追随儿童

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编委会主任：胡文文

编委会成员：王芳、季慧桦

主编：袁倩

栏目编辑：林莉莉、高月映、刘洋、赵梦娜、胡海燕、贝云

特约编辑：王芳、毛蕾蕾

责任编辑：袁倩

校对：陈一慧、高月映

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108页

2022年2月第6刊

NEW YEAR

NEW YEAR

NEW YEAR

new year

  年的味道

年的味道

在春运列车忙碌的和弦里

多远都不是天涯海角

年的味道

在村口老槐不变的坚守里

岁月更替却没有苍老

年的味道

在夕阳炊烟永恒的辉映里

盘桓的是不变的格调

年的味道

在张灯结彩火红的喜庆里

吉祥和初春的风缠绕

一沓墨迹手卷  漫山遍野飞

2022

孩子成长的第一步——走进日常生活区

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冬季是万籁俱寂的

inter  is peaceful

校园活动

浓情暖意过腊八，甜蜜欢畅迎新年

欢声笑语迎新年，齐集一堂迎山君

感谢信

口罩选择小贴士

佩戴口罩建议

七步洗手，健康防护

寒假须知

礼乐颂

生命之花

微笑·真诚

微笑是什么 ? 也许有人说，

微笑是一种表情 ; 不，微笑绝对不仅仅是一种表情。

微笑是一种关爱，一种态度，一种洒脱，

更是一阵芬芳，一座桥梁，一处风景。

即将迎来2022年，亲爱的你，此刻微笑了吗？

目光所及皆是胜意！

爱蒙公益讲座

爱的教育

孩子成长的第一步

走进日常生活区

本篇文章是杭州市滨江区武林门儿童之家幼儿园教学园长王芳和资深教师毛蕾蕾老师在爱蒙公益讲座分享的文稿，标题为《孩子成长的第一步——走进日常生活区》，整篇文章会以对话和讲述的形式呈现。

王：首先，我们想用“成长”引出今天的话题。成长伴随着人的一生，我们总是说孩子在成长，其实我们成人也在不断的成长。让我们来回顾“成长”时间轴的最初阶段，从新生儿出生到1岁，因为这个阶段的孩子无法行动、不会讲话，他在生理上还不是一个独立的个体，需要依附于成人的帮助才能生存、生活。小婴儿从最初

只能平躺着，手脚原地划动，到可以灵活转头、翻身，再到匍匐爬行、发展到掌膝交错爬行、再到能扶物站起来、渐渐能扶物行走、再到独立行走、自如跑跳；从牙牙发声到能发出第一个音节，从说出第一个字、词到一个短语和一句话，这都是孩子成长的痕迹。

     毛：是的，这个时候已经说明孩子进入成长发展的第一个阶段了。

      当孩子能够独立行走，能用简单的语言表达或与他人交

流，开始出现自我服务意识的那刻起，孩子已经进入了成长变化的第一个实质性阶段，也就开始迈向他成长、成为他自己的第一步。

      所以走好这第一步，至关重要。这是孩子独立意识萌发、自我认知建立、动作语言巩固的重要机会窗。那么此时，我们成人该怎么做呢？我们成人最好的做法就是为他创设一个适合他可以自己做事且安全的环境，准备符合他身材的家具、洁具、餐具、工具，提供一些必要的示范，最后充分地支持他、信任他、给他机会去做！

     今天，我们就来谈一谈家庭中的日常生活和幼儿园里的日常生活区是如何支持孩子发展、如何为孩子成长提供预备的？

我们来回想一下，孩子是从什么时候开始给我们信号，想要自己独立了呢?当孩子6个月的时候能抓握物品了、想自己拿着奶瓶喝奶；当孩子可以吃辅食，想自己拿勺子送食物到嘴里；当孩子10个月左右想攀附着墙面走到他想到达的目的地、想自己拿取心爱的玩具、想自己穿脱衣服、想给心爱的小乌龟喂食、想为小植物浇水、看到地板上有垃圾就想用扫把去扫地等等，这些都是孩子给我们发出的一些信号，他在告诉我们：我想要自己做！不想再依赖成人的帮助了。

1.体验安全感 适应新环境

王：毛老师，刚刚你说的这些作为家长我们都感同身受，那么作为老师，每一个新学期有新的孩子来到你的班里你是如何支持孩子，适应新环境。成为生活的主人的呢？

毛：嗯，这点非常重要，的确我们首先要帮助孩子体验安全感、适应新环境。因为孩子从家庭来到幼儿园，离开自己最亲密的人，来到陌生的环境、遇见陌生的人，此时孩子最需要获得的是安全感。那么为什么日常生活那么重要？日常生活是孩子最熟悉的环境，因为家庭中他已经看到过杯子、碟子、碗、毛巾、肥皂、簸箕、剪刀都

能在教室中的日常生活区找到，这无疑给孩子一种熟悉感。在日常生活区会出现各种与家庭中一样的活动，比如清洗、扫地、制作点心等，因为他在家庭中看到过爸爸妈妈都做过。他会被日常生活区中那些丰富的教具、材料吸引，进而建立安全感、逐渐适应新环境。

     在新环境中，我们会向孩子介绍教室的每一个角落，每一个功能室、不同区域的工作、水龙头的位置，哪里是吃点心的，洗手间在哪里等，他发现所有家具高度、尺寸都是符合自己的身材，要使用的餐具、工具都能在固定的位置自己拿取，肚子饿了去点心桌吃点心，口渴了可以自己去取水杯子喝水，需要如厕就自己去洗手间，孩子在逐渐的了解和熟悉中感受到环境与自己是相关的，他可以使用环境中所有的物品，这个时候他就可以体验到独立的最初印象。

     王：毛老师，你刚才介绍了很多孩子刚到幼儿园后，在适应新环境时，日常

生活起到了很关键的作用，能帮助孩子建立安全感。那么在我们的家庭中，父母可以在日常生活中做些什么呢？

     毛：王老师，你刚刚问到我的这个问题，很多家长也问过我。我们在家庭生活中，同样要充分地尊重孩子。我们需要认真思考一下我们是否真的做到尊重孩子了。比如我们经常会说要多带孩子见见世面，带她去旅游，让孩子成为有想法、会生活的人，希望他更独立。比如我们带孩子到达酒店的时候，会给孩子介绍每一个功能室、设施设备的使用；当孩子在和你一起逛玩具商店的时候，你会耐心地为他介绍不同的玩具、即使是玻璃制品的材料，你也会信任他，给他正确的拿取方式。

第一篇章——成为生活的主人（毛蕾蕾）

我们要知道孩子想要成为一个独立的人，首先需要了解自己的生活环境，产生信任感，有更多的兴趣和自信去观察和探索。作为成人，我们只需要为他提供更多的机会。

王：嗯，父母需要尊重并信任孩子！

2.满足基本需求 实现自我照顾

毛：当孩子适应到新的环境，有充分的安全感，接下来就是需要充分让孩子满足他自己的基本需求，去实现孩子的自我照顾。在我们日常生活的环境中，孩子会通过与教具产生连接，通过倒水、开关盒子、折叠衣服、铺卷地垫、搬运桌子、清洗毛巾等工作，不断重复各种动作的练习，通过动手操作满足基本的自我需求，最终实现自我服务。

比如倒水的工作是我们最初会提供孩子的一项教具，为什么需要练习这个动作呢？大家是否能回忆起孩子很小的时候想要喝水都需要成人帮助，有时成人没有意识到，孩子就会哭闹，那是因为孩子没有办法自己完成“倒”这个动作，所以是有需求，但没能力。孩子独立的表现就是他想做什么的时候就能做，能跟随自己的意愿行动。而这是一个过程，并不是孩子昨天不会倒水喝，今天就会了，或者成人之前都是为孩子准备好水让他喝的，今天突然对孩子说，“你怎么自己不会倒水，你已经长大了。”所以独立是需要有一个不断重复和练习的过程。我们需要为孩子提供学

