巴彦淖尔市第四中学教学期刊
2024年11月总第09期
品质四中 • 品质人生
涵养·致知·力行
涵养• 致知 •力行
读史使人明智，读诗使人灵秀，
数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，
凡有所学，皆成性格。
涵养• 致知 •力行
卷首语
【培养目标】 博闻广识、志趣高雅、主动发展的品质少年。 学校要为学生提供多元化的教育资源和实践平台，促进其与土地、自然、生活、社会广泛互动；要重知识积累、能力提高、人格培养，不断提升学生的独立思考能力、跨学科思考能力等各项
综合素质，让学生具有宽阔的视野、宽广的格局及广博的见识。
同时，我们要注重培养学生的优雅品味，不仅关注其外在美，如健康美、形体美、衣着美、风度美等，更重视塑造其内在美，包括心灵美、品性美、思想美等。在发现美、欣赏美、追求美与创造美的过程中彰显优雅的人生气韵。
教育的价值在于唤醒自我意识，引领学生成为自主发展的个体。对于学生来说，能够心怀理想、主动参与、自尊自信、持续努力就是主动发展的首要内涵。为此，学校将加强教学系统设计，循序渐进地通过课堂教学强化、日常生活浸润及评价驱动，为学生播种自主发展的种子。
品质少年应道德品质高，践行“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的准则，弘扬社会正能量；品质少年应学习能力强，拥有自主学习意识，能够自觉安排学习计划，善于在学习的过程中发现问题并解决问题。除此之外，品质少年还应胸怀远大志向，争做时代的标杆、社会的栋梁、社会主义建设者和接班人。
品质少年
涵养• 致知 •力行
板书提升教学之美的几点思考…………………………………06
授人以渔——作文互评互改……………………………………08
初中地理教学随笔………………………………………………11
体育老师为何如此重视热身活动？……………………………14
关于初中历史教学的思考………………………………………16
《中国人民志愿军战歌》授课感悟……………………………21
最是书香能致远…………………………………………………24
目录/CONTENTS
教学
潜心求索
教研
师心引领
教学
信息广角
教学
潜心求索
涵养• 致知 •力行
英语组
就像一份“课堂导航图”，能够帮助他们快速掌握知识点的层次关系，紧跟教学进度，也助于进行理解记忆，进而提升他们的学习效率。如果不注重板书或板书马马虎虎，就会使学生容易迷失重点，出现“雾里看花”的感觉，甚至对学习产生挫败感。
王婧
作为一名中学英语老师，我一直以为教学的核心在于语言表达的清晰、知识传递的准确、师生互动的到位。然而，最近几次的听课经历，让我对板书于教学的重要性有了全新的认识。
那些讲课的老师不仅讲解生动，还在黑板上书写了整齐而优美的板书，重点归纳井然有序，板书成了课堂知识体系的直观呈现，相比之下，我在以前教学中对自己板书要求却显得比较随意。这一对比让我深刻意识到：板书并不仅仅是教学的辅助工具，它更是连接教师与学生的一座桥梁。在教学过程中，对于教师来说，板书能够清晰地展示自己课堂的教学思路和逻辑结构；对于学生而言，整洁有序的板书
板书提升教学之美的几点思考
涵养• 致知 •力行
在课堂教学中，学生通过观察板书能够加强对知识点的直观感受和认识。尤其是英语教学中，语法规则、句型搭配和单词拼写等内容，如果能够通过规范的板书呈现，学生就能通过不断的视觉强化更好地掌握知识。同时，优美的板书还可以增强学生的注意力，让课堂更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣，还能增强他们对老师的认可和信任。这种信任感往往能够在课堂氛围中潜移默化地起到积极作用。
认识到这些，我决定从细节入手，逐步改进自己的板书水平，在接下来的教学中，将更加重视板书这门“艺术”，不断提升自己的英语教学水平。
涵养• 致知 •力行
语文组
授人以渔——作文互评互改
