平遥现代教育故事

育

教

故

事

2023年03月

讲好班级故事

分享育人思考

平遥现代工程技术学校

有责任

会生活

现代人

    更好的自己

成就一名学生   造福一个家庭    服务整个社会

孔庆生

赵    颖

郭茏元

史锦丽

阴婷君

乔彩云

王丽花

《平遥现代教育故事》

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校长

纪委书记

学生发展中心主任

执行主编

副主编

编辑助理

责任校对

内部资料 免费交流

赵晓宇

梁    艳

阴政平

许文君

赵    亮

闫慧娟 

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美术系德育主任

音乐系德育主任

商务系德育主任

机械系德育主任

旅游系德育主任

目录/contents

2023年03月

美术系

现代美术    描绘青春

文艺双全    一往无前

音乐系

工艺系

大美现代    最美工艺

商务系

商学载道    知行致远

机械系

旅游系

机械力量    锐不可挡

旅游旅游    前程锦绣

团结奋进    共创一流

音乐学子    再创辉煌

公司动态‖Company dynamics

现代美术    描绘青春

文艺双全    一往无前

MEISHUXI

01

求真务实，励志笃行

文/ 20绘画1班  贾焯玲

    高考将至，学生们压力很大，我作为一名班主任，要及时关注到学生们的状态，去重新思考，该如何去管理，并适当的释放学生们压抑的情绪，让学生们着这最后百日冲刺中不留遗憾，苦中带甜的度过这每一天！    百日誓师班会上，班长赵洪杰学作为学生代表发言讲话，鼓舞士气，让学生们振奋人心，昂首挺胸，三言两语，仿佛让学生回味了高中三年的过往，只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而获得投资回报，学生并不在乎你了解多少,让他们了解你多么关心他们，只要不断地为维护师生感情而投资,总会为此而获得投资回报，在班上，让学生们组织背诵，班会课抽查提问，提高学生们的积极性，让学生们紧张感增加，私下让学生们唱遍攥的历史歌，让学生们娱乐的同时加强历史文化记忆等等，总之在今后的日子了，我作为一名班主任一定会加强班级文化氛围管理，争取在这最后关头不松懈！！！努力就有回报！

关注前行 关注努力 关注特殊

文/20绘画二班 石聆茸

    对于高三的学生来说，现阶段成绩虽说是最重要的，但是很多时候在不停前行的时候可能忘了停下脚步来去反思，去重新定位，去重新思考。班主任的性格各不一样，每个学生的性格也各不相同，在办理管理中尽可能的去保护每个学生的身心，说到底也是在保护班主任自己的身心，会管理的班主任得心应手，轻松省力，我最近也在反思这个问题。

    在3月5日的百日誓师班会上，马金鑫同学作为学生代表发言讲话，她没有像我们一般想象的那样念稿子，她空手走上讲台，短短的几句言语，仿佛让学生回味了高中三年的过往，有反思有开心有领悟，说到了大家的心坎上。最近班里学生上课说话的现象频繁发生，学生这时候个别调座位怕是难以完成，于是想通过三月份质检的成绩加文化课成绩再次调整，昨天班会晚自习的时候也进行了实施，与上次不同的是这一次在学生自主选择的基础上我会适当的给与建议，但是确实也有很多同学不尽人意吧，其实在这个过程中我也在反思，如何做到事半功倍，如何隐忍，如何赢得信任，其实这个我也在思考，也在反思，过程中也会让学生对代课老师、班主任还有学校管理写一下自己的看法，很多学生给的建议和想法确实是在管理方面有中肯意见，也对我自己的班级管理提出了一些他们自己的想法，在此基础上我也有很多需要更改的地方。

美术系德育主任赵晓宇：

           评语：班级教育故事也是自我提升的过程，老师负有教育人的责任，但同时也 是自我反省的过程，这才是成长！

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什么样的学生也得面对

文/ 20绘画三班 张芝川

我班一位代课教师给我反映了一个情况，是一个出乎我意料的事情。二月质检考试我班乔新月同学考了全班第二名，这个成绩是她前所未有的。这位教师代我们班时间不是太长，对学生了解不多，看了这次成绩觉得这个学生是一个不错的学生，上课就提问她，结果这个学生连站都不往起站，这位教师有点生气，最后命令她站起来，她才站起来的。这件事情之后这位教师讲课她还要把自己的耳朵捂起来，给老师的感觉就是老师招惹她了，她用这种行为来向老师抗议。政治老师很郁闷，觉得自己重视她提问了一下，怎么就让她不满意了。政治老师还反映了一个学生的情况，这个学生算是班里学习成绩真不错的学生。这个学生觉得原来的老师比现在的这位老师讲得好，所以就在这位老师的课堂上不听课，有时自己看书，有时还要故意和其它学生聊天。针对这两个学生的这两种情况，我在班会上专门给学生们就这种做了分析。首先是如何对待老师的提问，学生们应该明确，老师提问你是很正常的教学的环节，老师可以提问任何一个学生，只有老师觉得不可理喻的学生，才有可能不去提问他。其次，老师提问你是对你的一种负责还有可能是对你的重视。然后我觉得不管那一位老师，就一节课的内容来都是要比学生强的，首先老师们都是通过高考本科毕业才能走上老师岗位的，而我们学生还都在高中阶段，其次我们的老师都是有着好几年的教学经验的，还有就某一节课的内容，老师是备过课的，而学生及时预习过也不可能象老师备课那样理解深刻。经过分析学生们都能认识到以上两名学生的行为是不合适的。然后私下和这两个学生进行了沟通，她俩也能认识到自己的问题。

美术系德育主任赵晓宇：

          评语：教育学也是心理学，每个学生个性不同，作为班主任要做到未雨绸缪，有的放矢故事，这样才能起到事半功倍的效果！

班级教育故事

文/ 20绘画四班 侯惺

    案例：距离高考只剩下不到一百天的时间了，同学们在百日誓师大会上也表现的斗志昂扬，但有少部分同学在高强度的学习任务和压力下，在课后睡觉情况较多，更有几个同学上课也有睡觉情况。其中，某同学上课多动，经常找各种话题和别人说话。严重影响上课纪律。老师提醒时，他还能说的头头是道，老师们也是颇为头疼。为此，我特意在早读和自习时间，多次走到他桌前，观察他学习状况。首先发现他背诵特别快，刚布置的背诵内容，当我在教室查看一圈到他座位时，他就能背会了，记忆力超强。又发现他书桌里经常有非学习用品。上次是溜溜球，这次是握力器。我问他，拿这个干什么，他告我需要锻炼身体，锻炼手力。三年来，我知道他擅长辩论，所以我又问，这个学习需要吗？上课需要吗？他说锻炼。好，我接着说，你在家都在学习啊，没有一点时间锻炼一下手？趁此机会，我就给他下达了一个任务，班会课时说一下在家和在校的时间计划。

    解决办法：1.首先借他的在家及在校时间上的计划安排，给全班同学一个正确的规划和引导，使同学们合理计划时间，有效使用时间，尽量保证上课效率，保证学习效率。

    借此机会，我还让他分享了一下在外打工（他曾经经常违反校规校纪，抽烟问题、手机问题、外卖问题、甚至多次翻栏杆出校。学校、老师和家长都比较头疼，为此专门趁假期让他在理发店打工）的经历和感受。当他给同学们具体说打工的时间，都干什么，手现在还是风湿状态，冬天还会疼。挣的钱不够买烟吃饭时。他沉默了。我问他，哪个苦？还想去洗头吗？学习再苦也没打工苦，在校没人会不尊重你，心理高兴。我再问他，那现在在学校有时间干与学习无关的事吗？他摇头。我想不只他，其他同学应该颇有感触，知道接下来的时间该干什么，怎么干。

    我在早读课又专门表扬他背的快，让大家都像他学习，给大家规定了每次的背诵时间。他每次都第一个背诵，并且和Z同学你追我赶，比谁背的多，背的快。在他俩的带动下，整个班级背诵效率显著提高。

为了防止他上课扰乱纪律，我特地安排他把每节课老师安排的背诵内容记录好，和学委商量后，给大家安排每个时间段的背诵任务。

 

用事实说话，用身边的故事，教育人、感染人，发现每个同学的闪光点，并给与重视，将会把问题迎刃而解！

    为了防止他上课扰乱纪律，我特地安排他把每节课老师安排的背诵内容记录好，和学委商量后，给大家安排每个时间段的背诵任务。

 

美术系德育主任赵晓宇：

           评语：用事实说话，用身边的故事，教育人、感染人，发现每个同学的闪光点，并给与重视，将会把问题迎刃而解！

用欣赏眼光关注学生个性

文/ 20绘画五班班主任： 李晓芳

案例描述：

    Z同学，身高185，与他高大壮实的体型不符的是他各种幼稚的行为——他会不断从家里带各种小玩具、各种小刀具、各种电子产品，没收之后继续买，继续带。他还会时不时在老师讲课时撩拨同学，逗引同学和他一起玩。上个学期，他多次与同学发生冲突，向同学头上吐唾沫，玩闹间把同学脖子用肘部顶在墙上，扛起桌子向同学砸去。 经历了无数的艰辛，确实让人很疲惫。但感动于他有时单纯的笑容和他母亲非同寻常的付出，我又不忍心放弃他。

    慢慢地，我也摸索出了一些与他相处的门道。一边做他本人的思想工作，一边告诫班里的学生与他相处时给他一定的空间。本学期，我抓住他的任何一点改变，随时随地去夸他。他各方面有了很大的改观。

正当我庆幸他的改变，他又出现了新3问题。上课上自习玩手机，我没收一个，他在网上买一个，目前为止，我已经没收了他三个手机。被校学生会发现他玩手机不算在内，他还会与校会的执勤学生冲突，给班级扣了很多的积分。

采取措施：

    对于小赵同学，可能我给他的鸟笼还不够精美吧，我决定继续我的“吹捧”计划。

   一个周日的晚自习，我听写了学生单词，出人意料的，小赵同学仅仅错了四个，并且这四个单词都是只错了一个字母，说明他用心的记过了，我给他批了，然后写了三个字:不错哦。接着把他叫过来说，写得真不错，周末用心记了吧。他说:嗯，我在家认真记了。我接着说:单词老师批不过来，你能不能帮老师一下？他欣然允诺。

    由于时间紧张，没有批完，放学后，他走过来说，老师，我明天批完再给你。第二天一早，他早早把批好的单词放在我桌子上，我又抓住机会，大大表扬了他，说他“凡有交代，必有回应”，是个有责任心的孩子。接着又举了他给班里打印学习小组的例子。他高兴地离开了。

结果反思：

虽然现在他还会玩小玩具，还会在教室里踢足球，但他在这种被需要中，正在获得一点点的改变，一点点的获得感，我的用心也得到了家长的感恩。

我想:在教育中，我们也可以将鸟笼效应运用起来，比如想要让学生养成写周记的习惯，我们可以先给他买一个精美的日记本；想要让学生对数学感兴趣，就可以让他去竞选数学课代表。在思维惯性的引导下，学生可能就会主动地学习了。

用故事，教育人、感染人，发现每个同学不同点，做到心中有数，有的放矢，可见班主任老师将这一点做到极致！

仅错了四个，并且这四个单词都是只错了一个字母，说明他用心的记过了，我给他批了，然后写了三个字:不错哦。接着把他叫过来说，写得真不错，周末用心记了吧。他说:嗯，我在家认真记了。我接着说:单词老师批不过来，你能不能帮老师一下？他欣然允诺。

    由于时间紧张，没有批完，放学后，他走过来说，老师，我明天批完再给你。第二天一早，他早早把批好的单词放在我桌子上，我又抓住机会，大大表扬了他，说他“凡有交代，必有回应”，是个有责任心的孩子。接着又举了他给班里打印学习小组的例子。他高兴地离开了。

结果反思：

    虽然现在他还会玩小玩具，还会在教室里踢足球，但他在这种被需要中，正在获得一点点的改变，一点点的获得感，我的用心也得到了家长的感恩。

    我想:在教育中，我们也可以将鸟笼效应运用起来，比如想要让学生养成写周记的习惯，我们可以先给他买一个精美的日记本；想要让学生对数学感兴趣，就可以让他去竞选数学课代表。在思维惯性的引导下，学生可能就会主动地学习了。

美术系德育主任赵晓宇:

         评语： 用故事，教育人、感染人，发现每个同学不同点，做到心中有数，有的放矢，可见班主任老师将这一点做到极致！

成为问题的解决者

文/ 20绘画六班 梁晶晶

    案例:2月26日，我在太原参加2023年高考备考研讨会。邓同学借用数学张老师的手机给郭同学请假，电话里邓同学这么说:梁老师，郭金绣很不舒服，给她请个假吧。

    因为我不方便给郭同学钉钉请假，所以让她俩找德育主任赵老师请假。赵老师和郭同学的家长取得联系后，让家长来接郭同学，并让邓同学把郭同学送到校门口。

    一个陌生的电话打过来，一个“陌生”的女的声音传过来:“得你和门卫说话了。”“你是谁？”我的第一反应就是反问。“我是邓颖，门卫说得钉钉请假，还得你说话。”“这是谁的手机？”“郭同学爸爸的手机。”“家长来接了？”“是的。”“把手机给郭同学的爸爸。”确认后，我跟门卫说:“你好！我是梁晶晶，我现在在外面培训，不方便钉钉请假。现在有一位女同学身体不舒服，她的爸爸过来接她回家看病，让她登记后出校门吧。谢谢！”

    挂了电话，我的心中有点不舒服！

    邓同学用郭同学爸爸的手机向我请假的方式很是不合适！

问题分析:

    1.思考怎么跟她说不会给她压力。

    2.怎么沟通让她会电话请假？

    3.怎么能让其他同学也学会电话请假？

解决办法:

    1.控制自己的情绪，不生气，不责怪。

    2.找到她让我不舒服的原因。

    3.教会她用合适的方式帮同学请假。

她让我不舒服的原因是没有称呼，没有注意到“手机”问题。没有将和赵老师沟通的准假情况陈述清楚。

回到学校，我把我跟门卫的通话让她看了。然后模仿我的方式，重新陈述。

重新陈述:梁老师，我是邓颖。我把郭金绣送到校门口了。我用的是郭金绣爸爸的手机。刚刚赵老师已经电话通知郭金绣爸爸来接她，现在她爸爸已经到了。但门卫师傅说得您钉钉请假或通话，才能放行。

事后，请她给同学们示范分享她正确电话请假的陈述。化解她因电话请假不合适带来的尴尬，给她展示正确的机会。其他同学在同伴示范中愿意接受，愿意改变。

启示:

1.邓同学电话请假事实陈述不清是本质。

2.电话里教育不合实际。

理论依据:

20世纪60年代，麦肯锡公司的芭芭拉·明托在她的“金字塔原理”中提到一个叫做MECE 的理论，即“相互独立，完全穷尽”。该理论用于阐述，世间的大多数问题都是可以被拆解为多个子问题，而这些子问题往往已有解决方案。关键在于，我们能不能透过现象看到本质。也许，那把通往正解的钥匙，一直就在我们自己的手上。

梁老师果然是非同凡响，一件简单电话请假的故事，引发班主任老师的思考，如何教育人、感染人，发现每个同学不同点，做到心中有数，有的放矢，可见班主任老师将这一点做到极致！

    3.教会她用合适的方式帮同学请假。

    她让我不舒服的原因是没有称呼，没有注意到“手机”问题。没有将和赵老师沟通的准假情况陈述清楚。

    回到学校，我把我跟门卫的通话让她看了。然后模仿我的方式，重新陈述。

    重新陈述:梁老师，我是邓颖。我把郭金绣送到校门口了。我用的是郭金绣爸爸的手机。刚刚赵老师已经电话通知郭金绣爸爸来接她，现在她爸爸已经到了。但门卫师傅说得您钉钉请假或通话，才能放行。

    事后，请她给同学们示范分享她正确电话请假的陈述。化解她因电话请假不合适带来的尴尬，给她展示正确的机会。其他同学在同伴示范中愿意接受，愿意改变。

    1.邓同学电话请假事实陈述不清是本质。

    2.电话里教育不合实际。

理论依据:

    20世纪60年代，麦肯锡公司的芭芭拉·明托在她的“金字塔原理”中提到一个叫做MECE 的理论，即“相互独立，完全穷尽”。该理论用于阐述，世间的大多数问题都是可以被拆解为多个子问题，而这些子问题往往已有解决方案。关键在于，我们能不能透过现象看到本质。也许，那把通往正解的钥匙，一直就在我们自己的手上。

美术系德育主任赵晓宇：

          评语：梁老师果然是非同凡响，一件简单电话请假的故事，引发班主任老师的思考，如何教育人、感染人，发现每个同学不同点，做到心中有数，有的放矢，可见班主任老师将这一点做到极致！

班级教育故事

文/ 20绘画7班 耿娜

    案例描述：最近发现坐在第一排的孔同学经常上课瞌睡，我想可能是跑早操起床早的缘故或是晚上偷偷学习太晚了，如果真是后者，我岂不是要暗自窃喜：“我的学生终于理解了学习的真谛。”可是，有些不对劲的是，系里已经取消了高三学生的跑早操，而且经过调查，宿舍学生一般都是11:00多就睡了，不应该上课甚至晨读都在瞌睡。班里只有两个住校男生而且在一个宿舍，我悄悄的问孔同学的舍友杨同学：“孔上课怎么老瞌睡，在干嘛？”没想到杨同学也是睡眼朦胧的回答我：“我们学习呢，很晚”。然后接下来的数学课，全班第一的杨同学也在瞌睡。不对，我觉的一定有问题，曾经孔同学向我说他晚上睡不好，有同学打呼噜影响他，我还说那是因为你白天不够累，这下两个都给我睡了，凭我的直觉，一定手机在作怪。于是，我向孔同学的妈妈求证，他的妈妈在太原打工，爸爸因为腿受伤最近一段时间在家里休养，他妈妈说孔同学的爸爸没有在家里找到手机，那就是把手机带到学校了，而且他还没有上交。孔同学的妈妈很是气愤这个不争气的儿子，对我说：“耿老师，他昨天还用别人的手机给他爸爸打电话说晚上睡不着，让他爸爸给他买个耳塞，看来这是玩手机睡不着，他爸爸一会儿就到学校门口了，让他回来吧，好说歹说就是不听，剩下两个多月了，这还考啥，快回来吧”，我一听，心里想，这个家长可以配合，于是让她不要冲动，我来解决，然后等我电话再做行动。下午我的课前，我让手机管理员把所有上交手机拿出来，攒点一下，我看见第一排的孔同学眉头一皱，就明白个八九不离十了。果然一攒点没有孔同学的，我问：“你的手机呢？”

    “在家呢”“你爸爸就在校门口，你还这样说吗”孔同学沉默了，我没有再理他，我给他时间，让他思考。杨同学是个聪明人，早偷偷的把手机交了，我就先说孔同学吧。第二天中午，孔同学的妈妈给我发截图，说孔同学在微信上和她吵，说把他出卖了，孔同学生气的厉害。我一听，这还了得，可以学习不好，但是不能不把家长放在眼里，甚至骂家长，这是我最不能忍受的，于是下午英语课，我借此开了一节教育课，我狠狠的批评了孔同学，当着全班同学，我要让全班同学都知道，父母是最不能够被子女伤害的，我用通俗易懂但是非常深刻的话教育了我的学生。

批评是有度的。有的批评可以私下说，可以单独教育；但有的批评必须公开说，必须教育大众。

         评语：批评是有度的。有的批评可以私下说，可以单独教育；但有的批评必须公开说，必须教育大众。

做学生成长的指路人

文/ 20绘画八班 李佩光

    案例:前几日我们班一位男生叫陈威企跑过来跟我说，老师你说学玩具设计怎么样？我不想学文化课了，将来我要做玩具设计，并且还有班内的几位男生，我们已经商量好，将来就做玩具，我们觉的玩具设计并成产销售有前途。

    听了他的讲话。我首先肯定了他的想法，我说玩具设计不错，市场需求也大，但是你怎么让小朋友们喜欢你设计的玩具。这个学生自信的说，老师我想只要我设计的新颖，好玩，小孩们肯定喜欢。听了他的话我说老师给你讲个真事。

    我儿子出去买玩具，他只对自己在动画片里见到的角色感兴趣。我认为好玩的、新颖的玩具，他不感兴趣。以前给他推荐西游记的玩具他不一律不要，不感兴趣。但是给他读完西游记书，又让他看了几次西游记动画片后，立马就想要金箍棒的玩具了。做玩具更得学好文化课。现在包括将来，你不止是卖产品，更是卖文化。要想将来从事玩具行业就更要好好学习文化课。充实自己的文化底蕴。将来自己把知识利用所学专业做成动画，再转化成玩具。这才是最好的捷径。

    学生听完后想了想说，老师我想的简单了。我再好好想一想。前几天给我发微信说老师6门功课我会起头抓，您放心。

学生的心理相对不太成熟，很多时候想法简单，面对这种情况我们要结合身边实际案例做好引导。教师不仅仅是教书，还是学生成长路上的指路人。

美术系德育主任赵晓宇：

一个等待赏识的孩子

文/ 20绘画九班 曹学勤

    无论是在课上还是课下经常听到有这样的声音：那可是一中的学生，怎么能和人家比呢？反映出了他们内心中就认为自己是比较差的。常常因为这个原因，他们失去了奋斗的信心，没有了理想和目标，身边这样的孩子很多很多。听一听这样一个故事。

    孩子成绩中等，不是那种很喜欢学习的，特别是数学课。但他有一个优点，那就是做事很认真，比如说让他去打扫卫生，那绝对很干净的。更重要的是小问题也不断，上课说话、迟到，接老师的下一句话。都是孩子们常犯那些错误，在他身上有集中的体现。

    普普通通的一天，在课堂上他和其他同学又聊天了，遭到了老师的不满。课后科任杨老师就把这件事情告诉了我，说了他很多问题，言语中充满了不满，当然更多的是恨铁不成钢的一种期待。

    课后我就把他叫了过来，问他说你知道我为什么叫你来吗？

    他一种不屑的语气说：杨老师又告状了吧，其实我就是和同学拿了一下水杯而已，没有多说话，杨老师就说我。好像还有一种委屈。

    我说：这么说是杨老师冤枉你了？那你为什么不说清楚。

    他说：也不能这么说，我毕竟是拿水杯来还说话。然后他说我知道错了，以后再也不会这样了。一看就是老油条的做派，其实根本没往心里去。然后他又补充了一句：老师，你不会因为这事告诉我妈吧？

    我说：你觉得呢？

    他说：老师千万不要告诉我妈，我妈一听到老师的电话就紧张，还要把我教训一顿，我特别的难过。

    啊，原来是这样，我暗暗记在了心里，准备找个机会给他妈妈打个电话，当然不是因为这个事情。我顺水推舟接着和他说：那好，下不为例啊，不能再有这样的事情，上课认真一点，争取考试考一个好成绩。他听我这么说非常高兴，他并不是因为没有严厉批评他而高兴，也并不是因为不告他妈而高兴。而是对老师的信任他而感到高兴，好像从来没有被任何人信任和肯定过一样，事实证明效果还是很好的，在很长一段时间内都没有听到他的负面信息。

一次考试完了，他的数学成绩有了很大进步，终于有了这么一个机会，我赶紧给他妈打了一个电话，先问了孩子最近在家的情况。他妈妈问我说是不是孩子在学校犯什么错误了？我说没有，是这次孩子考试数学成绩有了很大的进步，我想让家里再配合一些，让孩子的进步再更大一点。他妈妈是用一种很意外的语气说真的吗？表示要全力配合。

过了几天孩子来了和我说他妈妈表扬他了，问我说你告诉我妈了吗？我说是啊，为什么只能告诉你妈坏的，不能告好的，况且事实如此，希望你取得更大的进步。他真的是越来越进步了。成绩一次比一次好，我十分高兴。

现在想想这名学生其实就是一个缺少赏识的孩子。只要发现他的优点，用心栽培，用适合他的方式与他交流，激发他的潜力，一样可以做到很好。作为教师，我们有这样一种把顽石抱暖的信心，一定可以取得更好的成绩。

20美9 曹学勤

赏识性教育是最好的教育方式之一，发现每个同学不同点，采取不同的方式去教育会取得不一样的效果！

听我这么说非常高兴，他并不是因为没有严厉批评他而高兴，也并不是因为不告他妈而高兴。而是对老师的信任他而感到高兴，好像从来没有被任何人信任和肯定过一样，事实证明效果还是很好的，在很长一段时间内都没有听到他的负面信息。

    一次考试完了，他的数学成绩有了很大进步，终于有了这么一个机会，我赶紧给他妈打了一个电话，先问了孩子最近在家的情况。他妈妈问我说是不是孩子在学校犯什么错误了？我说没有，是这次孩子考试数学成绩有了很大的进步，我想让家里再配合一些，让孩子的进步再更大一点。他妈妈是用一种很意外的语气说真的吗？表示要全力配合。

    过了几天孩子来了和我说他妈妈表扬他了，问我说你告诉我妈了吗？我说是啊，为什么只能告诉你妈坏的，不能告好的，况且事实如此，希望你取得更大的进步。他真的是越来越进步了。成绩一次比一次好，我十分高兴。

    现在想想这名学生其实就是一个缺少赏识的孩子。只要发现他的优点，用心栽培，用适合他的方式与他交流，激发他的潜力，一样可以做到很好。作为教师，我们有这样一种把顽石抱暖的信心，一定可以取得更好的成绩。

美术系德育主任赵晓宇：

        评语：赏识性教育是最好的教育方式之一，发现每个同学不同点，采取不同的方式去教育会取得不一样的效果！

教育，从理解开始

文/ 21绘画一班 赵桃芳

一、“动之以情，晓之以理”

    在第一学期的工作中，我基本上每一个小周都有两到三天，每天到班上去给学生辅导，以热情来感化他们，让他们知道我是一个负责的老师，我所做的工作都是为他们更好的学习，为他们的学习更好。

二、“换位思考，相互理解”

    我班上的一个学生：郭世杰（已离校）这个学生在班上学习成绩不怎么好，要他全心全意来学习是有一定困难的，并且他也经常的不遵守课堂纪律，上课经常睡觉，对于这样的一个学生，作为班主任是必须要和他交流，沟通的。作为他的班主任，换位到他的角度上来说，他学不进去，没有太大的能力去学习，没有太多的心思去学习，控制能力在许多方面又不强，易受影响，也特别会影响他人，所以对于这样的学生我们必须有所了解，只有这样我们才能对他一步一步的提出要求。同时在和他交流的时候，将他的这些行为所带来的历害关系分析给他听，让他站在老师这个角度来为老师想想，对于这种换位的思考，我想每个学生都会有一定的想法，所以对他的要求，我是一步一步提出来的，首先要遵守纪律，讲明纪律这个问题的严重性，家庭、公司、工厂、部队等等部门所违反纪律的后果，所以为什么现在要遵守纪律，就是为我们以后更好的适合社会而做准备。

    事实上，每一个班主任都有许多方法来解决班上所发生问题。我也一样，我用了许多的方法。上面所说的方法不一定对每个学生有用，只是想在在摸索中努力与学生靠近。在教育中，多点理解!

美术系德育主任赵晓宇：

星星之火，也可以闪亮

文/ 21绘画二班 师慧

第一部分 我的初印象

从高一年级代课老师的身份到高二年级转变为班主任，一年半的时间中有一个小孩引起了我的注意，印象中他是一个极为调皮的男孩子，高一的时候上课喜欢睡觉、跟后面的同学讲话、不按时交作业、上课让做题的时候敷衍了事；在校外的时候还见过他抽烟，跟一些明显不是学生的人在一起玩，听其他同学说他初中的时候还经常打架。

我由此默默地给他定了性，这不是一个好孩子... ...

第二部分 我看见了他

在我接手这个班之后，很快发生了一件事。

在一天上午上数学课的时候，他又睡着了。数学老师出于好心喊他，被打扰到的他稍微有点不耐烦，跟老师说话的时候没有注意礼貌，呛了老师几句，弄得老师有点下不来台，得知这件事情的我及时找数学老师道了歉，并且替他说明他并不是故意的，让代课老师消消气。接着又找这个学生谈了话，他那个时候已经知道自己错了，了解了情况之后知道他并不是出于本意不尊敬老师，只是前一天晚上身体不舒服睡得比较晚，上课的时候有点困，在跟他沟通的过程当中全然没有之前无所谓的状态，整个人表现得很诚恳，尤其是知道我已经替他向老师道歉之后，急切地跟我说对不起，他自己会找老师道歉，给我添麻烦了，并且自觉说了以后上课对自己有什么要求，会认真听课，不会再睡觉了。

自此之后，他从未再跟老师起过冲突。并且在一天下课之后，我照例去班里转悠的时候，他看着我，眼里带着光，说着：“我听懂了！原来数学挺简单的！”我立马赞许地说：“太棒了！我就说你能行”，他一听，脸红着跑走了。

第三部分 我们看见了他

二月份的一个周日晚上，在照例辅导晚自习的时候让班干部排查违禁品，结果过了一会有学生把一盒烟和一个打火机摆在了我的面前，我连忙询问是谁的，因为已经强调很多次不许把烟和打火机打进学校，更不能带到教室。学生给了我一个意料之中的答案，那个时候的我并没有马上质问他，但是明显地感觉到了他在时刻打量我，期待又害怕我的召唤。终于在第二个晚自习的时候他稳不住了，主动来找我，找我的目的除了道歉之外还想要拿回他的香烟。

我问他为什么拿香烟，他给我的理由是晚上家里做的饭比较晚，吃完饭就赶紧往学校走，没来得及掏口袋，只记得把手机放在家里，忘了口袋里还装着烟。其实在询问的过程中，我也在暗自揣摩，知道他自从我接手班主任之后就没有犯过这种错误，为什么这次又犯了呢？得到他的答案之后，其实我是相信的，只是纳闷为什么这么执着于把烟要回去，尤其是明知道自己做错了的前提下。他在我面前转来转去不肯开口说原因，只是说这两天情况比较特殊，有非拿回去不可的理由。

在我的一再逼问下，他终于开了口。他说家里这两天有点事情，没有钱再买烟了，所以对这盒烟看得比较重要，他的烟瘾很大。在聊天的过程中才知道，他这个月没有生活费，问的时候才知道家里的妹妹正在闹辍学，家里因为这件事愁云密布。在接手这个班之前我就知道，他生长在一个离异家庭中，他跟着爸爸生活，下面还有一个同父异母的妹妹，这个时候一说我就明白了他的为难之处，不愿意在这个时候开口找家里人拿钱。于是问他没有生活费的话吃饭怎么办，他说中午去大姑家，早饭和晚饭就不吃了，饿几天就好了。听了这话我当即表示给他手机发了个红包，里面有200块钱，让他回去收了，这两天先用着，不够了跟我说，他连忙推辞着说不需要，将就几天就好了。又教育了几句以后不许把烟带到学校，并且要减少抽烟的次数就让他回教室了。

在下自习回家之后，我又一次给他发信息催他把钱收了，连着说了几次他才收了。过了一会给我发消息说他把钱全充饭卡了，让我放心他的吃饭问题，并且提醒我早点休息。这件事我们谁都没有向别人提起过。

最近上课的过程中，我惊奇地发现这个孩子变得更好了，不但没有打瞌睡的现象了，并且在积极地做笔记，在我提问的时候也在努力地跟我互动，我看到了他眼里的光... ...

期待他眼里的光逐渐闪亮。

                       

这篇教育故事很详实，同时配插图，确实可见班主任也是下了一番功夫的，但是相信功夫不负有心人，有付出就有回报！

品，结果过了一会有学生把一盒烟和一个打火机摆在了我的面前，我连忙询问是谁的，因为已经强调很多次不许把烟和打火机打进学校，更不能带到教室。学生给了我一个意料之中的答案，那个时候的我并没有马上质问他，但是明显地感觉到了他在时刻打量我，期待又害怕我的召唤。终于在第二个晚自习的时候他稳不住了，主动来找我，找我的目的除了道歉之外还想要拿回他的香烟。

    我问他为什么拿香烟，他给我的理由是晚上家里做的饭比较晚，吃完饭就赶紧往学校走，没来得及掏口袋，只记得把手机放在家里，忘了口袋里还装着烟。其实在询问的过程中，我也在暗自揣摩，知道他自从我接手班主任之后就没有犯过这种错误，为什么这次又犯了呢？得到他的答案之后，其实我是相信的，只是纳闷为什么这么执着于把烟要回去，尤其是明知道自己做错了的前提下。他在我面前转来转去不肯开口说原因，只是说这两天情况比较特殊，有非拿回去不可的理由。

    在我的一再逼问下，他终于开了口。他说家里这两天有点事情，没有钱再买烟了，所以对这盒烟看得比较重要，他的烟瘾很大。在聊天的过程中才知道，他这个月没有生活费，问的时候才知道家里的妹妹正在闹辍学，家里因为这件事愁云密布。在接手这个班之前我就知道，他生长在一个离异家庭中，他跟着爸爸生活，下面还有一个同父异母的妹妹，这个时候一说我就明白了他的为难之处，不愿意在这个时候开口找家里人拿钱。于是问他没有生活费的话吃饭怎么办，他说中午去大姑家，早饭和晚饭就不吃了，饿几天就好了。听了这话我当即表示给他手机发了个红包，里面有200块钱，让他回去收了，这两天先用着，不够了跟我说，他连忙推辞着说不需要，将就几天就好了。又教育了几句以后不许把烟带到学校，并且要减少抽烟的次数就让他回教室了。

    在下自习回家之后，我又一次给他发信息催他把钱收了，连着说了几次他才收了。过了一会给我发消息说他把钱全充饭卡了，让我放心他的吃饭问题，并且提醒我早点休息。这件事我们谁都没有向别人提起。

最近上课的过程中，我惊奇地发现这个孩子变得更好了，不但没有打瞌睡的现象了，并且在积极地做笔记，在我提问的时候也在努力地跟我互动，我看到了他眼里的光... ...

期待他眼里的光逐渐闪亮。

                       

这篇教育故事很详实，同时配插图，确实可见班主任也是下了一番功夫的，但是相信功夫不负有心人，有付出就有回报！

    最近上课的过程中，我惊奇地发现这个孩子变得更好了，不但没有打瞌睡的现象了，并且在积极地做笔记，在我提问的时候也在努力地跟我互动，我看到了他眼里的光... ...

