合肥财经职业学院决策参考2022年第1期

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

顾    问：许志才

主    编：戴玉纯

副主编：

编    辑：

凌虓虎

2022年1月 第1期

岁序常易，华章日新。岁末年初，值此《合肥财经职业学院决策参考》推出新年第一期之际，我谨代表学校对卓雅教育集团给予学校的正确领导和大力支持表示感谢！对学校全体教职员工付出的辛勤工作表示感谢！向全校师生员工、广大校友，以及所有关心、支持学校建设与发展的各界朋友们致以新年的美好祝福！

2021年，学校“十四五”开局良好，我们成绩斐然。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以党建为引领，深入学习领会贯彻全国、全省职业教育大会精神，把立德树人贯穿学校工作各方面，围绕“特色强校、提质升本”发展思路，编制和实施学校“十四五”规划，着力推进学校改革发展，全面完成了卓雅教育集团从“四个维度”下达学校的各项任务。过去的一年，学校抓实抓细校园常态化疫情防控，全力守护师生生命安全和身体健康，维护校园和谐稳定；以“产教融合校企合作推进年”为抓手，进一步优化专业结构，深化人才培养模式改革；牢固树立“以生为本”观念，完善学生教育管理，改善学校办学条件，在“三全育人”综合改革、师资队伍建设、招生和就业创业、非学历教育和社会培训等工作中均取得显著成绩，学校进入稳定发展和创新改革的新阶段。

2022年，学校高质量发展继续前行，我们必须再战。学校要进一步加大创建职业本科大学的力度，提升办学层次；要稳住学历教育基本盘，大力拓展非学历教育业务盘；要深化体制机制改革，提升组织管理效能；要进一步深化产教融合校企合作，提高人才培养质量；要完善学生管理，营造良好的学习风气；要加强党的建设，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

同舟共济千帆起。新的一年，我们要积极营造合气生财、合谐生财、合作生财的校园氛围，凝心聚力，抢抓新机遇，迎接新挑战，不断增强办学适应性，让学校迸发出强劲的生机与活力，共同开创合肥财经职业学院更加辉煌灿烂的明天！

祝愿《合肥财经职业学院决策》不断赋能学校发展，精彩频现！

校 长

2022年1月20日

程国财

新年寄语

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

政策学习

学习习近平总书记关于教育的重要论述………………………………………01

人社部等四部门印发《“十四五”职业技能培训规划》 ………………………02

教育部有关负责人就《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》

答记者问…………………………………………………………………………04

教育部部署“十四五”职业教育规划教材建设 …………………………………07

教育部有关负责人就《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》

安徽省教育厅《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》政策

理论摘编

推动职业教育高质量发展………………………………………………………16

2021职业教育研究十大热点   …………………………………………………17

职教动态

2021全国职业教育十个关键词   ………………………………………………30

2021安徽省职业教育十大进展   ………………………………………………34

职教培训

“十四五”时期，职业技能培训这些“创新点”值得关注！   ……………………41

大培训时代的主要特征    ………………………………………………………43

2021职业教育改革与发展问题分析   …………………………………………46

再登央视！我校学前教育实训基地获《新闻联播》报道   ………………………56

我校2021年度产教融合校企合作工作表彰大会顺利召开  ………………………57

学校召开“三全育人”综合改革工作会议 ……………………………………………59

安徽省职业培训学校联盟（筹）2022年新培训项目推介发布会在我校召开   …60

消费帮扶 共同致富 皖美好物走进大湾区启动仪式在我校隆重举行  ……………61

目录

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

政策学习

教育兴则国家兴，教育强则国家强。

——习近平

学习习近平总书记关于教育的重要论述

——2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员时的重要讲话（央广网.https://baijiahao.baidu.com/s?id=1693493880484191813&wfr=spider&for=pc)

要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。

    ——2020年9月22日，习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话

(中共中央党校.https://www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/202009/t20200922_143557.shtml)

政策学习

01

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

人社部等四部门印发

《“十四五”职业技能培训规划》

人才评价体系、提高技能人才待遇水平、加强高技能人才表彰奖励、广泛开展职业技能竞赛活动。

《规划》从加强统筹规划和组织领导、加大培训投入力度、加强管理服务和监管、推动国际合作、营造良好发展氛围等5个方面，对各地区各有关部门提出了实施保障的工作要求。

（人力资源社会保障部.人社部等四部门印发《"十四五"职业技能培训规划》[EB/OL].(2021-12-17)［2022-1-18］.http://www.gov.cn:8080/xinwen/2021-12/17/content_5661663.htm)

人社部等四部门印发 《“十四五”职业技能培训规划》

政策学习

03

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

教育部有关负责人就《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》答记者问

教育部职业教育与成人教育司负责人就《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》（以下简称《规定》）有关内容回答了记者的提问。

答：非学历教育是高校人才培养的重要组成部分，是高校服务国家战略和经济社会发展的重要途径，是满足人民群众多样化学习需求的重要渠道，是推动全民终身学习和学习型社会建设的重要支撑。近年来，我国高校非学历教育蓬勃发展，为社会主义现代化建设培养培训了大批高素质人才，但也存在部分高校办学定位有偏差，办学治校主体责任落实不够，管理体制机制不完善，质量保证体系不健全等问题，特别是在与社会机构合作举办非学历教育方面，存在一些逐利倾向，滋生了腐败风险，影响了高校品牌声誉。对此，党中央、国务院高度重视，中央领导同志就规范高校非学历办学作出重要指示批示，提出明确要求。

教育部组织有关专家开展深入调研，广泛听取各方面意见建议，对高校非学历教育领域存在的突出问题和风险点进行认真梳理，研究提出规范管理的政策建议。在此基础上，教育部研究制定了《规定》。

答：一是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务；二是要强化公益属性，发挥市场机制作用，主动服务国家战略、经济社会发展和人的全面发展；三是要依托学科专业优势和特色，与学校发展定位相一致、与学校办学能力相适应；四是要坚持依法依规治理，规范办学行为，提升人才培养质量。

答：首先强调高校要全面落实办学主体责任。《规定》明确，高校举办非学历教育原则上要以自招、自办、自管为主,切实落实高校办学主体责任。高校党委应履行好管党治党、办学治校主体责任，强化基层党组织对涉及非学历教育工作的政治把关作用。在办学过程中，严禁高校委托校外机构代理招生，严格控制非学历教育合作办学。如确有合作办学需要，要坚持高校主体地位，严禁转移、下放、出让学校的管理权、办学权、招生权和教学权。

同时，全面规范高校非学历教育的办学行为。在管理体制方面，高校应按照“管办分离”原则，明确归口管理部门，对非学历教育实施归口管理，且归口管理部门不得设立在实际举办非学历教育的院系或部门。在立项与招生方面，严格立项审批，规范项目名称，加强信息公开。在合作办学方面，对合作办学规模、合作方资质背景、合作中的责权利分配，以及合作办学合同签署做了具体规定，严禁项目整体外包。在教学管理方面，就制度建设、教学形式、资源建设，以及证书发放等方面提出了规范性要求。在财务管理方面，建立健全非学历教育财务管理制度，办学所有收入纳入学校预算，统一核算，统一管理，严禁合作方以任何名义收取费用。在条件保障方面，进一步加强师资和管理队伍建设，优化资源配置，改善办学条件，落实场地、消防、食品、卫生、网络信息等方面安全要求，防范安全责任事故。

政策学习

05

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

答：对高校层面，强调要建立学校非学历教育中长期规划编制、年度执行情况审查、财务审计、监督检查机制，并纳入学校党委（常委）会议事事项和“三重一大”决策范畴。同时，要建立覆盖非学历教育立项、研发、招生、收费、教学、评价、发证等各环节的质量管理体系，实现办学全过程受监控、可追溯。高校财务、审计、教师管理、学生管理、巡视巡察、纪检监察等部门要将非学历教育监督检查纳入日常工作，防范腐败风险。有关年度办学情况明细报省级教育行政部门备案。

对教育行政部门层面，强调要加强对高校非学历教育的指导和监督，建立健全评价标准，指导高校合理确定办学规模，建立办学质量抽查和评估机制。同时，要建立工作责任制和责任追究制度，对非学历教育办学过程中的违规违纪违法问题依法依规严肃处理。

近日，教育部先后印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（以下简称《方案》）和《关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》，就“十四五”职业教育规划教材建设作出具体部署。

《方案》指出，“十四五”职业教育规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，坚持“统分结合、质量为先、分级规划、动态更新”原则，完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。