《道德经》中说“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”知识无穷性意味着对学生方法、能力的培养，必然是要放在第一位的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调以学生为主，培养学生自主学习和评价能力的重要性。经过延安学习以及组内教师共同研讨探究，语文作文教学领域也应改变传统教师单一批改的模式，让学生自批自改、互批互改，从阅卷者的角度去发现作文的优缺点。
姜婷
一、培养批改兴趣
引导学生积极主动批改作文非常重要。引导得好，学生积极性高，乐于此道；引导的不好，学生也就敷衍了事达不到应有的效果。因此，在互批初期，我们首先要让学生通过自批来反思自己的缺点，明确自己不足。互批多以夸赞表扬为主，适当的班级分享交流增加自信，让学生从乐于互批。教师也要多评讲，以鼓励为主，不仅鼓励写得好的，还要赞扬评得好的。这样长期坚持，学生批改作文的兴趣就会越来越浓厚。
二、传授正确方法
只是宽泛的要求批改，学生们便会像“二丈和尚摸不着头脑”。所以批改要求必须详细、具体，有可操作性。
具体可分为四步:
(一)全文浏览。修改错别字、不通顺的句子。用波浪线画出好词好句。
(二)找出六要素。用红笔横线（或荧光笔）画出点题句、过渡句、情感主旨句。
（三）用红笔波浪线画出好句写旁批:一个词语、一种
修辞、一处描写、一种情感。
（四）要写评语时，优点至少一条；要有好的建议，提建议时，要慎用“不”字；“寄语同学”，要有鼓励性；最后，郑重签上自己的大名，对人对己负责。
涵养• 致知 •力行
在这一过程中，孩子们由写者变为阅者，相互学习作文优点，日常写作训练中也会有意识避免缺点。同时，同学间的激励型评语更是对写者的认可，使学生有一定的成就感。
要提高学生的写作能力，绝不是一件轻而易举的事，需要长期的熏陶与培养。作为一名语文教师，我要做的不仅仅是改变作文批改的观念和做法，更重要的是提高学生语文素养，让我们的学生做到笔下行云流水、妙笔生花。
涵养• 致知 •力行
地理组
初中地理
“热爱可抵岁月漫长”，初读不知句中意，如今已是句中人。每当想起刚参加工作的时候，总觉得日月如梭，仿佛又看到了那个稚嫩且坚定的自己。在这几年的工作时间里，我发现了现实与想象的差距，让我深刻意识到，地理不仅仅是一门学科，更是一种生活方式和思维方式。
一、课堂管控力
学生了解老师的第一窗口永远是课堂，特别是学期开始，每一堂课都是培养学生学习习惯的关键，往往上完几节课后，我们和学生的相处模式就已经定调了。创造积极的学习环境，营造一个积极、开放和互动的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，让课堂变得“有趣”、“有料”，给学生营造出信我皆可进步的感觉，轻松驾驭课堂。
二、学科专业力
古语云：“敬业者，专心致志，以事其业也。”我们要坚定理想信念，不断地跟新、补充知识，提升知识整合能力。专业的知识，会让学生更加信任我们，正所谓，“信其师，亲其道；尊其师，奉其道。”
教学随笔
贾学峰
涵养• 致知 •力行
三、点滴观察力
我们在把控课堂的同时，也是从点滴小事观察学生的个体差异，要看到学生的缺点，更要看到他们的闪光点，从细枝末节改变他们，让他们从“坐不住的学生”变成“努力坐住，开始学习”的学生。每一个学生都想得到肯定和表扬，细微的小事，微不足道的话语，都有可能成为他内心温暖的阳光！真诚的对待每一个学生欣赏每一个鲜活生命的与众不同。
四、共情和钝感力
面对学生，我们要把控课堂，要维持纪律，要有个人威慑力，还要有共情和钝感力。长期的相处以后，学生对我们的畏惧感会减少，这个时候，我会选择战略性“示弱”，讲我的难处、我的努力、我的担当，让学生与我共情，从内心出发的一次“畅谈”，总能让学生、让我们自己得到思想上的“轻松畅快”，大家相互理解，很多难题就会迎刃而解。当然了，不要和学生发生正面冲突，钝感力主要表现在我们难得煳涂，在一些小事上，不要斤斤计较，也不要针锋相对，学生偶尔的抱怨,我们可以轻描淡写的询问或者打岔，转移学生的注意力，让小事化无。
想象中的诗和远方依旧模煳，但是我所热爱的一切清晰可见，成为一个有力量的地理老师，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，让学习的快乐也成为一种意义。
教研
师心引领
涵养• 致知 •力行
