你好
4月
XINYU
shuangzhoukan
主办：三鑫宣传中心
2019/4/4
总第11期
中山市纪中三鑫双语学校
封面人物
刘海英
Liuhaiying
中山市纪中三鑫双语学校
编辑部/ The Editorial
策 划：沈伟忠
总 编：宋春燕 曹四清 谭萍
副总编：杨要武 江叔良
责 编：龚义民 易跃军 陈键
编 委：李 霞 谢丽 叶文怡 李春华 田涌
游 佳 陈键 黄建军 易跃军 杜业富
编 辑：练昌田 冯宁宁 张亚男 钟明
本期编辑：钟明
纪中三鑫双语学校
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校园动态
□ 佛山市华英学校考察团莅临三鑫学校交流
教海拾贝
□ 李锦兰/ 要锦上添花，更要雪中送炭
□ 刘可可 /Unit 4 Don’t eat in class.Section B Reading教学反思》教学反思
□ 王 盛 / 浅谈任务型教学之英语课堂活动设计
□ 任靠 / 导学案对物理课堂“减负增效”的作用
□ 孙伟 / 中国文化经典在《道德与法治》课程中的运用
□ 陈瑾 / 寓教于乐，寓学于乐
□ 吉永爽 / 初中课内文言文复习课堂组织策略浅探
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目录
七彩华章
□ 青春期孩子的那些事，家长学校在行动
□ 书法润校园 笔香沁童心
□ 烟雨蒙蒙戏春分
□ 律动少年.追梦阳光
□ 初三教研通讯
三鑫名师
□ 三鑫名师——刘海英
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目录
雏凤初鸣
□ 初一6班 李耿滔 / 雨幕寻春
□ 初一21班 杨春林 / 闲谈翆竹
□ 五2班 刘雨晨 / 我喜欢春天的几个理由
□ 五3班 向鸿艳 / 喜欢春天的几个理由
□ 五17班李雨潼 / 我喜欢春天的几个理由
□ 五11班 孙琰晴 孙晓飞 / 我不喜欢春天的几个理由
□ 五13班成俊杰 / 春天，让我情可以堪
□ 五8班 许艺、林晓韵、刘思颖、杨紫涵 / 关于春天的诗
家长口碑
□ 二8班 黄颖琳家长/ 勇敢的蜕变
□ 四（5）班 张锦宁家长 / 说说转学这些日子
□ 五（2）班 刘雨晨家长 / 成长在三鑫
□ 初二7班家长的感谢信
校园明星
□ 四（1）班区艺潆
□ 四（4）班 麦观怡
□ 四（19）班 车宛荧
□ 初中部 严国文
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目录
艺术长廊
荣誉三鑫
□ 2019市数学竞赛三鑫46人获奖
获奖总人数、一等奖人数全市最
□ 中考备考聚群英
三鑫语文展风采
□ 绘画作品5幅——指导老师 艾爱玲
□ 陶艺、绘画作品5幅——指导老师 孙荣
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3月26日上午，佛山市华英学校霍毅愫副校长一行莅临中山市纪中三鑫双语学校交流。会议由校办李霞主任主持，三鑫学校党总支书记谭萍、工会主席杨要武、初一年级校长黄建军、一年级校长谢丽以及校办副主任何永红、刘雁彬共同参加会议。
会上，工会主席杨要武代表学校向华英学校考察团介绍三鑫教育集团的发展现状，三鑫教育集团是集幼儿园、小学、初中、国际部为一体的高品质、国际化的精英民办学校。立足教育，多元发展是我们的理念。实行两会一室的管理模式，以董事会、校管会为主要领导决策力量，以《三鑫标准》为行事规范，发挥督导室督教保质量、督学提素质、督研促成果、督管强职能作用。实行年级校长责任制，年级工作既要依法依规，更要自主管理，富含年级特色。在教师队伍建设方面，以青蓝工程，师徒结对形式培养年轻教师；设立学科中心，提升教师的专业发展；设立校管会嘉奖、突出贡献奖、专业能力考核奖等奖项，增加对优秀教师的奖励，大大提高教职员工工作的积极性。此外，教师福利待遇方面逐年提升，奖励项目增多，覆盖面广，如为优秀教师在教师村置办房产（以当年成本价出售）、照顾女教师产假，教职工子女入学优惠政策等等。奖励制度公平公正，流程透明。
初一年级黄建军校长以《做朴素的教育》为主题分享了初一年级教育教学情况，从宁静、常识、人性和本质四个方面介绍了初一年级教师弹性坐班、周三无作业日等年级特色，回归教育的本质，让每个孩子都闪光。坚定不移地推荐课堂改革，课堂形态因生而异，因内容而异。黄校长的分享得到来访华英学校考察团的认同，忍不住拿起手机记录这难得相通的教育理念。
佛山市华英学校考察团
莅临三鑫学校交流
校园动态
随后，双方就民办学校品牌的建立和打造、师资力量的培养、招生等方面进行了详细而深入的交流和讨论。“三鑫学校制度完善，环环相扣，各项工作实行到位，教师工作积极性极高，这是值得我们学习的地方”听完杨要武主席和初一年级校长黄建军的分享后，佛山市华英学校霍毅愫副校长感慨道。
三鑫学校党总支书记谭萍表示，三鑫学校之所以能发展得这么好，离不开兄弟学校和各界领导们的支持，离不开强大的教师团队，教育教学质量是学校生存和发展的生命线。三鑫学校将一直坚守安全底线、师德红线和教育教学生命线，深化自主互动高效课堂改革，走三鑫品牌之路。交流结束之际，双方领导都表示，希望两校能在今后开展更广泛的交流活动，促进优势互补，相互学习，相互借鉴，携手并进，共同发展！
"你说说，你到底想干嘛！天天就知道玩手机，根本不想学习的事儿！这次考试垫底，还被你班主任点名批评，让你妈老脸往哪搁！再这样下去你的人生真毁了！！！"
您有类似这样“教育”过孩子吗？有效吗？
“你们别说了，我没兴趣学习，靠其他也能挣钱的，妈妈爸爸你们真虚伪，除了让我学习，你们还会说什么？”
您的孩子有类似这样顶撞过您吗？
青春期的小孩随着自我意识的增强，表现出更多的个性化成长的特征，如何和他们更好的沟通交流，建立和谐亲子关系，助力孩子健康成长成为家校共同关注的焦点。
为了更好的增强广大家长的家庭教育能力，提升亲子沟通技能，帮助广大“家有青春娃”的家长解疑答惑，助力孩子健康成长，2019年3月21日初二年级携学校心理辅导中心邀请NLP团队中山区首席讲师刘莹老师来我校为初二家长做了题为：《你青春期孩子的那些事》专题培训。
青春期孩子的那些事，家长学校在行动
——记初二家长培训会
七彩华章
在2个小时的培训中，刘莹老师从日常家庭教育工作实际出发，结合NLP教练技术，从以下几个方面和家长们做了重点分享：
1.孩子进入青春期的特征；
2.亲子教育风格以及如何平衡亲子教育中的爱与规则；
3.你给孩子传递爱的时候，是"为了孩子"还是以"为了孩子的名义"？
4.如何与青春期的孩子建立关系？
5.如何控制不良情绪的传播？
6.良性亲子交流的几个准则；
培训中家长与老师积极互动，共同探讨亲子问题，认真倾听老师专业分享。培训结束后，家长纷纷表示很有收获：通过此次培训，让自己对青春期的孩子有了更深的认识，也意识到只有自己改变，成长，才能更好的帮助孩子成长。同时通过培训，也找到了一些具体可行的办法去解决亲子教育中一些棘手的问题。期待学校给家长提供更多的成长机会，家校合力，助力学生成长。
“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。”书法作为汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。 3月22日下午3点30分，广西省书法家协会主席韦克义先生应邀来到纪中三鑫双语学校星空年级以“从小写好中国字，长大做好中国人”为主题作了生动的讲座，四（4）班师生，星空年级和阳光年级领导们，老师们，到会家长们都认真聆听了讲座。
书法润校园 笔香沁童心
——三鑫四（4）聚星班弘扬中华文化系 列讲座之书法专题讲座
韦克义
韦克义，字壮人，1949年10月生于广西宜州市，东南大学在职研究生。曾任广西社会科学院院长、党组书记，广西政协常委、文史和学习委员会主任，中国书协第五、六届理事，广西书法家协会第四、五届副主席，第六届主席，第七届名誉主席。现任广西文史研究馆馆员，中国书画家联谊会副主席，中国政策科学研究会文化委员会执行会长，中国长城书画院艺术委员会委员，海峡两岸关系协会书画交流委员会常务理事，广西中华文化促进会副主席，广西政协书画院院长，广西文史研究馆书画院院长，广西中华文化促进会中华书画院院长，广西艺术学院、广西大学、广西师范学院教授。
七彩华章
烟雨蒙蒙戏春分
春分时节，万物竞生，蒙蒙烟雨中花更香、树更绿，到处一派生机勃勃。后山兰亭剑桥年级的全体老师和学生不负春光，以丰富多彩的活动触摸春天，同享春光，共赴一场春之旅。
——兰亭剑桥年级24节气之春分剪影
七彩华章
春分立蛋，立下鸿鹄之志
春分百啭莺，师生立蛋忙。春分立蛋的习俗在我国已经延续4000多年，春分这一天是南北半球昼夜等长的日子，呈66.5度倾斜的地球地轴与地球绕太阳公转的轨道平面刚好处于一种力的相对平衡状态，有利于立蛋。兰亭剑桥年级的莘莘学子在老师们的带领下，做“春分立蛋”的游戏，在活动中既了解了我们的传统习俗，又在“一年之计在于春”的感召下立下鸿鹄之志。
春风荡漾处，意随春光生。兰亭剑桥年级学子们吃春菜，赏春花，观春光，感春意，绘春景……一支生花妙笔，绘出自己心底最美的春光。
笔下斑斓色彩处，万紫千红总是春。兰亭剑桥年级全体师生以蓬勃向上的春之精神，与盎然葳蕤的春光共舞。
春分立蛋，立下鸿鹄之志
燕子来时新社，梨花落后清明
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在兰亭剑桥学子的诗词里。
中分春一半，诗词一箩筐。
春天，一个种下无数希望的季节。在万物萌发的春光里，兰亭剑桥年级的学子们诗情随春意萌动，吟诵着春天的诗词，与春天同成长。
律动少年.追梦阳光
春意盎然，宜歌宜舞。2019年4月1日 ，阳光六年级“律动少年.追梦阳光”韵律操比赛在筹备、训练了一个多月后正式拉开帷幕。
八百多名师生齐聚体育场，19个班级分10批依次比赛。整齐的着装，舒展的臂膀，矫健的步伐，伴随《偶像万万岁》欢快的音乐节奏，在绿茵场上留下一排排青春活力的身影。
年级领导、老师和每班推荐的1名学生代表组成了阵容强大的评委团。他们通过对比，结合入场，队列队形，动作标准等各方面因素综合评定，认真地对每个班级进行打分，选出优胜。
最后，评出特等奖4 名 ，一等奖6名，二等奖9名。各位领导和老师们分别为获奖的班级颁奖。
这次比赛可以说是一次团结的盛会，更是一个胜利的盛会。学生们在训练和比赛过程中，充分体现了一种顽强的意志、一种团结的力量，希望阳光学子们把这次韵律操比赛的精神延伸到学习和生活的每一个角落，定会绽放出绚丽的成功之花。
QICAIHUAZHANG
七彩华章
——阳光六年级举行韵律操大赛
>>>三月份初三化学进入到了第一轮复习阶段，为提高复习效率，所有的化学老师进行集体备课讨论复习模式，具有多年教学经验的詹永辉老师上了一堂复习示范课，听课老师受益匪浅。
>>>经桂城街道教育局教研室申请，定于3月22日上午于我校进行中考备考交流活动。参加人员佛山兼职教研员、化学教学专家、南海实验学校化学科组长彭秋铭老师，桂城街道所有化学老师以及本校所有化学老师。
初三历史科组
随着中考时间的倒逼与中考政策的改革，初三年级为了在2019年中考再创佳绩，法治与历史科组在年级领导下组建了B3特训班，将一些生地成绩没有双A 与一些比较符合走B计划路线的学生组织起来进行高效训练。本次特训班由杨凤林老师负责。她是一位被学生、学校、家长及社会高度认可的经验丰富的优秀教师，具有丰富的带班和教学经验。
教研通讯
JIAOYANTONGXUN
初三语文科组
3月28日，在初三9班，一堂生动有内涵兼具教学艺术的作文课如期开始，初三的语文老师们观摩了这趟精彩的示范课。杨立军老师用名家作品引路，打开孩子们问号的百宝箱，引领孩子们关注生活中的小细节。
初三数学科组
>>>在成静科组长的带领下，张文举，陈焕悟一起参加了广东省首届“中考数学疑难问题教学”省级备课研讨会。会议听取了全省很多专家的对于一些中考中常见的疑难问题进行剖析，对初三初学第二轮复习有极大的指导和借鉴意义。