    期待他眼里的光逐渐闪亮。

                       

美术系德育主任赵晓宇：

       评语：  这篇教育故事很详实，确实可见班主任也是下了一番功夫的，但是相信功夫不负有心人，有付出就有回报！

变干净的讲桌

文/ 21绘画三班 武春香

    “今天什么日子，书也出来调皮了？”我刚进教室，就看到讲桌上放着几本杂乱无章的书。

    于是，我一边收拾，一边留意学生的反应，书收拾好了，又看到讲桌上的几块污渍，好像擦过却没有彻底擦干净。当场怒从心起，我环视了一下教室，压抑着没有发火。

    “今天谁负责擦讲桌，过来一下。”

    甲同学慢吞吞地站起来，极不情愿地来到讲桌旁， “老师，课间的时候我擦来，擦不起。”

    “你先把抹布洗一下，撒点洗衣粉，再擦一擦试试。” 我平静地对甲同学说。

    “老师你看，还是这个样子。” 这位学生又轻轻重复擦了一遍，满脸的不在乎。

    我拿过抺布，蘸了点洗衣粉，双手使劲擦起来，还没有两分钟，讲桌变的一尘不染了。甲同学红着脸回到了自己的座位上。

    下课了，我故意从甲同学身边走过，他红着脸、低着头，我拍拍他的肩膀，说：“跟我来办公室一下。”

    办公室里，我讲做人应有的诚信态度，讲好习惯养成需要的坚持，讲细节对成功的影响……我与他进行了推心置腹的交流。甲同学的眼睛变得泛泛有光，大声对我说：“老师，看我今后的表现吧！” 趁热打铁，我给了他赞许和鼓励。

    下午的班会课上，我结合班级开学以来的各种问题，给学生们讲情况、摆问题、提目标。并向全班同学提出了新的要求。临下课，我带有鼓动性的问了一句：“明天进行的大扫除，能不能做好？”全班异口同声:能！我知道有效果了。

    果然，第二天卫生大扫除结束，我去检查，教室里真是变了个样，干干净净，整整齐齐，窗明几净。

班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，班主任一个动作就胜过千言万语，此时无声胜有声，所以，我们要多用行动去做，用老师的行为和力量去影响学生。

一件小小的讲桌卫生的事，引发班主任老师的关注，可见班主任老师平时对班级管理是很严格的，以小见大，通过这些事件潜移默化的影响学生！

    果然，第二天卫生大扫除结束，我去检查，教室里真是变了个样，干干净净，整整齐齐，窗明几净。

    班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，班主任一个动作就胜过千言万语，此时无声胜有声，所以，我们要多用行动去做，用老师的行为和力量去影响学生。

美术系德育主任赵晓宇：

               评语： 一件小小的讲桌卫生的事，引发班主任老师的关注，可见班主任老师平时对班级管理是很严格的，以小见大，通过这些事件潜移默化的影响学生！

每个人都有点点星光

文/ 21绘画四班 王媛

在观摩学习刘宏玉老师班会课的时候，感触很深。刘老师并不局限于去说教、去讲理，而是做一位“懒教师”，让学生自己去摸索，去组织。别开生面的班会上，我看到了一群能歌善舞的学生，看到了一个组织有力的团队，更看到了学生无限光芒。那一刻，我在想，我的班主任工作并不成功。因为那些星星的光被我掩埋在了乌云当中。

    我们的学生其实很优秀，他们在经历过挫折之后能够勇敢去接受。在我们班就有很多的学生，他们没有因为中考失利而自怨自艾，而是在选择了专业重新上路。

    她是一个很普通的学生，不够上进，但从不捣蛋。她就是我们常说的那个容易被忽略的群体“中等生”。的确，在关注到她时比较晚，第一次较多的接触是在她进行请假的时候。说话不自信，较为羞涩，会有眼神的躲闪，可是，语言逻辑极为清楚，这让我对这个普通的她产生了好奇。

    那对她的改观，就是在同学发生矛盾的时候，她竟仗义执言，毫无偏颇。我发现她其实是一个有能力，有思想，更有主见的孩子。于是，在班级缺少一位纪检委员的时候，我推选了她。她依旧很羞涩地担任了职务，只是眼神与以前不同，露出了些许坚定。

    她刚走马上任的时候，并不顺利。她很正直勇敢，却也缺乏与同学沟通的方式，一来二去，在班上的工作略显举步维艰。但是，令我开心的是，她从没有一丝抱怨，更没有打退堂鼓，而是像我求援，该如何应对。我知道，她是个不太爱表达的孩子，在与同学沟通时，只会传达要求，而不会疏通感情。于是，我告诉她，西药的快速会产生极大的副作用，而最大的副作用就是产生抗体。中药却不会，中药会根据人的生活习惯、饮食规律、甚至地理特征而有所调整，做到疏通病症，改善身体。而你，现在就是那西药，虽然你在治病，但是不是长久之计。

    她恍然大悟，在接下来的工作里，与同学友好相处，走到同学中间，在于同学沟通时也能因人而异，友善和谐。同学们对她也越来越认同，不仅如此，在成绩上也进步显著。

班里这样的学生很多，她只是其中一个。他们每个人都有独一无二的优点，用他们的星光照亮他们的路，而我们只需要做那个发现星光的眼睛。

班主任工作是一项不断锤炼人的一项工作，有这样的感想真的是学生之福，发现每个人的亮点，激发学生的内驱力这是很不错的教育。

每个人都有点点星光

文/ 21绘画四班 王媛

间，在于同学沟通时也能因人而异，友善和谐。同学们对她也越来越认同，不仅如此，在成绩上也进步显著。

班里这样的学生很多，她只是其中一个。他们每个人都有独一无二的优点，用他们的星光照亮他们的路，而我们只需要做那个发现星光的眼睛。

美术系德育主任赵晓宇：

           评语：班主任工作是一项不断锤炼人的一项工作，有这样的感想真的是学生之福，发现每个人的亮点，激发学生的内驱力这是很不错的教育。

以心感心 以爱感人

文/ 21绘画五班 阴婷君

    赵同学是我们班比较特殊的一位同学，他懒惰，自控力差，对学习没有兴趣，作业不认真，二年级学习任务紧，同学们都能按时到校，唯独他，三天两头的有班干部向我反映。最初偶尔迟到，我考虑到他家庭的特殊，且离校稍远，我只是提醒他是否可以提前5分钟从家出发，路上也不用赶时间。他笑了笑，一抓后脑勺，满口答应了。可第三天，他却又迟到了，这下我便没有了耐心，对他开始“惩罚”，可好景不过两天。我正洋洋得意时，他又一如既往地连续迟到！这让我有些不知所措，我意识到真的不能再大意了，必须彻底的解决。事情虽小，可马虎不得！如果这件事处理不好，会让他形成一种不好的习惯！对他今后的学习生活造成不良的影响。于是我反思自己的管理方法，不断改进！

    现在的学生大多数为独生子女，非常的叛逆，但也有很强的自尊心。往往吃软不吃硬，你越要我这样，我偏要那样，看你能把我怎么样？基于这种心理状态，在教育管理中应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，让学生明白准时到校的重要性。于是，我努力的去寻找他的闪光点，客观的去分析，去看待。昨天迟到10分钟，今天迟到5分钟，就是进步！这周迟到三次，下周迟到两次，这也是进步，只要每天有小小的进步，最终就会有大进步！不是吗？

    就算是对于这种连续性迟到的现象，也不能马上的批评，要多与他沟通，多和家长沟通，去了解迟到的原因，简单的处理是不会让学生心服口服的。于是我决定再进行一次家校联系。通过和她母亲的交流得之，他还是习惯于依靠母亲的监督，并且他母亲含辛茹苦，他很心疼！也可以说，这两点是他的软肋！他母亲也主动提出陪他上下学，让他适应一段时间，起监督作用！而我也趁热打铁，利用他这点，时刻提醒他母亲的不易，时刻提醒他要遵守规章制度，尽自己的全力努力学习，为了自己，为了母亲，为了现在，为了未来！我和他母亲一直配合着，效果很明显！最近一周，他再没有出现过迟到现象。这就是他的进步，也是我的一点小小成就，好有自豪感。

班级管理工作是一门艺术，作为班主任，要用一颗宽容的心去对待学生，遇到违纪的问题，不能一味的处罚。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最亲近的人！教育的艺术，就是要让学生更亲近自己，“亲其师”才能“信其道”，才能更好的开展工作！

这段话作为评语最恰当不过了，可以共勉：班级管理工作是一门艺术，作为班主任，要用一颗宽容的心去对待学生，遇到违纪的问题，不能一味的处罚。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最亲近的人！教育的艺术，就是要让学生更亲近自己，“亲其师”才能“信其道”，才能更好的开展工作！

班级管理工作是一门艺术，作为班主任，要用一颗宽容的心去对待学生，遇到违纪的问题，不能一味的处罚。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最亲近的人！教育的艺术，就是要让学生更亲近自己，“亲其师”才能“信其道”，才能更好的开展工作！

           评语：这段话作为评语最恰当不过了，可以共勉：班级管理工作是一门艺术，作为班主任，要用一颗宽容的心去对待学生，遇到违纪的问题，不能一味的处罚。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最亲近的人！教育的艺术，就是要让学生更亲近自己，“亲其师”才能“信其道”，才能更好的开展工作！

一场特殊的故事会

文/ 21绘画六班 申志兵

    春风吹拂着大地，空气中有了生机盎然的气息。但我发现有些学生却越来越焦虑，甚至出现了一些学习退缩的念头。一打听才知道原来大家对即将到来的艺考改革充满焦虑，很多学生担心自己考不过去。如何解决学生的心理困境，就成为必须解决的问题。恰好前几日读到的两个故事让我备受启发，何不给学生讲讲故事呢？念及至此，上课铃响后，推开教室门站到讲台上我和同学们来了一场考前“故事会”活动。

    故事：有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那一口黑乎乎的棺材，一个秀才心里立即“咯登”一下，凉了半截，心想：完了，活见鬼，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场， 那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一下， 但转念一想：棺材，棺材，噢！那不是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：“棺材”真的好灵。

    故事讲完后我问同学有什么感受呢？大家七嘴八舌说了一通，但通过故事大家意识到对事物的看法，没有绝对的对错之分。但有积极与消极之分，而且每个人都必定要为自己的看法承担最后的结果。消极思维者，对事物永远都会找到消极的解释，并且总能为自己找到抱怨的借口，最终得到了消极的结果。接下来，消极的结果又会逆向强化他消极的情绪，从而又使他成为更加消极的思维者， 形成恶性循环……学生以积极向上的心态对待学习生活很重要。同学们，高考的日子越来越近，但我们必须懂得“越哭越伤心”的道理。我们不能让焦虑占据自己的心灵，而应该以乐观的态度去面对即将到来的人生转折。亲爱的同学们，加油吧！

    “故事会”开完后，学生的心态有了积极的变化，祝愿他们能够在9个月后的艺考中取得一个优异的成绩。

申志兵老师经常出其不意的讲一则故事，但往往结果也是出其不意的，这也就是个人的魅力吧！

           评语：申志兵老师经常出其不意的讲一则故事，但往往结果也是出其不意的，这也就是个人的魅力吧！

学生打架后

文/ 21绘画七班付彦杰

    接了这个班班主任之后，不知不觉已经过了3个星期了，和班内的学生也相处了一阵子，虽然以前对他们都认识，但是作为一个专业老师，相对老说只了解他们的皮毛，不了解他们的本质。随着这两个星期的了解，和学生们的关系也越来越深，但是周三的时候，发生了一件让我很失落的事。

    最近一直再强调纪律，在平时的表现中也感觉不错。但是在大清早，我接到值班老师的电话，你们班的郭彦娟和六班的学生打架了。

    打架原因：由于跑早操的快慢节奏，和六班一女生发生了争吵，然后演变成了动手打架。

    打架结果：六班女生脖子被抓伤，眼镜被打坏。

    处理过程：打架斗殴、辱骂他人是未成年的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范，同学之间要相互友爱，互相关心，互相帮助，万一发生了什么小纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。作为班主任，我找学生进行谈话，从正面引导。

    处理结果：双方都认识到自己的错误，相互道歉，对损坏了的眼镜进行赔偿。

美术系德育主任赵晓宇：

被“忽视”的中等生

文/ 21绘画八班 郝凌云

    胡同学温柔文静，学习成绩中等，头总也抬不起，上课静静地听课，按时完成作业，从不惹事，是那种不引人注目的学生。这就是她留给大家的印象，而且她很快就不再引起大家的注意了。但我总觉得她有些异样。课堂上，我精心设计的情境深深地吸引着同学们，他们积极发言，热烈讨论，课堂上经常高潮迭起，我和同学们一起享受学习，一起体验快乐。但我发现胡同学依然安静，依然低着头，我看不到她激动的眼光。我试图通过提问来调动她的积极性，她倒也认真回答，但还是不主动。两个月过去了，胡同学依然默默无闻。罢了吧，她既不是学习有困难，需要帮助的后进生；也不是学有余力，需要特别“加餐”的优等生。很快，我也不再留意她了。和许多老师一样，我把目光更多地投向需要帮助的后进生和学有余力的优等生身上，以保证合格率和优秀率。

    考试后，胡同学的妈妈第一次来到学校。她说每周接孩子回家后，女儿经常眉飞色舞地向她描述，说老师的课上得好，她特别喜欢听。几乎回家的每天晚上，胡同学写完作业后，总要在自己房间里给布娃娃们上课。她发现女儿的神态、语气都极像老师。毫不起眼的胡同学居然能那样眉飞色舞，被我忽视的胡同学居然把我当偶像一样模仿。末了，胡妈妈说出了孩子小小的心愿：请老师多看看她。

    我惊讶，我激动，进而我深感内疚：我的漠视正在慢慢地熄灭她的热情，我居然轻易地忽视了这样用心的学生。曾几何时，老师们在“考试”这根大棒的指挥下，目光一再地偏移，使尽一切办法提升学生考试的合格率和优秀率，所谓的“抓两头，丢中间”就因此而产生了。是啊！不是要看合格率吗？老师就花时间狠揪后进生；不是要看优秀率吗？老师就花力气给优等生更多的机会。至于中等生，没必要也没时间、没精力去照顾了。其实，中等生所占比例最大，他们基础并不差，潜力很大。更关键的是，他们容易转化，受积极因素推动就会变成优等生，受消极因素影响就会变成差生。他们同样需要老师的目光注视，需要平等的机会，他们的热情还可以更充分地燃烧。

    我感谢胡妈妈给我上的这一课。此后，我改变了自己的思想，尽力给每一个学生应有的关怀。我相信，当我的目光不再偏移时，胡同学们的眼里一定会发光，笑脸一定会更灿烂。

美术系德育主任赵晓宇：

      班级教育故事也是自我提升的过程，老师负有教育人的责任，但同时也是自我

美术系德育主任赵晓宇：

           评语：班级教育故事也是自我提升的过程，老师负有教育人的责任，但同时也是自我反省的过程，这才是成长！

教育故事

文/ 22绘画一班 张子良

    教育无小事，我自己的班主任工作的的确确就是这样，通过点点滴滴的小事做起。把工作中每次遇到的小事认真地处理好，那才能不出问题。把这件工作干好。

    进入了3月份，我们班级对系里的“美景”活动抓得比较突出。我们22美一班，首先树立原则“要不折不扣地执行”，从早操到晚自习结束，每个时间段都无缝连接！从早操时间，我自已亲自动手去抓，3月9号早上6点15分我去教室专门看了一下教室的情况，发现了一些问题。冀彦儒位子上有垃圾袋没收拾走！第一排靠门的刘美帆等几位同学桌子下上面没有收拾好，马芝瑞周围地下的垃圾是卫生纸和食品贷子，靠窗户的几位同学也有比较差。针对这种情况，我马上用智慧黑板“拍照”功能，拍照记录。第一节上课前，及时让全班同学观看情况。效果确实不错，每个同学首先知道问题出自谁，有什么具体的问题，怎么样就可以有效解决！的确，这样做，效果立竿见影。以后工作省心多了。孩子们慢慢在形成习惯。习惯成自然。

    与此同时，我们的“四美”建设，在“美景”这个环节，也取得了不错的成绩。下一步我们正在打算如何找到好的方式，把其他的方面工作做好。

美术系德育主任赵晓宇：

           评语：张子良老师用一种司空见惯的现象作为教育材料，确实起到此时无声胜有声的典型示范作用！

 小俐的故事

文/ 22绘画二班 刘宏玉

   初次见面

    经过我多次联系，反复要求，小俐的妈妈终于来到学校。这是一个被生活磨砺的不再柔的中年妈妈。她饱经风霜的脸上全是烦恼的表情，给我讲述了学生在家里的种种表现，言语中满满的都是对孩子的失望和对丈夫的怨怼。我对家长表示理解的同时，给她说明孩子作为跑校学生晚上不回家确实是很危险的行为，在网吧通宵上网不只会影响身体健康和学习状态，更重要的是有遇到其他危险的可能。因此，家长还是需要特别关注这个问题，杜绝这样的情况发生。

达成一致

    在我说明了厉害关系后，家长还是接受了我的意见，不再说“我管不了她，我也不管她”。我和家长达成一致，如果小俐没有按时到校，会及时告知家长，家长需要想办法确定学生的去向，避免发生意外情况。

    同时，家长答应会好好和学生沟通，对专业学习和以后的安排好好谈谈。我也告诉她不要打孩子了，解决不了问题还会让孩子更加逆反。 

    和家长见面后，我问学生和家长的交流情况，学生说没有家长没有跟她说。而在一周后，家长给我打电话说给她请假。原因是小俐中午放学后也不回家，在外面买的吃饭。家长追问她哪里来的钱，要看她手机，起了冲突，学生踢坏了家里的门，家长把学生打了一顿。

面对这样掺杂了学生思想问题，家长教育问题，和家长学生相处沟通的问题，我在反复劝说家长不要暴力解决问题的同时，也感到无奈。家庭教育简单粗暴，家长和学生之间需要更多的沟通。可惜的是在这件事后不久，小俐就辍学去外地打工了。我联系家长试图劝说，但是他们后来就不接我的电话，拒绝我的家访，不再和我沟通了。这是一则失败的教育案例，从中我们能获得的启示就是家庭教育对学生的影响极为深远，父母和孩子的有效沟通至关重要，作为教育者我们需要尽可能地为此做出努力。

这则班级教育故事虽然失败了，但是教育不单纯是教师的事情，教育学也是关系学！

父母和孩子的有效沟通至关重要，作为教育者我们需要尽可能地为此做出努力。

美术系德育主任赵晓宇：

             评语：这则班级教育故事虽然失败了，但是教育不单纯是教师的事情，教育学也是关系学！

班级教育故事

文/ 22绘画三班  邢立业

    曾听老教师们说“没有当班主任的教师生涯，是有缺憾的”。如今，经历了做班主任的这半年，我觉得这句话说得很有道理。我们班有61人孩子，他们人人活泼可爱，看到他们的可爱举动，一句幼稚的话，我都会觉得心中充满了温暖。当我觉得压力大，不开心，需要依靠的时候，我就会走进班级，与他们说说话，看到他们天真的笑脸，会瞬间觉得充满希望。这半年在跌跌撞撞中前行，现在回顾，有很多收获的喜悦，爱上了班主任这份工作，不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担，而是觉得很享受这种被需要的感觉。

    我们班有个女孩叫XXX，比较贪玩，刚带上本班时，大家都说她是个“坏孩子”，所以班里的同学都不爱跟她玩，好像什么坏事都是她干的，大家总会怀疑她!一次又一次，每当班里的同学在理由不充分的情况下向我告她状时，我都会借机教育大家同学之间要真诚团结，不能凭自己主观思想来怀疑同学!

    有一次，科任老师向我反应，在某天下午的课上，在她身上闻到了很严重的烟味。这个事情，对于中学生来说，无疑是需要教育的。一是严重扰乱了课堂教学纪律，二是杜绝此事可以有效避免孩子抽烟的问题。果不其然大家的矛头又一次一致指向了她!但我没有当众批评她，我觉得最好的办法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈。我没有丝毫的生气和指责之意，耐心的跟她聊天谈心，她也从刚开始的硬态度不愿承认错误到后来的主动承认了错误，并表明态度以后要做个好学生!

    一个礼拜下来，我认真观察这个孩子的一举一动，她与同学之间的关系变得融治了，上课积极了，学习成绩也进步了许多，能够感受到这人孩子由里及外的一种良好转变，我真的很开心!

很庆幸这位班主任爱上了这份工作，真正在班级工作中体会到与学生的快乐，与学生共同交流，共同成长！

              评语： 很庆幸这位班主任爱上了这份工作，真正在班级工作中体会到与学生的快乐，与学生共同交流，共同成长！

班级叙事

文/ 22绘画四班 乔永福

    诚然，做班主任的确很辛苦，但如果在自己的教育行为中注入理性和艺术的力量，就会化难为易，帮助学生健康成长。

    我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟，不良习惯很多；为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查；可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。

    一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢？接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试？”，又一番较量，他最后输的心悦诚服。可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。经过这件事后，他那一个月的确比较老实。既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢？面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。现在，虽然他的学习成绩有待进一步提高，基础差点，但纪律方面有名显好转，我在管理班级方面也觉得轻松了许多。平时对他鼓励为主，发现他的闪光点。这类学生大多数自信心不足，因此老师要放大他的优点。去年的校运会，他报名参加了1500米项目。比赛结果不尽人意，但是我还是在班级好好的表扬了他。我首先肯定他的集体荣誉感，其次强调比赛的强度，只要坚持到底就是胜利，赞扬他坚强的毅力。

作为一名班主任要做良师还要做益友。有一段时间我发现班里有头像与外班的女同学走的特别近。并且周末还发现他们单独上街。现在看来是属于青春期的萌动。每个人都有自己的隐私不愿意别人知道，每个人都有强烈的自尊。对于他这个个性很强的男生来说，唯有采取合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。于是，在掌握了所有的动向后。我心平气和的把小卢叫到了一间空的会议室。在那里：没有老师和学生之分，有的是朋友间的协和；没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。记得我当时说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的朋友。第二句话是：今天我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必须是发自你内心的。那时我的态度是极其严肃而认真的。在沉静或是犹豫了片刻之后，小卢终于肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的聆听着，并不时的用自己真诚的目光鼓励着这个早熟的“男子汉”。最后我站在朋友的立场给他提出一些忠告，这样就没有抵触情绪，也容易接受我的观点。

通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。因为现在的学生成熟都较早，思想较为独立，遇事希望自己解决，希望老师以一种平等的姿态来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

班级:22美四

班主任:乔永福

这一段话很好：了解学生，相信学生，尊重学生。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

以做的更好。现在，虽然他的学习成绩有待进一步提高，基础差点，但纪律方面有名显好转，我在管理班级方面也觉得轻松了许多。平时对他鼓励为主，发现他的闪光点。这类学生大多数自信心不足，因此老师要放大他的优点。去年的校运会，他报名参加了1500米项目。比赛结果不尽人意，但是我还是在班级好好的表扬了他。我首先肯定他的集体荣誉感，其次强调比赛的强度，只要坚持到底就是胜利，赞扬他坚强的毅力。

    作为一名班主任要做良师还要做益友。有一段时间我发现班里有头像与外班的女同学走的特别近。并且周末还发现他们单独上街。现在看来是属于青春期的萌动。每个人都有自己的隐私不愿意别人知道，每个人都有强烈的自尊。对于他这个个性很强的男生来说，唯有采取合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。于是，在掌握了所有的动向后。我心平气和的把小卢叫到了一间空的会议室。在那里：没有老师和学生之分，有的是朋友间的协和；没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。记得我当时说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的朋友。第二句话是：今天我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必须是发自你内心的。那时我的态度是极其严肃而认真的。在沉静或是犹豫了片刻之后，小卢终于肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的聆听着，并不时的用自己真诚的目光鼓励着这个早熟的“男子汉”。最后我站在朋友的立场给他提出一些忠告，这样就没有抵触情绪，也容易接受我的观点。

     通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。因为现在的学生成熟都较早，思想较为独立，遇事希望自己解决，希望老师以一种平等的姿态来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

班级:22美四

班主任:乔永福

这一段话很好：了解学生，相信学生，尊重学生。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

美术系德育主任赵晓宇：

             评语：这一段话很好：了解学生，相信学生，尊重学生。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。因此指导学生对已出现的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。

班级叙事

文/ 22绘画五班 张海栋

    22美五班的学生大多都是性格内向的人，不太爱交流说话，见人羞羞答答。不善于表现也不爱表现，更不想出头。大事没有小事不断。这类学生有精无气，一点没有年轻人该有的样子，我也是急的不行，遇到这类学生我尽量让他们放开性格，大方表现，经常表扬和鼓励。他们一旦有自己的想法其他人很难说动，我时常讲人可以有傲气不可以有傲骨，要学会听取别人的正确建议，然后想的利用合适时机怎样提一下他们的士气。

    上周有一次间操被查摆臂不齐，我正好利用这次被查事情给开个班会，顺便带他们上一上体育课。班里面确实是有一些四肢不协调的还有一些不会听重音节奏的，不过经过长时间的练习有了很大的进步。首先要让学生明确要求，提高标准。做到怎样算合格。先练原地摆臂感受胳膊抬的高度，力度。讲了一下这样做的好处，1展示班容班貌，我们是要在全校面前展示我们的最好一面。一定把自己最好的一面展示出来。2自己每天坐在教室，活动很少，利用这个机会活动一下关节，对自己的身体有益。3因为这个扣分太不值，影响咱们班成绩下滑。不是做不到，每个人都能用心对待其实是个很容易做到的事。4最重要的就是心态，大家内向，腼腆，不爱表现。有些人自己做不好还笑话别的做的好的人。心态最重要。我们做一下对比，自己演示了一下身材高挑舒张站的挺胸抬头好，还是弯腰驼背好？长相我们无法改变，但是身材是可以进过锻炼变好的，谁在路上看到挺胸抬头有气质的人会笑话人家。肯定都会羡慕。所以大家做的好别人会用羡慕的眼观看你。要成熟一些，别拿小学生不成熟的思想对待这件事。我们走出去要让羡慕，我们要自豪的走在他们面前。最好告学生如果走出精气神，我们练一遍就好。剩下的时间自由活动。大家很高兴，果然一次就比以前要好很多。

    最后总结，不是我们做不到，只是大家心里抵触，如果把心里的不成熟想法改过来，都能变的很好。我们需要大家的气势，你们也要练你们的气质。这样两全其美的事岂不更好。

2023.3.14

 张海栋

通过一件摆臂简单的事，晓之以理动之以情，以小见大，达到教育的效果！

的气质。这样两全其美的事岂不更好。

美术系德育主任赵晓宇：

班级叙事

文/ 22绘画六班 郭芬鹏

    作为一名初出茅庐的班主任，意味着有很多东西需要学习，有很多检验需要总结。作为一名班主任，我的治班理念随着时间的推移也有了转变。俗话说：“教育学就是一门沟通学”，由当初的学生犯错，一味的训话、强制等粗鲁手段解决一些问题到如今通过沟通解决问题学生的问题。学生不可能不犯小的错误，犯错之后我认为通过沟通让学生明白反思自己错误的地方，这样比一味的责怪学生会更好，跟学生要站在同立面而不是对立面，当然可能或多或少存在不足，还需要今后跟老教师进行学习，不断总结经验和完善管理班级水平。

    具体来说本月给我最多的就是严慈相济，以理服人。我们一直以为学生犯错要严惩，其实并不是这样，我们应该与学生好好沟通，与家长多交流，我们不能以暴力让学生对自己服，应该让学生从心里认识到自己的错误这样才能让学生改变自己。拿我们班的女同学来说，4个人足以让我头疼，刚开学的时候就是烫头、戴首饰、打架、抽烟、上课睡觉、说话等等对于一个新班主任来说足足给我上了一课，非常的头疼，人送外号“四大金刚”。起初我也是他们犯错误只是就问题论问题，批评完并不解决实际问题。随着本学期他们四人组出现问题，我最先找到两个“有药可救”的学生进行谈话，在长达两节课的时间里，通过沟通，了解他们的内心、家庭情况、每天的作息等等问题，倾听他们的心声，最后他们也逐步认识到问题的严重性，现在比起之前有了很大的进步，教育是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就，多沟通或许就找到了解决问题的答案。剩余的两个“头疼”学生还需要智慧去解决问题，无论如何，本着多沟通的原则去让学生内化于心，外化于心。

     这就是我们班的故事。

美术系德育主任赵晓宇：

              评语：教育学就是一门沟通学，教育不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就，多沟通或许就找到了解决问题的答案。

与学生“斗争”的前提是有一颗爱他们的心

文/ 22绘画七班 杨树伟

    每当有人说起当班主任的事，就容易提到班主任的工作繁杂而辛苦，不仅要管理好班级的纪律、卫生、学习，还要应对学校每日及每周的评比，而且还要管理好学生的德育工作，还有很多学校派下来的其他工作。总之，班主任工作很辛苦，但是作为一名教师，班主任工作能让我们更好的走近学生，了解学生的所想所感，不断地丰富自己的教育方法。以至于在和学生斗智斗勇“的过程中不至于乱了方寸失了阵脚，在和学生进行"斗争”之前，我认为教师要端正自己的教育观念，其中之一就是要爱学生。这种爱是真情实意的爱，并不是为了某种目的而表现出的虚情假意。这是做班主任工作的前提，也是做好班主任工作的捷径”。

    上周二晚上，我们班某同学哭泣泣的过来告我，老师，我和我同桌一起和某某同学他们闹矛盾了，心情特别难受，一顿哭诉，感觉自己特别的委屈，从他的言语当中能够感受到，错误都在对方，当时，看他很委屈，也没有太责备他，安慰了他一会，下来老师会进行处理。其实，关于他们的矛盾，我最近几天也有所察觉。

    在接到这个班级的时候，我了解到我们班的班情，我们班女生42名，男生16名，女多男少，很容易产生同学与同学之间的小团体矛盾，经过冷静思考，我先找了另外一方性格比较开朗点的学生进行了解情况，找出她们之间的矛盾点在哪里，后来发现无非就是一些鸡毛蒜皮的小事情，都在感觉对方每天在一起说自己的闲话，双方也不互相沟通，导致双方互相越看越不顺眼，把矛盾无形之间的放大了。了解情况以后，我把他们叫到一起，经过耐心开导，把他们之间的矛盾点解释清楚，她们之间态度有所改善，趁热打铁，让她们互相拉手拥抱，学生之间态度缓和，开心笑了，矛盾都是互相猜疑，没有沟通导致的，缺少的就是互相理解和沟通。

    最后，我给四名同学布置了一个小作业，在本周班会课时间开展一场“团结”主题班会课，通过主题班会课来“证明”你们团结，另外，给其他同学起到表率和榜样的作用。我相信，同学会做的很好，事实也是如此，周日的时候学生给我发来了“团结”主题班会课PPT，班会课如期举行，效果很棒。

李镇西老师在其著作中经常提到的思想：当一个好老师的条件是拥有一颗爱学生的心。这也是很多教育家不断向我们传达的教育理念。苏霍姆林斯基说过“我把整个心灵献拾孩子"，总之，教育是爱的艺术。只有做到爱孩子，才能守住教育的底线，才能在斗争中占据王动，才能孩子传连你的教育理念.。

俗话说"亲其师信其道，那么怎样做到让孩子亲其师(呢?这也是我经常思考的一个问题，我觉得亲近是走进孩子们中间表现出来的真诚，是关心孩子在其遇到困难时的一句问候和帮助，是真正设处地的站在孩子的角度去解决他们的困惑，是真情实意地温暖孩子们的爱心。

我想做到这些，老师和孩子的关系想不亲近都很难，那么做教育工作就会变得容起来，学生有了更的收获，教师也有更多的成就感和幸福感。

教育的前提就是要充满爱心与耐心，教育是爱的艺术。只有做到爱孩子，才能守住教育的底线，才能在斗争中占据王动，才能孩子传连你的教育理念。

   李镇西老师在其著作中经常提到的思想：当一个好老师的条件是拥有一颗爱学生的心。这也是很多教育家不断向我们传达的教育理念。苏霍姆林斯基说过“我把整个心灵献拾孩子"，总之，教育是爱的艺术。只有做到爱孩子，才能守住教育的底线，才能在斗争中占据王动，才能孩子传连你的教育理念.。

    俗话说"亲其师信其道，那么怎样做到让孩子亲其师(呢?这也是我经常思考的一个问题，我觉得亲近是走进孩子们中间表现出来的真诚，是关心孩子在其遇到困难时的一句问候和帮助，是真正设处地的站在孩子的角度去解决他们的困惑，是真情实意地温暖孩子们的爱心。

    我想做到这些，老师和孩子的关系想不亲近都很难，那么做教育工作就会变得容起来，学生有了更的收获，教师也有更多的成就感和幸福感。

美术系德育主任赵晓宇：

             评语： 教育的前提就是要充满爱心与耐心，教育是爱的艺术。只有做到爱孩子，才能守住教育的底线，才能在斗争中占据王动，才能孩子传连你的教育理念。

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音乐学子     再创辉煌

YINYUEXI

音乐系

02

班级教育故事

文/ 20演播 刘健

    白驹过隙，一转眼两半过去了、往事 的每个片段不时冲让着我的思绪，留给我 许多感动的余味:学生的改变、进步、成长就是为人师表的幸福与成功。

    还记得两年前刚接手20演播时，班上有个叫王越宏的男生，老师和同学们常向我提及他的种种劣迹，经常不交作业、即使交了、也是马虎应付，书写潦草，纪得性更差，不但课后喜欢追透打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。

    有一天，我去开会了，自习课上，班长郭前坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞，故意大声说话，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说:“班长，咱们一起嗨起来，反正老师都不在，然后就自顾自的打开了多媒体，在上面看起了视频，过了一会，同学们也轰的一声，玩开了，他看到这样的场景，得意洋洋，事后我找他训话，一开始，他表现出一副不屑一顾的样子，后来，他有点不耐烦了，便附和我说:“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。“那一次的谈话就这样以违心地承认错识而草草结束。

    事后我开始反思:在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话，我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的调研，发现他问题的“症结”:其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同，因为学习基础考，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视、所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起老师和同学对他的关注。

    找到解决问题的切入点，我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律，从那以后 我发现他的精神面貌有了很大的改变，上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了，我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门，事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。

多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作，刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语:“越宏，你很聪明，关心集体，乐于为集体做事、你给老帅的印象一直不错，如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的，对吗?”下一周交上的随笔，态度明复认真了很多，就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真、越写越好，这种教励作用很神奇，不但语文科作业认真了，对其他科的态变也认真了，径过半个学期的努力。他的成绩获得了一个飞跃性的进步

王越宏同学的进步是对我用”心”教育方式的最好褒奖，正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触触他的心灵”只有这样，才能赢得孩了的信任，赢得孩子的心，教育才得以有效开展。

刘老师的教育故事，让王同学突破自己，获得了成长，教育的力量，让一个问题生实现了华丽的转身，成为一个优秀的孩子。

    多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作，刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语:“越宏，你很聪明，关心集体，乐于为集体做事、你给老帅的印象一直不错，如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的，对吗?”下一周交上的随笔，态度明复认真了很多，就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真、越写越好，这种教励作用很神奇，不但语文科作业认真了，对其他科的态变也认真了，径过半个学期的努力。他的成绩获得了一个飞跃性的进步

    王越宏同学的进步是对我用”心”教育方式的最好褒奖，正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触触他的心灵”只有这样，才能赢得孩了的信任，赢得孩子的心，教育才得以有效开展。

美术系德育主任赵晓宇：

             评语：刘老师的教育故事，让王同学突破自己，获得了成长，教育的力量，让一个问题生实现了华丽的转身，成为一个优秀的孩子。

班级教育故事

文/ 20音2班 胡晓晟

    班主任是我参加工作以来一直担任的角色，班主任是一个班级的核心和主心骨。班主任的使命不仅仅是单一的传播文化知识，更是一种心灵上的交流与唤醒。如白驹过隙，这些年我深感责任重大，心中总是带着一丝不安和忐忑。

