暨第二届“最美板书”作品展
>>>来这里，未来可期<<<
为 课堂导航
嘉
电话：0769-82026666
地址：东莞市麻涌镇东环路12号
来这里，未来可期
Come Here,Brighten Future
导语
板书被誉为“微型的教案”和“课堂的导航图”，它是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道。它不仅决定师生在课堂中“走向哪？”、“怎么走？”还能展现“为何走”的价值归宿问题。板书设计得好,运用得好,就能化复杂为简单,化紊乱为条理,化抽象为直观。
为进一步围绕课堂开展“课研”，嘉外将把板书作为一个切入点，开展“嘉课堂”系列活动之“最美板书”设计比赛。
“板书大赛”既能促进教师之间相互学习、相互启迪，为同一备课组开展同课异构提供共享共建共荣的平台。
目录
01 ►
小学组
【语文组】
张 伟《梅花魂》（语文）
宁 晓《写 话》（语文）
殷世翠《小壁虎结尾巴》（语文）
蔡丽芳《海底世界》（语文）
【数学组】
莫楚颖《轴对称图形》（数学）
莫晓玲《解决问题1》（数学）
刘 艳 《三角形的分类》
（数学）
周 琴 《比例尺》
（数学）
潘海敬《正比例的意义》
（数学）
方 炼《两位数加一位数（进位）》
（数学）
张丽平《简便计算再探究》
（数学）
罗 伟《大数的认识单元复习》（数学）
袁 玲《三角形的分类》
（数学）
【英语组】
鲁思琪《A Day in the Space Station
》（英语）
刘佩明《Tricky Goose》
（英语）
杨晓玲《Let’s eat
》（英语）
黄伟豪《Fresh food or Canned food》》（英语）
【综合组】
陈 丽《水果大聚会》
（美术）
莫婧萌《四季与地球公转》
（科学）
目录
02 ►
03 ►
初中组
高中组
高好安《陋室铭》（语文）
李 帅《有理数的乘方》（数学）
于立娟《What time do you go to school?》（英语）
田丽丽《输送血液的泵--心脏》（生物）
朱华丽《冷战后的世界格局》（历史）
高丽娟《欧洲西部》（地理）
刘浩星《基本政治制度》（政治）
张凤丽《认识压强》
（物理）
赖秀芬《声声慢》（语文）
易文辉《函数的公切线问题》（数学）
罗 瑞《复数的三角形式》（数学）
刘 琼《B3U4 Discovering useful structures
》（英语）
曾云霞《万有引力理论的成就》（物理）
赵东霞《原电池》（化学）
杨久福《 DNA是主要的遗传物质》（生物）
左 潘《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》（政治）
黎晖珲《资本主义制度的确立》单元设计
（历史）
最美板书
•《梅花魂》张 伟 •
语文
此板书是一条课堂教学的线索，通过小组合作的形式，解决四个任务构成的任务群。在每一个学习环节，通过独有的学习形式解决由浅入深的任务。学习方式有自学、合作学习、展示学习和能力迁移的促学。通过这样的方式让学生由整体把握内容，到局部理解情感，到朗读领悟，到全文感受感情，让学生在任务的递进，内容的转换、朗读的体验中进而理解“魂”所拥有的含义。整个板书呈现内容的同时，对文章的写作方法、学习的形式、中心的思想予以呈现。让学生对学习内容有直观、形象的印象，在思维深处有螺旋上升的效果叠加和领会。
张 伟 《梅花魂》
最美板书
张 伟 《梅花魂》
语 文
最美板书
•《写 话》宁 晓 •
宁 晓《写 话》
语 文
《语文园地四：写话》
最美板书
语 文
• 教材内容 •
