JFLS小学部第三届最美课堂四项“嘉能赛”活动回顾

Come Here，

Brighten Future.

新课标 · 嘉课堂 · 向未来

卷首语

目录

01  ►

02  ►

03  ►

04  ►

语文组

管建刚《表里的生物》

张    怡《表里的生物》

赵迎春《两小儿辩日》

王海萍《闻官军收河南河北》

蔡    林《肥皂泡》

周    丹《小马过河》

蒋思雅《古对今》

黎    斌《运用思维导图列提纲》

数学组

邬   江《找规律》

潘海敬《三角形的内角和》

许小飞《图形的运动三-旋转》

邓定猛《推理》

刘天鹏《鸽巢问题》

莫楚颖《面积的认识》

罗鸣亮《三位数乘一位数（拓展）》

英语组

黄偲珺《Our World课例展示》

全    怡《OW 4B Unit 8 Session 1》

郑燕飞《OW 5A Unit 4 Session 1》

王雅帅《What's for dinner？》

黄燕晨《OW 5B Unit 7 Session 1》

钟    薇《Three Fish》

综合组

冯敬东《用显微镜来观察》

苑广禄《海德薇格》主题曲

莫晓茵《回到古代》

张宇彤《体能--发展灵敏与速度素质》

陈   实《篮球基础运球》

侯明亮《武术动作组合1、2》

为深入课堂、聚焦核心素养，进一步探索未来教育改革，促进教育教学内涵发展，激发全体教师的教研热情，我校从2022年开始举办“最美品质课堂教师四项嘉能赛”，至今已是第三届。本届嘉能赛的主题为“嘉课堂·青蓝行·向未来”，以师徒结对——青蓝同行——集体备课——深入指导四步走的方式进行，每一位参赛选手的背后是整个教研组团队的支持。人人都是参赛者，以赛促学、以赛促教、以赛促研。

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“语”你同行，“文”行致远

语 文

语

文

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“语”你同行，“文”行致远

语 文

• “语”你同行，“文”行致远 •

语文专场活动综述

       5月6日JFLS小学部第三届最美品质课堂四项（说课、上课、评课、微分享）“嘉”能赛语文专场活动在一期报告厅顺利举办。

       本次活动语文组共派出六位参赛选手，他们分别是一年级蒋思雅老师、二年级周丹老师、三年级蔡林老师、四年级黎斌老师、五年级王海萍老师、六年级赵迎春老师。六位老师分别进行了课例展示、说课、评课、微分享。

       赛前，各位老师以新课标理念为引领，本组教研主题为指导，依托要素，设定教学目标；根据学情，调整教学内容；立足课标，制定教学策略。赛中，老师们紧紧围绕单元语文要素和教学重难点，创设有效的课堂教学情境，设置有梯度的学习活动，引导学生主动参与，理解感悟，探究发现，在实践中学，在合作中学。老师们为孩子们搭建学习支架，使他们能将课堂上学到的方法迁移运用到阅读与写作之中。

       本次比赛，促进了语文组老师们对文本解读的的探究，大单元教学模式得到体现，学生的听说读写能力得到全面训练，老师们的专业素养得到了展现。充分展现了我校语文课“准”“实”“活”“美”的特色。

       4月26日上午，著名特级教师管建刚老师还带来了一堂以学生为主体的《表里的生物》。管老师的课堂以培育学生的学科素养为目标，以基于课标的教学评一致性为原则，从大单元设计出发，以任务单为载体，以自主学习为主要学习方式，让教室里的每一名学生“习”起来，“忙”起来，让学生各项能力全面发展的实现深度学习的课堂。管建刚老师通过分享自己的教学实践，指引在座老师们如何将学习主动权交给学生，达到真正培养学生“听、说、读、写”的能力，令我们受益匪浅。

       在嘉外，我们既有名师的引领，亦有同行们相互学习。语文教研组教师将继续聚焦核心素养，立足生本课堂，依托文本教学，构建高效的课堂，为嘉外学子未来奠基。

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• 《表里的生物》管建刚  •

嘉宾：管建刚

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嘉宾：管建刚

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微讲座：《习课堂与课程改革》

---- 活跃的思维 · 清晰的目标 ----

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• 《表里的生物》张怡  •

嘉宾：张怡

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嘉宾：张怡

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• 《两小儿辩日》赵迎春  •

赵迎春《两小儿辩日》

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赵迎春老师教态亲和， 善于利用自己的语言优势引导学生娓娓道来 ，整堂课给人感 觉很舒服 。赵老师设计得很巧妙 ，每个环节环环相扣 。 重视回归文本 ，通过变换提问方 式的方法反复强化学生对课文的熟悉和理解， 以达到熟读成诵 ，及了解古文大意的目标。 ——赖雯怡

