巴市四中教学期刊第06期

2024年10月

总第06期

品质四中  •   品质人生

涵养• 致知 •力行

                   所有向上生长的盛景都

                        离不开日复一日的向下扎根

涵养• 致知 •力行

———张桂梅

                                 

对人生风雨坎坷始终坚守在祖国西南边陲的教师岗位上，从寸寸青丝到头发花白未曾改变的是对山区学子的爱心对教育事业的信仰。她帮助一个个孩子改变人生的轨迹进而帮助一个个家庭改变困难的处境，这是何其崇高的事业如今华坪女高毕业生遍布全国，她们把艰苦朴素、发奋图强坚忍不拔、感恩回报的精神带出了大山又带回到山里，而张桂梅继续带领华坪女高守护着每一位学生的未来。

涵养• 致知 •力行

    她坚守滇西深贫山区教育事业数十年“一个女孩可以影响三代人。”张桂梅说：如果能培养有文化、有责任的母亲大山里的孩子就不会辍学更不会成为孤儿从目睹贫困女生辍学悲剧到心中萌生“让大山女孩有书读”的梦想一路来张桂梅不在乎别人的看法也始终没有放弃梦想毅然投身深度贫困山区教育扶贫主战场最终把别人眼中的不可能变为了现实她和贫困较劲：“挽救一个女孩拯救三代人”她和病魔斗争：“不能把宝贵的时间浪费在无休止地看病上”她对学校老师、学生要求严格：“坚持，再坚持一下呗！她终其一生用生命践行使命用情怀抒写担当作为时代的“燃灯者”张桂梅笑

卷首语

教学·潜心求索

教研·师心引领

教育·信息广角

目录/contents

初中地理教学中如何培养学生读图绘图能力…………………08

科学发声，轻松歌唱……………………………………………10

“待时光雕刻，已是旧事重提”

——《朝花夕拾》整本书阅读活动……………………………15

书写之美：英语练字之旅………………………………………17

“盛世华诞 家国和融”

——巴彦淖尔市第四中学首届校园艺术节活动………………22

教学·潜心求索

涵养• 致知 •力行

教育，“小满”就好

吴宇

   “小满”的名称来自于二十四节气，它的命名背后蕴含着中国传统文化中的哲学思想，即“满招损，谦收益”。“水满则溢，月盈则亏”，意味着凡事太过“圆满”，就会过犹不及，盛极而衰。这也是“小满”之后没有“大满”的缘故。

    这种哲学思想体现了古人对事物状态的深刻理解，认为“小满”刚刚好——不早不晚，不快不慢，就像麦穗继续饱满，就像果子日日长大，是一年中最佳的节气，也是人生中最佳的状态。在教育中，做到“小满”就好。

   

    小满就好，育人需留白。

    育苗，浇水太多会淹，晒的太久会干，施肥太多会烧。育人，要求太多会倦怠，要求太高会躺平，要求太死会叛逆。老师要知道，跟孩子打交道，小满就好，必须留点空白，教育孩子不能像画油画，把整个画面填的又满又厚，密不透风，而要像画山水画，留给人拥有无限发展的空间。回想起自己刚毕业的课堂，总觉得知识点讲的不够全面，自己说的不够多，孩子们听不懂。恨不得自己掰开了揉碎了喂给学生，而忽略了学生的主观能动性和自主学习的能力。    

    从教时间越久，发现老师要做的是需要摒弃“唯分数论”的思想，善于发现，欣赏不同孩子的优点，鼓励学生捕捉思维碰撞的火花，体验收获知识的美妙。记得在开学之际俞校长提出

涵养• 致知 •力行

语文组

四中的品质教学，它关注的是学校的教育质量和师生的综合素质。教师以学生为中心，用爱心、用真情、用智慧，把知识讲深、讲透、讲活，以高品质教学带动高品质学习。学生善于从学习中获得启示。

    留白是一种艺术，更是一种智慧。留白之处，自有教育。孩子有了更宽松的成长空间。才会收到“无声胜有声”的效果。小满就好，有追求而不苛求。

   “小满”也是一种人生态度，就是我们一直在追求完美的路上，却并不要求它一定十全十美。也就是：有追求而不苛求。

    

    在苛求他人与苛求自己中，更糟糕的是苛求他人，尤其是苛求孩子。苛求孩子，意味着我们的要求超出了孩子的身心发展与当下能力，这极易给孩子带来孤单无助和自卑的心理。“每个孩子都是一粒种子，是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，

