2022年教学简报第01期

2022年第01期

教学简报

TEACHING BRIEFING

与您同行 共创辉煌

Department of Education Affairs, Capital Medical University

首都医科大学教务处

02  ►

人才培养

04-07

03  ►

教师成长

08-10

04  ►

质量建设

11-17

05  ►

基地建设

18-21

Contents

目录

首都医科大学怀柔教学医院逐步推进师资建设工作

20

18

首都医科大学附属北京安贞医院召开2021年院级教育教学委员会

16

“青蓝携手展风采 比拼绽放促成长”

——马克思主义学院开展说课教研活动

国际学院召开本科留学生（英文授课）基础教学工作会

15

教学督导工作总结 聚焦课堂教学问题

13

首都医科大学宣武医院

2021年青年教师教学基本功比赛圆满落幕

11

我校学生在第七届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛中喜获佳绩

6

以器官系统为基础 以疾病为核心 推进临床阶段教育教学改革

4

2021版全国普通高校教师教学发展指数发布

我校位于独立医科院校之首

10

01  ►

学期寄语

03

8

首都医科大学宣武医院青年教师荣获首届北京高校教书育人“最美课堂”评选一等奖

06  ►

快讯播报

22

学期寄语 >>

END-OF-semester MESSAGE

中国科学院院士

首都医科大学副校长

岁月不居，春秋代序。首都医科大学历经六十余载岁月铅华的洗礼，始终秉承“顶天立地”的人才培养理念，立足首都北京与国家经济社会发展和医药卫生人才的需要，围绕全面提高人才培养质量，深入推进教育教学理念更新,优化人才培养结构，创新人才培养模式。在校本部11个学院、21所临床医学院、12所教学医院及众多实践教学基地的共同努力下，2021年本科教学工作有序推进，人才培养质量稳步提升，教育教学成果捷报频传。

首都医科大学教学简报是学校本科教学工作亮点的播报载体，更是学校各学院、临床医学院、教学医院的连结纽带，在全体教学单位的积极参与下，为学校的教学质量文化建设发挥着重要作用！

2021-2022学年第一学期即将结束，金色吉祥的虎年即将到来，在此衷心感谢各学院、教学医院及教学基地同仁的辛勤付出。期盼新的一年中全体首医人踔厉奋发、笃行不怠、凝心聚力、再创辉煌！

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talent cultivation

为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

为进一步深化医疗卫生体制改革，落实国家医教协同推进医学教育改革发展的要求，2021年12月10日，学校召开“以器官系统为基础，以疾病为核心”临床阶段教育教学改革培养方案论证会。主管教育教学工作副校长王松灵院士，特聘校长助理廖新生教授，改革试点单位潞河临床医学院、临床医学专业建设依托单位第一临床医学院负责人、内外妇儿各联合教研室主任、常务副主任、教学秘书和学校教务处相关同志参会。会议由教务处处长武艳主持。

附属北京潞河医院院长吴英锋介绍了潞河医院的历史沿革和临床学科改革建设工作。

附属北京潞河医院副院长赵京红介绍了医院通过精简各课程间重复的教学内容，形成“以器官系统为基础，以疾病为核心”的新的临床整合课程体系及跨学科新的教学运行模式；医院以临床科室建构改革为基础，通过重构教学过程，在教研室层面建立疾病教学组，依据系统、器官、疾病的顺序形成新建课程内容层级，打破原有临床科室建制和临床课程体系。

以器官系统为基础 以疾病为核心 推进临床阶段教育教学改革

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development history

为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

教务处处长武艳梳理了国内外医学教育改革历程，强调要进一步明晰人才培养目标，注重基础与临床阶段的衔接，加强细节论证。教务处将从经费、资源等方面给予专项支持。

内外妇儿各联合教研室主任提出，下一步将重点在确定临床整合培养方案的基础上，推进教学大纲的编写和论证工作。参会人员重点就临床医学专业（五年制）临床整合培养方案进行了研讨。

