五常市万
宝学校编
那使得他们与普通人不一样他们的形象，让我们想起一个超级英雄——大白！
他们是我们心中的超级英雄！
致敬大白，致敬所有平凡而又伟大的生命！
主办：五常市万宝学校
主编：李连芳
编辑：单振东
供稿：各学部师生
出版：每月 26 日
每有大事发生，都会有一些人从人群中站出来，成为逆行者、坚守者和奉献者。
他们拥有普通人的面孔，身份和生活，此时却默默地服务更多的普通人。
他们没有英雄的头衔，没有特殊的荣誉，但肩负起了特殊的责任。
当你因为封控有家呆不住的时候，他们却在坚守岗位有家不能回。
因为他们的守护，我在恐慌时才不会无助。
因为厚重严实的防护服我们看不到他们的模样，却更能感受到他们内心的善良。那是坚持下去的希望，那是战胜困难的力量！
公元2022年3月12日，五常市拉林镇发现新冠病毒感染病例，继发病例接续出现，尤其是小学生中也出现感染病例，疫情形势陡然紧张严峻！市委市政府和各部门的各级主要领导亲临拉林抗疫最前线指挥部署。广大机关干部、公安干警、医护人员、社区工作者、志愿者迅速投入到风控、哨卡、流调、排查、检测、隔离、包保、保供等工作之中。拉林抗疫阻击战打响了！
每天都对2万2千余名居家隔离人员进行全员核酸检测，并在当天午后前获取检测结果，据此开展第二天的防控部署。
每天都有几万个流调排查问询和信息录入统计。每天都有近百名密接者闭环转送至五常或域外的宾馆实施隔离。
每天都要确保风控区内千余个家庭，2万多人的生活供给保障到位。
哈市和兄弟市县相继派出援五抗议公安干警、医护人员近千人。
根据五常市防疫指挥部的统一部署，我校积极响应，迅速行动，组建了109名教师突击队奔赴拉林抗疫最前线，组织20名五常镇内居住的万宝教师志愿服务队
进入五常社区，开启了登门入户对居家隔离人员进行核酸检测的登记扫码工作，截止到4月11日，历时15天，拉林抗疫阻击战初战告捷，五常市全域解除封控。
这是一场全民参战，共克时艰的抗疫阻击战。
这是危难关头，主力冲锋抗议，赢得了王牌突击队殊荣的经典战役。
我们以境界的高度，行动的力度，待人的态度，扫码的速度获得了并肩作战的包保单位、医护工作者、封控管理人员、居家隔离人员的交口称赞，赢得了市防疫指挥部的主要领导的高度评价和赞誉。
我们收到的独一无二的由市政防疫指挥部主要领导亲自安排的鲜花、巧克力、纪念品和市法院、市自然资源管理局、市城管局、市农业农村工作局、市司法局、拉林镇医院、居民小区、包保工作人员的锦旗、感谢信、表扬信就是这种赞赏的生动见证！
在此，我将以汪国真的《感谢》来表达我内心的真情实感——
感谢信任你的人，因为他激发了你的热情！
感谢尊重你的人，因为他捍卫了你的尊严！
感谢支持你的人，因为他平添了你的信心！
感谢磨练你的人，因为他强大了你的心智！
感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊！
感谢世事无常，因为它平淡了你的内心！
来自校长的感谢
校长 孙志民
致敬师魂光芒
C
目录
ontents
成长
悦读
3
视野
世界读书日“阅见未来”之一（文字篇）
世界读书日“阅见未来”之二（视频篇）
2
1
守得云开见月明
初三教师 崔连欢
11
心存善意定能途遇天使
初二主任 王立彬
12
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在
初二十三班 王佳源
13
家事
初一一班 苏昭月
14
小学教师 朱月
品书籍 忆过往 展未来
17
读《给自己一个卑微的梦想》
初二十六班 姚久旭
18
读《故乡的白老树》
初二六班 杨雨鑫
19
小学部读书日活动
20
反思几点
小学教师 张泓姝羽
22
亦师亦友，打开沟通之路
初一教师 孟微微
23
初二教师 张悦
披文以入情，循路而入境
24
《萧红套装》
书馆书介
28
李玫瑾：怎样养出一个快乐温暖的孩子？
家校共识
29
佳音博览
埃及之旅（上）
27
点亮你的心灯
小学教师 潘欣欣
26
读书，留下自己的东西
初一九班 那涵
16
“疫”路有我，师者同行
8
初一教师 齐天红
八年十二班 马鑫瑶
我的老师是大白
9
初一学年读书分享会
20
初二学年读书分享会
21
初三学年读书分享会
21
苔花如米小，也学牡丹开
初三教师 訾宇佳
10
史庆祥
无情怀，不教育
25
愿以无私付青春，造福千万献真心。成就莫属望笑脸，感动世间众微尘。
每当发生重大自然灾害或是国家社会有需要时，我们总能看见一些陌生但又熟悉的身影，他们不顾个人安危，冲锋在前，只为在第一时间保护那些岌岌可危的生命。
三尺讲台，教书育人，他们是可亲可敬的人民教师；疫情来袭，身先士卒，他们是义无反顾的教师志愿者。