《方案》强调，规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。要求围绕推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，统筹建设意识形态属性强的课程教材，统一规划职业院校公共基础课程编写和选用；加快开发服务制造强国建设等国家战略、家政托育养老等民生需求紧缺领域专业教材和对外开放需要的专业课程教材；支持建设《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材以及特殊职业教育等教材；鼓励开发活页式、工作手册式等新形态教材；推动教材配套资源和数字教材建设。

《方案》要求教材编写要坚持正确的政治方向和价值导向，全面落实课程思政要求；鼓励专业课程教材以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准；鼓励职业院校与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材，实行主编负责制。

（教育部.强化高校办学主体责任，规范非学历教育办学行为——教育部职业教育与成人教育司负责人就《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》答记者问[EB/OL].(2021-11-19)［2022-1-18］.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202111/t20211119_581126.html）

教育部部署“十四五”职业教育

规划教材建设

政策学习

07

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

《方案》指出，按照《职业院校教材管理办法》等规定，严格规划教材编写、选用、退出机制，坚持“凡编必审”“凡选必审”，严格落实每三年修订一次、每年动态更新内容的要求；落实教材跟踪调查、抽查；要求把党的全面领导落实到教材建设各个环节，学校党组织要严格落实教材建设意识形态工作责任制；各地教育行政部门要对积极参与教材建设的人员在课题研究、评优评先、职称评定、职务（岗位）晋升等方面予以倾斜支持；推动建立一批国家级和省级职业教材研究基地；加大教材培训和交流。

近日，教育部社会科学司负责人就《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》（以下简称新《标准》）修订回答了记者提问。

答：本次修订是全面贯彻落实习近平总书记关于思政课重要讲话精神的举措。2015年以来，习近平总书记先后在全国高校思政工作会、全国教育大会，特别是学校思政课教师座谈会上发表重要讲话，作出一系列指示批示，为新形势下高校思政课改革创新指明了前进方向、提供了根本遵循。今年“两会”期间，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这些新指示需要在新《标准》修订中体现。

本次修订是深化新时代学校思政课改革创新的举措。近年党中央、国务院、教育部出台一系列文件，对思政课教学规范流程、思政课教师的岗位职责等提出具体明确的要求。这些新要求也要在《标准》修订中准确体现。

答：一是深入贯彻“大思政课”理念。为贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，二级指标“改革创新”中第十八条突出了“八个相统一”，并提升至A。同时，新增了关于“大思政课”建设的第十九条，并设为A档。

二是更加突出党的领导。为进一步强化学校党委、行政领导抓思政课建设的政治责任，将二级指标“领导体制”中第一条提升至A*。

（教育部.教育部部署“十四五”职业教育规划教材建设 加快构建中国特色高质量职业教育教材体系[EB/OL].(2021-12-13)［2022-1-18］.

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202112/t20211213_586851.html）

教育部有关负责人就

《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》答记者问

教育部 “十四五”期间 建设1万种左右职业教育国家规划教材

政策学习

09

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

三是更加强调形成合力。为强化协调机制、凝聚思政课建设合力，将二级指标“工作机制”中第二条、第五条提升至A。

四是更加突出课程群建设。为进一步完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的高校思政课课程群建设，进一步明确重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，“四史”，宪法法律，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程，将二级指标“课程设置”中第十二条提升至A。

五是进一步优化了教师评价。坚持把教师政治标准放在首位，将二级指标“政治方向”中第二十二条提升至A*。按照教育部46号令的规定，在二级指标“教师选配”中新增了第二十七条“实行不合格思政课教师退出机制”，并设为B档。深入落实“破五唯”要求，二级指标“职务评聘”中第三十二条突出了单设标准、单列指标、单独评审的评价标准，并提升至A。

除上述修订外，还完善了部分文字表述，行文更加严谨、表达更加准确。

答：一是加强组织领导。严格落实地方和高校党委的思政课建设主体责任，推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制，确保新《标准》落地落实。

二是组织开展自查自评。指导各地各高校以新《标准》为指导，从组织管理、教学管理、队伍管理、学科建设等方面，切实推动思政课建设内涵式发展。认真开展自查自评，找差距、补短板，全面提高思政课质量和水平。

三是加强宣传引导。结合工作调研、会议和各类培训，面向各地各高校党委、行政领导、马院院长及思政课教师等开展宣讲，深入解读新《标准》精神，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

(教育部.进一步规范高校思政课建设——教育部有关部门负责人就《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》答记者问[EB/OL].(2021-12-17)［2022-1-18］.

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202112/t20211217_588139.html)

政策学习

11

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

安徽省教育厅《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》

政策解读

为深入贯彻全国全省职业教育大会精神，全面落实国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），推动我省现代职业教育高质量发展，经省委、省政府同意，省委教育工作领导小组印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）（皖教组发〔2021〕6号）。现就主要内容解读如下：

一、起草背景（略）。

二、重大意义和总体考虑。《实施意见》作为国家《意见》的贯彻落实文件，与《安徽教育现代化2035》和《加快推进安徽教育现代化实施方案（2018—2022年）》以及部省共建技能安徽等明确的目标相衔接，把推动安徽现代职业教育高质量发展的决策部署细化为若干具体行动。

制定《实施意见》，旨在聚焦工作重点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以推进技能安徽建设为总抓手，完善人才培养体系，提升服务发展能力，强化体制机制保障，不断深化改革创新，着力打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。同时，推动各地各部门把发展职业教育摆在更加突出位置，加强组织领导，压紧压实责任，营造浓厚氛围，汇聚起职业教育改革发展的强大合力。

三、起草过程（略）。

四、工作目标。《实施意见》结合省情实际，提出了到2025年和2035年两个阶段目标。到2025年，全省职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能安徽建设全面推进，成为职业教育一体化高质量发展的示范区、技能型社会的标杆区。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，服务能力显著增强。到2035年，职业教育整体水平进入全国第一方阵，技术技能人才社会地位大幅提升，社会崇尚技能氛围更加浓厚，职业教育在推进“三地一区”和现代化美好安徽建设中的作用显著增强。

五、主要内容。《实施意见》主体内容共分6个部分、19条举措。第一部分：强化职业教育类型特色。第二部分：深化产教融合办学体制。第三部分：创新校企合作办学机制。第四部分：深化教育教学改革。包括落实立德树人根本任务、加强“双师型”教师队伍建设、创新教学模式与方法、改进教学内容与教材、完善质量保证体系五个方面内容。第五部分：打造安徽职业教育品牌。第六部分：组织实施。包括加强组织领导、强化制度保障、优化发展环境三个方面，重点是营造职业教育高质量发展环境。

六、创新举措。一是贯彻中央精神、打造安徽品牌。鲜明提出“打造安徽职业教育品牌”、“推进技能安徽建设”、“成为职业教育一体化高质量发展的示范区、技能型社会的标杆区”等系列重大政策措施，着力增强我省职业教育适应性。

二是注重政策衔接、健全体系框架。注重与我省正在执行或即将出台的职业教育政策衔接配套、形成合力，特别是全方位对接部省共建技能安徽意见、安徽省提质培优行动计划（2021-2023年），增强省级层面的制度创新、政策供给和投入力度，同下“一盘棋”、打好“组合拳”。

三是突出任务驱动、加快内涵发展。坚持目标导向，锚定制约我省职业教育高质量发展的“基础不够厚、体系不够全、环境不够优”等问题，对标习近平总书记关于“加大制度创新、政策供给和投入力度”的重要指示，在落实立德树人根本任

政策学习

13

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

务、强化职业教育类型特色、深化产教融合办学体制、推进校企合作办学机制、建设“双师型”队伍等方面，明确责任、细化举措、量化目标，着力推动我省职业教育一体化高质量发展。

四是改革体制机制、优化发展环境。突出改革驱动，在组织领导、制度完善、环境营造等层面同时发力。完善省市两级政府统筹、以市为主的职业教育管理体制，强调健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的职业教育工作机制，建立健全支持职业院校开展社会服务、经费投入使用、绩效评价、构建技能人才荣誉体系等激励制度，进一步优化职业教育发展环境。

七、保障措施和下一步工作安排。一是加快现代职业教育和培训体系建设。进一步强化市级统筹，整合职业教育资源。巩固中职基础地位，推进高职提质培优，稳步发展本科职业教育。改革选拔评价制度，加快构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。