首先，教学一开始就从文章的课题“辩”字入手， 甲骨文“辩 ”字的分析将学生直接带入 文本 ，把“辩 ”字引入课堂 。其次是以多种形式的诵读贯穿始终， 强调感受文言文的特点， 在读的过程中还未调动学生读的兴趣 。虽有齐读 、个读 、男女生分读 ，但读的兴致不高， 未形成“辩” 的氛围 。——王瑞

课堂环节紧凑 ，环环相扣 。老师语言比较有亲和力 ，给孩子们营造了一个平等 、轻 松愉悦的课堂 。课堂上朗读形式多样， 通过多种方式的朗读帮助学生加深理解古文 、感 悟古文， 同时增强古文语感 。——严晓艳

教师温文尔雅 ，教学过程娓娓道来， 师生关系和谐融洽 ，教学内容层层递进， 既有 内容上的更新迭代 ，更有思维上的思辩提升 。——杨红菊

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赵迎春《两小儿辩日》

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• 《闻官军收河南河北》王海萍  •

王海萍 《闻官军收河南河北》

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• 有激情与耐心 •

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王海萍 《闻官军收河南河北》

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• 教态自然大方 •

王老师的《闻官军收河南河北》 古诗教学， 既有知识的教授点拨 ，情感的熏陶感更 有古诗教学的方法引导 。是一堂有思想有灵魂有深度的课堂！——杨红菊

听完这堂课 ，别说是学生 ，我都对杜甫的生平经历及其作品有了更为清晰的脉络和 想要继续探究的欲望 ，展现了语文学习的魅力！——蒋思雅

王老师整节课准备充分 ，在讲解本课的同时深挖了杜甫当时的生活环境 ，查阅了很 多相关资料，让学生在读中体会到了诗人的心情 ，以“喜”为线索，学生感知到了杜甫那种 复杂的心情 。——孙博

很全面的一堂课 ：介绍诗人 、介绍背景 、理解诗意 、分析作者之“喜”……作为一首诗 的教学， 这些都十分有必要， 因为一首就是一段历史 ，就是一个个故事 ，但教学目标是 什么，教学重点在哪里，不是很明晰，“多 ”往往就是少，我也觉得应该简简单单教育语文， “一课一得”足矣 。——谢方志

整堂课上 ，老师动情的语言 ，入境的朗读 ，把学生和听课老师们都带入了冰心奶奶 的童年世界中 ，激励性的言语 ，极大的调动了学生学习的积极性 ，激发了学习兴趣， 一 节课下来 ，有一种意犹未尽的感觉 。——杨茜

蔡老师语文素养高 ，在教授本课时抓住重点 ，理解描写肥皂泡样子的词语和句子 ， 并能体会其用法的精妙， 为了解决这一重点 ，蔡老师先让学生自读课文， 再以小组合作 的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了“轻清透明 、玲珑娇软 、颤巍 巍”等重点词语， 了解到肥皂泡的美丽 ，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。——赖雯怡

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•《肥皂泡》蔡林  •

蔡林 《肥皂泡》

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蔡林 《肥皂泡》

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教师有激情， 学生有状态 。课件精美 ，准备充分 。任务推进，学生很有表现力 。对话很有画面感，生动活泼的孩子们角色扮演朗读 ，让故事更有意境了。——Snowy

周老师执教的《小马过河》教态亲切， 富有感染力 。她抓住了小马过河的三次对话 推进故事情节 ，先读再理解 。 引导学生发现关健词体会 。老师引领学生感受人物情感后 又鼓励学生带上感情去朗读 ，这样既加深了学生对课文的理解又激发了学生的学习兴趣。 老师还运用了自由读， 师生合作读， 男女生分角色读 ，表演读对学生进朗读训练 ，让孩 子通过读沉浸于文本更深入地领悟课文告诉我们的道理:遇到困难多动脑，多实践。——杨茜

本节课任务明确 ，利用思维导图让学生理清课文内容及结构 。在完成任务的过程中 指导了朗读 ，分角色扮演故事 ，很符合低年级学生的心里特征， 吸引到学生爱上阅读 ， 爱上阅读理解 。——何易林

周老师课堂上教态自然 ，语言亲切， 与学生交流默契 。课件制作精美 ，全班同学分 了不的角色扮演， 通过多种朗读 ，在读中体会语言的美 。 通过让学生演一演 ，让学生对 课文理解的更加透彻 。——张诗露

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• 《小马过河》周丹  •

周丹 《小马过河》

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周丹 《小马过河》

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• 《古对今》蒋思雅  •

蒋思雅 《古对今》

语 文

• 有激情与耐心 •

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蒋思雅 《古对今》

语 文

• 教态自然大方 •

听完蒋老师执教的《古对今》 ，使我深受触动 。蒋老师这节课融合了识字教学 、韵 文学习 、读说联动 、读写联动等多种剂型 ，课堂组织如行云流水般游刃有余 。课堂设计 接近孩子们的语言最近发展期 ，不断设计各种环节 ，刺激孩子们的感官， 吸引他们的注 意力 。——陈心

