嘉印象 第2期

目录

CONTENTS

嘉外要闻

News of jfls

超燃“追星”现场！

王虹虹做客嘉外阅读嘉年华！

28

莫言、梅子涵、陈诗哥遥送祝福！

名家寄语嘉外阅读嘉年华！

26

23

“嘉外是我们的正确选择！”

小学、高中举行家长开放日

21

英语课堂展风采 科普素养落实处

——东莞市基于教材实现小学英语科普教育研讨活动在嘉外顺利开展

18

国赛二等奖！省赛一等奖！

15

国家、省、市媒体集中报道

嘉外拔尖创新人才培养工作受关注

12

链式化培育！嘉外着力造就拔尖创新人才

08

教育大咖云集嘉外

共同探讨拔尖创新人才培养

东莞、长沙、厦门、北京

嘉外研学有大学问

30

全国美术教育专家齐聚嘉外

共同研究美术教育工作

32

提高家校沟通能力 促进家校协同育人

嘉外举行家校沟通的N个锦囊分享会

34

用心，铸就嘉外品质

嘉外举行2022-2023学年第二学期期末总结大会

教学拾贝

Teaching Reflection

院士讲堂

 JFLS and Experts

院士大讲堂再度开讲

北大教授与嘉外学子漫谈近代物理

45

STARTING FROM A CONVERSATION

47

奏响反思之乐章，开启学习新征程

48

沟通的艺术

49

CHARACTER STORIES

人物故事

38

可爱的“于妈”

30

脚踏实地，为“爱”坚守

用爱陪伴成长

42

她是春天的细雨

44

06

目录

CONTENTS

童话是属于孩子的：

为什么只有露西能“看见”？

眼缘

思想者 我心中永生的精灵

照片里的故事

你执着的样子真美

乡情 

因为有爱

家乡的擂茶

最后一个丑橘

读《红楼梦》有感

春天真美 

你好，摆渡人

随感

62

资讯集装

Information 

73-85

63

64

65

66

67

68

风采展台

90-109

Awards

69

70

71

72

光影校园

Campus View

86-89

总编：易志军

编委：李冬梅、麻金钟、刘广祥

      

责编：盛欣、吴丽琼、曾云霞、田丽丽、王铎臻

            

美编：陈雪庭

校对：钟丽丽

陈雪庭、钟丽丽

易文辉、彭晶、黎敬锋、李保伟、廖英、李燕

58

60

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嘉外要闻

01

       汗水浇灌收获，奋斗蕴含幸福。7月9日，东莞市嘉荣外国语学校举行了“用心，铸就嘉外品质”——2022-2023学年第二学期期末总结大会。会议观看了《致嘉外》视频，全面总结了本学期学校的各项工作，拓宽下学期工作思路，勉励全体教职工在今后工作中继续用心铸就嘉外品质。东莞市嘉荣外国语学校执行总校长易志军，高中部校长李冬梅，初中部校长麻金钟，小学部校长刘广祥等出席会议。

       会议首先播放了《致嘉外》视频。上学期，由于突如其来的疫情，期末工作被迫中断，总结大会改为线上举行。当时的会议上，执行总校长易志军写下了一封信——《致“嘉”人》。信中对全体教职工一学期辛勤付出表示了感谢，同时也对大家提出了更高的要求。信中字里行间情真意切，细细读来温暖人心。一学期过去了，“嘉”人们也就这封信进行了回信。在《致嘉外》视频中，17位教职工，用一学期的行动“书写”了回信的内容。每字每句都感人至深，引发现场教职工共情共鸣。

       紧接着，易志军作题为“用心，铸就嘉外品质”的总结发言。他首先与教职工一同回顾了“什么是嘉外品质”“如何出嘉外品质”，并用一个个鲜活的例子生动讲述各学部、各部门在工作中如何铸就嘉外品质。他们无论是冲锋在前，还是隐匿幕后，都用“责任当头、使命必达”的坚韧信念，“暖心服务、推己及人”的真挚准则，“爱生如子、任劳任怨”的朴素信仰，诠释着“嘉外品质”。

       易志军说到，“品质，是唯一的选择；用心，是唯一的通道。”他勉励各位教职工，要

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嘉外要闻

01

“用心，再用心，铸就嘉外品质”。                      最后，由高中部教师张明，初中部教师黄亚，小学部教师尹楚、冯新勇带来的一首诗朗诵《有一种选择，叫做嘉外品质》掀起了大会的高潮。一句句饱含深情的诗朗诵，引起共鸣；一句句感人至深的话语，振奋人心，思绪万千，台下教职工纷纷流下了激动的泪水。

      

       7月9日，高中部在在二期多功能厅举行2022-2023学年第二学期工作总结大会。高中部校长李冬梅在会议上从“匠心、燃心、初心”三个方面总结了高中部一学期的工作，并要求下学期的工作依然是以创建嘉外品质为核心，进一步完善和深化教学、德育、管理等各项工作。

       7月9日，初中部在二期多功能厅举行了期末总结会暨质量分析会。会上，教导处、德育处 、办公室围绕如何“用心开展工作，铸就嘉外品质”，对学期工作进行了总结，并提出反思和下一阶段的工作目标。

        随后，初中部副校长黎敬锋对本学期的

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       7月8日，小学部在一期报告厅开展期末总结大会。会议首先由小学部副校长李保伟、廖英和办公室副主任王铎臻分别进行教导处、德育处和办公室的学期工作总结。

       接着是小学部校长刘广祥部署暑假工

教学工作进行了肯定并提出了“三导”目标；初中部校长麻金钟对三个部门的工作分别进行了点评。最后，执行总校长易志军对学部工作进行了总结，他既肯定了初中部本学期工作的成效，同时也对学部接下来的工作提出了期许和指导。

作。 最后，执行总校长易志军发表讲话，他对小学部寄予了厚重的期望，并提出要求，希望各教职工在接下来的学期里，继续做好高品质的教育工作，用心铸就嘉外品质。

       会上，执行总校长易志军以“勤奋、团结、坚守”高度肯定了高中部这支“特别有战斗力的队伍”并对高中部老师提出的新希望，相信高中部全体教职工也定会以坚定的信念，饱满的热情、求实的作风，一起共建嘉外。

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嘉外要闻

01

教育大咖云集嘉外

共同探讨拔尖创新人才培养

       华南师大附中、执信中学、广州六中、东莞中学、东华中学、松山湖未来学校、嘉荣外国语学校……

       4月8日，广东省基础教育人才培养研讨会在东莞市嘉荣外国语学校举行。会议云集省内知名学校教育专家，探讨拔尖创新人才培养，助力湾区教育高质量发展。

文、图/陈雪庭

       党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，坚持教育优先发展，教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告对培养造就拔尖创新人才寄予殷切期望、提出明确要求。新征程上，拔尖创新人才培养是关乎国家民族持续发展的基础性战略性工程。

       为加强高校与中小学之间的紧密联系，培养高水平基础教育拔尖创新人才，4月8日，广东省基础教育人才培养研讨会在东莞市嘉荣外国语学校举行。

       广东省数学会副理事长、博士生导师曹广福，广州大学数学与信息科学学院院长彭济根，东莞市教育局教研室相关领导、教研员，以及华南师范大学附属中学、广州执信中学、广州第六中学、华南师范大学附属黄埔实验学校、广州白云中学、东莞中学、东莞市松山湖未来学校、东华高级中学、东莞市嘉荣外国语学校等代表共300多人到场参会，共同讨论“基础教育高质量师资培养”“基础教育拔尖人才培养”等热点话题，助力湾区教育高质量发展。

       该研讨会由广东省数学会数学教育专业委员会、广州大学数学与信息科学学院主办，东莞市嘉荣外国语学校承办。

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嘉外要闻

01

汇聚省内名校力量

探索教育高质量发展路径

       在开幕式上，东莞市嘉荣外国语学校执行总校长易志军在致辞中表示，拔尖创新人才培养是时代命题，是民族振兴和国家发展的重大战略。为党育人，为国育才，是教育工作者的使命所在。目前，高校是培养高端人才的主战场，但作为人才发展初级阶段的基础教育，在拔尖创新人才培养方面有着同样重要的意义。

       嘉外希望在未来与各校张开双臂，拥抱时代，以青云之志为拔尖创新人才的培养、为民族振兴与国家发展，奠定基石，贡献力量。

       广州大学数学与信息科学学院院长彭济根发表讲话。彭济根是国务院学科评议组成员，享受国务院政府特殊津贴，入选国家百千万人才工程，国家有突出贡献中青年专家，曾任教育部教学指导委员会委员，陕西省数学会理事长，西安交通大学“腾飞”特聘教授，现任广东省数学会副理事长，具有深厚的学术功底和扎实的理论基础，在数学与信息科学交叉领域造诣颇高。

       他充分肯定了本次研讨会的重要性，对东莞市嘉荣外国语学校拔尖创新人才的培养理念、情怀给予了称赞。紧接着，彭济根介绍了广州大学数学与信息科学学院的开办情况，以及西安交通大学少年班的培养目标、招生特色、报考方式等。

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嘉外要闻

01

聚焦五大议题研讨

共商拔尖创新人才培养

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嘉外要闻

01

“拔尖创新人才培养”的嘉外做法

       嘉外自开办以来，对办学理念、使命就有明确的认识。基于“三个面向”的教育，嘉外要办“国际化的中国教育”，办“高于分数的教育”，培养具有“六大特质、八大能力”“适应未来，创造未来，引领未来”的人。

       基础教育阶段的拔尖创新人才培养是一项长期的系统工程。开办两年来，嘉外明确要建设好拔尖创新人才培养的生态。一是厚植拔尖创新人才沃土，二是准确识别拔尖创新人才，三是建立十二年贯通培养机制，四是构建拔尖创新人才课程体系，五是建立拔尖创新人才培养师资队伍。

       今年，东莞入选广东省基础教育高质量发展示范区，将打造成为省基础教育高质量发展“新名片”。嘉外作为东莞教育的一员，将不断自我探索与提升，培养更多基础教育拔尖创新人才，为东莞基础教育高质量体系建设提供有价值的经验与样本，持续助力东莞为全省、全国基础教育高质量发展作出“东莞示范”。