本节课进行多幅图的写话教学，根据提示看图发挥想象，用思维导图的方式，给孩子提供两个写话大支架，旨在把图“写完整”和“写鲜活”。“写完整”是在有序观察的基础上，学会用“时间+谁+在哪里+干什么”的句式有顺序地完整说话。“写鲜活”这部分从三个方面提供语言支架，引导孩子大胆想象，让画面活起来。一是“说出来”引导孩子大胆想象小动物们看到什么？怎么想？会说写什么？二是“动起来”想象小动物玩跷跷板的动作，并串联起来成一段话描述画面。三是“添进去”，观察图片并想象主人物之外的环境，添加描写，让画面更鲜活。板书清晰明了，两大支架引导孩子仔细观察，大胆想象，把图写完整，写鲜活。
宁 晓《写 话》
此板书配合《小壁虎借尾巴》第二课时的课堂教学，呈现三方面的内容：一是理清小壁虎借尾巴的过程，小壁虎都找谁借尾巴，结果怎样是重点，通过板书呈现小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨不借尾巴的原因，理清课文的脉络；二是感情线，小壁虎因为尾巴断了难过到后面长出尾巴的高兴；三是科普童话的知识，小动物们的尾巴各有用处，小壁虎挣断尾巴是为了自我保护，长出新尾巴是有再生的功能。另将识字写字融入板书中，体现一年级语文教学写字的重点。整个板书脉络清晰、重难点突出。
最美板书
• 《小壁虎借尾巴》殷世翠 •
殷世翠 《小壁虎借尾巴》
语 文
最美板书
语 文
殷世翠 《小壁虎借尾巴》
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，此板书配合课堂教学，通过读课文，了解故事内容，青蛙根据小动物们的建议，一步一步改造着烂泥塘，最后变成了有花有草，风景优美的好地方，最后青蛙决定不卖泥塘了，要住在这个地方。板书首先出示故事主角以及它要干什么，接着探究原因，然后是一步一步根据小动物们的建议，青蛙一点一点改造着泥塘。板书是图片贴，学生能非常直观清晰的感受烂泥塘逐步的变化。让学生边学边思、条理清晰、重难点突出。
最美板书
•《青蛙卖泥塘》蔡丽芳 •
蔡丽芳《青蛙卖泥塘》
语 文
最美板书
语 文
蔡丽芳《青蛙卖泥塘》
此板书配合《小壁虎借尾巴》第二课时的课堂教学，呈现三方面的内容：一是理清小壁虎借尾巴的过程，小壁虎都找谁借尾巴，结果怎样是重点，通过板书呈现小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨不借尾巴的原因，理清课文的脉络；二是感情线，小壁虎因为尾巴断了难过到后面长出尾巴的高兴；三是科普童话的知识，小动物们的尾巴各有用处，小壁虎挣断尾巴是为了自我保护，长出新尾巴是有再生的功能。另将识字写字融入板书中，体现一年级语文教学写字的重点。整个板书脉络清晰、重难点突出。
最美板书
• 《轴对称图形》
莫楚颖 •
莫楚颖 《轴对称图形》
数 学
最美板书
数 学
莫楚颖 《轴对称图形》
最美板书
•《解决问题1》 莫晓玲 •
数 学
此板书配合课堂教学，先梳理解决问题的方法路径：一看、二想、三检。接着结合情景问题，借助例题讲解如何解决问题。一看，就是要看已知条件和问题；二想，就是运用画一画、摆一摆等策略，思考解决问题用减法还是加法；三检，就是进行验算检查，看看结果是否正确。
因此该板书先出示解决问题的三步骤，再逐步讲解。本次板书使用的是画图法，展示二想的过程，求未完成部分用减法，最终知道本问题的解决算式是16-9。而信息“4人”未用上，这是一个多余信息，在干扰解决问题。
莫晓玲 《解决问题1》
最美板书
数学
莫晓玲 《解决问题1》
最美板书
•《三角形的分类》
刘 艳 •
刘 艳 《三角形的分类》
数 学
• 最美板书 •
最美板书
这幅板书的设计完整，内容丰富。设计有一定的创新，三角形的
集合图与主题相扣。结构清晰，环环相扣，符合学生的认知规律。总
之，这一课时的板书设计不仅体现了数学知识的结构化，包含了浓浓
的学科味，还体现设计感和艺术性，确实非常匠心独运。
刘 艳 《三角形的分类》
数 学
最美板书
• 《比例尺》周 琴 •
周 琴 《比例尺》
数 学
• 最美板书 •
最美板书
数 学
