本期封面人物：
李春华
主办：三鑫宣传中心
[ 总第16期 ]
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2019
中山市纪中三鑫双语学校
编辑部/ The Editorial
策 划：沈伟忠
总 编：宋春燕 曹四清 谭萍
副总编：杨要武 江叔良
责 编：龚义民 易跃军 陈键
编 委：李 霞 谢丽 叶文怡 李春华 田涌
游 佳 陈键 黄建军 易跃军 杜业富
编 辑：练昌田 冯宁宁 张亚男 钟明
本期编辑：钟明
纪中三鑫双语学校
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校园动态
□ 繁花永相伴 You and me
——花园年级小毕业晚会
□ 沐浴阳光，茁壮成长——阳光六年级毕业晚会
□ “感恩▪祝福▪起航”
——2019届初三年级毕业典礼
教海拾贝
□ 同样的课堂，不一样的精彩
□ 黄玉娥 / 交际教学法在初中英语教学中的应用
□ 吴双路 / 我的一点教学思考
□ 肖雅匀 / 课堂提问“穿针引线”
让语文教学润物无声
□ 李珊珊 / 初中英语阅读课教学中思维导图的应用探究
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目录
三鑫名师
□ 三鑫名师——李春华
雏凤初鸣
□ 初一12班 常铭宪 / 春风.田心
□ 初一15班 吕欣欣 / 我真想牵起那双荡在云河间的手
□ 四（13）班 黄致臻 / 爱、勇气和生命
□ 四（9）班 陈嘉仪 / 自私的狐狸
□ 四14班万宸熙 / 西藏风景
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目录
家长口碑
□ 初二14班 蒋豪妈妈 / 感谢信
校园明星
□ 最美南粤少年：张蕊寒（初二1班）
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目录
艺术长廊
荣誉三鑫
□ 2019年市生物竞赛，三鑫再夺全市第一
□ 版画4幅——指导老师 黄 林
□ 绘画作品8幅——指导老师 罗远浩
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雏凤初鸣
□ 四18班 郑力 / 我的父亲母亲
□ 四 14班 黄轩怡 / 热爱生命
□ 四（17）班 杨伟民 / 美丽的学校（导游词）
□ 五3班 向鸿艳 / 喜欢春天的几个理由
繁花永相伴 You and me
——花园年级小毕业晚会
为了告别，也是为了迎接。小毕业晚会上，充满童趣额的简笔画勾勒出三年的时光；挥洒过汗水的运动会，飞扬着笑声的游学，还有记载着孩子们成长点滴的教室……原来不经意间，花园年级全体师生创造了这么多的回忆。
图 / 欧阳文雯 冯宁宁
校园动态
三年级
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沐浴阳光，茁壮成长
——阳光六年级毕业晚会
阳光童年
六年时光，转瞬即逝。在六年里，我们有过欢笑，有过泪水，有过遗憾，有过成功。那些与同学们在一起的美好回忆，将永远珍藏在我们的心灵之匣中！陈飞老师指导的乐器表演《绿袖子》《雨滴》《再见》，他们用拨动心弦的旋律带我们一起回忆了我们逝去的时光。
在场的所有人听完那一首《再见》后，一定心潮澎湃，一言难尽。回想六年前，同学们还是稚嫩的娃娃，可是今天，他们已长成小小少年。6、7岁到12、13岁，这是人生中最纯真无暇的童年时光，让我们一起把这些美好的记忆珍藏。来自六21班的田益鸣同学、六11班的马瑙同学在舞台上发表了他们的毕业感言。
阳光同学
音乐，是一群跳跃的音符；音乐，是一种快乐的心情；音乐，是一个梦想的表达；音乐，是一段美好的回忆。雷英雁老师指导的英语歌曲串烧All falls down &Dream it possible&Lemon tree&What make you beautiful，让我们怀着快乐的心情在那跳跃的音符中寻找着只属于我们自己阳光般的微笑。
从呱呱坠地到如今风华正茂的青春少年，一路走来，我们的身边始终有关注的目光，我们的冷暖始终有人放在心间，我们的甘苦始终有人时刻挂念，那就是我们至亲的父母！父母是我们最坚实的后盾，是父母抚育我们成长。家长代表胡峻豪家长对我们表达了美好祝愿和希冀，对老师表示了真挚的感谢。
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感恩阳光
热情的阳光年级家长不仅用语言表达了他们的感谢，更献上了一首《我和我的祖国》，用他们的歌声、用他们的舞蹈、用他们的行动表达他们对祖国对学校对孩子的爱。
其实，小学六年走来，每一段师生情，都是值得被纪念的。的确，一路走来，我们都是在很多老师的帮助下慢慢地成长！一生中，最难忘的是校园时光，那里有着难忘的师生情怀！咱们阳光年级教师给大家表演了朗诵节目《师生情》,难忘师生相处的一朝一暮，难忘师恩如海的浓浓深情。节目最后阳光学子毕业生代表，为我们的老师，献上温馨的礼物。就在这温馨的时刻，每一位老师都为孩子们亲自送上祝福语，多么美好温馨的画面呀！
在她们即将离别母校的时刻，阳光六年级陈键校长为孩子们致毕业词，表达对孩子们的殷切希望！
追梦阳光
相信孩子们将铭记陈键校长的每一句教导，不辜负陈校长对他们的殷切希冀，树立起自己的信念！放飞梦想，随它一起到达美丽的地方。放飞梦想，拥有一个更加灿烂的明天。崔亚健、刘美妮老师指导的舞蹈《放飞梦想》，正是在给孩子们点燃激情的火种！你瞧！那一个个机灵的身影正是我们的阳光追梦学子！
在舞蹈的结尾，他们化身为美丽的花仙子，为我们已经放飞的梦想找到一个“安身”的地方——梦想“接力棒”仪式。这既是对我们过去六年小学的总结与回顾，更有对新的初中的憧憬和祝福。
陈键校长将手中的接力棒交给我们新初一的杜业富校长，接力棒将带着孩子们的回忆，带着孩子们的憧憬，让梦想远航，让三鑫薪火相传、永远辉煌！新初一杜业富校长将承载着孩子们的稚嫩梦想，让它在初中生涯继续成长，开花！
小学毕业，是我们人生一个阶段的终结，更是人生一个新征程的开端。明天，孩子们又将带着各自的梦想，与我们青春之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。
陈晓军老师指导的《我爱你中国》《朝霞》更是给晚会画上了一个完美的句号！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，相信孩子们一定能开创自己新的美好人生！
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昨天，同学们总说日子过得太慢；总说毕业遥遥无期！今天，同学们在母校的悉心关怀下，已茁壮成长！在老师的悉心教导下，已健康成长！春去秋来，花开花落。弹指间，小学六年的学习生涯就要结束！