二是提升职业教育办学能力和培养质量。全面实施职业学校办学水平分类达标评估、职业教育提质培优行动计划、产教融合发展工程，谋划好新一轮职业教育重大建设项目。深化“三教”改革，健全职业教育质量评价机制。

三是促进职业教育环境优化和全民学习。大力宣传党和国家职业教育方针政策，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。

四是强化组织保障夯实部门职责，加大统筹，形成工作合力。

（安徽省教育厅.《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》政策解读[EB/OL].(2021-11-23)［2022-1-18］.http://jyt.ah.gov.cn/tsdw/ahsjyxczx/tzgg/40489950.html）

理论摘编

感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。

——毛泽东

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。推动现代职业教育高质量发展，就必须更加深刻理解职业教育的价值意义。

一方面，大力发展职业教育符合人才成长规律。从人才成长的角度而言，人的个性、禀赋、特长不同，成长成才的路径也不尽相同。在实现出彩人生的机会上，发展职业教育无疑提供了更多选择。另一方面，大力发展职业教育符合社会经济生活对多样化人才的需求。

当然，我们也要看到，相较于普通教育，社会对职业教育的接受度、认可度仍显不够。与此同时，飞速发展的新技术、层出不穷的新职业，也在催生着职业教育探索新模式。

从教育内部看，制约职业教育高质量发展的一些因素亟待破解。比如在普职分流方式上，亟须巩固职业教育类型定位，统筹推进职业教育与普通教育协调发展；再如部分职业院校专业设置和教学仍调整不及时，导致学生与岗位匹配“错位”，这就需要职业院校进一步强化产教融合。

从外部环境看，职业教育发展是一项系统工程，需要全社会共同努力，提高技术技能人才社会地位，为职业教育发展创造良好环境。

相信通过不断推动职业教育高质量发展，将成就更多“技能改变人生”的精彩故事。

推动职业教育高质量发展

（人民日报.推动职业教育高质量发展[EB/OL].(2022-1-9)［2022-1-18］.

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1721465278393153387&wfr=spider&for=pc)

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。2021年职业教育研究持续升温，一批新的研究成果精彩出炉。本研究基于中国知网(CNKI)文献，以文献本身影响力和期刊影响力为基础筛选专业期刊，在中国高教研究、中国高等教育、中国职业技术教育、高等教育研究、教育研究、教育发展研究、职业技术教育、江苏高教、职教论坛、中国外语等10份专业期刊中检索一年来研究“职业教育”的文献，共计938篇，采取数量可视化分析的方法，通过主要主题检索和关键词共现研究，梳理出2021年职业教育研究十大热点。

2021年职业教育研究十大热点聚焦以下“十大主要主题”：（1）人才培养（含1+X证书、现代学徒制）；（2）职业教育课程（含课程、劳动教育、课程思政）；（3）产教融合（含校企合作）；（4）高质量发展（含适应性、现代职业教育体系、职业教育发展）；（5）职业本科教育（含本科层次职业教育、本科职业教育）；（6）专业群（含专业群建设、专业目录、专业建设）；（7）乡村振兴；（8）“双高计划”（含双高计划）；（9）双师型教师（含职业教育教师、“双师型”教师）（10）产业学院。

围绕立德树人的根本任务，聚焦职业教育培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的光荣使命，在深化职业教育综合改革的探索实践中，研究者从多个角度对职业教育的人才培养改革保持了高热度的关注。一年来，检索范围内有关“人才培养”主题的研究文献有 346篇，高居年度研究文

2021职业教育研究十大热点

1

原创

理论摘编

17

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

献的“头部”。在这部分文献中选取“相关度”靠前的200篇文献进行数量可视化分析显示，人才培养、高等职业教育、本科、产教融合（含校企合作）、国家职业教育、技能人才培养、教育类型、证书制度、专业群、学徒制等10个关键词的共现频次名列前茅（参见图1）。

2021年有关职业教育中的人才培养研究，从国家职业教育、高等职业教育、本科层次等层面，聚焦技能人才培养、职业教育类型特点，在专业群建设、证书制度、学徒制等方面开展了人才培养理念、模式、方法的深入研究。突出体现在四个面：一是高职院校多元结构化人才培养内部机制问题；二是健全1+X证书制度问题； 三是关注现代学徒制的价值与意义、方法；四是基于跨界的思维，开展“三教”改革探索。

深化职业教育综合改革，改到深处是课程，改到难处是课堂。在深化职业教育综合改革的实践中，研究者对职业教育课程给予了高热度的关注。一年来检索范围内有关“职业教育课程”主题的研究文献有 206篇。在这部分文献中选取“相关度”靠前的200篇文献进行数量可视化分析

显示，共现频次位列前10的关键词依次是高等职业教育（含国家职业教育）、立德树人（含课程思政、思政教育、劳动教育）、人才培养、职业院校（含高职院校）、教育类型、教学改革、本科、专业群、技能人才培养、证书制度（参见图2），充分表明，“职业教育课程”在职业教育人才培养和职业院校教育教学中的突出地位，也表明其在“三教”改革中独居其一的重要意义，与教育类型、专业群、技能人才培养、证书制度等职业教育人才培养改革高度关联，同时攸关立德树人根本原则在职业教育课程中的落实，要将课程思政贯穿于课程教学的全过程。

       研究文献围绕质量观、方法、路径开展了深入的阐述。一是高职院校应基于高质量人才培养质量观。加强核心课程群建设，从内涵上提高人才的培养质量。二是推动“岗课赛证融通”。加强证课融通，对接行业标准，探寻高技能人才培养的有效途径。三是关注企业课程建设。企业课程建设涉及人和技术的辩证关系层面、操作技能知识的学习与迁移层面、职业能力的生成层面、技能的学习阶段层面四个层面。四是专业课程建设的宗旨。强化职业性、突出产业性、提升技术性是根本指向，未来还需探索高层次技术技能人才培养的专业课程模式。

2

图1 “人才培养”主题共现频次前十关键词分布图

图2“职业教育课程”主题共现频次前十关键词分布图

理论摘编

19

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

自2019年《国家职业教育综合改革方案》颁布实施以来，特别是在推进职业教育高质量发展，加快构建现代职业教育体系的进程中，职业教育研究中对于“产教融合、校企合作”的关注度居高不下。2021年，检索范围内以“产教融合”为主要主题的期刊论文多达145篇。对检索出的文献进行数量可视化分析显示，产教融合（含中国特色、融合型）、校企合作、国家职业教育、高职院校、人才培养（含技能型人才培养）、职教集团（含职业教育集团）、专业群、高等职业教育、命运共同体、教育类型等关键词的共现频次位列前十（参见图3），产教融合、校企合作作为职业教育的基本培养制度和基本办学模式的共识进一步加强。

检索出的研究文献中，既有关于产教融合的历史演进、现代意蕴及建设策略、政策制度研究，也有相关价值理念研究；既有从教育角

度的研究，也有从产业角度的研究。与此同时，“中国特色”的探索如火如荼，中国特色世界水平专业群、中国特色产教融合的组织创新、中国特色学徒制、“课程思政”+“产教融合”协同育人主体的交互共生等研究风生水起。

       推进职业教育高质量发展，加快构建现代职业教育体系，增强职业教育适应性，成为2021年职业教育研究的热点主题之一。一年来，检索范围内有关“高质量发展”主题的研究文献达到113篇。对这些文献进行数量可视化分析显示，国家职业教育（含中等职业教育）、教育类型（含类型定位）、高质量发展（含职业教育评价）、高等职业教育、适应性、教育体系建设（含一体化发展）、本科、中等职业教育、职业教育政策、高素质技术等10个关键词共现频次位列前十（参见图4）。可见，高质量发展是我国中职、高职、本科层次职业教育的共同目标，高质量、适应性、体系建设成为研究高质量发展的高频词，与教育类型、职业教育政策、高素质技术等密切关联。

3

4

图3“产教融合”主题共现频次前十关键词分布图

图4“高质量发展”主题共现频次前十关键词分布图

理论摘编

21

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

这部分研究文献在职业教育高质量发展的意义、内涵、目标以及方法措施等方面展开了深入的阐述。研究指出，变革中的职业教育高质量发展，要抓牢类型特征，充分发挥“变革创新”这一第一动力，深化产教融合、校企合作，树立命运共同体理念，深入推进组织变革，深化“三教”改革，不断做好“适应性”的大文章。

