启蒙英语（农花梅）文字版-FLBOOK

BORUIKECHENG

启蒙英语

“六维”博睿课程之读书与学习

授课教师：农花梅

LIUWEIBORUIKECHENG

1.课程简介、教师简介2.教学计划3.教学设计

4.课程总结性小视频

5.教学总结

HAPPY

ENGLISH

课程简介

启蒙英语课程围绕26个字母展开英文亲子童谣、英文绘本亲子阅读以及简单游戏和手工制作。通过英语学习，可以培养孩子的英语思维，拓展学生的视野，了解其它国家的民俗和文化。

教师简介

农花梅，本科学历，商务英语专业。担任小学三年级英语教师，工作认真负责，勤奋刻苦，在教学中构成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养。

教学计划

第一周：了解英语的起源发展，学唱字母歌

第二周：学习字母ABCDEFGH

第三周：学习字母IJKLMNOP

第四周：学习字母QRSTUVWXYZ

第五周：学习日常打招呼用语：Hi，hello，good morning，good afternoon，good evening,How are you ? I am fine ,thank you.

第六周：学习有关星期的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

第七周：学习有关颜色的单词：red,yellow,pink,black,white

第八周：学习有关颜色的单词：purple,blue,brown,orange,green

第九周：学习有关身体的单词：foot,head,face,leg,hand

第十周：学习有关身体的单词：nose,ear,mouth,finger,eyes

第十一周：学习有关水果的单词：apple,pear,banana,orange,grape第十二周：学习有关水果的单词:mango,watermelon,lemon,cherry第十三周：学习有关动物的单词：dog,cat,duck,pig,ant第十四周：学习有关动物的单词：fish,bird,rabbit,elephant,fox第十五周：学习有关动物的单词：rabbit,lion,tiger,goose,giraffe第十六周：学习有衣物类的单词：shoes,cap,hat,T-shirt,shirt第十七周：学习有衣物类的单词：jacket,scarf,trousers,jeans,dress第十八周：学习有衣物类的单词：gloves,tie,skirt,shorts,sweater第十九周：学习有关食物类的单词：rice，bread，beef，milk，water第二十周：学习有关食物类的单词：egg,fish,noodles,meat,coffee

教学设计

课程总结性小视频

教学总结

英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在小学生英语教学实践过程中，顺应学生的这种成长规律，学生没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视小学生学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。经过一个学期的教学，我总结一下几点经验：

　一、创设英语物质环境有利于孩子学习

物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成学生受教育的环境，看作是学生主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样学生每天都喜欢到各个活动区域进行活动，可以设置了英语学习角。比如在学习《水果类单词》时，在英语角里摆放各种水果苹果（apple）香蕉（banana）梨（pear）……等学生熟知感兴趣的水果图片，让这种多姿多彩、直观的物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发学生口语交往的欲望。在这样的环境中，学生通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，脑眼耳各种感官同时并用，效果很好，孩子们在这种交流中口语表达也逐步提高。

二、玩中学，学中玩。

　　爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让学生在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。在英语教学中，要求学生多听多练，如果

教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引学生的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。2）设计有趣的游戏吸引学生。游戏是学生最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为学生创设一个英语环境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教师反复说“sit down, stand up”，并让学生用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。编儿歌也是一种很好的方法。如学习“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”时，可编成儿歌：大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。为了让学生巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物“cat（猫）,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。

3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，学生学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让学生自己编故事，这样学生不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

在这半年教学期间，感触最深的就是，如果每个班都有一个英语老师带领着，把英语完全运用到一日的常规里面，相信每个学生都会爱上的英语。学习英语重要之最就是学习的环境，就像一个单词都不会的中国人，一个人去美国生活一段时间，相信他的英语交流能力一定是很棒的。在今后工作中，我将不断努力，不断进步，提高自身素质和修养，给自己更多目标，争取去一一完成，争取做得更好，相信自己在今后的教学当中将会有更大的进步。

THANK YOU

启蒙英语（农花梅）

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