教学设计思路清晰 ，课堂节奏明快 ，学习气氛浓烈 。教态亲切和蔼 ，语言生动形象， 能够激发的学习兴趣 。注重师生互动， 能够抓住要点导知课文 ，整体阅读讲解得不错 。 板书字体美观 ，能够感染学生 ，使学生积极参与课堂活动 。教学中采用了对韵歌的形式 识字 ，通过读中识字 、感悟 、积累和内化 ，有效地培养了学生的朗读能力和思维能力。——王娜

听了蒋老师执教的《古对今》 ，使我深受感触 。蒋老师这节课融合了识字教学 、韵 文学习 、读说联动 ，课堂组织如行如流水般游刃有余 。课堂设计符合学生的认知 ，环节 紧凑 ，课堂效率高 。——殷世翠

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•《运用思维导图列提纲》黎斌  •

黎斌 《运用思维导图列提纲》

语 文

黎老师的这节课非常的有创新性啊 。他把习作教学和思维导图联合在了一起 ，然后 层层递进 ，让我受益匪浅 。 首先从教学过程中来看啊 ，教学是深入浅出 ，层层递进 ， 突破了教学的重难点 。 以课本为基础构建了思维导图这里是非常有新意的 。——蒋思雅

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黎斌 《运用思维导图列提纲》

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•  最美课堂--语文专场  •

“语”你同行，“文”行致远

语 文

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“语”你同行，“文”行致远

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“语”你同行，“文”行致远

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“数”课堂品质，向山而行

数 学

数

学

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“数”课堂品质，向山而行

数 学

• “数”课堂品质，向山而行 •

      5月7日，我校第三届“嘉课堂·青蓝行·向未来”最美课堂四项嘉能赛（数学专场），在嘉外小学部报告厅如期举行，参加此次活动的参赛选手分别来自6个备课组的6名教师，分别从课堂教学、课例说课、评课、教学微分享四个环节有序展开。每位选手从思想上高度重视，三月初就开始着手选题，认真钻研、不断探索。赛前，在教导处的指引下，数学教研组为6为教师创设3次磨课机会，并凝聚集体智慧，发动抓科行政、教研组长、跟教师傅及本备课组教师参与磨课，通过大家的建议及个人的深入思考与研究，各位选手反复修改，精益求精，牺牲了大量的休息时间，付出不少心血，只为呈现出精彩的自我。

      比赛活动中，6位教师，轮番登场，上课、说课、评课、分享有条不紊、精彩纷呈。邬江老师执教的《规律》综合运用情境教学法、直观教学法、活动教学法等学生喜闻乐见的形式，达成教学目标。潘海敬老师执教的《三角形的内角和》教师语言轻松、风趣，善于调动学生的学习积极性，探索、交流突出学生学习的主体地位。许小飞老师执教的《图形的旋转》内容丰富、有趣，理论联系实践，教师指导和自我探究紧密结合，流畅自然。注重细节，强化重难点。邓定猛老师执教的《推理》采用数学绘本教学，整个教学环节环环相扣，又层层递进，在方法的多样性中感受到推理的有序思考，课堂有趣好玩，师生氛围融洽。刘天鹏老师执教的《鸽巢原理》设计流畅，富有逻辑，层层递进，重难点处理得当，学生自主探究、训练有素。莫楚颖老师执教的《面积的认识》思路清晰，环节紧凑，重视操作、善于启发，重难点突出，设计合理有趣，以生为本，立意高深。6节公开课，节节精彩，令人赞叹。

       5月8日亲历数学名家罗明亮老师的精彩课例，及颇具高度的专题讲座，罗老师的课例和讲座让我们收获满满，不仅领略了高超的教学技艺，更对如何培养学生思考，提升学生的思维等教学方式深有所得。

       此次嘉能赛，不仅使6位参赛者得到极大的锻炼与提高，有效提升了他们的教育教学水平，同时也使我校的参会教师了解到更多的教学方法和技巧，更新了符合时代发展的教育理念和教学方法，提升了我们的研究意识与研究能力，在相互探讨与交流的基础上潜移默化的提高了我们的业务能力和教学水平，有效促进了我校教师的成长与发展。

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•《找规律》邬江  •

邬江 《找规律》

数 学

邬江老师执教的《找规律》 一课， 以学生已有的经验为基础 ，让学生在有趣的数学 王国情境中， 通过观察 、操作等活动， 引导学生理解规律的含义， 掌握找规律的方法 ， 学习活动层层递进 ，课堂教学灵动自然 。——方炼