六年间，我们有过欢笑，有过泪水，有过遗憾，有过成功！但不管怎样，生活都在前方向你微笑，孩子们，勇敢的向前拥抱彩色的人生吧！
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“感恩▪祝福▪起航”
2019届初三年级毕业典礼
6月29日下午，纪中三鑫双语学校在校体育馆隆重举行了“感恩▪祝福▪起航” 2019届初三年级毕业典礼。全体初三师生最后一次欢聚体育馆，一起为初中三年画上圆满的句号。三鑫校长沈伟忠、副校长兼小学部校长曹四清，副校长兼初中部校长宋春燕，校监杨要武，德育副校长江叔良、初中部副校长兼初一年级校长黄建军；2019届初三年级校长杜业富，年级主任唐豪杰、安宇，中考工作组组长李逢宝；三鑫家委会会长徐雷、初三年级家委会会长杨汉荣与初三全体师生和家长代表一起参与了本次典礼，见证又一届三鑫学子光荣的毕业时刻。
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又是一个夏天，又到了说再见的时候。
经历了三天的中考，你们交上了初中最后一份答卷，也即将离开“三鑫”——你们青春的一个驿站。
六月的尾巴，酷热的体育馆里迎来了2019届初三的毕业典礼。
这是你们在“三鑫”最后的欢聚，也是母校送给你们最后一份“大礼”。
校园动态
三鑫名师 / 李春华 <<<<
“气质美如兰，才华馥比仙。”这是对花园年级李春华校长最直接的描述。她教学十余载，屡获佳奖。所撰写的论文曾获省、市二等奖。参与的优质录像课比赛获广东省二等奖、在学校举行的说课、口语大赛、优质课比赛中均获一等。在“2019年中山市初中、小学英语科组长暨骨干教师学科素养”培训活动中，执教公开课一节，广受好评。
李校长坚持以“德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。”为理念，在带领花园团队的两年里，她不仅处处以身为范，而且点滴之处都能体现出她的管理智慧和人文关怀。她是年级教研的先行者、是班级管理的引路人，更是工作背后关心和支持我们的良师益友……在她的英明领导下，花园年级充满了朝气蓬勃，吐露出阵阵芳香……
名师风采
三鑫名师
李春华
中山市优秀教师
中山市优秀班主任
中山市优秀少先队大队辅导员
中山市少工委理事
LI Chun Hua
李春华 小三花园年级校长，三乡镇优秀教育工作者、三乡镇优秀少工干部、中山市优秀教师、中山市优秀班主任、中山市优秀少先队大队辅导员、中山市少工委理事。
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同样的课堂，不一样的精彩
三鑫初一年级自4月中旬起开展主题为“聚焦核心素养，建设高效课堂”青年教师同课异构教学比赛。我们初一数学科组共有7名优秀的青年教师携课参加比赛。
为了促进本科组青年教师教育教学能力的提升,改革教育教学方法和手段,加速专业化成长，科组给每个参赛老师安排了有经验的指导老师，在不同层次的班级安排了2节课进行比赛前的磨课。
经过两周时间的制定方案、认真备课、精心磨课到最后的比赛，7位授课教师导课形式多样,显现教师各异风采。每位老师都以“核心素养”为课堂主导，以动手操作为主要学习形式。每个活动面向全体,同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬，力求在教师的启发引导下充分发挥学生的主动性,发挥小组合作学习的功能,打造有效课堂。
——初一年级“聚焦核心素养，建设高效课堂”青年教师同课异构教学比赛
教海拾贝
5月15日下午第一节课，李盈姣老师在初一30班给全体科组老师带来了一堂内容扎实有实效的《三角形的边》。李老师深度挖掘教材内涵，精心设计教学过程，巧妙地选用学习素材，真正凸显从教师的教向学生的学的转变。
5月16日早上第一节课，宫婉琪老师在初一（8）班给同学们又上了一节《三角形的角》，宫老师作为一名新老师，面对比赛的课堂丝毫不紧张，自然大方，对课堂节奏的掌控及典型例题的处理都有了不小的进步。
紧接着第二节课，杨柳老师又在初一29班上了同一个内容，但风格完全不一样的课。在课堂教学过程中，杨老师教态自然，板书工整美观，多次让学生进行自主探究，动手操作。在这节课中，自主学习成为了学生学习的主旋律。两节精彩的课让全体听课老师都大呼过瘾。
第二节课，邓菁薇老师在初一（2）班也同样上的是《三角形的角》这一课，教学过程抓重点突难点，注重课堂落实，贴合课改，整个课堂过程学生的学习非常主动。
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一、引言
长期以来，英语教学沿用的是“以教师为主”的原则，忽视了学生的主体作用。在这种以教师为中心的课堂上学生们很难充分发挥他们的作用。随着中国经济地位的飞速发展和国际地位的提升，传统的英语教学在很大程度上己经不能适应时代对人才培养的需求。因此各种其他的教学方法被引入到我国，最为普遍运用的是交际教学法。而且，2004年国家教育部颁布的(普通高中英语课程标准(实验))明确指出，“在课程实施过程中，改变教师的教学方式的一个重要举措是，从以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变；从传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变”。
交际教学法强调以培养学生的实际语言交际能力为教学目标。同时也侧重于语言的交际性、真实性。但事实上交际教学法在我国中学英语教学的运用中不可避免地存在着误区及问题。本文旨在研究交际教学法理论基础上，观察其在中国中学英语教学的应用，分析交际教学法应用中存在的问题与误解之后，提供了一些可行性建议，力求能将交际教学法更有效的应用于课堂教学中。
二、交际教学法的相关概念
交际教学法是将英语教学置于一种应用环境中，使得他们在模拟生活环境中，运用英语这种语言进行交流互动，交际教学法可以有效地调动学生参与英语应用能力，帮助学生营造一个英语应用环境。同时学生在运用英语相互交流的过程中可以有效提升学生之间的感情，帮助他们提升自我学习的有效性。
交际教学法
在初中英语教学中的应用
三、交际教学法在初中英语教学的具体应用措施