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嘉外要闻

01

链式化培育

嘉外着力造就拔尖创新人才

        在嘉外的办学主张中，拔尖创新人才的培养是至关重要的一部分。它缘于时代召唤，缘于国家战略，更缘于嘉外的办学理想。嘉外以十二年一贯制的学制优势，从培育机制的设置到课程体系的搭建，再到师资队伍的建设，着力打造优质的拔尖创新人才培养生态环境。

厚植沃土，精准识别

发掘人才培养潜力

       中小学是拔尖创新人才培养的奠基和早期发展时期，作为基础教育学校，重要的是为学生打下系统扎实的知识基础，培养学生的创新素养，提高学生发现问题、思考和解决问题的能力。

       嘉外相信，只有每个人的发展潜力都得到持续激发，才能在人人成才的基础上涌现出大批拔尖创新人才；只有为拔尖创新人才厚植了沃土，才会有不同特质的好苗子像雨后春笋般破土而出。

       为此，嘉外小学部、初中部强调因材施教，教学个性化，评价多样化。通过数百门选修课程、周末兴趣课程、私人订制辅导机制、各类主题嘉年华活动、小组研究性学习、导师制等措施和机制，充分发现、唤醒、激发每一个孩子与众不同的天赋；使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都得到充分发展。

       有了沃土与好苗子，接下来就是早期发现，精准识别，对此，嘉外的做法是：看成绩，不唯成绩；重视素养，素养决定未来；多元识别，学生特质不一样，优势不同，可以在多方面表现出来；适当宽松，为了不遗漏好苗子，特殊情况下可以适当放宽条件。

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嘉外要闻

01

文/吴丽琼

建立机制，贯通培育

打造小初高链式化培养体系

       嘉外在拔尖创新人才培养战略上，实行小、初、高十二年链式化贯通模式，采取“充实方式”和“加速方式”相结合的培养模式，重视小学、初中和高中不同阶段拔尖创新人才培养的内容和重点，聘请和引进专家、名师，实施个性化指导，同时，建设深度研修中心，搭建多元化拔尖创新人才培养实验和实践平台。

       对此，嘉外课程体系建设遵循贯通性原则，发挥学校小初高十二年一贯制的优势，做到在培养过程中无缝衔接，畅通无阻。

       如小学阶段主要是创新素养培养的基础阶段，让学生由好奇到兴趣；初中阶段主要是深化基础，让学生由兴趣到热爱；高中阶段主要是发展提高，让学生由热爱到探究。

       以此为原则，嘉外在“校本化的国家课程，超市化的选修课程，12年链式化的特色课程，常态化的活动课程”这四大基础课程体系之外，还设置了专门的拔尖创新人才课程体系：竞赛课程系列、强基课程系列、兴趣课程系列。

       以竞赛课程为例，嘉外针对数学、物理、化学、生物、信息学五大学科竞赛方向有特殊兴趣和特长的学生，采用师生一体的教练型学习机制，一生一案，为每个学生订制个性化培养方案；同时探索理科尖端生的小、初、高一体化贯通培养模式，以竞赛大纲为基础，面向省级联赛、全国决赛、国际赛事，提供自主研发的五大学科竞赛课程及与大学衔接的课程。

       在师资队伍建设上，嘉外组建起了一支实力雄厚的拔尖创新人才教练团队，形成了完善的“总顾问——总教练——金牌教练——外聘教练”梯队模式。

       其中，由北京大学原总教务长吴宝科教授任拔尖创新人才培养中心总顾问，北京大学物理学院原副院长王若鹏教授，北京大学化学与分子工程学院卞江副教授，首都师范大学研究生导师王蓓，北大附中原副校长、嘉外高中部校长李冬梅等任学科竞赛总教练，以线上、线下相结合的方式为嘉外学子常态化授课。

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嘉外要闻

01

引发关注，初结硕果

拔尖创新人才培养显成效

       嘉外在拔尖创新人才培养上的规划与举措，吸引了业内外广泛关注。

       3月14日，中山大学数学学院教授、博士生导师姚正安，广东省数学会副理事长、博士生导师曹广福，广东省数学会秘书、奥林匹克数学竞赛专员王子杰莅临嘉外，指导学校“拔尖创新人才培养”工作。

       3月21日，广东省动物学会理事长、博士生导师胡慧建，广东省动物学会秘书长刘曦庆，奥林匹克数学竞赛专员王子杰莅临嘉外，指导学校“拔尖创新人才培养”工作。         4月8日，广东省基础教育人才培养研讨会在嘉外举行。来自广州大学数学与信息科学学院、广州执信中学、佛山南海一中、广州第六中学、华南师范大学黄埔实验学校、华南师范大学附属中学、广州白云中学、东莞中学、东莞市松山湖未来学校、东华高级中学等300多位专家与教师齐聚嘉外，围绕“基础教育高质量师资培养”“基础教育拔尖人才培养”“基础教育高质量教学”“基础教育高质量教育管理”“基础教育高质量发展规划”等五大议题展开广泛交流与深入讨论。同时，嘉外还与华南师范大学附属中学、深圳中学、东莞中学等学校形成良好联动，开展了一系列访问交流工作。

        作为东莞唯一一家链式化培养拔尖创新人才的学校，嘉外模式不仅仅是学校的创新之举，更是在东莞的教育蓝图上迈出了重要一步，它打破了东莞长期以来在拔尖创新人才培养体系上不够完整的格局，为东莞乃至广东省优生培养走向提供了新的可能性。

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嘉外要闻

01

国家、省、市媒体集中报道

嘉外拔尖创新人才培养工作受关注

       4月8日，广东省基础人才教育培养研讨会在东莞市嘉荣外国语学校举行，华南师范大学附属中学、广州执信中学、广州第六中学、华南师范大学附属黄埔实验学校、广州白云中学、东莞中学、东莞市松山湖未来学校、东华高级中学、东莞市嘉荣外国语学校等代表共300多人到场参会，探讨拔尖创新人才培养，助力湾区教育高质量发展。

       此次研讨会受到了广泛的关注。学习强国、中新社、南方都市报、羊城晚报、新快报、广州日报、信息时报、东莞日报、东莞广播电视台、东莞阳光网、腾讯新闻、新浪新闻等20余家国家、省、市媒体对此次研讨会进行了全方位的报道。

文、图/陈雪庭

为什么是嘉外？

       此次研讨会由广东省数学会数学教育专业委员会、广州大学数学与信息科学学院主办。如此高规格的研讨会，为什么在嘉外举行？

       广东省数学会副理事长、博士生导师曹广福在接受东莞广播电视台采访时说道，东莞的民办教育非常发达。嘉外作为一所12年一贯制的学校，在开办仅两年的时间里，就摸索出一套很好的拔尖创新人才培养模式，为公办、民办教育人才培养提供了值得参考的样本与经验。

       作为一所开办不到两年的新型民办学校，嘉外在办学理念、师资力量、校园环境、硬件设施、生活服务、教育教学成绩等都有幸获得社会的认可与肯定。

       微信公众号累计阅读量近200万，视频号总点击量超过300万，各类咨询32万+，活动直播在线观看人数10万+，首届高中宣讲直播单次最高关注人次128万+……从一组数据就能看出，开办不久的嘉外就受到各类关注与认可。

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嘉外要闻

01

       两年来，在教育教学方面，嘉外在各方的支持下，获得了一些不错的成绩。被中国教科院认定为“未来学校领航校”，获评“广东省绿色学校”“广东省平安校园”“广东省基础教育教研基地项目小学语文（东莞）教研基地”“广东省基础教育教研基地项目小学英语（东莞）教研基地”“广东省基础教育学科教研基地项目小学科学（东莞） 教研基地”“广州大学数学与信息科学学院教师教育实习基地”  。自创办以来，嘉外小学、初中、高中的学生在各类比赛中屡创佳绩，共获得355个各级各类奖项。其中，国家级奖项4个，省级奖项93个，市级奖项143个，镇级奖项115个。

        学生在美国数学AMC10&12测评、全国中学生物理奥林匹克竞赛、全国中学生数学奥林匹克竞赛、全国中小学生物学联赛、“外研社杯”全国中学生外语素养大赛、东莞市第13届英语口语大赛、全国青少年信息学竞赛CSP-JS等国际、国家、省、市、镇街比赛中绽放光彩。

嘉外要怎么做？

       有了一定的基础与成绩，如何延续并更上一个台阶？嘉外有自己的目标与方法，尤其是培养拔尖创新人才方面，嘉外有着自己的追求与使命。

       基础教育阶段的拔尖创新人才培养是一项长期的系统工程，需要营造良好的人才培养生态环境。

        厚植拔尖创新人才沃土。嘉外小学部、初中部强调因材施教。从教学个性化到评价多样化，从数学嘉年华到阅读考级，从导师制学习到跨学科融合作业，嘉外在学生低年段开始通过不同的教育教学方式，使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都得到了充分的发展。

        准确识别拔尖创新人才。嘉外主张“不唯成绩，重视素养，多元识别，适当宽松”。每个学生的特质不一、优势不同，表现在不同方面，嘉外会通过评价多样化、识别多元化，识别与培养不同领域的拔尖创新人才。

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嘉外要闻

01

        建立十二年贯通培养机制。作为一所K12学校，嘉外明确实施小初高拔尖创新人才一体化、贯通式培养的战略，采取“充实方式”和“加速方式”相结合的培养模式，引进专家、名家进行个性化指导，建设深度研修中心，搭建多元化拔尖创新人才培养实验、实践平台。

        构建拔尖创新人才课程体系。嘉外课程体系包括校本化的国家课程、超市化的选修课程、12年链式化的特色课程、常态化的活动课程。除了面向全体的基础课程外，还设有强基课程、竞赛课程、实验和探究性课程，以及与大学衔接课程。同时确保课程体系的五个原则，包括“贯通性”“科学性”“基础和拓展相结合”“共性与个性相结合”“因材施教、差异化教学”等原则。 