>>>在上周结束的中山市数学竞赛中，初三数学取得了打破历史记录的好成绩。在竞赛教练陈瑾老师的指导下，三鑫47人参赛，46人获奖，其中21人获一等奖，21人获二等奖，4人获三等奖，获奖人数全市最多，一等奖获奖人数全市最多，三鑫再创辉煌。
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教研通讯
JIAOYANTONGXUN
初三化学科组
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三鑫名师 / 刘海英<<<<
刘海英，湖南株洲人。中学一级语文教师，从事初中语文教学工作二十余年，具有丰富的语文教学经验。现为三鑫双语学校初二（2）班班主任。
她教学能力强，所带班级成绩突出，多次获得教学标兵称号，两次荣获学校“突出贡献奖”金奖。
在桃李芬芳的校园里，她把教书育人演绎为最美好的事业。她教学严谨细致，工作勤奋踏实，用汗水灌出经验，用心血凝成智慧。在她的讲台下，可以感受到学生的快乐与幸福！
在教学过程中，她始终坚持语文是人文性和工具性的统一，在注重文化传承和精神情感体悟的同时，不放松对学生语文实际运用能力的培养，让文化和思想的精髓不知不觉的融入学生的内心世界。所以她的语文课堂一定不会忘记对学生进行正确的人生观和价值观的培养，一定会带领学生进行美点的追寻，让学生在了解汉语言文学博大精深的同时，去感受中国语言文字永恒的魅力。
在班主任工作过程中，她一丝不苟，坚持不懈地抓常规细节，既是学生的“严父”，又是孩子们的“慈母”。她所带的初二（2）班班级制度严明，管理细致到位，而且始终坚持对学生的评价，以及对班级问题的诊断，让学生敬畏班级的规则。这样就营造了良好的班风和学风，让学生有良好的学习环境。所以在每一次的月评价当中，她所带的班级都是“标兵班级”，每次考试班级成绩也是全年级进步最大的，她也多次被评为年级“标兵班主任”和三乡镇“优秀班主任”。
三鑫名师
刘海英
中学一级语文教师
教学标兵
三鑫“突出贡献奖”金奖
Liuhaiying
名师风采
在没有退路可走的情况下，小桐终于按我的提示介绍了青藏铁路，便回座位了。在接下来的星级评比环节中，同学们只肯给她评“两颗星”,理由是站到了讲台上但是说话太小声、不够大方。听着大家的评价，小桐眼眶里的泪珠已经准备起跑了。
我想，平时优秀的她肯定没有经历过这样的“礼遇”，她比谁都清楚，课前演讲开始以来星级评比最差的也得了三颗星，目前的成绩她是最差的。
优生的自尊心怎能容忍这样的成绩!正在我思考如何介入才可以保护她自尊心的时候，又是那个善解人意的学生说：老师，我看可以给他三颗星。
他说，小桐虽然声音小，但是我在前面能够听得清；再说她很有礼貌，演讲完回座位的的时候不忘跟同学们说谢谢。
我知道这是一个不容错过教育契机，可以把“包容之心”不留痕迹地植根于同学们心中。
心理学家阿瑟·柯伯斯在研究教师的教育观念时说，影响教育成败的关键因素也许莫过于教师自己相信的是什么。的确，当你确信美丽的白天鹅就是丑小鸭变成的时候，当你确信每一学生都是“给点阳光就能灿烂”的时候，我们的行动就会变得坚定不移。于是我把询问的目光投向大家，说：“同意给小桐三颗星的同学请鼓掌好吗？”在同学们善良的掌声中我分明看到了小桐眼里几乎夺眶而出的泪珠停止了奔跑的脚步。
“
”
课前演讲时间到了。今天轮到小桐演讲。
因为她的学习成绩很优秀，我便理所当然地以为小桐会为今天的演讲做好准备。可是接下来发生的事情让我出乎意料！
在同学们一次又一次的掌声鼓励下她艰难地走上了讲台。接着便频频回头看我，笑容僵硬而紧张，言下之意：老师，我讲什么呀？我微笑着鼓励她：你可以讲讲故事、笑话，或者讲你经历过的事情。在大家期待的目光中，时间又过了几秒，可小桐还是不安地揉搓双手，眼睛盯着脚尖，脸憋得通红，低着头一句话都说不出来。
在难耐的寂静中，有个同学说：老师，她可能还没有准备好，让她回座位吧！看着小桐的窘态，我犹豫了片刻，心想：演讲的目的是锻炼学生表达的能力，不用讲大道理拔高自己和他人，小桐肯定没问题的。于是我说：站到讲台上说话没有什么神秘的，请大家相信小桐，她一定会开口演讲的。接着我小声告诉小桐：你可以简单介绍一下青藏铁路。
要锦上添花，更要雪中送炭
纪中三鑫双语学校小学部 李锦兰
JIAOYUGUSHI教育故事
教海拾贝
我说：“这样好吗？我们再给小桐一个机会，明天的语文课，再让她讲一次，我相信以小桐的实力一定能把握机会，让自己的星级突破三颗。”
随即，我把话题一转，积极肯定了那个善解人意的同学和全班同学宝贵的掌声。
我的用意很明显：我要传递一种信息，雪中送炭远比锦上添花重要的多。果然，小桐的第二次演讲多了一丝从容和大方，少了那份拘谨和不安。
有人说，来自树根的鼓励能使一片树叶出落的青翠欲滴；来自微风的鼓励能使湖水泛起涟漪；来自波浪的鼓励能使海燕越过波涛汹涌的大海。夸美纽斯说人的精神生命中最本质的需求是渴望得到表扬、赏识、鼓励。没错，鼓励就是自信的源泉！孩子成长需要掌声鼓励，成长的脚印需要自信相伴。成长的道路上一路有掌声呵护，孩子们定能从从容容地走过金色年华。
“
”
教海拾贝
本单元进行了关于规则的学习，在阅读的环节，我试着按照常规的阅读流程去设计教学，但是在实施的过程中，出现了一些问题，在科组的讨论下，反思如下。
在Lead in导入环节，我采用了讨论家规的方式进行：“What are the rules in your family? ”，同时针对文章中有对于家规校规不满的情况，设置了“When you are unhappy about something, what do you like to do?”的提问。
反思：这个环节只是采用了老师提问-学生回答的方式进行。为了激发出更多的想法和英语输出，这部分可以设置为小组内分享交流，然后再让部分同学进行分享，可以让更多的学生有交流和表达的机会。
第一部分读前，此处我们可以运用同学们比较感兴趣的话题进行导入,导入的形式多种多样，比如:动画音像导入法，游戏导入法，实物导入法，图片导入法，歌曲导入法，情境导入法，公益广告导入法，简笔画导入法等。而这节课用了图片观察与预测的形式进行，设置了三个问题，让学生进行大胆的猜测，从而给学生读文章的动力与抓手。
1.Is Molly happy?
2.What makes her unhappy?
3. What does she like to talk to when she is unhappy?
反思：此环节不足之处在于，对于猜测，只提问了个别几个同学，应该在班里形成大面积猜测的氛围，让大部分学生都可以大胆地说出自己的看法。第三个问题的设置可以改为“Who does she like to talk to when she is unhappy?”让学生回答更加有指向性。
Unit 4 Don’t eat in class.
Section B Reading教学反思
□ 文/刘可可
第二部分读中，此处包括速读和细读，这是阅读的主要环节,通过这两个环节，来培养同学们的阅读技巧和方法。设计时,应注意分层读，由浅入深，由易到难。速读:迅速阅读，整体感知阅读材料，使学生对于文章大意有初步的了解，找出文章的关键信息，同时训练学生阅读速读。细读。这是阅读的主要环节,也是深挖教材的重要环节，可分段阅读。在速读skimming过程中，设计了四个问题：
1.What does Molly like to talk to if she is unhappy？
2.How many kinds of rules are mentioned in this letter?
3.How does Molly feel about the rules?
4.What does Dr. know think about rules？
反思：这四个问题中的2，3，4都不属于快速阅读的范畴，应该放在后边的细节阅读与输出环节，快读一定要针对学生文章的大意或者通过快速看就能找出答案的题目来设置。所以后面改为了：
1. Who does Molly like to talk to if she is unhappy?
A. Her parents B. Her friend C. Dr. Know.
2.How does Molly feel about the rules?
A. Terrible B. Happy C. Sad
在速读Scanning环节，采取了中考题型，信息归纳的形式进行。学生通过完成信息卡，完成训练。
1.The rule in the kitchen
2.The way Molly goes to school
3.The thing she must do after school
4.The thing Molly must do before watching TV
5.The time Molly goes to bed
6.The things Molly can do in Dr. Know’s letter
反思：中考题型中，只有五个，而这里设置了6个，而且3，4，6重复了，应该重新设置。如下：
Information card
1.The city Molly comes from
2.The rule in the kitchen
3.The activity she must do after school
4.The time Molly goes to bed
5.The things Molly can do in Dr. Know’s letter
在细读Careful reading环节，本课采用了填空的形式进行。对于Molly规则进行梳理，对于Dr. Know的建议进行梳理。
Complete Molly's rules
The things Molly can’t do
1. __________________ in the kitchen.
2. Be ______ for school.
3. Be _______ or ____ in class.
4. ______________ after school.
5. ______ after dinner, either.
The things Molly must/has to do
6. _____________after school.
7. _____________before she can watch TV
8. Go to bed before ________
The things Molly can do
9.Play basketball ___________
10. ___________ after reading a book .
What does Dr. Know think about the rules?
Parents and schools are sometimes __________, but they make rules to __________ us. We have to ________ them.
反思：本环节的设置的信息点与速读的知识点有所重复，需要调整。例如第八题，同时将导入的几个问题放在这个地方。
第三部分读后活动Post –reading。经过速读和细读,同学们比较深刻的理解了文章的文字信息和文字背后所包含的信息，已完成了对本课阅读能力目标的提升，还要通过读后活动完成本课情感态度目标。可以是总结归纳，复述课文，也可以是读后感想：讨论中心思想，达到情感态度的升华。本节课的读后活动设置了讨论与汇报环节，题目如下：
1. Which rule do you think is reasonable(合理的）? Why?
2. Which rule do you think is unreasonable(不合理的）? Why?
3. If you were Dr. Know, what would you say to Molly?
同学们通过讨论，对于讨论结果进行梳理，然后以小组为单位进行汇报。
In our group, we think … is reasonable/unreasonable, because…If I were Dr. Know, I would say, “…”.
