追随儿童第7期

追随儿童

协助孩子用自己的力量生存和发展，进而以这种精神改变世界。

2022·spring

编委会主任：胡文文

编委会成员：王芳、季慧桦

特约编辑：陈飞飞

责任编辑：袁倩

校对：陈一慧、高月映

暂伴月将影，行乐须及春

柳丝常青山叠嶂   时光匆匆度年华

春寒料峭  凝然遐想

spring

追随儿童

s

春季万物复苏，带来生机

pring brings life back

家委会主席感言

核酸检测

六一体检

4月—瓶瓶罐罐

园校齐联动，共叙幼小衔接

打开语言的世界大门

校园活动

福虎迎春萌娃归，欢乐游园启新程

拥抱春天，健身无限

垂柳舞飞花，清明赏新晴

让我们试着将满怀抱负和有奉献精神的科学家，及其心境与心灵上不可言喻的欢欣二者合二为一，那我们将可成就完整的老师精神。

JIAO YU       

         JIAO XUE

• 教育教学•

ZHUI SUI 

         ER TONG

2022·spring

   园校齐联动，

共叙幼小衔接

 jian li gui ze yi shi he ren wu yi shi

       帮助孩子从小养成良好的学习习惯将他们终身受益。如热爱阅读的习惯，时间管理的习惯，课堂认真听讲的习惯，及时整理物品的习惯等等。不良的习惯一旦养成，后期就很难纠正，这会对孩子的学习和生活产生极大的危害。因此，对于即将上小学的孩子来说养成良好的学习习惯为重中之重，幼儿园和家庭应当保持一致的态度和要求，并做好坚持的推动工作。

       孩子进入小学后会接触很多新的规则，刚入学的新生需要一定的适应期来学习、实践这些规则。因此，成人要帮助孩子尽快建立规则意识和任务意识，那么如何建立呢？比如在幼儿园最后一学期能逐渐培养孩子回答问题要举手示意的规则意识；活动前要完成如厕、喝水，以确保活动中不随意走动的规则意识；回家有阅读任务时，要及时完成的意识；每周要完成定量运动的任务意识等。当孩子能逐渐建立这些规则、任务意识后，就能很快适应小学的学习和生活。

       小学有别于幼儿园，独立是孩子进入小学后最重要的素养。小学生不再时时刻刻都有

       幼小衔接是孩子从幼儿园走向小学的过渡阶段和转折阶段，幼小衔接是否顺利直接关乎到孩子对于小学生活的适应和小学学习的兴趣。武林门儿童之家幼儿园的老师们一直在实践和探寻与时俱进的幼小衔接活动，正是为了能更有针对性、更有效地帮助孩子们顺利进入小学。2月24日下午，幼儿园非常有幸地邀请了杭州闻涛小学一年级组的章青、钟丽、韩宁、韩幼兰、程婷丽、傅毅毅六位老师来园与全体主教进行了交流和探讨。

       在交流探讨中，闻涛小学的老师们首先对我园进入闻涛小学就读的所有孩子进行了反馈，充分肯定幼儿园在德育开展的成效，还对孩子们在独立思考、学习兴趣、情感表达等方面的优势予以赞许。同时，闻涛小学的老师们还提出关于一年级新生入学后所面临的挑战，并具体梳理了幼儿园阶段所需做好的预备，详细介绍了幼儿园老师和家长就规则意识、习惯培养、能力培养等方面的宝贵经验。

园校齐联动，共叙幼小衔接

老师的照看和陪同，小学生需要自己支配课间休息的时间和课余时间，需要在生活中自主用餐，需要自己知道何时要喝水、如厕。生活中的自理，时间上的管理、学习上的安排都需要具有较强独立性。同时，还要特别注重培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候做什么事情。因此，在幼小衔接阶段应逐渐减少成人的直接照顾，充分发展孩子的独立意识和独立性，支持并协助孩子独立起床、独立整理书包、独立管理学习用品，严格执行制定的作息表，努力完成幼儿园及家庭布置的各项任务等。

      主动性决定孩子是否自律，是否具有自信心，以及是否对周围的人和事物有积极态度。激发孩子的主动性能有效帮助孩子融入到新的环境中。因为我们幼儿园的孩子是在混龄的环境中成长的，这点对主动性有着积极的推动作用。孩子到了大班，成为班级中的榜样、模范、领袖，所以对活动的参与度、对他人的照顾意识、对自我选择和规划的意愿是很强的。老师和家长只需要鼓励孩子勇于探索、尝试，并支持他们尽可能获得丰富且成功的体验，就能更好地激发孩子的主动性。当孩子内心有了强烈的主动性，就能更有信心，更主动地与他人交往，为孩子入学后积极主动的学习、思考、解决问题提供强有力的保证。

提高交往能力

       孩子人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的儿童往往比较胆小，不能主动地与同伴交往或友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，这些因素会导致他们交不到新朋友，使他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣降低，学校的吸引力也随之减弱。这一能力与主动性密切相关，因此我们应格外重视。

灵活动作 增强体质

       孩子进入小学后会有更多的脑力活动，学习压力也随之增大。因此，具有健康的身体、强壮的体魄就能帮助他们更好地保证身体的免疫力。除了保证必须的营养，更重要的是培养积极锻炼的好习惯，以增强孩子的体质。运动能缓解孩子过强的脑部压力和心理压力，在幼小衔接期间，幼儿园和家庭需要共同为孩子创设充分的户外活动时间和有质量的活动内容，以发展身体协调能力和耐力。

       两个小时的交流让我们收获满满，非常感谢闻涛小学老师们的细致反馈和无私分享，这给予我们儿童之家的老师更大的动力和信心，也更明确了幼小衔接工作的目的和意义，为接下来即将进入小学生活的孩子们做好各方面的预备，帮助孩子和家长们更从容地迎接小学生活。不可辜负的不是诗和远方，而是责任和信任！让我们携手走向教育的未来，不负彼此的热爱和责任！

世界大门

不论是成人还是孩子，语言都是我们生活在这个环境中所必需的，更是我们与其他人交流的一种重要方式。语言就像是一张网一样，把我们生活中的每一个环节、每一个人都连接在一起。不论我们在哪一种环境中需要语言。作为老师我们需要和孩子、家长进行沟通交流，作为医生需要和病人进行沟通交流，在日常的工作中我们大家也都需要使用语言去进行交流，当然，可能会有人说更多的时候我们是借助于各种软件与他人交流，确实是这样，这是因为我们成人已经习得了语言，能够阅读，理解文字所表达的含义。所以我们可以借助于一些工具进行交流沟通。

那对0-6岁阶段孩子来说，他们一定需要语言去帮助他们进行沟通交流。

我们知道孩子并不是一出生就具有这种说话的能力，他们出生的时候具有的是一种潜力，一种可能性，一种掌握一门包括语法、句式在内的复杂语言的能力。他们掌握了语言之后才能够进行沟通和交流。我们可以先来想

说到语言这个话题，我们可以先来思考一下：成人为什么要支持孩子语言的发展？

对于孩子来说，他并不是一出生就会说话的，语言习得是需要经历一个发展阶段的。作为成人的我们就需要去支持他的语言发展。更重要的是，语言就像是一个纽带，将孩子和他生活的环境，也可以说是社群联系起来。

我们可以理解为：成人帮助孩子语言发展的同时也是在帮助孩子去适应他所生活的环境，以及去帮助孩子建立独立。

没有语言我们很难在环境中生活，语言是我们生活中不可或缺的重要的元素，不仅仅是衣食住行离不开语言，生活中的每一个环节都离不开语言，就像我们交流，都需要用到语言，没有语言，就不存在交流和沟通。

始意识到成人发出的声音是从嘴巴发出的。所以这个时候我们可以多和孩子进行一些面对面的语言交流。

      大概在六个月大的时候，孩子开始发出一些音节比如说怕、怕、么么这个时候作为父母的我们一定很高兴，因为孩子会说话了，开始叫爸爸、妈妈了。

      在孩子10个月左右的时候，他意识到这的声音是有意义的。

      一岁大的时候，孩子开始有意识地说话，虽然这个时候他们还是没有完全的摆脱咿呀学语的状态，但是他已经是有目的性地在说话，比如这个时候他们饿了会说吃，想要去玩的时候说玩。这也说明他的智力开始处于有意识的状态中。