         建立拔尖创新人才培养师资队伍。开办以来，嘉外致力引进国内优秀名师，形成“以特级教师团队办学，正高级教师、资深名师执教”的教师队伍阵型，组建了一支实力雄厚的拔尖创新人才教练团队，形成了完善的“总顾问——总教练——金牌教练——外聘教练”梯队模式。

        其中，由北京大学原总教务长吴宝科教 授任拔尖创新人才培养中心总顾问，北京大学物理学院原副院长王若鹏教授，北京大学化学与分子工程学院卞江副教授，首都师范大学研究生导师王蓓，北大附中原副校长、嘉外高中部校长李冬梅等任学科竞赛总教练，以线上、线下相结合的方式为嘉外学子常态化授课。

        如今，嘉外在拔尖创新人才培养方面，已有着一套“嘉外模式”，并初结硕果。未来，依托这套“嘉外模式”，学校将尽心尽力培养更多国家人才，为湾区高质量教育发展贡献一份嘉外样本。

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嘉外要闻

01

国赛二等奖！省赛一等奖！

嘉外学子再次斩获佳绩！

权威性强，影响力大

是国家级英语竞赛

       “外研社杯”全国中学生外语素养大赛是教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单上，唯一外语类赛事。该项比赛由北京外国语大学主办、外语教学与研究出版社承办，是国内创办最早、规模最大的外语赛事。

       赛事以全面培养学生的核心素养为理念，设置了主线清晰、内容多元的赛事体系，突出学术权威性与活动丰富性，旨在帮助学生成长为热爱学习、勇于挑战、真正具备国际竞争力的优秀人才。

       赛事内容多元，权威性强，影响力大，获得中小学师生和社会的广泛认可。在综合评价招生中起着重要促进作用，是与五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息）并列的国家级赛道。

        近日，第19届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛比赛结果出炉。嘉外高一学子首次出战国家级、高规格大赛即斩获佳绩。

        嘉外高一学子首次参赛，便有1人获得国赛二等奖，12人获得省赛一等奖，21人获得省赛二等奖，16人获得省赛三等奖，6人获得省赛优秀奖。其中，嘉外的谢同学作为高一学生，与东莞其他老牌学校高二高三的学长学姐，一同挺进了全国总决赛，喜获荣誉，为东莞争光。

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嘉外要闻

01

初生牛犊不怕虎

      初生牛犊不怕虎，这是嘉外首届高一，首次参加“外研社杯”这一高规格的英语赛事。

      嘉外高一学子与全广东十万余名高一、高二、高三学生在线上同台竞赛，经过初赛、复赛阶段的激烈角逐，成功入围广东赛区决赛，最后共有55人斩获广东地区的奖项。

        值得注意的是，嘉外高一谢同学在获得省赛一等奖后，作为东莞代表之一，挺进全国总决赛。总决赛采取“超级应对”“定题演讲”“专家零距离”等方式，对选手的英语素养进行了全方位的考察与评估。谢同学通过层层考验，最终荣获国赛二等奖，充分展示了嘉外学子出众的综合素养与外语技能。在如此优异成绩的背后，不仅有同学们的努力与付出，还有嘉外一直致力于外语教学的决心与不断提高学生综合素养的教育理念。

        嘉外高度重视本次大赛，在比赛的不同阶段制定了备赛方案，组建了比赛指导教师团队，有针对地进行授课与辅导，为学生讲解比赛规则、分析演讲题目、整合素材、打磨演讲稿以及实战训练等。

        嘉外学子在老师们的悉心指导下，积极备战、刻苦训练，最终在大赛上不畏强手、稳定发挥，勇创佳绩。

        除了“外研社杯”，嘉外学子在其他英语比赛中频传捷报。在东莞市第十三届英语口语大赛中，嘉外1人喜获总决赛铜奖、高中组一等奖第一名，2人获得高中组三等奖，1老师获得“优秀指导老师”。

▶参赛学生在老师指导下备赛

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嘉外要闻

01

教育专家结合优质课程

提升学生外语能力

      作为一所面向未来、以“国际化的中国教育”为办学方向的学校，嘉外深知外语培养的重要性。因此，嘉外在外语教学上下足了功夫。

       在师资方面，嘉外拥有中教、外教相结合的外语教学团队。

       嘉外的中教毕业于中山大学，汕头大学，华南理工，广外等名校，95%持有英语专业八级证书，曾有加拿大皇家大学、美国南伊利诺斯大学、美国弗雷明汉州州立大学、美国新泽西城市大学等海外留学经历，美国、英国、法国等海外任教经历。他们有的曾为国家政要做翻译，有的是雅思金牌教师。

       外教来自英国、澳大利亚、南非等母语或官方语言为英语的国家，他们毕业于昆士兰大学、开罗大学、英国奇切斯特大学等院校，具有2年或2年以上ESL教学经验，平均教龄5年，并持有TESL或TEFOL国际教师资格证。学校曾邀请北京师范大学外国语言文学学院教授、教育部英语课标组组长王蔷，北京师范大学外国语言文学学院教授、教育部高中英语和义务教育英语课程标准修订组专家程晓堂等，到嘉外指导学校的教学方法、教师培训、学生评价、教材选择、课程开展等。在指导过程中，两位教授对嘉外的课程设置、师资队伍建设、教学设计等给予了高度的评价。

      与此同时，学校承办各类英语教研活动，如东莞市小学英语教研工作会议、东莞市基于教材实现小学英语科普教育研讨活动等，全面促进学校英语教研的进步和发展。

      根据12年一贯制的办学优势，嘉外斥巨资建设1.2万㎡的深度学习中心，其中一中心为“英语+”外语中心。中心设有沉浸外语阅读空间、独立演说空间、指导性阅读课专用教室等，开设外语特色课程，确保学生从小学一年级至高中三年级深度、持续开展外语学习，让英语成为校园的“第二语言”。

       嘉外采用的是“1+1+X”的课程结构，在确保开展国标课的同时，学校制定校本教材补充语量，增加阅读量培养学生的学习兴趣。

       嘉外强调英语在实际生活中的应用，通过外教全英课堂、英语演讲课程、中英文答辩等培养学生口语与交流能力，让学生大胆开口，勇于表达。学校开展富有特色和活力的外语选修课程，如英语写作、雅思托福、外教口语、英文电影、日语、法语、韩语、外语戏剧社、模拟联合国、国际理解等，激发学生兴趣，培养双语思维，拓展国际视野。

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01

英语课堂展风采 科普素养落实处

        为响应落实市教育实施科普教育“点亮”行动，深化教育教学改革精神，将科学精神融入英语课堂教学，加强学科融合，探索基于教材的英语科普教育教学策略，充实学生科普知识，4月14日，“东莞市基于教材实现小学英语科普教育研究活动”在东莞市嘉荣外国语学校一期报告厅开展。本次活动共分为六个环节，分别是开幕致辞、导课、课例展示、课例点评、主题讲座、总结发言。

        东莞市嘉荣外国语学校执行总校长易志军致开幕辞。易校长从办学理念、学校分级阅读设立、学生英语水平等方面对嘉荣外国语学校进行了介绍，强调了英语学习和科学知识之间的联系和开展英语学科科普教育的重要性，并预祝活动圆满成功。

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嘉外要闻

01

        课例展示后，北京师范大学外国语言文学学院教授、教育部高中英语和义务教育英语课程标准修订组专家程晓堂教授与黄燕晨老师进行面对面评课。程教授就教学设计、科学内容在课堂的比重、词汇课的设计路径等方面与黄老师进行面对面的交流研讨，并高度肯定了这节课的精彩呈现，称之为“所听过的那么多课中，最不需要批评的一节课”。

        接着，由程晓堂教授带来主题为“新课标下英语教学的新目标和新路径”的专题讲座。程教授从超越语言、超越内容、超越思维三个维度引导老师们思考新课标下英语教学新目标的设定，提出达到英语新课标的具体新要求，并从学习英语认识世界、培养责任担当、了解世界文化、学会健康生活等方面展开具体的阐述，指引老师们朝着“From learning English to learning through English.”的方向开展教学实践。

        最后，由麻涌镇教育管理中心教研室副主任冼莹对本次研讨活动进行总结，她以“变”“不变”和“新”几个关键词表达了对市教研室张凝老师和程教授的指导表示感激，对本次活动承办方嘉荣外国语学校老师们的辛勤工作给予了高度赞扬和充分肯定，并表示将继续深入推进小学英语科普教育，探索更科学的英语跨学科课堂新样态，为东莞市中小学科学教育“点亮”行动赋能。

        善思者明，善学者智。本次研讨活动对今后小学英语科普教学起到了良好的示范和引领作用，有助于引领教师们开展小学英语课堂新探索，引导学生进行有效学习，在英语课堂中落实科普教育。

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嘉外要闻

01

“嘉外是我们的正确选择！”

小学、高中举行家长开放日

        家长说，这次家长开放日刷新了自己对教育的认知、再次回到学生的时代、第一次和孩子在学校吃饭、这样的家长开放日要常开啊……

        还记得初春，再次相见的约定吗？这次，又来了！在繁花似锦的4月，嘉外再次迎来了小学与高中的家长开放日。

       此次活动创新了形式，让教学开放日与家长会相融合；丰富了内容，家长沉浸式体验两节常态课，与科任老师一对一、面对面座谈会，受邀与孩子共进午餐；告别了常规，营建了座谈交流的环境，营造了家校共育的轻松氛围，让家长更深入地了解孩子的校园生活。

