浙江省教育厅教研室综合部编制
2020年7月
目录
contents
教研人物
教研活动
各市教研工作
深入开展乡村教研，切实助推优质均衡
1
2020年浙江省“两会”期间，省委书记袁家军同志（时任省长）所作政府工作报告，在“高标准实施乡村振兴战略”的重点工作条目中提出：“深化“互联网+义务教育”，探索组建城乡教育共同体，推动城乡孩子同教育同培养。”随后，省教育厅确定了2020年教育领域十大民生实事，其中第三条为：“建设城乡教育共同体，覆盖所有乡村小学和初中，扩大优质教育资源受惠面。”
浙江省教育厅教研室推出的“乡村教研携手行动”已有多年，是全省教研系统的一项富有影响力的品牌活动。“乡村教研”与“城乡教育共同体”相互呼应、同频共振。为此，记者采访了浙江省教育厅教研室副主任滕春友。
问题一：“乡村教研携手行动”，为何深受基层教师尤其是乡村教师的欢迎？
“乡村教研携手行动”源发于2004年，正处于全国第八次义务教育课程改革全面启动的背景，以义务教育课程标准实验教材在我省的全面使用为时间节点——2004年秋季开学。许多教师对新课程理念的理解、新教材的使用感到把握不准，特别是乡村学校。省教研室推出的携手行动包含三层意思：城乡携手、省市县三级教研携手、教师与教研员携手。通过课例研讨、问题探讨、专家指导等方式，力图帮助乡村学校将课程改革的理念落到实处、取得成效。
新闻动态
浙江省 2019年初中监测结果反馈会顺利举行
浙江省2020年暑期省市教研室主任会议在衢州召开
发挥教研支撑作用 为乡村教育赋能
浙江省初中“强校提质”教研行动正式启动
浙江省教育厅教研室组织调研组
赴台州临海、温州永嘉调研
浙江省第三届STEAM教育大会·项目学习网络公开课成果举办
浙江省新任教研员专题研训活动成功举办
浙江省教育厅教研室党总支被评为
“先进基层党组织”
我室斯苗儿老师获
2020年浙江省“春蚕奖”称号
教研人物
滕春友：深入开展乡村教研，切实助推优质均衡
人物简介：
滕春友，浙江省教育厅教研室副主任、省特级教师、省政府兼职督学。主要学术兼职：中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事兼教师发展中心主任、浙江省学前教育研究会副理事长。
杭州市基础教育研究室
宁波市教育局教研室
温州市教育教学研究院
湖州市教育科学研究中心
嘉兴教育学院
绍兴市教育教学研究院
金华市教育教学研究中心
衢州市教育局教研室
舟山教育学院
台州市教育教学研究院
丽水市教育教学研究院
义乌市教育研修院
滕春友：
教研人物
2
3
携手行动坚守了十六年，活动规模与乡村学校受益面不断扩大。从最初的一两个学段、两三门学科的活动规模，发展到现在的全学段、全学科，甚至是省教研室全员投入。活动的受益面也由最初的几所乡村学校，扩展到如今的全省山区、海岛县（市、区）域范围的所有中小学校、幼儿园。
携手行动坚持从问题出发，事先通过实地调研并征求当地教研员、乡村教师的意见，而后确定研讨主题、物色适恰的专家与名师。省、市、县（市、区）三级教研员现场组织，有的问题现场生成，围绕课程改革的重点难点、切合一线教学的实践困惑，针对性强、效果好，深受乡村教师的欢迎。
问题二：“乡村教研”，其意义何在？
深入开展乡村教研，是社会主义制度优越性的体现。中国特色社会主义制度的显著优势，一是可以集中力量办大事，而且能够办成大事；二是强有力的民生托底保障。按照党中央的部署，今年将达成脱贫攻坚“两个确保”的重大目标，这在世界历史上是空前的。当前，浙江全省上下正在着力打造展现中国特色社会主义制度优越性的重要窗口，既要好而更优，又要补齐短板。教育系统的重点工作之一，就是通过深入乡村教研，促进义务教育的优质均衡。
深入开展乡村教研，是实现基础教育“更加公平、更有质量”的需要。公平与质量，在广大的乡村中小学校中，显得更为重要。如何实现教育教学的过程公平，追求教育教学的全面质量，大多需要通过“乡村教研”这个渠道来助推、去落实。