在体育课中，无论是什么样的课堂结构或教学模式都离不开准备活动，然而在教学实践中出现准备活动往往被忽视的现象。准备活动是训练或者在进行正式运动前进行的各种身体练习。因此，也被作为预防运动损伤的重要手段，也是判断承担运动伤害事故责任的重要依据。
准备活动分类
1、一般性准备活动
一般性准备活动与运动项目无关，它是为人体在剧烈运动时发挥最佳功能所做的全面的准备。包括走、跳、跑、徒手操、压腿和游戏等身体练习，目的是提高神经系统的兴奋性，增强机体代谢水平，预防运动损伤。
2、专门性准备活动
在进行强度大、难度大的运动之前，一般都做一些专门性的准备活动。主要针对相应的教学内容进行准备。与在比赛或练习的动作结构、节奏及运动强度相似的各种身体练习，如篮球课在进行的单手肩上投篮或者足球运球等，目的是参与与运动有关的技术练习。
热身运动的作用
1.热身运动对运动系统的作用
热身运动能使运动员充分调动运动系统的活力，为即将参加的剧烈运动做好准备。其作用具体表现在以下几点：
体育组
体育老师为何
如此重视热身活动 ？
魏超
涵养• 致知 •力行
1、热身运动可以使体温升高。提高肌肉的弹性，从而能有效地预防肌肉拉伤。
2、可使肌肉毛细血管扩张。增加肌肉中的血供应；在较高体温情况下，血红蛋白和肌红蛋白能释放更多的氧，从而增加肌肉的有氧供应。
3、热身运动可以使关节腔内分泌更多滑液以减轻关节面软骨间的摩擦，减少进行剧烈的体育运动时造成的关节软骨损伤。
4、热身运动可以提高韧带的柔韧性，有效地预防韧带的撕裂伤。
热身运动对内脏系统的作用
1、热身运动能提高基础代谢率和体温，重新分配体内血液，加快血液循环，增加心脏血输出量和肺活量。
2、克服内脏系统的“机能惰性”。使心肺机能水平能满足身体对氧的需要，推迟、“极点”现象的出现、减轻“极点”现象对人体造成的不良影响。
因此，体育训练前，做好热身运动，以克服“极点”现象和内脏“机能惰性”，使心肺机能得到动员，这样就有利于后一次活动时得到充分的氧供应，以便很快进入练习状态。
2.热身运动对神经系统的作用
热身运动第一能使人的大脑反应速度提高。
1、能及时对参与运动的主动肌和对抗肌进行精细地调节，有效地防止肌肉韧带拉伤；
2、热身运动可使人的大脑皮层处于兴奋状态，提高人体的警觉
性，不易发生意外损伤。如进行折返练习前，若不注意热身运动的质量，注意力就不能集中，动作做不到位或动作迟缓。很有可能造成收腿不及时而导致运动外伤。
3、热身运动可以调整练习前或比赛前的紧张心理，无热身运动就会无精打采。
涵养• 致知 •力行
注意事项
1、时间和运动量要适宜
2、内容选择要有针对性
3、安排要科学、全面、合理
4、注意形式新颖、有趣、多样
热身运动是体育教学过程中必不可少的重要环节,必须从思想上加以重视。人体从安静状态进入到剧烈的运动状态,需要一个适应的过程,充分做好热身运动不仅能提高中枢神经系统的兴奋性,而且也能使心肺功能增强、新陈代谢加强,更好地发挥肌肉的速度与力量,以利于各器官之间的相互配合,协调提高运动器官的工作能力、提高身体素质、提高运动能力、预防伤害事故,为更好地完成各项教学任务做好充分的生理和心理准备。
涵养• 致知 •力行
历史组
关于初中历史教学的思考
石佳
课程标准作为我们教学的根本大法，是我们备课、上课的根本遵循。我们要把握课程标准中“目标要求”体现的导向。课程标准要求我们通过教学培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。我们需要明确核心素养是不可分割的，但也并不是说每节课都要立足于把五个核心素养都培养一遍。当我们组织指向核心素养的教学评价时，要避免片面的评价方式，尽可能从多维度考察学生的核心素养发展水平；我们还要把握课程标准中“课程理念”传达的要旨。作为一门基础性学科，初中历史学科的教学要重视呈现历史发展的基本线索，要讲清楚“时代特征”。更为重要的是要注重培养学生学习历史的“思想方法”，以“秦统一中国”为例：通过教学不仅要让学生知道秦巩固统一的措施，更要让学生意识到秦的“影响”与“暴政”本质上是“一体两面”的。从而培养学生的唯物史观。历史学科是讲证据，重逻辑的，因此在培养学生思想方法时，我们要多问“凭什么”，我们不仅给学生讲结论，更重要的是讲清楚结论形成过程和依据；还要重视课程标准中“学业要求”的评价取向。七年级学生刚刚学习历史，我们对其进行评价时，要保护和培养其学习历史的兴趣，不要着急的划分学生的“学习水平”。学生能比较基础的掌握一些看待历史人物、分析历史问题的基本方法，也可视为学科核心素养水平有所发展。
