灵动教育月刊
第04期
2024年06月
第04期
2024年06月
二年级语文组是一支互相协作、共同进步，充满活力的团队。在蹲点领导李晶校长、罗菲、张怡的带领下全组老师们面对任务主动承担、开放地交流思想和感受。校园内外，台前幕后，无不是他们奋斗的身影。他们用心指导学生在黄石市少儿春晚的舞台上绽放光彩。他们集思广益，以飞机为主题带着学生们在“六一科技节”中逐梦蓝天，他们在学校提供的舞台上开拓出了一方天地。
月度教师
周巧花 数学教师 班主任 她的课堂幽默风趣，十分善于将数学知识融入于生活当中，真正做到了寓教于乐。她总是能发现学生的闪光点，并用激励性的语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣。课后她经常利用自己的休息时间，辅导学困生学习，关注每一名学生的进步。她始终坚信：用爱浇灌出的幼苗，一定能开出最鲜艳的花！
优秀团队 ：二年级组 蹲点领导：李晶 罗菲 张怡
第04期
2024年06月
谭海枝
语文教师 班主任 二年级年级组长
踏实质朴是她的性格，认真负责是她的态度，勤勉奉献是她的精神。作为一名教师，甘守三尺讲台。课堂中，总能听到到她动听的讲课声；课外，总能看到她与学生相处的背影；生活中，总能看到她与家长沟通的画面。勤勤恳恳、默默无闻，是她留给我们的印象。她坚信，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。
张婷 数学老师 班主任
张老师从教16年来一直在平凡的三尺讲台上兢兢业业，任劳任怨。她主动走出舒适区，敢于挑战自己，承担班主任一职。在她看来，这是一份信任，更是一份责任。她为学生付出辛勤的努力，关心他们的成长，关注他们的心理变化，用耐心和关爱化解学生的困惑和烦恼。在她的带领下，班级成为了一个团结、友爱、拼搏的集体。她的付出和努力得到了学生和家长的认可和尊敬。
武阿荣 数学教师
武老师的课堂总是充满欢声笑语，她用智慧和热情将枯燥的数学课堂变得生动有趣，遇到难点时她用生活中的小故事或形象的比喻来解释，让孩子们恍然大悟，不由自主的沉浸其中，享受数学带来的乐趣和成就感。在她心中，教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持，她用高度的责任心，赢得了家长们的深深信赖。
目录
contents
03
读书心得
Company dynamics
28/方青龙 读书小感
30/胡雅倩 《等一朵花开》读书分享
31/胡小丽 长路漫漫，静待花开
33/马煜芯 书气自华，万卷始通
35/袁君君 愿《钢的城》飞出更多“小燕子”
02
学科教育
Company dynamics
16/曹蕾 且行且思，且悟且进
18/戴晶晶 课堂40分钟你hold住了吗？
21/陈玲玲 会读书才能教好书
23/甘 娇 会学，方能立于不败之地
25/闵幸 低段体育学科教学策略
04
生活随笔
Company dynamics
37/刘兴婕 我是万物
38/程青 父训留痕
43/许 杏 生活中的小确幸
45/吴婷 2019年的遗憾
47/吴博元 君向潇湘
01
教育叙事
Company dynamics
05/张怡 用心点亮孩子
07/冯卫红 换种方式教育学生
09/张红 问题学生教育策略
11/郭晓 发光的眼睛
13/李明艳 遇见“野”孩子
灵动
教育
用心点亮孩子
张怡
身为班主任的我一直希望能通过自己的不懈努力，帮助每一个孩子发现自己的潜能，培养他们的兴趣和爱好，让他们在快乐中成长。我相信每个孩子都是独一无二的，只要给予他们足够的关爱和耐心，他们都能绽放出属于自己的光芒。
这学期班里新转来了一位同学——小航。每当我叫他的名字时，他抬起头，眼里总会闪烁着泪光。我的心不禁一紧，仿佛被什么重物轻轻触动。我试图通过微笑来安慰他，他却很快低下了头，也不说话，我意识到，这个小男孩可能需要更多的关注和理解。
我担心小航刚来班级里，会感到陌生、焦虑，于是我尽力在课堂上营造一种温馨和包容的气氛，试图让他能找到归属感。我注意到小航的生活习惯不好，自己的东西老是散落一地，座位下面经常有很多纸屑。有一次下课后，我走到他的座位旁，轻轻地对他说：“小航，可以把你的东西收拾好吗？”他愣了一下，点了点头，开始动手收拾，仍旧一言不发。我想一定是我还没有走进他的心里。
有一天早晨，小航来得挺早，于是我把他叫出来聊了聊。我问他最喜欢的运动是什么、最喜欢看的书、最喜欢的动画片是什么......这次他跟我说话了，虽然他的声音非常小，但这次我看到他脸上的表情开始放松了。我告诉他，老师认为他是一个有想法、懂事的好孩子，但在生活上希望他能学会收拾好自己的物品，不要乱丢乱放。他点点头说：“知道了。”在后续课堂学习中，我看到他认真的模样也会当着全班同学的面表扬他，渐渐地我发现他的东西不再乱丢乱放了，座位底下也干净多了。有一次课堂上，
他竟然主动举手回答问题，我赶紧把发言机会给了他，在他回答完后接着引导同学们为他鼓掌，我看到他的眼神渐渐明亮起来，不再像刚转来时那样黯淡了。
随着时间的推移，小航逐渐变得开朗起来。他不仅在课堂上更加积极，也开始与同学们建立起友谊。看到他脸上越来越多的笑容，我感到无比欣慰。
教育不只是教授知识，更是引导学生健康成长的过程。每一个孩子都是一片独特的天空，需要我们用心去点亮。在这个小小的教室内，每一个微小的改变都充满了意义。我相信，无论是小航还是其他孩子，他们终将在生命的旅途上绽放出属于自己的光彩。而我，作为他们的老师，将继续陪伴着他们，一起慢慢地走好每一步。
灵动
教育
换种方式教育学生
冯卫红
曾经听过一句话——“缺点”是未发育成熟的“优点”！
4月份我被安排到606午托，12：40进教室，孩子们瞬间安静，瞪大眼睛盯着我，可能在想：怎么又换老师了？这个老师凶不凶？……孩子们都在等待我的下一步动作。