• 最美板书 •
此板书运用思维导图的方式呈现本节课的内容。精准的呈现了比例尺的意义、种类、改写及应用的实例。
用思维导图与例子相结合，让学生对本节课所学的内容一目了然。思维导图的流程一一呈现，体现了本节课知识的层次性。板书设计不仅体现了知识的结构化，还有浓浓的学科味和唯美的艺术性，独具匠心。
周 琴 《比例尺》
此板书通过复习数量之间的关系，给新授教学打下基础，接着板书例题的数据，数量与总价之间的对应关系是学生非常熟悉的，这样的引入既符合学生的认知经验，又揭示了正比例与日常生活的联系，通过举例明白了成正比例关系的要点：第一，两个相关联的量（同大同下），第二，两个量之间比值不变。将以上内容板书，可以使学生很容易明白如何来判断两个量是否成正比例关系，然后在进行抽象的概括，最后利用数学化的字母符号来表征这一变化规律，使学生体会抽象和模型的数学思想。
最后通过及时练习回到最初的复习部分， 速度一定，路程和时间成正比例等...，常用的一些数学公式里面也有成正比例的量，通过这一系列的练习，实现了由具体数量关系到一般化的抽象模型的转化。
最美板书
•《正比例的意义》潘海敬•
潘海敬 《正比例的意义》
数 学
最美板书
潘海敬 《正比例的意义》
数 学
此板书先从“28+2=” 梳理已有的知识经验，借助小棒打捆来建立“进位”的直观表象，为知识的迁移打下基础。教学教材习题“28+5=”这一部分先让学生动手操作，再看演示，口述不同的口算方法，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象，运用多种方式使学生理解算理，突破重点。 接着把“28+5=” 改成了“□8+5=□3” ，变封闭的例题为半开放的例题，再次加强“个位相加满十进一”的算理。
又通过“28+□=3□” 促使学生思考怎样填的情况下得数的十位是“3”？将单纯的计算上升为以算促思和有序地推理。
四个例题从封闭到一个“□”的不完全开放，体现了知识的层次性，蕴含了丰富的思维性。总的来说，此板书结构完整，重难点突出，能很好的服务于教学、服务于学生。
• 方 炼 《两位数加一位数（进位）》 •
数 学
方 炼 《两位数加一位数（进位）》
最美板书
方 炼 《两位数加一位数（进位）》
数 学
最美板书
• 《简便计算再探究》张丽平 •
张丽平《简便计算再探究》
数 学
• 最美板书 •
最美板书
• 最美板书 •
本节课是一节复习课，主要以“3个W”（What、Why、How）为框架，引导学生通过三个驱动性问题（“是什么？”“为什么？”“怎么做？”）对“简便计算都可以变成口算”进行验证，从而对本单元知识进行梳理。
“是什么（What）？”通过总结口算的特征，引导学生发现简便计算里“藏着”口算；
“为什么（Why）？”让学生理解五大运算律和两大性质就是凑整的依据；
“怎么做（How）？”引导学生逆向思考，把一道口算题改编成简算题，从而培养学生简便计算的意识。
这样的板书设计，不仅体现了知识的结构化，在追问算理本质的过程中，更体现了数学是讲道理的。从而培养数感，培析简算方法，发展学生的简算意识和运算能力。
张丽平《简便计算再探究》
数 学
最美板书
最美板书
•《大数的认识单元复习》
罗 伟 •
数 学
这副板书是《大数的认识》单元复习课板书。本板书结合单元知识复习的四个步骤来设计板书：1.提要素。2理关系。3建结构。4巧应用。整个画面设置成一个楼梯形状，寓意单元整理复习一步步越来越顺利，学习之路越来越来越顺利。
学生初步回顾《大数的认识》时是发散的，用圆圈图来帮助学生快速回顾知识。初步回顾知识是凌乱的，接着借用思维导图从一画，二读，三组，四比，五改来结构化梳理《大数的认识》单元知识，再接着凝练成最关键的结构图：数位顺序格。外化于形，内化于心，胸有成竹后就是快速解决问题，第4步就是巧应用。先做封闭的题目，再逐步开放。知识有结构，题目也是有结构，抓住本质，解一题会一类，通一片。