       一岁半左右，他们意识到每一个物体都有一个名字。这可以说开始去理解什么词表示物体。

       差两岁左右，他开始使用更大量的词语进行表达。我们可以说这是一次名副其实的词语爆发。我们会发现这个阶段的孩子可能突然在某一天开始滔滔不绝，说很多的话。

       2岁半开始孩子语言能力开始向完整词句发展，这个时候进入了词语的快速增长期，掌握了基本的语言沟通能力。

      在这个阶段孩子经历了一个从无到有的语言发展过程。这是一个神奇的过程，但并不是孩子语言发展的终点。我们可以看到，2.5岁到3岁的时候，也就在孩子进入到

到幼儿园环境的时候，他们差不多掌握的词汇量可达到1000以上，能和大人进行完整的对话。

      在3-4岁幼儿语言发展阶段中，他/她会用“和”、“因为”这类简单的连接词，接词把短句连接起来，并造出越来越复杂的长句。

       到5岁之前，儿童开始使用不同的句型表达相同的含义。例如，他/她既会说“狗在追猫”，也知道说“猫在被狗追”。与此同时，儿童所说的句子会越来越长。儿童还会开始理解各种不同的构词方法。例如，孩子知道在名词前面加形容词，这样对名词主体的表述会更加准确。比如：在“猫”的前面加上“小”，就会变成“小猫”，这样可以更具体地表述出他/她所看到的猫。儿童逐步可以准确地谈论过去和未来，而不是局限于当下发生的事情，比如：“昨天爸爸带我去了游乐场”、“明天妈妈会带我去公园”。

       这些都是孩子语言发展所经历的一个历程，那在这个过程中孩子是如何获得语言的呢？

       孩子语言的习得的过程中并不是我们成人刻意去教他怎么说，而是孩子自然而然发展起来的，自然而然会说话了。那到底是什么辅助了孩子的语言发展？

       我们可以来了解两词：吸收性心智、敏感期。这两个词对于我们来说应该不陌生，可能还很熟悉。我们都知道孩子在0-6

一想孩子不会说话之前是怎么和我们进行交流的？

      事实上他们是用哭来和我们进行交流的，比如饿了他们会哭，尿了他们会哭，提醒我们需要为他们做些什么。哭可能是孩子最早和我们进行沟通交流的“语言”。之后他们会在成长过程中，逐渐学会使用词、句和我们进行沟通交流，表达自己的需求和想法。

      孩子语言的发展是在一个较长的时间里，按照一定的规律逐步发展，这种语言发展的规律不仅仅只是中国的孩子所具有的，全世界所有地方的孩子都具有。

那他们语言的发展经历了哪些过程？

       在出生的前三个月里，大多数时间是在听环境中的声音。

岁的时候具有吸收性心智和敏感期，孩子的发展离不开这两个因素的作用，语言的发展也是如此。

       吸收性心智帮助孩子去习得他生活的环境中的语言，不论是好的语言还是不好的语言，孩子都能习得。为什么呢？因为吸收性心智就想照相机一样，这里我们所说的是老式的胶片相机，当按下快门的那一刻起，就把需要拍摄的场景中的所有的东西都拍摄进去了，然后在相机的内部成像。这样一个成像的过程都是在黑暗中进行的，我们没有办法去探究。语言的吸收也是这样，孩子能够把他所听到的语言都吸收进去，而且他们并不是一个字或者一个词的吸收，而是将环境中的语言全部都吸收进来，成为自己的语言。所以我们能够看到的是孩子说出了和我们相同的语言，而孩子听到的语言转化成自己的语言的过程就像是相机的暗房一样，我们没有办法得知。如果孩子生活的环境中有两种语言，那么孩子就能够吸收两种语言并使用两种语言进行交流和沟通。

       当然除了吸收性心智以外，敏感期也在支持孩子的语言发展，这个时候语言的敏感期就像是一盏聚光灯一样，将孩子的发展吸引到语言上，这个时候孩子就能够更为快速地吸收环境中的语言，成为自己的语言。所以我们成人需要在孩子0-6岁的阶段把握好时机支持孩子语言的发展。

       那我们需要如何去支持他的语言发展呢？支持孩子语言发展包含环境、材料、方法、成人这四个重要的因素。这四个要素并不是孤立存在的， 而是环环相扣的。

       我们先来看看环境这个因素，其实环境这个因素中包含了很多，那我们这里所讲的环境主要是语言的环境，那么我们需要给孩子提供一个怎么样的语言环境来支持到他的语言发展呢？

       大家一定都知道狼孩吧，在他和狼群一起生活的环境中没有人类的语言，只有狼的嚎叫声，因此他们被发现的时候也只会发出狼叫的声音。在之后人们有意识地去教授狼孩人类的语言，但是他所能掌握的非常少。这是因为孩子在0-6岁的阶段他所要吸收的是人类说话的声音、人类的语言，但是狼孩所在的环境中没有人说话的声音，而且当他被发现的时候已经没有吸收性心智，所以他的语言发展就不可逆。虽然这是一个比较特殊的例子，但是这里真实的告诉了我们语言的环境对于0-6岁的孩子来说真的是很重要的，在一个没有语言的环境里，孩子的语言发展就会滞后或者是停止。

       曾经我教室里有一个孩子，他3岁来上幼儿园，他只会说爸爸、妈妈、好、吃，这样的

单个词，他不能使用连贯的句子表达交流。一开始家长觉得没有太大的关系，男孩子嘛开口说话就是会晚一点，但是当家长看到班级里其他孩子已经能够流畅清晰地和老师家长交流的时候，就开始焦虑了。

       她带着孩子去了儿童医院看医生，所有的检查都正常，医生当时就告诉家长，孩子错过了语言发展的黄金期，也就是我们说的语言敏感期，孩子的语言发展滞后了，这是什么原因呢？父母都是做IT，工作非常忙，因为没有时间带孩子，就把孩子送到了老家由祖辈带，日常祖辈以满足孩子的吃喝拉撒为主，也很少和孩子进行语言上的交流。孩子基本上是自己独自一个人在老家的院子玩。

       国外也有研究，有两个接受了耳蜗移植手术的孩子，有一个孩子叫扎克，扎克大概在八个月的时候，接受了耳蜗移植手术，然后开始听到了声音。大概到了三四岁的时候，医生观察扎克，发现扎克各种话都会说，就是跟其他的孩子几乎没有差别。他上的是普通的学校，上的是普通的班级，他跟正常的孩子一样，学习没有障碍，他甚至可以跟人开玩笑，活得非常健康。

       另有一个孩子叫米歇尔，她在七个月的时候也换上了人工耳蜗，然后也获得了听力。医生追踪过去看，发现米歇尔去上了残疾人学校，而且在残疾人学校里学语言也学得非常的缓慢，很多词汇都不会。但是医生就很困惑，为什么或有这样的差异，是不是手术出了问题。医生就到他们两个家庭里边儿去观察，就发现扎克的家庭在他获得了听力以后，他的妈妈、爸爸、哥哥、姐姐，每天都在不断地跟他说话，他每天获得大量来自外部的信息。而这个米歇尔获得了听力以后，没有人刻意的跟她多讲话，而且她之前是没有听力的，所以她的语言就比别的小孩子要慢很多。这时候其他的孩子和老师又慢慢地忽略了她，她的语言接受能力变得越来越差，到最后虽然她具备着完备的听力，但她只能够去上残疾人的学校。 上面所提到的这些案例都在向我们说明一个丰富语言的环境有多么的重要。就像我们很多家长会有一种感觉，孩子上了幼儿园之后，他会用很多的不同的词去进行表达，说很多之前都不会用的词。为什么呢？其实孩子从单一的家庭环境进入到了多样的教室环境，教室环境中有更多，更丰富的语言，特别是在一个混龄的环境中他们能够接触到更多、更复杂的语言。孩子他具有吸收性心智，在和其他同伴相处交流的过程中，就吸收了其他人的语言，比如大年龄的孩子会用很多的形容词或者成语来进行表达，“小心翼翼地走路。。。”小年龄就会吸收他们的语言，成为自己的语言后再表达出来。

       我们一直在说丰富语言环境，除了成人与孩子之间的对话交流，这样方式的说以外，

我们还可以给孩子提供一些材料去支持他们的语言发展。书、绘本、故事、儿歌等等，这些都是我们可以提供给孩子的材料。

       相信很多家长都是通过绘本和孩子进行亲子阅读。刚开始进行亲子阅读的时候，也是看着各种各样的绘本，感觉无从下手。在书店选择绘本的时候我觉得每一本都很好，但是买回来之后发现孩子并不感兴趣，在不断的实践中我发现：给0到3岁的孩子选择绘本时要注意材质，要适宜幼儿翻阅。应尽量选择色彩鲜明、背景单纯、图像简单的绘本，句子要短小且韵律感强，或选择一些趣味书，来培养孩子的对图书的兴趣。例如《好饿的毛毛虫》、《100层的房子》。