深入开展乡村教研，是教育工作者追寻教育规律的本质要求。有教无类、因材施教、教学相长，是中国教育思想的精华。为了每一位学生的发展，是基础教育课程改革的初心使命。通过乡村教研，带动乡村教师奉献更多的爱心、用好更多的教育契机、培育好更多的乡村孩子。
问题三：“乡村教研”，涉及哪些方面的工作？
厚实教研组建设根基。学校教研组建设，是学校教育教学、教师专业发展的根基，乡村学校的教研组建设，显得尤为重要。中小学校要配齐配强教研组长，形成重学术抓业务的良好导向；教研部门要组织教研组长学习、培训，充分发挥各校教研组长的区域学科骨干引领作用；教研组长要切实履行职责，通过务实的教研活动提升组内教师的教学水平。
加强小班化教育研究。小班化，是教育现代化的基础与标志。随着城镇化的迅猛发展，农村学校自然小班化现象非常突出，教育教学研究的问题与契机同在。省教研室主导的全省小班化研究与推进工作，坚持了十多年，取得了诸多阶段性成果。今后将咬定青山不放松，协力研究，攻关突围，以求更大的成效。
教研人物
为初中“强校提质”赋能。在公民同招的招生政策背景下，加强初中学校特别是公办初中的教育教学管理、提升教育教学质量，是我省基础教育当务之急。初中学段教学质量的提升，不能只走唯分数的老路：提前教学、题海战术、研考不研教。需要加强教研，以学研教，切实解决初中教学中的老大难问题，通过教研改进教学，通过教学改进学习，进而提升学业质量，促进学生的全面发展。关注刚入职新教师的胜任度。近年来，各地中小学的新进教师大多按“基层锻炼”路径走向乡村学校，但由于相对缺乏学术发展的引领，叠加其他多种因素的影响，导致一些刚入职新教师“上手慢”、胜任度不高，甚至出现擅自离职现象。教研部门要联手乡村学校，重点关注刚入职新教师的业务成长，教研活动凝聚人心、倾情指导温暖人心、助推成长振奋人心，让青年教师规范上道、顺利起跑、追逐梦想。
问题四：“乡村教研”，具体的举措有哪些？
引领一种导向——教研重心下移。教研工作没有贵贱之分，但有“上”“下”之别：“上”，指的是行走在城市龙头学校锦上添花；“下”，指的是奔走在乡村薄弱学校雪中送炭。“下”，更需要教研员伏下身子、沉下心来，发现问题、找寻亮点，求真务实、落细落实。近年来，省教研室坚持教研重心下移，所组织的各类集中调研、集体活动，大多走向农村学校，开展乡村教研。
完善一项制度——教研员联系乡村学校制度。与第八次课程改革伴生的省教研室“321联系基层制度”，坚守了近20年，从最初的一位教研员联系一个县，到联系一个县中的一所学校，再到联系其中一所乡村学校。现在，又扩展到市、县（市、区）两级教研员联系乡村学校。进一步完善振兴乡村教育的沟通渠道。
打造一个平台——乡村名师风采展示活动。三年前，为响应党的十九大提出的乡村振兴战略，省教研室倾力打造一个全新的省级教研活动平台：乡村名师风采展示活动。教研活动的地点是乡村学校，登台上课示范的是乡村名师，台下听课分享的是乡村教师，评课指导引领的是熟知农村教育、贴近乡村教师的专家学者，深受乡村教师的欢迎。浙江教研人将携手奋进、不断创新，让“乡村教研”取得更多的实效。
4
5
新闻动态
新闻动态
8月27-28日，浙江省2020年暑期省市教研室主任会议在衢州召开，省教研室领导班子、11个地市及义乌市教研室负责人参加会议。此次会议以“教研系统支撑初中强校工程的思路和举措”为主题。
省教研室书记、主任任学宝做了题为《为初中教育强校提质赋能》的报告。任学宝主任从“理念确立、路径选择、策略推进”三个方面出发详细阐述了教研系统该如何为初中教育强校提质赋能。任学宝主任强调，要确立“以德为先，全面发展，面向全体，知行合一”为主线的教育理念，确立“立德树人、面向全体、素养为本、综合学习、实践育人”的课程理念。
省教研室副主任柯孔标、张丰、滕春友分别以《“教育+互联网”如何助力初中教育优质均衡》《初中强校提质的实践切入点——基于教育生态的视角》《教研转型推动初中强效提质》为题做了报告。
会上，各市教研室负责人围绕会议主题就各地关于初中教育教学质量提升强校工程的工作思路和举措进行了交流。
浙江省2020年暑期省市教研室主任会议
在衢州召开
浙江省中小学教育质量综合评价