推进职业教育纵向贯通、横向融通，加快构建现代职业教育体系，适逢“十四五”高校设置谋篇布局的年头，本科层次职业教育成为2021年研究的热点。一年来，检索范围内有关本科层次职业教育、职业本科教育、本科职业教育的研究文献有59篇。对这些文献进行数量可视化分析显示，高等职业教育、国家职业教育、职业教育专业、人才培养、本科教育、教育类型、本科职业教育、职业本科教育、高等教育、教育试点等关键词的共现频次位列前十（参见图5），说明本科层次的职业教育在国家高等教育结构、现代职业教育体系构建中地位愈发重要，同时本科层次职业教育中有关职业教育类型特点、专业建设、人才培养、改革试点等也受到高度关注。

2021年围绕“职业本科教育”的研究，一是发展职业本科教育的意义。完善现代职教体系的重要环节，增强职业教育适应经济高质量发展的内在要求，提升职业教育赋能新发展格局的制度保障。二是职业本科教育发展变迁。职业本科教育政策经历了多次探索与实践，成效斐然。三是基于类型教育的视角。剖析当前"中高本硕"职业教育层次间的瓶颈，提出建立一体化人才培养衔接机制等对策。四是职业本科教育高质量发展研究。基于教育部自2019年开始的先后批准的22所高职院校进行本科职业教育试点，开展了职业本科教育高质量发展的研究。

专业是人才培养的载体和平台。2021年在注重职业教育适应性的理念关照下，有关“专业群”的研究持续升温。一年来检索范围内有关“专业群”主题的研究文献有41篇。以专业群为代表，专业目录、职业教育专业、专业设置、高职本科、“双高计划”、中国特色、专业布局、高职教育专业、高职教育等成为“专业群”研究主题的共现频次的前十名关键词（参见图6）。可见，专业群建设成为职业教育高质量发展、职业院校内涵发展的重要基础。随着新的专业目录、职业目录的推出，在“双高计划”的加持下，职业教育研究对于专业群建设的关注度日渐凸显。

5

6

图5“职业本科教育”主题共现频次前十关键词分布图

图6“专业群”主题共现频次前十关键词分布图

理论摘编

23

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

围绕“专业群”的研究，突出体现在三个方面。一是有关专业群建设的意义研究。二是关于专业群的构建逻辑研究。研究者认为，高职专业群建设亟需超越产业逻辑的工具理性局限，并回归教育逻辑的价值理性。三是高职院校专业群组织管理研究。当前，专业群面临运行机制、建设目标及发展制度等困境，需从组织规模、制度环境、文化理念、路径依赖等公共组织理论视角理性应对。四是把握专业目录引领要义。

增强职业教育适应性，加强职业教育供给侧改革，提高职业教育服务乡村振兴计划的能力和水平，成为职业教育研究聚焦的热点之一。一年来，在检索范围内有关“乡村振兴”主题的研究文献有34篇，对其进行数据可视化分析显示，职业教育服务、农村职业教育、职业农民、职业教育培训、脱贫攻坚、产教融合、城乡融合、农业职业教育、新型职业农民、职业教育政策等关键词排在共现频次前十位置（参见图7）。这表明，在国家乡村振兴战略中推进职业教育供给侧改革，关注“三农”、职业农民等，成为社会经济发展新阶段对职业教育的现实要求。

研究文献突出反映在三个方面。一是职业教育服务的研究。构建乡村振兴人才金字塔模型。人才培育要落实“七位一体”的“农+”协同育人模式。二是关于农村职业教育协同乡村振兴的逻辑研究。构建“产业聚集→教育发展→产教协同→乡村振兴”的发展逻辑。政府要加强战略协同，行业企业要加强组织协同，院校要加强育人协同。三是职业教育扶贫的相关研究。应注重于构建职业教育扶贫跨学科集成体系，建树中国职业教育扶贫理论话语等方面，以助推职业教育将脱贫攻坚前期经验与乡村振兴战略有效衔接。

自2019年国家推出“双高计划”以来，在“提质培优”行动的助推下，“双高计划”成为区域职业教育发展和职业院校关注的热点，也成为职业教育研究热点。一年来，检索范围内围绕“双高计划”（含双高计划、“双高”）主题的研究文献有30篇。对这些文献进行数量可视化分析显示，“双高计划”、专业群、高等职业教育、职业教育、绩效管理、高职院校、高职教育、创新团队、高质量发展、中国特色等10个关键词位列前十（参见图8）。这表明，“双高计划”在我国职业教育高质量发展和职业院校内涵发展中的引领作用，同时也表明“双高计划”在“提质培优”行动中的特色效应。

7

8

图7“乡村振兴”主题共现频次前十关键词分布图

图8“双高计划”主题共现频次前十关键词分布图

理论摘编

25

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

从研究文献可以看出，时值“双高计划”推出第三年，“双高计划”绩效管理和绩效评价受到高度关注。有学者在梳理"双高"建设战略导向、组织使命和目标管理的后指出，高水平专业群建设应从人才培养模式创新等方面入手，以"双高"建设绩效引领高职教育高质量发展。同时，"双高"建设绩效评价应把握内部评价与外部评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、奖优励先与劣效问责相结合的三个评价原则。此外，研究者以“双高计划”为引领，在职业院校办学治校体制机制改革、教师胜任能力、专业布局等方面展开了深入研究。

教师是教育改革的母机，是学生高质量发展的动力源泉。推进职业教育高质量发展，关健在教师。建设高素质“双师型”教师队伍是现代职业教育发展的关键和难点。“双师型”教师，毫无疑问成为2021年职业教育研究的热点之一。一年来，在检索范围内有关“双师型”教师主题的研究文献有22篇，对其做可视化分析显示，共现频次位居前十的关键词有：职业教育、职业教育教师、“双师型”教师、职业院校教师、创新团队、高职院校、培养培训、双师型、国家职业教育、双高计划（参见图10）。这表明，“双师型”教师是现代职业教育教师队伍建设的特色和重点。

2021年的研究中，重点关注到以下几个方面：一是“双师型”教师队伍发展。“十三五”期间“双师型”建设成果显著。面向"十四五"，职教师范专业认证等将是建设的重要着力点和主流方向。二是高职院校高水平结构化教师教学创新团队建设。在新时期，该项建设需在科学理念、协同创新、制度供给等方面下功夫。 三是产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策。对策包括要拓宽人才引进路径，共建产教融合平台，深化校企合作模式等。四是关于“双师型”教师培养培训。优化培训要求培训功能、培训内容、培训模式、培训目标的全面改造升级。

职业教育进入高质量发展的新阶段，产业学院作为深化产教融合校企合作的新样态，为形成具有中国特色的职业教育发展模式作出了有益探索，成为2021年职业教育研究热点主题。一年来，检索范围内有关“产业学院”主题的研究文献20篇，对其进行数量可视分析显示，学院建设、职业教育、产教融合、办学模式、专业群、混合所有制、建设路径、人才培养、产业转型升级、地方政府等10个关健词共现频次位列前十（参见图10）。这表明，职业教育领域开展产业学院建设

9

10

图10“产业学院”主题共现频次前十关键词分布图

图9“双师型”教师主题共现频次前十关键词分布图

理论摘编

27

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

与研究，重在充分调动产教两方面的积极性，这需要我们在办学体制机制上有所创新突破，实现校企双向互动、合作共赢，实现从产学协作、产学合作到产教融合的综合提升。

围绕“产业学院”的研究，一是关于战略意义的研究。产业学院是职业院校人才培养组织形态变革的创新性模式，也是实现学校企业双主体治理结构改革的重要途径。二是关于建设路径研究。产业学院建设应以服务区域产业链的专业群为纽带，以能力培养为主线，以多方优质资源共享为核心，以现代化治理结构建设为保障。三是关于发展策略的研究。实体化是产业学院发展的理想状态，从深层次上实现学校和企业两个场域知识类型的融合。

（供稿：发展规划办公室）

（执笔：戴玉纯 凌虓虎 徐飞）

职教动态

提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。

——杜威

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

2021年，对于职业教育而言，是极具里程碑意义的一年，让我们用10个关键词来盘点这一年职业教育的大事！

                       1.全国职业教育大会

4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开。会议前夕，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

3月24日国务院常务会议通过《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》。12月，第十三届全国人大常委会第三十二次会议对修订草案进行了审议。二次审议稿拟作如下主要修改：一是完善职业教育