有的花需要漫长的等待开。”急于求成，拔苗助长，是不尊重教育规律的表现，我们要做的就是用心培育，静待花开。

涵养• 致知 •力行

初中地理教学中如何培养学生读图绘图能力

贾学峰

素，使图上反映的地理事物简明、扼要、表现力强。例如：在学习我国人口分布的特点时，让学生在“人口分布图”上，用彩色笔描绘出腾冲到黑河一线，突出我国人口东西分布差异的特点。

    在初中地理教学中，教会学生自己动手绘图，不仅有助于学生将地图在头脑中形成清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可以培养学生的空间概念和想象能力，激发学生学习地理的兴趣，加深学生对地理知识的理解和记忆。为此，在地理教学中，我认为可以从以下几种简单的绘图技能着手进行培养。     

    一是描绘，利用课本插图，让学生用彩色笔绘出所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。 一是描绘，利用课本插图，让学生用彩色笔绘出所要掌握的地理要

    二是拟绘，依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特点等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆，使头脑中的地图形象更加准确，利于帮助学生建立正确的空间概念，例如：学习

中国政区时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行

涵养• 致知 •力行

地理组

政区按方位分成七大块，然后教师逐一指图读名，让学生借助地图依次拟绘出各省级行政区的区域轮廓，就轮廓形状特征作拟物形象比喻，通过生动形象的比喻，使学生产生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。还可以让学生标出各省级行政单位的行政中心及其简称等，这些都有利于学生的记忆。

    三是绘简图，这也是我最常用的训练学生记忆地图的手段。用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图。这类图像，只取神似，不究细节，起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如：在中国地形的

教学中，先用简练的线条把中国轮廓画在黑板上，用彩色粉

    通过日常的绘图练习，能有意无意地将一幅幅图像输入到学生大脑中去，能够让学生整体学习地理的能力有很大幅度的提高，同时穿插一些情景教学在其中进行配合，能够很好地激发学生的地理学习兴趣，从而让学生从被动学习逐渐地转向主动学习当中来，也为学生学习地理指出了一条正确的道路。

涵养• 致知 •力行

科学发声，轻松歌唱

秦鑫

    初中学生正处于变声阶段，如果没有用科学的方法去歌唱，很容易损坏声带，所以想要学好音乐、唱好歌曲需要有好的学习方法。音乐它是一门独立的专业学科，那么学习唱歌有哪些好的方法呢？以下是我分享给大家的学唱歌的方法：

    1.歌唱的姿势很重要。要站直，要把身体的重量平均分配在双腿上。头的位置比身体的位置更重要。我在上课时发现有的同学唱高音时喜欢把头抬起来，似乎唱上去省些劲，事实并非如此。头抬起来高音紧了。喉咙也会发紧，不松。正确的是：头应稍低，但别太低。头部有很多共鸣，声音在头部产生共鸣，声音就大。头的动作要与旋律相反，音越高头略低，感觉声音好像要下到胸腔里去。

    2.歌唱时，尽量避免用那些与唱无关的肌肉。控制呼吸，用横隔膜时尽量不牵扯到其它肌肉，不要像搬东西那样使劲，那样会将所有的腔体关闭起来，把声音也关紧了。唱的时候不要紧张，自然的

唱，肩部要放松，不要有小动作，唱时只用横隔膜。

   3.打开喉咙。打开喉咙很简单，当你犯困时，一边讲话一边打呵欠，这时候喉咙就打开了。打开喉咙比打开嘴巴更重要！这样唱起来的声音比只张嘴不打开喉咙的声音更亮些。

涵养• 致知 •力行

音乐组

所以，嘴要与喉咙一起张开，最好后面张得更大些！如同用一个倒立的漏斗，大口一方在颈部喉咙处，漏斗尖在面罩处。如果声音位置已全部进入面罩，声音就能从最轻逐渐唱到最强。

    4.焦点。歌唱时声音好像放电影一样，声音要有共鸣，焦点要集中，集中在面罩。太远、太近都不行。每个人都有自己最好的发声焦点，焦点集中了，声音会越来越大；没有焦点的声音就散了。要求声音大，不能一天就摆出一个架子，开始时共鸣点要小，然后扩展开来，越唱越大。这种发声方法，声音小，好像灯后面有面镜子，可以使光照得更远。头额、鼻窦等处都是空的共鸣腔，要尽量利用。

    5.呼吸。歌唱时，要用躺着睡觉时的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（横隔膜）中，我更倾向于腹式呼吸，这样可以吸得深，且快。大家可以利用闻花香的感觉。

    6.训练声音。你先找到最好的音以后然后顺着往上、往下去唱，嘴、喉咙位置都不要移动，在唱邻近的音时尽量体会，尽量模仿那个最好的音，这就叫“自我模仿”。每个人都要有声音的记忆。要特别注意嗓音、喉部的感觉。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等发声器官的技能状态。声音的记忆，不光指音调，而是包括音质、音色、力度。要追求上中下声区的统一。

