文 心
08
序
沈益然
追寻文学的脚步
文学，在小时候的我的眼里，是一个神圣的字眼。但当时我对文学的理解甚为模糊，以为写真思真想的作文就很有文学的样子了；后来，随着年龄的增长，我对文学的了解逐渐增多，看的所谓闲书也多了起来。然而，小学时代写真的文字的棱角也慢慢在一篇篇精致的考场作文中磨钝。那个时候的我与文学，中间似乎隔了一道很厚很厚的围墙；再后来，随着数字时代的兴起，“低头族”屡见不鲜，快餐式的阅读和娱乐充斥着我们的生活，吃着如斯快餐，人们是日渐一日地消瘦了。我的亲爱的文学，我的人生，我的灵魂，像一片青烟似的迷失在渺茫的空谷之中。
然而，在全民娱乐的大潮中，不乏沉静务实的人在。每每看到他们能在喧嚣的尘世中，独守内心的宁静，便觉感动不已。所以欧义赐名师工作室所办的文学刊《文心》，其用心不可谓不珍贵。“夫文心者，言为文之用心也。”在这里，我们寄情于文，表达心声；在这里，我们以文交友，去不断追寻文学的脚步，不至于被忙碌裹挟而迷失方向。因为有时候走慢一点，停下脚步，才能发现生活的美好，细嗅诗意的芬芳。
序
文学不是某些人的专利。一个人可以没有文学，因为没有文学，仅凭物资财用，依旧能活得逍遥自在。既然如此，那人类为何还需要文学？因为文学除了拥有外在的、实用的、功利的价值外，更重要的是它还拥有内在的、看似无用却超越功利的价值，即精神性价值。正如早期的德国现象学美学家莫里茨·盖格尔指出的，“在艺术作品中，存在着一些构成其价值的确定的特性”，那就是艺术的精神性价值的特性。而正是由于文学的精神性价值，才使得文学拥有此至大的功用——让人类的心灵不死。文学作为精神之源泉，能够洗涤我们灵魂中的尘垢污秽，让我们在沉淀中厚积，在寂静中升华。
在繁忙的俗世中，你有多久不曾抬头寻找星星？
（单位：虎门镇赤岗小学）
目录
contents
序
16
目录
02
追寻文学的脚步
04
07
初见卡姐
18
06
欧爸专业成长故事（七）
02
10
等下一个好天气，再相聚吧
11
13
3
2
1
随笔专栏
4
爱蚊说
赋能你我，疫起加油
敬于纯粹生命，静读《呼兰河传》
合影
追黄蝶的女孩
20
25
专业成长栏
43
24
守望
27
33
《创造适合学生的教育》读后感
31
25
35
“双减”背景下，如何让教育回归闲适
38
40
5
做真正懂孩子的教育
犹记我心，践行我意
以爱育人，师心本真
教育，让沿途更美丽
由衷的赞赏有魔力
主办：欧爸工作室
发行：欧爸工作室
审核：欧义赐
编辑：李敏琪
文字：欧义赐、沈益然、邵湘豫、郭静、
龚文婷、刘子靖、黎彩凤、李惠贞、
黄钰、魏一平、叶春花、吴婉珊、
李彩华、周嘉欣、王玉映
欧爸专业成长故事
路是走出来的，执着地走下去，即使未必能达到目的地，但也将收获沿途的风景。
——欧爸
初见卡姐
欧义赐
很快，在短暂的惊喜之后，理性又占据了整个思维。我找到了我的新搭档数学老师李老师，希望能从她那里了解到我即将接手的这个班级的更多情况。
李老师是一名有着十几年教学经验的班主任，她以一个过来人的身份郑重其事地给向我介绍了五（1）班的情况：“这个班级的学生个性鲜明，思想独立，行为不容易受到控制。有几个学生成绩特别优秀，也特别能干，是老师得力的助手。也有好几个非常懒散，每次考试成绩几乎都是倒数前五。还有四个天王级人物，经常带头捣乱，给这个班惹了不少麻烦。”
“我以前在老家教的也是学校里最棘手的班级。班里的学生是全校最爱打架的。我教过一个叫阿杰的，之前还砸
破了老师办公室的玻璃。到了我接手的时候，成了我最得力的助手。再调皮的学生到了我手里头，都改邪归正了。”我信心满满地回应李老师。
“这个班级在学校是出了名的，到目前为止已经更换了五个班主任。最长的班主任一年，最短的一个月。”卡姐的语气略带沉重。
“不是两年一换吗？这么频繁？”我开始有些不安。
“是的，这里一般也是两年换一次班主任。但这个班实在特别，没有一个班主任能带上一年。有的是家长要求换的，有的是主动提出来不带的，也有的是被学生气走的。”卡姐叹了口气。
“这里的家长要求这么高吗？”
“之前就出现过有老师体罚了学生，结果家长连夜带着一伙人来围攻学校。后来这个老师只能离职了。”
“哦，这样子啊。看来城里的和农村的家长很不一样，老家的家长很支持老师罚学生，不听话就狠狠罚。”
“这里不是农村，不能相提并论。尤其是以后如果有家长跟你说随你罚，你千万别当真，家长都只是嘴巴说说，真罚起来，他们就会找你麻烦。”说完顺手从抽屉里递给我一份名单，“这份名单或许对你有用，你回去好好梳理一下，以后有什么困难你尽管找我。”说完，她又补了一句：“以后你就叫我卡姐就可以了。”
“好的李老师，好的卡姐，谢谢卡姐。”
卡姐的一番话语让感受到了未来的挑战困难重重，也让我感受到了来自异地他乡的温暖，更是让我意识到一个好搭档胜过千军万马。
