工
作
季
报
第
十
一
期
浙江省教育厅教研室办公室
二〇二二年七月
教研人物
★ 省教研室召开全国两会精神学习大会
★“综合科学课程建设与学生素养发展”浙江教研论坛成功举办
★ 浙江省普通高中新课程样本学校建设交流活动顺利举行
★ 省教育厅巡察省教研室意见反馈会顺利召开
★ 省教研室举行“浙江教研推进义务教育课程改革”专题研讨活动
★ 浙江省2021年小学教育质量监测结果反馈会顺利举行
★ 省教研室举行2021年浙江省基础教育教学成果奖表彰大会
★ “浙江小学科学网络研修与教师成长”浙江教研论坛成功举办
★ 省教研室“课改先锋”赴磐安县开展主题送教活动
各市教研工作亮点
省际交流
省级教研大事记
教研活动全览
目录
黄丽君：湖州教研在推进五育融合中的升维迭代
黄丽君：
湖州教研在推进五育融合中的升维迭代
近年来，国家陆续出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中国教育现代化2035》等多个纲领性的文件，提出：“坚持五育并举，全面发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”。在五育并举的探索中，湖州市教育科学研究中心多年来在思政育人、项目化学习推进、青少年心理健康护航等方面均做出了斐然的成绩，我们就此特别采访了湖州市教育科学研究中心原主任黄丽君老师，深入了解和学习湖州经验。
问题一：您如何理解五育并举？
五育并举或者现在提的五育融合，应该说是我们努力的方向和目标，也是现代化国家对人的素质的综合要求，但是真正有效地
人物简介：
黄丽君，湖州市教育科学研究中心原书记、主任，湖州市教育学会副会长，浙江省人民政府督学，浙江省特级教师。全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵，浙江省教科研先进个人，湖州市政府咨询委特约研究员，湖州市“1112人才工程”学术技术带头人。
落实推进还面临着很多的现实困难。我们关注到推进五育并举的过程中老师们困惑较多，例如思政课改革创新、项目化学习、青少年心理健康等方面，有针对性地进行专项的突破，多年努力下逐渐形成了湖州教研的品牌与亮点。
问题二：在德育方面，思政课的改革创新一直都是难点，这方面湖州做了哪些探索呢？
湖州从四个方面推进思政课的改革创新；
1.常态化开展党史学习教育
首先，组织编写系列教材，把党史学习教育装进口袋、带在身边。面向老师我们组织编写了《讲给青少年的100节党课》，面
教研人物
教
人
研
物
年爱党爱国教育方面的相关工作。我们组织骨干力量编写了《我和我的祖国——爱国主义教育活动案例》。注重青少年学生的家国情培育，进行大中小学思政课一体化探索，开展大单元设计，以丰富的学生活动推进实施。
问题三：在智育方面，多年来一直提倡素质教育，近两年指向核心素养培育的项目化学习广受关注，在项目化学习方面湖州也是走在全省前列并取得了很好的成绩，这方面湖州是如何推进的？
湖州推进项目化学习从五个方面入手：
1.理论引领：建构项目化学习的体系框架
湖州市在全省率先研制《湖州市项目化学习指导手册》，构建了课程、教学、评价“三位一体”的理论框架。一是制定项目课程进阶标准，二是建立教学活动六要素模型，三是构建多元评价体系。
2.实践推进：形成项目化学习的实践路径
坚持学段纵向衔接、学科横向融合、部门统筹协调的思路，扎实推进区域项目化学习一体化建设，市、县（区）、校三级联动，领航、示范、实验三阶推进，行政、社会、共同体三方借力，形成“三级三阶三借”的实践路径。
3.创建社区：建立项目化学习实践共同体
依托之江汇基地校网络空间和国家教育资源服务平台，建立以“同向同行，共建共享”为宗旨的“STEAM+生态”学习实践共
向学生我们编写出版了初中段《湖州红色研学》和高中段《湖州红色议学》。目前全市初高中起始年级已全面使用两册地方教材。
其次，组织宣讲团队，为青少年讲好百年老字号的故事。成立了“湖州市青少年党史学习教育宣讲团”，开展了宣讲稿征集、示范宣讲、校本宣讲、巡回宣讲等活动。组织录制了10节优秀党课在学习强国湖州平台推送，累计点击超过10000人次。
2.不断深化思政课改革创新
湖州思政教师积极探索情境教学的课堂实践始于本世纪初，2012年开始“主题式情境教学”的深入研究。2017年之后，积极倡导思政“情怀课堂”建设，尝试打通“通情—达理—至信”的信仰教育新路径。去年3月举行的湖州市思政课改革创新研讨会反响热烈，起到了很好的示范引领和交流研讨效果。
3.持续擦亮两个特色品牌
（1）湖州市中学骨干思政教师理论培训始于1991年，已经坚持了30余年未间断，逐渐形成了以养家国之情、沐理论之光、重实践之行、铸信仰之魂为重点的“湖州路径”。
（2）湖州市两年一次的中学生政治小论文评审已经持续了十八届（36年），每次都根据时政热点和教育重点确定评审主题，这一载体推动了学科理论和社会实践有机结合，增添了马克思主义信仰教育的强大生命力。