疫情突起，号令下发，招之则战，战必有我。随着五常疫情防控工作的安排和部署，根据教育系统下达的通知，万宝学校全体教师，毅然放弃休息时间，全心加入到抗疫工作中。
从三尺讲台到抗“疫”前线，他们化身“抗疫战士”，对工作全心投入，对挑战迎难而上，对风险毫不畏惧，我们的教师把责任扛在双肩，用自己的实际行动诠释着“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育精神。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”
师者大爱，善者仁心，他们用自己的付出，守护一群人幸福，守望一座城健康，最美教师志愿者，在奉献中飞扬！
初一教师 齐天红
八年十二班马鑫瑶 指导教师 张悦
从屈原"长太息，以掩涕兮，哀民生之多艰的无奈，再到王昌龄"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，最后到于谦"一片丹心图报国，两行清泪为忠家”的忠诚，由此我们不禁疑惑，″何为爱国情？何为强国志？又何为报国行？”
庚子鼠年在中国人的习俗里，本该是氤氲在热腾腾的年夜饭的蒸汽中，多少千万里外的归家游子日夜兼程，到底是为了扑进母亲的怀中，玻璃窗上的喜鹊登梅肥猪拱门的喧闹，脆生生的鞭炮炸响的粗门大嗓，而现在一切都是反向输出。
一场突如其来的疫情横扫神州大地，举国上下紧锣密鼓的打响了一场战役之中，为了能够尽快战胜病毒，医护工作者舍小家为大家，不顾个人安危，义无反顾，体现了中国医务工作者的责任与担当。从前我认为现在只有医护人员才能挽救这一场没有硝烟的战场，可现在却是在疫情期间，我国公民却当起了社区志愿者，为市民们测体温，杀菌，消毒，配送物资，那一幕幕令人感动的故事背后藏了多少颗炙热的中国心啊。
我们的老师原本是培养祖国未来接力传承者，现在却变成了一个个身袭白衣的背影。做起了志愿者支援前线，他们白天穿着笨重的防护服，唯一能看出的就是一双炯炯有神的眼睛，晚上回来怕我们课程落下，又接着给我们上课，那天我们问:"老师今天累吗？″老师总是笑着说不累，身体上的累不算什么，更多精神上的责任，一想到自己身为中华儿女。生于斯长于斯，与时代共呼吸，同命运，大家都在拼尽全力保护着我们的祖国母亲想到这儿突然就不累了。” 老师说曾经都是看别人在前线支援，自己却没有亲身的感受，现在自己作为祖国的一类人，成为了自己小时在电视上为国家付出热血的青年，扛起了时代的大旗，永担起自己应负的责任，推动社会发展的中流砥柱。便是没有辜负了上天的馈赠。没有负了这中华。
我突然醒悟不是因为职业不同，就有了不同的路，心向所处都是中华。我们的老师成为了大白我一想到他们变成了大白来到我们家中给我们做核酸我如果能或可以说的一句话，不是唤阿姨或白衣天使，而是老师，那一刻我不知如何泪水盈满了眼眶，哭不是因为心疼老师，而是看着我的老师在为我们的祖国付出奉献时作为学生的自豪之情，他们正是因有这样的情怀，因为我们做出了榜样，告诉了我们何为国，何为家，老师曾说过鲁迅先生的一席话:"中国青年摆脱冷气只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等待巨火之后没有炬火，我便是唯一的光。”
而我们新一代的00后就不也是未来要接下接力棒的候选人吗？正是因为我身边有这样的人。我感到一股澎湃的力量在我心中有动，但虽我是学生，我相信我以后也一定能以爱国之心赋以学识和才华，有底气的接下老师所说的责任与担当。
最后向为祖国付出心血的白衣天使和默默无闻的志愿者致敬！希望未来能向孙中山先生说的那样:"诸军能将振兴中华之责任，置之于自身肩上。
生活本庸常，需要手动添加一点儿浪漫的力量，才能让寻常日子经营的活色生香，把生活过成诗和远方；生活亦有艰难，需要积极给予一点而温暖的力量，才能让艰难日子恢复往日的生机勃勃，把生活过得温馨和惬意。
教师这个行业让我本以为生活将会是两点一线，每日重复着备课、上课、批改，抱着那几本课本站在三尺讲台便是一辈子。而新冠疫情让我第一次走下讲台，也让我深知隔着屏幕的教育并没有那么好做。疫情的再次爆发，让孩子们又一次离开了学校回归家，网课将要继续。但难题并非只有网课，这次疫情五常市拉林县的大规模感染，当地医护工作者的工作无法正常展开。
紧急之时学校接到通知支援疫情，欧主任也是紧急召集初三在校教师开会，通知大家准备支援五常市拉林县疫情工作时，本以为大家会畏惧、会退缩，但让人感动得是就算是在好多老师的iPhone手机无法正常使用哈尔滨核酸检查app的困难下，他们选择借用留校学生手机也要走上一线工作，那股子热情不掺半点儿虚假。
