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追随儿童第十四期

毕业寄语

东流逝水,落英纷纷,
弹指间,毕业已至眼前,
倏然间,入园啼哭仿佛就在昨天;
入园焦虑与寝食难安历历在目,
与父母依依不舍的情景重现;
个个瞬间,片刻三年。
观古今于须臾,抚四海于一瞬。
三年时光转瞬即过,
愿孩子迎朝阳而展翅,乘疾风而翱翔。
让我们以温暖坚定的力量,
陪孩子奔赴璀璨年华。
在这个放飞梦想的季节,
即使离开这片爱的生长地,
也能自信撰写成长的篇章,
快乐达到梦想的彼岸!

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     园长

8月

Children’s education is one of the most important problems of human beings.
儿童教育是人类最重要的一个问题。
玛利亚·蒙台梭利

CONTENTS

目录

首卷语

ZHUI

SUI

CHILDREN

愿你慢慢长大!

May you grow up slowly

校园活动

二十四节气迎春来
从身边的小事做起
做最好的自己,做最好的老师
家园合作新篇章
春天趣发现
童心环游嘉年华,一带一路文化节
启航未来—小学学习体验
小小脚步,走出大梦想
重塑教养,正念启航
篮球小将,未来可期
星光下的探险与启航
真的爱你之毕业典礼
暑期乐—首周夏令营回顾
暑期乐—“今天我当家”夏日趣菜场
暑期乐—

安全与保健

百日咳
甲流和乙流的区别

文化艺术

夏季散文诗
暑期艺术展
毕业海报

家园互动

温暖的感谢

教育教学

乘着独立的翅膀
从要我做到我要做
幼小衔接共合力 陪伴学习助成长

校园活动

教师必须为形成较好人类而献出一切。
Teachers must give everything for the good of humanity.

ACTIVITIES

—玛利亚·蒙台梭利

万物更新

二十四节气迎春来

随着二十四节气的轮回,春天如约而至,大地焕发出勃勃生机,万物更新。在这美好的季节里,我们迎来了新学期的第一天。武林门儿童之家幼儿园的孩子们带着积攒已久的期待与爱意,重逢在这个充满欢乐的地方,共同开启美好的春天之旅。
2024年,一个新的开始,一段新的旅程。武林门儿童之家将继续和大家携手相伴,守护孩子们的成长,为他们的未来奠定坚实的基础。
为了让孩子们度过一个难忘的开学季,武林门儿童之家幼儿园精心策划了一场充满仪式感的开学礼。
在这个欢乐的日子里,小朋友们提着喜庆的灯笼,踏着欢快的步伐走进幼儿园。他们纷纷被二十四节气桌吸引,驻足观看春、夏、秋、冬的轮回变换。在这美好的时光里,孩子们记录下一个个美好的瞬间,留下了一张张灿烂的笑脸。

开学仪式上,园长妈妈向孩子们致以新学期的问候和祝福。各班级的小朋友代表们纷纷上台,分享了他们所了解的节气知识、含义、特点以及传统习俗。在小朋友代表们精彩介绍之后,二十四节气迎春游园活动正式拉开了序幕。
哥哥姐姐们牵着弟弟妹妹的小手,一起游遍全园。他们参与了各种有趣的手工项目,品尝了甜美的冰糖葫芦和棉花糖,欣赏了龙飞凤舞的“春”字,亲手制作

了翱翔腾飞的手工龙,还领略了漂亮的剪纸窗花的魅力。孩子们兴高采烈,收获满满,带着满心期待开启了崭新的旅程。
       在这个充满喜悦的日子里,武林门儿童之家的孩子们感受到了成长的快乐,也为未来的美好时光奠定了基础。让我们共同期待,在这个温暖的大家庭里,孩子们将茁壮成长,迎接一个又一个美好的明天。

共感祖国之美
共庆繁荣强盛的祖国当代之景

共感祖国之美
共庆繁荣强盛的祖国当代之景

从身边的小事做起

让我们一起行动吧  

2024年3月5日是学雷锋日,武林门儿童之家幼儿园的孩子们、老师们走出校园,带着传递能量的卡片走进周边社区、农贸市场、企业,用自己的行动弘扬雷锋精神和社会责任感。

孩子们早早地就做好各项准备,从准备手套、垃圾袋、能量卡片,在老师的带领下,冒着淅淅沥沥的春雨,兴奋地来到了社区。孩子们脸上洋溢着童真和热情,他们个个化身为“小雷锋”,看到地上有烟头纸屑,就赶忙上前捡起来。有路人询问在干什么,孩子们就会落落大方地宣讲并邀请:“叔叔阿姨,我们来自武林门儿童之家幼儿园,今天是学雷锋日,我们可以从身边做起,做更多的好事、善事。

让我们一起把地上的垃圾捡起来来!”孩子们稚嫩的声音中充满了坚定和真诚,用行动感染更多的人。
       此次宣传活动不仅帮助孩子更深入地理解雷锋精神,也让他们学会了如何向他人传递正能量。在传递能量卡的过程中,孩子们练习了如何与他人沟通、表达自己的想法,还深刻体会到了雷锋精神所蕴含的助人为乐、无私奉献的价值观。
       通过这次有意义的外出活动,孩子们的心中种下了爱与奉献的种子。相信未来,这些种子会生根发芽,开出绚丽的花朵,为祖国为社会输送正能量。

女神节快乐

做最好的自己 做最好的老师

活动伊始,老师们以班组为单位,在粉红色的墙体前拍摄团队照。大家纷纷摆出知性、大方的姿态,展现女性的优雅和魅力。每一张团队照都充满了活力和自信,成为活动现场一道亮丽的风景线。
随后,老师们分享了自己的心得:如何做最好的自己、做最好的老师,大家从个人成长、职业发展、家庭生活等多个方面出发,深情讲述了自己的故事和感悟。这些分享不仅展现了女性教职工的坚韧和自信,也为在场的孩子们树立了积极向上的榜样。
为了让大家更深入地了解自己,活动还开展了“我是谁”的互动游戏。通过游戏,老师们有机会重新审视自己,发掘自己的潜力和特长。游戏过程中,大家积极参与,热情高涨,不仅增进了彼此之间的了解,也让大家更加清晰地认识自己,为成为更好的自己奠定了基础。
随着活动的深入,美妙的歌声响起。孩子们共唱歌曲《小美满》,用歌声传递着对美好生活的向往和追求。在这歌声中,大家仿佛感受到了彼此心灵的共鸣,也感受到了生活的美好和温暖。

春意渐浓,春色满园,武林门儿童之家幼儿园以一场别开生面的活动,向全体女性教职员工送上了美好的祝福,我们以“做最好的自己,做最好的老师,让一起热辣滚烫吧”为主题,鼓励并激发每一位老师更好地展现自我、追求卓越,成为孩子们心中有爱有温暖的好老师。

女 神 节

   快  乐

家园合作新篇章

春风送暖,万物复苏,正值生机勃勃的季节,武林门儿童之家幼儿园在美丽的湘湖湖畔隆重召开本学期园级家委会会议。此次会议不仅回顾了上学期幼儿园各项工作,重点是展望本学期的工作开展,同时汇聚了众多关心孩子成长、热心教育事业的家长们,为孩子们的未来出谋划策,共筑美好明天。

会议伊始,20位家委会代表齐聚一堂,共襄盛会。胡园长对家委们的到来表示热烈的欢迎,并介绍了本次会议的议程。每一位家委会成员也幽默风趣又充满至诚的自我介绍。
首先,由教学王园长以“心中有孩子、眼中有孩子”为主题,从“把自然还给孩子、把责任交给孩子、把世界展现给孩子、把记忆留给孩子”四个方面,深入浅出地交流了本学期幼儿园保教工作的重点。家长们认真聆听和记录。
接着,安全组和保健组的负责人分别对本学期的安全工作和保健工作进行了详细的解读和任务的布置。
之后,胡园长带领家长们回顾了过去一年幼儿园的工作亮

共筑孩子美好未来

一切为了孩子、全心全意为每一个孩子服务

点和成果。她表示,在全体教职工和家长的共同努力下,幼儿园在教学质量、活动开展、安全管理等方面都取得了显著的成绩。同时,她也对本学期幼儿园的工作展望与家长进行了深入的交流和探讨。
在会议的自由交流环节,家长们积极发言,畅所欲言。他们纷纷表示将一如既往地支持幼儿园的工作,与园方携手共进,为孩子们的健康成长贡献自己的力量,为幼儿园的发展注入了新的活力和动力。
家委会会议是凝集家长团队、架筑家园桥梁的平台,正是因为有家委会成员的先行力量,才能推动全园家长们更好的参与到培养孩子、家园共育工作的前进。幼儿园将秉承“一切为了孩子、全心全意为每一个孩子服务”的宗旨,和家长携手共同努力,成为孩子发展最好的助燃剂!

春天,是万物复苏的季节,也是孩子们认识自然、感受生命的好时机。为了让孩子们更好地感受春天的气息,武林门儿童之家特别组织了一次“寻找春天”的踏春活动,带领孩子们走进公园,寻找春天的足迹。
孩子们就兴奋地穿上了春装,背上小书包,准备出发。在阳光和微风的陪伴下,我们踏上了寻找春天的旅程。
公园里,到处都充满了春天的气息。嫩绿的树叶、绽放的花朵、欢快的小鸟……孩子们瞪大了眼睛,仔细地观察着周围的一切。他们用小手触摸着柔软的草地,用鼻子嗅着清新的花香,用耳朵听着鸟儿的歌唱。
“老师,我找到春天了!”

春天
发现

“我也找到了!这里有嫩绿的小叶子”。
孩子们兴奋地指着一朵盛开的花朵说道。
孩子们在公园里奔跑着、嬉戏着,用自己的方式感受着春天的美好。他们找到了春天,也找到了快乐。
除了寻找春天的足迹,老师们还带着孩子们准一起玩游戏、品尝美食,享受着春天的阳光和温暖。
这次“寻找春天”的踏春活动,不仅让孩子们更加亲近自然,感受生命的美好,也让他们学会了观察、发现和分享。
相信,这些宝贵的经历将成为孩子们成长道路上难忘的回忆。
感谢每一位家长的支持和配合,让我们共同为孩子们的成长加油助力!期待下一次的户外活动,再次与孩子们一同探索自然的奥秘,感受生命的美好!
让我们一起,用心去感受春天,用爱去陪伴孩子!

随着初夏的微风轻轻吹过,武林门儿童之家幼儿园迎来了一年一度的六一儿童节。在这个属于孩子们的节日里,幼儿园特别策划了一场别开生面的“童心环游嘉年华,一带一路文化节”主题活动,让孩子们在欢乐的氛围中感受不同文化的魅力,共同庆祝这个特殊的节日。
活动当天,幼儿园内热闹非凡,处处洋溢着节日的喜庆氛围。孩子们身着各具特色的民族服饰,脸上洋溢着灿烂的笑容,仿佛一个个小使者,带着对世界的好奇和憧憬,踏上了这次童心环游之旅。

武林门儿童之家幼儿园六一活动

在这个属于孩子们的节日里,幼儿园特别策划了一场别开生面的“童心环游嘉年华,一带一路文化节”主题活动,让孩子们在欢乐的氛围中感受不同文化的魅力,共同庆祝这个特殊的节日。学之旅。

童心环游嘉年华,一带一路文化节

在开幕式上,各个班级大显身手,十八般武艺一一亮相,有婀娜多姿的印度舞,也有大气磅礴的蒙古舞,还有精彩的中欧服装秀,看的人津津有味,仿佛置身与世界各地。园长妈妈也在开幕式上送出了对孩子们最美好的祝福,在一片欢乐的海洋中,热闹非凡的游园活动正式拉开了序幕。
游园活动丰富多彩,每个班级都化身为一个特色体验馆,既有传统的具有地域特色的中国民间活动,如扎染、捏泥人、簪花、制作兵马俑等,也有来自“一带一路”沿线国家的特色文化展示,如:宝莱坞歌舞体验、俄罗斯套娃、肯尼亚特色面具、韩国扣糖饼等。孩子们大手牵小手,成群结队

穿梭于各个展馆,亲身体验不同文化的独特魅力。他们或尝试着舞动起欢快的非洲鼓点,或亲手绘制一面精美的面具,或品尝着来自阿拉伯国家的特色美食……

走进小学是幼小衔接活动不可或缺的一环,武林门儿童之家幼儿园的老师们在4月25日上午带领着大班的孩子们前往闻涛小学进行了一次别开生面的实地参观活动,并共同观赏了闻涛小学举办的“原来与未来·传承与创新”第十九届春季运动会。
在运动会开幕式上,孩子们早早地坐在观众席上,期待着开幕式的开始。随着雄壮的《运动员进行曲》奏响,国旗护卫队手持鲜艳的五星红旗庄严地步入会场,场面肃穆而庄重。
闻涛小学三、四年级的学生们以“未来与科技”为主题,展示了他们的创意和活力。他们身着未来风格的服装,手持高科技道具,生动地呈现了“未来通讯”、“深海探测发展”、“未来交通”以及“新能源”等创新主题,展示了孩子们对未来世界的无限憧憬。

启航未来—小学学习体验

我们应该对现在的幸福生活倍加珍惜,求知立志,传承红色基因,实现中华民族伟大复兴的美好理想.