邬江老师综合运用情境教学法 、 直观教学法 、活动教学法等学生喜闻乐见的形式 ， 来达成教学目标 。 以学生为本， 以学生为中心 ，配合现代教学手段， 努力为学生营造一 个生动活泼 、轻松愉悦的学习氛围 。——曾丽玲

邬老师上的很精彩 ，从孩子感兴趣熊出没卡通人物进行新授 ，让孩子参与到课堂中， 每一环节设计的非常符合一年级孩子的特点， 通过看视频找规律到同桌之间相互合作自 创规律 ，到最后通过画一画自创规律 ，每一环节都非常吸引孩子参与其中 。——魏文翠

从老师上课激情澎湃， 非常有亲和力！很强的感染力 ，特别能够吸引学生进入课堂 情境 ，连我都被吸引了 。教师设计了多养的互动环节， 比如情境表演 ，小小设计师， 学 生的参与度高 ，极大的提高了学生的学习热情 。老师的 PPT 设计得很新领 ，插入音乐 、 视频都非常贴合课堂内容 ，看得出老师用心设计 。——黄光华

这是一节具备“健悦的身心”的课 ，你会看到数学课上， 学生兴趣盎然地做着手指操。 只不过这一个段落是赋予了规律之美的 。——李保伟

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邬江 《找规律》

数 学

引用了名言爱因斯坦的话来导入课堂，利用学生生活经验，让学生通过“猜想”，到验 证 ，到得出结论 。 学生在动手操作 ，运用了度量法 、 剪拼法 、折拼法来验证三角形的内 角和是 180 度这一环节很好 。动画的三角形的演示特别好， 可以让学生更加形象地了解 三角形内角和 。——黄崇琴

积极的调动了学生的学习参与性 ，激发了学生的主体意识和进取精神 。在自主 、合 作 、探究的学习方式中 ，互相激励 ，取长补短 。——冯新勇

课堂氛围好 ，气氛活跃 ，教师善于调节课堂氛围 。学生敢说 、敢动， 师生互动频繁。 课堂活动环节具有开放性 、 生长性 、指向性， “真 ”小组合作， “真 ”巡导 。       ——袁玲

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•《三角形的内角和》潘海敬 •

潘海敬《三角形的内角和》

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潘海敬《三角形的内角和》

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•《图形的运动三-旋转》许小飞 •

许小飞 《图形的运动三-旋转》

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• 有激情与耐心 •

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许小飞 《图形的运动三-旋转》

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• 教态自然大方 •

本节课授许老师把握了教学目标 ：使学生掌握旋转的方向， 明确旋转的含义和旋转 的三要素 ，会用自己的语言简单地描述线段的旋转； 并通过操作 、观察 、讨论等活动 ， 提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力 。——刘丹

很舒服的一节课 ，很有趣的一节课 。理论与实践的结合 ，教师指导和自我探究 ，数 学课很能启发人的思维 。英语老师还真应该多听听数学课呢！——Snowy

设计有品质 ，课件内容丰富 、 有趣 ，体现了数学来源于生活 ，又服务于生活 。注重 教学细节 ，强化了课堂重难点 。——袁玲

许小飞老师本课使学生掌握旋转的方向， 明确旋转的含义和旋转的三要素 ，会用自己的语言简单地描述线段的旋转； 并通过操作 、观察 、讨论等活动 ，提高学生的空间想 象能力和综合运用知识的能力 。——方炼

整节课都很贴切生活 ，让学生知道数学源于生活 ，也服务于生活 。——黄崇琴

邓老师通过有趣的绘本故事将本节课内容与推理知识相结合 ，极大的吸引了低年级 孩子的注意力 。在推理的过程当中鼓励学生多表达 ，在说的过程当中加深了对本节课的 理解 ，运用“不是…就是…” 的句式让学生掌握了排除法， 除了口头的表达 ，利用连线法 、 列表法等多种方法帮助学生进行推理 ，在过程当中也让学生可以选取合适的方法解决问 题 。——李娟

本课以绘绘本为载体 ，层层递进 ，渗透数学方法与思想 ，充分调动学生学习参与的 积极性 ，使学生在知识 、能力 、情感上 ，都得到了不同的发展 。——冯新勇

以学生为中心 ，绘本教学内容丰富 ，注重学生语言表达和上台展示 。学生参与度高， 积极性高 ，学习兴趣浓厚 。——方炼

1.用绘本串联整节课非常有趣好玩 。2.巧妙设计每一环节使孩子总结出推理的方法。 3.孩子常规非常棒 。——魏文翠

孩子们喜欢的绘本课与数学推理罗辑思维的结合 ，复杂到简单 ，逐步排除 ，让听课 也变成了一种享受！教师课堂把控很好 。——Snowy

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•《推理》邓定猛 •

邓定猛《推理》

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邓定猛《推理》

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•《鸽巢问题》刘天鹏  •

刘天鹏《鸽巢问题》

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• 有激情与耐心 •

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刘天鹏《鸽巢问题》

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• 教态自然大方 •

刘老师利用魔术导入吸引学生兴趣 ，让学生动手操作将笔放进笔筒中 ，化抽象为直 观 ，通过枚举法把所有情况画出来， 通过不断增加笔的数量以及笔筒的的数量让学生探 究更简便的方法 ，循循善诱引导学生思考 。考虑最不利情况 ，用平均分的方法解决问题， 由特殊到一般，不仅限于余数是 1 的情况 ，通过学生归纳总结出“商加 1” 的结论 。练习中 联系实际生活 ，深化对“鸽巢问题”模型的理解， 学以致用 。——李娟