    我心里对这位同学记忆尤深：他长得不高，五官端正，眉清目秀，身相良好，经过后天锻炼，身材也算健硕。由于家里经商的原因，父母对其娇惯且放手不管。他喜欢烫发染发；经常晚到校，偶尔不到校；上课睡觉或是玩手机，搞一些小动作；手机是收一个买一个，后来产生了厌学情绪故意违规乱纪想让学校把他清离出去。但是他特别喜欢自己的专业，勤奋练习，虽然有一些不自信。

    我在和他父母的沟通中，和他平常的接触中，我掌握了他的性格特点，在此基础上找话题接近他，积极与他交流，尊重他，肯定他，赞扬他，让他越来越自信。

    在他晚到校或者未到校我会第一时间电话联系他，关心问候他，这就成了我们良好师生关系的开端，后来他也慢慢有了变化，机遇和努力使他成功考入自己理想大学，我也从心里真心为他高兴和肯定我的工作。

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，我在工作中，深深体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。深厚融洽的师生之情带来的是简便愉快的气氛及高质量的教育教学效果。

音乐系德育主任梁艳：

            评语： “轴拨弦三两声，未成曲调先有情”晓晟老师的文采和音乐才华一样优秀！

班级教育故事

文／20音3班 柴杰

    爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一名班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

    在教学中，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使较差的孩子学好。

    教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。开学初期，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。所以我在开学初期总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晚自习时都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

    班主任的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

            

音乐系德育主任梁艳：

回归后的“失踪人口”

文／20音4班 范文婧

    阳春三月，本是应该暖意洋洋，但是最近的天气却是多变的，今天热，明天冷，在提醒孩子们注意温差变化添衣的同时，我也不幸的中了流感的“招”，在周一周二就开始感觉身体轻微的不舒服，本周三，一早起床，就开始了发烧，所以，作为班主任，也不得不放下班级，请假一天了。

    但是，就在我请假的这一天，发生了一件事情，首先，就是我们班要出去的一个男学生，着急使用手机，在我发烧的时候，连着打来了好几通电话，甚至要来找我拿手机，我对此有点生气，但是经过跟家长的沟通，事情很快也就解决了，这个孩子打消了“今天必须拿上手机”这个念头，但是，后续的故事，就在这个同学打完电话之后，展开了……

    我们班有个同学叫小A，由于专业成绩没有过线，所以对文化课的学习没有热情，本学期初，他就让家长请了长假自谋职业去了，但是过了一个多月，可能是尝到了社会的苦，所以又来找我，说他想明白了，回来就要珍惜时间，不管怎么样，要坐在班里，度过最后这段高三的时光，由于孩子的真挚保证，所以跟系里沟通之后，就让小A同学回班学习了。

    回班之后，小A落下了很多的文化课知识，在某一天一直等到上了晚自习，我发现他不回班，就赶紧联系家长问孩子怎么回事，后来他跑回来跟我说去XX系找朋友玩了，我对此比较生气，但还是耐着性子跟他聊了起来，他本人也在跟我聊天当中表示：“老师，我现在回来，感觉根本跟不上班里同学的进度，感觉别人在冲刺，而我总是无所事事，要不我考虑单招吧……”当时我对他进行了安慰，表示了对他回来不适应学习生活的理解，但是作为学生保证上课在教室，是对课堂、对老师的尊重，小A听了也一再对我进行保证，不会再有下次了。

    但是，就是在我流感请假的这一天，通过这位男同学的电话，小A知道我请假了，于是他第二天没有到校，在家长、老师、同学都不知情的情况下，但是他没有料想到的是，我第二天来校上课了，并没有请假，所以我在等着晚自习老师来的空档，又一次发现他“失踪”了，于是又联系他的家长询问孩子的情况，家长迟迟没有回信，一直到晚上11点多，我才知道，小A跟家里爆发了争吵，小A认为他学不进去，家长让他在学校也没有用，家长认为无论怎么样，这几十天得坚持下来……

    直到今天早上，小A的家长给我发来了一条很长的语音信息，在这条信息中，我真切的看到了一位家长的无奈，孩子长大了，有了自己的思想，而当家长的，一心一意为了孩子，但是孩子却觉得家长在控制他，无法相互理解。

    我打算等到这个“失踪”人口再次回归之后，跟他好好谈一谈，让他知道他的妈妈为了他也是费了心思，虽然小A是一名学习差的学生，但是不能做事情差，不能不体谅父母，凡事都需要沟通……

                                                   范文婧

范老师带病坚守岗位，值得称赞！班主任工作平凡而伟大。我们总是带着爱而坚守着那份责任，挽救每一个孩子，让他们可以继续学习，升学，找一份出路。其情之切，让家长都感动。希望范老师的孩子们能金榜题名！

系他的家长询问孩子的情况，家长迟迟没有回信，一直到晚上11点多，我才知道，小A跟家里爆发了争吵，小A认为他学不进去，家长让他在学校也没有用，家长认为无论怎么样，这几十天得坚持下来……

    直到今天早上，小A的家长给我发来了一条很长的语音信息，在这条信息中，我真切的看到了一位家长的无奈，孩子长大了，有了自己的思想，而当家长的，一心一意为了孩子，但是孩子却觉得家长在控制他，无法相互理解。

    我打算等到这个“失踪”人口再次回归之后，跟他好好谈一谈，让他知道他的妈妈为了他也是费了心思，虽然小A是一名学习差的学生，但是不能做事情差，不能不体谅父母，凡事都需要沟通……

                                                   

音乐系德育主任梁艳：

班会的力量

文/ 21音1 刘鹏伟

    一个人，能做什么，靠的不是双手，是智慧，是勤劳，是思想

    一个人，能看多远，靠的不是双眼，是胸怀，是志向，是理想

    春暖花开，一个挺让人温暖的季节，一个挺让人积极向上的季节，同时又是让人忙碌的季节。

    前不久，接到系部通知，让我在全校展示示范班会课，那时候的心情，顿时五味杂陈，可能好多人都说这是一次值得锻炼的机会，值得珍惜的机会，可是我却心中有种说不出的感觉，因为，在我印象中，好多优秀班主任才会有的这次机会，我能做好么，到时候台下有许多的领导，许多的优秀班主任，我这不是班门弄斧吗？然后我这人吧，不想高调，只想好好的管理好班级，让孩子们冲刺高考。在跟系部交流之后，我只好答应了下来，然后把地点选在了报告厅，我心一横，要么做，就做好，要么就不做。

随后我便跟孩子们商量讨论方案，在平时的班会当中，班级可能对班会不是那么的太严肃，班级也没有什么集体的活动，我承认，平时的教育当中忽略了这一点，所以我也想趁着这次机会，好好的培养一下孩子们的凝聚力，于是我把我们班好久就成立的班会创作团队终于运作了起来。

    确立主题，由于大主题是爱国主义教育，看了几次其他班主任的形式，总感觉有一些欠缺，于是我取其精华，去其糟粕，最终确立了“家是最小国，国是千万家”的班会主题，内容以及形式我跟孩子们交流讨论，摒弃以前一成不变的PPT，现场讲解等等，运用我以前多年舞美总监的特长，我决定搞一场轰轰烈烈，有视觉冲击，带节目效果的振奋人心的班会，前无古人后无来者，那时候想的就非常爽，孩子们也非常的兴奋。

    编排节目，排练节目，中午休息的时间也在排练，我突然感觉到，孩子们长大了，一个个眼神带着激动的光芒，我虽然发烧，感冒，看着他们也瞬间满血复活。我晚上也在加班做视频，做音频，做背景，只为给孩子们打造一个完美的班会。

终于到了彩排了，突然学校说，灯光师家里有事这几天来不了，我顿时慌了，怎么办，班会中的节目都是靠灯光来体现的，没了灯光，就没了视觉效果了，于是赶紧找以前单位的灯光师，匆匆忙忙调试灯光，然后找了一个学生来学习，其实并没有报多大希望能学成啥，只需要能变换颜色就行，没想到后来效果出乎意料的完美，这是后话。彩排中，不管是节目的衔接，还是即兴回答，都是问题，但是孩子们都非常的积极，我没有跟他们发火，耐心的讲解，耐心的一遍又一遍的重来，终于在最后一一次彩排中完美通过，看着一个个激动兴奋的表情，听着一个个叫着刘哥再见，我心想：这次一定会是一场完美的，有教育意义的爱国主义班会。好久没看到他们如此的团结，班干部如此的尽职尽责，我坚信，这次班会之后班级一定会完成一次涅槃重生。

2023年，3月16日，上午，终于班会开始了，看着孩子们一个个跃跃欲试的表情，一个个穿着精干的白衬衫，一个个精神抖擞，我也是信心倍增。调光的孩子，还有后台的孩子们也有些紧张，我给了他们一个眼神，加油！开始前看到好多的班主任老师观看，看到两个班的学生前来，我心里想：21音1的孩子们，你们可以么？

班会从开始，到结束，一切都有条不紊，到了紧张的点评环节，听着两大主任的点评，都是表扬，我心里悬着的心放了下来，总算功夫不负有心人，孩子们这几天的辛苦也没有白费，最后竟然还有拍照环节，我也打心眼里为他们高兴，我也很庆幸这次班会，让我跟孩子们心灵再一次的碰撞，再一次有了沟通，相信这次的班会一定意义非凡。

通过这次班会，班级有了向心力，班级有了凝聚力，我相信，以后的21音1肯定会芝麻开花节节高，学生学习劲头也一定会水涨船高，加油吧，娃子们！

刘老师克服了重重困难，给我们呈现了一个“教科书”级别的班会课，班会课上，学生们人人出彩，刘老师的精心设计和用心安排，使整个班会课出神入化，堪称经典。

    2023年，3月16日，上午，终于班会开始了，看着孩子们一个个跃跃欲试的表情，一个个穿着精干的白衬衫，一个个精神抖擞，我也是信心倍增。调光的孩子，还有后台的孩子们也有些紧张，我给了他们一个眼神，加油！开始前看到好多的班主任老师观看，看到两个班的学生前来，我心里想：21音1的孩子们，你们可以么？

    班会从开始，到结束，一切都有条不紊，到了紧张的点评环节，听着两大主任的点评，都是表扬，我心里悬着的心放了下来，总算功夫不负有心人，孩子们这几天的辛苦也没有白费，最后竟然还有拍照环节，我也打心眼里为他们高兴，我也很庆幸这次班会，让我跟孩子们心灵再一次的碰撞，再一次有了沟通，相信这次的班会一定意义非凡。

通过这次班会，班级有了向心力，班级有了凝聚力，我相信，以后的21音1肯定会芝麻开花节节高，学生学习劲头也一定会水涨船高，加油吧，娃子们！

音乐系德育主任梁艳：

心灵的碰撞

文/ 21音2梁俊秀

    我很荣幸，因为我从事的是太阳地下最光辉的事业，从教10年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。但在这这十年来我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。

    在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应该多些关爱和呵护。还记得两年前刚接受21音2班时，班上有个女生，同学们都叫她“芝麻”。刚进班时乖巧懂事，专业也是童子功，不由得所有老师都会对她偏爱照顾一些。但慢慢到后来，老师和同学们常向我体积她的种种“劣迹”，经常迟到、不交作业，即使交了，也是马虎应对，课上更是在做自己喜欢的事情，不认真听讲。

    阳春三月，疫情并没有消失，反之甲流传染更加嚣张，导致整个班上有二十余名学生感染请假。属于我们的女神节到来，但是操心的命还是让我来到学校，班上的空位太多了，随即便统计起了人数，发现有两名女生并未到校，其中一名就是芝麻。当时我惊讶了，怕孩子在外出些什么闪失，即使联系了孩子家长。从家长口中得知，孩子想请假，但家长并未应允，于是便出现了，因为孩子的发型问题我对她进行了批评教育，只因为说了两年的发型她还是披头散发，导致在选校仪容仪表优秀班级时不幸落选。在整个教育过程中，我明显感觉到她的羞愧与不满，心理的对立，从小没受过一点儿委屈与批评的她，对于我的训斥她很不满。

    其实，学生平时在班的表现跟个透明人一样，专业成绩好，但文化基础差，导致成绩不佳，感受不到老师和同学们对她的重视。所以会利用外在美貌的特殊，来引起同学和老师对她的关注。

细想之后，事不宜迟，第二天我马上和家长取得联系，让她带着孩子到校进行了谈话。在谈话过程中，孩子小声且没有底气的说：“我觉得我考不住大学，再上也是浪费钱，还不如······”听到如此坦诚的话，我从各个角度给学生做了分析，最终，在上与不上之间，还是选择了继续上学。但是在进班前，我要求她从头到脚重新整装出发。

周日晚自习到校后，我看到她头发也剪短了，整个人都有了学生青春的模样，我非常欣喜她的变化。我觉得事不宜迟，我必须在后期抓住良好战机，彻底走进她的内心，才能使她不断进步并坚持下去。

此事发生后，班内学生都唏嘘不已，都在感叹着她的变化。我想，不仅是芝麻同学，所有学生都应该试着走进他们的内心，认真聆听他们的内心所想，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让每一个孩子成为遗憾。

作为一位人民教师，我既无怨也无悔。给孩子阳光，他们就会把更多的阳光播撒到我们的心间；给孩子春风，他们就会把无限的绿色展现在我们面前。用尊重和信任去浇灌每一株幼苗，在这条耕耘、播种的道路上，更加坚定的一路前行。

亲身经历了梁老师对这个孩子的教育，和家长的沟通，与孩子的推心置腹，让孩子从一个“不愿意剪头发”的孩子发生了转变，让孩子懂得了感恩和理解，包容与尊重。坚持自己的想法的孩子是有主义的孩子，但是梁老师能发现孩子的优点，把批评变成鼓励和打气，教育需要艺术，也需要爱和发现。

学。但是在进班前，我要求她从头到脚重新整装出发。

    周日晚自习到校后，我看到她头发也剪短了，整个人都有了学生青春的模样，我非常欣喜她的变化。我觉得事不宜迟，我必须在后期抓住良好战机，彻底走进她的内心，才能使她不断进步并坚持下去。

此事发生后，班内学生都唏嘘不已，都在感叹着她的变化。我想，不仅是芝麻同学，所有学生都应该试着走进他们的内心，认真聆听他们的内心所想，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让每一个孩子成为遗憾。

    作为一位人民教师，我既无怨也无悔。给孩子阳光，他们就会把更多的阳光播撒到我们的心间；给孩子春风，他们就会把无限的绿色展现在我们面前。用尊重和信任去浇灌每一株幼苗，在这条耕耘、播种的道路上，更加坚定的一路前行。

音乐系德育主任梁艳：

            评语：亲身经历了梁老师对这个孩子的教育，和家长的沟通，与孩子的推心置腹，让孩子从一个“不愿意剪头发”的孩子发生了转变，让孩子懂得了感恩和理解，包容与尊重。坚持自己的想法的孩子是有主义的孩子，但是梁老师能发现孩子的优点，把批评变成鼓励和打气，教育需要艺术，也需要爱和发现。

班级教育故事

文/ 21音3王文鑫

    俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我在管理学生时虽秉承着严格的管理制度，但却不严苛。因为学生所需的不是无情的规则束缚，而是人情的融入，尤其是高中生的身心发展都已成熟，他们有着强烈的自尊心，照顾到他们的自尊心就相当于将之作为了自己的朋友，我想，以朋友的身份与学生进行相处总会好过无情的规则束缚，这也使我的班级气氛非常融洽，班级风气一直很正派。

    但是多年执教生涯中，总会遇到一些不得不为的事情。还记得有一个学生与我的关系很好，然而有一次我从其他老师那里得知，他与一位女生交往过密，这让我很是震惊，之后被值日教师抓了个正着，然后将其行为按照校规进行了严肃处理。在这件事情上，我没有秉着朋友的身份对其进行劝导，也没有隐瞒其男女生交往过密的事实，因为有些错误不能犯，是为他好。之后，我将他叫到自己办公室进行了促膝座谈，刚开始能够明显感觉到他对我的恐惧和敌意，但我以朋友的身份与其交谈很长时间之后，我们的关系又“和好如初”，我想这应该是多年来“爱的教育”的回报，它消除了学生心中的怨气。同样借助这个机会，我告诉我的学生们，什么事情可以做，什么事情不可为，小错且有余地，大错不可原谅。

 

音乐系德育主任梁艳：

爱就是尊重

文/ 21音4孙瑶

    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与老师缩小心理距离，学生才会对老师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的李同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助李同学改掉坏毛病，我还让他管理班级，用职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。

总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。

    作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

孙老师的严与爱，总是那么恰如其分，每个孩子都是一个希望，我们是播散希望的人，期待孙老师的下一个班级教育故事。

是无情物，化作春泥更护花。”

音乐系德育主任梁艳：

老师，我想和你说说心里话

文/ 22音1梁艳

   班主任工作千头万绪，和孩子们打交道方方面面，我们很想和孩子正面交流，能听一听学生内心的声音，但是我们的孩子因为处在青春叛逆期，不愿意和家长和老师，说说自己的心里话，时间长了，由于沟通不畅，孩子对老师就会产生一些误解，引起一些误会。

   三月份，我们班的一个孩子，悄悄出现在我的面前：“老师，我想和你说说心里话”。瞬间我的脑海里，出现了无数我教育她的画面，我为自己不够有耐心而感到有些后悔，但是我不想让孩子鼓起来的勇气瞬间消失了，于是我抬起头，深情地说：“孩子，说吧，”。孩子开始感觉我的温柔，眼泪开始吧嗒吧嗒往下掉。“老师，我想把班级工作做好。那天您批评我，说我不用心做工作，我其实，”我瞬间感到孩子今天敞开了心扉，愿意跟我一吐为快，我是感觉自己必须抓住这个沟通的好机会，跟孩子聊聊她为什么总是闷闷不乐，我开始从一些不敏感的事情找切入点，然后孩子感觉到了她的表达很畅快。我们的谈话变得轻松而愉快。“老师，我觉得我很喜欢你”她在引导我。我们开始聊起了她的爸爸妈妈，孩子很有想法，准确地评价自己的父母，心存感恩。后来又聊起来班里的老师们上课的事情，孩子又谈到了自己假期打工的事情。她的笑容多了起来。

我们的谈话一直进行了整整一个小时，时间在不知不觉中过去了，我给孩子做了一个总结“孩子，以后有什么想说的都可以和老师说，我们可以成为很好的朋友。”

这个孩子她很勇敢，能敞开自己的心扉，其他孩子可能没有这个勇气，我想起来了心灵成长笔记本，我借助这个事情表扬了这个孩子，我也鼓励孩子们，大家如果有什么想跟老师说的话，不凡写在心灵周记上，像以前写信一样，我会给大家回信。

音乐系德育主任梁艳：

            评语： 我想可能孩子们还有很多话，想跟自己的某个老师讲，我想在班里设置一个信箱，信箱的名字叫“老师，我想和你说说心里话”想和那个老师沟通，就可以把信件写上老师的名字。鼓励孩子们，说说自己的心里话，和学生进行沟通，做好学生的思想工作。

每一朵花都有盛开的理由

文/ 22音2 侯晓俊

     关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重、关爱和激励，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心。

     新学期开学已一个半月，2月27号，山西省招生考试网上几个艺考改革文件让班里持续了好几天的低气压状态，他们急，我也急。G同学找到我，告诉我：老师，我不想学音乐了，我想转系。他告诉我有很多方面的原因，她说她有一点抑郁倾向，觉得自己的父母根本不关心自己，觉得初中的老师对她特别不好，觉得没有朋友，觉得加上副项自己更没把握考大学，觉得老师上课她听不进去....我告诉她：这些都很正常，每个人都有这样的情绪，要学会排解，自我解压。G同学告诉我：老师，我解压的方式可能您有点接受不了。当时我的心理活动：一个小孩子，最多就是唱歌跑步哪怕哭一场，还能怎么样呢。结果，G同学伸出了她的手让我看，告诉我，她解压的方式就是使劲抓自己的手指，抓了破，破了好，好了再抓，久而久之，就形成了如图一样的一双和中学生完全不吻合的手。

     看到这样的手指，我真的起码有五分钟没有说话，我觉得这是我当老师以来面对学生最漫长的五分钟，“爱、尊重、激励”这五个字一直在我脑海里盘旋，回想我当班主任的日子，也曾不留情面的打击过学生，只看到他们的不足，很少去鼓励，所以学生会压抑，我也不快乐，如果我想成为幸福教育下的幸福者，我必须用我全部的爱心奉献给我的学生，尊重每个孩子，善于发现孩子们的闪光点，激励孩子，平等民主地与每个孩子和谐相处，充分信任每个孩子。

     我跟G同学说：从现在开始，每天认真吃饭，认真生活，认真做好当下的事情，让自己的心沉淀下来，多想自己要做什么，该怎么做，选择的路不要随随便便就放弃，更重要的是好好爱自己，所有的压力一定要学会正确排解，而不是这样的方式，老师愿意做你的朋友，随时倾听你的故事。G同学有流眼泪，应该是一种觉得有依靠的感觉吧。

     第二天我送给G同学一支护手霜，告诉她：女孩子，更要好好爱自己。G同学在她的周记中写到：坚持下去，为了梦想。我很开心她能有这样的心态。

身教重于言教、心教重于身教。不要一味地向学生提要求，说个不停，有时一个行为就能影响或改变学生的一生；教师教书更重要的是教人，从心理上教会学生如何做人。要多表扬、鼓励为主。人还是喜欢听好话的，特别是表扬自己的话。相信我和我的学生都能成为幸福教育下的幸福者。

这世上，每个人都有自己的时区，在等待的时光中做好自己，何愁没有幸运光临。最好的，往往在不经意间出现。每个人都有自己的人生节奏，你没必要和别人比。不是结局不够完美，它是等你攒足了好运，再来与你相会。

我觉得，学校该开一门课，叫做“人生课堂”，接受挫折教育，接受爱的教育，接受感恩教育，接受礼仪教育，接受一切一切和知识无关的只关乎人生的教育。那才是学生真正需要学的东西。这样我们培养出来的学生就可以不叫“学生”而叫做“人”了。

无论时代如何变化，都改变不了教师这个职业的意义。

作为一个经验不丰富的班主任，我的想法是信仰+经历+感受，跟学生接触，一定把学生当作成人看，给予宽容和尊重，相信他们，他们一定把最好的一面呈现给你。老师，是一个良心活，需要爱，需要包容心，学生再调皮叛逆，他们的内心都有软弱的地方，需要被温暖的地方。学会尊重学生，教师才会赢得尊重！只因为我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。

侯老师对学生的关爱让我泪目，您的教育情怀感动着班里的每一个同学，孩子们有您这样的班主任老师应该是幸福的。一个护手霜的守护与爱，诠释了教育工作者的“责任与使命”。相信您一定会成为一名优秀的班主任老师。

己。G同学在她的周记中写到：坚持下去，为了梦想。我很开心她能有这样的心态。

     身教重于言教、心教重于身教。不要一味地向学生提要求，说个不停，有时一个行为就能影响或改变学生的一生；教师教书更重要的是教人，从心理上教会学生如何做人。要多表扬、鼓励为主。人还是喜欢听好话的，特别是表扬自己的话。相信我和我的学生都能成为幸福教育下的幸福者。

     这世上，每个人都有自己的时区，在等待的时光中做好自己，何愁没有幸运光临。最好的，往往在不经意间出现。每个人都有自己的人生节奏，你没必要和别人比。不是结局不够完美，它是等你攒足了好运，再来与你相会。

     我觉得，学校该开一门课，叫做“人生课堂”，接受挫折教育，接受爱的教育，接受感恩教育，接受礼仪教育，接受一切一切和知识无关的只关乎人生的教育。那才是学生真正需要学的东西。这样我们培养出来的学生就可以不叫“学生”而叫做“人”了。

     无论时代如何变化，都改变不了教师这个职业的意义。

     作为一个经验不丰富的班主任，我的想法是信仰+经历+感受，跟学生接触，一定把学生当作成人看，给予宽容和尊重，相信他们，他们一定把最好的一面呈现给你。老师，是一个良心活，需要爱，需要包容心，学生再调皮叛逆，他们的内心都有软弱的地方，需要被温暖的地方。学会尊重学生，教师才会赢得尊重！只因为我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。

音乐系德育主任梁艳：

无人知道的痛与烦恼

文/ 22音3 王光辉

     生活中每个人都有许许多多无人知道的痛与烦恼，作为班主任的我就在同学们每天的学习生活中看到了关于同学以及家长内心深处的痛与烦恼。

   新的一学期开始以后，上个月说过许多同学都出现了想转系想退学等问题，通过一个月的整顿和调整，大部分同学已经改变了很多但是依然有个别人依旧“作茧自缚”，套在自己的世界里固执的无法自拔。就比如班里的小闫就出现了想转系的想法，怎么说呢这个女孩不是学不进去就是不想学，后来她的家长来学校与她沟通以后，这才打消了她想转系的想法，可能是在与父母的交流过程中体会到了父母的不容易，虽然这位女孩已经打消了想转系的想法，但是好像和之前在班级里的学习状态也都差不多，希望她可以尽早进入真正的学习状态吧。再来说说班里的小雷同学，可能他也就是单纯因为不想学习，而萌发出了想退学的心理，后来他的家长也来到了学校，在通过半小时的交谈中他一直重复不想上学，想去打工。让孩子父亲非常生气，气得大骂不争气。一直很无奈的说与孩子没法沟通，无力无奈充斥全身！小雷同学的父亲是大车司机，我通过引导让雷知道了他爸爸平常因为出车经常吃不上一口热乎的饭，睡不了一次安稳的觉，有时候还可能会挨打，和他的父母聊到这，他父亲终于控制不住情绪，嚎啕大哭，说那只自己知道的辛酸和痛，他母亲也在一旁悄悄落泪，小雷同学听到这些话的时候也流下了伤心的泪水，好在通过了这次交流小雷也终于打消了想退学的想法。但是不知道会不会有好的效果，但我依旧期待他能有大大的改变！

       现在在音乐系里有许许多多同学的家庭并不是那么的富裕，但是在这些同学中，有一些同学就会有想转系，想退学的想法，他们好像还不明白、还不知道，家长内心深处的痛与烦恼，不知道家长受死受活的到底是为什么，只知道没钱伸手问家长要，完全不知道家长那么辛苦为了什么更不知道他们上学是为了什么！希望这些同学可以坐下来认真想一想，有时间多与父母交流，也让自己去了解父母内心深处那些无人知道的痛与烦恼。说到这，我也希望22音3的孩子们以后不要有想转系，想退学的想法，要好好学习文化课和专业课，也希望他们有时间不要总抱的个手机玩，坐下来与自己的父母谈谈心，去了解父母的痛苦与烦恼，去理解父母的良苦用心！

   一息若存、希望不灭。虽然艺考改革让我们的艺考之路难上加难，但是但凡有一丝希望就得收拾心情，用尽全力去给自己的未来拼一个满堂彩！

                                                   王光辉

   光辉老师的用心良苦，希望能换得学生真正的觉醒，爱上音乐专业，努力学习，实现自己的理想。

退学的想法，要好好学习文化课和专业课，也希望他们有时间不要总抱的个手机玩，坐下来与自己的父母谈谈心，去了解父母的痛苦与烦恼，去理解父母的良苦用心！

      一息若存、希望不灭。虽然艺考改革让我们的艺考之路难上加难，但是但凡有一丝希望就得收拾心情，用尽全力去给自己的未来拼一个满堂彩！

音乐系德育主任梁艳:

             评语：光辉老师的用心良苦，希望能换得学生真正的觉醒，爱上音乐专业，努力学习，实现自己的理想。

身边总有一个默默奉献的人

文/ 22音四侯晓

     接任这个班的班主任已经有一个多月的时间了，刚接上的时候就发现问题好多，纪律散漫、卫生混乱等等，我决定先从卫生入手，“一屋不扫何以扫天下”，我认为一个干净整洁的学习环境是很重要的，在垃圾场里和在图书馆里，哪个更有利于学习呢?答案不言而喻！

卫生整顿主要从两方面入手：

      1.打扫人员的督促。

      班里卫生差主要是因为大家都没有责任意识，打扫的时候互相推责任，自己的工作不一定能干好，不是自己的工作绝对不干，最辛苦的就是卫生委员，得不停的催促。因此，我专门开了一节班会课，来强化学生的集体意识和团队责任感，大家都是22音四的一员，班级的荣辱与你们每个人都息息相关，并出台了一些奖惩制度。

      2.个人卫生管理。

       想要把班级卫生搞好，首先得每人先保证自己的一方净土。每个人书桌上的书不能超过七本，第一本必须放语文书（每天放学后）教室里不能出现各种零食，发现就没收，个人垃圾每节课下课后及时处理等等。

        刚开始的几天整体是不错的，但都缺少恒心，后来只要不提醒，就又变回原样。3月7日的晚上九点半，我打开教室监控，想查看一下班里卫生情况，发现教室里只剩下任同学一人，他在教室里来回走来走去，细心地检查着每个人的书桌，有的人书本放的太高，他抽出几本放到书桌里，有的第一本不是语文书，把语文书拿出来放在最上面，然后一圈又一圈的巡视，没问题后，关灯、锁门才离开。后来在别的同学口中知道，他每天晚上都会留到最后，每天都会重复同样的事。

我在班里说这件事的时候，我说，看到这一幕想到了两句话：1、哪有那么多岁月静好，只是有人替你负重前行。2、一个人最基本的教养就是不给别人添麻烦。是什么样的信念支持他每天这样做，是一种责任感、班级荣誉感，这样的学生无论学习好坏，但可堪当大任。

       愿我们班的每一位同学都能有这种使命感、责任感、班级荣誉感，那我们的22音四班就会越来越好。

侯老师善于发现学生中认真负责的孩子，为班级贡献自己的力量，是个心细的班主任老师，短短几个月的班主任工作，看出了您对学生的关心和爱护。班级一天天好了起来，离不开侯老师的辛勤付出，为您点赞！

那我们的22音四班就会越来越好。

音乐系德育主任梁艳：

           评语：侯老师善于发现学生中认真负责的孩子，为班级贡献自己的力量，是个心细的班主任老师，短短几个月的班主任工作，看出了您对学生的关心和爱护。班级一天天好了起来，离不开侯老师的辛勤付出，为您点赞！

用心温暖

文/ 22音5 乔新强

    尽管听了无数次"老师好＂但每次回应的时候，我都会带着欣喜的笑容。

    近日来，突然爆发的甲流让我们班大部分同学都中招，从一名两名再到30名，让我无比担忧。其中有一名学生发烧至38点五度，却不愿回家，在我多次询问后才知道，是不想耽误课程。我听后热泪盈眶，并告诉他课程可以慢慢补，身体才是第一位，只有加强了自身的免疫力，拥有了强健的身体，才可以让我们的学习更上一层楼。再者说这种病毒一传十十传百 传染速度不要太快，这既是对自己又是对同学对老师的不负责。他听完我的慢慢道来后选择了回家隔离。经过此次事件后，在班中为同学们召开了主题班会，让大家做好全面防护工作，注意个人卫生和集体卫生，下课要通风观察，并且引导健康发展导向，就算中招也要保持良好的心态与积极向上的心理。

      在我们的日常生活中学习中，许多同学的心理问题都是潜在的，往往容易被忽视，就如我们班这个例子，如果我并没有发现他发烧不回家，那么后果不堪设想。如果我们班主任的工作不细致，没有及时的重视，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题。

音乐系德育主任梁艳：

             评语：乔老师的自责，其实是责任心的表现，乔老师对学生的关心，是作为班主任老师的伟大之处。

公司动态‖Company dynamics

大美现代    最美工艺

GONGYIXI

工艺系

03

班级叙事

文/ 20广综班 李佳蓉

       班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

         张同学是一个散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。学习对他来说很无所谓，所以不管什么文化课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。我心想：不转化你，誓不罢休。

       在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

        谈心，这是做学生工作必备的法宝，也是班级管理过程中必不可少的环节。通过好几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，了解了他的优缺点，发现他对班级管理这一方面感兴趣，而且还挺有责任感，对同学们自身安全有很大的关心。我不出意外的让他担任了安全委员。相信他可以干好这份工作的，我还特地找他了解了一下，他很高兴能成为班干部。

通过一段时间的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了。

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。

对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善00后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像候逸琛吧，他善于表现，爱出风头，安全方面有保障，于是我就让他负责我们班的安全问题。从安全这一方面来说，到安全委员的这份责任，整体规范等，让他也体会到了班干部的不容易，成为一个优秀的班集体是多么不容易。通过这份责任，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，虽然还有好多的缺点，但是进步了不少。

当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。

我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。

00后的孩子们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

    德育主任批语：两千多年前孔子提的“仁爱”到墨子的“兼爱”，再到孙中山的“博爱”，道出了爱的重要性。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

                                 

点，发现他对班级管理这一方面感兴趣，而且还挺有责任感，对同学们自身安全有很大的关心。我不出意外的让他担任了安全委员。相信他可以干好这份工作的，我还特地找他了解了一下，他很高兴能成为班干部。

       通过一段时间的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了。

       班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。

       对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善00后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像候逸琛吧，他善于表现，爱出风头，安全方面有保障，于是我就让他负责我们班的安全问题。从安全这一方面来说，到安全委员的这份责任，整体规范等，让他也体会到了班干部的不容易，成为一个优秀的班集体是多么不容易。通过这份责任，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，虽然还有好多的缺点，但是进步了不少。

当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。

我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。

00后的孩子们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

    德育主任批语：两千多年前孔子提的“仁爱”到墨子的“兼爱”，再到孙中山的“博爱”，道出了爱的重要性。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

                                 

         当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。

我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。

         00后的孩子们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

    

工艺系德育主任阴政平：

                评语:两千多年前孔子提的“仁爱”到墨子的“兼爱”，再到孙中山的“博爱”，道出了爱的重要性。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

                                 

野百合也有春天

文/ 21动画 张爱莲

     山谷中的野百合，没有美丽的外表，也没有人欣赏它、认可它，更没有人会给它浇水、施肥，就连那漫山飞舞的蝴蝶，都不愿在它的身旁停留。只有那细小叶子间的点点小花，赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它却可以珍爱每一滴雨露，笑迎每一束阳光。它，无时无刻都在向人们诉说着，生命，竟是这样的顽强与珍贵！它，在向我们讲述着这样一个道理：生命就是需要拼搏，就是要战胜自己，锤炼自己，升华自己。

     作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们拥有最美、最炫的春天！

     我班有一个学生叫做小Z，刚入学进来就是有名的“刺头”，行为习惯非常差，学习习惯更不用说。开学一个月以来，上课基本趴着睡觉，而且老师提醒基本也不理睬老师，永远沉侵在自己的睡眠中。而一到自修课，仿佛又换了一个人，班级中总是有他胡闹捣乱的声音。仪容仪表也一直存在问题，头发每每过眉，怎么提醒也无动于衷，常常让我既头疼又无奈。刚开学的时候，每次只要他出现问题，我总是会第一时间“约谈”他，苦口婆心地希望他可以遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的合格学生。然而一段时间下来，他每次都是答应得好好的，但行动上却没有丝毫改变。有时看到他刀枪不进的样子，我也会产生：算了吧，放弃、不管他的这种想法。