“你们有作业吗？”
“有！”
“那好！先做作业，做到1：10开始睡觉。大家开始吧！”
我在讲台看书，突然听到下面有动静，抬头向发出响声的地方望去：一个学生正在向另一个同学踢什么……我让他过来，他慢慢挪过来，低着头等待我的批评。
“说说吧！怎么回事？”
他摊开手露出一个黑色物体，“这个，我以前看见徐子俊有个这样的橡皮，我就踢给他，但他又踢给我了，所以我又踢……”声音越
来越小。
“这样吧！你给我五个理由，为什么要踢橡皮？”他一愣，盯着我，似乎在说“不用挨批吗？”我点点头。
“因为我看见徐子俊用过这样的橡皮，我还橡皮他。”
“这算一个！继续说。”
“嗯……还有……”一边挠头一边使劲想着。
“我提示你一下，你如果把这个黑色物体看作是橡皮，你还他橡皮，是告诉他不要浪费。”
“我还他这个，让他不要乱扔垃圾。”他摊开手，有点兴奋。
“不错！继续！”
“不知道了！”
“徐子俊过来，你来帮他一起想。”
徐子俊笑眯眯地上来了，心
想：老师不会批评我们。
“他还东西我！”
“这个已经说过。再想！”
……
两人你看我，我看你，揺摇头！
我提示：“还橡皮，是好事！帮助同学，助人为乐！可你们为什么用脚踢呢？”
“橡皮是黑的，太脏了！”卢鑫鸿回答。
“所以你们还想到了什么？”
“讲卫生！”两人都悟到了。
“把我们当反面教材，告诉其他同学还东西要有礼貌。”
……
“不错！恭喜你们挑战成功，奖励你们把教室卫生做一遍。”
卢鑫鸿急了：“老师，这怎么是奖励？”
“当然是奖励！劳动最光荣，让你们做最光荣的事怎么就不是奖励？”
两人开心地做起了卫生。
灵动
教育
问题学生教育策略
张红
我班学生胡晓明，刚进一年级时就引起了我的注意，首先他对学习缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心，放任自流，贪图玩乐。其次就是性格倔强、固执，但又有惰性心理。最让我头痛的是他缺乏自制力，日常行为习惯欠佳。
经过多次与其奶奶交谈，以及从其他学生处了解到，她的后进问题来源于内因和外因两方面。之所以变成这样，最主要的外因是他的父母情况有点特殊，母亲身有残疾，父亲长期不在家，在外地打工。学习靠家里的监控与他父亲交流。而从小由奶奶带大的他，平时有什么要求奶奶都会顺着他，要是他的要求得不到满足他就会发脾气。他的奶奶没有接受过文化教育，不能对他在学习上的一些问题进行正确的指导，任由孩子玩耍散漫，致使孩子的学业成绩不佳，学习习惯更是令人堪忧。内因是，虽然他接受能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，不爱写字，缺乏进取心，难以自控，导致了学习成绩差。
我认为这个孩子的本质是好的，如果能对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是可以从“问题学生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“问题学生”这一行列。
找到病因，对症下药
要教育问题学生，就要了解和研究问题学生。通过和晓明多次交流，平时细心观察他在各种活动中的表现，了解到他之所以这样表现的原因和动机。了解到他没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。
帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。
起初我对他总是直接批评，但我发现收效甚微。于是我改变策略，在他犯错误后耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。我相信，耐心地对他教育总归比直接指出他的短处来得好。与此同时，我用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
家校强强联手
家校配合对于转化特殊学生是不可缺少的，我经常和晓明的家长联系，建议他们要改变教育方式，建议外地打工的父亲回来多陪伴、多关注孩子的学习生活，了解孩子的心理。不能再对孩子言听计从，要为孩子的将来着想，溺爱只会让这个孩子朝着不好的方向发展。在我的多次劝说下，家长也表示赞同，愿意配合老师的要求。自此，我经常和他家长联系，了解孩子在家的学习情况，在家长和老师的坚持下，他的学习及行为习惯慢慢有了进步。
挖掘“问题学生”的积极因素，给予合理激励。
“问题学生”虽然后进，但他们身上也有着长处和积极因素，如果我善于抓住他们的积极因素，在他们的心灵深处也将闪烁着智慧的火花。每当班级打扫卫生时，晓明就非常认真仔细，这时，我就会在所有同学面前表扬他，我从肯定他的小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，树立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机，多给他实践表现机会，让他实实在在感受到自己在班级中的价值，在教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。
保持宽容之心，做好打持久战的准备
晓明的不良行为，不是一天养成的。同样，对于他的转化工作不是一朝一夕可以做好的，我已经给自己做足了思想准备。他要是身上的问题反复出现，我不会简单粗暴地批评他，而是有耐心地去帮助他，鼓励他，使他真正明白、理解我的良苦用心。
灵动
教育
发光的眼睛
郭晓
从教初期，曾听一位教育家这么说过：“作为一名教师，需要的不是你教出多少成绩优异的学生，而是你塑造了学生什么样的人格。”当时的我稚嫩，没有太多的教学经验，无法深刻理解这句话的含义，感觉作为一名教师，如果学生成绩不优秀，那么如何才能实现自己的自身价值？