回到宿舍，我开始研究起卡姐给我的那份名单。名单上记载着五（1）班的学生情况，第一页的内容记载着：阿燕，班长，干练，班级好助手；文山，副班长，憨厚老实；阿清，学习委员，乐天派......翻到第二页名单：阿乐，本学期打架三次，其中有一次把隔壁班同学打到缝针；阿番，父母离异，出口成脏；阿君，家长无暇顾及，放纵不羁；阿耀，父亲早逝，内心敏感；阿杰，思想成熟，开始早恋......第三页记载着：阿锋，十四次作业未完成；阿德八次单元考试平均分未达30分......我越看越不敢相信自己的眼睛，原来这个班有这么多的问题，难怪四年时间里“克走”了那么多的班主任，我将成为第七个吗？
随笔专栏
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生
等下一个好天气，再相聚吧
——“迟到”的毕业典礼
邵湘豫
周日，早上6点，准确地说是5:50分，我醒了。以往的周末。我是不到10点绝对不会离开自己的床的，但，今天，真的是我期盼已久的日子——毕业典礼。
毕业其实已经两年了，但这两年似乎并没有所谓的从大学生到社会人士的过渡期，因为新冠疫情，我们20届的毕业生似乎就在一瞬间成长为自己还不太愿意面对的“大人”。摸爬滚打的两年里，总会在梦里想起大学的时光，很想念，同时也有着遗憾。似乎我们的遗憾被听到了，当学校发通知时，内心深处那个“贪玩”的我早已按耐不住了……
从家到学校的距离在我的印象里需要1个半小时的车程，可不知是不是我归心似箭，脚踩着油门仿佛是踩着火箭，整整让车程缩短了20分钟。但真正进入校园，我又希望时间真正的暂停一下吧，让我看看这被我们吐槽了4年的“桑拿房”课室；感受这折磨我们4年的“歌唱家”蝉先生；还有那一下雨就容易漏水的露天舞台……但是一切似乎又在发生着改变：“桑拿房”装上了空调，蝉鸣听着真是悦耳，还有那正在施工的体育馆……原来两年真的能改变这么多。
还陷入在回忆中的我，被两位师妹叫住了：“师姐，我们是新闻
社的师妹，不知能不能采访一下你？”似乎是出于本能，我脱口而出：“好！”“师姐，时隔两年回到母校，有什么不一样的感受吗？”“感受就是轻松吧，刚刚踏进校园的时候，我就觉得自己还是学校的学生，什么工作，什么压力都随着进入校园的那一刻，烟消云散，此时此刻，我就是个学生。”其实，面对这个问题，我还以为自己会说得长篇大论，但真正说出口时，就只有那么简短的话。“谢谢师姐，祝你玩得开心。”她们笑了，是啊，她们才大一，刚刚踏入这个校园，憧憬着大学生活的美好，而我，似乎只剩下回忆了……
终于见到了日思夜想的朋友们，意外的是，我们的话题都变成了工作上的嘘寒问暖，而不是我们那些大学时光。内心不禁唏嘘，天空也似乎懂得了我们的无奈，瓢泼大雨说下就下，大得我已经听不到蝉先生的歌唱了。“还记得一下雨，池塘里的鱼就会跳到地面来吗？”一位朋友突然提起，我们立马去池塘边查证，果不其然，那些鱼儿又耐不住寂寞了……我们笑了，突然我的内心挺感谢这场雨的……
阵雨来得快，去得也快，转眼又是大太阳，我们又漫步在校园大道上，叶间残留下的雨珠在阳光的照耀下，真是让人着迷，也许是对母校的一切，我都自带滤镜吧，我不禁自嘲。“下一次，我们再来学校会是什么时候？”不知是谁发出了这样的问题，当时我们都没回答这个问题，因为现实似乎总会让我们聚少离多，我们都不敢保证下次到底是什么时候。但是这几天，看到六年级的孩子们拍毕业照，我似乎有了答案——等下一个好天气的时候，我们总会再相聚的。内心确定下这个答案后，我好像有了继续工作的动力了……
（单位：虎门镇东方小学）
合影
刘子靖
我的房间放着几张合影，有些时间比较久远，但是往事的细节历历在目。有的只是几年前拍的，同学朋友之间的情谊依旧相连，或许只是短暂的离别。
每一张合影都藏着我的成长故事，每一个故事里的我都会遇到不同的人，也许他们是萍水相逢的过客，也许他们将会是陪伴一生的人，就像一辆途中不断上客下客的列车。
在我书柜的最左边是一张十几年前还未过塑的相片，这张相片是从家里相册翻出来的，些许掉色的相片里站立着永远长不大的七个小孩子。在我读一年级的时候，只要考试能考到双百分的就可以去旅游，所以同学们都拼了命得认真学习。这里的故事就随着我手中不动的红旗定格在了这一秒。
稚嫩又有些许叛逆的我们在教室里学着中学毕业的大哥哥大姐姐们疯狂地撕着书，这是我对小学毕业最后的印象。这是我们的小学毕业照，规规矩矩地排列站好的我们拍下我们的小学毕业照。这是我的第一张毕业大合照，小学发生的一切很快就成了过往，拍下这张相片也标志着我们将走向真正的学海。
尝尽酸甜苦辣的三年初中生活也即将结束了，在六十五人的大集体里，我们一起经历过很多事情。这张大尺寸的合影是否能装进我的心里呢？这只能交给时间去处理了。
初中毕业后进入高中，高中的学习的确要比初中辛苦得多，但是高中的三年里，我们都是幸福并且快乐的。团结的班集体使我倍感亲切，似乎我们都是早已认识的亲生兄弟姐妹。分班前后的两个班集体给让我感受到了家一般的感觉，也就是从高中开始，我开始规划自己的未来，开始想象自己以后的生活是怎么样的，第一次从父母的口中知道了他们想我做一名人民教师。
