巴彦淖尔市第四中学教学期刊
2024年9月 总第02期
涵养·致知·力行
在线的青春
Online Youth
涵养·致知·力行
涵养·致知·力行
塑造卓越品质是学校发展的源动力。为了实现教育哲学上的高品阶、教育审美上的高品位、教育质量上的高品质、教育品牌上的高价值，学校要牢固树立品质意识，处处重视自身品质的打造。以完善品质追求快速发
首 卷 语
展，以提升品位促进全面进步。具体而言，学校应更加重视科学管理，强调教师德艺双修，注重学生全面发展，努力实现立德树人的根本任务。
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在品质教育的引导下，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，以九年一以贯之的品质化培养为特色，从纯品——涵养天性、正品——童蒙养正、到真品——化育真人，并与学生的个性特长培养和《中小学德育工作指南》相结合，打造品质教育品牌，并使之成为鲜明的学校特色，坚持把高质量发展作为学校发展的生命线，积极拓宽办学思路，创新管理理念，努力为教师搭建善思、善教、善导的业务成长新平台，为学生营造乐学、乐群、乐进的快乐学习大舞台，一心一意谋育人、聚精会神办教育，使学校走上踏实进取、生机蓬勃的发展之路。
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目录
卷首语
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教学 潜心求索
全 娟 04
赵 佳 07
品中国古典文化——赏书法之韵
乐音相伴 成长同行
教研 师心引领
贾学峰 09
崔懂平 11
金秋启航，共绘地理教育新篇章
让道法课堂变得有趣起来
教育 信息广角
杨佳欣 13
樊郁昕 14
兴趣是学习最好的老师
做好引路人
促成学生七年级历史学习习惯养成
品中国古典文化——赏书法之韵
全娟
美术组
在中国传统文化中，中国画与书法占有不可超越的地位，两者来源于中国文化中对自然之美和艺术的追求，是中国古代在文学、美学、思想上的艺术展现，两者之间有着紧密的联系。书画同源，画中有书，书中有画，是书法和中国画发展历程中重要的理念和思想。
最新版的美术教材在教学安排方面更多的倾向于对传统文化的学习。第一单元的两个课程设置以书法、篆刻为主要内容。两者在内容上具有一定的关联性，革新了以往单一的国画传统文化学习，开阔了学生对传统文化的了解。
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书法作为汉族独创的一种字体，被誉为高雅的艺术，其艺术价值远远高于其实用价值。因此在实际教学安排方面，我们要更注重对其艺术价值的解析，从四大文明古国的文字起源切入课题。随着人类社会发展这个时间线，分析各个时期书法的演化的特点。
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美术组
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书法字体按照时间的演化发展，最终在甲骨文和金文这种偏符号化的字体上进行革新，出现了我国历史上第一个书法字体篆书。发展到隶书时，书法字体已经从真正的意义上摆脱了象形性，直到汉朝行书的出现，中国书法的五种字体全部形成。此后数百年的历史中这五种字体各自流传延续，它们也从历史的长河中发展成为极具欣赏价值的艺术，搭配文学和国画发展成为人类艺术史上的璀璨明珠，也是历朝历代文人官员所追求的生活雅趣。
使用书法工具方面，在详细介绍文房四宝下又添加了镇纸木、印章、印泥，丰富了传统书法使用的工具，同时为第二课的内容做知识上的连贯和铺垫。在书法工具的使用方法方面，还教学了执笔、研墨、镇纸等。
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书法中文字线条、走笔运墨的无穷变化，观其为形式美，书者赋予其中的笔意性情，生出书法意境之美。中国画和书法作品都是将真挚情感和美学文化借助笔墨展现的艺术形式。在艺术审美和艺术境界表达上也是一致的，两者在发展中应相互融合，更完美地展现中国传统文化的艺术魅力。
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美术组
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最后，从实用价值方面讲述了楷书在现代生活学习中的意义。随着现代工业文明的发展，硬笔书法逐渐取代软笔书法作为日常交流的写字工具，软笔书法作为艺术形式发展，而楷书以其点画齐备、用笔规矩、结字方正成为硬笔书法学习的典范，倡导学生在学习中认真练习一笔好字，在生活中用心感受
品味书法艺术之美。
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乐音相伴 成长同行
赵佳
初到新学校，带着憧憬与忐忑开启新征程。面对一群朝气蓬勃的学生，我既兴奋于能将自己对音乐的热爱传递给他们，又担心自己是否能够胜任这份神圣的职责。在教学过程中，我逐渐发现，每个学生对音乐的理解和感悟都各不相同。有的学生天生具有音乐天赋，对旋律和节奏有着敏锐的感知；而有的学生则需要更多的引导和启发。这让我明白，教学不能一概而论，而要因材施教，关注每一个学生的个性发展。
在教学中，我越发深刻地认识到音乐的魅力与力量。我努力了解每一位学生的兴趣爱好，根据学生的喜好调整教学内容，让课堂充满活力。我还积极参加各类教研活动，与同行们交流经验，学习新的教学方法和理念。同时，我也不断反思自己的教学过程，总结经验教训。
