劳动实践
指导手册
Labor education
二年级 下册
寓教于劳，育才于勤
01‖ 自我成长篇
《巧系鞋带》 01
02‖服务至上篇
《班级清洁我能行》 06
03‖创新实践篇
《制作风筝》 10
目录
自我成长-----《巧系鞋带》
探
究
学
习
掌握系鞋带的基本方法，用勤劳的小手使自己更整洁，以此提高小学生的动手能力、生活能力、促进儿童全面、健康的发展。
活动准备
每生准备一双有鞋带的鞋
《巧系鞋带》是教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行教材）》小学二年级下册第一单元：提高自理能力第一课。学习掌握劳动本领，逐步学会自己管理自己的生活，是时代新人的必备素养和基本能力。
活动目标
1.学会系鞋带的基本方法。
2.实践系鞋带的过程，养成自己动手系鞋带的习惯。
3.体会系鞋带的乐趣，感受劳动的价值，提升服务自我和他人的意识。
活动过程
（一）情景导入：
1.同学们，我们都有一双灵巧的手，能做许多事情，谁来说说你都会做什么呢？（学生自主回答）
2.这双灵巧的小手会让我们的生活变得有条理，环境更舒适，在劳动中，我们会获得很多知识，创造很多奇迹。
3.出示图片，观察图片上的鞋有什么共同的特点？（有鞋带）
4.系好鞋带能保证我们行走安全，而且会给人一种衣着整齐的好形象。
（二）互助提高：
1.认一认：出示一双运动鞋（引导观察）：每只鞋上都两排一一对齐的鞋孔（因为是用金属皮冲压而成，通常叫器眼儿，有的地方也叫五眼儿），靠近鞋尖部位的一组叫第一排，依次第二排、第三排……
2.十字交叉穿鞋带，共分三步：老师边演示边讲解。
提示：蝴蝶结要收紧，小尾巴留太长容易踩到绊倒啊！
1.穿一穿：十字交叉穿鞋带，教师巡视个别指导。
2.系一系：（1）一次交叉打结。（2）弯出“兔耳朵”。
（3）兔耳朵交叉成小洞，前耳向后弯，后耳向前弯。
（4）两耳洞中穿。 （5）收紧兔耳朵，整理完成。
动
手
实
践
评一评
| 评价等级⭐ | 及格 | 较好 | 优秀 |
| 系法正确⭐ | |||
| 紧实美观⭐ | |||
| 动作熟练⭐ |
活
动
拓
展
1.图片展示：绳结是古老而传统的编织艺术，生活中到处能见到美观大方、用途多多的绳结，有的还赋予了吉祥美好的寓意。
2.养成自己动手系鞋带的习惯，请为爸爸妈妈系鞋带，可以用文字、图片、视频等形式记录下来，与同学们分享你的感受。
活
动
反
思
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，忽视学生的动手能力和自理能力的培养。“自己的事情自己做”，不仅是对小学生的要求，也是儿童不断长大的重要标志。培养学生的动手能力和自理能力，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时的生活中，多练习、巩固。
服务至上-----《班级清洁我能行》
班级是我们学习和活动的场所，班级环境的整洁、优美要靠我们经常清洁。在生活中我们更要时刻注意班级卫生的清扫，为班级的整洁贡献自己的力量。那么在我们在班级中哪些地方需要打扫呢？同学们在打扫班级的过程中可以怎样分工呢？什么工具能够帮助我们更快速的打扫班级呢？
亲
力
亲
为
1.将班级需要清理的地方一一列举：班级中黑板、讲台、地面、桌椅、公共空间的走廊都需要进行清洁。可以在把全班学生分成不同的小组，这几个小组按照区域担当不同的清理小队。分工责任到人，每个小组指派一个组长负责本组安全工作，并及时向老师汇报本组打扫进度和安全情况。
2.成立检查小组。随时督促小组进行清洁整理。
3.打扫要求：地面无垃圾，角落无积尘，墙壁无污渍等等。
4.检查小组检查验收并评比。所有组长与老师一起对各自负责的区域进行打分，小组内同学进行自我评价。
想一想
在清洁教室的过程中选择一个得心应手的工具会使劳动变得轻松容易，事半功倍。
1.在黑板区域的清洁中，可以选择抹布与小水桶进行搭配清理。黑板的高处较难清理，可以借助长格尺进行辅助。
2.在讲台、地面、公共区域的清洁中，可以使用扫把和拖布进行清理，同时利用上抹布和水盆。
3.桌椅需要学生认真擦拭，可以利用干抹布和湿抹布交替擦拭，用水盆接水可以高效完成劳动任务。
做一做
（一）我是黑板担当
（二）任务
1.用黑板擦擦干净板书；
2.用湿抹布面擦一次黑板；
