昆区教育督评动态第4期

04

2023

总04期  5月8日

高起点 高站位 高素养 高效率

【重点工作】

1

深入推进家校共育监测结果运用工作

2

昆区迎接特殊教育办学情况调研

3

评价改革促发展 研训引领促提高

4

优化工作流程 健全工作体系 

5

质量监测结果运用案例研究经验获全市推广

目录

contents

昆区教育督评动态

第04期

       家校社协同育人是一项关乎教育高质量发展的系统工作，是完善教育治理体系、提高教育治理现代化水平的重要举措。为进一步加强家校共育，促进学生身心健康发展，近日，市、区两级教育督导评估中心深入包头师范学院实验小学进行了家校共育监测结果报告解读。市教育督导评估中心项目负责人从多个角度呈现了学校家校共育的现状，分析了产生问题的原因，使广大教师对家校共育有了新的认识，提高了教师、尤其是班主任主动帮助家长的意识和家庭教育的指导能力。下一步，区域和各学校将全面开展家校共育监测结果运用工作，进一步推动实施家校共育工程，探索建设具有昆区特色的家校共育体系，促进每一个孩子健康快乐成长。

高起点 高站位 高素养 高效率

【典型经验】

6

青二小：“4+4+N”劳动教育评价体系构建与实施

【学习平台】

7

致包头市各族人民的一封信

【政策解读】

8

特殊教育办学质量评价指南

【重点工作】

深入推进家校共育监测结果运用工作

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第04期

目录

contents

高起点 高站位 高素养 高效率

       为了进一步落实《特殊教育办学质量评价指南》，推动特殊教育评价改革，促进特殊教育高质量发展，5月5日，包头市教育局党组成员、副局长侯振河与相关负责同志一行10人，深入包头市特殊教育学校、团结大街第三小学进行特殊教育办学情况调研。昆区教育局党组成员、区教育督导委员会办公室主任耿红丽全程陪同。调研组通过听取汇报、深入课堂、座谈交流、参观校园文化详细了解学校的办学特色，并就下一步研制《包头市特殊教育办学质量评价指标》征求了学校意见。

昆区迎接特殊教育办学情况调研

        特殊教育作为教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容，是衡量社会文明进步的重要标志。下一步，我区将以此次调研为契机，进一步优化特殊教育保障机制，增强教育资源配置，完善特殊教育服务体系，提升特殊教育教师专业能力，推动全区特殊教育高质量发展，全面保障残疾儿童享有优质公平的教育。

       为进一步推进昆区中小学教育评价改革工作，加强队伍建设，提升专业水平。4月22日—26日昆区教育局基础教育股、教育督导评估中心、包钢二十五小、包头师范学院实验小学共计12人参加了包头市教育局组织的中小学教育评价改革试点工作“两区三校”改革共同体浙江安吉研修班的培训。聆听了安吉县各学校教育评价改革负责人关于学科分项等级评价、学生综合评价的实践探索等相关内容的专题讲座。走进安吉县实验小学、安吉县天荒坪小学及安吉县福报小学进行实地考察学习，感受教育评价改革赋予学校的浸润，为彻底解决教育评价难题提出了宝贵的建设性指导意见。

评价改革促发展 研训引领促提高

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高起点 高站位 高素养 高效率

优化工作流程 健全工作体系 

编制《小学生综合素质监测工作手册》

        研而有道，学而不止。通过此次培训，参训人员对评价改革工作有了新的认识，并围绕学科分项等级评价工具的开发、信息化平台搭建、区域评价改革的实践研究等方面开展交流研讨。

        教育评价改革是昆区教育综合改革中的重要部分，昆区作为包头市教育评价改革试点区，肩负着全市教育评价改革的实践探索和示范带动任务。下一步，全区将深入各试点学校进行调研，了解学校在教育评价改革工作中的困难和需求，开展有针对性的指导帮扶，做到“迈小步、不停步”，有序推进全区中小学教育评价改革工作，助推昆都仑区教育高质量发展！