特聘校长助理廖新生教授强调培养方案要突出特色，明确其与普通五年制临床医学专业培养要求的不同之处。

副校长王松灵院士就如何在遵循医学教育规律和医学人才成长规律的基础上，以服务需求和提高质量为核心，建立医学人才培养新模式给予指导。王松灵院士指出，这是一项长期的系统工作，要持续不断推进、加强顶层设计、不断完善构思，做好五年制、“5+3”长学制与住院医师规范化培训的衔接，注意处理好基础学习阶段与临床通科学习阶段、临床工作与教育教学工作之间的关系，推动教师理念更新和教材编写的创新。

按照“以器官系统为基础，以疾病为核心”教育教学改革总体思路，学校将在潞河临床医学院器官系统学科改革建设的基础上，不断创新体制机制，从学科、科室设置到临床课程，探索以完整的器官系统为基础的新培养模式，充分体现“以学生学习成长”为中心的教育理念，努力提升医学生临床整合思维和临床综合运用能力，建立临床医学人才培养的“首医模式”。

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

本届论坛于2021年3月启动，历时近一年。初赛（校赛）覆盖全国31个省(直辖市)自治区的211所高校，共计2300余支队伍，9300余名学生，2700余名指导教师；经过复赛（东部赛区、中南部赛区、西部赛区、北部赛区、高职高专组赛区），从1005项作品中共评选出306项(其中本科组实验设计类项目173项、创新研究类项目92项，高职高专组实验设计类项目41项)入围公开决赛答辩。总决赛覆盖30个省份133所高校1317名学生，455名指导老师，采用参赛选手在线视频汇报答辩，评审专家、监督委员集中线下评审监督的线上线下结合方式进行。经过一天半的角逐，总论坛本科组共评出金奖53项、银奖81项、铜奖129项；高职高专组共评出金奖8项、银奖12项、铜奖21项；最佳学术奖12项、最佳风采奖12项、最佳团队合作奖12项；优秀组织单位47个。

2021年12月3日至6日，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组主办、空军军医大学承办的第七届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛全国总决赛在西安举行。来自全国70多所高校的80余位领导、嘉宾和评审专家出席了本次活动。

我校学生在第七届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛中喜获佳绩

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新将为提高健康水平提供有力支撑。因此要求我们培养更多德才兼备的创新型医学人才，实现引领性原创成果重大突破。自2010年首届大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛举办以来，我校大力开展学生科研创新活动，旨在加强对学生创新能力、科研能力和实践能力培养，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进提高学生综合实践能力和创新实验能力，并在历届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛中取得优异成绩。

为准备本届大赛，我校基础医学院自今年4月举办本科生科学研究与创新实验项目初赛，共有116位学生参加。项目来源于依托科研实验室和基础医学实验教学中心平台，以学生兴趣驱动、自主实验、重在过程的实施原则开展的自选型或参与型本科生科学研究与创新实验项目。学院通过对报名作品原创性审查并进行摘要查重审核后，开展了摘要盲审、邀请校外专家对项目组学生答辩盲评等几轮筛选，评选出院级一等奖6项、二等奖8项、三等奖8项，其中6项院级一等奖学生项目被推荐代表学校参加第七届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛分区赛（北部赛区）获得二等奖4项，三等奖2项。最终，我校进入决赛的参赛项目获本科组银奖2项、铜奖2项，最佳风采奖1项，我校作为参赛项目数量及获奖学生项目较多的参赛单位获优秀组织奖。

talent cultivation

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

12月11日晚，由北京市教工委主办的首届北京高校教书育人“最美课堂”评选结果揭晓，来自北京高校的30位教师荣获一等奖，其中“思政课程组”20人、“课程思政组”10人。首都医科大学宣武医院（第一临床医学院）胸外科教研室教师钱坤荣获“课程思政组”一等奖。市教工委副书记李军锋出席活动并颁奖。 

首届北京高校教书育人“最美课堂”评选活动由中共北京市委教工委主办、中国传媒大学承办，旨在以教学实效作为主要依据，推动北京高校逐步树立起重视课堂教学的鲜明导向，激励思政课教师、专业课教师不断提高课堂教学的思想性、理论性和亲和力，加强课程思政建设、提升教书育人能力。