     然而，没过几天我心里气过后还是决定不放弃他，我决定转变方法，缓缓图之。于是，我开始不定时地找他聊天，了解他初中的学习经历及家庭生活，不再刻意强调各种规章制度。从这期间的聊天也知道了他的散漫、厌学由来。初中他一直是和爸爸在老家生活，但是爸爸一直忙着赚钱养家并有心思照顾到青春期情绪并不稳定的他，每次碰到矛盾，也只会以强硬方式解决，反而让他更“叛逆”。而他的妈妈却一直在武汉打工，也并不能很好地陪伴他，可以说他初中几年的生活中，唯一的乐趣就是篮球。全身心投入篮球，让他度过了初中的三年，甚至进入了当地的篮球队，这也是小Z聊高兴后向我炫耀时说的。虽然通过这种方式，小Z愿意与我这个班主任谈心了，但是对学习态度或纪律观念还是没有改变。

真正改变的契机是有一次他在学校外面抽烟被学生会拍照了，他意识到可能学校会进行处分，所以第一时间和我说了这个事情。我听到他的话后，第一时间竟不是因为他抽烟会处分扣纪律分而生气，我甚至内心有点开心。我意识到他开始在意学校的规章制度，并且第一时间找到我，是对我这个班主任的信任。我应该抓住这个契机，趁机转化他。于是，在后一周上课后，学校处理的同时，我也开始了我预谋已久的谈话。首先是很感谢他的信任，然后肯定他勇于承认错误的端正态度，表扬他在中职期间的转变，鼓励他可以做得更好。层层递进，这次事件过后，他开始慢慢有了改变！

第二次改变的契机，是班里举办的一次“感恩”主题班会。我特地联系了他远在他乡的父亲，录制了父亲对儿子想说的话。视频的背景是凌乱的环境和嘈杂的声音，但我仍然隐约看到了小Z同学泛红的眼眶。从这件事之后，仿佛他突然之间开始“绽放”，努力参加班级各种活动，自习课甚至主动承担起管理班级纪律的。于是我顺势让他做了班级纪律委员，有责任在身的他，也更主动的参与到班级的管理中来，连任课老师也夸起了他的转变。特别是语文老师也在我面前表扬了他好几次，收到表扬的他也更热爱语文这一门学科了。我们老师的表扬与鼓励，不就是灌溉这些花朵的雨露与阳光！

苏霍姆斯林基这位著名的教育学家谈到后进生时曾说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里，最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都是可爱的花朵，只是有的如傲放的玫瑰月季，花香四溢，惹人喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了花，但他们的花却并不亮眼；甚至有的花朵需要等待，等待它们开放的那一天。但这等待花开的过程，对于我们班主任来说，何尝不是一种幸福呢？在我们老师爱的浇灌下，每一位学生都会犹如野百合一般顽强地生长，我们要坚定地相信，他们一定能拥有最美、最炫的春天！

德育主任批语：今天看陶行知教育文集，有一句话：要改造社会必具有委婉的精神，我们在任何环境里做事，不可过于急进。譬如说园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那末，非用委婉的功夫不可。这也和张老师的柔性教育有相通之处吧。

了当地的篮球队，这也是小Z聊高兴后向我炫耀时说的。虽然通过这种方式，小Z愿意与我这个班主任谈心了，但是对学习态度或纪律观念还是没有改变。

     真正改变的契机是有一次他在学校外面抽烟被学生会拍照了，他意识到可能学校会进行处分，所以第一时间和我说了这个事情。我听到他的话后，第一时间竟不是因为他抽烟会处分扣纪律分而生气，我甚至内心有点开心。我意识到他开始在意学校的规章制度，并且第一时间找到我，是对我这个班主任的信任。我应该抓住这个契机，趁机转化他。于是，在后一周上课后，学校处理的同时，我也开始了我预谋已久的谈话。首先是很感谢他的信任，然后肯定他勇于承认错误的端正态度，表扬他在中职期间的转变，鼓励他可以做得更好。层层递进，这次事件过后，他开始慢慢有了改变！

     第二次改变的契机，是班里举办的一次“感恩”主题班会。我特地联系了他远在他乡的父亲，录制了父亲对儿子想说的话。视频的背景是凌乱的环境和嘈杂的声音，但我仍然隐约看到了小Z同学泛红的眼眶。从这件事之后，仿佛他突然之间开始“绽放”，努力参加班级各种活动，自习课甚至主动承担起管理班级纪律的。于是我顺势让他做了班级纪律委员，有责任在身的他，也更主动的参与到班级的管理中来，连任课老师也夸起了他的转变。特别是语文老师也在我面前表扬了他好几次，收到表扬的他也更热爱语文这一门学科了。我们老师的表扬与鼓励，不就是灌溉这些花朵的雨露与阳光！

     苏霍姆斯林基这位著名的教育学家谈到后进生时曾说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里，最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都是可爱的花朵，只是有的如傲放的玫瑰月季，花香四溢，惹人喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了花，但他们的花却并不亮眼；甚至有的花朵需要等待，等待它们开放的那一天。但这等待花开的过程，对于我们班主任来说，何尝不是一种幸福呢？在我们老师爱的浇灌下，每一位学生都会犹如野百合一般顽强地生长，我们要坚定地相信，他们一定能拥有最美、最炫的春天！

德育主任批语：今天看陶行知教育文集，有一句话：要改造社会必具有委婉的精神，我们在任何环境里做事，不可过于急进。譬如说园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那末，非用委婉的功夫不可。这也和张老师的柔性教育有相通之处吧。

信，他们一定能拥有最美、最炫的春天！

工艺系德育主任阴政平：

走进学生内心深处，你会发现一片彩虹！

文/ 21工美 李航宇

    俄国教育家乌申斯基说:“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根—样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

与21工艺美术班孩子们相处快两年了，两年中我不断发掘每个孩子的闪光点。

    每天迟到，我关注到了他

班级里有一位特别的学生，刚开始和他接触时他对上学满不在乎，每天上学迟到，不关心班级事务，在班级打扫时从没见过他的身影。通过他的种种消极表现，让身为班主任的我关注到了他。

“你怎么又迟到？”这句话成了我和小明（化名）说的最多的一句话。刚开始的我初当班主任，不懂得与学生如何深度相处，于是每次用较为严厉的话语批评学生，总以为这样学生就会改正自己的问题，但是通过我与小明一段时间的相处发现他不但没有改正，反而所犯的错误越来越多。于是我开始反思自己，试着换一种方式去与他相处。

    偶然的一次我发现了他在课堂上睡觉，于是我走到他身边抚摸了他一下，他缓缓抬起头看着我，这次我没有批评他，而是和他“畅聊”了一会，这次他和我说了很多，包括他为什么迟到、为什么上课睡觉以及自己的家庭情况。通过这次“畅聊”我转变了对他的看法，从此我开始刻意给他安排一些“特殊”的小任务。

    一个玻璃擦，让我真正认识了他

    在一次大扫除中班里缺一个玻璃擦，这个时候我想到了小明，于是我在课余时间告知了小明班里缺一个玻璃擦，并且让他想想办法。起初他只是和我说了一句“老师，我家没有玻璃擦”我回了一句“你想想办法”。这时的我并没有报太大的希望。

第二天我从学生口中得知小明拿来了一个崭新的玻璃擦。我找来小明才得知他在晚上下学后专门买了一个玻璃擦。这时的我对小明有了新的认识。从此以后我与小明的交流越来越多，渐渐的我对他的了解也越来越深。

现在的小明，课后一有时间就会主动找我去聊天，他也愿意和我分享他自己遇到的各种事情，对于班里的事情他也愿意去参与，偶尔他还会迟到，但是只要我的一个眼神他就会惭愧的低下头，并且和我及时承认错误。

每个学生都有自己的闪光点，作为一名班主任勇于发掘每位学生的闪光点，对每一位学生多一分肯定、多一分包容。走进学生内心深处，你会发现一片彩虹！

德育主任批语：俗话说得好：“没有不对的孩子，只有不对的方法；没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”赏识教育要求班主任要尊重和关爱学生，多发现他们的闪光点，并及时予以表扬鼓励，以激发他们的上进心，增强自信心，使师生在和谐融洽，轻松愉快的氛围中平等相处，快乐学习。

    第二天我从学生口中得知小明拿来了一个崭新的玻璃擦。我找来小明才得知他在晚上下学后专门买了一个玻璃擦。这时的我对小明有了新的认识。从此以后我与小明的交流越来越多，渐渐的我对他的了解也越来越深。

    现在的小明，课后一有时间就会主动找我去聊天，他也愿意和我分享他自己遇到的各种事情，对于班里的事情他也愿意去参与，偶尔他还会迟到，但是只要我的一个眼神他就会惭愧的低下头，并且和我及时承认错误。

    每个学生都有自己的闪光点，作为一名班主任勇于发掘每位学生的闪光点，对每一位学生多一分肯定、多一分包容。走进学生内心深处，你会发现一片彩虹！

工艺系德育主任阴政平：

            评语：俗话说得好：“没有不对的孩子，只有不对的方法；没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”赏识教育要求班主任要尊重和关爱学生，多发现他们的闪光点，并及时予以表扬鼓励，以激发他们的上进心，增强自信心，使师生在和谐融洽，轻松愉快的氛围中平等相处，快乐学习。

规划职业生涯，导航精彩人生

文/ 21广二 何伟

    古语曰：今日之天下，乃千古未有之大变局。直至今日，此话认可适用。随着时代的发展，新科技层出不群，随之而来的是令人眼花缭乱的新职业，新方向，在这机遇与挑战并存的时代，我希望同学们仍旧不忘初心，逐梦青春，不负韶华，规划精彩人生打造锦绣年华，为进一步提高学生的职业规划意识，树立正确的成才观，就业观2023年3月22日下午21广二班举行了职业生涯规划演讲比赛，由同学们自主报名，同学们听到这个消息不仅踊跃报名还私下常找我讨论学习。班长杨文娟与学习委员张奕主动找我要担任主持人，班里的同学也努力的查找资料，寻求老师帮助，下课时间，活动时间，晚自习时间办公室，机房，教室常常想起他们请教问题的声音。

     讲台上响起两位女主持灵动的声音，比赛开始了，十位参赛学生依次按照赛前抽签顺序上台，第一位是我们班的副班长兼纪录委员魏云杰，他在班级中性格开朗，是班里的小太阳，管理班级中的大小事务也总能井井有条，他自信大方的站上讲台，声情并茂的朗诵着他的学习成果，语言自然流畅，演讲作品从不同角度诠释了“生涯规划”的丰富内涵，他的演讲得到了班级同学的热烈掌声。

    第二位演讲的是赵瑞杰同学，他在班级里性格内向，讲话时声音较小，但他能努力站在讲台上，已经付出了很大的努力，在班里性格内向的他，在讲台上声音虽小，但语言中却充满了对未来的殷切希望，演讲完毕也同样获得了班里同学的热烈掌声。

    第三位演讲的是班里的一位女同学她在班里担任周四值日班长，平时她性格大大咧咧，跟班里同学相处的也很不错，但可能是出于紧张的缘故，在讲台上声音不是特别的洪亮，有点小害羞，当她还是坚持了下来，班里同学为她坚持演讲完比赛而鼓掌喝彩。

    第四位同学是班长杨文娟同学，她在班里尽职尽责，严谨认真，班里的男同学都在她的管理下勤奋好学，不捣乱了，她自信大方的站在讲台上，洪亮的声音落在教室的每个角落。让直打盹的同学瞬间精神抖擞。她的演讲获得班里同学经久不息的掌声。

第五位演讲的是高中涛同学，他在班里也是一个内向的小男生，站上讲台也付出了很大努力，他的演讲没有魏云杰的自信大方没有杨文娟的声音洪亮，但透着一股坚忍不拔的勇气，他演讲的声音不是很洪亮但同学们依旧聚精会神的认真听他演讲。

第六位演讲的是梁洪钰，她在班里是个小太阳，班里同学心情不开心她都能哄开心，不但如此，她还是一个心灵手巧的小精灵，她的作业总是能很出色地完成，作业质量也都很高，她落落大方的站在讲台上，口齿伶俐的吐露着她的职业计划与心得，她精辟的言论让在场的每一位同学都茅塞顿开，台下的掌声如潮水一般久久不息。

第七位演讲的是学习委员张奕同学，也是这次比赛的小小主持人，刚开学时，她还是一个害羞内向的小女生，和现在这个站在讲台上自信昂扬的姿态截然相反，她运用妙趣横生的语言引得在场的同学哄堂大笑却也受益匪浅，热烈的掌声像浪涛般经久不息。

第八位演讲的是武欣祺同学，他是班里的心理委员，平时认真负责，做事总是一丝不苟，他的演讲声情并茂，极富表现力，他在讲台上言谈举止自然大方，通俗易懂的句子更是让大家豁然开朗。

第九位演讲的是裴星冉同学，她是专业课代表。她的专业作业每次都名列前茅，色彩生动形象，表现更为优异的是她的演讲稿，不仅从自身实际出发，还更随时代，她的计划也井井有条，站在讲台更是从容不迫，赢得了同学们热烈的掌声。

第十位同学不仅是班里的团支书，更是我的小秘书陈俊璇，她自信大方，从容不迫的站在讲台上，讲的不仅生动有趣，而且还清晰易懂。举止端庄稳重获得了同学们的一致好评。

随着两位主持的结束语，比赛也接近尾声，同学们也针对每位同学的表现投出了自己宝贵的一票，最后班里的魏云杰同学，杨文娟同学，梁洪钰同学，武欣祺同学，裴星冉同学，陈俊璇同学获得了大家的一致好评。

以上同学的职业生涯规划固然好，但更重要的在于具体实施并取得成效，任何目标只说不做到头来都只会是一场空，但坚持下去，成功将会属于每一个人。

德育主任批语：作为教育者，我们要帮助学生树立人人都能成才，人人皆可出彩的理念，引导学生发展八大智能，树立好自己的职业生涯规划。

    第五位演讲的是高中涛同学，他在班里也是一个内向的小男生，站上讲台也付出了很大努力，他的演讲没有魏云杰的自信大方没有杨文娟的声音洪亮，但透着一股坚忍不拔的勇气，他演讲的声音不是很洪亮但同学们依旧聚精会神的认真听他演讲。

    第六位演讲的是梁洪钰，她在班里是个小太阳，班里同学心情不开心她都能哄开心，不但如此，她还是一个心灵手巧的小精灵，她的作业总是能很出色地完成，作业质量也都很高，她落落大方的站在讲台上，口齿伶俐的吐露着她的职业计划与心得，她精辟的言论让在场的每一位同学都茅塞顿开，台下的掌声如潮水一般久久不息。

      第七位演讲的是学习委员张奕同学，也是这次比赛的小小主持人，刚开学时，她还是一个害羞内向的小女生，和现在这个站在讲台上自信昂扬的姿态截然相反，她运用妙趣横生的语言引得在场的同学哄堂大笑却也受益匪浅，热烈的掌声像浪涛般经久不息。

    第八位演讲的是武欣祺同学，他是班里的心理委员，平时认真负责，做事总是一丝不苟，他的演讲声情并茂，极富表现力，他在讲台上言谈举止自然大方，通俗易懂的句子更是让大家豁然开朗。

第九位演讲的是裴星冉同学，她是专业课代表。她的专业作业每次都名列前茅，色彩生动形象，表现更为优异的是她的演讲稿，不仅从自身实际出发，还更随时代，她的计划也井井有条，站在讲台更是从容不迫，赢得了同学们热烈的掌声。

    第十位同学不仅是班里的团支书，更是我的小秘书陈俊璇，她自信大方，从容不迫的站在讲台上，讲的不仅生动有趣，而且还清晰易懂。举止端庄稳重获得了同学们的一致好评。

    随着两位主持的结束语，比赛也接近尾声，同学们也针对每位同学的表现投出了自己宝贵的一票，最后班里的魏云杰同学，杨文娟同学，梁洪钰同学，武欣祺同学，裴星冉同学，陈俊璇同学获得了大家的一致好评。

以上同学的职业生涯规划固然好，但更重要的在于具体实施并取得成效，任何目标只说不做到头来都只会是一场空，但坚持下去，成功将会属于每一个人。

德育主任批语：作为教育者，我们要帮助学生树立人人都能成才，人人皆可出彩的理念，引导学生发展八大智能，树立好自己的职业生涯规划。

效，任何目标只说不做到头来都只会是一场空，但坚持下去，成功将会属于每一个人。

工艺系德育主任阴政平：

            评语：作为教育者，我们要帮助学生树立人人都能成才，人人皆可出彩的理念，引导学生发展八大智能，树立好自己的职业生涯规划。

用赞赏代替批评，并夸大赞赏

文/ 21广一 刘乐乐

德育理念：

     激励教育，是根据人文主义哲学思想，秉持“人生天地间，各自有禀赋”的信念，相信每个人都想进步，想发展。建立以激励机制为中心，面向全体，努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境模式，关心和激励每一个学生，利用一切积极因素促进学生成长与进步。教师的一次鼓励，一句表扬，可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生的思维活跃，兴趣浓烈，为更好的教学奠定了基础。

德育案例：

    有天下午第五节课后课间休息时间，我因有事去教室，但刚进教室门，映入我眼帘的却是学生雷某、郝某、李某等五六个男生在教室后面聚集大声喧哗，我当时挺恼火的，因为已经不止一次两次地强调学生禁止在教室及楼道聚集大声喧哗，但就在我觉得恼火，准备河东狮吼时，让我欣慰的一幕进入我的视线，那就是——在那一群吵闹人群的一旁的贾某（平时也爱聚集打闹）却在专心致志地做作业，我心中的怒火马上有所减少，于是，我很淡定地走到教室后面，对那些聚集大声喧哗的同学“视而不见”，而是走到贾某跟前，说了句“贾xx，很不错哦，这次没有参与他们的聚集，要继续保持哦！”说完，我便扬头走出去了教室。

下午活动课时间，我趁热打铁，将贾某叫到办公室，跟他沟通，继续表扬他刚刚的行为，并表明我的用意。我跟他说：“贾xx，你表现很好，没有主动参与他们的聚集活动，老师很欣慰，现在，老师有个小任务想要交给你。”他说：“老师，什么任务，你说吧！”我便跟他说：“老师想把监督在教室的聚集和大声喧哗的工作交给你，你看你今天表现就很不错，没参与聚集，而是在那认真地做作业，正好你的座位也在最后排，而且，老师也观察你很久了，你在小组活动中的表现也很好，相信你能把老师给你的这个小任务完成的很好，你觉得呢？”。他听了，显然觉得有点受宠若惊，要知道，班里被学生会查到两次聚集，两次都有他哦。

他愣了楞，说道：“老师，我尽量！”我说道：“不能尽量哦，是一定要出色地完成这个任务，老师相信你，你也要对自己有信心，只要你用心地去做一件事情，你一定能够做好的！”。他高兴地笑了笑，爽快地答应到：“行，老师，没问题，交给我吧。”

我认为，夸学生，要夸出点大动静来，效果才会更好。因此，我在第二天的课上，我又接着说这件事，继续表扬贾某，对着全班同学的面说：“昨天贾xx同学，没有受周围聚集人员的影响，而是在做作业，自制力很棒，所以，我想要奖励一下贾xx，希望大家能够向他学习，并且，老师也想把监督聚集的工作交给他，大家有意见吗？”同学们异口同声地说“没意见”。我说：“好，老师这有本漂亮本子和一支笔，送给贾xx同学，一是奖励他昨天的好行为，二是作为他刚上任的礼物，希望他能每天做好记录，并把这个工作做好！”说完我便让他上讲台领奖，并带头给其鼓掌，于此同时，学生们也送上了雷鸣般的掌声！紧接着我把班干部职务名单上写上了贾某的名字。除此之外，我还给在家长微信群中给家长报喜，让家长也表扬他，家长高兴，他也高兴，这样在家长的鼓励下，他也会越来越自信，越来越遵守纪律。

在之后的某一天，我在教室外面无意间听到贾某和一些男同学的对话。某男生说：“来，贾xx，咱们来玩摔跤。”而贾某说：“不了，不了，班主任让我管聚集么，我还自己在这跟你们玩，不玩，喂，来来来，你们也给我点面子，别玩了，回自己座位上去吧。”听着贾某的话，我很欣慰。

教室后面的聚集问题，较之前好很多，贾某尽职尽责，学生们也基本能配合好。

德育措施：

一、好学生是夸出来的，用赞赏代替批评。充分调动学生的积极性，增强学生的自信心。

二、夸就要夸出大动静来，给学生营造氛围，把学生抬高，使其“骑虎难下”， 从而更好地约束自己，不断提升自我。

德育心得：

“夸奖如阳光”这是美国的一句名言。夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教学秘诀。夸奖是送给学生最好的礼物，是浇灌学生进取心的甘泉，为了使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月，我们应该永葆热情地夸奖学生。但在夸奖的同时，应注意要夸其所长，夸其所想，掌握好尺度，还要捕捉最佳时机，夸出大动静来，使其功能最大化。

学生是需要被赏识的，我们应该用期待的心情，对待学生的每一点进步；

用欣赏的目光，关注学生每一个闪光点；用喜悦的笑容，赞许学生的每一点成绩

用宽容的心态，对待每一个学生的过失！

德育主任批语：赞赏是开启学生学科潜能的金钥匙，赞赏是激发学习积极性的催化剂，赞赏是润滑师生心灵的活化酶，赞赏是增强学生自尊、自信、自强的高效手段。教师的一次恰当的赞赏、同伴的一句适时的肯定、学生一次被欣赏的展示，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。

    他愣了楞，说道：“老师，我尽量！”我说道：“不能尽量哦，是一定要出色地完成这个任务，老师相信你，你也要对自己有信心，只要你用心地去做一件事情，你一定能够做好的！”。他高兴地笑了笑，爽快地答应到：“行，老师，没问题，交给我吧。”

    我认为，夸学生，要夸出点大动静来，效果才会更好。因此，我在第二天的课上，我又接着说这件事，继续表扬贾某，对着全班同学的面说：“昨天贾xx同学，没有受周围聚集人员的影响，而是在做作业，自制力很棒，所以，我想要奖励一下贾xx，希望大家能够向他学习，并且，老师也想把监督聚集的工作交给他，大家有意见吗？”同学们异口同声地说“没意见”。我说：“好，老师这有本漂亮本子和一支笔，送给贾xx同学，一是奖励他昨天的好行为，二是作为他刚上任的礼物，希望他能每天做好记录，并把这个工作做好！”说完我便让他上讲台领奖，并带头给其鼓掌，于此同时，学生们也送上了雷鸣般的掌声！紧接着我把班干部职务名单上写上了贾某的名字。除此之外，我还给在家长微信群中给家长报喜，让家长也表扬他，家长高兴，他也高兴，这样在家长的鼓励下，他也会越来越自信，越来越遵守纪律。

    在之后的某一天，我在教室外面无意间听到贾某和一些男同学的对话。某男生说：“来，贾xx，咱们来玩摔跤。”而贾某说：“不了，不了，班主任让我管聚集么，我还自己在这跟你们玩，不玩，喂，来来来，你们也给我点面子，别玩了，回自己座位上去吧。”听着贾某的话，我很欣慰。

    教室后面的聚集问题，较之前好很多，贾某尽职尽责，学生们也基本能配合好。

德育措施：

    一、好学生是夸出来的，用赞赏代替批评。充分调动学生的积极性，增强学生的自信心。

    二、夸就要夸出大动静来，给学生营造氛围，把学生抬高，使其“骑虎难下”， 从而更好地约束自己，不断提升自我。

德育心得：

“夸奖如阳光”这是美国的一句名言。夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教学秘诀。夸奖是送给学生最好的礼物，是浇灌学生进取心的甘泉，为了使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月，我们应该永葆热情地夸奖学生。但在夸奖的同时，应注意要夸其所长，夸其所想，掌握好尺度，还要捕捉最佳时机，夸出大动静来，使其功能最大化。

学生是需要被赏识的，我们应该用期待的心情，对待学生的每一点进步；

用欣赏的目光，关注学生每一个闪光点；用喜悦的笑容，赞许学生的每一点成绩

用宽容的心态，对待每一个学生的过失！

德育主任批语：赞赏是开启学生学科潜能的金钥匙，赞赏是激发学习积极性的催化剂，赞赏是润滑师生心灵的活化酶，赞赏是增强学生自尊、自信、自强的高效手段。教师的一次恰当的赞赏、同伴的一句适时的肯定、学生一次被欣赏的展示，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。

德育心得：

    “夸奖如阳光”这是美国的一句名言。夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教学秘诀。夸奖是送给学生最好的礼物，是浇灌学生进取心的甘泉，为了使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月，我们应该永葆热情地夸奖学生。但在夸奖的同时，应注意要夸其所长，夸其所想，掌握好尺度，还要捕捉最佳时机，夸出大动静来，使其功能最大化。

学生是需要被赏识的，我们应该用期待的心情，对待学生的每一点进步；

    用欣赏的目光，关注学生每一个闪光点；用喜悦的笑容，赞许学生的 每一点成绩

    用宽容的心态，对待每一个学生的过失！

工艺系德育主任阴政平：

            评语：赞赏是开启学生学科潜能的金钥匙，赞赏是激发学习积极性的催化剂，赞赏是润滑师生心灵的活化酶，赞赏是增强学生自尊、自信、自强的高效手段。教师的一次恰当的赞赏、同伴的一句适时的肯定、学生一次被欣赏的展示，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。

      事因：班级人数27人，学生初中集体卫生制度落实以及个人卫生习惯都差强人意，新的学期面对个人、室内、室外、劳动实践、实训影棚和机房等卫生任务，总是捉襟见肘，洋相百出......

分析：新学期学生对制度的淡漠，卫生清洁整理目标不明确，二年级班团干部能力与学生自我意识觉醒差距缩短，具体做法守旧没有适应新的变化，奖惩机制不凸显等。  

        行动：第一阶段收集调研个人表现突出的优秀个人（组）以及落后个人（组）、棘手区域以及人手紧张时间段、同学们的诉求与希望；第二阶段明确卫生整理标准和任务，初步调整人员、打扫时间、奖惩办法以及反馈点评；第三阶段现场和班团干部再次明确各个区域的难点和标准示范，进一步收集同学们的困难；第四阶段总结新的变化，进一步凝聚班级影响力。

       成长：开始第一两次不适应，结合任务反复训练尤其学困生以及不会配合的学生，慢慢的开始享受高效15分钟大扫除和干净整洁的班级环境；通过评比和科任老师参与，提高学生获得感、参与感和仪式感，形成良性循环。

      不足：缺少奖励环节，不能及时进行反馈；班级人手紧张，任务过于重，正积极思考更有效的单人或者双人承包制；作为班主任还是缺少和学生一起吃苦的时光，不能第一时间第一手的了解同学们的心中诉求。

     我们学校核心价值观是：“使人成为人 成就每个人”，二年级学生正面临实习准备，认为卫生环境是非常小的事，殊不知高技能高素养的技能人才也包括有吃苦耐劳劳动精神的精神内涵，所有业务了不起的大事都是由点点滴滴的小事厚积薄发而成......

工艺系德育主任阴政平：

          评语：评价也是一种鞭策，让孩子意识到自身存在的不足。在平时的管理班级中，无论使用哪种评价方式，只要能及时地反馈学生的表现，促进学生全面发展，就是有效的评价。

用赞赏代替批评，并夸大赞赏

文/ 21影像 张铁柱

耐心是沟通的桥梁

文/ 21装潢 杨海雷

      没有惊天动地，没有气吞山河，只是那普普通通、平平常常，平常的近乎琐碎。这就是我们班主任工作的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，总会发生一些能使我班主任业务能力成长，能引起我深思的故事。

     这天刚来到办公室，迎面碰上我的副班长，看她的脸色我下意识的感觉到又有不好的事情发生了。果不其然，她支吾了半天终于是把事情说清楚了。原来是带我们班音乐课的赵校长批评了一个学生小林，原因是头发太长，加上上课总是偷偷睡觉，被叫醒的时候头发很凌乱，没有一点点学生的样子。

     小林，提到这个名字我就有点头疼。因为这个学生在平常的学习生活中表现的非常单纯，心智极为的不成熟，再加上行为习惯很差，总是犯一些小错误。在多次的沟通教育下，丝毫不见成果。关于他发型的事情我也是不止一次的批评要求他整改，甚至和家长沟通了好几次，依旧没有改过来。家长还和我反应说因为理发的事情，孩子差点和他打起来。

     事情一定有解决的办法，家长那边行不通，我就开始考虑我的教育行为是否适合这个学生。以往我总是采取强硬的态度，命令的语气，导致这个孩子在我沟通教育的时候总是不说话。这可能就是我对这个学生教育没有效果的根本原因，所以这次我计划换一种方式。

       小林这次来到我办公室我没有劈头盖脸的一顿训斥。而是打开我在网上早已找好流浪汉的照片，发型和他极为的相似。我问他看了这张照片的感觉，但是令我没想到的是当他看完这张照片眼睛突然一瞪，随后思索了半天说：“老师，我觉得我现在和流浪汉没什么区别。”以我多年班主任的工作经验，我意识到问题可能出在他的家庭上。我放缓语气让他给我介绍他的家庭情况。也是等待了良久，他才缓缓的开口说到：“老师，我爸爸妈妈的感情不太好，他们在家的时候很少说话交流，而且他们工作很忙。我回家之后经常也没有饭吃，我一个人无聊就玩手机，有时候玩的入迷，一玩就是一晚上。您说的头发的事我纠结过，但是我还是不想理，一个是能反应我的生活状态，另一个是头发理短以后我没有安全感。”

那一刻，我终于意识到我对他的教育没有效果的原因。可能耐心的让学生开口讲述，才是他接受教育的开始。我站在他的角度上表示理解他平常的行为，随后才将他的行为带来的影响讲述给他。最后我得到的回应是“老师，我中午回家后就去理发”。

对不同的学生有不同的教育方法，但是一旦失去耐心，班主任往往会站在学生的对立面，会使我们的教育收效甚微。只有耐心平静的打开学生的心扉，我们才能做给适合学生的心灵沟通，这也是小林的故事给我上的最好的一课。

德育主任：每个孩子在成长的路上或多或少地存在自卑，就像在大海航行的船儿偶尔也会看不清方向，作为家长、教师需要时刻当好灯塔，不断学习进取，用温暖和智慧助力每一个生命成为更好的自己。

是我还是不想理，一个是能反应我的生活状态，另一个是头发理短以后我没有安全感。”

       那一刻，我终于意识到我对他的教育没有效果的原因。可能耐心的让学生开口讲述，才是他接受教育的开始。我站在他的角度上表示理解他平常的行为，随后才将他的行为带来的影响讲述给他。最后我得到的回应是“老师，我中午回家后就去理发”。

对不同的学生有不同的教育方法，但是一旦失去耐心，班主任往往会站在学生的对立面，会使我们的教育收效甚微。只有耐心平静的打开学生的心扉，我们才能做给适合学生的心灵沟通，这也是小林的故事给我上的最好的一课。

工艺系德育主任阴政平：

              评语：每个孩子在成长的路上或多或少地存在自卑，就像在大海航行的船儿偶尔也会看不清方向，作为家长、教师需要时刻当好灯塔，不断学习进取，用温暖和智慧助力每一个生命成为更好的自己。

一句话的转变

文/ 22动画 刘煜

        俄国教育家乌申斯基说:如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世 界。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生阳阳活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说:自老师，他们发现阳阳拿楠楠的油笔了，跟他要还不给"?难道阳阳又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳，心想:如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。就在这时，阳阳呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道:不是我，我没有拿别人的笔!孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了:好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉怯怯地站起来，低着头说:白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳的书包上，他在看书，根本没意…。事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说:其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。"他微微征了一下，情绪也稳定了一些。我又说:同学们，阳阳(化名)刚才在自习课上专心看书这说明我们的阳阳懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。我真诚的话语打动了所有学生。阳阳脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说:阳阳，真高兴这是一场误会，如果你真犯了煳涂，老师也会站在你这边帮忙你的"他感动的哭了，还说:老师多谢您，我以后再也不会做这种煳涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头，听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生经过这件事后，阳阳自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。

同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。

德育主任批语：弗洛姆认为爱的主要表现形式有：关心、责任、尊重和了解。一个真正有爱的人，他应该具备以上四个方面的行为，这也是我们在培养一个有爱的孩子的时候的着力点。培养学生的爱的能力，更重要的是让我们的爱能唤醒他们的心灵，让他们感受到为何爱，如何爱从而主动给予爱。

 们，阳阳(化名)刚才在自习课上专心看书这说明我们的阳阳懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。我真诚的话语打动了所有学生。阳阳脸色已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说:阳阳，真高兴这是一场误会，如果你真犯了煳涂，老师也会站在你这边帮忙你的"他感动的哭了，还说:老师多谢您，我以后再也不会做这种煳涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头，听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生经过这件事后，阳阳自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。

       同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。

工艺系德育主任阴政平：

             评语：弗洛姆认为爱的主要表现形式有：关心、责任、尊重和了解。一个真正有爱的人，他应该具备以上四个方面的行为，这也是我们在培养一个有爱的孩子的时候的着力点。培养学生的爱的能力，更重要的是让我们的爱能唤醒他们的心灵，让他们感受到为何爱，如何爱从而主动给予爱。

心中炽热，为梦前行

文/ 22广告课改2班 王晓云

    三月春风处处暖，雷锋日伴随惊蛰天悄悄来临。几十年来，雷锋精神犹如春日花香般扑鼻而来，钻入人们的心中，芬芳四溢。

3月15日，我们班全体学生身穿志愿服装，手拿工具，健步行至迎熏门广场。看着同学们排着整齐的队伍，精神抖擞走在街道上，心中有一股暖流，一份感到，这群孩子们长大了，也懂事了。回想起刚入班的青涩与调皮，现在脸上多了沉稳与担当。作为班主任，自热是欣慰的。

到目的地，体委和班长调研好路线，场地中开始分配任务，组长负责制，浇树苗、捡烟头、清理草丛中的隐藏垃圾、帮清洁工清理垃圾，个个劲头十足，热火朝天。路过的行人为他们称赞，这更激发了同学们的热情，脸上满是自豪。

    让我印象深刻地是新婷同学，本身身材肥胖，下蹲困难，但任劳任怨，总是默默地清理垃圾，这种全心全意爱护班级的行为让人为之动容。有集体荣誉感、归属感，我想她心中是幸福的，我觉得自己也是幸福的。

    还记得，我告诉过孩子们，要做一颗星星，有棱有角，努力发光发热，可能未必光芒万丈，但要始终温暖有光。

    聚是一团火，散是满天星。幸而遇见见证他们斩获一份份殊荣，在逐梦路上满载星光。每一个同学都是一颗星辰，既能在三载四季中绽放自己的光芒，又能一起辉煌。我将继续用自己的言行诠释一名人民教师的使命和担当，做孩子们的点灯人，一路陪伴，一路守护，用温暖点亮每一颗星，用信心守护他们的能量，让每颗星都能熠熠生辉。