而一、二年级的学生们则通过传统游戏和精美的服装,向观众们展现了中华民族五千年的文化底蕴。他们玩起了“纸飞机”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等传统游戏,欢声笑语回荡在操场上。这些传统游戏的传承,不仅让孩子们在游戏中感受到了快乐,也让他们更加深入地了解了中华民族的文化。
五六年级的学生们则带来了非遗文化的展示。他们通过“舞龙舞狮”、“风筝”、“中国扇子”、“中国武术”、“丝绸”、“篆刻”以及“太极拳”等非遗项目,向观众们展示了中国文化的独特魅力和风采。这些非遗文化项目不仅让孩子们领略到了传统文化的韵味,也让他们更加珍惜和传承这些宝贵的文化遗产。
在运动会升国旗仪式上,中国人民解放军国旗宣讲员姜教官带来了《五星红旗》的国旗下讲话。他深情地讲述了五星红旗的由来和象征意义,激发了孩子们的爱国之情。孩子们更随着姜教官一起在国旗下“喊出了心声”。

随后,小学生们进行了正脊操、五步拳和校园搏击操的比赛。他们精神饱满、活力四射,展现了积极向上的精神风貌。幼儿们也被这种氛围所感染,纷纷挥动手臂,模仿着哥哥姐姐们的动作,哼唱着《我拥有一道光》这首歌曲,表达了对未来的美好憧憬。
通过这次实地参观和运动会观赏活动,大班幼儿们对小学生活有了更加深入的了解和认识。他们感受到了小学生活的丰富多彩和充实有趣,也对未来的小学生活充满了期待和憧憬。这次活动不仅为孩子们顺利融入小学打下了坚实的基础,也为他们开启美好的小学新篇章注入了强大的动力和信心。

小 学 初 体 验

To my dear child

冒险启程
在老师们的带领下,,小朋友们手拉手,满怀期待地踏上了这次毅行的征程。 他们身穿统一的服装,头戴遮阳帽,手持小水壶,脸上洋溢着灿烂的笑容。老师们则在一旁细心照料,确保每一位小朋友都能安全、愉快地参与活动。
沿途风景
钱塘江边沿途的风景美不胜收,踏在江边的彩虹跑道上小朋友们欣赏着壮阔的钱塘江、树林中五彩斑斓的花儿、翩翩起舞的蝴蝶,聆听着小鸟

欢快的歌声。他们时而驻足观赏,时而欢声笑语。这些美好的瞬间都被老师们用相机记录下来,成为了小朋友们宝贵的回忆。
       挑战与成长
       挑战三公里的路程,并没有让小朋友们退缩。他们紧紧握住彼此的手,互相鼓励、互相帮助一起前行。这次毅行让他们学会了坚持与拼搏,也让他们更加珍惜与小伙伴们的友谊。
       收获与分享
       活动结束后,小朋友们纷纷表示收获满满。他们不仅欣赏到了美丽的风景,还学会了如何在困难面前不气馁、不放弃。这些宝贵的经历将成为他们成长道路上的宝贵财富。
       家长们纷纷表示对这次活动的高度认可和支持。他们看到孩子们在活动中的表现,感到无比欣慰和骄傲。他们感谢幼儿园为孩子们提供了这样一个锻炼和成长的机会,也感谢老师们的辛勤付出和精心组织。毅行虽然结束了,但小朋友们心中勇往直前的精神却永远不会熄灭。让我们期待他们的成长,继续勇往直前,探索更多未知的世界。

chun qu xia lai

小小脚步,走出大梦想

春去夏来,阳光洒满大地,武林门儿童之家幼儿园的小朋友们迎来了一场别开生面的幼儿毅行活动!在这个特殊的日子里,他们化身勇敢的小勇士,用稚嫩的双脚去探索广阔的世界,收获成长与快乐!

重 塑 教 养,

  从 正 念 启 航

六月夏意渐浓,本学期武林门儿童之家幼儿园家长读书会活动如期进行,本次讲座主题是“重塑教养,从正念启航”,旨在帮助家长们树立正念,以更加科学、积极的方式教育孩子,为孩子们营造一个健康、和谐的成长环境。
讲座伊始,主持人对家长的到来表示欢迎,并强调了家庭教育在孩子成长过程中的重要性,同时介绍了本次讲座的主题和目的。本次讲座,幼儿园邀请了国家二级心理咨询师、杭州创艺宝贝早教机构创始人Lisa老师。

Lisa以简单的“木桶原理”向家长们直观的介绍了成人的努力与孩子的自信心增长之间的关系,并提出:要看见孩子的亮点,避免只关注孩子的短板,更要帮助孩子延长他的长板。
随后Lisa就当下家长比较关注的幼小衔接问题,向家长们分享了她的心路历程,以她跟孩子之间一个个真实的案例,帮助家长有效识别孩子的内心。并且提出了幼小衔接的四大预备:时间管理、学习兴趣、闪光赋能和阅读准备。在时间管理上,Lisa分享了她跟孩子一起制作的各类清单和计划,如出门清单、睡前清单、活动计划等等。还有当下流行的255学习法,即学习25分钟,休息5分钟交替进行的学习方法,让孩子劳逸结合,松弛有度。
之后,Lisa围绕《正念教养》这本书,和大家一起分享交流了如何在育儿过程中要保持平和、积极的心态,以理解、接纳和支持的态度面对孩子的成长问题。我们在家庭生活中最难以控制的往往是情绪管理。
在讲座的尾声,家长们纷纷就自己在育儿过程中遇到的问题和困惑与Lisa探讨,在个别沟通的过程中,Lisa也耐心细致地解答了每一个问题,并给出了具体的建议和指导。
通过读书分享活动,帮助家长对正念教养有了更深入的理解,也找到了解决育儿问题的新思路和方法。这次讲座不仅让他们学到了很多有用的育儿知识和技巧,更重要的是让他们重新审视自己的育儿方式和态度。
武林门儿童之家幼儿园也一直致力于为孩子们提供优质的教育资源和环境,同时带领家长一起学习,共同成长。

未来

篮球小将,

可期

杭州市第十一届幼儿篮球大赛

在6月的盛夏周末,伴随着火热的阳光,武林门儿童之家幼儿园的篮球健将们带着他们对体育运动的热爱走上了杭州市第二届幼儿篮球表演大赛暨浙江省第十一届幼儿篮球表演大赛的舞台,与其他优秀的队伍一起闪耀杭城,独领风骚!
在这场体育盛宴中,小朋友们凭借出色的篮球技艺和团队协作精神,赢得了现场家长和观众的认可!
本场比赛武林门儿童之家篮球队的孩子们参加了三项竞赛:

·动感篮球自编操
小朋友们身穿统一的运动服,精神饱满地投入到表演中。伴随着动感的音乐,篮球在孩子们手中雀跃,他们时而快速突破,时而精准投篮,展现出了极高的篮球素养和竞技水平。每一个动作都透露出他们平时刻苦训练、不断进取的精神风貌。
·篮球亲子赛
比赛中,孩子们虽小,但精神饱满,全力以赴。他们或独自运球突破,或与家长默契配合,完成一次次精彩的闯关项目。家长和孩子们共同面对挑战,一起克服困难。他们彼此鼓励,相互支持,展现了亲子间的深厚情谊。每当孩子们进球得分时,他们都会欢呼鼓掌,共同分享成功的喜悦。
·5人制篮球PK赛
最后参加的是激动人心的5人PK赛,孩子们在球场上挥汗如雨,孩子们在比赛中不仅领悟了坚持到底的体育精神,更学会了相互协作、共同分享的能力。对于年幼的他们来说,比赛的关键,并非是竞技层面,而是赛事进程中所领略到的体育乐趣,以及积极向上的心态。

值得一提的是,武林门儿童之家幼儿园一直秉持“追随儿童”的教育理念,注重培养孩子们的体育兴趣和运动能力。在篮球训练中,我们也注重个性化教学,尊重每个孩子的兴趣和特点,让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
展望未来,我们将继续坚持“追随儿童”的信念,为孩子们提供更多元化、更高质量的教育资源和活动平台。让我们一起期待武林门儿童之家幼儿园的小朋友们在未来的比赛中再创佳绩!

星光下的探险与成长

在成长的道路上,每一个孩子都是一位勇敢的探险家,他们怀揣着对未知世界的好奇与渴望,勇敢地迈出每一步。而在这个特殊的夜晚“勇敢者之夜”,孩子们将在星光下展开一场心灵的探险之旅。
活动开始前,孩子们兴奋地带着自己的小背包,里面装满了为这次探险准备的物品:手电筒、睡衣、小玩具……每一个细节都透露出他们对这次活动的期待。家长们也陪伴着孩子,共同为这个特殊的夜晚做准备。

随着红色房子的灯光亮起,一场精彩的演出即将上演。欢快的音乐响起,孩子们跟着节奏鼓掌欢呼,现场气氛瞬间被点燃。陶醉在自己的节目中。
演出结束后,孩子们迫不及待地投入到“夜观昆虫”的探险活动中。他们手持手电筒和放大镜,小心翼翼地走进小树林。在微弱的光线下,他们瞪大了眼睛,仔细寻找着每一个小生命的踪迹。有的孩子发现了一只正在树干上爬行的蜗牛,兴奋地尖叫起来,有的孩子则找到了一只藏匿在花丛中的蝴蝶幼虫,小心翼翼地用放大镜观察着它的每一个细节。孩子们沉浸在寻找和发现的乐趣中,忘记了时间的流逝。
探险活动结束后,孩子们回到营地开始了温馨的夜晚时光。他们一起刷牙、洗脸然后换上舒适的睡衣。躺在熟悉的小床上他们开始分享今天的奇妙经历和对未来的憧憬。有的孩子绘声绘色地描述着自己如何勇敢地找到了一只大蜘蛛;有的孩子则兴奋地谈论着自己未来想成为超级英雄的梦想。孩子们的话语中充满了童真和勇气让人不禁为他们点赞。
在这个充满欢声笑语的夜晚里孩子们不仅收获了快乐和友谊还学会了勇敢和坚强。他们知道在未来的日子里无论遇到什么困难和挑战只要保持一颗勇敢的心就一定能够克服一切实现自己的梦想!

在庄重的签名墙前,孩子们挥动着手中的“魔法笔”,一笔一划地刻下了自己的名字。他们的眼神中充满了对未知旅程的好奇与敬畏,仿佛每一次落笔都在与勇气之神缔结契约。随后.他们整齐地站成一排,摆出最酷的姿势,用相机定格下这难忘的一刻。
夜慕低垂,美味派对正式开始!香气四溢的美食在灯光下闪烁着诱人的光芒,仿佛在向孩子们招手。孩子们迫不及待地围坐在一起,开始了他们的美食盛宴。他们品尝着各种美味佳着,不时发出满足的赞叹声,仿佛在这一刻,所有的烦恼都烟消云散了。

勇敢者之夜

         yong gan zhe zhi ye

人生如列车,不断前行;

幼儿园,则是我们旅程中

的首个温馨驿站。

人生似书卷,缓缓展开,

幼儿园,便是那开篇温暖的序言。

三年的幼儿园时光,短暂却美好,

见证了孩子们从稚嫩到成长

的每一个瞬间。

zhen de ai ni 

真的爱你

童 年 风 

扬梦起航

在这个充满爱与希望的初夏,武林门儿童之家幼儿园迎来了2024届毕业生的荣耀时刻。今天,不仅是一场典礼的庆典,更是孩子们成长路上一个重要的里程碑。当《真的爱你》这首歌曲缓缓响起,爸爸们用深情的歌声,为孩子们编织了一幅幅爱的画卷,温暖了每一个人的心房,也正式拉开了毕业典礼的序幕临别之际,家长和孩子们心中充满了感激。
随着毕业典礼的深入,孩子们用一场场精彩的表演,展现了他们的才华与活力。
梧桐苑与杨苑的毕业生们,以一曲《孩子的天空》开了这场盛宴的序幕。舞台上,他们翩翩起舞,仿佛将我们带回了那个无忧无虑、充满幻想的童年时光。每一个旋转、每一个跳跃,都是对过往岁月的深情告别,也是对未来无限可能的热切期盼。

丹桂苑与香樟苑的同学们带来了《最美的花季》。他们以青春的名义,绽放出最耀眼的光芒。歌声悠扬,舞姿曼妙,如同秋日里盛开的花朵,不仅装点了这个舞台,更点亮了每个人的心房。这一刻,我们仿佛看到了青春最美的模样。
冬青苑的《梦想起航》亲子走秀温暖了现场。孩子们牵着父母的手,一步步走向舞台中央。他们的笑容纯真无邪,眼神中闪烁着对未来的憧憬和期待。这是一场关于爱与陪伴的盛宴,更是梦想启航的见证。
雪松苑与紫檀苑的同学们则用一首《把未来点亮》表达了他们对未来的坚定信念。歌声中充满了力量与勇气,让我们相信,只要心中有梦,脚下就有路。他们用自己的方式告诉我们:未来,因梦想而璀璨。
木荷苑与白桦苑的孩子们带来了《梦想的纸飞机》。他们手持纸飞机,在舞台上自由奔跑、放飞梦想。每一个纸飞机都承载着孩子们的梦想与希望,它们在空中划出一道道美丽的弧线,最终飞向那遥不可及的远方。
云杉苑与棕榈苑的《能不能不要说再见》则让现场的氛围变得格外温馨而感伤。歌声中充满了对同学、对老师、对校园的不舍与留恋。但正如歌词所说:“每一次的离别都是为了更好的重逢”,让我们带着这份不舍与留恋,勇敢地迈向新的征程吧!