刘老师带着学生一起层层深入，抽丝剥茧，掌握“鸽巢原理”的基本模型。在整个过程 中 ，教师一直是学生学习的引导者， 引导学生思考， 引导学生观察， 引导学生说理， 引 导学生总结 ，让学生在观察中思考 ，思考中总结 ，总结中说理 ，培养学生做一个“讲道理” 的人 ，提升学生的表达能力 。——刘丹

通过具体的操作 ，将抽象的知识直观化 ，经历完整的数学证明过程 ，培养学生的推 理能力和逻辑思维能力 。——冯新勇

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•《面积的认识》莫楚颖 •

莫楚颖《面积的认识》

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本节课分为面积的含义和面积的大小比较以及练习巩固三大环节 ，是一节很不错的 课例 。 总体而言 ，教师的教学语言简明易懂， 重点突出 ，难点突破， 有不错的亲和力 。 学生听课认真 ，参与度高， 学习效果较为理想 ，整节课堂氛围很好 。——徐唐东

对小学生而言 ，概念教学可以适当地淡化它的定义， 而要注重感知和体验 ，在丰富 和坚实的基础上主动建构 。本节课， 莫老师在教学设计中充分运用独立思考 、合作交流 等方法 ，然后通过动手实践 、操作验证自己的猜测 ，在相互启发 、相互碰撞中形成多样 化的比较面积大小的方法 ，如在比较长方形和正方形面积大小的时候 ，让学生自己选择 重叠法 、拼接法 、数格法等等 ，使学生在操作过程中 ，在全面 、 主动地参与学习过程的 同时 ，也受到数学思想方法的熏陶 ，培养思维的灵活性 。不同的学生在数学学习中获得 不同的发展 。——方炼

莫老师通过让学生摸一摸 、 比一比 、说一说等活动引导学生建立面积的概念 。 随后， 莫老师设计了“ 比较面积大小”的活动，揭示出正方形是最合适的测量单位 。紧接着，莫老 师带领大家进行多层练习体会图形的面积是一个数量概念，莫老师使学生感受“面积”的数 学价值和生活价值 。——刘丹

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莫楚颖《面积的认识》

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嘉宾：罗鸣亮

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• 专家讲座《新课标如何在课堂落地》 •

嘉宾：罗鸣亮

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• 罗鸣亮 《三位数乘一位数（拓展）》 •

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聚焦主题教研，探索英语教学

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聚焦主题教研，探索英语教学

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• 聚焦主题教研，探索英语教学 •

英语专场活动综述

       5月8日下午-9日全天，以“嘉课堂·青蓝行·向未来”为主题的第三届最美课堂四项嘉能赛（英语专场），在嘉外小学部报告厅如期举行，活动涵盖名师课例、专家讲座和来自不同备课组5位参赛选手的教学微分享、主题课例、课例说课、评课。延续第二届嘉能赛英语组的教研传统，突出学科专业性，赛前，教研组凝聚集体智慧，展开深度教研，聚焦主题。本次赛事，英语组指向性很强，课例材料以环少教材为主，力求寻找嘉外小学英语教学跨学科路径。在各项赛事的评价标准上，也反复修改，形成操作性更强、跨学科主题更突出的评价量规。

       5月8日下午，来自佛山外国语学校的黄偲珺老师带着210班可爱的孩子们，开展了一节有趣又有育人价值的Animal Friends课例。课例后，教育部国培计划专家许时升老师对课例进行了简单点评，并为在场的英语老师作了题为《Making thinking visible in English class》的讲座，强调了英语课堂要注重视觉素养、文本分析、 “思”的素养。紧接着，全怡、郑燕飞、王雅帅、黄燕晨、钟薇5位参赛老师结合个人教学，分别作了主题教学微分享。5月9日，嘉能赛英语场第二天，主要是选手的课例展示、课例说课、评课和许时升老师对课例展示的评课。

       本次嘉能赛，力求以赛促研，以研促教。英语场次是唯一一个外聘专家全程参与，且实事求是给予点评的科组。英语场四项嘉能赛后，许时升老师结合本次5节课例，对嘉外英语教学给予了高度评价：“在这么多使用《环球少年英语》教材的学校里，嘉外是做得最好的，且未来可期”；同时也直言不讳地指出了改进之处，并毫无保留地提出了非常实用的英语教学策略。许老师指出：标准是学习的基础，标准是创造的基础，标准描述要做什么，而不是怎么做。