反思：不同的学生对于规则的制定都有自己的看法，又因为不同的学生的既有情况不一样，有些学生能够接受，有些学生不能接受，所以设置了这个环节，让学生们有讨论的事情，而且两个问题都设置了Why，同学们为了阐述自己的观点，会想出理由去说服别人。这个环节得到科组老师们的认可。
教海拾贝
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法。这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论也逐渐引入我国的基础英语课堂教学，该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
任务与传统的“练习”（exercise）或通常意义上的“活动”（activity）究竟有什么样的本质差别呢？首先，任务具有目的性。这里的“目的”具有两重性，一是任务本身所包含的非教学目的，二是任务设计者所期望任务参与者达到的教学目的，而练习通常只具有教学目的。其 二，任务通常会产生非语言性结果，而练习总是产生语言性结果。比如，根据所听天气预报的信息，决定怎样安排野炊；或根据火车和汽车时刻表，选择哪几趟车能方便准时地赶到某地开会，任务完成后所得到的结果是非语言性的，而课堂练习，如用短语造句、用介词填空等，其结果总是语言性的。第三，任务具有开放性，也就是说，任务的履行并非有一套预定的模式或途径，或者会达到统一的结果，完成任务的途径，包括应用的语言是可选择的、不固定的、非限制性的。第四，任务具有交际性或互动性。任务通常是集体性和合作性活动，
浅谈任务型教学之
英语课堂活动设计
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
任务的履行通常以交际或互动的方式进行，这种互动可以是学生与学生之间、学生与教师之间、学生与输入材料之间的双边或多边互动。
任务型英语教学课堂与传统的英语课堂之不同在于教师不在是课堂的主导者，教师不能一言堂，学生才是课堂的主角。教师主要是起到一个活动的组织者和协助者的作用。因此教师在设计课堂活动是要考虑以下几点要素：
（一）目标。如同日常生活和工作中的任务一样，教学任务首先具有目的性，也就是说，它应该具有较为明确的目标指向。这种目标指向具有两重性，一是任务本身要达到的非教学目的，二是利用任务所要达到的预期的教学目的。
（二）内容。任务的这一要素可简单地表达为“做什么”。任何一个任务都需赋予它实质性的内容，任务的内容在课堂上的表现就是需要履行的具体的行为和活动。
（三）程序。指学习者在履行某一任务过程中所涉及的操作方法和步骤，在一定程度上表现为“怎样做”。它包括任务序列中某一任务所处的位置、先后次序、时间分配等。
（四）输入材料。所谓输入材料是指履行任务过程中所使用或依据的辅助资料。输入材料可以是语言的，如新闻报道、旅游指南、产品使用说明、天气预报等；也可以是非语言的，如一叠照片、图表、漫画、交通地图、列车时刻表等。尽管有些课堂任务并不一定都要使用或依据这样的输入材料，但在任务设计中，通常提倡准备和提供这样的材料，使任务的履行更具操作性，更好地与教学结合。
（五）教师和学习者的角色。任务并非都要明确教师和学生在任务履行中的角色，但任务都会暗含或反映教师和学生的角色特点。教师既可以是任务的参与者，也可以是任务的监控者和指导者。在任务设计中，设计者也可考虑为教师和学生进行明确的角色定位，促进任务更顺利有效地进行。
（六）情景。任务的情景要素指任务所产生和执行的环境或背景条件，包括语言交际的语境，同时也涉及课堂任务的组织形式。在任务设计中，应尽量使情景接近于真实，以提高学生对语言和语境之间关系的意识。为了保证课堂中的任务能有效的得到实施，教师在设计课堂任务是还要遵循以下原则： （一）真实性原则。此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。当然，“真实”只是一个相对概念，任务设计
教海拾贝
文 / 王盛
（接上版）的真实性原则：（一）真实性原则。此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活。当然，“真实”只是一个相对概念，任务设计的真实性原则也不完全反对非真实语言材料出现在课堂任务中，但有一点是肯定的，就是要尽量创造真实或接近于真实的环境，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息，使他们在课堂上使用的语言和技能在实际生活中同样能得到有效的应用。
（二）形式/功能原则。传统语言练习的最大不足之处便是语言脱离语境，脱离功能，学生可能知道不同的语言形式，但不能以这些形式得体地表达意义和功能。形式/功能原则就是在真实性原则的基础上，将语言形式和功能的关系明确化，让学习者在任务履行中充分感受语言形式和功能的关系，以及语言与语境的关系，增强学习者对语言得体性的理解。
（三）连贯性原则。这一原则涉及任务与任务之间的关系，以及任务在课堂上的实施步骤和程序，即怎样使设计的任务在实施过程中达到教学上和逻辑上的连贯与流畅。任务型教学并非指一堂课中穿插了一两个活动，也并不指一系列活动在课堂上毫无关联的堆积。任务型教学是指教学通过一组或一系列的任务履行来完成或达到教学目标。在任务型教学中，一堂课的若干任务或一个任务的若干子任务应是相互关联、具有统一的教学目的或目标指向，同时在内容上相互衔接。
（四）可操作性原则。在任务设计中，应考虑到它在课堂环境中的可操作性问题，应尽量避免那些环节过多、程序过于复杂的课堂任务。必要时，要为学生提供任务履行或操作的模式。
（五）实用性原则。任务的设计不能仅注重形式，而不考虑它的效果。课堂任务总是服务于教学的。因此，在任务设计中，要避免为任务而设计任务。任务设计者要尽可能为学生的个体活动创造条件，利用有限的时间和空间，最大限度地为学生提供互动和交流的机会，达到预期的教学目的。
（六）趣味性原则。任务型教学法的优点之一便是通过有趣的课堂交际活动有效地激发学习者的学习动机，使他们主动参与学习。因此，在任务设计中，很重要的一点便是考虑任务的趣味性。机械的、反复重复的任务类型可使学生失去参与任务的兴趣，因而任务的形式应多样化。需要注意的是，任务的趣味性除了来自任务本身之外，还可来自多个方面，如多人的参与、多向的交流和互动，任务履行中的人际交往、情感交流，解决问题或完成任务后的兴奋感、成就感等。
教海拾贝
- 导学案对物理课堂
“减负增效”的作用 -
物理课堂上运用导学案能够让课堂更加高效，而且能减轻学生的学习负担。导学案能改变传统教学中重教轻学的局面，做到课堂上体现学生的主体地位，重学轻教，让学生在课堂上多思，多学。本文结合导学案在本校使用的实际情况以及在使用过程中总结的重要经验给予分享。初中物理的课堂运用导学案的教学模式，有着较大的实践价值和推广价值。在导学案制作越加成熟的情况下，导学案必定会是教师向课堂要质量的重要举措。
关键字：导学案 精教多学 初中物理
摘要
□ 文/ 初中物理 任靠
应用导学案的背景
在新课堂“以学生为本”、“学生主体，老师主导”的课堂教学理念下，我校全面实现以“精教多学”为主题的课改活动，既注重发挥教师的主导作用，又注重保证学生学的主体地位。精教既为了腾出时间，更为了学生多学提供指导。“精教”要求教师要走进学生中间，适时了解并尊重学生的学情，对症下药，在该讲的时候做到有的放矢；“多学”指的是充分发挥学生的学习主体性与主动性。让老师成为教学过程中的导演，而学生成为教学活动中的真正的主角，从而提高学生在课堂上的有效学习和高效学习。
如何做到课堂的“精教多学”，综合其他名校的经验，我校在物理教学中也尝试采用导学案教学的方法，通过导学案的应用使课堂效率更加的高效而有效。
导学案制作的几点经验
“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，提升能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。
在初次使用导学案的过程中，导学案的编写出现很多问题；例如：有些教师仅仅是把教案编写的更加的详细，从而充当导学案；有些老师编写的导学案仅仅是课堂上所做的练习题；上课环节和导学案中的过程脱落，不能体现导学案的作用，等等。所以说，导学案如何才能让物理课堂做到“减负增效”，导学案的制作至关重要。
我校为了打造高质量，适合课堂利用的最佳导学案，会在每周的科组集体备课时集中讨论下一章节的导学案的制作。集广大优秀物理教师的智慧于一体，共同研究导学案的制作，经过一年度的导学案的使用，在不断的摸索和总结过程中，我认为，导学案的制作必须要做到以下几点：
第一：着重凸显学生“学”的重要性。导学案，从字面意思上理解，“导”指出此导学案具有指导性作用，像地图一样指引学生走向该堂课的学习目标，但我认为导学案更重要的是凸显出“学”，只有学生按照老师“导”的路径真正的走向了“学”好导学案中的内容，这样的导学案才是有效的。
第二：认真研究教材教参，并且要备好作业，备好学生。不同特点的班级，学生的学习能力也不尽相同，学习掌握知识程度也不同，我们应该避免导学案的“一致性”，应根据具体情况定制出最合适的导学案。
一
二
第三、加强学生对于使用导学案学习习惯的培养和学法的指导。高质量的导学案必须引发学生的积极思考，所提问题应该具有一定的思维价值，而不是简单的机械型问答，这样才能在学生思考过程中提升学习能力。
第四、导学案必须还要与课本紧密相连。导学案的作用要改变教师带着书本走向学生的模式到用导学案引导学生自己走向书本的学习模式，从自学上发现自己未知的知识点，从而带着问题走向课堂，提高上课的效率。
导学案应该具有的重要环节
教师的精心准备决定着导学案的高质量，但导学案必须按照一定流程的学习规律，这样才能对学生有效的学习提供帮助。在我校物理科目上，经过一年多导学案的使用，在不断的摸索和改进中发现，导学案的制作需要具有以下几个重要环节，课堂效率才会更加有效且高效：
第一、课前自主学习环节
1、导学案应具有学习导航性，该环节重点引导学生做好该节课的课前预习，并且在学习内容上应该具有一定层度上的思维容量，从而扩展学生的思维能力；2、在该环节中应该包含对某些重点知识的情景设置，增强学生自主学习的学习热情和探索欲望；3、该环节中应该有学生预习的反馈检测，从而更能够提升学生的自主性和自觉性4、该环节中让学生记录自学过程中存在质疑的问题和未知的知识点，在课堂上学生有针对性的聆听，从而让学生在课堂上减轻负担，而且更具高效。
第二、课堂“精教多学”环节
新型的课堂应该改变传统教学中的重教轻学，硬性满堂课灌输的教学，因为这严重抑制了学生的自我学习能力的培养及发展，应该转变为先学后教，以学为主，而且需要改变学生过度依赖老师的习惯，学生总是希望老师先讲习题后练习习题，让老师多讲，而现在应该转变为先练后讲，以学生练为主，让学生从练习中得到巩固提升，同时部分学生并不能通过自己的学习能力解决的习题，就会重点听老师讲解，更加加深学生的印象，从而达到“对症下药”的目的。
教师必须做到不同课堂，不同类型的“精教”。在课堂的准备上应该更加贴近学生的“学”，做到“因学定教”，从而依靠导学案在课堂上做到“因学施教”，重点做到突破学生在第一环节中质疑的知识部分以及重难点知识点。学生一堂课集中精神的时间是有限的，而如何利用好这有限的时间让学生学得更加的高效也是老师备课中应该要特别关注的。
同时，“精教多学”环节应该注重“三精”。
1、精选。指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实到导学案中。例题应该具有典型例题代表性，习题应具有针对性，提出的问题应具有启发性。精选认知策略，精选例题习题。
三
2、精讲。学生在课堂自主学习中自学弄懂的知识点，学生能自己理解的问题可以不讲。对于大多数同学留下的质疑部分知识点应该落实到启发解惑上，让学生通过教师的启发可以通过自己的学习能力弄懂。在课堂教学的实施过程中，教师好比导演，要为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少课堂语言密度，少讲、增加知识与思维密度，精讲教学重点。