1.构建英语课堂和谐的师生关系。实现英语交际教学的第一步就是构建良好的师生关系。初中阶段，学生逐步进入青春期，他们的心理变化浮动较大，容易被一些事情影响。同时他们的情感相对明感，对一些来自教师的或好或差的评价，学生接受程度存在差异。因此教师要想提升学生参与英语教学的兴趣点，就需要进一步构建教师与学生之间的和谐关系，这样可以帮助学生融入英语教学的氛围之中。具体构建和谐英语师生关系的措施有：第一，真心换真心。教师需要真心与学生进行交流，让学生感受到英语教学课堂是一个温馨的环境。同时教师在生活、学习中不断加强对学生的关心，从小事入手，仔细观察学生，当他们出现情绪低落的时候，教师需要第一时间发现，同时给予关心。第二，指正学生问题需要注重方法。当发现学生在出现单词记忆错误，语法运用不当的时候，教师需要的不是批评学生出现的问题，而是针对学生的问题，分析他们的原因，从原因出发，提出一些有针对的建议，使得他们在学习的过程中可以逐渐接受。
2.情景式等教学方式的运用。英语知识本身就存在一定的繁杂性，这是很多学生难以有效掌握语法知识点和词汇的根本原因。因此，在教学过程中，教师需要进一步突出学生参与教学的主动性和积极性，这就需要突破英语教学兴趣的有效手段。情景式教学可以帮助学生运用相对具体形象的情景，对相关语法、单词的掌握，阅读能力、写作能力、口语表达能力得到有效提升，运用具体的案例对语法知识进行解释，学生对这些语法将产生一定的兴趣。学生对相关知识点的理解将进一步优化，从而实现他们对这些知识点的有效理解和掌握。在这一的教学情境中，教师可以设置一个公交车站的情境，一个学生扮演等公交车的人，教师扮演问路的人，还有一些学生扮演路人甲、乙、丙，同时在配合相关的教学环境，运用多媒体等技术营造一个整体的公交车站环境，这种情景式的教学可以帮助学生更好地融入口语交流之中，运用自己掌握的单词和语法与教师进行交流。这种氛围的营造使得学生在英语学习的过程中不断产生兴趣。3.构建英语学习的新鲜感。长时间学习英语将使得学生产生一种厌烦情绪，这样情绪将有碍于英语的学习，因此在教学中，教师需要保持英语学习的新鲜感，变着花样地进行英语教学，构建英语教学形式多样的课堂环境。
教海拾贝
文 / 黄玉娥
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这种多元化的教学环境将使得学生对英语学习的新鲜感持续。具体来说，教师需要不断研究现代化的英语教学方法，这些教学方法在形式上是不同的，也是具有突出的英语教学特点，符合初中生的心理状态。另外教师可以运用英语中的一些有趣的问题不断提升学生对其学习的新鲜感。
4.鼓励式教学的融入。教师需要及时发现学生不同的表现，进行有针对性地鼓励。在教学过程中，学生可能回答错了教师提出的问题，教师不需要立刻批评学生，需要针对他们对问题的误解进行纠正，同时还需要鼓励他们的这种积极回答教师问题的意识。这种鼓励式的教育将构建相对和谐的英语教学氛围，使得教师的教学充满积极向上的正能量。如果是事后表扬，学生英语学习的自信心就得不到有效鼓励。因此，当学生在英语课堂上表现出值得肯定的地方时，教师就需要第一时间给予表扬，这样可以有效提升学生英语学习的自信心。
四、结语
初中英语教学需要突出学生参与教学的主动性。英语教学的趣味性将使得学生积极地学习英语。这就需要不断拓展教师在教学中的方式方法，创新教学手段，符合初中生的心理特征，从而提升他们在英语学习的过程中趣味性。
教海拾贝
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学是有一定的准则的，不能偏离既定的教学方向和教学目标；但无定法，每位老师都应该有自己的教学风格，有自己的一套教育学生的方法，做到因材施教，从而达成教学目标，因此一切合法的、合理的、能够达到最好效果的方法才是最好的方法。
教师的专业知识是教学之基础；而教师需要教什么、学生需要学什么、教师需要如何去教，则是教师在上课之前需要深度思考的。我想，用心研究教材是立足之本。教师在教之前要吃透教材，必须把所教的知识弄明白，要保证所教的知识是对的，是有意义的。如果教师对所教知识都没有完全理解和记牢，那肯定无法把知识给学生讲解明白。；因此研读教材，认真备课是极为重要的。当然，备课不仅要备所传授的课堂知识，而且也要把相关的练习册、参考书、备好，同时也要备教法、学法、作业的布置以及帮辅学生的方法等等。有道是“以其昏昏，何以使人昭昭”呢？教师在教学之前一定要清楚地知道教学内容，吃透教材，补充教材，然后再超越教材。
要上好一节课，教师一定要有自己的教学思考；做正确的事情比正确地做事情更重要。教师首先要保证所教的知识是正确的，有意义的；然后再去想：如何用好的、正确的方法去教授这些知识。在课堂上，教师要有自己的个人智慧、阅读和批判性思维。在教学中，教师要会做加减法。一个好老师的课堂，应该是充满智慧的课堂。这意味着，教师在课堂上讲的知识不能过简，亦不能一味地求多。这也要求教师在拿到教材之后，要学会处理教材，要用自己的阅读和经历去发现有意义的信息，从而给学生提供有意义的知识补充；指令清晰，点评到位，言简意赅，清清楚楚、明明白白地上好每一节课。
我的一点教学思考
□ 文/吴双路
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教海拾贝
- 课堂提问“穿针引线”
让语文教学润物无声 -
《礼记·学记》中说过：善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。其意思是：学问上善于问难的人，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样，应当是先易后难，循序渐进。教学上亦是如此，孔子曾曰：不愤不启，不悱不发。启发诱导的作用不言而喻，而这个启发诱导的“扮演者”便是课堂上的提问。语文教学对此要求更高，要使语文的课堂充满文字的美感，在课堂提问上要多下功夫。
摘要
□ 文/ 初中语文 肖雅匀
明确课题，设疑激趣
在语文教学设计环节，要把握其重难点，因此在设计的过程中，当重难点以问题的形式呈现时，要把握主方向，提出总问题，使其他的小问题围绕其展开。如在教授《济南的冬天》这篇文章时，很多老师教学方法跟余映潮老师上课的方式相似，在进入课堂后，首先提出一个统领整个课堂的问题——联系全文内容来证明哪一个词最适合概括济南的冬天的特点。先让学生独立思考，再小组交流讨论。在思考和讨论的过程中，学生思维的火花迸溅，提出了“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这些词，在进一步的商讨中，每个观点的持有者结合文本，给出支撑自己观点的原因，实际上便是对文本的解读和探究，最后明确了一个关键词——“温晴”。这篇文章主要表达作者对祖国大好河山的热爱之情，而上述课堂中的问题便是由此主题引申而来，“一石激起千层浪”，实现了互助高效课堂。
提炼文本，化繁为简
