的一种和家长沟通的方式，是老师和家长围绕着幼儿的教育问题进行有目的，有计划，有针对性的一对一交流。目前，很多老师在约请的过程当中容易出现一些误区。

 二、反思诊断个别约请存在的误区

做出自己的一些评判和结论，再跟家长进行沟通。而实际上班里的三个老师均有从自己的角度观察到幼儿的不同点，但是因为老师没有和另外两个老师进行沟通，只根据自己的观察点就和家长进行了沟通，使得约请时的内容变得较为主观和单一。

     （四）约请次数受限：一个学期仅一次。

       老师们会根据以往的惯例跟家长们沟通，我们的约请次数一个学期只有一次。因为次数的限制，当真正有情况出现时，家长没办法和老师进行第一时间的沟通，因为可能这个学期已经约请过了，或者约请的时间还没有到，不能和老师沟通。这种一个学期仅一次的约请，无法真正的帮助到家长和孩子。

       鉴于目前约请当中出现的不足之处，所以我们将尝试采用新型的约请方式1+X，此方式的优势在于：

     （一）约请不同的对象，根据当前情况进行邀请（X的变化）

       老师作为约请中和家长沟通的第一人，起着至关重要的作用。每个幼儿在家庭中的主养人是不一样的，有的幼儿可能是母亲，有的幼儿可能是父亲，甚至可能是祖辈。在约请之前，教师需要了解孩子的第一养育人是谁，及时和第一养育人进行沟通。有的幼儿，这个学期是父亲教育为主，到了下个学期就会变成母亲。所以教师要根据不同的情况，对约请对象进行邀请。如果是祖辈，教师在沟通方面的语言则要更加浅显易懂，并要给与详细的建议和教育措施。

       案例2中的小K丢水杯事件，老师第一时间打电话联系了当时小K的主养人-他的爸爸，并把事情发生的前因后果，以及老师的处理，和碰到的困难告知了爸爸，因为孩子在幼儿园不愿意告知老师丢同伴水杯的原因，所以需要作为主养人-爸爸来和老师合作一起来帮助小K，家长要给与孩子更多的精神关爱[ 精神关爱：成人为孩子隐蔽的精神生活提供帮助。幼儿爱的主要对象是成人，他从成人那里得到她所需要的物质帮助，真诚地恳求成人给与他自我发展所需要的哪些东西。对儿童来说，成人是令人肃然起敬的人。幼儿的个性发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。教师在此次事件中，尊重孩子的个体差异，协助孩子的发展，使得此次事件得到圆满的解决，在孩子个性发展上给与了家长一些建议。并在学期的后期中，由和小K爸爸的约请转向和小K的妈妈（学期后半段的主养人）不断地跟进。

     （二）尝试根据不同的约请核心人，做不同准备的约请方式。

       约请的发起方可能是教师，也可能是家长。不是一直是老师发起，也不是由家长发起，谁有疑问，谁有需要就可以发起约请。除了上述中提到的电话约请，还有视频约请，以及更为有效的面对面约请，在面对面的沟通中，我们能够看到和听到家长更多的需求，以及内心的想法，家长也更愿意和老师坐在一起说一说自己孩子的情况。

       案例1中，小A的妈妈因为工作的原因，平时非常繁忙，老师采用电话约请和微信视频约请的方式和其进行沟通，因为妈妈的忙碌，外公作为孩子平时在家的第二

       现在家庭中，有很多祖辈和孩子生活在一起，有一些父母工作繁忙，家庭中教育转向由祖辈来养。也有的家庭中，父亲终日忙于工作，从不参加孩子的教育，最多是周末陪玩两天，在孩子的教育上是一个缺失的角色。约请的这一天刚好主养人没有空来参加约请，祖辈或爸爸刚则有时间来幼儿园和老师进行面对面约请。在这种情况下，孩子的主养人没有和老师面对面的沟通，交谈的效果是事倍功半，对于养育幼儿几乎达不到所预设的目标。

 除了常规的家长会、教师参与下的周末亲子活动，就是一对一面对面约请了。在大多数的约请中，几乎所有的主动约请方都是老师，很少有家长主动提起要和老师进行约请来沟通孩子的情况。有的老师会选择较多的电话约请方式，认为这样很方便家长，也很方便老师的工作。长时间这种单一的约请方式，使得在协助孩子成长和个性发展方面没有起到很大的作用。

 很多老师在每一次约请之前，都会观察幼儿在园的情况，并根据幼儿的表现，

三、实践探究新型约请方式：“1+X”

       每一个孩子是不一样的个体，有的幼儿整体发展比较平稳，但有的幼儿会出现不断地变化，需要教师和家长及时沟通，可以根据幼儿的情况进行第二次、第三次甚至更多次的约请交流。 甚至可以是，只要有需求就可以和老师进行沟通和约谈。约请的次数不是永恒不变的唯一一次，是可以根据不同的情况有变化的。这使得约请更加机动。

主养人，加之外公的时间比较充裕，老师采用了面对面约请的方式，和外公沟通孩子在园情况和在家表现的截然不同，在和外公沟通中，老师拍摄了孩子在园的视频给外公看，真实的情况让外公较为惊叹。

孩子自我服务的技能，由于幼儿的控制肌肉的能力有一个从不协调到协调的过程，例如：吃饭的时候，最初会到处掉饭粒，慢慢手部稳定到掉几粒饭粒。幼儿一开始可能做的不好，家长不要着急，更不要指责孩子，而是要在旁边耐心指导一些技巧，慢慢提高孩子的手、眼、脑协调能力。约请之后，外公觉得在养育小A的过程中成人的过度帮忙，从而剥夺了孩子独立发展的机会，愿意尝试放手让孩子独立。

       在与家长沟通时，约请的内容可以根据目前教师在教室里收集到的信息，进行总体概

四、总结

Self serving

02

      In the area of teaching, this has led to demands for an active life, that is for an increase of physical activity, with the primary hope of reviving and intensifying the vegetative life which, when it is not properly functioning, is marked by a lack of energy and physical weakness, the lowering of the metabolism, and the consequent weakening of resistance to disease.

       教育的成果就是要 “活化生命”——动作机制的主要目标是恢复及强化因生理虚弱伴随而来的倦念、不健康和容易患病的 “营养机制”。

——蒙台梭利

   活 动

 

时光

漫卷书页过

只觉

芳气满闲轩

武林门儿童之家

教师读书分享会

       最是书香能致远，腹有诗书气自华。为了让儿童之家的老师从优秀书籍中汲取营养，不断提高专业水平，养成终身学习的习惯。武林门儿童之家2022年度教师读书分享会如约而至。让我们以《了解你的孩子》这本书为主题，感受阅读与分享的美好。

       周六下午，在园办的组织下，武林门儿童之家全体助教齐聚一堂，开启读书分享会。我园还特别邀请了余硕妈妈和王翊琨妈妈参加读书会，与我们共同成长，共同进步。

       “教育的目的就在于摒除不必要的帮助，只给予必要的帮助，以便儿童能自我发展。这意味着成年人应当将自己对孩子的理解重新加以定位以帮助解决这一严峻的问题。”《了解你的孩子》中如是说。

夏季相约，秋季相聚。

开学在即，

武林门儿童之家的每个角落

都做好了迎接新朋友的准备。

为使小朋友们熟悉幼儿园的环境和老师，

更好地适应幼儿园生活；

也为了让家长理解蒙台梭利教育理念，

参与儿童行为习惯的培养，

实现家园共育合力，

武林门儿童之家举行了亲子见面会和新生家长会。

       在阅读后，教师们分为五组，以AMI主教课程的完训或在训教师为组长，带领大家分享各自心得，展开讨论。

       书声琅琅，教师们各自分享着书中自己感悟最深的句子；娓娓道来，教师彼此交流着与孩子相处时的心得；各抒己见，探讨中迸发思想火花；代表发言，教师们的问题和困惑渐渐有了答案。