2019年初中监测结果反馈会顺利举行
2020年8月19日上午，浙江省2019年初中教育质量监测结果综合反馈会在杭州顺利举行。此次会议采用现场会议与视频会议相结合的形式进行。省教育厅副厅长韩平、省教育厅副总督学舒培冬，省教育厅各处室负责人以及西湖区教育局相关领导出席现场会议。全省各地以市、县（市、区）为单位，组织视频收看。
会议由浙江省教育厅副总督学舒培冬主持。省教研室副主任张丰作反馈报告。张主任围绕“反映教育生态的结构型质量”“学校教学管理与教师工作状态”“初中教育现状的聚类分析”“学生成长的要素与机制”四个专题进行结果解读，并针对此次监测结果的薄弱环节从区域层面和学校层面提出初中“强校提质”的对策。
为及时反馈初中各学科评价信息，指导各地研读反馈报告，更好地基于评价数据改进教育教学，20-21日，省教研室组织进行了初中语文、数学、科学三个学科的监测结果反馈会议。学科反馈会议主要由学科教育质量分析解读，市县报告研读与使用、教育改进研讨等板块组成，帮助各地提高学科队伍素质，促进各地更好的运用数据改进教育教学。会议通过中国教研网的平台进行线上直播。
新闻动态
新闻动态
6
7
浙江省初中“强校提质”教研行动正式启动
9月14日，由湖州市教科研中心范金凤副主任带队的浙江省初中“强校提质”巡回调研第一小组，走进杭州市保俶塔实验学校开展调研，这标志着浙江省“强校提质”教研行动正式启动。浙江省教育厅教研室任学宝主任参加了第一小组首日的调研。
为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神和浙江省加强初中教育的工作部署，进一步促进初中学校激发办学活力，提高办学质量，浙江省教育厅教研室组织了本次巡回调研。本次调研学校包括基础较好的初中、基础一般但进步较快的初中与部分在省教育质量监测中发现的“全面抗逆学校”（均衡发展型的农村初中），希望通过学校教学管理、课程教学改革、教师研修发展等方面的观察，分析发现初中学校走向良性发展的规律，总结激发公办初中办学活力的经验。
本次调研共有11个组，将分赴全省11个地市调研33所初中。11个调研组分别由各设区市教研室主任或副主任担任组长，由省初中学科教研员、省初中学科专业指导委员会成员及初中（副）校长等共约70人担任调研组成员。
——省教研室2020年教师节赴萧山调研活动
9月11日上午，浙江省教研室全体教职员工集中前往杭州市萧山区临浦镇开展调研活动。此次调研的主题为“发挥教研支撑作用 为乡村教育赋能”，省教研室一直以提升乡村学校教学质量为重点工作，坚持“服务基层、服务乡村”的工作作风，而临浦正是省教研室乡村调研活动的第四站。
各学科教研员分成幼儿园、小学、初中、高中四组，分别前往杭州市萧山区临浦镇第一幼儿园、杭州市萧山区临浦镇第一小学、杭州市萧山区临浦镇初级中学和杭州市萧山第二高级中学进行听评课交流。通过参观学校、听取学校情况简介，深入课堂听课、评课，与学生、老师、校长进行互动交流，进行教学指导反馈。
听评课交流结束，省教研室领导班子成员、全体教研员与萧山区教育局领导、教研员开展座谈交流，省教研室副主任滕春友主持座谈交流。省教研室主任任学宝在座谈会上指出，作为教师节活动来到萧山临浦调研，是为了重温教育人的初心与使命，牢记为党育人为国育才的使命，激励广大教师扛起“三个地”和“重要窗口”使命担当。乡村教育的现代化关系着教育的现代化整体进程，浙江的教育现代化发展需要立足于乡村教育的现代化。
发挥教研支撑作用 为乡村教育赋能
新闻动态
新闻动态
8
9
以“灵动的学习”促进学生“完整的成长”
从2016年我省启动STEAM教育探索以来，浙江发展进步很快，通过教育国际交流以及本土化的实践，我们逐渐抓住了STEAM教育的要点，就是转变学生的学习方式。要改变学生仅仅听中学、看中学、机械训练的学的现状，积极探索跨学科、项目化、做中学等等学习方式。这里最突出的是项目化的研究性的学习，这是当前学习方式变革的焦点，以之能带动其它学习方式的实践。