例如，在课堂上如何更好地激发学生的学习兴趣，如何让学生更积极地参与到音乐实践活动中来。通过不断地尝试和改进，我的教学方法越来越丰富，教学效果也越来越好。
音乐组
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在与学生的相处中，我收获了许多感动和温暖。他们的纯真和热情让我感受到了教育的意义和价值。每当看到学生们因为音乐而露出灿烂的笑容，我的心中就充满了成就感。
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音乐组
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同时，我将声势律动引入课堂。通过拍手、跺脚、拍腿等简单的动作，让学生们亲身感受音乐的节奏和韵律。学生们在声势律动中，不仅提高了节奏感和协调性，还更加深入地理解了音乐作品。这种互动式的教学方式，让课堂氛围更加活跃，学生们的参与度也大大提高。比如，在欣赏《领航》这首歌曲的时候就把四拍子的强弱律动加入进去，让学生边欣赏边通过身体律动的方式为歌曲伴奏并打拍，这样既能调动学生学习音乐的积极性又能激发他们的兴趣。
金秋启航，共绘地理教育新篇章
贾学峰
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地理组
盛夏悄然远行，金秋渐次璀璨。为激发初中地理教师对新课标的深入探索，精准运用新教材，强化地理学科核心素养的培育，并促进教师教学研究与实践能力的飞跃，同时推动初中地理优质教育资源的广泛流通与共享，巴彦淖尔市第四中学地理组的老师们在课堂上实践新理念，进行了课堂教学交流活动。
贾学峰老师以其独到的匠心，精心雕琢每一分钟课堂时光。巧妙融合多媒体技术的丰富性、学科工具的实用性以及思维导图的逻辑性，构建了一个充满现代感与互动性的信息化教学课堂。贾老师的课堂语言精炼而富有启发性，教学
马悦老师的《地球和地球仪》一课，以其清晰的思路、精美的板书设计，引领学生们踏上了一场探索地球奥秘的奇妙旅程。她通过识组成、知作用、描经线、析特征、画经度、探规律等一系列精心设
环节衔接流畅，由浅入深，方法多变而不失章法，展现出一种青春洋溢、灵动活泼的教学风格。
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地理组
本次教研活动，两位老师为参与者呈现了一场精彩的教学案例，为新课标背景下核心素养导向的地理课堂教学提供了宝贵的启示。面对新教材、新考法的挑战和机遇，我们要勇于转变理念、再次学习，以学为主、转变教法。
“学”海无涯，“教”法常新，本次教研活动为教师们带来了丰富的启示。作为教师，当勤思善行，将所学精髓融入日常教学，直面中考挑战，积极培育学生地理核心素养，勇于创新实践，致力于成为新
时代的卓越教师，育就符合时代需求的优秀人才。岁月流转，唯有不懈探索与反思，方能在教育征途上绽放光彩，共创新课标下教学的新辉煌。让我们并肩前行，共绘教育新篇章！
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计的教学活动，引导学生们通过自主学习、合作探究的方式，深入剖析地球仪的奥秘，有效促进了师生间的互动。马老师的课堂，主线鲜明，师生互动频繁，情境创设生动，小组讨论热烈，不仅激发了学生的学习兴趣，更在潜移默化中培养了学生的综合思维能力。
让道法课堂变得有趣起来
崔懂平
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道法组
当代社会，学生可以从很多渠道获取道德与法治知识，老师填鸭式的教育往往会让学生失去学习的兴趣。尤其是当学生处在初一的时候，填鸭式的教育很有
可能让学生对道德与法治这门课程失去探究学习的兴趣，导致学生只会死记硬背课本上的内容。而充满趣
味的教学模式，不仅能让学生学会自己探究道德与法治的知识，还能激发学生的学习兴趣，促进和谐的师生关系。初一课程和学生的关联性很高，更加符合学生的实际生活，为了调动学生学习道德与法治的积极性，我将辩论赛活动融入了课堂教学中。
事先以班级为单位分好活动小组，每个小组人数为6-8人，正辩论赛分为三个环节。
第一环节为组内自由讨论，整理思路。时间为5分钟。
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在辩论赛中，正反双方辩手围绕辩题旁征博引，同时也结合自己的亲身经历侃侃而谈。以思想进行碰撞，以语言进行交锋，你来我往，激烈交锋。立论、质询、对辩、盘问、小结，鞭辟入里、层层深入，听到精彩观
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道法组
点时同学们不约而同地鼓掌，掌声不绝于耳。此次辩论赛也充分展示了当代学生的青春魅力和“机智幽默、积极向上、才思敏捷”的优秀品质。从中我也体会到把课堂还给学生，他们会给你创造惊喜。
第二环节为全场自由辩论，随机抽选举手同学发言，时间为10分钟。第三环节由教师对本场辩论进行总结。时间为5分钟。
"一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。"真理从实践中来到实践中去，在言辩中越辩越明。此次活动不仅活跃了课堂气氛，也让理论知识的理解更加透彻。“凡事预则立，不预则废”，生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目与无序。最后学生们深刻领悟到了规划的重要性。