罗 伟《大数的认识单元复习》
最美板书
数 学
罗 伟《大数的认识单元复习》
最美板书
•《三角形的分类》袁 玲 •
袁 玲《三角形的分类》
数 学
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最美板书
数 学
这幅板书的设计完整，内容丰富，两种分类方法分别用集合的方式呈现出各种分类之间的
关系。设计有一定的创新，三角形的集合图与主题相扣。
结构清晰，环环相扣，符合学生的
认知规律。 总之，这一课时的板书设计不仅体现了数学知识的结构化，包含了浓浓的学科味，
还体现了设计感和艺术性，确实非常匠心独运。
袁 玲《三角形的分类》
此板书配合课堂教学。首先听读课文判断每个段落按照什么顺序写出了宇航员一天的生活（时间的顺序：morning, afternoon, evening）；
接下来通过分析理解每个段落的大意，提取出各段的关键词：宇航员各个时间段所做的事情和具体的时间，帮助学生理清文章思路，其中下午的活动从午饭衍生出了宇航员吃的食物的相关知识。
最后通过整篇文章的理解，我们写出文章的中心句：Astronauts are busy! 既是总结也是引领全文的句子。
学生们可以通过板书，用自己的话描述出整篇阅读，并自己完成书上第3题、第4题，思路清晰，一目了然。
最美板书
•《A Day in the Space Station 》鲁思琪 •
•《A Day in the Space Station 》鲁思琪 •
英 语
最美板书
英 语
•《A Day in the Space Station 》鲁思琪 •
最美板书
• 《Tricky Goose》
刘佩明 •
英 语
• 最美板书 •
刘佩明《Tricky Goose》
最美板书
刘佩明《Tricky Goose》
英 语
• 最美板书 •
此板书配合课堂教学，通过分析鹅妈妈的情绪变化以及对抗狐狸的做法，帮助学生层层理清思路、娓娓道来一个有趣的故事。板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。主要分为两条主线来贯穿全文内容，分别是How did Goose feel？引出鹅妈妈的情绪变化以及发生变化的原因。让学生复习旧识，并学会用过去式动词来回答问题。第二的主线是发生在故事的核心部分，鹅妈妈开始与狐狸斗智斗勇，进一步引出What did Goose do？的主线内容。鹅妈妈通过变成泥怪兽而赶跑了狐狸，引导学生去思考鹅妈妈的做法是否体现“tricky”，点明文章的主题思想。当遇到困难时，我们需要勇敢地面对，并积极动脑去解决。
此板书配合课堂教学，通过真实自然的情景会话，小男孩用“Mum,I’m so hungry.”引入日常吃早餐的话题，并用餐桌上的果汁、面包等的实物引出图中的单词juice, egg, bread, milk，引导学生用I’d like some _______, please.在教授新单词的时候，先采取自然拼读教学，再把重点单词套入核心句型进行输入和输出。当学生说I’d like some ______,please.教师可用Here you are.和Have some ______,too.与学生进行情景对话互动,加深语用功能的理解。还可以用一些常见的，学生喜爱的食物进行拓展，像noodles, rice, apple, hamburger等单词。也可以通过食物分类等游戏让学生们区分have、eat、drink的用法。本节课的话题与生活息息相关，可让学生选择自已想要的食物，并结合核心句型来表达自已真实的想法。
最美板书
•《Let’s eat》杨晓玲 •
杨晓玲 《Let’s eat》
英 语
最美板书
英 语
杨晓玲 《Let’s eat》
