总第9期
中山市纪中三鑫双语学校
封面人物
赵秀珍
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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总第13期
中山市纪中三鑫双语学校
编辑部/ The Editorial
策 划：沈伟忠
总 编：宋春燕 曹四清 谭萍
副总编：杨要武 江叔良
责 编：龚义民 易跃军 陈键
编 委：李 霞 谢丽 叶文怡 李春华 田涌
游 佳 陈键 黄建军 易跃军 杜业富
编 辑：练昌田 冯宁宁 张亚男 钟明
本期版面：练昌田
纪中三鑫双语学校
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目录
contents
编委会
校园动态
好风凭借力，扬帆正当时
守师德规范，做文明教师
三鑫召开年级校长治级工作经验交流会议
三鑫2019届体育中考1352人满分 再创历史新高
高低衔接联纽带，未雨绸缪促教学
三鑫系小学部教育教学联合体质量调研交流活动
带上你的好心情跟我走 | 阳光六年级香港研学旅2日行
三鑫名师
3
2
1
静能春风化雨，动能点石成金
4
家长口碑
感恩三鑫，我们在成长
因为信任，彼此成长
选择三鑫，选择成功
感恩遇见，感恩有您！
进入三鑫，迈向成功
一封来自妈妈的信
目录
contents
教海拾贝
七彩华章
6
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最美人间四月天，恰是读书好一书一课堂，一画一世界
一路成长
谈谈关于校园欺凌的一些看法
初中历史教学——学生学习兴趣的培养
课前演讲在初中生物教学中的应用与启示如何把新课程背景下课堂教学的反思
浅谈初中生优良品行现状及对策
如何提高初中学生英语阅读能力
一路走来一路歌 | 我的一点带班感想
物理教师的课堂教学艺术
法治科组通讯
校园明星
8
艺术长廊
7
素养之重
初二学生画画作品
叶丽娜作品
目录
contents
第七周美术作品
指导老师罗远浩
好风凭借力，扬帆正当时
——访中山市纪中三鑫双语学校
《民办教育》2019第二期
乘改革开放的东风，广东民办教育书写了一幅波澜壮阔的发展画卷，涌现出一大批社会公认的民办教育知名学校，极大地增加了教育有效供给，解决了人民群众多样化教育需求，成为推进教育改革发展的开路先锋。
在广东中山有这样一所学校——她犹如一颗璀璨的明珠遗落在中山先生故乡，依山抱水，卓然独立；校园占地600多亩，教学楼、学术报告厅、图书馆、音乐楼、体育馆等充满现代气息的教学设施掩映在红花绿树之间，教学区、生活区、休闲区、运动区等分列有序，人车分流，动静相宜；包包括幼儿园、小学、初中、高中一条龙服务，在校学生一万多人，教职员工近1500人；办学18年，先后获得了广东省一级学校、全国十大名牌双语学校、社会公认特色育人成功学校、全国百所德育科研名校、社会满意十佳民办学校、中国少年科学院科普基地、中山市初中教学质量评价最高奖等一百多项重要荣誉；英语、演讲、书画等特色学科一枝独秀，省市屡屡夺魁；理科竞赛独领风骚，获国家级奖励500多人次，奥数、信息学勇夺全国冠军；为国家培养了陈启峰（广东省第一枚信息学国际金牌获得者）等一批优秀人才；2018年，学校续写中山中考十四连冠教育神
话：518人上纪中线，1311人上首批高中线，其中全市前60名独占18人，学生中考总分优良率达96%，彰显了学校卓越不凡的锻造能力和厚积薄发的教育实力……
她，就是中山市纪中三鑫双语学校（以下简称三鑫学校）。
一所办学历史并不算很长的民办学校何以能取得如此骄人的成绩？三鑫成功的背后，举办人和管理层到底有什么秘籍？带着这个问题，记者一行走进三鑫双语学校。
阳春三月，三鑫校园内阳光明媚，鸟语花香，充满春天的气息。谦逊儒雅的沈伟忠校长满面春风地接待了记者一行。对于采访这样一位管理整个教育集团几万学生的总校长、大忙人，说实话出发之前我们心理还真有点不踏实，不知道能不能顺利完成采访任务。一见面，沈校长的亲切随和就打消了我们的顾虑。对于学校成绩和荣誉，沈校长一语捎过，他重点谈的是学校管理和制度建设的一些做法，学校关于加强教师队伍建设的一些举措，以及学校对于如何适应时代需求培养人才的一些探究，这正是我们此行想重点了解和挖掘的。
“加强学校管理改革和制度建设是新时代教育依法治教、学校依法自主办学的必然要求，是调动全体教职员工的积极性，提高教学质量的根本保证。”沈校长首先谈到学校管理和制度建设。
▲ 校园十景——伟人铜像
▲ 校园十景——三鑫晨曦
先行者——创新现代学校制度
”
▲ 校园十景——振兴中华
校园动态
校园动态
坚守者——打造幸福教师团队
据沈校长介绍，从2001年创办纪中三鑫双语学校开始，现在三鑫教育集团共25所学校（含规划），有高中2所、初中6所、小学7所、幼儿园7所、培训机构3所。为适应新的发展形势，三鑫教育集团架构组织确立为两会一室模式，实行董事会领导下的校管会负责制。校管会负责制定决策和制度建设，由各分校和学部具体执行。督导室（校监）负责督导检查，接受教职工等各方申诉，拥有独立调查权。重大事项召开校管会扩大会议，包括校管会人员、校监、两个副校长和各年级校长，真正做到决策透明，制度规范，督查有力。三鑫的这个治理模式和新《民办教育促进法》提出的“设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构并建立相应的监督机制”精神是一致的。可以说，在建立现代学校制度方面，三鑫是在全省中小学系统扮演了先行先试的角色。
”
“教师是学校教育教学活动的组织者和实施者，如果没有教师积极性、主动性、创造性的发挥，学校的任何一项活动都将无法推进；如果没有教师的专业发展，没有教师教学能力的提高，学生的培养与发展也将是一句空话。”沈校长说：“成长、成功、成就同样是教师个体的重要追求。因此，学校应该让教师及管理人员充分参与管理与决策，为每一位教师搭建公平合理的职业发展平台，为每一位教师营造出充满生气与活力的工作环境。”
为适应新时期教育发展形势，进一步激发教师队伍的工作积极性，引导他们以更强的责任心和事业心去开展教育教学、提高教学质量和水平，三鑫特设校管会嘉奖、突出贡献奖、专业能力考核奖、学校发展金点子奖、学科竞赛奖、中考奖、校本教材《公民教育》学习专项奖等多项奖励，评奖对象范围涵盖奋斗在一线的各类教师群体，包括一线教师、生活老师、办事员等。学校在每学期开学教职员工大会上为获奖者举行隆重的颁奖仪式。据统计，近两年来三鑫教育集团董事会共拿出1100多万资金奖励教职员工。
沈伟忠说：“奖励不在于物质的丰厚，而在于价值导向。在评选过程中，学校将师德师风评价放在首位，突出教师的实际贡献和水平，尤其是考虑候选人在‘立德树人、教书育人’方面的突出贡献！”
▲ 校园十景——中华擎天柱
三鑫有一套系统的教师队伍考核评价机制。每学期学校都对各科一线老师进行全面考核评价，操作、程序、制度、奖励非常完善，整个流程公开透明，最后还要公示。和一般公办学校的考核不一样，三鑫的考核评价直接和教师工资、奖励挂钩，
▲ 校园十景——巍巍中华路
学校规模扩大以后，三鑫的学校管理工作也一直在优化创新。学校现划分为幼儿园、小学部、初中部、高中部等几大学部，每个学部都有专职校长和管理班子。学校另设德育副校长和后勤副校长，统筹整个学校德育管理工作和后勤服务工作。
三鑫在教学管理上的另一个创新做法就是实行年级校长责任制，每个年级校长配备一个教学教研主任和一个德育主任，全面负责本年级课程设置、教师安排、考核评价等具体教学和年级德育管理工作。
沈校长上任以来，三鑫进行了大规模的制度修订和完善，内容涉及教育教学、管理人员职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、党员有关制度、各类评优选先制度、安全管理制度等。学校将这些修正后的制度、条例、职责、细则、办法等汇编成册为《三鑫标准》，将学校管理工作制度化、规范化、系统化。以《三鑫标准》为行事规范，用制度管人、管事、管物，围绕着学校的总体思路、长远规划，各负其责，行事有标准，评价有方案，保障了学校各项工作的顺利开展。
记者以为，三鑫在管理和制度建设方面所做的这些改革和探索，为当前教育改革发展树立了一个很好的样板，这也是当下民办教育规范办学、创新办学的活力之源。
上个学期的考核评价直接对应教师下学期工资级别（多达十几个级别），以此拉开教师收入差距，鼓励教师提升专业水平、爱岗敬业。以评价为引导，三鑫实现了人才队伍的稳定和合理流动，保证了教育教学的高质量展开。
“三鑫的教师团队是幸福的！”这句话不仅仅是一句精神食粮，更是实实在在给予每一位三鑫教职员工的价值回报。三鑫学校隔壁一个高档居住小区被称为
校园动态
“三鑫教师村”，大部分三鑫教职员工和家属都住在这个小区，环境优雅，居住舒适。100多平方至200平方的大居室，三鑫教师当初只用二十万左右的价格就拥有一套属于自己的房产证——不是这里房价便宜现在，现在中山房价是一万多一平米——这是当初三鑫教育集团补贴数千万元奖给教师们的福利房。据记者所知，在这个福利分房普遍取消的年代，一间中小学能为教职员工提供大规模福利住房，在房价高昂的珠三角可能只有中山三鑫和广东碧桂园学校两家——和三鑫教育集团不同，碧桂园老板老板本身就是房地产大佬——所以在这里，笔者要对三鑫集团董事长谭国志先生的教育胸怀致以崇高的敬意！
沈校长介绍说，针对三鑫女教师多的情况，三鑫管理层大力投入进行人才储备工作，所以在女教师生育假期多达178天（顺产）的情况下可以保证学校教育教学活动不受影响。学校还对教职工子女入学方面给与特别关怀和照顾，凡本学校教职工子女入读三鑫学校按每学年11000元（原学费标准是36800元/学年）的学费优惠入学，12年义务教育阶段都可以享受这个福利。这充分体现了学校管理层对教职员工及其家属的关爱，让广大教师充分感悟到作为三鑫人的幸福。所以三鑫不仅能留住人，更能留住她们的心。三鑫的老师也乐于把学校作为自己的家，乐于把全部力量和全身心的爱奉献给学校，关爱着学生的幸福成长。
们就热情地举手问好：“老师好！”。整个校园充满着幸福和谐的气息，在这样的环境氛围里，我们的心境也跟着李霞大姐幸福明亮起来。
▲ 校园十景——校友丹心
目前，三鑫双语学校有一线上课教师700多人；由数十人组成的实力厚业绩丰口碑好的奥赛教练团；由两百余人组成的国家、省市级名师、学科带头人的骨干团；由近百人组成的专家学者、教学新秀的特色团；由美国、加拿大等国7人组成的外
▲ 校园十景——凤凰花开
办学十八年来，很多三鑫老师把自己的爱人也带进三鑫教师团队，还有部分老师把自己的孩子也培养成为“三鑫教二代”，继续接力三鑫教育事业。办公室李霞主任就是这样一位幸福的“三鑫大姐”。她从学校创办之初就来到三鑫，从普通语文教师成长为集团办公室主任，女
教团；三鑫另配备140多名生活老师，大多为英语大专毕业，全方位悉心引导学生的饮食起居。
三鑫校管会成员都是教学科研方面的带头人。校长沈伟忠任三鑫数学竞赛主教练，是广东省中学数学骨干教师，广东省“百千万工程”名教师培养对象，中山市数学会常务理事，在《中等数学》、《中学数学教学参考》等国家级、省级报刊发表专业论文50多篇，主编（参编）了多部数学专著。副校长宋春燕一直奋斗在英语教学一线，她是广东省特级教师，全国中小学外语教师园丁奖获得者，全国中小学外语教师名师，广东省骨干教师，中山市第三届名教师，广东省民办教育优秀教师，人教版义务教育教科书初中英语培训团专家。副校长曹四清是中学数学高级教师，广东省数学骨干教师，中山市数学学科带头人，连续四年参加省考试中心组织的命题工作，他辅导的初二学生参加初三联赛包揽中山市前十名，他担任初三班主任创造了全部学生考入中山纪中的辉煌记录。党总支书记谭萍，是中山市优秀教师，中山市教育先进工作者，中学一级教师，英语学科带头人。由这样几位学科带头人来管理学校，说明学校董事会是把教育教学质量放在第一位的。
儿从三鑫毕业上大学又回到三鑫做老师，现在一家三口都在三鑫工作。她动情说：“三鑫是我的永久家园，作为三鑫人，我自豪，我幸福！”
儿从三鑫毕业上大学又回到三鑫做老师，现在一家三口都在三鑫工作。她动情说：“三鑫是我的永久家园，作为三鑫人，我自豪，我幸福！”李霞主任的幸福是真实自然的。走在三鑫的校园里，迎面走来的每一位教职员工脸上都洋溢着真诚的微笑，她们热情地和李霞主任打招呼：“大姐好！”。老师的幸福感染着孩子们，三鑫的每个孩子都是那样的活泼灵动，碰到我们和陪同参观的李霞主任孩子
在强调教学科研的同时，三鑫把师德师风建设摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。沈校长在谈话中多次强调学校的教育教学要时
▲ 校园十景——龙池毓秀
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探索者——追求和谐育人模式
刻遵守的“三条线”——师德红线、安全底线、教育教学质量生命线。
有这样一支专业、敬业的管理和教师队伍，坚守着这样的教育情怀，我们就明白为什么三鑫能在中考、学科竞赛等各方面连续多年取得辉煌战果了。
”
个学生按照天性所及，充分发挥自己的能力，在自我表现中，看到自己的智慧、力量、个性和创新能力。
沈校长举了陈启峰的成长例子。当年陈启峰入读三鑫初一年级，信息学老师发现他的信息学天赋后，学校领导层高度重视，立即花重金为他聘请信息学竞赛教练。经过一年的训练，初二时陈启峰参加广东省信息学竞赛每次包揽第一名，初三上半年参加广东省高中组比赛又勇得一等奖。为冲击信息学国际金牌，学校专门为他制定培养方案，送他去中山纪念中学、湖南师大、北京等地参加集训。此后，陈启峰共获得全国比赛金牌3枚，荣获广东省第一枚国际奥林匹克竞赛金牌等多项世界级荣誉。现在，陈启峰29岁就做了香港科技大学助理教授，入选《麻省理工科技评论》“35岁以下创新35人”（Innovators Under 35 China）榜单，是国际人工智能图像生成技术方面的顶级专家。
▲ 校园十景——英才辈出
沈校长和我们深入探讨当前学校有效育人模式。随着社会的发展和学生素质的不断提升，学校开设的课外活动基础入门课程已经不能满足学生高端发展的需求。为满足学生的专业发展需求，经董事会、校管会研究决定，三鑫同意采纳家长意见，
▲ 校园十景——曝书励志
三鑫学校的课外活动丰富多彩，极大地扩大了学生的视野，拓宽了学生的知识面。学校通过组织书法绘画、歌手大赛、年级小舞台、摄影展等，举办体育节、英语节、艺术节、科技节、演讲节五大校园文化节，为学生提供展示特长与才华的机会。丰富多彩的课外活动满足
引入中央音乐学院专业机构这样的高端培训师资力量进驻校园，探索性开设极少量课外活动自费课程。同时，学校也将继续为全体学生免费提供基础课外活动课程，继续推动课外活动纵深发展，为挖掘学生的兴趣打下坚实基础。“这些探索和做法，目的是利用家长和社会资源推动高端培训活动。为了学生发展，学校要有所为、有所不为，要敢于担责。”沈伟忠说。
“为谋求教育生态的平衡，为办好人民满意的教育，三鑫教育集团积极妥善协调学生、教师、集团与社会四者之间各方面利益关系，使教育共同体处于融洽状态。对于民办学校来说，学生和家长是教育的消费者和服务对象，理应享受到学校提供的良好的教育，这就要求学校千方百计提高教师专业技术水平，以优质的办学质量回报学生和家长。三鑫把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的纽带。三鑫今后将面向所有家长进行全方位、全时段、全过