       3到4岁的孩子选择绘本，主要选择情节简单、故事短小的图书；书的图案要清晰优美、色彩鲜艳，人物要大且形象有趣，最好是一句话就配一幅图的绘本，内容应是以儿童生活范围为主题的放事，语句少且重复。例如《胆小鬼威利》。

       4到5岁的孩子可逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本，如充满幻想色彩的童话故事、成语故事、科学故事、品德培养故事等。例如《晚安，大猩猩》。

       5到6岁的儿童就要注意从情节简单、篇幅短小的读物逐渐过渡到情节较长、复杂的故事，从单页图画逐渐过渡到连环画，内容可选择传记类、科学类、智力类和幻想类图书，以满足儿童想象力的发挥。例如《一粒种子的旅行》。

       当然，如果只是给孩子提供这些书籍让孩子自己看，那肯定会达不到一定的效果。所以我们还需要带着孩子一起阅读，相比让孩子一个人去看这些绘本，亲子共读更能提升孩子阅读的兴趣，增强与家长之间的沟通交流。

       与此同时，3-6岁是最适合家长培养孩子阅读习惯的年龄阶段，也是孩子开始真正认识这个世界、学习知识的阶段。这个年龄段的孩子正是认识和了解这个世界的时候，他们会对一切新鲜的东西充满好奇心。在亲子阅读的时候，孩子一般都会提出很多问题，此时家长需要的是更为耐心，不要因为孩子不停地提问而表现出烦躁

的情绪。孩子的追问其实说明他们在思考阅读的内容，他们在慢慢理解所学到的知识。有的家长可能会在阅读时，希望孩子能够去认字。其实，不用着急，因为孩子具有吸收性心智，在阅读中他们自然而然的会认识很多字，我们可以回想一下，有的时候孩子会冷不丁的读出一些字，而这些字我们都没有教过他们。就像我们教室中的孩子，不知不觉中他们就能够认出其他孩子的名字。我们要相信阅读是一件轻松愉悦的事情，孩子在阅读过程中自然会有学习的欲望。

       除了绘本以外，我们可以选择一些故事和孩子进行互动，在故事的选择上我们更建议家长给孩子选择成语故事，因为很多成语故事都是在讲述一件真实发生的事情。而童话故事很多都是人想象出来的。孩子对于事物的理解很大程度上来自于真实的事件，而非创造出来的，因为0-6岁阶段的孩子还没有真正的进入到创造性的时期。

       还可以是一些口述的故事，当然在故事的选择上我们需要注意的是故事需要来源于生活，最好是孩子经历过的事情，比如说我们可以讲去游乐场的故事，去超市购物的故事，因为这样的故事里有很多孩子生活中的影子，他听的时候是能够理解的，当他听到故事中他熟悉的场景的话，他也会不由自主的把他的经历表达出来和身边的人分享。在幼儿园的环境中我们经常会发生，当我们和孩子讲述一件真实的事情的时候，比如说我们会说过生日的故事的时候，孩子们都会很有兴趣的与这个话题进行链接，说出很多和过生日有关的内容。这个时候，我们给予的这个素材就真正的达到了帮助孩子发展语言的目的。

       我们还可以选择一些朗朗上口，带有韵律的儿歌、童谣，还有歌曲。儿歌富有韵律，而且儿歌的词汇都是简短精炼的，这点就符合了孩子的特征。

       我们家长也可以利用家庭环境中的物品，和孩子进行这样的对话。我们还可以带孩子去到户外，借助于户外环境中的事物和孩子进行对话交流，我们在教室中通过图片和孩子进行对话式的交流。那么当孩子真正进入到图片上所呈现的这个环境中，他便能够更直观的感受到我们所说的，比如说我们和孩子说草地会散发一种清香，在图片中孩子是无法感受到，到那时他到了环境中，他就能真正的感受到这种清香。那孩子如果进入到了这个真实的西湖的环境中的时候，我们可以和孩子有更多的互动，帮助孩子不断的扩充他们的词汇，以及对一件事物的表达能力。

       不论我们用到哪一种材料，都是需要有合适的方法去支持到孩子语言的发展。在《父母的语言》这本书里面有一个3T原则。

       第1个Turn in，共情关注。就是我们跟孩子讲话的时候要始终共情关注他，比如说很多父母都会抱怨，给孩子念绘本，孩子怎么不听呢？其实当我们给孩子念绘本的时候，我们都希望孩子的注意力全部集中在这个绘本上，我们怎么念他们就怎么听对吧。这其实不叫共情关注。当我们给孩子念绘本的时候，孩子突然伸手去摸旁边的东西了。那什么叫共情关注呢？其实这时候我们应该跟着他的节奏，比如说哦，你看到桌布了，这个叫桌布你要摸一下吗？这叫共情关注。也有可能我们念绘

本念到一半的时候，孩子突然指着前面那一页，想要再听我们念，那我们就可以再给孩子念一遍，这也是共情关注。其实共情关注就是我们要把孩子的情绪感觉讲出来，我们要不断的帮助孩子去解释他这种感觉，这种共情关注的方式能够让孩子快速地学习。

       第2个T就是talk more，充分交流，也就是说要多和孩子说。首先是我们要跟他讲述我们正在发生些什么事。书上写了作者小时候，妈妈带着他去上学的时候的情景，作者的妈妈一路见到什么就跟作者讲什么？路边有一棵树，有一只狗，狗来了怎么办？这种方式是充分交流中的平行讲述的方法。也就是孩子看到的东西和讲述的东西是一致的，相关的。现在随着科技的不断发展，手机、ipad上有很多孩子学习语言的软件，很多父母就会给孩子使用这些电子产品来发展他们的语言。这个时候我们可以思考一下，这些内容有没有和孩子产生平行讲述？其实很多时候是没有的，孩子所看到的东西跟他眼前发生的事件无关，孩子根本没法把这件事和那件事建立连接，所以他大脑的神经元 链接就不发达或者就没有建立。这也是我们一直强调的不能把孩子扔给手机的核心原因，因为手机既不关注孩子也不与孩子交流。

       当然我们可以发现给孩子进行平行讲述的时候，也就是我们不断地在和孩子讲述所发生过的事。也就是说我们可以在做什么事的时候 就跟孩子讲述这件事。比如孩子看到妈妈在做饭的时候，这个时候妈妈就可以和孩子说，妈妈现在在给你做饭，你看妈妈要给大家做好吃的饭。这样的一种平行讲述对孩子来说就是一种学习。因为这个时候孩子能够把实际生活中的事情跟我们的陈述联系在一起，这个时候就是一种充分交流。

       当然在充分交流的时候要有一个注意点，就是少用代词，比如说：他、那个、这个。有的时候用代词，孩子是听不懂的，比如说我们经常会无意间和孩子说这样的话你去那边，你看东西就在那里。是不是我们在说这样的话的时候，会不知道自己要做什么。所以我们和孩子交流时一定要少用代词，会让孩子学得更多。 我们还可以通过交流，帮助孩子进行语言的扩展，比如孩子说抱抱，可能当孩子说抱抱的时候，他只会说这么一个词，这时候我们可以问孩子你是不是累了想让我抱一抱你，这样我们把抱抱这样一个词变成了：你想让我抱一抱这样一个完整的语句，所以等我们这种话说的越来越多的时候，孩子也会慢慢的说出连贯的语句，也会出现很多让我们很意外的词汇，比如然而、但是，这样的转折词。所以我们做充分交流的时候，要尽量多的跟孩子去解释这个世界，尽量多的让孩子去延伸他的想象力，用平行谈话、言语的扩展的方式，帮孩子丰富他的词汇并且和现实世界之间进行连接。

       第3个呢叫做take turns，take turns就是轮流谈话，轮流谈话当中我们会发现他最大的敌人是什么？就是我们很多成人特别喜欢用封闭式的这个方法跟孩子谈话，比如说不要动，别碰那个东西，这种交流是没有轮流的，也就是说没有让孩子感受到这里边的因果关系，所以如果我们要制止一个孩子做一件危险的事情，最好的方法是用因果关系来说。比如这个水杯很烫，你想想看如果摸这个水杯会怎么样？会

烫到手吗？我们让他们联系起来这个因果，用因果关系来解释，我们为什么生活中存在很多禁忌，有很多东西不能碰，这样的交流方式其实是孩子很好的一种成长，但是大量的家庭所用的就是特别简单用命令的方式。命令的方式无法帮助孩子建立更多的链接，而命令的这个词语，只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。