3.粉笔放回盒中，用湿抹布擦干净粉笔槽；
4.洗干净粉笔擦，抹布拧干放好；
温馨提示:
1.将抹布拧到既有水分但又不往下滴水的状态最吸灰；
2.在湿印没下去时拿干抹布再擦一次能避免水渍；
（一）我是讲台担当
（二）任务
1.清理粉笔盒，将太短的粉笔头丢掉，白色和彩色粉笔分开放；
2.整理老师的教辅用具和书籍。教辅用具放在老师顺手的同一侧，方便拿取；
3.用拧干的湿抹布擦干净讲台；
4.扫、拖讲台地面；
（一）我是公共空间担当
（二）任务
1.用抹布将图书角的灰尘和垃圾堆扫在一起；
2.用扫把将走廊打扫干净，将垃圾倒入垃圾桶中；
3.拧干湿拖把后拖洗地面、瓷砖、缝隙；
4.将工具清理好放回卫生角；
反
思
拓
展
在这次活动中，同学们根据班级的区域的不同进行了划分，并成立了清扫小组。在劳动过程中，同学们成为了劳动小担当，不仅掌握了基本的清洁技能，同时协作分工，共同提升了实践本领，为班级的整洁与舒适贡献了自己的力量。在这次活动结束后，请同学认真填写自我评价表，感悟劳动所得。
| 自 我 评 价 表 | |
| 劳动参与 | ☆☆☆☆☆ |
| 劳动技能 | ☆☆☆☆☆ |
| 自我评价 | ☆☆☆☆☆ |
| 老师评价 | ☆☆☆☆☆ |
拓
展
园
地
在这次的活动中，你是不是已经掌握了更多的清洁小技巧，这些小技巧还可以在什么情况下应用到呢？把你的想法写在拓展单中。
拓展单
创新实践-----《制作风筝》
探
究
学
习
风筝，又称纸鸢，是由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，距今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。
说一说
观察下面的风筝，你发现它们有什么异同吗?
微风拂面，杨柳依依，温暖的春天到了，我们一起来放风筝吧！
想一想：飘带是用来做什么的？
针线
让我们来动手制作一个自己的风筝，感受放风筝的快乐吧。
亲
力
亲
为
想一想
想一想，风筝尾部的飘带是用来做什么的？日常生活中，我们可以利用哪些材料来制作风筝？
竹篾
笔、刻度尺、水彩
胶水、胶带、剪刀
宣纸
做一做
制作步骤如下：
1.测量出一个长为45厘米、宽为35厘米的长方形。（图1）
2.测量出边长为22厘米、22厘米、35厘米、35厘米的菱形，并按线裁剪。（图2）
3.准备两支22厘米、三支35厘米、一支45厘米的竹篾。（图3）
4.用棉线把竹篾绑在一起。（图4）
5.在宣纸上画上自己喜欢的图案。（图5）
6.用胶水把框架固定在宣纸上。（图6）
7.在尾部和两侧安上宣纸带。（图7）
8.在上下竹篾1/2处穿棉线，棉线一定要包住竹篾，打死结。提线保持合适的长度。（图8）
9.提线拉一拉，这里成直角。在这里打一个圈。（图9）
10.最后将提线安在牵引线上。（图10）
11.风筝做好啦！快和你的好朋友到户外放风筝去吧！
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
图9
图10
安全提示：
在使用针线时注意安全，不要伤到自己或他人哦。
放风筝小贴士：
1.慎重选择放风筝的场地，放风筝的场地不可以有高压线，也不可以有很多树木，最好是宽敞的平地。
2.放风筝之前要观察周围是否有坑洼的地方，以防摔倒。
3.放风筝时，逆风施放，需要一个人来帮忙拿着风筝，等跑了几米之后，有风了再松手。
评一评
请和同学们相互展示一下自己制作的风筝，可以来一次放风筝比赛，看看谁飞的最高！
反
思
拓
展
劳有所获
自己动手制作风筝是一项很有挑战的活动，和同学们一起放风筝更会是童年里难忘的回忆。想一想，在学习、制作、试飞过程中，你还有哪些收获和感悟呢？
我的收获
拓
展
园
地
你以为风筝只能用来消遣娱乐吗？
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，发出一种悦耳的声音，像极了楚调，于是汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是四面楚歌的故事。
唐宋时期，风筝逐渐从军事用途转变为娱乐工具，且随着造纸术的发展，纸糊的风筝逐渐增多，演变到现在成了春游娱乐的活动。
劳动实践
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