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兴趣是学习最好的老师
杨佳欣
本章我们将学习机械运动，机械运动是指：一个物体相对于另一个物体位置的变化，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置随时间而变化的过程。这种运动是自然界中最简单、最基本的运动形态，可以是沿直线或曲线运动，也可以在同一平面或不同平面上进行。机械运动的形式多样，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。
为了激发学生的学习兴趣，深切体会能量转换，物理组特设计了酒精空气炮实验，通过点燃酒精，增大瓶子内部压强，将酒精的内能转换为“子弹”的机械动能，我
通过这些生动有趣的实验，我们希望学生们能够将抽象的物理概念与现实世界联系起来，激发他们对科学探索的热情。我们相信，通过这样的教学方法，学生不仅能够掌握知识，更能培养出对科学的热爱，激发持续学习的动力。
们发现，瓶子也会发热，酒精的部分内能也转换为了热能，在本实验中属于能量损耗。在实验中同学们初步接触了能量守恒定律的基本概念，感受力与运动之间的关系。
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物理组
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做好引路人，促成学生七年级历史学习习惯养成
樊郁昕
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历史组
对于七年级的学生来说，历史这门学科充满了神秘与魅力。然而，要想快速且有效地进入历史学习的佳境，养成良好的学习习惯是至关重要的，由此，老师要做好引路人，有效引导学生形成良好的习惯。
课中的学习习惯更是决定学习效果的关键。首先，态度决定一切。认真听讲是对老师辛勤付出的尊重，也是对自己求知欲望的满足。在这几十分钟的课堂时间里，要克制自己不乱说话、不做小动作，全身心地沉浸在历史的长河中。
在课前，“人到、心到、书本到”这一简单而直接的要求，实则蕴含着深刻的意义。当上课铃声响起，学生们迅速坐到自己的座位上，这不仅是对课堂纪律的遵守，更是一种自我约束和专注力的培养。心到，则意味着抛开课前的杂念和纷扰，将心思完全集中到即将展开的历史篇章中。而书本到，即准备好教科书和圆珠笔，为即将开始的知识之旅做好充分的准备。这看似微不足道的课前准备，却能为整堂课的高效学习奠定坚实的基础。
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做好课堂笔记是积累知识的重要手段。运用不同颜色的笔进行标注，比如用黑色记录主要的知识点和答题要点，用红色批注重点和难点，用蓝色订正错误或者补充新的理解，这样清晰明了的笔记，在复习时能发挥巨大的作用。
积极参与课堂上的集中探讨，大胆发言，不仅能够锻炼学生的表达能力和思维逻辑，还能从同学们的不同观点中获得新的启发。在讨论“河姆渡与半坡人的不同”时，同学们各抒己见，有的同学从地理角度分析，有的同学从生活习惯方面阐述，通过交流，大家对这一内容有了更深入的理解。同时，在理解的基础上进行知识记忆，而不是死记硬背，这样才能真正将历史知识内化于心。
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历史组
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行动上，精读教材是必不可少的环节。相关史事能让我们更加生动地了解历史事件的背景和细节，注释往往包含了重要的补充信息，知识拓展则能拓宽我们的视野，加深对历史的理解。就像在学习“远古时期的人类活动”这一课时，通过精读教材中的相关史事和知识拓展，我们了解到人类进化的奇妙以及考古学家背后的艰辛，从而更全面清晰地认识了这一重大历史进程。在预习的基础上，有针对性地倾听老师对自己不理解部分的讲解，能让我们的思维更加清晰，知识体系更加完善。
考，积极探究，提出自己的疑问，并通过查阅资料、请教老师或与同学讨论来解决。在这样的学习方式下，我们不仅能解决当前的问题，还能培养自己独立思考和解决问题的能力。
此外，养成定期总结归纳的习惯也非常重要。将一段时间内所学的历史知识进行系统的整理，建立起知识框架，能够让我们更加清晰地把握历史发展的脉络和规律。
总之，养成良好的历史学习习惯并非一蹴而就，需要老师带领学生们在日常的学习中不断地坚持和努力。相信通过坚持不懈地践行，我们七年级的学生一定能够快速进入历史学习的轨道，畅游在历史的浩瀚海洋中，汲取丰富的知识和智慧，为今后的学习和人生道路打下坚实的基础。让我们以良好的学习习惯为舟，在历史的长河中破浪前行，探索未知，收获成长！
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历史组
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课后的巩固和拓展同样不容忽视。认真复习课堂所学，完成作业，是对知识的再次梳理和强化。在这个过程中，遇到疑难问题，要主动思
本期电子期刊编委会
总策划：俞志洪
副策划：李 恒
总执行：白 雨
供 稿：全 娟 赵 佳 贾学峰 崔懂平
樊郁昕 杨佳欣
编 辑：孙鹏莺 马 悦 张婕仕
校 对：陈乃杰 姜 婷 赵佳乐
配 乐：秦 鑫 赵 佳
图 片：全 娟
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