       教师不断提升自己的专业水平的过程，是一场攀登高峰的过程。满目尽有旖旎的风光，却更会有险峭的陡峰、曲折的弯道。唯有不断读书和交流，可以使教师辨清前进的方向，获致上升的力量；能使教师在面对教育问题和教育困惑时，不断自我超越，更好地成就儿童，追随儿童。

       26日上午，我们的新朋友如约而至。经过“亮绿码”“测温”等流程后，小朋友和家长们在老师们的带领下全方位参观儿童之家。

      树屋、攀爬架、吊桥、足球草坪、沙坑、泉水池塘、种植园，丰富的户外活动场地在眼前依次展开。小朋友们虽然第一次来到儿童之家，但是很快就被吊桥、滑梯和潺潺流水所吸引，小朋友们在慢慢熟悉着儿童之家。

       拾梯而上，绘本角、科学馆、会议室、多功能厅是我们的室内活动场地，加上整洁丰富有序的教室，构成了完备、舒适、温馨的校园环境。

追随儿童，与孩子共成长

——暨2022武林门儿童之家亲子见面会与新生家长会

       幸福生活的秘密就在于有兴趣的工作。此次读书分享活动中，大家同读书共进步，获得了自我超越与成长。武林门儿童之家将继续鼓励教师开展多样化的阅读活动，希望每个儿童之家的老师，都能享受有兴趣的工作，享受读书的乐趣，享受和孩子们在一起的时光。

1、亲子见面会

       教室里老师简单地为小朋友和家长们介绍教室的分区：日常生活区、感官区、数学区、语言区和科学文化区。每天孩子走进教室，会自由选择自己感兴趣的“工作”，在不同的区域都能够看到孩子专注的身影。

       小朋友们在教室里好奇地走来走去，这里的一切在他们眼里都是那么新奇有趣。老师与小朋友们互相介绍，分享幼儿园的点心。从陌生到熟悉，从认识到亲切，期待9月共赴一段全新的旅程。

       对于招生体验日来过的家长，许久未见，幼儿园是否还是记忆中的样子，又或者更加丰富多彩？第一次来园的家长，幼儿园是否是心中理想的样子？孩子们恋恋不舍的身影和家长脸上满意的眼神就是答案。

JING DAI HUA KAI

2、新生家长会

       下午，家长们放下工作，来参加孩子的第一个家长会。会议伊始，家长们先通过儿童之家的宣传视频，了解园所和孩子一日生活状态。三点整，在园办季老师的主持下，会议正式开始。

幼儿园园长胡老师带我们回顾了幼儿园的办园历史和教职工团队，传递“追随儿童，全心全意为每一个孩子服务”的理念，邀请家长携手，建立家园教育共同体。

胡园长通过视频向家长展示了孩子们在校园丰富多彩的生活。家长们为孩子的可爱举动忍俊不禁，为孩子的专注工作惊喜赞叹，为孩子的节日活动而羡慕期待，为孩子的毕业礼哽咽鼻酸。

武林门儿童之家共设15个3-6岁混龄班和4个托班，共毕业学生2090人。我们的主教全部接受AMI3-6主教培训，并有5人是AMI在训的中国培训师。

武林门儿童之家以“追随儿童，全心全意为每一个孩子服务为办学理念”。儿童之家的每一间教师都以树为名，希望每个孩子都能像大树一样自然的生长，每一种树象征着不同的涵义，也饱含了老师对每一个孩子的美好的期许。

儿童之家以儿童为中心，关注儿童个体发展。在个性化指导过程中，依托幼儿三年规划、一对一示范、一对一家长约谈等方法

进行因材施教。以培养“独立、专注、创新、自律、自信、社群和谐”的儿童为目标，使儿童的潜能获得充分的发展。

       理想的教育还需要家长的共同努力。前苏联教育家霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要行动一致，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一直的信念，始终从同样的原则出发。”给孩子最好的教育，就是和孩子一同成长。

       全员家长会后，家长们跟随老师到孩子们的班级。老师就蒙氏班级环境、五大区域和一日流程向家长们做了简单的介绍，让家长们理解什么是工作，工作又是如何帮助孩子建构自我。

       主教老师向家长们介绍了班组情况，在信任的基础上老师与家长展开有效沟通。孩子入园焦虑怎么办？混龄环境下孩子们如何相处？开学前应该如何帮助孩子适应幼儿园？……老师们耐心的解答抚平了家长的紧张与焦虑。

       孩子入园后或许会出现大大小小的问题，问题的解决依赖于及时有效的家园沟通。孩子的成长发展需要家校协作共同配合，在家校教育共同体下，孩子才可以获得最大的发展。

       最后，我们邀请家长在孩子的班级共进晚餐，享受食物。让家长真切感受到学校对学生食品安全与营养健康的重视，对孩子在校的饮食安全与质量更加放心。

       双向奔赴，静待花开。在教育孩子的道路上，今天我们又有了许多志同道合的伙伴、朋友。期待在运动会、家长工作坊、家长观摩体验日与您的再次相遇。

秋风来信，拾落叶之美

天容云意写秋光，杭城十月桂花香。乘着秋天的微风，我们来到十月的最后一周。落叶如同秋天的信使，邀请我们开启期待已久的秋日研学之旅。

沐着秋日的暖阳，小朋友们在老师的陪同下，乘着大巴车在白马湖公园集合。呼吸着草木的芳香，孩子们手牵手，有说有笑如同一群快乐的小鸟。带着对大自然的向往，带着对秋天的好奇，我们出发喽～

                   寻秋· 打开感官之门

闻，秋风带来桂花香甜，那是秋的味道；

听，耳畔传来落叶簌簌，那是秋的声音；

看，四周环绕五彩缤纷，那是秋的颜色。

正如蒙台梭利所说：“感觉是精神的入口，一切的认识先由感觉获得，对外界的认识的基础就是感觉。”踏入白马湖公园，迷人的秋天迎面而来，它敲响孩子们的感官大门，冲进孩子们的心里，激起求知和探索的欲望。

白马湖的秋金桂飘香，五彩缤纷。走过饮马桥，小朋友

武林门儿童之家秋日研学活动

天容云意写秋光，杭城十月桂花香。乘着秋天的微风，我们来到十月的最后一周。落叶如同秋天的信使，邀请我们开启期待已久的秋日研学之旅。

们一边欣赏着湖光秋色，一边与同伴谈论着自己的发现。捡一捡树叶，抱一抱大树，听听林间鸟叫，看看石奇水美，小朋友们感受着秋天的魅力。

       秋天的叶子红橙黄绿，各有各的颜色；秋天的叶子粗细疏密，各有各的脉络。大自然是孩子们最广阔的教室，里面有取之不尽的课程资源。

       心形、椭圆形、茅尖形、匙形、倒心形，小朋友们将捡来的叶子与卡片上的叶形对照；红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、灰、棕，小朋友们将叶子与色环上的颜色对照。我们把教室里叶形图橱和色板的工作延伸到大自然中，使小朋友在自然中不断地发散自己的感知力与好奇心。

QUWEIQIUYOU

收集来的落叶，每个人都不一样；眼里的秋天，每个人也都不一样。小朋友们决定用这些拾来的树叶，通过拼贴组合成一幅画，制作一本独一无二的《落叶小书》，定格住这短暂而美丽的秋天。

穿过连湖桥，我们在环湖跑道奔跑；走过月季长廊，我们来到阳光草坪休息野餐。在美丽的大草地上，孩子们和老师一起玩游戏，你追我赶，玩累了就坐下来享受美妙的野餐。

铺开野餐垫，打开小书包，分享水果和自己带来的零食。小朋友们迫不及待地大口吃着，补充了满满的能量。秋天的味道，不仅是双手中的美味，更是与伙伴一起出游，共度快乐时光的温情味。

Seasonalfashion

小小中国娃，浓浓爱国情

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“要使‘祖国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。”

为了激发孩子的爱国情感和民族自豪感，武林门儿童之家举办了以“小小中国娃，浓浓爱国情”为主题的系列活动，共同庆祝伟大的祖国妈妈生日快乐！

观升旗仪式

迎着灿烂的阳光，小朋友们一个个精神饱满、热情昂扬地来到操场进行升旗仪式。伴随着慷慨激昂的音乐，专程赶来的社区民警担任升旗手，将国旗护送到升旗台前。

“升国旗，奏国歌，行注目礼！”随着国歌《义勇军进行曲》的响起，民警叔叔们为我们将五星红旗缓缓升起。孩子们立正站定行齐唱国歌，以此表达对祖国的敬意和祝福。这一刻，庄严与感动在孩子们心中弥漫，小小自豪感油然而生。

我们应该对现在的幸福生活倍加珍惜，求知立志，传承红色基因，实现中华民族伟大复兴的美好理想.