工艺系德育主任阴政平：

         评语：三月是学习雷锋活动月

雷锋精神暖人心

文/ 22广告设计 王新丽

        3月5日是毛泽东等老一辈革命家呼吁“向雷锋同志学习”的纪念日。至此，团委提出在全校青年中开展“3.5学习雷锋主题活动月”。为进一步弘扬雷锋精神和“奉献、友谊、互助、进步”的志愿服务精神，我们班以学雷锋青年志愿服务日为契机，3月23日组织同学们到社区做志愿工作。

       为了能够顺利的开展志愿者活动，首先我召开了“学雷锋”主题班会，让学生了解诈骗的多种形式，做好充足的准备，便于和社区居民沟通。其次结合本专业特长，利用专业课同学们设计“反诈骗”宣传海报。为配合社区网格员工作，提前分10人一组。

当天最令我感动的是我们班这些平时不善言辞的孩子们，他们热情有礼貌，像对待自己的爷爷奶奶一般和老人聊天，向老人宣传如何“反诈骗”，耐心地帮助社区的老人提重物，让老人感受到不一样的温暖；他们不怕苦不怕累，和社区网格员一起，清理花池草丛里面的垃圾；他们开朗自信，勇敢的向路旁的行人宣传交通规则。当我看到我班最调皮的王同学，帮坐轮椅的老人过马路，还暖心的将老人护送回家，心中甚是欣慰。

    活动的顺利进行，离不开春雷社区工作人员的鼎力支持，他们和学生一起参与到学雷锋活动中，社区与学校共驻共建，为我们建设美好家园添了一抹靓丽的色彩。

这次活动也给同学们上了生动的一课，大家纷纷表示，要将这份爱心传递下去，用自己的力量温暖身边的每一个人。活动育人，学生们深刻理解了新时期所赋予“雷锋精神”的内涵、培养了他们的社会公德意识，培育了良好的校园、社区精神文明，共同构建和谐家园。

工艺系德育主任阴政平：

               评语：习近平总书记特别强调“让学雷锋活动融入日常、化作经常”，以雷锋精神为示范和楷模，内化于心、外化于行，使“学习雷锋好榜样”成为行为习惯、精神风貌、社会风尚。

活泼好动的孩子不一定是坏孩子

文/ 22建筑课改2班   李航宇

     在开学两月以来，22建筑课改二班出现较多问题，各代课老师都在向我反应班级学生太过“活泼”课堂纪律较差，学生上课私调座位、聊天现象也较为严重。听到这一消息我及时与班干部了解情况，通过不到一周的时间，我基本锁定了班级的几名“课堂活跃分子”，此后的时间里我便对这些同学重点关注。

        从上课情况、间操质量、课前秩序等方面全国方面进行关注，发现这些   孩子缺乏自制力，无时不刻的想引起别人的关注。于是我针对这些学生开始安排“硬性”任务。比如：每天下学后务必将教室卫生清理干净、每节课后对于黑板讲台务必清理整洁、卫生角务必时刻保持整洁等等。

        虽然这些孩子自制力较差，但是干起活来一点不含煳，本周为我们班的楼道劳动实践，我发现这些孩子都活跃在清理楼道的一线，这些孩子有一个共同点就是不怕苦累，干最脏最累的活没有一句怨言。

     学生小奇（化名）就是这群学生的一个典型代表，小奇同学作为课堂最为“活跃”的学生也是代课老师最头疼的学生。每当代课老师提起小奇同学，都表示这个孩子上课太能折腾了！于是我利用班会时间让小奇同学讲述自己的上学经历。“老师，我初中时一共经历了三个学校”小奇不好意思的说到，其余学生轰然大笑说到是不是你太捣蛋了。这是小奇不好意思的低下了头对我说“老师，上了高中的我比以前安分多了。”这是我也给了他一个肯定的回答“继续保持”

       此后的时间了我也在学生口中去了解小奇，得知小奇的哥哥非常优秀，而小奇从小学习不太好，从小学到现在都是老师眼中的捣蛋孩子因此许多老师也不想和小奇进行深入交流。得知这些信息的我开始不断给小奇安排任务，让他每天变的忙起来！从负责自己座位区域卫生到让他负责班级劳动实践。一段时间下来发现小奇并不是那么差劲，老师交代的任务他能及时且高标准的完成。渐渐的我开始对他有了更多的要求，比如减少上课说话次数、课堂不许乱跑座位等。

        渐渐的我发现小奇在改变，不再像之前那么懒散，做操也比之前认真了很多，这时我更加坚定了一个想法，活泼好动的孩子并不是坏孩子！

希望通过老师的引导这些活泼好动的孩子都能成为老师的得力助手！

德育主任批语：转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。

        希望通过老师的引导这些活泼好动的孩子都能成为老师的得力助手！

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工艺系德育主任阴政平：

              评语：转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。

劳动生存之态 价值精神所在

文/ 22建筑课改1班 王蕊

    劳动，对于任何一个人，都是安身立命之本。劳动意识对这个班级的学生至关重要。他们需要尊重劳动，热爱劳动，通过劳动获得物质基础，需要明白劳动是每个人活着的最美姿态，需要知道只有正规劳动所得才能活得理直气壮，这件事对他们来说是刻不容缓的。

3月份我们班组织了学雷锋活动，全班45名同学赴平遥古城内，以“学雷锋， 护环境，卫生清洁”为主题，清扫街道、捡垃圾、捡游客所丢弃的烟头……我鼓励大家用实际行动践行“雷锋”精神，为平遥古城树立文明旅游城市的良好形象而努力。

    大家两路徒步来到大南门，卫生委员分组清理南门广场草丛垃圾，帮助清洁工大爷一同开展绿道花坛清洁工作，大家拿着扫帚，簸箕，垃圾夹子，个个精神饱满清理塑料袋，烟头，捡拾垃圾……让隐蔽的垃圾在志愿者的认真清理下无所遁形。接着，我们沿着明清街一路清理游客丢弃的垃圾，尤其是重点清理了沿路胡同卫生，同学们认真清理居民大院门口的垃圾，树叶，并将垃圾桶周围进行了彻底清理。

    这次活动是一次很好的团建活动，大家一路欢声笑语，进一步加强了班级凝聚力。明清街上很多游客都在和我们的学生互动，一位来自杭州的摄影爱好者特意为我们班的学生拍了很多照片，学生们很兴奋地配合大爷拍出了一张被他们认定为的最美集体照。有学生和我说：“老师，今天的活动太有意义了，志愿者的衣服穿在身上感觉很自豪，我觉得今天非常有成就感。”那种价值感和存在感，真是金钱买不到的，希望他们每个人都能感受到劳动带来的内在乐趣。

    一个下午的劳动实践眨眼就过去了。自己看似免费的劳动力，可是我们在劳动的过程中认识自我价值，最后自己也获得了精神愉悦。通过此次活动，我想让学生们意识到：劳动所获得的自我满足是持久的前进动力，不管以后在社会的任何岗位，通过劳动都能守好一方天地，证明自己的同时，活出自己的姿态，这样的劳动精神是他们生存的不竭动力。

工艺系德育主任阴政平：

             评语：学好雷锋精神，一要从提高思想认识抓起，时刻保持一颗积极阳光向善的心。二要从身边细节做起，一丁一卯方显责任和担当，用奉献的青春去浇筑光彩的人生。三要培养持之以恒的耐力。一个人做一件好事并不难，难的是坚持一辈子，就像是统计调查工作，同样需要久久为功的韧劲和精益求精的工匠精神。

“特殊”的孩子

文/ 22室内设计 王靖云

“用最初的心，做永恒的事”这是我任教多年以来一直坚持的事情。今年很荣幸当上了班主任，站在讲台的方寸之地上，看着同学们一个接一个的来到教室，洋溢着青春活力，不禁感到深深的责任感，想着一定要管理好这个班级，带好每一位学生，拳拳的“爱”他们。

 这些孩子们进入新的学校和认识了新的朋友，看着有些兴奋，慢慢的出现了一些问题，有一位叫小宋（化名）的同学，日常生活中，看起来没有什么精神气，上课总是趴着睡觉，会经常性的迟到，值日时间也会频繁的不在，让同组的学生感到不满意，把情况反应给了我，我注意到了这位“特殊”的同学。

    又是一次未值日的现象，我便把他喊到了办公室，“为什么会经常有这样的情况”我问他。他总是吞吞吐吐的道“下次不会了”我便也没有追究。这天他又迟到了，一节课后我也没有收到他请假的消息，我心急如焚的联系他和他的母亲，他到校后我非常生气的训斥了他“抛弃时间的人，时间也会抛弃你。平常不守时间，这次又一声不响的没有到校。”他知道了错误并抽抽噎噎的说“妈妈的胃癌更严重了，昨天在家里昏倒了，我照顾她一晚上早上睡熟了便没有接到电话。”我微微愣了愣，这是他第一次跟我说家庭的情况，在家里只有和妈妈相依为命，这个一丁点大的孩子因为早就担起了生活的重任，而没有别的肩膀在担任学习的重担了。

    自此我经常会带吃的去他的家里看看他的妈妈，在生活和学习上尽可能的帮助他，他和我也越来越熟悉，肉眼可见的也越来越开朗，让他在学校的生活会充满活力，减轻一些家庭的压力。

    教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。

   评语：巧用“严在当严处，爱在细微处”管理特点，用“爱心”去塑造学生的心灵，用“人格”去陶冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生进步。

工艺系德育主任阴政平：

             评语：巧用“严在当严处，爱在细微处”管理特点，用“爱心”去塑造学生的心灵，用“人格”去陶冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生进步。

班级叙事

文/ 22数字影音  王斌

      “老师我可以帮您…”一句暖心的话语回荡在我的耳边，是你一直一如既往的帮着老师分担着班级事务，疫情期间的点点滴滴，老师一直记忆犹新，老师感谢你，因为有你老师可以忙里偷闲，周六日的你总在为班级默默的付出，这就是22数字影像的班长小闫同学。

      她的性格像名字一样，潇洒活泼，学习刻苦努力，在工作上，实事求事，对待班级上的事务非常的认真，从许多事可以看出这个孩子的心细与认真。平时的统计工作也是由她负责，其他的学生休息时都在玩，而她却在“加班”，可以看出这个孩子把这个任务当成了生活的一部分，在得知有人在食堂没钱后，自掏腰包也要给付了，连得知有人感冒生病后，第一个就冲上去给送上药，可以看出她的乐于助人。

       有那么一群孩子在一大块麦田里玩，附近没有一个大人，而她呢？就守望在麦田边，她的职务就是在那里守望，要是有哪个孩子往麦田边来，她就把他捉住——孩子们都是在狂奔，也不知道自己在往哪儿跑，她得从什么地方出来，把他们捉住。她整天做着重复的工作，她就是个麦田的守望者。

      她是班级的骄傲，自信也是她最大的特点，对于失败每次都能乐观的化解，变成动力，思想上有着良好的观念。每个人都会犯错，上回她带耳钉被记了，已经深知自己的错误，并且改正，对班集体的仪容仪表更加重视。你的正直，热情也给人印象深刻，希望你在未来也能够坚持自己的理想，勇敢向前，加油啊，每天早晨都能看到你忙碌的身影，在班级常规方面的进步都有你撒下的辛勤汗水，学习上对薄弱科目千万不能有畏难情绪，人贵在坚持，耕耘了肯定会有收获，你是一个好学生，老师喜欢你喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展，喜欢你的热情，纯朴，喜欢你的落落大方。

       滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。勤奋是成功必不可少的因素。加油啊，你会收获成功的，因为你很聪明。你是位聪明又有爱心的孩子。教师期望你在为班级奉献的同时，吐纳自如，用心认真地学习，用丰富的知识填充自我。有时你也幻想，有时你也默然中沉思，在幻想中寻觅，小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

德育主任批语：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，也只有真正激发学生进行爱的奉献的教育，才是真正的爱的教育。所以，在爱的教育的道路上需要为人师长我们懂得更多爱的理论和实践途径，让爱的温暖滋润每个人的心田。

                                  

中寻觅，小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

工艺系德育主任阴政平：

             评语：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，也只有真正激发学生进行爱的奉献的教育，才是真正的爱的教育。所以，在爱的教育的道路上需要为人师长我们懂得更多爱的理论和实践途径，让爱的温暖滋润每个人的心田。

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商学载道    知行致远

SHANGWUXI

商务系

04

换个角度处理问题

文/ 20商务课改班 雷丽琴

    （打电话的是郝XX、打人的是赵XX，挨打的是孟XX）

    晚上10点多，一位住校生给我打电话啦。

    “有个事，不知道该不该告诉您？”

    “你说，啥事？”

   “咱们班两位女学生打架了，现在事态已控制住啦。”

    “好的，我知道啦。”

    第二天到校后，我首先分别与两位学生交流了解情况，得知事情的真相，并同时给两位同学布置了任务，写出对方的10条优点，下午活动时间见面。

    下午活动时间，被打的学生先到，表情上能看出，心里很是委曲。她说：“我长这么大，都没有挨过打，我心里难受！”我说：“能有什么办法原谅她吗？”她态度坚决地说：“无论如何都不能原谅。”我说：“老师理解你，给了我也不能原谅。”然后，我就慢慢的说，假如我突然碰了你一下，我头也没回就继续往前走，把你的反应叙述一下。这位学生说，当然我很愤怒，可能我马上就骂两句。那假如我突然碰了你一下，我马上就说“对不起”呢？那我也就说“没关系”。

    实际上，在生活中，许多事都得找个心理平衡点，“没关系”一语的出现可将矛盾化解了一多半，这样大事已化小啦，小事就化没啦，对不？这位同学说：“对。就是就是。”这时，我已心中有底了。请你先看一下，那位同学给你写的10条优点。接着，另一位学生也过来了，你把桃子给你写的10条优点看一下。在两人看的过程中，状态在悄悄得发生变化，又有点不好意思。接下来，两人对视，心里想着对方给自己的肯定，两人看着看着紧紧地搂在了一起，并且主动说了“对不起”，孩子们的问题自己解决啦！真好！

德育主任评语：在学校“使人成为人，成就每个人”的价值观下，充分发挥每位学生的潜能，正确认识自己与他人。

商务系德育主任许文君：

            评语：在学校“使人成为人，成就每个人”的价值观下，充分发挥每位学生的潜能，正确认识自己与他人。

用爱和信任去浇灌心灵之花

文/ 21计算机1班 白培煜

    高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是其心理发展的重要阶段，他们都处于半成熟、半幼稚的状态，呈现明显的独特性和过渡性。而面对我们班的学生，他们的学习素质和学习能力并不优秀，他们的学习经历和家庭环境往往使得他们相比同龄人更敏感、更容易激动，也往往比较自卑。教育之本是立德树人，相信所有班主任在教育教学中，除了关注学生的学科成绩，也同样关注他们的身心健康和全面发展。两年的班主任工作，让我深刻的体会到，给予学生积极的引导，不吝啬自己的鼓励和表扬，去发现他们的闪光点，对于这些孩子来说是多么的重要。面对高二的刚刚结束的期中考试，班会时对班级的整体成绩进行了简要分析，我感到xxx同学的情绪比较低落。因为他的成绩较之前退步了很多。这应该是对他自信心的一次严重打击。果不其然，在分析过后，他下课支支吾吾的说想请假回家休息调整一下。我非常干脆的说“可以”，但是内心知道这个孩子需要的绝对不是“休息”而是安慰、肯定和鼓励。在接下来的交谈中，我便给予鼓励和肯定，肯定他近期的努力，肯定他的为人处世、积极乐观和乐于奉献，肯定他的组织和沟通能力等。渐渐地，他脸上窘迫、沮丧转为出现光芒。他还告诉我，假期里他还帮助别人做过推销，收入颇丰（这能说明他对于我发现的属于他的闪光点是认可和自豪的）。当然我也客观的指出了他的问题，同时也告诉他将来可能会遇到更多的问题，遇到问题应该解决，而不是逃避或者麻痹自己。我让他想清楚今天下午回去之后可以做什么，明天过来这个问题是否就彻底解决了，还是以后每次遇到问题就回家躺半天从而更加放纵了自己的逃避心理。经过一节课的疏导，他慢慢接受了“打击”。最后，我再问他是否要回家，他坚定的说“不需要了”。

    整个交谈中，我并没有提及期中考试的成绩。我想让他明白成绩只是一时的，而认真努力地态度，客观积极的态度，直面挫折的态度是比成绩更宝贵的东西。如果当时我允许他回家，我并不清楚这次挫折和打击对他产生怎样的影响。但是出于本能的关心和爱护，我不忍心让一个遭遇打击的孩子带着沮丧的心情回家。我们都知道人生太需要磨练了，人生也必将经历种种磨难，太低估自己的抗挫能力，会让自己走向毁灭。

孩子终归是孩子，哪怕是高中的大孩子，我一直坚信如果我们能用心对待，用爱和信任去浇灌他们的心灵，终究能看到灿烂之花。我们孩子身上有太多的闪光点是值得我们去挖掘和发扬的，而这种挖掘和肯定往往也能对其学习产生正面的促进作用。不对任何人贴标签，更不用成绩贴标签，或者让他们有机会给自己换标签，你觉得他们是可爱的，往往他们就会越来越可爱，何乐而不为呢！

21计算机1班

白培煜

2023.3

德育主任评语：鼓励是要有内容的，比起枯燥的赞美，描述细节能激发孩子的自信心，让孩子越来越有动力。

生也必将经历种种磨难，太低估自己的抗挫能力，会让自己走向毁灭。

    孩子终归是孩子，哪怕是高中的大孩子，我一直坚信如果我们能用心对待，用爱和信任去浇灌他们的心灵，终究能看到灿烂之花。我们孩子身上有太多的闪光点是值得我们去挖掘和发扬的，而这种挖掘和肯定往往也能对其学习产生正面的促进作用。不对任何人贴标签，更不用成绩贴标签，或者让他们有机会给自己换标签，你觉得他们是可爱的，往往他们就会越来越可爱，何乐而不为呢！

商务系德育主任许文君：

换位思考 收获真心

文/ 20对口班 贾志堃

俗话说“人心都是肉长的”，在这个饱受网络冲击的社会中，在这个充满虚伪的社会中，能用真心相处的人，那真是一个死党级别的朋友。在我们班就有这么一个人物。姑且我们就以小王来称呼她。

小王是一个可怜的孩子。在刚接手这个班级的时候，从外表根本看不出她有那么大的困惑在萦绕着她。直到那一天......

那天，她忽然说想和我单独聊一聊。由于工作忙，我没有立即答应她，而是和她约定在第二天的下午在我办公室见面。其实我也在考虑她到底会和我说些什么，但是我万万想不到她居然会和我说那么大的事情。

那天下午我们在办公室见面了。她向我倒出了心中的苦恼之处。原来她现在就有一个困扰，那就是和家长的关系该如何相处？你万万想不到，她一个人，居然靠自己在外面租房子居住，然后家长也不管。可想而知她如果真的出点什么事情，那是多么可怕啊！而这还不是更可怕的，更可怕的是她作为一名高三学生，想的居然不是高考，而是考证赚钱。当我听到这个消息的时候，真是又可怜又可笑。可怜的是她居然小小年纪就做起了本不该自己年龄承受的事情；可笑的是她居然分不清孰重孰轻。

我在听她讲述后，没有立即回答她，而是通过原来班主任，原来的同班同学，一个村的同学，多方面打听她的家庭情况，亲子关系等，以做到知己知彼，百战百殆。在大概有了一定的了解后，我一针见血的和她指出了利弊。

我给她讲述了高考成功以后的生活，带领她领略了大学的魅力。让她看到了自己现在的鼠目寸光，带她见识了大学的包罗万象。同时讲述了考证以后不参加高考的生活。那就是把着高中毕业证混迹在一大批本科生人群中，还有一部分研究生的竞争群体，甚至还有一小部分的博士生。那是多么的没有竞争性。

经过好几次的反反复复的沟通和交流，她对我产生了信赖感。对我说的话产生了兴趣，并且产生了信任感。于是她开始奋起直追，努力学习文化课，把目标从原来的考证变为了上大学。

可能你看了上面的觉得这好简单啊!但是我想说的是，你能让学生和你说话，这是很小的一方面；你能让学生和你说实话，这又上升了一个层次；最后你能让学生和你说真心话，这就是你作为班主任最成功的的地方。因为你已经得到了所有同学的认可。作为一个班主任，如果你听不到学生的真心话，那么你是一个不成功的班主任。

20对口

贾志堃

2023.3

德育主任评语：贾老师新任20对口班班主任，这是一个二年级实习结束回来后多个班混合的，可见贾老师班主任工作中对每位学生的点滴关注，对学生的真情，站在学生的角度分析问题，得到认同，才得以换回学生的信任。

经过好几次的反反复复的沟通和交流，她对我产生了信赖感。对我说的话产生了兴趣，并且产生了信任感。于是她开始奋起直追，努力学习文化课，把目标从原来的考证变为了上大学。

可能你看了上面的觉得这好简单啊!但是我想说的是，你能让学生和你说话，这是很小的一方面；你能让学生和你说实话，这又上升了一个层次；最后你能让学生和你说真心话，这就是你作为班主任最成功的的地方。因为你已经得到了所有同学的认可。作为一个班主任，如果你听不到学生的真心话，那么你是一个不成功的班主任。

商务系德育主任许文君：

宽容大于惩罚

文/ 21财二 郝丽娟

    班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。

     有一位同学在班级不是班干部，但可以说是班级积极分子。刚开学不久，就天天因感冒请假，后来倒是销假到学校了，但是总是迟到，也不值日，没有集体荣誉感和责任心。于时，我对他进行了劳动教育——打扫班级卫生。有一次我站在讲台上指挥他拖地，他小声骂了一句，当时我并没有理会他，当天还有一位女同学来告状，说他欺负她（这位女同学爱哭，经常遭受班级学生欺负），两件事发生后，我就找他谈话，我说：“知道我为什么找你吗？”他说：“他欺负XXX”，我说：“没有其他事情吗？”他支支吾吾说没有了，当时我就告诉他：“辱骂老师的处罚特别重，你是不是觉得我没听见，我不说不代表没听见，只是在给你机会。”他说：“再也不会了”，我说：“那欺负了同学怎么办？我就开玩笑的说到再欺负，我就把这位同学送到你家，让你以身相许。”从那以后，我观察了这位同学好久，再也没有欺负过同学，上课也积极主动了，有时候甚至会带头做一些事情，发挥他个人的号召力。从这位同学身上的事情，我得出一个结论：正面硬刚，两败俱伤。春风化雨，利大于弊。对这个阶段的学生更多的是要引导教育，而不是批评惩罚，发扬民主而不是专制。

    我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚子惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进孩子的真实的心理世界。

                                         21会计事务2班

郝丽娟

2023.3

德育主任评语：教育就是随处撒种，一不小心就开花了。

生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚子惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进孩子的真实的心理世界。

                                        

商务系德育主任许文君:

用“学生思维”处理

文/ 21电商 任虹宇

    本周二的时候，有四名学生在课堂上违反课堂纪律，在科任老师屡次提醒教育无果的情况下，忍无可忍，终于给我打了电话，我让这四名违反课堂纪律的学生叫到了办公室，看着这几个学生，我也是怒从心头起，因为课堂纪律的问题我已经和学生们强调了很多次了，但是这几个家伙还是屡屡以身试法，简直就不把老师们放在眼里，我狠狠的批评了他们一顿，甚至一度想动手揍他们，但看着他们低头认错的态度我最终还是没有动手，在接下来的环节，我详细的问清了当时课堂的情况，以及老师为什么会针对你们几个，我改用说服教育的方式来跟他们交流，在谈话的过程中得知，两名同学私自换了座位，和后排的同学说说笑笑，并且有声音很大的情况，严重影响了老师正常的上课状态，我给这几名学生分析了一下当时老师上课的心理状态，你们在下面有说有笑，老师在上面讲课是什么样的心情呢，继续讲课吧是没有讲课该有的环境，停止讲课管理你们吧，你们是屡教不改，课堂无法正常的进行下去，想听课的学生也没法集中注意力，时间也被一点一滴的浪费掉了，再者老师看到你们上课说笑的样子，立马就会感觉受到了侮辱，你们的行为是完全不把老师当回事，师道尊严无从说起，人与人是互相尊重的，只有你尊重了老师的课堂，老师才会尊重你个人，并且我从老师平时待人这方面来询问学生，是否在平时老师上课会羞辱你们呢？几个学生连连摇头，那我继续发问，既然老师没有过分行为，那为什么我们就可以用这种方式让老师感觉到不舒服呢？

   几个学生被我的一番话问的哑口无言，然后我看情况差不多了，就从另外的一方面来教育他们，让他们关注老师，注意老师，在平时多了解老师喜欢什么，不喜欢什么，简单点就要学会察言观色，知道老师在什么时候是严肃的，在什么时候是可以一起开玩笑的，开玩笑的尺度应该如何把握，这并不是为了让他们拍马屁，是要让他们将注意力集中到老师的身上，学会做人，学会适应社会，将来这些孩子都是进入社会的，且比普高的学生更早的进入社会，如果一点眼力见也没有的话，吃亏的还是自己。

最后，我让他们自己说该如何弥补自己的错误行为，如何补偿老师心灵受到的伤害，这时有的学生比较灵活，说罚我们写检讨，我说检讨是肯定得写的，但是不够，然后又有的学生说罚打扫卫生，我说可以，但是不是给班级打扫卫生，是给你们得罪了的老师打扫卫生，我顺势给这四名学生布置了任务，用一周的时间给该老师打扫办公桌，有的整理桌面，有的擦拭桌椅，有扫地的，有拖地的，并且写不少于五百字的检讨交给老师，还必须要承认错误且得到老师的谅解，这时有的学生问，如果老师不原谅呢？我说，那就用数量决定质量，你的道歉老师不接受那是因为你不够诚恳，一次不行就两次，两次不行就三次，一直承认错误到老师原谅你们为止！遇上一点小困难就想逃避，门都没有！

这次批评教育之后，四名学生开始了道歉求原谅打扫卫生之路，已经持续了两天了，但第三天，有三名学生居然忘记了！可见这些学生还是不当回事，我已经提醒警告，下周对他们的不上心会做出惩罚，让他们明白不是简简单单普普通通的就能煳弄过去的。

21电子商务

任虹宇

2023.3

德育主任评语：大家都知道，犯错要惩罚，但惩罚是为了不再犯相同的错误，那么找出犯错的原因对症下药很重要，所以惩罚的目的一定要清晰的告知学生。

最后，我让他们自己说该如何弥补自己的错误行为，如何补偿老师心灵受到的伤害，这时有的学生比较灵活，说罚我们写检讨，我说检讨是肯定得写的，但是不够，然后又有的学生说罚打扫卫生，我说可以，但是不是给班级打扫卫生，是给你们得罪了的老师打扫卫生，我顺势给这四名学生布置了任务，用一周的时间给该老师打扫办公桌，有的整理桌面，有的擦拭桌椅，有扫地的，有拖地的，并且写不少于五百字的检讨交给老师，还必须要承认错误且得到老师的谅解，这时有的学生问，如果老师不原谅呢？我说，那就用数量决定质量，你的道歉老师不接受那是因为你不够诚恳，一次不行就两次，两次不行就三次，一直承认错误到老师原谅你们为止！遇上一点小困难就想逃避，门都没有！

    这次批评教育之后，四名学生开始了道歉求原谅打扫卫生之路，已经持续了两天了，但第三天，有三名学生居然忘记了！可见这些学生还是不当回事，我已经提醒警告，下周对他们的不上心会做出惩罚，让他们明白不是简简单单普普通通的就能煳弄过去的。

            评语：大家都知道，犯错要惩罚，但惩罚是为了不再犯相同的错误，那么找出犯错的原因对症下药很重要，所以惩罚的目的一定要清晰的告知学生。

育一粒种子，生出希望的花

文/ 21会一 许文君

    “老师，谢谢您，在我最无助、孤独的时候给予我帮助，祝您教师节快乐！”办公桌上放着的一张纸条，让小乙同学的故事瞬间浮现在我的脑海。

    课堂上，同学们都在聚精会神地听讲，只有小乙不停地玩弄着水杯，还时不时发出些刺耳的声音，老师再三提醒也没用，只好没收水杯井当众批评了他。没想到，小乙突然紧握双拳，浑身颤抖，恶狠很地楼着老师。老师刚想再说点什么，只见他突然站了起来，一直盯着老师。老师交流了好久，都不起任何作用。为了不影响教学进度，无奈之下交给了我这个班主任。

    我把他领到办公室，希望能缓解他的情绪，不曾想，小乙根本不买我的账，一直盯着我，什么话也不说，眼神充满“杀气”。我使尽十八般武艺，或软声安慰或严肃批评，都失败了。

    耐心观赛，寻育种的契机

    陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发白内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

    在入学前的家访中，我了解到小乙并不是独生子女，父母平日里工作比较忙录，与孩子的交流非常少。整个家访过程中，不管是小乙还是父母，都没有多说几句话，只是静静的在听我说。开学后，我开始留意小乙，在班级里，他虽不普言群，但人缘却不销。而小乙同学在下课时间段内的表现，也跟上课时截然相反，上课时沉默寡言，不肯抬头的他，在课间竟然还能看到脸上的笑颜。只是每次在与我的单独交流中，他依然沉默寡言。

    因势利导，埋希望的种子

    一次偶然的机会，我发现总是沉浸在自我世界里的小乙，其实会通过画画来表达情绪。那天常规的班会课，同学1号完了表扬条，各抒己见交流着 “我想表扬某某同学……，因力他……”这个话题的交流，很是热闹，小乙却依然埋着头一言不发。经过他身边时我留意到他正在表扬条上画画，画面很生动，手是我提议：“接下来，让我们欣赏我们班大画家小乙的绘画作品，吞看他在画中跟老师说了哪些悄悄话。"令我出乎意料的是，小乙似乎挺喜欢“大画家”这个称呼，他的眼神开始与我对视，闪现出光芒，主动站起来，走到台前，举起画开口说话：“在我与父母发生矛盾，伤心难过的时候，老师总会交慰我，我想衣扬的人是老师，因为您始终没有放弃我，一直在给我希望……”声音不高却清晰而流畅，继而教室里爆发出热烈的掌声……

原来，他都知道呢！他知道我们关心他！那以后，小乙开始有了转变…

以点及面，品绽放的喜悦

在我们班级里，像小乙这样与家庭沟通存在障碍的孩子不在少教，青春期遇上父母的不善表达，总会有矛盾的碰撞。通过与家长的单独沟通交流，经常性的家校反馈，在家校共同关心呵护下，像小乙这样的孩子们开始变得“乖巧”，上课能集中注意力了，做事越来越主动了……这些别样的 “星星” 正慢慢统放出不一样的光芒。

教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。 “世界上没有完全相同的两片树叶，正如世界上没有完全一样的孩子。”每个孩子都是独一无一的个体，作为班主任，要充分了解每个孩子的家庭情况，身心情况、爱好特长等，育一粒种子，生出希望的花，以爱为源，静待花开。

21会计事务1班

许文君

2023.3

德育主任评语：

画画来表达情绪。那天常规的班会课，同学1号完了表扬条，各抒己见交流着 “我想表扬某某同学……，因力他……”这个话题的交流，很是热闹，小乙却依然埋着头一言不发。经过他身边时我留意到他正在表扬条上画画，画面很生动，手是我提议：“接下来，让我们欣赏我们班大画家小乙的绘画作品，吞看他在画中跟老师说了哪些悄悄话。"令我出乎意料的是，小乙似乎挺喜欢“大画家”这个称呼，他的眼神开始与我对视，闪现出光芒，主动站起来，走到台前，举起画开口说话：“在我与父母发生矛盾，伤心难过的时候，老师总会交慰我，我想衣扬的人是老师，因为您始终没有放弃我，一直在给我希望……”声音不高却清晰而流畅，继而教室里爆发出热烈的掌声……

原来，他都知道呢！他知道我们关心他！那以后，小乙开始有了转变…

以点及面，品绽放的喜悦

在我们班级里，像小乙这样与家庭沟通存在障碍的孩子不在少教，青春期遇上父母的不善表达，总会有矛盾的碰撞。通过与家长的单独沟通交流，经常性的家校反馈，在家校共同关心呵护下，像小乙这样的孩子们开始变得“乖巧”，上课能集中注意力了，做事越来越主动了……这些别样的 “星星” 正慢慢统放出不一样的光芒。

教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。 “世界上没有完全相同的两片树叶，正如世界上没有完全一样的孩子。”每个孩子都是独一无一的个体，作为班主任，要充分了解每个孩子的家庭情况，身心情况、爱好特长等，育一粒种子，生出希望的花，以爱为源，静待花开。

商务系德育主任许文君：

            评语：

架起沟通的桥梁

文/ 21计二 王敏

    成为计算机应用2班的班主任第二年了，尤其是现阶段学生相对比较浮躁，违纪相对增加，很多学生上课也不认真，作业也不能按时完成，此时我觉得不能一味的责备，最重要的是沟通，了解他们内心的想法，学生与老师之间的矛盾大多是因为缺少沟通，不能相互理解造成的:老师对学生要求严格了，学生不能理解，觉的老师心狠，不讲情面，认为老师是专横，霸道，老师让学生好好学习，好好做人，学生不能理解，认为老师多管闲事。由于这种沟通不足导致的不理解，导致部分学生与老师之间的矛盾长期处于不可调和的状态，并由此产生了一系列阻碍教育健康发展的后果，所以本月我给自己定的第一个要求就是要多花时间与学生沟通，多了解他们的想法，从本质上扭转他们的心态。

    于是我找到我们班的xx同学，他是一个相对其他同学来说比较成熟的男生，我问他为什么总是不交作业，他说他觉得写作业没什么用，以后工作也用不到，我告诉他“学习并不在于学校，而在于人生。”每个人在成功的道路上，是一刻也离不学习是无止境的，一个成功者的学习方式，就像一块海绵一样去吸收知识，将工作、生活当作学习的课堂，每天都带着强烈的学习欲望和动机，同时还要不断地自我积累、思考、归纳、总结和提升。只有这样，你才会用新的角度去思考，才能领会真正意义上的学习。

    当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂。学习是增强自身素质，个人成长进步的基础和重要途径。我们要始终保持一种学习的状态，要充分认识到自己的不足，要有危机感，要有不学习就恐慌的感觉。学习，学习，再学习，提高，提高，再提高；实践，实践，再实践，应该成为每个人的一种觉悟，一种修养，一种境界，一种责任，一种追求更高素质的永不满足的升华过程。

    有句话说的好:"管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。"班主任工作细化到日常教学工作的每一个处，我们要真心诚意对待每一个学生，要让学生将我们视为自己人，只有这样，学生才会亲近我们，相信我们的观点，我想这就是所谓的“亲其师，信其道"吧。

21计算机2班

王敏

2023.3

德育主任评语：沟通的前提是要拉进和学生之间的距离，如果在他们感兴趣的领域也略懂一二，能够聊上两句，这无疑也能够为师生之间的沟通添加润滑剂。

我们，相信我们的观点，我想这就是所谓的“亲其师，信其道"吧。

商务系德育主任许文君：

             评语：沟通的前提是要拉进和学生之间的距离，如果在他们感兴趣的领域也略懂一二，能够聊上两句，这无疑也能够为师生之间的沟通添加润滑剂。

用爱来感化

文/ 21计网 李笑懿

故事描述：

    高一军训期间，学生们都在进行着紧张的训练，但是入校没几天，班里就发生了打架事件。杨某和梁某两人本来是好朋友，结果从最开始的开玩笑，到拌嘴，最后上升到打架，然后两人带着怒气来找我，我也由此开始了对他俩的初步了解。杨某，脾气火爆，初中就有打架经历，遇事缺少冷静分析，家长的话有时也听不进去。梁某，性情稍温和，但有时会意气用事，但对家长特别孝顺。