习、练习机会，这就是为他真正的独立做准备。让我们换位思考一下，因为我们是成年人，已经可以在生活上很好地照顾自己。我们会穿衣服、做饭、打扫卫生……但是孩子并不是生来就会做这些事情。在成长的过程中，他们需要不断地去获得并练习这些技能，我们需要提供合适的活动和充分的机会，帮助他们去照顾自己。

       王：我们经常会观察到一些小年龄的孩子总是抢着去做一些事，如果不被满足，就会哭闹。有的家长特别疑惑，你也给我分享一下这其中的缘由。

     毛： 是的，很多时候我们家长对孩子的爱也会成为孩子发展道路上最大的障碍。当我们在给孩子提供帮助的时候只需要提供必要的帮助，孩子仅仅需要时间，用自己的步调去练习，我们成人之所以做事情很

有效，是因为我们已经获得动作协调的能力，但是孩子还处于动作的发展阶段，他需要有更多重复练习的机会。

       所以在幼儿园我们给孩子提供日常生活工作中每天都可以看到、在家里没有机会使用的工具，并且这些工具都是孩子可以自如的搬运拿取的，我们会给孩子清晰的示范，给他正确的方法，孩子可以独立去操作，只要孩子想，他想做多久都可以。比如在我们的环境中衣饰框的工作，每个衣饰框上面都有两片长方形的布料固定在框架上。这两块布料可以打开合拢。每个衣饰框上都有不同的纽扣、钩扣、鞋带、盘口、皮带、安全别针、蝴蝶结等等。每一种都是孩子生活中常常见到的，甚至都是出现在他们日常的穿着上。

      王：学期初家长学校我们一些家长就提到孩子独立的问题，孩子遇到困难，就说：“我不会、太难啦！”孩子没有信心去做这些问题，在教室里也会听到一些类似的信息，毛老师当你在班级中遇到这样的情况时，你是如何解决的？

      我曾经就在我们班里观察过这么一个孩子，他在做洗布的工作的时候，孩子不会折布就来找我，不会取水就来找我，不会使用夹子就来问我，最后他放弃了这个洗布的工作。那我们来判断一下，这个孩子为什么放弃洗布这份工作呢？是因为对他而言，这份工作难度太大了。那么我们可以用怎样的办法来帮助他呢？      

      在这里我就有一个小技巧：在日常生活区，我们会提供一个分解动作，也就是降低困难度的预备环节。比如我们会给孩子示范如何拿水壶、如何卷、打开地垫、折布、使用夹子等。这些工作看似只是在做一些单一的动作，似乎并没有目的，但是它可以满足孩子动作的需求。孩子只需要通过一些努力就可以独立完成。但是这个工作更为重要的目的是为了日后做更复杂的工作打基础的，让孩子能独立完成工

作。很多日常生活工作都有比较长的步骤，我们的做法就是把其中一些关键动作抽离出来，放在准备活动中，先让孩子去练习。

      毛：在插花的工作中会用到水壶、剪刀、毛巾、防水垫、围裙、托盘、漏斗、水桶。如果在前期孩子都没有使用过上面的物品，那对于孩子来说他将要面临一连串的全新挑战。比如，怎么拿着水壶去装水，并在拿的时候不洒出来；怎么样拿剪刀可以把花枝剪下来；怎么把防水垫铺好，做好的时候卷起来等等问题。换位思考一下，我们在学习一项新事物的时候，要同时面对这么多的挑战，成功的几率是会大大降低的。对于孩子自信心的建立也是备受打击。

      通过这个例子，作为孩子成长的追随者，我们需要有一些思考。孩子在学习一项技能的时候，我们是不是提供了适当的挑战，还是忽略了孩子真实的发展水平。

      我这里还要举一个在家庭中的例子。孩子在家里要去折袜子的时候，父母也需要帮助孩子分解步骤。先让孩子学着把相同的袜子放在一起，在孩子可以分类之后，再引导孩子，哪一双袜子是妈妈的，放在左边，哪一双是爸爸的放在右边，哪一双是自己的，放在中间。然后给孩子示范把袜子整理平整，两只叠在一起。最后是给孩子示范怎么把两只袜子包在一起。通过这样每一个简单步骤，孩子的一次次攻破，最后完成了整理袜子的这个活动。对于孩子来说，他是能够感受到成人满满的爱和耐心，也能够感受到成功带来的喜悦。那么如果我们使用分解难度的方式，孩子就会事先掌握这些动作，那就能进行这项复杂的工作了。

      王：嗯，毛老师你说的太好啦！所以成人为孩子提供的帮助一定是充满智慧的，你说到的分解步骤，独立出一个难点，既能帮助孩子独立，更重要的是帮助孩子获得自信。

4.照顾他人与环境 建立社会性发展

    毛：当孩子能为自己服务后，他的目光会开始转向周围的人和环境。这个时候我们又

可以提供怎样的支持呢？因为孩子会发现环境中的小鱼每天都需要喂食、植物的土壤有点干需要浇水、工作的桌子上有灰尘需要清洗等等，当孩子通过自己的劳动付出，原来脏脏的桌子变得光亮，他的好朋友很开心的在他洗好的桌子上工作时，他会非常满足，他认为自己也可以为这个集体贡献一份力量。当他看到小鱼每天都在鱼缸游来游去，是因为自己精心照顾的结果，看到植物开出了花朵，是因为自己每天的照顾。孩子通过自我服务、为他人服务的体验中认识到自己是独立的、是有价值的，他对事物、对环境的责任心正是在这些体验中获得。

第二篇章——奠定发展的基石（王芳+毛蕾蕾）

      王：刚刚毛老师提到我们会在日常生活区提供各种丰富的材料，这是非常重要的一个因素，孩子通过与这些玻璃壶、陶瓷碗、毛巾布、棉花球、金属物件、编织藤筐等不同材料的物体接触，感受到每一种材质的重量、温度、软硬度、光滑度，在自然的状态下收集了各种感官印象。孩子能感受到装满水的壶是重的，没有装水的壶是轻的，当我们拿着装满水的水壶走路时需要更加小心，使得水不洒出来，在手部力量的控制和身体平衡的控制上都会得到充分发展；孩子会发现冬天擦金属要比擦木器更能感受到冰冷，逐渐就获得了金属导热功能比木质更快的经验；孩子在使用棉花球擦拭容器时会感受到棉花是柔软的，而且棉花沾到玻璃水很快会被浸湿，而触碰到打蜡的蜡油时会更慢地吸收，在这样的感官体验和比较中，他了解了棉花易于被液体打湿的材料；孩子还会因为动作控制不当打碎玻璃或瓷器，了解到原来这些材质的物品都属于易碎品，在下一次使用时就需要更加小心。日常生活之所以提供这些不同材质的物品是为了能帮助孩子在生活中不断体验、收集感官印象，而感官印象正是为日后的判断、比较、对比、分类、排序等智能发展做预备。试想，如果我们只为孩子提供一种材质的物品，比如塑料，那么孩子没有办法获取更丰富的感官认知和体验，就没办法进行比较、判断，就会在智能发展的道路上受到限制。

      毛：嗯，这就是日常生活提供丰富材料的原因，我们班的孩子都很喜欢去触摸、感受呢！其实除了这些，在感官区活动中日常生活也起到很大的作用。

       王：嗯，是的，说到感官，其实就是视、听、嗅、味、触五大感官的发展。正

因为日常生活工作为孩子提供很多感官经验，所以可以更好的支持孩子在感官区辨力和精致化的过程中获得进一步的发展。比如从视觉上区分形状、颜色、大小、长短、粗细的这些变化，孩子是基于在日常生活工作中感受过托盘的大小，花枝的长短，海绵的形状，所以能够帮助孩子更快更精准地区辨感官教具中的圆形、三角形和正方形等等；也能逐渐去发展出对每个颜色色差的感知。通过眼睛对这些印象的吸收，将信息传递给大脑，由大脑做出分析、比较、判断，这些都是孩子智能发展的表现。又比如孩子在重量辨别时会进行重的和轻的两种木板的感知，因为在日常生活区感受过不同物体的重量，所以在这里感官重量区辨的时候也就能更加精准进行判断。由于日常生活区感受过各种不同材质的物体，所以对于粗糙和光滑的触觉感知又有了经验，在感官区的探究粗糙光滑的活动中就会非常容易。