教材是取之不尽用之不竭的有效资源，如何才能用好教材需要我们认真研读教材，分析教材文本表述。综合分析、思考教材文本表述
涵养• 致知 •力行
的结构，即理清教材先说什么，再说什么或是分析为什么说这个而不说那个等方式，有助于明确指向核心素养的教学目标。例如在“原始农耕生活”和“远古的传说”两课内容中分别介绍了良渚和陶寺都城遗址的状况，其表述结构都以“时间”“遗址面积”“建筑功能”“随葬品”“器具用途”为序，介绍两地的社会状况和生产生活方式，作为教师我们应该思考为何这样表述？这样表述以便借此帮助学生明确“早期国家”的主要特点，完善认识“早期文明社会”的路径。最后要用好教材栏目，时间轴、相关史事、材料研读、知识拓展、课后活动等。这些内容或可包含单元教学主题，或可为教学内容的重要补充。
关于教学启示，可以培养学生的“模仿与迁移”能力，利用教材资源训练学生的历史思维。以“远古时期的人类活动”和“原始农业与史前社会”为例：在分析为什么说我国是人类起源的重要地区这一问题时，我们通过阅读地图和相关史事部分得出我国境内出土的化石证据比较完整的涵盖了从古猿到现代人演化的过程。到第二课，探究我国为什么是农业起源地这一问题，可让学生参照上述解决问题的方法进行思考。
在今后的历史教学中我们要立足学生的认知水平发展，研读教材内容，设计具有基础性和思想性的课堂活动，从而培养学生的核心素养。在研读教材，充分利用教材等方面，我们还需要不断学习。
教育
信息广角
涵养• 致知 •力行
音乐组
《中国人民志愿军战歌》授课感悟
秦鑫
《中国人民志愿军战歌》授课感悟
在教授《中国人民志愿军战歌》的过程中，我深深感受到了这首歌曲所蕴含的深厚情感与强大力量。这不仅是一次音乐的传递，更是一次历史的回顾、精神的洗礼和情感的共鸣。
《中国人民志愿军战歌》原名《打败美帝野心狼》，由麻扶摇作词，周巍峙作曲，创作于1950年。这首歌曲诞生于抗美援朝战争前夕，是志愿军战士们出征誓词的结晶，充满了对和平的渴望、对祖国的热爱和对敌人的无畏。在课堂上，我首先向学生们介绍了这首歌曲的创作背景，让他们了解歌曲所承载的历史使命和时代精神。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解歌词的含义。从“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的豪迈，到“保和平，卫祖国，就是保家乡”的深情，再到“中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼”的坚定，每一个词句都饱含着志愿军战士们的英勇与忠诚。我鼓励学生们通过朗读、讨论等方式，感受歌词中的情感与力量，让他们明白这首歌曲不仅仅是一段旋律，更是一种精神的象征。
在教授歌曲旋律时，我注重引导学生体会音乐的节奏与情感。这首歌曲采用进行曲式，气势雄壮，节奏铿锵，每一个音符都紧凑而有力，充满了战斗的气势与必胜的信念。我通过示范演唱、分段练习等方式，让学生们逐渐掌握歌曲的旋律与节奏，同时引导他们通过音乐表达自己的情感与力量。
涵养• 致知 •力行
通过这次授课，我深刻感受到了《中国人民志愿军战歌》所蕴含的深厚情感与强大力量。这首歌曲不仅是对志愿军战士们英勇事迹的颂扬，更是对中华民族不屈不挠、勇于斗争精神的传承。在教学过程中，我也深刻体会到了音乐教育的重要性，它不仅能够培养学生的审美能力和音乐素养，更能够激发学生的爱国情感与民族自豪感。
未来，我将继续致力于音乐教育的探索与实践，努力将更多优秀的音乐作品引入课堂，让更多的学生感受到音乐的魅力与力量。同时，我也将更加注重音乐与历史的结合，通过音乐讲述历史故事，传承民族精神，让音乐成为学生成长道路上的一盏明灯。
涵养• 致知 •力行
英语组
最是书香能致远
