昆区教育督评动态 第02期

02

总02期  4月7日

2023

高起点 高站位 高素养 高效率

目 录

CONTENTS

昆区教育督评动态

第02期

【重点工作】

●义务教育质量监测结果运用案例研究结题验收

●深入推进昆区中小学教育评价改革试点工作

●有效落实小学生综合素质监测结果运用工作

●积极组织申报自治区十四五教育科学规划课题《区域小学生综合素质评价的实践研究》

【典型经验】

●包头师范学院实验小学：基于综合素养的学生学业能力评价改革

【学习平台】

【政策解读】

●向各民主党派中央全国工商联和无党派人士代表通报情况听取意见 中共中央举行民主协商会 习近平主持并发表重要讲话

●全国青少年学生读书行动实施方案

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第02期

【重点工作】

义务教育质量监测结果运用

案例研究结题验收

       为了进一步落实包头市教育局《关于加强教育监测结果应用的通知》文件精神，3月21日，昆区教育局组织2022年底前结题的市、区两级监测结果运用案例进行验收工作。此次验收涵盖小学、初中五大学科27个案例。会前，评审专家对学校提交的案例研究过程性资料进行了审阅，详细了解各案例的研究背景、过程、成果等情况，确保案例研究的真实性。现场评审环节，案例负责人依据案例研究报告及研究过程“六步法”，围绕选题、实施步骤、成果三个层面进行现场答辩交流。专家组对案例的精准性、科学性、实效性、创新性等方面给予综合评定，其中，17个案例研究效果显著，4个区级案例顺利结题，2个被评为区级优秀案例。

       义务教育质量监测是提高区域教育质量、促进教育优质均衡发展的重要抓手。昆区教育局将继续加强质量监测案例研究的跟进指导，聚焦突出问题，强化结果运用，促进教育质量大提升。

深入推进昆区中小学教育评价改革

试点工作

       为进一步推进昆区中小学教育评价改革工作，提升试点校评价改革人员的专业素养，引进前沿的评价改革理念。3月13日—17日，我区对部分试点学校通过座谈交流、查阅资料、教师学生访谈等形式对学校教育评价改革开展情况做了深入调研。在充分调研的基础上，3月26日—4月1日，组织包钢第十七小学、包钢第二十小学、包钢第二十六小学的校长、项目负责人及骨干教师赴杭州市凤凰小学参加了包头市中小学教育评价改革跟岗学习研修班。研修班成员通过专题讲座、课例研修、交流研讨等培训途径，深入学习先进地区教育评价改革经验和成果，开阔了视野，提升教育评价改革专业化水平，为进一步完善学校评价体系，促进昆区中小学教育评价改革工作向纵深发展助力。

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小学生综合素质监测结果运用

       监测结果运用是助推昆区小学生综合素质监测工作落实的有力抓手。近期，各校根据学校监测报告开展了校级报告解读，大部分学校认真剖析问题产生的原因，制定了整改方案及台账，明确了整改时限，我区认真审阅各校方案及台账，出具了《小学生综合素质监测学校整改方案和整改台账审核总结》，对个别整改问题不清晰、原因分析不透彻的学校按要求进行重新梳理，让监测结果真正助力学校发展。

Environmental protection 

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积极组织申报

自治区十四五教育科学规划课题

       为了进一步探究区域小学生综合素质评价的实施策略，丰富学生评价的相关理论，改进学校教育教学，昆区积极组织申报了自治区十四五教育科学规划《区域小学生综合素质评价的实践研究》课题，旨在通过实践研究构建较完善的昆区小学生综合素质评价体系，探索搭建数智化平台，服务昆区教育行政决策，优化改进学校教育教学，提升教师专业素养，促进学生全面发展。

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【典型经验】

包头师范学院实验小学

基于综合素养的学生学业能力评价改革

       学校通过基于综合素养的学生学业能力评价改革，进一步提高对学生素养评价的真实性；提升教师作业及命题设计能力；引导教师关注过程与方法，增强过程性、增值性评价意识；强化课程育人理念。

       1.初步形成了“五育并举，全面发展”的全方位育人改革评价体系

       学校从品德发展，学业水平，学习习惯，身心发展，审美素养，劳动与社会实践六个维度按照主要表现、评价重点、评价方式、评价主体完善评价机制，形成包头师范学院实验小学素质报告单。

       2.学业等级评价体系构建完成

       依托素质报告单，对语文、数学、英语三门学科，基于课程标准的素养要求，进行了分项等级评价。

        依托评价结果，教师对学生的学习进行有针对性的建议和指导，家校沟通专业、有效，精准施测大大降低了学生的课业负担。

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    3.覆盖全过程的评价模式已经确立

       学校将在此成果的基础上细化评价指标、制定评价量表，依托数字平台，加强过程性评价、增值性评价，实现数据采集科学化，结果分析自动化，减轻教师负担，探索体现综合素养的跨学科项目式评价，深入推进“双减”，促进学生全面发展。

