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孤独症组周报(2024.10.21-10.25)

其他分类其他2024-11-25
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孤独症组周报

2024.10.21-2024.10.25

    教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。
                                     
                                                   ——爱迪生

编辑:何金成
一审:潘意兰
二审:叶馨
三审:李成林

 目 

一、 第一议题学习

(一)政治理论学习
(二)业务学习

二 、康复教学

(一)医佰康的运用
(二)班级活动
(三)个别化教学

三、 特色活动

(一)特色课程
(二)第二课堂

四 、组内动态

(一)晨间活动
(二)初筛评估
(三)家访
(四)教研活动
(五)其他工作
(六)工作复盘

 一    第一议题学习

学习时间:2024年10月21日
学习形式:集体学习
学习内容:政治理论学习关于《在国家勋章和国家荣誉称号领授仪式上的讲话》

     要胸怀强国之志。以国家富强为念,以人民幸福为盼,忠心爱国、矢志报国,把个人小我融入国家大我,在为国尽责、为民服务中实现个人价值、展现人生风采。
     要锤炼强国之技。顺应时代发展新要求,学习新知识、掌握新技能、练就真本领,干一行爱一行,钻一行专一行,做到敬业勤业精业,努力成为善于干事创业的岗位能手、行家里手。

学习时间:2024年10月21日
学习形式:集体学习
学习内容:业务学习《中华人民共和国未成年人保护法》

 一    第一议题学习

     学校应当全面贯彻国家教育方针,坚持立德树人,实施素质教育,提高教育质量,注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力,促进未成年学生全面发展。
     学校应当建立未成年学生保护工作制度,健全学生行为规范,培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯。

学习笔记

 二      康复教学

(一)医佰康的运用

       医佰康通过智能康复系统、线上学习平台、智能康复云平台和线下康复服务等多种方式,为儿童康复机构提供了全方位、智能化的服务。

康复记录

课堂训练内容

上课中

作业及反馈

(二)班级活动之“防恐防爆”

       幼儿园开展防恐防爆主题活动,旨在增强幼儿安全意识,提升自我保护能力,确保幼儿在园安全无忧。

通过本次教学活动,帮助幼儿建立对茶的初步认识,感受中国茶文化的魅力。

(二)班级活动之“中国茶”

班级活动之“我爱我的小动物”
 
  

     通过播放音频,引导幼儿听音辨别小动物,用简单歌词能够大胆地进行歌唱。

班级活动之“我是小小救援兵”

       

      在游戏中体验走独木桥感受救援的困难道路,培养幼儿尊重生命,关心他人的情感。

班级活动之“我们的祖国真大”

     初步知道中国的南北区域,大致理解诗歌内容,了解中国南北气候差异,萌发爱国情感。

      歌曲《祖国祖国我们爱你》,理解歌曲内容,能根据音乐的节奏进行敲击乐器。

班级活动之“祖国祖国我们爱你”

班级活动之“树叶拓印画”

     喜欢涂鸦、捏、泥、撕纸、粘贴等活动,锻炼小肌肉。

老师,看看我厉害不!

(三)个别化教学

个别化教学

     练习三指抓握精细动作。

个别化教学

握笔连线

认知训练

(一)特色课程之“情境教室”

 三      特色活动

     儿童在模拟环境中进行全身心的沉浸式体验。

特色课程之“魔镜的使用”

      魔镜的使用,让日常教学更加美好。

(二)第二课堂之“兴趣美术”

      《甜甜的棒棒糖》活动通过给螺旋线上黏贴爱心形的纸片,锻炼幼儿手眼协调能力,提高幼儿两只捏拿及粘贴技能。

第二课堂之“健康运动”

     《俯趴抛球》增强手眼协调,培养幼儿的投掷技巧。

第二课堂之“康复体育”

       通过前庭和本体觉训练,建立幼儿身体感知与协调能力,促进大脑发展,提升学习与运动表现。

(一)晨间活动之微笑赞美

   四      组内动态

      每一个清晨,都是一个新的开始。给自己一个微笑,用温暖的心情去迎接这一天的挑战和惊喜。

  运动,是生命的旋律,让每一滴汗水都奏响健康的乐章。

晨间活动之魔镜运动

(二)入学初筛评估

        孤独症儿童入学初筛评估旨在明确幼儿目前能力状况,确定教育需求、定制教育计划。

(三)家访

      幼儿新生家访旨在了解家庭背景,加强沟通,促进家园共育合作。

(四)教研活动

     《孤独症儿童个案跟踪教学与评估》微讲座旨在提升教师专业技能,精准实施个案跟踪,科学评估促进儿童发展。

孤独症“精益求精”康复教育品牌建设研讨

       孤独症“精益求精”康复教育品牌建设研讨分工会旨在通过分工合作,共同推动康复教育品牌的建设与发展。

孤独症组市级课题“可视化”标识环境创设

整理前

整理后

     教师为幼儿创设可视化提示环境。

教具室整理和网络维护

  教师们齐心协力,整理教具室。

(六)工作复盘

关于孤独症儿童午睡安全的思考:
1.午餐后开展散步、阅读或轻松游戏等餐后活动。
2.午睡时为孤独症儿童营造安静、舒适的睡眠环境。
3.教师合理安排床位,避免拥挤,确保私人空间。
4.午休过程中定时巡视,关注睡眠状况,及时处理异常。
5.午睡后,教师需及时唤醒儿童,避免他们因长时间睡眠而感到不适。
6.唤醒后,应给予适当的安抚和互动,帮助他们平稳过渡到下午的活动。
7.对于有特殊需求的儿童,提前与家长沟通了解其睡眠习惯和注意事项,以便更好照顾。
总之,教师的细心、耐心和责任心,是确保孤独症儿童在学校午睡安全的关键。

    教育,是时间的艺术,需要耐心和细心。

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