所以接下来防护服的穿戴方法、扫码工作的流程，还有志愿者的安全教育，大家都尽快学习，奔赴“战场”。每日早上四点多的太阳再也不只属于蓝天；每日体育馆清晨不再只是体育生挥洒汗水；每日车窗外关卡处的敬礼不再是电视的画面。每日起早、爬楼、敲门、扫码这是我从未想到也不敢想象的画面，有一天我们竟然会置身其中。
曾问过同事害不害怕，她说；“去的路上心里多少有点儿恐惧，但真真实实到了拉林，发现当地的疫情工作安全到位，配合做核酸的居民也十分暖心，再想想同自己并肩作战的队友，都会让你有动力再来一单元楼。”因为大家都希望疫情快点儿结束，不只是为了让生活恢复如初，也是为了让这群初三的学生们早日回到校园。有的老师奔赴“前线”，有的老师在校、在家坚守后方保住学生们网课正常，这一个多月也会开玩笑说“上午救死扶伤，下午教书育人。”
身为教师，我们客观上会成为学生精神成长的榜样，但言永没有行让人更颇有感触。因为教育需要我们站在学生面前，遇物而诲，择机而教。所以当这场“无声的战役”需要我们之时，挺身而出就是我们为孩子做的最好的精神教育。
因为苔花即便渺小，也要努力盛开。
初三教师 訾宇佳
3月13日，因拉林疫情蔓延开来，同学们不得不返回家中进行线上网课。学校也第一时间进行封校，教师也开始了封校的网课生活。3月21日晚10：25分，已经进入梦乡的我被同事拉起来说要开会研究明天支援拉林的相关事宜。3月22日第一次出发去支援拉林，我们教师的志愿工作内容是配合来自五常周边各个县城前来支援的医护人员进行扫码工作。志愿者扫描身份证或者健康码进行信息录入，然后医护人员进行核酸采集。
最开始的俩天心中也满是担忧，毕竟从2019年来，各地疫情爆发的频率和情况都是有目共睹的，但是家乡有困难，我愿意挺身而出，贡献自己的一份力量。这个半个月以来，我们每天早上天还没亮就起床准备出发，大家在体育馆集合，分发物资，穿俩层防护服，佩戴口罩和面罩，一起出发去拉林支援。我没有当过兵，但是却有一个军人梦。不管是在电视剧中，还是在现实生活中，他们一直是我的榜样，也是我们的英雄。在这次支援的过程中，我渐渐的感觉到自己身上的责任和担当，我感觉到很光荣，我不仅可以在三只讲台上燃烧自己照亮别人，我还可以挺身而出，奉献自己。
经过十几轮的全民核酸检测，拉林此次疫情得到控制，来自各个地方的医护人员也返回到了自己的家乡，继而拉林的医护人员出现短缺，其实配合医护人员的这段日子，我们志愿者也在偷偷学习一些新的技能，我们愿意发问，医护人员也愿意解答。当工作群里领导问谁能采集核酸的时候，我立马报上了自己的名字，虽然比起志愿者扫码的工作，医护人员采集核酸才是更加危险的。可是作为人民教师，就是要挺起教育的脊梁，就是要给学生作出正能量的榜样，如果人人都畏畏缩缩，前怕狼后怕虎，恐怕疫情早已经遍布世界各地了。15天的支援工作中，我共计跑了六个小区，做了12天扫码的工作人员，做了3天采集核酸的医护人员，共计扫码和采集了2万余人。每天脱下防护服的时候，脸已经被口罩勒出了印记，后背早已湿透，可是这些比起拉林恢复正常根本算不上什么。去支援的医护人员，各个单位的包保人员以及万宝学校的百名教师都在自己的工作岗位上劳动着，奉献着，也都苦也都累也都在坚持着，也平凡着，却也闪耀着，大家都希望这个小镇能早日恢复往日的生机。
诗人陈与义在观雨中曾说道：“海压竹枝低复举，风吹山脚晦还明”，乌云终将消散，黑暗终将过去，光明终会重现人间，黑暗过后自有万丈光芒在等待着我们。我始终相信，一方有难八方支援，没有过不去的坎坷，没有到达不了的明天。只要我们心中充满阳光，到哪里都可以照亮黑暗，迎接光明。
初三教师 崔连欢
初二主任 王立彬
在我带第一届学生做班主任的时候，对我那些还尚未谋面的学生有了一个先入为主的刻板印象——成绩。我不由自主的通过他们小升初的成绩单来将这些我不曾接触过的学生在心里划分为学习好的和学习不好的两种，起初我不觉得这有什么不妥。通过成绩来了解学生的学习能力和知识水平是一种再直观不过的方法了，而今看来却错的离谱。
在育人这块土壤上呆的越久，就越会发现每一个学生都是充满了无限可能性的。因为我们都不是圣人，如果我在教学伊始为他们打上了这种标签，有意或无意的将他们区别化看待，自己的好恶很有可能就会在不经意间流露在脸上或语气当中，那就会在日后的工作中误导或抹杀了他们的很多可能性。初中时期的孩子都是敏感而又脆弱的。