GEMINGGUSHI

四海欢腾歌盛世，五星璀璨颂中国。孩子们穿上整齐的服装，精神饱满目光闪亮，将准备许久的表演献给祖国母亲。《把未来点亮》《童心向党唱祖国》《坐上动车去台湾》《少年中国说》《大中国》《闪闪红星》……稚嫩可爱的歌声颂唱着对祖国的热爱，小小爱国心在感动中悄然发芽。

唱爱国童谣

历经新中国73年的光辉历史，才有祖国母亲繁荣昌盛的明天。为了使儿童感受到新中国建设的足迹，幼儿园三个楼层走廊，将建国至今的73年，按照三个不同年代进行布置，展出各个年代的物品或照片。

物品的摆设，场景的还原，每一处都体现着老师们的细心。在一处处老物件的时代场景中，孩子们身临其境的感受到了祖国日新月异的变化，感受幸福生活的来之不易，珍惜现在的美好生活。

同时，孩子们和老师把对祖国妈妈的爱融入一个个精美的手工作品中，挂在幼儿园的角角落落，为祖国母亲送上一份最别致的祝福!

观历史时光

红色基因绵延百年，革命薪火代代传承。革命英雄铸造了历史，儿童将开创未来。有的教室里讲述着解放中国的革命故事，在那个艰苦卓绝的年代，他们展现出的智慧与勇气值得我们铭记与学习。有的教室里讲述着抗击疫情的最美逆行者，守护万家灯火，他们谱写了新时代的平凡英雄。

小朋友们听得心潮澎湃，意犹未尽。作为新一代的接班人，我们应该对现在的幸福生活倍加珍惜，求知立志，传承红色基因，实现中华民族伟大复兴的美好理想。

我们与祖国的故事未完待续。在国庆假期期间，小朋友们可以把歌曲故事分享给爸爸妈妈听，请家长也孩子一起制作亲子手工或创意作品。在家庭教育中培育爱国情怀，在生活细微中传承爱国好家风。

听革命故事

      He becomes so attentive to what he is doing and so immersed in his work that he does not notice what is going on about him but continues to work, repeating the sameexercise dozens of times over. This exemplifies that phenomenon of concentration and the repetition of an exercise which is connected with a child's inner development.

——蒙台梭利

   互 动

03

亲爱的武林门儿童之家幼儿园：

    带着感动和喜悦的心情写这封信。

    起初，自己也是抱着一点忐忑的心情把孩子交给学校的，因为无论是家访还是初次到校体验，我们韬韬都表现出了调皮而倔强的一面（比如不听从老师的安排，自顾自玩，甚至抢过老师眼镜挑战老师）但是无论他是哪一种表现，老师都面不改色，用超级温柔而且有原则的态度和他沟通，甚至在两个初次分别的时候，老师都给予他爱的抱抱，表达对他的接纳和喜爱。就这样，倔强的小子一下就被爱意和善意驯服了，老母亲的心也安定下来。和其他大部分初入学的孩子一样，韬韬入学的前三天在校门口还是有点小情绪，但是每天来接他的时候，都看见他是带着满足和快乐的笑脸，我们就知道，这个有个性的小家伙，将要爱上这里了。

    开学第一周，刘老师就主动发来关于她一周对于韬韬的观察和了解，活灵活现，真实而深刻。当看见老师在那么短的时间内能够将韬韬的性格掌握的那么透彻，我这个偶尔会翻翻育儿文章，书籍的妈妈，心里冒出一个大写的“服”字，同时也收获了很大的安全感。

    目前他在学校将近3个月了，每天放学都能看见他的笑脸，感受到他一天超过一天的喜爱学校，并且难能可贵的是，他的规矩意识和社会相处意识在加强，回家会絮絮叨叨和我说“要守规矩，要爱护小朋友。。。。。。”这些都是他曾经比较弱的意识点，都在老师的调教下，短时间内都得到了正确认知的提升，相信将来他也会身体力行的很好，为以后在学校和社会的生活打下好的基础。并且班级每两周一次的绘本演讲，也是韬3岁以后我一直希望他得到锻炼的方面，韬韬的语言能力短期可见得到很大的快速拓展。班级关于全国各个地域风土人情的介绍和展示，也让孩子们足不出户学习和感受了自己祖国和传统文化的美好，相信个人自信和社会信心在他们的心里会小小的建立起来。

    韬韬幸运，感恩银杏苑经验丰富、能力超强的刘老师和美丽有爱能歌善舞的符老师的教育指引，感谢张老师每天早上的迎接和细致认真的呵护。孩子虽小，但是对爱的体验感受一点不比大人弱，他对学校的爱和信任是我们为人父母最大的安心。

    昨天是家长观摩日，在去教室路上门口遇见了一个帅帅男老师，俯下身子和韬韬打招呼说“韬韬，你今天怎么没有和我打招呼啊，我俩都那么熟悉啊”哈哈，像韬的老朋友一样，好可爱。一个小时的观摩，看见了老师对孩子们工作有序而有针对性的安排；看见了老师对孩子们叮咛时候都是脸贴着脸，轻声细语的耐心说话，用“请”字的表达充分尊重孩子；看见了孩子们都独立安静专注的完成自己的工作；看见了孩子们之间的相处都和谐，彼此知道照顾谦让；有孩子过来倒茶请我喝茶，有孩子过来请我吃煎蛋，还有男孩子跑来和我说“韬韬妈妈，我们都是韬韬的大哥哥”。如此氛围，不愧为“儿童之家”。

    平时微信里面，我也会向老师请教如何教育孩子，老师也很专业详尽的回答我的问题，帮我这个妈妈也补充了不少日常教育孩子的知识和沟通解决问题技巧。

    千言万语，对学校的认可和感动有很多很多，一纸难尽。

    还要谢谢园长老师，还有每天总是在校门口迎接孩子们的几位老师，你们每天风雨无阻的迎接，看见你们热情的笑脸是我们美好一天的初始；你们的热情的笑脸已经成为学校的一道风景线了。

    也谢谢当初推荐幼儿园给我的两个妈妈，你们当初反馈的同一句话“孩子每天都很幸福开心”，我也体验到了。也谢谢自己，感谢我这个充分重视6岁之前教育的妈妈，在体验深入了解了杭州6-7家知名私立幼儿园之后，最后毅然决然的选择了“武幼”。

    据说6岁之前是孩子的能量储备期，相信我的韬今后三年会在这里得到幸福、安全的滋养，也会得到规矩、责任的教养。最后，我们这个小家庭对学校再道一句感恩，谢谢你们为孩子们营造出如此美好的“儿童之家”。

                                                   银杏苑 任博韬家长汪妙

                                                   2022年11月18日星期五

                  

银杏苑

木槿苑

    当小男孩在清晨的幼儿园门口和我挥手告别，说：“妈妈再见，早点回来”，便欣然转身蹦跳着走进大门时。我突然发现，那个曾经襁褓中的婴儿居然已经四岁了，正式上小班了。

    好想大声告诉幼儿园老师们，清晨我交给你们一个小男孩。他不知天高地厚，对一切都充满了好奇；而我却知道，我开始担心和忧虑他在幼儿园的点点滴滴。

    冉冉是个活泼的男孩，性格热情，看似大咧咧的外表；有时却又异常敏感。在进入小班的混龄教学，与不同年纪的孩子生活学习会不会被欺负。我把我的至爱交给“武林之家”，请容许我看到他开开心心回来。