时光荏苒，在教育岗位上近十年的时间，犹如白驹过隙。一直担任语文教学和班主任工作，使我明白了：每一个孩子身上都有这样或那样的缺点，这和成绩是否优异毫无关系。
今年九月开学，我们班来了一个转学生——她是一个娇小可爱，忽闪着大眼睛的小女生，名叫小萱。在接收转学生之前，我会做一些常态化的沟通：问询转学的原因、当时在学校的成绩情况以及家庭基本情况等。问及小萱的成绩时，她的妈妈显得有些紧张，我能猜出孩子的成绩肯定不理想，虽然当时我面色
不改，但心里凉了不少。
开学后两个多月，这位新同学能够平稳度过适应期，能和同学们友好地相处，这样的适应能力让我很欣慰，但是学习情况却不尽理想，两次月考成绩，小萱同学三科成绩稳稳地在及格线以下。我及时与小萱妈妈进行沟通，得出结论： 小萱属于吸收知识能力较弱的孩子，同样的知识，其他同学一遍或两遍便能掌握，她可能需要五遍以上的重复且持续的记忆；上课时注意力集中的时间也较短，没有养成良好的学习习惯；妈妈全职在家，家里还有个小妹妹需要照顾，据她妈妈说，为了她的学习，已经心力交瘁。
因为小萱的学习情况让我很头疼，我决定把她放在讲台旁边离我最近的地方坐着。有一天，我的手指有点疼，习惯性地贴了一片创可贴。课间，很多孩子围在我身边和我聊天，我不经意间撇到了那一双忽闪忽闪透亮的大眼睛，紧紧地盯着我贴着创可贴的手指头。我好奇
地问她：“你盯着我的手指干嘛？怎么啦？”她被我发现后不好意思地歪着头说：“老师，您的手指头疼吗？”顿时，我呆住了。现如今的孩子，大多都是在家里被服侍的对象，冷漠、无视、没有同情心、没有合作意识是他们的共同特点。然而小丫头的一句话，让我心里暖暖的。从这件事开始，我跟她妈妈进行了深入地沟通后得知，小丫头在家里其实很懂事，很贴心，妈妈不舒服时也会帮忙做事，只是学习确实是她的短板，她也不上心，成绩总是无法突破，确实让妈妈很是头疼。
我继续观察着孩子：这丫头进班后在短短的时间里交了很多的朋友，忽闪含笑的大眼睛总是带着一堆问号望着我，受到了批评会皱着眉头，听写不会写时会躲躲藏藏的深怕我看到，看到我上课站立的时间长了，会问我为什么不坐着讲课，那样就不会累了，中午吃饭帮我打饭，这样想想，其实这孩子除了学习差点，也没什么大问题，反而，挺可爱的。我关注了她妈妈的微信号，看到朋友圈里的她一直坚持学习舞蹈，在舞台上的那个她，是那么的自信。
转眼间，我们学校一年一度的班级足球联赛开始了，班级足球联赛的赛制是每场五个队员上场，每一场都要有一个女生在场上，这一个女生找谁呢？我想到娇小可爱，但长年练习舞蹈的她——嗯，就是她了！我承认，在她上场的前一刻，我对我的选择产生了质疑。她是我们班女生里最矮最瘦弱的一个，把她放在偌大的球场上，显得格外违和，不懂足球，仅仅有舞蹈的协调感，和其他的男孩子一起去拼，万一受伤了怎么办？细胳膊细腿儿的，万一踢断了怎么办？大男孩们围着球冲过来，她害怕怎么办？这都是在上场前萦绕在我脑海里的害怕。随着开赛的哨声响起，我紧盯着那娇小的身影在球场上来回奔跑，时不时还能抬脚为我方队员解除危机，拼尽全力，毫不畏惧。中场休息时，小丫头跑到我身边，笑眼望着我，问：“老师，我棒不棒？我不怕的。”我看着她的眼睛，笑着半天没说话。在她的眼睛里，我看到了什么？我看到了她的眼睛里闪出的光，她那自信的光。她看我半天没回话，眼神有些黯淡，追问道：“老师，你觉得我不棒
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吗？”“棒，你真的很棒！”“真的吗？”我看到她的眼睛里绽放了自信的光芒。光又出现在她的眼睛里，blingbling的。
之后的每一场比赛，她只要踢到了球，都会笑盈盈地看我一眼，我都会对她竖起大拇指，给她一个大大的赞。
是啊，不是每一个孩子的学习都会是优异的，这让我又想起当时听到的那句话：“作为一名教师，需要的不是你教出多少成绩优异的学生，而是你塑造了学生什么样的人格。”
我希望，我教出的学生不一定都是成绩优异的，但我希望他们都是健康的、友善的、热情的、细心的、团结的、自信的、骄傲的、眼睛里能发出光的孩子们。
时光飞逝，又是一年毕业季。去年的此时，即将要送别一届活泼又调皮的六年级学生，心想着马上要迎来我的第二届一年级新生。没有任何暗示，我却猝不及防地被安排重新再带一届四年级数学。其中有一个特殊的班级-----全部是由从不同学校转学过来的插班生组成。
于是，刚送走了一群熊孩子，又迎来了一群“野”孩子！就这样新的一群“神兽”走进了我的生命中，一个个名字，不再是简简单单的符号，而是一个个鲜活的生命。我深知每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己的成长速度。
本学期我被安排担任这个班的班主任，经过上学期的日常观察和沟通了解，我看出这些孩子们思想活跃，崇尚自我，反感束缚，但实际上能力相对不足，心理较为脆弱。少部分学生行为习惯较差，上课纪律和卫生方面急需加强，还有几个情况特殊的问题学生，容易给集体带来不和谐的氛围。
遇见“野”孩子
李明艳
针对这些现状，我深感责任的重大，工作上不敢有一丝的松懈和马虎。刚开始一段时间，我花了较多精力抓学生的日常行为规范。日常管理做到细致入微，从早晨到校、卫生打扫、课上纪律、眼保健操到放学后跳绳打卡。通过与学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况。
我努力为孩子们打造成长的温馨家园，想方设法调动学生的主观能动性，让学生自己做班级管理的主人，努力把他们磨练成为积极向上、温暖有爱和敢于立志的新时代好少年。