课堂提问切忌过于繁琐，应善于化零为整，由问题“牵动”课堂展开。如有次听课，执教者上的是《秋天的怀念》一文，在教学时老师便提问，《秋天的怀念》一文到底怀念的是谁？为什么怀念？哪些地方用何种笔墨刻画了一个怎样的人？由这三个问题，引导学生去思考，发现文本，从而体会到文中母亲对孩子深深的爱，以及作者对母亲深切的怀念之情。整篇文章被这三个问题拎起来，将这三个主要问题解决，文本的其他内容也就自然而然地梳理清楚了。
有些老师在教学的过程中，喜欢将书本课后的问题不加选择，一股脑抛给学生，似乎将这些问题解决了，一篇文章就教好了。然则，若只是如此简单的解决难题，那么老师似乎没有了存在的价值，一本教材参考书就可以解决一切问题。所以，在教学准备阶段，应仔细考虑需要解决的诸问题，并且巧妙地使之贯穿课堂。
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一个人的谈吐能展示一个人的内涵，一个老师上课时的语言也显得尤为重要。其中，老师在提问时，简洁的语言和明确的指向性，能使整堂课流程清晰，学生也能更好地掌握知识。比如上《陋室铭》一文时，陋室铭开头有一个起兴手法的运用在提问的环节，有老师在理清整篇文章的含义后，是这样提问的——开头两句为什么要写到山水呢？这是不是多余的呢？学生很快发现规律，这两句实际上是为了引出下文作者的观点——斯是陋室，惟吾德馨。从而自然的过渡到“起兴”手法的略解。而有些执教者在教学过程中，一味依照个人在教学设计时安排的流程进行教学，导致一些问题反复出现，学生思维被扰乱。之前听过一节新老师的公开课《皇帝的新装》，老师的口头禅出现十分频繁，听起来稍显繁琐，另外，还有很多问题的指令不明确，如在梳理文章的脉络时，老师展示了一个课件，要求学生在“皇帝”与“新装”之间用一个字连接，同样的填空出现四次，然后给学生5分钟时间讨论。听课的时候，我就发现，学生像一个无头苍蝇，无从下手，缺乏讨论的方向。其实如果当初老师在提问的时候给出一个范例，或是明确填空的字的词性，像“做”或者“骗”之类的，学生的思维就会被打开了。
逆向思维也叫“求异思维”，很多时候，敢于反其道而行之，会收到到意想不到的效果。仍然是《陋室铭》一文，教者为了引导学生感知作者刘禹锡的高洁品行是这样提问的：
在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番
问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？
刘：“苔痕上阶绿，草色入帝青”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？
问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？你既没有丝竹类的管弦乐器，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？
刘：但是我的内心并不觉得房屋简陋，我仍然享受着生活带给我的乐趣。
师：由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？
生：不与世俗同流合污，高洁脱俗
执教者从反面出发，将常人眼中的“简陋”屋子特点一一亮出，而刘禹锡却并不觉得屋子简陋，从而得出结论——刘禹锡高洁脱俗的品质。
简化语言，巧设问题
三
逆向问答，智得结论
四
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教学原则中一个重要的原则便是“循序渐进原则”。随着课堂纵向推进，课堂提问的设计也应该层层深入，这样才能使整个课堂流程清晰，学生也能更好地跟随老师的步伐进行学习。在执教《天上的街市》一文时，由于是一首诗歌，所以老师在课堂的开始设计的环节便是朗诵，录音范读、齐读、男女生分角色朗诵、生范读，形式多样，在朗诵中感受诗歌的美感、节奏和整体内容。在整体把握了诗歌的内容之后，再让学生将感受到的画面凝结成文字，形成一幅幅画面。
紧接着，根据画面，通过分析个别字词，感受画面中蕴含的情感。最后，将所学的知识整合运用，仿写其中任意一节。整个课堂的流程，环环相扣，联系紧密，逐步升华，从而突出文章的主题——作者对美好生活的向往之情。
听《秋天的怀念》这堂课，执教者在分析人物的时候，首先提问，文中“我”脾气怎样？学生回答“暴躁”，在此基础上，教者接着提问，面对“我”暴躁，母亲有什么反应？学生由于有了前面的问题作铺设，可以不费劲地找出文中的原句，最后，教者就顺势利导，提问，由此可以概括出这是一位怎样母亲？这样学生在老师的引导下，可以轻而易举的概括出母亲的人物形象，为下文分析文章的感情做铺垫。
课堂提问环节要注意分层次设计，适当化大为小，从而突破重难点。
课堂提问是一门艺术，如何使课堂提问穿针引线般串联课堂，推动课堂的进程，需要教者精心准备，使课堂上学生的思维如活水般源源不断。希望以上几点小结能帮助语文课堂如大海上的船只，顺风起航。
教海拾贝
简化语言，巧设问题
六
现在学生的生活常识和积累比起以前薄弱了很多，以至于对于课本上一些情节理解不够到位，或是缺乏情感的共鸣。所以在教学过程中，适当的加入日常生活中的例子，能够更好的引导学生理解中心。在《从百草园到三味书屋》的教学中，为了引导学生感受“我”在百草园中生活的快乐，以及来到三味书屋之后感受到内心的惆怅，和对百草园的怀念不舍之情，执教者常常拿学生目前的生活状态进行举例，将悠闲的假期生活比作百草园的生活，将现在的学习生活比作三味书屋，从而感受两种时段过渡时，内心心情的变化，从而更好的理解文章的中心主旨和思想感情。
听课《老王》一文时，老师在“疑问探寻”环节提出问题：老王为何临终前给我送香油鸡蛋？很多学生都回答，因为老王认为杨绛一家人对他很好，所以临终前才给她家送鸡蛋香油，这个答案不对吗？其实在某种程度上确实是因为这个原因。但是，很明显这个答案与文章的中心思想感情方面还是有一段距离。若此时老师再结合当时的社会背景——香油和鸡蛋在那个年代是多么难得的一种食物，以及当时杨绛一家人对老王的恩情之深——别人都认为老王的眼睛是因为干了不好的事情才导致失明，孤立他，而她的女儿“钱媛”却送鱼肝油治老王的眼睛，而且常常照顾他的生意，可见，真正的原因，是因为他感受到杨绛一家人对他的尊重。或者，再结合日常，举一些生活中的例子，比如，当你周围的同学因为一个问题误解你，孤立你，但是这个时候，有个同学向你伸出了援手，并且理解你，认为你之前的行为并没有错，你会有一种什么感觉，对，一种被尊重的感觉，老王此时便是同样的感受。这样，文章的思想层次又上升了一点。
五
结合生活，循循善诱
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初中英语阅读课教学中思维导图的应用探究