曾在有个学期末尾的时候，我们班级迎来了一位临校的转校生。通常作为转校生，似乎都包含了一些负面的因素在内。可能是成绩方面，也可能是纪律方面，亦或是品性方面等。我忽然觉得这有可能会是一个“问题少年”，刻板印象再次出现在我的心里，顿感头痛。如临大敌的我开始担心这名学生来到班级后我该如何管理，才不会影响正常的班级纪律和正常秩序。通过侧面了解，这果然是一名传统意义上的“问题学生”。我随即就决定在他进班之前一定要进行一次严肃的约谈，约法三章也好，君子协议也罢。总之是要给他一个下马威，便于在以后的教学和管理上能够有所依仗。之前所说错误的导向似乎在一开始就要形成了。
就在这名学生要进班的前一天晚上，我读到了下面这段文字“用善意的心看世界，那么一定会相逢许多美好的事。如果用一双伤感的眼睛看世界，就算走近盛开百花的春天里，收获的也是一种凄凉和寂寥”。我反复的研读了几遍，顿时发觉以前那种先入为主的刻板印象似乎让我走入了一个严重的误区。如果我不能用善意去迎接每一位学生，那么我又如何迎来一个善意的开始和善意的结果呢！这使我醍醐灌顶，开始反思我在工作以及生活中那些刻板印象带给我种种的错误导向和结果。
第二天我换了一种方式去与这名学生谈话，从起初的严肃的约谈改变为平心的交流。从要和他约法三章变为了解他过去的种种。当我把一切刻板印象全都抛在脑后的时候，我发现坐在对面的他也只不过是一名十三四岁的男孩，这与我脑海中勾勒出的“问题少年”一点也不相像。是啊！他只是一个男孩，他的人生还有很多种可能。既然他选择转校了就说明他需要一个新的开始，那些我从侧面打听到的种种过往也不应该成为他转变道路上的拦路虎。给他一个善意的开始，必将收获一个善意的和结果。在进行了一个小时的交流之后，我发现这名孩子之所以成为所谓的“问题少年”，也恰恰是因为大多数人紧盯着他过往的问题不放，让他觉得没有人相信他能转变也不曾有过机会。他觉得这个世界对他充满敌意，所以他从前伪装的像只刺猬。他需要人们给他一个善意的开始，他需要更好的可能。当他走进班级听着同学们热情而又真切的掌声时，那种属于少年的笑容浮现在了他的脸上。
随后不久他就迅速的融入进班级生活，从没有出现我之前担心的纪律问题，在成绩方面虽有欠缺，但也能感受到他学习的动力，并且在责任心和责任感方面都展现突出的一面。他也时不时的会找我谈及他在学习和生活中的小困惑，讲述和同学之间的小摩擦，跟我讲述和家长之间沟通和不理解的地方。他和所有的孩子一样，在青春的这个年纪中学习着，憧憬着，困惑着，成长着。经过一年的学习生活下来，我从没有见到过之前的那个“问题少年”，我看到的只是我所在班级里的一名可爱的学生。也许没有了之前的刻板印象，我们从一开始就有了一个正确的导向，这也许是曾经那颗善意种子结出了她美丽的果实。
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”。这段文字是摘自唐代思想家韩愈写给他的学生李蟠的文章《师说》。是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师原则的论述文。在我还是学生时就学过这篇文章，而当今时今日我重新理解了其中的“传道,授业,解惑”。
刚开始以为担任教师教授学生知识即为传道、授业与解惑的全部内容，认为这三件事情原本就是一个事情。如今发现这三件事情的其中不同。传道应为教育道德观念，即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础不可成才。而授业意指我们所说传授以学，也就是传统意义上的传授知识。
至于解惑则应指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。传道，授业，解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。作为班主任而言，传道与解惑尤为重要。做到这两点必须始终心存善意，如若如此，定能途遇天使
初二十三班 王佳源 指导教师 邵鸿森
一直很喜欢海子的那句话:“面朝大海，春暖花开。”这像是对我们青春的定义，一直奋斗不负青春。
十五六岁的少年总是发着光的，十几岁的我们还有对这世间的不屑一顾，还有着我们青春特有的狂傲不羁。我们其实什么也没有，我们现在有的只是年轻的生命，这是我们唯一的资本，因为我们还可以拼命奋斗，我们的未来未成定局，因此我们能够重新开始，这也是成年人最向往的。
匆匆时光不等人，皎皎白驹只待惜，他们没有从头再来的机会。
记得衡水中学的一位少年演讲时曾说:“有一条船，人烟稀少寸步难行，但是却不得不坚持前进，因为它的尽头是梦想。”这个世界唯一不缺少的是青春与梦想，梦想是明朗的诗，是远方的田野，是我们永远追求的卓越;没有人愿在年少时成为一个普通人。我们都站在青春的舞台上，都想向阳而生。我们的梦想都很美，但只有用尽全力去追求卓越，追逐梦想，这样，才是青春路上该有的模样。同是苦读寒窗十二载，我们怎甘低人一等?当你满心都是努力追求卓越的字眼时，你也没有理由落后了。