4.扎实推进爱党爱国教育
2022年下半年，我们将迎来党的二十大。市教科研中心自去年9月开始策划青少
教研人物
同体，与省内外100多所城乡学校组建学习社区，微课程近百个、高质量资源近千项，师生访问量百万余次。
4.活动推进：丰富项目化学习实践载体
开展以“生命·生涯·生态”为主题的项目化学习案例征集、成果展示、认证培训、公益活动等活动，连续五年举办了中小学项目化学习成果展示活动，为学生的发展提供理论展示的空间。开展教师项目化学习能力测评，近500名教师取得资格认证。
5.成果辐射：形成项目化学习的湖州样本
湖州五年来区域推进项目化学习的实践探索着力解决了项目碎片化、课程无标准、社会支持系统无保障等现实问题。目前全市已形成涵盖K12的108所STEAM联盟学校和34所项目化学习基地学校，基于网络共同体社区的成员学校100多所；确立20多个微型研究项目，为教师开展项目化学习搭建脚手架。“一点二线三维，区域推进STEAM教育实践的湖州行动”被评浙江省教研工作亮点；2020年，《STEAM+生态学习实践共同体》入选教育部教育信息化教学应用实践共同体；2021年，参加第六届中国教育创新成果公益博览会，湖州市湖师附小教育集团代表队参加中国教育科学研究组织的全国STEM挑战赛获得第一名。
问题四：近年来青少年的心理问题越来越受到关注，而湖州早已启动了对青少年心理健康的护航行动，且已经形成了较为成熟和有效的体系，能介绍一些湖州的经验吗？
湖州市在全省率先启动青少年心理健康
湖州市在全省率先启动青少年心理健康护航行动，主要策略有以下两个方面：
1.高标准建成心理辅导中心。该中心是目前省内第一家地市级的高标准、高配置、高质量的中小学心理健康辅导中心。开展了全市中小学学生（不含1-3年级）心理健康测量，将高危群体信息接入数字城市系统，实现100% 动态管理（咨询、电话、微信、访谈等实时录入）。
2.高水平助力心理护航行动。分批次开展教师等级证书培训、面试指导和“湖州市校园危机识别与管理”培训；编写出版全国第一本接轨家庭、指导家长开展适合当前孩子的心理健康教育丛书《家庭教育指导手册》；公益团队打造了“湖州37度心理”平台，常态化开展“三进服务”、社科普及周活动等活动，并被评为浙江省教育系统优秀志愿者组织。
问题五：在五育融合方面，湖州还在进行哪些方面的探索？
有很多，我们在美育、体育、劳动教育等方面有以下具体的积极探索：
艺体学科坚持按计划、分步骤、定标准推进“高雅艺术进校园”、“阳光体育”等活动，注重大型活动有机整合、小型活动精细深入。
音乐、美术形成主题式、系列化、分层次的课题研究及课程开发特色，持续多年研究的“诗乐”项目中，重点关注和引导学科思维发展。体育学科紧盯教师基本功这一硬性指标，举行体操技巧类和田径类业务比赛等活动。积极推进劳动教育，启动“劳动教育专项”研究。
教研人物
— 省级教研大事记 —
第一部分
壹
4月1日下午，省教研室召开全国两会精神学习大会，全体教职员工与会学习。全国政协委员，省教育厅原副厅长、一级巡视员韩平出席会议并发表讲话。
韩平副厅长介绍了今年全国两会召开的基本情况，详细解读了政府工作报告中有关教育的论述，强调了教育在新时代的新使命。同时，围绕“双减”“教师队伍建设”“创新人才培养”等教育热点话题，韩平副厅长指出今后教育发展路线，并希望省教研室发挥专业力量，将世界先进教育理念、教学方式与中国教育传统优势相结合，走出一条浙江特色的基础教育道路，引领全国基础教育发展。
省教研室党总支书记、主任任学宝强调，省教研室将认真领会两会精神，直面变化，迎接挑战，承担起浙江基础教育继续走在全国前列的教研担当与责任。
省教研室召开全国两会精神学习大会
省级教研大事记
01
4月2日，省教研室举办了以“浙江省综合科学课程建设与学生素养发展”为主题的浙江教研论坛。本次活动旨在回顾浙江省初中综合科学课程30多年的建设历程，展示综合科学课程建设成效，展望综合科学课程未来发展，更好地促进学生科学素养高水平发展。
教研论坛的第一环节为论坛，由省教研室初中科学教研员、省特级教师王耀村主持。王耀村、郭海平、周华松、金可泽四位老师分别从不同角度介绍了浙江省综合科学课程的探索历程。
教研论坛的第二环节是名家指导。本次活动有幸邀请到林崇德教授、袁振国教授、崔允漷教授、郑永和教授、胡卫平教授五位国内著名专家作指导。
教研论坛的第三环节是主题沙龙，由华东师范大学附属桐庐学校校长、杭州市基础教育研究室原主任曹宝龙主持。张绪培、方红峰、蔡铁权、胡晴霞、裘志平等代表分享观点。
当前国家对科技创新型人才的迫切需求，无疑使科学课程承载更多新的内涵与使命。课程综合化与实践性是当前世界课程改革的趋势，也是我国核心素养培育的重要路径。在核心素养的时代，我们将进一步加强研究和实践，探索高水平的综合科学课程体系，为我国科技创新人才的培养做出新的、更大的贡献。
“综合科学课程建设与学生素养发展”浙江教研论坛成功举办
省级教研大事记
02