2021全国职业教育十个关键词

的内涵，突出职业教育培养技术技能人才的特色。二是完善职业教育工作要求相关规定，与有关文件表述相衔接。三是进一步完善职业教育工作机制，加强统筹协调。四是加大对农村职业教育支持力度，助力乡村振兴。五是进一步明确对开展职业教育的企业的相关支持和引导措施。六是优化职业教育学生升学就业的社会环境，树立正确用人导向。七是坚持问题导向，进一步加强职业教育经费保障。

10月12日，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

习近平总书记批示指出“稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业”。教育部先后印发《本科层次职业学校设置标准（试行）》和《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》。国务院学位委员会发布《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》，将职业本科纳入现有学士学位工作体系。本科职业教育的制度框架基本建成。

高职扩招是党中央、国务院抓“六稳”、促“六保”的重要举措。2021年政府工作报告指出，拓宽职业技能培训资金使用范围，开展大规模、多层次职业技能培训，完成职业技能提升和高职扩招三年行动目标，建设一批高技能人

职教动态

31

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

才培训基地。在新冠疫情背景下，高职战线主动担当，顺利完成行动目标。

8月，教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，启动实施“十四五”时期职业院校教师素质提高计划，切实加强“双师型”教师培养培训，为职业教育提质培优和类型发展提供坚强人才保障。

3月，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业。

12月，教育部先后印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（以下简称《方案》）和《关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》。

《方案》完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省

级规划教材，加大对基础、核心课程教材的统筹力度，突出权威性、前沿性、原创性教材建设，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材，以规划教材为引领，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。

经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部、发展改革委、财政部联合印发《“十四五”职业技能培训规划》，明确了“十四五”时期开展职业技能培训工作的基本原则，即坚持立德树人、德技并修，坚持就业导向、提质扩容，坚持共建共享、协同发力，坚持市场引导、政府支持。到2025年，要实现终身职业技能培训制度更加完善，共建共享职业技能培训体系更加健全，创新型、应用型、技能型人才队伍不断发展壮大，职业技能培训服务更加有效等目标。

11月2日，人力资源和社会保障部近日印发了《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的通知》，切实维护、保障职业院校（含技工院校，下同）毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。鼓励引导职业院校毕业生积极投身乡村振兴事业，职业院校毕业生与普通高校毕业生同等享受艰苦边远地区基层事业单位公开招聘倾斜政策。乡村振兴重点帮扶县基层事业单位工勤技能岗位补充急需紧缺技能人才的，可面向职业院校毕业生专项招聘。

（中国高职高专教育网.10个关键词/盘点2021年职业教育[EB/OL].(2022-1-1)［2022-1-18］.https://mp.weixin.qq.com/s/OO70e1VPY7328P52luzzMg）

职教动态

33

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

2021年，是国家和安徽省经济社会发展“十四五”开局之年，是安徽职业教育蓬勃发展的一年。一年来，安徽省贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部等九部门关于印发<职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）>的通知》（教职成〔2020〕7号）和全国职教大会精神，大力推进技能安徽建设，推动安徽省职业教育提质培优、增值赋能、以质图强。小编整理了2021年安徽省职业教育十大进展，记录了作为职教大省的安徽如何奋力书写我国新时代职业教育的安徽篇章。让我们一起来看看吧。

1.全省职教大会在肥召开，安徽职教再出发

2021年9月29日，安徽省职业教育大会在合肥召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，强调要大力发展职业教育，着力提升适应性和现代化水平，构建现代职业教育体系，推进技能安徽建设，为新阶段现代化美好安徽建设培养更多高素质技术技能人才。

2.“六大体系”发力，安徽职教“提质培优”

2021年12月14日，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部等九部门关于印发〈职业教育提质培优行动计划（2021-2023年）〉的通知》和全国职教大会精神，安徽省教育厅等九部门印发《安徽省职业教育提质培优行动计划（2021-2023年）实施方案》，从“六大体系”发力，系统布局安徽职业教育“提质培优”行动。

2021安徽省职教十大进展

即，重点构建“三全育人”体系；完善职业教育协调发展体系；健全服务全民终身学习体系；巩固发展开放合作办学体系；优化“三教”改革和质量评价体系；建立治理能力提升体系，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务经济社会能力，为建设现代化美好安徽提供多层次高质量的技术技能人才支撑。

2021年11月18日，教育部、安徽省人民政府就整省推进职业教育一体化高质量发展，加快技能安徽建设提出意见，是教育部和安徽省落实国家“实施技能型社会职业教育体系建设地方试点”的率先行动，是继部省共建职业教育创新发展高地之后，职业教育领域又一大创新举措。

教育部和安徽省在“意见”中明确，通过部省共建，到2025年，安徽技能型社会建设的体制机制更加完善，发展活力进一步激发；技能人才培养体系更加健全，中等职业教育与普通高中教育规模、职业高等教育与普通高等教育规模实现大体相当，高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的数量居全国第一方阵；职业院校办学条件大幅改善，技能人才供给结构进一步优化，对产业优化升级、科技创新和经济社会发展的支撑引领能力进一步增强；技能人才的社会地位和经济待遇明显提升，技能文化氛围更加浓厚，形成职业教育纵向贯通，不同类型教育横向融通，产业、专业、就业“三业”联通，教育链、人才链、产业链、创新链“四链”接通的职业教育一体化发展格局，成为现代职业教育体系建设和职业教育一体化高质量发展的示范区、技能型社会的标杆区，为构建国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会打造安徽样板。

教育部和安徽省在“意见”中强调，围绕安徽“三地一区”建设和产业高质量发展，把职业教育摆在更加突出的战略位置，紧扣“一体化”和“高质量”两个关

原创

职教动态

35

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

键，聚焦技能建设活力激发、培养体系建设、培养质量提高、服务能力提升和技能氛围营造五个方面，部署了推进管理体制改革、大力开展职业技能培训、实施高水平专业建设工程、开展重点产业技能提升行动、构建技能人才荣誉体系等23条主要任务。

4.服务“三地一区”建设，安徽职教创新发展

2021年11月2日，在《安徽省教育厅关于公布安徽省职业教育创新发展试验区培育库项目的通知》中强调，实施安徽省职业教育创新发展试验区项目培育库建设，是构建现代职业教育体系，增强职业教育适应性，服务我省“三地一区”建设的重要举措。

该职教培育库布局了校企深度合作示范学校培育项目、紧缺专业技术技能人才专项培训项目、特色专业建设项目、“双师型”紧缺教师培训基地项目、特色村镇建设支持计划项目等，现已被列入安徽省“我为群众办实事”省级重点民生项目清单，由省委领导领衔推进。

5.部省共推结构优化，安徽职教本科新动向

在2021年7月21日《教育部 安徽省人民政府关于印发推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案的通知》中提到：支持安徽统筹优质高职教育资源和独立学院，合并转设组建职业本科院校。教育部支持安徽建设应用型高校深度转型试验区，加强中德教育合作示范基地建设；支持安徽统筹优质高职教育资源和独立学院，合并转设组建职业本科院校；支持安徽开展本科层次职业教育试点，建设国家产教融合创新平台和基地，推动形成服务国家战略和安徽“五个一”创新主平台、十大新兴产业，服务经济社会发展的高质量高等教育体系。“十四五”期间，安徽省将扩大省属重点高校办学规模，完成独立学院转设，新设一批本科院校，推动“双高型”高职院校开展本科层次

职业教育试点。2021年，安徽省教育厅完成“十四五”高职（专科）院校“升本”申报与规划论证工作。

6.市统筹县整合，中职教育强身健体

自2016年省教育厅、省发改委、省财政厅三家联合启动中职教育布局结构调整规划编制工作，印发了《关于报送中等职业教育布局结构调整规划的通知》，指导各地结合区域经济发展、人口分布、就业需求、城镇化进程和教育发展实际，科学制订好本区域中等职业学校布局调整规划，并纳入本地经济和社会发展总体规划以来，经过五年的努力（根据9月28日省教育厅发布相关数据）全省撤销、合并、转型中职学校157所，校均规模较2015年提高53%，2000人以上的学校有121所，其中3000人以上规模的有92所，学校基础能力显著提升，涌现出一批高水平、现代化的新型职业学校。中职学校主要办学指标大幅提升，生均占地面积、生均校舍建筑面积、生均仪器设备值较2013年分别增长了8.6%、43.4%、16%。构建特色鲜明、差异化发展的专业动态调整机制，适应经济社会发展需求新增专业点1992个、取消和暂停专业点772个，实现专业群对产业群的动态调整与全覆盖。