3、精练。课堂上有针对性的练习，可通过多种形式的练习来增强学生的解题能力。既减轻了学生过重的课业负担，又减少了教师的无效劳动。
九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》“精教多学”环节设计如下：
一、实验目的：测量未知的定值电阻和小灯泡的电阻
二、实验原理：
三、设计实验：
1.电路：设计实验电路图，并按电路图连接实物图（请见下图）
第三、学以致用，课堂反馈环节
课堂应该留有5分钟左右的时间进行课堂学习知识的运用来反馈本节课的知识学习是否掌握好。获取反馈信息的方式有很多，可提问一些中等及偏下的学生，可面向整体学生发问，可让学生上黑板练习，可以在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意获取反馈，还可以让学生进行课堂小测。教师可根据反馈得到的信息掌握学生对于该堂课的知识的掌握情况。
第四、拓展提升，发散思维环节
学生学完一堂课的新知识后，对该部分的知识有了进一步的理解。教师可以根据学生的认知情况在此环节进行知识的拓展以及提升，让学生在课后进行思考，这也提高了学生课后学习的自主性和满足了部分学生的求知欲望。同时也可以通过拓展提升对下堂课的知识有一定层度的了解。
九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》“拓展提升，发散思维”环节设计如下：
实验中，其他器材不变，如果同学们桌子上两个电表，有一个坏掉了，用一个电表和已经测出来的定值电阻，我们能不能再测量另一个未知定值电阻的阻值？
（器材：电源、开关、未知定值电阻、已知阻值的定值电阻、导线、电流表或电压表、滑动变阻器。）
（1）如果只有电流表和一个已知的定值电阻，没有电压表，如何测量未知的定值电阻。
（2）如果只有电压表和一个已知的定值电阻，没有电流表，如何测量未知的定值电阻。
使用导学案的体会
四
物理导学案的运动，可以让学生更好的做好自主学习以及培养学生的自主学习能力，让教师在课堂中起到“主导”作用，从而把课堂还给学生，体现学生的“主体”地位。
在对待导学案这种新型教学模式时，我们应当认真思考，在使用中不断开拓创新，完善其中存在的问题，活学活用导学案，不拘泥于导学案，推陈出新，同时又不失个人的教育教学特色。在使用导学案教学时，使用前的思考和使用后的总结要持之以恒，善于及时发现问题，根据每个班级的特点和学生素质情况，采取相对应的方式方法，做到学习效益的最大化。
教海拾贝
中国文化经典在《道德与法治》课程中的运用
中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
我们仅翻阅人教版《道德与法治》七年级上册，诸如“千里之行，始于足下”、“天行健，君子以自强不息”、“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”这样的中国传统文化经典名句就多达21处，可谓是信手皆可拈来！其涉及到《论语》、《孟子》、《诗经》、《易经》、《道德经》等众多中国文化经典，呈现儒、道、法、名等诸家思想流派，我们如何运用中国文化经典，让经典引领课堂，增强学生文化基础，提高文化自信，实值得人深思、探索、挖掘和实践。
在这几年的教育教学当中，我依据人教版《道德与法治》学科核心素养，综合运用特定教学方式孕育学科观念、思维模式和探究技能，提炼学生学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，培养学生分析情境、提出问题、解决问题的综合性品质和能力。
现就我在教学中如何将中国文化经典运用于《道德与法治》课堂中的一些作法拿出来与大家交流，那怕能有一点点的期许而不至于失笑于大方，于意也足矣！
一、呈现经典，启迪学生思考力
人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课《学习新天地》讲述学习需要自觉、主动的态度时没有引用经典名句，只是笼统的话，流于泛泛，学生没有思考的空间。在讲述学会学习，需要掌握科学的方法时引用了经典名句“工欲善其事，必先得其器。”这是大家耳熟能详的话，但却很不具体，让学生没有太大的感觉，已先失去了动脑筋的热情。针对这种情形，我直接引用了两则经典名句，试图打破常规，让学生进入另一个思维空间，以启迪他们的思考力。其一：
“匪（非）我求童蒙，童蒙求我。初筮则告，再三则渎，渎则不告。”【1】
这是《易经》第4卦蒙卦的卦辞。我先请同学们分析并得出答案：不是我去求蒙昧的童子，而是蒙昧的童子来求我。初次请问应该回答，对同一问题再三地滥问，那是对先生的亵渎，就不再回答。
接下来，就是让学生谈一谈这个卦辞告诉我们什么道理？
有同学说：这里的“我”指老师，“童蒙”指学生，意思是让学生去找老师，而不是让老师去找学生。
有同学说：我觉得这里的“童蒙”不仅仅是指学生，在日常生活中只要是有不明白的事，遇到困难、困惑而自己不能解决的人，都是指童蒙，简单的说就是指需要帮助的人。那么“我”就是能给予他们帮助的人，也不仅仅是指老师。
有同学说：这句话就是告诉我们学习需要自觉、主动、积极。要自己去主动求教，而不能被动等待。
有同学说：这句话还告诉我们，请人帮忙一定要诚心诚意，对别人的建议一定要虚心接受，如果表现出对对方的不信任，对别人的建议再三表示不赞同，那就是不尊重人了，将来再也得不到别人好的建议了。
我顺着他们的思想，偶尔点泼一下，激发他们的思维。最后总结：学习需要主动、诚心的态度。其二：
“天之道，其犹张弓与？高则抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。”【2】
这是《道德经》77章中的一句。先请同学们分析并得出答案：自然的规律，不是很像张弓射箭吗？高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，弦拉得过满就把它松一些，弦拉得不足就把它紧一些。
接下来，就是让学生谈一谈对这句话的理解？
有同学说：张弓射箭，一定要有目标。
有同学说：要想射中目标，就要懂得修正，高低松紧要随时调整才行。
有同学说：这就是说，要想达到自己的目标，还需要有好的方法，不能一成不变，要不断的调整，以达到最佳的效果。
同学位的理解都很到位，已不需要老师再做总结。通过这种形式，同学们的思考能力得到了很好的锻炼和启迪。
□ 孙伟
二、直面经典，培养学生思辨力
人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课《青春的邀约》第二框中讲到“培养批判精神”时是没有引用经典名句的，只做了抽象概念式的呈现，干枯而无生气。我直接抛出一句“人不为己，天殊地灭”来让同学们解读。这算是中国传统文化中颇具争议的一句。
有同学说：这是说人一定要为了自己的利益去斗争，不然天地不容。
有同学说：这也太自私了吧。古人会这样来教导人吗？这其中应该还有我们不太了解的地方。
有同学说：这要看我们怎么读那“为”字，如果读（Wei四声）那么是自私的说法。如果读（Wei二声），应该是有所提高的意思。
有同学说：我记得老师在讲第一框时说到人是有思想的，是区别于动物的本质特征。人的光辉就体现在人是具有“人性”的。我觉得“人不为己”的己可以当“人性”讲，也就是说人应该努力让自己保有“人性”，而不应该具有什么“狗性”、“狼性”，不然，天地不容啊！
有同学说：我很赞同他的观点，“狼心狗肺”“人面兽心”“衣冠禽兽”的人有什么好下场，这些成语真是很好的印证了“人不为己，天殊地灭”这句话。
有同学说：看来是我们误读了这句话，本来好好的一句话，希望人人修正自己，提高自己，怎么就变成了一个个自私自利的借口了呢？
有同学说：尽信书不如无书啊。我们看书不能只从字面的意思去理解，更多的是要理解其深层的含义，以利于人的思想和生活为重。
听到同学们七嘴八舌、畅所欲言，我已无言以对。当然，我也没必要再强调什么了，他们的思辨能力已初显。
三、运用经典，塑造学生思想力
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》有三课6个框题，如果按部就班，分框细讲，感觉有点零散不聚，学生很难形成自己的生命观。如何更好的呈现生命的“生、成、环、灭”，既生动又有趣味呢？我授课时的背景选取了同学们非常熟悉的《西游记》【3】。
《西游》→西行→修行→修心，整一部《西游》就是师徒四人西行的故事，西行不是旅游，而是一种修行，修的是心，取的是经。这一路西去，历经多少磨难和艰辛，最终求得真经，修成正果，成就长生。
《西游》不就是讲一个由生到死的一个轮回吗？第一回开篇就讲到了生的不易及生命的多样多姿，特别是心猿降世，更是有礼有学，一派生机盎然。之后即见死而悟，登上求长生的学习之路。之后种种不一一赘述，单说唐僧师徒四人的四个封号，特别有意思，其代表了人生的四个境界。
第一境：猪悟能，净坛使者。净坛者，食也。猪八戒得一“欲”字，食色，乃人之本性。孔子也说：吾未见好德如好色者也。【4】但人又不可能脱离这两个字，因为人要生存。“净坛”是生命的基础。
第二境：沙悟净，金身罗汉。金身者，不动也。沙和尚得一“身”字，世间种种欲望，如恒河之沙，只有“八风不动”才能洗净尘埃。人不能单为欲望而活，还需要懂得拒绝种种不良诱惑。“金身”是生命的延长。
第三境：孙悟空，斗战胜佛。斗战者，不畏难也。孙悟空得一“心”字，心之所想，力之所至。人生在世，不如意者十有八九。只有不畏难险，勇往直前，不断奋斗且战而胜之，才有可能成就非比一般的人生。“斗战”是生命的意义。
第四境：唐玄藏，旃檀功德佛。“功德”者，有功有德也。唐僧得一“志”字，有志西行，志向艰定，不畏艰险，求取真经，一心只为解救世人，脱离苦海，功德无量。“功德”是生命的永恒。
我们看师徒四人应当成一人来看而不要分开来看。四人只是生命中的四个阶段或四个境界，我们需要的是如何让自己的出生命活出精彩和价值。如何才能追求到更高层次的境界，这要看每一个人在对待生命历程的态度上。西行的过程中，即人生的历程中，师徒四人的态度决定了他们一生的成就。猪八戒一遇困难就打退堂鼓，要分家产回高老庄，肯定失败；沙和尚一遇困难就依赖师兄，“这可怎么办啊”成了他的口头禅，如何能够成功；孙悟空一遇困难就迎难而上，战而胜之，当然高人一畴；唐玄藏不管遇到什么困难都从未改变西去取经的志向，坚持到底，最终功行圆满，其精神永恒。真可谓老子所说：死而不亡者寿。有功德于人的人，人必永远记住他。因为其志不灭，精神永恒！
通过这样的讲解，学生对生命的感悟会更明彻，也有参照人物，更易形成自己的生命观。
初中的学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力和分析问题的能力。如果我们在授课时能多给一些中华文化经典让他们诵读和理解，让经典引领课堂，对增强学生文化基础，提高文化自信必将会有极大的推动作用。
参考文献
【1】《图解易经》 江西科学技术出版社
【2】《重读老子》 四川人民出版社
【3】《西游记》 长春出版社
【4】《论语》 人民文学出版社
教海拾贝
寓教于乐，寓学于乐
对于一个已经工作近六年的普通教书匠来说，这些年思考最多的问题，可能就是类似如何教学才能让更多的学生喜欢自己的课堂、让更多的学生成绩有所提升、作为数学老师的我应该培养学生哪些能力、分数到底有多重要……这一系列的问题，时不时在我脑海里盘旋着。这世界上没有一条路是通畅无阻的，教育教学之路也是如此，所以我总在一次次磕磕碰碰中寻找答案，小心翼翼总结，偶尔回头思考，可能要陷入沉思或者怀疑人生甚至自我否定一番。可我想，对于任何一个教师来说，“教师寓教于乐，学生寓学于乐”这可能就是最好的教育状态了吧。说到教育心得体会，便想和大家交流一下自己的一些小体会。