走进课堂 

        小学与高中此次的家长会形式创新，教学开放日与家长会相融合。小学与高中的家长，走进教室与孩子做了半日的同学。

        两节常态课程中，家长与孩子一同在语文课本中畅游风景名胜、在数学课本中锻炼思维能力、在英语课本中开拓国际视野。

        嘉外课堂极具特色、形式多样、活泼生动、趣味无穷，无论是国标课程，还是选修课程都以学生为中心，让学生享受课堂，热衷学习。

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嘉外要闻

01

温暖互动

班会课中以爱交流

        一首动人的歌曲、一声真挚的表白、一个温暖的拥抱……

        在班会课中，老师们阐述了学校教学的安排，介绍了孩子的学习近况。孩子们在班会课上，表演了一首歌曲、展示了一套武术操。

        班会课上其中一个环节最让人动容，孩子们手持玫瑰或信件，递给了亲爱的父母并给予父母一个甜蜜的拥抱，感谢父母多年来的陪伴与教育。

面对面交谈

更深入了解学生情况

        “孩子这次成绩如何？”“高中如何提高专注度？”“假期如何高效学习？”……在面对面交谈环节，高中的老师们与家长们就如何提高孩子学习力等问题进行了深入地探讨。同时分析了近期的学习情况，介绍了接下来的教学计划。

家庭教育讲座

学习与孩子的相处之道

        每次家长开放日，嘉外都会举行一次家长课堂，让家长聆听一场家庭教育讲座，以游戏互动的方式，教授家长亲子沟通的技巧，鼓励家长给予孩子更多的赞美与欣赏。

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嘉外要闻

01

“嘉外是我们的正确选择！”

小学、高中举行家长开放日

深入餐厅

与孩子共进午餐

        孩子吃得饱不饱？饭菜做得香不香？是每个家长都极为关心的事情。为此，嘉外特别安排，让学生邀请家长走进餐厅，排队领取餐具，选择心仪的套餐队伍，刷卡，开吃！

用心用情

呈现最美的交流环境

        孩子吃得饱不饱？饭菜做得香不香？是每个家长都极为关心的事情。为此，嘉外特别安排，让学生邀请家长走进餐厅，排队领取餐具，选择心仪的套餐队伍，刷卡，开吃！

家长们好评如潮

        “老师讲课认真细致、形象有条理”“我了解到孩子为什么越来越优秀了！”“开放日特别感动”“孩子们每天在这样轻松愉快的学校学习，又有这么好的老师们教育，真是孩子们的幸运，更是家长们的正确选择！”……家长开放日结束后学校得到的不仅是好评如潮，更是家长们的鼎力支持。

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嘉外要闻

01

莫言、梅子涵、陈诗哥遥送祝福！

名家寄语嘉外阅读嘉年华！

演绎经典

领略文学之美好

      若说这世间有哪些美好而浪漫的事，阅读，当列其中。

       4月26日，嘉外第二届阅读嘉年华活动拉开帷幕。开幕式现场，学子们绎经典，诵名篇更有重磅嘉宾寄语嘉外少年。

文/吴丽琼   图/陈雪庭

       嘉外第二届阅读嘉年华以“‘阅’经典，‘嘉’未来”为主题，将开展为期一个月的阅读活动。

        开幕式现场，各学部以不同方式演绎名篇，致敬经典。

        童年，阅读带来的是“小荷才露尖尖角”的喜悦，在小学部家长与学生共同演绎的歌舞剧中，一首《小池》，写尽了孩童的天真与初萌。

        进入初中，开始懂得欣赏国学之芬芳。

        活动现场，嘉外初中学子在古韵悠悠中，演绎《诗经》采集之路。

        采诗，可知民情，观风俗。那来自遥远时代的诗歌，蕴含的是无尽的中华文化瑰宝。

        高中，渐渐读懂屈原的无望殉国，老庄的至简大道，李煜的愁肠寸断，宝玉的红楼梦醒……

        鸿蒙开辟，天上人间诸景备；红楼一梦，幻境池中遇了谁？开幕式现场，嘉外高中学子将红楼名篇搬上舞台，演绎了一曲人间世相。

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嘉外要闻

01

千人诵读

感受名篇之力量

      “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由……”百年前的春天，面对磨难重重的旧中国，梁启超先生振臂高呼，救亡图存，将复兴中国的厚望寄托在未来中国少年的身上。

        今天，嘉外少年音韵铿锵，千人齐诵《少年中国说》。声声呐喊中，是经典名篇对于少年的激励。

名家寄语

勉励阅读之热情

       “读书明事理，奋斗见天真”，开幕式现场，当诺贝尔文学奖得主莫言的亲笔寄语出现在大屏幕上，嘉外学子惊叹连连。

        嘉外相信，阅读之于人生，具有无可替代的意义。

        为此，嘉外邀请诺奖得主莫言、儿童文学作家梅子涵、陈诗哥寄语嘉外阅读嘉年华，勉励嘉外学子热爱阅读。

        在为期一个月的阅读嘉年华系列活动中，梅子涵将亲临现场，为嘉外学子开展阅读讲座。

        除此之外，嘉年华期间，嘉外还将举行一系列阅读活动，如诗词竞赛、“悦”读电台、阅读喜乐会、名著分享、阅读沙龙、征文演讲等。

“没有一艘船能像一本书那样

也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样

把人带向远方”

嘉外相信阅读能让学子们

走向更广袤的未来

为此，嘉外不遗余力

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嘉外要闻

01

超燃“追星”现场！

王虹虹做客嘉外阅读嘉年华！

分享经历  谈文学与动漫的追梦之旅

       5月24日，东莞市作家协会副主席、东莞著名青年作家、《斗龙战士》作者、《逗逗迪迪之美梦年年》监制王虹虹走进嘉外，与学生面对面分享自己的成长经历与追梦之旅。

      该活动是“五色花计划•东莞名作家走进校园”文学志愿服务活动，也是嘉外“‘阅’经典 ‘嘉’未来”阅读嘉年华的活动之一。市文联党组书记、主席张彤飚，市作家协会副主席谢松良、王虹虹，东莞市嘉荣外国语学校执行总校长易志军等出席活动。

文、图/陈雪庭

        当天，活动邀请了王虹虹为嘉外学子进行专题授课。她以“左手文学，右手动漫”为主题，以“爱幻想，爱童话，从阅读开始”“我和我的动漫梦”两个篇章分享了她的写作、动漫创作的故事。

        王虹虹介绍，她13岁开始写小说、16岁出版第一本小说集《神狼林》、17岁成为中国作家协会最年轻的会员、18岁召集几十名同学创办动漫工作室、20岁出头和工作室成员创作的剧本被改编成热门动画在央视及多家省级电视台热播……

        在很小的时候，王虹虹就很喜欢动漫，立志成为一名漫画家。但中考没能考上心仪的艺术学校，王虹虹非常沮丧，便以文字“绘”出了自己的奇思妙想，创作出了《神狼林》。凭借这本书她获得了第十五届广东

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嘉外要闻

01

鼓励学生  要为梦想坚持不懈

       “你遇到挫折会怎么办？”“怎样可以兼顾到写作也厉害，动漫创作也厉害的呢？”“你当时为什么会创作《神狼林》，当时在想什么？”……活动秒变追星现场！在互动环节，嘉外学子兴奋地举手，希望抓住机会向王虹虹提问。

       王虹虹直呼学生的问题很有水平，并进行了一一解答。“我很平凡，甚至觉得自己并不聪明，但我始终坚信，真正的财富来源于精神，真正的强大来源于内心。如果真的要说什么天赋，我认为天赋就是你愿意‘全心全意专注于一件事上。’”王虹虹在现场鼓励嘉外学子，要找到自己的兴趣，并为之付出与坚持，一定会得到收获。

        她表示，希望用自己的故事，化作一颗“梦想”种子，深埋在孩子的心中，让孩子不断为自己的梦想奋斗、前行。

       “虹虹老师，能不能要你的签名！”互动期间，有学生举手站起来，勇敢地问到。

      “当然可以！”王虹虹满足了学生的要求。活动结束后，王虹虹亲切地在学生的笔记本上签名，并送上祝福。

省新人新作奖。紧接着，王虹虹在高中阶段接连创作了4篇小说。

        考取大学时，王虹虹依旧不忘自己的动漫梦，选择了动漫专业，并开始创业以及创作动漫剧本。当她分享到自己参与制作的动漫作品《斗龙战士》《猎车兽魂》《超变战陀》《百变校巴》《逗逗迪迪之美梦年年》时，台下的学生瞬间被点燃。

       “哇！”“我看过！”“我也看过！”“原来是虹虹老师创作的！”……讲座的嘉宾，原来就是自己喜欢的动画的作者！原本已被王虹虹的故事吸引进去的学生，更激动了，现场的掌声接连不断。

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嘉外要闻

01

东莞、长沙、厦门、北京……

嘉外研学大有学问！

       在名胜古迹中启发少年心智，在人文历史中拓宽人生边界，在实践行走中探索未来方向！

       2023年夏天，嘉外学子探访名山大川，追寻人文历史，踏上为期数日的研学之旅。本次研学根据各学部学生特点，定制了不同主题和形式的研学路线……

文/钟丽丽

东莞市文化馆

中国沉香文化博物馆

可园

鑫源食品文化博物馆

香博园

湾区自然学校

       培养文化自信，从娃娃抓起。嘉外小学部以“传统文化”为主题，带领嘉外学子体验传统技艺，了解莞邑历史。

       嘉外学子们在东莞市文化馆观醒狮，听粤曲……在各类传统项目中了解莞邑文化的深厚底蕴；在鑫源食品文化博物馆亲手制作东莞腊肠，体验莞邑美食的风味；在湾区自然学校学习中堂龙舟的制作工艺，感受传统竞技的魅力。

       他们在沉香文化博物馆，了解莞香发展脉络，体味莞香文化的风采；在可园漫步亭台楼榭间，感受岭南建筑的风情；在大岭山森林公园寻香识草，自制茶包，种植金银花，于山野间学习中草药文化知识，了解大自然的多样性。

红色教育研学 探湖湘新韵，承红色梦想

湖南省博物馆

湖南大学

       嘉外初、高中以“红色教育”为主题，带领学子们探访伟人故里，感受湖湘文化，在红色记忆中重温烽火岁月，培养家国情怀。

       嘉外学子们在湖南长沙爬岳麓山、登岳阳楼，了解湖湘文脉的发展历程、探究岳麓书院的形制与代表人物，亲手绘制自己心目中的“爱晚亭”；在韶山非遗博览园探寻三湘历史，考究古物，品读“经世致用、兼收并蓄”的湖湘文化与精神。