    希望以上方法对大家在学习音乐、学习唱歌时有所帮助。

涵养• 致知 •力行

教研·师心引领

涵养• 致知 •力行

用思维导图开启高效学习之旅

史超越

           在学习英语的道路上，我们常常寻求各种方法来提升效率、加深理解。但是由于英语学科知识的碎片化，导致学生无法将其整合记忆。而思维导图，无疑是一把开启高效学习之旅的钥匙能帮助同学们整合知识点并快速且深刻的记忆。

        英语思维导图是什么呢？它是一种可视化的工具，将英语知识以发散的形式呈现出来，帮助我们梳理思路、整合信息。无论是词汇、语法，还是阅读理解、写作，思维导图都能发挥巨大的作用。

          在词汇学习方面，我们可以定一个主题词为中心，如“animals”，然后分支列出各种不同的动物名称，如“dog”“cat”“bird”等。同时，还可以进一步在每个分支上添加关于该动物的特征描述，如“Dog is loyal.”“Cat is cute.”“Bird can fly.”。这样一来，不仅能够快速记忆大量词汇，还能加深对词汇含义的理解，条理清晰且有例句的支持，让孩子们不再陷入花大量时间却一直记不住单词的漩涡。

        语法学习同样可以借助思维导图。以“verb tenses”（动词时态）为例，中心节点为“verb tenses”，然后分出不同的时态分支，如“present tense”“past tense”“future tense”等。在每个分支下，详细列出该时态的构成形式、用法以及例句。语法体系本就庞大复杂，通过这种方式，复杂的语法知识变得清晰明了，易于掌握。对于阅读理解，思维导图可以帮助我们理清

涵养• 致知 •力行

英语组

文章的结构和脉络。在阅读一篇文章后，我们可以提取关键信息，以主旨思想为中心，分支列出各个段落的主题和重要细节。通过这种方式带领同学们多读文章，多理思路，让同学们能够快速理清文章脉络，并找到题目的定位点，不断提升做题的效率。

       写作时，思维导图可以作为构思的利器。写作思路很重要，因此思维导图可以引导学生以总—分—总为写作思路，展开详细描述。比如同学们在刚进入中学需要做自我介绍时，就要首先在脑海中构思，自我介绍可以从姓名、年龄、班级、家庭以及爱好等方面开展。利用好思维导图，逐步拓

宽写作思路。除了词汇、语法、阅读以及写作方面思维导图的应用，学生们还可以去整理一个大单元所学的知识内容，这样以来，我们一个单元学了什么知识就一目了然了。在此基础上同学们还利用不同的图案色彩，对知识点加以区分，让我们的思维导图更加的精致美观！

       总之，思维导图是一种强大的学习工具，它能够激发我们的创造力，提高学习效率，让我们把输入的知识整理加工后再输出，让英语学习变得更加轻松、有趣。让我们拿起这把神奇的钥匙，开启英语学习的精彩之旅吧！

涵养• 致知 •力行

“待时光雕刻， 已是旧事重提”

——《朝花夕拾》整本书阅读活动

                                         

族所经历的心理历程的反射，品读《朝花夕拾》，能让我们走进鲁迅自己的记忆窗口，站在作者自己思想的高度上，对中国近代史和文化传统有更深入的认识和理解。

   《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。在浏览全书的基础上，学生们精读部分篇章、段落，通过小组合作讨论，从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，创意地呈现了“鲁迅成长史”。

   《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也

   “立身以立学为先，立学以读书为本”。为了激发学生阅读兴趣，提升学生语文学科素养，推动整本书阅读教学理论探索与实践应用，七年级四班以小组为单位进行了读书汇报活动。

    本次读书汇报活动所选书为鲁迅先生的《朝花夕拾》。鲁迅被誉为“民族之魂”，他的许多作品既是他独特生活经历的写照，也是全民

姜婷

涵养• 致知 •力行

语文组

给读者留下了深刻印象。通过“选挚友”的方式，让学生深剖不同人物的性格特点，在班级进行了分享交流。

  《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。在了解梗概，剖析人物性格的基础上，让学生通过合作交流梳理作者对各种人与事的情感态度，探究他情感背后的思想立场。