第一临床医学院高度重视此项工作，第一时间进行参赛教师遴选，通过院级、校级层层选拔，胸外科教研室钱坤老师脱颖而出。随后教育处组建专家团队开展多轮研讨培训，历时三个月，使课堂教学做到有思想、有观点、有金句。2020年8月初钱坤老师代表首都医科大学参加北京高校教书育人“最美课堂”评选课程思政组复赛，经过激烈角逐，钱坤老师作为80名选手之一进入决赛。在2021年4月举办的决赛中，钱坤老师充分展示了我校教师课堂教学风采，赢得了现场评委及学生好评，荣获首届北京高校教书育人“最美课堂”评选“课程思政组”一等奖，并将参与北京高校巡讲活动。

TEACHERS DEVELOPMENT

首都医科大学宣武医院青年教师荣获

首届北京高校教书育人“最美课堂”评选一等奖

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TEACHERS DEVELOPMENT

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立德树人是教育的根本任务，学院将继续推进课程思政改革、加强课程思政师资队伍建设，积极搭建平台、提升教师意识，深挖课程和教学方式中的思想政治教育元素，引导专业课教师在传授知识、训练技能、培养能力的同时强化思想引领和价值引领，使课程思政理念入脑、入耳、入心，营造“三全育人“的氛围。

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12月22日，中国高等教育学会在线发布“2021版全国普通高校教师教学发展指数”。我校在“医药类本科院校教师教学发展指数（2021正式版）”中居首位，在“地方本科院校教师教学发展指数（2021正式版）”中居第12位，在“全国普通本科院校教师教学发展指数（2021正式版）”中居第68位。

2021版全国普通高校教师教学发展指数发布

我校位居独立医药类大学之首

为更好服务高校教师发展，推进高校教师发展的现代化治理，中国高等教育学会组建专家组，在系统研究我国高校教师发展历史和现状的基础上，通过大数据分析，构建了教师教学发展指数模型，可为各高校谋划学校办学战略、提升教育教学质量提供有益参考。

自2019年11月中国高等教育学会首次发布教师教学发展指数以来，相关工作受到全国各地教育行政部门和高等院校广泛关注，有力推动了教师教学工作的发展。教师教学发展指数模型也在实践探索中不断丰富和完善。2021版指数依旧从“6+1”个维度刻画我国高校教师教学发展生态，其中本科指数的一级指标包括“教师团队”“教改项目”“教材项目”“教学论文”“教学成果奖”“教师培训基地”6个维度和“教师教学竞赛”特别维度，并新增了9个三级指标。

我校高度重视教师教学发展工作，在教师教学发展中心平台上着力构建教师教学发展培训服务体系，为教师教学发展提供指导、服务与支持，全面提升教师教学能力。下一步，学校将参照教师教学发展指数指标体系，总结经验、查漏补缺，建立健全教师教学能力培养、评价和激励机制，着力建设卓越教学文化，持续深化教育教学改革，全面提高人才培养质量。

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QUALITY CONSTRUCTION

为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

为进一步加强学院青年教师队伍建设，提高青年教师业务素质和教学水平，努力培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，同时为首都医科大学第九届青年教师教学基本功比赛选拔优秀选手，首都医科大学宣武医院（第一临床医学院）于近期举办了2021年青年教师教学基本功比赛。活动于10月初正式启动，通过授课教师遴选和教研室推荐两个环节，最终确定参赛选手临床组45人，护理组36人。赛前学院为参赛选手举办了针对课堂设计、多媒体制作、如何上好一堂课、比赛评分标准解读的专场培训会，并请既往获奖教师做了现场展示。培训后，由各教研室统一安排参赛选手进行初赛前的准备工作，包括研讨教学内容、教学设计、教案书写、课件制作及教学展示。

首都医科大学宣武医院

2021年青年教师教学基本功比赛圆满落幕

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

青年教师基本功大赛是第一临床医学院传统的师资培养项目，经过七届十多年的摸索，培养出一批优秀的带教师资。首都医科大学宣武医院一直在积极探索建立完善激励机制，将教学比赛和个人职称晋升、教研室评估、个人教学积分、教学奖励等内容挂钩，力争引领和助力青年教师提升思想政治素质，潜心立德树人，聚焦课堂教学，提升专业素养，为优秀青年教师脱颖而出搭建更好的平台。