“有志者，事竞成。破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”在向阳而生追梦的路上，我们会付出很多东西，汗水，泪水，时间……但要记住我们身后有爱我们的人，我们要为了他们去奋斗。
初一 一班 苏昭月
世界上的事情，愚最讳的就是个十全十美。你看那天上的月亮，一旦圆满了马上就要亏厌;树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。
----题记
秋天的落叶缓缓飘落下来，一方斜阳射在卧室那几块发黄的瓷砖上。争吵声不绝，窗外景色依旧。
一切都回到那个秋天，原本温馨和谐的小家随着一声玻璃杯破碎的声音，这个温馨的小家也分成几半。
世上没有十全十美的人、事，所有都是普通。所谓完美，只是人们一种瑕想。事后，我与妈妈一起生活。很久不见爸爸。妈妈沧桑了许多，很没精神。再次见到爸爸，脸上多了些皱纹，也有些憔悴。
不知过了几个秋天，爸妈又如原来那秋天一样温馨，和谐的家又回来了。爸妈似乎改了许多:妈妈不在那样严厉，爸爸不再那样松散。
春夏秋冬，四季轮回。景物从未有过变化只是我懂了许多道理。
没有谁的人生是十全十美的，不管身处顺境，顺风顺水，还是进退两难，举步维艰。请把一切看淡，让生命感知生活的快乐。
人生没有完美，花开花谢，月圆月缺，自然万物循环反复，不完美才是自然的规律。与不完美的自己相处，让一切在心里寻找它的美，经历人生风雨的洗礼和磨难打击，锻炼出坚强的品格，让烦恼、忧郁、黑暗和悲观远离，让幸福、喜悦、光明和笑声相随。
今年的秋天一定会比以往更美。因为，我是幸福的，我的家是美好的。
4月23日“世界读书日”——
毛姆说“阅读时一座随身携带的避难所。”在不确定的时代，我们庆幸，至少还有书籍，可以给我们力量和慰藉。2022世界读书日让我们一起“阅见未来”相信阅读的力量！
“老师给学生的不该是一桶水，而是一团火。”4月9号的那晚，校书馆馆长老师这样说。
要想散发光，就要成为火。怎样成为火呢？首先要靠近火。 一位良师的教导会被受教者刻在心里，成为亘古不变的闪烁的星光，那是人一生的宝藏，是千金难换的珍宝。在那堂没有课本的课上所学到的就是这样的存在。
“不动笔墨不读书”。在同学们阅读的时候会在一旁做好读书笔记，而做好读书笔记的要求又有哪些呢？这就是馆长老师授予我们的主要内容。
首先就是工整的字迹，优美的字迹像整齐的队列般排列在笔记本上，不需要图案修饰在视觉上就会给人带来美感。
其次就是好句的积累摘抄，摘取最经典的内容记录并仿写，这会大大提高作文水平和文学素养，在日常的写作之中也会起到重要作用。
重中之重则是在阅读时的随笔。阅读不是仅仅为了“读”，更要在阅读中有所感悟。而这感悟一定是来自对读物文本开放性的自我思考：你的新发现是什么？在那里发生了共鸣？沉溺在作者所造的梦中，去品味每个人物与事件，把发自内心的自己真正想说的，用你可以驾驭的语言方式行文记录下来——“写你想写的，留下自己的东西。”这才是感悟。
初一九班 那涵
魏书生老师的名字是我在刚上大学时，学班级管理这门课程就经常听到的名字。那时觉得这要是我的老师该有多幸福，那既然已经不可能是我的老师了，我就要成为他那样的班主任教师。
在我刚步入工作岗位前的那个暑假，面对未知的班主任工作，我很茫然，怕自己没那么大能力管理好一个班级，又很期待那一双双纯净的眼睛。那个暑假，我看了很多魏书生老师演讲的视频还有相关内容，也做了相应的记录（如下图）。内心深处对魏书生的老师的敬意与感谢，一直伴随在我的工作中。我认为自己在工作之初没有那么的毛手毛脚，真的是在魏老师那里学到了很多很多。
这学期，拿到魏书生老师的《好学生 好方法》这本书，又很荣幸再次与魏老师的教育“结缘”。这次给了我新的启示。魏老师说他会适当抽出时间给孩子读报刊、书籍，每次孩子们都特别期待。我想以后也要给我班的孩子们适当拓展见识，对于孩子这张白纸来说，你给他什么颜色，他会展示什么颜色。书本上的知识是必学的，但却不是唯一，给他们普及地理、历史、科技等方面的常识，又何尝不是一种教育呢。
每次“遇见”魏老师，都会有不同的、实用的收获。魏老师的人、书都是如此，我会继续阅读，期待下一个惊喜收获。
小学教师 朱月
1.人老，不代表老迈，而是用时间积累和沉淀出老练、老到，这让我们能从容理清那棵错综复杂的人生之树的根根脉脉；老，也不只是衰颓，它更意味着我们已经能超越急功近利的冲动和诱惑、使自己在岁月的锤炼打磨中成熟坚韧，有足够的力量和经验握住那柄叫成功的人生权杖。