朝花碾作尘，夕拾香如故。

当我们初识鲁迅时，还是懵懂孩童；

当我们走近鲁迅时，已是翩翩少年。

涵养• 致知 •力行

书写之美：英语练字之旅

王婧

    英语书写在英语学习中非常重要。无论是在日常作业还是在考试中，规范的书写可以帮助学生更好的理解单词和句子，同时也可以提高书写效率 。英语书写在考试中尤为重要 ，它影响着学生的考试成绩，在考试中，书写整洁美观与否会直接影响作文分数的高低。中考作文是考查学生语言运用能力的重要部分，字迹的清晰与整洁在作文得分方面发挥着关键作用。阅卷老师每天要批阅大量试卷，工整的书写不仅让老师能更轻松地阅读作文，还能给他们留下好印象，同时可以给作文加分。在中考评分细则里有两项是关于书写方面的要求：1.作文书写较差，影响表达应视其影响程度降低一到两个档次。2.因书写潦草导致的字母或单词难以辨认一处扣一分。从评分细则可以看出作文书写可以拉低作文的档次，从而影响了作文的得分，也就影响了英语的整体成绩。 所以，写得漂亮与否，不仅仅是形式上的问题，更是影响到英语成绩的高低。

   开学之后，我们英语组全体教师通过教研活动讨论实施提高学生书写能力加强英语练字的实施办法。首先，我们决定把“衡水体”作为训练的参考字体。因为“衡水体”字体圆润、饱满。笔画清晰简捷，没有连笔，被扫描进电脑后依然保持清晰，提高整体的卷面美观度。

涵养• 致知 •力行

英语组

    练字纸的结构虽然能帮助学生规范字母占格，但与实际考试中的横格格式并不一致，导致他们无法在考试中自如应用这些技巧。为了解决这个问题，我们改

   希望通过日常的书写训练，能够不断提升学生的书写水平，让整洁的字迹成为我们学生在考试中脱颖而出的优势之一。今后还有很长的路要走，一直坚持到中考，希望我们的学生以最美观整洁的书写去展现最好的自己。

涵养• 致知 •力行

教育·信息广角

涵养• 致知 •力行

教育随笔

石佳

    转眼间，已工作将近连两个月。在这不到两个月的时间里，在与学生的朝夕相处中，我发现要想讲好一堂课比我想象中要艰难许多。

    以前总认为讲好一堂课，只要认真的备课、写教学设计、做精美的PPT，然后不断的练习，把讲课的稿子背熟就可以了。通过这段时间的教学，我发现好像不是这样。课堂上，我熟练且快速的讲着备好的知识，在我的预设中学生会十分配合并快速的找到、思考出问题的答案。但在实际的课堂中，学生并没有按照预设那样。等我回头，他们已经落后好远。我发现在我的课堂中，我只关注到自己能不能把课讲好，并没有关注学生能不能学会。要讲好一堂课，单纯的将教学设计、PPT做好，好像远远不够。

涵养• 致知 •力行

历史组

    要讲好一堂课，不仅需要自己认真的备课、磨课，更需要向其他老师学习，不断的反思、改进。从“改变一点点，一点点改变”做起。

涵养• 致知 •力行

涵养• 致知 •力行

全娟

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本要求

    活动要以党的二十大精神以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持根植中华优秀传统文化深厚土壤，坚持以美育人、以美化人、以美培元，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的审美情操，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    

美术组

涵养• 致知 •力行

三、校园美术作品展活动流程

 举办时间: 10月8日-10月29日

1. 前期宣传：9月30日前，由全娟老师准备和制作本次比赛要求PPT，并向各班级传达美术作品比赛信息和要求。

2. 学生创作：国庆小长假（10月1日-10月7日），各班学生根据比赛要求创作出合适主题的绘画作品。

3. 比赛环节：

  （1）10月8日由各班主任把参赛同学的美术作品收齐之后，将作品统一上交到二楼西办公室全娟老师处。

（2）所有参赛的美术作品在10月9日-10月15日期间，由本次活动评委会老师联合打分后，评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖8名及优秀奖10名。

4.颁奖仪式：为获奖班级颁发奖状。

涵养• 致知 •力行

七年级（2）班

    丁赫兴

七年级（4）班

七年级（5）班

四、部分获奖作品展示

   王梓轩

七年级（5）班

涵养• 致知 •力行

七年级（2）班

七年级（4）班

七年级（1）班

七年级（6）班

涵养• 致知 •力行

七年级（6）班

七年级（3）班

七年级（1）班

七年级（3）班

总策划： 俞志洪

副策划： 李     恒

总执行： 白     雨

供    稿： 史超越       王     婧        姜    婷        吴     宇   

                   贾学峰       秦     鑫       石    佳         全     娟

编    辑： 全     娟       赵     佳       秦    鑫

校    对： 姜      婷      陈乃杰       赵佳乐

配    乐：  赵     佳      秦     鑫

配    图：  全     娟

本期电子期刊编委会

核心理念：品质教育

校风：品行、品质、品位

校训：涵养、致知、力行