英语阅读在初中英语学习中占有重要的地位，现阶段的英语阅读教学非常注重学生阅读能力的培养。我们在教学过程中如何帮助学生理清思路决定着阅读的有效性。笔者尝试在阅读中以思维导图为载体，帮助学生提高学习的有效性并掌握学习方法策略。
【关键词】：初中英语阅读；思维导图
一、引言
思维导图（Mind Mapping）是英国人托尼.巴赞创造的一种记录思维活动的方法，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。它通过一个关键词，以直观的形象建立起各个概念，从而帮助学生梳理语篇，培养学生的阅读技巧与能力。在教学设计时我们要注意学生与文本之间的意义建构，建立语篇意识。
二、思维导图在英语阅读课教学中的实践应用
思维导读可以帮助学生有效改良阅读行为，提高阅读效益，所以笔者多次尝试在阅读教学中使用思维导图。以七年级下册Un’it7It’s raining 阅读教学设计片段为例。
1.Pre-reading应用思维导图激发学生学习兴趣，笔者在阅读教学前，引导学生以天气关键词，要求学生小组探讨相关信息并小组合作制作一张思维导图，从而激发学生的学习兴趣，训练学生的发散性思维，自主复习单词，并促进学生阅读能力的提升。
□ 李珊珊
从关于天气的三个方面展开讨论，从不同的季节不同的天气，到不同天气里不同的着装，再展开到在不同的季节可以进行的不同的活动。学生们讨论激烈甚至意犹未尽，可以说这是一个非常成功的导入。
2.While-reading应用思维导图帮助学生理清文章脉络
首先，通过完成思维导图任务让学生了解文章架构，再让他们在阅读中分析每个架构中包含的内容，在细读中去发掘细节。思维导图帮助他们把零散的知识点形成一个系统的知识架构，大大提升了学习效率。
3.Post-reading应用思维导图，帮助巩固知识。
Post-reading是一个输出的过程，一般情况下我们通过retelling或者writing去检查学生对文章的理解程度，而思维导图可以帮助学生有条理性地对文章内容进行复述或者记忆。笔者通过树形图帮助学生对阅读内容的主要精髓进行提取，使学生对所学内容进行有效储存和回忆，并能很好地复述文章的内容，效果比让学生死记硬背更能让学生体验到成就感。通过笔者的观察对比，在思维导图的帮助下，学生可以节省大量时间，提高了学习的效率。
总而言之，思维导图在初中英语阅读教学中帮助学生有效提高阅读能力。只是现在笔者只是初步涉猎，未能在教学实践中形成一套完整科学实用的思维套图模式，所以还得继续探索继续实践，力求能更灵活地使用思维导图实现高效课堂。
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“沙沙——”听，乘着轻盈的春风，春天悄然莅临大地。
披上一缕晨光，踏着微风，去田心公园感受春的色彩，春的气息。
“吹面不寒杨柳风”，踏入大门，和煦的微风拂过我面庞，留下春的手印。碧蓝的天空中荡漾着几朵疏懒的云。鸟儿展翅翱翔，啼着欢乐的歌曲，仿佛要和太阳比高低，与清风比速度。
路边的桐花映入眼帘。朵朵花儿张开笑脸，肆无忌惮地笑着、嚷着，好不快活。白色衣襟随风摇摆，在空中翩翩起舞。紫红的心儿散发着沁人心脾的幽香，使空气都染上蜜味儿，让人心旷神怡。阳光轻柔的流过枝头，在树杈间忽的裂开，闪着斑驳光耀，给桐花镀上一层金边，显的庄严又神圣。
一群孩童三三两两地在树下嬉戏打闹，你追我赶，如火苗般在丛中跳跃，给桐花又增添了几分生机勃勃。花瓣撒在他们肩头，加入游戏的行列。“哈哈——”爽朗的笑声带着孩子们的喜悦穿透九霄云外。
春风又牵着我的手，将我带到池塘边。塘面光滑的如镜片，映照着碧空白云明日，红、蓝、白在水中交融，似一幅精妙绝伦的山水画。荷叶静静地伫在水面，恭恭敬敬地托着含苞沉睡的荷花，仿佛正等候它的出生，一睹荷花的妆容。青蛙蹲坐在荷叶上，开着演唱会，好像要让全世界都见识下自己的唱功。鱼儿优哉游哉地在水中游荡，惊起圈圈涟漪，打碎了山水画，吓走了鸣唱的蛙群。
辞去池塘，我又在春风陪伴下登上山坡。小草早已从地里钻出头来，朝着我打着招呼，眨着眼睛，各式各样的花朵争奇斗艳、竞相开放，给草坡增添色彩，点缀出活力与热情。
树木也挥舞着粗壮的手臂，想与春风来个拥抱。绿叶沙沙作响，在枝头荡漾，犹如一片绿的海洋，波涛汹涌，水光粼粼。
“汪——汪——”一条哈巴狗摇着尾巴，在小径旁奔跑着。闷了一个冬天，也该舒活下手脚了。那滑稽的样子，让路人都忍俊不禁，跟着狗儿一同飞驰，释放激情。
终于登上山顶，领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的气概。整个田心公园都尽收眼底，一山、一树、一花、一草、一人，都变得渺小，与清风为伴，组成了春日中多姿多彩的画卷！
光阴似箭，夕阳的余晖已散在田心的每个角落，给田心染上金色外衣。踏着春风，迎着夕阳，朝归家之路大步向前，向田心告别。
真想再次在春风中投入田心的怀抱，再用心灵，铭记春的色彩……
文 / 初一12班 常铭宪
教师点评：
文章写作思路清晰，衔接自然，语言通常清新，是一篇不俗的写景作文。
——雷 娟
雏凤初鸣
春风田心
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老师常常告诉我们，要热爱生命。我有时候会想，生命是什么呢？
我曾在电视上看见过一只穿山甲，整天提心吊胆的，生怕被盗猎者抓捕。它的家里住着一只小穿山甲，那是它的孩子。刚回到家，大穿山甲就发现家里来了不速之客，为了让孩子逃跑，它不顾一切掩护着孩子，自己却被可恶的盗猎者抓走了。它的生命，是伟大的，它的死亡，是光荣的。
一个人，残疾了，不能动，成天忍受着疼痛，身体也总是抽搐。但她自己却一直觉得自己是幸运的，因为疼痛让她感觉到自己还活着。抱着这样的信念，她寻找自己的优点，一直向前，终于学成归来，报答祖国。她不怕别人的讥笑，一直对自己说：“我能行。”这是来自《轮椅上的梦》里残疾少女对生命的信念。
一粒种子，无论在岩石上、草原上、沙漠中还是高山上，烧了还能再生，不屈向上，茁壮生长，依然在冷风冷雨中述说着生命的顽强。霍金和杏林子，一个肌肉萎缩，一个罕见型类风湿性关节炎。但因为有了勇气，顽强拼搏，有着对生命的热爱与追求，一个成为20世纪末最伟大的科学家，一个成为台湾著名女作家。
一个人死后，身体的一部分，有人选择入土为安，有人则选择把自己的器官捐赠他人，让生命和爱传承下去。
生命，是一个奇迹。一朵花，烂漫；一只虫子，蜕变；落水的人，求生；死去的人，精神在传承……我终于明白生命的意味着什么——那是爱、勇气和信念！
爱、勇气和生命
文/四（13）班 黄致臻
雏凤初鸣
我真想牵起那双荡在云河间的手
文/ 初一15班 吕欣欣 指导老师 / 邓莎莉
那双手，在悠白的云和河间游走。
那双手，我看不见，摸不着。因为，它飘在我的心尖上，映韵着我对他的怀念及深深的惆怅.....