毕业彰显童年的底色

杨柳苑与香柏苑的《一年级》以及银杏苑与木槿苑的《向快乐出发》为这场毕业典礼画上了完美的句号。欢快的旋律、动感的舞蹈,让在场的每一个人都感受到了快乐与幸福的力量。让我们带着这份快乐与幸福,继续前行在人生的道路上吧!
篮球队的孩子们也展现了他们的风采,每一个动作都展现了他们坚韧的毅力。
在这样一个充满感动的时刻,家长代表们上台朗诵《期望》,深情的朗诵表达了所有家长们对孩子的爱与期望。
白杨苑的尹诗好家长作为毕业生家长代表上台发言。她的话语深情而真挚,不仅表达了对孩子们成长的骄傲与欣慰,更寄托了对他们未来的美好祝愿。这份来自家长的关爱与支持,无疑为即将踏上新征程的孩子们注入了更多的信心与力量。
最激动人心的时刻莫过于颁发毕业证书的那一刻。当园长妈妈亲手将毕业证书交到孩子们手中,并邀请各行各业的家长代表为孩子们点上开启智慧的朱砂时,整个现场被温馨与感动所包围。这一刻,不仅是对孩子们过去努力的肯定,更是对他们未来无限可能的期许。

梦想启航,快乐无限!
——武林门儿童之家幼儿园暑期夏令营首周回顾

夏令营的第一天,孩子们带着对新朋友的好奇与期待踏入了这个充满魔力的地方。从大班的幼小衔接课程到中班的劳动实践,再到小班的特色体能活动,每一个环节都精心设计,旨在激发孩子们的潜能,培养他们的兴趣与爱好。

夏天有无数种打开方式,呼呼的风扇吹着凉风,甘甜多汁的大西瓜清沁爽,随着夏日阳光的炽热与孩子们的欢声笑语交织在一起,武林门儿童之家幼儿园暑期夏令营的第一周圆满落幕!这一周里,我们见证了孩子们的欢笑与成长,共同编织了一段段难忘的夏日记忆。

梦想启航,精彩纷呈
夏令营的第一天,孩子们带着对新朋友的好奇与期待踏入了这个充满魔力的地方。从大班的幼小衔接课程到中班的劳动实践,再到小班的特色体能活动,每一个环节都精心设计,旨在激发孩子们的潜能,培养他们的兴趣与爱好。
在幼小衔接课堂上,大班的孩子们在老师的引导下,逐渐适应了新的学习环境,展现了出色的学习能力和专注度。而中班的劳动课程则让孩子们体验到了劳动的乐趣与价值,在自我服务的过程中,孩子们更加自信了,相信自己是有能力的,尤其是烹饪课程,受到了孩子们的一致好评,从打蛋到搅拌到牛奶跟蛋液的配比,孩子们亲历亲为,做出了一份份美味的蛋挞,享受美食的过程也是一个享受劳动成果的过程,他们亲手制作的美味点心,都成为了他们成长道路上的宝贵财富。
小班的宝贝们在特色体能活动中更是活力四射,凉爽的晨间他们在草地上奔跑、在游戏中欢笑,每一次跳跃都充满了童年的纯真与快乐。同时,艺术和科学课程也激发了孩子们的无限想象,他们用画笔描绘梦想,用实验探索未知,展现了惊人的创造力和探索欲。
这个夏天,孩子们在武林门儿童之家开启一场仲夏奇遇之旅,于环境中探索未知,于游戏中释放天性。这里不仅有好玩的课程,更有丰富有趣的社会实践活动。

社会实践,连接现实
夏令营中最具特色的要属我们的社会实践活动了,本周的社会实践日更是让孩子们兴奋不已。他们将走出校园,走进杭州低碳科技馆,开启一场关于环保、科技与未来的奇妙学习之旅。低碳科技馆,一个汇聚了智慧与绿色的神奇之地,等待着小朋友们用好奇的眼睛去发现,用纯真的心灵去感受。在这里,孩子们将亲眼见证环保科技的魅力,了解地球面临的挑战,从而在心中悄悄种下一颗爱护环境、珍惜资源的种子。

团队协作,友谊长存
在夏令营的每一天里,孩子们不仅收获了知识与技能,更学会了如何与他人相处、如何团结协作。他们一起完成任务、一起分享快乐、一起面对挑战,这些宝贵的经历将成为他们人生旅途中不可或缺的财富。
随着第一周的结束,武林门儿童之家幼儿园暑期夏令营的旅程才刚刚开始。我们相信,在接下来的日子里,孩子们将会继续在这里成长、学习、收获快乐。让我们共同期待他们的更多精彩表现吧!

“今天我当家”夏日趣菜场

社会即学校,生活即教育。孩子们迎来了一场别开生面的买菜活动。这次特殊的社会实践将带领着这些可爱的孩子们走出课堂,走向真实的社会情景。我们一起看看小朋友们的买菜之旅吧~逛菜场我们是认真的!

随着夏日的热情与阳光一同来临,小朋友们也迎来了他们期待已久的暑期实践活动——“今天我当家”夏日趣菜场。
活动开始前,老师先给小朋友们讲解了人民币,让孩子们认识、区分了不同面值的人民币,了解基本的购物知识和安全注意事项,比如如何挑选新鲜的蔬菜、如何与摊主礼貌交流、如何保管好钱包等。小朋友们听得津津有味,眼睛里闪烁着好奇与兴奋的光芒。中大班的孩子们自己制定了购物清单,小班的孩子们和老师一起制定了购物清单和购买物品。
我们出发啦,在老师的带领下孩子们像一群快乐的小鸟,兴高采烈地前往附近的菜场。一踏入菜场,五彩斑斓的蔬菜、鲜嫩欲滴的水果、活蹦乱跳的鱼虾……各种食材琳琅满目,让小朋友们目不暇接。
在老师的带领下孩子们开始了他们的采购之旅。在菜场里,老师们引导孩子们观察菜场的布局,了解不同区域的划分,如蔬菜区、水果区、肉类区、水产区等,带领

孩子们逐一参观了各个区域,孩子们认识了各种蔬菜、水果、肉类和鱼虾等。小朋友们仿佛变成了小小的探险家,他们认真地观察着每一种食材,好奇地询问着摊主:“这是什么?”“这个怎么吃?”“多少钱一斤?”。摊主们也被小朋友们的天真烂漫所感染,耐心地解答着他们的每一个问题,热情地介绍食材的营养价值和烹饪方法。
       小朋友在蔬菜摊位前看到了红彤彤的西红柿,指着大大的一个西红柿说:“你看这个,像不像太阳公公的脸?”旁边的小朋友笑着点点头,一起商量着用这颗西红柿做一道美味的菜肴。
       另一边,有小朋友正在向摊主询价,鼓起勇气说:“阿姨,我们是小朋友,能不能给我们便宜点?”摊主阿姨被他们的纯真逗笑了,爽快地给了他们一个优惠价。
       在买菜的过程中,小朋友们根据购物清单进行采买,尝试与摊主沟通,礼貌的询问价格、学会了如何挑选蔬菜,还能和摊主们聊上几句家常,同伴之间相互配合,如何根据自己的需求和预算做出合理的选择。他们挑选了自己喜欢的食材,有的小朋友还兴奋地拿着自己挑选的蔬菜或水果向老师展示,脸上洋溢着满满的成就感,体验了当家做主的快乐,感受了真实的社会生活。
      经过一番忙碌的采购后,小朋友们满载而归。回到幼儿园,他们迫不及待地与小伙伴们分享着自己的购物经历和收获。
       这次“今天我当家”夏日趣菜场的暑期实践活动,孩子们不仅学会了生活技能,还感受到生活的多彩和乐趣,共同度过了一个难忘的夏日时光。

清凉一夏,乐享水趣

—玛利亚·蒙台梭利

Many of the children's minds are branded with the intentions of adults.
激发生命,让生命自由发展,这是教育者的首要任务。

教育教学

EDUCATION

孩  子  通  过  跟  环  境  互  动  的  方  式  来  满  足  他  们  内  在  需  求

︻乘着独立的翅膀︼

            日常生活的介绍
日常生活满足了最基本的人类需求,而且这种需求是不断的以循环的方式出现的。
我们是通过跟环境互动的方式来满足我们内在需求的。我们做日常生活工作的时候,其实是跟生活里面的几样事物在发生一定的关系,比如:我要去清扫房间,需要扫把、拖把,通过某种动作来与我们的环境互动的,但是这些动作都是有目的性的,体现在把地面扫完后地面就干净了。

这并不是我们做这个工作的唯一目的,更深层次的目的是可以满足我们的需求。比如做完饭之后厨房一团糟,在你坐下来吃饭之前特别想把厨房打扫干净、所有东西归位,这会让你有满足感,所以我们可以说日常生活的工作也可以满足人类的精神需求。
对于成人来说,我们已经能够控制我们的动作,所以我们的目标是尽快的、有效的达到目的,正因为我们已经能够控制我们的动作,所以我们在做这些日常动作和行为的时候会非常的快。
但是孩子和这些工作的关系是不一样的,孩子对于做这个动作非常感兴趣,他有吸收性心智,会帮助他把做这件事的目的吸收进去。但是孩子现在正处于建构他们动作控制的阶段,有可能孩子的大脑知道要去做什么动作,可四肢并没有准备好去做这个动作,所以孩子在做这些动作的时候,他们的动作是非常慢的,在成人看来是非常没有效率的。孩子正是因为通过对这一系列的操作,才能慢慢控制他的动作,所以孩子的关注点在于过程。
孩子是通过与周边环境的互动来建构自己的,正是因为这些活动是有目的性的,孩子的大脑和四肢才会越来越协调。对于大人来说,我们看到孩子做这些活动觉得他们没有能力做这些,会觉得他们特别慢,但是我们要理解这个孩子正在慢慢提升自己的能力。在孩子的这个能力慢慢提升的时候,他也会慢慢发展出一种责任感,当我们了解所有这些需求以后,我们就会给孩子预备一个相应的、支持他们完成自我建构和发展的环境。

1、回应儿童的自然发展。
当孩子3岁左右来到儿童之家的时候,其实他的身上已经有很多能力了,某种程度上来说他们已经是独立的了,他们能独立说话、行走、表达需求。
这个时候他们需要的是更多的机会,给他们提供可能性来巩固他们具有的这些能力,日常生活的这些活动就可以回应他所有的需求。
可以这么说,一个新孩子所接触的第一项工作一定是日常生活的工作。因为对孩子来说这是一个新的环境,他不熟悉这个环境,但是他对于日常生活的技能又很熟悉,这可以帮他跟新的东西建立一个连接,帮助这个孩子适应到班级。慢慢他才能够建立起对于环境的信任感,他会感觉到这个环境可以满足他的需求,同时他也发展出对于环境中的成人的信任感。
2、帮助孩子建立有秩序的思维方式。
这是日常生活工作的总目的。孩子要对所在群体建立一种归属感,日常生活的工作正好满足他这方面的需求,他会对成人做的事情非常感兴趣。他感兴趣的是真实的物品,优雅与礼仪的活动也能帮助孩子适应到这个社群里,孩子慢慢从对自己的照顾变成对环境的照顾。从中他会感觉到满足、快乐、平静。
蒙台梭利博士发现当孩子达到这些目的的同时也获得了某项能力,这对孩子的内在是一种满足,孩子非常自信、快乐,日常生活的工作让孩子发展出了一种自尊感,在自我建构的阶段让孩子感觉到自己是有价值的这点非常重要。
发展的成果
1、发展孩子的动作协调性。
这是日常生活工作最重要的目的,动作协调性指的是大脑和身体可以协调工作,日常生活的工作都有一个目的,孩子应该都知道目的是什么,他会对这个活动产生兴趣。
在这么多日常工作中间,孩子会选择做哪一个?这个时候要用到智

力,因为处于对这项活动目的的理解才会选择去做这项工作,这个智力是内在的驱动力,这个驱动力驱使你去做出这样的选择,蒙台梭利把这个驱动力叫做意志力。
       3-6岁的孩子是一个有意识的阶段,他们对自己的感觉是在发展中的,当他做出一个选择的时候,他的大脑了解到活动目的是什么,然后他想要去做这个工作,这就是大脑和身体一起工作。这个活动所需要的所有动作,有可能是曾经吸收过的动作,现在他要把这个动作变成自己的,只有到这个时候,孩子的智力、意志力、动作才会协调统一起来。
       每一个刚到儿童之家的孩子发展程度都是不一样的,这个发展程度是以他之前的经验为基础的,所以我们想让孩子在儿童之家里面能够独立的去练习,而且我们也相信我们可以给这些孩子自由来帮助他们去发展。对于孩子的发展来说,兴趣是最重要的一点,我们需要不停的给孩子不同的挑战或者增强这个挑战来保持他的兴趣。
       日常生活的活动需要非常多的顺序,比如以洗桌子的工作为例,里面有非常多的步骤,能不能遵循这些步骤,对孩子的大脑也很重要,孩子也慢慢发展出这种理解、态度,如何把这个工作完成。“桌子弄湿——肥皂——把肥皂擦干净——擦干桌子”,这种经验对于孩子来说是非常重要的,因为在完成每一步的时候,孩子的大脑和身体不得不协调在一起工作。孩子也有秩序和动作协调的敏感期,这两个敏感期也会驱使孩子不停的重复这个活动。
      
       2、培养孩子的专注力。
      孩子有精确、完美、重复的人类倾向,他们特别想要能够控制住自己的身体,这也是为什么我们经常能看到一个孩子不停的重复同样的工作,通过这个活动孩子才发现他们能够真正的活在当下。蒙台梭利博士也发

日常工作的目的和发展成果是什么?