       说到这里，不论是环境、材料和方式都离不开成人这个重要的因素。成人在支持孩子语言发展的过程中扮演了什么角色？

       一般不外乎与环境的创设者和语言的引领者这两个角色。孩子出生以后是在成人的照料下成长起来的。成人作为孩子语言发展的引领者，成为一个榜样是很重要的，孩子语言的发展水平在很大程度上取决于他们使用语言的质量。

       我们成人的榜样是要给孩子提供积极正面的语言。在一些研究中发现儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母以及家庭环境中的其他人一致，渐渐地从孩子身上看到我们成人的影子。我们是不是经常会听到别人说这样的一句话，你的孩子不仅和你长得很像，就连说话的口吻也是一样的。所以说孩子是父母的复印件，当我们看

到孩子怎么样说话的时候，其实就是看到自己说话的样子。如果我们和孩子说话的时候都是很温柔，轻声细语，那么孩子和我们说话的时候也是这样。但是如果我们跟孩子比较随意地说话，比如当我们生气的时候，可能会没有办法控制偶尔蹦出一些粗话来，例如“你怎么回事呀，这点事情你都做不好”像这样的语言，不仅仅是伤害到孩子，也是给孩子一个负面的榜样。长此以往，孩子生活在这样一个语言环境中，从他嘴里说出的语言也是随意且粗俗的。如果我们希望我们的孩子变得温文尔雅，讲礼貌，那么成人就需要更加注意自己跟孩子说话时的这种用词、优美的词汇，注意表达的口吻，孩子都会逐渐吸收到，从而孩子也能达到我们所期待的那样。

 

成人的榜样还需要给孩子正确、精准和完整的语言。我们经常会看到3、4岁已经上幼儿园的孩子，还经常说一些奶声奶气的词语，比如：“吃饭饭，睡觉觉”等等。也许有些成人觉得孩子这样说话很正常啊，而且这样说话很萌很可爱呢，孩子再长大一点就好了，是每个孩子的天性吧。但事实上如果是一个1岁或者2岁的孩子这样说话，那肯定没有任何不妥之处，因为这个年龄阶段的孩子的发音器官和语言理解能力都还在发展中，基于生理发育的水平，他们基本上也只能发出单音节或重叠词之类的话语。但是3岁之后孩子发音器官也逐步发育完成，同时认知能力也在不断地提高，加上孩子本身对语言的表达需求也在不断地增加，可以说，3岁的孩子从生理和心理上都具备了比较成熟的语言表达的能力。那么我们就需要给予孩子正确的，精准的语言，比如我们可以和孩子说：现在是你睡觉的时间。

除了不和孩子强调奶语之外，我们还需要去关注的是我们在对一件事情表示上的正确与精准，比如我们经常会和孩子说你玩一会儿过来喝水。这样的语言我们可以更精准的去表述给孩子：“你先玩滑梯，当我喊你的时候，请你到我这里来喝水”。两句话都是让孩子玩好了去喝水，但是第二句话就更为精准，当我们日常在环境中经常是这样精准完整的语言和他进行交流的时候，他们也会不断地吸收这样的语言，从而有逻辑的去构建出自己需要说的语言。

作为成人在语言上给孩子做榜样要做的还有更多，我们可以不断地去挖掘，去帮助孩子语言的发展。

我们的美好时光

our wonderful time

2022·spring

老师必须感受到对他学生的“尊重与共鸣”，这是唤醒孩子灵魂的第一步骤。接着，孩子必须在活动中找出其中的意义（以及科学上的价值），如此才能继续成长。这第二步骤的贡献，就是来自于科学的教育法。

人类在他快乐和幼儿时期展露出的卓越智慧，就如同清晨的朝阳和乍开的花朵，需要用宗教的敬意去崇拜他。唯有有效的教育行动，才能让生命得以开展。

       HUO DONG

SUI

ER TONG

• 校园活动•

         福虎迎春

     萌娃归

欢乐游园启新程

草木蔓发，春暖花开，结束了愉快的寒假，踏着新年的歌声，武林门儿童之家幼儿园开学啦！一大早，老师们就热情满满地来到幼儿园，用甜美的微笑、亲切的问候和大大的拥抱准备迎接宝贝们的到来。幼儿园也以喜庆欢快，生机勃勃的园貌等待着孩子们的回归。

家家团圆的元宵节又怎能少了香甜软糯的元宵呢，在厨房叔叔阿姨们的精心准备下，孩子们用自己的双手搓出一颗颗白白胖胖的元宵汤圆。可爱的冰墩墩和亚运吉祥物莲莲，也在老师的指导和孩子们的巧手下闪亮登场，成功的自信和与同伴重逢的喜悦洋溢在脸上。

如此热闹的开学典礼，吸引了可爱的农夫木偶，他也准备了精彩的木偶剧表演，给小朋友们带来了农场里发生的故事，精彩的故事情节，把孩子们带入了木偶剧的世界，开启了一段奇幻之旅。

随着孩子们的到来，幼儿园一改假期的冷清，处处充斥着孩子们的欢声笑语。武林门儿童之家以热闹有仪式感的开学第一课，翻开了2022年的新篇章，让我们跟可爱的孩子们一起不负春光，温暖前行！

代表着健康、快乐、智慧的大门向孩子们敞开，跨过健康门，新的一年健康活力，平安喜乐！跨过快乐门，幼儿园的生活丰富又有趣！跨过智慧门，可爱的宝贝聪明伶俐，人见人爱！

美好的开学第一天以温暖的入泮礼开启，点朱砂、敬茶道，健康平安智慧启，尊师爱学美德传。

接着在老师的带领下，开启迎元宵亚运大闯关，操场上充满挑战的体能项目，展示了孩子们矫健的身手，钻、爬、踢、跳，一关又一关，孩子们向运动员学习坚韧不拔的体育精神，用他们稚嫩的方式表达对北京冬奥会的支持。草坪上的长卷画是孩子们对杭州亚运会最真挚的祝福，他们用独特的方式迎接亚运会的到来。

一张张稚嫩的笑脸

yi zhang zhang zhi nen de xiao lian

开学如期而至，孩子们穿着喜庆的红装，去参加了好玩有趣的活动。

在欢快的笑声中，一张张稚嫩的笑脸，洋溢着童真，让老师们也不禁被感染上那一份天真烂漫。

学而不厌·诲人不倦

通常孩子在特定时刻会有不同的欲望，

有的忙着做这样，有的忙着做那样，而不会引起争吵。

如此一来，就会出现一个可敬的、充满活力和活泼的社会形态，

一个宁静可喜的、充满自由且多样化活动的社会，

孩子随时都能自己解决团体生活的各种问题。

      拥抱春天 

健身无限

阳春三月，人面桃花相映红，当春姑娘翩然而至的时候，我们迎来“三八”国际劳动妇女节。在这美好的时光里，幼儿园工会组织全体女教职工开展"拥抱春天,健身无限"三八国际妇女节健步走活动。

自古以来，

女性都是人类讴歌、赞颂的主题之一，

她们是伟大的母亲，

给予这世间最完美无暇的爱，

她们是温柔的妻子，

于生活细微处绽放最娇艳的花，

她们是活泼的女儿，

总在不经意间带来触及心底的温暖，

她们是靓丽的姐妹，

时刻分享着生活的苦辣酸甜，

她们是慈爱的奶奶，也是外婆，

追随的目光和叨念是她绵长悠远的爱。

愿每一位“女神”，

知足且上进，温暖而坚定。

随着亚运会的临近，杭城刮起了浓郁的亚运风，其中怎能少得了最美跑道。本次活动第一步便是打卡最美樱花跑道。下午老师们从幼儿园出发，前往最美跑道。

沐浴着暖阳，享受着清风吹拂，远处青山如黛，水光一色，老师们三三两两各自成伴，老师们一边欢笑着一边前进着。最美跑道也俨然换上了“亚运装”，随处可见的运动主题绘画、摆出奔跑姿态的“宸宸”“琮琮”“莲莲”引来老师们的驻足围观。

“咔嚓”，这美人美景怎能不拍照留念！老师们绽放灿烂的笑脸，互相拍照留下最美的瞬间。“春风十里， 最美是你。”你们一直是儿童之家最美的风景！

到达目的地后，老师分组进行了集体合影，留下这宝贵瞬间。本次的健步走活动展现了老师们的健康美丽，也让节日更具意义。希望通过本次活动，老师们能够养成积极健康、文明环保的生活方式，让运动成为日常生活的一部分。

为了让老师们度过一个有意义的节日，留下难忘的美好时光，幼儿园工会布置了美美的庆祝环境，节日当天一句祝福、一个美好瞬间的停驻，在庆祝节日的同时，凝聚了彼此的距离，度过了一个欢乐、温馨、健康的妇女节。