大学期间我如愿进入了自己选的专业，在这四年美好的时光里，我结识到了天南海北的朋友，接触到了以往都没有学过的知识。同学之间的感情虽说没有以前那般亲近，但是大学的朋友将会是一生的挚友。在一个风和日丽的早上，我拍摄了读书期间最后一张大合照，每个人的目光都是坚定并且充满光芒，即将踏向社会的我们内心既惶恐又充满期盼。毕业后，时不时我会看看这张最大的合照，或许未来的某天每个人都会在自己热爱的事业上站稳脚跟，再回过头来看看，青春的痕迹依旧刻在我们的心里。
如今，我成为一名教师，身边都是与我志同道合的同事和一班可爱的娃娃们。未来的每年，我都会存下一张又一张的合影，这是我的成长，是学校的成长，也是我学生们的成长。 未来会有更多的开始与结束，时间的暂停只存在照片当中，愿每个人都能珍惜当下，展望未来！
（单位：虎门镇龙眼小学）
追黄蝶的女孩
黎彩凤
午后的阳光依然是有温度的，七月的花儿虽然灿烂、艳丽，可现在看起来却有点焉。估计它是想躲在绿叶下乘凉的，屡试屡败后才变得如此的无奈。最幸福的是那片绿荫下的小草了吧!它们静静地躺在母亲的怀中遮荫纳凉。草地上嬉闹的孩子你追我赶，他们一会儿蹲下来看看小花，一会儿摸摸地上的小草，时而三五成群地玩游戏，时而三三俩俩在树荫下玩玩具，草地因孩子而变得活泼了。
一个小女孩穿着粉红色的小裙子，风一吹，它的短发和小裙就顺着风的方向飘飘扬扬，她迎着风不停地奔跑，哦！原来她是在追一只小黄蝶。小黄蝶翩翩地飞进了花园，小女孩边追边跑，缓缓地跟进了花园。小黄蝶落在一朵小黄花上，她停下了脚步，歪着小脑袋左看右看，圆溜溜的眼睛扑闪着期待，刚想伸出手，小黄蝶又飞远去了，她站定四处张望，忽然又往小草坡上跑去。
小黄蝶似乎知道小女孩的心思，竟玩起了捉迷藏。风轻轻地吹着，小女孩在花园里东奔西走地寻着，“啪！”小女孩一不小心摔在大树旁“哇”地哭了起来，大人们连忙跑过去扶起她，她的嘴张得又大又圆，豆粒式的眼泪从眼角滚到脸颊，又顺着嘴角像溪流一样不住地往下淌，不一会儿，小女孩提起手，用衣袖揩了揩眼泪。不哭了，嘴巴也合上了，可嘴唇却嘟了起来。“蝴蝶不见了，蝴蝶不见了，它不和我玩了。”哽着噎着，嘤嘤地哭，大人一边安慰，一边用手顺着她的背。
时间过去了许久，太阳也偏西了，小女孩怔怔地望着花园，此时一片乌云飘过，大人想引开她的注意，指着天空的云说是蝴蝶，可她转过身去看了一眼，又把头埋在大人的肩膀上哭了起来。
草地依然青青，夕阳渐渐偏西，小黄蝶不知飞哪去了，小女孩估计也回家了，明天的花园啊，你是否会记得今天这个为黄蝶儿哭泣的女孩呢？
（单位：虎门外语学校）
赋能你我 疫起加油
郭静
2022年7月7日下午，在南栅小学工会组织的大力支持下，我校开展2021—2022学年第二学期“赋能你我 疫起加油”教职工心理团体辅导活动。这次活动凸显学校对教职工的人文关怀，致力打造温暖有爱的工作环境，以提升教职工的积极正能量和幸福感。
下午的活动主要以团队游戏为主，大家积极讨论，智慧默契应对。每个团体游戏都充满挑战性，不仅考验老师们的智力和体力，更增强了团队凝聚力。
首先是全体老师的热身活动，在湘湘老师口号的带领下，我们扭起了腰，拍起了手，还时不时和周围的老师来个小互动。这个暖场活动，消除了我对其他面生的老师的陌生
感，还活动了我们久坐不动的僵硬肢体，环顾四周，你会发现每位老师的脸上都挂着笑容，乐呵呵的。紧接着报数分组进行四个团队游戏，最让我印象深刻的是“打卡南小”的活动：一花一草皆有情，一砖一瓦驻我心。以小组为单位，全体组员一起打卡9个南小“景点”，留下特别的合照。拍好照片发到朋友圈，组内有一名成员朋友圈集齐68个赞即可。哨声一响，大家争分夺秒地跑向打卡地点，迅速摆好姿势，拍照留念。在此过程中，有任何一个队员放慢了脚步，都会影响整个队的拍照进程。打卡完校园的9个景点后，大家纷纷发动强大的朋友圈疯狂点赞。就这样，大家在欢声笑语中度过了愉快而又特别的一个下午。
（单位：虎门镇南栅小学）
我发现：通过本次团体辅导活动，大家能更大胆自信展现自我，信任彼此，学会接纳他人，与他人融洽相处，体会合作的力量，在轻松有趣的活动环节中释放压力，以更积极的心态面对工作和生活！
敬于纯粹生命，
静读《呼兰河传》
龚文婷
初读《呼兰河传》实在大二时期，在现当代文学课堂上，听着老师娓娓道来的讲解，听着老师说道萧红的人生历程，不经被书，被作者吸引了。依稀记得到图书馆借阅，在一排排的书架中，静静地默读开来，一层淡淡的如被暮春里的风随意吹拂着的愁絮。
《呼兰河传》文笔舒服自然，缓缓流淌着生命的温情。在萧红众多的文学作品中，我最爱《呼兰河传》。在浅浅地阅读中，自然无法于字里行间探得作者的创作初衷，但却是被于蝴蝶、蜻蜓自由纷飞且蚂蚱到处蹦跳的园子里找寻到女孩生命历程中最纯、最真的快乐和幸福，所吸引到。因此，走出图书馆时，将那一本并不厚重的绛紫色扉页的册子一道带走。