在校园的时光长河里，有一种味道，清新且醇厚，那就是书香，是知识的芬芳，是智慧的酒酿，在岁月里静静流淌，滋润养着我们的灵魂。
随着互联网时代的到来，网络迅速发展，带给人们便利的同时，也在悄悄地“吞噬”着人地思想，大多数人沉溺于快捷高效的娱乐方式--短视频。手中的书本变成了手机，手中的笔变成了怎么刷都刷不完的短视频，看书好似变得复杂又费力。但是，慢慢的我们就会发现，在不读书的每一天，我们好像没有了自己的思考和感悟，只是在不停地被迫输入。书香，不仅仅是油墨的味道，更是一种精神的指引。它带着我们穿越古今中外，跨越时空界限，与智者对话，而后获取生活中百思不得其解的答案，重新获得力量，再次整装待发，去拥抱生活中的考验和挑战。
循着书香，教育工作者要以身作则多阅读。在教学工作前阅读新课标以及关于如何才能走进学生内心世界的书籍，例如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，洞察学生的内心，掌握教学的规律，以学生为主体，更多的关注他们的感受；在教学工作后，多阅读教学反思类书籍，例如李镇西先生的《教育为谁》，结合今日教学进行复盘，从而不断地改进教学方法。
伴着书声，学生们要以书为友多阅读。毋庸置疑，作为当代学生，阅读经典书籍是必不可少的。除此之外，学生们还可以阅读英文绘本。首先，绘本是以一个大的情境为背景，插图精美，色彩丰富，极大激发了学生的阅读兴趣，让学生有身临其境的感觉；其次，绘本能够提升学生的语言能力，大量的词汇句子和生动的对话在无形之中提升了孩子们的词汇量，提升语感；最后，绘本还有助于学生了解中西方多元文化，理解并尊重文化差异。
枕边的书籍为喧嚣尘世中的我们带来性灵的宁静，校园的书香为茁壮成长的孩子们带来知识和力量，因最是书香能致远。
史超越
涵养• 致知 •力行
英语组
最是书香能致远
在校园的时光长河里，有一种味道，清新且醇厚，那就是书香，是知识的芬芳，是智慧的酒酿，在岁月里静静流淌，滋润养着我们的灵魂。
史超越
随着互联网时代的到来，网络迅速发展，带给人们便利的同时，也在悄悄地“吞噬”着人地思想，大多数人沉溺于快捷高效的娱乐方式--短视频。手中的书本变成了手机，手中的笔变成了怎么刷都刷不完的短视频，看书好似变得复杂又费力。但是，慢慢的我们就会发现，在不读书的每一天，我们好像没有了自己的思考和感悟，只是在不停地被迫输入。书香，不仅仅是油墨的味道，更是一种精神的指引。它带着我们穿越古今中外，跨越时空界限，与智者对话，而后获取生活中百思不得其解的答案，重新获得力量，再次整装待发，去拥抱生活中的考验和挑战。
循着书香，教育工作者要以身作则多阅读。在教学工作前阅读新课标以及关于如何才能走进学生内心世界的书籍，例如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，洞察学生的内心，掌握教学的规律，以学生为主体，更多的关注他们的感受；在教学工作后，多阅读教学反思类书籍，例如李镇西先生的《教育为谁》，结合今日教学进行复盘，从而不断地改进教学方法。
伴着书声，学生们要以书为友多阅读。毋庸置疑，作为当代学生，阅读经典书籍是必不可少的。除此之外，学生们还可以阅读英文绘本。首先，绘本是以一个大的情境为背景，插图精美，色彩丰富，极大激发了学生的阅读兴趣，让学生有身临其境的感觉；其次，绘本能够提升学生的语言能力，大量的词汇句子和生动的对话在无形之中提升了孩子们的词汇量，提升语感；最后，绘本还有助于学生了解中西方多元文化，理解并尊重文化差异。
枕边的书籍为喧嚣尘世中的我们带来性灵的宁静，校园的书香为茁壮成长的孩子们带来知识和力量，因最是书香能致远。
涵养• 致知 •力行
本期电子期刊编委会
总策划： 俞志洪
副策划： 李 恒
总执行： 白 雨
供 稿： 张钰雯 唐甜甜 赵 佳 米 韬
高 洁 赵佳乐 任美玲 樊郁昕
编 辑： 全 娟 赵 佳 秦 鑫
校 对： 姜 婷 陈乃杰 赵佳乐
配 乐： 赵 佳 秦 鑫
配 图： 全 娟
涵养• 致知 •力行
——END——
核心理念：品质教育
校风：品行、品质、品位
校训：涵养、致知、力行
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号