垂柳舞飞花

            清明赏新晴

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

清明时节，气清景明，草木萌动，花团锦簇，绿叶娇翠欲滴，一切都是欣欣然的蓬勃景象。清明节又称踏青节、祭祖节，与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。这一天人们往往会礼敬祖先，慎终追远。   

1、扫墓

清明节是人们扫墓祭祖，纪念先人的日子。人们往往会带着鲜花和食物去墓前祭拜，以表达对祖先的思念。

2、踏青

清明“踏青”的习俗始于唐盛于宋，时谓之“游春”。宋代著名画家张择瑞的《清明上河图》就极其生动地描绘出清明时节踏青的盛况。清明时节阳光明媚，杨柳垂丝，绿草如茵，满眼春意，正是郊游踏青，颐养身心的好时节。

3、插柳

插柳的习俗始于唐代，每到清明，家家户户都折柳枝插在自家的门楣上，或将柳条编成帽子戴在头上。将柳条插在门楣上，还可预报天气，古谚云：“柳条青，雨蒙蒙；柳条干，晴了天。”

清明活动

清明时节，必不可少的传统项目当然是品尝艾香四溢的清明团子，而最好吃的那个当然是自己做的了。

早早的老师们便将糯米粉团揉制好，孩子们拿到青绿的剂子，一个个都娴熟地将它揉圆压平，然后裹上馅收口，有的还别出心裁的捏出尖尖的小耳朵，打上了自己的专属标签。待放上蒸屉蒸好，热乎乎的清明团子散发着淡淡的清香，软糯兼备实属美味。

除了吃青团，清明也不乏其他意蕴丰富的活动。闻艾、插柳也是清明的传统习俗。孩子们拿着艾草轻轻地闻了闻便直皱眉头，但正是这独特地味道才让艾草有了驱毒辟邪的效果。柳枝展绿，似乎在宣告着春天早已来了。

在这春光明媚，桃红柳绿的好时节，孩子们在这花团锦簇的幼儿园中探寻春天。各色花儿在深绿、浅绿、嫩绿中相映生辉，茶花、桃花、樱花、海棠花、紫藤花……各色花儿展露芳颜，循着淡淡的花香，孩子们在花下玩耍着，好不热闹。

草长莺飞二月天、 拂堤杨柳醉春烟”，清明节正是“忙趁东风放纸鸢”的好时节，放风筝也是孩子们喜欢的活动之一。老师高举着风筝，带领孩子们在阳光下尽情地奔跑，笑声惊动了枝雀，而这欢笑似乎也承载着孩子们的小小

清明时节 莺啼柳绿

期盼，希望乘着风，风筝能飞上遥遥的天空，与白云舞蹈。另一边，小小的“大力士”们正和老师进行拔河的游戏，别看孩子们身体小，却充满了无穷的力量，抓紧绳子使出吃奶的劲，用力，用力再用力，我们一定能胜利！

在扫墓祭祖中我们慎终追远，

在踏青访绿中我们遍赏芳华，

在这生机勃勃的时节，

春燕与风筝争高，

垂柳与飞花共舞，

愿我们满怀热爱，

不辜负每一寸春光。

2022·spring

不用怀疑孩子很喜爱花草，但他们要经过长时间的期盼才能看到开花结果。纵使没有看到美丽的外貌，孩子也会因为能参与活动，去探索发现而得到内在的满足。

JIA YUAN HU DONG

• 家园互动•

木棉苑家委会主席

这次去参加家长会，收获了特别多的感动，以前以为送宝贝上托班纯粹就是让宝贝早点习惯集体生活并且学会自立，能有一群小朋友一起玩，拓展一下社交能力。当胡园长说到“要给孩子创建一个安全的像家一样的环境时！”我才明白，孩子在这里收获的不仅仅是学习上的进步，得到的更多的是在学校也能感受到的家的舒适、尊重、自由、安全和平静…… 能够真正的做她们自己！

记得去年过年放假时，我与咘咘闲聊：

妈妈：“宝贝，你们是不是放假啦？”

咘咘：“不是，是要过年了！”

妈妈：“哦？所以小朋友们都要回家过年了是吗？”

咘咘：“不！老师说了，学校也是我们的家！”

我听了觉得很惊讶，又很欣慰，是怎样的幼儿园才能让孩子如此骄傲自豪说出“学校也是我们的家”呢？一定是孩子内心收获了足够多的爱和温暖。这里有懂她、爱她、欣赏她的老师，有让她感觉舒适的生活环境，有适应她成长发展的工作环境。

我一直很关心孩子在幼儿园的膳食安排，这次参观完幼儿园的后厨，算是吃下了一颗定心丸，整个后厨都非常干净，没有任何卫生死角。还特别暖心的给孩子配了营养餐。园长、行政团队每天都会进教室陪餐，真正的做到了儿童至上。 

海棠苑家委会主席

很感谢园方在这样的疫情特殊时期仍然给了家委们入园的机会，举办了互动式的探讨会，会议的各种细节给我留下了美好而深刻的印象。

此次近距离观摩，发现处处都有园方的用心。户外空间有大大的，充满丛林感的小山坡；也有小小的，角落里的摇摆荡桥；以及高高的，屋顶上的快乐滑梯；甚至圆圆的花架下，都摆着蹦床。看着这些游乐器材，可以想象出孩子们嬉戏时的欢快。幼儿园在保证户外器材充裕的同时，也考虑到了安全性。比较高的滑梯与坡道都做了防护网，参观时路过楼上的走廊，发现窗户上也贴上了安全窗夹。伙房干净卫生，留样制度完善，印象最深的是刀具与砧板的细致分类，最让人想不到的是竟然还有农残测试盒，在幼儿膳食方面以往的大瓶牛奶改成了新希望的独立小瓶装，水果干调整为综合坚果。

谈教育理念时有一点我很有感触，家长对于孩子的教育焦虑甚至给老师们带来了压力，可想而知，孩子们的压力只会更大。我有两个孩子，更能体会到每个孩子都有自己的独特性，我很欣慰我们的主教从不对孩子进行比较，每个孩子都是按照自己的节奏去成长的，他的进步也只和他自己有关，借用会上有句我很喜欢的一段话：每一个孩子的想法都被尊重，每一个孩子都被温柔对待，每一个孩子都能被老师看见，这就是儿童至上！

最后，很感谢园方准备的精致茶点，于细节处见真章，想到孩子们能在这样的环境中被用心对待，是多么幸运和幸福！ 

樱花苑家委会主席

4月14日，我应邀参加了幼儿园这个学期的家委会议，虽然这是我第二次参加家委会议，但看得出来筹备会议的园长和行政组老师们都非常用心，会议内容很丰富，讨论的话题也是家长们当下非常关心的。

这次会议最亮点就是我们被临时邀约参观了幼儿园的食堂，在工作人员都不知情的情况下，家委妈妈们来了个突然袭击，但是结果还是让我们非常满意的。伙房和仓库的卫生情况、物品的整洁归置、食品的分门别类、储藏情况都是百分百合格的。孩子在幼儿园吃的放心，吃的干净，我想这是所有家长的共同心声吧！另外食堂还专门设立食品48小时留样，以备出现问题后的调样等等，这些小的细节，都可以看出幼儿园对孩子的吃饭问题还是相当重视的。对于原材料的采购也是特别仔细，我们去看了食堂当天给孩子们准备的水果，品质都是相当可观，可以说我们孩子的伙食费是性价比最高的了，看得出来幼儿园的行政老师们真的是很用心，把每一分钱都花得很有价值，一切都为了孩子。

除了了解孩子的日常生活之外，王老师还给我们介绍了孩子们在幼儿园不同阶段的课程安排。儿童健康活动、文化活动、科学活动、艺术活动、阅读活动等，不同的课程类别贯穿了蒙氏理念，我想孩子们在幼儿园的生活应该是丰富而多彩的。特别赞同胡园长说的一句话：“有的时候你认为的小事，可能是某些人的全部。” 是啊，如果有这样的理念，能够认真对待每一个孩子，那幼儿园真的是我们孩子的春天，也是我们家长的幸运。所以感恩幼儿园，感恩负责的老师们，感恩美好的幼儿生活吧！

当然，家园共育不仅是幼儿园老师们的心声，也是我们家长应该要有的责任和担当，力所能及地去配合幼儿园的工作，给孩子们提供更好的资源，为孩子创造一个美好的童年。加油吧，我的宝贝！加油吧，我们的幼儿园！