教育的本质是培养人，这是一切学校工作的出发点和归宿。但是人才培养不同于工业流水线生产，也不同于养花种树，人才是不可能批量复制克隆的。孔子强调因材施教，个体不同，环境不同，就要有不同的培养方法。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。沈校长说：“三鑫办学这么多年来，一直在努力追寻适合学生全面发展和每个学生个性化发展的育人路径。”
三鑫一直秉承为学生的终身发展奠基的办学理念，重视学生的兴趣培养。除国家与地方开设课程外，三鑫校本课程特色鲜明，开设中英演讲、陶艺、书法、形体、人生规划、晨练等校本必修课，另开设近百门选修课，供学生选择。学校英语话剧晚会、歌曲晚会亮出成果；语文海量阅读、海量背诵工程扎实推进，效果惊人；每周各年级“星空大舞台”展示学生综合素质，孩子的成长看得见才华闪得亮；强化学生身体素质，学校每天万人晨跑，场面震撼；初中特长生，省名校争相录取，百花齐放；国际部AP、A-LEVEL、SAT 等20余门选修课，以国际视野引领学生走向世界。
了学生德智体美劳等综合素质全面均衡发展的要求，起到课堂教学不可替代的育人作用。
多年来，学校一直致力于为实现孩子的个性发展和特长展示创造平台，让每
后 记
程开放，接受家长和社会监督，构建家校互动的和谐教育环境和氛围。”沈校长说：“把格局做大做好，把选择权交给家长和学生，为社会交一份满意的答卷是三鑫的目标和不懈动力。”
”
三鑫学校有一座孙中山铜像，上面镌刻着中山先生的一句话：“谋建设，培人才，为富强根本”。一百年过去了，伟人一个世纪前的期盼和宏大愿望实现了，中华民族富强了、崛起了。改革开放以来，中国创造了举世瞩目的经济奇迹，现在我们已是当之无愧的经济强国。看看中山先生的故乡，100年前的穷乡僻壤，现在已是制造之城、花园之城、文明之城、粤港澳大湾区核心之城，可以媲美世界上任何一座城市。
但是相比经济发展，我们的教育发展之路更漫长。“十年树木，百年树人”，教育是一项伟大而长期的工程。党的十九大提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。习近平总书记在2018年全国教育大会发出加快教育现代化的动员令。我们有幸成为这个伟大时代的一员，去实践、去见证新时代中国教育发展的伟大奇迹。
当前广东正处于全面实现教育现代化关键阶段，作为教育事业的重要组成部分和教育改革发展的重要力量，民办教育承担着教育创新发展的时代使命。我们相信，广东的民办教育工作者一定能继续发挥“敢为天下先”的创新精神，主动适应当前教育改革发展形势，坚持公益性办学、开放性办学，走规范发展、内涵发展、创新发展之路，不忘初心，不负使命，砥砺前行，乘风远航，开启广东教育新时代！
守师德规范，做文明教师
为进一步加强师德师风建设，规范教师行为，树立教师良好形象，严防教师在校任教期间碰触师德红线，根据上级教育行政部门的指示和三鑫规范化办学的要求，经校管会办公扩大会议讨论、商议，新修订了“中山市纪中三鑫双语学校教师师德规范”以及考核要求，希望老师们严格遵守，做遵守师德规范的文明教师。
纪中三鑫双语学校关于教师师德规范的相关要求
张亚男
纪中三鑫双语学校师德规范
”
1、拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，自觉遵守各项法律法规。热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献，认真履行岗位职责。
2、服从工作安排，同事间相互理解、相互帮助，善待彼此。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创和谐校园。
3、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，及时对试卷及测试结果进行分析，对教学效果、存在问题做出准确的诊断。
4、注意培养学生良好的思想、道德、科学文化素养，促进学生全面发展。不宣扬封建迷信、歪理邪说，不赌博，不参与邪教组织，不传播有害于学生身心健康的思想文化。
5、关心爱护全体学生，一视同仁，平等、公正对待学生。尊重学生人格，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的主体地位，创造平等、和谐、融洽的师生关系。正确评价学生，坚持对学生进行正面激励，帮助学生树立自信,积极上进。
6、树立终身学习的观念，刻苦钻研业务，自觉加强理论修养。讲求教育教学艺术，积极投身课程改革，争做研究型、学者型教师。
7、正确处理与学生家长之间的关系。不训斥、指责家长。主动与学生家长联系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合与支持。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。
8、模范遵守社会公德，衣着整洁得体，举止文明有礼，作风正派，语言规范。
9、不向家长学生推销报刊、杂志、复习资料及商品等；不以任何名义向学生乱收费；不向学生和学生家长索要钱物；不接受家长的宴请或礼品红包；不向家长借钱；不在校外培训中心兼课或开设校外培训班；不参加有偿辅导；不为任何培训机构做宣传、发动工作。
10、积极参与科研课题研究和组内外教研活动，能按学校要求定期进行总结并及时上交各项材料。
师德规范考核标准
”
1、参加邪教组织或其他非法宗教活动；参与迷信、赌博及政府明令禁止的其他活动。
2、从事有偿家教，以三鑫教师身份在校外培训中心兼课或开设校外培训班的。
3、向家长索要财物、借钱或请家长帮忙代购或接受家长的宴请、礼品红包的。
4、擅自向家长学生收取任何费用或推销任何物品。包括未经学校同意私自给学生推销学习资料或学习用品的。
5、在社交平台乱发有损教育、教师形象或违反国家法律法规的议论或网贴的；散布有害于学生成长的消极落后和不健康的言论的。
6、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格，歧视排斥学困生。
7、擅离工作岗位、组织教学不规范、对学生放松管理等，引发严重事故,造成严重社会影响。
8、违反校纪校规造成恶劣影响或给学校造成重大损失及违反党纪政纪、法律法规受到查处的一切行为。
学校要求每一位教师认真遵守教育法律、法规和职业道德，每学期初都与各位教师签订《师德承诺书》，对违反相关规定并经查属实的教师将从严处罚，严重者将直接辞退。
希望得到全社会的配合与监督。
如有我校教师违反相关规定，请向年级校长、部门负责人或校监投诉。再次感谢您的支持！
三鑫召开年级校长治级工作经验交流会议
三鑫教育集团董事长谭国志先生说：一个孩子一生的成长或者将来能走多远都和我们的教育息息相关。三鑫要做什么样的教育，未来的教育应该是什么样子的？在小学阶段又该如何做到立德树人？小学的管理者和老师们如何给孩子带来更好的发展，带着这些问题，在小学部校长曹四清等学校领导的筹划下，4月18日下午， “‘鑫思路’，‘ 鑫’纪元——小学部年级校长治级方略谈”在纪中三鑫双语学校行政楼二楼会议室召开。
参加此次会议的有三鑫教育集团谭国志董事长、三鑫双语学校校长沈伟忠、初中部校长宋春燕、小学部校长曹四清、招生办主任谭萍、校监杨要武、德育副校长江叔良、后勤校长陈文任以及三鑫中小学部、幼儿园、生活部共53位管理人员。会议由小学部低段语文学科主任周忠敏主持，首先是来自小学部六个年级校长对各年级教育和管理工作的汇报和理念分享。
三鑫教育集团管理人员新学期工作会议
张亚男
会议前，三鑫双语学校沈伟忠校长特地提到最近是春季各类传染病高发期，学校各部门要高度重视，严格按照卫生标准，每日做好各处清扫消毒，如有疑似感染师生，要及时上报，做好隔离防御，力求全体师生能健康地工作学习。
▲ 一年级校长——谢丽
▲ 二年级校长——叶文怡
▲ 三年级校长——李春华
▲ 四年级校长——田涌
▲ 五年级校长——游佳
▲ 六年级校长——陈键
一年级谢丽校长分享的“三个工程构建学生的三个系统”；二年级叶文怡校长分享了一个宗旨、两大特色、三大习惯、六种意识、九大行动力的“1+2+3+6+9工程”；三年级李春华校长分享了学生的道德品格、智慧品质、个性品质、身心健康品质的四大品质发展；四年级田涌校长分享了“立德树人，学生核心素养的培养和发展”；五年级游佳校长分享了她管理中的表扬观和批评观以及对传统文化教育和未来教育的深刻想法；六年级陈建校长为大家详细解读了六年级的教育管理目标和理念。每一位校长都做了充分的准备，上台畅谈自己对教育和年级管理的想法和做法。
谭董事长的发言过后，小学部曹四清校长发言，曹校表示举办此次会议的目的就是要中小学各个年级的负责人坐在一起进行教育思想、理念的交流和学习，这是有意义且有必要的一件事。在聆听学习过后要把别人好的东西拿来学习和引用，思考如何让自己负责的教育工作板块做得更好，把学生培养得更优秀。
“在主要负责德育专业的管理人员变少的情况下，如何把学校德育更好地落实在每一个班主任，每一个学科老师身上是我们以后要做的工作”负责学校德育工作的江叔良副校长发言道。他还强调，在这个德育工作的落实过程中要九年一贯制去好好策划与思考，尤其要发挥行政领导以身作则的模范作用和班主任的核心作用，将德育工作融合在每个学科，每个人身上。
作为初中部校长，宋春燕校长也在最后发表了自己的观点，宋校说到：思想决定行动，我们学习了各年级的理念后，更要思考自己应该怎么做，未来还要怎么改进，如何才能做得更好这些问题。此外，宋校还提出了校园卫生、安全、学生学习和生活习惯的从小培养、在互联网+时代的未来教育中，我们老师还需要做什么等问题，引发大家会后的思考。
六位小学年级校长汇报结束后，初三年级校长杜业富上台分享自己的聆听感受。他说：“六位校长的汇报分享紧靠当下教育改革的发展，观点深刻，朴实实用且各有特色，我们新初一也一定不负小学各位校长的期待，努力接好棒，把学生培养得更好”
此外，初一年级的黄建军校长也上台点评，黄校表示自己深深感受到六位年级校长都有着深刻的教育思考和情怀，他也提出了教育者也要更关注国家教育政策的变化、要时刻注意课程的重要性、要关注教育的痛点三点建议。
会议第三项是谭国志董事长和几位校领导的发言，首先谭董事长主要强调了德育对学生成长的重要性，三鑫要做与公办学校不一样的特色教育，要为国家未来发展培养综合素质高的人才。这就要求不但要学生成绩好，也要品质好，我们要用自己对教育严谨的态度去培养学生，用强烈的责任心去对待学生。在德育的教育过程中需要每位班主任和老师先“立德”，老师立了“德”才能去“树人”，班主任和老师是德育的“先师”，是孩子道德形成的第一个榜样，因此未来要把德育放在教育最前面的位置，把“立德”作为三鑫“树人”的第一步。
本次会议 “干货满满”，53位三鑫中小学部、幼儿园、生活部的管理人员聆听了来自小学六个年级的年级校长分享自己的教育和管理理念，以及校领导高屋建筑的总结和点拨，大家都受益匪浅，也必将为三鑫各年级日后的师生发展起到更好的推进作用。
三鑫2019届体育中考1352人满分
再创历史新高
三鑫2019届初三体育中考报告
“加油，加油！”“还有200米，再冲一把就满分了”…… 4月11日早上8时30分，中山市2019年中考体育纪中三鑫双语学校考点考试正式拉开大幕，800米田径场警戒线外随处可见可听来自班主任、同学、体育老师们的加油助威声。
1.本届报考考生1511人，完成体育中考1470人，缓考以及游泳待考等41人。
2.在已完成体育中考的1470人中，满分1352人，满分率91.97%。（2018届满分人数1302人，满分率91.8%）
3.年级平均分（按总分40分计算）39.82。（2018届人均分39.81）
4.考得最好的班级是39班，人人满分！（班主任张赣萍，体育老师；李启晗）。
据了解，本届考试三鑫报考考生1511人，由于天气原因，三鑫考点考试时间延续了近两周，截止到4月19日，三鑫双语学校完成本校体育中考1470人，缓考以及游泳待考等41人。经过考后统计，前方再次传来捷报，三鑫2019届考生在已完成体育中考的1470人中，满分人数高达1352人，满分率91.97%，年级平均分（按总分40分计算）达39.82分，再创新高。
从相关责任人处得知，三鑫每年的中考满分率都能达到90%以上，得益于学校一直以来对学生身体素质的重视。三鑫践行“每天运动一小时，健康生活一辈子“的育人理念，从小学开始每天都会组织学生晨跑、两操、跳绳、课外活动等，提供充足的时间和广阔的空间来促进学生身心健康成长。
三鑫初三年级领导表示，中考体育能取得优异成绩也要感谢学校领导的高度重视，体育组、生活区老师和班主任的辛苦付出。希望同学们也继续发扬体育锻炼的拼搏精神，勤奋学习，在即将到来的文化考试中，再接再厉，2019年再创三鑫中考奇迹！
高低衔接联纽带，未雨绸缪促教学
三、六年级作文教学主题联合教研活动
为了做好小学作文教学高低段衔接工作，4月25日下午花园年级（三年级）与阳光年级（六年级）在科学馆二楼会议室联合召开了作文教学研讨会。
会议首先由花园年级语文科组长刘程老师介绍了当下花园年级的作文教学情况，以及具体的教学方法，然后四年级、五年级语文科组长瞿学武老师、李明海老师毫无保留的将自己年级作文培训的方式方法在会上进行了指导，周忠敏主任进行了总结性的发言，提出了许多宝贵的意见，特别是对如何选拔写作人才，如何培训写作人才做了详细的指导，并简明扼要的提出了作文竞赛的评价标准，为新的四年级在作文教学方面点明了方向。
会议由阳光年级教学主任陈丽主任主持，参会的成员有：花园年级李春华校长、石涛主任、刘程老师；阳光年级陈键校长、蔡智斌主任、董向丽老师、伍纵平老师、梁月善老师、陈晓芳老师；并特邀三鑫学校语文科主任周忠敏主任以及四、五年级科组长瞿学武老师和李明老师等老师参加会议。
最后花园年级李春华校长和阳光年级陈键校长就两个年级的衔接方式交换了意见，为了确保衔接工作的有效进行，陈键校长提出了新的四年级的总体设想以及作文教学培训总体框架，并提出借力当下三年级语文教师完成初步作文人才的选拔工作。李春华校长表示会大力支持新一届四年级工作，要人给人，要场地给场地，要时间给时间。
会后，阳光年级组成了以蔡智斌主任、伍纵平老师、董向丽老师、梁月善老师、陈晓芳老师为主体的作文竞赛培训团队，领航新四年级的作文教学，未雨绸缪，为夯实学生的语文素养打下坚实的基础。
出实招 用实劲 求实效
三鑫系小学部教育教学联合体质量调研交流活动
教学是学校的中心工作，沈校说：“教学质量是学校的生命线。”白驹过隙，转眼间，本学期已经过去大半。为了进一步明确教学在学校工作中的中心地位，全面提高我校教育教学质量，5月9日下午，来自三鑫本部、南头、凯茵、幸福教室的教学管理人员相聚在整洁、和美的纪中三鑫双语学校，为了一个共同的目标——让三鑫系教学更好地发展，让我们自己幸福成长。
张亚男
5月9日下午15：00，三鑫系教育教学联合体质量调研交流活动在三鑫双语学校会议室举行。与会人员为来自一线的校长、教学主任及三 、四、五六年级语数英科组长，因为我们理解着教师们的理解，痛苦着教师们的痛苦，幸福着教师们的幸福。
▲ 南头三鑫邱海涛校长
▲ 幸福教室韩伟民校长
▲ 三年级校长——李春华
▲ 语文学科研讨会主持人罗雅文（南头三鑫学校）
▲ 数学学科研讨会主持人赵秀珍主任（纪中三鑫双语学校）
▲ 英语学科研讨会主持人刘琼（凯茵三鑫学校）
在接下来的分学科交流中，各位老师结合此次调研数据分析了自己学校的优势和存在问题，并提出了切实可行的应对举措。轻松、开放的氛围中，各兄弟学校学科教师代表在交流会上畅所欲言，对各校各学科在质量调研中发现的问题及下一步的教学谈了相应的改进措施，有针对性地提出下一阶段的努力方向。
▲ 小学部校长曹四清作教学工作指导
▲ 五年级校长游佳主持会议