      毛：所以王老师，感官发展越精致的孩子，他的智力发展也会越好。那除了感官发展，那么秩序感的建立对于孩子的发展也至关重要。

      王：是的，秩序感能支持孩子智力的发展，所以日常生活区中顺序的呈现，包括教具摆放的顺序、教具使用的顺序、以及工作结束后材料的补充替换等。这些都是为孩子建立秩序和大脑中的模式做好预备，也为日后的数学学习奠定基础，比如日常生活区中，孩子所使用的物品都是放在固定的位置上，牛奶壶始终是放在点心桌上的，地垫用完后都要放回地垫架上。又比如呈现在教具柜上的教具也是按照从简到难的顺序固定陈列的，比如倒谷物、倒水有三种不同的难易度，始终是从左到右的摆放，最左边是最简单的，中间是第二个层次的，最右边是最难的。还有每一份日常生活教具的 摆放位置都是按照操作步骤进行放置的，而且每个孩子在完成这项工作后，都需要检查是否需要更替或增添材料，确保下一位孩子能正常使用。另外还有日常生活工作的步骤也是有秩序的，如洗桌子，我们总是会先用海绵打湿桌面、刷子涂上肥皂，从上至下刷洗桌子、用海绵擦拭肥皂泡、用布从上至下擦拭桌面、清洁工具等。如此，孩子能在日常生活环境及工作中时时处处地感受秩序，就能获得对有序性、规律性、完整性、规范性得到巩固和强化，为日后学习分类、排序的心智发展起到积极作用。

      王：除了我刚刚提到的日常生活区给孩子提供的外部支持，能帮助孩子获得智力发展，还有一点很重要的是，孩子通过与日常生活区教具的互动获得手和动作的发展，这对孩子智力发展也是至关重要的，毛老师你有没有好的想法和大家分享。

      毛：当然有啦。和其他生物体相比，不管是植物还是动物，他们的动作模式都是固定的，比如世界上所有的猫，它们都有超高的弹跳力，敏捷的动作。但是它做不到用爪子织毛衣、用脚跳出踢踏舞，那都是动画片中才可以看到的画面。但是我们人类是有很多的潜力的。动作方面也是如此，人类的每一个动作都是有目的的，人类的每一个动作都应该受到大脑和心智的引导。人类可以通过不断的动作练习，发展出各种各样的动作。比如我们很多的运动项目，各种精细雕刻，各种舞蹈表演。

而在孩子成长的第一步，所有的发展首先需要有协调完善的动作，比如人类要生存首先要有基本的生活化动作，如抓握、搬运、清洗、烹煮等，在这个过程中，需要发展手眼协调、大小肢体动作的平衡与控制、精细动作的灵活性等。在人类演化的进程中，随着动作的协调发展，促使大脑更加快速的发展。

      我们提供给孩子他们可以使用双手工作的活动，比如擦亮金属、纽扣衣饰框、洗桌子等等。这些工作帮助孩子发展他们的动作协调，同时也帮助孩子进行判断、计算、评估和最终得出结论。孩子不断试图把物品按顺序摆放，并且试着用更精确、更完美的方式来从事一项活动。比如折布工作中，每一块布上的线，代表每次都要沿着这条线折，这就是教具本身就具备的功能性，孩子自己能根据线去操作。又比如倒谷物的工作，需要确保壶嘴对准另一个壶的中心位置，以确保的壶内的谷物不撒出来。抓握壶柄的位置和手的动作非常重要，孩子在抓握壶柄时发展了三指钳和手腕力量的运用。在把一个壶里的谷物倒到另一个壶或者杯子的时候，孩子是需要眼睛看到，大脑给手做出指令的，而且，倒谷物的量必须刚刚好，这样孩子倒谷物的时候就可以将谷物填满每个容器。正是具备了这样的功能，才能协助孩子成功完成这件工作、这个动作，而通过不断练习来达到精准。

      王：刚才毛老师还与我们分享了很多日常生活中动作发展的内容，值得我们深思。日常生活除了发展孩子的手腕控制力，以及抓握的手指精致化，还需要发展出比较、判断、计算、推理能力。比如在倒水时将一个壶倒入三个相同容器的过程中，孩子还体验到了除法平均分的过程，这也是数学最早的体验和印象。在擦拭木器或者金属的工作中，孩子通过不断的练习他会发现挤多少量的擦拭液涂抹在木器上是最合适的，过多或过少都影响擦拭的效果，而擦拭顺序是逆时针或顺时针还是随机擦都会影响整个擦拭的完整性，比如洗布工作中多少量的水、涂多少量的肥皂能将布清洗干净，食物制备中切多少厚度的黄瓜或香蕉是最适宜的，插花工作中剪多少长度的花梗才能与花瓶的高度匹配等等，这一切都是为判断、比较、预估、配对、排序、分类等做预备。

日常生活区还为孩子丰富语言、积累词汇做好预备。如果我们为孩子创设的日常环境越丰富，孩子参与日常生活的机会越多，就会获得更多语言学习的机会。比如环境中有各种教具、家具、材料，孩子与环境、物品会产生连接，他看到这些物品、用到这些物品就会启动认知这些物品的引擎，他会说我要使用白色的海绵、托盘放在教具柜上、请把窗帘拉上、阳台上有绿萝、我们需要给植物松土、松土使用的铁铲、我们来摸一摸壶嘴、壶柄、壶底，地垫在地垫架上等等。孩子在工作中还会出现动作的词，比如我用水壶取水、我使用筷子夹花生、我用剪刀剪花梗、刷子是用来刷桌子的、我想自己系蝴蝶结、穿绳子、扣扣子、卷地垫、扫地、浇花、搬桌子等，还会因为在日常生活中有很多体验，就会出现很多形容词，拿一块小的布、递给我一支红色的笔、地板太湿、水太烫等。在日常生活的工作中，孩子还会因为同伴的交往而习得优雅礼仪的社交对话，比如孩子碰到需要帮助时，请求他人帮助，然后表示感谢：请、谢谢！又比如孩子不小心打扰他人时，需要表示抱歉：对不起。和需要合作时如何用语言达成意见上的一致等等，孩子只有在日常生活中有更多的机会去连接环境、连接他人，他才能获得积累的过程。同时在日常生活中孩子不断尝试关系，与他人、与动植物、与物品、与环境，如何使用、怎样解决、怎样完善，因为这一系列日常化的活动、环节、过程正是孩子日后建立逻辑能力、推理能力的基础。比如孩子发现如果和他人说话没有礼貌，同伴就不和你玩了；如果切黄瓜时先切断、再削皮，就会很不容易而且变得更麻烦；如果洗布后不将脸盆洗干净，污垢就会积起来；如果开门的时候很用力，就会影响到所有人，打扰他人；如果给金鱼的食物太多，金鱼就会因为太胀而死等等这些人类发展中生存、交往、推理的规律都是基于日常生活的练习而来的。

毛：听到你上面说的内容，我也想给家长们分享一些家庭中可以支持到孩子的方法。

1、我们要让孩子参与到我们的家务当中，生活中总是会出现一些小意外，而这些小意外对于我们成人来说是不值得一提的，但是对于孩子来说，即使是简单的小意外，也可能是他觉得棘手的问题。比如一杯水不小心洒在地上，孩子需要判断这个水的面积是适合什么方式来把它清理掉的。是用餐巾纸一张张一次一次来回的擦，还是他可以拿一个拖把一次拖干净。但是他需要知道家里的拖把放在什么位置，如何使用拖把。当孩子尝试来解决这个问题，那下一次孩子再次遇到同样的问题时，他不会觉得那么棘手，他就可以自己解决了。孩子就是在这样一次次解决问题的过程中变得独立自信。