4月7日，省教研室组织开展了浙江省普通高中新课程样本学校建设线上交流活动。本次活动聚焦“双新”背景下高中样本学校的责任担当，旨在总结交流样本学校新课程新教材实施工作进展与成果，深入分析样本学校高中发展态势与任务，部署研讨下一阶段样本学校示范建设工作任务要求。本次活动得到了教育部课程教材研究所的专业支持，由教研网提供技术支持。
本次交流活动分别由省教研室课程部主任李荆老师、高中生物学教研员周初霞老师、高中英语教研员葛炳芳老师主持，31所浙江省普通高中新课程样本学校均组织学校领导、教师积极参与了本次交流活动，各校报送的典型经验材料也整理汇编，进行了书面交流。截至活动结束，本次活动线上观看点击量已超过三万次，极好地增强了我省样本学校先行经验的辐射效应。
浙江省普通高中新课程样本学校建设交流活动顺利举行
省级教研大事记
03
省级教研大事记
04
4月15日下午，省教育厅巡察省教研室意见反馈会在教育综合大楼2006会议室召开。厅党组成员、副厅长、巡察工作领导小组副组长陈峰，厅巡察组组长钟平，巡察组全体成员以及省教研室领导班子成员出席会议，省教研室全体中层干部、各党支部书记、教材中心负责人列席会议。
会上，钟平组长反馈了巡察意见。陈峰副厅长对巡察整改落实工作提出了要求，省教研室党总支书记、主任任学宝作表态发言，代表教研室党总支虚心接受巡察组的反馈意见，进一步提高政治站位，强化政治自觉，全盘认领整改问题；聚焦问题短板，坚持立行立改，全力做好整改落实；联系具体工作，注重举一反三，全面转化整改成果。省教研室将在厅党组正确领导下，以此次巡察为契机，高质量推进浙江教研，以实绩实效迎接党的二十大胜利召开。
省教育厅巡察省教研室意见反馈会顺利召开
为更好地推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落实，引领教研系统和一线教师关注、学习、研究新方案新课标，探讨教研工作在转化课程理念方面的积极作为，5月6日，省教研室组织了“浙江教研推进义务教育课程改革”专题研讨活动。
本次活动聚焦“以教研行动促进新课程理念的落地生根”这一主题，分别以观点报告和学术沙龙的方式，向大家汇报浙江省义务教育阶段各学科在学习新修订的课程方案和课程标准过程中的思考与感悟，介绍近几年浙江教研以专业研究将先进课程理念转化为科学有效教学实践上的积极行动和先行探索。
本次活动充分展示了省级教研部门对新方案新课标的深度认知，深入分析了学科教研对落实新课程理念的积极回应，研讨了教研部门专业支撑课程教学改革的专业服务与作为。下一阶段，省教研室还将组织义务教育阶段各学科教研员继续学习新修订的课程方案和课程标准，并逐步开展各项研究工作。
省教研室举行“浙江教研推进义务教育课程改革”专题研讨活动
省级教研大事记
05
省级教研大事记
06
在共同富裕示范区建设背景下，在“双减”实施第一年的时间节点上，分析义务教育质量的公平与均衡，研究小学教育高质量发展的现状与问题，尤为重要。
5月17日至27日期间，浙江省2021年小学教育质量监测结果反馈会系列会议顺利举行。反馈会采用现场会议与视频会议相结合的形式，以“综合反馈+学科反馈”进行，全省各市、县（市、区）在当地组织视频收看。其中综合反馈会于5月19日下午召开，学科反馈会安排了语文学科专场、数学学科专场、科学学科专场、信息技术学科专场，分别于5月17日至18日、5月23日至24日、5月24日、5月27日陆续开展。
浙江省中小学教育质量监测已经有近十年的实践探索，逐步形成了教育质量监测的“浙江模式”，已成为浙江教育评价改革的一个窗口和品牌。本次小学监测在省监测中心、项目团队18个多月的努力下，完成了教育质量的基础分析，深入研究了近20个专题。本次反馈会议的召开，有助于全面了解浙江教育发展状况，深刻理解教育教学规律，正确把握教育发展方向，更加科学、有效地助力浙江教育优质均衡发展。
浙江省2021年小学教育质量监测结果反馈会顺利举行
省级教研大事记
07
6月1日，省教研室举行2021年浙江省基础教育教学成果奖表彰大会，全体教职工与会。大会表彰了我室2021年浙江省基础教育教学成果奖4个特等奖、3个一等奖、2个二等奖共9个获奖成果。省教育厅教研室党总支书记、主任任学宝颁发成果证书，希望各位教研员再接再厉，同时提出三点要求:提高研究站位，聚焦新课程，进行深耕研究；精进研究本领，聚力提升教学研究质量水准；力求重大突破，多出、快出有浙江辨识度的教学成果。会议还表彰了省教育厅2021年度记功、民进浙江省委会2017-2021年度优秀会员。
省教研室举行2021年浙江省基础教育教学成果奖表彰大会
省级教研大事记
08
当前，随着新修订的课程方案和科学课程标准的颁布，科学教学越来越受到重视，而科学教师的成长影响着科学教学的质量。浙江小学科学通过十七年的网络教研探索，形成了很多经验，其影响力辐射全国，成为了品牌。本次浙江教研论坛活动介绍了小学科学网络研修的历程，呈现了教师成长的典型案例，探讨了网络研修的主要策略，通过论坛、点评和沙龙，给新时期的教师成长和教研转型提供借鉴。