三鑫双语学校五年级游佳校长主持会议。三鑫教育集团校管会成员纪中三鑫双语学校曹四清副校长就三鑫系各成员学校教学质量调研工作进行了总结，从调研卷的编写、批阅过程中出现的问题，提出整改意见。全体教师要明确责任、摆正心态，认真分析、查找不足，抓实抓好教学的每一环节，力争全面完成我三鑫系教育教学质量新目标。
幸福教室韩伟民校长、南头三鑫邱海涛校长、凯茵三鑫周文朝主任，在会上将各校语数英学科特色建设与大家进行了交流、希望三鑫系各成员学校共同成长，大家共同为三鑫集团增光添彩。
三鑫系成员学校的交流将是一个永恒的话题，而不能停下的是我们实践的脚步。此次交流活动本着“共同进步、共同提高”的原则，及时、务实、高效。回顾、分析、反思、总结，既明确了目标和方向，又鼓舞了信心和斗志，既让老师们反思教学中的得与失，又增强教师的质量意识，促进教师间的交流、反思、专业成长，稳步推进三鑫系四校的教学质量。
“师指一条路，烛照万里程”。相信在三鑫系沈伟忠校长和曹四清副校长的领导下，有成员学校的互助协作、取长补短，在未来的道路中，我们一定会打造出更多的教学魅力教师，绽放出更多的教研之花。
此次活动感谢三鑫系沈校和曹校为我们三鑫成员学校搭建了沟通桥梁，感恩三鑫各成员学校领导、同仁对此次交流活动的支持与帮忙。我们坚信，有三鑫集团校管会坚强领导，有三鑫全体老师的共同团结努力，老师多一份智慧，多一份创新，多一份勤奋，三鑫系的教学之花会争香斗艳，绚丽多彩。
祝福三鑫越办越好，祝福三鑫教育集团教育教学的明天更加辉煌！
教学质量永远是学校生存、发展的生命线。三鑫教育集团校管会成员纪中三鑫双语学校沈伟忠校长寄语大家：教学质量的高低决定着学校的生存和发展，要有忧患意识、管理意识、团队意识，用心、用力、用时间、细化常规，三鑫教育集团教育教学调研将常态化，注重过程，狠抓教育教学质量。所有老师一定要认清形势，承认差距，千方百计提高质量。我们坚信在各级领导和校管会的高度重视和领导下，全体三鑫教师一定会凝心聚力，再接再厉，成绩上一新台阶，实现新跨越！
带上你的好心情跟我走！
5月5号早上7点半，这是一个不平凡的早晨，阳光年级全体师生齐聚于科学馆天井，一个个兴奋不已，活蹦乱跳，这是有大阵仗呀！
原来，这是正准备出发前往那个歌里的”东方之珠；那个拍TVB剧的根据地；那个孩子们的童话天堂——香港！
8点陈键校长面对所有师生针对本次研学旅提出了要求，并做了温馨提示！之后我们便排着长长的队伍乘上了提前安排好的大巴，开始了为期两天的香港研学旅！！！
尽管天公不作美，伴着一点小雨，但我们要去看世界的心可是如钢铁般坚硬！这一路上，孩子们的欢声笑语此起彼伏。
40分钟左右，我们到了港珠澳大桥珠海公路关口，你瞧！我们“小大人”都会拿着自己的证件整齐有序地排着队伍自己通关了呢！
通关完毕，我们便乘上了两地牌车去体验震撼世界的世纪工程——港珠澳大桥！
阳光六年级香港研学旅2日行
张亚男
吃过午饭后，我们便真正开启了香港研学探秘之行！
最先去到的便是维多利亚港，维多利亚港的海岸线很长，南北两岸的景点多不胜数。维多利亚港日间小船和万吨巨轮进出海港，互不干扰，到了夜晚便更加灯火璀璨，缔造"东方之珠"的壮丽夜景。香港有多种海上观光船，其中天星小轮最受欢迎。
我们非常幸运地体验了一次天星小轮，天星小轮主要往来中环、湾仔及尖沙咀等市区旅游点，曾被美国《国家地理杂志》列为"人生50个必到的景点"之一。
在出发前一天晚上，我们便组织孩子们观看了港珠澳大桥的纪录片，相信大家都有所领悟。当自己正正紧紧地踏上这创造了一个又一个的世界之第，被称为最长，最大，最重，最精心，最精细，最精准的大家公认的世界第八大奇迹——港珠澳大桥上，自己提前准备的相机都纷纷拿了出来，尽管车窗外已被雨水模糊了实现！但丝毫阻挡不了我们的激情，我想这就是由内而外的自豪感！这就是我们中国人的骄傲！
当然，到了维多利亚港怎么能少得了我们的星光大道呢~~~
星光大道是表扬香港电影界杰出人士的特色景点，仿效好莱坞星光大道，杰出电影工作者的芳名与手掌印镶嵌在特制的纪念牌匾，以年代依次排列在星光大道上，目前星光大道可容纳100名电影工作者的纪念牌匾。我们的同学在长长的走廊上寻找着自己喜欢的明星，和他的手印进行合拍。
张亚男
港珠澳大桥篇
维多利亚海港篇
星光大道篇
金紫荆光场篇
雨后的香港有些微凉~~大巴将我们带到了著名的金紫荆光场！金紫荆广场位于香港会展中心的新冀海旁的博览海滨花园内。我们和"永远盛开的紫荆花"雕塑合影留念。金紫荆广场位于香港会展中心旁，是为纪念香港回归祖国而设立。金紫荆广场位于香港湾仔香港会议展览中心新翼人工岛上，三面被维港包围，在维港的中心位置，与对岸的尖沙咀对峙，是观景的好地方。
香港理工大学的创新楼也必须要一睹其风采呀~这是一栋像被无数钢铁丝带捆绑的“赛马会创新楼”，内外均充满未来气息，透过不同角度展现其独特的个性。第一日的行程也是在此落下帷幕！
除了参观著名景点，我们身为学生怎么能不去孩子们的求学天堂，香港历史最悠久的高等教育学府——香港大学走一遭呢，在这里许多同学的大学梦开始萌芽，也有许多同学暗暗立下决心要成为这里的一员！我相信不久后的将来，会有同学梦想成真！
本次行程的压轴点便是香港科技馆，这可是孩子们最喜爱、最痴迷的地方，孩子们到了这里，被许许多多的科技发明吸引得挪不开脚步。馆中展品分布在五个主要展览厅，即展览简介、科学、生命科学、科技及为三岁至七岁儿童设计的儿童天地。其中80%的展品可让观众触摸及操作，让孩子们学习科学知识，探索科学的奥秘，因此，同学们都觉得时间不够用呀！由于时间安排，最后还是被导游姐姐生生拉走！哈哈哈哈……
香港理工大学篇
香港大学篇
这次香港研学旅，给孩子们的小学回忆添色了，让孩子们的眼界开阔了。总而言之，这次毕业前的研学旅真可谓是“不虚此行”啊！
香港博物馆篇
第二日我们便早早出发，品尝了正宗的港式早餐，便向香港历史博物馆、科技馆进军！香港历史博物馆原位于九龙公园內，1998年迁到现址,展出香港的出土文物、历史图片、图画和地图等，并定时举办文化活动和展出一些有关香港历史或各国珍贵的历史文物。馆内的“香港故事”展览，占地7000平方米，介绍香港地历史发展。我们在博物馆看到了香港这座城市的前世今生，也看到了啦这座城市的灵魂所在，相信孩子们收获颇丰！
香港科技馆篇
静能春风化雨，动能点石成金
初识赵老师时，就觉得她语速很快，说话的时候眼睛忽闪忽闪的，思维也很快，我常常在跟她讲话的时候跟不上她的思路，觉得自己仿佛要用跑的速度才追得上。
的确是这样，我们认识有十年了吧？赵老师一直走在我的前面，对我而言，她像是一面旗帜，一直高高飘扬着鼓舞着我前进的旗帜，我喜欢追随着她并以此为乐。有时候在教学中遇到困难，会一股脑地跟她倾诉，听她“庖丁解牛”一般细致入理的分析，顿时觉得醍醐灌顶，茅塞顿开了。生活中同样如此，我把她当作师长，当作知已，愿意与她同行。有一句话有时会跑进我的心里，那就是——仰望着她，我不再惧怕脚下的淤泥。
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
赵老师是个特别聪慧的人，我指的聪慧，是说她能够将复杂的事情简单化，她从不做冗长繁重且没有技术含量的事情。我第一年做语文老师，就是跟赵老师搭班，作她的副手。刚一开学，她从不着急上课，先给学生作为期两周的“人生规划课”，挂在她嘴边的一句话就是——学做事，先做人。
赵老师的勇气来源于专业，源于对当代小学生成长逻辑的有效洞察，她有自己的一套理论，我权且把它总结为“信任与尊重”。
她信任她的每一个学生，相信他们能够达到一定的目标与高度，她尽量会将标杆放到更高的地方。她尊重每一个生命的个体，与学生平等对话，用心与他们交流。
每当她接一个新班，学生都会经历一场“心灵的洗礼”，她给孩子们讲理想，讲榜样，讲人生的意义，深入挖掘孩子们心中的潜能，她宁愿牺牲大量的上课时间，孜孜不倦地给孩子们讲名人传记，以智慧的钥匙开启孩子们心中的梦想大门，帮助学生懂得基于终生发展的学习与选择。经过这样的“成人礼”，赵老师所带的班级孩子精神面貌会有巨大改变，他们勤学思辨，他们乐于挑战并且遵守规则，赵老师告诉我，自己多年带班经验的心得就是，学习不能靠“逼迫”，只有激发学生学习的源动力，让他们主动学，才能改变学习的状态，提高学生成绩。
因为有了前期的充分准备，后来上课就变得特别行云流水，她神态自若，与学生默契十足，教学目标很快达成，每次上课都像在课堂翩翩起舞，学生自在，她也轻松。她在课堂树立协作，尊重和信任的理念，而事实证明，建立合作，尊重和信任的文化是课堂教学成功的关键。
这就是她的高效课堂，她和她的孩子们游走在数学王国，一路过关斩将，游刃有余。
三鑫名师
——记数学科组学科主任赵秀珍老师
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
赵老师是个标准的江南美女，这是她给人的第一印象。的确，“美”给人欢喜、享受、欢乐，“美”在她的生活中无处不在，她的教室，她的办公桌，她的家庭，生活处皆能体现出她热爱与追求“美”的特点。
她将自己的审美标准也运用到了班级管理之中，对班级管理也渗透审美情趣教育，并采用正确的管理方式、指导形式等指导学生欣赏美、感受美、创造美。一进赵老师的班，总有一种“如沐春风”的感觉。当然我相信，这更重要的是一
作者：李文婷
种榜样示范的力量，不管是从形象、行为还是语言上，都要给予学生美的感受，潜移默化地影响学生，提升学生的审美能力。赵老师也一直认为：美育与德、智、体、劳等相互渗透、相互交融、相互促进、相互提高，才共同构成了完整的教育系统。
功夫不负有心人，在这种“润物细无声”的潜移默化中，孩子们在“美”的熏陶之中慢慢成长，不止审美感受能力得到锤炼，鉴赏水平得到提高，学习创造力也得到发展，最终使学生的个性得到充分的张扬，实现核心素养的全面提升。
记得小樱在作文中写道：“赵老师说话声音不大，语调轻柔。但总觉得特别有力量，仿佛她的周围有一种强大的磁场，站在她面前我会情不自禁地放慢呼吸，不敢打扰她那美好的气场。听到她的表扬时，她的嘴角会微微上扬，让我觉得那一刻美好极了。听到她的批评，看到轻轻蹙起的眉头，那一刻我恨不得找个地缝钻进去。”
一水护田将绿绕
两山排闼送青来
我以前一直跟赵老师开玩笑，说她教书属于“老天爷赏饭吃”，因为她显得太出众，好像与生俱来的一种卓越能力，仿佛她的成功不费吹灰之力。可是跟她慢慢相处下来，才发现她的看似平淡，其实在台下付出了比别人多几倍的努力。
她一直下了很大的功夫在培养孩子的学习能力，学习力怎样产生？赵老师说，它是一种“训练技能”而非“纯属天生”，它需要得到深入的训练和主动参与的机会，赵老师根据学情自己编题，让孩子在探索中去创新、创意、创作。她的学生都堪比一线数学老师，会编题，会出题，会改卷，会做试卷分析。同时她认为，学习力也是一种融会贯通的能力，学生的素养越强，视野越开阔，学习新事物的能力也就越强。同时，学习力也是在一遍一遍的学习成果反馈中逐渐增强的，所以他也有了一系列班级激励评价系统……
在这样全方位的熏陶中，赵老师欣喜地看到了孩子们的变化，他们拥有了吸收知识的读取能力，理解事物的转化能力，分析事物的迁移能力。还培养了如何对事物产生学习兴趣的探索心，和克服困难的毅力。
“温暖”这个词好懂，但赵老师对“温暖”这个词有自己的理解，“做一个可敬、可爱、可亲的老师，就是一个让学生感到温暖的老师。”她微笑着说道。
回想与赵老师相处的近十年间，有一句话一直在我心中回响：所有的一切都是因缘际会。赵老师有如此突出的业绩，看起来是几年间结出的硕果，但其实这是一个厚积薄发的过程，这是各方面因素的长期积淀和汇合。正如对学生们人格的塑造一样，它绝不是一蹴而就的能力，必须来自长久的积累。
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。正是因为有一批如此志存高远的人类灵魂工程师，我们才能看到未来的希冀所在，时间不会辜负勤奋与乐于奉献的人，时间会告诉我们，我们做的教育梦，正在黎明前悄悄地实现了！
数学科组学科主任赵秀珍老师
感恩三鑫，我们在成长
一、让孩子在合适的年龄上寄宿学校，对于孩子培养独立能力是一个很好的办法。
现在的孩子大多都是温室里的花朵，很多孩子还是我们所说的“巨婴”。但在寄宿型的学校里的孩子不得不学会自己照顾自己，小到吃饭洗澡睡觉，大到与小朋友的相处和独立解决问题。我还记得我家孩子在军训的最后一天给我打的电话：“妈妈，我军训表现得特别好，所以黄老师奖励我第一个给您打电话。”“妈妈，我在学校是自己洗澡哦，我还学会自己分类叠衣服，回家我叠给您看。”“妈妈，有些小朋友哭了，但是我没有，我还去安慰他们呢！”“妈妈，您要在家里乖乖的等我回来……”那天，电话里的对话内容，我到现在也记得特别清楚。那一次是我的孩子离开我们独自生活的第四天，他从上学前的不太乐意到最后特别开心地给我打电话，我瞬间感觉孩子长大了。这一感觉在往后的生活里也得到了很好的验证。
二、这里有丰富完善的教学设施和贴心的师资团队。
孩子在三鑫学校里参加活动比较方便，各方面都可以得到较好的发展。学校的图书馆、活动室、篮球场、足球场、报告厅、音乐厅、钢琴房等都为孩子提供了天然的学习环境。孩子全天在校，不用浪费太多时间在上学、放学的路上，而且方便跟同学、老师之间的交流，有利于提高孩子的成绩。三鑫的老师也是特别贴心。他们更多的是注重孩子的行为习惯和性格的培养。老师会引导孩子们学会感恩，会因人而异地使用不同的引导方式来教育孩
相信很多家长朋友跟我一样，一开始选择把孩子送到三鑫学校去的时候心情一定是特别的复杂。对于孩子们来说,一年级是他们学习生活的第一个转换期，它与幼儿园是完全不一样的。孩子喜不喜欢上学，喜不喜欢学校的老师，孩子在学校的学习习惯和态度，在课堂上的表现等等都会直接影响孩子的性格养成。下面我和大家分享一下我个人的看法。
家长口碑
子，会想出各种各样的教学方法来活跃课堂气氛，所以我们家的孩子特别爱上学，特别喜欢他们班上的老师。我还记得有一次我送儿子去学校，孩子班上的一个小朋友告诉我：“阿姨，我们12班的孩子实在太幸福了，我们的老师特别地爱我们。”我们家的孩子在一年级里出现过各种大小不一的问题，我们很感恩孩子遇上的每一个老师，他们总是用适合孩子的方法去跟孩子交流，引导孩子改正问题。我们家孩子从过去总以自我为中心慢慢地变成会考虑别人的感受，体谅别人了。
三、在这里能培养社交能力，学会与人相处。
孩子在三鑫学校里，由于跟其他同学住在一起，就必须要学会沟通，必须具备团队精神。作为寄宿生，孩子在学校里没有父母在身边，唯有老师和同学才是他们最信赖的人，他们会改变在家的生活方式，在集体生活中学会宽容，学会沟通交流，提升合作意识。我们家孩子有段时间特别折腾人，总是和小朋友发生争执，后来慢慢地了解孩子行为背后的原因，让孩子自己学会找到一个中间磨合点，学会自己找到解决问题的方法，温柔而坚定的告诉孩子哪些行为是不被允许和不能接纳的，慢慢的孩子不再总是出现情绪化的行为了。
心中的感动还有很多，想说的话也很多，感恩孩子遇上了三鑫，遇上了三鑫的每一位老师，是您给孩子们提供了知识的养分，是您给孩子们带来了学习的力量；是您给孩子们提供了展现自我的平台，是您给孩子们带来了无微不至的爱。感恩三鑫，我们有幸与您共成长。
二12班 郑文迪家长
因为信任，彼此成长
五13班 詹文浩家长
孩子快到上小学年龄时，开始关注去哪所学校比较好？听闻邻居家的孩子在三鑫学习成长优秀，学校又有着优美的校园环境和优秀的师资，于是我们毫不犹豫将孩子送来三鑫了。