2.长达10年的等待知蛰伏，对于自己来说，是一种难耐的煎熬和折磨，而正是这种痛苦的等待，消磨掉了自己内心中的那些浮躁和不成熟的青涩，使自己冷静下来专注于剧本中的角色直到灵魂足够沧桑，完全和剧本里的那个老牛仔合而为一才可以。
随笔
“老”本义指年纪大的人。又引申指时间长，由此引申出长久、陈旧、总是、历事多而熟练等一系列义项。因此，“老”不一定是人老了，与其说是老了，不如说是成熟、稳重、更加有经验了。人的一辈子都会随着时间的流逝而变老。在这段经历中，总会经历许多事情，它们会让你遇事更加冷静，会让你有解决事情的方法。也会遇到很多的问题与困难，面对并克服困难往往会让我们的人生向上走；而逃避问题，只会在人生路上停滞不前。
人都会有生、老、病、死。但每个人的人生价值各不同，老一定伴随着一些烦恼和快乐，如果是小孩子就有上学的烦恼和结交朋友的快乐；再长大一些就会因挣钱养家而烦恼，因一家人幸福开心而快乐。老了之后，会因儿女不陪在身边，自己身体不好而恼烦，因自己不用再过多劳累而快乐。“老”不一定是不好的，也不是绝对好的。“老”让我们明白：以后遇到的开心或不开心的事会有很多，尽自己的力量过好当下就好了。
“老”的好处就是，可以失去的东西很少。是呀，在年轻的时候，我们在总觉得自己拥有的东西太少了，失去的东西甚至比拥有的东西多，也对自己仅留下的东西更加重视了，从而变得小心翼翼，处处都会下陷阱保护自己的利益。可时间的流逝却告诉了我们“失去”并不会让世界崩塌的，失去同时也是治愈内心中恐惧的良药。在我们会失去的东西少了，原本害怕的东西也会慢慢的消失，也变得没有什么好顾及了。内心深处少了负担，内心充满了快乐就和小孩子一样，那么外表也会随着心理年龄的变化而变化。
不要让我们去后悔昨天所做的事，让今天的自己比昨天更好。
摘抄
初二十六班 姚久旭
1、他轻轻地舒展着自己的腰肢，任由风儿吹走他金色小扇般的秀发，孩子们在小扇上留下浅浅的脚印，校园里铃声回荡，一眨眼只留下老树苍劲的身影。
2、我缓缓抬头，一棵偌大的老树矗立在我的面前，原来那金黄的树叶是大树送给外界的信纸，老树依旧在那里一动不云动，他干瘦的皮肤仿佛老人永远抚不平的浓眉，有着历经世事的沧桑。
本文写的是故乡的一棵有三百年历史的古树白果树。它像一位长者，默默地守候着，见证着小作者的成长。它又像一位哲人，喜欢孤独，享受孤独，见证了人世的沧桑。有了这样的感情基调，小作者在描写它时，就围绕树的这形象，树像老人，他的树皮如人的皮纹，树干犹如人的腰板，树丫像是八爪鱼的触须，都印证了它默默承受风雨、坚持、坚强无畏的勇者形象。
作者文笔自然，感情真挚，贴进生活，运用很的修辞。文章读来特别引人入胜。
摘抄
随笔
初二六班 杨雨鑫
初二学年读书分享会
初一学年读书分享会
这真是一本特别有趣的书，浅显易懂，可操作性极强。没有一个多余的字，所有的方法都是那么得当，有心意。即使是七十年代的教学方式，在现在的我看来，也有好多值得学习借鉴的地方，完全不显得老旧。
教学的意义，就是要培养能力，培养习惯。能培养出一个有自学能力，有良好习惯的孩子，这就是教学的成功。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”。这是每一位老师都明白的道理。可是在实际的教学之中，“授人以渔”却显得那样困难。难就难在这个过程实在是漫长，实在是考验毅力。而我们又没有那么多的时间和耐心去等待。在这个“快餐文化”盛行的社会，我们要高效，我们要见效。我们更追求学生的学习成绩，在提高分数上，我们倾注了太多的精力与关注。从而忽略了学生习惯的养成。书写习惯没有养成，因为我们没有时间去等待学生认真用心的书写一篇小字。我们需要让学生快速提交作业习题，然后批改。朗读习惯没有养成，因为我们没有时间去等待学生有感情的朗读一篇课文，我们需要学生快速读完课文，然后讲解课文。阅读习惯没有养成，因为我们没有时间去给他们自由阅读，我们需要那个时间去听写，去计算。生活习惯没有养成，因为我们没有时间去等待学生认真的洗漱整理内务。我们总是那样忙碌，总是在抢时间的路上，总是自己上了发条一样，还希望学生们也把发条上好。好像谁利用好零碎时间去提高成绩，谁就是掌握了教学密码。静下来，忽然感觉我们是不是错了？
我们应该用时间去养成书写习惯。课上重视书写，课下养成书写。开展活动提供支持，用开始的慢和难换取学生一生的一手好字，这是我们送给学生一生的礼物。我们应该用时间去养成朗读习惯。听优秀朗读作品，听学生们一遍一遍的朗读，感受朗读能力的提高。站到讲台上，锻炼学生们的勇气。能声音洪亮的表达自己的想法，这种语言表达能力，是我们送给学生的一份礼物。我们应该用时间去养成学生的阅读习惯。课上教阅读方法，课下保证阅读时间，在个人自由的阅读时间里，学生们才能每个人有每个人的个性发展。