2、在我们的日常生活中，我们还可以给孩子很多的语言，这些语言能够让孩子去了解每一个事物，同时也会让孩子去发现这些事物之间的关系。我们带孩子去花店，我们就可以把花店里看到的事物都介绍给孩子。比如我们可以牵着孩子的手，带孩子在花店里逛一逛。告诉孩子，你看这个是黄色的玫瑰花、这个红色的玫瑰花、这是粉色的非洲菊，这是勿忘我，它是紫色的。这些花都被插在高高的醒花桶里。你看这位阿姨正在拿着花艺剪刀修剪花枝。你看，这个绿色的像砖块一样的是插花泥，花插在上面，也可以吸收到水分哦。

这些都是很日常的语言，但是在这个语言中，孩子在看到不同鲜花的同时还听到了它们相应的名字，而且孩子会发现，醒花桶里面是插鲜花的。花艺剪的剪刀头是圆圆的，和平常家里使用的剪刀是不一样的。原来花除了可以插在水里，还可以插在吸满水的花泥里面。这样还不用担心水倒出来，而且也可以插出更多的造型。这些都是我们在日常和孩子相处中潜移默化让孩子得到的认知。

3、又比如我们和孩子在蔬果店买水果的时候，对孩子说，我现在想买5个苹果，你可以帮我拿5个苹果放在这个袋子里面吗？这次我们讲故事就讲到第10页吧，你看这个就是书的页码，这个数字可以帮我们很快找到我们想要的那一页。

王：孩子的成长不仅仅是为了成为生活的主人，亦或是为了日后的学习，成长最本质的目的是为了帮助他们适应我们所生活的环境和文化，并成为其中的一员。

日常生活是帮助孩子适应的起点，我想举一些例子。比如我们中国的饮食文化是使用筷子，所以在环境中会投放使用筷子夹的工作，孩子通过手指协调、精细动作的练习掌握筷子的使用方法，更好地为中国人所适应的餐饮文化做好预备。在西方国家，就不会准备这份工作，则是提供刀叉之类与他们文化相适应的材料、器皿。又比如食物制备的工作，我们国家北方地区以面食为主，我们经常会看到幼儿园会准备揉面粉、做饼的食物制备工作，曾经有一位老师告诉过我，他们那边每一人都会做饼、都会包水饺；在南方地区早餐喜欢吃面包、喜欢榨果汁，所以提供的食物制备就会是切面包片、切各种水果进行手动压榨等。正因为文化不同，为孩子准备的工作、材料就需要体现出他所生存生活环境下的特点，孩子需要通过日常生活不断的练习来习得他今后的技能，成为其中的一员。

我还想举个例子，在日常生活优雅礼仪的工作中，我们中国文化是见面握手问好，人与人之间微笑、点头、眼神交流，然后互相握手。所以老师在示范的过程中会进行这样的动作引导。在泰国，问好的方式是双手合十，将头稍稍靠近合十的双手，那么老师就会示范这样的动作，在日常生活中也会使用这样的问好方式。还有其他拥抱文化、鞠躬文化都是在日常生活中潜移默化地渗透其中。

文化还包含在日常生活中我们看到的各种带有中国元素的物品，比如我们杭州盛产丝绸、茶叶、瓷器、竹子，那在日常生活区的教具中会体现这些物品，比如盛放物品的容器会采用丝绸制品的布袋，而且有各种不同质地的种类，桑蚕丝、绢丝、涤纶长丝；盛放擦拭剂的容器会选择景泰蓝瓷器、青花瓷、白瓷等；会用竹子做的托盘、小碟子、小勺子，还会提供泡茶的工作，让孩子感受西湖龙井、安吉白茶、云南普洱茶等不同的种类，区分不同的茶有不同的特征、不同的味道。这些生活经验的积累都支持孩子了解并适应他所处的环境下，他能从丰富的材质中感受到中国文化的多元性、熟悉他的家乡最具代表性的事物，这就是最自然的教育。

第三篇章——支持文化的适应（王芳）

结束（毛蕾蕾）

嗯，日常生活其实还有很多内容今天不能一一细说，因为日常生活贯穿我们一生的成长与发展，在孩子0-6岁这个年纪，我们可以帮助孩子建立起他们成长的第一步，为孩子提供一个丰富的、有秩序的环境。给孩子提供独立的机会，让他们可以去不断重复和练习。在日常生活的活动中，孩子会逐渐成为一个能够精准控制自己动作的人。也会在日常生活中不断发展自己的智慧。让孩子适应自己的生活，也能够享受自己的生活。

我们作为父母，是这个世界上最爱孩子的人，我们想给孩子所有的爱。随着孩子开始会独立行走；开始掉乳牙长出恒牙；每次换季时那些穿不下的衣服都是在告诉我们，孩子在渐渐的长大，孩子会慢慢有自己的认知、自己的朋友圈；我们可以帮助孩子发展适应环境的能力，所以需要抽出更多的时间和孩子一起感受生活，一起成长，帮助孩子迈好第一步！

 王：今天我们的分享就到这里，我们两个非常高兴能和大家一起探讨孩子的成长，也非常感谢大家的耐心聆听，希望有更多的机会与大家再次探讨！谢谢大家！

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冬季是万籁俱寂的

inter  is peaceful

踏实·兢业

师也者 , 教之以事而喻诸德也。

爱岗、敬业、

肯于奉献是职业道德观的三个层位，

爱岗是敬业、奉献的根本。

在春天和孩子一起感受梅香几分，

在秋时观赏菊花妩媚，

让武林门儿童之家的孩子们，

时光从日历上一页一页飘落，转眼又到了岁末年尾。挥手作别的2021充满了幸福与欢笑，也留下了遗憾和泪水。2021年武林门儿童之家幼儿园前行的每一步，都离不开家长们的鼎力支持，小朋友们的积极热爱，教职工们的辛苦付出。昂扬而来的2022年让我们继续携手并肩，互相关怀，乐观前行。

欢歌辞旧岁，笑语迎新年

huan ge ci jiu sui,xiao yu ying xin nian 

xing fu yu huan le

幸福与欢乐

新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕，伴随着冬日温暖的阳光，在热闹的迎新歌会中，我们满怀喜悦送别2021年，带着美好的愿景迎来了2022年。

孩子们用动听的歌声和欢快的舞姿表达着对新年的无限喜悦和憧憬，厨房也准备了丰富美味的自助餐，用美好的方式共同期待2022年的到来。新的一年正向我们走来，新年是新的乐章，是新的起点。

音乐是人类最美好的语言，音乐是唯一一种全世界人民都能听懂的语言。今天，武林门儿童之家的小朋友们在这里相聚，载歌载舞，用他们的方式一起迎接新年！舞台上装饰着红红火火的气球，满厅的小椅子整齐的排列在台

一张张稚嫩的笑脸

yi zhang zhang zhi nen de xiao lian

下，期待已久的新年音乐会如约而至，孩子们穿着喜庆的红装，用动听的歌声，灵动的舞姿将排练已久的节目一一呈现在我们眼前。

      在欢快的音乐声中，一张张稚嫩的笑脸，洋溢着童真，让观看的老师们也不禁被感染上那一份天真烂漫，情不自禁地跟着孩子们一起唱起来。

园长妈妈传达的新年感恩，也让现场多了一份温暖和感动，孩子们那一声声“谢谢老师，老师辛苦了”是对这一年来辛苦耕耘的园丁们最好的肯定和回报。

在这辞旧迎新之际，武林门儿童之家幼儿园祝大家新年快乐，阖家欢乐！岁岁常欢愉，万事皆胜意，2022，多喜乐，长宁安。

duo xi le  chang an ning

腊月，农历（阴历）的十二月，在上古时代，将腊月初八定为“腊日”，寓意着吉祥，祈求着丰收。在我国喝腊八粥的历史上，可追溯到周代，那时称为“八腊”，“腊”的含义有三：一曰，腊者，接也，新旧交替之意；二曰，腊者同猎，祭祖祭神之意；三曰，腊者，逐疫，驱逐疫鬼之意。