一年级入学时，班主任了解孩子情况后便同我们沟通：“文浩的识字还不到100个，20以内的加减法也不会做，我们要携起手来帮助孩子挑战这些知识。”听到老师语重心长的这番话，我开始紧张，那怎么办呀？于是便向老师请教，老师非常有耐心地说：“您暂时不要着急，只要我们一起重视，互相配合鼓励监督孩子，孩子上课认真听讲，积极思考。在校我跟紧点儿，在家您跟紧点儿，孩子不懂的，及时辅导并消化，这样学习也会渐渐地有好的状态，成绩自然而然就跟上啦！”就这样，我开始密切关注孩子的学习情况，每次家庭作业要求孩子认真完成，也经常和老师聊孩子的学习情况，是否有进步？老师总是耐心地解答我的疑惑，慢慢地，孩子每天都有进步，由识字达人到识字高手，由诗童到诗仙，试卷上的红“X”也越来越少，奖状却越来越多……
小学低段遇上了富有耐心好老师，注重孩子基础知识，稳扎稳打；同老师密切沟通孩子学习，孩子一下进步了，还保持着这股冲劲步入了高段。高段不仅重视基础，还要懂得学习技巧与探索方法，灵活运用。于是在四年级这个分水岭上孩子又面临了新的挑战。
四年级开始，进入新的班级，接触新的老师，一切都是新的开始。孩子刚开始在适应期里，我相信孩子一定会勇敢向前！与老师沟通是必经之路，于是我又开始向老师们了解孩子的学习情况，每位老师都有自己独到的教学方法和经验，每每沟通后，都能清楚了解到孩子的优势在哪？不足又在哪？每次和老师的配合都能恰到好处，孩子保持优势，改正不足，一步一个台阶，孩子更是信心十足！从低段，到高段，三鑫都老师都是那么优秀，认真负责，他们方法多样，
传递知识，引导孩子成长得自信、大方、勇敢！是环境改变了孩子，是家校沟通让我决定把培养孩子当做自己的事业来做，因为这种彼此沟通的信任，我们选择了三鑫！
三鑫还注重学生德智体美的发展，将外语节、体育节、艺术节、科技节、演讲节定为五大校园文化节，学校的格局国际化，培养出一批又一批优秀人才。我们选择三鑫、信赖三鑫、希望孩子向学长学姐们学习，向理想奋斗，实现愿望！
当初，女儿选择来三鑫上学，完全是她自己的选择。那时，我们参观了很多学校，她毫不犹豫地告诉我们选那个在山上的学校。她说这里空气好，没有污染，没有汽车的声音与废气，每天可以爬山还可以锻炼身体，就这样女儿在三鑫开启了她的小学生活。说句真心话，我不是一个特别称职的妈妈。我的想法是女儿开心幸福就好，所以没有特别关注她的学习。至于她在学校学得好不好？学了什么？我一概不知。直到后来发生了一些事情，我才知道女儿在学校学的东西还真不少。
记得有一次，我们平安公司搞活动，大家都带了小朋友一起参加。现场有十几个小朋友，当时，屏幕出来一首诗，主持人就问：“哪位小朋友能上来朗读一下？”其他小朋友都躲躲闪闪低下了头，只见我们家的大大方方站起来说：“我来。”说完，她自信满满地走上舞台，深深地鞠了一躬，向大家问好并做了自我介绍，然后抑扬顿挫地读完那一首诗，最后道一句“谢谢大家|！”就面带微笑走下了舞台。她怎么想到先自我介绍的？她的朗读怎么这么好？她的台风怎么这么好？我当时那个惊喜，那个自豪，真的无法用言语来表达。后来她告诉我，她们在学校每周都要上台演讲，所以这次朗诵对她来说就是小儿科。
还记得某个假期，我们几家一起去旅行。妈妈们聚在一起聊天，她们都在讲前天晚上收拾行李到深夜，所以今天状态很不好。奇怪，我怎么没有这种感觉呢？“我们自己的行李当然好收拾了，但是老公和小孩的呢，太多东西要收拾了。”其他人纷纷抱怨。“小孩自己收拾自己的东西啊，我们的也是小孩帮忙收拾的呀！”我吃惊地说。“他们怎么会收拾？小孩还这么小。”其他妈妈纷纷惊呼。小朋友自己收拾行李，在我看来是理所当然的事情。因为我们每次出去都是宝贝自己收拾行李，她还会主动帮我们收拾行李呢，那个衣服叠得尤其漂亮。当然我们家的孩子以前也是不会的，主要是我们家长也舍不得让她做一点事。但上了三鑫之后，每周去学校，她都要自己收拾行李。因为在学校，老师会一步一步引导她自己叠被子，叠衣服，洗贴身衣物，所以三鑫学子的生活自理能力都很强，现在都是女儿在照顾我了。
当初送女儿上三鑫，我也只是想省事而已，现在回想这真是一个正确的选择。我第一次当家长，我也不知道该如何做一个合格的家长，而且我认为玩得开心比学习更重要，所以刚开始散漫的态度经常被老师点名批评，面谈，沟通。在老师的指导下，我们明白了如何做到家校配合，慢慢的，我们改变了态度，宝贝的学习也进步飞速。三鑫老师的工作做得相当仔细，教会
选择三鑫
二17班赵婉佳妈妈
选择成功
平时节假日里，我们都会收到小朋友亲手制作的贺卡，还经常收到小朋友们录制的祝福视频，这让我们感受到浓浓的爱意，经常被感动得痛哭流涕。我特别欣赏，她们在一年级就要求所有小朋友会背《三字经》、《弟子规》等等。学校还非常重视孩子的阅读兴趣的培养，从一年级开始，老师就已经引导我们家长和小朋友一起阅读了。书香家庭活动的推广真的相当不错。去年我们公司的中秋晚会就是由我的宝贝来主持的，没有打草稿，没有人教直接上。现场妙语连珠，出口成章，引用典故，作为一个小学生这表现真的是非常出色的，这些全是老师们的功劳！说句心里话，作为三鑫的学生和家长都很不容易，需要做的和学的东西都比一般学校的多。有人会觉得辛苦，但我们都觉得物超所值。因为在这三鑫的大舞台，我们可以看到宝贝们一天比一天优秀，在同龄人中鹤立鸡群，他们有礼有序有才，这不就是我们所有家长所希望看到的吗？
选择三鑫，选择成功。
了我们家长对孩子不但要陪同，更多的是要有质量地陪伴，老师还会细心地指导我们如何去做这些，不需要我们一步一步自己去摸索。我们家长需要做的是配合。对于我们这种忙于工作的家长，这一点真的是太重要了，节省了我们很多去思考的时间，也提高了我们陪伴的质量。我真心觉得三鑫的老师特别用心！
追梦的起跑线
清晨七点半，清脆的朗读声把我从梦中唤醒，美好的一天，从此刻开启！每当我蹑手蹑脚经过书房门口，都要偷瞄一眼，再习惯地往外面餐桌上瞧，桌上依然放着作业，本子的封面上工整地贴着“已完成标识贴”，这是孩子早上的成果。好习惯是一切变好的开始，一点不假。
时光飞逝，转眼孩子都上小学二年级了。在这两年时间里，每周都有新的变化，甚至可以说是蜕变。以前的急性子，现在学会了倾听；以前内向不说话，现在开朗健谈；以前从不进书房写作业到可以静坐看完一本书；从不会写名字到工整的写整篇作文；从不会自我管理到自己制定时间表并执行；从开始的哭闹到积极上学；从依赖妈妈照顾到生活完全独立……最让我欣慰的是，她现在会为自己感到骄傲自豪。
记得今年寒假回老家，我们一起去自然保护区看猴子，同行的有三年级的姐姐和二年级的同伴，还有他们的父母。回程的路上我让她邀请朋友们到我们家玩并完成日记一篇，回到家一个小时之后，小朋友们各自都拿出了自己的文章，当文章摆在我们几位家长面前的时候，我心里非常感动，差点流出眼泪。接下来就听到朋友对孩子的赞美：字写得漂亮，内容丰富有层次，不像二年级孩子的思路，一看就是平时受到了高质量严谨的教育。他们问孩子为什么作文写得这么好，孩子回答她在三鑫学校刘老师教了很多外面没有的本领。这一切一切的蜕变，都离不开孩子的好老师们。您们辛苦了！离不开刘老师日复一日的坚持给孩子读故事，让孩子们爱上阅读，您辛苦了，感恩！
说起二（14）班的班主任刘芳老师，我是心存感激和感动的。感激刘老师以父母之心做老师，不仅教导我们孩子知识，还鼓励孩子自立自强。感动刘老师工作再忙也会定期为我们家长分享育儿经验，为家长指点迷津。从刘老师的字里行间，我明白了如何做一个称职的父母，懂得了怎样做好父母。曾经陪孩子写作业焦虑时，刘老师的分享能让我不被慌乱的情绪影响，让我拥有平静的心态。我时常想刘老师的话自带魔法，真心的感恩我的孩子遇到这么一位好老师。
孩子以前在家不喜欢和弟弟玩，很多行为体现她不喜欢弟弟，不和弟弟分享食物和玩具，只要是弟弟的玩具她都要抢过来或者搞破坏。今年寒假的转变却非常大，从冬令营开始，她悄悄用零花钱给弟弟买玩具；过年的时候每天都要和弟弟在一起，帮弟弟剥桔子皮；包红包给弟弟；还要和弟弟一起睡觉；开
三鑫拥有非常完善的教育体系，二（14）班的每一位老师都很认真细致，每周都会详细分析孩子的学习情况，有针对性地进行教学指导，使每个孩子都能有效地提高学习效率。在此我作为家长感到非常庆幸，孩子也非常幸运。
父母的能力是有限的，我们不可能把孩子带到更远的远方，选择好的教育就是给孩子的成长铺路。选择三鑫，选择成功。
不断进步源自不断努力，坚持不懈必将成就精彩！我坚信三鑫学子的明天将会更加辉煌！加油！
二（14）班周欣雨
学的前一天两个人在床上说悄悄话。我非常感恩三鑫学校，是三鑫的优秀老师们让孩子学会了爱和分享，学会了如何交朋友。此刻我深深地体会到，好的学校不仅仅教孩子知识，更多的是成长。刘老师就像是孩子头顶上的神灯，时刻为孩子们指引着前进的方向。
四（6）班 圣梦颖妈妈
今天突然很想写点什么？觉得生活中有太多需要感谢的人和事，这些年我一路走来，学到的一些心得和感想，我想分享给需要帮助的家长们。
先作一下自我介绍吧，我是纪中三鑫双语学校四（6）班圣梦颖的妈妈，来自湖北，在广东中山古镇做灯具生意。当初对比了7家学校之后选择了三鑫。这里的师资规模，这里的环境，这里的口碑，这里悠久的历史……4年过去了，事实证明，我的决定没有错！
还记得读一年级的时候，因为孩子7岁就离开大人的身边住校，其实内心很舍不得，我每天都要给孩子打电话，隔三差五还要给老师打电话。记得当时的班主任胡老师跟我说：“其实不是孩子离不开你，而是你离不开孩子吧！”是的，作为家长，我们比孩子更需要成长，后来孩子慢慢适应了，我也慢慢放开了，完全投入了事业发展中，只是周未陪下孩子，完全没有去跟进过学习!
一至三年级基本上除了开家长会，我都没有来学校，因为家里有爷爷会开车，每周会给孩子送饭——生活上，都没有太多需要操心的地方；学习上，老师们都非常负责，每次都是老师主动和我联系；我只关心孩子周末在家的情况，孩子每次分数是不是在95分以上。我并不是个追求完美的人，所以并没有要求孩子一定要得到100分，但是我错了，那些得100分的孩子，并不是他只能考100分，而是试卷的满分只有100分！
其实我的孩子，已经和他们拉开了距离。三鑫有很多非常优秀的家长，他们对孩子的教育特别重视。在这样优良的环境下，因为我这种不关心孩子学习的家长，女儿三年级的成绩渐渐在后退，而我，一个后知后觉的父母，完全没有意识到问题的严重性，只是一直在跟孩子做思想工作，让她认真学习，努力赶上去，直到三年级期末考试，看到孩子的差距以后，我进入了沉思。是的，一直以来我都觉得只要孩子性格好就行，成绩差不多就好，我总觉得性格决定命运，将来孩子会有自己的路要走，我们只要帮他把性格指导到位就好！
直到读四年级，班主任傅老师聊天的时候，无意间说到，性格决定命运，习惯决定了成绩！我才恍然大悟，是的，一至三年级我本该给孩子把习惯培养好，结果我却没有做到，好的学习习惯，才能有好的效率，成绩才会好！我只是强调让她好好学习，并没有真正去帮助他把一些不好的习惯改变！
四年级分班的时候，我女儿的成绩在班上属于倒数，因为我前三年的疏忽，我决定，我要全力以赴，帮助孩子把成绩赶上去，如果说，我的事业是A，教育孩子是B，我要做到AB兼得，我要尽力做到两全其美！我争取了班上的家委会长，当我把这个消息告诉我女儿的时候，她的眼睛都在发光，她觉得她的妈妈好了不起。从此以后，我尽量多去学校，她的信心倍增，她不再把自己当差生看待，我一再告诉她，只是以前咱们没有认真地学习，咱们只要努力一点，刻苦一点，以你的聪明才智，成绩完全是个小问题，我们一定会追上来的。
很幸运的是，四年级同样也遇到了非常负责任的老师，三鑫学校真是卧虎藏龙的地方，好老师数不胜数，班上三科老师都非常有教学方法，对孩子们又特有爱心，其中班主任傅老师，对孩子们提倡鼓励教育，对孩子们平时全是：肯定，赞美，欣赏，爱！数学周老师，教学方法非常好，我女儿一听就能理解，从而把数学排在第一位。英语周老师，特别爱笑，不光方法好，每个孩子的口语抓得很严，周末时间都在指导孩子们的录音语法。半年下来，我女儿整个精气神完全变了，更加开朗活泼了，班主任傅老师的做事风格属于：班上大小事务都是让孩子们自由发挥，她的性格沉稳，耐性又极好，只是在需要帮助时，从中引导！整个班级都是处在非常欢乐的氛围中度过，孩子们在学校开心地学习，让我明白了，因为喜欢上老师，而爱上了学科。我女儿以前最不喜欢语文，现在居然喜欢上语文了，因为她说不想让傅老师失望！傅老师对她很好，很看好她，所以她一定要努力！
这期间我经常去学校，帮班上做一些力所能及的事情，帮孩子们做一些后勤工作，顺便跟老师沟通，了解我女儿在学校的情绪问题，并在和各科老师们的交流中，在他们的指导下，我回家好好思考，努力去帮助孩子进步。班主任傅老师也非常用心，私下告诉我女儿，她很聪明，就是需要勤奋一点就好，在学校，老师经常发现她身上的一些优点，并肯定她，鼓励她！周末回来，我不断地灌输引导，让她找回一些自信，慢慢地，孩子的自信回来了很多，期中考试，我们就已经达到了班上中上。经过这个过程，我觉得，其实孩子更多的是需要自信，需要自我认可，需要的是关心和爱，他们会发自内心想去成长，想去进步，这样会发挥出超常的动力，结果自然会更好。所以家长对孩子的关注有多少，孩子的动力就有多少，任何付出都会有相应的回报！
在这个学校，有很多跟我一样，做生意的家长，大家都是每日每夜地忙工作，没有更多的时间照顾孩子，更没有时间去看望孩子。每次我去学校，看到孩子们兴奋的眼神，在和孩子们的聊天间，我感受到了更多的是渴望，渴望自
2019.03.06
感恩遇见，感恩有您！
己的父母更多的爱，以前我的孩子肯定也是这样的。所以我想说，如果没有时间去看望孩子，起码我们可以多打个电话，多关心他们的心理发展，在平时的交流中，一定要和孩子平等的交流，不能拿我们的身份来压制孩子的天性，他们才会愿意将心里话告诉我们，我们才能更准确的帮助到他们，而且母女感情会更深厚，对将来孩子的教育，对将来孩子的性格发展，都会是良好的铺垫！
转眼间，孩子已经10岁了，这10年来，有时间我会思考，我和孩子真正的聊过几次天，孩子这么大了，她现在有什么样的一些想法，我又了解多少？当她遇到麻烦的时候，她首先想到的是作为父母的我们吗，她的性格发展是否健康……太多太多的问题，值得我思考。孩子的成长只有一次，如果我们忽视了，将永远不能弥补，孩子现在10岁了，可能孩子正需要我们的关心，愿意和我们好好的沟通。当孩子到了青春期，十四、五岁以后，我们是否还能再有这样的机会？网上经常看到一些孩子们出事的新闻，那些家长生不如死，是的，我们那个年代都是放养长大的，而这个时代，作为家长的我们压力又如当此之大，孩子们的性格和心理发展有时候我们无法控制，主要原因是，我们也需要学习！
在我的孩子出现问题的时候，我及时地开始利用碎片化的时间看书，学习心理学，学习教育学方面的知识，了解人性自然规律下的生理变化和心理变化，我们不能一味去责怪孩子的不足。如果作为父母，我们有这个能力引导孩子，他一定会改进的，之前的打骂教育，已经完全落伍了。作为现在的家长，我们需要更多的知识，需要更大的智慧，去帮助我们的孩子成长，在成长的路上，适当的帮助，及时的指引，让他们将来能有自己的想法，自己的特长，过上属于他自己想要的人生。但这一切，都要从爱开始，从孩子对我们的信任，从我们能和孩子好好的沟通开始！
有时候想，我们所做的一切不都是为了自己的孩子吗？我想，孩子将来要的不全是钱，未来的中国，不缺物质，更需要的是精神上的满足，对生活的热情，内心的坚定和信念，对自己的认可！如果我们在童年时期，没有好好地陪伴孩子，没有好好和孩子处好关系，我们会不会都没有资格参与她的青春期，她是否还愿意把我们当朋友来诉说心事？成人后的孩子，是否还愿意接受我们的帮助和教育呢？
我想，天下没有不优秀的孩子，如果我作为父母都不优秀，我的孩子，凭什么优秀？言传身教，如果我自己都不愿意改变，不愿意学习，我拿什么来说服孩子，好好学习呢！我想，我先从改变自己开始吧，改变自己，从而影响孩子，影响身边的亲人，从而影响整个家族！
好了，今天就此搁笔，改天再聊吧！希望下次还有机会和您聊一下我的心事和想法！我从小的一句名言：天天好心情！送给你！
五10班蔡诗铭
三鑫，是理想的殿堂。三鑫，是梦想的港湾。三鑫，是迈入成功的第一步。三鑫，是多少学子梦寐以求的学堂。三鑫，又是多少莘莘学子进入人生巅峰的站台。身为三鑫学子，我骄傲！我自豪！