       为进一步厘清岗位职责，强化贯通协同，推动建立制度完备、机制贯通、执行坚决、落实有力的小学生综合素质监测体系，中心组织开展《小学生综合素质监测工作手册》编制工作。《工作手册》编制工作目标导向明确，先后组织召开3次研讨培训会，集中进行2轮审稿，形成初稿。《工作手册》最终按照监测概要、时间节点、职责流程、应急处置分类汇编成册，采取图像与文字结合、程序与实体并重的方式，把抽象的职责、流程等直观化、具体化，并以此为“基点”向外辐射延展，贯通区域、学校、第三方考评机构联动，构建起“大监测”体系，推动监测工作制度化、规范化。编制《工作手册》是由内而外推动健全监测体系的过程，为进一步促进相关部门及学校履职尽责，更好地突出监测职责、健全监测体系、提升监测能力，推动小学生综合素质监测工作高质量发展提供坚强保障。

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高起点 高站位 高素养 高效率

质量监测结果运用案例研究经验

获全市推广

       包钢三中在包头市教育局义务教育质量监测结果运用案例研究立项培训会上进行经验分享。案例研究团队以义务教育质量监测结果中学生体能数据偏低为切入点，从解读报告、自我诊断、关联归因、确立课题、研究改进、跟踪问效的案例研究六步法入手，全面细致地对案例研究过程及研究成果进行了经验分享。

       近年来，昆区教育局聚焦义务教育质量监测结果的有效运用，重点关注、提炼、推广成功经验和做法。目前，我区共有19项国家级、市级课题及案例顺利结题，8所学校的案例研究在全市进行推广。下一步，昆区将进一步完善监测结果运用工作机制，按照“三位一体、六环联动”的模式规范监测结果运用工作，将数据思维贯穿于案例研究的全过程，定期组织开展分享交流，积极推动研究成果转化，驱动学校教育教学提质增效，为区域教育高质量发展提供引擎！

【典型经验】

青年路第二小学

“4+4+N”劳动教育评价体系构建与实施

       学校在实施过程中，积极构建六大评价体系，以素质教育目标为导向，以综合性评价为手段，以过程性管理为保证，重点关注学生全面发展的和谐程度、学习能力的持续程度和创新能力的践行程度。

“4+4+N”劳动教育评价体系

       “4步走”是以时间为轴，从低、小处着手，形成以日评价、周小结、月展示、学期表彰的长期性评价模式，使劳动教育评价贯穿于学生的整个小学阶段的全过程。

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第04期

高起点 高站位 高素养 高效率

       “4联动”是以评价主体为序，按照自评、校评、家评、社评的评价顺序，形成“家、校、社”一体化联动评价策略，使学生得到的评价更加全面，更具指导意义。

       “N”是指多渠道多措施，以多彩活动和多元评价为内容，以补充和完善劳动教育评价的过程性、增值性和结果性。

       学校劳动教育与各学科的融合，从内容和开展形式上服务于学生的劳动素养提升。学校将进一步完善大数据、云平台、物联网等评价手段，全面客观记录学生课内外劳动类型、次数、时间，为开展纪实评价提供科学依据。

致包头市各族人民的一封信

亲爱的各族同胞：

       包头有着悠久的民族团结历史传统，53个民族在2.8万平方公里的土地上生存繁衍，共同生活。在包头文明积淀的过程中，各民族交往交流交融一直是这片土地的主旋律，从历史上各民族的共居而生，到明清时期的“走西口”，再到新中国成立后全国各地人民支援建设，各民族共同奋斗创造了这座城市，诞生了“齐心协力建包钢”、“草原英雄小姐妹”等一批闻名全国的民族团结进步佳话。包头市曾连续三次荣获全国民族团结进步模范集体荣誉称号，把包头市建设成为“全国民族团结进步示范市”是全市各族人民共同的心愿。