处理方法：

    一、分析问题，面谈交流

    询问他俩具体情况，让他们先尽情吐一下苦水，待他俩情绪稳定后，我没有批评他们，而是表现出关心，并且很耐心地跟他们做了交流，将问题最小化，并提出了对他俩的期望，杨某安排成体育委员，梁某安排成书桌整理员，他们也由此和好了。之后他们跟我反馈说，感觉从我这里得到了老师的关注，感受到老师对他们的爱，也能理解我对他们的耐心教导。

    二、家校联手，共同成长

    在这次事件发生后，我如实向家长反应了情况，介绍了学校以及班级的规章制度，家长也表示愿意配合，同时我也从家长那里知道了他们在家时的状态，让我对他俩的性格以及做事风格又有了进一步的了解。之后我也会不定时的询问家长学生的情况，家长也表示很欣慰有这样的老师愿意和他们一起“拯救”自己的孩子。

处理结果：

杨某经过两年在学校的蜕变，性格已经转变了很多，做事也会分析思考了，而且在学习方面也很用功，本学期的第一次考试在班里排名第三。每天的早操课间操也能把班级管理好，当出现问题我跟他反馈时他也能积极响应，并做出调整。

梁某在学习方面比较自觉，在我安排座位时，讲台左边有个空位，我跟他们说这里学习环境最好了，可以看得清，听得清，谁愿意座，他毫不犹豫地举手了。后来他的行为习惯也有很大的改变，不怎么惹事了，给我的反馈是“不想给我妈添乱”，感觉长大了，每天下了学依然能够把桌子都整理好，把这件事一直坚持了下来。

两人现在依旧是好朋友，各自承担着不同事务，但都在努力去做。所以我们平时对学生犯错不能一味地指责，要学会冷静，要关注他们的心理感受，要让他们感受到老师是为他们好，是很爱护他们的，这样他们才不会抗拒，反而更愿意和老师交流，这样也才更有利于管理学生。

21计算机网络

李笑懿

2023.3

德育主任评语：

班主任用热情工作，用真情沟通，用知识培育学生，用仁爱感悟学生，换来的必将是学生一次次的蜕变，更是学生人生路上一次重要的成长。

积极响应，并做出调整。

梁某在学习方面比较自觉，在我安排座位时，讲台左边有个空位，我跟他们说这里学习环境最好了，可以看得清，听得清，谁愿意座，他毫不犹豫地举手了。后来他的行为习惯也有很大的改变，不怎么惹事了，给我的反馈是“不想给我妈添乱”，感觉长大了，每天下了学依然能够把桌子都整理好，把这件事一直坚持了下来。

两人现在依旧是好朋友，各自承担着不同事务，但都在努力去做。所以我们平时对学生犯错不能一味地指责，要学会冷静，要关注他们的心理感受，要让他们感受到老师是为他们好，是很爱护他们的，这样他们才不会抗拒，反而更愿意和老师交流，这样也才更有利于管理学生。

商务系德育主任许文君：

             评语：班主任用热情工作，用真情沟通，用知识培育学生，用仁爱感悟学生，换来的必将是学生一次次的蜕变，更是学生人生路上一次重要的成长。

宿舍风波

文/ 21商务课改 张彩霞

一、案例

     本学期，为有效减轻班主任班级管理的负担，学校特别将住校生公寓管理这块交由宿管老师承担，不再考核班级，只是宿管老师遇到比较棘手的问题，班主任老师配合处理即可。因此，班主任们出入学生宿舍的次数明显减少，我也不例外。这样确实给班主任潜心班级教学管理留出了充足的时间。

    那是上上周周二的早读课上，虽然不是我上早读，但我习惯于去教室看看孩子们的早读情况，同时也帮助科任老师检查一下孩子们的语文、英语背诵情况，以便督促落实，达到良好的教学效果，形成良好的班风和学风。同学们那热火朝天的背诵场面也着实令人感到很是欣慰！

    当我环看检查着孩子们时，发现坐在第一排的小颖同学眼睛红红的、面色有些尴尬地在躲避着我的眼睛。我心想：这孩子到底发生什么事了？

    我便走近她询问着：“孩子，你怎么了？”

    她摇摇头说：“没什么，老师！”

    知道这个孩子性格内向，来学校一年半的时间了，她总是寡言少语的，人很善良，做事也特别认真，为锻炼她的语言表达能力和沟通协调能力，我还特意认命她为班级团支部的一名学生干部。

    我心想：多一事不如少一事，孩子说没啥就没啥吧！即便有事，也好利用这样的机会锻炼一下她们自己处理事情的能力，让她们自己内消化去吧！

    然而一下早读课，见我刚出教室门，和她同宿舍的几个孩子一拥而上找我过来，说小颖同学眼睛红红的是昨天晚上被同宿舍的小慧同学给打了两记耳光，心理不舒服呢，是她不愿意告诉老师。

    我不尽有些疑惑，为什么她不愿意告诉老师呢？

    于是利用课间时间，我悄悄地把她叫到办公室询问具体情况。原来是因为她们502宿舍只有5人住，轮到大扫除时就得一个人顶两人用，小慧同学是她们宿舍的舍长，作为舍长，她只是指手画脚、指挥别人干活，她要求小颖同学擦窗玻璃，在小颖同学已经擦了两块玻璃后，又要求她擦另一块中间的玻璃，小颖便不高兴了，说道：“凭什么让我干？”然后小慧同学很要强，便骂骂咧咧开了，然后两人发生了顶嘴，并且小慧同学还推了小颖同学两下，这是周一中午发生的事。然而到了晚上，小慧对中午发生的事还耿耿于怀，和另一位舍友在晚休时间又指桑骂槐地针对小颖，小颖耐不住性子就跟着骂了起来，之后矛盾冲突又起，小慧便起身到小颖的床前掀开被子打了小颖两记耳光。

二、原因分析

        我觉得此案例是典型校园难题--宿舍相处问题。这仅仅是宿舍相处问题中的一个点，宿舍相处的问题很多而且很普遍，而且一直困扰着学生，结合多年的班级管理工作来看，原因大致有以下几点：

    1.学生存在以自我为中心的思想。很多学生没有住校经历，没有与多人共居一室的交往经验，导致集体生活意识缺乏。

    2.缺乏有效沟通。宿舍关系中最忌讳的是忍，本是小事当时说开就没事了，但却一再忍让自己感觉非常委屈，一旦爆发就会起冲突，同时学生又缺乏一定的沟通技巧，容易激化矛盾。

    3.缺少规则。宿舍是几个人的公共空间，就需要制定公约或制度，有利于避免、减少宿舍成员之间的矛盾。

三、解决思路和实施过程

        （一）为了不给宿舍内部制造麻烦，利用课间我找到了小慧，没有说是宿舍同学告发，而是以我看到小颖同学眼睛发红为突破口，询问了晚上在宿舍的情况，她先是承认了自己的冲动不该动手打小颖，但她还是把过错方摔到小颖这边，说：“难道她就不能少说两句？”我说：“是的，但凡有一方隐忍不发，肯定不会把事情发展成现在这样，既然两人都有过错，那么先分析自己的错误。”小慧那股犟劲，总不肯认为自己是主要过错方，迟迟不肯给小颖道歉，最后在我的循循利诱下才向小颖同学道了歉。通过我后来的观察，发现这两个孩子真是不打不相识，两人最终还是握手言和成好朋友了。

    但我感觉事情并没有这样就过去了，所以利用班会的时间做了花开花落、以及找优点的小游戏。找三名同学在黑板上互写优点，我用看似随机抽取的方式让小颖抽到了小慧，以此来消除她们之间的心理隔阂。

         （二）以点带面，从根本上解决宿舍问题。

    1.开展“宿舍那点事”主题班会，选取宿舍常出现的几点问题情景为引入，让学生帮老师出主意；同时做问卷调查揭露“舍友黑榜单”，让学生对照自己进行自我反省，引导学生认识到宿舍是几个人的公共空间，需要大家相互尊重。

    2.公共空间需要靠相应的制度进行约束。组织宿舍长进行开会，让其组织宿舍成员拟定宿舍公约，进行张贴公布执行。

    3.教会学生正确问题沟通方法，由宿舍长组织舍员，对本周宿舍出现的问题进行讨论，制定下一步解决的具体方法，进行明确的任务分工，并学会互帮互助。

    4.利用班会时间适当地开展一些以宿舍为单位的班级团建活动，加强宿舍成员之间的相互协作。

四、拓展反思

    1.青春期的学生人际交往需求处于第一位，舍友关系问题又是学生人际交往问题中第一个遇到的，却也是最难的。但这个问题却很少引起我们班主任的重视，主要原因是对问题认识不够深入，没有意识到这个问题对学生的重要意义。

2.遇到这类问题往往以劝导学生理解、忍让为主要工作方式，没有教会学生正确处理问题的方法，往往治标不治本。班主任要教会学生学习处理人际关系、矛盾、冲突的方法。

21商务课改

张彩霞

2023.3

德育主任评语：

张老师经常深入班级关注学生，敏锐的洞察力，“眼眶红了”，作为本故事的开头，精准分析、有效沟通，关注学生长远发展。

    我不尽有些疑惑，为什么她不愿意告诉老师呢？

    于是利用课间时间，我悄悄地把她叫到办公室询问具体情况。原来是因为她们502宿舍只有5人住，轮到大扫除时就得一个人顶两人用，小慧同学是她们宿舍的舍长，作为舍长，她只是指手画脚、指挥别人干活，她要求小颖同学擦窗玻璃，在小颖同学已经擦了两块玻璃后，又要求她擦另一块中间的玻璃，小颖便不高兴了，说道：“凭什么让我干？”然后小慧同学很要强，便骂骂咧咧开了，然后两人发生了顶嘴，并且小慧同学还推了小颖同学两下，这是周一中午发生的事。然而到了晚上，小慧对中午发生的事还耿耿于怀，和另一位舍友在晚休时间又指桑骂槐地针对小颖，小颖耐不住性子就跟着骂了起来，之后矛盾冲突又起，小慧便起身到小颖的床前掀开被子打了小颖两记耳光。

二、原因分析

        我觉得此案例是典型校园难题--宿舍相处问题。这仅仅是宿舍相处问题中的一个点，宿舍相处的问题很多而且很普遍，而且一直困扰着学生，结合多年的班级管理工作来看，原因大致有以下几点：

    1.学生存在以自我为中心的思想。很多学生没有住校经历，没有与多人共居一室的交往经验，导致集体生活意识缺乏。

    2.缺乏有效沟通。宿舍关系中最忌讳的是忍，本是小事当时说开就没事了，但却一再忍让自己感觉非常委屈，一旦爆发就会起冲突，同时学生又缺乏一定的沟通技巧，容易激化矛盾。

    3.缺少规则。宿舍是几个人的公共空间，就需要制定公约或制度，有利于避免、减少宿舍成员之间的矛盾。

三、解决思路和实施过程

        （一）为了不给宿舍内部制造麻烦，利用课间我找到了小慧，没有说是宿舍同学告发，而是以我看到小颖同学眼睛发红为突破口，询问了晚上在宿舍的情况，她先是承认了自己的冲动不该动手打小颖，但她还是把过错方摔到小颖这边，说：“难道她就不能少说两句？”我说：“是的，但凡有一方隐忍不发，肯定不会把事情发展成现在这样，既然两人都有过错，那么先分析自己的错误。”小慧那股犟劲，总不肯认为自己是主要过错方，迟迟不肯给小颖道歉，最后在我的循循利诱下才向小颖同学道了歉。通过我后来的观察，发现这两个孩子真是不打不相识，两人最终还是握手言和成好朋友了。

    但我感觉事情并没有这样就过去了，所以利用班会的时间做了花开花落、以及找优点的小游戏。找三名同学在黑板上互写优点，我用看似随机抽取的方式让小颖抽到了小慧，以此来消除她们之间的心理隔阂。

         （二）以点带面，从根本上解决宿舍问题。

    1.开展“宿舍那点事”主题班会，选取宿舍常出现的几点问题情景为引入，让学生帮老师出主意；同时做问卷调查揭露“舍友黑榜单”，让学生对照自己进行自我反省，引导学生认识到宿舍是几个人的公共空间，需要大家相互尊重。

    2.公共空间需要靠相应的制度进行约束。组织宿舍长进行开会，让其组织宿舍成员拟定宿舍公约，进行张贴公布执行。

    3.教会学生正确问题沟通方法，由宿舍长组织舍员，对本周宿舍出现的问题进行讨论，制定下一步解决的具体方法，进行明确的任务分工，并学会互帮互助。

    4.利用班会时间适当地开展一些以宿舍为单位的班级团建活动，加强宿舍成员之间的相互协作。

四、拓展反思

    1.青春期的学生人际交往需求处于第一位，舍友关系问题又是学生人际交往问题中第一个遇到的，却也是最难的。但这个问题却很少引起我们班主任的重视，主要原因是对问题认识不够深入，没有意识到这个问题对学生的重要意义。

2.遇到这类问题往往以劝导学生理解、忍让为主要工作方式，没有教会学生正确处理问题的方法，往往治标不治本。班主任要教会学生学习处理人际关系、矛盾、冲突的方法。

21商务课改

张彩霞

2023.3

德育主任评语：

张老师经常深入班级关注学生，敏锐的洞察力，“眼眶红了”，作为本故事的开头，精准分析、有效沟通，关注学生长远发展。

晚上在宿舍的情况，她先是承认了自己的冲动不该动手打小颖，但她还是把过错方摔到小颖这边，说：“难道她就不能少说两句？”我说：“是的，但凡有一方隐忍不发，肯定不会把事情发展成现在这样，既然两人都有过错，那么先分析自己的错误。”小慧那股犟劲，总不肯认为自己是主要过错方，迟迟不肯给小颖道歉，最后在我的循循利诱下才向小颖同学道了歉。通过我后来的观察，发现这两个孩子真是不打不相识，两人最终还是握手言和成好朋友了。

    但我感觉事情并没有这样就过去了，所以利用班会的时间做了花开花落、以及找优点的小游戏。找三名同学在黑板上互写优点，我用看似随机抽取的方式让小颖抽到了小慧，以此来消除她们之间的心理隔阂。

         （二）以点带面，从根本上解决宿舍问题。

    1.开展“宿舍那点事”主题班会，选取宿舍常出现的几点问题情景为引入，让学生帮老师出主意；同时做问卷调查揭露“舍友黑榜单”，让学生对照自己进行自我反省，引导学生认识到宿舍是几个人的公共空间，需要大家相互尊重。

    2.公共空间需要靠相应的制度进行约束。组织宿舍长进行开会，让其组织宿舍成员拟定宿舍公约，进行张贴公布执行。

    3.教会学生正确问题沟通方法，由宿舍长组织舍员，对本周宿舍出现的问题进行讨论，制定下一步解决的具体方法，进行明确的任务分工，并学会互帮互助。

    4.利用班会时间适当地开展一些以宿舍为单位的班级团建活动，加强宿舍成员之间的相互协作。

四、拓展反思

    1.青春期的学生人际交往需求处于第一位，舍友关系问题又是学生人际交往问题中第一个遇到的，却也是最难的。但这个问题却很少引起我们班主任的重视，主要原因是对问题认识不够深入，没有意识到这个问题对学生的重要意义。

2.遇到这类问题往往以劝导学生理解、忍让为主要工作方式，没有教会学生正确处理问题的方法，往往治标不治本。班主任要教会学生学习处理人际关系、矛盾、冲突的方法。

21商务课改

张彩霞

2023.3

德育主任评语：

张老师经常深入班级关注学生，敏锐的洞察力，“眼眶红了”，作为本故事的开头，精准分析、有效沟通，关注学生长远发展。

\们班主任的重视，主要原因是对问题认识不够深入，没有意识到这个问题对学生的重要意义。

2.遇到这类问题往往以劝导学生理解、忍让为主要工作方式，没有教会学生正确处理问题的方法，往往治标不治本。班主任要教会学生学习处理人际关系、矛盾、冲突的方法。

商务系德育主任许文君：

            评语：张老师经常深入班级关注学生，敏锐的洞察力，“眼眶红了”，作为本故事的开头，精准分析、有效沟通，关注学生长远发展。

家校共育

文/ 21物联网 安瑞帅

案例描述：

    班级里有位男同学，性格内向，孤僻，喜欢自己一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和他一个组，因为他思想总是与他人不同。因为他家远，每天需要骑车15分钟才能到学校，而且从小到家跟着奶奶生活，近一年妈妈才回来。

处理方法：

    了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都希望自己的孩子能成才，这位母亲也是如此。孩子是很缺乏安全感的，所以母亲反应孩子常说“你们是不是不要我了，啥也觉得我不好”，这样母亲就不知所措，进而放任孩子。这时我能够想象到赵同学的内心是多么地孤单，没有人理解他，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是强烈的自我保护意识，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。对于赵同学，我不打算找他安慰他，我怕揭他伤疤，他会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，他作业不会，我就找同学帮助他，而且跟他组长提出要经常表扬他，只要有一点点进步就要表扬他。由于缺乏安全感差，所以孩子从不和别人交流，班级活动也不参与，为此他一直抬不起头来，我便时常与他谈心、交流。

处理结果：

    慢慢地我看到他脸上偶尔有了丝笑容，他碰到我会怯生生地挤出“老师好”。一句简单地话语，让我看到了孩子内心积极向上的劲头，看到了他那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我知道这段时间来我的努力没有白费。心理课上，赵同学又被刺激到了，他不顾响起的上课铃声，跑到实训室来找我，进门便很激动地和我说想回家，想打人。我让他先把事情完完整整和我说一次，说完之后感觉他不是那么激动了，便开导了一下他，并带着他重返心理课堂。想着学校有专业心理老师，抱着试一试的心态，我和毅豪的妈妈进行了电话沟通，本以为家长会反对，没想到家长十分支持。经过一次“沙盘游戏”，心理教师给出了建议，我们三方相互协商，初见成效，孩子期待着下周的游戏，希望通过我们的努力慢慢帮助武同学走出他的心理“安全区”。

处理感受：

那些性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立生活的自信。每个孩子都有一座属于自己的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。

21物联网班

安瑞帅

2023.03

德育主任评语：教育就是，当你站在阴影里，我就把太阳挪过来。

到家长十分支持。经过一次“沙盘游戏”，心理教师给出了建议，我们三方相互协商，初见成效，孩子期待着下周的游戏，希望通过我们的努力慢慢帮助武同学走出他的心理“安全区”。

处理感受：

    那些性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立生活的自信。每个孩子都有一座属于自己的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。

商务系德育主任许文君：

静待花开，一起成长

文/ 22电一 陈彩霞

    当班主任的第六年，这是我经常对自己说的话，听了很多名师的课，老师的经验，学到最多的就是用心去对待每一个学生，用爱去灌溉每一个班级，一味的压制和统治只会让班级失去人情味，失去凝聚力。

     经常会遇到顶撞老师的学生，以前一贯的做法是当下压制，之后置之不理，今年开始，我试着去改变自己的方式，事情过后的一周，依然会主动提问某同学，让他担任班级的任务，并在班会上潜移默化的表达老师的做法——对事不对人，这样一直做下来，坚持下来，发现换来了很多学生的感激和愧疚，而后，这样的情况再没有发生。这个事情我自己反思了很久，可能真的就是，我们中职类的这朵花，需要更多的时间去成长，去培育，而我，何尝不需要成长呢……

商务系德育主任许文君：

            评语：每一个孩子都是一朵花，每朵花都有绽放的理由，我们需要找到找到栽培花的方法。用心呵护，用爱陪伴，唤醒每朵花。

尊重是课堂的保障

文/ 22电二 李潇祎

    本周二的时候，有四名学生在课堂上违反课堂纪律，在科任老师屡次提醒教育无果的情况下，忍无可忍，终于给我打了电话，我让这四名违反课堂纪律的学生叫到了办公室，看着这几个学生，我也是怒从心头起，因为课堂纪律的问题我已经和学生们强调了很多次了，但是这几个家伙还是屡屡以身试法，简直就不把老师们放在眼里，我狠狠的批评了他们一顿，甚至一度想动手揍他们，但看着他们低头认错的态度我最终还是没有动手，在接下来的环节，我详细的问清了当时课堂的情况，以及老师为什么会针对你们几个，我改用说服教育的方式来跟他们交流，在谈话的过程中得知，两名同学私自换了座位，和后排的同学说说笑笑，并且有声音很大的情况，严重影响了老师正常的上课状态，我给这几名学生分析了一下当时老师上课的心理状态，你们在下面有说有笑，老师在上面讲课是什么样的心情呢，继续讲课吧是没有讲课该有的环境，停止讲课管理你们吧，你们是屡教不改，课堂无法正常的进行下去，想听课的学生也没法集中注意力，时间也被一点一滴的浪费掉了，再者老师看到你们上课说笑的样子，立马就会感觉受到了侮辱，你们的行为是完全不把老师当回事，师道尊严无从说起，人与人是互相尊重的，只有你尊重了老师的课堂，老师才会尊重你个人，并且我从老师平时待人这方面来询问学生，是否在平时老师上课会羞辱你们呢？几个学生连连摇头，那我继续发问，既然老师没有过分行为，那为什么我们就可以用这种方式让老师感觉到不舒服呢？

    几个学生被我的一番话问的哑口无言，然后我看情况差不多了，就从另外的一方面来教育他们，让他们关注老师，注意老师，在平时多了解老师喜欢什么，不喜欢什么，简单点就要学会察言观色，知道老师在什么时候是严肃的，在什么时候是可以一起开玩笑的，开玩笑的尺度应该如何把握，这并不是为了让他们拍马屁，是要让他们将注意力集中到老师的身上，学会做人，学会适应社会，将来这些孩子都是进入社会的，且比普高的学生更早的进入社会，如果一点眼力见也没有的话，吃亏的还是自己。

最后，我让他们自己说该如何弥补自己的错误行为，如何补偿老师心灵受到的伤害，这时有的学生比较灵活，说罚我们写检讨，我说检讨是肯定得写的，但是不够，然后又有的学生说罚打扫卫生，我说可以，但是不是给班级打扫卫生，是给你们得罪了的老师打扫卫生，我顺势给这四名学生布置了任务，用一周的时间给该老师打扫办公桌，有的整理桌面，有的擦拭桌椅，有扫地的，有拖地的，并且写不少于五百字的检讨交给老师，还必须要承认错误且得到老师的谅解，这时有的学生问，如果老师不原谅呢？我说，那就用数量决定质量，你的道歉老师不接受那是因为你不够诚恳，一次不行就两次，两次不行就三次，一直承认错误到老师原谅你们为止！遇上一点小困难就想逃避，门都没有！

这次批评教育之后，四名学生开始了道歉求原谅打扫卫生之路，已经持续了两天了，但第三天，有三名学生居然忘记了！可见这些学生还是不当回事，我已经提醒警告，下周对他们的不上心会做出惩罚，让他们明白不是简简单单普普通通的就能煳弄过去的。

22电子商务2班

李潇祎

2023.3

德育主任评语：学生的学习离不开老师的引领和指导，学生要有主动参与，勤学好问的太多，真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。亦师亦友，师生彼此尊重，互相平等，互相促进。

                                                                  

    最后，我让他们自己说该如何弥补自己的错误行为，如何补偿老师心灵受到的伤害，这时有的学生比较灵活，说罚我们写检讨，我说检讨是肯定得写的，但是不够，然后又有的学生说罚打扫卫生，我说可以，但是不是给班级打扫卫生，是给你们得罪了的老师打扫卫生，我顺势给这四名学生布置了任务，用一周的时间给该老师打扫办公桌，有的整理桌面，有的擦拭桌椅，有扫地的，有拖地的，并且写不少于五百字的检讨交给老师，还必须要承认错误且得到老师的谅解，这时有的学生问，如果老师不原谅呢？我说，那就用数量决定质量，你的道歉老师不接受那是因为你不够诚恳，一次不行就两次，两次不行就三次，一直承认错误到老师原谅你们为止！遇上一点小困难就想逃避，门都没有！

    这次批评教育之后，四名学生开始了道歉求原谅打扫卫生之路，已经持续了两天了，但第三天，有三名学生居然忘记了！可见这些学生还是不当回事，我已经提醒警告，下周对他们的不上心会做出惩罚，让他们明白不是简简单单普普通通的就能煳弄过去的。

            评语：学生的学习离不开老师的引领和指导，学生要有主动参与，勤学好问的太多，真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。亦师亦友，师生彼此尊重，互相平等，互相促进。

                                                                  

长长的路，慢慢地走

文/ 22会计二班 王敏

    李玉琦是2班的一个女生，短发，爱和别的班的学生玩，不怎么爱学习。这个学期开学以来，我常常在周日的晚自习时间闻到她的校服上一股烟味，问了两次是不是抽烟，第一次说没有抽，衣服上没有烟味；第二次说她在台球厅打球，里面抽烟的人多所以衣服上沾烟味了。我心中的明白她大概率是抽烟了，但是两次我都正向鼓励她跟她说抽烟对一个大人的身体都是有害无益，何况你还是小孩子没有长大更不能抽烟，尤其对女生来讲抽烟的坏处就更多了。她非常诚恳地点点头，表示认可我说的话她不抽烟。但是，非常遗憾地在后来的几天我在她的口袋里摸到了烟和打火机，她没有狡辩承认说她有抽烟，我大发雷霆，更多地是失望，我体谅她单亲家庭，跟着母亲不容易已经多次提醒警示，她还是继续抽烟。于是，我说这个事情一定要和家长沟通，听到我说要叫家长，她也痛哭流涕，我想了想她本来不爱学习，觉得在2班压力大，她的姥姥和妈妈都说她在家听话懂事，如果我实施的惩戒方式是让家长把她带回家她有可能就不上学了，这也不是我惩戒的目的。所以，我把她妈妈和她一起叫到办公室，写了保证，打扫了两天教室，操场跑了三圈，本着惩是手段，戒才是目的的原则希望她能把烟戒掉。这次惩戒教育就这样结束了。

    我想当然地认为，有惩戒，有教育，有家长，有保证，她应该可以戒烟了。可是，才过了三天，她在宿舍抽烟被楼管抓到了。。。。。。我立马报回系里申请停课反省，通知了家长，让把她带回去回家反省。想了很久，不知道该怎么实施教育惩戒，轻了不管用，重了这个除了抽烟没什么其他问题的孩子有可能因此辍学。一筹莫展之时想到一段关于教育惩戒的话：教育应该是有温度的，是充满爱和包容的，是要以学生的身心健康发展为前提的，因此，教育惩戒也应该是讲求艺术的，而且是一种高难度的教育艺术，教育的惩戒不是简单的惩戒，而是包含着爱的惩罚；教育的爱也不是简单地爱，而是包含着惩戒的爱。让惩戒与爱同行，做有温度的教育，行有艺术的惩戒！ 那对于青少年抽烟行为怎么样的惩戒才是有艺术的惩戒呢？我思索很久，就让她买了一本书《这书能让你戒烟》，在家反省时每天抄一段对自己有用的话，至少连抄10段并背诵，到校之后在同楼层的班级内背诵所选段落起到教育警示的作用。

自此之后，我没有发现李玉琦的抽烟行为，尽管我不能确定她是不是肯定戒烟了，但是实施以学生身心健康发展为前提、有温度的，有艺术的教育惩戒这一条长长的路，我会慢慢地走。

22会计课改2班

王敏

2023.3

德育主任评语：教育即无言，用真实触碰真实，教育为了培养有温度的人，始终幸福的追求人生，向往美好的人，调整一个人的心智模式，足以改变一个人的人生轨迹。

能让你戒烟》，在家反省时每天抄一段对自己有用的话，至少连抄10段并背诵，到校之后在同楼层的班级内背诵所选段落起到教育警示的作用。

    自此之后，我没有发现李玉琦的抽烟行为，尽管我不能确定她是不是肯定戒烟了，但是实施以学生身心健康发展为前提、有温度的，有艺术的教育惩戒这一条长长的路，我会慢慢地走。

           评语：教育即无言，用真实触碰真实，教育为了培养有温度的人，始终幸福的追求人生，向往美好的人，调整一个人的心智模式，足以改变一个人的人生轨迹。

家校共育 共促成长 

文/ 22会计一班 李剑

【案例】：3月8日下午休息，学生在校自习，想着等第八节快下课去学校看看，结果6点多微信上收到系里领导的消息，有三名同学在教室打扑克，被值班的教师发现。需要给他们相应的惩罚。其中一名学生在班里表现不错，没有想到他也会参与。

【处理过程】：收到消息，我首先把情况告知学生家长，需要家长到校配合进行教育，然后我赶到学校，先跟家长见面交流，一名学生的家长提出，“我们给学生唱个双簧，告诉学生因为这个事情要进行退学”，看看他们的反应。商量妥后，找学生上来了解情况。

    学生上来后，了解谁拿的牌？为什们要玩？一个学生说以为今天下午自习不上课所以就玩了，另外俩是前一个学生一说就参与了。

    当天来了两位家长，家长积极配合对学生进行教育，并且按照商量好的，让他们收拾东西回家，第二天来办手续，学生当时就表示再给他们一次机会，但为了更好地教育，两位家长还是把他们带回了。

【处理感受】：学校教育、家庭教育，相辅相成不可分割，采用怎样有效的方式教育孩子、帮助孩子健康成长。我认为可以从家校合心，共同教育做起。

    教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要，不同的家庭教育环境，不同的家庭教育观念，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样让孩子有一个好的教育环境呢？这就需要老师多与家长沟通、交流，了解孩子在家表现，与家长一起查找孩子的优、缺点，分析利弊，从而得到有效解决问题的方案，并加以实施。

商务系德育主任许文君

            评语：划好家校共育的“经纬线”，让家校关系回归正轨，才能激发出“1+1>2”的效果。

办公桌上的手机

文/22计改2班 温喜军

    3月16日早上，我一进办公室就发现在自己的办公桌上放着一部手机，手机下边还压着一张纸！纸上密密麻麻的写满了字。内容让我看到的是一个孩子犯错之后的心路历程，以及他悔过自新的坚定决心，说实话内心略感欣慰！好像自己的教育是有多么成功似的。

    但是，出于对他的了解，我觉得这是一件多么不可思议的事情。身边真的有士别三日吗？我自问到。也许是为了配合我的疑问，手机居然真的是一部开不了机的样品机，顿时让我火冒三丈。

    走向教室的过程中，我冷静了下来，我觉得应该换种方式来处理这件事。于是，我面带强忍出来的微笑进了教室，然后我说：“我今天要表扬一位同学。”我也这样做了，同学们还在我的鼓动下，给予了他热烈而绵长的掌声。我在同学们的掌声中，走出了教室。我知道，他应该会来找我。

    不出所料，在我前脚刚出门之后，他红着脸杵到了我面前，掏出了另外的一部手机，嗫嚅着说：“老师，对不起，我交给您的是一部样品机。”

感悟：

    教育真的是一场等待花开的过程，你越着急争取扭转一名学生，你就越需要心静、心稳，所谓“急在稳中隐，争于静中藏”。

商务系德育主任许文君：

            评语：面对学生犯错，看破不说破，抓大放小，学生正处于成长中，给学生一个犯错的机会，在错误中成长。

爱就是尊重

文/ 22计三 冀嘉健

    尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的李厚衡同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。间操中他松松懈懈，我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病，我还让他担当纪律委员职务，用纪律委员的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。

商务系德育主任许文君：

            评语：在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生发火，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生自尊心，学生才能信任老师。

负责是成长的标志

文/ 22计一 田江河

    我就结合班级管理中的几个案例，谈谈自己对班主任工作的理解。

    学生大多年龄处在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上课不带教材、作业。对于这些普遍存在的现象，我们要用发展的眼光来看待每一个学生，不断摸索、思考用什么方法管理好这一批调皮的孩子，让他们在“特殊”的环境中不断地成长、进步。我班就有一位男生无故旷课 ，成天上课睡觉，上学携带手机。课后，对上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，若是因为身体不舒服，我会建议他及时就医，同时与该生家长取得联系，对他的缺课内容会单独给他补上；若是因为上课内容枯燥或听不懂，我会及时调整上课内容，适当调整教学节奏，注意课堂语言的抑扬顿挫，增加师生互动环节，并尽量将教学内容与实际生活相联系，增加课堂教学内容的趣味性；若是因为没有休息好，过于疲劳，我会叮嘱他安排好自己的作息时间，并教给他消除困倦的方法。

    首先，班主任要是个有耐心的疏导者。中职班的学生相对调皮些，更容易出状况。当学生出现问题时，班主任不能简单呵斥或禁止，得帮学生认识到问题根源，注意对学生的心理疏导。现在班上的黄振同学，家长常年在外做生意，家里爷爷奶奶比较溺爱。有求必应的生活让他多少养成了“说不得”的少爷脾气。有一天课间，班长告诉我，说他又跟数学老师发生冲突了——这已经是第三次了。

    我先和数学老师沟通了下，又找几个同学了解了经过：大致是他在数学课上写语文作业，被老师发现了，就撕了本子，人跑了。事情对错一眼明了，他这是又犯拧了！见到黄振，我就说：去跟数学老师道歉！他头一别，不屑地说：不去！“为什么？”“我没错。”“难道你上课一声不响跑出教室，就对？！”这是他自己都能意识到的错误，他声音开始低了点。随后，我再跟他分析整个本可以避免的事件，“如果在老师发现你写作业的时候及时把本子收起来，如果第二次能把本子交上去，如果在做出过激反应之前，先想想后果，那现在就没有这番谈话了；既然没有如果，那男子汉能不能为自己的行为承担？”鼓动的激励起了作用，当下他就松口意识到错误。黄振的自律性不够，时间一长，他或许又不记得我是怎样分析这件事了，可能还会犯类似的错误，但他不是本质坏的学生，我就借助班规处罚，加上碎碎念，对他多点耐心，引导他渐渐形成良好的习惯，绝不轻易放弃任何一个孩子。

其次，班主任要随时注意引导学生形成责任意识。

我一直跟学生强调的是，走进职校，就意味着2年后，大家就得开始工作，开始养自己，开始给父母生活费，这是大家必须面对的责任。可能有很多学生根本觉得自己还是个孩子，甚至我们班有学生直接跟我说：反正我妈会养我。

所以，我经常时不时借助一些小事来引导学生认识责任。

比如，有一天，当我们班很有威望的小班长因为参加合唱团集训连续两天没及时送交班级日记时，我先私下跟他沟通：这两次班级日记都是我请别的同学帮你送交的。虽然你有事不能到班，但你在班级的相关事务能不能就放任不管？可不可以考虑请同学帮忙或者提前跟班主任备下案？ 任何时候，都不能指望自己的事情会有别人主动帮你做完，这是你自己的责任！班长立即意识到自己的疏忽。