    渐渐的，我发现我的担心是多余的。他每天依然是没心没肺的快乐着，拉着下班的我坐好，模仿哥哥姐姐们播报气象预报的样子。一本正经的和我说，“妈妈，你说我什么时候才可以成为小小预报员啊。”口气中，充满了羡慕。

    有时工作忙，少时间陪伴他，表示自责时。他则会摸着我的脸，深情的对我说“王老师说，每个妈妈都是好妈妈。你是一个好妈妈，我爱你！”说的我的心都要融化了。

    除了语言模仿外，他开始对人际关系变得敏感。冉冉开始在乎朋友的存在。希望交到更多好朋友，并且相互依恋。

    在家里，常常会说起她的楼子妍姐姐。“楼子妍今天教我剪纸了。” “我们出去玩纸屑没扫，回来后王老师叫我们整理干净。”

    “楼子妍最近没理我。”“为啥啊，宝宝？”他不好意思的绞着手说：“因为我不听她的话。”

    “今天我和茜茜又吵架了，我去告诉老师了”.....

    老师总在充当冉冉幼儿园生活的协调员，在他发生问题时及时纠正，耐心指导。当他求知若渴的去探究这个世界时，主教王老师和杨老师总能给他最及时的回馈。让他慢慢爱上木槿苑这个大家庭，让他每天早晨就开始期待在幼儿园新的一天。

    上周非常有幸成为观察员，亲身体验了孩子在园的学习生活。早上，冉冉带我进班后，开始有点激动，鞋子没换就进入教室了。潘老师轻轻的把他叫回来，指导他按常规流程做好后，微笑的摸摸他的小脑袋，说“快进去吧”。进入教室后，我诧异于孩子们自觉、安静、不受干扰的工作状态。我边上的二个大班的女孩一项工作起码做了40几分钟，非常的认真专注。略小点的孩子，有的不知道做什么。杨老师或王老师，会轻轻走到他们身边；询问他们的想法，并引导孩子们去做自己喜欢的工作。当自己感觉到饿的时候，孩子们会自己坐到食物台边上，一杯奶一口糕，细嚼慢咽的吃起来。我犹如进入了小人国，看的目接不暇。孩子们也好奇的看着我，与我露出可爱的微笑。一个小时过后，我放心的离开了。

    木槿的花语是温柔的坚持、美丽而永恒。就像我们的三位老师那样，早出晚归的每天守护着这群稚嫩的小花蕊们。让他们学习接受世界的不同姿态，让他们学会爱与被爱。

                                             木槿苑 小班 刘守耀                                                   2022.11.15

   

云杉苑

云杉苑周榆家家长

尊敬的园长、各位老师：

    大家好！

    我是杨柳苑张若微的家长，张若微是从樱花苑升班上来的，武林门儿童之家幼儿园我认为是女儿梦开始的地方。从托班带班的樱花苑的李老师、王老师和陈老师，再到现在执教的杨柳苑的毛老师、吴老师和封老师，每个老师都是那么一如既往的认真负责、耐心温柔、谆谆善诱，真的很庆幸张若微能在这么一个温暖的大家庭里面。

    我记得第一次见毛老师和吴老师，是在暑假的一天，约好傍晚来家访的，可是天公不作美，打雷下着大雨，两位老师依然风雨无阻，按约前来，头发衣服都被雨淋湿了，也并没有因为大雨而影响家访质量，一一详细询问了孩子的实际情况、禁忌以及入园需要家长们准备的物品等等，家长们的顾虑和困惑也进行一一详细解答，耐心而又细致、坚定而又温柔，让家长们很是放心的把孩子托付给这两位老师。

    还有家长开放日，映入眼帘的是窗明几净的教室，每个孩子都在安静、专注地做着自己的“工作”，互不打扰，毛老师在认真的指导孩子们的“新工作”，吴老师在细心观察孩子们的“工作”动态，封老师在一边帮助有需要的孩子们吃早点。一幅温馨和谐的画面，让人沉醉其中。在孩子们日常反复练习的“工作”中，不断积累经验，聚集起内心的力量，最终知道自己想要什么，可以完成什么，可以按照自己的需求和发展关注自己感兴趣的事物，更深一层的优势激发孩子内在的驱动力，学会更好地和自己相处，更好的倾听自己的心声，也能更从容理性的去看待外部的世界。在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更秉承了互帮互助、团结友爱、乐观上进的精神。看着孩子们在幼儿园里快乐地生活，健康地成长，养成了很好的生活习惯，而且得到了最好的启蒙教育，通过老师的培养，孩子提高了自信心，学会了合作与交友；提高了动手、表达和思维的能力；也许最重要的是他们感受到了学习的快乐。我们做家长的，心里无限欣慰。

    冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。我相信幼儿园撒下了“真情实意”的种子，必将开出父母与孩子的亲情之花，老师与家长的友情之花。

    从张若微进入幼儿园的将近一年半时间里面，我深切感受到了她身上的变化，包括“自己会穿脱衣服了，知道自己的事情自己做了等等。”每一天都在进步着，很多时候，她会把在幼儿园学到的歌谣唱给我听，一边唱，一边按照自己的节拍摇晃着小脑袋，小手也灵巧起来，喜欢剪纸和画画，自立能力在不断增强，会说一些我意想不到的话，会做一些我意想不到的事，时时刻刻都在给我惊喜。从不愿上幼儿园到今天的喜欢幼儿园，喜欢幼儿园朝夕相伴的小朋友，喜欢幼儿园里多姿多彩的生活，这期间凝聚了杨柳苑毛老师、吴老师、封老师的爱心、耐心、细心与用心的结晶和辛勤的汗水。我们为张若微遇到这样的好老师而庆幸，更为武林门儿童之家幼儿园这样的以“追随儿童“为信念的好幼儿园而感到欣慰。

    最后祝所有老师们永远年轻漂亮、工作顺心顺意！祝幼儿园越办越好！祝亲爱的小朋友们永远健康、快乐！

                                               杨柳苑张若微家长

                                               2022年11月15日

杨柳苑

香柏苑

雪松苑

耀耀成长记

“妈妈，我要你一起！”

“妈妈，我不想和他们一起睡觉。“

在一句句的话我还在我耳边回响的时候，他已经习惯了现有的校园生活。

时隔三年，我又来到了武林门儿童之家，熟悉的红房子，熟悉的保安大叔，熟悉的老师们，给我一阵阵的亲切感。二胎上线啦！他叫王熠鑫，小名耀耀。

进入幼儿园可以说是一个转折点，入园前都是在两代人的保护下生活，而现在要离开家庭来到这个集体生活中，对耀耀来说是一个挑战。因为疫情，出门也比较少，托班也没有上过，一开始有哭闹，也有焦虑，但在老师们的帮助下，大约一周的时间就克服了依恋情绪，入园焦虑，到后来进门后还不忘回头跟我说拜拜。一定是校园里的事物吸引住了他，这也是让我放心的再次把孩子送进这个美丽的家园的原因。

我们不但进入了一个好的幼儿园，还碰到了几位好老师。主教翁老师，助教邱老师，生活金老师都对孩子非常负责，把每一个孩子当成自己的孩子一样照顾。现在已经过了一个多月了，耀耀每天高高兴兴地去上学，回家还能和我分享校园里发生的点点滴滴。只言片语间，我很能感受到他在园里地快乐。这都离不开老师们的用心付出。特别让我感动的一件事情。入园前翁老师有询问过孩子地一些基本情况，我跟她说，耀耀不吃鱼虾这些腥类食物。翁老师信心满满地对我说，一定帮我鼓励孩子改掉挑食的毛病。突然有一天，已经晚上熄灯睡觉了，耀耀兴奋地跟我说：“妈妈，我今天吃虾了！” 真的好棒，也真的很感谢老师们的付出。