我是三鑫学校五年级十班的同学——蔡诗铭。
如果要比谁的成绩最优异，那么一定不是我！如果要比谁的成绩最优异，那么比的一定不是进入三鑫的时间。而是努力，比的是Who studies harder。
我是在三年级时转进三鑫学校的。刚开始的时候，我觉得自己的脑子完全不够用，学习进度也常常跟不上其他同学，特别是英语，老师课堂上讲的单词、句型什么的，我都是一无所知。身边的同学却样样精通，我问的问题他们都能特别流利的答上来。我想，也许这就是三鑫的同学勤学苦练的表现吧。
到了四年级，曾经懵懵懂懂的我变得能快速跟上老师上课的节奏，自信心也增强了不少，随之换来的是成绩上的突飞猛进。而这些小小的成就也让我更加发奋图强、争分夺秒的学习，力争更上一层楼。
而现在的我，已经进入了五年级下学期的学习，学习变得越来越紧张，现在的兰亭剑桥五年级，每天都生机勃勃。早上的晨读可谓是书声琅琅，同学们总是百读不厌，力争上游。三鑫学校真是桃李满天下啊！连老师们都是诲人不倦、尽心尽力，都想让同学们才华横溢、满腹经纶。
三鑫学校的莘莘学子们只争朝夕，不甘示弱，努力爬到最前沿。争取的不及时自己的成绩，最重要的，还是要让更多的家长了解三鑫、信赖三鑫、选择三鑫！
进入三鑫
迈向成功
亲爱的蕾，今天已是你步入三鑫住宿生活的第9天了，妈妈的心情也由你住宿第一天的“狂风暴雨”到今天的“阳光明媚”，妈妈很高兴你在三鑫学校、老师、同学的帮助下，逐渐地适应三鑫的住宿校园生活。
回想起你第一天晚上的电话，听着你在电话一头哭得声嘶力竭，妈妈心如刀割，你哭着用沙哑的声音乞求妈妈说：“妈妈，我想回家，我不想在三鑫读书，我不要住宿，我好想你们……。”你不断地在电话里重复着同样的话，妈妈也在电话的另一头一边擦泪水，一边故作轻松地安慰你，告诉你那里的学校是最好的，我相信我的女儿是最棒的，只要给你时间适应，只要你坚持下去一切都会好的......其实妈妈当时恨不得，马上开车狂奔到你的身边，告诉你妈妈就在这里……就在那时，妈妈收到了生活老师的照片，生活老师将班主任孙老师如何陪伴你聊天、室友如何带着你洗漱、老师如何安抚你入睡的照片发送给了我，当我看到这些照片后，妈妈心存感激，感谢生活老师及班主任老师的贴心，在你最想回家的时候，及时的出现，给予你帮助，帮你度过“难关”，那时妈妈的心情才平稳了些。就在班主任孙老师安抚你入睡后，她还马上给妈妈电话，她告诉妈妈，你的一切安好并给了我适当的提议，要我相信你的能力，相信你有能力适应新的校园生活......学校的老师，亦师亦友的教导你，让妈妈更加坚定地相信你会快速地适应新的校园生活！
星期五晚上，我和你的爸爸盼望着，盼望着，终于你从校车上向我们走来，你的脸上洋溢着开心的笑，你主动与我们交流学校里的趣事，告诉我们每天早上在晨跑、课间跳绳，多了很多煅炼的时间；晚上8：45就准备睡觉了，睡眠时间比以前长很多；饭餐吃的也好多、课间有牛奶、晚上还会有宵夜。讲述着学校的种种，还千叮万嘱妈妈不要担心你......就在那一刻，妈妈惊讶地发现——我的女儿，你独立成长了！
妈妈特别地感慨，也非常地感动，是什么样的好学校，什么样的好老师，只用了5天的时间，就让我的女儿你——变得如此独立，内心也变得这样强大，都开始学会安慰妈妈了！你笑着对我说：“是我的班主任孙老师告诉我的！她说，我来到三鑫，就已经是一个独立的少年了。她要我变得强大，可以安慰妈妈，甚至还要保护妈妈您呢！”
是啊，是班主任孙老师的话语教会了你坚强。从你开始的流泪哭喊到现在的谈笑风生，在妈妈看来，这是多么不容易，又是多么令人欣慰的事，多么巨大的进步啊！
在学习上，你反映你能够跟上老师们的节凑，功课量恰到好处，而且两个星期里，你还有时间看完了一本书，那些事都是我渴望听见，而从未有发生的事啊。
加油吧!女儿，妈妈相信，转校三鑫是新年里我们全家做出的最正确的选择，那里有全中山市最好的硬件设施，最好的学校管理，还有最关心爱护你的老师们。加油吧!女儿，妈妈相信，你在三鑫可以快乐地学习，快乐地生活，将来一定可以以更好的状态和信心迎接生活中的任何挑战。
2019年2月28日星期四
一封来自
妈妈的信
五（11）班李昕蕾家长
一路成长
五12班赵媛梦家长
自孩子进入到三鑫后，女儿媛梦在这里已经度过了快五个春秋了，每每回顾过去，各种滋味涌上心头。
女儿媛梦到三鑫上学，完全是她自己的选择。当初我们参观了很多学校，并让她自己选择，她毫不犹豫地就告诉我们选那个在山上的学校。她说，因为这里空气好没有污染，然后没有汽车的声音与尾气，所以选择了这里，而且每天还可以爬山锻炼身体。就这样女儿在三鑫开启了她的小学生活。
说句真心话，我并不是一个特别称职的妈妈。我的观念是女儿开心快乐就好，所以刚开始并没有特别关注她的学习。至于她在学校学的好不好？学到一些什么？我并不知道。直到有一天，发生了一件事我才发现女儿长大了、懂事了。记得当时我们平安搞活动，允许带小朋友一起参加，当屏幕上出现一首小诗，主持人就问哪位小朋友能上来朗读一下？当时在场的十几个小朋友，或躲躲闪闪或低下了头，这时我听到一个自信的声音喊道：“我来。”我扭头一看，原来是我家的宝贝，只见她大步走上舞台，然后深深地鞠了一躬，向大家问好做了自我介绍，随后用抑扬顿挫的语调读完了那一首诗。最后一句说了句“谢谢大家”就面带微笑地走下舞台。一切都那么地顺理成章，当时的我惊讶了，心里不停地问自己：她是怎么想到先自我介绍？她的朗读什么时候这么好了？她的台风又为什么能这么好？我当时那个惊喜，那个自豪真的无法用言语来表达。后来她告诉我，她们在学校每周都有上台演讲，所以这次朗诵对她来说是小儿科。
都说懒的妈妈带的小孩就比较勤快。记得在一个假期我们几个家庭约好一起去旅行。我们几个妈妈一起聊天，我们各自讲着出发前收拾行李的事，大部分都说今天状态之所以不好，是因为晚上收拾行李到深夜。奇怪，我怎么觉得很容易了？因为在我们家小朋友都是自己收拾行李，而且还帮我们收拾行李。叠衣服叠得相当的漂亮。当然我们家的以前也不会，主要是我们还有爷爷奶奶舍不得他们做一点事。上了三鑫之后，每周去学校孩子都有自己收拾行李。在学校也是自己叠被子、洗贴身衣物、叠衣服，所以他们生活自理很独立。现在都是女儿们照顾我。想当初送女儿上三鑫我也是图自己省事，但现在就觉得非常正确的事情。
另外，我真心觉得三鑫的老师特别用心！在节假日都会收到小朋友做的贺卡，还经常收到小朋友们录制的祝福视频。让我们感受到浓浓的爱，经常感动的痛哭流涕。我个人也特别认同，她们在一年级就要求所有小朋友会诵读《三字经》、《论语》、《百家姓》等等。德的教育一点都没落下。书香家庭的推广真也让我们受益匪浅。今年我们公司的中秋晚会就是由我的宝贝来主持的，没有打草稿，没有人教直接上。现场妙语连珠，出口成章，引用典故，作为一个五年级的学生而言这样的表现是非常出色的，这些都要感谢老师们的辛勤付出！
看着我家大宝贝在这里越来越优秀，所以我们家老二读书时也顺理成章地来到这里，将来我们的老三也会来这儿。真心感谢学校为孩子们做的一切！
一、校园欺凌的定义及现状
校园欺凌现象是贯穿于整个学校教育当中的一大问题，也是学校不断预防、不断干预的一大工作。如何定义校园欺凌？一般指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，多发生于中小学中。为了预防校园欺凌，政府部门也出台了各种方案。其中，2018年7月5日，北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。 11月12日，广东出台治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。11月21日，天津市第十七
教海拾贝
谈谈关于校园欺凌的一些看法
心理健康教育（政治科组）
马慧婷
们就更加没办法对外求助了，又因为被欺凌的同学的不作为从而在一定程度上鼓励了欺凌的行为。如，曾有同学走进心理辅导室倾诉情绪调节的问题，后聊到同学喜欢给自己取绰号，自己内心很难受，不知道怎么办。进一步了解到，取绰号的现象非常多，而且通常是一两个人带头进而越来越多的人跟风。而外号正针对着某学生身上的某些缺陷或是针对某学生的某些不好的寓意。因为取绰号事件，该同学甚至出现想要换班的想法，但是该同学却没有意识到这种现象其实也是一种欺凌现象，是可以对外求助的。还有班上出现“小群体”孤立某个别同学的现象等。因而，为了避免学生们出现校园欺凌现象，我们需要引导学生关注校园欺凌本身。
二、校园欺凌的危害
校园欺凌现象的出现，无论对于欺凌者或是被欺凌者都是有重大危害的。对于被欺凌者而言，在成长阶段面临长期被欺凌而又无力保护自己的情况，通常会导致情绪抑郁、注意力分散、学习成绩下降、厌学等现象，严重者甚至会出现自残甚至是自杀的严重后果。
对于欺凌者而言，出现校园欺凌现象的背后往往是有原因的，不良的人际关系、不当的价值标准等，而欺凌行为一旦被放纵，严重者会影响其健康、完善的人格形成，甚至影响到其成年后的生活习惯。
三、如何关注校园欺凌？
1.落实到生活，利用寒假时间观看电影《悲伤逆流成河》，该片讲述一中学女生因为校园欺凌而选择自杀的故事；电影的选取考虑到是学生有兴趣观看的电影，此外，据了解，有一部分学生私下自己已观看，因而以此为契机，请学生完成网上问卷谈谈对校园欺凌的看法与如何预防校园欺凌。
2.换位思考，在了解了学生的看法后，利用心理课创设校园欺凌的部分场景引导学生分析并换位思考，若自己是被欺凌者，自己的心理、生活、学习等方面会有什么变化，让学生能在思想上认识到被欺凌者所受的伤害，从而在实际上控制自己的行为。
3.通过素质教育加强学生对于校园欺凌现象的抵制。当下教育强调素质教
届人大常委会第六次会议表决通过了《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自公布之日起施行。
治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。11月21日，天津市第十七届人大常委会第六次会议表决通过了《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自公布之日起施行。虽然有政府部门、学校领导和教师的干预，但是欺凌现象在学校中仍然有所迹象。
作为一名心理老师，虽然提倡引导学生学会掌握幸福生活的能力，引导学生积极、正向得看待生活。但是，同时也需要让学生学会保护自我的能力，除了预防外来侵害（如：青春期安全问题、个人外出自我保护等），同样还需要关注到校园内部的安全问题——校园欺凌现象。
对于校园欺凌的界限，很多学生可能会觉得比较模糊，甚至有的学生在实施了欺凌行为之后还理直气壮得说“有吗？我只是说了他一句而已啊，又没打他。”等解释现象。这正如心理学中常见的一种“责任分散效应”，当要求一个群体共同完成一个任务时，群体中每个个体的责任感会很弱。同理，当一个错误是多人共同造成时，每个人自己内心的愧疚感就会降低，与俗话说的“法不责众”相类似。
除了责任分散外，还有很多学生不知道什么属于校园欺凌，其中包括很多被欺凌的学生，正因为他们自己都没有意识到什么是校园欺凌，那么，他
【摘 要】：本文分析了当前小学语文课堂培养学生质疑能力四个常见的现象，对这些习以为常的现象进行了深刻的反思，并从中提出了相应的解决策略。
【关键词】：小学语文 质疑能力 现象 反思 有效
【正文】：近几年来，伴随着课程改革的推进，市科研活动的举行，我们不少教师都在自己的 课堂教学中增设了“质疑环节”，以体现学生的主体地位和教学过程中的“有的放矢”。这是可喜的事情，但同时出现的无效、低效的现象，也值得我们的关注。笔者在本文中针对这些现象做了简单整理和归类，并进行了反思总结。
育，强调让学生学会“学”的能力，并能综合发展。其中，非常重要的一点就是与同学人际关系的相处上，这也是一个人情商能力强弱的重要体现。也可从情商方面入手，培养学生拥有高情商的交往能力，从而建立良好的人际关系，降低校园欺凌的现象。
4.积极调用家长的力量，我们常说原生家庭会对我们的成长有重要的影响。因而，可以适当开设家长课堂，分享一些与孩子有效沟通、积极相处的技巧，引导家长建立不惩罚、不娇纵的教育孩子的理念并落实于生活中，从而培养孩子与人相处的积极方式。
5.建立自我保护意识。自我保护是老生常谈的一个话题，但一直以来，我们给孩子教育的观念更多偏向于身体上、人生安全上的保护，但实际生活中，我们心理上的自己保护也是非常重要的一点，例如情绪管理、识别心理侵害等，其中就包含校园欺凌中的言语欺凌与冷暴力现象等。
6.关注校园欺凌背后折射出的问题。通常情况下，我们会关注被欺凌者的身心健康，实际上，欺凌者的身心健康也是关注的重点，一个个的欺凌行为一方面是在折射出该学生在成长过程中人格发展的扭曲，另一方面同时也是该学生在发出求助的信号，需要第三方干预引导其人格的正确发展。
以上就是我对校园欺凌的一些想法，虽然校园欺凌一直是老师关注并努力制止的现象。但授人以鱼不如授人以渔，教师和家长的保护总是不够全面的，更重要的是学生自己有自我保护与相应对的措施，和谐的校园环境是学生学习和成长的一大关键点，保护学生的成长是我们作为教师应尽的责任。
初中历史教学——学生学习兴趣的培养
摘要：在当前阶段的初中七年级历史教学中，部分学生的学习兴趣不高，而学习兴趣是学生进行历史学习的最大内在动力。因此，教师应当注重对于学生历史学习兴趣的培养。历史教学的任务不仅是对历史知识的系统讲授，更要注重对于学生正确的历史观念的养成，培养学生以史为鉴的意识和能力。在实际教学中，教师应当注重对于多样化的教学方式的使用，促进课堂教学的气氛活跃，使学生感受到历史学习的有趣性和实用性，以实现高效教学的目的。笔者结合本人教学情况，试对当前初中历史教学的现状予以分析，进而提出培养初中生历史学习兴趣的有效策略。
关键词：初中；历史教学；学习兴趣
引言
初中历史教学属于历史知识教学的基础阶段，是学生基础知识学习的重要时期［１］，也利于学生正确的历史价值观的养成。因此，初中历史教学内容对于学生的成长、学习都具有重要意义，初中历史教师也承担了重要的教学任务。那么，如何促进学生学习兴趣的不断提升以提高课堂教学的效果就成为了广大初中历史教学工作者需要考虑的重要问题。
１当前初中历史教学现状
１．１传统教学观念依然广泛存在：历史教学的重要价值在初中教育教学阶段并没有得到充分的重视，多数教师仍然受应试教育压力的影响，以学生的学习成绩的提升为终极目标，偏重对于历史事件和基础知识的串讲，反而忽视对学生的情感态度以及历史价值观的培养，使学生的历史学习的积极性得不到激发，导致了当前阶段的历史学习困境。
１．２教学方式缺乏多样化特点：随着新课改的不断深化，初中历史教材的内容也呈现出多元化的特点，但是相对应的教学方式却依然呈现出单一化的特征，教师的教学方式已经不能适应教学内容和学生发展的变化［２］。教师在历史教学中忽视学生的个性化特征，容易将自己作为教学活动中的主体，在某种程度上也压抑了学生的学习积极性。
初一历史老师：曾灵美
参考文献
［１］崔红梅．浅论初中历史教学中学习兴趣的有效培养［Ｊ］．考试周刊，２０１５（２０）：１２８－１２８．
［２］李晓宁．初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析［Ｊ］．亚太教育，２０１５（１３）：５６－５６．
［３］鲁德文．初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４（１７）：８５－８６．
［４］彭华英．初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析［Ｊ］．新课程（中学），２０１５（１１）：１００－１０１.