儿时的我，便渴望着来自于他的关怀，盼望着有一日能牵着那双有力的手，更希望，他能永远陪伴在我身旁。那个他——便是与我素未谋面的爷爷。
爷爷在父亲五岁时便远离人世，连父亲都不曾好好地看过那张亲切和蔼的瘦脸，何况作为孙女的我。小时候，我生活在爷爷曾经来回奔走，早出晚归的木屋院里。清晨，当鸟儿鸣出第一支乐曲，我便仿佛望见了爷爷瘦骨嶙峋的脸，一双青筋直嵌在黝黑的手上，指头上遍布了龙眼大的红泡，他在热情地与我招手。腾起的思念，蔓延到心尖上，勾起无尽的怀想。
总是会情不自禁地踏过那道不高不低的同步门坎，走进那片属于爷爷在人间寄居的圣地，那里挂着爷爷的音容笑貌。
每日清晨的第一缕明媚又带着荧光的太阳升起，走到爷爷的遗像前，自然地弯下腰，一缕缕的会色的烟漫过头顶，把我的怀念与敬畏传递给了那个一直凝视着我们的爷爷。
常有人问：“你未曾见过爷爷，怎么会对他如此眷恋”？
我想，该是一种冥冥的呼应与渴盼吧。
在我心里，爷爷就是一位伟人，他有着一股神力。因为我从小便总能听到大伯姑姑们对爷爷的种种夸赞，佩服，并教诲我们要心存感激，听得多了，念想的便多了。不过更多的，却还是那种冥冥的感觉。
我总想像着，爷爷能够牵着我的手握，逛花街，看街灯，能将我依偎在怀里，共赏夕阳悄悄落下幕影，能够在我独自哭泣是大方地借出他温暖的怀抱；能够在我欢乐喜悦事故露出他亲切的笑......
爷爷是我心里的幻影，他那双冥冥间的手，牵绕着我一生永不幻灭的怀念与从心底里满处的敬畏。
真想，能牵着那双荡在云间的手，即使能感受到哪来自爷爷的一缕间温暖，也好。
教师点评：
一张照片，寄托了“我”从未谋面的爷爷的深沉的爱。全文作者运用联想和想象，在
生活中的点滴间，表达对爷爷的情感，浓烈、直击人心。
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自私的狐狸
文/ 四（9）班 陈嘉仪
在一座美丽的大森林里住着一群可爱的小动物：老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……他们在森林里就这样无忧无虑的生活着。
可这样的自由自在的日子有一天被打破了。
老虎是百兽之王，受到了大家的尊重。当然了，大家也很希望得到老虎大王的青睐。
这天，森林里一切如常。但对小猴子来说，这可是很不寻常的一天，因为今天是他的生日。他邀请了好朋友小兔子和小花猫一起来做生日蛋糕。正当三个好朋友忙的热火朝天的时候，小兔子突然瞥见窗外有两只滴溜溜的眼睛躲在窗外偷看。原来5 狐狸啊！等他们跑出门查看时，狐狸早就跑得无影无踪。
狐狸回到家,只见他眼珠一转，计上心来。“我如果把他们做的这个美味可口的蛋糕送给老虎大王，我一定会得到很多好处……”“嘻，嘻，嘻”狐狸鬼主意一出，遂不由的笑出声来。
狐狸脑海里不由得浮现出诡计得逞的画面。说干就干，他首先偷偷摸摸地潜伏在小猴子窗下。待小兔子稍不留神，狐狸就以迅雷不及掩耳之势抱起蛋糕飞奔进老虎大王的宫殿。还未到门口，便大声吆喝：“尊贵的老虎大王，我狐狸小哥给您送我亲手做的蛋糕来了！”虎大王一听说有蛋糕吃，早已垂涎三尺，迫不及待的想跑到门口先睹为快。但转念一想：做为森林之王，一定要讲究形象啊！于是，他正襟危坐，待狐狸端着蛋糕走进屋内，这才缓缓起身。只见狐狸先90度鞠躬：“尊贵的老虎大王啊！听说您爱吃蛋糕，我特意花了九牛二虎之力给您做了这个美味可口的蛋糕，您快来尝尝”蛋糕的香味早已飘进了老虎的鼻孔里，老虎大王这时也顾不得形象了，狼吞虎咽
地吃了起来。品尝完美味的蛋糕，老虎意犹未尽。“狐狸啊！你的厨艺还不错，我现在命令你做我的专职糕点师。”狐狸内心一惊，但是又不敢违抗老虎的命令，只好点头答应了。老虎还要他准备更多的蛋糕，明天要准备邀请森林的动物们。
狐狸回到家，记得抓耳挠腮，他可真的不会做蛋糕啊！但是这个还真难不倒他，他又一次鬼鬼祟祟来到了小猴窗前……
第二天一大早森林各处张贴着告示：各位森林王国的臣民们，为了犒劳大家，我今天请来了专业的糕点师为大家做蛋糕，欢迎你们前来品尝！落款是老虎大王，时间是今天中午。这下，森林里沸腾起来了！中午还没有到，动物们都迫不及待的来到了老虎大王的宫殿，都想着好好品尝一下老虎口中的“美味蛋糕”。
只见，狐狸系着围裙，装模作样的把一个大蛋糕端上了桌子，待老虎大王一声令下。争先恐后地吃了起来。“哇。好难吃啊！”“哎,这蛋糕怎么这么咸”……一时间，议论纷纷。老虎大王也拿起一块放到嘴里，嚼了一下马上吐了出来。“狐狸呢？快来见我。”
狐狸被押解到老虎面前，见事情败露，于是把偷小猴子蛋糕的事情一五一十的告诉了老虎大王。原来小猴子他们早就瞧见了狐狸的阴谋，故意在做蛋糕时把奶油换成了盐巴。