在日常教学中，我利用各种契机向他们渗透各种人生道理。我深知班级活动是增强班级凝聚力的有效源泉，充分利用各种活动调动大家的积极性和锻炼孩子们的能力。在年级手势舞比赛、班级足球联赛、研学、世界读书日淘书节和运动会一系列的活动中，同学们积极参与，献计献策，他们的创造力得到了充分的发挥，能力得到了最大限度的展示，班级归属感和荣誉感明显增强。虽然学习成绩还是在年级相对落后，但是对比上学期，很多孩子进步明显，学习的劲头十足。
这段时间涉及到转学籍的事，不断有家长跟我说着同样的话，孩子转过来后比以前快乐很多，回家常常跟他们分享班里和学校的趣事。孩子行为习惯变好，成绩进步很大。看到孩子们的转变，我感到了这段时间的付出得到了回报。
在虎小七年的教学生涯里，虽然这不是我第一次担任班主任，但我感觉这是最充实、最得心应手和最有成就感的一学期。作为班主任和他们的老师，我要在工作中成为护花人、养树人，给孩子们成长所需的最好的养分和肥料，关注每一个学生成长的充分可能性，“让花成花，让树成树，让每个孩子成为最好的自己”。
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且行且思，且悟且进
——记一次公开课教学反思
曹蕾
6月5日的语文教研活动由我们三年级语文组承担，活动分为三项：1.三年级语文上册第四单元教学设计讲座。2.《花钟》课例展示。3.好书推荐之《文学阅读与创意表达》。我承担的就是第2项，课例展示。
来到虎小两年，语文教研活动我参加了很多次，从第一次的亮相课，到组内教研课，再到语文主题学习课堂教学评比，一路走来，我自觉确实成长不少。所以接到这一次的课例展示任务时，我是既激动又忐忑，于是我马上思考到底要讲哪一课，最后通过组里的集体研究，决定讲《花钟》一课。课题确定好了，我就开始构思这节课要怎么上。我上网看了很多优质课视频，也与其他语文老师进行了交流，大致确定了教学思路，紧接着就是制定教案和教学课件。在之后的磨课环节中，我试讲了四次，通过试讲还是体现出来不少问题，于是我将教案和课件一次次进行了调整，在这期间，我们年级组的所有语文老师，尤其是许杏老师和陈亚芳老师，给了我很多建议和指导。
上课当天，上台前我内心颇不平静，却没想到，真上了讲台，竟自然而然地平静下来。我按照既定的教学思路不折不扣地完成了本节课的内容。
人无完人，课无完课。虽然本节课集全组人之智慧，但仍有着许多不足之处，之后的各年级组老师们的评课，更是让我受益匪浅。通过他们的点评，我又总结了一些不足：
（1）根据花朵开放时间贴花名环节要压缩时间，可让学生直接上来贴，也可将钟面改成时间轴，区分上午下午的时间点，这样更加清晰。
（2）关键句的讲解方式要更加细致，尤其是第二自然段，要注意引导孩子们归纳总结。
（3）品味第一自然段描写花开的语句时，要逐句体会，抓住花开的特点，体会作者语言的精妙之处。此环节可以请学生说一说自己最喜欢哪一句，
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并说明理由（如：这样写，美在哪里），再带着理解读一读句子。
（4）课堂练笔环节要符合学情。可出示一个开头，围绕开头写一段表达鲜花开放的语句。
（5）要开展多种形式的读课文，区别朗读、默读和自由读。
（6）过渡语言和评价语言要多琢磨、提前预设好。过渡语是将一堂课贯穿起来的关键，评价语要多样化且有针对性。
（7）板书中概括自然段大意的方法除了对关键句进行“删减”“合并”外，还可以加一个“改写”。
（8）各环节要有明确指向性，如课前字词认读环节，应说明是为了检查学生课前预习的情况或巩固上节课所学而进行的。
最后，马校长的评课发言也让我对本节课的整体结构有了更深的思考：讲课前要先研究课本，看一看课本上的内容，充分把握对应的重点、难点，再对照课标，确定好教学目标，之后就要设计实现目标的载体，即各项课堂活动，最后通过实践，生成一堂完整的课。在课堂上，教师不能只是一味地输出，要多多放手，让学生去展示，本节课学习第一自然段的表达特点时要引导学生观察不同花朵的不同开放姿态，多追问学生句子美在哪里，询问学生还有什么新发现，然后带着感情读相关语句，最终达到熟读成诵的要求。
通过本次公开课，我深刻感受到，一节优质课，不仅需要教师具有扎实的专业知识，还需要具备熟练的课堂驾驭能力，同时，教师还必须处理好教学的各个环节，以学生为主体，鼓励学生发表独特的见解。
且行且思，且悟且进，磨一节公开课，让我获得了长足的进步，在今后的教学中，我将把所思所得，在我的课堂中进行实践，不断丰富、提升自己，让自己迅速成长起来。
众所周知，低年级的孩子活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，因此，老师要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法。那么，我是如何hold住活泼好动的低年级学生的呢？以下是我在低年级教学的摸索中总结出来的几点经验。
一、认真备课，做足准备。
俗话说：兵马未动粮草先行。课堂如同战场，课堂上任何情况都有可能发生，所以教师必须在课前做好备课。
古语说：“知己知彼，百战不殆！”只有充分了解学情和班情，了解学生已有的知识、理解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等，并在此基础上，设计出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢，使短暂的课堂时间的效率得以最大限度的发挥。
其次，要对教材作深入细致地探讨和研究。准确把握课程标准和教学大纲的要求。全面考虑，做好每一个教学环节的准备工作（包括教具的准备）。只有课前的精心准备，才能有课堂上的有效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余。