7.乡村振兴有“合财”，安徽首家电商直播学院成立

2018年，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》等文件，将全面振兴乡村教育作为实施乡村振兴战略的重要部分。党的十九届五中全会进一步要求将乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置。

2021年11月10日，合肥财经职业学院与安徽广电农科传媒有限公司联合举办乡村振兴产业直播电商学院启动与开播仪式。由双方共建的乡村振兴产业直播电商学院和直播电商人才培养基地，是安徽乃至国内首家以服务乡村振兴为目标的重要电商人才培养平台和强农兴农发展平台，在全国范围内具

职教动态

37

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

有创新和引领作用。本次活动标志着双方将充分发挥乡村振兴产业直播电商学院和直播电商人才培养基地的育人功能、社会效益和经济效益，为振兴安徽乡村经济社会发展、培养直播电商人才做出贡献。

8.人才培养重“融合”，1+X证书制度试点显成效

2021年8月27日，安徽省教育厅印发《安徽省教育厅关于深入推进1+X证书制度试点工作的通知》。自2019年启动试点以来，基本实现试点工作的制度化、规范化和数字化管理，目前已分四批发布447种职业技能等级证书。目前，我省一批院校积极参与、一批学生完成考核、一批典型相继显现，试点工作取得了明显成效。通知明确进一步扩大试点规模，建立证书准入与退出机制，把X证书培训融入专业人才培养过程，切实推进“课证”融通，推动建立x证书学习成果存储、积累与学分转换机制。

9.产教融合新亮相，安徽职教跻身国家队

近年来，安徽省深化校企合作的人才培养模式改革，走出了一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。2021年7月，根据《国家发展改革委办公厅、教育部办公厅关于印发产教融合型企业和产教融合试点城市名单的通知》（发改办社会〔2021〕573号）文件，合肥市入选国家产教融合试点城市，科大讯飞股份有限公司入选产教融合型企业。

又，教育部于2021年9月1日公布了第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单，我省安徽财贸职业学院现代物流管理、安徽商贸职业技术学院电子商务、安徽机电职业技术学院汽车制造与试验技术、安徽医学高等专科学校护理、安徽省汽

车工业学校新能源汽车运用与维修等五个项目入选立项建设单位名单。

10.专业职业新目录，安徽职教适应性趋强

安徽省教育厅等六部门2021年7月19日发出《关于做好2021年高职扩招专项工作的通知》，要求高职扩招专项计划纳入各校对照《职业教育专业目录（2021年）》（简称新版《目录》和相关专业设置管理办法，优先考虑设置适合扩招群体人员特点的专业，合理确定分专业招生计划，标志着新版《目录》在安徽全面实施。新版《目录》是新中国成立以来教育部进行的第七次重要的职业教育专业目录修订。新版《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，一体化设计中等、高等职业教育（专科、本科）不同层次专业，共设置了19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。新修订的专业目录充分体现了专业升级和数字化改造理念，形成了定位清晰、纵向贯通、横向融通的一体化专业目录体系，为职业教育服务经济社会转型升级发展打下了重要的基础。

2021年11月23日，安徽省教育厅转发的最新版《国家职业资格目录（2021年版）》。最新版《国家职业资格目录（2021年版）》共计72项职业资格。其中专业技术人员职业资格59项，含准入类33项，水平评价类26项；技能人员职业资格13项。本次调整是在2017年公布的《国家职业资格目录》基础上进行优化，职业资格总量比2017年目录减少68项，压减比例达49%。新版《国家职业资格目录》的颁行，为安徽职业教育增强适应性，扩大服务面，推进高质量发展带来新的广阔空间。

（供稿：发展规划办公室）

（执笔：戴玉纯 凌虓虎 徐飞）

职教动态

39

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

职教培训

积极发展多种形式的继续教育。建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。

——国务院

“十四五”时期，职业技能培训这些“创新点”值得关注！

日前，人社部等四部门印发《“十四五”职业技能培训规划》，“十四五”时期职业技能培训哪些“创新点”值得关注？一起来看

在健全完善终身职业技能培训体系方面，提出了要从“三年行动”转化为“五年规划”。要大力开展以企业职工为重点的就业群体职业培训，特别要加强创业培训和新业态就业培训。

以前职业技能培训工作中，低端培训较多，中端和高端培训较少，原因就在于基础能力和供给能力上有不足。对此，公共实训基地的建设是在推进产训结合、产教融合上做工作。这方面鼓励更多的培训机构、职业院校，包括企业能够参与其中。

数字技能培训与现代经济社会发展需求的吻合度要有进一步的提升，同时要严格培训资金的管理，保证钱不光能够用得出，而且能够用得好。

“十四五”时期要把工学一体化技能人才培养模式作为一个重点来推广，在培训教材、教学资源、师资队伍和信息化能力建设上做一些提升。

技术工人的职业发展评价以前是五级，即初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。去年下半年，人社部在全国推广了企业新型学徒制，这就是

职教培训

41

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

在初级工之前更早地切入到技能培训开发上。此后，还推出了特级技师试点工作。

除了学徒工、初级工、中级工、高级工，往上升是技师、高级技师，现在还有特级技师，这就是七级了。人社部门也在关注基层一个创新，叫做首席技师，目前正在总结基层经验，如果可能的话，会构建一个技能人才更为畅通的发展通道。

有的人30岁、40岁已经是高级技师了，等他到50岁以后，他的职业不能进一步提升。

往上发展要捅破这个“天花板”，让他往特级技师、甚至更高的层级发展

“隐形门”实际上就是职业转换或者叫职业横向发展的通道。在这方面，人社部门也有成功的经验，将为技能人才在待遇水平、激励保障上提供一些新的举措。

（人社部公众号.“十四五”时期，职业技能培训这些“创新点”值得关注！[EB/OL].(2022-1-11）［2022-1-18］.http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/buneiyaowen/rsxw/202201/t20220111_432623.html)

大培训时代的主要特征

建设技能型社会，实施技能中国行动，标志着一个新的大规模培训时代已经到来。

终身职业培训制度常态化，培训项目与企业需求和产业变化对接机制精准化，培训资源聚集和分享机制平台化，劳动者培训学习方式个性化，培训过程监管机制数字化等，将成为这个大培训时代的主要特征。

面对这样一个新的大培训时代，必须着力解决职业培训领域供需关系结构性失衡等问题。

为此，必须形成企业岗位需求和培训项目开发的良性互动，使培训项目能够建立在可靠的、具体的需求信息基础之上；形成政府制定实施培训政策和计划与产业发展和劳动者就业的良性互动，政府部门根据需求信息制定和发布培训政策，启动公共技能培训计划，确定支持对象和职业范围，建立和发布紧缺性职业目录、技能标准及认证规范等，按照产业走向和就业任务进行政策引导；形成培训资源聚合与培训计划、用人需求的互联互动，政府部门以企业岗位需求为导向，加强培训界与产业界紧密合作，引导各类教育培训机构与企业协同开发新职业以及职业技能标准、课程与教材等培训资源，确认和发布培训机构名单、资质要求和教学资源等信息，为大规模开展职业技能培训提供有效的资源支撑。

实践证明，建立和完善这些机制，仅靠传统管理模式已经不能适应，必须以大数据分析和云计算等数字技术为基础，建立常态化的信息收集、数据

职教培训

43

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

分析和资源共享平台。

新技术、新经济、新业态正在催生大量的新技能和新职业。研究表明，到2030年，我国将有超过三成以上的劳动力面临着技能更新的需求。

为此《规划》启动了“数字技能提升行动”，要求加速推进职业培训数字资源建设，加大人工智能、云计算、大数据、数字营销等新技术培训力度，引导企业加强数字工作场所的职工技能培训。

在大规模职业培训中，应当发挥头部企业在数字化技术应用中的辐射带动作用,推动数字化智力资源的聚集和积累，实施技能更新计划，赋能中小企业就业人员提高数字化水平，实现产业人才集聚和能力提升。

大规模开展职业技能培训，必须改变劳动者被动参与的局面，让劳动者有更多机会自主选择培训项目进行自主学习。

为此《规划》提出，建立以社会保障卡为载体的劳动者终身职业技能培训电子档案，依托社会保障卡持卡人员基础信息库和全国社会保障卡服务平台，实现培训对象实名认证，探索通过社会保障卡缴纳职业技能培训费和领取补贴费。

同时，开发职业培训个人账户的管理机制，将培训资金补贴和培训费用支付的过程与劳动者的学习过程和学习成果直接关联，可以有效地促进职业培训项目实施全过程数字化监管，为政策性培训补贴的资金管理和风险防范提供科学可靠的管理基础。

