研学旅游手册

劳动教育实践室建设方案

劳动创造智慧

劳动教育实践室建设方案

公司简介

Company Profile

       吉林省鸿儒雅谷文化传播有限公司是一家专注于劳动教育实践课程研发，劳动教育实践专用教室建设，劳动教育综合管理云平台开发，劳动教育实践基地（营地）一体化建设等多项劳动教育相关产业的公司。我司严格按照国家要求探索劳动教育实践本质，用信息化手段赋能劳动教育，秉承生产劳动和社会实践相结合的教育方针，引领行业先锋。致力于打造令家长满意、学校放心、学生有所得的劳动教育实践课程体系。同时，也利用信息技术手段解决学生评价难、管理难、沟通难的问题，起到为行业注入新鲜血液，为县域相关部门增效减负的作用。

        劳动教育，是推进学校教育高质量发展的重要举措，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是培养全面发展的人的重要途径，扭转教育功利化倾向，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。学生对劳动的态度关系到国家发展、民族进步。

        2015年8月，教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》提出，要坚持思想引领、有机融合、实际体验和适当适度的基本原则，将落实相关课程、开展校内劳动、组织校外劳动及励家务劳动作为劳动教育的关键环节。 

        2018年9月10日，习近平在全国教育大会上的讲话中指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 

目录

contents

主要内容

校内劳动场所建设

校外劳动教育基地建设

劳动教育综合管理平台

专业培训

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主要内容

primary coverage

       树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

        培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

        学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

       劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。

实践是检验真理的唯一标准

Practice is the sole criterion for testing truth

        中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件中要求“中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。”

        劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

       教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中要求“大中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。”

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校内劳动场所建设

Construction of campus workplaces

       有条件的学校可建设专项主题功能教室，例如木工、金工、电工、陶艺、布艺、纸艺等满足学校集体开设劳动教育课程或社团课程需求。配套专用设备可供一个班的学生使用，耗材满足全校一学期使用。设立专项主题课程辅助学生完成劳动教育实践。

专项主题功能教室

        利用实践包完成劳动教育实践，一件普通教室配备基础设备可用来进行正常教学，同时放置多个主题劳动教育实践包，上哪门课用哪个实践包。此方案适合资金有限但想同时开展多门学科的学校。

一件教室，多个主题

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校外劳动教育基地建设

Construction of off campus labor education bases

       劳动教育与劳动的本质区别在于要给予劳动教育的含义.在实践过程中,课程是赋予含义最直接的方式,我们通过让学生出力流汗,让学生形成基本的劳动意识,树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯,塑造基本的劳动品质,培养积极的劳动精神,弘扬劳模精神和工匠精神.

      校外劳动场所是解决校内无法实施、没有条件实施劳动教育的场地，内含多个劳动教育专项主题劳动教育教室，教室内配备主题专用设备，满足中小学学生开展劳动教育实践。

课程体系研发

     建立一整套特色劳动教育课程，课程研发遵从国家课程标准，围绕“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯及品质”四个维度进行研发，内容丰富，目前已开发三十多个主题，上百节课，有实践有拓展，有反思有评价。

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       教育部《大中小学劳动教育指导刚要（试行）》中提出，利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。云平台不仅仅对劳动教育评价实现信息化，还添加课程管理、教师管理、学生管理等多个信息化管理模块，增效减负。同时平台有着一套经过专家多年磨合研发出的评价体系，可以使劳动教育更客观有效。

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劳动教育综合管理平台

Comprehensive Management Platform for Labor Education

平台功能

       平台可对学校功能室、基地实践区等劳动场所的设备、课程、配备教师进行管理，大幅度提升管理效率。平台亦可对活动进行管理，可完成线上报名，家长点击学校分享链接填入学生基本信息即可完成报名，报名成功的学生自动收录到学生管理当中建立学生档案。

       平台可完成综合素质评价，学生参与活动后可完成评价，计入学生生涯记录当中，评价形式分为自评、组评、师评三种形式。

平台资质

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专业培训

After sales training

2024年7月，我司配合吉林省教育装备技术中心完成全省百名劳动教师劳动技能培训，地点位于蛟河市实验小学劳动教育实践基地，我司负责提供技术支持及培训导师

陶艺培训

陶艺是我省重点的劳动项目，在本次培训中，我司安排两位陶艺教师完成两天的培训，共计培训200余人，参与培训的领导及教师均完成一件甚至多件陶艺素坯作品，从揉泥、摔泥到拉坯、修坯一整套过程，大大提升了老师对陶艺的认知以及陶艺这一项的劳动技能。

木工培训

木工是劳动教育当中比较典型的劳动主题，在《纲要》中重点提到木工主题，此次培训我司安排两名专业木工教师完成培训，两名木工教师均有10年以上木工经验，更有各地培训学生、教师的经验，带领参训教师完成一件木工作品，是此次培训最受欢迎的主题。

劳动教育实践室建设方案

2024年7月，我司配合吉林省通化市辉南县完成全县劳动教育培训，接待全县校长50余人，在长春市综合实践学校完成培训。

会议上聘请专家针对新时代劳动教育如何开展、劳动教育概念及国家政策解读、校内外劳动教育场所如何搭建、劳动教育课程如何编写等方面进行全面解读，让辉南县领导全面了解劳动教育，为推进后续劳动教育工作开展及永康中学劳动实践基地建立起到了重要的铺垫作用。

辉南县劳动教育培训

吉林省劳动教育技能培训

吉林省鸿儒雅谷文化传播有限公司

联系电话：15796480021