知道了事情的原委，老虎下令把狐狸逐出森林，永远不准再踏入森林一步。看到狐狸受到了的惩罚。小猴子和他的朋友们高兴极了，于是重新做了一个大大的美味蛋糕，款待所有的小动物们。
森林又恢复了欢乐祥和！
雏凤初鸣
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西藏风景
文/四14班万宸熙
放假啦！放假啦!我们放暑假了。妈妈说：“西藏风景优美。我们去西藏吧！”收到妈妈的信息后，我们一路哼着歌儿，踏上了西藏之旅。历经三天的时间，我们终于到达了目的地，一下车，翠绿的景色让人心花怒放，有一种清新感。我不由赞叹道：
西藏的草真绿啊！仿佛是一块无暇的翡翠。
西藏的草真香啊！如打湿的泥土扑鼻而来。
西藏的草真美啊！像一幅生机勃勃，风一吹那一片翠色欲滴的草就似一幅画印在我的心扉。
从远处望去，许多牧羊人骑着高头大马，一块块的腱子肌，清晰可见，它的速度最快可达1200公里每小时，如果脚一蹬，你就会命丧黄泉；它的力量可达1000磅，足以将一个成年人的脑袋蹬掉；另外，马的这个绝技，连老虎，狮子，孟加拉虎也要退步三分；水牛可重7000磅，你们信吗？再看羊群，千姿百态，有的低着头吃着鲜草，有的和小伙伴靠的很近，好像在说着什么悄悄话；还有那眼窝深陷，面色黝黑的牧民，我不由地朝他们招了招手，留在我心底的是那和善的笑脸……
我赏过浙江的潮水，爬过陡峭但可攀的华山，却从没见过西藏的
风俗和风景，如果有机会，我想独自再来一次去融入他们的生活，感受这片净土！
-我的父亲母亲-
文/ 四18班 郑力
什么是父亲呢？他一只手要赚钱养家，另一只手要遮风挡雨，肩上扛着责任，心里藏着疲惫，努力奋斗，任劳任怨，竭尽全力为你付出所有。给了你他能给的全部，虽然这可能不是最好的。
什么是母亲呢？她可以踩着高跟鞋，一只手抱着你，一只手撑起伞，背上你的书包，挎着自己的小包，还要腾出一只胳膊挂上买的菜。她就像无所不能的超人，更是勇敢坚强的女汉子，上得厅堂，入得厨房，还得赚钱养家，貌美如花。
但，如果有一天，你发现家里的花草逐渐凋零；如果有一天，你发现爸爸妈妈总是丢三落四；如果有一天，你发现他们喜欢吃清淡柔软的菜；如果有一天，你发现他们不再爱出门，发现他们走起路来越来越缓慢……
那是我们的父母渐渐老了，请同学们记得，小时候是他们教会我们很多事情。当父母老了，走不动了，请记得，小时候教我们走路的人是他们；当父母老了，讲话不清楚了，希望我们记得，小时候是他们一句句教会我们说话。
我们一天天长大，父母却一点点变老。时间会让我们变得成熟强大
却，给他们的脸上刻下了皱纹，把他们的头发换了颜色。曾经他们的青春都给了我们，“谁言寸草心，报得三春晖”请好好爱我们的父母，多听话，多关心，别给自己留下任何遗憾，千万别等我们长大了，他们再也不能够陪伴我们时，才后悔没有珍惜。
我爱我的父母！
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生命是什么?生命就是从一只丑陋的毛毛虫变成一只美丽的抽蝶；生命也是从一粒微小的种子变成一株茂盛的大树。生活中,有不少生命在出现,也有不少生命在相继离去。对我们的生命来说，这是一个奇迹!人可以让生命活得顺风顺水,植物也照样可以让自己的生命活得光彩有活力。
阳光和煦的一天，我在树枝边看到一只毛毛虫,“哎呀，这什么恶心的东西!”我不假思索地嫌弃着。但,我想起破茧成蝶这个成语,所以我开始观察。过了一个多月,我看这只毛毛虫变成了一个透明的外壳,我想,它应该会成为一只美丽的蝴蝶吧!随着时间的流逝,我发现这个壳不见了,朝身后望去，一只五彩缤纷的蝴蝶展翅飞走了。
还有一次,老师让我动手做果实试验。回到家,我拿起了一颗种子,放在外边,其实我不明自,干嘛要观察这类植物!我极不情愿地把它种在天台上的花盆里,按土,放一放,再浇水,然后就工序就基本完成了。等了几天之后，让我感到吃惊的是，它慢慢地长,从幼苗到叶子,从叶子到小草,从小草到绽放花朵,最后长出了一株成熟的西红柿,原来,这就是生命!
人生如戏,应多些精彩的节目,少些无聊的表演。生命,仅仅这一次,虽然生命有限,但我们可以让有他限的生命体现出无限的价值。有些人为什么自那杀，因为他们遇到了绊脚石,他们无法去面对未来的结果,所以,这么好的生命就自白糟蹋了。他们不知道的是，这些人生的绊脚石是走向成功的必要。有些人会好好惜生命,即便遇到困难,他们也会笑着去面对去解决。所以,不要因为小挫折而放弃了未来的大梦想，我们要热生命,妈好珍惜它,它也有可能回报你。
人、植物、动物都有自己宝贵的生命。植物它虽然弱小,但它们也在默默地付出。动物、昆虫虽然长得丑,但迟早会看到它发光发亮；人更是一样，一定不能放弃,要为自己的人生活出光彩,要有自信。即使你被生活所绊倒，你也能笑着应对。热爱生命,为你的人生奔跑吧!