随即我提议，可否在班上跟大家说说这件事，也给大家提个醒，从班级卫生打扫，到学习，再到工作。那天正好是周二，下午要大扫除，我就顺势说了句：大扫除，我绝对不会来看着大家。各人负责自己的劳动任务，确保自己的工作做好了，你就可以自由活动。但是，如果你马虎了事，最后会在放学前大家看着你打扫好再放学的！那天大家的表现告诉我，班长的例子用得挺对的。

再有，班主任要以身作则。作为班主任，要时刻注意自己对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，因为学生的眼睛一直盯着你。班主任应为人师表，要求学生做到的自己首先得要做到、做好。

最后，班主任不要吝惜赞扬。有问题及时处理，有进步及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生前进动力，增强信心。从军训开始，我就经常在班上大大鼓励、表扬住宿生的内务整理，这样的收效是显著的，我们班的男女生宿舍一直是星级宿舍。班主任一定要有毅力和恒心，锲而不舍，常抓不懈，耐心持续地做好每个学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，扎实前行。

22计算机课改1班

田江河

2023.3

德育主任评语：想要让学生成为什么样的人，自己先成为那样的人。可见田老师班主任工作中对学生成长的长远关注，培养学生有责任的德育情操。

 你写作业的时候及时把本子收起来，如果第二次能把本子交上去，如果在做出过激反应之前，先想想后果，那现在就没有这番谈话了；既然没有如果，那男子汉能不能为自己的行为承担？”鼓动的激励起了作用，当下他就松口意识到错误。黄振的自律性不够，时间一长，他或许又不记得我是怎样分析这件事了，可能还会犯类似的错误，但他不是本质坏的学生，我就借助班规处罚，加上碎碎念，对他多点耐心，引导他渐渐形成良好的习惯，绝不轻易放弃任何一个孩子。

    其次，班主任要随时注意引导学生形成责任意识。

    我一直跟学生强调的是，走进职校，就意味着2年后，大家就得开始工作，开始养自己，开始给父母生活费，这是大家必须面对的责任。可能有很多学生根本觉得自己还是个孩子，甚至我们班有学生直接跟我说：反正我妈会养我。

    所以，我经常时不时借助一些小事来引导学生认识责任。

    比如，有一天，当我们班很有威望的小班长因为参加合唱团集训连续两天没及时送交班级日记时，我先私下跟他沟通：这两次班级日记都是我请别的同学帮你送交的。虽然你有事不能到班，但你在班级的相关事务能不能就放任不管？可不可以考虑请同学帮忙或者提前跟班主任备下案？ 任何时候，都不能指望自己的事情会有别人主动帮你做完，这是你自己的责任！班长立即意识到自己的疏忽。

    随即我提议，可否在班上跟大家说说这件事，也给大家提个醒，从班级卫生打扫，到学习，再到工作。那天正好是周二，下午要大扫除，我就顺势说了句：大扫除，我绝对不会来看着大家。各人负责自己的劳动任务，确保自己的工作做好了，你就可以自由活动。但是，如果你马虎了事，最后会在放学前大家看着你打扫好再放学的！那天大家的表现告诉我，班长的例子用得挺对的。

再有，班主任要以身作则。作为班主任，要时刻注意自己对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，因为学生的眼睛一直盯着你。班主任应为人师表，要求学生做到的自己首先得要做到、做好。

最后，班主任不要吝惜赞扬。有问题及时处理，有进步及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生前进动力，增强信心。从军训开始，我就经常在班上大大鼓励、表扬住宿生的内务整理，这样的收效是显著的，我们班的男女生宿舍一直是星级宿舍。班主任一定要有毅力和恒心，锲而不舍，常抓不懈，耐心持续地做好每个学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，扎实前行。

22计算机课改1班

田江河

2023.3

德育主任评语：想要让学生成为什么样的人，自己先成为那样的人。可见田老师班主任工作中对学生成长的长远关注，培养学生有责任的德育情操。

再有，班主任要以身作则。作为班主任，要时刻注意自己对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，因为学生的眼睛一直盯着你。班主任应为人师表，要求学生做到的自己首先得要做到、做好。

    最后，班主任不要吝惜赞扬。有问题及时处理，有进步及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生前进动力，增强信心。从军训开始，我就经常在班上大大鼓励、表扬住宿生的内务整理，这样的收效是显著的，我们班的男女生宿舍一直是星级宿舍。班主任一定要有毅力和恒心，锲而不舍，常抓不懈，耐心持续地做好每个学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，扎实前行。

商务系德育主任许文君：

             评语：想要让学生成为什么样的人，自己先成为那样的人。可见田老师班主任工作中对学生成长的长远关注，培养学生有责任的德育情操。

以体育人，以体育德

文/ 22物联网 律海波

    体育活动让学生掌握体育技能，提高身体素质的同时，能从中磨练意志品质，培养乐观向上、拼搏进取的精神。除此以外，集体参与的体育项目还可以帮助学生学会合作、学会团结、相互帮助、体会输赢、懂得坚强。

    班级卫生是班级管理中最平常又最重要的工作之一，在学校和系里紧抓常规，严格要求卫生管理的情况下，我们班出现几次地面不净、工具摆放不整齐的问题，针对卫生清理，我特意开班会强调了，又叮嘱了卫生委员可发现问题没有得到解决，上周晚自习值班老师巡查又提出我们班地面不净。晚自习时间经过和班干部、值日组长的沟通了解，我意识到学生认为教室的卫生就是值日生的事情，明明是自己掉的垃圾也没有必要去捡。这种表现是同学们没有集体观念，没有责任心导致的。要培养这种集体意识光靠说教见效很慢，所以我想到了带学生进行一场临时的篮球比赛。

    我把班干部叫到办公室，我笑着问他们，知道老师为什么要发起篮球挑战赛吗？他们摇摇头，我说一是锻炼同学们身体，二是全班同学拉上去观战，可以极大提高班级凝聚力。另外请班干部做好后勤保障工作，尤其是矿泉水、湿纸巾等。同学们分工合作，一场篮球友谊赛就此拉开序幕 果然，到了体育课时间，同学们不需要动员，自发的、整整齐齐的到了篮球场，班干部搬来了一箱矿泉水，一包湿纸巾，甚至还带了一瓶红花油。 一场篮球比赛进行下来，战绩越来越多，同学们的热情越来越高涨，班级的凝聚力也越来越强，以前搞卫生的时候锱铢必较，现在终于可以互相体谅；同学们之间有小摩擦的在篮球场上也发泄。以后我要多借助体育课开展集体活动，锻炼的同时还能培养集体精神，无形中更有效开展育人工作！

商务系德育主任许文君：

评语：律老师充分利用自身优势，用学生感兴趣的事情入手，引导学生在情感上加入群体，形成归属感。

公司动态‖Company dynamics

机械力量    锐不可挡

JIXIEXI

机械系

05

学生成长路上的助力人

文/ 21模具 杜利岗

       我刚接21模具班时，同学王晖志上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

       为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

       为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的赵康杰同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对赵康杰同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。赵康杰同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，赵康杰同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟赵康杰同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是赵康杰同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，赵康杰同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

   在第一次期末考试中，他取得了较好的成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩。

德育主任评语:教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博。但不变的是教育的核心——一切为了孩子。

   在第一次期末考试中，他取得了较好的成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩。

机械系德育主任赵亮：

              评语:教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博。但不变的是教育的核心——一切为了孩子。

因势利导，收获一种幸福

文/ 21焊接 李云鹏

     开春焊接实训刚开始，就有三个学生转系，原因是焊接专业太辛苦，危害身体。我觉得苗头不对，就及时召开了一个班会。主题是：你认为什么行业不苦。我以自身为例，讲我毕业后的工作经历，其中不乏诸多的辛苦。学生们在我的带动下热烈讨论，积极发言。赵建程同学说：医生辛苦，要值夜班，不得睡觉，生物钟完全打乱，做一个手术一站就是几个小时，还要时刻担心出错，害怕被病人投诉、索赔。温俊杰同学说：公务员应酬多，喝酒伤身，坐的时间太长。化验员，为了让大家用上安全的产品坚持上夜班；一个建筑工人，一担沙子足有百来斤，他的肩膀已经被压弯了，脖子冒青筋，脸上挂满了汗珠……同学们把身边见到的各种职业的辛苦都讨论了。我总结说：各行各业都很辛苦，焊工辛苦，其他行业也辛苦，关键是看自己能干了什么，爱干什么。最后，大家想想自己的父母辛苦不，要求同学们写下自己父母的职业，并简述其工作的辛苦。我收起来批阅了他们的作业，好多同学都写到自己的父母很辛苦，并且表露出要好好学习技能，孝敬他们。我借势发挥：辛苦工作的爸爸妈妈给了大家一个温暖的家，他们的辛苦我们永远也忘不了，爸爸妈妈为了大家的健康成长再苦再累也毫无怨言。同学们被我的一番话深深地感染了。之后，他们不仅没有转系的了，而且在实训时更加的认真。我也被他们的觉悟、真诚感动了。在这感动之余，从他们坚定的眼神中，我开始读懂了自己的份量。

     俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的中专学生，他们的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性。在这过程中，学生的思想航船既可导向河滩搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样做，不该那样做，而要引导学生去干一件只要努力，就能完成的任务。在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。

     上周三晚自习，我进入教室，突然看到一个学生把用过的一张纸，很随意地扔到了地下。我过去问他，怎么可以随意扔垃圾，学生很满不在乎地说：“不就是扔了一块烂纸吗？”于是，我回到讲台，和大家说：“咱们做一个游戏，希望大家把感受如实写出来！”

请同学们每人撕下一张纸，大家很快全照做了。下一步，每人把自己这块纸揉成团，扔到地下。许多同学露出不解的神情，但是很快也照做了。当全扔下去的时候，很多同学好像突然明白了什么，神情轻松了许多。我随机找了六位同学，让他们绕教室走了一圈，把感受写在黑板上，要求不能重复。同学们写出了乱、绊脚、恶心、难以想像、像去了垃圾场、无处下脚等等。我说，这不就是扔了一块烂纸吗？只有一块啊！刚才满不在乎的那位同学满脸羞愧，低下了他不以为然的头！我对大家说：“这样的环境你们愿意呆着吗？”同学们大声说：“不愿意。”

我说，那好。同学们每人从地下捡起两块烂纸来，要求分别放在两只手里，掌心向上，我一一检查。同学们立马行动起来，角落里的小粉笔头，碎纸屑等等都被同学们如获至宝的搜寻到了，拿在了自己的手里，掌心向上，等待检查。我一一检查后，又随机找了六位同学，让他们在教室转一圈，并写下感受：干净了，不乱了，不绊脚了，整齐了，看见就舒服了。同学们脸上露出了会心的微笑。

最后，我让学生们排队把垃圾扔到垃圾箱里，他们走到垃圾箱边，轻轻把烂纸放在垃圾箱里，再也不会掉在箱外了。

一个小游戏却让大家明白了：一块烂纸虽小，很不起眼，但每人一块，坏效果惊人。然而每人举手之劳，捡起身边的一块烂纸，环境就会焕然一新。

其实我常常随机教育学生，从身边的小事做起，不随便骂人，不随口吐痰，随手把凳子放进桌子底下，把自己身边的小事做好，每每看到他们慢慢地养成了良好的学习、生活的习惯，学会了做人，学会了学习。我就会露出开心的笑容。

德育主任评语：班级管理是一种智慧，更是一门艺术。简单的说教 ，对于中专阶段的学生而言，基本上是“正确的废话”。在解决学生许多习惯问题上，因势利导的方法会很巧妙，很艺术，比“处罚”与“说教”有效许多，最终让学生收获幸福。

“咱们做一个游戏，希望大家把感受如实写出来！”

   请同学们每人撕下一张纸，大家很快全照做了。下一步，每人把自己这块纸揉成团，扔到地下。许多同学露出不解的神情，但是很快也照做了。当全扔下去的时候，很多同学好像突然明白了什么，神情轻松了许多。我随机找了六位同学，让他们绕教室走了一圈，把感受写在黑板上，要求不能重复。同学们写出了乱、绊脚、恶心、难以想像、像去了垃圾场、无处下脚等等。我说，这不就是扔了一块烂纸吗？只有一块啊！刚才满不在乎的那位同学满脸羞愧，低下了他不以为然的头！我对大家说：“这样的环境你们愿意呆着吗？”同学们大声说：“不愿意。”

    我说，那好。同学们每人从地下捡起两块烂纸来，要求分别放在两只手里，掌心向上，我一一检查。同学们立马行动起来，角落里的小粉笔头，碎纸屑等等都被同学们如获至宝的搜寻到了，拿在了自己的手里，掌心向上，等待检查。我一一检查后，又随机找了六位同学，让他们在教室转一圈，并写下感受：干净了，不乱了，不绊脚了，整齐了，看见就舒服了。同学们脸上露出了会心的微笑。

    最后，我让学生们排队把垃圾扔到垃圾箱里，他们走到垃圾箱边，轻轻把烂纸放在垃圾箱里，再也不会掉在箱外了。

    一个小游戏却让大家明白了：一块烂纸虽小，很不起眼，但每人一块，坏效果惊人。然而每人举手之劳，捡起身边的一块烂纸，环境就会焕然一新。

    其实我常常随机教育学生，从身边的小事做起，不随便骂人，不随口吐痰，随手把凳子放进桌子底下，把自己身边的小事做好，每每看到他们慢慢地养成了良好的学习、生活的习惯，学会了做人，学会了学习。我就会露出开心的笑容。

机械系德育主任赵亮：

评语：班级管理是一种智慧，更是一门艺术。简单的说教 ，对于中专阶段的学生而言，基本上是“正确的废话”。在解决学生许多习惯问题上，因势利导的方法会很巧妙，很艺术，比“处罚”与“说教”有效许多，最终让学生收获幸福。

机械系德育主任赵亮：

网课趣事

文/ 21机械课改班 沙婷

      今年春节前，新型冠状病毒肺炎发生，可谓是形势严峻，学校陆续出现密切接触者，经过学校决定全体老师，学生停课回家等候通知，这怎么办，难不成我们集体戴口罩上课吧！经学校开会，找到了更令人意想不到的“救治”方案——上网课！教师不停教，学生不停学，学校给学生整了⼀波“虚拟课堂”！

      于是我将网课的安排一五一十全都发到了学生群聊，结果学生们一个个唉声叹气，原因竟然是要打开摄像头上课，后面连着着两个捂脸笑的表情，看来是被逼无奈啊！开学延迟了，课倒是提前了上早读的时候，学生们的虚拟背景是五花八门的，有南天门，有“坦白从宽”还有新闻联播，除了文化课，连课间操都要直播，我觉得真是“活久见”啊，点名跳操的时候学生们一个个都在喊别人名字，被我点到的同学也迟迟不想展示自己“优美的舞姿”然后会议中就有学生带头说“来一个领舞的我们就跟着跳”你推我，我推你，相互推辞，结果拖到了下课，只能放他们一马，但是学生网课停课质量不是很好，尤其是早读期间，学生们一个个都打着盹，但还是有少数的“积极分子”在和眼皮作斗争，是不是的也会出现一两个带头起哄的，可是一个个困意蒙蒙，都不愿意理会，好一个众人皆醉我独醒，要是把这一股劲用在学习上那就好了，网课期间难免有些“专注力”太好的学生，太专注游戏而忘记了上网课的时间而导致的网课只听了几分钟，几秒钟甚至还有没看的，这专注力真是太强了，针对这些我专门制定了一些手段来对付，那就是凡是上网课迟到，早退，旷课的在朋友圈发自拍，配上文字：“本人因上课迟到，现在朋友圈集齐20个赞，绝不再犯”这样一来学生们都老老实实本本分分的按时上课，但还是有几个法外狂徒，但是对于那些表现好的学生就会采取奖励来表扬他们，比如零食几包，饮料几瓶，休息一天，免写作业的，还有作业几本的奖励，来鼓舞学生的斗志，

      因为新冠肺炎奥密克戎的肆虐，我所带的班级陆陆续续的出现了感染病例，因为病毒毒性小，学生们大多都有感冒，发烧的症状，全班除了个别几个侥幸逃过，大多都是“杨过”，所以说虽然不在学校，但是运动要跟上，提高免疫力，抵抗力的同时也提高自我身心的素质，就这样一直到寒假，网课结束学生们终于摆脱了网课的控制开开心心过大年，年后学生和老师们陆陆续续的进行返校，快乐的校园生活开始了，而我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

　　

德育主任评语：班主任的爱是学生接受教育的前提，班主任费尽心思的为学生的前途出谋划策，并且成效显著，激发了学生对知识的憧憬和向往。

了个别几个侥幸逃过，大多都是“杨过”，所以说虽然不在学校，但是运动要跟上，提高免疫力，抵抗力的同时也提高自我身心的素质，就这样一直到寒假，网课结束学生们终于摆脱了网课的控制开开心心过大年，年后学生和老师们陆陆续续的进行返校，快乐的校园生活开始了，而我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

机械系德育主任赵亮：　　

           评语：班主任的爱是学生接受教育的前提，班主任费尽心思的为学生的前途出谋划策，并且成效显著，激发了学生对知识的憧憬和向往。

我的班级德育创新故事

文/ 21汽修 闫静

      回想起在我的教育教学工作实践中，不知有多少个调皮捣蛋的学生。那么，我是如何对问题学生进行转变的，具体做法如下：

     一、注意他们的点滴进步

     为使评价有效地发挥作用，我们要避免盲目地批评。对问题学生要少批评，多鼓励。注意他们的点滴进步。

     上学期我接了个学生，个性特别古怪，来到学校惹是生非，不是打架就是骂人。回到家里就是躺在床上玩手机。读书三天打鱼两天晒网，学习成绩低劣，同学们把他当成眼中钉，肉中刺。见此情景，我就呼吁全班同学应改变对小王的看法，小王还有希望。于是，我第一次找小王谈心，得知小王的母亲又有轻微神经病，由奶奶抚养他。可能就因为从小没得到父母的爱吧，又受其社会上的不良影响。嗨，机会来了，趁热打铁才能成功，我就将班主任远程培训所得经验用于实践，于是我就把小王叫到办公室，问他：小王，你有哪些爱好？他说，我没有什么爱好，喜欢新能源汽车技术与服务比赛。我拍着他的肩膀说，那好，下一周学校就要举行新能源汽车比赛赛，你参不参加？他笑了，参加！

       比赛结束了，在颁奖仪式上念到：“王**荣获班级第三名”顿时掌声雷鸣，当时我激动得差点掉了眼泪。……   

     回到教室，我抓住这次活动表扬了小王，顿时，小王哭了，全班同学拍手把爱洒向了小王，小王连连点头说：谢谢！谢谢！从此以后小王变成了另一个人。他的故事还没结束……

     二、克服简单化，寻找问题学生的内心障碍。

     大家都有所感知，问题学生并不是头脑笨。多数问题学生，老师只要找准他的毛病，给他好好引导，同样变成好学生。我的做法是：既要分析他们的心理状况，又要分析他们的知识缺陷，还要分析他们的学习方法。只有这种分析性的评价，才能找准到转化的有效途径。

三、确定合理的评价目标

在实际教育工作中，对学生不能用统一的目标来衡量，要为他们确定出适合于他们的评价标准。为了逐步调节，使他们向统一的高度要求看齐，还要为其确定短期、中期和长期目标。这样，他们在低目标达到的情况下，才有可能向更高的目标看齐，一定避免操之过急。

四、建立良好的感情环境

我认为良好的机制是影响评价效果的重要因素，要建立好的感情环境，教师首先要树立自己的形象，以身作则。其次在感情上对学生要有爱心和责任心。现实生活中，多数教师“爱优嫌劣”对其不是挖苦、讽刺，就是不抱期望，采取放任态度。这是不好的。

德育主任评语：教师的评价最终要通过学生的自我评价而起作用。因此，在进行评价时必须引导学生进行自我评价，自我剖析，正确估价自己的优、缺点。让学生明白自己的优势，了解教师的期望，从而增强信心，不断进步。

      三、确定合理的评价目标

在实际教育工作中，对学生不能用统一的目标来衡量，要为他们确定出适合于他们的评价标准。为了逐步调节，使他们向统一的高度要求看齐，还要为其确定短期、中期和长期目标。这样，他们在低目标达到的情况下，才有可能向更高的目标看齐，一定避免操之过急。

      四、建立良好的感情环境

我认为良好的机制是影响评价效果的重要因素，要建立好的感情环境，教师首先要树立自己的形象，以身作则。其次在感情上对学生要有爱心和责任心。现实生活中，多数教师“爱优嫌劣”对其不是挖苦、讽刺，就是不抱期望，采取放任态度。这是不好的。

机械系德育主任赵亮：

            评语：教师的评价最终要通过学生的自我评价而起作用。因此，在进行评价时必须引导学生进行自我评价，自我剖析，正确估价自己的优、缺点。让学生明白自己的优势，了解教师的期望，从而增强信心，不断进步。

教育故事

文/ 21数控 巩宏伟

     开学两周，班级一位上学期表现很优秀的孩子让我大跌眼镜。为什么这么说呢?从前不管是学习还是其他方面都特别积极，是各科老师眼中的好苗子;而今开学两周隔三差五来办公室报到，每节课被点名点到爆，卫生情况更是可以用到“惨不忍睹”这个词来形容。用其他同学的话说，他在“躺平”，他在“摆烂”。当孩子们能说出这些网络词语时，我也很吃惊，同样也再次为我提了醒，如果不解决会给其他孩子带来影响。二年级就这样毫无上进心，怎么可以，这给我拉响了警报。我不想放弃这样的孩子，我先是找他谈了两次话，每次谈过就只能坚持两节课。看来这不是长久之计。

      从于是找到家长了解情况。经过了解才得知真正改变他的原因是什么。学校教育很重要，父母作为孩子的第一任老师，家庭教育更是至关重要。当学生出现棘手问题时，家校一起沟通合作解决才是最快捷的方法。最后在家校双管齐下的努力中，让我再一次看到了一个逐渐转变的好学生。

机械系德育主任赵亮：

            评语: 冰冻三尺非一日之寒”，对学生付出时间和精力肯定就有回报。他们的心有一天也会“解冻”，接受暖阳。

一次打架事件

文/ 22焊接 梁麒源

    2月23日中午放学后，温东霖与张书豪在班级起冲突，温在张的太阳穴打了四拳，导致太阳穴部位轻微红肿并阵痛。二人本属一个宿舍，而且还是同桌，关系不错，但因为琐事发生口角，随后相互拖拽并导致冲突。二人中午回家后，在宿舍已经和解，但张书豪太阳穴一直胀痛，所以下午要求请假回家。

    了解情况后我首先联系双方家长，去医院给张书豪做个检查，但张书豪家长比较激动，又是要打120，又是要打110，态度很是强硬，跟对方好言相劝也还是要求报警，无奈下我直接跟对方说：你要报警，按社会上那套处理学生间的事，那就随你吧，不过从现在开始你啥也别找我。然后直接挂断电话。张书豪家长紧接着就给我回了电话，问我咋处理，我说双方家长带孩子先做个检查，后期治疗全听医生的。

    打发走家长后，我第一时间调取了教室监控，并找班级学生了解了前后经过，知道是双方互殴而非校园欺凌，这对于安抚张书豪的家长情绪有帮助。只是没想到温东霖的家长觉得自己孩子也挨打了，也要做检查。

    电话中，我首先问温东霖家长张书豪的检查结果，知道了只是轻微伤，只需要静养两天，检查开支费用200多点。于是跟温东霖家长说:通过调取监控，是温东霖先动的手，击打张书豪的过程很清晰，现在温东霖并没有任何不适，咱们应该想着怎么安抚张书豪的家长，而不是在这里追究你家温东霖也挨打了。

    双方家长坐在办公室，张书豪的家长因为检查结果，态度已经缓和很多，只是觉得孩子受伤，心理上有坎，想要后期补偿。为防止张书豪家长提出不合理的赔偿要求，我首先阐明二人系同桌同宿舍，关系很好；其次叙述了打架过程，二人是因小事导致了互殴，而非欺凌；最后结合检查结果，说明张书豪只需静养两天就能自然好转。于是我作为中间人进行协调，建议由温东霖家长再出300元给张书豪买点消炎药（医生不给开药），双方家长也同意了我的建议。

此次打架事件告一段落，对张书豪、温东霖给以班级处分，张书豪负责将高处物品全部擦拭干净，温东霖将教室地面用刷子刷干净。

面对打架事件，班主任不能轻易答应任何一方家长的诉求，必须以医生的检查结果做为指导，尽量不要将社会上讹人骗人的风气带入校园，导致事情复杂化，增加处理难度。同时要多寻求系领导的帮助，一旦事情恶化，系领导能成为班主任坚强的后盾。

德育主任评语：紧急情况的处理，如打架、自然灾害等，要提前做好预案，制定好处理流程，这样当事情发生时，班主任才不会自乱阵脚，游刃有余的处理突发状况。

给开药），双方家长也同意了我的建议。

    此次打架事件告一段落，对张书豪、温东霖给以班级处分，张书豪负责将高处物品全部擦拭干净，温东霖将教室地面用刷子刷干净。

    面对打架事件，班主任不能轻易答应任何一方家长的诉求，必须以医生的检查结果做为指导，尽量不要将社会上讹人骗人的风气带入校园，导致事情复杂化，增加处理难度。同时要多寻求系领导的帮助，一旦事情恶化，系领导能成为班主任坚强的后盾。

机械系德育主任赵亮：

            评语：紧急情况的处理，如打架、自然灾害等，要提前做好预案，制定好处理流程，这样当事情发生时，班主任才不会自乱阵脚，游刃有余的处理突发状况。

撑一支长蒿，向生命更深处漫溯

文/ 22机械课改三班 张书群

    有人说老师是世界上最光辉的职业，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师甘为黄牛，默默耕耘；有人说老师是蜡烛，照亮了别人；有人说老师是月亮，把黑暗留给自己……一段时间后我才深深感悟，教师的职业之所以神圣，那是因为教师都有一颗爱心，一片良心。老师对学生的爱是纯洁的，无私的，从来没有世间的勾心，没有世俗的斗角，只有一份清静……这种爱能让学生从无知变得聪明，从稚嫩变得成熟，从叛逆变得理智。

    作为一名班主任，在班级的管理中要关注学生的成长，构建健康和谐的班级文化，处理好教师与学生的关系，建立深厚的感情，那么，班主任的工作就很好开展，学生也非常配合与赞同，而真诚的“爱”是沟通彼此情感的一把金钥匙，更是编织与加固师生关系的纽带。

    在教学过程中，我们经常会遇到一些心思比较重的孩子。如若一个人长期处于自卑心理状态，就会影响生活学习。要帮助他们摆脱影响情绪的“包袱”，就必须让他们产生信任，树立自信心。

    在班级中有一位这样的男孩，他看起来大大咧咧，很爱说话，甚至有时候课堂上也会跑神讲话。但总会发现有些时候带着苦闷的表情坐在自己的座位上，当发现有人注意到他就会眼神躲闪。很明显，他一定有心事。他平时也小心翼翼地与同学相处，生怕同学对他有什么看法。一次机缘巧合之下，我们在办公室谈起了这件事，他敞开心扉和我谈了大概有30分钟。终于我了解到这种现象的源头，孩子们的性格大都是原生家庭的衍生品，为得到注意，找到存在感孩子们做了一系列自己认为行之有效的事情，但结果却恰恰相反，孤独永远不可避免，与生俱来的印记也不会因为简单的努力而消失。为了帮他解决现存的问题和他内心对于原生家庭的隔阂。根据他性格的特点，我也很坦诚的和讲应该如何在真正的意义上找到属于自己的存在感，如何摆脱过往给自己的心理带来的伤害和阴影，也给他灌输一些成功人物的事例。使他能够真正从内心底能够理解“男儿当自强”，我们选择不了自己的原生家庭，但自己未来人生的航向可以自己掌舵。小L的数学很好，两任数学老师都对他的数学能力赞不绝口，所以我就以此为突破口让他展示自己的优势，当优势变成亮点被发掘将对他的自信心的提升有很大的帮助。当听到这一席话时，他畏畏缩缩，似乎对自己现在的方式很认可。我猜到了他的心思，当即拍着他的肩膀对他说：“老师跟你讲这些话，并不是心血来潮。我已经观察你很久了。虽然平时你有一些小问题，但是你很成熟，这时候成熟是与同龄人相比的更大的资本，你要相信老师的眼光，更应该相信自己的能力，肯定能做到。”

也许，这一次谈话令他感受到了信任，他对待学习和班级事务的态度发生了巨大的转变，我开始感觉到他身上自立自强的“小火苗”，变得眼睛里有光，变得脸上渐渐有了笑容，变得真的像一个活泼开朗的少年。

群星闪烁，更要看到无声黯淡的那一颗；向阳花开，更要发现背对阳光的那一朵。行走在爱育协同的路上，我脚步轻轻，满心憧憬，唯恐惊扰了那些稚嫩而可爱的梦，唯恐辜负了那颗育人之路上行行复行行的心。靠近光、追随光、成为光、发散光，应是我们不变的初心与永恒的使命。

花落还开，水流不断，明月清风，笑看人生。我会永远撑一支长篙，去发现更美的风景，向生命的更深处漫溯……

德育主任评语：不是所有的鲜花都盛开在春天，不是所有的河流都流向大海。鲜花属于四季，河流奔向八方。只要努力、心怀梦想，山海皆可平，处处是风景。

人生的航向可以自己掌舵。小L的数学很好，两任数学老师都对他的数学能力赞不绝口，所以我就以此为突破口让他展示自己的优势，当优势变成亮点被发掘将对他的自信心的提升有很大的帮助。当听到这一席话时，他畏畏缩缩，似乎对自己现在的方式很认可。我猜到了他的心思，当即拍着他的肩膀对他说：“老师跟你讲这些话，并不是心血来潮。我已经观察你很久了。虽然平时你有一些小问题，但是你很成熟，这时候成熟是与同龄人相比的更大的资本，你要相信老师的眼光，更应该相信自己的能力，肯定能做到。”

    也许，这一次谈话令他感受到了信任，他对待学习和班级事务的态度发生了巨大的转变，我开始感觉到他身上自立自强的“小火苗”，变得眼睛里有光，变得脸上渐渐有了笑容，变得真的像一个活泼开朗的少年。

    群星闪烁，更要看到无声黯淡的那一颗；向阳花开，更要发现背对阳光的那一朵。行走在爱育协同的路上，我脚步轻轻，满心憧憬，唯恐惊扰了那些稚嫩而可爱的梦，唯恐辜负了那颗育人之路上行行复行行的心。靠近光、追随光、成为光、发散光，应是我们不变的初心与永恒的使命。

    花落还开，水流不断，明月清风，笑看人生。我会永远撑一支长篙，去发现更美的风景，向生命的更深处漫溯……

            

机械系德育主任赵亮：

            评语：不是所有的鲜花都盛开在春天，不是所有的河流都流向大海。鲜花属于四季，河流奔向八方。只要努力、心怀梦想，山海皆可平，处处是风景。

以书会友

文/ 22机械课改二班 廉文宾

两个月过去了，我班的那几个学生还是整天死气沉沉的，不进取，不捣乱，就像一尊尊的得道的和尚整天杵在哪里，看见就闷的慌，更让人着急，尤其是王某同学，整个一班中神话，每天不是睡就是发愣，批评、谈心，软硬兼施，就是不见起色，无处下口。

随着学校3月开展各种各样的特色活动，有篮球比赛、羽毛球比赛，学生还可以自主选择健美操、舞狮、朗诵等多种项目，我结合我班的实际情况，学生大多不好动，最终决定朝朗诵经典方面发展，组织班干部开展了“营造书香氛围，享受快乐阅读”的主题班会活动，班委班子制定了一系列的班级读书计划，例如早读朗诵诗、词、弟子规，中午课前朗读、晚间休息前看一篇有意义的故事等等。

在营造书香氛围的同时，我还向学生们提供了一些读书的技巧和方法，还有一些读书的规定，每周规定一些主题，学生围绕这一主题寻找相应的书，定期开展好书推荐班会，组织学生捐书，相互学习，丰富大家的精神世界，还有一天一人一次的读书交流会，全班每人都必须参加，每人选出一些觉得有意义的，有影响的语段大声朗读，并谈谈自己的理解与想法，与大家分享与交流，王同学也在我们这个书香氛围中逐渐改变，在快乐中共同提高。

在这个过程中，全班学生读书的兴趣高涨，一月下来，我们的收获颇多，在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。

机械系德育主任赵亮：

             评语：怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信心，树立学生的进取之路。

                                                

班级叙事

文/ 22机械课改一班 程鹏

    3月7日上午，我在办公室正在批改作业，有学生跑来说，闫宏亮和彭胤凯发生冲突，彭胤凯坐在地上哭了。我听了立马跑到教室，我知道彭胤凯性格内向，入学以来，一直关注着他。过去后，我把彭胤凯扶起来，安慰了他。把闫宏亮和彭胤凯带到了我的办公室。

    原来是在第三节课前，学生们上完间操，回到教室。张世豪拿上彭胤凯的手放在了闫宏亮的脖子里，闫宏亮不高兴，打了彭胤凯的脑袋，彭胤凯不高兴，踢了闫宏亮的桌子，闫宏亮又打了彭胤凯两下，然后彭胤凯坐在地上就哭起来。

    我是这样处理的。

    第一步，先单独问彭胤凯，头疼不，需不需要去医院，他说不疼，不用去医院；第二步，怎么处理闫宏亮和张世豪，有什么要求？他说不用，让他们道个歉就行；第三步，和张世豪讲了自己的问题，要关心爱护同学，说轻了是开玩笑，说重了是欺负同学，经过教育，他认识到了错误，因为自己，引起了他人的人身伤害；第四步，和闫宏亮讲了后果，同学们开玩笑，大动干戈干嘛，要是彭胤凯头疼的话，就得全程陪同，承担医疗费用，讲了打架后果，这是班干部所为吗；第五步，因彭胤凯全同窗之谊，张世豪和闫宏亮态度诚恳，作出不上报学校，班级内部处理；第六步，及时召开微班会，把这次事件的经过讲给了全班同学，要大家好好相处，珍惜友谊，要学会沟通，而不是大打出手，给同学们讲了打架的后果和成本，最后张世豪和闫宏亮作了检查，向彭胤凯道了歉。

    相信通过这次事情，同学们会学会怎么更好的相处。

机械系德育主任赵亮：

             评语：班主任是学生在学校的贴心人，要全身心走进学生，在教育引导学生的同时，自己也能得到成长进步。

特别的爱给特别的你

文/ 22汽修二班 郭成杰

    “小郭，你们班级的张树钟同学，从开学一周以来，一直是上课萎靡不振，像霜打的茄子一样，回答问题是答问非所答，很特别。你得好好问一问呀？”好心的王老师特别提醒我说。

    张树钟同学，我是非常了解的：他来自平遥县林泉村贫困家庭，优点是热爱学习，缺点是性格内向，说话很少，但他从不给你惹事，能够完成老师交给各项任务。我想作为班主任都应该喜欢这样的学生吧。

    这使我感到特别好奇，平时我最放心的学生，为何会发生如此特别的事情呢？为了一探究竟，我首先找到张树钟同学的同桌问个究竟。果然不出所料，“郭老师，他从开学以来不知道怎么回事，好像变了个人似的，上课特别爱睡觉，好像家里出了什么事？”又一个“特别”，这句话给我提了个醒。

    我都有些迫不及待了，必须找张树钟同学问个究竟，趁着大课间休息时间，我把他叫到了办公室。刚开始问话还是吞吞吐吐，不讲实话。但当我说家里有什么困难给我讲，我能帮你解决时，他的眼睛湿润了，我递给了他纸巾，这才说出了实情：母亲离家出走，家里还有患病的爷爷奶奶，弟弟还在上小学，唯一的经济来源就是家中的老父亲。他还告诉我不想上学了，为弟弟上学想出去打工挣钱，分担一些家庭负担。当我了解这些情况时，我心里也无比沉重：，对本来就清苦的家庭来说，真是雪上加霜。

    他走后，我沉思良久......