毕业后，因教学课文《祖父的园子》之故，再次寻来萧红女士的成名作。于多个夜晚的默默翻阅里，发现这个园子果然
美。蝴蝶成群、蜜蜂嗡嗡，且那娇小的白蝴蝶、黄蝴蝶已然成不了这个园子的主角了。因为那红色的大蝴蝶周身都带着金粉，在温和阳光的普照下，闪烁着柔柔的金光。随着文字，浮想联翩，一位五六岁光景的小姑娘嘻嘻哈哈地蹦跳在玫瑰丛中，扑赶那艳丽的大红蝴蝶。顽强的小生命在稚嫩的手指间扑闪、挣扎，洒落下来的金粉染亮了小女孩的指尖，更是惹得她哈哈大笑。蜜蜂更是可爱。胖乎乎、圆滚滚的小毛球停落在花蕊中央，“我”自然不敢去捉弄它，怕被它尾巴后面长长的针蛰成“肉馒头”。
园中按着时令轮换种着小白菜、黄瓜、倭瓜、韭菜……长年绿意盎然，即使到了冬天，园子里的一切被厚重的雪覆压着，也白得好看。
这也是一个充盈着欢声笑语的游乐园。“我”跟着祖父在园子中种小白菜，祖父将菜籽洒进土窝后，“我”随意地抬脚踢着旁边的土堆，有时力道大了，不仅没将散土踢进土窝，还把菜籽踢得不见了影踪。突然，从天而降的泥星子掉在了头发间，把祖孙俩涂抹成了两只“大花猫”。
菜苗长大了，要给它们浇水了。“我”从祖父手中抢过瓜瓢和水桶，舀一勺清水，用力挥手一扬，水花像晶亮的珍珠，掉了线般向四处飞散而去。被水珠击中的祖父转过身来，朝“我”嗔怪一声后，便又埋头用锄头铲着菜畦中的杂草。“下雨啰，下雨啰！”我乐此不疲地在园子里扮演着“雨神”的角色。
这园子更是被爱包裹着的自由殿堂。园子后面住着磨倌冯歪嘴子一家。孩童的快乐，绝非与生俱来，需至亲至爱之人义
无反顾地为其遮风挡雨。童年里的纯真，或许是每个孩子生而有之的本能，但要完好守护，全然超出了孩子们的能力范畴。“善待每一位孩童！”着蒙蒙细雨的江南春夜，独坐在昏黄的台灯下，缓缓翻尽了《呼兰河传》，于心涧迸发出一句响亮誓言。
合上书本，喧闹的人群仍旧在脑海浮动，周边的夜却静得孤寂。我愿把这些油然而生的读书感悟道述给我的学生们，让他们在对一个小小菜园的遐想里开启对人生的思索。
（单位：虎门镇沙角小学）
蚊
爱
说
沈益然
蚊，小虫也。幼时潜身薮泽，尝负洁净之形。洎乎羽翼已成，挟以香风入世。昼则匿身静修，夜则飞鸣引类。其为质则金玉不足喻其贵，其为性则冰雪不足喻其洁，其为行则风电不足喻其势，其为歌则天籁不足喻其精。古人通旦不交睫，端坐饷蚊，良有以也。
余之爱蚊也久矣。余幼时嗜学，偶遇不解之处，夜深不得人语，遂哀伤而自怨。当是时，忽闻花蚊之流声，嘤嘤若丝竹之回响。其樱唇绕耳而吐韵，眉黛不画而烟青。为之出神，不觉幽闷去之久也。
噫！蚊之伴余，迄今凡廿有八载矣。于虫中，交最久。其遗外世俗，命数不绝，则蝇蚁避之而咸仰；越席登床，夜深醒人，则雄鸡闭户而吞声；与人芳泽，虽饱不去，则世交引之以自惭；而死角对掌，犹能走脱，则孙子诸葛亦望之失色也。
词曰：“扰扰微形利喙，嘤嘤声细如雷。兰房纱帐善通随，正爱炎天暖气。只怕熏烟扑扇，偏怜灯火光辉。轻轻小小忒钻疾，施爱人灵界里。”其是之谓乎！
（单位：虎门镇赤岗小学）
专业成长栏
真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
——穆尼尔·纳素夫
守望
李惠贞
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。在教育过程中，由于学生的个别差异，或其他种种原因，难免会出现一些问题学生，对这些学生我们应该耐心的等待，等待他们成长。
在我从教第三年的开学典礼上，我就注意到班上的一个男孩子，他的头的左边有一个疤，后来这开学第一周里，他没少给我惹麻烦，这个男孩就是轩轩。他容易与同学发生争执，有时还会动手，做作业常常偷工减料，科任老师都纷纷投诉他，同时以前的老师也跟我说起他的各种不是。顿时，我的心里真的是直冒火，有这么一个学生在，整个班级都会被影响，于是我想好周末要去他家好好家访，跟家长反映情况。
周五晚上，我就接到了一个电话，是轩轩妈妈打来的，接着她告诉我轩轩二年级的时候做过一次手术，头上开了刀，现在开刀那个位置的头骨还没有长好，有碰撞的运动都不能让他参加，轩轩又很好动，三年来没有少接老师的投诉，家长都很怕打电话给老师，也很怕接老师的电话，不敢跟老师沟通，可听到换了新老师就鼓起勇气打个电话……当我听到这时，我真庆幸自己还没有行动起来，没有给轩轩妈妈打电话，要是当我看到轩轩的各种不当行为后，马上跟家长一次又一次地反馈，也许我就错失了一个与家长合作的机会，也错失了给轩轩最好的教育机会，之后她又寻问了我轩轩这几天在校的情况，我马上从另一个角度去表扬轩轩，再指出他有哪里地方是可以做得更好的，让家长愿意亲近我、相信我。
周一来到课室，我发现轩轩看我的眼神不同了，有几分闪烁，我知道他肯定从妈妈口中听到我对他的表扬了，他想亲近我了。