腊八一到，年味始浓。

浓情暖意过腊八

nong qing nuan yi guo la ba

带领下整齐有序的来到大厅，将自己带来的食材纷纷倒入收集处。孩子们一个个脸上都洋溢着笑容，这一简单的举动，也让孩子们更加了解腊八节。

      转眼间，满满的一大缸腊八粥食材呈现在我们的眼前，这是集全体幼儿家长满满的爱和祝愿。而班级里，老师们也早早地就开始向小朋友们诉说腊八的故事，颂唱腊八的歌谣。

甜蜜欢畅迎新年

tian  mi huan chang ying xin nian

如果把春节比作一树花开的状态，那么，腊八节，就是最先冒出红晕的那个花骨朵，先露出头来，知会你一声：这一树花呀，开定了。

作为春节的前锋，腊八的仪式感不可或缺。一碗暖暖的腊八粥下肚，年味就在唇齿间、在胃里开始升温了。

一大早，就陆陆续续有小朋友们带着腊八粥的食材来到幼儿园，有莲子、红枣、黑米、红豆……在制作腊八粥前，孩子们在老师的

甜蜜与幸福

tian mi yu xing fu

当然啦，厨房的叔叔阿姨也忙得不可开交，把孩子们带来的食材进行分类挑拣、筛选清洗，腊八粥的香味慢慢弥漫校园。

香甜的腊八粥送温暖

xiang tian de la ba zhou song wen nuan

小火慢煨，将这幸福与甜蜜熬成一锅香甜的腊八粥，武林门儿童之家祝愿大朋友和小朋友们生活如腊八粥般多姿多彩，甜蜜美满。

HUAN SHNEG XIAO YU

歡聲笑語樂團圓

2021-2022

齊聚一堂迎山君

   又是一年分歲酒，紅紅的桌布，紅紅的氣球、紅紅的旺仔、紅紅的萌娃，兒童之家的每一個角落呈現出新年的喜氣洋洋，歡樂無處不在，喜悅無處不在。

INTERACTION

公平·公正

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

为人师者，一定要谨记：

每个孩子都有彰显自己个性的心理需求，

他们更不希望受到不公平的待遇。

一定要尊重每一个孩子，做到一视同仁！

杨柳苑      张亦赫家长

有太多让人觉得感动又温暖的事情了，园长妈妈每天每天都会和老师们一起迎接和送走孩子，还有小朋友们都很喜欢的体能课Ben老师，总是能和孩子们打成一团，虽然严肃但是会热情和小朋友们打招呼的保安叔叔们，还有一个每天放学都会在门口喊“杨柳来了”的男老师，以及最近在幼儿园门口的小树上挂的小灯笼和福字。每一处小细节，每一个节日的小小仪式感，每一次幼儿园用心举办的活动，每一场老师们认真准备的讲座，都让我感受到这个“红房子”的温度。还记得在新生家访的时候第一次见毛老师吴老师，那个时候我说我只希望我的孩子在幼儿园吃好喝好玩好我就很满足了，而事实上在我们这个大家庭里感受到的远远超出我的期待，孩子能在这里习得知识，明辨对错，感知温暖，收获友谊，获得爱与被爱的能力，这是让家长感到对幼儿园最信任也是令自己最幸福的事情了。

紫檀苑      梁辰家长

说实话，我非常羡慕梁辰，可以上那么好的幼儿园，所以我每次都非常期待家长观摩，轮到的时候非常珍惜，捺住兴奋，静静地观看。老师指导培养的习惯很好：起身离桌时凳子推进去，每项工作整理好放回原位，再取下一项，走路优雅、不大声说话……班里气氛也超级好，孩子们各自安排工作，需要帮助就向老师提出，老师从容而紧凑地指导和照顾这一班孩子，真是佩服！同学们也非常可爱，不少小朋友来问候我，跟我轻声地说几句话，然后又回去继续工作。离开时，除了梁辰，另一位小男生也过来和我拥抱告别，真让人心里暖暖的，呆在这个小集体里真是太舒服了！强烈要求每月观摩一次！

千言万语，装不下我们对学校和老师的感激！希望我们儿童之家越办越好，有更多的孩子在这里释放天性，学习、生活，享受童年，展现风采。我们家长也会积极配合，在“家”的带领下一起“追随儿童”！

木棉苑      顾惜羽家长

非常感谢木棉苑何老师、任老师、陈老师以及保健医生等对小朋友的悉心照顾和耐心引导。从入托至今，小7学会了自己穿脱衣服，学会自己去小马桶尿尿，还学会使用“七步洗手法”认真洗手，学会唱好多好多歌曲，学会热情拥抱，喜欢在家里玩角色扮演游戏。她总是说“这是何老师教我的”，“任老师教我唱歌”，“陈老师很辛苦”，从言谈中她对老师的喜爱可见一斑。

正如何老师分享的那句话“我听到了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我理解了”，我也想再用两句话来自勉，一起作为今后家庭教育的指导思想。

「Mom, help me do it myself」「妈妈，帮帮我，让我能自己做」

「Never help a child with a task at which he feels he can succeed」「如果孩子觉得这是他自己能完成的事情，就千万不要帮他做」

文竹苑      王齐川家长

很感恩能进入武林门儿童之家，也很幸运能够进入文竹苑，再次遇见杨老师，因为当初哥哥读IC时也是杨老师带的，现在川川也来到了杨老师班级，这是爱与缘分的延续。现在的川川，已经完全适应了幼儿园的生活，愈发的自信开朗，改掉了很多坏习惯，变得懂礼貌，讲规矩，尤其在专注力上有很大的提升，我们实在庆幸能够让孩子在如此温馨、愉快的环境中度过她宝贵的童年时光。

我们由衷地钦佩武幼老师的专业素养，正是你们的科学教育，才能让孩子健康快乐的成长；我们真心地感谢武幼老师的敬业精神，正是你们的无私奉献，才能让孩子拥有美好的童年时光。我们也相信川川在武幼的点点滴滴都能让她获益一生。

银杏苑      贾宜衡家长

有一次我去幼儿园观摩孩子们的活动，当时小宝正在切香蕉，我看见他自己穿好围裙，笨拙的拿着小刀切香蕉柄，切好之后拿起刀套小心翼翼的套上放好，然后用手剥开香蕉皮，把香蕉皮放在果皮盘中，再拿出小刀仔细的把剥好皮的香蕉切成小节放进碗里，甚至还不忘把香蕉尾部黑色的小点也切除了，做完这一切，孩子又自己取下围裙并折好收纳。整个过程不慌不忙，有条不紊，让我叹为观止。真的就像一首歌唱的“跟着我左手右手一个慢动作”短短一学期中，小家伙就有了这么大的变化，这其中包含了老师们无数的心血和手把手的慢动作，望着渐渐成长的孩子，我内心感慨万千。

感谢银杏苑的三位老师，他们用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。并且独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的能力得以淋漓尽致的发挥，用爱让孩子再成长的道路上留下了一串串坚实的脚印。

玉兰苑      金时逸家长

时光如梭，转眼间孩子在武林门儿童之家玉兰苑已经是中班的小朋友了。每天下班回到家，孩子总是迫不及待的分享着今天在幼儿园里的事情，“我现在是小组长哦，要整理班级的书籍”“今天我和好朋友一起做了银行工作”“今天我的故事分享很成功”……从孩子洋溢、自信的表情中，我知道他在幼儿园的生活和学习都是愉快和充满收获的。