    古人云：“亲其师，才能信其道”，“感人心者，莫先乎情”。结束了全天的课程，我久久不能释怀，心理一直在思考：如何解决他性格内向，不和人讲话的毛病呢？

    对于张树钟，在生活中，我尽可能在照顾他自尊心的同时，尽可能委婉的提供给他力所能及的帮助，这点其实比较简单，困难的是如何改变他沉默寡言，郁郁寡欢的心理状态......

终于有一次机会，我校承办晋中市技能大赛，需要几名志愿者，当我把这个消息告诉全班同学时，同学们都争先恐后地报名，我刻意留了一个名额，我宣布让张树钟同学担任技能大赛的志愿者，同学们唏嘘，老师特别偏心于他。可喜的是，通过那次志愿者服务，他变得愿意和人交流了，也愿意去帮助别人，参与班级事务了。现在，张树钟同学所负责的教师门窗管理做得有条不紊，井井有条。

对于那些家庭特别困难、性格特别内向的学生，其实他们更需要老师特别的关爱，正确的引导和温暖的鼓励。我相信：特别的爱，给每一位特别需要关爱的学生，每一朵特别的花都会绽放出熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个特别学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获特别蔚蓝的天空！

德育主任评语：特别的爱，给特别的学生，在兼顾全班同学的同时，有些通过是需要格外关注和关心的，用专业去教书，用爱心去育人，这才是有温度的教育！

他沉默寡言，郁郁寡欢的心理状态......

    终于有一次机会，我校承办晋中市技能大赛，需要几名志愿者，当我把这个消息告诉全班同学时，同学们都争先恐后地报名，我刻意留了一个名额，我宣布让张树钟同学担任技能大赛的志愿者，同学们唏嘘，老师特别偏心于他。可喜的是，通过那次志愿者服务，他变得愿意和人交流了，也愿意去帮助别人，参与班级事务了。现在，张树钟同学所负责的教师门窗管理做得有条不紊，井井有条。

    对于那些家庭特别困难、性格特别内向的学生，其实他们更需要老师特别的关爱，正确的引导和温暖的鼓励。我相信：特别的爱，给每一位特别需要关爱的学生，每一朵特别的花都会绽放出熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个特别学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获特别蔚蓝的天空！

机械系德育主任赵亮：

            评语：特别的爱，给特别的学生，在兼顾全班同学的同时，有些通过是需要格外关注和关心的，用专业去教书，用爱心去育人，这才是有温度的教育！

爱与真诚是教育的良药

文/ 22汽修三班 王宇恩

    我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。

    “没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。

后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗?”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。

通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多……现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。

通过这个事情我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘德祝同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。

“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。

德育主任评语； 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让老师明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，老师总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样老师和学生间的关系也变得很融洽。

的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗?”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。

    通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多……现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。

    通过这个事情我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘德祝同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。

    “没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。

机械系德育主任赵亮：

            评语； 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让老师明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，老师总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样老师和学生间的关系也变得很融洽。

疫情下的课堂

文/ 22数控一班 沙婷

    苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，感觉和学生相处是一种乐趣，相信每一个同学都能成为一个品德兼优的人，善于和他们交朋友，关系他们每一个人的快乐和伤悲，了解他们的心灵，时刻不忘记自己曾经也有这么美好的时光。”职业教育实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能会改变他的一生。

    记得在去年的11月份我们面对突如其来的疫情，我们手足无措，心中明白这场疫情的严重性，收到通知便让同学们陆续回家做好线上课程的准备。果不其然这场疫情的来临以及它所造成的危害直击我们的生命同时我们也进入了“口罩时代。”

    刚开始上网课时同学们的状态是一个非常严重的问题，有的不专心听讲开小窗；有的则是玩游戏，刷视频，更为严重的则是旷课。为此在利用班会课的时候与同学们交流回答也是多种多样：“网课枯燥乏味很是无聊；上网课没有作业；环境影响导致不能好好听课......”作为老师的我们也同样理解学生描述的枯燥乏味。课后根据情况与班委的交流想出了对应的政策，观察了同学们的网课表现，也为了激励同学们向上拼搏的毅力采取了“加分制”。所谓加分必定大家都很清楚，在一周不出现旷课，未交作业的情况下积2分，上课积极与老师互动加1分。收取的分数可以兑换相同的奖励，也可以兑换成抽奖积分。奖项积分的内容有多种多样比如：“刮一刮，涂涂乐，抽奖，翻牌......”奖品更是多种多样，乐趣味十足。

    刚开始实行时有明显的提升，激励起了许多同学们学习的斗志，不但收获了丰硕的学习成果，也激励起一旁蠢蠢欲动的同学，跟上同学们前进的步伐。也同时让积极的同学发表自己的收获的成果，激励同学们共同进步。

    不断的改进，不断的摸索，不断的努力，不断的融合，相信他们日后通过自己的努力，去实现他们自己辉煌的人生！

德育主任评语：班主任的爱是学生接受教育的前提，班主任费尽心思的为学生的前途出谋划策，并且成效显著，激发了学生对知识的憧憬和向往。

  

通过自己的努力，去实现他们自己辉煌的人生！

机械系德育主任赵亮：

  

兴趣是最好的“老师”

文/ 21数控二班 巩宏伟

    本学期开学的时候，我们班级课间10分钟总会出现各种状况，不是谁的腿摔伤了，就是谁和谁又打起来了。学生课间活动除了在外面的小操场你追我赶，就是在班上到处乱晃。于是我开展了一次《课间玩什么？》的班会课，让学生就课间娱乐活动展开讨论，真正让学生利用好10分钟和活动课时间，同时避免安全事故。班会课很快讨论出了很多种课间娱乐活动，比如下棋、玩魔方、打羽毛球。其中最受孩子们喜爱的是下棋，开完那次班会的第二天，我们班就掀起了下棋的热潮，孩子们一下课都聚到一起下棋。甚至还有孩子邀请我来对弈一局，我也被吸引进去了，但是每次赢的时候总感觉有点胜之不武。

    就这样坚持了两周左右，我逐渐发现孩子们对下棋的兴趣不太浓了，于是我就去调查其中原因，原来他们觉得10分钟下棋时间太短了，玩得不够尽兴，而且赢的总是那些人，真没劲。我在想，应该是到倦怠期了，该给他们更新一下课间娱乐系统了。

    可是哪些活动值得开发呢？当我无意中发现班里有一个孩子玩魔方玩的特别好，于是我在一次晚自习时间请这位同学上台展示了一下他恢复魔方的技术，同学们看的津津有味，我也当众夸奖了他，同时告诉了同学们，鼓励大家把自己喜欢的兴趣坚持热爱下去，但是上课的时间不可以偷偷玩，并且保证以后给大家多搞一些小型的竞赛，获得了大家的一致好评。

    后期我还想多开展一些有趣的活动，让学生们的课间10分钟和活动课时间更加有趣，也更加安全。

            评语: 在学习之余多培养学生的兴趣爱好让同学们的课余生活变得丰富，同时也教育了学生热爱的事物要努力坚持，坚持就会有回报，加油！

公司动态‖Company dynamics

旅游旅游    前程锦绣

团结奋进    共创一流

LVYOUXI

旅游系

06

感人心者 ，莫先乎情

文/ 22西酒 郭成俊

     一、案例描述

    去年9月中旬，开始接手22西酒。接班主任第一天第一节专业课，代课教师告知侯某竹未到实训室上课。因为教师离专业实训室距离较远，我告知代课老师可能她还在路上，稍等一会她还未到的话告知一下。我也从办公室往教室去（教室内还有酒店专业的在上课），从后门看到侯某竹同学正趴在桌子上。因为老师在上课，也没去打搅，告知专业代课老师侯同学在教室，下节课到。等到下课后，我去到教室找侯同学询问情况时，她不仅不说话，也不搭理。从学生们口中得知，开学以来她一直那样的状态：不说话；专业课教室上，文化课实训室上，经常还要满校园的找她。

 二、解决过程

    方法：在得知这样的情况时，我第一时间找到西点专业学生郭某雅，让她从侯某竹在进校以后开始就关注她，提醒她上专业课还是实训课，并跟她一起；同时也在第一时间联系到了家长，先后电话和面谈，得知侯某竹同学有轻度的抑郁症并已经在接受治疗，并与家长达成共识，侯某竹同学出门到校，家长会告知我，到校我也会反馈给家长；入学到现在我跟侯某竹同学很多次的单独沟通和交流，由原来的只言片语到现在的滔滔不绝，且多次在全班同学前表扬她，并告知她有试错的机会，帮助她树立信心的同时也在向她传递世间的美好；在私底下，我也告知几乎所有同班同学要对侯某竹同学多关心，多支持。

    结果：3月份学雷锋行动，班内出5人去参加系里的活动，侯某竹同学主动报名，并且强烈要求要表演节目，我也欣然的把她写在了活动名单中；在每周的周记中，她也在用文字描述着自己一周内的心得体会，一周内的学习成长；在她的脸上也经常可以看到微笑和同学们嬉笑玩耍的场面也经常出现。

三、反思总结

经常听前辈们讲到，对待学生要用心、用情。教育学生不是一朝一夕的事情，尤其是面对一些特殊群体学生，耐心、细心、爱心，孩子们是能够懂的老师对他们的用心的。三尺讲台，导不进酸甜苦辣；二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一名老师，只有爱自己的学生，接受他们的不足，欣赏他们的行为，补充他们的不足，能跟跟孩子们一起感受成长的幸福。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名班主任，我们要多开动脑筋，借助家长的力量和同伴教育，为学生尤其是特殊群体学生撑起一片广阔的天空，让他们自由成长、飞翔、向上。

 三、反思总结

    经常听前辈们讲到，对待学生要用心、用情。教育学生不是一朝一夕的事情，尤其是面对一些特殊群体学生，耐心、细心、爱心，孩子们是能够懂的老师对他们的用心的。三尺讲台，导不进酸甜苦辣；二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一名老师，只有爱自己的学生，接受他们的不足，欣赏他们的行为，补充他们的不足，能跟跟孩子们一起感受成长的幸福。

旅游系德育主任闫慧娟：

            评语：教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名班主任，我们要多开动脑筋，借助家长的力量和同伴教育，为学生尤其是特殊群体学生撑起一片广阔的天空，让他们自由成长、飞翔、向上。

特殊意义的点赞

文/ 21导游 任晨燕

     一、案例描述

    今天一进教室，我就发现小王同学正聚精会神的盯着手机看。二话不说，我就让他站起来，看着他阴沉的脸，我一肚子火。听他爸爸说，他一回家就抱着个手机，没完没了地玩，第二天上课就趴在第一排睡觉。各科老师都在反映他的问题，让他交手机，他居然还敢说“不想交”！我真想说：不想交就回去，玩够了再来上学！可是，如果我说了，他真的一赌气，背着书包走了，那可怎么办？难道真的就不让他上学了吗？

     二、处理过程

     我告诉自己，这个办法不好，得出个新招。我决定暂时不理他，转头看着小王。“小王，学校为什么不让带手机？”我问。“因为我们都管不住自己，上课的时候老想看手机，不是聊天，就是玩游戏、看小说，会影响上课听讲。像我，就特别喜欢刷快手，只要手上有手机，我的手就痒痒，忍不住想刷。”

     我抬手示意让他坐回座位，然后对大家说：“今天我要为咱们班同学点赞。我为小王点赞，他不交手机，我想是因为他希望试着学会管理手机，做手机的主人，不做手机的奴隶，不管成功与否，起码迈出了第一步；同学们，手机带给我们太多的便利。可是，有时我们也会因为手机而荒废学业。老师希望你们都能够学会使用手机。”说完，我就开始上课了。

     一连四五天，小王都没有上交手机。我知道他在跟我较劲，也在跟他自己较劲。转眼，一个多星期过去了。一天课间，我走进教室，准备叫班长出去商量点事。当我走到小王身边，他正埋着头，聚精会神地盯着什么。我好奇地一看，一双手正灵巧地摆弄着手机屏幕，为王者荣耀而战，正酣畅淋漓呢！

     我默默地站在那里，一句话也没有说。几分钟过去了，也许是他感觉到教室里莫名的安静，突然警醒地抬起头，目光正和我的眼光相对，羞愧地低下了头，一言不发地把手机放在了我的讲台上。“干嘛？放错地方了吧？”我笑了。他低着头，默默地把手机交到我手里。教室里的同学都盯着我和他。“小王，今天老师又要为你点赞！敢于挑战自己，值得点赞；知错敢于改过，更值得点赞。报纸上经常有这样的报道，有的同学因为老师收了一部手机跳楼自杀、离家出走，甚至伤害老师。他们为了一部手机迷失心性，甚至无视亲情、师生情，无视自己的生命。可是我们小王，不仅能理智地放下手机，而且勇于承认错误，自觉遵守班规。我真为你高兴！”小王一直低着头，一言不发，但我知道，他的内心一定是波澜滚滚。那天晚上，我收到了他的微信，只有简短的几句话：“任老师，对不起！我谢谢您！”

三、反思总结

中职的教育对象是特殊的，教育情境复杂多变，教育问题层出不穷。如果我们不恰当地把某些问题学生比喻成“久病不愈的人”，那么作为“医生”的我们，如果不动动脑筋，不多想想新招，不上点儿新药，不下点儿勐药，那他们的病只会越来越难治，越拖越棘手。可我们到哪里去找新药，找好药呢？

我们需要摒弃“第一念头”。面对教育情境，我们脑海里出现的第一个念头、第一个解决方案往往是经验累积下来的念头，都是常规方案。我们需要寻找“意想不到的方式”，跳出自己的思维，多关注学生的心理世界。当学生犯了错误，认为我们一定会狂风暴雨，我们却淡然处之，甚至给他一个意外的“点赞”，不但不会让他的尾巴翘起来，反而会引发他的反思和领悟，给他一个自我教育的机会。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

苏轼有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”班主任在教育学生时可以反向思维，跳出常规，因势利导，让老师的批评能像催化剂一样鞭策学生，又如冬日的阳光温暖学生的心田。

 同学都盯着我和他。“小王，今天老师又要为你点赞！敢于挑战自己，值得点赞；知错敢于改过，更值得点赞。报纸上经常有这样的报道，有的同学因为老师收了一部手机跳楼自杀、离家出走，甚至伤害老师。他们为了一部手机迷失心性，甚至无视亲情、师生情，无视自己的生命。可是我们小王，不仅能理智地放下手机，而且勇于承认错误，自觉遵守班规。我真为你高兴！”小王一直低着头，一言不发，但我知道，他的内心一定是波澜滚滚。那天晚上，我收到了他的微信，只有简短的几句话：“任老师，对不起！我谢谢您！”

三、反思总结

中职的教育对象是特殊的，教育情境复杂多变，教育问题层出不穷。如果我们不恰当地把某些问题学生比喻成“久病不愈的人”，那么作为“医生”的我们，如果不动动脑筋，不多想想新招，不上点儿新药，不下点儿勐药，那他们的病只会越来越难治，越拖越棘手。可我们到哪里去找新药，找好药呢？

我们需要摒弃“第一念头”。面对教育情境，我们脑海里出现的第一个念头、第一个解决方案往往是经验累积下来的念头，都是常规方案。我们需要寻找“意想不到的方式”，跳出自己的思维，多关注学生的心理世界。当学生犯了错误，认为我们一定会狂风暴雨，我们却淡然处之，甚至给他一个意外的“点赞”，不但不会让他的尾巴翘起来，反而会引发他的反思和领悟，给他一个自我教育的机会。

旅游系德育主任闫慧娟：

           评语：苏轼有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”班主任在教育学生时可以反向思维，跳出常规，因势利导，让老师的批评能像催化剂一样鞭策学生，又如冬日的阳光温暖学生的心田。

同心聚力 见证成长

文/ 22导游 侯志琪

    一、案例描述

     2021年1月，班级转来一名新同学——媛媛，第一眼见到她，就留下此人并非善茬的印象。随后她便出现随身携带手机、上课开小差、说脏话、顶撞老师、抽烟、自残等情况，但每次谈话后，她态度端正，并保证会改变自己，纠正不良习惯，但过不了多久，问题又会层出不穷……

     二、案例分析

自身方面： 自我否定，自我存在感低，缺少精神依托；发展目标不明，缺失学习目标和学习动力。

家庭方面： 家长较强势，站在孩子的对立面，无法认同孩子的观点，缺少引导，使孩子缺失安全感，误入歧途。

学校方面： 科任教师未深入了解媛媛的基本情况，在她的异常表现中，否定态度居多，未进行正确引导，导致她叛逆心理愈加严重。

     三、处理过程

为深入了解情况，我和媛媛母亲恳谈了一次。了解到，媛媛是抱养的，本来媛媛和父母相处比较和谐，但自初中后，一次家庭冲突，父母突然说：“早知道就不抱养你了”。深深刺痛了媛媛的心，患上轻微抑郁症，一方面是得知自己是抱养的，一方面是家长的态度，让她无所适从，这才让自己陷入漩涡，通过错误的方式来宣泄自己的情绪。

随后，我便与其父母达成一致，调动多方力量，共同设计了“ 四位合力，同心育人”的媛媛蜕变计，即家长、教师、学生、个人四位合力，帮助媛媛消除消极情绪、正确认识自己、明确发展目标。

      蜕变第一步：个人同心——认可自己

      借助班级“心灵加油站”的力量，每周进行沟通，在聊天中拉近距离，建立与媛媛的共同兴趣点，产生话题，取得信任，在行动中，消除她的戒备心理，敞开心扉。

      近一个月的沟通后，媛媛慢慢吐露心声，将自己成长中经历的小故事与我分享。我发现，媛媛外表看起来放荡不羁，没心没肺，但其实她内心细腻，内心敏感，在遇到事情时，她使用最多的宣泄方式是音乐，她会弹吉他、唱歌、还专门学过跳舞。一次，我看见她情绪低落，但是指间的笔一直在舞动着。课后，我与她聊起，原来，她把自己的不愉快都转换成了文案，如“小时候总觉得只有轰轰烈烈，奋不顾身才叫精彩，现在才明白，温柔的人和一切事物才有踏踏实实的安全感 。”所以，媛媛并非坏女孩，而是具有文艺气息的迷路少女。

随后，在导游带团小技巧的学习中，我引导她加入其中，并作为小组长指导大家，带动她跟同学们交流心得，她慢慢地在群体中找到了成就感，实现自己的价值，从而认可自己，肯定自己。

蜕变第二步：家长同心——并肩凝力

借助班级“家长委员会”的力量，每月进行座谈，媛媛家长在座谈中，分析孩子的需求，找到问题的源头，委员共同出力，帮助解答，找到适合媛媛父母的教育方法。

另外，媛媛父母形成合力，媛媛是较为敏感的孩子，在教育方式上，要与媛媛的性格进行结合，慈严并济，以鼓励为主，让孩子在被认可中成长；同时，要转变角色，把自己变成孩子的朋友，多以平等的姿态与孩子进行沟通，让孩子在被爱、被关注中成长。

蜕变第三步：教师同力——共蕊筑梦

借助班级“教师合议团”的力量，每周进行交流，围绕媛媛在课堂上的行为表现进行分析。首先，转变代课教师对媛媛同学的看法；其次，为合议团成员讲述其成长之路，分析其叛逆之因；然后，号召大家以爱的名义，关注、包容、帮助她。

合议团成员了解情况后，积极地加入媛媛的蜕变之行中，他们在课堂上关注媛媛的行为表现、思想状态、情绪变化等，主动与媛媛同学交流，以朋友的方式，用积极的心态引导她调整情绪，变身为她的倾听者，成为她的“情绪垃圾桶”。慢慢地，媛媛与代课老师的关系越来越近，在课堂上不再捣乱，开始规范自己的行为，还会提醒其他同学好好听讲，成为老师的小助手。同时，老师们共同分析研究媛媛，为她连身打造了“蜕变计划表”，培养她良好的学习习惯，引导她一步一步爱上学习。

蜕变第四步：学生同向——相伴而行

借助班级“全员学习堂”的力量，每周进行讨论，开学初明确学习目标，根据每周的学习目标，组织学生进行自我评价、小组评价，检验每周的任务达成情况和目标实现情况，进而明确下阶段目标。

在学习堂堂长的动员下，媛媛加入堂中，小组成员积极帮助，引导她先明确专业发展目标，在同学们的分享、鼓励下，媛媛逐渐对专业产生兴趣，不仅按时完成学习任务，而且在专业课上积极上台进行讲解，展示专业技能和才艺，在今年举办的校园技能大赛中，获得二等奖的好成绩。

四、理论依据

关怀德育理论提到，每个人在不同阶段都需要得到理解、接纳、尊重和认同。关怀是美德，更是一种关系，尊重学生，给予他充分的认同，拉近距离，最终通过实践，实现教育目标，这样才能促进学生的成长。

五、经验总结

引导、促使每一个学生健康和谐地发展是教育的任务，是教育工作者的责任。在教育工作中，对待学生出现的问题，有一个查明原因、抓住要害、对症下药的辩证施治过程才是王道。班主任要做“有心人”，善于观察；做“智慧人”，善于借力。

教育是一种艺术，它要求教育者要以人为本，如春风化雨、润物无声般滋润学生的心田，启迪学生的心灵，激发学生的创造力和学习兴趣，帮助他们构建起属于自己的精神世界。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

     关怀是一种发现，于人于自然；关怀是一种感动，于理解于感激；关怀是一种动力，于思想于行动。做有温度的教育，育有情怀的学生。

      随后，在导游带团小技巧的学习中，我引导她加入其中，并作为小组长指导大家，带动她跟同学们交流心得，她慢慢地在群体中找到了成就感，实现自己的价值，从而认可自己，肯定自己。

      蜕变第二步：家长同心——并肩凝力

      v借助班级“家长委员会”的力量，每月进行座谈，媛媛家长在座谈中，分析孩子的需求，找到问题的源头，委员共同出力，帮助解答，找到适合媛媛父母的教育方法。

      另外，媛媛父母形成合力，媛媛是较为敏感的孩子，在教育方式上，要与媛媛的性格进行结合，慈严并济，以鼓励为主，让孩子在被认可中成长；同时，要转变角色，把自己变成孩子的朋友，多以平等的姿态与孩子进行沟通，让孩子在被爱、被关注中成长。

      蜕变第三步：教师同力——共蕊筑梦

      借助班级“教师合议团”的力量，每周进行交流，围绕媛媛在课堂上的行为表现进行分析。首先，转变代课教师对媛媛同学的看法；其次，为合议团成员讲述其成长之路，分析其叛逆之因；然后，号召大家以爱的名义，关注、包容、帮助她。

      合议团成员了解情况后，积极地加入媛媛的蜕变之行中，他们在课堂上关注媛媛的行为表现、思想状态、情绪变化等，主动与媛媛同学交流，以朋友的方式，用积极的心态引导她调整情绪，变身为她的倾听者，成为她的“情绪垃圾桶”。慢慢地，媛媛与代课老师的关系越来越近，在课堂上不再捣乱，开始规范自己的行为，还会提醒其他同学好好听讲，成为老师的小助手。同时，老师们共同分析研究媛媛，为她连身打造了“蜕变计划表”，培养她良好的学习习惯，引导她一步一步爱上学习。

蜕变第四步：学生同向——相伴而行

借助班级“全员学习堂”的力量，每周进行讨论，开学初明确学习目标，根据每周的学习目标，组织学生进行自我评价、小组评价，检验每周的任务达成情况和目标实现情况，进而明确下阶段目标。

在学习堂堂长的动员下，媛媛加入堂中，小组成员积极帮助，引导她先明确专业发展目标，在同学们的分享、鼓励下，媛媛逐渐对专业产生兴趣，不仅按时完成学习任务，而且在专业课上积极上台进行讲解，展示专业技能和才艺，在今年举办的校园技能大赛中，获得二等奖的好成绩。

四、理论依据

关怀德育理论提到，每个人在不同阶段都需要得到理解、接纳、尊重和认同。关怀是美德，更是一种关系，尊重学生，给予他充分的认同，拉近距离，最终通过实践，实现教育目标，这样才能促进学生的成长。

五、经验总结

引导、促使每一个学生健康和谐地发展是教育的任务，是教育工作者的责任。在教育工作中，对待学生出现的问题，有一个查明原因、抓住要害、对症下药的辩证施治过程才是王道。班主任要做“有心人”，善于观察；做“智慧人”，善于借力。

教育是一种艺术，它要求教育者要以人为本，如春风化雨、润物无声般滋润学生的心田，启迪学生的心灵，激发学生的创造力和学习兴趣，帮助他们构建起属于自己的精神世界。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

     关怀是一种发现，于人于自然；关怀是一种感动，于理解于感激；关怀是一种动力，于思想于行动。做有温度的教育，育有情怀的学生。

打造了“蜕变计划表”，培养她良好的学习习惯，引导她一步一步爱上学习。

      蜕变第四步：学生同向——相伴而行

借助班级“全员学习堂”的力量，每周进行讨论，开学初明确学习目标，根据每周的学习目标，组织学生进行自我评价、小组评价，检验每周的任务达成情况和目标实现情况，进而明确下阶段目标。

在学习堂堂长的动员下，媛媛加入堂中，小组成员积极帮助，引导她先明确专业发展目标，在同学们的分享、鼓励下，媛媛逐渐对专业产生兴趣，不仅按时完成学习任务，而且在专业课上积极上台进行讲解，展示专业技能和才艺，在今年举办的校园技能大赛中，获得二等奖的好成绩。

      四、理论依据

     关怀德育理论提到，每个人在不同阶段都需要得到理解、接纳、尊重和认同。关怀是美德，更是一种关系，尊重学生，给予他充分的认同，拉近距离，最终通过实践，实现教育目标，这样才能促进学生的成长。

     五、经验总结

     引导、促使每一个学生健康和谐地发展是教育的任务，是教育工作者的责任。在教育工作中，对待学生出现的问题，有一个查明原因、抓住要害、对症下药的辩证施治过程才是王道。班主任要做“有心人”，善于观察；做“智慧人”，善于借力。

教育是一种艺术，它要求教育者要以人为本，如春风化雨、润物无声般滋润学生的心田，启迪学生的心灵，激发学生的创造力和学习兴趣，帮助他们构建起属于自己的精神世界。

旅游系德育主任闫慧娟：

             评语：关怀是一种发现，于人于自然；关怀是一种感动，于理解于感激；关怀是一种动力，于思想于行动。做有温度的教育，育有情怀的学生。

文/ 22幼师1班 郭解新

“谁的瓶子，捡回去！”

     军训期间发生了一件事，这个事件直接把班级一名女同学放在了同学们的对立面。

      9月份的天气还是很闷热，学生们参与一天的军训下来，每天地上都会被堆上很多的矿泉水瓶。平时，大家也就把瓶子捡走了，但有一天，教官已经叫了好几次，人群中迟迟没有人出来，地上还有好多没被捡走的瓶子。

      班级的一个女生蹲在瓶子跟前，看着地上零散放着的瓶子，情绪从刚开始的平静慢慢变得暴躁起来，嘴里一直重复着一句话：谁的瓶子，捡回去！见喊了几声仍然没人出来，她的声音陡然提到了最高的分贝，大喊：谁的瓶子了，捡回去！这时候的人群更加的安静，沉默了几分钟，人群中陆陆续续有人走出队伍，捡回了自己喝过的矿泉水瓶子。

该做何抉择？

      已经到了用餐时间，我做了一个简短的点评并疏散了人群，让女同学留下来短暂地做了个交流，跟她简单地传递了两个意思：一个为她今天的勇气点赞，她让我看到了她身上的正直和勇敢；另一个，也表达了我的担心，一个班级建班之初就发生这样的事情，难免同学之间会心生嫌隙。

       时间到了晚自习，我准备给学生开一堂班会。班会在一个故事中开始，说一个求职者，站在一群知识分子中间，没有靓丽的简历，也没有有竞争力的年龄，她只是一名普通的下岗职工，家里还有需要嗷嗷待哺的婴儿。这已经不知道是第几次站在应聘的人群中了。只是还是抱着一丝丝的希望，希望能有用人单位给她一个机会。今天的她毫无例外，又一次被挡在了门外，据说是岗位已满，不再招人。然而，绝望中总会有奇迹来敲门。当她第二天在前一天的疲惫中再次醒来的时候，她接到了用人单位再次的邀请，因为有人中途退出，她又有了一个去应聘的机会。虽然知道希望渺茫，但她还是去了。今天的大厅格外地安静，没有喧闹的人群，没有应聘的考官，但唯独满大厅正中央铺满了各种各样文件样的纸张。

我问同学们，如果是你，你会怎么做？大家不发言，也不明所以。我继续往下说，这名应聘者，不说一句话，默默地蹲下来，一张一张地将纸张捡起来，一摞摞地摞到了大厅的拐角处，当捡完地上最后一张纸，她抬起长时间因为低着而酸胀的脑袋，眼前看到了应聘的主考官用赞许的眼神看着她，嘴里发出了动听的声音：恭喜你，你被录取了。

在讲完这个故事的时候，全班鸦雀无声。我又在黑板上写了一个问句：这名求职者，她捡起了什么？

我开始提问一些同学，也有一些同学在回答。有说捡起的是善良，有说捡起的是责任，有说捡起的真诚......答案五花八门，但从答案中我发现同学们开始受到了启发。我告诉同学们，这名主考官其实在多年以前就曾被这名应聘者救助过，而今天的结果也恰恰是因为她扎根在心底的善良让她绝处逢生。

这时，我又在黑板上写了一个问句：今天，我们丢掉了什么？

大家沉默了。

我说，我对咱们同学们今天在操场发生的事情不做评论，相信大家刚才听了我的故事也有很多的想法，心灵日记本上，老师希望看到大家更多的倾诉。

姑娘，来吧，舞台是你的！

事情到这里，还有一个关键的问题需要解决，那就是一个人站在操场上对所有人义愤填膺的姑娘。

我把她叫上了讲台。她在众人的不解中，在自己的懵懂中被我叫上了讲台。大家都不明所以，我说，首先，第一个意思，老师要表达感谢。就像故事中的求职者一样，她做了一个令所有人震撼的举动，这让老师看到了她的责任心，看到了她金子般闪闪发光的品格，我们的班级就是要有这样的榜样；第二个意思，老师现在要请所有的同学一个一个站出来，走上前去给裴钏君同学送上你的拥抱。这时候，气氛开始活跃起来了，有个别调皮的学生开始发挥她的优势了。嘴里在喊着：老师，我也要抱抱！这名学生是从人群中走出来捡瓶子的孩子。我说不行，这个殊荣只给裴钏君，你的抱抱必须让大家看到你的闪光点。于是，一个个的学生开始走上前，将双手伸出去拥抱那个刚刚认识而且可能还没有搭过话的同学。这个姑娘在大家的左拥右抱中，脸上绽放出了无比灿烂的光彩。事后，很多人在日记中说了那次班会。有学生告诉我，她还悄悄地俯在新同学的耳边说了一句话：“你真棒”！

一点心得

苏霍姆林斯基说过：只有在集体中每个成员都积极参与教育的情况下，才有可能产生真正的主动性、创造性和首创精神。今天的这堂班会课，大家的心中都受到了鼓舞，因为我看到了大家眼中的幸福，以及羞涩但坚定地走向她人的温暖。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

子曰：不愤不启，不绯不发。作为一名班主任，我们的教育对象是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生，我们要善于敏锐地抓住教育契机，促进学生自我调整。

捡起与丢下的抉择 

件样的纸张。

      我问同学们，如果是你，你会怎么做？大家不发言，也不明所以。我继续往下说，这名应聘者，不说一句话，默默地蹲下来，一张一张地将纸张捡起来，一摞摞地摞到了大厅的拐角处，当捡完地上最后一张纸，她抬起长时间因为低着而酸胀的脑袋，眼前看到了应聘的主考官用赞许的眼神看着她，嘴里发出了动听的声音：恭喜你，你被录取了。

在讲完这个故事的时候，全班鸦雀无声。我又在黑板上写了一个问句：这名求职者，她捡起了什么？

     我开始提问一些同学，也有一些同学在回答。有说捡起的是善良，有说捡起的是责任，有说捡起的真诚......答案五花八门，但从答案中我发现同学们开始受到了启发。我告诉同学们，这名主考官其实在多年以前就曾被这名应聘者救助过，而今天的结果也恰恰是因为她扎根在心底的善良让她绝处逢生。

     这时，我又在黑板上写了一个问句：今天，我们丢掉了什么？

大家沉默了。

我说，我对咱们同学们今天在操场发生的事情不做评论，相信大家刚才听了我的故事也有很多的想法，心灵日记本上，老师希望看到大家更多的倾诉。

     姑娘，来吧，舞台是你的！

     事情到这里，还有一个关键的问题需要解决，那就是一个人站在操场上对所有人义愤填膺的姑娘。

      我把她叫上了讲台。她在众人的不解中，在自己的懵懂中被我叫上了讲台。大家都不明所以，我说，首先，第一个意思，老师要表达感谢。就像故事中的求职者一样，她做了一个令所有人震撼的举动，这让老师看到了她的责任心，看到了她金子般闪闪发光的品格，我们的班级就是要有这样的榜样；第二个意思，老师现在要请所有的同学一个一个站出来，走上前去给裴钏君同学送上你的拥抱。这时候，气氛开始活跃起来了，有个别调皮的学生开始发挥她的优势了。嘴里在喊着：老师，我也要抱抱！这名学生是从人群中走出来捡瓶子的孩子。我说不行，这个殊荣只给裴钏君，你的抱抱必须让大家看到你的闪光点。于是，一个个的学生开始走上前，将双手伸出去拥抱那个刚刚认识而且可能还没有搭过话的同学。这个姑娘在大家的左拥右抱中，脸上绽放出了无比灿烂的光彩。事后，很多人在日记中说了那次班会。有学生告诉我，她还悄悄地俯在新同学的耳边说了一句话：“你真棒”！

一点心得

苏霍姆林斯基说过：只有在集体中每个成员都积极参与教育的情况下，才有可能产生真正的主动性、创造性和首创精神。今天的这堂班会课，大家的心中都受到了鼓舞，因为我看到了大家眼中的幸福，以及羞涩但坚定地走向她人的温暖。

旅游系德育主任闫慧娟点评：

子曰：不愤不启，不绯不发。作为一名班主任，我们的教育对象是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生，我们要善于敏锐地抓住教育契机，促进学生自我调整。