最后，对课堂教学进行预设时，既要注意描述课堂情景的具体轮廓，在各环节为学生的互动生成留下足够的空间，又要预想每个环节可能出现的问题，学生可能会产生的不同思维。
二、情景结合，渲染情境。
低年级学生都非常喜欢故事的情境。对于课本上、园地里的故事更是情有独钟。如果遇到对话朗读时分角色朗读，设置情境让学生表演朗读，一定会吸引所有学生的学习兴趣。
课堂40分钟，你Hold住了吗？
戴晶晶
前不久，我在指导《小公鸡和小鸭子》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（小公鸡、小鸭子），让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。
创设良好的情境，不仅使学生的学习过程有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。
三、走进学生，走进心灵
良好的师生关系，直接关系着课堂的教学效果，只有师生关系良好，使学生爱学、好学，才能激发学习兴趣。
记得以前，我每次上课都站在讲台上，从不走到学生中，后来经过学校有经验的老师指导，才发现自己有这么个习惯。在以后的教学中，我慢慢学会了走到学生当中去。
空间上的贴近，也让我和学生之间的心灵距离越来越近，教学效果便步步提高。
四、课堂练习，有力武器
通过课堂练习，有助于学生把知识理解得更透彻，掌握得更牢靠，把技能练得更纯熟，从而为继续学习创造条件。
课堂练习，应该是检验和巩固课堂学习效率的有力武器，不应该成为学生学习的压力，甚至是个别后进生的巨大包袱。因此，课堂练习必须要有实效性， 我们应该注重练习作业形式的多样化，让练习有趣点、开放点、有层次性，使每一个学生都能有收获，把练习当成“甜饼”，让他们在练习中也体会到无穷的乐趣和成功感，而不是学习的负担。
五、及时反思，优化课堂
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课堂教学是一个复杂的特殊的认识过程，在教学实践中，指导学生有成功的，也有不成功的。
因此，及时认真地进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学、提高课堂教学效果的很好办法。我们可以找出教学中哪些地方能是做得好的，为什么好；哪些地方不尽如人意，原因在哪里，及时对自己的课堂教 学行为进行审视、分析和反省，将感性认识上升到理性认识，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高。
如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一篇课文的解法、某一教学环节中学生的质疑。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。
向课堂40分钟要质量，是我们不懈地追求。然而，要hold住课堂，也绝非一日之功，这需要我们教师在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，探索出切实可行、行之有效的方法。
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“博学而笃志，切问而近思”，3月17日我有幸参加了第十八届名师优课——华应龙“国数课”教学观摩研讨会。“国数课”这个新颖的模式深深吸引了我。看到题目，我暗自揣摩：华老师的国数课里会有些什么样的数学内容呢？在我看来，教育教学中有着那么多亟待解决的难题，比如对教材的深度理解、对学情的恰当分析、对课堂教学中问题的适时提出与解决，以及目前国内正热门的“大观念”“单元整体”教学等。直到聆听华老师的讲座后，我豁然开朗。
大智慧的教学，一定是从阅读中得来的。华应龙老师带来的这节课《老子教我们学数学》是结合了老子的《道德经》和我们小学五年级下册的《找次品》一课综合而来。教过的数学老师都知道，“找次品问题”是一个经典的数学智力问题。这节课的难度对于老师，难在表达；对于学生，难在逻辑推理，严谨而缜密的推理过程是五年级孩子没有经历过的。这节课只要让学生明白将待测物体尽量平均分成3份去称就行，为了突破这个难点，我也曾听过几位老师的课，他们都是带着学具让同学们动手操作，自主探究，但在梳理和总结方法的时候也总是说不清，道不明。
我想老师们一定和我一样好奇华应龙老师是怎样将这个问题与老子的《道德经》相结合的呢？下面让我和大家来分享一下我心目中的几处点睛之作。
（1）开课时华应龙老师就向同学们介绍了老子的哲学思想以及“上善若水”的意思：最高境界的善像水一样。接着告诉大家比尔·盖茨也是老子的忠实粉丝，因此他公司的名字就取名“微软”，意寓不软，也不硬，微软挺好。听到此处瞬间激发了在场所有人心中的自豪感。就这样以微软公司名字的由来拉开了本课的序幕。
（2）接着华老师提出了问题：81个乒乓球其中一个稍重的球是次品，如果只能利用没有砝码的天平，最少要称几次才能保证找到稍重的球。通
会读书才能教好书
——听华应龙老师国数课有感
陈玲玲
过同学们不断地猜测和推断发现81个球太多了，顺势引出“天下难事，必作于易”老子的思想。在这个感知的过程中，让学生亲历和体验了这句“天下难事，必作于易”有了真切和深刻地理解。也让学生体会到天平可能平衡，也可能不平衡，我们的思考和推断是关键。