润物无声，风化于成，一直很庆幸孩子可以在儿童之家，学习数学、语言、感官、科学等不同内容，学校和老师们为孩子们创造符合孩子成长规律的环境和活动，激发孩子在环境中自然的成长和完善。孩子的点滴改变都不是一蹴而就的，在日积月累的过程中慢慢积累着能量，这过程离不开环境的滋养，离不开玉兰苑这个有爱团结的大家庭，更离不开玉兰苑姬老师、陈老师、韩老师的对班级的高效管理和对孩子无微不至的关爱，他眼里的光，是你们种下的爱，感恩！

香柏苑      吴晨暄家长

人生有许多第一次，而进入幼儿园是孩子第一次走出呵护她的家庭，这在所有第一次中非常重要。我们庆幸在香柏苑有爱的大家庭。从入园第一天任性、娇气、胆小的小Y头，通过在香柏苑的学习，成为了一个懂礼貌、守规则、整理自己的物品、自己穿衣服的“小淑女”，在语言表达方面进步非常显著，一件事情能很有条理的表述，生活方面也是，每日穿的衣物、鞋子等都是自己拿自己穿不需要妈妈操心，在家里能做简单的家务，有时在家里还当吴老师教我们做工作，有时会想这是四岁的小孩吗？自理能力比当年哥哥可是强多了，作为家长，我们确实感到由衷的欣慰，同时也很感谢园领导和我们香柏苑袁老师、陈老师、莫老师三位优秀的教师，正是老师们悉心教育和引导，才使孩子能在寓教于乐的环境里健康快乐的成长，让我们做家长的感到省心和放心，能踏实、放心地去工作。

梧桐苑      俞骁恒家长

懵懂的俞骁恒明理了，开朗了，从最初的哭闹进幼儿园到现在独自背着小书包上幼儿园，从最初的一切都要妈妈打理，到现在自己刷牙、洗脸、吃饭、睡觉，从最初的任性撒娇到现在的懂道理知对错，当妈妈的无比自豪。

棕榈苑      曹一臣家长

成为棕榈苑的一员是幸福的。曹一臣喜欢叫三位老师“蒋蒋、龙龙、邓邓”“蒋蒋教我工作、龙龙教我唱歌、邓邓管我吃饭”妈妈，我要和蒋蒋一起去打针”“妈妈，今天龙龙穿裙子了”妈妈，我咳嗽，邓老师给我换排骨吃了”…从他表达的话语里，我知道这一天他一定又是十分开心的。曹一臣结识了一群可爱的小朋友，喜欢和李修洁一起拼图、写字、玩篮球，喜欢王贝特送他的宝石…虽然每一年都有大班孩子离开，但也有小班孩子进来，照顾新朋友也成了一大乐趣，尤其晋升大班后，他似乎觉得照顾小班小朋友是一项重要的工作了，而且据说做得还不错。孩子的成长总是这样猝不及防，从支支吾吾的词到完整的句子，从跌跌撞撞到奔跑，感谢一路陪伴的老师，让他快快乐乐地成长着，感恩有你们真好!

樱花苑      张亦默家长

很快这个学期就要结束了，暖暖从一个还不太会说话的孩子，变成了一个会给我们讲故事，会和我们说俏皮话的开心果。生病没有上学的时候，也会和我们说想去上学，念叨着：“李老师，王老师，陈老师都在干嘛呢？都在哪里呢？我想和李老师，王老师，陈老师一起上学。”小朋友的反应总是最真实的。在老师们的谆谆教导，耐心教育下，暖暖是真的喜欢上学，是真的喜欢樱花苑的三位老师。我们作为家长，非常感激老师的教育、引导，也非常幸运，在暖暖的学习起步路上能遇到如此认真负责的老师们，千言万语汇聚成一句：谢谢您们！

云杉苑      金云起家长

如果说儿童之家是我们的选择，那将云起分配到云杉苑就是我们的缘分。有幸遇到了三个好老师，大傅老师、小傅老师和陈老师。当每天晚上孩子都开心地分享幼儿园的学到的知识和发生的趣事，几个月如一日要cosplay大傅老师小傅老师，总叨叨陈老师又给他取了个昵称给他吃了好吃的，甚至周末也要去幼儿园看看，我们就知道他在幼儿园是开心的、快乐的，老师们是让他喜欢的、尊敬的。

在这么一种状态下，家长的心态也会跟着放松，不会再紧盯着孩子的学习生活。我们对老师的信任，换来的是大傅老师每隔一段时间就会微信和我们分享孩子在幼儿园的状态、视频、照片，在难得的家长会和约谈日见面时间更加详细地交流云起的幼儿园生活和成长，这让我们原本就很放松的心情更加安心。

雪松苑      李鈊菲家长

对于幼儿园老师来说，不仅要教授他们知识，还要关心小朋友们的“吃喝拉撒”，十分的辛苦，在老师的悉心教导下，nina养成了很多良好的生活习惯，回家先洗手，会主动的整理自己的玩具和书本，挑食的习惯也在慢慢变好，蔬菜吃的也比以前多了，而且也越来越独立，愿意尝试新鲜事物，胆子也比之前大了许多。

武林门儿童之家的教育方法，让nina在不同的工作中培养了许多独立和动手能力，混龄的体制也让她提升了自己的社交能力，大哥哥大姐姐们的照顾和陪伴，也让作为独生子女的nina感受到了哥哥姐姐的温暖。遇上雪松苑这些老师，以及武林门的其他行政老师，我们都觉得很幸运也很开心，在老师们的指导沟通下，我们的育儿方式和观念都发生了很大的改变，讲道理，不娇惯，努力做到家园统一，希望这些在幼儿园培养的良好的习惯可以让李鈊菲受益终身。

香樟苑      杨润铮家长

有人说童年的时光是金色的、自由的和快乐的，我想孩子在这美好时光里的点滴进步与老师们的耐心引导和无私鼓励是分不开的，我们更深深地感受到幼儿园教育对孩子成长的重要性，衷心地感谢武林门儿童之家幼儿园的老师们，感谢你们对孩子成长所付出的辛勤与汗水！特别感谢香樟苑的沈老师、吕老师和包老师对孩子真心地包容、暖心地照顾，因为你们，我们家长才会放下担心和忧心，变得更加放心、安心和宽心！

木荷苑      黄高远家长

我想感谢你们长期以来所做的宝贵工作，正是你们的点滴付出汇聚成一股强大的力量，让孩子变成更好的自己。特别感谢木荷苑的张老师、高老师、贝老师，你们始终坚持以孩子为中心，尊重孩子的需求，激发孩子的潜能，很好地扮演了人类灵魂工程师的角色。从小洋回家分享的幼儿园趣事中，我感受到儿童之家的巨大魅力，孩子不仅把你们当成老师，也把你们当做家人、朋友。在你们身上，我看到了“用心启迪智慧，用爱陪伴成长”。我更加确信选择武林门儿童之家，是我和家人的正确选择。在家庭教育方面，老师也给予了我们很多指导和帮助，带给我更多思考，让我进一步审视了自己在亲子关系中的角色。你们传递的教育理念让我认识到尊重孩子的重要性，鼓励我探索建设亲子关系的更多可能。我希望和你们一样，追求做孩子真正的朋友，而不是管理者、监护人。我一直相信孩子并不只属于我们而是属于这个世界。

木槿苑      黄子嫣家长

女儿加入木槿苑虽然才短短一个学期，但是细细回想这一个学期寥寥数月却似乎经历了很多，家长会、家长观摩日、学校秋游、亲子秋游、家长工作坊、成长足迹等等一系列丰富的活动和载体，将女儿、木槿苑、家里这三方牢牢链接在了一起，我常常和女儿说“你是何其有幸出生在这个物产丰饶、科技发达、文化多元的年代；也是何其的非同寻常，出生不久便经历了一场百年、甚至千年不遇的旷世疫情，看到了社会上的人间大爱，你要倍加珍惜这个许许多多人默默的、甚至用生命捍卫的时代”，看着女儿眨巴眨巴的小眼睛，我想她应该是似懂非懂，如果把女儿比作刚刚出港的一叶小舟，木槿苑的三位老师就是默默守护、引航这叶小舟远行而奉献自己的人，小女现在的自信、勇敢和独立离不开你们的辛勤耕耘和付出。