      经过两轮的评价实践，一、二年级无纸笔测评形成了模块化过关+情景式闯关的评价模式，且形成了评价方案模板标准化、标准前测论证化等工作流程。

   4.一二年级无纸笔评价初步形成科学流程及规范制度

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【学习平台】

向各民主党派中央全国工商联和无党派

       新华社北京2月28日电 中共中央2月28日在中南海举行民主协商会，就党和国家机构改革方案、中共中央拟向十四届全国人大一次会议推荐的国家机构领导人员人选建议名单和拟向全国政协十四届一次会议推荐的全国政协领导人员人选建议名单，向各民主党派中央、全国工商联和无党派人士代表通报情况，听取意见。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持会议并发表重要讲话。

      中共中央政治局常委李强、赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希出席会议。

习近平在讲话中指出，中共二十大对深化党和国家机构改革作出重要部署，在深化金融体制改革，完善党中央对科技工作统一领导的体制，优化政府职责体系和组织结构，完善党中央决策议事协调机构，优化机构编制资源配置，推进以党建引领基层治理，加强混合所有制企业、非公有制企业党建工作，理顺行业协会、学会、商会党建工作管理体制等方面提出明确要求。

学习强国

       为落实中共二十大的部署，中共中央在深入研究论证、广泛征求意见的基础上，形成《党和国家机构改革方案（草案）》。中共二十届二中全会审议通过后，将把国家机构改革部分的内容按照法定程序提交十四届全国人大一次会议审议。总的看，这次党和国家机构改革突出重点行业和领域，针对性比较强，力度比较大，涉及面比较广，触及的利益比较深，着力解决一些事关重大、社会关注的难点问题，对经济社会发展将产生重要影响。

       习近平强调，十四届全国人大一次会议和全国政协十四届一次会议即将召开。选举产生新一届国家机构和全国政协领导人员，是这次全国两会的一项重要任务，也是关系全局的一件大事。中共中央对全国人大、全国政协换届人事安排工作高度重视，进行了研究部署，在一定范围内进行了酝酿、听取意见。在酝酿过程中，大家认为，新一届国家机构和全国政协领导人员人选的产生，要全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，加强全国人大、全国政协的工作，团结凝聚各方面力量；要坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先、五湖四海、任人唯贤，

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第02期

落实新时代好干部标准和忠诚干净担当要求，严把人选政治关、廉洁关、形象关。在充分听取意见基础上，中共中央政治局全面考虑人选条件、各方面结构要求和工作需要，提出了建议名单，并提请中共二十届二中全会审议。

       习近平希望各民主党派、工商联和无党派人士深刻理解这次党和国家机构改革的重大意义，把思想和行动统一到改革方案上来，大力支持改革，确保大会各项任务顺利完成，把两会开成民主团结、凝心聚力、风清气正的大会。希望各民主党派中央、全国工商联和无党派人士认清形势、传递信心，团结带领广大成员和所联系群众把思想和行动统一到中共中央所作出的决策部署上来，积极建言献策，广泛凝聚共识，有针对性地做好解疑释惑和教育引导，为实现全年目标任务凝心聚力、团结奋斗。

       民革中央主席郑建邦、民盟中央主席丁仲礼、民建中央主席郝明金、民进中央主席蔡达峰、农工党中央主席何维、致公党中央主席蒋作君、九三学社中央主席武维华、台盟中央主席苏辉、全国工商联主席高云龙、无党派人士代表李卫等作了发言。

学习强国

       他们认为，党和国家机构改革方案、新一届国家机构和全国政协领导人员人选建议名单，都是在广泛征求意见、充分酝酿协商的基础上形成的，体现了中共二十大精神，关系新时代新征程党和国家事业发展，表示坚决拥护，并就深化党和国家机构改革、支持加强民主党派自身建设等提出了意见和建议。

王晨、石泰峰、李干杰、何立峰、张庆黎和陈希，中央有关部门负责同志出席会议。

出席会议的党外人士还有陈竺、万钢、陈晓光、辜胜阻、刘新成、邵鸿和何报翔、王光谦、秦博勇、朱永新、杨震、张恩迪、李钺锋、周忠和。

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【政策解读】

全国青少年学生读书行动实施方案

　　一、总体要求

　　1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　2.基本原则

　　——坚持服务全面育人。帮助青少年学生增强爱国爱党爱社会主义的坚定信念，提升思想道德素质、科学文化素质，培养独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力，促进其全面发展健康成长。

　　——注重激发读书兴趣。充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，有效防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。

　　——积极融入全民阅读。充分发挥教育系统优势，推进学校家庭社会协同开展，强化示范引领带动，助力深化全民阅读活动，更好服务学习型社会、学习型大国建设。

　　

——持续推进常态开展。将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，创新读书载体，完善长效机制，推动青少年学生读书行动有效开展。

　　3.工作目标。通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施；覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

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