相信武林门儿童之家能给耀耀一个开心地学前生活，也相信耀耀可以在这个大家庭里与老师们，一起加油，一起成长，一天比一天能干！

雪松苑王熠鑫家长

冬青苑

你们好！我是李訸安（豆芽 ）小朋友的妈妈，我们一家很认同儿童之家的教育理念及课程安排，觉得很幸运豆芽小朋友可以就读于儿童之家幼儿园，在这里度过人生当中快乐又重要的三年。在这里，我们一家人非常感谢项老师、傅老师、赵老师对豆芽的关心帮助、陪伴和教导。

开学前，项老师和傅老师在炎炎酷暑下进行了家访，不仅和豆芽建立了认识和互动基础，还细致询问豆芽的生活习惯和性格特点，并细心地对过敏史及特殊需要进行了详细记录。作为新生家长，这极大地缓解了我们的入园焦虑，也让豆芽小朋友对幼儿园充满了向往，经常逢人就说“我马上要去上幼儿园啦！”。在正式入园的过程中，为了帮助孩子缓解新入园的压力，儿童之家对新生采用分批入园的方式。开学第一天，我们本以为豆芽会在幼儿园大门口上演一场“生死离别”大戏，没想到在园长妈妈和赵老师的热情带领下，也是基于前期老师们悉心准备的前期工作，她很快地就顺利入园了。到中午项老师还跟我进行了通话，耐心地讲了豆芽的入学适应情况，放学后傅老师也在线上对我们进行了细致全面的反馈。温暖贴心又专业的老师们让我们一家放下了悬着的心，跟豆芽一起开启了美好的幼儿园生活旅程。

在接下来的幼儿园生活中，豆芽跟着项老师和傅老师学会了许多工作，像倒水，扣纽扣，擦镜子，擦金属等。有时候在她畏难不愿接受新工作时，项老师都会孜孜不倦的鼓励引导她，还会跟我进行沟通，给我良好的建议，让我们在家中也鼓励豆芽，真正做到了家校共育。如果说项老师身上充满了“爸爸力”，那傅老师则像妈妈一样温柔的陪伴着豆芽，敏锐地读懂豆芽的不安，抚平了她对新环境的不适应，帮助她积极地认识新朋友，极快地融入新环境。赵老师是安静又勤劳的大家长，冬青苑干净和整洁全靠她。教会了豆芽独立穿衣穿鞋，整理床铺；自己倒营养水喝并清洗杯子等生活技能，这样能干的豆芽小朋友令我们全家都欣喜不已。

一朝沐杏雨，一生念师恩。幼儿园老师是十分不易的职业。既要教会小朋友们基本的生活能力，又要关注他们的人身安全，关注他们的心理特点、发展规律及成长需求。这是一份用生命影响生命，用生命温暖生命的职业。在此，借这封信感恩与儿童之家的相遇，感谢冬青苑老师们的付出！

冬青苑李訸安家长

棕榈苑

亲爱的蒋老师、龙老师、邓老师：

您们好，

时光荏苒，第一学期转眼间就要结束了，这段不长也不短的时光，带给我们妹妹珊瑚的不仅仅是成长，更多的是美好回忆。非常感谢棕榈苑蒋老师，龙老师，邓老师三位老师的辛勤劳动和对孩子的悉心呵护。很高兴遇见你们这样优秀又有耐心的老师。

每一天送孩子，都能听到园长妈妈和老师们亲切的问候和温柔的迎接孩子们入园；每一天放学，老师们都会牵着孩子的手一个个送到家长身边。平时，蒋老师也会经常与我进行电话微信沟通，耐心地与我述说孩子在幼儿园的种种，帮助孩子和家长一起顺利度过最初的这段入园分离焦虑期。第一次班级观摩的场景也还历历在目，在家没有规则秩序的孩子，竟然在幼儿园中井井有条，安静且独立地完成着各自的工作，并且主动的收拾干净，无不惊叹于老师们的魔力。看着一个个安静优雅的小公主小王子们，我的内心无比柔软。

我也看到了珊瑚在这学期不断的成长和进步，特别是在自理能力上的提升，包括自主进餐习惯、穿脱整理衣物、整理自己的玩具等。这些都离不开三位老师们的辛苦付出和耐心教导，也让我们明白只有教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。接下来，我会更加积极配合老师们的工作使孩子健康成长。

孩子上幼儿园，是她人生中一次巨大的挑战，有幸选择武林门儿童之家，有幸进入棕榈苑这个大家庭，希望孩子在这里如雏鹰般学会飞翔。我需要放手，任其哭闹，也要相信，如春风般的老师会呵护这只幼崽慢慢长大。

 

棕榈苑杨梓翊妈妈

紫檀苑

亲爱的姚老师、许老师、刘老师：

   你们好！

　　时光荏苒，转眼间，小汤圆已经在紫檀苑学习生活了2个多月了！说实话，虽然汤圆读过一学期的IC班，也上了一个月的暑期班，但对于她这个谨慎的、拒人于千里之外的性格，在9月入园时，我还是有些忐忑的，他的性格没有像哥哥那般随性，反而让人有种难以接近的感觉，尤其是面对新的环境，我还是会担心她对每位老师说：“你走开！”入园第一天，虽然有些扭捏，但还是在亲吻妈妈千万遍的情况下，和妈妈再见了！

    汤圆每天是全园数一数二到园的，而且是带着早饭来的，每天，姚老师会陪伴她吃完早饭；同时也是班里最晚接的宝宝，班里三位老师也是每天都会陪伴她，和她说话，聊天，让她不因为班里没小朋友感到无聊而想妈妈，每天接她的时候几乎都要再赖会！非常感谢三位老师每天无微不至地照顾着汤圆！

    不知不觉汤圆宝宝入园有两个多月了，在这两个月的时间里，汤圆的每一天都是在快乐中度过的，每一天都有着不同的变化，一直都很挑食的她，有了老师的爱和鼓励，在幼儿园里几乎是光盘；每天都会和我分享幼儿园发生的事，学了什么工作，和哪个小朋友玩了等等，在她的讲述中眼里充满了爱与幸福；有几天我担心汤圆晚上因为咳嗽没睡好，想请假让她在家休息，结果遭到了汤圆很严肃的拒绝，不管爸爸多么的诱惑她，依然动摇不了她要去紫檀苑上学的决心，还信誓旦旦地对我们说：“我肯定是要去上幼儿园的，我的姚老师、许老师和刘老师想我了怎么办，还有我的同学想我了怎么办？”这么喜欢上幼儿园的汤圆，让我几乎没有分离焦虑，这些都离不开三位老师的爱和付出！

     亲爱的老师们，是你们的微笑，让汤圆的内心像花儿一样绽放；是你们的耐心和爱心，让汤圆对你们如此喜爱和有安全感，谢谢你们，你们辛苦了！

紫檀苑：江怡菡妈妈

2022.11.13

白桦苑

尊敬的园长妈妈和儿童之家领导：

    我是白桦苑刘小琪小朋友的妈妈，两个月前孩子正式加入到武林门儿童之家小班。作为一名高校教师和小学六年级孩子的妈妈，在为二宝选择幼儿园我格外上心。从2岁时报名参加贵园开办的周末亲子班到在元蒙托育樱花苑度过的一整学年，我们信任武林门儿童之家，并有幸得到了每一位优秀的管理者和一线老师的悉心照料和帮助。