       他们在橘子洲头、毛泽东故居等地追寻伟人足迹，欣赏情景剧《中国出了个毛泽东》，深入理解一代伟人“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神世界与伟大抱负。

传统文化研学 莞邑故乡情，非遗研学行

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嘉外要闻

01

地方文化研学 寻文化脉络，品闽南风情

岳麓山

毛泽东故居

岳阳楼

橘子洲头

       嘉外高中部以不同主题开设有三条路线，除去湖南长沙的红色教育路线之外，还分别开设有其他两条不同的主题路线，其中之一便是以“闽南文化”为主题，探究闽南民俗的文化魅力，感受百年厦大的榜样力量。

       嘉外学子们走进老院子民俗文化风情园，参观中西融合的建筑楼群，观看世界首部360度超大型室内实景演艺秀《闽南传奇秀》，深入了解闽南渔村文化、妈祖文化及寻根溯源的始祖文化，感受“开放、包容、思辨”的南洋风情。

       “一城如花半倚石，万点青山拥海来”，嘉外学子们怀揣着对“海上花园”的憧憬，登上“海风习习，海鸥低吟”的宝岛鼓浪屿，参观风情各异的领事馆、天主教堂等建筑，细细探索建筑结构的奥秘。

       在中国最美大学——厦门大学，嘉外学子们聆听厦大教授关于中学生未来职场规划的讲座，并以座谈形式对话厦大学子，交流学习心得、探讨学习经验。

城市名片研学 科技与创新，品读首都之美

       除了湖南长沙与福建厦门，嘉外高中部学子们还远赴首都京城，欣赏皇家建筑，体会华夏文明，探访名校名企，感受科技力量。

       嘉外学子迎着朝阳来到天安门广场，在冉冉升起的五星红旗下，唱起雄壮威严的中华人民共和国国歌；在圆明园亲手触摸断壁残垣，感受这座“万园之园”的昔日辉煌，体会那段沉痛的中华历史。

       他们在雕梁画栋、红墙黄瓦的故宫博物院，瞻仰这座珍贵的人类文化遗产；在八达岭长城，欣赏祖国的壮美河山，感慨前人的工防智慧；在颐和园，近距离感受皇家园林的恢弘气势，了解中国古代关于“人与自然和谐统一”的哲学思想与美学观念；在环球影城，体验精彩绝伦的魔法奇幻之旅，感受科技的魅力；在网易总部公司，学习了解这所知名企业的运营模式，感受不同岗位的工作氛围，种下职业梦想。

       研学过程中，嘉外高中学子还参加了清北生涯规划辅导课程，聆听清华与北大学长们的建议，规划自己的学习计划，设定自己的职业目标。接过清北学长亲手赠予的纪念校徽，同学们欢喜雀跃、激动不已，郑重地在生涯规划计划书上写下自己的名校梦想；

鼓浪屿

胡里山炮台

厦门大学

非遗惠和石文化园

集美学村

闽南洋楼建筑

天安门

八达岭长城

故宫博物院

圆明园

天坛公园

中国科学技术博物馆

网易公司

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嘉外要闻

01

全国美术教育专家齐聚嘉外

共同研究美术教育工作

名师课堂 面对面交流美术教学

        6月15日-18日，中小学美术“艺术新课程，美育新路径”名师课堂教学观摩活动暨版画、水墨画实操特色工作坊在嘉外举行，吸引了全国各地中小学美术教师参与。

        该活动邀请了原广东省教育研究院体卫艺室主任、美术教研员、教育部艺术教育委员会委员、中国教育学会美术教育专委会副理事长周凤甫，浙江师范大学教授、硕士生导师、浙江省正高级美术特级教师潘珣，深圳市福田区园岭小学主任、特级教师、中学高级教师王鹏，广东省特级教师、正高级教师、广东省南粤优秀教师、广东省优秀美术教师邹官民等教育专家进行专题讲座、课例展示等。

        活动通过学术专题报告、主题单元课展示、版画水墨实操特色工作坊等方式，进一步探索基础美术教育的课程内容、教学方式、学业评价及育人路径。

嘉外亮相 美术教师展示非遗课例

       在这个专家云集的全国性美术教研活动中，来自浙江、贵州等地的教师带来了14节课例展示。

       其中，嘉外小学部教导处副主任、美术教师陈兰馨作为受邀嘉宾之一，向现场的教师，带来了四年级课例展示《千角新灯，文脉赓续——走进莞邑非遗千角灯》。

       该课主题由“莞邑独有千角灯”和“心灯传承如意情”两部分组成，重点呈现了莞邑民间美术——千角灯中的历史渊源和匠心工艺，主要通过欣赏“莞邑独有”“国家级非遗”千角灯的民间美术作品，让学生认识千角灯与民俗的关系、千角灯的形制规律和色彩特点以及千角灯的纹饰寓意。

      现场，陈兰馨老师驾驭课堂的能力娴熟，课堂语言或激情高昂、或风趣幽默，让学生在老师的带领下倾听、思考和感悟。

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嘉外要闻

01

美术教育 嘉外是如此多元丰富

       嘉外的美术教育注重传统与国际相结合，通过专业化师资队伍、多元化课程设置和超强实践操作，为学生提供高质量的美术教育服务，培养学生的艺术素养和创造力。

       在课程设置方面，基于国家标准课程，美术学科进行了多元的校本化延伸。课程涵盖了书法、国画、篆刻、素描、漫画、色彩、景泰蓝掐丝珐琅、潮手绘、扎染、手工、设计等，旨在帮助学生全面掌握美术知识和技能，培养学生的审美能力和艺术创造力。

       教师在教学期间，采用多种形式的教学方式，如丰富的课堂教学、功能室的专业实践、真情境的展览体验等，让学生在不同的环境和场景中感受艺术的魅力，提高学生的艺术综合素养。

学校组建了一支能力过硬、素质综合、专业水平高的美术教师队伍。他们分别毕业于清华大学美术学院、中国传媒大学、南京师范大学、湖南师范大学、云南大学、景德镇陶瓷大学等知名院校，其中硕士学历占比超过50%。

       嘉外同时配备了高规格、超专业的美术多功能室，如萌涂美术屋、光影素描坊、墨韵书画厅、金石拓印坊、笔墨丹青阁、匠心陶艺馆、点石美术室、丹青美术室等，以最优的教学空间赋能教育教学工作。

       在开办的短短两年时间里，嘉外师生在各项美术赛事上收获满满，囊括了省级奖项5项，其中1项教育厅一等奖、2项教育厅二等奖，市级奖项46项，镇街级奖项53项，总计100多项。

Special Manuscripts

特约稿件

02

嘉外特质

我们这么说

文/初中部  麻金钟

        三月，在这个充满新生和希望的季节，嘉外这艘 航船乘风破浪，开启了新的航程。今年是嘉外的品质打造年，嘉外初中部在易志军总校长“嘉外品质”的整体要求下，继续坚持“大湾区百年名校”的办学目标，坚持“国际化的中国教育”的办学理念，紧紧围绕嘉外的育人目标，培养具备嘉外特质的优秀学子，努力办家长满意的学校。

        初中部的嘉少年们，一定还记得嘉外的六大特质。他们是“健悦”的身心、“善美”的品格 、“精优”的学业、“净雅”的气质、“高远”的视野、“家国”的情怀！这六大特质，不仅要大家记住它，更要在行动中培养它、践行它、内化他，让它成为我嘉外少年的特质。嘉外特质，我们这么说......

        首先是“健悦”的身心。

        毛泽东同志曾经说过：“文明其精神，野蛮其体魄。”

        奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样的炼成的》一文中说：“当一个人身体健康、充满活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事”。

      两千多年前的孟子，也提出：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其

体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

        我嘉外少年，不仅要加强体育锻炼，让运动成为一种习惯，使身体强健；更要增强心理承受力，抗挫折能力，让内心强大。身心健悦，人生方是碧草鲜花。

        第二是“善美”的品格。

        郑板桥在诗歌里这样表达：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”

        孟德斯鸠曾说：“固然我有某些优点，而我自己最重视的优点，却是我的谦虚”。

        抗日名将冯玉祥这样说：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。”

        我嘉外少年，不仅要时刻塑造谦虚、诚信的品质，养良善之根；更要不断“三省吾身”，向内追问，把求真、向善、爱美，作为人生的命题，让嘉言懿行成为行为烙印。

        第三是“精优”的学业。

         相信无论是家长还是我们的嘉少年，你们每个人的学习过程中，都曾经对这些诗句耳熟能详：少壮不努力，老大徒伤悲；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随；读书破万卷，下笔如有神......

        我嘉外少年，在青春正当时的求学时代，应该有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的学习姿态；还要有“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的顽强坚韧；更要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与自信。

         嘉外无数个夜晚的灯火可以做证：辛勤付出不会枉费，学业精优定然可期。

        第四是“净雅”的气质。

Special Manuscripts

特约稿件

02

        每当我们流连于“净几明窗书小楷，便同尔雅注虫鱼”的淡然，感受于“山气日夕佳，飞鸟相与还”的温暖，陶醉于“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的旷达，我们不禁感叹那娴静雅致的生活情趣。

        我嘉外少年，应该净的温馨，雅的别致；净的纯粹，雅的端正。净是衣着的朴素整洁，更是心灵的纯净、品质的高洁，对外物和欲望的克制；雅是言谈举止的文雅、举手投足的典雅、待人接物的优雅、情趣兴致的高雅、若水温润的娴雅......

        第五是“高远”的视野。

        它是杜甫《望岳》诗中“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；是王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”的热切；是王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的洒脱。

        请大家回味这句名言：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

        我嘉外少年，面对科技与社会飞速发展的新时代，要明白眼界决定格局，格局决定高度，高度成就未来!

        最重要的是家国的情怀。

        整个中国的发展历史就是一部仁人志士的家国情怀史。那里有屈原“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的悲叹，有王昌龄“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的坚定，有陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的不舍，有岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志，有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的刚烈....