       本次嘉能赛不仅仅是一场英语教学赛事，更是嘉外小学英语组一次聚焦主题的深度教研和校本化英语教学的实践探索的检验。

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• 《Our World课例展示》黄偲珺 •

嘉宾：黄偲珺

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名师课例展示

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嘉宾：许时升

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讲座：《Making Thinking Visible in English Class》

---- 名师指导·专业引领 ----

本堂课教学目标明确, 重难点突出，教学结构清晰, 通过复习旧知引导新知过渡自然明了。以little mermaid探索海洋世界为故事线，贯穿整个文本，很好地进行海洋世界和生物的教学。——Ashley

全老师这节课逻辑清晰、层层递进，设计美人鱼海底遇见朋友的情景，增加趣味性。动物与自然环境的升华，实现英语学科育人价值。——姚永艳

老师全场很流畅，节奏把握的很好，每个步骤学生都能够很好地作出反应。老师引用美人鱼这个情景去带领孩子们进行海洋奇幻游，美人鱼由浅至深去到了海洋的三个层面，同时也解开了海洋的每个层面有的动物类型，引入了 章鱼，墨鱼等词汇。最后在思维和文化意识上面，老师引入到海洋污染问题，引发学生对于海洋环境的保护意识。

——Yvonne

作为单元的第一课时，在课上学生能认识海底下的不同层级，学习不同海洋层中的海洋生物，老师和学生的默契度高，很好地达成了教学目标。——黄燕晨

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•《OW 4B Unit 8 Session 1》全 怡 •

全 怡《OW 4B Unit 8 Session 1》

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全 怡《OW 4B Unit 8 Session 1》

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•《OW 5A unit 4 Sesseion 1》郑燕飞  •

郑燕飞《OW 5A unit 4 Sesseion 1》

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问题链设计层层递进。通过提问的方式引导学生自主发现，自主学习。小组合作较多，引导学生团队学习。教学评一体化教学。——杨美璟

小组合作学生，孩子们积极输出，教师设计的问题层层递进，让学生带着问题去学习。——李寒

以objectives为课前导入，让学生清晰明了知道自己这节课需要完成的任务和将要掌握的知识点是什么，带着目标读课文，很特别。在while-reading环节，老师带领学生层层剖析每一个段落，让学生清晰准确了解文章内容。最后学生经过深度思考，给出自己独特见解，特显学生的学而有成，非常棒！——陈嘉欣

学生的自我探索很自由很丰富，给了他们足够的信任和空间，能够锻炼学生的自主学习能力和小组合作能力。——曾子莹

运用丰富的可视化多模态资源，激发学生的阅读期待。运用kwl表格阅读策略，引导学生根据问题获取相应的细节信息。已学生为中心，始终以问题和任务来进行各项活动。——孙俊

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郑燕飞《OW 5A unit 4 Sesseion 1》

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•《What's for dinner?》王雅帅  •

王雅帅《What's for dinner?》

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整节课，联系生活实际，在food for lunch主题下，层层剖析文本，获取信息，处理信息，综合实践运用语言。将阅读文本可视化，是提高中低段学生阅读效果的有效措施！基于现实问题——中小学生偏食，教师通过教材文本，介绍各国学生中餐，建立健康饮食的正确导向，引导学生联系自己的午餐，反思平时的饮食习惯是否合理，完成任务：设计营养的午餐。——Snowy

教学丰富资源，教学方式多样化，情景创设符合真实情景。——李季阁

王老师充分利用多媒体技术，将知识可视化，将难懂的阅读转化成可视化且易懂的视频资源，同时也提高学生的学习兴趣。——姚永艳

学生通过认识和了解不同国家的午餐，然后联系到自己的实际生活，再升华到食物金字塔，引导学生健康饮食。课堂的各个环节紧紧相扣，层层递进。我特别喜欢王老师创设的Food Trip情境，让学生深刻了解到不同国家的不同午餐文化。——黎思佟

• 循循善诱  彰显耐心 •

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王雅帅《What's for dinner?》

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• 活力热情  凸显爱心 •

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•《OW 5B Unit 7 Session 1》黄燕晨  •

王燕晨《OW 5B Unit 7 Session 1》

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本节层层递进，引导学生去了解Volcano，梳理描述火山爆发的过程，实验的制作更引起学生的兴趣，调动学生的积极性。——李寒

