BORUIKECHENG
五子棋
“六维”博睿课程之读书与学习
授课教师：王柳欢 王羽轩
LIUWEIBORUIKECHENG
目录
1.课程简介
2.课程开发纲要
3.课程教学计划
4.教学设计
5.课程总结性小视频
6.教学总结
7.社团活动实施评价表
五子棋
课程简介
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。早在“尧造围棋”之前，可能民间就已有五子棋游戏。发展于日本，流行于欧美。
五子连珠棋五子棋容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜;不仅能增强思维能力，提高智力，而且
富含哲理，有助于修身养性。
五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。五子棋既有现代休闲的明显特征 “ 短、平、快 ” ，又有古典哲学的高深学问 “ 阴阳易理 ” 具有东方的神秘和西方的直观;既有 “ 场 ” 的概念，亦有 “ 点 ” 的连接。它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
2.课程开发纲要
3.教学计划
第一课时： 我们来下五子棋第二课时：认识五子棋的棋具第三课时：了解五子棋的历史发展第四课时：知道五子棋段级位制第五课时：关于五子棋的数学思考
第六课时：了解五子棋的一些相关术语（一）
第七课时：了解五子棋的一些相关术语（二）
第八课时：五子棋的活四、冲四第九课时：五子棋的活三（一）第十课时：五子棋的活三（二）第十一课时：五子棋的活四、冲四、活三第十二课时：五子棋的眠三、死三第十单课时：五子棋的活二（一）第十四课时：五子棋的活二（二）第十五课时：五子棋的眠二、死二评价方式：
采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价：注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识及情感态度。
终结性评价：注重评价学生的掌握的知识。
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
4.教学设计
5.课程总结性小视频
6.教学总结
2022年秋季学期博睿第二课堂
五子棋课程教学总结
王柳欢 王羽轩
五子棋课程通过讲述五子棋的来历, 渊源悠久的历史,以及有关五子棋的种种趣闻逸事，开办下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。让孩子在实践中体会理论知识,提高棋艺等多方面的综合素质。通过这门课程丰富和活跃了校园文化生活，提高了学生的综合素质，增强了学生之间的友谊和竞争意识。本学期的教学内容有:认识五子棋的棋盘和下棋的规则、了解五子棋的历史发展、五子棋的活四、冲四、活三。通过教学，总结出了以下方法的重要性：
（一）注重对学生进行情感教育。
在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯，让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋围棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进同学之间的交流，增进同学之间的友谊。
（二）采取灵活的教学方法
在教学中，对于棋艺的理论知识，根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每-堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
（三）自主联系、教师辅导的重要性
6.教学总结
由于学生是一年级的学生，不了解五子棋。本学期主要以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。对学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。让学生对五子棋产生浓厚的兴趣。
7.社团活动实施评价表
棋乐无穷
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号