（3）从最简单的2个球和3个球开始，1次就能找出次品，此时老师又提出：为什么球的数量增加了，次数还是1次？这个问题真是太好了。通过2个球和3个球的对比，其实也就是在渗透分2份和3份的思想。接下来华老师让同学们研究8个球，孩子们都自然而然地模仿称2个球的方法将8个球平均分成2份（4，4），我心想这不是最少的方法啊，怎处理呢？此时华应龙老师不慌不忙，接下来研究9个球，没想到孩子们自然而然地将9个球分成了3份（3，3，3）2次就能找到次品，听到此处我的心里有一万个为什么，学生们也是和我有一样的疑问，只见有一个学生大胆地疑问道：为什么球的数量多了次数少了？话音刚落，思维敏捷的孩子就说8个球也可以2次找到次品。听到这里我感叹华老师真是太沉稳了，给了充分的空间让学生们自己思考，发现，找到问题，解决问题。此时离下课只有5分钟了啊。
（4）大师总是能给人意犹未尽而又醍醐灌顶的感受，在这个关键小结处，华老师提出：天平有几个盘子。有人答2，有人答3。这是我以前从来没有想到的一个思想，我们总是关注分成3份，却很难让学生知其然而知其所以然。一般人只能看到天平上的2个盘子。而这个问题一出，顿时让我们明白了，还有第3个虚拟的盘子，分成3份才能次数最少。精彩仍在继续，全课总结华老师引出了《道德经》中的：道生一 ，一生二，二生三，三生万物的思想也将同学们引到了阅读国学的道路上。
作为教师，我们一窝蜂不遗余力地研究教学、研究学生、研究教材，我们所研究的在今天看来更多的是一种手段或者是通法。而这些手段也好，通法也好，其背后的支撑和精髓究竟是什么，鲜有一线教师去深入思考。
“不会读书，书面是平的；会读书，字句都浮起来了。”咦，浮在哪里去了？华老师说：“读他人的文字，想自己的问题。”是哦，我们看似读了很多无用的书，然而这些书中的文字总会在我们或迷茫，或困惑，甚至是喜悦时悄悄地溜出来：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也”不
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就是教学？颜回的尊师重道、子路的知错就改、子贡的善于谋略、曾参的谦虚谨慎，不就是一个学生应有的品质？“一生二，二生三，三生万物……”不就是现在风靡我国教育界的“大观念”吗？阅读就这样不知不觉地浸润了我们的世界，以联系、传递、发展和融会贯通的方式，一点一点地影响了我们的教学工作，丰富了我们的生活，滋养了我们的精神与生命。华老师说：“备课就是酿酒，工夫越长，酒越香。”换成“阅读”二字如何，阅读是个慢工夫，好好感悟，好好品味，也来试着酿一壶有滋有味、醇香四溢的老酒。
方向对了，就不怕路远，迷失了许久的思绪终得解开。感激有这样的机缘遇见华老师，给予我力量，让我重新焕发出“奔跑”的激情与冲动，让我对教学这件事情依然情有独钟。
陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”简单地说就是“教是为了不教”。陶行知先生这句话的意思是，作为老师不仅仅是传授书本知识，也不仅仅是教会学生，而是能够教会学生学习的方法。
陶先生说的我非常赞同，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有会学习，方能立于不败之地。2022版新课标总目标也提出要发展学生的学习能力，提高学习效率，引导学生乐学善学。因此，新时代的教师要对学生进行学法指导，传授学生学习策略，变“学会”为“会学”。
学生在校的学习时间是有限的，学习内容也是有限的，而知识是无尽的，只有真正掌握了学习的方法，才能跟上时代的步伐，才能立于不败之地。
那如何培养学生的学习能力呢？作为英语教师，我以“英语学习”为例来作简要阐述。
会学，方能立于不败之地
甘 娇
首先，帮助学生学以致用。
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”
英语作为一门语言，兼具人文性和工具性作用。“学”是为了更好地“用”，即学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。“学”是基础，“用”是结果。作为学生，既要学，更重要的是用。俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
小学英语的学习，必须联系实际，用于实际，方能真正掌握。所谓学生，即“学习”和“生活”，英语是一门语言，脱离生活的语言是没有灵魂的，引导学生将英语所学用于现实生活中，方能提高学习效率，增长学习能力，变“学会”为“会学”。
其次，指导学生合作学习。
“小组合作学习”，它不仅仅是一种学习方式，学习者在小组学习的环境里学会与他人交流合作，在交流合作中习得、巩固、应用新知，在合作交流中“学会”，将“课本知识”内化为“自己知识”，在交流合作中学习能力逐渐提升，最终达到“会学”。
在进行合作学习时，学生可以根据自己的爱好、能力特征选择不同组别。小组合作，分工明确，各司其职，学生人尽其才，在合作中交流，在交流中学会，在学会后提高学习能力。
最后，引导学生自主学习。
学生主动学习知识，才能稳固地掌握知识，稳固地掌握了知识才能够深化所学，获得学习成就，从而将其应用到实践中。因此，我们要根据教材和学生实际情况，精心设计教学方法，为学生创设自由平等的学习空间和心灵交际空间，引发学生自主学习，自我探究的兴趣。
在课堂上，教师应多创设自主学习的条件。 课堂上尽量使全体学生都能积极有效地参与学习，给学生更多自由支配和独立思考的时间，力求让更多学生有机会展现自己，展示自我学习的成果。
“学会”不是能力，“会学”才是。教师应转变观念，教导学生会学习，“掌握学习方法”对小学生来说，不仅是提高学习成绩，而且是终身发展不可缺少的重要能力。变教“知识”为教“能力”，让学生成为主人，鼓励学生合作学习、自主学习、学以致用。
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低段体育学科教学策略
闵幸