为了更好的展示STEAM项目学习的全过程，浙江省教育厅教研室确定省内八个STEAM学习项目于9月21-25日（周一到周五）每天下午集中2个小时，通过中国教研网的直播平台，采用网络直播的形式向全国展示一个班级学生完整的项目学习全过程。本次活动是第一次STEAM项目学习全过程的公开课教研活动，也是第一次STEAM项目学习与指导的全国网络直播。希望通过网络公开课，带动更多的老师一起来研究和探索这一素养立意的学习新样态。
浙江省教育厅教研室组织调研组
赴台州临海、温州永嘉调研
为深入了解浙江省义务教育课程改革实施的整体情况，浙江省教育厅教研室义教段的学科教研员组成调研组于9月22-24日，赴台州临海、温州永嘉两地进行了调研活动。
临海调研组，由省教研室小幼特部主任喻伯军带队，小学语文教研员余琴、小学数学教研员斯苗儿、中小学音乐教研员杜宏斌、中小学体育教研员余立峰、中小学美术教研员冷莹、中小学信息技术教研员魏雄鹰、幼儿教育教研员虞莉莉、特教教研员姜卫英一行十人赴临海的杜桥、临海城区两地调研，台州市教育教学研究院、临海市教育局、临海市教研中心的领导与教研员一同参加了调研活动。
永嘉调研组由浙江省教育厅教研室副主任滕春友带队，喻伯军、余琴、斯苗儿、冷莹继续赴温州永嘉县进行乡村小规模学校教学调研，调研组同时还听取了温州市小规模学校的特色创建的经验。温州教育教学研究院，以及永嘉教育局与教师发展中心的领导老师也一同进行了调研。
——浙江省第三届STEAM教育大会·项目学习网络公开课
10
11
新闻动态
新闻动态
新闻动态
浙江省教育厅教研室党总支被评为
2018-2019年度厅机关“先进基层党组织”
8月19日下午，省教育厅召开机关工作推进会议。会上表彰了2018-2019年度厅机关先进基层党组织、优秀党务工作者和优秀共产党员。其中，省教研室党总支被评为“先进基层党组织”，杜宏斌被评为“优秀共产党员”；此外，省教研室主任任学宝与厅领导签订《全面从严治党责任书》。
浙江省新任教研员专题研训活动成功举办
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》要求，为提升教研员专业素养和教研工作能力，促进新任教研员更好的胜任教研员岗位需求，由浙江省教育厅教研室主办的“浙江省新任教研员专题研训活动”于8月24日-27日成功举办。
本次研训活动围绕教研员的基本素养和工作职责、工作智慧和专业成长进行课程设计。浙江省教研室主任任学宝，副主任张丰、滕春友，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师盛群力，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨，上海市浦东教育发展研究院党委书记陈珍国以及上海市静安区教育学院干训部主任曹兵等专家应邀进行专题讲座。浙江省各市、县(市、区)教研部门中3年内的新任教研员参与了本次学习活动。四天的专题研训也吸引了省内外教研同行的学习和关注，四天累计观看近10万人次。
省教研室党总支下属三个在职支部和一个离退休支部，共有党员72名，其中在职党员37名。在厅机关党委领导下，省教研室党总支指导和带领省教研室全体人员积极履行领导和服务职责，2019年获综合考核优秀单位。
结合本室特点，做好政治业务学习。充分发挥我室人才聚集优势，高质创建学习型组织，2018-2019年度共组织相关学习130小时。
围绕核心任务，切实履行工作职责。落实五育并举，以协同攻坚探索育人转变；深化课程改革，以系统谋划布局课程实施；推进评价创新，以科学实证促进教学改进；强化内部修炼，以成果导向推动教研转型。
参加全民抗疫，体现教研专业支撑。在此次抗疫情中，室党总支充分发挥教研支撑和学科指导职能，教研员共组织1万人以上的大规模调查14次，有效问卷30万份，形成的研究成果在人民教育、教育之江等微信平台总阅读量达到100多万，我室教职员工还在疫情期间发表学术期刊20余篇。
中共浙江省教育厅教研室党总支简介
12
13
新闻动态
教研活动
我室斯苗儿老师获
2020年浙江省“春蚕奖”称号