    得益于之前亲子班和托班的经验，孩子在白桦苑过渡非常顺利。在幼儿园的每一天，孩子得到了三位带班教师的爱与呵护。主教陈婧老师温柔而坚定，在孩子们工作时，她善于观察、耐心引导，在带操时洋溢着青春活力，与家长交流时亲切主动，及时解决家长各类焦虑。在择园时，家里长辈曾经担心在混龄的班级环境下，弱弱的小班孩子是否会“没有自信”，但是经过最近的家长进班观察和家委会策划的亲子活动，我亲眼看到中大班的孩子优雅懂事、熟练照顾小班的孩子，而小班的孩子在哥哥姐姐影响下很幸福很从容，整个班级氛围和谐，甚至令人感动。陈老师组织的《故事会》和《星光小舞台》等活动，带给孩子全方位展示的机会，各年龄段孩子相互学习欣赏。

    白桦苑还有一位“小陈老师”陈圆老师。她思维敏捷、善于沟通，嘴角总是带着微笑。入园以来，在不影响教学的情况下两位老师为小白桦们拍摄了很多高质量的照片和视频，记录每一个孩子的幸福瞬间。还有丁秋月老师，从家长会上我就对热情的丁老师印象深刻，平时她在生活上对孩子照顾地无微不至，与两位老师配合默契，家长和小朋友都很喜欢她。

    有人说，遇到好的老师比选择哪所学校接受哪种教育模式更加重要，在武林门儿童之家我们前后接触过十多名带班老师，每一位都如亲人般亲切负责，非常期待孩子未来三年在儿童之家的健康快乐地自由成长。另外，幼儿园活动丰富而有意义，开学以来从“暖冬活动”的善举到各种育儿讲座，从劳动教育到国庆歌会……一切在润物细无声中温暖孩子、温暖家庭、温暖社会。

                              ——白桦苑刘小琪家长

2022年11月

成长中的惊喜与感动

他有点“慢热”，对陌生的环境和事物会先有些抵触。我有想过当他进入一个全新的环境，而其中又有三分之二的成员已经相互熟悉和亲密，对他来说是不是更大的挑战。第一个月的每天晚上，我会跟他一起在小黑板上写下他记住的同学的名字，到第二十天的时候，他已经认识了21位小朋友，远远超出我的预期。

木荷苑

白杨苑

虽然熙熙离热爱工作、专注、自律、社交好，还有很远的距离，但我看见了进步和方向。接下来不到两年的幼儿园时光弥足珍贵，追随儿童，静待花开，未来的每一天都让人期待。

白杨苑王胤捷家长

梧桐苑

丹桂苑

时间过得飞快，转眼云朵加入到丹桂苑这个大家庭已有大半年了，从班级的“团宠”成长为了小班中的小姐姐。我们真切感受着她一点一滴的变化，从焦虑、依赖、内向，逐渐变得开朗、勇敢、独立，从被哥哥姐姐的关爱中也学会了如何去关爱其他小朋友，作为家长的我们是高兴在心里，感激在心中！

云朵是个早产儿，从上托班开始，性格上就是一个特别内向，不善于表达，又特别焦虑的孩子，每天午睡都需要咬着口水巾入睡。2022年初加入到丹桂苑这个大家庭后，是林老师、蔡老师、马老师们无微不至的关心和爱护，带着云朵渐渐的学会如何戒掉口水巾，如何大胆表达自己的需求，鼓励她大方站上小舞台，即使第一次傻傻站着发呆，也会带着其他哥哥姐姐给她鼓励，尝试第二次！这里的包容和接纳，让她真正的喜欢上了幼儿园生活，喜欢回家后与我们分享幼儿园的趣事，喜欢在她哥哥面前介绍她的同班同学，喜欢拉着我们参加到她的集体活动中。

幼儿园“追随儿童”的蒙式办学理念，通过家长工作坊、课堂观察、老师沟通谈话，传递到了我们家长，也让我们在育儿中学会了更多的去遵循孩子天性，尊重孩子的发展。也让我们相信每个孩子都有她独特的一面，每个孩子未来都有着无限的可能，我们相信云朵在丹桂苑接下来两年半的生活中，一定会变成一个更好的自己。也再次感谢老师们的努力付出，让我们一起与爱同行，静待花开！

丹桂苑王云朵家长

香樟苑

尊敬的园长、老师以及家长朋友们：

    我是香樟苑黄可欣、黄可怡的家长，两个孩子来到武林门儿童之家将近三个月，看着孩子一天天的变化，一点一滴的进步，作为母亲有说不出来的感激和喜悦，怀着感恩的心情写下这封信。

    可欣和可怡是两个早产的宝宝，也是班级里最小的孩子，作为妈妈，刚入园时无比的焦虑和担忧，担心宝宝不好好吃饭，不好好睡觉，不敢主动打招呼，尿裤子了怎么办？口渴了会不会和老师主动说？很多很多的问题在我的脑海里盘旋。

    记得入园第一天，看着她们懵懂的进入到学校中，妈妈哭了，第一次和宝贝们分离，但是也为她俩感到高兴，终于迎来人生中第一个巨大的挑战！下午班主任沈老师发来许多照片，两个宝贝在笑，在好好吃饭，在做工作，妈妈心里的石头终于落地了。

    在接下去的日子里，家人们都深深的感受到可欣和可怡的变化。

    生活方面，可欣可怡会自己叠衣服，毯子了，学会自己换鞋子，并把鞋子放到鞋架上，还会自己擦小桌子，扫地，擦玻璃等等，分担了许多家务，午睡前会自己换好纸尿裤，盖好被子，还会把自己的食物分享给爸爸妈妈。妈妈受伤了，还会拿创可贴帮妈妈贴起来，是两个贴心的小棉袄没错了。

    当然他们的艺术领域也得到了大大的提升。有一天，爸爸陪着她俩捏橡皮泥，姐姐欣喜的拿着自己的作品来到我跟前，原来捏了一个长颈鹿，是一只非常形象生动的长颈鹿，姐姐还将不同的色彩搭配起来，我大声呼喊起来：“妈妈觉得你做的长颈鹿太可爱了，妈妈觉得你很棒哦”。姐姐开心极了。姐姐还很喜欢画画，可以画圆圈，画一只章鱼，还会画平行线。妹妹喜欢玩乐高，搭积木，专注力明显提升了一些，在开始之前，还会通知我们：我要开始做工作了哦。

    除此之前，孩子会把学到的歌谣、诗词唱给我们听，有了班里最好的朋友，记得好多同学的名字，偶尔分享下学校里的趣事，会说一些我意想不到的话，时时刻刻都带给我们惊喜，而这些惊喜时刻都感动着我们！

    两个孩子可以在香樟苑健康、快乐学习，离不开沈老师、吕老师和包老师的教导和关爱，像滋润嫩芽的初春细雨，悉心呵护着孩子们！

    幼儿园是孩子步入社会的第一步，很庆幸我们选择了武林门儿童之家幼儿园，让她们在这里健康快乐地开始了第一步！

    最后真诚的向各位老师致谢，老师们，辛苦了！

                                              香樟苑 黄可欣黄可怡家长

                                                    2022年11月17日

玉兰苑

文竹清雅，玉兰飘香。在这个收获季节，王齐川从文竹苑升班，成为了玉兰苑小班的一员。虽然已经在文竹苑度过了一年的托班生活，但是她进入新环境，作为家长，我们心里总是有些忐忑。荣幸的是川川能够和哥哥一样遇到玉兰苑的老师们，刚开学的每一天，她们依旧像对待新生一样在校门口满怀热情地将川川接进教室，把她介绍给哥哥的同学们认识。正是如此，川川很快和新同学们打成一片，每天回家都会跟我们说交到新朋友了。慢慢地，我们发现她还有了更多的蜕变和成长。刚开始她很怕一个人上楼，而现在的她，无论是独自上楼，还是和同学结伴同行，都是那么的自信。

川川平时有点坐不住，比较爱玩，对新工作乐于探索，但是不爱重复，可以说这既是优点也是缺点。针对这个问题，老师们有的放矢。老师会常带她进行小团体活动，安排她进行照顾环境的工作，这让她既收获了快乐，又获得了独立完成新工作的成就感。