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比赛分初赛、复赛两部分，由教学督导专家、历届市级校级授课比赛获奖选手组成专家团成员及院外专家共计24人，全程参与点评与打分。初赛中，每位选手准备10分钟的PPT展示和1学时的授课教案，专家分别从教学内容、教学组织、教学效果等方面提出中肯的修改建议，并强调潜移默化的融入思政元素，初赛共进行了7场。之后，各选手根据专家建议在临床教研室的支持下进行了再次打磨，复赛中展现出了个人和教研室的风采，经过激烈的5场复赛，最终决出院级奖项，一等奖3人、二等奖7人，三等奖11人。

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教学督导工作总结 聚焦课堂教学问题

为进一步加强我校质量监控体系建设，充分发挥教学督导工作所起到的积极作用，有效提升高校整体教育教学水平，1月7日上午，教务处教学督导办公室组织召开了本学期教学督导工作总结会暨2022年度督导聘任会。校级督导专家组成员、教务处领导及相关负责人参加了此次会议。

会上由督导专家组组长陈安宇教授对2021-2022年度第一学期的督导工作进行总结，主要涵盖工作完成情况、教学总体印象、发现的问题及建议三个方面内容。其中，发现的问题包括PPT制作及演示不规范（缺少学校logo、显示比例与幕布不匹配、字体偏小、翻页过快等）；课程思政和教书育人的意识薄弱且方法欠缺（思政内容融入较少、思政内容不能合理体现等）；实验课缺乏安全教育且操作不够规范（未及时提醒学生安全和耗材节约问题、对授课内容的把握不够全面准确）；专业英语词汇的引入不够到位；板书使用不当或完全不用等。针对上述问题给予以下建议：一是开展课程思政观摩学习，二是开展以学院、学系、教研室牵头的基层教学研究活动。督导组全体成员将恪尽职守，严谨求实，时刻将督导职责放在第一位，以高度的责任感和奉献精神成就学生，成就教师，成就教学，认真完成各项教学督导工作。

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

而后，督导专家组对现阶段督导工作存在的相关问题进行了研讨，对目前教学过程中存在的相关问题提出解决方案及措施。

教学督导工作的出发点和落脚点是提高学校的教育教学质量，作为教学质量监控体系的重要组成部分，学校教务处将不断优化督导工作细则，强化“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，做到“督与导”的有效融合，以提升学校的人才培养质量。

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国际学院召开本科留学生（英文授课）基础教学工作会

教学质量一直是国际学院教学工作的重中之重。为了更好地按照留学生教学质量认证标准完成下学期的教学任务，准备申请来华留学生教育教学质量认证，国际学院于2021年11月30日组织召开了临床医学六年制本科留学生（英语授课）2021年度基础阶段教学工作会。校长助理廖新生教授、教务处朱淼副处长出席了会议，国际学院王蕾院长、刘祯副院长、王艳萍副院长、梅雪岭副院长、校本部各学院教学副院长、学院教学秘书、学系（教研室）主任及教学秘书、国际学院基础教学督导组专家、学院办公室、教学办公室、学生办公室以及国际学生事务办公室的相关人员参加了会议，会议由刘祯副院长主持。

督导专家首先对本学期的听课结果进行了总结和意见反馈；根据《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量认证标准》（2021版）的要求，刘祯副院长对下学期的教学工作提出了要求及建议，王蕾院长对来华留学生临床医学专业本科教育（英语授课）质量认证指标体系进行了详细地解读，校长助理廖新生教授和教务处朱淼副处长随后做出了总结发言，对今后国际学院的留学生教育教学工作以及培养出更多知华、友华、爱华的医学人才提出了可行性的建议。

基础教学工作会的召开，为下一学年教学工作的顺利开展提供了保障，对留学生教学质量认证标准的解读，为申请临床医学专业留学生（英文授课）教育教学质量认证打下了基础，也为今后能更有效地提升国际学院留学生教学质量，培养出更加优秀合格的留学生医务人才提供保障。

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“青蓝携手展风采 比拼绽放促成长”