这朵花儿的嫩芽要破土而出了。遇到问题作为老师是不能一味地想着惩罚，要去观察、去等待发现问题所在。一个人从幼稚走向成熟是一个过程，这个过程可能需要较长的时间，所以作为教师在教育中就需要等待艺术。艺术的教育，是老师耐心的等待，是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光。我要去守望着这朵花儿，让它萌发出强壮的幼芽。要知道花儿并不是都在春天开放的，它有自己的花期，到了要盛开的季节，就会毫不保留地展现自己。
（单位：虎门镇红旗小学）
《创造适合学生的教育》读后感
黄钰
教育，是一种生命的享受。创造适合学生的教育，使学生由心中有书走进胸中有书、目中有人的境界。暑假阅读了冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》一书，下面浅谈下自己的一些心得体会。
一、教育要注重受教育者的差异
发展学生的学习能力；培养学生的适应能力；锻炼学生的适应能力，知识的积累是重要的，适应的应用同样是重要的，文中以哈佛学生像布什总统推荐一把砍刀为例，让我明白了学生不只是积累学习能力和知识还应当适应社会发展；提升交际能力，每个学生要抓住一切机会在陌生人面前展示最优秀的自我。
二、教师要尊重学生的情感
1.倾听才能和谐，享受才能和谐。一个好的老师既要是良师又要是益友，又像又不像老师，只有在这个时候，学生才会对你倾诉衷肠，在这点上自己做得不够，有时候会一直觉得自己是名老师，而没有把自己的位置放下来，这点要改正，真正地融入到孩子们中间去，走进学生的心灵世界，发现学生的需要，满足他们合理的需要，学会换位思考。
2.合适才能和谐，跳起来能抓到的指标，这样的目标最有号召力，在平时教学过程中要设置合适的教学目标，这样
才能和谐。教育的境界是让学生感动，让学生从自身做起，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。
三、课堂教育质量的重点在于释放学生的潜能
课程建设释放学生的潜能，教室里的学生有生命的潜能，释放他们生命的潜能，教育质量就翘起来了，我们可以从以下几方面继续释放学生的生命潜能：
1.国家课程和校本课程相辅相成，扬长避短，各个成才。
2.提供选择机会，发展选择能力，支持学生组建学生社团。
3.六项保证建设校本课程：思想保证、师资保证、时间保证、空间保证、经费保证、评价保证。
四、育人的第三课堂，建设积极的教育环境
对学生的行为、情感施加影响的课堂称为第三课堂。我们可以建设隐性的第三课堂和积极的第三课堂。
建设隐性的第三课堂可以从以下几方面着手：让每面墙都讲话；既严格规范又鼓励选择的环境；给孩子们提供倾诉衷肠的环境；像建设圣地一样建设学校。
建设积极的第三课堂可以从以下几方面着手：
1.尊重孩子的天性，保护孩子的天性，弘扬孩子的个性进步，每个孩子只有一个童年，尊重孩子的天性和个性特征，我们不要过多的用大人的眼光去加以评判或者干涉，还给孩子一个属于他们自己的童年。
2.正确认识大环境和小环境，不是生活中没有真善美，而是我们要有一双生活中发现真善美的眼睛。
五、实施高效德育
德育是社会发展的需要，德育更是积极人生的需要。在德育教学过程中我们要注意以下四方面：
1.看内容的基础性，掌握规范化，对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，对社会讲公德。
2.强调过程的体验性，德育需要情，知情意行，有效的德育、 实效的德育要高度重视过程的体验性。
3.要重视伦理谈话的可接受性，教育学生先要研究学生，满足学生，不断满足、不断提高，先满足后提高。
六、个性特长和谐发展
合格+特长：社会需要合格加特长的人才，合格特长比优良加特长更有宽泛的适应性，合格和特长是相辅相成的关系，在学习过程中，我们也要有一双发现的眼睛，不断地鼓励培养和发展学生的特长。
七、享受讲台、实现教师专业发展
珍惜讲台要在竞争中展示出来，珍惜讲台就要发展自己，珍惜讲台就要做最好的自我。珍惜讲台，就要发展自己。老师的魅力在于权利赋予的魅力、学术赋予的魅力、人格产生的魅力。珍惜讲台还要改变自己的角色，我拥有我的讲台，我珍惜我的讲台，我激活我的讲台，我享受我的讲台。
发展自己有两条途径：第一条是知识的补充，养成每天阅读一小时的好习惯，在 4 月份我加入了趁早读书会，尝试每天阅读1小时输出 150 个字的心得，倒逼下自己，让自己成长更快；第二条是经验的积累，一个会反思、会读书的老师，是一个能挑战自我、超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。在日常的教学过程中要不断地反思，同时不断地像优秀的同事学习、取经，而不是自己一个人闭门造车。
当读书成了如同吃饭、睡觉一样的事情，享受的时光便会因书籍的存在而变得丰盈美丽起来。希望自己在以后的生活中，坚持下去，不放弃读书，不放弃成长，不抛弃生活，期待遇见更好的自己。