热爱生命
文/四 14班 黄轩怡
Life
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雏凤初鸣
嘿！欢迎大家来到我们的纪中三鑫双语学校，现在就让我们一起来游览这座学校吧。
进了校门就到了操场，这里是我们早晨跑步的地方，看是不是很大呀，不管是骄阳似火，还是寒风刺骨，我们也依然能跑操，我们的欢乐的声音弥漫这整个操场，而且节假日他还是能当，停车位的呢。起雾的时候遥望山头我们看见大雾在山头可真是。雾锁山头，山锁雾呀。
继续往前走，可以看见一座雄伟的雕像，这可是我们的国家伟人孙中山，她看起来身材魁梧，手里拿着一本书，真的是手不释卷。
快跟紧了，我们要参观我们的几栋标志性建筑，也就是教学楼，由于时间就给你们参观我们的这一栋吧。这里有一个很大的天井，我们可以在那里玩耍，不过学弟学妹们别担心，一二三年级的教学楼也有天津，再看看一间间教室吧，你们看每间教室都有两张黑板，一间上课用，还有一间是用来做黑板报，每当活动的时候黑板报都会有缤纷的内容，看，前面还有一个液晶电视呢，这样大大的提高了上课效率。
如果说三星是珠宝店的话，那么人工湖就是里面的一块无瑕的翡翠，晨后，我们就要参观人工湖了，在人工湖里面有许多的鸭子在水里，闲暇的游泳，旁边的柳树就像人工湖旁的宝石。
好了，今天的旅游就告一段落了，学弟学妹们，都说这所学校very good，他们还说，以后要来这所学校，这，是很久以后的事了，敬请期待。
美丽的学校（导游词）
四（17）班 杨伟民
Dao You CI
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家长口碑
尊敬的汪老师：
您好!我是您的学生蒋豪的家长。常听孩子提起您，在他们眼中，您是位责任心和业务能力强的老师，对工作，对学生尽心竭力、鞠躬尽瘁，很庆幸孩子遇到您这样一位的老师。不仅我们家长非常满意，孩子也十分喜欢您。我们为孩子有您这样优秀的老师而骄傲。
自上初中以来，我深深地体会到了孩子的变化和成长，懂事了。感谢您对我儿子的关心和帮助，老师，您辛苦了!。我的儿子。虽然聪明，却不够努力，但在您和十四班老师们的谆谆教导下，他的进步我们也是看在眼里的，作为家长，我们的文化水平不高，又忙于赚钱养家，和孩子沟通的较少，其实我们也不会交流，对学习上的事爱莫能助，希望老师们一如既往的继续关注他，相信在您和老师们的教育下孩子会更加进步，也希望我们共同努力，将孩子培养成为对社会有用的人，谢谢！
初二14班 蒋豪妈妈
2019年4月16日
感谢信
上榜理由
Reason
自我介绍：我在各方面严格要求自己，有较强的自我约束力和组织管理能力，是班主任的得力小助手。能虚心接受老师的教育和帮助。积极组织、参加班级开展的各种活动。主持过班级的主题班会、做过大合唱的指挥、积极参与各项集体活动。
学习是我充实自己生活的一个重要方式。课前，我认真预习，课后我及时复习，认真完成作业。课堂上，我敢于提出问题，对所学知识能理解掌握；课外，《未来科学家》、《中国国家地理》都是我的最爱，通过这些杂志，我开阔了视野、丰富了知识。
获奖经历：纪中三鑫双语学校年纪学霸、学习标兵、优秀学生会干部、优秀班干部、自主管理星、中山市习思英语能力竞赛一等奖、生物竞赛二等奖、数学竞赛三等奖等荣誉。
班主任推荐词：作为1班的班长，在学生工作上一丝不苟，有很强的敬业精神：工作认真负责，勤勤恳恳。具有良好的组织协调能力：组织的活动井然有序，效果俱佳。学习上严格要求自己，在年级名列前茅。有“我欲问鼎天下，试问谁与争锋”之霸气！
最美南粤少年：张蕊寒
（初二1班）
校园明星
明星学子
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2019年市生物竞赛，三鑫再夺全市第一
日前，从中山市教育教学研究室传来喜讯，2019年中山市初中生物竞赛结果揭晓，纪中三鑫双语学校初二年级20位学生参赛，全部获奖，其中一等奖16人，二等奖3人，三等奖1人，一等奖和获奖总人数均全市最多。陈春华和袁丽彬获评市竞赛优秀辅导老师。
据悉，中山市初中生物学竞赛的目的是为加强中学生物学教学，提高生物学教学水平，促进中学生生物学课外活动，向青少年普及生物学知识，提高青少年的生命科学素质，是同学们发挥聪明才智、探索生物世界的大型探究、创新活动，对激励同学们探究生命科学的发展，推动生物学教学改革、提高生物学教学水平具有重要的意义。此次竞赛共有280人获奖，其中获中山市一等奖68人，二等奖96人，三等奖116人。
三鑫陈春华老师表示，参加竞赛旨在培养中学生对于生物的兴趣，激发学生的钻研精神、独立思考精神、合作精神，让在生物方面有突出特长的同学进一步深入挖掘自己的潜力，通过竞赛活动可以为学有余力的学生，尤其是喜爱生物学科的爱好者，创造更多地展示才华的机会。
荣誉三鑫
RONGYUSANXIN
一等奖：
谢相辉(28班)、郭嘉皓（8班)、李文博(16班)、梁子谦（20班）、张泓炀（21班）、欧俊燊（16班）、蒋依婕（21班）、何伟麟（30班）、张浚毅（20班）、司斌（8班）、梁林春（13班）、王钰欣（20班）、覃鹏烨（20班）、张赫奕（16班）、胡星临（6班）、习添（20班）
二等奖：
李乐源（20班）、罗景轩（16班）、梁巧怡（21班）
三等奖：
陆承斐（20班）
竞赛教练：陈春华、袁丽彬
荣誉三鑫
45
44
艺
术长廊
初一2班 卢泽凤
初一2班 周嘉怡
指导老师：黄林
47
46
艺
术长廊
初一5班 黄婷茵
初一11班 王明静
指导老师：黄林
49
48
艺
术长廊
初二8班 邹兰馨
初一3班高可昕
初一13班 谢嘉怡
指导老师：罗远浩
初一18班 杨梓晴
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50
艺
术长廊
初一7班 甘汶希
初一18班 杨梓晴
初一22班 曹顺婕
初一23班骆阳冰
指导老师：罗远浩
53
52
XINYU
shuangzhoukan
中山市纪中三鑫双语学校
纪中三鑫双语学校
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