２培养中学生历史学习兴趣的有效策略
２．１促进课堂教学氛围的活跃：高效的课堂教学是一种师生有效互动的教学过程［３］，因此，对于初中历史教学来说，不仅需要教师对于历史知识的讲授，也需要学生对于教师所讲知识的积极接受与消化。受传统教学模式的影响，教师在教学中片面重视单向的知识输送，对于学生的接受和吸收效果存在严重的忽视现象。因此，打造活跃的课堂教学气氛、调动学生的学习积极性、增加师生之间的良性互动就成为促进学生有效学习的重要方法。例如，在“科举制的创立和发展”的课堂教学中，教师就可以结合学生熟悉的中考、高考制度进行科举制度的讲解，还可以通过师生问答的方式促进师生之间的良性互动，如：科举制度与当前考试制度之间的区别于联系？通过这种合理的对比，实现了激发学生学习兴趣的目的。
２．２创新教学方法：现代化科学技术手段的丰富为教学质量的提升提供了新的思路。在初中历史课堂教学中，对于对媒体辅助教学设备的使用就是现代化技术手段在教育领域的应用体现。多媒体技术能够将历史教学的内容以多样化的形式呈现出来，如声音、图片、视频等，为学生带来感官上的巨大冲击，促进固态知识的动态化呈现，对于学生学习兴趣的提升具有明显的效果。例如，在“原始的农耕生活”一课的教学中，教师可以结合教材内容，为学生展示相关的影视资料以及图片资料，将久远的历史近距离展现在学生面前，不仅能够迅速吸引学生的注意力还能够促使学生对于后续的知识学习充满兴趣。
２．３丰富课堂教学形式：教学形式的单一也是导致学生学习兴趣低下的一个重要原因，针对这种现状，教师应当积极进行教学形式的转化和丰富，促进学生学习兴趣的养成以及教学效果的提升。例如，在课堂教学中，教师可以采用分组教学的方法，将学生分为若干个学习小组，针对学生的不同学习基础和学习能力，为每小组布置难度不同的学习任务，给学生适当的时间进行小组内的探讨学习.在这个过程中，教师只需要针对教学重难点以及学生在小组学习中遇到的其它习问题进行讲解，实现了师生关系的转化，学生的学习主动性得到了发挥，因而学习兴趣也就有很大提升。
３结束语
综上所述，学生学习兴趣的培养对于教学质量的提升具有很大的积极作用。但学生的学习兴趣的培养不能一蹴而就，它反倒是一个长期的过程，它的培养也需要教师的耐心和信心。初中历史教学中，教师应突破传统教学模式，不断更新教学理念、丰富课堂教学形式，积极运用多媒体辅助教学手段，以实现提升学生历史学科学习兴趣的目的，使学生更积极地参与到课堂教学中来，促进历史教学价值的体现。
课前演讲在初中生物教学中的应用与启示
初中生物科组 陈春华
摘要：在初中生物教学中实施5分钟课前演讲，确定课前演讲的组织形式、内容要求和评价方式，利用课前演讲精彩回放“旧知”、自主建构“新知”、拓展课外知识、突破作业中的错题，从而达到变革学生的学习方式、提升学生的科学素养、提高课堂教学的有效性、促进学生参与课堂评价的目的。
关键词：课前演讲；初中生物教学；应用；启示
义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程。为了更好地培养和提高学生的生物科学素养，笔者带领科组教师将课前演讲运用到课堂教学过程中，开展了为期一个学期的实践研究，初见成效。结合实例，对课前演讲在初中生物学科教学中的应用及反思等方面进行阐述。
1 关于初中生物学课前演讲
初中生物学的课前演讲是指学生在生物课堂的前5分钟，独立面对全班学生和科任教师，以有声语言为主要手段，以体态语言、板书或课件为辅助手段，针对某个具体主题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感的一种语言交际活动。
1.1 课前演讲的组织形式与安排
生物科任教师以一学期为单位，对班级学生进行演讲的次序排序。每次课，安排一至两位学生进行演讲。同时，科任教师与班级学生共同选出一名学生作为课前演讲科代表，也可由生物科代表兼任，专门负责协助教师落实演讲的安排、组织开展课前演讲活动、引导学生对演讲结果进行集体评价、登记演讲学生的演讲课题和等级等工作。课前演讲的操作流程：演讲科代表开场→演讲者演讲→师生评价→演讲科代表宣布演讲者的最终评价结果，并进行登记和加分。
1.2 课前演讲的内容要求
科任教师以一个学期为单位，结合教学内容及学生的学习心理特点，确定演讲的主题，如：课外知识拓展、回顾旧知、预习新知、作业题讲评等。演讲学生要提前三天确定具体的演讲任务并做好准备，把演讲稿写在“演讲稿写作本”上，再交给老师或科代表审稿，当审核通过后，方可开展演讲。
1.3 课前演讲的评价与结果分享
课前演讲的评价包括评价等级、评价标准和加分三项。如下表所示：
当学生演讲结束后，由学生代表及老师先后对学生的演讲进行评价，最后全班表决出最终的评价等级，作为演讲学生的终评等级。再由演讲科代表把终评等级和加分记录写在“演讲写作本”上，以此作为学期“演讲之星”的评比参考。课前演讲的结果分享，主要由科任教师或学校电视台的录制组人员，对学生的演讲过程进行拍摄，再上传到学校的微信平台或者发送到班级的家长群中。因此，学生、教师和家长都能及时了解学生的演讲过程，对学生能起到很好的鼓励作用。2 课前演讲的应用2.1 利用课前演讲精彩回放“旧知”俗话说“温故而知新”。利用课前演讲，让学生结合复习的知识框架，以问答的形式，回顾已学的主要知识点，能提高学生的学习热情和参与度，复习效果较好。案例1 人教版初中《生物·八年级下册·第一章第三节两栖动物的生殖和发育》的复习演讲演讲科代表：提前两天通知演讲学生准备演讲任务。演讲实录：演讲者：（课前板书复习的知识框架，如图1。）
大家好！今天我给大家复习上节课所学的《两栖动物的生殖和发育》。春末夏初是青蛙繁殖的季节。请说出，青蛙的繁殖行为包括哪些？其他学生回答，包括鸣叫→抱对→产卵→受精。（演讲学生板书）它的受精方式是体外受精。青蛙属于变态发育。它的发育过程是怎样的？其他学生回答，经历受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。（演讲学生板书）蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都很像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃消失，形成了肺，发育成在陆地生活的成蛙。与青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态才能上陆地生活。
演讲科代表：下面请各位同学对何伊婷的演讲进行点评。
生1：她的演讲板书很美观，表达很清晰，可以评为“优”。
生2：演讲的主要内容很充分，能帮我们复习到学过的知识，我也评她为“优”。
师：何伊婷的演讲思路很清晰，能有条理的书写主要知识，起到很好的复习效果，我认同你们的评定。
演讲科代表宣布并登记演讲者的评定等级和加分。
反思：演讲者通过课前演讲将学过的知识、概念结合板书提纲，讲解出来，能加深对知识的认识。然而，复习不单是再认旧知是什么，更重要的是运用旧知。在这类演讲中，可引导学生编制问题或习题，与其他学生共同应用旧知解决问题，提高复习效果。
2.2 利用课前演讲自主建构“新知”
预习，不但是培养学生自学能力的途径，也是有效教学的良好开端。然而，在教学实践中发现，学生缺乏的不是预习的时间，而是预习的方法及对预习重要性的认同感。将课前演讲应用到课堂预习中，提高学生对预习的兴趣和认同感，帮助学生习得预习方法。
图1
案例2 人教版初中《生物·八年级上册·第四章第二节细菌》的预习演讲演讲实录：演讲者：（课前板书预习的知识提纲，如图2。）大家好，今天我给大家演讲的
主题是细菌。最先发现细菌的人是荷兰人列文·虎克。后来，法国科学家巴斯德，用实验证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。细菌大致可分为三大类：球菌、杆菌，螺旋菌。每个细菌都是独立生活的。细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，被称为原核生物，是生态系统中的分解者。细菌靠分裂进行繁殖。我的演讲结束，谢谢大家。
演讲科代表：下面请各位同学对王曼颖的演讲进行点评。
生1：她的演讲声音很洪亮，把主要内容列得很清晰。我的评定等级是“优”。
生2：她的演讲总体表现很好，要是能画出细菌的结构图，我们会更清楚。我也给“优” 。
师：王曼颖的演讲符合优等的评价标准，也可用课件来展示细菌的结构。
演讲科代表宣布并登记演讲者的评定等级和加分。
反思：将课前演讲应用到课堂预习的展示环节，有助于学生相互学习良好的预习方法。当演讲学生能脱稿，清晰地给他人讲解主要内容，对他自身掌握重难点很有帮助。有了对新知的自信心，学好新课就相对容易。但要将学生预习任务落实好，教师课前必须对演讲者进行跟进和方法指导，也可以培训小组长和科代表协助检查和辅导，以求经过一轮演讲后，学生能掌握基本的预习方法。
2.3 利用课前演讲拓展课外知识
新课标关于课程能力目标的制定，明确提出要培养学生初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。通过课前演讲来拓展课外知识，能较好地落实这一目标，同时，也能开阔学生视野及大大提高学生对生物学的学习兴趣。
案例3 演讲实录
演讲者：（结合自制的课件进行演讲）
大家好！今天我给大家演讲的主题是《会行走的卷柏》。世界上有一种奇珍的植物：“会行走的卷柏”。这种植物生长于南美洲，是一种草本蕨类植物，它的叶子是浅绿色，茎是深褐色，与其它蕨类植物没什么区别。而奇妙之处在于，缺水时，它会把根从土壤中拔出，缩成球状，随风滚动。在水分充足的地方，又重新把根插入土壤获取水分。为什么卷柏有这种特异功能呢？原来，干旱时，它的细胞进入休眠状态，遇到水分后，细胞重新运行生命。这就是“九阴还魂草”卷柏。谢谢大家，我的演讲完毕。
演讲科代表：下面请各位同学对吴迪的演讲进行点评。生1：他的演讲能结合课件来讲，很生动，有趣。我的评定是优。师：能结合教学内容，给大家进行课外拓展，很有趣味性，演讲的台风好，可以评为优。演讲科代表宣布并登记演讲者的评定等级和加分。反思：通过课前演讲的途径，学生利用网络或书籍阅读的方式，形成了一定的收集课外信息的能力。通过交流，也增强了学生对生物学科的学习兴趣。与此同时，教师需要在以下两个方面对学生进行引导。一方面是演讲的主题。学生演讲的主题最好与当节的学习内容关联，围绕问题展开。问题可由学生自己提出或向同学收集。这样利于促进学生多观察、多思考，学以致用。另一方面要加强学生对信息的鉴别和利用能力。比如，在学习八年级上册的第一章第四节《鱼》时，有学生曾提问到，海马到底是不是鱼？学生在搜集相关素材时，应对海马属于鱼类做出有依据的判定。多解决为什么之类的问题，更有利于学生深入掌握知识。2.4 利用课前演讲突破作业中的错题学习金字塔理论提到，教授给他人是最有效的学习方式。以学生作业中的错题作为演讲的素材，让学生面向他人清晰讲解错题，对提高学生的学习效果很有帮助。案例4家鸽进行气体交换的场所为什么是肺，而不是气囊？习题讲解演讲。演讲者：（结合板图进行演讲，如图3）请大家打开作业《新课程学习指导》第14页，看到第7题。家鸽进行气体交换的场所是什么？A.气囊和肺；B.气囊；C.肺；D.气管和肺。答案选C。
那为什么气囊不能进行气体交换呢？请大家看到黑板的图片。从右图可以发现，鸟类的呼吸系统是由气管、肺和气囊组成的。再看左边的图，当家鸽举起两翼时，外界的气体经过气管到肺部，进行气体交换，小部分的气体进入气囊储存，气囊会扩张；当两翼下垂时，空气由气囊进入肺，气囊收缩，在肺内进行第二次气体交换，气体排出体外，可见，只有肺才发生气体交换。（台下学生发出热烈的掌声）生1：讲得很清楚，尤其画出了图，让我们很容易理解。应该评优。师：结合板图讲解的很清晰，看来对这个难点理解很到位。但书写还要加强，总体表现优秀。反思：利用课前演讲来落实作业错题的讲评，并不代表教师就可完全放手不管学生的作业，而是退隐到幕后进行监控。演讲学生大多能分析的是错了什么，为什么错，对于如何更好的纠正，知识点的常考方式和常错方式等，他们未能准确把握，此时，需要教师给予恰当的指导。
图2
图3
3 课前演讲的教学启示
在初中生物教学中，将课前演讲与教学内容相结合，作为常规教学中的一环节，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的表达能力，改善了学生的学习习惯。同时，落实了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，改变了教师的教学方式，增强了教学方法的灵活性和目的性，提高了教学的有效性。
3.1 变革学生的学习方式
学习是一个积极主动的建构过程。学生通过课前演讲，学会自己搜集、整理信息或建构自己的知识体系；在倾听他人演讲时，对自己知识经验进行重新组织和解释；在评价过程中，学会合理表达自己的看法，客观接受他人的异议。课前演讲改变学生被动听讲、机械训练、死记硬背的学习方式，让学习变得轻松、有趣，也不乏深刻。
3.2 提升学生的科学素养
学生参与课前演讲，体会到初中生物学作为一门科学学科的趣味性和实用性，能积极观察身边的相关现象，运用学科知识进行判断和分析。同时，学生掌握了一定的预习、复习等学习方法和提出问题、合作交流、积极探索的科学探究方法。优秀的课前演讲是学生积极、健康的情感、态度和价值观的表现过程。因此，课前演讲有助于提高学生的科学素养。
3.3 提高课堂教学的有效性
关注学情，是开展有效教学的重要条件。学情分析的方法有很多，课前演讲可以是其中的一种，尤其是预习演讲、复习演讲和习题讲评演讲。比如，学生在演讲中常常会暴露已有的，但与科学概念相抵触的错误概念，通过学生与教师、学生与学生之间的讨论、辨析，帮助学生形成正确的概念，较好地落实对初中生物重要概念的学习。诸如学生不良的做题方法或思维误区等，都可以通过课前演讲的平台被揭露出来，教师可加以收集，作为备课资源和课堂教学要攻克的难点。这样，以学定教，在有限的教学时间里，达成教与学的高效。
3.4 促进学生参与课堂评价
课前演讲，使学生能积极参与课堂评价。在课堂评价中，学生学会了评价的常规流程，要细心听讲，积极思考，恰当评价。学会了恰当运用语言，有理有据、客观地评价他人的演讲结果。养成尊重他人的课堂礼仪。还参与了评价标准的制定，比如，学生要求演讲评价结果要达“优”等，还必须具备好的板书和课件制作能力，要有与同学开展有效互动的环节等。这样，学生不会觉得自己是课堂的旁观者，大大增强了学习的主动性。
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【6】张文丽.关注学情，提高课堂教学的有效性[EB/OL],2013.
新课程背景下课堂教学的反思
新课改在我校已不是新鲜名词了，每学期学校都安排“公开教学周”活动，课堂教学以后，认识到：新课改使学生的主体地位得到提高，自主探究和合作学习的能力得到培养，课堂教学充满了激情和活力，变得非常精彩。然而在实施新课改的过程中，也陷入了一些误区，值得我们去反思。
1.盲目创造“活跃”的课堂气氛
《标准》理念之一是倡导探究性学习。在教学中应兼顾知识、能力、情感三维目标及科学素质与人文素养融合在一起，落实探究活动。有的教师可能认为一堂课如果没有“合作、探究”就不是一堂新课改理念下的课，因此，在教学中不重视探究活动的质量，盲目创造活跃的课堂气氛，为了探究而探究，动辄就让学生分组讨论，实际上很多问题根本没有讨论的必要，这种形式化的做法，在听课者看来，学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也很活跃，但实际上这是一种“做秀”，盲目迎合新理念，却忽视了学生的实际情况和教学内容，如果长期下去，会造成学生厌烦、懒散的心理。因此，笔者认为学生在遇到问题时，教师首先应鼓励其独立思考自主解决问题，在学生无法解决时再运用讨论法，才能保证讨论的实效性。
在讨论的形式上，很多教师上课之前就将学生分成几个大组，表面上看体现了新课改的理念，实际上这种形式上的分组不利于课堂上学生自主学习。我们应根据教学实际，不讨论时，按常规座位，需要讨论时再将学生分成几个小组。另外，在探究教学中，教师首先要放弃不合理的权威与不平等的压制，大力提倡民主讨论、自由探索、自由辩论，允许挑战权威，鼓励学生求新求异，并以此获取知识、培养能力、发展个性和智力。其次，教师要充分尊重学生的个性与人格，以宽广的胸怀去包容学生的个性倾向，善待每一位学生，让学生的个性在探究活动中得以充分的体现与发展。
2.过分强调多媒体教学
多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点，能为学生创设赏心悦目的学习情境，并以境激情、以境引趣、以境助学、以境促知，因而使学生学得快捷，理解得透彻，从而事半功倍地提高教学效率，所以，充分利用多媒体是教学改革的必然。不过，我们也会看到一些课热热闹闹的下来，电脑关闭，黑板空白，没有留下任何让学生回味的空间。所以，笔者认为多媒体教学确实好，但传统的教学手段仍有不可替代的作用，如板书、板图、板画。经过精心设计的板书，使教学内容的精华，是知识的骨架，使课堂教学的一个重要部分，有利于学生对照教科书进行复习巩固。另外，教师根据教学需要，在黑板上边讲边绘制一些板图、板画，学生通过图文转化、绘图、
3.滥用评价语言
新课程提倡激励性评价。于是，在许多新课改的课程上，经常能听到教师“太好了”、“太棒了”、“真了不起”、“掌声鼓励”这些语言。难道所有的回答都应这样肯定？都值得这样评价？和传统的教育相比，现在的教育则有了太多的表扬。适时的激励可以鼓励学生进取，而过多泛滥的表扬则不利于培养学生内在的、持久的学习兴趣，学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦，这样的鼓励也就失去了它应有的价值和意义。笔者认为，在课堂教学中，学生创造性的回答一定要给与肯定和鼓励，学生错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给与鼓励，不要伤害学生的自尊心和自信心。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价！
我们正在新课程改革的道路上阔步前行。让我们一同携手深入学习，领会精髓，在实践中反思，在反思中成长，走出对新课改认识的误区，还课堂教学一片湛蓝的天空！
杨柳
填图等手段，加深了对知识的理解、记忆，并在头脑中建立了空间概念，同样能起到事半功倍的教学效果。
浅谈初中生优良品行现状及对策
中山市纪中三鑫双语学校 王艺
摘要：青少年作为未来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，也是抵制现代社会中道德滑坡的重要力量。青少年优良品行的形成非常重要，初中阶段是优良品行形成的关键时期,优良品行的形成无论对个人的终身发展，还是对国家的长治久安、对社会的和谐进步都具有非常重要的意义。学生一旦养成了良好的品行习惯，才能够更好地学会做人、学会做事、学会学习、学会生活,真正成为一个对社会有贡献的合格人才。