上好小学低段体育课，不论是对小学生今后的体育学习来说，还是对体育课程改革顺利进行来说都有着极其重要的意义。俗话说：“良好的开端是成功的一半”新一轮的课程改革中，体育课程的性质、价值、理念都发生了根本的变化，现根据近几年的实践教学，谈谈自己对低段教学的体会。
一、强化体育游戏教学
在低段体育教学中，游戏化教学是一种极为有效的策略。由于低段学生的身心发展特点，他们往往对新鲜事物充满好奇，喜欢活泼有趣的课堂活动。因此，将教学内容与游戏紧密结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中达到教学目标。教师可以设计富有创意的体育游戏，如接力跑、障碍赛等，让学生在参与游戏的过程中锻炼身体，提高协调性。
二、改造体育活动内容
为了培养学生的多元体育兴趣和技能，教师应积极拓展并改善体育活动内容。在教学过程中，我使用了以下几种方法对教材内容进行了改造，这样的后果就是可以使学生更好的学习一些体育技能：（1）降低动作难度。如在攀爬类的体育活动中，适当降低障碍物高度，以方便学生跨越；加大高度，让学生更容易钻过。在支撑跳跃类的体操中，不强调第二腾空动作技术。（2）简化、修改对比规则。在球类比赛中，降低规则要求，使比赛能顺畅进行，既提高了运动符合，也增加了练习趣味性和增强了学生的自信心。（3）改造场地、器材。如在篮球投篮练习中，把篮筐加大，提高投篮命中率。（4）创新民族、民间传统体育项目和体育游戏。如投掷沙包、花样跳绳、毽球、民间传统武术等。这些活动不仅能够丰富体育教学内容，还有助于学生发展不同的身体素质和智能。
三、尊重学生主体作用
在低段体育教学中，我们教师应充分尊重学生的主体作用，鼓励他们积极参与教学活动。要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的学习机会和挑战。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力，让他们在主动参与中体验体育运动的乐趣。
四、更新教学方式方法
随着教育理念和科技的发展，体育教学方式方法也需要不断更新。天晴的时候我们可以在户外进行体育技能学习，但是遇到天气不好的时候可以利用多媒体教学、网络教学资源等现代技术手段，丰富教学内容和形式。比如观看一些体育比赛，边看边讲解运动规则，一些球类运动站位以及为何要这样跑动；名人自传，学习体育明星的坚持不懈和不怕苦、不怕累的精神。同时，在体育课堂教学中注重启发式教学、情境教学等教学方法的运用，引导学生在情境中学习、在体验中感悟。
五、淡化运动技能教学
在低段体育教学中，过于强调运动技能的教学可能会使学生产生畏难情绪，影响他们的学习兴趣。因此，教师应适当淡化运动技能教学，低段注重培养学生的运动兴趣和习惯。在教学中，教师可以通过游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的运动技能和方法。同时，关注学生的身体发育特点，避免过度训练造成的身体伤害。
六、树立正确体育观念
助学生树立正确的体育观念是低段体育教学的重要任务之一。教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授体育精神、运动健康等方面的知识，引导他们认识到体育运动对于身心健康的积极作用。同时，教师还可以结合校园体育活动和比赛，让学生在实践中体验体育精神的力量和体育运动的魅力。
七、培养必备体育知识
在低段体育教学中，培养学生的必备体育知识是提高学生综合素质的重要途径。教师可以通过课堂教学、实践活动等方式，向学生传授基本的体育知识，如运动生理学、运动心理学等方面的内容。这些知识不仅能够帮助学生更好地理解和参与体育运动，还有助于他们在未来的学习和生活中保持健康的生活方式。
八、定期考核评定效果
为了及时了解学生的学习情况和教学效果，教师应定期进行体育考核和评定。考核内容可以包括学生的体能水平、运动技能掌握情况等方面。通过考核评定，教师可以及时发现学生的不足和需要改进的地方，调整教学策略和方法。同时，考核结果也可以作为评价学生学习成果和教师教学质量的重要依据。
综上所述，低段体育学科教学策略的实施需要教师在教学实践中不断探索和创新。通过强化体育游戏教学、拓展体育活动内容、尊重学生主体作用、更新教学方式方法、淡化运动技能教学、树立正确体育观念、培养必备体育知识和定期考核评定效果等方面的努力，可以有效提升低段体育教学质量和效果，促进学生的全面发展。
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读书小感
方青龙
刘备遇到诸葛亮有“如鱼得水”的感觉，最近两个月，我遇到了几本甚好的书籍，也有“如鱼得水”之感。在此说说自己近来的读书感受和想法。
一、愿意拿起，舍得放下
这段时间来，我个人读书最大的感受概括地来说就是八个字：愿意拿起，舍得放下。愿意拿起一本自己喜欢的书，舍得放下干扰的诱惑，诸如手机、电视之类。其实这是一种选择。我曾看过毕淑敏的篇叫做《我的五样》的文章。文章里老师出了一个测试题——写下生命中最宝贵的五样东西。毕淑敏拿着笔，思索着，陷入了艰难的选择。此时万物好像压缩成了超市货架上的物品，平铺直叙地摆在那里，等着挑选。这时会发现，世上的林林总总可以摆满整个货架，可是货框是那样的小而致密。我忽然明白最宝贵的东西是能够经受得住选择的考验的。
愿意拿起，便需要发自珍惜的喜欢和最真挚地认知——它就是最宝贵的。而舍得放下，就是考验真心实意的过程。面对书，就我自己而言，总会陷入利弊的权衡之中，就像“书、电话、电视”三者选其一时。我的手指会在三者中徘徊，我便不敢说自己是爱看书，只是不反感看书罢了。所以爱书，就像是爱一个人，可以一见钟情，也可以是日久生情。无论时机，真爱上一个人的时候，脑袋里还哪有空间容你去思考爱和不爱的利弊呢？