（单位：虎门崇雅外国语小学）
“双减”背景下，
如何让教育回归闲适
魏一平
在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智潜力的发展。卢梭说：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。现在的我们，总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，取而代之的往往是各种各样的兴趣班、提升班。可是，孩子们真的都接受吗？这些真的对于他们来说非常必要吗？不可否认，对于一部分孩子来说，他们享受兴趣班、提升班的氛围，也为自己的进步而自豪；可还有一大部分孩子，他们渴望自由自在、尽情玩耍的童年生活，那些兴趣班犹如牢笼，禁锢了他们的所有向往。
教育的闲适，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。爱因斯坦说：负担过重必然导致肤浅。教育的闲适，使学生有足够
的时间消化知识，有足够的时间静思默想，有足够的时间潜心体验，也就有对世界深刻、独到的感悟、体验、理解与把握。不然，学生就像被风干了的狗尾巴草，失去了生命的活力与朝气，有知识而无智慧，有学问而无情趣。闲适不是空闲，也不是闲散，而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适；心灵的舒展，视界的敞亮，也需要闲适；创意，往往在闲适简单时翩然而至，情趣，也每每在闲适从容中一展风采。
现在的“双减”政策在一定程度上是在追求教育的闲适，但不知是因为老师家长对于政策的理解不到位，还是因为曾经应试化大环境的影响太过深刻，作为一线教师，发现了这么两种现状：一种就是采取完全放任的状态，认为“双减”就应该让孩子彻底地放松，这让原本精神紧绷的孩子因自制力不够往往迷失自我，最终各种坏习惯层出不穷；一种是不顾任何政策，依旧我行我素，将孩子禁锢在他们所谓的“知识殿堂”，最终抹杀了孩子的创造力与自我发展潜力，甚至让孩子产生厌学情绪。
“双减”背景下，如何让教育真正回归闲适，值得我们每一位教育工作者深思！
（单位：虎门镇怀德小学）
教育，让沿途更美丽
—我和孩子的那些事儿
叶春花
有人说，每一个孩子都是父母的天使，教师乃父母仁心，所以每一个孩子也是老师的天使。在天使的世界里，有欣赏、宽容、激励、赤诚、真爱......拨开尘扰的世界，睁大发现的眼睛，走进孩子们的世界，“感动”是我们一路的风景......
班上有个叫梓萱的小女孩，第一天来到班上，就给我留下深刻的印象，不敢与人交流、不敢直视他人。更让我头疼的是，2个月下来，单元自我检测一直徘徊在七十分左右，孩子也因此自信缺乏，深受打击，厌学情绪越来越严重。为此，我特意开展了一节以“助人为乐、称赞为主”的班会课，让孩子们学会发现别人的闪光点，夸赞他人。孩子们果然没令我失望，开始纷纷帮助她，主动交好，一次自信成长主题分享，梓萱不敢上台，就听见孩子们说“不用害怕”“你可以的”“加油”！耳边响
起了“送给你小心心、送你花一朵，你在我生命中，太多的感动...”结束时一句：“谢谢你们，老师同学！”那一刻，
我自豪，教育的路上，小树发芽了。
在大多数的时候，教育的过程很少会有惊天动地、荡人心魄的事件，呈现出来的常常是微不足道、平平淡淡的片段或细节，悄然而至、挥手即去，也说不出来其魅力何在。
嗓子不适一周了，第二周开始，我发现讲台上每天都有一粒薄荷糖，刚开始我以为是哪个孩子捡来的，顺手就扔了，可是一天...两天...一周...我问：“是谁的糖？”全班茫然。那日放学，一位妈妈拿了一盒金嗓子和一杯煮好的胖大海给我，说：“叶子老师，孩子说您嗓子哑了，问我吃什么好，我告诉他有一种糖凉凉的，对喉咙好，他是不是就给您拿了薄荷糖......”脑海里浮现出这个苦恼了我一年多来的“小恶魔”，每天和他的斗智斗勇、宽容理解，原来他都感受到了。回到教室，看着这些薄荷糖，第一次觉得薄荷糖长得很可爱，味道很甜。那一刻，教育的路上，小树开花了。
成功的教学案例和教育奇迹的发生总是源于那些不经意的小事，一个暖心的举动、一个肯定的眼神，都饱含着浓浓的师生情，其实孩子爱我们远胜过我们爱孩子。
（单位：虎门智升学校）
由衷的赞赏 有魔力
吴婉珊
“妈妈，老师说我是她的得意门生呢!”这是放学后儿子冲着他妈说的第一句话。
小孩的母亲介绍说，孩子是蹦着跳着跑回家的，那种兴奋劲就别提了。这只不过是一句微不足道的语言，老师看孩子都做对了，就随口说这么一句话。却没想到会在孩子心里产生如此大的反响。兴奋和激情充斥在孩子每一个细胞。
听孩子的母亲介绍这情况，作为老师的我也在感叹，老师的语言魔力真是太大了!孩子带着这种热情投入到下一步学习中，能学不会，学不好吗?