让学生在学习上找到成就感。俗话说，兴趣是最好的老师。学生如果对学习没有兴趣，在学习上找不到成就感或者说在其他方面的成就感（例如网络游戏）大于学习上的成就感，这样的情况下，无论家长如何威逼利诱，无论老师如何苦口婆心，无论参加多少补习班，孩子的成绩都不会有所提升的。如果学生能在学习上找到成就感，那么他们就会沉迷于学习，以学习为乐，兴趣上来了，自然会主动学了。那么如何提高学生的学习兴趣呢？我感觉单纯地讲授课本知识和大的道理并不会有很大的作用，或者对基础较弱的学生寻找对手，有时候也不能太长久得起作用。在此给一些自己的想法，一、我们可以尝试多鼓励学生，在偶尔的鼓励中，能够帮助基础较弱的学生提升一点学习上的信心。二、尝试根据本学科的特点，多结合实际生活与学生一起探索新的知识，让学生感受到，学习也是可以解决生活中的问题，感受到知识的重要性，而不仅仅是一个考试分数。三、让学生多一些表达自己的想法，很多基础较弱的学生在解决某些问题时，也能够迸发出惊艳的解题方法，一鸣惊人。每个孩子的潜力都是无限的，尽可能多让学生表达自己的看法分享自己的解题方法，也能在一定程度上提升他们学习上的成就感。
文 / 初中数学 陈瑾
让学生学会自主学习。据统计，在高考中能考取好学校的学生中，百分之八十以上的学生都有自主学习超前学习的习惯。可见超前学习何其重要。引导学生超前学习，不仅能够提高学生的自学能力，还能让学生自己感受学习新知识的过程和乐趣。
让学生学会思考问题和总结方法，鼓励学生创新。说到任何的学习过程，都离不开学习方和。记得假期学车（科目三）的过程中，我接触到两位教练，但他们的教学方法却有很大的差异，第一位教练会在每一个固定的地方播固定的语音提示，而第二位教练在例如掉头转弯的地方并不会有语言提示，让学生自己完成相应操作，而在其他的地方会随机地给出一些语音提示，让学员迅速做出反应完成相应操作。相比起来，我更喜欢第二个教练的教学方式。学习并不是一个机械模仿过程，而是一个充满着变化的神秘之旅，让学生能够有激情面对未知的知识不退缩和和灵活解决新的题型。在平时的教学过程中，除了教授知识，更多得教授方法，避免机械的重复，避免题海战术。创新则是永恒的话题，这个社会最受欢迎的就是哪些会创新的人，所以鼓励学生多自己思考问题，解决问题吧，他们也会有更多深刻的理解和不同的成就感。
让学生学会踏实勤奋，永不言败。学习是一个漫长辛苦的过程，曾经有一位语文老师说过：学习就像一杯苦咖啡，先苦后甜。我认为这比喻非常形象，很多事情想入门简单，但想学得好学得精是需要花大量的时间和精力的。有一种竹子，长了4年仅仅长了3厘米，但是到了第5年，就以每天30厘米的速度疯狂生长，仅仅用了6周，就长到了15米！所以说没有横空出世的运气，只有不为人所知的努力。
说了这么多，回头看看现在的教育现状，其实也有很多值得我们思考的地方，巨大的升学压力带来了海量的作业，疯狂的补习，尴尬的教师，霸道的名校……作为一个普通的教书匠，教学之路漫漫长，坎坷多变，我想我必须多一些思考，少一些抱怨，多一些反思，少一些随波逐流，争取做一名用脑用心的优秀教师。我希望自己，寓教于乐；我的学生，寓学于乐。
教海拾贝
文言文是我们中华文化的根源，是我们传统思想的血脉，是我们精神的摇篮，蕴涵着深厚的人文内涵，在中学阶段对文言文的重视，就是对语文素养重视的重要体现。
《2019年广东省初中学业水平考试语文科目考试大纲》中明确了关于文言文阅读的要求：1、理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2、翻译浅易文言文中的句子。3.理解浅易文言文的基本内容。4. 领会浅易文言文中作者的写作意图。能力层级在“理解”这一级：掌握并领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。如概括阅读材料的基本内容，领会作者的写作意图等。
今年的考纲中明确课内文言文的背诵篇目是20篇，内容多，题材广，文章涉及到的背景复杂，需要掌握的实词的解释、虚词的用法、特殊句式的理解庞杂。从学生这个角度来说，在复习文言文时面临的问题除了以上客观因素外，还有不少同学在主观意识上对文言文的这些旧知识轻视，认为自己已经掌握得差不多了，没有怀着一颗敬畏之心对待复习课，导致的结果是课上反应死气沉沉、觉得枯燥乏味，一经测验，分数惨不忍睹，内心凉凉。
如何提高课内文言文的课堂复习效率是摆在每一位初三语文老师面前的重要课题。进入初三下学期的复习以来，我尝试着用“文言文五步一测”法复习。“五步”指读、译、背、练、讲。“测”即检测，包括书面检测和口头检测两种形式。并引入小组竞争机制，激发课堂活力。下面谈谈我的具体操作。
第一步，全班齐读课本上的原文及课下注释。然后比照《古诗文解读一点通》（后文简称《一点通》）上的注释和翻译，把自己认为《一点通》上解释不是特别精准的知识点改正过来。这么做的目的有二：识记词语解释和深入理解一些有争议的词语解释。
第二步，在理解、记忆词语解释的基础上，看《一点通》上的第一题，同桌交互口头通译全文。第一题只有文章，学生可以看着裸文翻译，更容易知道自己哪里是有问题的，进而引起注意。在此环节中，学生要拿着笔，随时把卡壳的地方做好标记，以便稍后重点复习。
第三步，对实词理解、虚词用法、文章内容解析在理解的基础上逐一背诵。
初中课内文言文复习课堂组织策略浅探
文 / 初三语文 吉永爽
第三步，对实词理解、虚词用法、文章内容解析在理解的基础上逐一背诵。
第四步，晚修作业就是《一点通》上的同步练习。要求不仅要写出答案，还要有做题痕迹，尤其是选择题。教师在批改时，可以看到学生的思维过程、错误原因。备课时，重点备好学情。
第五步，讲解。讲解时我主要以学生的合作和展示为主。课前每个小组分配好任务，且采用小组计分的形式：基准分10分，小组成员每个人都要参与展示，展示出错每人次扣1分，别的小组在展示过程时，其他同学要做好笔记，且随时准备背老师抽测刚刚讲过的内容，以防有人思想开小差，被抽测的同学答对小组加1分，错了小组扣1分。课堂上给5—8分钟的时间讨论，依靠合力得出组内认为最精准的答案。展示过程中，教师根据批改的作业错误情况和展示情况及时点评或提醒或纠正或强调。对普遍的知识性的缺漏，教师及时介入，讲清，讲透。比如在复习《爱莲说》时，有一道题错误率高，即便有的同学答案是对的，但从他们的做题痕迹看出，他们是没有完全理解的，原题是：
学生的答案五花八门，做题痕迹更是多种多样。对《爱莲说》写作手法的分析，这点教师是讲过的，且复习资料上也是有归纳总结的，都知道是“托物言志”，但为什么把这个知识点变成选项后，学生就不会了呢？说明学生没有真正理解“托物言志”，分不清“借景抒情”与“托物言志”的联系与区别。对此，我从两种手法的概念入手，详细讲解二者的共性与不同，在比较中讲解该知识点，讲完之后，举了几个古诗词的例子，让学生判断是属于哪种手法。学生很快、清楚地就判断出于谦的《石灰吟》是用托物言志的手法，柳永的《雨霖铃》则用的是借景抒情的写法。经此讲解与强调，学生对这个知识点的掌握比以前好多了。
学生展示完以后，算出小组得分并排名，排名最后的小组有小的惩戒。所以在此环节中，小组成员的积极性、小组间的竞争力都被调动起来了，课堂气氛活跃且有序，思维由单一走向多元，小组成员的帮扶效果比较明显。
（接上版）最后一个环节是当堂检测，对简单的、短小的文言文采用口头检测的形式。对较长的、较晦涩的则采用笔试形式。教师课后批改，再次发现问题，然后利用第二天课前3分钟强调高频错误的知识点。
以上是我近期在复习课内文言文时的一些不成熟的做法，效果如何，还要等考试分数的检验。此外，在实际操作过程中，我发现学困生和学习很不自觉的同学是跟不上班级节奏的，虽然人数较少，但也要引起关注和思考。如何让这些同学也能较好地掌握知识，是我在接下来的复习中应该也必须要好好思考的问题。
细雨绵绵，滴嗒着时间。撑着伞，沿着湖畔，雨幕中，寻春？
湖边，几束小红花探出头来，雨轻轻拍打在她初生的枝叶上，显得娇嫩可人。时不时还朝着一旁挥手，似有不带走一片云彩的轻盈。随着她的目光，我望向了一旁，那是一朵娇艳无比的带着粉红花瓣的小花。雨水将初瓣上一切污渍洗涤干净，留下了绵雨后暗浮的清香，在与娇艳的交融中，留下了属于自己的美丽。虽都是不知名的野花，却长出了不平凡的美丽。
清风嗅香，风中飘舞的是风铃木的淡雅。细看，鹅黄的花瓣含着细雨，飞舞着不问世事的悠然。淡到了极致，雅到了最美。在风铃木群里漫步着，忘却了时间，忘却了一切。徒然发现，其实世间的最美，何尝不是在心中呢？
春意盎然，亭子中，一壶茶，一盘棋，一家人谈笑着。时而轻酌浅茶,时而棋子飞扬,时而面含微笑,充满诗情画意的生活就融在这如画的春意里了。亭外细雨点点落下，点缀着亭内的温暖。小桥在湖畔中央伫立着，杨柳只长出了几枝小芽，依附在桥上，风声、雨声、水声，在春里静默着。没有世事的浮华和喧闹，有的只是几束在春天努力绽放的野花，和流动的湖水与桥，在雨中，稀稀疏疏。风将一切美好，都吹进了春的散文诗里。
世事浮华，可能旧日的寒冷打折前进的翅膀，未知的黑暗一望无际，但“冬天来了，春天还会远吗？”挫折和风雨过后，何尝不是那抹绚丽的彩虹呢？
雨幕中，寻找春意，不平凡的野花，淡雅的风铃木，枯草的耕耘。在心中，生根发芽，在追梦中，绽放沿途最美的风景。
听从你心，无问西东。生命的枝桠，花朵嫣红。
文 / 初一6班 李耿滔
教师点评：
文章凭着丰富的想象，多彩的语言，将充满诗意的春天呈现在读者面前。写法新颖别致，文字清新活泼，结尾令人奋进，体现出作者良好的写作功底。
——陈丽芳
雨幕寻春
雏凤初鸣
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是清代诗人郑板桥对竹子的崇高评价。我也有时在思想碰撞的电光火石间有了对竹子的评价。
五岁以前的孩提之龄我是在老家度过的，老家房前屋后都有成片的竹林，竹林中一根根挺拔的翠竹像是保家卫国、戍守边疆的战士一样，无论冬夏在守护着我们。
春天，一声惊雷响彻云霄，数以万计的豆大的雨滴迫不及待地冲讲被干涩的寒冬折磨得干燥，坚硬的土地，好让这万花竞秀的季节快点到来。春风轻抚着，春雨滋润着，春雷鼓舞着，地下的竹笋在黑暗中挣脱泥土的束缚，也加入到了这大自然的选秀表演中。只一个春天下来，刚刚破土而出的竹笋就能长到成年竹子的三分之二高度。从春天的翠竹中，我谈到了生命对战胜困难的决心与勇气。
夏季，所有的生灵都抓住这生长的黄金季节拼命地汲取更多的营养，从春季才刚破土的翠竹们也抓住了放荡不羁的青春期，开始了没有拘束的生长。竹根一日日扎得更深，竹干一天天变得更坚硬，竹叶也把竹的细枝压弯了腰，每一个细胞都贪婪地汲取着自然的馈赠。我从夏季的翠竹中谈到了生命的活力和学习上对知识贪婪地获取。
光阴似箭，日月如梭，随着白昼的一次次变短，日光一日比一日微弱，疯长了一个夏季的竹子们也沉默了下来，似乎变得成熟丰韧了，他们可能看到自己凋落了几片叶子后，开始体会到生命的脆弱了，所以它们也像更为成熟的竹子一样不再放荡不羁了，它们开始体会成熟，成长。我从秋季的翠竹中学到了一份成熟，一份对生活的责任。
冬季，可怕的霜冻在大地上肆虐，曾经一度称霸大地的杂草一下就被夺去了生命，翠竹们开始为自己秋季时的成熟、拘束而开始庆幸了，翠竹们还是像平日那样绽放绿色，生命的光彩，而其他地方都剩下些枯枝败叶，这些翠竹们的绿就更显示出珍贵，无论是狂风呼啸还是冰天雪地，这些翠竹都是用一身的傲骨来向世人展示：我们不怕一切困难！我从冬季的翠竹中谈到了生命的坚韧不屈，和对生命的珍视。
闲谈翠竹，可能是一泡茶的功夫，但是我从中谈出的许多感悟，却让我受益匪浅。
点评： 飒飒贯耳，是竹之声；其翠如玉，是竹之形；清香缕缕，是竹之味；高洁傲然，是竹之魂。四者合之，则是竹之韵。写法灵活轻奇，值得称道。（指导老师：董琪郁）
闲谈翠竹
文/初一21班 杨春林
雏凤初鸣
我喜欢春天的几个理由
□ 五2班 刘雨晨 指导老师：江巧娟
寒冬已去，春姑娘的脚步遍布整个大地。
这种脚步轻轻的，柔柔的，羞了花儿，拂了青柳；这种脚步是清鲜的，飘逸的，蓝了青空，绘了云彩；这种脚步是忙碌的，叫醒了山川，报时了农家。她就像一位洒脱的艺术家，走到哪儿，就激起了喧哗。
布谷鸟一声声地叫着，山川一点一点地绿着，小蛇慢慢地醒着，小河着急地跳着。走到哪儿，都生气勃勃。
我最爱春天。她是充满希望与挑战的。春天是一年的开始，她的美丽祝福着、激扬着我们每一个人的斗志。美好的春天总是让我心情愉快。春风啊，早春已至，未来还遥远吗？
我最好春天。她是充满笑意与忙碌的。春天是一年的开始，小草也离开暖和的雪被，迎着朝阳睁开惺忪的眼睛，向晴空打招呼。风姐姐一来，将那句充满希望的话语传得很远很远，“早上好！早上好！”