——马克思主义学院开展说课教研活动

2021年是建党一百周年，也是北京市思政课建设质量提升年。为进一步推进思政课改革创新，提升思政课教育教学水平，精进思政理论课教师的教学基本功，助力打造有高度、有深度、有温度的线上、线下思政理论课，马克思主义学院于2021年10月21日（周四）下午在阶平楼396会议室开展了“青蓝携手展风采 比拼绽放促成长”说课教研活动。活动由副院长孙莹炜主持，学院全体老师悉数参加。

按照学院工作部署，说课教研活动分两个阶段进行。前期各学系围绕思政课2021年版新教材开展培训，内容涉及新教材指导思想、基本精神、核心内容、修订重点和难点等方面，特别是将习近平新时代中国特色社会主义思想等党的最新理论成果与时俱进，就如何凝练和优化，进而实现有效结合，有机融合等方面开展教学研讨和教研展示，进一步丰富和完善了思政课教学内容、形式及研讨基础。学系教研活动开展后，由学系依据课程推荐教师代表杜长林、张晓荣、张旭平、张伟、焦光源、贾彩彩、谢雪梅、钟园园等8位新老教师参加学院说课教研展示，课程涉及本硕博思政课必修课的全部内容，包括《中国马克思主义与当代》、《新时代中国特色社会主义理论与实践》、《自然辩证法概论》、《马克思主义基本原理》、《思想道德与法治》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等。

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

传道者要先明道、信道，教育者要先受教育。思政课教师“要站稳讲台，站好讲台”，就要在思政课教学上学深悟透。8位教师代表围绕课程就教材分析、学情分析、教学过程分析、教学方法分析、教学评价与反思等方面展开讲解；老教师充分展示了教师自身的教学能力、理论水平和学术研究能力；青年教师则围绕教学中的相关问题，把科研成果有效融入进了课堂教学。老中青教师“八仙过海 各显神通”，为全院教师上了一堂生动、丰富的思政大课。

教师代表张艳清、刘春梅教授就此次说课教研展示的教学设计、导入方法、教学方法和手段、教学目标和反思等环节进行了精彩点评，同时肯定了此次说课教研活动的意义。老师们也都纷纷表示通过此次说课教研活动受到极大启发和教益。

最后，学院党支部书记、院长杨淑敏总结发言，杨书记对全体老师掌握和使用新教材的情况表示认可，同时对学院新老教师传承互助、共同进步投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学，科研成果反哺教学的教学科研热情予以肯定和鼓励。学院今后将不定期举行各种教研活动，为老师们提供互相学习交流借鉴的平台。

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BASE CONSTRUCTION

求真务实夯基础  同心协力共创新

为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

为保障教育教学规范有序推进，促进教育教学质量不断提升，确保学院各项教学工作的开展与学校规章要求同频共振， 12月10日上午首都医科大学附属北京安贞医院召开了2021年学院教育教学委员会，学院纪智礼书记、张宏家院长及教育教学委员会专家等21人出席。会议由主管教育教学工作的侯晓彤副院长主持。

首都医科大学附属北京安贞医院

召开2021年院级教育教学委员会

教育处陈立颖处长对我院2021年教育教学工作进行了总结汇报。2021年在学院高质量发展整体布局的引领下，按照学院教育教学“十四五”规划整体部署，教育处建立健全教育教学体系，完善教学相关制度，强化师资队伍管理，丰富教学内涵建设，推进教育教学改革，细化学生后勤保障，严抓疫情防控常态化管理，医、教、研协同稳步发展。陈立颖处长强调，在未来的工作中我们要始终结合首都医科大学各项政策要求，配合医院整体规划，提前部署，统筹兼顾，充分发挥各教研室优势，为学院“十四五”规划教学建设开好局。与会专家还讨论通过了学院2022年教育教学工作计划。

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

侯晓彤副院长指出，教育教学委员会的每一位成员都要充分重视教学工作，为教研室、教师、学生搭建优质平台，做好临床教学科研体系建设。

张宏家院长强调，教育处的教学工作要把服务临床、服务教师做为基础，在制度体系建设方面做出成效。2021年，教育处从制度体系建设入手，各方面的教学管理服务工作得到了广泛认可。全院上下都要更加重视教育教学工作，努力提升学院的竞争力和美誉度。