9月7日晚，在第36个教师节到来之际，浙江省第四届“最美教师”发布会在杭州顺利举行。会议隆重表彰了第四届浙江省“最美教师”、2020年省“春蚕奖”、“绿叶奖”和“特教园丁先锋奖”获奖者。其中，我室小学数学教研员斯苗儿获2020年浙江省“春蚕奖”称号。
斯苗儿老师，有着34年的党龄，一直恪守“做人、做事无愧于心”的人生信条，能始终服从组织安排，以共产党员的标准要求自己，带头遵纪守法，团结同事，立足本职工作，全心全意为基层学校和教师服务，深受广大教师欢迎，在省内外有较大的影响力。因工作表现突出，多次被评为单位先进工作者或优秀党员，曾被评为“省农远工程”先进个人，省教育系统事业家庭兼顾型先进个人，省厅机关优秀党员，中国教育学会小学数学教学专业委员会先进个人。
7月16日上午，省教研室召开上半年工作总结大会，全体教职员工参加会议。会上，省教研室主任任学宝作了题为《顺应变化，引领改革》的工作总结报告。
会中，课程部、评价部、研训部、高中部、初中部、小幼特教部和综合部7个部门主任分别汇报了本部门上半年的工作情况，并对下半年工作提出思路和改进计划。各分管主任分别围绕部门工作进行了总结和规划。
教研活动
7月13日上午，省教育厅教研室召开了专题学习会。本次专题学习会以“面向21世纪的学习”为主题，结合浙江省STEAM教育研究工作站工作，对设计学习、项目学习、大概念学习进行了研讨。
教研活动
教研活动
14
15
各学科新教材研训活动一览表
2020年秋季学期起，浙江省将有多个学科启用新教材，包括高中全学科、初中历史与社会、小学及初中信息技术等。为帮助省内各学科教师把握教学改革新思想，领悟教材新理念，构建课程新设计，推进教学新举措，浙江省教研室于2020年7月组织开展了各学科的新教材研训活动，且多个学科通过中国教研网进行在线直播，让省内外的教师共同观摩学习。
教研活动
教研活动
十余学科暑期开展
新教材研训活动
7月23日晚，中国教育学会立项课题“浙江省乡村学校美育提升行动研究”课题组成员们通过钉钉直播召开了开题研讨。
教研活动
教研活动
16
17
为深入推进2020年浙江省教研立项课题“指向生物学学科核心素养的单元整体教学实践研究”和中国教育学会2019年教育科研规划课题“聚焦生物学重要概念的单元整体教学研究与实践”，9月14-16日，课题组核心成员在诸暨中学开展了课例研究活动。
9月23-25日，在嘉兴市海盐元济高级中学举办浙江省语文学科基地调研活动。省高中语文教研员黄华伟老师、各设区市教研员、各省级语文学科基地学校代表及嘉兴市部分高中语文老师参加了本次活动，由中国教研网提供网络直播支持。
教研活动
9月28日-29日，2020年浙江省历史与社会学科新课程专题研训活动在杭州举办，活动采用“线下+线上”培训相结合的模式，来自全省各地的专家、教研员、骨干教师参加了本次活动。通过中国教研网在线直播，活动线上参与度达40315人次。
7月28日晚，通用技术学科浙江教研基地召开网络会议，全国7个省、市10所实验学校负责人和通用技术学科深度学习教学改进课题的专家组成员共27人参加了会议。
教研活动
各市教研工作
各市教研工作
18
18
浙江省12市教研工作
杭州市基础教育研究室
为深入推进杭州市融合教育发展，促进杭州市中小学关于“学习障碍”专题的研究，杭州市基础教育研究室开展了“学习障碍儿童课堂支持策略研究”项目暑期教师研修活动。活动指导性强，成效显著，为后期深入开展学习障碍研究活动提供了强大的理论和技术支持。
走近学习障碍 深探融合教育
9月17日，宁波市精准教学调研活动在慈溪市庵东实验学校展开。宁波市教研室杨主任率领宁波市部分区县教研员主持调研，活动既有扎实的课堂教学，又有方向性的教研分享，专家们深入教师课堂，互相交流“精准教学”实践经验，为老师们拨开了云雾，指明了精准教学的方向。
精准把脉，精准提升
温州市教育教学研究院
9月3至4日，全市教研室主任会议在洞头召开，温州市教育局党委委员、副局长王剑波出席并作重要讲话，温州市教育教学研究院院长胡玫、书记副院长杨向群，副院长曹鸿飞、夏向荣、陈素平、胡大为及全体中层干部，以及来自13个县（市、区）的教研室主任、副主任70余人参加会议。