以问题逐层递进，引发学生思考，结合视频和文章寻找答案。考验学生的自主学习，积极思考，积极寻求答案和动手能力。——陈嘉欣

跨学科英语教学很突出的一节课。为学生积累英语语言知识，也激发了学生对大自然的探索和求知。课堂活动设计，环节过渡很自然，问题环环相扣，推进节奏把握好。

理论和实践的结合，让语言输出更有真实。——Snowy

教师基本功扎实，过渡自然，课程设计环环相扣，互动性强。——李季阁

整个课堂思路清晰，设计合理，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。课上黄老师还注重培养学生的思辨能力和创造力，如课堂最后，教师带领学生制作火山爆发实验，并带领学生用本节课学习的内容进行描述，让学生更加直观清晰地看到火山爆发的情况。——黎思佟

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王燕晨《OW 5B Unit 7 Session 1》

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•《Three Fish》钟 薇 •

钟 薇《Three Fish》

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钟 薇《Three Fish》

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• 突出教学重点 •

本节课钟老师通过三条小鱼，带孩子们走进了海洋，感受小鱼们的心情，不知不觉学会本节课的新知。孩子们课堂氛围活跃，积极参与其中，高质量完成了本节任务。——李寒

教师有激情，学生有状态，人美声音美，活泼生动，轻松有趣。师生互动口令，TPR丰富而高频。借助绘本的语篇情境，让语音教学更有趣且真实。操练多样，师生互动，生生互动多。——Snowy

以节奏感强的歌曲导入，既活跃课堂气氛，又能缓和学生上台的紧张感。钟老师善用节拍教授单词，经过反复巩固操练单词，加深学生对单词的熟悉度。教授相关句子时，培养学生的语感，训练学生的模仿能力。——陈嘉欣

钟老师的整堂课的英语元素构成很丰富，从英文歌曲的课堂口令、充满节奏感的英文表扬语句、再到整堂课的从听、拼、说、读、写的不同纬度对绘本进行剖析和讲解，课堂容量满满、师生能量满满。——姚永艳

• 有激情与耐心 •

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聚焦“核心素养”，打造品质课堂

综  合

综

合

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聚焦“核心素养”，打造品质课堂

综  合

• 聚焦“核心素养”，打造品质课堂 •

综合专场活动综述

       为深入课堂、聚焦核心素养，进一步探索未来教育改革，促进教育教学内涵发展，激发全体教师的教研热情，我校从2022年开始举办“最美品质课堂教师四项嘉能赛”，至今已是第三届。本届嘉能赛的主题为“嘉课堂·青蓝行·向未来”，以师徒结对——青蓝同行——集体备课——深入指导四步走的方式进行，每一位参赛选手的背后是整个教研组团队的支持。人人都是参赛者，以赛促学、以赛促教、以赛促研。

       在本届四项嘉能赛活动中，我们邀请了全国语文名师管建刚及其团队、数学名师罗鸣亮、英语教育专家许时升教授及其团队、东莞市体育教研员杨超、东莞市音乐名师工作室主持人朱春林、东莞市科学名师工作室主持人莫春荣等名师、专家进行讲座与课例示范。一同参加本次活动的还有镇教研员以及东莞各镇街的公民办教师。名师引路，拨云见日，看见教育之山。

       本次活动中，教师听课场次累计811次，百字微评课总次数370次，总计约8万字；其中，评课参与最多的是袁双老师（9次评课）；参与听课达8场次以上有9人，最为积极的是何易林，李红梅，李菲，戴泓怡，林美珊老师，达12场次。教师认真听课、细致评课，专场学科活动教师参与率高达95%。赛研并行，角逐为师，探索向山之路。

       无论是赛场上的角逐，还是研究中的探索，我们追求的是成为教育路上的领路人，以强大的专业素养培养具有“六大特质、八大能力”的未来型人才，让每一位嘉外学子成为能够“适应未来、创造未来、引领未来”的“嘉少年”。

        名师引路，拨云见日，看见教育之山；

        赛研并行，角逐为师，探索向山之路。

        未来教育，我们上下而求索···

本节课冯敬东老师首先通过微视频的导入，调动学生对本节课的内容兴趣，课堂教学过程中不断的与学生进行互动交流，引导学生自主思考，培养学生的思维能力，再进行分组操作，让学生熟练的运用显微镜的使用方法进行细胞的观察，达到本节课的教学目标。——王焕荣

教师需要进一步关注显微镜使用的规范性。显微镜作为精密的科学仪器，使用时需要遵循一定的操作步骤和注意事项。引导学生在操作显微镜时，注重细节，如调节光源、调整焦距等，确保观察结果的准确性和可靠性。此外，还需加强显微镜观察结果的分析与讨论。学生们在观察完样本后，应能够对观察到的现象进行描述、分析和解释。鼓励学生结合所学知识，对观察到的细胞结构、微生物特征进行深入思考，并提出自己的见解和疑问。——任赞衡