在儿童之家

现,当孩子能够真正发展出专注力的时候,周围发生的一切他都感觉不到,就好像聋了一样。
       我们通过专注力看不到孩子有什么特质,因为人类的建构是一个非常复杂的概念,蒙台梭利博士认为当这个孩子真正能够专注的时候,他才能发现工作的真正意义。来保护孩子的专注力是我们成人的责任,日常生活的工作对小年龄的孩子来说是非常重要的,因为可以发展出他们的专注力。
       3、帮助孩子发展独立性
       人类只有短短的六年时间来完成建构,对孩子来说每一刻都是非常重要的,他想自己去做事情。日常生活的工作可以让孩子慢慢的更加有独立性,从前置预备开始,孩子学会照顾自己,之后很多的活动都可以帮助孩子发展独立性,而且每一次孩子掌握某种技能后会给他们某种信心,这种信心可以让孩子更有兴趣做别的事。
一个能够自己绑鞋带、自己穿衣服、自己换衣服的儿童是自立的儿童,他的喜悦和成就感反映出了人性的尊严,而这是从独立自主而来的。①
独立性不光是功能性的独立,还要说到精神独立,比如我们说日常生活的工作可以帮助孩子更好的安排他们的时间,一般情况下,大多数时间跟成人在一起,他开始慢慢计划他的时间,日常生活的工作可以慢慢发展他们的独立性,孩子会知道他们想要做什么。

4、社会行为的发展。
       日常工作就是为了让孩子能够适应所处的环境,人类又是群居在一起的,他们需要交往。一些在成人看来十分正常的问好、请求帮助,是需要孩子从小吸收的。我们需要展现给孩子看,孩子通过吸收性心智来获取,从而进行社会行为的发展。
                                日常生活群组的介绍
1、前置预备活动。
可能这一组活动并没有一个直接的目的,但是这一个区块的活动会让孩子在做日后复杂工作时得到独立性。
比如孩子想做擦拭铜器的工作(托盘上有一个装擦拭液的小瓶子、棉花球、布),在示范这个工作之前,我们首先要将孩子预备好,告诉他怎么拿托盘,怎么打开瓶子,我们还可以示范怎么折一块布,当他已经准备好做擦拭铜器工作的时候,这些最基本的动作他都已经掌握了。
对于孩子来说,前置预备里所有活动都是满足发展性的需求,比如你会发现孩子在不停的做倒水的工作,这对大人来说没有任何意义,对孩子来说,他们在吸收这个动作,发展对手的控制。
在前置预备活动里,有倒水工作,开盖子、折布的工作。
2、人的照顾。
人的照顾里面有很多工作是可以用来照顾自己的。比如洗手、衣饰框,这个群组里面的动作是非常细致复杂的。对成人来说我们已经知道怎么做这些动作,我们是有控制的,但孩子还不能控制自己的动作。他们对这些动作非常感兴趣,他们需要这样的机会。
我们给他们准备这样的活动,让他们可以自由的使用、重复,这些工作是和人直接相关的。还有一些活动是和群体有关的,比如大家要去一个特定的场合需要穿某种特定的衣服,表示对场合的尊重。这个时候就需要给自己梳洗打扮,所有这一切的动作不光是满足自己的需求,同时也是对他人的尊重。对人的照顾这些活动,能帮助孩子增强他们的能力,慢慢的他可以独立的洗手、系鞋带、扣扣子。
3、环境的照顾。
人类和环境的关系是非常特殊的,我们不仅使用环境来满足我们的需求,还应该发展出责任感来照顾环境。照顾这个词代表的是爱,我们爱我们的环境,也爱环境里面的其他人,我们给孩子示范怎么扫地、拖地、插

花、洗桌子、擦拭物品,我们设置好这些活动,当孩子想做的时候可以自由拿取。
       这也帮助孩子建立起一种归属感,让孩子觉得他是这个环境中的一员,这些活动不仅能够让孩子照顾室内的环境,也能够去照顾室外的环境,中国有非常多的学校都有户外的环境,我们可以利用这个机会,让孩子到户外去照顾环境。
       2、优雅与礼仪。
       发展第一阶段的孩子最终目标是适应到社会中去,孩子必须要发展出一定程度的归属感。人类又是群居生活在一起的,而且我们在社会范围内是互相支持的,每一个群组之间互动的方式是不一样的,孩子是从刚出生开始就已经吸收到不同的互动方式,这也是为什么我们在儿童之家要给他们示范我们是如何与他人互动,比如我们可以示范怎么说请、谢谢,怎么和别人打招呼,怎么提出给别人帮助。
       在儿童之家我们是通过小团体的方式来示范这些活动的,这些工作最终目的是帮助孩子适应社会、发展出归属感。我们任何时候都可以给孩子示范优雅与礼仪的活动,鼓励他们去重复。
       礼仪表现的是我们尊重他人的态度,正因为对你非常尊重,我才表现出对你的礼仪。这方面对成年人来说是非常自然的,如果我们在孩子还有吸收性心智的时候给他们示范这种礼仪,其实是给孩子打下了非常好的基础。
       在儿童在回家,儿童的每一个粗鲁动作,都会被椅子和桌子发出的噪音揭发出来,儿童最后就会变得非常注意自己的身体动作,这也是优雅的一种体现。
       5、动作控制
       动作控制的工作有走线和静默游戏。
       这两个活动可以帮助他们增强自己对动作的控制,也帮助他们去协调大脑和身体。
       这两项活动也是以小团体的形式来完成。走线的工作其实是满足一个非常自然的需求,因为一些年纪比较小的孩子,刚刚可以控制自己的平衡感,所以他们想挑战自己,精致化他们的平衡感,走线也可以和很多文化相关的活动联系起来,比如孩子可以拿着国旗走路。在印度,人们还会在头上顶着东西走路。
       蒙台梭利博士同时也发现孩子对安静是有需求的,而且是非常有兴趣

的,这其实是孩子展现出来的一种特质。通过静默的练习,我们教导儿童安静坐好,并让儿童习惯在没有人轻声叫他名字之前,一直保持安坐的姿势。我们引导儿童将他的注意力集中在他自己的身体上,并且鼓励儿童学习控制自己的身体。老师不以言语鼓励静默,而是以沉静的神态肯定儿童的表现。“静默游戏”可以说是蒙台梭利教学法的代表。
教育的特征
       1、易碎。
       可能这一组活动并没有一个直接的目的,但是这一个区块的活动会让孩子在做日后复杂工作时得到独立性。
如果孩子打碎了一个东西,孩子的吸引力会被吸引到物品的本身,物品如此精美,下次拿的时候要小心,这样他的动作协调性就被满足了。环境本身和物品的美感也能够唤起活泼好动儿童的小心注意。
       2、有吸引力。
       可以帮助孩子发展专注力,因为这么漂亮,所以我要不停的重复这个工作,慢慢的独立性也被发展出来。环境的舒适美观和儿童的活动之间存在着必然的联系。
       3、符合儿童尺寸。
       我们的环境应该是适合孩子生存的,因为它支持了所有的目的,孩子的尺寸会让孩子愿意去选择、练习,可以帮助孩子发展协调性和专注力。
       4、真实。
       是从生活中来的,要记得孩子需要发展出归属感,他要用到大人用的东西,要用真实的物品。日常生活是真实的生活,应该把它变成自己的一

部分,这样就成为了生活的一部分。
       5、颜色匹配。
       这个能够帮助孩子可以帮助孩子理解这个活动,大脑要帮助孩子理解目的,才愿意做,可以帮孩子发展出独立性,颜色的统一可以帮助孩子独立更换。
       6、完整。
       他不需要工作到一半的时候停下来,可以培养孩子的专注力。
       7、目的性。

       所有的日常生活的工作都有一个目的,孩子应该已经知道目的是什么,这样他们才有兴趣去做,意志力能帮助他们做选择,只有感兴趣才会重复,只有重复才会专注。
       8、唯一性。
       每一项工作只有一套,让孩子学会等待,通过等待,意志力又被锻炼了,意志力让我们做选择,意志力能够让我们坐下来长时间完成这个工作。也让我们学会了等待。
       9、有文化特性。
       总的目的是适应到生活中去,比如把筷子的工作拿到西方国家,孩子并不能理解这个目的。
       10、不断变化。
       日常生活区的工作也不是固定的,需要成人根据孩子的成长不断去发展的区域,可以和季节相关、节日相关。
        11、不断重复。
       有一个专门的供给区,让孩子

独立的去做一些补给。(比如换新布、加擦拭液等)
       12、相互依存。
       孩子做的工作不仅仅是为了自己,比如我们做完一个洗桌子的工作,需要把脏的布扔进脏衣筐里,由另一个小朋友来完成洗布的工作。我们预备的这个环境让他们得以分工合作,他们是在生活,不是玩,所有人一起分工合作,这就是适应。

从要我做到我要做

     说到内驱力,这个词比较抽象,为了让大家更好的理解,接下来我会举一些孩子“内驱力缺乏”例子。

      请帮助我,让我自己做。

1、拖延、不自律。
例如:幼儿园里有些小朋友,有时候做事会显得慢吞吞的,不太积极。老师让孩子们收拾玩具,有的孩子会马上动手,但有的孩子就会磨磨蹭蹭,不愿意马上去做。午饭的时候,有些孩子能在进餐时间用完午餐,去参加餐后游戏,有些孩子快要午睡了,饭还没有吃完,还有的时候,早上来幼儿园时,有的孩子会赖床不起,刷牙洗脸,吃饭都需要家长催促,家长推一下动一下,有时候说多了孩子还容易产生抵触心理。

2做事不坚持,容易半途而废。
当说到孩子做事不坚持,容易半途而废,简单来说就是孩子很难一件事情从头到尾做完,总是做着做着就放弃了。比如,他们可能刚开始对画画很感兴趣,兴致勃勃地拿起画笔开始画,但没过多久,就觉得没意思了,把画笔一扔,跑去做其他事情了。或者是在玩一个拼图游戏时,一开始可能兴致勃勃地拼着,但遇到一点困难或者觉得拼图太复杂了,就会不耐烦地扔到一边,不再继续了。

3、不自信、畏难心理严重。
孩子不自信,畏难心理严重,就是他们对自己没有信心,遇到稍微有点难度的事情或者活动,就会感到害怕和不安,因此不愿意参加。在工作中,当他学习到一些相对复杂的工作,他很少拿出来独立复习,除非老师建议,这个时候他心理好像有个小人儿,总是再说:太难了,我不行。

4、注意力不集中。
孩子在参与活动或学习时,很难长时间维持对同一件事物的关注。他们往往会在短时间内频繁地转移注意力,从一个任务跳到另一个任务,或者被周围环境中的任何微小变化所吸引。比如,在工作时,他们可能会突然对窗外的风景、同伴的一些举动或者自己手中的小玩具产生浓厚的兴趣,从而忘记当前的学习内容,在工作时粗心大意。
以上这些都是内驱力缺乏的表现,没有内驱力的孩子就像没有发动机的汽车,你使劲推一下,他就挪一下,学习上也一样,你盯着他,他就学,稍微放松一下,他就想去玩,看电视。是孩子不想好好学吗?并不是,而是他想学呢,学不进去,他的内心是空的,没有能量,所以有些孩子一看书就坐立不安,一提学习心烦意乱,累了想睡觉,不舒服,想上卫生间,各种理由接着来,想要孩子变得自主优秀,就要先给孩子心理赋予能量,只有把孩子内驱力激发出来,他内心才会充满能量,自主去学习。
什么是内驱力呢?
内驱力,"内"就意味着是从内向外的一股力量,不需要借助外在,是推动儿童成长和发展的重要因素。内驱力就像孩子内心的一个小马达,它让孩

子对学习、探索新事物有热情,愿意主动去做一些事情,而不是被动地接受。
       百度百科上是这么解释:内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。说直白点,内驱力其实就是一种内在的动力和动机,推动孩子主动参与学习、探索和行动的能力。
说到这里,我们时常听到这样的评价:“这个孩子很要学的”,或者“那个孩子不要学的”。那么内驱力会因人而异吗?
答案当然是否定的,每一个孩子都是一颗金种子,他们体内有着无限的力量,天然就拥有着强大的内驱力。只是每个孩子的成长环境不同,最后的结果不一样罢了。有些孩子天生乐观开朗,善于面对挑战和困难;而有些孩子则可能比较敏感内向,需要更多的鼓励和支持来激发内驱力。
在一个鼓励和支持孩子探索的环境中,孩子更可能培养出积极的内驱力;而在一个缺乏关注和认可的环境中,孩子的内驱力可能会受到抑制。
       儿童自然法则里说过,我们的遗传基因并不是健康、智力或社交能力的决定因素。营养和心理成长环境最终决定了我们成为什么样的人。所以就像刚才的这两句评价,“这个孩子很要学的”和“那个孩子不要学的”的背后,其实蕴藏着孩子们不同的学习态度和热情。

如何激发孩子的内驱力呢?