本次活动分三个板块：一是主题论坛，二是名家指导，三是沙龙。活动由省教研室副主任张丰主持。
活动最后，张丰主任作了五点总结：小学科学教学网能有今天的成就，一是专业的凝聚力，二是成长的内驱力，三是实践的行动力，四是民主的文化力，五是技术迭代支撑力。十七年的努力，小学科学教学网团队成员们在浙江省乃至全国共同培育了一个教师成长的生态链，在整个过程中积极发挥网络研修的开放性、示范性，以及过程中的生成性，把以专业传播机制为主的研修走向了以资源支持为主的机制，同时强调任务驱动机制。这是具有划时代意义的，也是今后科学教师的培养方向。
浙江教研论坛是省教研室贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神而开展的常态化在线主题教研活动。今后省教研室将继续通过本平台，展示浙江教育教学优秀经验，助力全国教育教学高质量发展。
“浙江小学科学网络研修与教师成长”浙江教研论坛成功举办
省级教研大事记
09
在浙江省第十五次党代会向全省上下发出奋进第二个百年奋斗目标、建功新的赶考之路的集结号、冲锋号之际，省教育厅教研室“课改先锋”于6月23日赴磐安县开展主题送教活动，旨在赋能山区教研，促进教育共富，助力山区26县教育事业发展。
本次送教活动以专题讲座、听评课、现场答疑、互动交流等形式开展，共设29个分会场，覆盖普通高中、义务教育、学前教育等学段。其中小学语文、数学和初中数学、英语等4个学科同步线上直播，全国31个省市自治区近1万5千人在线观看。
共同富裕，教育先行，浙江省教育厅教研室一直以教研支撑力量助力省教育现代化建设。此前，“课改先锋”队伍已走过了天台县、开化县、常山县、嘉善县、缙云县等地。今后，将继续开展主题送教活动，不断为高质量建设共同富裕示范区、实现教育优质均衡发展贡献力量。
省教研室“课改先锋”赴磐安县开展主题送教活动
— 各市教研工作亮点 —
第二部分
贰
杭州市基础教育研究室
落实“双减”政策，实现“减负提质”，创新课堂教学模式，强化作业管理和质量监测，提高学生在校学习效率和质量，举办主题为“优化作业设计，加强作业管理”的杭州市小学作业改革研讨会、“公办初中提质强校“研讨会。为深入推进课题研究工作，开展了杭州市基教教研立项课题负责人培训活动。
深化课程改革，加强中小学劳动课程建设，以区域教研推进劳动教育，在线举行杭州市中小学劳动课程教研活动。深化项目化学习的研究，举行杭州市STEAM项目化学习培训活动。
促进教育公共服务优质共享，加快推进教育现代化，举行2022年杭州市融合教育教学研修活动，探索融合教育多元支持。推动大数据精准教学，召开主题为“数据支持下的个性化学习”的精准教学研讨会。
在宁波高质量发展建设共同富裕先行市背景下，弥合教育领域城乡差距、助力乡村教师专业发展，统筹安排全市118名特级教师、名教师，成为118所乡村教师专业发展基地学校的驻站导师，启动宁波市名师乡村工作驿站。
为推动宁波基础教育高质量发展，举办宁波市“高质量课后服务 高标准教学管理”基础教育改革论坛，论坛立足“高质量课后服务 高标准教学管理”主题，着眼于“课程设计”、“家校互联”、“作业改革”、“教师发展”四大关键词，名师名校长们直面难点，共探教学管理和教师专业发展持续向高标准迈进之路，共寻更有质量、更显温度的课后服务管理体系之法。
宁波市教育局教研室牵头设立“宁波市义务教育阶段作业改革实验区”，确定海曙区教研室《技术支持下的作业管理》等21项为宁波市义务教育阶段作业改革实验区项目。实验区突出四级联动，探索市域作业治理长效化机制；凸显作业育人功能，构建高质量作业体系，提高教师作业设计能力和实施水平；强化数字赋能，打造市域高质量作业资源平台，发挥共同体力量，实现教研共富。促进我市全面系统的作业治理与改革，形成可推广、可借鉴的有效经验，对减轻学生作业负担，提升课堂教学水平，提高教学质量产生重要推动作用。
宁波市教育局教研室
各市教研工作亮点
温州市教育教学研究院
湖州市教育科学研究中心
温州成为全省首批全市域推进作业改革项目实验区，全市域立项“1（必选）+13（自选）”作业改革研究项目，研究“双减”下温州市中小学素养作业体系建设与区域治理机制，通过“市县联动、专家引领、校本教研、典型推广”等形式以点带面、协同推进，形成轻负高质的有效经验，为全省贡献作业改革的“温州经验”。
举行温州市2022年国家级教学成果推广应用示范区、项目学习试验区建设成果博览会，设1场开幕式、9个专题场次、20节公开课、50场观点报告、60余项学生成果，总结展示阶段性成果经验，融合区域“教育共富”和“双减”工作，助力温州“未来教育”高品质发展。
推进《温州市中小学“教研共富”三年计划》，开展“优质教研下沉乡村行动”，5位院领导带领40位市教研员蹲点5个山区县开展螺旋式专项视导。开展教研志愿者乡村支援行动，举办综合学科“百场万人携手送教”“教研共富·每月公开课”等专项活动，受益乡村教师近3万多人次，有效解决薄弱地区教研缺位问题，助力山区五县“城乡共富”。