此板书配合课堂教学，帮助学生阅读文段，帮助学生借助给出架构（positive和negative）去梳理文章结构，让学生更好理解文段内容。借助思维导图的框架，让学生在阅读中找出fresh food和canned food他们各自的positive things和negative things，再通过思维导图进行梳理，使得学生更清楚了解文章架构。同时，借助思维导图去帮助学生更好地复述文段内容，以及对文段进行拓展和仿写，完成post reading的任务。
最美板书
• 《Fresh food or Canned food》
黄伟豪 •
黄伟豪 《Fresh food or Canned food》
英语
最美板书
英 语
黄伟豪 《Fresh food or Canned food》
最美板书
•《水果大聚会》陈 丽 •
陈 丽《水果大聚会》
美 术
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最美板书
美 术
此板书分为文字和绘画两个部分：一、文字部分：从水果的形状、颜色以及表皮三个问
题入手，让学生对生活中的水果有了更深层次的了解，通过设计相应的图片问答环节，当即
总结出3个问题的结果，在锻炼学生观察能力、语言概括能力的同时也为课堂绘画提供丰富
的素材。二、绘画部分：能为学生提供直观的视觉参考，使学生对水果的造型和表现能更好
的理解，同时也让学生明白如何用点、线、面去装饰绘画对象，起到了生动描述的作用。
陈 丽《水果大聚会》
此板书配合课堂教学，板书A面通过解读“四季”的“是什么”和“为什么”，层层理清思路、分析四季的最大区别：春季—温暖、夏季—炎热、秋季—凉爽、冬季—寒冷，它们最大的区别是温度不一样；导致春夏秋冬四季温度不一样的原因是什么呢？设置“作出假设”、“实验验证”、“分析数据”“总结结论”四个环节来探索。通过假设，让学生根据自己的已有经验作出假设：“1.太阳与地球远近不一样”、“2.太阳照射角度不一样”“3.……”。“实践是检验真理的唯一标准”，作出假设后小组开始进行实验检验，通过学生实验操作、分享、评价和各组数据汇总，我们再来进行全班的数据分析，最后总结实验结论是因为地球绕太阳公转，且地轴是倾斜的，导致太阳光照射地球表面的角度不一样，因而形成四季。科学探究注重学生探究过程的科学性，也要注重学生思维的发散，同时追求实事求是，因此数据的记录和分析是很重要的环节，便于突出本课重点和突破本课难点。因此，设计了正反两面的板书，板书A面是对学生进行思维拔高，探究素养的形成。板书B面是收集和处理实验数据，总结得出有证据支撑的结论。板书采用横竖交错的两条线，脉络清晰、重难点突出。
最美板书
•《四季与地球公转》莫婧萌 •
莫婧萌 《四季与地球公转》
科 学
最美板书
科 学
莫婧萌 《四季与地球公转》
最美板书
•《陋室铭》 高好安 •
语文
该设计以对联形式，突出课文主题。用楷体字突显对联，横批为“君子之居”，上联是“斯是陋室”，下联是“惟吾德馨”。《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，我则化用前半句为横批。板书主体部分围绕课文内容，从“环境、人物、生活”三个方面简洁的表现出“陋室不陋”的特点。在总结课文时，板书对联，点明主题。
高好安《陋室铭》
最美板书
语 文
高好安《陋室铭》
最美板书
• 《有理数的乘方》
李 帅 •
李 帅 《有理数的乘方》
数 学
• 最美板书 •
最美板书
数 学
• 最美板书 •
此板书设计思路是：从学生已有知识迁移到新知识。
通过课件展示小学学习过的正数的平方与立方以及乘法的意义，引出几个相同因数的乘积是乘法运算，此时板书中心呈现a∙a∙a∙∙∙a.
学生观察几个相同因数的乘积书写和读法比较麻烦，此时板书呈现相同因数的乘积的写法 （导图第2个分支）以及读法（导图第3个分支）.