由于川川自主意识较强，老师会征求她的意见，让她自由选择一项已经示范过的工作进行重复训练，或根据她的能力发展，做相应的新工作的探索教学，既满足了她乐于探索的好奇心，又能够让她在持续重复中发展各项能力。

虽然川川进入玉兰苑才短短两月有余，但是我们已经惊奇发现，只要坚持正确的引导，小朋友的潜力竟然有如此强大。可以说武林门儿童之家的老师们无不都在践行着蒙氏教学的核心理念，追随孩子，尊重孩子，让孩子的身心自然发展，相信在老师们的默默付出和教导下，她不单能学会各项工作技巧，更能通过这些工作，使自己更加优雅、自信、独立！

玉兰苑王齐川家长

海棠苑

     我是海棠苑周昌瀚（吉祥）小朋友的家长，上半年姐姐如意从海棠苑毕业，有礼貌、爱探索，动手能力各方面发生了很大的变化，看到了孩子在海棠苑的点滴成长，非常的欣慰和感动，老师们非常有耐心负责任，很幸运弟弟吉祥也分到了海棠苑，由于从小弟弟都是阿姨陪伴。所以弟弟性格比较内向，不是很喜欢表达，平时也是比较恋阿姨. 起初一个星期每天在上学的路上都要哭闹，情绪很不稳定，路上有时候还会呕吐，家里人非常心疼，老师们每天都会发来宝宝在幼儿园吃饭、睡觉、做游戏的照片，每天按时同步小朋友在幼儿园的情绪变化， 缓解家长的焦虑。一周以后早上上学吉祥已经不哭不闹不抵抗了，进入秋天，幼儿园组织各种户外活动、节日活动，小朋友在老师的陪伴中渐渐对老师有了信赖，有了自己的小伙伴社交圈，不再感到孤独，在幼儿园按时吃饭睡觉的规律的生活中建立了秩序感。进入10月，吉祥每天早上自己主动说我要去幼儿园，路上状态也越来越好，上学的路上还会哼唱，“爸爸妈妈去上班，我去幼儿园.”性格变得开朗阳光，波波老师发来的照片笑容很灿烂，在幼儿园里学习的歌曲回来家里也会大声唱出来. 可以自己动手吃饭，晚上睡觉之前主动整理好自己的玩具，养成自己的事情自己做的好习惯.幼儿园每天坚持组织户外活动，对这个年龄段的小朋友免疫力也有很好的提升，每个月班级会有生日会，小朋友们分享贺卡和鲜花，在这些链接中，吉祥也渐渐的学会分享，每次有自己认为好的东西，都会想到要给姐姐留一份，在奶奶过生日的时候，吉祥大声的给奶奶唱了生日歌，把鲜花献给奶奶，看到孩子的进步全家人都很开心.

    日常课堂上小朋友们在班级里还学会了做手工，给树木浇水、串珠子，拼图形、活动非常的丰富。小朋友专注力也越来越强，做为已经工作的成年人，深知专注力是一生非常重要的品质，小朋友在海棠苑从小练习用心的钻研手中的工作、认真的对待当下的事情、通过自己的双手去创造作品、用心去思考和探索，每完成一项工作都会有启发和小小正反馈。一天天一点点建立自己的自信，这样的正循环在未来的学习和成长也会有非常大的帮助。

    非常感谢海棠苑的老师们、波波老师、李老师、江老师，每位老师都很细心和有爱，把每一位小朋友当成自己的孩子一样呵护，发自内心对孩子好，用心营造了孩子们温馨的小环境.孩子的成长过程中家长和老师的爱与榜样影响深远，海棠苑的老师们会细心关注每一位小朋友的行为和情绪，并及时给到家长反馈、共同鼓励和引导，课上的内容也是用心打磨、在愉快的环境下带领小朋友探索未知的世界.吉祥每天都会有新的变化、更加懂礼貌、爱阅读、待人友好，每天很期待上学，教育很辛苦也很美妙、感谢老师们的付出，同时也感谢武林门儿童之家的园长和后勤老师们，每一次举办活动都给到我们启发和支持，父母也是第一次当家长、我们也在学习中，孩子只有一次童年，很幸运老师陪伴家长一起浇灌小树苗茁壮成长，给他们留下对这个世界美好的初印象，探索世界的勇气和兴趣，建立良好的生活和学习习惯，拥有感知爱和温暖他人的能力，愿老师和家长相互支持，共同成长，感谢武林门之家！

海棠苑 周昌瀚妈妈

2022.11.17

木棉苑

自从收到武幼的录取通知书，哥哥和妹妹都兴奋很久，妹妹从小觉得哥哥的东西都是最好的，所以也十分向往去哥哥的学校读书，很幸运的是妹妹还被分配到了何老师的木棉苑，让全家既兴奋又安心。

妹妹是班里最小的，但是入园2个半月以来。她不但适应幼儿园的生活，还很快速的成长，并迅速进入幼儿园的各项工作状态，学会快速背书包，自己叠衣服，穿鞋子，每周2首儿歌及故事背诵等等等等，对于2周岁多一点的孩子来说这成长简直太棒了！还会在新同学哭的时候给她递纸巾安慰，在学校外面看见同学也会非常自豪的介绍这是我们班的同学，有了强烈的集体荣誉感，放假也不断念叨要去幼儿园。

这样的成长非常感谢木棉苑的三位老师的每天付出，也感谢武林门儿童之家提供这么好的团队和管理，才能让孩子的童年这么温馨快乐。

木棉苑--沈依燑

文竹苑

您们好！

不知不觉恬恬在文竹苑生活了快一学期，从暑托班开始就和三个老师在一起，恬恬是个怕生慢热的孩子，第一次离开家离开爸爸妈妈的怀抱来到文竹苑，从一开始怯怯生生的、不肯吭声，总是一副委屈巴巴不肯上学的样子，到现在已经很愿意主动地与老师、与小朋友聊天，并且也很享受在文竹苑每一天的工作和生活。感谢文竹苑的三位老师的用心付出，让恬恬能这么顺利地度过了入托的第一关。

恬恬每天都会从学校里带回来很多自己的作品，在学校里交到很多的好朋友，回来也会跟我们分享学校里发生的事情，分享的内容也是非常得丰富。记得有一个月主题是中国，她回来跟我们说，中国像个大公鸡，首都是北京，还跟我们说爸爸妈妈要带我去看大故宫。在吸收性心智的作用下，真真切切地从孩子身上看到了老师们努力的影子，感谢文竹苑的三位老师的耐心、用心以及细心地陪伴。

感谢相遇，感谢恬恬遇到了三位美好又温柔的老师，杨老师的专业和用心，总是能很及时地捕捉到孩子的需求并给予及时的教学，也很用心地布置环境，给予孩子最自然的美。文竹苑的环境没有最美，只有更美！感谢温柔的徐老师，总是教给孩子很多好听的歌曲和有创意的手工，放学的时候也总是默默地陪伴着孩子们。也感谢袁老师，恬恬有点挑食，吃饭是个困难户，吃饭上少不了袁老师的操心和喂饭，记得刚上学那会，恬恬说袁老师是奶奶，感谢美丽又年轻的袁老师给予恬恬奶奶般的温暖和照顾。总之，千言万语道不尽为人父母希望孩子能够在学校里幸福地生活的愿景。

最后再次感谢文竹苑的三位老师的用心呵护，你们的微笑如阳光般温暖点亮孩子内心的世界，让孩子能够更自信、更从容地拥抱这个世界，谢谢老师们，你们辛苦了！

文竹苑王亦恬家长

樱花苑

敬爱的园长、敬爱的李老师、汤老师、陈老师：

    你们好，我们是樱花苑章睿( KK)的爸爸妈妈，我们怀着无比感激的心情写下了这封信。很开心有机会通过这一方式表达我们的感谢。

    美好的时光总是过得飞快，转眼KK已经进入樱花苑这个大家庭已三月有余。

    盛夏时的家访初遇李老师、汤老师，虽是短暂的会面却已满足了我们对老师的所有幻想，在往后三个月的时间里与学校还有李老师、汤老师、陈老师的进一步接触更加坚定了我们当初对武林门儿童之家及对蒙氏教育的选择。樱花苑里的李老师温柔细心，专业能力非常强；汤老师俏皮可爱，多才多艺；陈老师细致沉稳，在三位老师的照顾下孩子每天的进步也是非常明显的。