海棠苑      张文思家长

我常和我先生说：希望满满每天能进步一点点，日积月累就会是一个很大的进步。满满在海棠苑的进步是让我们惊喜的，他渐渐的变成一个讲卫生、懂礼貌、守规则、愿分享的宝宝。

周末在家，孩子突然对我说：“我想波波老师、李老师、江老师了，他们都很照顾我。”一个两岁多的孩子说出这些话的时候，我们是震惊的，更是感动的，老师们通过自己的爱与陪伴真真正正走进了孩子的心中，让孩子爱上幼儿园爱上你们。写下这么多，竟有一丝感伤袭来，托班的时光已经过半，不敢想分别，不敢想今后会遇到怎么样的老师。但我觉得三位老师代表了武林门的整体水平，让我更坚定之后的幼儿园还要继续选择武林门。在此也要感谢幼儿园的领导，多谢你们培养出这么优秀的教师。满满的启蒙之路有你们，我们很放心，更是感恩。再次谢谢三位像妈妈一样的老师！

冬青苑      郑以谦家长

庆幸我们选择了武林门儿童之家幼儿园，庆幸孩子进入了冬青苑。不同于传统印象中“上学=被束缚”的概念，在这里，我的孩子可以尽情的“做自己”。他可以不说话，没有人会强迫他必须融入群体；他可以一个上午重复做他喜欢的工作，不管几遍，只要他能专心致志；他甚至可以选择不午睡（在别处是绝不可能的），只要他不影响到别人休息。在学会自我约束的前提下，蒙氏教育给与孩子充分的选择自由。

就像鸟儿应当学飞，而不是和猎豹比赛谁跑得更快；每个孩子生来不同，尺有所短，寸有所长。老师们会观察孩子表现出来的兴趣趋向，个性化的进行教学引导。每当孩子主动且自豪的告诉我“今天项老师又教我新工作了！”，我能看到他的眼里，有如鱼儿入水般雀跃的星光。纸短情长，感谢冬青苑老师们的用心备至，对我们的孩子呵护有加，悉心引导；感谢武林门儿童之家，让我们的孩子在求知之路的伊始，被爱与自由环绕。

丹桂苑      向嘉徐家长

三年时间弹指一挥间。忘不了多多一次次在林老师鼓励的眼神下勇敢的走上星光小舞台。忘不了马老师不厌其烦的给孩子换汗巾，喂水。忘不了沈老师、蔡老师交给孩子一支支美丽的舞蹈与童谣。在丹桂苑这方天地间，我们见证了多多健康、快乐成长的历程。所以，那天多多认真的告诉我他最喜欢的事就是去幼儿园工作、玩耍，我便理解了武林门幼儿园蒙氏教育的独特与魅力，也很庆幸将孩子托付给各位老师。

多多的大班生活马上进入尾声。作为家长的我们却比他还不舍。感激之余借用几句词送给我们丹桂苑的三朵金花：暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

白杨苑      尹诗妤家长

相遇虽然只有几个月，一一给你们添的麻烦不少，你们给予一一的温暖和爱却难以一一细数。谢谢你们用包容、理解和一如既往的付出来化解我们心中的质疑，让我们更坚信自己的选择。一一上学之后各方面都有了进步，性格更加开朗自信，也变得更加能干了，谢谢白杨苑三位老师们的辛苦付出，让她走出了入园焦虑，真正融入白杨苑并爱上幼儿园，你们的育儿理念让我们一家人都受益良多。借此机会真诚地跟你们说一声谢谢，愿三位老师身体健康，工作顺利。

白桦苑      曹子翀家长

“白桦白桦，快乐成长，白桦白桦，武林制霸＂，经常听见翀翀在家里使出吃奶的劲大声呐喊，好像看到了翀翀充实丶快乐的幼儿园生活。一年多来，翀翀个子长高了不少，回到家里也会帮助爸爸妈妈干活，工作学习能力均得到了长足进步。生活自理能力正不断加强。整体上，感觉翀翀正像一棵小白桦一样，一天天的，正在茁壮成长！

作为家长，是高兴的！是欣慰的！所有一切，离不开陈老师的谆谆教诲，离不开圆圆老师的手手相传，也离不开倪老师的嘘寒问暖！

翀翀成长的路上，感谢有您，感恩有您！

SAFETY HEALTH

耐心·包容

耐心是一切聪明才智的基础。

宽容孩子，有一个前提叫做：

读懂孩子。老师的耐心和容忍是激励幼儿上进的动力！宽容孩子的过程，

走进孩子心灵的过程。

谦逊·诚实

谦受益 满招损。

真正的谦逊 , 

是自己毫无成见 , 

对一切采取实事求是的态度，

谦虚诚实对待任何方面反映的意见，

佩戴口罩、做好防范

建议公众选用一次性使用医用口罩、医用外科口罩或以上防护级别口罩，并遵守以下规定:

1、正确佩戴口罩，确保口罩盖住口鼻和下巴，鼻夹要压实。

2、口罩出现脏污、变形、损坏、异味时需及时更换，每个口罩累计佩戴时间不超过8小时.

3、在跨地区公共交通工具上，或医院等环境使用过的口罩不建议重复使用.

4、需重复使用的口罩在不使用时宜悬挂于清洁、干燥、通风处。

5、戴口罩期间如出现憋气、气短等不适，应立前往空旷通风处摘除口罩。

6、外出要携带备用口罩，存放在原包装或干净的存放袋中，避免挤压变形，废弃口罩归为其他垃圾处理。

7、建议家庭存留少量颗粒物防护口罩、医用防护口罩备用。

口罩选择小贴士

VIRUS

口罩的正确使用、储存和清洁是保持其有效性的关键。

新冠变异病毒德尔塔毒株

如何选择口罩：选择一：一次性医用口罩，连续佩戴4小时更改，污染或潮湿后立即更换；选择二：N95医用防护口罩，连续佩戴4小时更换，污染或潮湿后立即更换。注意：棉布口罩、海绵口罩均不推荐。

正确使用口罩的方法：1、口罩颜色深的是正面，正面应该朝外，而且医用口罩上还有鼻夹金属条。2、正对脸部的应该是医用口罩的反面，也就是颜色比较浅的一面，除此之外，要注意金属条的部分应该在口罩的上方，不要戴反了。3、分清楚口罩的正面、反面、上端、下端后，先将手洗干净，确定口罩是否正确之后，将两端的绳子挂在耳朵上。4、最后，佩戴完毕后，需要双手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩。

特殊人群佩戴口罩；1、孕妇要结合自身条件，选择舒适型比较好的产品。2、老年人及有心脏病者不适宜带口罩，甚至会加重原有病情，应寻求医生的专业指导。3、儿童处于在生长发育阶段，其脸型小，选择儿童防护口罩。