呈现 之后，顺便给出这种运算叫乘方运算，此时板书呈现思维导图的第一个分支（乘方的定义）。
理解定义后，讲解乘方的各个部分名称, 此时呈现第2个分支后半部分。
强调乘方的书写需要注意的点，板书呈现导图第4个分支（注意！）。
本节课的重点是要掌握乘方的运算，最后板书呈现乘方的运算。
李 帅 《有理数的乘方》
此板书配合课堂教学，将初中英语的日常课堂全面展现出来，从每节课前的Daily Speech到小组PK合作，到2d主人公Scott的Daily Routine，层层理清思路、分析本节课SetionA内容，构成一幅和谐的日常课堂画面。本节课，设计了左A，右B，中C，三面的板书，对学生进行思维的聚焦，板书左A面是每节课前的Daily Speech，全体同学通过六个维度进行集中评价；板书右B面是小组PK合作，小组合作进行PK，提高课堂的有效性和活跃度；板书的中C面是本节课的中心环节，U2第二单元的时间表盘和本课时主人公特殊的Daily Routine。三个板块联合在一起，让学生们与老师同步，全班同学一起参与课堂教学，做几项活动的小主人决策者，边学边思、脉络清晰、重难点突出。
最美板书
•《What time do you go to school?》
》于立娟 •
于立娟 《What time do you go to school?》
英 语
最美板书
英 语
于立娟 《What time do you go to school?》
此板书配合教材抽象概念，用思维导图方式展现，逻辑清晰，层次清楚，简洁明了。
道德与法治的概念比较抽象，画为具体的图像难度较大，而且也有片面的误导性，作为道德与法治课老师，也尽量力求有艺术性的板书展示，但唯恐画具体了，给学生以偏概全的误导，作为道德与法治老师意识还应该加强，板书能力也应该加强，去努力突破难点。
最美板书
•《基本政治制度》刘浩星 •
刘浩星 《基本政治制度》
政 治
最美板书
政 治
刘浩星 《基本政治制度》
此板书配合课堂教学，分为主板书及副板书。
主板书结合冷战时期及冷战后世界格局的演变背景，落实本节课的教学目标：在分析两极格局和冷战后联合国作用变化的基础上，总结两极格局和冷战后世界格局的变化。学生通过思维导图，能更直观的感受变化及两个格局中的表现。
副板书为本节课的核心素养落点：史料实证意识的培养。通过把课堂上学生自主搜集的史料，在可信度、类型两个维度，引导学生进行筛选辨别，并通过板书直观呈现，实现本节课核心素养培养目标：能自主搜集史料、整合史料，并结合史料分析影响冷战后和平与发展的因素及各国力量的发展。
最美板书
•《冷战后的世界格局》
朱华丽 •
朱华丽《冷战后的世界格局》
历 史
最美板书
朱华丽《冷战后的世界格局》
历 史
本板书是七年级下册第八章第二节《欧洲西部》的内容，本节课设计者对本节课内容进行了重组，把教材的三个框题根据因果关系整合成两个框题。每个框题有结果一层层推理到原因。
先由欧洲西部人们餐桌上主要是牛羊肉、乳产品，推出原因是畜牧业发达，畜牧业发达的原因是草场广布、多汁牧草和市场需求量大，草场广布的原因是地形平坦，以平原为主；多汁牧草是由于全年温和湿润，以温带海洋性气候为主；市场需求量大是由于人口稠密。
我把第一个框题“工业集中”和第三个框题“繁荣的旅游业”进行整合，推出欧洲西部旅游业发达的原因，①旅游资源丰富；②基础设施完善；③经济发达。而经济发达和第一框题工业密集，发达国家密集连接了起来。
这样设计，层层推理，教学内容一目了然，一气呵成。同时，也为孩子们做综合题打下基础，提高学生的地理思维能力。
最美板书
•《欧洲西部》高丽娟
•
高丽娟 《欧洲西部》
地 理
最美板书
地 理
高丽娟 《欧洲西部》
本节比较难，需要学生理解血液循环的原理，设计思路是与其让学生记忆很多文字不如让他们自己画一遍过程，再分析相关知识点。1、学生根据步骤画模式图；通过“心脏”从实物图到模式图的转化让学生容易记住心脏的几个部分，通过颜色的区分更直观让他们区别血管的类型和血液类型； 2、根据学生画的图分析几个规律：不管是正确的还是错误的，选择几个让学生自己找出画的不对的，或者画的好的地方； 3、实例分析：结合静脉注射的实例，让学生巩固本节内容。注：学生在画图时不用写字，下课前5分钟自己整理体循环和肺循环的路径作为本节笔记。
最美板书
•《输送血液的泵--心脏》
田丽丽 •
田丽丽 《输送血液的泵--心脏》
生 物
最美板书
生 物
田丽丽 《输送血液的泵--心脏》
最美板书
•《认识压强》
张凤丽•
张凤丽《认识压强》
物 理
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最美板书