为了督促孩子学习,养成良好习惯,许多家长会使用各种"外驱力",常见的有:给孩子很大压力,逼着孩子学,例如:常跟孩子灌输"我和你爸爸这么辛苦,给你学小提琴,每天陪你练琴,你还不好好练习?""不好好学习,学什么都是半途而废"……
       另外还有些家长常常会用奖励和惩罚来驱动孩子的行为,但这种方式可能会让孩子形成外在动机,而非内在动机。当孩子觉得自己的行为是为了得到奖励或避免惩罚

01和谐、温暖的成长环境是前提
满足底层的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求,孩子才会到达自我实现的需求层面,思考自我价值,追求自身的完善。
有些孩子在成长过程中缺乏父母的陪伴和关爱,或是父母关系不和、家庭氛围紧张纷乱,他就会把许多精力放在寻找爱和安全感上,不能全身心地探索世界、发展自我。
有些孩子在父母、老师、同学那里得不到尊重,自尊心受损,他们就没有心思考虑好好学习的事,而是首先想着通过各种方式维护自己的自尊心,常表现出叛逆、不听话。
因此,想要孩子专注于自我成长,家长首先要给他创造一个和谐、温暖的成长环境,爱孩子、关心孩子,尊重和支持孩子,让他在家庭中能够得到充分的归属感和安全感。此外,也要关心孩子的幼儿园生活、同伴关系,遇到问题及时和老师沟通,这样我们就可以陪他一起解决这些问题,帮助孩子更好地融入班级、同伴中。
02警惕过度的"外驱力"

时,他们可能会忽视事情本身的意义和价值。使用这些外部动力,刚开始可能效果明显,但时间长了,反而会破坏孩子的内驱力。
       03给孩子充分的自主权
       自主感,就是孩子感觉到能自己决定一些事情,这是激发内驱力必不可少的一个条件。美国著名心理学家爱利克·埃里克森提出的人格发展理论认为,孩子需要发展自主感,如果没有发展好,就会否定自我价值,从而自我怀疑。
       没有自由,自控就无从谈起。只有家长给孩子充分的自由空间,让孩子自己选择和决定,并承担相应后果,孩子才能学会独立思考,并自发地调整行为,懂得对自己负责。拥有自主权的孩子,会感受到自己的力量和价值,做起事来更加积极主动。
       04帮助孩子树立目标
       诗人叶芝所说:"教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。"想要激发孩子的内驱力,很重要的一点就是帮助孩子树立目标,思考自己想要成为什么样的人,找到学习的意义感和价值感。
帮助孩子树立目标是一个重要的教育过程,这有助于培养他们的自我驱动力、责任感以及计划能力。
      家长可以帮助幼儿园孩子树立目标,并引导他们为实现目标而努力。这不仅可以培养孩子的自主性和责任感,还可以为他们的未来发展打下坚实的基础。对于幼儿园小朋友来说,可以设定一学期的体能练习

目标,绘本阅读目标等等,然后把这些目标分解到每一个月,每一周里面去,再制定一个计划出来,按照计划来执行,相信不断地实现目标的过程,也是孩子自发的成长过程。

3、设定明确但灵活的目标,及时反馈与正面激励:与孩子一起设定短期和长期目标,但目标要具体、可衡量。让孩子参与制定目标的过程,这样他们会更有动力去实现。当孩子达到目标时,给予他们适当的奖励和赞扬,但也要让他们明白奖励是为了鼓励他们继续努力,而不是目的本身。在过程中,我们也需要及时给予孩子正面的反馈和激励,让

1、成为孩子的榜样,创造积极的学习环境:作为家长,要成为孩子的榜样。展示出积极、努力和坚持不懈的态度,让孩子看到你是如何面对挑战和困难的。这可以激发孩子模仿你,学习你的优秀品质,进而增强他们的内驱力。
在日常的工作学习中你所展示出对学习的热情和好奇心,能让孩子看到你对新事物的学习态度。有时候也可以分享你的学习经验和方法,让孩子了解学习的重要性和方法。
其次,为孩子提供安静、整洁、舒适的学习环境,减少干扰和诱惑,让孩子能够专心学习,与孩子一起制定学习计划,并鼓励他们按时完成。
2、关注孩子的兴趣和爱好,鼓励孩子探索与尝试:发现和培养孩子的兴趣和爱好,让他们在自己喜欢的领域鼓励孩子参加同龄人的游戏和活

动,提供丰富多样的玩具和材料,让孩子可以自由地探索和尝试新事物。鼓励孩子提问,对他们的好奇心表示赞赏,并一起寻找答案。
给孩子一些有趣且适度的挑战,让他们通过自己的努力去完成。比如,让孩深入探索。子尝试自己系鞋带、搭积木等。这些挑战可以激发孩子的好奇心和探索欲,进而增强他们的内驱力。鼓励孩子尝试新的事物和领域,让他们有机会发掘自己的兴趣和潜力。这可以拓宽孩子的视野,激发他们的好奇心和探索欲,进而增强内驱力。

他们感到被认可和重视。当孩子遇到困难时,提供支持和指导,而不是直接告诉他们答案。当孩子完成挑战或取得进步时,及时给予正面反馈。可以用语言表扬他们,或者给他们一些小奖励。这可以让孩子感到自己的努力是有价值的,从而增强他们的自信心和内驱力。
       4、培养孩子的自主性,培养孩子的时间管理能力:给孩子一些选择和决策的机会,让他们学会独立思考和解决问题。鼓励孩子承担一些家务或自己的事务,让他们体验到自己的能力和价值。关注孩子的努力和进步,而不仅仅是结果。教会孩子如何合理安排时间,平衡学习和娱乐。让孩子学会制定计划和时间表,并鼓励他们按照计划执行。让孩子有机会做出选择和决策。比如,让孩子自己决定穿哪件衣服、玩哪个玩具等。这可

以让孩子感到自己的重要性,增强他们的责任感和主动性,进而激发内驱力。
       总之,发现和激发幼儿的内驱力需要成人的耐心和细心。通过观察孩子的兴趣、主动性和想法,我们可以发现他们的潜在内驱力;通过提供有趣的挑战、给予正面反馈、培养孩子的自主性、成为孩子的榜样以及鼓励孩子尝试新事物等方法,我们可以有效地激发幼儿的内驱力,让他们更加主动地学习和成长。

在日常生活中激发孩子的内驱力,我们成人扮演着什么样的角色呢?

“这个孩子很要学的”,通常意味着他对学习充满了浓厚的兴趣和渴望。这样的孩子往往能主动探索新知识,不怕困难,愿意付出时间和努力去钻研。他们的眼中闪烁着对知识的热爱,心中燃烧着对学习的热情。他们喜欢提问,善于思考,总是能在学习中找到乐趣和成就感。

而“那个孩子不要学的”,则可能表示他在学习上缺乏足够的动力和兴趣。这样的孩子或许因为各种原因,如学习压力、家庭环境等,而对学习产生了厌倦或恐惧的情绪。他们可能对学习持有一种消极的态度,缺乏主动性和探索精神。但值得注意的是,这样的孩子并非没有学习的潜力,只是需要找到适合他们的学习方法和环境,激发他们的学习兴趣和动力。
每个孩子都是独一无二的,他们有着不同的学习特点和方式。作为家长和教育者,我们应该尊重孩子的个性差异,关注他们的学习需求和兴趣点,引导他们找到适合自己的学习方法和路径。只有这样,我们才能真正帮助孩子们发挥出他们的潜力,让他们在学习的道路上越走越远。
如何发现孩子的内驱力?
激发幼儿内驱力的前提是我们能够发现孩子,看见他们的兴趣,知道他们行为背后的原因,他们需要的最适当的协助等等,那么如何发现幼儿的内驱力?我们可以通过以下几种方式:

1、观察幼儿的兴趣与参与度,观察孩子对什么感兴趣?是画画、唱歌、跳舞还是玩积木?孩子在自由活动时间选择参与哪些活动,是否对特定类型的活动表现出持续的兴趣?我们还需要注意孩子面对不同活动时的情绪变化。
例如:在面对某一项活动时,孩子表现出很兴奋,好奇,或者愉悦,不满。通过观察孩子的兴趣,我们可以发现他们的潜在内驱力。另外,我们也可以倾听孩子的想法,和孩子交流时,多问问他们的想法和意见。孩子表达自己的想法和愿望时,往往也展现了他们的内驱力。
2、注意幼儿的主动性和积极性。注意孩子是否经常主动提出要做某件事?是否主动提出问题,寻求帮助或者发表自己的观点?是否主动参与到活动中?
例如,有时候会在班里看到这样的情况,午餐时间,进餐时间要结束了,还有个别孩子饭菜还没有吃完,皇上不急太监急,有时候老师会走过去问孩子:“宝贝,老师喂你吃好吗?”按照我们成人的想法,孩子应该很欢迎老师喂饭,但是出乎意料的是有些孩子会直接拒绝你:“不要,我要自己吃。”被拒绝,其实这也是孩子释放出的一个信号,他更愿意进行自我照顾,他可以独立进餐,这也是他面对困难的态度和反应。

3、分析幼儿的持续性和专注力。例如,我们可以观察孩子能够持续参与活动的时间长度,这可以帮助你了解孩子在活动中的持久性和耐力。注意孩子在活动中是否容易分心?是否容易被其他事物吸引而离开当前的活动?他们是否能够专注于当前的任务,是否能够在不受干扰的情况下完成任务?在专注时是否表现出特定的行为或习惯,如眼神专注、身体静止等。
以上我们所谈到的就是“如何发现孩子的内驱力”,在发现之后我们要做的就是“激发孩子的内驱力”。

幼小衔接共合力 陪伴学习助成长

作为家长,我们要学会放下身段,和孩子同频,去感受孩子的身心挑战,从而更理解孩子,更能找到帮助孩子的办法。我们说,家不是一个总讲道理总讲学习的地方,家是一个放松身心的,是情感传递的温暖的避风港。回家该是最幸福的事。比如:放学回来,先给孩子一个拥抱,再和孩子一起聊聊上学的一天发生的有趣或新鲜的事,去听听孩子小脑袋的所看所思随想,才能很好地了解孩子。当然,你也要和老师多加强联系和沟通,最好私发消息给老师,那样等老师有空的时候方便回复;也可以在老师们有空时电话沟通,毕竟单看文字是没有语气、没有感情的,也容易产生不必要的误会。
当然,我们家长作为新一年级的父母也有很大的一个挑战:劳累一天工作后,还得管理、监督孩子的回家作业。一般情况下我们都是要求家长签字的,这是庄重的一件事儿,我们家长也都很认真,但往往很多时候会“火冒三丈”、“气到吐血”,特别是一开始的拼音学习,家长们各种不淡定的情况就来了。通常情况下,虽然一年级以口头作业为主,但预习、复习、体育锻炼、阅读朗读等都是每天的必修作业,认真完成可能也会在1小时左右。若拖拉下,闹个情绪什么的,那时间就更长了,很多家长就很痛苦。
这个时候当你“火气”上来时,一定要想想孩子也很不容易,我们要学会及时换位思考。面对这个小不点,你若打人骂人,就是以大欺小,不应该吧?你若和她怄气,自己气得不行,他又不懂,没必要吧?所以深呼吸,我们一起来详细看看我们可以先做些对策?帮助孩子和我们自己更好地去适应这个变化,从而去感受孩子进入小学后无数个第一次的美好,也去见证孩子慢慢长大中的美好!
我们需要和孩子一起提前做好一些思想上的准备,尽量减少入学前的迷茫和焦虑。我们家长可以先在思想上帮助孩子做好准备:

为何“衔接”。先记住一句话:先理解孩子,再教育孩子。而教育孩子,教做人是第一位的。我们要先理解孩子们心理上的变化。

1.明确“准小学生”的身份
告诉孩子即将成为小学生啦,之后还会通过自己的努力成为少先队员,这是多么自豪呀。条件允许的情况下,可以提前给孩子布置一个固定的、相对独立的、安静的区域,摆上书桌椅,尽量少的文具。让孩子有学习的仪式感。
2.提前带孩子熟悉小学环境
傍晚或周末,咱们可以和孩子一起在操场上跑跑步、踢踢球;一起看看教室里整齐的桌椅,提前走进小学,熟悉一下小学的学习环境,也是给孩子有一个思想上的准备。还可以和孩子说说我们小时候读书时有趣的故事;相信孩子会很愿意听这样的故事,从而对上学也多了更多的兴趣,对上学充满了幻想,同时亲子感情也会更近一步。(PPT)切记,不要吓孩子。像这些不经意的话:例如……这些不经意的话都会伤害孩子对小学的美好期盼。
所以,幼小衔接是孩子生理和心理的需要,也是教育的需要!只有家校合力,才能助力孩子成长为更好的自己。
那如何进行幼小衔接呢?

一、聚焦“习惯”,提前适应
习惯的重要性大家都非常清楚,我们常说90天养成一种习惯,其实就是告诉我们一个好习惯的养成需要长期坚持,我常常跟孩子们说,没有坚持做不好的事。著名的哲学家、教育家亚里士多德曾说:播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格。
小学,学习起步的第一站:最重要的也就是“习惯”的养成。对于习惯,家校同频,保持一致性也非常的重要,不然好了5天,2天放假或者一个假期回来又回到起点,也是麻烦的事。
首先我们来说生活习惯,首先我们要认识到小学和幼儿园的不同,没有保育阿姨,很多的事情都要依靠孩子独立完成。有一首大家耳熟能详的儿歌“人生两件宝,双手和大脑。双手会做事,大脑会思考。”
让我们先问问自己:你是否会习惯性“剥夺”让孩子自己动手的机会?而且还往往出于好心?其实这是一种以爱的名义的无意识的伤害。
有专家曾经做过一个追踪研究,在校孩子课桌的整理情况与他的学习成绩有明显的关联。我们在校是这样教孩子们整理抽屉的,第一步:拿出所有的书。第二步:找到最大的书,放在最下面,直到把所有的书放好,一起放入抽屉的左边。第三步:把需要用的文具盒、纸巾等整齐地放在抽屉右边。我们可以发现的是,要把指令细化,说孩子能听懂的语言,而不是简单的一句:把抽屉里的东西整理好。孩子没有学习过如何整理,必然是理不好的。
另外,我们要有超前意识,孩子终究要成为社会人,培养孩子的一些生活能力和生活习惯是必须的。所以,切记不要做太勤快的家长,放手让孩子试试,虽然在尝试的过程中,会有很多次失败,但只要坚持,总会成功的。等到成功后,他既开心又锻炼了能力,何乐不为呢。
关于“感统失调”:我们现在常常会听到一个词语“感统失调”。在我们的日常教育教学中也发现,近年来,感统失调的孩子明显比以前多,这会明显影响到孩子的学习,而且这是一个持续漫长的过程。一个班级中孩子的智商差异是不明显的,但是学习行为学习品质却相差很大,这其中有家庭素养的因素,但因为感统失调而影响到学习却是一个非常重要但容易被忽视的原因。甚至是还未被认知。