设立湖州市义务教育作业改革实验区（校），各县区分别召开了义教段作业改革实验工作推进会；指导各县区做好实施“双减”与落实“五项管理”的整合，长兴、吴兴、南浔成功入选浙江省“改进教学管理项目”试点地区。针对“双减”背景下的第一次湖州市学业水平考试，分别从试卷命制的政治性、科学性、难度信度等方面作出明确要求，交出了一份满意的答卷。围绕“落实双减专项”、“提质增效专项”、“体教融合专项”、“劳动教育专项”四类研究课题开展2022年度湖州市教科规划专项研究课题申报工作，目前专项研究课题共有144个。深耕思政课程建设，编写基于教学实践的《爱国主义教育活动案例集》，打造特色湖州教育品牌；推进“高雅艺术进校园”、“阳光体育”等活动，注重大型活动有机整合、小型活动精细深入；启动“劳动教育专项”研究，在校内外创设各种劳动实践场景，落实劳动教育的常态化开展；多次组织参与“幼小衔接”系列活动，持续稳步推进幼小衔接，为创设高质量教育生态体系而不懈努力。
各市教研工作亮点
嘉兴教育学院
绍兴市教育教学研究院
全面从严治党，打造清廉研训，为教育研训品质提升提供坚强保障，召开全面从严治党工作暨清廉学院建设推进会。
举办小学语文、小学体育，中小学音乐，初中思政，中学语文等学科名优教师“嘉禾•活力课堂”暨携手镇村教育活动6场次，举行“嘉禾·活力课堂”首届教坛新秀专场暨首届“520教坛秀”教育教学研讨周活动，邀请名师、学科带头人上示范课堂，青年教师课堂展示，名优教师研讨交流，特级教师等学科专家开展点评和专题讲座等，共有近100位名优教师参加送教示范课堂活动，全市各地各校相关学科的青年骨干教师、名师工作室学员、镇村学校教师等近1000名教师参加研修活动，获得提升和成长。
落实推进市域学校劳动教育必修课程开齐、开好，组织开展嘉兴市义务教育劳动课程标准（2022年版）解读研训活动。
进一步提升农村教师教科研水平，助推“科研共富”，开展2022年上半年“共富‘嘉’里 优质均衡”科研下校活动。
为提升学校教学质量和教师专业发展水平，组织了市直普通高中教师围绕“深度学习”主题，开展2022年绍兴市直“教师专业阅读”项目研训活动。
为进一步规范初中基础学科分层走班教学中教与学的行为，发布了《关于编制绍兴市初中基础学科分层走班教学管理指引的方案》。
为推广劳动教育“劳动周”实践项目开发与实施的经验成果，努力推进中小学劳动节教育课程化、常态化实施，开展了绍兴市中小学“劳动教育”主题研讨活动。
以“积极心理幸福人生”为主题的绍兴市中小学心理健康教育推进会暨工作论坛，以线上与线下同步进行的方式在诸暨市实验小学教育集团西子小学举行。本次活动由省心指中心指导，市教育局、市心指中心主办，诸暨市教体局承办。清华大学、北京师范大学为本次提供了学术支持。
各市教研工作亮点
金华市教育教学研究中心
衢州市教育局教研室
全学段全学科努力推进作业改革。举行2022年金华市全域推进作业改革现场会。小学数学、初中社会、初中语文等学科分别开展单元作业、项目化作业设计的专题研讨，将作业改革与大单元教学等新课改理念加以融合，生成了一些学科作业改革的优秀案例。
有序推进综合评价改革，开展综合评价改革调研，开展综合评价改革专题调研活动，编辑金华市中小学评价改革简报，及时传播作业改革和评价改革动态。
扎实推进“导师组团、学员组班”的特级教师带徒活动，由各学科市教研员的组织下，小学美术、初中英语、高中语文、德育等学科通过线上线下等方式有计划地开展丰富多彩活动，形成了良好的研教、研学氛围。
持续加强教研机构和人员队伍建设，每月月初举行“创新教研论坛”活动，不断提高专业研究、指导和服务的能力与水平。开展安吉实践园调研活动，进一步推进“安吉游戏”实践园建设，推进幼儿园自主游戏的组织与实施。
为加强学校教研组建设，举行2022年衢州市义务教育学校教研组建设暨先进教研组线上表彰会。
关注幼儿教育，组织衢州市第二届幼儿园教师专业素养大赛；深入推进“幼小衔接”工作，组织开展衢州市“幼小衔接”专题研讨活动；学前教育宣传月期间，全市各县区纷纷开展形式丰富的主题教研活动。
各市教研工作亮点
舟山教育学院
台州市教育教学研究院
深入推进“幼小衔接”工作，组织开展幼小科学衔接专题培训班及市本级幼小衔接工作推进会。
为积极落实市本级义务教育阶段基础教育会议精神，进一步推进“双减”背景下提质增效行动，优化课堂结构的转型，开展了市本级“让课堂发生改变”专项调研活动。市教育局领导和教研员深入舟山各中小学进行课堂问诊、常规指导、汇报反馈等，帮助学校发现自己在课堂教学、课程建设等方面的优点与不足，为学校课堂教学改革提出指导性建议，促进学校明确方向、总结经验，快速发展。
进一步贯彻落实“双减”精神，组织开展义教段学科双减专项调研活动，着力提升乡村教师专业化水平。义教段分学科举办了“基于双减背景下的作业设计”大赛。