由此可见，老师的言行相当重要。老师不经意的一句话、一个举动，学生都会看在眼里、记在心里，也会在孩子心里产生变化。尤其是小学生，他们的喜怒哀乐都写在脸上。课堂上，如果老师批评一句，学生就会不高兴，产生沮丧悲观失望情绪。课堂上表现得无精打采，对老师产生敌对情绪，对老师讲的内容似听非听。一会儿眼睛盯着窗外，一会儿低下头看着桌面，或者干脆趴在课桌上，红着脸一言不发。反之，得到表扬和鼓励的学生，心情是愉悦的、兴奋的、积极向上的。学习劲头足了，就会更容易配合老师的教，就会更利于学。老师每提出一个问题，这些学生会更积极地思考，更踊跃地回答问题。他们感觉到的是学习过程中的快乐。
天长日久，经常得到批评或者被老师忽视的学生，就会把学习的“大门”关上，对老师和同学也会渐渐冷漠，甚至以旁观者的身份坐在教室里。我想，这也就是学困生产生的原因之一吧!反之，时常得到老师赏识的学生，他们的心态阳光，学习积极性高，自信心强。对学习更感兴趣，成绩也会逐渐提高，慢慢走进优等生行列。
这让我想起“罗森塔尔效应。”心理学家罗森塔尔做了一次有名实验:和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。
显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自己的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
在这里，教师对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的，因为他们受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此，教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待，而这种“真诚的期待”是学生能够感
受到的。
在我的教学生涯中，不止一次地采用赏识教育，也因此改变了许多学生的学习态度，提高了学习成绩，改变了学生的精神面貌。去年一个学生激动说:“老师，我喜欢你!将来，我也要成为一名教师!”
好话一句三冬暖，冷言一句三春寒。如果在一个人颓废、沮丧、失去信心时，我们适时安慰，说一些激励的话语。那么这个做什么事都提不起精神的人，也会信心百倍，干劲十足。也较更容易完成任务。
所以，在学生犯错时，我们应当少一些严厉斥责，多一些柔声细语；少一些讽刺挖苦，多一些赞赏与鼓励。既让学生明白错在哪里，改正错误，利用赞赏的“魔力”，达到教育目的。
（单位：虎门镇金洲小学）
犹记我心，践行我意
李彩华
国之教育在校，校之教育在师。教师队伍是否强大，是否能成为教育的主力军，在于是否有正确的指引方向，是否有正能量的不断注入，而教师队伍的“领头羊”——党员教师有着不可忽视的作用。所以，作为一名党员教师，我们要时常叩问初心，并践行于学习工作中。
一、多一点奉献
教育，是一项需要奉献的事业！莘莘学子的辉煌明天，需要我们有甘做绿叶的陪衬精神。今天，我们比普通教师多一份付出，多一份任劳任怨，多一份吃苦在前，身体力行，学校必会形成一种良好的奉献氛围。
二、多一点用心
所谓“用心”就是用脑筋去思考，用思想去领导，用观念去武装，用行动去落实。在工作上，努力把知识学好，把问题弄懂，把技术学精，不求精通，但求术业有专攻。无论做什么工作，无论是大是小，都要全身心地投入。用心做好每件事，愿岁月无可回顾，愿人生不可辜负。
三、多一点充电
生命不息，学习不止。日新月异的发展，警醒着我们不能固步自封，死守三分讲台。多走出去，多自我增值，看看最前沿的教育风景，学会接纳并吸收教育改革的新成果。
育人之心不改，奋斗精神犹在！让我们铭记初心，在教育这片良田上深耕细作，且教且学！
（单位：虎门镇新湾小学）
以爱育人
师心本真
周嘉欣
苏霍姆林斯基在讲述尊重学生自尊心的重要性时，说：“年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明的露珠。”是的，对待特殊的学生，稍不留神，就容易挫伤到他们敏感的心灵。唯细心呵护，理解尊重，学生才会“亲其师，乐其道”，给予每一位学生爱的教育，应是师心本真！
犹记得初出茅庐时的我，对自己教师生涯的第一批学生充满着期待，他们初进小学，应也是对我、对小学生活满怀憧憬，我们将一起学习，共同成长，脑海里全是小天使围绕着我的模样......