教学目标明确，学生安静有序，实验操作具有安全性；科学课应该严谨科学，整堂课板块之间衔接不够清晰，教师语言应严谨精炼。——陈兰馨

这是一堂完整且严谨的科学课。冯老师运用自己的专业知识和教学技巧，带领学生探索了专业的光学显微镜的使用。——王露艳

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•《用显微镜来观察》冯敬东 •

冯敬东《用显微镜来观察》

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冯敬东《用显微镜来观察》

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冯敬东《用显微镜来观察》

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•《海德薇格》苑广禄  •

苑广禄《海德薇格》

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苑老师本节课以电影音乐《冰雪奇缘》的主题曲引出本节课的主题——电影音乐的重要性。随后播放了一段无声视频，视频播放完毕，用小提琴演奏了两段不同风格的音乐，并且询问学生哪段音乐最适合此视频的配乐。新颖的课堂引导，激发了学生的兴趣，同时也强调了音乐在电影中的重要性，为电影的第二语言，在塑造人物形象和性格，以及对场景的渲染有重要作用。其次，苑老师反复强调了音乐要素并且请学生听完音乐之后写在卡片上，学生在此思路之上感受音乐，有了强有力的支撑。最后，苑老师的课程新颖、生动，仿佛亲身走进了霍格沃茨与哈利波特一起在神秘的魔法城堡对话。——王锦湄

整堂课内容丰富、有趣，兼具音乐性与观赏性。苑老师不徐不疾地将一个个问题抛出，引导学生自主讨论，自信发言。并用自己专业的音乐素养持续地给予学生滋养，使学生真正在课堂上做到学-思-用。——何昱璇、

本堂课是一节音乐鉴赏课，以聆听——交流——影片欣赏——片段赏析为主要流程，教学过程由浅入深，层层递进，过渡自然，为学生音乐核心素养的培养起到了很好的作用。教师课前准备充分，教学环节设计科学有效，通过充满魅力的教学技巧，带领在场的老师和学生一起领略了音乐的艺术魅力。——王露艳

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苑广禄《海德薇格》

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•《回到古代》莫晓茵  •

莫晓茵《回到古代》

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• 凸显专业素养 •

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莫晓茵《回到古代》

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本节课通过相关的古代美术作品和资料让学生了解历史时代的

人物、建筑、交通工具以及服饰等造型特点，又通过让学生自

行发挥想象力，创造新的故事线，来引导学生对于古代创作作

品，学生积极的参与，课堂氛围很好。——王焕荣

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•《体能一-发展灵敏与速度素质》张宇彤  •

张宇彤《体能一-发展灵敏与速度素质》

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整堂课全部采用游戏教学法，将体育核心素养内容融入其中，非常有趣、生动！这是一堂观感很好、学生体验感很好、练习强度达标的儿童体能课，老师前期示范、后期组织，都非常规范、有序。学生全程四十分钟都表现了极高的参与度，这对三年级学生来说不容易做到！足见老师的细致专业、组织力强！——王静

创设情景，游戏激趣，分组练习，难度层层递进，学生参与度高。——陈兰馨

张宇彤老师本课以森林探险为线，小小探险员们通过热身、准备、识别模仿小动物、探险收集野果等活动，完成本课教学目标。在各教学环节中，所有学生积极投入，过程中充满欢呼声与加油声，让三年级的小同学们体验了一堂快乐的体育课。——李丹丹

童真童趣，氛围感十足，学生规则意识、游戏意识、合作意识充分体现。——吴家钰教师

有激情，学生有状态，教学有秩序。教师通过“体能、技战术能力和心理能力”为主体内容，渗透健康行为和体育品德内容。教学主线清晰，合理运用“学、练、赛”循环。——李瑞祥

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张宇彤《体能一-发展灵敏与速度素质》

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•《篮球基础运球》陈 实 •

陈 实《篮球基础运球》

综  合

• 有激情与耐心 •

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陈 实《篮球基础运球》

综  合

陈实老师这节课面向一年级小朋友的课程，教学环节明晰。

通过闯障碍的形式，让在快乐又惊险的氛围中，完成各种

篮球基础动作的练习，是一堂优秀的体育课。——李丹丹

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•《武术动作组合1、2》侯明亮  •

侯明亮《武术动作组合1、2》

综  合

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侯明亮《武术动作组合1、2》

综  合

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· 专家云集  专业引领 ·

聚焦“核心素养”，打造品质课堂

综  合

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聚焦“核心素养”，打造品质课堂

综  合

• 音乐嘉宾：朱春玲 •

• 科学嘉宾：莫春荣 •

• 体育嘉宾：杨超 •

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最美课堂“嘉”能赛

颁 奖

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最美课堂“嘉”能赛

颁 奖

• 最“嘉”活力奖 •

• 最“嘉”实力奖•

• 最“嘉”魅力奖•

• 品质听评课•

• 参赛感言 •

• 主持风采 •

电话：0769-82026666

地址：东莞市麻涌镇东环路12号

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