佩戴口罩建议

pei dai kou zhao jian yi

宾馆 酒店

1. 消费者进入宾馆、酒店的大厅等公共区域时，应当佩戴口罩，自觉与他人保持一米以上的社交距离。

2. 消费者进入自己客房以后，可以不必佩戴口罩。

3. 宾馆、酒店工作人员工作期间应当全程佩戴口罩。

商场 超市

1. 消费者进入商场进行购物消费时，应当全程佩戴口罩；购物结束离开商场、超市，进入户外环境后可以不佩戴口罩。

2. 商场、超市的工作人员工作期间应当全程佩戴口罩。

餐厅

1. 消费者进入餐厅后，应当佩戴口罩。

2. 在餐厅点餐，呼叫服务人员进行服务时，应当佩戴口罩。

3. 用餐时，消费者可以取下口罩，尽量避免或减少交谈，提倡使用公筷公勺。

4. 用餐结束后，应当佩戴口罩离开。

户外活动

1. 在进行户外跑步等单人户外活动时，不应佩戴口罩。

2. 在进行羽毛球、乒乓球、网球等运动时，由于双方距离较远，可以不必佩戴口罩。

3. 在进行篮球等激烈对抗性运动时，在保证参加运动的人员体温症状无异常的情况下，可以不必佩戴口罩，运动过程中应避免交谈。

其他公共场所室内环境

1. 消费者进入公共场所时，应当全程佩戴口罩；离开公共场所进入户外环境后，可以不必佩戴口罩。

2. 公共场所工作人员工作期间应当全程佩戴口罩。

七 步 洗 手 ，健 康 防 护

手与外界接触最为广泛，是传播各类细菌与病毒的媒介。

用七步洗手法清洁自己的手，可以有效清除手部污物和细菌，预防接触感染，减少传染病的传播。

七步洗手法

qi bu xi shou fa 

第一步(内):洗手心 ，流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓;

第二步(外):洗背侧指缝， 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;

第三步(夹):洗掌侧指缝， 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓;

第四步(弓):洗指背， 弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

第五步(大):洗拇指 ，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;

第六步(立):洗指尖 ，弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

第七步(腕):洗手腕、手臂， 揉搓手腕、手臂，双手交换进行。要彻底清洗戴戒指、手表和其他装饰品的部位，注意，应先摘下手上的饰物再彻底清洁，因为手上戴了戒指，会使局部形成一个藏污纳垢的"特区"，稍不注意就会使细菌"漏网"。

寒假须知

FASHION AND TRADITION

1、寒假期间，请您安排好孩子的生活作息时间。坚持早睡早起，保证孩子有规律的饮食与生活，养成良好的生活习惯。

2、请您时刻注意孩子的安全，不要让孩子到危险的地方去，不玩危险物品。同时注意交通安全;饮食卫生安全，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯;远离火、电、开水，不要让孩子燃放烟花爆竹，保护好孩子的安全。

3、放假了，孩子看电视的时间难免会过长，请您把孩子看电视的时间控制在1小时以内，提醒孩子与电视机保持距离1.5米以上，注意保护眼睛。

4、放假期间注意做好孩子传染病的预防工作，特别是疫情期一定要佩戴好口罩，勤洗手。

5、坚持锻炼身体，天气好的时候尽量多安排一些户外活动，每天保证孩子的饮水量，在饮食方面注意荤素搭配，鼓励孩子多吃蔬菜和水果。

6、鼓励孩子自己的事情自己做，自己穿衣、吃饭、自己整理玩具、书籍，还要做爸爸妈妈的小帮手，做个能干的好孩子，让幼儿承担一定的家务，如:倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等等。

10、春节期间带孩子去户外走走,让孩子感受新年的气氛,体验中华传统节日的魅力。

1、增强卫生健康意识，适当的进行运动，保障充足的睡眠，不熬夜。

2、保持良好的个人习惯，经常彻底洗手，不用脏手膜眼睛和鼻子、口。

3、居室多通风换气并保持卫生。

4、尽量避免与有呼吸道疾病症状的人接触。

5、尽量避免到人多拥挤的空间场所。

6、避免接触野生动物和家禽。

7、注意安全的饮食习惯，食用肉类和蛋类要煮熟。

8、密切关注发热和咳嗦等症状。

9、不要食用已经患病的动物及食品，要从正确的渠道购买新鲜食物；即使在发生疫情的地区，如果食品经过了彻底的烹饪和妥善的处理，也可以安全食用。

防疫小贴士

文化

艺术

ART

勤学·善诱

宝剑锋从磨砺出，

梅花香自苦寒来。

教学的目的不是教，而是学，

也就是说，

我们教师应该引导孩子们，

使孩子们能够自学，

wu lin men er tong zhi jia yi shu zhan

冬季赞歌

时光易远，

岁月清浅。

带着恋念和不舍一同走进大雪时节，

我不敢怠慢冬的到来，

于是，捂着温暖来读你：

风萧瑟，雪飘舞，

水始冰，地始冻。

武 林 门 儿 童 之 家 艺 术 展

Our 

happy 

time

·乐高·

 冬季赞歌

叶儿脱去了绿装，

花儿卸去了妆容，

水瘦山寒，天高地远，

大自然一片素淡洁净。

·科学探索·

那翩然而至的雪花，

又把大地银装素裹，

装扮得一片晶莹。

冬季赞歌

2022 WINTER

·创 意 美 术·

 冬季赞歌

晴朗时，

那浩渺的天空悬挂着清凛凛的高远，

2022 WINTER

·礼乐颂·

冬始终敞开胸怀显露品性。

它不需要绿色装裹，也谢绝所有的歌颂，

只留下高洁的梅花诉说衷情，还有那岁寒而后凋的松柏，

承受着人们期待的沉重。

冬季赞歌

冬知道自己的价值，毫不羡慕，

更不嫉妒春的娇艳，夏的热烈，秋的火红。

它不要诗人描画，不要画家美容，

即使有人把它说得那么狰狞，

骂它为“酷寒”、“穷冬”，

它还是坦然承受，默默无声。

如果没有冬的真诚和品行，

哪有春的萌发，夏的繁荣，秋的丰盈！

冬季赞歌

·礼乐颂·

教师要具有健康的体魄，

美好的心情，农人的身手，

科学的头脑，艺术的兴味，

生 命 之 花

2022 WINTER

WU LIN MEN ER TONG ZHI JIA SHENG MING ZHI HUA

健·康·美·好

做一名传递温暖与善良的教师，

让我们如春天般温暖、阳光般明媚，

即便是在寒冷的冬季，也如冬日暖阳，

让自己和他人感到教育的美好！

善·良·温·暖

幸福是一种感觉，

幸福是一种心态。

用平和的心态，

用良好的心态对待生活和工作，

爱人者人恒爱之，

作为老师最合适的教育方式就是：

温和声调可以使人理智一些、情绪平和一些，

也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，

有利于师生的亲密关系。

温·柔·坚·定

WEN ROU JIAN DING

平·和·幸·福

SHENG MING ZHI HUA 

欲人尊己先自尊，

欲人信己先自信，

欲人爱己先自爱。

自爱去修身，

靠自信自强去成才，

眼界要宽、

心态要平、

度量要大、

立志要实、

意志要坚、

信自己信孩子！

自信&自爱

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。

任何一个好老师的成长过程中都饱含着辛勤的汗水，

任何时候都要乐于思考，

才能做一个业务精湛的教育工作者。

乐·思·精·湛

LE SI JING ZHAN 

宝剑锋从磨砺出，

梅花香自苦寒来。

教学的目的不是教，

而是学，也就是说，

我们教师应该引导孩子们，

使孩子们能够自学，

勤·学·善·诱

QIN XUE SHAN YOU 

谦受益，满招损。

真正的谦逊 , 是自己毫无成见 , 

对一切采取实事求是的态度，

谦虚诚实对待任何方面反映的意见，

谦·逊·诚·实

QIAN XUN CHENG SHI 

2月

追随儿童

世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，

从一粒种子到慢慢生根发芽。

生命多半平凡，

会经历刻骨铭心的痛苦，

也依旧对未来充满期待。

特别是生活在山径幽谷的花儿，

低调谦卑，淡雅芬芳，化为暗香，逆风披霜。

静听花开之声，就是生命之花所追求的美好境界！

流年有声，岁月无痕，

同在武林门儿童之家见证生命之花优雅绽放，

为打造“优质、和谐、幸福的儿童之家”砥砺前行！

借第六期期刊《追随儿童》来共同回顾上学期的活动。

在即将开学之际，请大家调整好作息，保证饮食规律，

追 随 儿 童

Children's education is one of the most important problems of human beings.

Children's education is one of the most important problems of human beings.

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