关键词：优良品行；初中生；调查研究
我国古代伟大的教育家孔子曾说:“少小若天性，习惯成自然。”说明小时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。教育的本质是追求自我教育，教学的本质是让学生学会学习，最终使学习者学会终身学习，养成好的品行习惯，树立持续发展的观念，从而适应日新月异的社会。《2014年初中思品新课标》中指出：使学生形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的良好品行习惯。党的十八大和十八届三中全会提出教育应立德树人，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系”。 2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在北师大予以公布，所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力以及良好的品行习惯。因此，加强青少年优良品行的培养刻不容缓。
一、我校初中生品行现状
目前,我校学生品行习惯养成方面存在一系列问题:(1)有些学生行为习惯同《中学生行为规则》的要求差距甚远,我校是一所寄宿制贵族学校,学生家庭条件比较优越,许多父母由于忙于工作而放松了对子女品行习惯的
二、培养初中生优良品行的对策建议
笔者根据调查研究发现,初中生优良品行的形成需要学生、教师、家长各个方面的齐心协力,为了巩固初中生优良品行的积极成果,笔者给出以下对策建议:
1. 学生
(1) 明确培养优良品行对自身长远发展的重要意义。
良好的品行习惯是走向成功的垫脚石,而不良的品行习惯则成了阻碍自身向前发展的绊脚石。现实生活中,有的学生由于对优良品行的重要意义理解不到位、不透彻,所以忽略了对自身优良品行的培养。因此,作为学生要增强对优良品行重要性的认识,主动学习优良品行方面的知识,积极参加校内、外组织的相关活动,进而提高自身的道德修养,培养自身优良品行。
(2) 寻找身边的榜样,积极向身边具备优良品行的同学学习。
从初中阶段孩子的年龄特征和心理特征来看,他们更善于向同伴学习,把朝夕相处的同伴作为榜样,更有利于鞭策自身努力养成优良的品行习惯。因此,在平时的学习和生活中,应积极寻找身边具备优良品行的同学为榜样,促进自身形成优良的品行习惯。
(3) 增强自身的道德修养,提高明辨是非的能力。
处于初中阶段年龄的学生,自我意识增强,内心渴望独立但又未摆脱幼稚,辨别是非的能力较弱,因此,需要运用各种方法提高明辨是非的能力。如:联想后果法(遇事忌冲动,应做到三思而后行),理智控制法,虚心接受家长、老师、同学的劝告等。
(4) 把握交友的原则。
朋友对自身发展的影响有双重作用,和品行优良的人交朋友对自身发展起着积极作用,反之则不利于自身的成长和发展。因此,初中生在交友时应做到谨慎,把握好"轻数量,重质量"的原则,应该选择品行端正的人交朋友,这样才有助于彼此的健康成长。
(5) 掌握与家长、老师、同学、朋友等人群的交往技巧。
——以中山市纪中三鑫双语学校为例
教育,导致部分孩子存在自私、不懂得分享等不良品行;(2)迫于学校对学生分数排名的压力,部分教师在日常教育教学工作中,一味地注重提高学生的分数,而忽视了培养学生优良的品行习惯;(3)对学生的思想教育缺乏长远打算和有效措施,教育活动缺乏针对性和实效性。
大量研究显示,良好的人际关系可以使人们保持身心愉悦,精力充沛,有利于提高学习、工作效率。因此,学会交往技巧,可以搭起与他人和谐沟通的桥梁,成为一个受欢迎的初中生。
2. 教师
(1) 改进并完善对学生的评价体制,加强对学生在表现过程中的评价。
教师切忌一味的以分数高低把学生分为三六九等,而应注重对学生在良好品行形成过程中的评价,应该用发展的、全面的、客观的眼光,对学生进行多角度、立体化的评价。如:有的同学在初一的时候品行习惯状况不容乐观,但是到了初二时在品行习惯方面有了很大的进步。因此,教师切忌用有色眼镜看待学生,而应对学生的点滴进步给予及时的肯定与鼓励。又如:有的学生成绩虽不理想,但有很强的集体主人翁意识,对集体的事情很热心,对于这些优良品质,教师应该纳入对该生的综合评价。
(2) 发挥教师的榜样作用。
基于学生对教师具有"向师性"的特征,处于初中阶段的青春期学生更容易模仿教师的行为,因此,教师应处处以一名人民教师的身份严格要求自己,努力提升自身的文化素质及道德修养,做学生最好的榜样,帮助学生形成优良的品行习惯。
(3) 根据学生身心特点,结合教学内容,设计出针对性较强的教学环节,把对学生的品行教育贯穿并渗透于日常的教育教学工作之中。
初中年龄阶段被称为"危机时期",是青少年从幼稚走向成熟的"过渡期"。这一时期的学生身心将有较大的变化。这就需要教师尊重学生成长的客观规律,对这一特殊时期的学生给予及时的支持和正确的引导,在日常的教育教学过程中,设计符合学生年龄特征的小组合作展示专题课程,帮助学生形成优良的品行习惯。如:感恩专题教育;正确认识青春期逆反心理专题教育;创建优秀班集体专题教育等。
(4) 通过多种途径,帮助学生形成良好的优良品行。
学生优良的品行习惯需要不断的强化与巩固,教师可以通过多种途径帮助学生形成优良的品行习惯。如:定期举办专家讲座(如:法制讲堂进校园、好习惯成就精彩人生等)、专题学习(如:青少年交友技巧、感恩小能手、文明礼仪天使等)、辩论(如:网络是把双刃剑、情绪是把双刃剑等)、校内外实践活动。
(5) 借助家长的力量,家校携手,帮助学生形成优良的品行。
要想使学生获得良好的教育,形成优良的品行习惯,家校就必须形成合力,共同携手帮助学生进步。因此,教师要定期主动了解学生在家的品行状况,并做好相关记录。
3. 家长
(1) 与老师保持积极的沟通,以全面客观地眼光了解孩子的品行现状。
笔者发现,在现实生活中,有的家长由于忽略了与教师的沟通,而错过了对子女教育的关键期,有的家长在教师面前极力庇护孩子在品行方面的不足,还有的家长一味地认为孩子的不良品行是在校养成的。这些做法将不利于孩子的成长。因此,作为家长,应与教师保持积极的沟通,正视孩子的不足,与教师协力想出解决问题的办法。
(2) 以身作则,为孩子的健康成长提供良好的家庭氛围。
身为家长,要不断提高自身的道德修养,为孩子的健康成长提供良好的家庭氛围。如:笔者所教的某个学生,成绩优异,但是经常讲粗口,经了解,是因为他的父亲常常讲脏话而影响到他。又如:笔者所教的另外一个学生,阅读习惯极好,即使在嘈杂的环境中,他也能够非常专注地阅读,经了解,他家庭的阅读氛围非常好,周六回家晚饭后,是他们全家人阅读时光。
(3) 做一个学习型的家长,不断完善与孩子相处的技巧。
终身学习符合当今时代对社会成员的要求,是应贯穿人一生的可持续学习方式。作为家长,要积极学习各种教育子女的相关知识,不断充电,更新陈旧的教育观念和行为。
(4) 多为孩子创造一些有利于培养他们优良品行的实践机会。
笔者在现实中不难发现,很多家长并没有为孩子创造一些有利于他们磨砺意志,形成良好品行习惯的机会,如:有的家长对孩子的事情大包大揽,还有的家长对孩子放任自流,任其发展,自己却成了甩手掌柜,这些做法将不利于提高孩子的自理等能力,因此,家长应多创造一些锻炼机会,使孩子在实践中形成优良的品行习惯。如:参与家庭大扫除;主动照顾弟弟妹妹;每周为家人做一顿饭等。
(5) 对孩子表现出的优良品行及时给予鼓励和奖励。
正如斯金纳在强化理论中所提出的正强化,如果当人们采取某种行为,能从他人那里得到某种令其感到愉悦的结果时,这种结果反过来将会成为推进
人们重复此种行为的力量。因此,在日常生活中,作为家长,要对孩子优良品行的表现给予及时的鼓励和适当的奖励。
参考文献
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[内容摘要] 初中英语阅读是语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有举足轻重的地位。作为在教学第一线的初中英语教师，发觉阅读始终是学生的一大难题，教师应帮助学生树立对阅读的正确认识，授予一定的技能技巧，培养良好的阅读习惯，重视阅读训练，从而提高阅读能力。就近年来英语考试趋势来看，试卷的阅读量不断加大，这就要求广大英语教师必须转变思想观念，下大功夫。本文就如何提高中学生的阅读能力进行探究。
[关键词] 存在问题, 调动学生积极性,增大学生词汇量，精心设计课堂
中学英语教学大纲规定：中学英语教学的目的：是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，为进一步学习运用英语打好基础。从初中起，重视培养学生的阅读能力是完成教学大纲所规定任务的重要途径之一。而且，近年来的中考英语试题，阅读理解的分量越来越重了，应引起重视。但是许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单调、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学实践、研究，如何提高初中学生的英语阅读能力？
一、充分调动学生阅读积极性
近年来，随着课改的不断深入，学生已逐渐成为课堂的主体，教师变成主导。而长期以来，学生已习惯于教师讲，学生听，教师分析，学生记，教师出题，学生做题。所以在阅读课中，他们阅读完之后，就习惯于等待教师的分析与讲评。所以要想使学生真正成为学习的主体，应当让他们充分调动起学习的能动性、自主性和创造性，这其中就得让学生充分享有“提出问题”的权力和机会。首先教师要引导学生在阅读的过程中作一些批注，画一些符号，做一些记号，
广东省中山纪念中学三鑫双语学校 谭英姿
如何提高初中学生英语阅读能力
可以使他们逐渐改掉依赖教师的惰性，重新收回“自己”，锻炼白己的创造力，学生刚作批注时不知该如何下手，茫然无措，如阅读一篇故事性较强的记叙文时，让他们关注who, what, when, where, why。引导他们用who, what, when, where, why提问题，然后由其他学生来回答。当堂评出问与答最好的学生，并给予及时的鼓励与肯定。这样能最大程度地激发学生的主动性，充分调动积极性。
二、充分利用平时教学契机，有意识增大学生阅读词汇量
“万丈高楼平地起”，丰富的词汇量是阅读大厦的坚实地基。词汇量的多少决定一个学生英语能力的大小，所以国家教育基础教育司提出了新的英语课程标准，提高了对词汇量的要求，词汇量的增大要靠师生日积月累。联系实际所学的词汇，会记得又快又牢，当你买回草莓时说“strawberry”，天冷要带手套时说“glove",要睡觉时说“go to bed”,该起床时说“Get up, please”。这样，新旧教材上的常用词汇互相补充，把旧教材上的课文作为故事讲给学生听，学生耳濡目染。有些词汇虽然不会写，但是很耳熟。词汇扩大能促进阅读，阅读又可以使学生词汇量扩大。通过大量阅读扩充词汇量，培养语感也是一个好办法。
三、精心设计阅读课的课堂教学
课堂教学是英语教学的主渠道，充分利用课堂教学，深挖教材阅读内涵，对学生进行阅读训练，是初中英语教学较好的方式。根据整体教学理论，结合视听入手和阅读入手两种课教学手段，运用任务型教学模式，提高中学英语阅读教学的效果，下面我以新目标英语八年级上Unit 6 I am more outgoing than my sister. Section A 3a的阅读为例：
1、导读(Pre-reading)
“导”体现的是“以教师为主导”。教师在学生阅读课文之前可适当的讲解与本课有关的背景知识；也可以充分利用文中的插图进行导读语言设计。通过warm-up activities扫除文中可能出现的语言障碍（但有些生词词义应该鼓励学生通过上下文猜测），还可以提出一些问题。目的是激发学生阅读的兴趣和求知的欲望，并使学生初步感知课文内容，为正式阅读作了准备。我利用视频转换仪展示了some photos of twins，特别展示布什的两个双胞胎女儿，设计导语如下：
T：Look at the pictures，please! What shows us in it?
Ss：Twins.
T：Do you know what they are?
Ss：Twins. One is Jena ， the other is Barbara.( 学生很了解布什，但对他两个双胞胎女儿还不是很了解。但又很想了解，兴趣一下调动起来了。)
T: Do they look the same?
SS: Yes, they do.
T：But sometimes they are different. What's the difference
between the two pictures?（从双胞胎的性格上引导学生，让学生思考双胞胚的不同之处。）
S1:… is more outgoing.
S2:…is more serious.
S3: … is funnier.
…
(学生想像力很丰富，热情高涨了。)
T: Wonderful! But we don’t know a little about them. Their father knows a lot. Their father said: “My twin daughters are Jena and Barbara. In some ways they look the same .They both have blue eyes and long hair. They both like sports. Although Barbara is more athletic than Jena. She’s more outgoing, and Barbara is quieter. However, they both enjoy going to parties.”(充分利用学生的心理，让学生观赏布什评价他的女儿的影片，为将要学习的文章作好铺垫。The twins Liu Ying and Liu Li)
2、速读(Fast-reading)
这一步骤主要是指导学生带着问题进行搜索式阅读和跳跃式的阅读(Skimming and Scanning)，以获取有关信息，了解文章大意。然后让学生回答有关问题，或让学生做正误判断练习，以检查学生的理解程度。例如：B2 Bunt 6 I’m more outgoing than my sister. Section A 3a T: Read the article. Then read the statements about the article. Write “T” for true. “F” for false or “DK” fro don’t know.
(1) Liu Li has more than one sister.
(2) Liu Li and Liu Ying have some things in common.
(3) Liu Ying is not as good at sports answer sister.
(4) Liu Ying talks more than Liu Li.
( 5) Liu Ying’s favorite subject is physics.
3、细读(Intensive reading)
这一步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，就课文内容情节提一些问题，让学生分析段落大意以及段落之间的联系或中心思想。对文中尚未教过的生词和习惯用于句式，可鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测去推断。目的是培养学生独立分析、独立思考和逻辑推理的能力．以及用英语思维的习惯。例如：在细读the twin sister 之后.T: Liu Ying and LiuLi are girls. Both of them are girls. Both girls go to lots of parties? Why or why not? 把课文中的问题带到学生的生活中来。学生七嘴八舌，参与性很高。达到了用英语表达自己的生活和观点的效果。
4．开放性布置作业。
观看双胞胎明星的影片，写观后感。
上面所举的仅仅是一简单的对话形式的阅读课教学片段，从学生阅读的角度讲，课堂很活跃，有生气，学生能积极地配合教学，学习兴趣浓,教
学效果就会好。以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这也正是新的英语课程标准所提倡的。
以上所谈只是本人在教学中的一点体会，不妥之处在所难免，敬请专家同行指正。相信通过全体英语教师的不断探索和实践，会有更科学有效、符合新目标英语课程标准的英语阅读教学方法涌现，不断提高学生的阅读能力，促进英语教育、教学水平的不断提高。
参考文献：
《英语教学大纲》------人民教育出版社;
《英语教学指导与参考》------人民教育出版社;
《外语阅读教学与心理学》------ 北京语言文化大学出版社 （陈贤纯主编）
《英语学习》------外语教学与研究出版社
一路走来一路歌
李小娟
我的一点带班感想
（一）带班缘起
一提起“班主任”，我脑海中浮现的是教室窗外或横眉怒对、或阴险窃笑的容嬷嬷的脸；一想起班主任要做的事，大至学生的理想抱负、道德情操；小至班级地板上的一片纸屑、某某耳朵上突然多出一枚耳钉；粗至屡教不改、冥顽不固者的“严刑酷吏”；细至少男少女的情窦初开、张三李四的矛盾纠葛；更不用说的纷繁如牛毛的表格轰炸……似乎都无一例外地成了班主任必管的工作范围。
近60人的宏大团队，光想就觉得累了。
而我偏偏是懒人，不爱操心。所以刚参加工作的时候，我不愿意当班主任。2007年领导抓壮丁，以年轻人要多锻炼之名把我推上担任班主任的风口浪尖，我有一种既恐惧又兴奋的复杂情感：这种恐惧是对繁琐细碎的“管人”工作的陌生，这种兴奋是对未尝试的任务的挑战。三年下来，起起落落，似乎没有什么成绩能支撑我内心对班主任工作的热爱。三年又三年，十年一晃而过，我又一次被领导器重，让我协助管好一个超前实验班，恐惧与兴奋再次袭来。我又一次选择了这个让我又爱又恨的职务。
既然选择了这条风雨路，就必须风雨兼程，才能追逐到云雨后的阳光，才能欣赏雨后彩虹。我笃定自己的念想，告诫自己，咬着牙也要坚持下去。
感谢领导的信任，感谢郭主任的无私和包容，他的硬汉作风，弥补了我作为女性教师教育手段柔弱的不足。
（二）风雨兼程
2017级的20班团队，在郭德舫主任的牵引下，一直秉承“追求卓越，永不言弃”的班级信条。最初，这个男生人数远多于女生的班级，卫生差、责任心不强、纪律涣散等问题时有发生，郭主任对此大刀阔斧进行整改，取得了明显的进步。而我，也在此过程中偷师一二，聊以分享。
