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2023年02月
讲好班级故事
分享育人思考
平遥现代工程技术学校
有责任
会生活
现代人
更好的自己
成就一名学生 造福一个家庭 服务整个社会
优秀篇
孔庆生
赵 颖
郭茏元
史锦丽
阴婷君
乔彩云
王丽花
《平遥现代教育故事》
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校长
纪委书记
学生发展中心主任
执行主编
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编辑助理
责任校对
内部资料 免费交流
点燃 唤醒
鼓舞 激励
赵晓宇
梁 艳
阴政平
许文君
赵 亮
闫慧娟
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美术系德育主任
音乐系德育主任
工艺系德育主任
商务系德育主任
机械系德育主任
旅游系德育主任
目录/contents
2023年02月
美术系
现代美术 描绘青春
文艺双全 一往无前
音乐系
工艺系
大美现代 最美工艺
商务系
商学载道 知行致远
机械系
旅游系
机械力量 锐不可挡
旅游旅游 前程锦绣
团结奋进 共创一流
音乐学子 再创辉煌
守一方洁净
担一份责任
文/2工艺课改阴政平
二年级，学校新增了素质拓展课程后，伴随着课堂形式的丰富多样，使用材料的繁多复杂，教室里的碎纸片、胶带、铅笔屑洒落一地，桌子上的剪刀、纸张等四处堆叠，一片狼藉。代课教师从未叮嘱学生在本堂课后及时清理，与此同时班里也没有任何一名同学趁着课后时间主动清扫，直到值日生再次定时清理时，教室才能恢复如初。
班级卫生的清扫工作一直严格遵循班级小组值日安排，且从一年级开始，学生已经养成了良好的值日习惯，但为何会持续性的出现上述的问题呢，我进行了深入调查，发现主要存在以下几个方面的原因。
一、值日时间存在盲区
每天共有三个时间段进行清扫，定时定人定责。但是三个时间段外，值日生在定时清理后，认为自己的工作已经完成；其他同学认为不是自己值日。所以，时间上断层，没有形成卫生保持的连贯性。
‖点燃 唤醒 鼓舞 激励
二、班级成员缺乏担当
对于班级学生而言，除非责任压头，不然谁也不愿意主动参与卫生清理，大家集体意识薄弱，精于平衡与计较。
三、课堂杂物随手丢弃
课堂中，代课教师面对课堂垃圾，未做正确性引导，学生随意丢弃。意识上的松懈、习惯上的欠缺、行为上的从众，导致了垃圾满地却无人处理。
四、教室未做合理分区
伴随各类专业与素质课程的开设，需要的材料物品繁多，没有合理的分区放置，存在杂乱堆放，拥挤纷乱之感。
五、班委管理意识欠缺
班干部自身没有做好行为约束，未能起到表率作用。班干部监管意识薄弱，存在岗位倦怠，不愿意多发表意见。
了解了这些原因后，我们采取了如下措施：
一、细化管理，共担责任
针对值日盲区，教室地面卫生实行“人人一平米”责任承包制。每人负责好范围内的卫生，保持洁净。同时，由值日组长分配好当天的值日生，讲台、黑板、图书柜、窗台、前后门、卫生角、墙面等处的卫生，点对点承包，一旦出现卫生打扫不及时或者不达标的情况，能够快速且准确地找到相应的责任人进行问题整改。
在值日生完成清扫工作后，每位学生必须全天持续保持课桌周围一平米的卫生洁净。每人自备一个垃圾袋，一包湿巾，一块抹布，清理自己课桌周边及脚底卫生。
二、问题献策，活动赋能
开展“卫生管理金点子征集活动”，围绕卫生管理中存在问题献策。并将大家的金点子汇总到一起，整理出来，在班会上形成决议。
‖点燃 唤醒 鼓舞 激励
充分利用班会课时间，开展责任担当主题教育班会，进行思想建设。明确近期班级中卫生出现的问题，及如何保持卫生洁净，从“人人不扫门前雪”到“一屋不扫，何以扫天下”，提升每位学生的责任担当意识。针对新出现的卫生问题，人人参与讨论并修改班级公约，以制度管班，以理念育人。
三、明确标准，众人同行
1.首先进行卫生清洁标准整体培训，让每位同学明晰班级区域板块卫 生标准并落实到位；再根据观察和反馈，针对执行不到位、完成不好的同学进行业务再培训。
2.与专业课、素质拓展课等任课教师进行沟通，课前提醒、课后督促学生及时清理本节课的垃圾。前后左右邻座之间互相关注、提醒周围卫生情况。
3.不定时对班级卫生进行考核，制定积分考核标准，并纳入学生个人成长积分中，班主任、科任教师、班干部随时进行卫生抽查，运用积分考评机制，选取“每周卫生之星”，树立朋辈榜样，强化学生行为。
四、分门别类，明规增效
1.材料分类：就素质拓展课等所需材料进行分类整理。例如：画具画材，集中分区，有序摆放；剪刀等存在危险性的物品，集中管理，专人负责；私人物品，整齐摆放在课桌内，保证班级整体卫生管理的一致性。
2.离室要求：像绘画专业、体育等非教室课程，学生离开教室前，确保整理好桌面，椅子推进，锁门、关灯、关风扇，确保责任区无纸屑方可离开。
五、班委提责，消除倦怠
卫生委员定期汇总班级存在的现实问题，形成问题说明，在每周召开的班委会上进行汇报，班主任参加并提出指导性意见。适时实行班干部履职尽责评选机制，特别是针对多次消极懈怠、表率不明的班干部进行及时更换。每周轮换一名卫生监督员，由班干部轮流担任，配合卫生委员共同协管班级卫生，做好每日登记反馈。全情参与，相互约束，提升班干部沟通协调和综合管理的能力。
‖点燃 唤醒 鼓舞 激励
担一份责任，守一方洁净，揽一片美好。育人的过程是一个发现问题，不断解决问题的过程，班级卫生问题的改观也不是瞬间转变的事情。在建班育人的过程中，我们可能会遇到班级管理的瓶颈，但每个瓶颈恰恰也是塑造良好班风学风的绝佳契机，在过程中，创设恰当的情景，激发学生的潜能，将学生塑造成一名优秀的中职学生。
工艺系德育主任阴政平：
评语：针对班级中出现的共性问题，不能简单的靠“苦口婆心式”长谈或者“道德圣人式”的批判来改变，必须找到问题症结，运用专业的班级管理知识，采用合理的活动方案，制定相应的应对措施。
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