（职业能力建设司.大培训时代的主要特征 [EB/OL].(2021-12-19）［2022-1-18］.https://www.sohu.com/a/509820959_121123743)

《规划》强调，要探索“互联网+”、“智能+”培训新形态，推动培训方式变革创新。

为此，应加大政府、企业、社会等各类培训资源优化整合力度，提高培训供给能力，提升职业技能培训的精准性和实效性；应当通过技术手段促进教育培训机构和相关企业按照培训计划和培训需求广泛积聚和分享培训课程、场地、设备、师资（师傅）、考核等培训资源。

构建新型的职业培训资源数字化服务平台，大规模整合岗位需求信息和聚合各类培训资源。同时，应建立在线分时预约系统等必要的技术手段，促使实训资源利用的最大化，以满足大规模技能培训的实训需要。

大培训时代必须着力改善产业与教育培训、企业与教育培训机构以及培训与学习者的互动关系，形成产教融合的新格局，切实增加劳动者接受高质量职业培训的机会，有效满足产业升级和企业发展对劳动者职业能力的需求。

职教培训

45

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

2021年是“十四五”开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年。2021年首次以党中央名义召开全国职业教育大会，职业教育进入提质培优、增值赋能的快车道，职业教育进入高质量发展新阶段。在推进职业教育高质量发展的进程中还存在以下4个方面问题。

1.职业教育领域产教融合渠道依然不畅。多年来，产教融合、校企合作的深度和广度一直达不到预期效果。企业深度参与协同育人的渠道不畅是其中的一个重要症结，具体表现在两方面：一是行业龙头企业举办职业教育的内生动力不足。社会上还普遍存在着教育培养人才、企业使用人才的惯性思维，特别是在文凭内卷的背景下，企业拥有更大的选人用人裁量权，丧失了举办职业教育的内在动力。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育。但是相关落地政策仍显迟缓，实施细则不清不明，企业和学校在期待和观望情绪中徘徊不定。其中国有资产运营管理、评估和退出机制等关键性问题不明晰的情况仍然存在，成为制约产教融合和混合所有制实质性推进的最大政策障碍。二是有积极性的企业参与职业教育得不到政策扶持。专家认为，教育与其他部门之间存在政策矛盾和抵触现象，企业办学的合法性遭到质疑，企业办学性质不明、教师身份不明等问题首当其冲，打击了企业办学的积极性和主动性。企业举办职业院校没有纳入财政生均拨款制度的覆盖范围，学校融资和核算渠道不畅、教育费附加返还的比例和对象不明等问题普遍存在，企业办学经费不足，基本办学条件难以保障。此外，

2021职业教育改革与发展问题分析

对于企业举办职业教育还存在条件过高等问题，政策要求与企业实际严重不符，例如开展技能培训的经费条件过于严苛。

2.中职在现代职业教育体系中的基础性地位还不牢固。中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础，也是培养高层次技术技能人才的重要储备。当前中等职业教育主要存在办学定位不适配、办学规模大而不强、办学条件多半不达标等问题。十年间中职与普高的国家财政性教育经费收入差距呈现逐年拉大态势。中职院校教师缺编严重，“双师型”教师严重缺乏。占地面积、校舍面积、专任教师数等离教育部2010年发布的《中等职业学校设置标准》也尚有较大差距，如期实现《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出的“到2023年中职学校教学条件基本达标”目标的时间已经相当紧迫。日益严峻的发展态势让我们开始认识到，中等职业教育已进入历史性转折阶段。如何重新界定中等职业教育基础性地位的内涵、如何稳固其基础性地位等问题，亟待我们系统解答。

3.职业本科教育的内涵、外延尚待进一步厘清。在职业本科教育探索发展的过程中，还存在诸多尚未统一或存在争议的关键问题。具体表现为职业本科教育的基本概念界定还不清晰，方向引领和目标愿景还不明确，各地的认识和实践探索还有些混乱。比如，在概念内涵外延上，职业本科教育与专科高职的区别和联系、与应用型本科以及普通本科的区别和联系等都尚未探讨清楚，未达成共识。由此造成在人才培养上，职业本科教育的人才培养规格与专科高职和其他本科教育的区别就难以厘清，显示度不够，成为掣肘职业本科教育发展的阻力和障碍。

4.民间资本加速布局职业教育的动向需要引起关注。2021年，“史上最严”的“双减”政策大幅缩小了中小学校外学科培训的空间，民间资本加速进入职业教育。2021年整个职业教育的融资额有了极大攀升，仅上半年融资总额就达

职教培训

47

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

62.1亿元，相比2020年上半年，融资额增速达450%。前三季度，职业教育赛道共发生33起融资事件，同比增长94.1%。好未来、高途、新东方、昂立教育等头部教培机构、A股教育类上市公司，甚至太阳纸业等非教育行业上市公司都在加速布局职教赛道，职业教育有望再度成为民间资本投资的“风口”。业内估计，未来职业教育可能出现千亿美金级别的公司。为此，应密切关注职教领域的资本动向，研究民间资本投资职业教育中出现的新问题、新情况。

（中国教育科学研究院.2021职业教育改革与发展报告[EB/OL].中国教育新闻网.(2022-1-4)［2022-1-18］.

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1720982731806339505&wfr=spider&for=pc）

他山之石

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语·述而》

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

成都工贸职业技术学院（成都市技师学院），实行“一套班子、两块牌子”双轨运行。推动“校—校—企”高效对接，为地方经济发展和产业转型升级提供有力的人才支撑。

学校挂牌之初就在考虑，既然有高职和技师教育“双轨”运行的优势，何不打通障碍，融通培养呢？经过几年的酝酿和探索，“校—校—企”三方共同设计、共同制定、共同实施、共同评价的“职—技”融通培养方案逐渐成熟。

而今，学校高职教育与技工教育在专业设置、课程设置、资源建设、保障机制等方面有效联动，相同专业课程设置和培养方案有机统一，高职教育与技工教育的学生享受同质化的教育。

2020年，成都市总工会与成都市技师学院共同启动建设“成都工匠学院”，计划用5年时间，培育评选市县两级工匠1万名。

学校提前谋划，将毕业生职后教育纳入“职—技”融通培养方案一体设计，制定职前职后学业成绩、技能竞赛、职业资格证书等成果的认定、积累和转换的方案，构建起终身成长的联动机制。

学校确定了“高素质、强技能、能迁移、敢创造”的新时代“成都工匠”人才培养目标，加快打造一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，为成都高质量发展提供更加强大的高技能人才支撑。

成都工贸

职业技术学院

让高职教育与技工教育相融共长

江苏农林职业技术学院始终以强农兴农为己任，坚持显性教育与隐性教育相统一，推动课程思政不断创新发展。

1.全面部署,课程与思政相得益彰。学校明确提出“让课程与思政相得益彰”的改革理念，对“寓价值观引导于知识传授和能力培养之中”的课程思政建设进行全面部署。

学校坚持“教育者先受教育”。专业教师和企业一线技术能手联合组建混编师资队伍，融入“三新”技术，有节奏、有步骤地推进课程思政理念、目标、方法纳入专业人才培养方案，实现思想政治教育与知识体系的有机统一。

学校要求马克思学院与各二级学院、基础部对接，选派优秀思政课教师到各院、部与相关教师紧密合作，进行课程思政业务指导。

此外，学校制订课程思政建设规划及相关管理制度，指导、评价和监督课程思政的顺利开展；科学设置教学评价及教学质量监控反馈体系，保证课程思政的教学质量；建立健全课程思政考核与激励机制。

2.多维发力,全课与全员统筹推进。学校依托校内校外两个平台、线上线下多维途径，将“乡村振兴”“绿色生态”“匠心精神”“耕读文化”等内容巧妙融入其中，同时推进“教创研赛四结合”教学改革，开展多样化的实践教学。创新仪式共鸣法，激发学生“大国三农”情怀；农耕体验法，培养学生崇尚劳动的意识；专题研讨法，培养学生务农的责任感和使命感；实施“项目训练+创业大赛+承包经营+创办实体”四维创新创业实践教学模式，树立学生学农、兴农职业信仰。

江苏农林

职业技术学院

课程知识传授与价值引领交相辉映

光明日报.让高职教育与技工教育相融共长[EB/OL].(2021-11-14)［2022-1-18］.