然而，如何合理的分配利用时间，就是需要探讨的问题，怎样能既保证学生成绩，又保证各种学习习惯的养成呢？成绩优异的学生，怎样养成习惯能达到个性养成呢？只有教师的理论输入支撑，再加上总结经验再播撒给学生们吧。我们需要学的太多，一直在路上。
小学教师 张泓姝羽
我说的既不是"尊师"也不是"爱生",我觉得"师"和"生"应当是互相尊重互相亲爱的朋友。 --冰心
学生的心理健康教学,不是一朝夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理,需要每一位老师参与,需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科,每一堂课上,都仅可能或多或少地渗透心理健康教育。每一个教师都要加强相关技能学习,不断丰富心理健康的相关知识,对特殊学生要加强引导,耐心帮助担起肩上的责任。
中学生对于老师有一种复杂的心理:首先,每个人都有一种怀旧情结,中学生也是如此,喜欢把现任老师与过去的老师加以比较,总感到现任的老师不如过去的。
特别是随着时光的流逝,过去那些不愉快的事渐渐地淡化了,而那些令人心旷神怡的事,却使人回味无穷。再加上一部分同学原来是老师的"宠儿",一旦受宠地位消失了,一种失落感随之产生,心理失衡也接踵而至;其次,中学生正处于自我意识发展期,要求被尊重是这一阶段的心理特因此此时中学生很在平别人对自己的 看法，不好得事渐渐地淡化,而那些令人心旷神怡的事，却使人回味无穷。再加上一部分同学原来是老师的"宠儿",一旦受宠地位消失了,一种失落感随之产生,心理失衡也接踵而至;其次,中学生正处于自我意识发展期,要求被尊重是这一阶段的心理特点,因此此时中学生很在乎别人对自己的态度与评价,尤其是老师,其一言一行都会引起同学的警觉和注意。老师偶尔对某一同学的表扬便会使一些人误认为这一同学"得宠"了,对某一同学的批评会使该同学感到"这下完了,被老师看死了",觉得"大祸临头”。甚至老师的某种误会和失误,会被看成是一种敌意与成见。于是,老师的批评被一些同学误解为是与自己故意"过不去",是与自己作对;老师对其他同学的表扬也会被认为是为了反衬自己的不足。久而久之,对老师由猜疑到成见,由成见到仇恨,最终认定自己在老师眼中是没有出息的。
所以作为老师的我们应该做到：
1.学会尊重与体谅2.学会沟通，加强信任3.正确归因，换位思考4.妥善冷静处理师生之间的冲突。达到互相着重理解，是学生的亦师亦友，只有做学生的亦师亦友，才能打开沟通之路，才能让学生健康成长。
初一教师 孟微微
郑英老师说，情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需融入汤中，才能更好的被机体吸收，知识需要融入情境之中，才能更好的被大脑吸收。
我们在日常的语文教学中，常常需要利用创设情境来引导学生体会文章的重点词句，通过这种方法，使学生能够更加容易地理解文章的内容，把握中心思想。其实，创设情境，还需要更好的思路和形式，有助于我们更好地教学。
例如，教授《壶口瀑布》时，引用李大钊在《艰难的国运与雄健的国民》中掷地有声的话语：“我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”
又如，学习《邓稼先》一文，针对网络上对杨振宁褒贬不一的各种声音，笔者引用了相关资料，使学生知道，邓稼先曾和杨振宁不仅是同学，更是挚友。不同的人走不同的人生道路，背后有着复杂的原因，切忌动辄“道德绑架”。杨振宁后来虽然加入了美国国籍，但他依然对中国怀有感情。“文革”中的1971年，许多建立过大功的科学家蒙冤被整，邓稼先和于敏、胡思得等人也被集中到青海基地遭受批斗。杨振宁通过周恩来总理的批示救出了邓稼先，也解救了一批中国宝贵的科学家。因此，邓稼先一直对杨振宁怀有感激之情。 这种与历史相链接的知识拓展，不仅开阔了学生的阅读视野，而且给学生的胸腔注入了雄壮的阳刚之气，增强了文化归属感，提纯了教学的育人价值，也间接升华了师生的精神境界。
情感是语文教学的灵魂，是学生能力发展的催化剂，是促进学生认知发展的原动力，是沟通师生关系的润滑油。 语文课堂教学中，教师如果能精心创设情境，唤醒学生情感，激活学生思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所陶醉，产生丰富的联想和想象——“披文以入情，循路而入境”。学生的自主意识一旦觉醒，就会产生无穷的能量，使他们语言得以丰富，言语得以激发，能力得以提高，素质得以提升，这就是语文教学的本质。
初二教师 张悦