因为观念的原因,老师与家长交流此话题会容易招致误解。其实“感统失调”并不可怕,是可以通过系统的训练来矫正的。首先我们注意观察孩子平时的一些行为表现,必要时借助专业医生的帮助,来判断孩子是否是“感统失调”。一般来说,孩子以下的一些表现,可能存在“感统失调”:1、前庭失调:大脑雷达失灵。听老师说话,看黑板上的汉字,手握笔的感觉,良好的坐姿,都与前庭功能有关。2、本体失调:身体地图失效。影响对身体的控制。书写运用手部肌肉,坐姿运用腰部肌肉,说话运用口腔肌肉。3、视听触觉失调:各种感应器失真。阅读时跳行颠倒,看错题抄错题,经常忘记作业,依恋旧物,粘人爱哭,偏食挑食,咬指甲,讨厌洗脸理发洗澡等。
对于“感统失调”的孩子,我们爸爸妈妈需要尽早干预,寻求专业的帮助。那么我们一起来看看孩子0-12岁的对照表:
那如何帮助孩子养成良好的生活习惯呢?
1.学会独立;预防分离焦虑。(举例:小H,女孩,典型的分离焦虑,入学哭了一个月)刚上一年级,犹如孩子刚上小班,因为新环境不适应,会哭的孩子还是很多的。所以我们要让孩子多去接触新的环境,试着让孩子去交新的小朋友,试着在新环境里可以不用你寸步不离地陪伴,这就是进步。学会独立,还包括能独立吃饭,吃好早餐,吃好中餐,早餐吃得好,孩子一天的状态也就能比较好,也有研究表明,吃好早餐,孩子上课的注意力也能更集中,一天也会变得从容些。中餐,目前我们低年级孩子是在教室用餐,我们要教孩子吃饭的礼仪,一是有序排队拿自己的餐盒,二是安静吃饭不讲话,三吃完中餐自己整理好桌面,餐盘放指定的位置。这里将两个细节:1.有孩子碰到吃虾,他就没辙了,自己不会剥的有,嫌脏的也有(举例:爱吃虾却不会剥虾的男孩);这类孩子应该就是属于家里人比较勤快的照顾过细的那类,孩子连基本的生活能力都弱化了,建议,赶紧放手,让孩子自己试试吧。
2.学会整理;到了小学,一桌一椅,孩子学习的小天地就固定下来了。我们发现,有些孩子不用老师教就把书面和抽屉整理得整整齐齐,有些孩子老师教了N多遍,还是好了当时,一会就乱。刚刚我已经提到过关于整理抽屉的问题,建议在家赶紧做起来。还有些孩子热了脱了衣服,就随手凳子上一扔,有些会整齐地挂在椅子背上,我想这都不是一朝一夕养成的,而是家庭长时间的引导下养成的习惯。侧面地说,这些细节,就能看出孩

子家庭的生活习惯。到了大班了,各种整理性的工作也建议孩子能自己动手学起来。

3.学会倾听;这一点需要刻意引导(目光、复述、回答)。倾听不是简单地用耳朵来听,它也是一门艺术。倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞,还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。简单来说,孩子在课堂上要学会听讲,还要能捕捉住老师讲的内容,同学的发言。在平时与孩子们的交流中,我发现很多孩子积累了丰富而广泛的课外知识,也很乐于表达自己的想法,但往往不会倾听,这样的孩子不在少数(举例:举手积极,回答问题缺抓不住重点的男孩)。
4.学会劳动;有一次劳动课,刚好聊到做家务,很多孩子纷纷表达,说家里扫地拖地都是用机器人。虽然科技的发展释放了我们的双手,但基本的劳动能力我们还是需要的。到了小学,做值日也是必须的。不管是扫地、拖地、擦桌子、对桌子等,有些孩子完全不会,因为家里从来不需要他这么做。这样一来,孩子的劳动能力就弱化了,手指力量和灵活性都减弱了,更重要的是责任心也随之弱化。班级里有纸屑,孩子也不会弯腰去捡,理由:那不是我丢的,凭什么我捡。个人觉得这是非常值得我们思考的一件事。
5.学会锻炼;要鼓励孩子到阳光下去运动,爱运动的孩子他的团队意识强,身体素质好,抗挫折能力强,积极乐观,而且得近视的概率也会小很多。上了小学,学校里每天都会有1小时的运动时间。所以我们要鼓励孩子多参与多锻炼。另外,孩子进了小学,第一学期就要进行体质测试,测试项目有50米跑、体前屈和跳绳,跳绳还是20分的加分,所以大班了,提早学会跳绳也很重要。学跳绳也一样,从不会到能蹦一个,再到过很久,能蹦2个3个,到后来越跳越多,家长一定要耐心,慢慢引导孩子遇到困难,解决困难,一定要注意鼓励孩子,保护他的兴趣和自信心非常非常重要。
接下来我们再来聊一聊“思想习惯”和“劳动习惯”的养成:
不要觉得小孩子小,谈做人做事还早,俗话说:“三岁看到老”,有些不是太好的习惯在了,我们必须趁早改,才有无限的可能。到了一个新环境,正好也是好习惯养成的好机会。
思想习惯包括秩序感、同理心、包容心和主动性。

良好的秩序感,可以让孩子的学习和生活更富有条理性。如果孩子具有一定的秩序感,那么孩子对于一些既定的规则,就更加容易接受。父母可以借此告诉孩子一些基本的行为准则。从整理自己的学习用品开始,到完成各项学习任务都需要条理清晰。孩子在学习的过程中,就会遇到不同学科的学习任务需要在规定的时间内完成,秩序感较好的孩子,往往能表现得沉着,不忙乱,有条有理。
学校也是一个社会,孩子需要与老师交流,与同伴交往,一个具有同理心、包容心的孩子,一个善于表达的孩子,在人际交往中就会比较顺畅。所以我们要教会孩子1.学会和同伴友好相处;2.有事要和老师大胆交流;3.学会微笑,学会说“谢谢” 。一年级的老师,很辛苦,除了管学习,管生活,还有很大一部分时间要处理“小报告”,“老师,他打我!”其实只是不小心碰到,一个没主动说对不起,一个也不谦让,一来一往,打起来了,哭起来了。另外一年级中,还会碰到尿裤子的小朋友,下课的时候还不想去,到了上课想去了的,但又不敢说(家长会说,老师,我们孩子怕你,不敢说。其实是因为孩子也知道老师下课提醒过,可他自己贪玩,憋着没去,上课就不敢说了)。而我们的老师要管40多个孩子,有时候下课还要解答部分孩子的疑惑,难免顾不过来,所以教会孩子勇敢表达很重要,我跟我们班孩子约定,如果上课时要上卫生间,我们可以举“C”示意老师,这样老师看到了会跟你点头,你直接从后门出去就好。小朋友学会微笑,学会感恩,学会说“谢谢”,学会理解他人,那样才能让孩子成为更好的自己。
(PPT)劳动习惯:前面我们已经提到孩子要学会劳动,良好的劳动习惯可以更好地促进孩子全面发展。现在,劳动教育越来越被社会和学校重视,开发养成自理能力、培养服务能力、发展解决问题能力、培育创新能力四个维度,启迪智慧,形成初步的劳动技能。孩子们每周都有一节劳动课,每三周去智慧厨房进行实践活动,但更多的实践活动是需要在家里进行并坚持的。慢慢长大后,我们几乎每个假期都会布置孩子在家学习做菜,从简单的沙拉、凉拌菜开始,到六年级时,不少孩子已经可以在家长的协助下做出像样的四菜一汤。其实在这样的实践活动中,让孩子多了一份责任心和义务感,也更能体会到父母的辛苦。
关于学习习惯,我想给大家几个温馨提示。
1.关于识字:多多益善、越早越好!以下是一些识字方法:
(1)生活中识字(广告牌、包装袋、逛街等)
看商标认字、看包装袋认字、看广告认字、看姓名认字、看菜单认字等

我家儿子,现在是中班,也在咱们幼儿园。我很早就想给他认字,也用过很多办法,也曾经历过我读绘本,他不理我;我贴生字,他把它们都撕掉等等;我还给他看“悟空识字”等app……后来,大概是到了他的识字敏感期,最近他看到字读到故事、背到儿歌时,就会问:妈妈这是什么字,还会有意识的去记住它。我说这件事的目的是为了提醒:我们要以兴趣、语境为主,切忌大量、枯燥、机械地识字。我们要注意润物细无声,自然而然水到渠成。
2.关于阅读:培养、保护孩子的阅读兴趣非常重要。那么怎么做呢?
(1)选择优秀的、经典的绘本故事开启新学期,例如:《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《好饿好饿的毛毛虫》、《我有友情要出租》、《生气汤》

我们了解到有的家长每天和孩子一起阅读,还会定期带孩子去图书馆借书阅读,慢慢已经养成了良好的阅读习惯,而且大多选择经典的读物,边读边交流,有时是母子俩,有时是父子俩,一起读法布尔的《昆虫记》,读《神奇校车》,一起欢喜一起忧。
(2)简单的拼音、识字读物:特别是拼音学完以后让尝试自己读。
在班里,阅读初期,我鼓励孩子们建一个自己的“喜马拉雅”账号,对自己感兴趣的故事进行大声朗读,并录下来,互相鼓励。慢慢地,我发现没有一个孩子不会爱上阅读。只要给时间,肯坚持,孩子一定会爱上阅读的。  

3.关于拼音:幼小衔接,要不要提前学拼音。对于孩子来说,拼音比识字还要难,因为拼音是完全陌生的语言体系。我们学校里学拼音,基本一个月左右学完。所以我们建议可以用官方的app,多听一听或者进行一些自然拼读,我推荐大家关注一个公众号“柏柏新语”,这位特级老师的朗读非常标准,不管是拼音还是课文,这样慢慢听起来,之后学习就不会太累,也更有自信。
4.关于写字:爸爸妈妈比较关心,要不要写字。孩子那么小,手的骨头还没完全发育好,所以最好不要过早写字。我们现在可以让孩子们多玩玩黏土,搓搓长条、圆球,多干点家务,让手指力量准备好,之后开始写字就是顺其自然的事。还有,正确的握笔姿势、书写姿势也很重要,我们可以看人民网的图。
刚才我们聊了很多孩子需要做好的准备,那么爸爸妈妈们又要做好哪些准备呢?
1、与孩子同步做好心理准备,行动一致。
2、以身作则,做好孩子的榜样。(阅读、锻炼、兴趣爱好等。)一个爱阅读的家庭,孩子一定也是热爱阅读,把读书变成了生活的一部分。
3、对自我进行更好的栽培。现在是新时代,孩子已经升级为新时代的孩子,所以教育变得更难,作为我们的爸爸妈妈,你也需要成为新时代的爸爸妈妈。新时代的家庭教育,只有先成长我们家长自己,才能带动和帮助孩子成长。我经常跟我们班家长说,卷孩子不如卷自己。

4、与老师建立良好的关系。(信任、理解、合作、交流、沟通。)万事可沟通,这里有个案例与大家分享:我一个朋友那天很苦恼,说无法和老师处好关系,总觉得老师发过来的话有背后的意思。我在这里,真的要为广大老师发声,我们真的就是字面意思,没有背后的12345条意思,这就是我刚才说到的文字无感情,建议在老师有空时电话交流。
       5、避免以下行为的发生:▲关心太少,缺乏交流。▲不讲方法,简单施压。控制好自己的情绪,给孩子更多的耐心和肯定。孩子间不要太多的横向比较,习惯的培养我们家长要遵从循序渐进的原则,慢慢来,给予孩子更多的鼓励和肯定。因为8岁前孩子都是以他评思想为主的,别人的评价对孩子的影响会很大,所以我们要给予孩子更多的耐心和肯定。有了自信心,孩子会成为他更好的自己!▲重视知识,忽视习惯。▲突击管理,半途而废。▲当面争执,互相推诿。(妈妈管?爸爸管?)
       “衔接”何为?首先,分享一些题外话:
       1、天才来自刻意的练习,苦练中没有“寓教于乐”这个概念。
       2、一时的意气用事不会让孩子明白到底“错”在哪里,而且会带给孩子很多错误观念和负面影响。家长应该思考,如何让孩子接受合理的建议,积极的心理暗示与肯定是须且有效的,宽容的态度也将引导孩子朝正面、积极的方向发展,驱使孩子主动承认错误,改进缺点与不足。(不要做孩子的职业差评师!)
       亲爱的爸爸妈妈们:高质量地多陪伴孩子。请牢记:最好的老师是家长,最好的学校是家庭,最好的学区房是你家的书房,一切教育,都是言传身教的结果。放下工作,放下手机,回家先给孩子一个拥抱,再一起吃饭,一起聊天,一起运动,一起学习,你会发现生活就那么悄悄在变化了。真的,孩子就幼儿园、小学那么几年需要我们陪,到了初中,孩子们越来越独立,长得比我们高大,到时成为“小尾巴”的就不是他们,而是我们啦!
       教育是不容易的,当爸爸妈妈更不容易的,打好一年级习惯和能力的基础,才能搭建起孩子学习起步的高楼大厦,智慧的爸爸妈妈们,让我们一起重视好好关注“幼小衔接这件事。

             INTERACTION

学习正确答案将帮助孩子完成学业,但学会如何学习是为一生做准备。
Learning the correct answer will help children complete their studies, but learning how to learn is to prepare for life.