数 学
此板书配合课堂教学，针对教学中的重点和难点问题逐一剖析，由浅入深，由简入繁，
层层递进，通过问题链的方式结合生活实际，帮助学生理解并掌握压力和压强的关系以
及压强在生活中的应用，并让学生理解并掌握压强公式，会利用压强公式解释生活现象。
张凤丽《认识压强》
此板书配合课堂教学，设计了以“愁”为中心，左右侧的内容以“ ♡”布局“愁”的内涵和“意象”的板书。
板书设计基于以下设计思路。本课从初感愁情——研读愁情——再读悟愁的环节组织课堂内容。初感愁情的环节要引导学生抓取出本词的词眼——愁。研读愁情是本课的重点环节，以“句句皆见愁”的名家评价引出“如何现愁”的问题，引导学生细读诗词，找出直接表达愁情的词句和间接表达愁情的“意象”，从而理解本词的“现愁”方式；而后再结合词人的人生经历进一步理解“愁”的内涵。再读悟愁环节前教师进行小结——淡酒、晚风、过雁、梧桐等意象和丧夫之痛、亡国之恨、孤独之苦等愁正如一支支“利箭”，刺痛着词人饱经风霜的心灵，从而发出“这次第，怎一个愁字了得”的深沉感慨！
此板书对诗词内容进行了高度概括，对学生予以强烈的视觉冲击，帮助学生回味词人深沉的刻骨铭心的愁情。
最美板书
•《声声慢》赖秀芬 •
赖秀芬《声声慢》
语 文
最美板书
语 文
赖秀芬《声声慢》
最美板书
•《函数的公切线问题
》易文辉 •
易文辉《函数的公切线问题 》
数 学
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最美板书
数 学
本板书重点帮助
（1）帮助学生理解函数曲线的切线模型；
（2）将切线的存在性、公切线的数量等问题转化为方程解的存在性能或个数问题；
（3）将存在性问题转化为函数的值域或者函数图象的交点（个数）问题。
易文辉《函数的公切线问题 》
最美板书
•《复数的三角形式》罗 瑞 •
罗 瑞《复数的三角形式》
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最美板书
数 学
此板书配合课堂教学，通过回顾上节所学的复数的代数形式和几何意义，从平面中
表示点的两种方法，推导出复数的三角形式。因此，在设计时，用了两个坐标系来表示
代数形式和三角形式表示复数所需要的量，让学生能直观感受到两种表达形式的关系。
在板书的右侧，给出了推导出的两种形式的转换关系，同时对三角形式的相关字母的含
义进行了梳理，将几何关系，总结为代数形式，方便学生记忆和解题使用。让学生感受
到知识的生成的自然，同时将重难点突出，方便记忆。
罗 瑞《复数的三角形式》
最美板书
•《B3U4 Discovering useful structures
》刘 琼 •
刘 琼《B3U4 Discovering useful structures 》
英 语
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最美板书
这幅板书的设计非常巧妙，主要体现在以下两个方面
一是简单并不简约。高效、直观地
展示了不定式做定语和状语的语法功能。二是通过思维导图清晰地展示了不定式做定语的难点
以及重点。总之，这一课时的板书设计不仅体现了知识的结构化，还能帮助学生学会提取知识
要点，辅助记忆，匠心独运。
刘 琼《B3U4 Discovering useful structures 》
英 语
此板书配合课堂教学，以提纲的形式展示课堂重点知识，突出本节课的重点内容，主要分为三个方面：
第一意在让学生了解万有引力在天文学上的重要成就，会用万有引力等于重力计算地球质量；
第二重点讲解行星绕太阳运动所需的向心力由万有引力提供，并能用万有引力定律和圆周运动规律来计算太阳质量，并由这两种方法迁移发散到各种天体质量的计算；
第三点进一步结合天体的体积及密度公式，拓展掌握求解天体密度的方法。
通过这节课教学让学生认识万有引力在自然界中的巨大成就，学会用理论解决实际问题的知识迁移。
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•《万有引力理论的成就》曾云霞•
曾云霞《万有引力理论的成就》
物 理
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物 理
曾云霞《万有引力理论的成就》
通过观察“Cu-Zn-CuSO4溶液”原电池装置产生电流过程中电流强度变化、电极表面现象、电解质溶液温度变化等，感受“氧化剂与还原剂直接接触”的原电池装置电流在短时间内会衰减，电池效率不高。
引导学生设计高效率原电池的关键是：避免氧化剂和还原剂直接接触。为保证电极材料不与电解质溶液直接反应，一般情况电极和电极对应的盐溶液组成半电池。