    至今我们仍记得KK初入樱花苑时的情景，我们忐忑地和孩子拥抱告别，看着那幼小的身影进入到托班里，满满地不舍与担忧，担心孩子离开爸爸妈妈的环境独自进入集体生活的不适。入园后的第一个中午就收到了李老师的来电，跟我们详细沟通孩子在园的情况，KK在园长妈妈的照顾下非常顺利地午睡了，心中满满地感动……最开心的是经常收到李老师发来KK小朋友和其它小朋友在园里的点滴趣事。

    如今我们已从入托时哭着和爸爸妈妈告别到现在每天早上伴随着“李老师，早上好！汤老师，早上好！陈老师，早上好！”和老师们问好的声音愉快地进入教室摆放自己的个人物品，并开始一早的工作。每天都能看到KK的成长，在老师的引导下孩子慢慢学会了自己力所能及的事并更加积极参与成为爸爸妈妈的小帮手。

    感谢遇见武林门儿童之家，感谢遇见樱花苑的老师们，感恩有你们！

樱花苑章睿妈妈

                                                                                                      

       A child is by his nature an avid explorer of his surroundings because he has not yet had the time or means of knowing them precisely. He willingly shuts his eyes, or is blindfolded, to shut out the light when he explores various shapes with his hands or when he gladly accepts darkness in order to be able to listen to the slightest sounds.

       孩子天生是环境的探险家，因为他还没有充足的时间和方法去密切了解，但他愿意“闭上眼睛，或蒙上服堂特光线隔离开来，用手探素形状，或在黑暗中倾听微细的声音。

——蒙台梭利

   保 健

04

秋 季 保 健 护 理

1、秋季不要给孩子添加过多的衣服，睡觉时也不要盖得过厚。加上后就不好减掉了，因为天气一天比一天冷，只能是越加越多，到了真正的寒冷季节，就没的加了。最好的办法您与孩子穿一样厚薄的衣服，您静坐时不感到冷，孩子就不会冷，孩子虽然没有大人耐寒，但孩子始终是在运动状态，即使是睡着了也不会安静。在平日的生活中，几乎没有哪个父母或老师给孩子冻着了，他们都很会给孩子保暖。

2、每天为孩子准备长短、厚两套衣服到幼儿园，让老师根据天气变化给孩子增减衣服，当孩子已经出汗时，不要马上脱掉衣服，应该让孩子静下来，擦干汗水，等到孩子不再是汗流浃背时，脱掉一件衣服，再放孩子去玩。

3、秋燥食粥最适宜，粥具有清火养胃健脾之功效，把它与一些生津养阴润肺的食物共同煨食服用，对于改善秋燥症状大有益处。

4、应该让孩子多喝温白开水，这样不但可预防感冒，更重要的是对小儿胃肠道和肺部有益。

8、当幼儿患感冒时，应对症下药，不要乱服过多的抗感冒药，抗感冒药多数是针对流涕、喷嚏症状的，当服用感冒药后，症状减轻了，但呼吸道黏膜却干燥，不但不能清除病毒，还可使细菌乘虚而入，发展致下呼吸道感冒，就像不严重的咳嗽，尤其是痰多时不宜服用镇咳药是一个道理。多休息、多睡眠、多饮水、适当退热、注意护理、勤看医生是治疗感冒、预防下呼吸道感染的好方法。

9、少去人群密集的公共场所，避免被传染。

10、注意休息，保证孩子的午睡和晚上睡觉的时间和质量;运动适量，动静交替。

秋季到来，气温下降，天气变得干燥起来。幼儿皮肤稚嫩，与成人相比需要更多的水分，容易出现口干舌燥、便秘等一系列的反应，所以我们要注意秋季幼儿护理。

秋季宜用冷水擦洗以提高孩子对于冷的顺应能力，冷水擦洗包括冷水洗手、洗脸、擦身、冲淋以及潜泳等循序逐渐进展，先用与体温接近的水，然后逐渐降低水的温度，洗完后用干毛巾擦干，冷水冲淋合适3岁以上的幼童，动作要快速，浴后用干毛巾擦至皮肤轻度发红截止。

孩子活动量大，尤其是三岁以下的小孩，体温调节中枢和血液循环系统发育尚未完善，非常容易出现早晚受凉、中午受热等情况，从而引发发烧、咳嗽、流涕等感冒症状。这样的季节一不小心宝宝就很容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣食食住行都需要家长多加注意。

诺 如 病 毒

诺如病毒又称为脓融病毒，是一种引起非细菌性急性胃肠炎的病毒。可略写为NV。感染诺如病毒后最常见的症状是腹泻、呕吐、恶心，或伴有发热、头痛等症状。儿童患者呕吐、恶心多见，成人患者以腹泻为多，呕吐少见。病程一般为2-3天，此病是一种自限性疾病，恢复后无后遗症。

感染诺如病毒后，孩子会出现肠胃炎的症状，典型的表现是呕吐和腹泻(儿童患者以呕吐为主，成人患者以腹泻为主)，同时伴有发烧、头痛、恶心、腹痛畏寒等表现，严重的可能会脱水。

如果孩子感染诺如病毒期间，有以下表现，要引起重视，及时就医：

1、呕吐严重，无法进食和进行口服补液;

2、持续腹痛，休息后也得不到缓解。

3、大便呈粘液样便、伴有脓液或血，气味异常;

4、反复发热，体温超过38.5℃，服用退烧药后无法有效降温。

5、孩子精神、情绪状态差，昏昏欲睡，进食意愿低，睡眠质量差，对喜欢的游戏提不起劲。

6、出现脱水的症状，如口唇干裂、尿液变黄、尿量变少、皮肤弹性差、眼窝或囟门有凹陷。

目前没有疫苗可预防诺如病毒。家长做好以下几点，可以帮助预防孩子感染诺如病毒：

食物要收纳好，不吃被苍蝇、蟑螂等虫害污染过的食物;

食物要充分烹饪至熟才能吃;

不吃变质、生腌的食物。

经常督促或帮助孩子洗手，尤其在饭前便后;

外出时可使用免水洗手液。

诺如病毒高发期，避免带孩子到人多拥挤、空气流通不好的地方

     A child is by his nature an avid explorer of his surroundings because he has not yet had the time or means of knowing them precisely. He willingly shuts his eyes, or is blindfolded, to shut out the light when he explores various shapes with his hands or when he gladly accepts darkness in order to be able to listen to the slightest sounds.

       孩子天生是环境的探险家，因为他还没有充足的时间和方法去密切了解，但他愿意“闭上眼睛”或蒙上眼罩将光线隔离开米，用手探索形状，或在黑暗中倾听微细的声音。

——蒙台梭利

   艺 术

05

9月

长大真好

长大真好

9月

             长  大

我爱祖国

10月

我 爱 祖 国

10月

 In fact, everyone's life is not perfect, so there will be more or less sad times in everyone's life.

我爱祖国

10月

Brilliance is a kind of beauty, solitude is a kind of beauty, liveliness is a kind of beauty,

美丽的秋天

11月

美丽的秋天

11月

Brilliance is a kind of beauty, solitude is a kind of beauty, liveliness is a kind of beauty,

美丽的秋天

11月

11月

美丽的秋天

2022·AUTUMN

编委会主任：胡文文

编委会成员：王芳、季慧桦

栏目编辑：林莉莉、高月映、刘洋、赵梦娜、陈飞飞、贝云

特约编辑：文薇琪、张玉玺

校对：陈一慧、高月映

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