终于，到了与孩子见面的日子，一张张天真可爱的面孔映入眼帘，他们一声声的“老师”，都叫到我心坎里。我忍不住每个人都毫不犹豫地给予一个热情的拥抱。这时，一位学生在妈妈的带领下一瘸一拐缓慢地向我走来，他的眼睛一直盯着自己的新鞋子。看到眼前的这位小朋友，我收起了笑意，心想：这孩子发生了什么？他可以跟我们正常一起学习、生活吗？班里
的孩子害怕了怎么办？我要若无其事地拥抱他还是直接问清楚情况？我该如何与他相处，才不至于伤害到他？种种疑问油然而生。这是我第一次见到我班一位特殊学生的情景，记忆犹新，毕竟没接触过特殊的孩子，而他，将是我教师生涯开始的第一个考验。那时的我，一时间竟有点不知所措。那是一位得了硬皮症，全身右侧肌肉萎缩，肢体一级残疾的小朋友。
虽是各种不好的想法一闪而过，但为人师表的本心不容许我去逃避。我再次展开笑颜，甚至比对待前面的学生更加热情。双手拉起他的小手，带到自己跟前，蹲下抱着他说：“我给你带了份礼物。”
他微微抬起头，小心地看着我。后来，我把自己事先准备好给学生的小礼物以他的名义送出去了，这样，同学们会觉得他是个善良友好的人，果不其然，同学们从一开始的好奇、害怕，到放下戒备。而一开始低头不语的他，期待地看着老师，绽开笑脸。
人的自尊心，是人们心灵最敏感的一个角落。尊重和保护学生自尊心，是教育好学生的前提。教师对学生的影响是巨大的，尤其是班主任，我们的一言一行，每一个举动都有可能影响到孩子们的行为习惯和心理感受，对于低年级孩子来说，更亦如是。对待特殊学生，要重点关怀帮助的同时，更应让他们感受到你的爱和态度，感受到在你眼中，他和其他同学是一样的，他能够跟其他同学一样正常，健康成长。
人之相交，贵在交心。对于特殊的孩子，我们不应该以自己主观的想法去对待和处理事情。教师工作即使再忙，也不应
忽略他们的心理感受。要真正了解孩子的内心世界，更好地教育、塑造灵魂，必须创造对话的机会。利用一切时间给予学生说话的机会，认真倾听他们的心声，关注他们的情感变化，使他们充分显示自己的内心世界，并真切感受到我们对他们的关爱。
对待特殊学生，倾注爱与关怀之外，不容忽视的还有与特殊学生共同学习、生活的同学们。孩子们的天性就是好动，爱说话，对任何事物都会感到好奇，有时候可能会做出或说出一些伤害同学的行为。这时候，教师要理解孩子们这个年龄特点下的言行举止，行为表现。我们要摘下“有色眼镜”，相信他们本质并不是坏的，他们不是故意想伤害身边的同学，我们不能以大人的标准去要求学生们。对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通和引导，充满爱心地去言传身教，慢慢地，即使是调皮的学生，也会被感化，学会理解和欣然接受身边特殊的同学。
李镇西老师说过：“怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育。”其实没有所谓的“特殊学生”，每位孩子都是一样的，只要我们用爱去循循善诱，尊重每一位学生，用纯净朴素的心呵护每一个心灵，相信孩子们能自信自强地快乐成长。
（单位：虎门镇大宁小学）
做真正懂孩子的教育
王玉映
今年开年伊始，“我为什么当老师”的活动在东莞开展，以“时代楷模”张桂梅为榜样，通过寻找我们身边的张桂梅，通过他们与学生之间智慧陪伴、共同成长的故事，让每一位教师去叩问自己为师初心，去学习如何当老师。
“做把孩子放在心中的好老师”，需要我们发自内心去爱孩子。“没有爱就没有教育”，这是著名教育家苏霍姆林斯基的肺腑之言。没有对孩子的爱，不会有真正的教育。每个孩子都是一颗花的种子，每个人的花期也是不同的。在给予他们“阳光”“雨露”陪伴他们成长的时候，我们要有信心每朵花都会迎来开放的时候，要有细心去观察每朵花需要的养分，要有耐心去等待不同花的厂长。只有我们明白，只有我们怀着对他们的爱，真正地深入孩子的内心，懂得孩子的需求，帮助他们成长，才能让不同花期的花在他的生命轨迹里精彩绽放。
“做把孩子放在心中的好老师”，需要我们真正懂得孩子。每个孩子除了花期不同，在自己的成长不同阶段所需要的的养分也是不同的。学前、幼儿园、小学、初中及高中，不同阶段有不同的发展，我们要懂得孩子的身心发展规律，尤其是懂得他们需要的心理营养。苏霍姆林斯基也是这么认为的：要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵。要去呵护孩子的心灵，用自己的言行举止去影响孩子，用欣赏增强孩子的信心，用信任树立孩子的自尊心，让他们的内心世界得到滋养。
“我为什么当老师？”每一期的视频都在叩问我们为师初心，我们要向身边平凡而伟大的同行们学习，把孩子放在心中，去做真正懂得孩子的教育，读懂孩子的内心，点燃孩子的信心，点亮孩子的未来。
（单位：虎门镇博涌小学）
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