学生讨论得出通过盐桥可以使两个半电池连成通路，结合实验数据，得出单、双液原电池在电流大小和稳定性等方面的差异。
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•《原电池》赵东霞 •
赵东霞 《原电池》
化 学
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化 学
赵东霞 《原电池》
新课标 · 嘉课堂 · 向未来
• 《 DNA是主要的遗传物质》
杨久福 •
杨久福 《DNA是主要的遗传物质》
生 物
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---- 活跃的思维 · 清晰的目标 ----
杨久福 《DNA是主要的遗传物质》
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本板书围绕《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》这一主题站在整个教学的知识架构，先讲解第一个内容“中国特色主义政党制度”，将该内容所涉及到知识内容铺展在后面，在副板书处标明需要注意的知识并进行讲解，然后讲解第二个内容“中国人民政治协商会议”，在讲解的过程中将一个个知识点有序展开，并在副板标明要注意的内容并结合多媒体进行讲解。高中政治的学习，强调知识结构的建构，一个单元、一课、一框，都要建立起知识结构来，方便学生们记忆和巩固。通过这个正板板书，在课堂小结的时候迅速带领学生进行回忆，及时得到强化，同时结合副板板书，突出对易错易混的知识的注意，能够让学生在课堂上高效掌握本堂课的内容。
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• 《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》
左潘 •
左潘 《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》
政 治
新课标 · 嘉课堂 · 向未来
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左潘 《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》
本板书重点帮助学生建构欧洲从中世纪向近代转型的过程中，在思想文化领域出现了反封建、反神权的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动与资产阶级革命之间的历史渊源。
文艺复兴是人类社会第一次思想解放运动。文艺复兴时期，人们更加关注世俗和物质的世界，人文主义成为文艺复兴时期主要的社会思潮。人文主义不是单纯的文化复古思潮，而是当时西欧政治变化在思想领域的反映。
宗教改革实际上是反对天主教会的反封建的社会政治运动，适应了资本主义发展的需要。它冲击了天主教对人们的思想束缚，打击了天主教会的势力。18世纪的启蒙运动是针对中世纪的宗教蒙昧主义而言的，启蒙思想家高举理想主义大旗，提出了新的主张，如批判神权统治、追求个性解放和思想自由、反对封建专制主义、追求政治平等和经济自由等，从而为资产阶级革命提供了理论依据。欧美资产阶级革命的思想先导特点是十分明显的。
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•《资本主义制度的确立》单元设计
黎晖珲 •
黎晖珲 《资本主义制度的确立》单元设计
历 史
来这里，未来可期
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从17世纪中期开始，欧美主要国家相继发生资产阶级革命并建立了资本主义制度，完成了从传统政治体制向新型政治体制的转变。这一波革命浪潮进一步影响了世界历史的走向。资本主义制度的确立是近代资产阶级反对封君制度的产物，顺应了时代发展潮流。欧美主要国家都根据自己的国情选择了相应的制度。 本板书重点帮助学生理解近代西方政治思想理念的发展过程及其对资本主义制度确立的影响，帮助学生树立正确的时空观，并用唯物史观对近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性进行分析，培养学生的史料实证与历史解释素养。
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