牧童在晨曦中吆喝，悠扬的柳笛声嬉弄着未散的晨岚；农民伯伯在清晨中劳作着，愉快的谈笑声把播田的劳累一扫而尽；孩童们在黄昏里喊叫着，为那顶飞的最高的纸鸢赞叹着。
我最好春天。春天是一年的开始，也是播种的季节。喜爱春，便爱屋及乌，也性爱花。
在小小的院子里，播上一颗颗种子，浇上甘甜的溪水。
总是盼着，盼着，想着，想着。
希望它会像自己一样高，像自己一样美，像自己一样爱笑。
它总是长着，长着，露出白嫩的小苗芽，微笑着，遥望着，像主人一样优秀的自己。
春天是充满希望的，而希望是我们拥有的，像钻石一样美好的东西。
过了几天，小苗芽破土而出，长出节。我们各自看着，都觉得越看越像，怎么也看不够。
喜欢春天的几个理由
文/ 五3班 向鸿艳 指导老师/李锦兰
春，在一年四季中排行老大！这不仅仅是因为春在月份靠前，更因为她动人的景色非其他季节能望其项背的。今天，我就来好好盘点一下喜欢春天的几个理由。
“春色满园关不住，一支红杏出墙来”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这是古代诗人描写春天的绝妙诗句。春天，百花争艳，姹紫嫣红。桃花、芍药、牡丹，知名的和不知名的，花儿都要一展芳姿，盛开在蓝天白云之下！好一派争奇斗艳的壮观景象！
我相信夏天的荷花，秋天的枫叶，冬天的腊梅都无法与春天独有的盛大的“花海”媲美！此乃理由之一。
“一日之际在于晨，一年之计在于春。”初春时节，我们开启了新学期的学习旅程。都说，有孩子的地方就有春天！于是，学校变得春意盎然，神采奕奕。多好啊！又可以和小伙伴们一起畅游知识的海洋了！像我，就跟语文老师认识了“中兴四大诗人”之一尤袤，还知道了他写一首好诗《梅花》“冷艳天然白，寒香分外清。稍惊春色早，又唤客愁生。待索巡檐笑，嫌闻出塞声。园林多少树，见尔眼偏明。”
俗话说的好啊，好的开始就是成功的一半。相信在这个美丽的春天，满满当当的收获可以抵得上那些姹紫嫣红的花儿，此为理由之二。
“春雨贵如油。”春天的雨不像夏天那般豪放，动不动就是倾盆而倒。她是那样绵软，那样细微，像极了辛勤劳动的人儿头上的细密汗珠。春天的雨落到地上，落到湖中也是静默无声的。她不会像孙文公园里的水帘洞那样，落到湖中便响亮地激起一朵朵硕大的水花，猛刷存在感。
这春雨呀，细如牛毛绵如水 雾，横也成丝竖也线。春雨胆小得很，不像春风那般胆大，她是那样谨小慎微。有诗为证：“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”！
春雨细无声，却能滋润万物生长，也算万物之母吧？此乃理由之三。
至于最后一个理由吗？自然是“春风一拂千山绿，南燕双归万户春”了。春风和春雨是一奶同胞，他们只有齐心协力，齐头并进，方能使万物复苏，五谷生长。
“春风能解冻，和煦催耕种，裙裾微动摇，花气时相送。”春风是春天的信使，他和秋风、朔风都不相同。春风拂面，那是无比清爽、惬意的一件幸事。上了一天的课后，只要与春风来一个熊抱，所有的疲倦都会烟消云散啊！
春，新年伊始万象更新的季节。无论是夏天的荷，还是秋天的菊、冬天的梅，都无法比得上春天的一颦一笑。
雏凤初鸣
我喜欢春天的几个理由
文/五17班李雨潼 指导老师/夏亚丹
拂晓。
天色渐亮，金乌出现，却似没睡醒，发着微弱的光。远处不时传出鸟儿的鸣叫，也显得没精打采，毫无生机。
“滴滴”手表上的指针挪向六点，我无奈地望了一眼身边的爸爸，抱怨道：“这么早爬山有什么意思！”爸爸却微笑着说：“一年之计在于春，一天之计在于晨，春天爬山多好！”
父命难违，无奈，爬山了！
小径如一条逶迤的蛇，在山间爬行。
突然，在未融化的冬色下，我发现一抹翠绿，近看，原来是一株草，便有些扫兴，爸爸让我细心观察一下，再摸一摸。
静下心来，仔细观察，这草是如此绿，像渲染了绿色的颜料般鲜艳，像玉石般晶莹剔透，像一群老者中跳跃跑来的小娃娃般引人注意。
我摸了摸，便放不开手了，那叶子似棉花般轻却不干，似湖水般滑又不冷，如绸带般柔又有韧劲。这野草的生命力让我怦然一动！混沌之感剥茧抽丝般消失，丝丝浩然之气如山中云雾袅袅升起。
环顾四周，茫茫苍穹绽露出晨曦，晨曦丝丝缕缕透露红光。鸟儿早已起床，伴着轻盈的晨风，千回百转的鸣唱在树叶间舞蹈，一个个音符如一个个跳跃的小人，越过山岳，穿过树林，在田野回荡，甚至在人们的眼前，拨弄一下她的头发，摸一下他的脸颊，一首美妙的交响曲悦耳清扬。
多么心旷神怡——春天，真是个让人愉快的季节。
春天，它虽然没有夏的热情，没有秋的宁静，也没有冬的雪趣，可它是那么生气勃勃，那么让人奋进！
晨曦越来越灿烂了，霞光从那重重的绿叶罅隙中透过点点金光，我的心跳也融入朝辉中……
春节人们都会送红包，可是有些“红包”我不太喜欢。春天来了！新的一年来了！人们都开始工作！虫子们夜来骚扰我们了！它们在夜里送你红包，有大有小。你还起床为它鼓掌。位子爱吸人们的血，就有蚊帐也不太有用。一起床，这儿痒，那儿痒。冬天可不会这样。而蚊子只是“虫子大军”的一只小部队。蟑螂，老鼠，苍蝇，蜘蛛都来了！我真不想与虫子一起上课！
人们都说：春天是万物复苏的季节。花朵都张开了笑脸，小草都长了起来，春天真是绿意盎然啊！可是，春天真有那么美好吗？我可不喜欢这个看似“绿意盎然”，“万物复苏”的季节。
- “红包”来了
愁和感动都会使我们流泪。室内墙壁在流泪，室外云朵在流泪。自从春天一来，它就永无止境地下雨，流雨，哭的大声时，它还会引怒雷公公。一下暴雨，我就得穿我我不喜欢的拖鞋，不能穿我新的跑步鞋了！拖鞋还会使得脚湿了，还也会不能跑很快了。偶尔我会穿跑步鞋，但鞋一扎进水里就会变得又湿又脏。晴朗的天气多好呀！令我神清气爽。但一遇上阴天，连云朵也变得多愁善感了。
了多情的墙壁。看！老师正帮它擦“眼泪”呢！但擦一次，又流一次。这样，墙壁湿了，地面湿了，连天花板上都有几滴泪珠！其它季节，我们可以坐在地板上，靠在墙壁上。冰凉的砖头有时也令我感到凉爽。可在这个季节，连碰一下都会沾上水，春天把它们惹哭了！
- 多愁善感的云朵
- 墙壁的哭泣
春天呐！你真的是人们所说的那么美妙，处处都有生机吗？窗外不时还漏下几滴雨，这个天气，这样的墙壁，还有烦人的蚊子。都是我所讨厌的。我不喜欢春天，这几个理由足够说明了的。
广东在春天有一个特殊的天气—“回南天”。“回南天”时，地面湿滑，许多同学都曾滑倒。其实，这并不是它想做的：它自己都哭了。哭出的“眼泪”也影响到
-我不喜欢春天的几个理由-
文/ 五11班 孙琰晴 孙晓飞
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“春天到了，花儿开了！”一群女孩子欢呼雀跃地围拢在一簇花朵旁欣赏着，小蜜蜂嗡嗡地扇动着小翅膀欢庆春天的到来，蝴蝶也按耐不住自己的性子，早早地停留在花朵上翩然起舞。而我恰恰相反：“哎，我讨厌春天。春天一到，我的噩梦也就开始了。”你为什么我如此讨厌春天，你们有所不知啊！这得听我细细道来。
南方的春天的雨不像北方的雨那么善解人意，它总是任性得很。说下就下，而且一点都不温柔，脾气一上来，一下就是连着好几天。听，“哗哗哗”大雨又高傲地下了起来。“有我在，你们休想见到太阳！”阴雨绵绵的回南天，地板是湿的，墙壁是湿的，我辛辛苦苦洗的衣服也是湿的。我被春雨这“母老虎”逼得走头无路，只好硬着头皮去洗了一件又一件。阳台上的衣服挂满了花花绿绿的衣服，每件都湿漉漉，包括妈妈新买的那件帅气的夹克衫。明天要小舞台表演，不穿这件衣服，我心里总感觉像武士没有了武器，等于草包一个。哎，我讨厌春天。
“嗡嗡嗡……”“谁呀！半夜三更还让不让人睡觉了”蚊子，令人烦躁的害虫。它们被打死一只又来一只，像是“打不完的小强”，成群结队地向我冲来，实在是气煞我也！想吸我的血，你们的日子也不会好到哪儿去！大不了来个两败俱伤。我拿起早已准备好的电蚊拍，“啪啪啪……”它们太厉害了，蚊子们可谓是前仆后继，我依旧顽强地同它们抵抗......我再也支撑不下去了，终于闭上了眼睛，进入了梦乡。早上一起来，床头的死了一地的蚊子。
刷牙去喽！“啊……不……”我大声尖叫。镜子里的我脸满脸通红，几个大包凸起着，好像两瓶老酒下肚又被别人打了几拳。噢突然我想起了那句诗“春眠不觉晓，处处蚊子咬”。这分明就是我的写照啊。哎，我讨厌春天。
盼望已久的体育课终于来了！我最喜欢上室外课了！“今天上室内课。”体育老师一进教室，不由分说发表了心声。外面下着倾盆大雨，地面湿滑，不能下去上室外课，只好又进行了枯燥的作业行动。太恐怖了，春天它太恐怖了！我的脑袋好像被春天这张大网束缚，不能挣脱，不能呼吸。我的天啊，我讨厌春天。
春天，本是春暖花开，鸟语花香的季节。我也想向其他小朋友那样去喜欢你，可……......你让我情何以堪啊！
春天，让我情何以堪
文/五13班成俊杰 指导老师/陈聪
Spring
匆 匆
五（8班） 林晓韵
指导老师：李明海
田里的阳光
五（8班）刘思颖
指导老师：李明海
流水与回忆
五（8班）杨紫涵
指导老师：李明海
春天在哪儿
五（8班）徐艺
指导老师：李明海
雏凤初鸣
春天在哪
在长满青苔石头小路上
小石头，春天在哪儿
青苔在生长，青苔在生长
漫步在含笑树旁
含笑啊，春天在哪
含笑咧开嘴，微微地笑
哗啦啦，下雨啦
小雨滴落下，小雨滴落下
快跑吧
奔跑在充满含笑香气的小径上
踏着青苔
顶着细雨
啊，春天
就在我身旁
在我的鼻尖
脚下
和头上
春天到了
春天到了
再也看不到太阳下悠闲的老爷爷了
也看不到柳树下说笑的老奶奶了
去哪儿了 去哪儿了呢
哦，他们可忙了
刚弄好蚕桑
安排好小鸡雏儿
又忙着插田去了
后边
还跟着戴草帽的“跟屁虫”呢
阳光照进农家的屋子里
屋里空空的 没有人
人都到哪儿去了
阳光散步有河岸上
只见柳树笼着轻烟
枝头小鸟歌唱着春天
照见人们啊
都在田里忙着呢
阳光 你怎么走了呢
你可不要把雨神带来了呀
地里的秧苗
可还没插完呢
记忆
像一地的落叶
我一片片拾起
又一遍遍忘记
记忆
像一溪流水
回头是岸
但它永远向前
从不选择放弃
记忆
也是我心里里最开始的
最单纯的回忆
一溪流水
是我满满的回忆
时光荏苒，岁月如梭，转眼间孩子已经在三鑫双语学校度过了三年光阴。从幼儿园大班到现在小学二年级，虽然学习压力比不上高年级学生的哥哥姐姐，但是已经足以让我体会到三鑫双语学校的教学态度是何等的严谨！在整个小珠江三角区域都是名声在外的。
孩子从小性格就是特别内向，胆子不大，做事拖拉，也缺乏想象力，为了培养孩子的独立性，以及希望能改变她自身性格方面的缺失，经过多个学校的比较，我们最终选择了三鑫。我相信家里的孩子从三鑫幼儿园阶段过度到三鑫的小学阶段的家长会更有体会到同校的衔接是非常自然的。因为幼儿园已经开始有在校住宿的原因，孩子刚开始上一年级军训时要封闭性训练，孩子也没有出现其它孩子那样强烈的抵抗和不适。可是真正到了一年级开始学习的阶段初期，我和孩子都忙得焦头烂额，从幼儿园阶段过度小学阶段普遍是每个家长的噩梦吧！数学、英语是我们的弱项，在我这样不给孩子过早压力的思想教育下，孩子的主要科目比很多打过基础的同龄孩子要落后得多。第一次认字摸底测试只排在班级的倒数的后十名。在辅导学习的过程中我多次崩溃，曾经还和孩子商量转学到公立学校，就是受不了三鑫的高强度学习压力，可是孩子最终给了我一句话让我羞愧难当“妈妈，一年级就是要学习这些知识的，到哪都一样要学的”。孩子说老师和同学都是非常努力的，不会放弃她，她也要努力迎头赶上。
在这样的你追我赶的学习气氛浸泡了半个学期，我们感觉孩子能融进了这个学习的洪流里了。但是离优秀还有很长的距离，我们只能不断地学习前进。期间各种学科加强训练，帮助孩子巩固基础起了很大的作用。还有一样训练不得不提，就是三鑫有很多演讲训练，孩子通过这一项胆小的缺点得到了“救治”,现在二年级了，接受了2年的演讲训练孩
企业的发展需要各方支持，从实际出发的道路才是正确的走向。树立正确的价值观。