持续推进“STEAM教育”工作，开展STEAM教育工作实地调研活动。举办了2022年市名师送教及精准教学推进活动。发挥台州市普通高中学科名师的引领辐射作用。为进一步推进体育与健康课程建设，联合宁波市开展中小学校体育“教会 勤练 常赛”工作推进活动。落实‘教会、勤练、常赛’工作，建立‘学、练、赛、评’一体化的运作体系，让体育与健康新课标精神落地。
各市教研工作亮点
丽水市教育教学研究院
完成地方课程《浙江绿谷》的修改，开展市直班主任基本功研修，组织中小学思政课教研，精心落实立德树人根本任务。针对学校实际精准推进“五育融合，全面育人”教学调研，举办“提升教师科研能力”为主题的乡村小学线上教研活动，开展学科核心素养导向的学业评价研究与实践；坚持“课题做在课堂里，成果显现学生上”的理念，推动教育科研引领教学；完成二三类学校高危学生心理筛查和教师心理健康状况调查，推进师生心理健康教育。
各市教研工作亮点
— 教研活动全览 —
第三部分
叁
教研动态全览
廉政标题
3月29日，浙江省初中数学项目学习专题研训会在杭州育才中学举行。本次研训会以“如何推进初中数学跨学科项目学习”为主题，展示了浙江省初中数学在项目学习上的探索，为浙江区域的初中数学项目学习有效推进提供了方向与路径，达成了数学跨学科项目学习促进数学学科育人方式和学习方式变革的共识。
浙江省教育学会中学思政教学分会2022年年会暨故事化教学研讨会顺利举行
2022\3\29- 2022\3\30
3月29日至30日，浙江省教育学会中学思政教学分会2022年年会暨故事化教学研讨会在线上顺利举行。本次活动以“讲好中国故事，创新思政教学”为主题，主要包括地市分会工作交流、故事化教学课堂展示、故事化教学专题研讨三个部分。浙江省教育学会中学思政教学分会第九届理事会全体成员参加了此次活动，并通过教研网进行了直播。
廉政标题
浙江省初中历史与社会新课程“关键问题解决”专题研训在杭州育才中学举行
2022\3\30-2022\3\31
3月30日至31日，浙江省初中历史与社会新课程“关键问题解决”专题研训在杭州育才中学举行。本次研讨会以图说历史与社会课程研究为主题，以课题研究和论文写作为载体，通过“线上+线下”相结合的方式，为省内外教师搭建了共享共研平台。
廉政标题
2022\3\29
2022年浙江省初中数学项目学习专题研训会在杭州育才中学举行
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金华全域推进小学生综合评价改革线上调研活动顺利召开
2022\4\7
4月7日，省教研室组织了对金华市推进小学生综合评价工作的调研。这既是对金华推进小学生综合评价改革的全面调研，也是抗疫形势下线上调研的积极探索。上午重点调研小学生综合评价改革的学校实践，下午重点调研推进小学生综合评价改革的区域作为。
2022\4\7
4月7日，浙江省义务教育劳动新教材专题培训暨关键问题解决研训活动顺利举行。活动主要侧重对下册劳动教材的使用指导，是对去年专题研训的延续。本次活动对于进一步促进全省劳动教育新教材的落实，帮助教师解读、理解教学设计，以及推动教研部门做好教材指导工作，都具有重要意义。各地市教研部门积极组织区域教师进行了观看与学习。
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2022年浙江省义务教育劳动新教材专题培训暨关键问题解决研训活动顺利举行
2022\4\11- 2022\4\12
4月11日至12日，浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动顺利举行。活动以“‘三新’背景下的高中思政课教研组建设”为主题，分课堂教学及其讨论、教研组建设经验分享、教研组长成长专题报告等三大板块。省普通高中思想政治学科基地校教研组组织了集体收看，省普通高中学校思政教研组长参加了培训。
浙江省普通高中思想政治学科基地校建设研讨暨高中思政教研组长培训活动顺利举行
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省教研室对温州区域“改进学校教学管理”试点项目开展线上调研
2022\4\22
4月22日下午，省教研室对温州市“改进学校教学管理”试点区开展线上调研。省教研室成立专项调研组，与温州市鹿城区、瓯海区和平阳县三个试点区的教研部门及学校以远程会议的形式进行工作交流与讨论。三个试点区由点及面，系统展示了温州地区三个试点区改进学校教学管理的具体举措与前期经验。调研组结合试点区的汇报，就如何进一步研究聚焦，做好工作策划做了详实的点评与指导。
2022\4\20
4月20日，省教研室组织举行了2022年浙江省初中道德与法治乡村教师教学风采研训活动。因疫情影响，活动采用线上直播的方式进行，分为课例展示、经验分享和专题讲座三个板块，近1万人次在线观看直播。
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2022年浙江省初中道德与法治乡村教师教学风采研训活动顺利举行