我认为教师要给学生以信心，让学生自信。应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。当学生出现了错误，不应一味地责骂，而应该告诉他们下次怎样做得更好。其次，要相信学生的能力。学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这样会挫伤学生的自信心，也限制了学生的行动。
我认为老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他们成为自信的人，也就是有勇气的人。
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。作为一线教师，要善于利用各种机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。教师的幸福是一种精神享受。教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中。
学生是成就名师的最好专家，而教师的反思促进了这一过程的实现。教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己的专业素养，就会走向教育的幸福之路；教师不断反思，给自己更多的积极心理暗示，“我是能干的，我是快乐的”，那教师必然是幸福的。
教师，应该拥有积极乐观的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。
初三教师 史庆祥
读《教育，向美而生》有感
魏书生老师说：“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路、能照亮物质世界，思想之光能照亮人的心灵，照亮人的思想道路，能照亮人的精神世。”他从1969年教书开始，便注意让学生抄写名言警句。这不仅能够使学生的精神得到升华，而且在平时的习作中也能够使用。
通过魏书生老师的做法，不禁让我想到以前我在上课前，都会说一小段“心灵鸡汤”给学生，让学生在课前，明确目标。而且作为语文老师，名言警句在语文教学的积累中是十分必要的，是语文教学活动中的运用重要内容之一。所以，我认为在语文课上，多积累一些名言警句是对的。那么，我们应该怎么做呢？在这里，我就如何在班里组织学生开展名言警句的积累谈一谈自己的做法。
一、空闲时间收集。
每个学期的寒暑假可以让每个学生要利用课余时间，收集学习、励志
等方面的名言警句。在开学的第一周就布置收集任务，要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有：
（1）从道德与法治课本中去收集。道德与法治课本里名人出现较多，特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解，他们的言论是很有影响力和代表性的。例如，邓小平同志说的“不论黑猫白猫，捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。
（2）从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的，有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言，对学生很有激励作用。如“海内存知己，天涯若比邻”
（3）从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。 三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多，内容涉及方方面面，只有归类整理好，在写作引用时才能用得准确，用得自如。
名言警句就像一盏明灯，倘在学生心中点燃，会有利于学生选择正确的道路。学生在不断积累中，会受到潜移默化的影响，有了这盏明灯理想会逐渐变得远大。
小学教师 潘欣欣
哈喽，大家好！
“世界那么大，我想去看看”，我想一定是许多人内心共有的一个美好夙愿。
然而，在现实生活中，随时都开启一场“说走就走的旅行”实属说起来潇洒，做起来不易。尤其是对我们这些已认识到“面包房子”是人生第一要义，“读书永远比旅行更现实的”师生群体来说，更是举步维艰。
那么，想一个办法让我们一起来找寻“我们的诗和远方”吧——
这里的《佳音博览》将带您闲暇时的“听行万里路”，愿您喜欢与她同行！
埃及之旅（上）
点击图片跳转图书介绍
李玫瑾：怎样养出一个快乐温暖的孩子？
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号