子已经从过去不敢当众讲话到现在敢大声演讲之余还伴有动作和表情，生动活泼说不上，但是对我们来说已经是大飞跃了，我相信将来还会有更大的进步！自以为度过了动荡不安的日子，美好的日子紧跟其后，没想到又出现一坎儿。女儿因为数学学习跟不上萌发逃课想法，细节此处省略一万字，只可以说被我扼杀了，但是事后我没有及时反映给数学老师，过了一个月时间偶然机会和数学老师谈论此事，叶老师非常重视，还批评我应该更早告知她此事，让她有更多时间去调整，其它承诺空谈不说叶老师只和我说她会调整的。从那以后，我们是很明显地感受到孩子的转变，无论是学习态度还是成绩都得到了非常大的进步，慢慢的孩子从最害怕的学科转变成无比热爱。这也只能是有耐心、有能耐的老师才能在短期让孩子发生巨大的改变的，换做是我们家长只能在家干着急！对此我们家长感到庆幸且无比的感激！本抱着只要保持中游成绩就很庆幸，没想到二年级第一学期期末考试女儿居然数学考个满分！！！这感觉像中了彩票一样，全家人都懵了，当然这里面肯定是孩子和老师日夜奋斗的努力成果，但对没有考好过成绩的家长来说幸福来得有点突然！误以为孩子已经上了一个级别就没有更注意如何去保持水平，就这样轻松度过了一个愉快的春节假期。果不其然开学回来数学测试全班倒数后十！其它两科也同样退步厉害。在上周刚刚的结束的新学期家长会中听到叶校长和班主任黄老师的肺腑之言后感觉醍醐灌顶，想要在三鑫读中学必须下足决心改变，否则根本没有竞争的能力。其实这也是社会现象的缩影，资源只会越来越少，自身必须足够强大才能有竞争力，也是提前给家长和孩子模拟演示了孩子将来在社会所面临同样的问题，老师们一直都以孩子的进步为己任。
孩子的成长和学习之路任道而重远，就像这几年所经历的，有失落也有惊喜，像坐过山车一样惊险，慢慢看到孩子变得越来越勇敢。庆幸在三鑫有这么好的教育资源，为孩子提供了更坚固的防护网！孩子的教育离不开好学校的教育和家庭教育相结合，让我们与学校携手同行，细心守护孩子的将来！
勇敢的蜕变
文 / 二8班 黄颖琳家长
家长口碑
又是一个春暖花开的季节，孩子转到三鑫半年了。今天回来跟我说，早上，语文老师带着孩子们去人工湖观察春天的脚步了，她发现不知名的小草吐出了嫩芽；叫不出名字的昆虫好像被她们吵醒了，不情愿地伸了个懒腰；湖边的柳树，槐树，松柏树长出的新叶是鹅黄色的，和没落光的深绿色的老叶深浅相间，特别醒目，看着她讲得眉飞色舞的样子，我的思绪又飞回到了几年前……
记得那年朋友跟我聊起，她女儿当时在三鑫上小学，她说老师在季节交替或者农历节气时，会带孩子们去学校的各个角落观察，再回来写作文或日记。我当时听了，心里感触挺大的，当我们还在逼着孩子上作文培优班，或者让他们死记硬背优美词句和段落的时候，三鑫的老师们，已经带着孩子们，走出去观察和探索自然了，知识起源于生活，这种教育方式下教出来的孩子，一定是自信和严谨的，我心里暗暗地想：我要让我的孩子也接受这样的教育！
四年级，我把女儿转到了三鑫，严苛的新生军训过后，孩子进入了紧张的学习生活。一下子没有女儿在身边，我不习惯了，三天两头的朝学校跑，后来，每天下了班，不自觉的就把车开到了学校门口，再累，也想进去看看女儿。她吃得好不好，睡得安不安稳，夏天容易上火，有没有绿豆汤解暑，新的学校有没有不习惯，等等问题都困扰着我。没想到三鑫再怎么值得我们向往，我还是没有放心让女儿在这里生活和学习。
“我想到了开头，却没有想到结尾”想想我一开始的这些顾虑，现在还想笑！ 经过我两个多月的观察，我放心了。
早上六点多我就会看到我们的年级田校长提前到孩子们要跑步的篮球场巡查，哪怕是地上的一颗石子，他也会弯腰拾起。值班老师和体育老师都会提前陆续到场，三步一岗，五步一哨，保障孩子们的安全。孩子们个个精神抖擞，迎着初升的太阳，步伐整齐，抬头挺胸，口号响亮地划破了天空的静寂！
中午，孩子们有序地排队到饭堂就餐，一路都有老师陪同，我路过的时候，孩子们热情的和我打招呼，不管是叫我阿姨的，还是叫我老师的，我都应了，因为，孩子们脸上洋溢的笑容，让我关注不到称谓了。饭菜是香的，我站在饭堂外也流起了口水；饭菜也是可口的，我家最大的挑食大王，周末也会想念学校的炒鱿鱼！孩子们吃完饭，三五成群的回到了宿舍，聊聊上午的班级新闻，说说下午的体育项目，很快就进入了梦乡。而我们的宿管老师，也开始了逐床巡查，帮这个没收好的书放好，把那个没掖好的蚊帐掖好，给这个盖个被子，替那个挂个衣服，眼里，满满的都是关爱！
晚自习是下午六点五十开始上课，孩子都是六点半就到了教室，而这时候，当班的老师已经在教室等着孩子们了，走进教室，孩子们看书的看书，写字的写字，没有一个大声喧哗的！晚自习是我最喜欢观察的一个时间段，校园里那么的安静，就好像一个与世隔绝的天地，没有了外面世界的嘈杂，传来的只有唰唰的翻书声和偶尔一两声的咳嗽……
经过无数次的蚊叮虫咬和翘首企盼，我这悬着的心终于放下了。三鑫的教学质量都是有目共睹的，每年都是硕果累累；三鑫的师资配备也是不容质疑的，个个都是才华横溢。但我最关注的还是每个细节，我最关心的仍然是孩子习惯的培养和品格的塑造，我相信有了良好的习惯和高尚的品格，孩子的成绩自然也会提高！现在孩子已经习惯了三鑫的学习和生活，我也安心的步入正常的工作，相信在未来的日子里，我和孩子都会为选择三鑫而骄傲！
四（5）班 张锦宁家长
说说转学这些日子
家长口碑
三鑫，是一所令学子们称赏不置的学校，是一所令家长们安心落意的学校。
论教书育人，三鑫是名列前茅的。自从女儿四年级转学进入三鑫，在老师们的谆谆教育下，于不长的时间里，我感受到女儿飞一般的成长。
阅读是伴随人一生的，有阅读才能增长阅历，学到知识以致将来可以运用自如。三鑫多不胜数的林荫树下，矮凳石桌，提供了无尽阅读的方便。女儿在这里积极地利用时间来饱读课外书本，几近贪婪地遨游在书本的情节之中。而且令我惊讶的是，每一本书，由薄至厚，读完的时间越来越相近，无形之中，女儿的阅读速度提高了不少。同时，女儿的写作文笔也越来越美，思路也越来越宽广。崇尚阅读，开阔视野的理念，是三鑫的学习氛围所促成的。
作为莘莘学子中的一份子，除了学习外还有生活。进入三鑫，女儿的生活独立方面也得到了喜人的进步。在校能做到物品摆放整齐，清洗自己的衣物，照顾自己的冷暖。在家衣着打扮也很有自己的主见，吃饭不挑食，不浪费。学习之余还能主动帮忙做些力所能及的家务活，我很是欣慰。感恩三鑫培养出孩子良好的生活习惯！
再者，女儿各科的成绩斐然，潜力不断地在被挖掘出来。女儿的成长与进步，离不开三鑫的教育和培养，离不开三鑫默默奉献的老师们！三鑫优质的资源和教育体系自成一体，造就了学子们在大环境下的努力和付出，必将迎来难以预料的回报。
感谢三鑫，信赖三鑫。莘莘学子，尽展才华风采！
成长在三鑫
——五（2）班 刘雨晨家长
Sanxin
尊敬的彭老师： 您好!我是苏欣彤的爸爸，不知不觉欣彤成为您的学生已经一年半了，在这一年多的日子里让您费心了，在这里我向您说声谢谢，您辛苦了。 欣彤能在卧虎藏龙的三鑫学校常常当学霸，有时拿第一，这都离不开您这位万能班主任的悉心教导，作为欣彤的家长我内心万分感谢您!再次证明严师出高徒，强将手下无弱兵!在全社会都要求没收老师的“教鞭”这种大环境下依然能够保持一份严励是多么的难能可贵!也是做您的学生之福! 师者，传道授业解惑也，教师，是太阳底下最光辉的职业，往大的说，孩子，是祖国的未来，您为国家的现代化建设培养人才，往小的说，社会竞争是残酷的，您为我的孩子以后在社会上竞争增加知识和本领，所以请让我真诚的说声：“谢谢您!” 此致! 祝彭老师身体健康，万事如意，桃李满天下! 初二7班苏欣彤爸爸敬礼!
尊敬的各位老师：您们好！我是三鑫初二（7）班祝恒佳同学的家长，自从孩子进入初中后，看到孩子的变化非常大，学习上有了很大的进步，成了学习标兵，英语书写也变得特别漂亮了，自主学习能力提升了好多好多，看到孩子的这些变化，作为家长真是感到无比欣慰和高兴，这一切的变化都要归于在一直辛勤付出的老师们，非常感谢所有任课老师对孩子的精心培育和教导！更要感谢班主任的不懈努力，感谢您和我们家长一样一直关心着孩子，陪伴着孩子，同时也非常感谢三鑫为孩子健康成长提供了一个良好的学习环境。在此，我由衷的向您们道声：“谢谢！”衷心地祝愿全体老师身体健康！万事如意。
—— 初二（七）班 祝恒佳妈妈
感谢信
尊敬的各位老师：
您们好！
我是初二（7）班学生（董沛彦）的家长，首先，向初二（7）班全体任课老师致以真诚的感谢：感谢您们对董沛彦的悉心教育与帮助，感谢您们像父母一样的在生活上照顾她、学习上帮助她、鼓励她,让她重新拾起了对学习的兴趣与信心。
记得孩子初一下学期刚刚转到（7）班的时候，不论是学习状态还是与老师同学们相处都欠融洽，幸运的是遇见了像父母一样的彭老师、邓老师。在两位老师的悉心开导 耐心帮扶下使孩子很快适应了新班级的学习环境并且很快融入到了学习生活中。
孩子优异成绩的取得与老师们的用心培养、耐心辅导是分不开的。老师们以“燃烧自己 照亮别人”的高度责任感，以及谆谆教诲的高度使命感 深深的感染着班级每一位同学。通过自己丰富的教学 管理经验，不仅给孩子们带来了积极向上的学习氛围，而且还增强了孩子对好好学习的坚定信念。让同学们深刻的体会到学海无涯苦做舟的深彻含义，也对未来的学习生活充满了无限希望，感恩老师感谢努力拼搏的自己。
最后，请允许我再一次向我们（7）班全体任课老师表最真诚的感谢和最真诚的祝福，祝愿我们的老师健康、快乐！祝愿我们的三鑫学校越来越好，在今后的教育工作中取得更加喜人的成绩。
——初二（7）班董沛彦家长
各位老师：你们好！
我是初二（7）班李佳颖同学的家长，一直以来都是你们在悉心帮我教育和照顾佳颖，正是有了你们的帮助，佳颖才能在学习上有所进步。本来，她成绩一般，自从来到三鑫，她的成绩便有了很大的进步，同时，在其他方面也有了很大的提升，比如说，在体育方面，她在小学时，除了小学里的体育课之外，回到家里都不会主动去运动，然而，来到三鑫，她变的特别爱外出，喜欢运动，还时常带上我们。
所以，三鑫是个好地方，选择三鑫真的没错，三鑫是个非常好的培养人才的地方，不仅这样，三鑫学校还让孩子们的身心得到了滋润，帮助孩子们更快乐地成长。选三鑫，我无悔！
——初二（7）班李佳颖爸爸
感谢信
感谢信
家长口碑
尊敬的学校领导、各位老师:
大家好!我是初二(5)班黄钰同学的家长，在这收获的季节里，我向为了学生们辛勤付出的学校领导及老师们致以崇高的敬意及衷心的感谢!
本来我的孩子是可以在石岐的公立学校就读初中的，但我为了给孩子寻求一个更好的学习平台，便多方位去了解与对比多间私立学校的优势，最后选择坐落于三乡镇半山腰上的三鑫双语学校。学校的校园里绿树成萌，景色优美，远离喧闹的市区，环境非常幽静，是学子们潜心学习的理想胜地，让我的孩子赢在起跑线上。
学校不但环境优美，各项教学设施配套齐全，处处洋溢着书香气息。同时学校还开设很多社团组织，经常举办各类活动，我以肯定孩子的方式鼓励孩子大胆积极参与其中。现在我的孩子也通过层层选拔赛进入校办的文学社团，也是学校广播室的负责人之一，在各类学习和活动竞赛中也取得不错的成绩。孩子在三鑫双语学校学习的一年来，综合素质也得到了全面提高。在这里，我由衷地感谢学校为了学子们的成长提供了这么优质的学习锻炼平台。
我感谢学校举办的文学社团、作文竞赛班，我的孩子在这社团里，作文得到很大的提升。感谢班主任刘睦文老师的用心指导与推荐，让我的孩子有机会进入在北京的全国少年作家班学习，并在2018年参加全国少年作家班第十九届的征文大赛中荣获一等奖。今年暑假期间，我的女儿黄钰被邀请参加了全国少年作家班举办的"文学马拉松，传承汉字之美"的现场作文大赛，荣获初中组的金奖，并由此获得了站在金碧辉煌、充满庄严感的人民大会堂的礼堂上接受颁奖的殊荣，让我的孩子开了眼界，长了见识。
我特别感谢各位老师的辛勤付出及对学生的悉心培养，尤其是班主任刘睦文老师。刘老师对孩子们的管理教育严格而又不失科学性，帅气阳光的刘老师更像一位暖心的大哥哥与孩子们打成一片。让我印象最为深刻的是，在初一第一学期的校运会中，刘老师对孩子们的关怀呵护，似大哥哥对弟弟妹妹般的照顾场景让现场的家长们特别暖心与感动。感恩缘份让我的孩子遇见一位这么优秀的良师！
在快乐的学习氛围中，眨眼间，我的孩子现已上初中二年级了。当初因小学基础的不牢固，参加小升初学校学位选拔考试时以排位1010的名次进入学校就读，孩子面对学霸如林的学习氛围现状让我内心甚是忐忑， 但通过老师们的辛勤付出及孩子的刻苦学习，我的孩子在初一第一学期的期末考试中取得了年级排名前二百多名的名次，与刚进学校的排名前进了七百多名。班级里，我的孩子团结同学，关心帮助同学，珍视集体荣誉，积极维护集体利益，遵守校纪校规，自信自尊，多次评为“自主管理之星”。
我坚信，通过学校领导正确的教育理念与老师们的辛勤付出、悉心栽培，我的孩子定会在美好梦想的广阔天空中自由地展翅翱翔!