       长期以来，包头市委、市政府紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线，积极引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。以民族团结进步创建“八进+N”为抓手，全面打造不同层次、不同类别的创建工作示范点，形成“以点串线、以线连片、以片扩面”的创建格局。

        当前我们举全市之力推进全国民族团结进步示范市创建工作，需要各族同胞以创建之笔，书写民族团结的绚丽篇章；以团结之心，助力创建示范市工作蓬勃开展，在此，我们倡议：

【学习平台】

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Environmental protection album

Environmental protection album

环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济、社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

高起点 高站位 高素养 高效率

       一、统一思想，铸牢中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基， 民族团结之本，精神力量之魂。全市各族人民要上下同心，牢固树立“三个离不开”思想，切实增强“五个认同”，营造人人爱护民族团结、人人参与民族团结，人人维护民族团结的良好社会氛围，让中华民族共同体意识根植心灵深处。

       二、凝心聚力，构建各民族共有精神家园。全市各族群众要树立主人翁意识，积极主动参与各种形式的民族团结进步活动，铸牢民族团结进步事业的思想基础和群众基础。要积极践行社会主义核心价值观，同心同行，凝心铸魂。争做民族团结进步创建工作的践行者，促进民族团结进步宣传教育和创建工作常态化、长效化开展。

       三、从我做起，争做民族团结进步代言人。全市各族群众要贯彻党的民族政策，从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，积极传承、弘扬中华民族优秀文化，争做民族团结进步故事的传播者，争当民族团结进步的带头人，让民族团结进步的种子在鹿城落地开花，常开长盛。

       奋斗创造历史，实干成就未来。亲爱的各族同胞们，目标已经确定，号角已经吹响，让我们在市委、市政府的领导下，以更加饱满的热情、更加强烈的担当，一鼓作气、齐心协力共同创建全国民族团结进步示范市，以善作善成的实际行动“爱包头、作贡献”，为全方位建设“模范自治区”贡献包头力量。

                                                   包头市民族团结进步

                                                 创建工作领导小组办公室

特殊教育办学质量评价指南

【政策解读】

       为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全特殊教育评价制度，努力构建以义务教育阶段为主、涵盖学前教育和高中阶段教育的特殊教育办学质量评价体系，推进特殊教育高质量发展，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》（国办发〔2021〕60号）精神，制定本指南。

　　（一）指导思想

　　认真贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律，加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系，强化评价结果运用，引领深化特殊教育教学改革，全面提升特殊教育办学质量，促进特殊儿童全面健康适宜发展。

       （二）基本原则

　　坚持正确方向。坚持社会主义办学方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学教育评价导向，以适宜融合为目标办好特殊教育，全面提高特殊教育质量。

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第04期

高起点 高站位 高素养 高效率

　   坚持育人为本。尊重特殊儿童身心发展特点和成长规律，推动普通教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育融合，强化学生全过程纵向评价，合理调整课程内容，不断优化教学方式，促进特殊儿童更好融入学校、掌握一技之长与适应社会生活。

　　坚持统筹兼顾。整合涉及特殊教育的各类考核评价项目，处理好与普通教育不同学段质量评价制度的衔接、互补；同时，针对不同类别、不同程度、不同阶段特殊儿童的需要，分类设计评价方式，拓展学段服务、推进融合教育，推动特殊教育综合改革。

　　坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化增值评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，加快健全特殊教育体系，保障特殊儿童接受高质量的特殊教育。

　　评价内容主要包括政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展等5个方面，共18项关键指标和49个考查要点。

     （一）政府履行职责。

     （二）课程教学实施。

     （三）教师队伍建设。

     （四）学校组织管理。

     （五）学生适宜发展。

　        三、评价组织实施

         （一）加强组织领导。

         （二）规范评价实施。

         （三）强化结果运用。

         （四）注重宣传推广。

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