        “都说国很大，其实一个家；一心装满国；一手撑起家；家是最小国，国是千万家”，一首《国家》，唱出了中国人内心深处最热切的家国情怀。

        我嘉外少年，要深深热爱我们的国家和人民，对自己的国家和民族要有高度的认同感、归属感、责任感和使命感，因为这就是我们赖以生存、繁衍生息的家园。

        嘉少年们，若想欣赏远山的美景，至少得爬上山顶；上帝给了你麦子，但烤成面包就得靠自己。生命中的每个行动，都是日后扣人心弦的回忆。能者默默耕耘，无能者光说不练。请记住：要达到成功的第一条守则是：开始行动，向目标前进!而第二条守则是：每天继续行动，不断地向前进!

        爱默生说：“没有任何想法比这个念头更有力量，那就是：时候到了!同学们，It’s time to do ,now!

        一年之计在于春，最好年华在青春！看我嘉外少年风劲帆满，策马前途，逐梦新学期，赓续新辉煌！

Character Stories

人物故事

03

文/702班 王馨卉

可爱的“于妈”

        盛夏的夜，月色汹涌，花影婆娑，聒噪的蝉入睡了，纺织娘和蟋蟀的歌声不绝。本该熄灯的教学楼却还有一扇窗户闪着若隐若现的光，在寂静黑暗的夜里显得格外突出-----

        她有着一头浓黑的长发，小巧的鼻子，樱桃般的小嘴，令我印象最深刻的是她的那双眼睛，很漂亮，炯炯有神，里面似乎装满了日月星辰，一笑起来整个世界仿佛都亮了起来，让人们的烦恼瞬间消失了。虽然她身材微胖，但做起事来毫不拖拉且干净利落。她很喜欢唠叨，像唐僧念经似的，但那唠叨声是对孩子们的千叮咛，万嘱咐！她就是我们可爱的英语老师----于妈。

        为什么要叫她于妈？许是因为她每次叫我们的时候不是叫“同学们”，而是叫“孩子们”。这亲切自然的语气，仿佛我们真是她的孩子一般。每当我们遇到了什么困难，都会忍不住去找她倾诉，她也像是一位慈祥的母亲去开导我们。永远记得，我刚入初中，来到这个陌生的环境，第一次上她的英语课，感到不适应。下课时，我鼓起勇气去找她，向她说明了我的情况。她耐心的听完，伸出手拉着我的小手笑道：“这有什么好担心的，慢慢适应就好了，老师相信你可以的”。于妈的一番话听着我心里暖暖的，事后她还问我做了英语科代表。是于妈让我重拾了信心，很快适应了初中生活，于妈实至名归。

    于妈不仅对我们很好，她在教育方面也有自己的一套方法。上课时，她不像其他老师一样照着课件讲，而是在上课中加了许多有

趣的小游戏，例如单词PK、挑句子语病、双人读课文PK等等，这让我们既学到了知识，又开开心心地玩了。她在上课时还会给我们看一些有趣的英语小视频，看视频的同时，还想让我们学到更多的知识，不停的给我们做语法补充。于妈常常加班到十一二点，就是为了把我们的作业批改完，准备我们第二天上课的课件。

        她虽然不是班主任，却有着一颗班主任的老妈子的心。说来也巧，她之前一直都是班主任，到我们这一届时，因为身体原因退下了。但这并不妨碍她操心我们班的事，只要她一听到说学校搞什么活动，便兴致勃勃的为我们出谋划策。所以，我们不仅学习成绩好，这些文艺活动也没落下。

        这就是我们可爱的于妈，像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。敬爱的老师从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃花就是对您最高的评价。

Character Stories

人物故事

03

供稿/小学部

脚踏实地，为“爱”坚守

        她，跟众多在这块净土上全力倾注心血的“嘉外人”一样，有着嘉外人身上共有的精神：勤奋、责任心强，默默地付出、默默地坚守在岗位，她的名字叫李艳芳。作为一名平凡的小学教育工作者，李老师她为人低调，喜欢“踏实做事”，始终在工作岗位上发挥着她的自我价值。她的梦想是如此平凡：当好一名教书育人的小学老师，她庆幸嘉外给了自己这样一个平台，让她延续了初心，每天都能与一群天真无邪的小朋友一起学习，一起生活，一起在成长路上编织属于他们的一个个七彩的珍贵故事。

        李老师常被说亲和力强，她坚持用爱育人，做有温度的引路人。周日，背着小书包的嘉宝陆陆续续返校，2班的孩子有的蹦着跳着，有的如一只活泼的小鸟兴冲冲地快步跃进教室，“芳芳老师，我来了！”“宝贝，欢迎你回‘嘉’！”李老师会敞开怀抱一把将她的女宝贝拥入怀中，“Give me five！耶！”李老师与她的男宝贝相视、快乐击掌。此时，一颗小小的糖果轻轻地递到了宝贝的手中，“给，老师表扬你能开开心心地上学进校门，你变得越来越坚强了！”。李老师暖心的微笑，甜甜的糖果，返校简单温馨的仪式感让孩子们在“嘉”能找到“家”的温暖！

       平日在班上，孩子们的言行举止总会尽收她的眼底，她喜欢观察学生们的动态，喜欢细细地寻找，“呀，我发现了小希同学在课间认真地阅读，老师奖励他3个积分！”“地上有一块纸屑，它安静地等待有人能把它送回‘家’，哪位小朋友愿意送呢？”“我看到了小萱的坐姿非常笔直，完全符合一号坐姿的标准，老师要表扬她！”“小轩同学，把口罩借给了同学，他乐于助人的好品质值……

用爱育人，做有温度的引路人

      时隔多年没有当低段年级班主任的李老师，越发觉得自己肩负着沉甸甸的责任。从她刚接手嘉外的第一批一年级学生时，看着孩子们稚嫩的脸庞，家长们满怀期待的目光，一个信念在她的心底渐觉明晰：脚踏实地做好本职教育教学工作，当一名以“爱”育人，不负孩子成长，让家长放心的教师！尽心尽责、用心踏实去做好每一件教学、育人和班级管理的工作。多少个晨昏相伴的日子，多少个披星戴月的夜，执笔耕耘，孜孜不倦地翻阅书籍学习低段年级管理班级的方法，只为坚守那心中牢不可破的信念。

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03

得我们学习”“小磐，他每次都能认真把餐桌擦拭得干干净净，真棒！”......李老师总能细心观察，看准合适的时机，抓住孩子们身上的闪光点毫不吝啬地放大去表扬、赏识，在她的心中，每一位孩子都是一个小太阳，他们完全可以凭借自己身上的优点去影响自己和身边的人。遇上有小朋友前来打小报告，李老师并不敷衍了事，而是把它看作是一次很好的教育契机，引导学生学会用眼睛善于发现身边的好人好事，寻找同学身上的优点并在老师面前多夸夸同学。就这样，学会赞美的品德正如种子般落在孩子们的心里且悄然而长。

        在线上教学期间，李老师也难以避免地“阳”了。可作为一名班主任，她仍旧会不折不扣地落实学校的各项工作安排。课堂由讲台前转到了屏幕前，她从不敢有所怠慢，咳嗽不停，嗓子沙哑，全身酸痛......病痛的折磨并没有让她停下线上教学的脚步，“无论如何也不能耽误孩子们的课程！”她的想法，支撑着她日复一日地带病坚持着线上教学。每天清早，睁开眼的第一件事就是拿起手机，除了查看学校的通知外，她认真编辑好一整天的线上课程发到班级群里，每当到了课间时间，班级群也总能看到来自她对孩子们多喝温开水，适当站起来活动活动的温馨提醒等。

        上传的那一份份书写工整的作业，常让李老师感动、欣慰不已。她感动于这群可爱的小家伙在居家期间也能认真地完成作业，并带着一份期待等待着老师给他们批改作业。“学生需要我指出修正之处，更需要我

用心尽责，做“疫”路上的守护者

        “师者，传道授业解惑也。”李老师不希望自己只会当一名简单的“授业者”“教书匠”。 “办高于分数的教育”，学生除了学习文化基础知识和技能外，李老师认为学生在学校的教育熏陶下整个人格的正向形成同等重要。学生应在丰富多样的活动和事件中逐步提高处事能力和人际交往能力，树立正确的道德认知、价值认知、社会认知以及养成自身良好品格和习性。李老师深知，对于低段的孩子来说，良好的行为、学习习惯的养成以及良好的班风班貌和学风的形成尤为重要。课前准备一笔一尺的顺序摆放，书本的摆放位置，书桌柜内书籍和学习用品的整理，还有书包柜里物品的放置等等，李老师都会耐心地逐项手把手地、一遍又一遍地指导孩子们掌握独立整理物品的方法。

       净雅的气质，仅体现在表面上的着装整洁、得体大方还不够，还应在待人接物上做到彬彬有礼。遇上学生出现身体轻状不适时，李老师鼓励孩子们尝试自己前往保健室：“看到校医时，先礼貌问好和道出自己姓名‘某某医生您好！我是202班的某同学’，再简单描述身体不适之处，最后离开时一定要感谢校医对你的帮助，记住了吗？”某天晚上李老师查寝时碰上陈医生和艾医生在值班，她们对2班的孩子们的有礼待人赞不绝口：“整个小学部就你班上的孩子最让我们暖心，你班的孩子特别有礼貌，他们一来，我们都不觉得累了！”

用心尽责，做学生品行的指引人

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03

的肯定和鼓励！”细致的圈点批改，点对点、有针对性、鼓励式的评语，在每一位孩子的每一份作业上都留下了李老师对他们的爱！或微信语音交流或电话联系，多问候家长和孩子的身体情况，及时地向家长反馈孩子作业的完成情况，多鼓励多表扬孩子居家的学习积极性，多给家长行而有效的建议，多疏导家长的焦虑点，做他们最可靠的队友，共同做好孩子成长路上的摆渡人。纵然隔着屏幕，学生们依然能感受到老师始终跟他们是心连着心的，老师始终惦记着他们的学习，更记挂着他们的身体状态和心理健康。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临！李老师扛起了教育者的爱与责任，和孩子们、家长们共克时难，用实际行动告诉学生责任的重量，做他们“疫”路上的守护者！