祝愿三鑫双语学校越办越好，明天更辉煌，桃李满天下!
此致
敬礼!
家长 :林琅
2018年9月29日
感谢信
家长口碑
上榜理由
Reason
在纪中三鑫双语学校这片钟灵毓秀的土地上，有一位熠熠闪光的校园之星，她取得了许多荣誉：十佳少年、优秀学生、优秀干部、校园标兵星、综合素养标兵、自主学习标兵、“书香家庭”……她脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，她就是来自四年级（1）班的优秀学生代表——区艺潆。
区艺潆同学阳光自信、自强自律、品学兼优、全面发展，以自己的实际行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。
一、努力上进，勤学善思
区艺潆同学专心学习、勤学上进、不懂就问，经常主动与老师、同学交流，她坚持用知识充实自己，喜欢广泛地阅读书籍——从童话故事到历史传记，从自然人文到天文科技，她都读得津津有味。正因为她满怀“腹有诗书气自华”信念，在过去几年均被学校和年级评为：“十佳少年”、“优秀学生”、“学习标兵”、“阅读之星”、“书香家庭”等。她曾代表学校参加市级作文竞赛，荣获三等奖；也曾参加2018年FIRST少儿创意赛华南区选拔赛，荣获最佳风采奖；她是名副其实的“文理双全”。
二、自强自律，眼界开阔
“玉不琢，不成器。”自成为三鑫学子的一员以来，面临学习和生活环境的巨大变化，区艺潆同学能快速适应融入寄宿生活，展现了较强的独立自理能力。在老师的悉心教导和栽培下，她各科成绩名列前茅，并养成了良好的自主学习习惯。课堂上积极发言，自信大方；生活上自律自理，遵师友爱。虽然年仅10岁，但她已懂得自主制定计划表，合理安排学习、休息和游戏时间，因此，曾多次获得“自主管理标兵星”的光荣称号。她酷爱游学，更深知“读万卷书行万里路”的道理，小小年纪已游历过香港、北京、上海、杭州等城市，以及日本、韩国、美国等国家；她每到一个地方，都喜欢去参观历史古迹、科技馆、博物馆、天文馆等，从而认知和涉猎到更多的课外知识，开阔了自己的眼界。
三、兴趣广泛，文艺骨干
区艺潆同学热爱文学创作，她写的文章曾多次获奖；她喜欢书法、绘画，校园里能经常看到她制作的专题手抄报和书法作品；她喜欢朗诵和演讲，班里的各类文艺活动总能见到她主持的身影；她酷爱机器人编程，一年级开始接触乐高机器人课程，从简单的拼凑到现在的电脑编程，她一步一脚印，不忘初心，必将迎来雏鹰展翅。
区艺潆
四年级（1）班
明星学子
区艺潆
校园明星
四、播撒爱心，真诚待人
区艺潆同学有一双发现真善美的眼睛，总能发现别人的优点，理解别人的感受；她心地善良、助人为乐。在学校，她成绩优异而不骄不躁，对待成绩稍差的同学总会伸出援助之手，不吝赐教，耐心开导，真诚待人。在家里，她坚持自己的事情自己做，今天的事情今天做。太祖母的年龄大了，要住到敬老院里，她只要一放假，就会带上太祖母爱吃的水果去探望，还会陪太祖母散步聊天；她这份孝敬老人，懂得感恩的心，得到了邻里长辈们的称赞。她还是一名“小小志愿者”，曾在台风天过后到古镇湿地公园参加“清扫护林”行动，也两次曾参与2018年广东省环境文化绿色营公益活动，她正用一点一滴的微薄之力回报社会。
这就是智慧好少年——区艺潆，她全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异。她是优秀少先队员的代表，是社会主义核心价值观的传播者，是怀揣梦想的社会主义传承人，是一名智慧好少年！
上榜理由
Reason
麦观怡，来自四（4）班的一个小女生，她是一个品学兼优，勤奋努力，成绩优异的好学生！她阳光善良，乐观自信，自主学习。她上课认真，积极举手发言，有自己的理想和目标，她自己明白，作为学生，理当认真学习，课上认真听讲，课后及时巩固，虚心听取意见，不断吸取教训，努力改进学习方法，才能取得一次又一次的进步。少年强则中国强，孩子明白身上的重任，那就是努力学习，报效国家，孝敬长辈。只有不断的努力，才能变得更加优秀，更加强大！饭可以一日不吃，觉可以一天不睡，书不可以一日不读，也是她告诉我这是毛主席说过的话。所以，阅读是她每天必做的事，只有博览群书，丰富知识，才能在激烈的竟争中脱荣而出。现在只是蓝天下一只正在学习飞翔的雏鹰，要想长成威武潇洒、自由翱翔的老鹰，只有不断尝试，勤于探索，迎难而上，才有可能取得更大的成功。
认真负责，以身作则的小干部！
从一年级到现在，一直担任班长的职务，配合老师完成班级各项工作，在班里起到模范的带头作用，是老师的好帮手，是同学的好榜样。“打铁还需自身硬”，要求别人做到的事情自己必须先做到，以身作则，用榜样的力量带动管理，关心集体，具有很强的集体荣誉感和强烈的责任感。用自己的真诚和热情对待每个同学。同学们犯错她总是以理服人，一视同仁，耐心沟通，就像一个大姐姐，被批评的同学无不心服口服。用老师的话，超级管理能手，刚批评完同学，该同学有好吃的马上又和她一起分享了……
由于学习成绩优秀，工作能力出色，期间还担任过小小主持人、学习委员，学习组长，学生会主席，舍长……等多种职务，各方面都能得到老师的表扬和认可，多次获得“优秀干部”和“学习标兵”的称号。
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麦观怡
四年级（4）班
明星学子
麦观怡
校园明星
最近的获奖：
2018-2019 第一学期 荣获英语学习之星
2018-2019 第一学期 荣获语文学习之星
2018-2019 第一学期 荣获数学学习之星
2018-2019 第一学期 荣获班级学习标兵
2018-2019 第一学期 荣获自主管理标兵
记得老师有一次给她的评语是这样写的“全班最棒！没有之一”。虽然这夸奖有点大，但足见老师对她是非常的肯定的。
不怕困难，乐于助人的好伙伴！
每个人都有遇到困难的时候，她也不例外，有一次她被一道奥数题难住了，那时已经很晚，但她非要把那道题做出来才肯睡。别看她总是笑呵呵的样子，迎难而上，沉着冷静却从不含糊，对待事情总是一丝不苟。在家也经常帮忙做些力所能及的家务，对人热情有礼，同学朋友需要帮助时她总能主动伸出援手，因为她知道，有爱大家才能走得更远！更远！ 这就是麦观怡，是同学们学习的榜样，也是弟弟最喜欢最崇拜的姐姐。
上榜理由
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车宛荧，四（19）班英语科代表。你是一个善于动脑筋，聪明伶俐的人。在学习中，生活中，有自己的目标；热爱学习，拼搏、追求，对自己的成绩还要努力，深知学习的重要性，所以学习一向都是严格要求自己，平时坚持做好课前预习，课上认真听讲，举手多发言才有更好的吸收，课后认真复习且按时按量的完成老师布置的各项作业外，还利用课余时间看课外阅读，拓展自己视野，为作文积累打下坚实的基础。在生活中，作为宿舍长的你，处处严格要求自己，以身作则，尊敬老师，团结同学，品质优秀诚实，乐于助人，服务大家，对老师交给日常工作一丝不苟认真完成，是老师的小助手也是同学们的好朋友。
非常爱弹钢琴，从4岁开始学习，已经学习6年了，从之前的不识谱到现在的弹奏能手，不管你学习中和课余生活中都是这样的认真，正因为你的不断努力，才有今天的成果。希望你今后能继续积极进取，更进一步，成为一个全面发展的好学生，努力加油吧！
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明星学子
车宛荧
校园明星
上榜理由
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严国文，2004猎户男一枚，热情大方，乐于助人，浅识信息学，粗通吹管乐。闲暇作文，可偶有佳篇；兴起哼歌，亦有曲可唱。身为副班长，可镇班中调皮之气，作为小老师，可兴同窗好学之风，自认不才，惟勤补拙。
严国文
校园明星
2019市数学竞赛三鑫46人获奖
获奖总人数、一等奖人数全市最多
继市英语习思竞赛三鑫获全市第一后，日前，市竞赛又传捷报，2019年中山市九年级数学竞赛再夺佳绩，三鑫初三年级共47人参赛，最后46人获奖，其中蔡诗谣等21人获一等奖，包峻豪等21人获二等奖，郭栩婷等4人获三等奖，获奖总人数全市最多，一等奖获奖人数全市最多，三鑫再创辉煌。
据悉，为激发学生数学学习兴趣，发现学生的数学特长，培养学生的创新精神和实践能力，中山市教育教学研室决定举办2019年九年级学生数学竞赛。大赛由中山市教育教学研室主办，每年一届，统一命题、统一组考、统一评卷、统一评奖。在考查学生基础知识、基本技能与基本方法的同时，注重基本数学思想与基本活动经验的考查，注重学生运算能力与逻辑推理能力的考查，注重数学知识的理解、分析、综合的考查。
本次竞赛教练陈瑾老师表示，此次佳绩的获得，是在学校领导长期关注支持下，学生和教师共同努力的成果，离不开同学们的勤奋努力、踏实钻研，也离不开每位辅导老师的无私奉献、悉心指导。希望三鑫以后能创造更辉煌的成绩。
荣誉三鑫
RONGYUSANXIN
一等奖：
蔡诗谣、丁昊、付荣超、黄子锋、冀艺清、刘炳霖、刘博文、刘佳鑫、龙昱霖、罗斯、滕梁、吴睿祺、徐昊天、易柯成、张怀柔、张津豪、张露、张雨、张泽田、赵畅、邹富兴
二等奖：
包峻豪、陈祥迪、陈耀辉、陈怡君、官政、何琛、黄嘉颖、黄奕通、蒋自立、黎濠天、李柔嘉、汪建茗、王睿仪、王添乐、吴鑫涛、吴洋、谢妮珊、曾振宇、张跃、郑雅喆、周泽元
三等奖：
郭栩婷、黄鹏飞、李锐轩、李伟镰、
竞赛教练：陈瑾
荣誉三鑫
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中考备考聚群英
三鑫语文展风采
3月21日至22日，“广东省2019初中语文复习课教学研讨会”在江门市五邑碧桂园中英文学校举行。全省各地市语文教研员、语文学科带头人以及骨干教师超过800人参会。纪中三鑫双语学校派出唐豪杰主任、龚义民主任，初中语文科组长杜鹃老师、陈希河老师、杨森老师、吴春江老师，龙凯老师参与此次会议。硕果累累。
首先，广东省青年教师赛课一等奖获得者，我校龚义民主任作为中山市唯一受邀上课老师在会议上执教展示研讨课《小说阅读专题复习：情节》，龚主任超强的课堂掌控能力，游戏竞赛式的课堂评价设计，将中考小说阅读知识考点通过情节串联成线的高效复习理念，获得与会专家和参会老师的一致好评。
其次，中山市参与此次全省研讨会提交的论文和教学设计评比，三鑫语文老师获奖人数占了全市获奖人数的一半（全省评比获奖率不超过百分之五十）。龙凯老师教学设计荣获省一等奖，并作为中山市唯一受邀发言老师在此次研讨会发言，交流经验。肖雅匀老师，吴春江老师荣获二等奖，杨森老师荣获三等奖。
纪中三鑫双语学校语文科组老师此次研讨会上大放光彩，与三鑫人十几年辛勤耕耘的教学积淀分不开。团队精神，勤奋务实，厚积薄发，这是三鑫人自信骄傲的资本。三鑫语文团队也将秉承这种精神，让我们三鑫语文人的光芒，照亮更广阔的教育天地。
荣誉三鑫
RONGYUSANXIN
荣誉三鑫
艺
术长廊
五17班 程天朗
四11班 胡恒超
四14班 刘子茗
指导老师：艾爱玲
艺
术长廊
四6班 郑舒予
四9班 吴胤臻
四14班 刘子若
指导老师：艾爱玲
艺
术长廊
《乐融融》
五年级 张淑涵
小二10班 孙锦姿
小二5班 杨依霏
指导老师：孙 荣
艺
术长廊
《羊 群》
五年级 邓楚淇
小二10班 孙锦姿
指导老师：孙 荣
XINYU
shuangzhoukan
中山市纪中三鑫双语学校
纪中三鑫双语学校
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