家园互动

—玛利亚·蒙台梭利

感谢信

白杨苑

尹诗妤

在这里,女儿不仅学到了知识,更收获了友情和成长。左老师的专业与耐心,夏老师的阳光与温柔,张老师无微不至的关怀,都让她感受到了家的温暖。胡园长的智慧领导,以及邱老师、陈老师、袁老师、黄老师、许老师们的辛勤付出,都让我深感感激。

每一次的节日庆祝、户外活动、亲子互动,都成为了我们共同的珍贵回忆。女儿为身为白杨苑的学生而骄傲,我们作为父母,也同样为她的成长感到自豪。

回想起这三年,姚辰灝从哭闹着入园到如今的依依不舍,他的成长与变化让我深感自豪。他学会了独立生活,帮助他人,这些都离不开老师们的悉心教导。武林门儿童之家幼儿园为我们提供了一个温暖、专业的学习环境,让孩子们在快乐中学习和成长。

我特别感激老师们的耐心和包容。无论是生活上的照顾还是学习上的指导,老师们总是细致入微。他们用心陪伴孩子们成长,让姚辰灝感受到了生活的美好和善意。老师们不仅传授知识,更培养了孩子们的良好习惯和积极心态。

白杨苑

姚辰灝

感谢信

白桦苑

刘铭易

在武林门儿童之家幼儿园,孩子感受到了家一般的温暖。老师们的关怀和耐心教导,让孩子们在快乐中成长,也让我们家长倍感安心。我们希望时间能放慢脚步,让孩子能在这里多待一会儿,多享受这份爱与陪伴。

在此,我们要特别感谢白桦苑的三位老师以及武林门儿童之家幼儿园的全体教职工。是你们的无私奉献和精心教导,让我们的孩子在知识的海洋中畅游,在人生的道路上坚定前行。你们的每一份付出,都将成为孩子成长道路上最宝贵的财富。

白桦苑

卢悦

三年前,我家孩子还是一个哭闹不止的“小粘人精”,是你们用耐心和爱心,让她逐渐适应了幼儿园的生活。是你们引导她参与蒙氏工作,培养了她的独立性和自信心。如今,她不仅喜欢阅读,生活习惯也变得自律,更懂得理解和尊重他人。我特别感动的是,孩子对园长的称呼“妈妈”。这不仅仅是对园长的喜爱,更是对幼儿园这个大家庭的认可。你们用心、用爱浇灌着孩子们的成长,让他们感受到了温暖和爱护。

在此,我要感谢每一位老师,感谢你们的付出和关爱,为孩子们创造了一个充满爱的成长环境。

感谢信

丹桂苑

吉洪楷

初入幼儿园时,我对周围的一切都感到陌生,是您们用温暖的怀抱和慈爱的笑容,让我感受到了家的温馨。您们不仅教会了我穿衣、吃饭,还让我学会了如何与小伙伴们相处,如何文明礼貌地待人接物。在这里,我收获了无数的欢声笑语和美好回忆,而这一切都将成为我人生中宝贵的财富。随着我逐渐长大,我即将离开这个充满爱和欢乐的大家庭,步入新的人生阶段。我心中有太多的不舍和感激,舍不得朝夕相处的伙伴,舍不得那些有趣的活动,更舍不得的是您们——我最亲爱的老师们。是您们的耐心教导和无私奉献,让我茁壮成长;是您们的关爱和鼓励,让我变得更加勇敢坚强。

丹桂苑

吕梓菡

幼儿园的老师们用智慧和爱心,为孩子们营造了一个充满爱和欢乐的学习环境。在蒙氏启蒙教育的熏陶下,孩子们不仅学会了知识和技能,更学会了如何与人相处,如何面对困难。老师们无微不至的关怀和耐心的教导,让我们感受到了家的温暖。

特别是在疫情期间,幼儿园依然保持有序的教学和活动,确保了孩子们的身心健康。各种亲子活动,如父子联盟运动会和亲子毅行,不仅增强了亲子关系,也锻炼了孩子们的意志力和团队协作能力。

感谢信

冬青苑

郭家滕

三年前,家滕还是个稚嫩的小男孩,怀揣着好奇与忐忑踏入这片乐土。如今,他满载着知识与成长,准备展翅高飞。蒙氏教育以其独特的方式,为他提供了多元、快乐的成长环境。丰富的教具、星光小舞台、新闻播报、阅读打卡等活动,不仅拓宽了他的视野,更塑造了他自信、勇敢的性格。

在此,我要向每一位老师表达最诚挚的感谢。你们用耐心、爱心和智慧,陪伴家滕度过了每一个成长的日子。你们不仅传授知识,更教会他如何做人、如何与人相处。每一次的鼓励与指导,每一个温暖的拥抱,都让他感受到了无尽的关爱与支持。

冬青苑

康瀞彤

当初选择蒙氏,是希望小豆豆能在“让孩子成为他自己”的环境中成长。武林门儿童之家给予了我这样的答案。这里的老师们,用爱心与耐心,让每一个孩子都感受到了尊重和信任。小豆豆在这里学会了独立、学会了与人相处,她的成长是如此的自信和自如。

每次观摩,我都被孩子们的自律和礼貌所感动。他们遵守规则,照顾自己也能关心他人,这是学校和老师们辛勤付出的结果。小豆豆现在对世界充满善意和好奇,她的勇敢和热情,都源于这里的教育。

感谢信

木荷苑

王浥尘

首先,贵园蒙台梭利教育理念深深影响了我和孩子。它尊重每个孩子的独特性,强调“追随孩子”,让汤圆学会了独立思考、自主选择。他变得好奇、专注,勇于接受挑战。

其次,贵园的课程活动丰富多彩,不仅有趣,而且富有教育意义。从“故事大王”到“星光小舞台”,每一个舞台都见证了汤圆的成长。他从一个害羞的小男孩变得勇敢自信,敢于展示自我。

家校共育是贵园的一大特色。幼儿园定期组织讲座,分享育儿知识,使我们家长在育儿路上不再孤单。通过家校紧密合作,我们共同见证了孩子的成长和进步。

木荷苑

陈星言

从初入园的懵懂与不安,到如今自信、开朗的星言,是你们用爱心和耐心,陪伴他度过了人生中重要的时光。你们用生动有趣的教学方式,让他在游戏中学习,在快乐中成长。在你们的引导下,他不仅学会了知识,更学会了如何与人相处,如何面对困难和挑战。

记得去年冬天的玩雪活动,孩子们在你们的带领下尽情嬉戏,你们不仅让孩子们感受到了冬天的魅力,更教育他们珍惜自然资源,保护环境。这些简单而深刻的教育,让孩子们在快乐中学会了珍惜和感恩。

感谢信

木槿苑

叶知杭 叶知洲

蒙台梭利幼儿园不仅是一个学习的地方,更是一个充满爱的大家庭。在这里,孩子们学会了尊重、理解和友谊,这些宝贵的品质将伴随他们一生。

随着毕业季的到来,我们深知这一切都离不开老师们的辛勤付出和无私奉献。我们衷心祝愿每一位老师工作顺利、身体健康、家庭幸福。

虽然孩子们即将告别幼儿园,但这段美好的时光将永远留在我们心中。在蒙台梭利幼儿园学到的知识、习惯和品质,将成为孩子们未来人生道路上的坚实基石。

木槿苑

朱庆燊

老师们,是你们的悉心照顾,让孩子从羞涩变得自信;是你们的耐心教导,让孩子在语言表达、生活独立性和社交能力上都有了显著进步。王老师温婉而坚定,何老师开朗又创意,潘老师细致且耐心,你们每一位都是孩子成长路上的明灯。

在木槿苑,孩子不仅学到了知识,更学会了分享、尊重和照顾他人。这些宝贵的品质将伴随他一生。随着毕业的临近,我们全家都舍不得这个充满爱的班级。我们相信,这段美好时光将成为孩子人生中最宝贵的记忆。

感谢信

香樟苑

裘御泽

三年前,我们带着不舍与担忧将孩子们送入这片乐土。如今,他们已乐在其中,与好友分享欢笑,学会独立与合作。这里的每一个角落,都充满了他们成长的足迹和欢声笑语。

这三年,孩子们从懵懂到自信,每一步都凝聚了老师们的辛勤付出。他们的智慧与爱,如春雨般滋润着孩子们的心田,让他们茁壮成长。

毕业,是新的开始,也是深情的告别。孩子们将带着在武林门儿童之家学到的知识与爱,踏上新的征程。我们坚信,他们会在未来的道路上勇往直前,成就美好人生。

香樟苑

张修远

特别感谢沈老师,您不仅是贝壳的老师,也是我育儿路上的引路人。您总能在我迷茫时给出清晰的建议,帮助贝壳和我克服了一个又一个难题。您的智慧和耐心,让贝壳从一个敏感、胆小的孩子变得开朗大方,愿意积极面对新事物。吕老师和包老师,您们的温柔与爱心给了贝壳无限的安全感。贝壳常常提起您们,说您们就像妈妈一样关

爱着他。有您们的陪伴,他在幼儿园的生活充满了温暖和快乐。

更令人欣慰的是,贝壳在这里交到了好朋友。他不再孤单,而是与杨润铮、陈宇心、黄可沁等小伙伴一同玩耍、学习,共同成长。朋友间的陪伴与鼓励,成为他前进的动力。

感谢信

雪松苑

李鈊菲

首先,感谢三位辛勤的老师们。是你们的悉心教导,让我从一个稚嫩的孩童成长为一个自信的小学生。翁老师、邱老师和金老师,你们的耐心和爱心让我感受到了家的温暖。你们不仅教会了我知识,更教会了我如何独立、如何与人相处。

其次,我要感谢我的小伙伴们。我们一起度过了无数欢乐的时光,一起探索、一起学习、一起成长。那些快乐的回忆,将永远珍藏在我的心底。

当然,我还要感谢我的爸爸妈妈。是你们的支持和鼓励,让我在幼儿园里更加自信、更加快乐。你们的爱,是我成长道路上最坚实的后盾。

雪松苑

郑宸韵

记得牛牛刚入园时,他还很不适应,常常哭闹,对小朋友保持警惕。但仅仅三个月的时间,他现在已经能够独立整理作业筐,与小伙伴们愉快合作,甚至愿意上台表演节目。他的这些变化,离不开你们三位老师的耐心和关爱。特别是牛牛在社交方面的进步,让我倍感欣慰。他开始主动与小朋友们交流,甚至想要帮我做家务。我知道,这一切都是因为你们给予了他足够的爱和关注,让他学会了尊重他人、团结友爱。你们不仅是牛牛成长路上的导师和伙伴,更是他心灵成长的摇篮。你们用爱和理解,让他在自由、有序的环境中自发、主动地学习。这种蒙氏教育理念,正是我们家长所期望的。

感谢信

这三年里,他在幼儿园里不仅学到了各种知识,还参与了丰富多彩的活动,体验了不同角色的魅力。他当了小主持,获得了拍球王的称号,更养成了独立、认真的好习惯,懂得了规则与尊重。他的每一个进步,都离不开幼儿园和老师们的辛勤付出。

我特别要感谢杨柳苑的三位老师,你们的耐心与关爱,让孩子们在这里度过了快乐而充实的三年。你们不仅教授知识,更教会了孩子们如何做人,如何与人相处。你们的鼓励和支持,让孩子们敢于做独一无二的自己,眼睛里闪烁着自信的光芒。

杨柳苑

张亦赫

杨柳苑

周琪林

三年前的稚嫩模样仿佛就在昨日,坦克怀着好奇和期待踏进了杨柳苑,很快就融入了这个大家庭。他在这里度过了无数欢乐时光,与老师们建立了深厚的感情,与小伙伴们结下了纯真的友谊。他经常兴奋地与我们分享在学校的点点滴滴,展示他在幼儿园学到的各种本领。周末时,他还会在家制作美食,分享给家人,仿佛把杨柳苑的温馨带回了家。坦克的成长离不开老师们的辛勤付出和关爱。你们用耐心和温情陪伴他度过了人生最初的阶段,让他学会了独立、自信和温暖。我们衷心感谢你们为坦克所做的一切,也感谢武林门儿童之家幼儿园给予他的美好回忆。

感谢信

在朵朵成长的道路上,银杏苑的老师们如春风般温暖。刘老师、吴老师、寿老师,您们不仅教导孩子们知识,更传递了无尽的爱与关怀。您们的耐心与细心,让朵朵在快乐中学会了互帮互助、团结友爱,更懂得了感恩与回报。记得每次朵朵学到新技能,刘老师总是第一时间与我们分享;每次家长约谈,您总能精准地指出朵朵的进步与不足。您亲切地形容朵朵为快乐的百灵鸟,这让我们深感欣慰。经过这三年,朵朵从一个稚嫩的孩子成长为敢说敢做、乐观上进的少年。她学会了优雅礼仪,养成了良好习惯,这些改变都离不开您们的辛勤付出。朵朵现在不仅乐于帮助家人做家务,还对新事物充满好奇,喜欢不断提问。她的语言表达、行为习惯、社会交往和思维逻辑都有了显著的进步。

银杏苑

虞诗涵

银杏苑

章泽林

在你们的悉心教导下,孩子的自理能力也有了显著提升。从早上起床到晚上睡觉,他都能独立完成各项准备,这让我们深感欣慰。

这三年里,孩子在社交、生活和学习上都有了巨大的进步。你们的辛勤付出和无私奉献,我们看在眼里,记在心里。你们不仅是孩子的老师,更是他们的朋友和引路人。

在此,我们特别要感谢刘老师、吴老师和寿老师。你们用爱心和专业,为孩子创造了一个温馨、快乐的学习环境。你们的付出和努力,我们永远铭记在心。

感谢信

星光小舞台上,她勇敢表演;在音乐会上,她担任主持;在故事会上,她分享想象;每周的新闻播报活动,锻炼了她的观察和表达能力。她学会了蛋炒饭,也体验了徒步的坚韧,跳绳比赛让她学会了竞争,篮球操比赛则教会了她团队合作。她用心制作的父亲节和母亲节礼物,更是对家人深深爱的表达。