        嘉外的班主任常化身为一名摄影师、录制师行走在教室、校园里。李老师也不例外，早晚锻炼、每周一歌、水果餐、就餐、眼保健操、心理操、课间阅读和公寓里的生活......她十分理解住宿生家长对孩子的念想，用手机为孩子们留下了一连串美好的画面，用心制作短视频、精心编辑美篇，一张张照片，一段段视频，时常如约而至般出现在班级群上，看到自己的孩子能适应嘉外、喜爱上嘉外，在“嘉”快乐地求知探索，兴趣盎然地投入到为他们量身定制的丰富活动中，家长们都很放心，他们都信任地把孩子交到李老师的手中。

        李老师把家长当作是教育上的盟友、合作的伙伴，“一切都是为了孩子”，这是她与家长达成的共识。在平等、相互尊重的前提下，李老师常站在家长的角度考虑问题，将心比心，有家长担心会打扰到她工作或休息时，她总会打消家长的顾虑：“如有什么疑问和遇上教育孩子上的困难，随时可以找我谈，我很乐意跟你们家长聊聊孩子的事。”工作日，甚至是周末，李老师从不吝啬地抽空与家长谈谈孩子的在校表现，她会欣喜不已地跟家长夸赞他的孩子在某个方面取得进步了；对于暂时状态不佳的孩子，李老师会细心分析其原因并跟家长共同商量寻找适合孩子调整的方法。李老师一次次的诚恳用心的交流，赢得了家长们的一致好评，因此但凡是学校和班级工作，家长们会在理解班主任的辛勤上积极支持和配合。

        这两年来，看着学生逐渐从懵懂走向成熟、从依赖走向独立，从胆怯走向自信，虽每天工作繁琐，但心中的快乐和欣慰常让李老师忘记了身体的劳累。淡泊名利，只求脚踏实地做好一名教育工作者该做的分内事，只是一心为学生好！为了孩子们能拥有更好的未来，李老师从不计较她付出了多少，只要是对孩子们成长有利的事，她都愿意尽力尽心去做，愿意多做一些再多做一些。而正是这一份纯粹的心，不计荣誉的2班却能在李老师的带领下成为了科任老师啧啧称赞的班级：班风正、学风浓，课堂常规好，课堂纪律有序。“五星班级” “超级班级” “道德风尚奖”“书香班级”“最佳晚阅班级”......每一次荣誉的背后，都离不开李老师和孩子们的共同努力，每一次的肯定，都会激励着李老师坚定本心，继续埋头耕耘。

        教学育人，路途漫漫， 她仍会在教育生涯上脚踏实地，以爱育人，为爱坚守!

诚恳沟通，做家校共育的盟友

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03

供稿/小学部

用爱陪伴成长

       邓岳老师，2022年2月份加入嘉外，小学语文老师，2022年获得麻涌镇“优秀班主任”，首届师德演讲比赛特等奖。

       对于邓老师而言，每一个孩子都是独一无二的种子。只不过每个孩子的花期不同。有的花，一开始就很灿烂地绽放；有的花则需要漫长的等待。邓老师始终做到：细心呵护每一粒种子，浇好水，施好肥，用爱滋养，唤醒学生内心的力量，静待花开。

        邓老师虽然是一名男教师，但对学生的在“嘉”生活可谓是照顾得无微不至。2022年2月担任306班（现406）语文老师兼班主任，因为是年后中途接班，没有过多的培训，更多的是凭借经验与责任。邓老师刚带班第一周就获得了学生、家长和学校的高度认可，一个月后更是赞誉声不断。邓老师一直特别关注学生的衣食住行，从早上起床锻炼、早饭、上课、午饭、大课间、晚修、查寝都会分享照片、视频到班级群，并且坚持每周都会总结做成高质量的美篇。让家长随时可以看到孩子的点点滴滴，更看到邓老师的用心。

        班里大部分孩子都是第一次住宿，白天孩子们都学得开开心心，但是一到晚上，很多孩子都哭着想爸爸妈妈了，邓老师哄完一个接着哄下一个……有一个学生叫田梓熙，非常恋家，开学的第一周午休和晚上都会一直哭，邓老师非常耐心地在宿舍哄他。有几次中午实在太困了，结果把自己哄睡了……

爱在身边，暖在心间

严慈相济，教书育人

       正如教育专家张伯华教授所指出的，教师对待学生仅仅爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济。邓老师在日常学习生活中很好地诠释着严慈相济，对待学生的学习一丝不苟，严格要求学生认真完成作业，及时帮助学生订正错误，哪怕是一个错别字、一个标点符号也要亲自叫到身边当面订正。

       邓老师注重学生德智体美劳全面发展。班级设置评选“五星好少年”：满勤之星、

速度之星、学习之星、体育之星、劳动之星。不但鼓励学生认真听课、积极完成作业，还养成热爱锻炼、喜欢做家务的好习惯。举办“讲故事比赛”“同唱一首歌”“同做一道菜”“同读一本书”“同做一件事——孝敬长辈”等活动，善于激励学生，形成一个积极向上的班集体。

       邓老师经常鼓励学生大胆展示才华。每次学校举行的“MSS”颁奖、“成长礼”、国旗下讲话，邓老师都积极写稿，主动承担培训主持人的工作。他经常说每一个同学都是优秀的主持人，如果还没有让你上台就更应该努力锻炼，都要上去展示。班里的很多同学都得到了很好的展示，取得了很大的进步。同学们心里都很喜欢邓老师的这种勤奋不放弃精神。

       在邓老师的带领下，班级取得了傲人的成绩。多次获得“五星颁奖”“文明公寓”“超级班级”，体育嘉年华团体第一名，集体跳绳比赛第一名，体育学科素养大赛第一名，多次“PBL”展示第一名，把学校的活动育人很好的贯彻实施。邓老师带的学生不但成绩名列前茅，精神面貌都非常好！

       “严”为良师，“慈”为益友，严慈相济才会有老师对学生真正的关爱和帮助，以及学生对老师的亲近、尊敬与信任。正因为有了严慈相济的教育才能让孩子顺利地成长成才。

       大刘校长说过：家校工作是我们更重要的另一半工作。家校工作的钥匙是“真诚”，学会理解家长——为人父母的夙愿；包容家长——为人父母的焦虑；尊重家长——提出的不同意见；满足家长——提出的不同要求。在家校沟通上提出了高质量的服务，助力学校快速起步发展。

       邓老师在家校沟通上肯花时间。邓老师在周五放学前很有文采地提醒家长接孩子：“晓看天色午看云，行也思爹，坐也思娘。有你陪伴的路上，风是暖的，雨是甜的，心情是粉红色的。下午同样的地点、一样的时间，我们不见不散！”每个周末都会给家长发温馨提示：提醒家长带学生理发、剪指甲、检查牙齿、检查作业等。每个家长看到心里都会暖暖的。

       耐心对待每一位学生，细心鼓励肯定学生。发现学生的问题主动和家长沟通，发现学生的进步亮点及时和家长分享。班里有一位皓彤同学，刚转学过来的时候，基础较差，学习习惯也不够好。邓老师马上了解情况，及时和家长取得沟通，提出了学习方案。家长非常配合，经过一个学期的努力学生各科都取得了很大的进步，这次还获得了“模范学生”。邓老师以“父母心”做教育，用真心感动家长。

       邓老师时刻铭记“学高为师，身正为范”，老师的一个眼神，一个微笑，一个手指的轻轻指点，都能带给学生爱的清风。严慈相济，爱的和谐就是要做到“随风潜入夜，润物细无声”，让每一个学生都能在美丽的嘉外陶冶情操、健全人格，将来成为有用之才。

用心沟通，方得始终

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03

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03

供稿/生活部

她是春天的细雨

        嘉外，有这样一个美丽的身影。天刚蒙蒙亮，她却早已整理好了着装；夜色已寂静，她还在整理着。她时而出现在学生公寓，时而出现在食堂，凡是有学生的地方，都能看到她那忙碌的身影。

       当个别学生违纪时，她不是一味呵斥，而是严爱并施，敦敦教导，像妈妈一样不厌其烦的倾听孩子们的心声，准确找到问题的根源，用爱的感化，行为的宣导，帮助着的每个有需要的学生。

       她有一张慈母的脸庞，和蔼可亲，发光发热，经常轻声细语地给一二年级的嘉宝们讲睡前故事，她爱生如子，对孩子的关怀无微不至 ，她的口头禅是：学生的事再小都是大事，自己的事再大也是小事。

       多少个寒冷的冬天早晨，她心系学生，天气降温时，生怕学生受冷着凉，每晚提醒第二天着装，叮嘱学生增衣保暖，多少个全校熄灯的夜晚，同事们都下班了，她还在夜深人静的公寓层层巡查，确保孩子们安静入眠。

       每天当学生都津津有味的享受三餐美食时，是她，还在餐厅各楼层无声无息的巡查，确保孩子们吃好穿暖，当大家都吃饱离开时，她才拖着疲惫的步伐，坐在人数寥寥无几的餐厅开始她的一日三餐。

       周五，当所有生活老师都踏上归家之路时，她还在坚守阵地作细节检查。周日，为了安排迎接学生安全返校，最先在办公室忙上忙下的依然是她。

       为了给嘉宝们营造一个干净舒适的环境，让嘉宝们有家的感觉，她严抓学生公寓内务卫生，工作中一丝不苟，以身作则，带领全体生活老师进行卫生扫盲，以高标准高品质回馈家长。真正做到让孩子温馨家长放心，多次为咱嘉外赢得了不少赞不绝口的肯定和表扬。