第一、建立完善的管理模式。班级事务明目繁多，全靠班主任一人扛起，体累心累不说，还收效差。所以建立起人人有事做，事事有人做，样样有人查的管理模式，才能分担班主任的管理压力，同时锻炼学生的管理与自我管理的能力。说得更直白一点，我学会了偷懒的学问，这是一项有技术含量的管人技能,首先要有驾驭全局的能力,对班级管理工作收放自如,全都在你的一手掌控之中,你才能偷懒。其次要有计划、组织和协调能力,说白了,偷懒其实
第一、是一件脑力活动,偷懒的精髓------运筹帷幄,全在计划安排。最后你要有“忽悠”学生的能力,如果我们能“忽悠”得学生服服贴贴地接受我们的思想,高高兴兴地在我们“偷懒”的时候义无反顾地去落实我们的措施,那才是水平啊!这三点，郭主任可以说修炼到家了。他那双鹰一样敏锐的眼睛，明察秋毫了多少被熊孩子遮掩的坏事；他那张利嘴，含沙射影地点醒了多少迷途的羔羊。所以，他不在的时候，有人当他的眼睛；他没看见的地方，有人做他的口舌。学生知道，老师在与不在，一言一行、一举一动全在老师的监控范围，谁还敢偷奸耍滑、自找苦吃呢？
第二、建立顺应民心的奖惩机制。
有了管理模式的规范，还得有公平、完善、顺应民意的奖惩机制。一代人臣诸葛亮在他的《出师表》中写到“陟罚臧否，不宜异同”，说的就是这个道理。在这一点上，郭主任的做法可谓脑洞大开。“我的惩罚名目就有N大条：劳动教育、健身教育、座谈教育、刷题教育……胆子大的，尽管来试。”郭老师的办公室有许多健身器材，握力器、扩胸绳、俯卧撑支架，就连办公室内的一根横梁，都被利用为引体向上的杆架……每周扣分超5分的前5名同学，就是光顾这些健身器材的常客。至于奖励，学生自己都说，我这段时间表现得好不好，只用判断郭老师看我的目光就可以了。对于表现优异、积极进取的孩子，郭老师的目光如春风拂面、三月骄阳；对于屡次违纪、不听劝告的孩子，素以严厉著称的郭主任，用眼神传递责令之剑、绑之以约束之绳。
第三、形成一种和谐上进的班级文化。
1、抓住一切可以洗脑的契机。
每日清晨、每周日晚修、每周班会，给学生一点正面的激励，让他们萌生成为更好的自己的愿望，何愁学生没有进步？
2、进行有仪式感的班级活动。
初一岁末的辞旧迎新活动，家长们的新年寄语是一波重磅催泪弹，让每一个孩子猝不及防地被亲情的力量感召着。初二中秋团圆日，庆祝现场的电话连线，不仅让打电话诉说思念、倾吐心声的学生声音哽咽，也让在场每一个远离家人的孩子心有感怀。2018年的最尾一日，我们书写旧年遗憾、封存新年期许，待来年今日，开启时光银行，重读重温……同时，将2019年的365个日子按序排名，每一个日子都有故事的讲述者，每一天都有名有姓。这些有着生活仪式感的活动，无外乎引导一种积极正面和谐的班级文化，有了精神文化的感召，教育成了内驱动，老师的任务就少而精了。
3、利用好家长的有利资源
这一点，我们还没有做到很好的开发。只在初二上学期的一次家长会上做了一点小小的尝试。家长沙龙环节中，我们的家长化身为一流的讲师，分享自己的人生故事，宝贵经验。无论老师学生都获益匪浅。后期如果能将家长大讲堂和社会实践活动也利用周末时间做起来，教育效果肯定是双赢的。
在这条学当班主任的风雨路上，有了领导的关怀鼓励，有了郭主任的提点和帮扶。我沐风栉雨，一路发现问题，一路学习修正。我想起了范仲俺在《岳阳楼记》里的一句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我这里，可以改为“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”，我想，只有心有学生，才能做爱的教育。
在这条学当班主任的风雨路上，有了领导的关怀鼓励，有了郭主任的提点和帮扶。我沐风栉雨，一路发现问题，一路学习修正。我想起了范仲俺在《岳阳楼记》里的一句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我这里，可以改为“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”，我想，只有心有学生，才能做爱的教育。
吴琼，82年金牛女，诞于湖北黄石。2004年毕业于华南师范大学，后一直效力于三鑫双语学校。多年班主任经历，2007至2017十年间，送走6届毕业生，连续三年承担初三毕业班的教学工作。工作踏实，勤恳低调是我一贯的风格；乐于钻研，勇于挑战是我追求的境界。
在语文教学实践上，乐于钻研作文教学的升格指导，喜欢自己写下水文，与孩子一起体验写作与修改的乐趣。2014～2015年下半年，曾担任校文学社文学教练，并于2015年10月带领20名三鑫学子，参加中山市现场作文大赛，其中9人斩获一等奖。其余11名同学分获二三等奖。2017年又踏入新一轮备战市现场作文大赛的征程，于2018年年末再创佳绩，23人参赛，22人获奖，其中12人斩获一等奖。喜爱朗诵，常常附庸风雅，吟诗诵文以自娱。也乐意把文字和声音的美，传递给我的学生。
物理教师的课堂教学艺术
罗芳琼
哄笑，教师急中生智，主动承认：“对，我是孙子。电源提供电压，电源是爷爷。U（电压的符号是英文字母U），你（指着那个接话的学生），你是电压，你是爸爸。我，I（电流的符号是英文字母I），我是电流。所以电流是孙子。”教师适时地装一回“孙子”，成功解决了尴尬，也让学生在笑声中记住了“电源提供电压，电压是形成电流的原因”。
三、语言艺术
教师的职责是“教书育人”，这就要求教师在课堂教学中，不仅要让学生学习科学文化知识，更重要的是帮助学生树立正确的人生观价值观。例如讲到机械运动时，大家都会分析龟兔赛跑中乌龟和兔子的速度，可是也会遇到这样一个学生：“老师，我旁边的兔子不但跑得快，还不睡觉！”语气中充满了对同桌学霸的羡慕嫉妒和对自身的消极否定，这个时候，教师要积极地传播正能量：“是啊，现实就是这么残酷，比我们强的人，还比我们努力！可是，孩子们，如果乌龟一开始也是这么想，那它就不会去跟兔子比，也就更不会有乌龟赢了兔子的荣誉了。所以知道兔子比我们厉害时，也不要害怕，你只要开始就行了，万一路上遇到一条河，兔子不会游泳，而你会对不对？这条河就是我们的心态。万一路上你遇到一辆车，你还可以超速对不对？这辆车，就是学习方法。万一路上刮风下雨了，你还有个壳呀，这就是意志力啊。实在不行，没关系，因为你是一只乌龟，你可以活一万年啊！”通过这样的语言艺术，帮助学生建立乐观积极向上的生活态度。
四、板书艺术
板书是课堂必不可少的部分，合理的布局、苍劲的字体、板块的拼接、线条色彩的搭配、规范的例题解答，都可以成为一个独特的艺术品。物理课堂上，教师还可以借助漫画，为课堂增添一笔绚丽的色彩。例如，下图是九年级第十九章第3节安全用电的部分板书。
教育是一门科学，也是一门艺术。物理教师在课堂中将科学知识与艺术相结合，运用教学幽默、教学机智、语言和板书的艺术，可以促进学生对抽象概念的理解，激发学生学习的兴趣，让学生觉得物理是鲜活的，是与我们生活息息相关的，物理知识中蕴含的道理是充满正能量的，这就是物理课堂艺术的魅力，而教师则是一个全能艺人。
一、教学幽默
教学幽默是指教师在课堂中表现出的幽默感，调动学生情绪，活跃课堂气氛，让学生轻松愉悦地掌握科学文化知识。物理教师在特定的教学情境下，可以利用谐音、歌曲、故事等作为幽默的媒介。例如，将G=mg这个公式，说成“重力等于小母鸡”；将“力的作用效果，一是使物体形状发生改变，二是使物体的运动状态改变”简记成“变形、变态”；将影响电阻的因素“同种材料，长度越长，横截面积越小，电阻值越大”如下介绍：“同学们，请看物理老师身材，又瘦又长，魅力大不大？电阻又瘦又长，阻值大，魅力大。”有时候需要写一些物理学家的名字，部分学生总是把“焦耳”错写成“焦尔”，虽然是音译过来的，但是因为约定俗成，所以还是不能写错，于是教师可以结合焦耳定律，给学生讲一个“故事”——“从前有一个人，在得出Q=I2Rt之前，做了很多实验，在做实验的过程中，电流通过导体产生了很多热量，不小心把耳朵给烧焦了，于是给自己取了一个名字，叫做’焦耳’。” 当讲到能量的单位“焦耳”的时候，刚好流行《卡路里》这首歌，于是可以学着杨超越飚一句“燃烧我的卡路里”，学生尖叫的同时，顺便也记住了1卡路里约等于4.2J，不就是水的比热容那个4.2吗？又顺便把比热容复习了一遍（1卡路里的能量可将1克水在一个标准大气压下的温度升高1摄氏度。水的比热容是4.2X103J•℃）
二、教学机智
教学机智是指教师在面对千变万化的教学课堂情境时，迅速、敏捷、准确地做出反应处理，避免课堂失衡的一种能力。例如，在讲电流与电压、电阻的关系时，很多学生容易把三者之间的逻辑关系弄反，于是教师这样处理：“你只能说你长得像你爸爸，不能说你爸爸长得像你，因为有了你爸爸，才有你。当你妈妈长相确定时，你爸爸的长相决定了你，而你的长相却不能影响你爸爸。因此，有了电压才有电流，所以只能说电阻一定时，电流与电压成正比，而不能说电压跟电流成正比。”可是现实的情境是，当你说到“爸爸”这个词时，下面就会有一个特别调皮的学生在你后面接一句 “哎，我这这里”，瞬间，你就成了全班同学的儿子。面对全班同学的
五、表扬批评
每一个学生都希望得到老师的表扬，但学生犯错的时候，又不可避免地要指出学生的错误，帮助他们规范自己的言行。艺术的表扬和批评，往往可以起到事半功倍的效果。例如，课前教室不安静：“上课铃声响了你们听不见是吧？那待会儿下课铃声响了我也听不见了！”学生走神时，可以借用网络流行语：“是谁的小眼睛，还没有看老师？”力学、光学作图，部分学生总是偷懒，不用尺子，直接随手画，一句“无耻（尺）之徒”让学生立刻拿起尺子，规范作图。提问没有学生举手：“阿基米德说，给我一个支点，我可以撬起整个地球，所以你们应该说，老师给我一个机会，我可以战胜这道物理计算题，谁愿意来争取这个机会？”学生不自信，鼓励学生：“一次挫折，也荒芜不了咱们整个人生，是吧？我们再接再厉。”学生学习方法不对，非常努力但成绩不理想：“不要用’战术上的勤奋’，掩盖’战略上的懒惰’。”激发学习积极性：“得知同桌要超我，不行啊，我得先下手为强，结果，我自己把自己超了。意外的收获啊！”
六、结束语
教育部颁布的新课程标准要求中的“情感态度与价值观”，要落实到实际课堂教学中，就要求教师要注重课堂的教学艺术，激发学生积极的情感态度，帮助学生树立正确的价值观，使物理教学在轻松愉悦的氛围中进行。
法治科组通讯
3月28日上午，市教研室教研员夏建军老师莅临我校初三并指导中考法治复习备考工作，杜校为法治科组上了一节高水准的复习公开课。杜校的课受到了夏老师的高度赞赏，为年轻老师们做了很好的示范引领作用。
杜校的课主要有以下几个特点：
1.高效。本节课是复习《热心公益，奉献社会》。杜校善于抓住复习部分的精华，学生懂得的知识不讲或少讲，重点让学生突破易错点和难点。同时充分发挥学生的积极主动性，通过小组合作探究，讨论交流得出结论，而不是直接灌输相应的考点。
2.精准。杜校对中考考纲考点把握准确到位，使学生能注重相关知识的整合，能学会举一反三。同时，杜校注重培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.精减。本节课考点比较多，涉及责任、亲社会行为、关爱他人、互联网等传播媒介的运用，但是杜校善于给学生做减法，善于把相关的知识串联起
来。总体围绕“是什么”“为什么”“怎么做”的思路展开。同时把负责任、亲社会行为、关爱他人的知识进行整合，从对自己、对他人、对社会等角度谈论意义与做法，学生学得轻松愉快。同时对于互联网等传播媒介的运用，杜校有自己的编写思考与建议，这是非常值得我们学习和借鉴的。
杜校的课让我们科组老师受益匪浅，同时夏老师也希望以后有更多的机会能让全市的老师像杜校学习。以后各个学校之间要多交流多沟通，争取让中山市的法治教学更上一层楼！
四月轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行。生机勃勃的校园里，回荡着清脆悦耳的读书声。在第24个“世界读书日”到来之际，小二森林年级语文科组举行了“书香伴童年，经典润心田”读书系列活动。师生共同捧起一本本好书，浸润其中，享受“读书之乐乐无穷”。
故事人物海报秀——
七彩华章
各班的阅读领跑者踊跃参加阅读知识竞赛，展示了自己阅读的成果和森林年级的风采；场下的同学也不甘示弱，积极举手答问，个个都是优秀的小才子。
在读书月活动中，有这样一批小朋友，通过文字和彩笔、通过惟妙惟肖的模仿和绘声绘色的故事，赋予书中人物灵魂；他们静心读书，沉浸在阅读的海洋，“故事人物海报达人”、“故事人物模仿达人”、“讲故事达人”、“阅读达人”等奖项的颁发是对他们最佳的鼓励。
最后，森林年级中爱读书、富有智慧的张明理主任为同学们分享了古今贤者、智者、圣者的读书方法，鼓励孩子们永远不要停下读书的脚步。孩子们认真聆听，用响亮的口号“书香伴童年，经典润心田”表达自己对读书无止境的热爱。
一缕书香，一路阳光，一世芬芳。小二森林年级将始终传承书香文化，读经典好书，育书香少年。
最美人间四月天，恰是读书好时节
作者：六1班伍斯灏 指导老师：蔡智斌
在书的世界里，我们插上想象的翅膀尽情翱翔：和“洋葱头”四处冒险，追逐自由；跟“爱丽丝”漫游仙境，感受美好；随“孙悟空”降妖伏魔，惩恶扬善……一个个生动鲜活的人物形象，在孩子们的心中留下了深刻的印象。瞧！他们挥动画笔，描绘出了自己心目中最喜欢、最崇拜的故事人物形象。一张张栩栩如生的画像，展示着孩子们的心灵手巧。
故事人物模仿秀——
儿童天生就是表演家。看！一场别开生面的故事人物模仿秀在各班教室精彩上演。美丽善良的“灰姑娘”、英勇无比的“蜘蛛侠”、滑稽逗人的“大灰狼”同台演出，孩子们将一个个故事中的经典人物演绎得淋漓尽致。精美别致的服装、俏皮可爱的对白、惟妙惟肖的动作，给我们呈现了一场震撼人心的视听盛宴。
“我爱讲故事”比赛——
听！一阵阵悦耳动听的声音从各班课室传来。“我爱讲故事”比赛在孩子们的期盼中如期而至。比赛在各班隆重举行，孩子们落落大方、声情并茂地讲述着一个个生动有趣的故事。有些孩子还用心地准备了华丽的服装、道具，让人大开眼界。台下的孩子听得津津有味，时而捧腹大笑、前俯后仰；时而轻轻叹息、暗自感慨；时而屏气敛息；时而瞪眼咋舌......这样的比赛既锻炼了孩子的能力，也让孩子们在故事中收获知识。
读书汇报活动暨闭幕式——
最美人间四月天，森林年级的孩子们与经典为伴，走进书中，与书中人物亲密接触，感受他们的喜怒哀乐，分享从书中得来的快乐。4月25日，森林年级语文科组举办了“书香伴童年，经典润心田”读书月汇报会，叶文怡校长、张明理主任和各班家长代表莅临了本次会议。
会上，三位讲故事高手带来了奇妙又有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑；善良美丽的白雪公主、贪吃快乐的笨笨猪，还有机智勇敢的卢克等都来到了现场和同学们打招呼，这让同学激动不已，拍手叫好。
一书一课堂，一画一世界
教师，是一个有温度的职业。有温度的，是老师的笑脸、爱心，精彩的课堂设计，还有漂亮的板书。为了更好地提升教师教学技能，展现教师风采，小二森林年级举行了一次别具一格的教师板书设计大赛。
随着主持人宣布比赛开始，各科组的参赛选手从容地走上台。思索片刻之后，老师们就尽情地挥动着手中的粉笔，或写或画，将自己对文本的解读融于小小的黑板间。
十分钟后，选手们陆续完成了自己的设计。一份份精美的板书呈现在我们面前：优美的字体，漂亮的简笔画，落落大方的布局，令人眼前一亮。
随后，评委们进行了精彩的点评。黄林峰老师首先从书写上进行了专业的评价，肯定了选手们的个人素养。陈静老师就整体布局和色彩搭配给了大家中肯的建议。张明理主任、黎婷主任和廖梦枝主任分别根据各学科的特点提出了板书设计的要求：既要把握教材的重难点，有所取舍，又要结合学生实际，合理设计。小小的板书蕴含着大大的学问，各位评委的发言让现场的老师们获益匪浅。
最后，评委们给各位选手颁发了获奖证书。比赛虽然结束了，但是老师们不会停下继续学习和钻研的脚步。
紧张激烈的板书设计大赛后，迎来了我们期盼已久的教师修身课堂。二19班的家长朋友杨汉老师给我们带来了一堂有趣的书画课。在忙碌的工作中，让我们放慢脚步，拿起画笔，享受心灵的片刻宁静。
瞧！老师们在专业画家的指导下，一笔一画地描绘着，一棵棵风姿绰约的树跃然纸上。此刻，远离了琐碎的杂事，老师们如孩童般认真地聆听着，努力地勾画着，脸上洋溢着纯真的笑容。
一书一课堂，一画一世界。在三尺讲台上，我们潜心书写着一撇一捺；在人生旅途中，我们也用心感受着花香鸟语。抬头仰望星空，俯身品味生活，做一个幸福的教书匠吧！
小二森林年级教师板书设计大赛
——小二森林年级教师板书设计大赛暨教师修身课堂
小二森林年级教师修身课堂
校园明星
素养之重
孔子认为素养是做人最不可缺少的一部分。儒家思想的礼乐易为主，来体现素养的重要性。儒家思想认为不管国君犯了什么错，做臣子的也一样不能杀他，就算逃过了具体的惩罚，也要受到历史的谴责；我认为儒家的这个观点在某一方面是对的。因为做人要学会隐忍，一时的隐忍就可以少一点争吵，少一点事故。伍子胥以隐忍成就功名、张良强忍怒火为老人穿鞋就是个例子。
延陵季子这个人身上有许多优点值得我们学习，就连太史公都称赞他富有仁心。先王寿梦想把君位传给最小的儿子——延陵季子，却被季子屡次拒绝，最后只好把君位传给诸樊。而季子的这种让位方式也让后人称赞，少一点争位，就会少一点父子相残，国家就会强大些，百姓也会过得很舒服。
可是，在生活中总会有人没有素养，天天读“爱亲者，不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人”，却不知道要用行动去证明，可真白费了孔子的用心良苦！
我最看不惯那些没有素养的人，范蠡曾说过：“蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。国君们便是这样，他们只会给功臣们爵位和封地罢了，在某个时候还会对功臣们起疑心，然后杀了他们，这样的做法是有素养的人？非也，这样连当国君的资格都没有！
晋文公就是少数有素养的大国君之一。他从来不乱杀功臣，做事前总会先想想前因后果，想想自己该不该这样？他有仇报仇，有恩报恩。他既是国君们的榜样，也是整个天下的榜样！
当年，夷吾统治晋国时，百姓睡得不安稳，商人没有足够工资，整个晋国混乱至极。某一年晋国闹饥荒向秦国买粮食，秦穆公不计前嫌把粮食卖给晋国，后来秦国闹饥荒向晋国购买粮食，夷吾不但不卖粮食还出兵攻打秦国，却被活捉，因穆公夫人是其姐，便放走，留下太子做人质。
作者：小四6班 唐曼琳
夷吾这么没素养，他的儿子也与他一样，有其父必有其子，所以深受百姓怨恨，之前秦兵护送重耳回国，晋兵和臣子们竟反过来帮文公！
我们每个人这个人都要以素养为重，不要辜负了儒家与孔子这么多年来的心血！
（语文老师点评：这是一篇班级小练笔，其中一个主题就是“素养”。没想到40分钟时间里，小作者洋洋洒洒就写下了这篇有思想、有内涵的文章。不难看出，这是一个酷爱读历史书籍的小姑娘。最难能可贵的是，她能将课外阅读的内容牢记在心田，真正做到学以致用。 傅峥嵘）
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