新学年湖州市STEAM教育第一次工作会议于9月4日在湖州二中举行。会上湖州市STEAM教育中心组成员回顾了湖州市STEAM教育工作的发展历程，总结了过去一学年所取得的成绩和面临的挑战，提出要着力打造STEAM教育的湖州生态。
着力打造STEAM教育
湖州生态圈
协同教研之力 提升教育质量
湖州市教育科学研究中心
宁波市教育局教研室
各市教研工作
各市教研工作
20
21
金华市教育教学研究中心
9月18日-19日，2020年金华市高考研究专家小组研训活动举行，此次研训活动内容丰富、指导性强，进一步明确了高考研究专家小组职责和使命，还为高考研究专家小组成员颁发了聘书。高考研究专家小组的建立，对引领学科开展有效教学、提升我市普通高中的教育教学质量有着重要的意义。
专家引领结硕果
学科研讨促发展
9月11日，衢州市初中语文、数学、英语、科学、社会五门学科教研员带着名师到龙游县塔石中学开展深度调研暨名师送教活动。各学科名师分别进行了现场课堂教学，由教研员进行了评课并对各科教师的教学提出了指导意见。
深度调研 名师送教
9月22-23日，2020年绍兴市德育专项课题负责人研修活动在嵊州市崇仁中学举行，本次活动由绍兴市教育教学研究院学生发展研究室与教育科研室联合举办，旨在进一步推进德育专项课题的有效落实，以更好发挥“三全育人”功能，提高德育工作者在真实德育实践中的课题研究能力。
德育为先，载体为本，实践为要
绍兴市教育教学研究院
衢州市教育局教研室
9月21日，嘉兴市2020年STEM教育试点学校教改项目专题研训活动在嘉兴一中实验学校举行，此次专题研训活动让各校进一步理解了STEM教育的内涵与特征，了解了当前我国STEM教育发展的新动向。有利于探索更为切实可行的STEM课程建设新举措，凝心聚力共建STEM教育新生态。
齐心合力，共建STEM教育新生态
嘉兴教育学院
各市教研工作
各市教研工作
22
23
舟山教育学院
9月7日下午，舟山市市属义务教育阶段小学教学质量分析暨教导主任会议在舟山教育学院召开。此次会议主题鲜明，既为上阶段的教育教学工作进行了有效的把脉问诊，又为下阶段的教育教学工作指明了可行的方向路径，是一次成效明显的会议。会后，各学科教研员将继续召开各校学科组长会议，将此次会议的精神以及学科工作的要求做进一步的传达与落实，相信这样基于问题解决的分析交流会定能使各校的教育教学工作有更快更明晰的发展。
为促进教育均衡发展，响应局重点工作“初中崛起”工程，大力提高山区教师的专业能力，促进教育教学质量的全面提高，9月18日-19日，台州市初中科学骨干班第三次活动在黄岩宁溪初级中学举行。在课堂教学与评课交流之后，市教研员还组织了本次教研老师参加《追求理解的教学设计》读书交流会，对“以始为终”的设计和科学的课堂实践与架构做了分享。
携手乡村教师，共促教育发展
市属小学教学质量分析
暨教导主任会议
台州市教育教学研究院
丽水市教育教学研究院
8月7日-8日，丽水市教研·师训·教科工作会议在青田举行。会议围绕初中“壮腰”工程、创新型人才培养、教育科研服务教学工作、教师培训内容与形式的创新、心理健康教育的建设等方面开展集中学习交流，并形成共识：要切实做好初中教育提质工作，借助集团化办学等形式，抱团前行；要创新培训，切实加强线上和线下融通，以信息化推动培训优质化；要高度重视心理健康教育，努力配齐专职教师，弥补短板。
9月22日，为了使教学工作方向更明确，确保教研指导、服务工作更具有时效性，义乌教研室全体教研员在万成荣主任带领下，来到上溪中学开展新学期教学调研工作。此次调研工作，主要围绕统编教材使用背景下高一教学和高三复习备考等主题展开。
别出“新”裁，全力以“复”
教研•师训•教科工作会议
在青田召开
义乌市教育研修院
投稿：fanchunli@yanxiu.com
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号