纪智礼书记充分肯定了2021年学院在教育教学工作中取得的成绩，对教育处各位老师一年的辛勤工作表示感谢，并对2022年的教学工作提出三点希望：一是要加强本科生在院教育，提升教师的自身素质和教学水平，在每一名学生心中都留下学院的“印记”，通过教育载体树立安贞品牌形象；二是要打造远程教育教学品牌并尝试建立教育产业，培养优秀教师，推出精品课程；三是要树立新型师生关系，培养更多青年骨干加入教师队伍，不断完善教学团队建设，做好人才梯队建设和培养。

2021岁末召开的教育教学委员会充分体现了学院党委及教育教学委员会对第六临床医学院教育教学工作的高度重视。教育处将与各教研室凝心聚力，协同一致，扎实推进第六临床医学院教育教学工作。回望丰硕厚重的2021年，我们夯实基础；展望令人期待的2022年，我们不断创新！

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首都医科大学怀柔教学医院逐步推进师资建设工作

怀柔教学医院自2019年开始承担首都医科大学本科教学工作以来，始终十分重视师资队伍建设工作。为打造一支师德高尚、业务精湛、作风过硬的教师队伍，我院围绕理论授课、课间见习、生产实习三大教学环节制定培训计划，有序推进，取得了一定成果。

BASE CONSTRUCTION

一、加大实习带教师资培训考核力度，把好准入关

为确保实习带教质量，科教科举办为期一周的实习带教师资培训班，邀请支教团专家冯伟捷教授开展理论培训、朝阳医院6位教学专家进行技能操作培训。本次经过培训的75名教师通过考核，取得本科实习带教资质。

培训中，专家们还要求老师在带教过程中将课程思政贯穿其中，注重医学生医者仁心素养的塑造。

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二、严抓理论授课试讲工作，确保教师课堂教学质量

本年度我院开展了两轮教师试讲考核工作。特邀请首都医科大学冯伟捷、于则利两位教授分别开展教案书写和授课技巧培训，在此基础上进行教研室、院、校三个层级的试讲考核。共计49名教师通过试讲考核。

三、开展教师基本功比赛，以评促改、以改促学

2021年度我院举办临床教师基本功比赛、英语演讲比赛，31名教师积极参与，遴选出3名教师参加燕京医学院第五届青年教师授课比赛，取得2个三等奖和1个优秀奖的好成绩。

四、深化教学改革，提升教育教学研究能力

我院组织教师积极参加院、校各类培训，帮助教师开阔思路、更新理念，提升教育教学能力。教师共计参加线上线下各级各类培训累积647人次。同时鼓励教师积极参与学校教育教学改革，努力实现教学高质量、课堂高效率的目标。本年度获批校级教学研究课题3项，院级教学研究课题2项，课程建设项目1项。

五、鼓励教师提升学历，积极申报教学职称

为加大我院教师的培养力度，医院在配套政策方面给予大力支持，鼓励教师攻读在职研究生提升学历水平，截至目前已有44名教师攻读硕士、博士研究生。

学校《临床教师教学职务岗位评聘实施细则》文件的出台，极大地调动了教师教学积极性。本年度我院16名教师获聘讲师职称。

怀柔教学医院未来将为教师们搭建更为广阔的学习平台，开展形式多样、内容丰富的教学培训，促进师资健康、全面成长，不断提高我院教师临床教学能力和水平。

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为建设国际一流研究型医科大学而奋斗

Express report

2022年1月12日上午，我校组织召开“首都医科大学教育教学委员会工作会议”，19名委员参会。会议进行了2021年首都医科大学优秀教学奖的评审工作，此次教学奖共评选出校级教学名师2人、优秀教学奖45人以及优秀青年教学奖45人。会议还通过了三门拟新开选修课程及成人学历教育各专业思想政治理论课程教学计划调整。

2022年首都医科大学教育教学委员会工作会议召开

首都医科大学教务处

地址：丰台区右安门外西头条10号

电话：83911064

责任编辑：谢千池

审阅校对：金   玲

英文校对：郭   多