2022\4\24
4月24日，省教研室在苍南中学举办温州五县“县中提升”语文学科教研活动。受疫情影响，本次活动以线上为主。温州市苍南、永嘉、平阳、文成、泰顺等五县全体高中语文教师，温州市内及省内其他地区共800多位老师参加了此次教研活动。
落实“双新”，“提升县中” —— 省教研室举办温州五县高中语文教研活动
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浙江省初中英语听说教学新生态研讨活动暨浙江省教研重点课题研讨活动顺利举行
2022\4\26
4月26日，浙江省初中英语听说教学新生态研讨活动暨浙江省教研重点课题《指向学校核心素养发展的初中英语听说整合教学范式研究》第四次研讨活动在线上举行。本次活动由省教研室主办，以“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学”为主题，分专题研讨、教学研讨、互动交流三个环节进行。
浙江省普通高中生物学科基地校教学研讨暨普通高中生物学新课程新教材专题研训顺利举行
2022\4\27-2022\4\28
4月27日至28日，浙江省普通高中生物学科基地校教学研讨暨普通高中生物学新课程新教材专题研训通过钉钉在线举行。本次活动主题为“双新”背景下的教研组建设与教师专业发展。旨在以专家报告引领方向，一线教师实践经验分享，并且通过省基地校交流省优秀学科教研组建设的路径与策略，从而引领学校教研组建设，促进教师专业素养的发展。
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浙江省幼儿园游戏研讨会暨2022年幼儿教育新课程“关键问题解决”研训活动在杭州萧山举行
2022\4\28- 2022\4\29
4月28日至29日，浙江省幼儿园游戏研讨会暨2022年幼儿教育新课程“关键问题解决”研训活动在杭州萧山召开。此次研讨会由省教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办，杭州市萧山区教育局承办，萧山区教学研究室、萧山区北干幼儿园共同协办，并通过教研网线上直播， 全国30余个省市教师同步线上观看，直播点击量超过100万。
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浙江省“幼小衔接推进会”系列活动顺利举办
2022\5\24- 2022\5\27
5月24日至27日，浙江省幼小衔接推进会在杭州市余杭区、湖州市长兴县、温州市鹿城区、台州市温岭市先后举行。此次推进会通过“现场活动+线上直播”相结合，围绕今年全国学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题展开。
2022\5\10-2022\5\11
5月10日至11日，2022年浙江省初中英语学科项目化学习研讨活动温州外国语学校举行。因疫情管控原因，活动通过教研网线上线下协同进行。截至5月12日，来自全国31个省份共4万6千多人次英语教师和专家参加了线上研讨。
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2022年浙江省初中英语学科项目化学习研讨活动顺利举行
2022\5\26
5月26日，由省教研室主办，舟山市教育学院、岱山县教育局承办的浙江省乡村学校体育推进活动在岱山县衢山镇敬业小学举行。本次活动基于浙江省实施优质义务教育均衡发展背景，通过共享我省已有的学科研究成果，即“学-练-评”一致性学校体育工作新样态，进一步提高乡村学校体育工作水平。活动通过直播的形式开展，在线收看人数近2万人次。
浙江省乡村学校体育推进活动在岱山县顺利举行
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浙江省项目化学习深化研究活动区域工作策划与交流会议顺利召开
2022\5\27
5月27日，省教研室召开项目化学习深化研究活动区域工作策划与交流会议。省教研室副主任张丰、STEAM教育联系人管光海博士、省STEAM教育工作站成员以及浙江省各市、县（市、区）教研室项目化学习联系人参加会议。会议探讨了各市、县（市、区）如何以省项目化学习资源众筹建设与深化研究活动为载体，组织本地项目化学习研修与实践。
形成“学-练-评”一致性 探索学校体育新样态 ——浙江省体育综合改革成果现场会顺利举行
2022\6\2-2022\6\4
6月2日至4日，来自北京、江苏、安徽以及浙江省内各市的专家、校长等200多人从四面八方齐聚杭州市启航中学，受邀前来参加浙江省“学-练-评”一致性学校体育综合改革成果现场会。活动采用主、分会场同步网络直播的形式，共有拱墅区的16所中小学校参与展示了课堂教学、大课间和全员运动会。