文竹苑家委会主席

4月14日，我应邀参加了杭州市滨江区武林门儿童之家幼儿园的家委会会议。这次家委会，让我更加深刻、全面地认识了武林门儿童之家幼儿园。

首先是硬件上过硬，幼儿教学场地宽敞舒适，户外体育设施丰富有趣；其次幼儿园在软件上也是用心做到了极致，食堂管理严谨细致，老师教学专业温暖，充满人性关怀。最后，通过园长和各个分管老师的介绍，也让我对幼儿园的课程理念、文化素养有了更清晰的认识。在这里，我看到了每一位老师为了孩子们辛勤付出，也让我更加确信，将孩子送到武林门儿童之家是我最正确的选择。

孩子能够茁壮成长，是老师和家长的共同愿望，家校合一才能更有效地帮助孩子成长进步。通过家委会的学习，也让我更加懂得如何与幼儿园配合教育。我相信，通过我们的共同努力，一定可以让孩子们健康成长，扬帆远航。

银杏苑家委会主席

幼儿园，是孩子学习生涯的起点，也是孩子的另一个家园。曾经，我为孩子如何选择一所好的幼儿园而迷茫，但自从走进武林门儿童之家以后，我们的心仿佛找到了归宿。

一学期一次的家委会会议如约而至，园里为我们精心准备了下午茶，让我们有一种回到了家的亲切感。首先，老师带我们去参观了食堂和户外活动场所，这是孩子入园以来，我们第一次参观食堂。走进食堂，首先让人联想到的词就是干净整洁，一尘不染。所有的餐具都是摆放整齐，井然有序，尤其是储藏室里所有的食材都是分类明确，井井有条，让人一目了然。让我印象最深刻是，里面有一块板报，专门记录幼儿食谱，特殊餐预约，以及食堂卫生管理检查等各项情况，所有的食物都是48小时留样，足以让我们看到了幼儿园的用心。

幼儿园的户外活动场所可真不少，各式各样的大型活动器械让人眼花缭乱，我想打理起来肯定是要费不少精力的，听老师说，后面山坡上的杂草都不敢用除草剂的，为了孩子们的安全，都是由每个班的保育老师亲自动手拔的草。正是因为有你们的辛苦付出，所以才有了我们家长的安心、放心。

回到会议室，胡园长、王园长、以及各部门的老师，围绕幼儿园的课程、活动、以及食品安全等方面为我们进行了讲解。胡园长的话让我深受感动，“教室里的每一位孩子，都是一个家庭的全部。“儿童至上，向美而生”，是幼儿园的教学宗旨，幼儿园的各项工作必须以维护每一位幼儿的基本权益为出发点和归宿。”回想孩子入园的这两年，我们的老师对待孩子就像母亲对待自己的孩子一样温柔，耐心，友善。她们不是发号施令指挥官，而是孩子们和蔼可亲、睿智、开放的向导。这是一个有温度的家，尊重、自由、安全、平静......所以孩子交给儿童之家，我们很放心！

木槿苑家委会主席

不知不觉，已经第四年参加幼儿园的家委会议了，幼儿园的会议每一次的主题和立意，都能给当下的我一些启发与感悟。

姐姐已经大班，相比较之前我也会更加关注她在幼儿园学习到了哪些新工作？掌握了哪些新技能？特别是看到姐姐带回家的那些作业纸，我都不禁有点沾沾自喜，但是这些是我们在幼儿园阶段追求的全部吗？王副园长关于课程调整的内容，也提到了一个问题：孩子一天到晚在幼儿园到底是为了学习到什么？仅仅是知识？还是有更多？

幼儿园阶段和小学阶段跨度可能非常大，所以我们常常会在大班时期做一些准备，但这些准备不仅仅是某些知识的提前学习，更多的应该是一些能力的掌握。例如：能不能很好的跟小朋友交流？能不能清晰的表达出自己的想法？能不能在遇到困难之后想一些应对策略？能不能很专注的完成一件事情？能不能在学校期间照顾好自己？渴了会喝水，冷了会加衣？不是只有知识上，技能上的学习才是真正学习的发生，而是在幼儿园的这个小团体中，她在每一个角色的扮演中，全心参与，自然习得的体验，这些都是一种学习。

好的教育不是装满一桶水，而是点燃一把火，放下当下的焦虑，把孩子放心地交给老师和环境，不去追求具体某个工作有没有掌握，这也许就能帮助孩子到达我们都不曾到达的高度。

云杉苑家委会主席

又是新一学期的家委主席会议，疫情下的每一次会议和相聚总是会觉得特别的难能可贵，老师也提前通知了进入学校需要防疫的相关要求。

会议当天，老师分别带领家委们对厨房、户外活动场地进行现场的参观，并现场进行了一一讲解，家委们也对幼儿园户外活动环境、牛奶的供货商、日常的检查等问题进行了的提问，老师们也对应进行耐心的解答，同时也对有些家委没考虑到的问题也进行了汇报，如有小朋友近期肠胃不舒服或者对某种事物过敏可对单独小朋友制定伙食，如每天的食物厨房会进行留样24小时，日常晨检的内容、食品选择当季食材和时令水果等等，深切的感受到将孩子交给武林门细心的老师们有满满的安全感。接着胡园长分享了她和多个孩子日常有趣对话的瞬间，每一个和孩子对话的细节和当时的情景她都记在脑海里，一个个小故事和小插曲都又幽默又感动，在她温暖又可爱笑脸中感受到胡园长发自内心对孩子们的喜欢，感觉像在诉说着自己孩子的故事一样。

相信有这般爱孩子的园长，她带领的武林门老师们都是有爱的老师。会上王芳老师还介绍了上学期的课程，从健康活动、文化活动、科学活动、艺术活动和阅读活动对此进行的详细的介绍，每一个课程都会体会到老师用心的设计和想把知识易懂又有趣的去分享给孩子们。

感谢武林门幼儿园的每一位老师的付出，也再次感谢云杉苑三位老师对孩子们的照顾，有了三位老师的照顾，我们的孩子才会成为越来越自信，有规则感，遇事会跟大人商量、懂礼貌和暖心的孩子。

杨柳苑家委会主席

初次参加幼儿园家委会议，让我感触良多，印象深刻。

和很多家长一样，做为父母最关心的小朋友的安全问题和教育问题。通过参观幼儿园的厨房和各个场地，我深切地感受到了幼儿园工作中的专业和用心。学校安全无小事，安全责任重泰山。在教学老师的分享中我了解到小朋友的规范课程，活动的丰富多彩，虽然受疫情影响，但每一个主题活动都能做到让小朋友和家长的参与感满满。

家委会是家长和学校互相了解沟通的重要桥梁，这次会议让家长知道小朋友在幼儿园是安全的、满足的、愉快的，通过讨论发现问题解决问题，家长们的凝聚力也让我相信小朋友一定能更好地成长。行己所爱，爱己所行，全心全意为每一个孩子，一起向善而行。

香柏苑家委会主席

“行己所爱，爱己所行，全心全意为每个孩子，一起向善而行！” 胡园长用这句话做为开场，向家委会成员们传递武林门儿童之家的育儿理念和家园文化，这让家长对幼儿园的理念，文化有了更清晰的认识。家的舒适，尊重，自由，安全，平静 。

会议上，胡园长也积极的和大家探讨，在疫情的情况下，父子联盟运动会不能如期正常开展，我们如何另辟蹊径，给父亲和孩子有更好的亲子运动精神的体验？今年六一开展“迎亚运·展宋韵”的活动，让孩子有更多的机会，去体验去感爱中国传统正向的，积极的，匠心的文化；如何让大班孩子拥有一个充满仪式感的毕业典礼？有一个难忘又丰富多彩的体验，感受，实践？这是幼儿园一直在努力在做，认真在做的事。

今年幼儿园对于课程上也做了很多丰富的调整，例如健康活动，文化活动，科学活动，艺术活动，阅读活动等等，除此之外幼儿园也适时地开展安全教育，引导幼儿演练在各种场景下，如何保护自己。此外，校方也在会议上感谢各班爱心护岗的家长，倡议尽量绿色出行，文明停车。

为了孩子的健康成长，为了孩子的发展家长们聚在一起，老师们做着一件件能够见证孩子成长过程的有意义的事情。家园共育，在教育理念上，家长和幼儿园方向一致，家校配合给孩子更好的体验和感受。作为学校家委会成员已经提前感受到园方对待养育，培育，教育孩子的初心。感受到这种初心让孩子有丰富的感官体验，饱满的情感，安全的环境，平和的情绪，友好的相处，家一样的幼儿园。

