方略教育
探索教育方略
专业
创新
融合
共生
General Plan，
EXPLORER OF EDUCATION STRATEGY
04
教育数字化政策解读
/ Policy Interpretation
实施路径 |
环境升级 |
人的培养 |
数据服务 |
| 升级数字化教育基础设施环境 | 提升师生与管理者的数字素养与数字技能 | 数据贯通全场景应用实现差异化教学和个性化学习 | |
如何实现 |
沉浸式、多样态、智能化数字交互空间 | 学生、教师、教育管理人员的数字能力建设 | 易用、可用、好用的数字教学平台和工具 |
党的十九大提出，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，建设数字中国、智慧社会。党的十九届五中全会提出，发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化。
方略教育产品服务与应用场景
SERVICES AND APPLICATION
01
方略
数字教育产品
GPDigital Education Products
01
智能终端
智能系统
数字资源
智能终端
/ Smart Terminal
优势特点
裸眼立体3D 课堂虚拟实验 数字孪生教师
方略智能教学机 方略智能教学机（幼儿版） 方略教育智能学习机
智能备课系统
智能教学系统
智能评课系统
智能学习系统
智能系统
/ Intelligent Systems
3D仿真模型资源库
虚拟仿真实验库
数字教程/学程
用例库
解决方案优势
/ Solution Benefits
虚实融合、理实一体 数字孪生混合式教学 师生数据智慧化管理
增强课程内容的情境性和实践性，创建沉浸式、交互式学习空间，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
构建“全面感知、师生互动、智能预测”的智能教育教学运行体系，帮助学生便捷化学习，提升学习效果。
对全校师生数据进行全生命周期管理，采用AI技术分析处理，高效管理教学数据，提升数据利用率，改善教学效果。
数字资源
/ Digital Resources
服务目标
/ Service Objectives
- 打造沉浸式、多形态数字空间，实现数字空间、信息技术与教育教学的深度融合
- 探索数字化转型下的课堂教学新范式，实现OMO（线上线下融合）混合式教学
- 推进数字资源的多维应用，培养教师使用数字资源创新课堂教学的意识，实现教师信息素养与信息化教学能力双提升
学校
- 加强集团校数字化基础设施环境建设，营造数字化育人环境，落实数字化转型的未来学校建设
- 推进集团校“1+N”同步活动的常态化应用，促进集团内优质资源同步共享，打造集团校较为成熟的应用模式和亮点
- 加强区域数字化基础设施环境建设，赋能区域教育教学多场景应用，推进区域教育数字化转型
- 推进区域多层、多级、联片教研，深化“三个课堂”的常态化按需应用，总结推广区域新型教研模式
- 构建教育集团“1+X”智能研修共同体，打造区域集团化办学典型样本，探索数字化转型下的区域集团化办学新模式
- 推进区域“1+N”同步活动从“跨校联动”向“跨区域联动”，帮助教师实现“智能手拉手”，助力区域教育“引智”和“扶智”行动
教育集团
区域
创新课堂教学范式，构建素养导向的智慧共生课堂
“1+1”数字孪生双师课堂，是指“数字孪生教师”协助真人教师共同在课堂中开展教学工作，数字孪生教师与真人教师利用数字资源，创设课堂情境、课堂学情分析、诊断与反馈，课堂从传统的单一“讲授型”转换为“体验学习型”。
数字教学服务场景化应用
/ Scenario-based application of digital teaching services
“1+1”数字孪生双师课堂
场景化应用服务
/ Offered Services
“1+N”同步课堂----------“1+N”同步教学（课内+课后）
打破地域时空限制
实现双线双师融合教学新形态
“1+N”同步上课
创新课后服务范式
缓解师资力量不足
“1+N”同步课后延时服务
场景化应用服务
/ Offered Services
“1+N”同步课堂----------“1+N”教育结对
创新区域优质教育资源供给生态
实现区域内教育资源均衡发展
“1+N”教育扶智
推动跨区域教育资源共建共享
构建教育协同发展合作机制
“1+N”教育引智
场景化应用服务
/ Offered Services
“1+N”同步课堂----------“1+N”联合研训
开展多样化、技术赋能的同侪教研
构建区域可持续的教师专业发展支持体系
“1+N”同步教研
构建教师研修共同体
发挥名师的引领与辐射作用
“1+N”同步研修
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