       她用无声的爱，在默默为每位学生保驾护航，从不张扬也不炫耀，做事不怨不悔，兢兢业业，享受的事她站最后，吃苦的活她最先带头。

       她时刻用激情与责任点燃自己，像一滴能润泽干枯大地的甘露，像一缕能照射漆黑大地的阳光。她是春天的雨，焦渴时能滋润心田；她是夏天的风，酷热时能送来清凉；她是秋天的菊，孤独时能默默开放；她是冬天的火，寒冷时能带来温暖。

      那她究竟是谁呢？这么默默无闻！无私奉献！那让我来揭晓吧，她就是嘉荣外国语学校生活部副主管——万丽。

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院士讲坛

04

院士大讲堂再度开讲

北大教授与嘉外学子漫谈近代物理

        4月2日，嘉外教育教学特色品牌“院士大讲堂”如期而至。本次重量级嘉宾是北京大学物理学教授、嘉外物理竞赛课程总教练王若鹏。他以一节生动有趣的物理课，带领嘉外学子领略近代物理的魅力。

文、图/陈雪庭

        4月2日，王若鹏教授做客嘉外“院士大讲堂”，以“近代物理史上的里程碑——诺贝尔物理奖选介”为主题，为嘉外学子分享了近代诺贝尔物理奖得奖者以及其主要成就。

        威尔姆·康拉德·伦琴发现X射线，马克斯·冯·劳埃发现X射线晶体衍射，威廉·亨利·布拉格、威廉·劳伦斯·布拉格利用 X 射线对晶体进行结构分析，威廉·维恩发现热辐射的定律……王若鹏教授从诺奖得主伦琴发现X射线的故事开始为嘉外学子，阐述近代物理的发展历程。

        考虑到高一、初二的学生在物理知识方面的学习还不够深入，王若鹏教授结合了一些生动的图片、视频与故事，让现场的同学更容易理解诺奖得主的物理贡献，激发同学们学习物理的兴趣。

漫谈近代物理

介绍诺贝尔物理奖

JFLS and Experts

院士讲坛

04

       王若鹏教授的讲座，让嘉外学子丰富了知识，开阔了思路，拓展了视野。在交流环节，同学们踊跃发言提问，和王若鹏教授深入交流学习物理的方法与心得。

       “不少诺奖得主，都是通过物理实验得到他们的成果。您认为，中学生学习物理怎样与实验有效结合呢？”

       “刚才提及薛定谔，您可以跟我们再详细介绍一下薛定谔的猫吗？”

       “我的目标是学物理，可以传授一些学习方法吗？”

       王若鹏教授就学生提出的问题，进行了详细解答。其中谈及学习物理的方法，王若鹏教授表示，兴趣是最好的老师，要对物理葆有最大的热情与好奇，储备足够多的知识量，安排好学习时间，定能去往心中理想的高校。

面对面交谈

交流物理学习方法

        在院士大讲堂上，嘉外执行总校长易志军表示，院士大讲堂是嘉外的一个教育教学特色品牌，已成功举办多期，如北京大学原副总教务长吴宝科教授、清华大学历史系副教授李春平等重量级嘉宾曾到校开讲。

        接下来，嘉外还会邀请更多来自北大、清华等知名高校的专家教授走进院士大讲堂，为同学们带来丰富多彩的讲座与课程，让同学们提前感受高等院校的学术魅力、文化底蕴和精神内涵，助力大家树立目标，追逐梦想。

院士大讲堂

如约而来，再续精彩

                      王若鹏

北京大学物理学教授、嘉外物理竞赛课程总教练，曾任北大物理学院副院长、教育部高等学校物理学和天文学教学指导员、国际物理竞赛咨询委员会委员。主要从事科研及核心课程《光学》和《光学理论》的教学工作。

知识小卡片

Teaching Reflection

教学拾贝

05

Starting from a conversation

Romeo:Do you enjoy reading?

Jack:Not really. I mean it can be okay sometimes.If the story is really good. But I prefer doing sports. But mom cancelled my basketball club cause I have no time to do my homework.

Romeo: Ok , I mean ,do you enjoy reading?

Jack：emm,no.Not too much.

Romeo :Why is that?

Jack: I don't know. Maybe it's just boring. Like what are the different types of seeds.

Romeo：but I think you are a good reader, you've got high marks in the exam.

Jack：Really ? I guess I can answer the questions,I know I can get like 85s-90s. That's pretty good. But the questions aren't hard, right? So , yeah , I guess I'm a good reader.

Romeo: Can you tell me what you learnt about yourself from the books you read recently?

Jack : What? Learnt about me? I don't know what you mean.

The conversation above was carried out in Chinese between Jack and I after our Guided Reading class. Most of our students are being told what to read and being told what questions to answer about the reading. These practices had so shaped Jack's thinking but I was happy about his honesty. I think we should argue that in today's world, learning to extract information is not enough. It's not enough to hold a reader's interest and it's not enough to solve complex problems. We need students who can do more than answer questions. According to tons of observations, especially in middle schools, the post-reading part of a reading class, we will offer the students nothing more than a task as decode correctly, retell completely, summarize accurately. That's probably why Jack said"NOT MUCH!"

It's only when they link that text to their own experiences, that the text will begin to matter, and it may then raise more attention, reflection and analysis. When the text matters, when it plays a role in their social and emotional world, then they are likely to do more than simply repeat them, simply answer the questions, then we can say reading makes a difference.

That's why we stick to Guided Reading Course and SSR.

Romeo Sun

Teaching Reflection

教学拾贝

05

        泰山不让土壤，故能就其大；河流不择细流，故能就其深；青年只有在奋进之中善学习，勤反思，才能汲养分，促发展。我作为青年教师，在旧经验和新环境的碰撞中，激发了新动力，产生了新思考。在反思之中也开启了新的学习征程。

奏响反思之乐章，开启学习新征程

文/小学部 刘金玲

        我的课堂有时节奏过快，有一个最大的弊端就是，会让学生的思考跟不上来，同样我自己的想法也跟不上，常常言不及义，也并不能适应所有学段和教学内容的教学。在我将节奏放慢一点的时候，我发现不光语速产生了变化，它会让思路更加清晰，环节之间连接的更加紧密，对课堂的掌控能力就随之变强，减少了手忙脚乱的状态。所以，一个老师上课要有多变的风格，要有根据不同教学内容而控制节奏的一个能力，也要学习以轻缓的语速去教学，以舒适的状态去教学，将课堂变成一种美的享受。

反思增经验

要懂得控制课堂的节奏感

        公开课最真实也最不可控的就是一年级，他们不会看眼色，也不会因为有多少老师的到来而改变自己的行为。那么如何在教学过程中，精准的对学生做出不同的评价，在不可控的环节中有序的推进课堂教学，甚至在出现小插曲之后妥能善的解决，这都是对老师教育机智的一个要求。所以，将平时的每一次课堂都当做公开课来训练，不是指内容多么的新颖，而是指在与学生的互动之中，能够快速产生行之有效的应对方式，上出高效课堂，上出扎实课堂，上出师生共同成长的课堂。

反思促发展

要培养自己的教育机智

        在课堂之上，我们对小朋友说的最多的一句话:有进步。我们对孩子有包容心，也要将它放到自己身上。进步可能是外显的，大家显而易见能看到的；也可能是内隐的，我自己觉察的，无论是哪一种，它都是收获，它都是跳出舒适圈中的一种成长。我意识到教态的不自然，手势的不到位，语句的不简洁，状态的不从容:我觉知到公开课就算繁琐，仍要细节到位；我感受到教授任何一个年级都需要用不同的智慧去应对，这些都是真实的不完美，也都是真实的成长。

        “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"，如何成长为一名更好的语文老师，是我现阶段的学习重任，也是新时代赋予我的教育使命。今后要懂得在学习中增长智慧，在教书中刻苦钻研，在育人中因材施教，承担起时代赋予我的育人重任。

反思创未来

坦然接受不完美，去开心迎接我的成长

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教学拾贝

05

沟通的艺术

文/小学部 香钰慧

        “沟者，构筑管道也；通者，顺畅也。”沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互相交换。对于教师来说，与家长的沟通往往肩负着某种特殊的教育目的，要想达到这个目的就必须要有有效的编码、解码与反馈，使得教师的教育目的能够被迂回实现。那么，在日常的教学生活中，我们可以如何进行沟通呢？

        一、相互尊重与信任。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任，教师与家长加强联系，目的是共同的。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任。由于媒体对教育的一些反面宣传，有些家长对老师有一些过激的偏见，因而当学生有错，一旦与家长取得联系时，家长会认为老师会把学生的错误轻易转嫁给了家长，推卸应有的教育责任。家长来到学校，教师不要拿孩子的错误当面训斥家长，对家长温文尔雅，有礼有节，不卑不亢，以商量谈心的口吻或方式来交流教育孩子的得失，教师对家长心中存有的对老师，学校工作的意见，要怀“有则改之，无则加勉”的态度，这样，家长才会与老师同心教育学生。

       二、先谈优点再谈缺点。教师主动与家长联系，家长就会感到紧张，是不是孩子在学校出了什么问题？这似乎已经形成了一种思维定势。形成这种怪现象的原因是好多时候教师喜欢报忧不报喜，这种做法导致了一些家长不愿意主动与教师接触，有些家长会因为自己在老

师面前丢了面子，回家迁怒于孩子。后果是家长越来越怕与教师接触，学生也越来越讨厌教师找家长，这样的交流是有害的。

        当家长听到孩子的优点时，往往会消除与老师的隔阂，打开话匣子，愿意更多与教师交谈。教师也就能更多地了解学生的情况，并且适时地指出学生存在的问题。这样家长也就能更理性地接受老师反映的问题，也会更有信心帮助孩子改正缺点。

        三、因人而异、巧妙对待。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，那么各个家长对学校教育的配合程度自然存在天壤之别，有的家长期盼老师的电话，有的家长不屑一顾，甚至有时会遇到一些粗鲁的家长，这就要我们接待不同类型的家长时须讲究沟通的艺术。

        如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分肯定学生的长处，对学生良好的表现予以真挚的赞赏和表扬，同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

        在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的善意的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动现身说法，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育自己的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育孩子愿望。