雪松苑家委会主席

就如胡园长所说，好的家校关系，就是最好的教育。武幼崇尚的就是给小朋友“家”的感觉。走进是家，家能给予小朋友温暖、幸福、快乐，因此小朋友可以享受在园的八小时幸福时光。而后推开是门，门后就是温暖的港湾，那里有爸爸妈妈温暖的怀抱，如此融洽、温馨的氛围，是我们作为家长倍感放心！

时间过的飞快，我的孩子即将告别幼儿园生活，三年时间，让我明白：儿童至上，向美而生；儿童至上，细节为重。孩子每一个喜悦的瞬间，都值得我们去珍惜。王园长有句话说得很有道理，思考力决定了孩子的成长，不要一味地给孩子做决定，充分地给予孩子的自主思考，我们作为家长要学会平等地倾听，懂他，爱他，欣赏他和理解他。从而让小朋友能在自己的人生轨道上更为健康的成长！

对于武幼，我是充满了感激，因此我的两个孩子都能如此健康、快乐、积极、向上的成长。人生短短，幼儿园三年的生活回忆满满，望以后抽空常回家，看看有爱的园长妈妈，看看美丽的老师们，看看可爱的弟弟妹妹们，看看这个充满爱的红房子！

再次，深深的感谢你们各位，祝你们一切安好，谢谢！

冬青苑家委会主席

大疫之年，百业待兴，每个人都在拼尽全力，为这个社会、为大家默默出力加油。如果说大人还能忍受一时的不便，那孩子们怎么办？肆虐的疫情，让孩子们过早地体会到社会上的责任、健康和温暖，也正是由于这份爱，照亮了家长们心底的那份阳光。

非常荣幸能作为家长中的一员，亲身体验孩子们生活和成长的大家庭——武林门儿童之家。作为妈妈，孩子们吃得如何，是最关心的事了。近距离看到幼儿园的中央厨房后，心底就浮出两个字：放心。清一色的不锈钢厨具，依用途不同而整齐的分类排列着。营养均衡的配餐食谱陈列在入口处。各种食材均标注好了生产及采购日期。按贮存条件分门别类的有序的存放在不同的地方。平日只是在手机短信上感慨学校的菜谱太丰富美味了，今天终于来到制作现场，发现每一个菜名的背后来自学校及厨房工作人员的精心搭配。

那疫情期间，孩子们的防护是怎么保障的呢？幼儿园也精心设计了孩子们的娱乐环境，既能充分释放孩子们活泼好动的天性，又能做到防患于未然。一个个精心设计的运动设置，充分的安全距离，必要的防疫设施，无不彰显园区的细心和体贴。特别是跷跷板，学校特意将跷跷板改成站立的姿势，既能玩，又能称体重。怪不得我家那个爱吃红烧肉的小胖子说最喜欢玩的就是这个，自己站上去，一下子可以压下了两位同学。

工作探讨环节，园长提出了，现在老师们有点焦虑，担心孩子们没学到什么“知识”，家长会不满意，大家一致回答：让老师们不要焦虑，既然大家选择蒙氏教育，都是抱着静待花开的心态。学校只是接受知识的一个途径，家庭和日常的社交活动也是学习知识的途径。孩子们的成长离不开家长和学校的配合，靠任何一方都不行，大家要互通有无，追随孩子，陪伴孩子快乐成长。

难得的半日“探营”结束了，给我最深地体会就是：幼儿园真正做到了孩子、老师和家长相互配合、共同成长。外面风雨如晦，万幸的是，孩子们最柔弱的天性，在这里像是遇到了阳光、空气和水的种子一样，开始慢慢地发芽、长大。这份阳光注定会给他们带来美好的人生。

棕榈苑家委会主席

2022年4月14日，我有幸应邀作为棕榈苑的家委会代表，参加了武林门儿童之家家委会会议，当前疫情影响下，家长少了很多能参与孩子们在园区学习生活的机会，因此这次家委会会议对我来说更是珍惜和期待，同时我也特别开心，能把在会议中获取的信息和家长们分享，在特殊时期增进我们对孩子的学习生活、老师的工作和儿童之家的了解。

会议由胡园长主持，我们来自十几个班级的家委会代表一起探讨了这学期的学习目标，丰富的校园活动以及我们如何在家园共育的过程中发挥我们家长的力量。

会议上我们探讨了父子联盟运动会，因为疫情，原本在去年冬季举行的父子联盟运动会推迟了，但是老师们、家长们集思广益，把这场运动会融入校外的生活中，让爸爸们带着宝贝挑选跟亚运会相关的运动项目，运动打卡！不仅可以强身健体，让孩子们进一步了解亚运会，更是体验了一次全新的父子联盟运动会，大赞！同时我们还参观了新增的户外活动场地以及即将升级改造的户外区域，我的感触特别深刻！

我的孩子已经是大班即将毕业的小朋友了，来到儿童之家的这几年，我亲眼见证了在老师们无微不至的关怀、引导和帮助下，孩子翻天覆地的变化！对于我自己而言，何尝不是一种成长，和孩子一起成长！每天接送孩子看到的各位老师，她们永远都是那么亲切温和，儿童之家就是这么一种温馨的氛围！在提升孩子学习生活硬件环境的路上，老师们也从未停下脚步！感恩遇见！在这里所获得的爱心，鼓励，自信都会伴随着孩子成长，成就更好的他们！

紫檀苑家委会主席

桃李不言，下自成蹊。

这学期有幸参加了学校校级家委会会议，真切感悟到孩子们能在学校感受到家的氛围，感知到爱的温暖，背后是学校对孩子们温柔而坚定的陪伴和守护，也是春风化雨般的相处和尊重。在听了学校关于本学期课程体系介绍及参观食堂和活动场地后，深受感触，每一个小细节都是设计的用心独到，从精益求精的后勤保障，到尽心竭力为孩子们提供的各种活动和嬉戏场地，从内外兼修的课程设置，到丰富多彩的校园活动，老师带领孩子们一起感知世界、探索未知，在这个过程中学校不仅是传道受业解惑者的角色，更是在孩子们身上倾注了很多心血和爱心。

在这里想向所有为孩子们默默付出的学校园丁们表示最真诚的感谢，孩子们的童年因为你们而更加七彩绚烂，也坚信学校的明天会更美好。老师亦辛苦，家长且配合，我们也会积极配合老师，一起做学校正能量的传播者，把学校有爱、有温度的教育理念持续传承，为守护孩子而共同努力。

白桦苑家委会主席

阳春四月，是世间万物生长的时节，一切都充满生机，蓬勃向上，万物可爱。

孩子们正是这世间万物中最可爱的小精灵，他们需要阳光、雨露、微风，让大自然给予他们生命的力量，他们更需要我们的爱，父母之爱，手足之爱……还有他们和她们的爱。

爱藏在园长妈妈一个个有趣的故事中，孩子们每一个不一样的稚趣，她都用眼睛捕捉到了，用语言回应到了，用爱保护好了，我们听的有趣，笑得开心。

爱藏在幼儿园每一个小木屋里，每一个滑梯中，每一条小小的跑道上……小小的红房子里原来有着这么多丰富的户外器材，每一处空地都被设计成了孩子们的游乐场，小小的空间里是老师们爱的小心思，只为孩子们纯真的笑容。

爱藏在小小食堂中，小仓库里干净整齐的食材摆放，每一天饭菜的留样，每一瓶牛奶的新鲜，每一样水果的香甜，每一份健康营养的食谱中，因为用心所以我们才放心。

真庆幸我的孩子有整整三年的时间，生活在一个有爱的“大家”中，感受来自老师们那点点滴滴的爱。

木荷苑家委会主席

4月14日，我代表木荷苑家长参观了幼儿园，主要是食堂和园内活动场地。虽然不是第一次近距离参观幼儿园，依然深深地被诸多细节所打动，处处充满温暖。

首先参观的是食堂，这是和孩子们健康最息息相关的地方，也是所有家长最关心的地方。食堂是有视频监控的，直连教育局系统，也是整个教育体系非常关注的一环。食堂出现陌生人会报警，工作人员不戴口罩头罩也会报警；家长代表参观是需要提前一天做报备的。食用油会经常换品种，水果干接到家长反馈以后及时更换成每日坚果，食材都是由靠谱的供应商处供应，食堂还是每天会做农药残留的测试。在参观过程中，我拍了一些照片分享给其他家长，其中一位家长建议将菜板换抗菌菜板；我随即反馈给工作人员，回复马上安排更换，这样的响应速度非常值得赞扬。

夏季蚊虫肆虐，家长们也很关心园区的消杀工作，当日的家委工作会议中专项讨论了这个问题。这也是幼儿园很关注的工作，每天保安会有消杀，早上入园前会拿棍子植草扫赶一遍，每周六也会有专业机构进行消杀，保障孩子们的健康和安全。