老师们不仅教授了知识,更培养了她的品格和情感。她学会了耐心、关爱、责任和担当。这些宝贵的品质,将伴随她一生,成为她前行的力量。

大傅老师引领他探索知识的海洋,培养他对学习的热爱与好奇心;小傅老师用耐心与爱心陪伴他成长,教会他与人相处之道;倪老师则细心照料他的日常生活,确保他健康快乐地成长。在云杉苑的大家庭里,董懂不仅学业有成,更在情感、社交和兴趣爱好上得到了全面发展。他学会了分享与合作,懂得了坚持与勇敢的价值。他的想象力和创造力也得到了充分展现,绘画和手工作品令人赞叹。感谢武林门儿童之家的所有老师们,是你们的辛勤付出让董懂拥有了一个难忘的幼儿园时光。你们不仅是他的老师,更是他的朋友和引路人。

云杉苑

董懂

云杉苑

虞一禾

感谢信

你的成长,我们看在眼里,喜在心头。你从不主动寻求帮助到主动关心他人,从对陌生环境的不安到享受幼儿园的快乐,每一步都见证了你的勇敢和独立。特别是当妹妹加入你的班级,你成为了她的依靠,也为我们减轻了担忧,这让我们感受到了你的成熟与责任感。

在此,我要向幼儿园和老师们表达最诚挚的感谢。感谢幼儿园为孩子们营造了一个温馨、充满爱的家,让他们在这里自信地成长。感谢园长妈妈以及姚老师、许老师、刘老师,是你们的悉心教导和无私奉献,让Eason拥有了丰富多彩的幼儿园生活,学会了独立、分享和合作。

汤圆不仅学会了生活技能,更在老师们的引导下培养了分享、合作与关爱他人的品质。她经常与我们分享在幼儿园的快乐时光,这让我们深切感受到她在老师们的陪伴下变得更加开朗和自信。

老师们的教育成果不仅体现在汤圆的自我管理能力上,更在于她对待生活的态度和对人的关怀。她会督促我们整理鞋子,也会积极完成老师们布置的任务,这种责任感和自律性让我们深感欣慰。

在此,我要再次向您们表示衷心的感谢。是您们用爱心与耐心,为汤圆铺设了成长的道路,让她在快乐中学习,在关爱中成长。您们的辛勤付出,将永远铭记在我们心中。

紫檀苑

江怡菡

紫檀苑

潘奕呈

感谢信

非常庆幸棕榈苑这个大家庭里有3位非常负责、有耐心且有爱心的老师。两年下来,通过平时和老师们的交流接触。让我深刻的感受到蒋老师是一位非常友善,耐心且有责任心的老师,并且非常善于发现孩子身上的闪光点。会经常通过微信和我沟通交流景聿在学校的状态和近期需要配合关注的方向。帮助做为家长的我更细致的了解景聿在学校的情况。而作为景聿,我通过跟他日常聊天中得到的反馈,在他心里蒋老师不仅是他的主教老师,更是他的好朋友。景聿一直亲切的称呼蒋老师“蒋蒋”,也经常能听到他念叨“蒋蒋今天有陪我吃饭、蒋蒋今天教了我新的工作、蒋蒋今天请我吃糖了、蒋蒋今天表扬了我、蒋蒋说生气不美丽,所以妈妈我尽量少惹你生气”等等。

记得丁彦辰刚上幼儿园的那天,我满心忐忑地目送他走进校门。然而,当他放学后,牵着蒋老师的手,脸上洋溢着开心的笑容走出来时,我所有的担忧都烟消云散了。是你们,用温暖的手,抚平了我内心的焦虑,让我从一个新手家长逐渐变得安心落意。

感谢你们,棕榈苑的老师们,是你们用无私的奉献和深深的爱,给予丁彦辰最宝贵的启蒙教育。你们不仅教他知识,更教他如何做人,如何与人相处,如何面对困难和挑战。在你们的悉心教导下,丁彦辰从一个无知的小生命,逐渐成长为一个有知识、有习惯、有爱心的好孩子。

棕榈苑

丁彦辰

棕榈苑

杨景聿

感谢信

我还要特别要感谢蒙氏教育对我成长的影响。虽然和哥哥的安静内敛、心思细腻不同,我很活泼外向,脾气有些急躁,做事有时也有点不计后果。但因为蒙氏强调以儿童为中心,尊重每个孩子的独立性和个性的教育理念,我没有因为这种个性而受到打压,反而因为外向的个性我很快交到了很多好朋友,也拓展了很多兴趣,比如唱歌、主持等。同时我也要感谢蒙氏的教育方式和学习环境让我学会了自我探索和独立思考,也让我养成了很好的专注力,为以后的小学学习生活打下了非常好的学习基础习惯。我还要感激老师们对我的耐心教导和悉心照顾,让我逐渐成长为一个自信、有爱心、有创造力的人。同时,我也要感谢我的同学们,是你们的陪伴让我的幼儿园生活更加丰富多彩。

园长妈妈的智慧,如灯塔引路,
让这片充满希望的土地,播种下无数的梦想。
袁老师的温柔,如细雨滋润,
每一次耐心的教导,都变成她成长的养分。
小陈老师的关爱,如春风拂面,
每一个微笑,每一句鼓励,都点亮了她的心田。
莫老师,大陈老师的呵护,如阳光普照,
每一个温暖的照料,都让她感受到家的温馨。

香柏苑

杨雅欣

香柏苑

童智涵

感谢信

在观摩期间能看到何老师耐心指导孩子们的工作,在遇到不会的问题需要寻求帮助时能不厌其烦的讲解和教导他们直至掌握技巧;而陈老师也能事无巨细的兼顾到每个孩子的需求,做到句句有回应,甚至我一度非常羡慕陈老师的编发手艺,因为米粒总是骄傲的说妈妈,我们每次午休睡醒后老师们都会给我们编好看的发型哦!还有我们的非常辛苦的生活老师——施老师!每天操持着琐碎的工作和照顾班级环境,在吃饭方面,我们妹妹(诺诺)因为非常挑食,故每到饭点对老师们来说都是一个挑战,但是老师们总能不断耐心的鼓励和引导她尝试不同的菜系和自主进食习惯,甚至在接送上下学时也总是都把(诺诺)抱在怀里的(真的是非常的宠爱她)。

初入幼儿园,小宝满怀好奇与不安。是你们用温暖的笑容和耐心的引导,帮他打开了新世界的大门。从陌生到熟悉,从依赖到独立,每一个成长的瞬间都凝聚着你们的辛勤付出。
四年里,小宝学会了分享、学会了倾听、学会了尊重。他在这里收获了友谊,体验了集体的温暖。这些宝贵的经历,将是他人生中最宝贵的财富。作为妈妈,我深感欣慰与感激。感谢你们用爱心和耐心,陪伴小宝度过了这段难忘的时光。感谢你们教他知识、教他做人,让他在阳光下快乐成长。

梧桐苑

宋诚开

梧桐苑

魏诚妤

 SAFETY & HEALTH

安全保健

Learning the correct answer will help children complete their studies, but learning how to learn is to prepare for life.
儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

—玛利亚·蒙台梭利

白桦苑

刘铭易

百日咳

百日咳

百日咳是由百日咳鲍特菌引起的急性呼吸道传染病,传染性极强。因病程较长,可表现为持续2-3个月的咳嗽,故名百日咳。

预防百日咳
接种含百日咳成分疫苗是唯一一种预防百日咳最经济最有效的手段,可有效降低感染发病和重症病例发生风险。
在日常生活中,公众要保持良好的个人卫生习惯,勤洗手,咳嗽或打喷嚏时遮掩口鼻,并多开窗通风换气。
注意劳逸结合,合理作息,适当参加体育锻炼,增强自身抵抗力。
在照顾婴幼儿时,成人出现咳嗽等症状时,应及时佩戴口罩,加强手卫生,避免传染给儿童。

传染源
感染者是唯一的传染源,包括非典型或轻型以及潜伏感染者。 (从潜伏期末开始至发病后6周均有传染性,尤以潜伏期末至出现症状后2至3周内传染性最强。
传播途径
主要通过飞沫传播,如患者咳嗽、打喷嚏等将细菌播散到空气中,易感者吸入带菌的飞沫而被感染。
易感人群
所有年龄段均可感染,我国百日咳发病以儿童为主,婴儿是高发人群。
临床表现
百日咳潜伏期一般为7至14天,有的可达21天。典型的百日咳分为3个阶段:卡他期、痉咳期,以及恢复期。如果不干预,3个阶段加起来通常要持续100天左右。
卡他期(可持续1~2周)
表现为流涕、打喷嚏、阵发性咳嗽等上呼吸道感染症状。多无发热,或初期一过性发热。该期排菌量达高峰,具有极强传染性。能提示百日咳的两种早期临床为“过度流泪”和“结膜充血”。
痉咳期(持续2~6周)
表现为阵发性痉挛性咳嗽,伴咳嗽末吸气性吼声,反复多次,直至咳出黏痰,昼轻夜重,睡眠期间痉挛性咳嗽更为突出,影响睡眠,常在咳嗽后出现呕吐。
青少年或成人百日咳患者,常无典型痉咳,表现为阵发性咳嗽和暂时性缓解交替,持续2-3周。
恢复期(持续数周/数月)
痉咳逐渐缓解,咳嗽强度减弱,发作次数减少,鸡鸣样吼声逐渐消失,阵发性痉咳症状仍然持续。

甲流和乙流的区别主要体现在病原体、传染性、症状以及并发症等方面。

甲流和乙流的区别

并发症不同:甲流容易出现严重的并发症,如肺炎、脑炎等,特别是对于婴幼儿或免疫力低下的人群;而乙流引起的并发症相对较少。
此外,两者在治疗方法上也有所不同。甲流通常需要尽早隔离,并在发病期的24~48小时内使用增强免疫力和抗病毒的药物进行针对性处理;乙流则可以根据自身出现的症状进行对症治疗,一般选择抗病毒药物以及退热药。
总的来说,甲流和乙流虽然都是流感病毒引起的疾病,但在病原体、传染性、症状和并发症等方面存在明显的差异。因此,在出现类似症状时,应及时就医并遵医嘱治疗,以免延误病情。

病原体不同:甲流是由甲型流感病毒引起的,而乙流则是由乙型流感病毒引起的。
传染性不同:甲流的传染性相对较强,容易引起大规模爆发;而乙流的传染性相对较弱,通常是小规模爆发。
症状不同:甲流和乙流的症状相似,但也有一些差异。甲流通常表现为高热、咳嗽、喉咙痛、头痛、肌肉酸痛和疲劳等症状;乙流的症状则可能包括发热(通常比甲流的热度低一些)、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕、头痛等,且可能伴有呕吐、腹泻等消化系统症状。

  艺 术 活 动

  艺 术 活 动

a r t

艺术活动

当儿童还没有发展起控制能力的时候,“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
When children do not have the ability to control themselves, "letting them do whatever they want" is contrary to the concept of freedom.

—玛利亚·蒙台梭利

艺术展

艺术展

夏季在一年四季中
是最热情的
即使在朦朦胧胧的早晨
红着脸的朝阳只露出额头
打着哈欠的人都能感知到
这是你今天热情的呼唤
两鬓斑白汗如雨下的老人
拿着弧扇  叼着烟斗
在茂密的树荫下
寻觅着春的柔情
秋的清爽
知了也在热情高歌
傍晚来临
累了一天的夕阳将褪去的光芒印染了西方的晚霞

夏季的夜晚是凉爽的
池塘边吹来阵阵凉风
夏季的夜晚是愉快的
小朋友在草坪上捉虫
夏季的夜晚是热闹的
草丛里传来动听的歌

8月

夏雨
没有了春雨的缠绵柔情
带着愤怒的雷声
在灰蒙蒙的空中嚎鸣
粗壮的雨线
击落大地

艺术展

艺术展

8月

这是一个美丽的初夏
和煦的阳光照耀在茂盛的树丛里
透出一点点碎碎阳光
疏影婆娑
夏风习习
抬头仰望树叶间支离破碎的蓝天
静静点点的白云不再飘逸
初夏的风
灵活地穿透茂密的枝叶
带着夏季青春活力的气息
扑面而来

艺术展

8月

当黎明的钟声收起暗夜的帷幕,又一天悄然流逝
周围还是老样子,一切都似乎死气沉沉的没有活力

艺术展

艺术展

热情、豪放、浪漫、永恒,编织成了夏季品质的绝美光环。所以我们要拥抱夏天,享受骄阳,让人生充满温暖。享受风雨,让我们的人生充满力量。享受绿色,使我们的灵魂在生命的成长中得到安详。

8月

暑期艺术展

清水涟漪的池塘中
碧绿的叶子衬着淡粉的莲花
阳光洒在水面   
微风吹拂    波光粼粼

红的似火  黄的如金   白的似雪   粉的若霞
微风悄悄掠过
波澜荡漾
野花合着风声摇摆身姿

暑期艺术展

8月

毕业海报

7月

毕业海报

毕业海报

8月

毕业海报

毕业海报

毕业海报

毕业海报

毕业海报

毕业海报

毕业海报

毕业海报

追随儿童

编委会主任:胡文文
编委会成员:王芳、季慧桦
栏目编辑:林莉莉、刘洋、赵梦娜、陈飞飞
特约编辑:傅思园、刘洋、虞微彦
责任编辑:袁倩
校对:陈一慧、傅思源

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