https://m.gmw.cn/baijia/2021-11/14/35308839.html)

他山之石

51

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

此外，打造“课内课外”课程思政教学平台，利用丰富的企业资源，开展“技能工匠进校园”等特色项目。在这里感受到的思想政治教育，不再是枯燥的理论，而是鲜活的体验。

3.巧妙融合,传道与授业交相辉映。学校充分提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值内核，并将其融入到课程目标、课程结构、课程内容、课程实施中，让传道与授业交相辉映。

截至2021年7月，学校已立项国家课程思政示范课程两门、省级课程思政示范课程一门。国家课程思政示范课程“鱼类增养殖技术”遵循“授人以鱼不如授人以渔”的育人原则，将水生动物苗种繁育工的考核内容，同鱼类繁殖生产典型工作任务相整合，在教学过程中落实立德树人根本任务。

学校课程思政改革的生动实践，不仅让课堂鲜活起来，让思想鲜活起来，更让教育鲜活起来，让新时代“大学之道”鲜活起来。

云南农业职业技术学院始终坚持“以农为本、服务三农”人才培养理念，聚焦教育培训、产教联盟，助力区域产业振兴，服务巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

1.发挥教育培训优势，助力农业人才培养。重点发展高原特色现代农业专业，推动农业、食品药品、大健康等多专业交叉融合发展。学校95%的毕业生直接服务于云南“三农”发展。围绕职业烟农、基层农技人员、新型职业农民、农民创业指导服务等，积极开展技术技能培训，累计培训10.1万人次。

深入推进校企合作，打造“云南农林产教融合示范园区”，筹备组建“云安产业学院”、云南省新农人创新创业学院、乡村振兴产业学院，为加快农业农村现代化提供人才支持。

2.发挥校地合作优势，助力区域产业发展。在学校挂牌成立云南省首个消费扶贫示范馆和昆明市首个消费扶贫专馆，与五华区政府合作打造民族团结特色示范区，在茭菱校区建设民族团结进步示范广场，成立云南民族文化交流、生态成果展示和乡村振兴产业创新等中心，促进各民族交往交流交融。

积极探索“产城融合、产教融合、三产融合”的校地协同创新发展模式，与五华区西翥街道打造农业产业化联合体，开设4个实体门店，孵化五华“城市新农人”创业项目，助推五华区现代农业转型升级。

3.发挥产教联盟优势，拓展脱贫攻坚成果。联合农业企业成立云农职·慧农时邦高原特色农业产教联盟，实施“互联网+农业+精准扶贫”项目。与昆明市晋宁区、楚雄州双柏县共建乡村振兴产业党建联盟服务中心、农业产业互联网

云南农业

职业技术学院

发挥优势助力乡村振兴

（中国教育报.江苏农林职业技术学院课程思政：知识传授与价值引领交相辉映[EB/OL].(2021-12-20)［2022-1-18］.http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-12/20/content_603391.htm?div=-1）

他山之石

53

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

运营中心、乡村振兴产业孵化器、产业提升中心、特色农产品品牌推广中心等，牵头地方政府和事业单位、科研院所、联合企业、行业协会等，组建云南乡村振兴职业教育集团。

先后与昆明市、耿马县、沧源县、广南县等建立校政合作关系，销售贫困地区农产品。依托产教联盟平台，通过线上线下相结合的方式，帮助沧源、广南、德钦等地销售佤鸡、粽子、玫瑰冻干等特色农副产品，2020年以来销售额达4000余万元，为“云品出滇”“滇货出山”提供可借鉴的推广模式。

（中华人民共和国教育部.云南农业职业技术学院发挥优势助力乡村振兴[EB/OL].(2021-9-23)［2022-1-18］.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1757/202109/t20210927_567385.html)

合财传真

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

2021年12月23日晚，我校学前教育实训基地——合财卓雅幼儿园、乐鲸灵婴幼儿成长中心，在CCTV《新闻联播》中亮相，央视《新闻联播》的头条新闻“【我们的2021】千年梦圆 新程再启”中展现了合财卓雅幼儿园，并获得点赞：向社会提供高质量的办学服务，提升家长和

再登央视！我校学前教育实训基地获《新闻联播》报道

1月7日下午，学校在现代服务业学院学前教育培训中心召开2021年度产教融合校企合作工作先进集体与先进个人表彰大会。学校党政领导、职能部门及二级学院负责人、教研室主任、专业带头人、获奖单位及个人参加会议。

校长许志才代表学校向受表彰的集体和个人表示热烈祝贺，向在产教融合校企合作工作中付出辛勤汗水的师生员工表示亲切慰问。他指出，产教融合校企合作是学校提高办学实力、优化专业设置的重要举措，也是加强师资

我校2021年度产教融合校企合作工作表彰大会顺利召开

孩子们的幸福感、获得感。

此次报道是继2021年10月14日，合肥财经职业学院合财卓雅幼儿园和乐鲸灵婴幼儿成长中心作为安徽省托育人才培养、产教融合发展方面的典型案例被CCTV新闻频道《朝闻天下》栏目关注报道后，第二次登上央视新闻。

（来源：2021年12月24日 合肥财经职业学院官网）

合财传真

57

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

　

（来源：2022年1月11日 合肥财经职业学院官网）

11月22日下午，合肥财经职业学院在第一报告厅召开“三全育人”综合改革工作会议，学校党委副书记、校长许志才，副校长李柱梁，党委副书记夏宝芹出席会议并做工作部署。学校各有关部门和单位负责人出席会议。会议由许志才主持。

会议指出，今年4月份学校入选安徽省第四批“三全育人”综合改革试点单位，学校以此为契机，加强顶层设计和工作统筹，进一步强化基础、突出重点、规范制度、落实责任，各责任单位和二级学院聚焦目标任务，结合学校实际开展了一系列卓有成效的工作，也取得了一些阶段性成果；学校“三全育人”试点工作即将进入总结提高阶段，任务重，时间紧，学校各单位和二级学院要进一步增强紧迫感和责任感，准确把握“三全育人”深刻内涵，落实好本次会议工作要求，切实承担起工作责任，齐心协力、奋发进取，积极营造学校“三全育人”良好氛围，以育人质量的提升推动学校教育事业高质量发展。

合肥财经职业学院召开“三全育人”综合改革工作会议

（来源：2021年11月24日 合肥财经职业学院官网）

合财传真

59

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

合肥财经职业学院决策参考

1月6日下午，安徽省职业培训学校联盟（筹）2022年新培训项目推介发布会在学校现代服务业学院学前教育培训中心举行，省市相关厅局领导、安徽省职业培训学校联盟（筹）领导、省内职业技能培训学校校长代表出席会议，合肥财经职业学院校领导、相关职能部门及二级学院负责人参加会议。 

合肥财经职业学院校长许志才致开幕辞，他提到，当前学校非学历教育依托的学科专业载体不断优化、场地设备持续完善、布局基础逐步形成.。2022年学校将按照“稳定学历教育基本盘，拓展非学历教育的业务盘”思路，以学历教育为基础，大力开展非学历教育，力争做到学科专业建设与技能培训相结合，专业实验室与技能培训基地共建共享，学科教师与技能培训师互通互用，学校组织架构与技能培训市场需求相对接，社会效益与经济效益相辅相成的办学思路，持续推动我校非学历教育与职业培训工作的开展。最后，他希望学校与联盟兄弟单位相互学习、合作共赢，共同书写全省职业培训工作新篇章。

安徽省职业培训学校联盟（筹）

2022年新培训项目推介发布会在我校召开

（来源：2022年1月8日 合肥财经职业学院官网）

12月10日下午，由安徽广播电视台农业农村全媒体运营中心主办、合肥财经职业学院承办的“消费帮扶 共同致富 皖美好物走进大湾区启动仪式”在学校第一报告厅隆重举行。

皖美好物走进大湾区启动仪式在我校隆重举行

许志才代表合肥财经职业学院致辞，指出本次活动是践行“我为群众办实事”、助推乡村经济振兴的重要举措，对推进国家和我省强农兴农富农工程的意义十分重大。

（来源：2021年12月14日 合肥财经职业学院官网）

消费帮扶 共同致富

合财传真

61

励志

明德

攻术

践行

Hefei College of Finance & Economics 

读者反馈

如您有其他意见和建议或推荐稿件，欢迎发送邮件至我们的电子邮箱：hcjcck@163.com

扫描下方二维码

提交读者反馈

帮助我们变得更好

主办：合肥财经职业学院

发展规划办公室