这次参观让我对幼儿园有了更进一步的了解，也更加放心将孩子交给幼儿园。细节决定成败，武林门儿童之家带给所有孩子的不仅是蒙氏教育，还有安全、卫生和温暖。我会把自己的感受分享给各位家长，给大家带去更多的安全感。再次感谢园长、老师和每一位后勤工作人员的辛勤付出，你们多操心一分我们就多放心一分。

白杨苑家委会主席

4月里参与了园里举办的校家委例会，非常有幸在这天参观了园里的户外设施和厨房。疫情以来进入学校的机会都是少之又少，弥足珍贵的。我希望可以用我的感受和照片给班级里其他家长带来园内的真实情况，让更多家长了解。

作为大班的家长，疫情之前还可以进入学校接孩子，每次放学牛牛都非常留恋滑梯和彩虹桥，迟迟不肯走，直到保安叔叔来摇铃。而疫情后入学的中小班家长则更少的机会进入学校园，深入了解校园的设施。

梧桐苑家委会主席

疫情当下,学校又一次顶着压力为我们创造入园了解的机会,家长对哪方面疑虑多,学校更是敞开哪方面的大门。在后勤老师的带领下，家委会成员带着帽子和口罩走进食堂，被食堂的井然有序所震撼，食堂工作人员整齐着装、细致合理分工。老师向大家详细介绍了学校在食品卫生安全管理上的制度，即严把进货关、入库验收关、操作程序关、物品存放关、食品卫生培训关，并向家长们介绍了幼儿园食堂的供货、食材选购等情况。我们参观了食堂各小区域，厨房用品几乎全是不锈钢制品，洁净明亮，切配、烹饪、消毒、备餐、面点制作、水果处理等区域划分明确，刀具、餐具摆放整齐有序，冰柜里还有24小时留样，合理的区域划分、整齐餐具摆放、详细的食品入库记录等，得到了大家的认可。

会上园长一个劲感谢家长的配合，临时做了24小时核酸证明！我想说，更感谢学校在疫情严峻的时候，还提供机会给家长参观校园﹑食堂，了解教学思路的机会！谢谢学校一直的安排！

丹桂苑家委会主席

时间见证变化，春风彰显情怀。今年是我作为儿童之家学生家长的第四年（老大去年刚从幼儿园毕业），也是我作为儿童之家家委的第一年。这一年来，有幸作为家长代表参与了数次园方组织的家委会，每次都主题明确，氛围融洽。随着参与地深入，视角也更多维。了解得越多，就越惊叹于园方的专业和细致。

这次4月中旬组织的家委会，主题之一是安全工作参访（包括场地安全和食品安全）。整场参观活动下来，总体感受就是：家长能想到的，园方早就想到了，家长没想到的，园方也早就想到了！幼儿园里的每寸地方，在被园方规划得井井有条、让小朋友们充满探索的乐趣同时，也绝对安全可靠。小到窗户上的防翻越卡扣，大到木制滑梯的防摔护栏网，无不体现着园方对小朋友安全的用心。

儿童之家不仅有“温度”，更有“速度”。会议上征询大家意见，本着“吹毛求疵”的态度提了个小意见“园区生态环境太好了，导致蚊子有点多，建议夏季开始前开展集中消杀”。没想到的是，园区在3天后的周六就安排了专业公司进行蚊虫消杀，并且把这变成了一项常态化的安排，这速度实在是令人惊叹！事情虽小，但足以体现园方对小朋友的关心和爱护：小朋友虽小，但有关小朋友的事情可都不小。

很幸运，家里的两个小朋友都在儿童之家长大，俩宝四年幼儿园生涯结束之际，作为一个老家长由衷地感叹一句：武林门儿童之家是一所经得起“放大镜”查看的优质幼儿园！

香樟苑家委会主席

4月14日，幼儿园又例行召开了本学期的家委会议。

本次会议主要沟通了两块内容：

一是本学期对课程做了调整和充实；比如更重视体能课，增加了想象创造课程、艺术课题等等。通过王老师的介绍，让我们了解到园方每个学期都持续在做课程的设计开发，并及时地将成果反馈到教学中，让孩子有所裨益。

二是老师陪同家委参观了孩子们的户外活动场地和食堂。幼儿园的西侧拓展了新的户外空间，通过精心的设计和布置，现有的各个场地兼顾了孩子玩耍的趣味性和体能锻炼的实用性。膳食方面从现场来看，采购的都是品牌食材，也做好了规范留样。同时老师强调食材都是当日采购，当日消耗，这也消除了我们对食品储存环节的隐忧。本学期餐费略有上调后，食材的品质也相应提高，牛奶换成了每人份的鲜奶；日常增加了坚果；基尾虾、鲍鱼等餐品也能时有出现。

通过此次参会，我也感受到了园方对教学和生活方面的用心，肯定会让孩子们在更健康，更安全的环境中收获更多成长。

玉兰苑家委会主席

每次相聚，都是一种缘分，也是一份美好。

在这疫情防控的特殊形势下，在幼儿园的精心准备和安排下，我们相聚在武林门儿童之家这个温馨有爱的大家庭里，大家从陌生到熟悉，从熟悉到亲密，一起参观幼儿园小食堂和户外场地，一起畅谈孩子、畅谈教育、畅谈成长，一起关注安全、关注健康、关注卫生。

在真诚的沟通和交流中，家园携手努力给孩子们创造家一般适宜、温馨和快乐的成长环境。看着一张张照片中，真诚的笑容挂在孩子们的脸上；倾听着一个个温暖的故事里，孩子们小小的童真和美好，无限的感动和感激流淌在每一位家长的心里。感谢幼儿园，感谢老师们，谢谢你们用爱心滋润着一颗颗幼小的嫩芽，用爱守护着孩子们眼里的光，用爱照亮了孩子们的世界！

2022·Spring

科学教育法的基本要求就是，学校能让孩子自由发挥和延展个人的生命力。

机运就是环境引燃直觉的火花。环境显现出新的事物之后，直觉和觉醒的兴趣才开始追寻进步的新途径。

     BAO JIAN

•安全保健•

为了保障教学活动正常有序的开展，响应国家号召，完成政治任务。武林门儿童之家幼儿园坚持2天一次核酸。

虽然给每一个人都带来了麻烦，但是大家都协调配合且快速地完成检查。

快看我们的小勇士们，面对这样的检测，勇气十足，十分配合。感谢医生大白们的付出，你们辛苦了！

酸

测

检

核

jian

ce

Nucleic

六一

体检

LIU YI       

TI JIAN

为促进幼儿的健康成长，我园的全体幼儿进行一年一度的“六一”体检。

本次体检包括口腔、五官、心肺、血色素等各个项目的检查。医生们分工明确、态度温和，老师们也用鼓励、表扬的方式给予孩子们心理疏导，积极营造轻松的检查氛围，整个体检过程井然有序。

孩子拥有健康的体魄是幼儿园保育工作的基础和开端，幼儿正处于生长发育时期，通过体检能及时了解孩子的营养状况及体格发育情况，为他们的健康成长保驾护航。

2022·Spring

要让身体力行的肌肉教育融入孩子的生命，就必须将它和每天的日常生活结合在一起。

•文化艺术•

在童年时期动作对孩子而言是难以抗拒的，如果动作变成隶属于意志力的机械机制时，会因抑制力量的发展而相互抵消，则孩子对动作的需求会明显降低。

        YI SHU

2022

2022

2022

3

春天的脚步

月

风卷起阳光的微笑

铺面而来

一场蓄谋已久的绽放

花的心事在静待呼吸

凝然遐想

春天的梦

走的那样轻盈无感

玉兰花

透过一枝梅影

柳梢

静静地看着白云

扬鞭驰骋的铁马

心窝里腾起乡野的尘烟

一尺一寸的斜阳

草场之上

听风

飘扬过海

修剪过的日子

冒起炊烟

还是那样贫瘠

贫瘠的还有

不肯大声张扬的马蹄

2022

fOOTSteps

 Of 

spring

春天的风

春天的风

是一把钥匙

悄悄地把春天的大门打开了

沉睡的原野

在她的抚摸下绿烟朦朦、暖意融融

冰封的河面变成清清的河水

苍白的大地穿上嫩绿的新装

杨柳姑娘的秀发被春风撩起

变得愈发浓密、愈发绿

小草沉睡了一个冬天

被春风轻轻唤醒

小脑袋从厚厚的棉被里探出

吹出百花争艳

吹出异彩纷呈

2022

FOOTSTEPS

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SPRING