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2022年浙江省小学科学学科关键问题专题研训暨全国小学科学学科教研基地活动顺利举行
2022\6\14-2022\6\16
6月14日至16日，浙江省小学科学学科关键问题专题研训暨全国小学科学学科教研基地活动在龙港市江南实验学校举行。根据常态化防疫要求，本次活动采用“线上+线下”相结合的方式举行。来自全省各地市（区、县）小学科学教研员、科学教师代表60余人参与了现场观摩学习，来自全国各省份小学科学教育同仁3.8万多人次同步线上参与观看。
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浙江省大数据精准教学第七次研讨会（学前专场）顺利举行
2022\6\20
6月20日，浙江省大数据精准教学第七次研讨会（学前专场）在杭州市举行。根据疫情防控要求，本次研讨会以“线上+线下”相结合的形式召开。线下参加的有萧山区幼儿园园长代表和部分省精准教学子课题学校负责人；线上参加的有北京丰台区各幼儿园及北京师范大学国培学员和省内外学前教育教师、教研人员、管理者等，访问人数达5千余人次。
2022\6\17
6月17日，浙江省第二届普通高中生涯规划教育论坛在线上举行。本次论坛由省教研室主办，台州市教育教学研究院承办，杭州铭师堂协办。论坛以“激活教育，发展学生”为主题，以台州市区域推进生涯学科融合为代表，邀请了台州市高中生涯规划教育教研员、校长、特级教师、骨干教师共话学科与生涯。
浙江省第二届普通高中生涯规划教育在线论坛顺利举行
2022\6\21-2022\6\22
6月21日至22日，“数据驱动教育教学改进”省级试点区培训会在杭州市学军小学紫金港校区召开。本次培训通过专题报告、圆桌会议和工作坊研修等环节，部署市县层面解读小学教育质量监测结果工作，提升评价教研员数据诊断和解读能力，拓宽行动改进思路，进而推动基于省测结果改进区校教育教学实践工作。各试点区相关负责人、骨干团队及全省部分青年评价员参与培训。
“数据驱动教育教学改进”省级试点区培训会顺利召开
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浙江省大数据精准教学实验区第二次研讨会在杭州顺利召开
2022\6\21
6月 21日，浙江省大数据精准教学实验区第二次研讨会在杭州市育才教育集团文溪小学举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办、杭州市西湖区教育发展研究院承办。会议采用“线上+线下”相结合的方式进行，来自全省的教研员、教学校长、一线教师近150人齐聚育才文溪小学参加现场研讨学习，近1万3千位教师线上参会。
为思维而教 为育人而研——浙江省初中数学教研高质量育人暨新课标研读活动顺利举行
2022\6\27-2022\6\28
6月27日至28日，2022年浙江省初中数学教研高质量育人暨新课标研读活动在杭州市建兰中学举行，大会由省教研室主办、杭州市基础教育研究室承办，由杭州市上城区教育研究院和杭州市建兰中学协办，大会采用线上线下相结合的形式，研读课标，分享经验。
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新课标新教材背景下的思政课教研创新——2022年浙江省高中思政课教研员培训活动顺利举行
2022\6\27
6月27日，浙江省高中思政课教研员培训活动在线上举行。活动以“双新”背景下的思政课教研创新为主题，分专家报告、交流分享两大板块，全省市、县（区、市）普通高中思政课教研员参加培训。
— 省际交流 —
第五部分
伍
省际
交流
6月18日，中国教育学会中小学综合实践分会2022年学术年会在线上召开。此次会议由中国教育学会中小学综合实践分会主办，深圳大学教育学部承办，邀请了全国各地百余位综合实践活动领域的资深专家、教研员、校长、特级教师、骨干教师作论坛分享。18日上午，中国教育学会中小学综合实践分会学术委员会主任张华等5位专家结合综合实践活动课程深入发展作学术报告；下午分6个分论坛，分别围绕 “区域推进综合实践活动课程深入发展”“学校综合实践活动课程整体构建”“综合实践活动的设计与有效实施”“研学旅行持续健康发展”“劳动实践促进五育融合”“劳动实践活动设计与实施”等主题进行研讨交流。
我省7位教师参与了本次年会论坛。杭州市大学路小学孙琴娟副校长、绍兴诸暨市店口镇明城初中丁汉曙老师、台州市椒江区综合实践活动教研员章正形老师、舟山市普陀区沈家门第四小学周军海校长参加论坛并发言。省教育厅教研室综合实践活动课程教研员方凌雁老师、富春七小章正乐校长作专家点评，嘉兴教育学院综合实践活动课程教研员张建芳老师做第三分论坛主持。
高质量推进综合实践活动课程的常态化实施——我省综合实践活动课程实践经验在全国2022年学术年会中交流
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