二、别做演员，请真爱
在微信朋友圈里经常能看到和书进行合影的各种摆拍照片，恍惚间，我觉得书不再是书了，它好像变成了一种高级的装饰材料，使用了这种高级的装饰材料，照片中的主人公好像是涂上了一层儒雅风流，洋溢着文人气息。可在我的认知里，儒雅风流是需要在墨汁中浸泡才能孕育出来的。无论是作为一种高级装饰材料，或是为了满足某种功利心，这都不是书的意愿，书想经历的是发生在情不自禁之间和我们的故事：在我们茶余饭后，在忙碌过后的清闲里，或是在宁静的假期之中，或是
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阳光充沛之际，亦或是淫雨霏霏之时，我们总能在不经意间拿起它，走进它，理解它，融入它。对待书，若爱，请真爱，别做演员！
三、悲剧精神
9月和10月我看了三本书，分别是余华的《活着》《第七天》和路遥的《人生》。每一本小说都充斥着悲伤的沉闷。这种悲剧刺激着你希望下一个字就是峰会路障，可它依然弥漫着忧伤、悲痛、命运的不公。每一个字，每一个笔画都浸泡在悲情之内，直至小说最后一个标点的出现。小说结束了，可悲伤却没有停止。他们会从书页中溜出来，钻进你的心里，让你忍不住回味、思考和总结自己，又在你的心里种下一颗希望的种子。这时悲剧的魅力。
鲁迅先生在他的杂文集《而已集》中有这么一段叙述：“楼下一个男人病得要死，那间壁的一家唱着留声机；对面是弄孩子的。楼下有两个人狂笑，还有打牌声；河中的船上有女儿哭她死去的母亲。人类的悲欢并不相同，我只觉得他们吵闹。”人与人之间在感情上其实做不到感同身受，书去有极大的魔力，它好像能贯穿人与人之间感情产生共鸣的那一堵屏障，它用文字去记录命运多舛，用一笔一画去酝酿悲欢离合。当你翻开书，淡淡的墨香会在你的脑海中渲染出一个书中的世界，你会在这个世界里思考品味。纵然不能感同身受，也有一番真切的历程，可谓之成长。
总而言之，读书在于自然，自然地捧起它，自然地走进它，自然地理解它，自然地融进它，自然地爱上它。
“等一朵花开。需要很多的耐心与微笑”，这正是我向往的生活态度。
作者小林老师的治愈力总是那么地温柔，“愿你走过的所有弯路，最后都能成为美丽的彩虹”，看到诸如此类的话语都可以不自觉地笑出声来，道理嘛，也许确实没有一些大部分的名著来得深刻，但是却足以帮助我们找回失去的自己。我们渴望幸福，并且希望通过自身努力获得幸福。而一个人是否幸福快乐，源于自己的世界观。当我们主动改变自己错误的世界观后，我们的人生也会随之发生变化。很多时候，起跑线是无所谓的，咬紧牙关坚持跑下去，才更重要。对于起跑线的真相，小林画画用一幅漫画，一针见血地说了出来：说别让孩子输在起跑线上，其实不过是，别让自己的面子输在起跑线上。
月光酿成的诗，醉了一千年，知否知否。我印象最深的就是诗和词，这两个章节，小林用国画为古诗词配文，表达了他对古诗词的理解，并用丹青妙笔展现了出来。每个歇脚的小镇，都是心之所安世界这么大，我想慢慢看看，小林是个热爱旅游的人，他用心观察当地的风土人情，用相机记录了这一切，有美景有人物，有山水有花鸟。有深山小镇，也有世界名城。“生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。
“等一朵花开，需要很多耐心和微笑。”这是对目前迷茫的自己最大的宽慰，也是对未来有无限可能的自己最大的期许吧。看这本书最大的收获就是可以让我们暂时从光影琉璃，车水马龙的世界中抽离出来，置身于阔别已久的烟火人间，赏一方桃花，煮一盏清茶，品一段人生。不必羡慕别人，只为自己，只忠于自己。
借此，我想延用林帝浣治愈系的表达寄语每一个人：“未来还会有怎样的困难，谁都无法预测，但只要我们有足够的耐心和微笑，去等待那一朵花开，万事一定都能否极泰来！”
《等一朵花开》读书分享
胡雅倩
长路漫漫，静待花开
——读《孩子，你慢慢来》有感
灵动教育月刊
胡小丽
《孩子，你慢慢来》是台湾作家龙应台的著作，这本书故事性很强、画面感很强，很多都是生活中点点滴滴的小事，但是字里行间却流露出浓浓的母爱之情。让人感觉是那样的平静、那样的温暖。
读完这本书，我有三个方面感触最深！
第一、母爱是世界上最永久的爱
每个孩子都有一个爱自己的母亲，无微不至地呵护着我们长大成人。比如《放学》一篇里安安没有按时回家，妈妈一个电话接着一个电话打。等到安安出现在面前的时候，妈妈说，嗯，我只是担心，是不是被坏人拐跑了。以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪安安的去向。我想这可能是每一个妈妈的常态吧，天下的妈妈都一样。孩子拴在妈妈的心上，对孩子的担心和爱已经超越了任何事情。
从古至今，大多数的家长都认为，孩子应该无条件地遵从父母的安排。但是在这本书中，龙应台女士让我看到了一种独特的观点：家长和孩子彼此尊重，我们一起成长。在孩子学习的道路上，
家长与孩子之间总会因观点不同而发生大大小小的冲突。面对这些冲突，很多的家长找不到恰当的方式与孩子沟通。但在这本书中，龙应台女士写给儿子的一段话，给了我很大启发。这段话是这样说的，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，而不剥夺你的生活，你就有尊严。”
第二、教育要遵从天性，欣赏孩子慢慢成长。
书中有一个画面：老妇人把我要的20支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孩儿。小孩儿很慎重、很欢喜，他抽出一根草绳，但花太多，他的手不太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，这个五岁的小男孩儿，很努力地把那个蝴蝶结绳子穿来穿去，刚好在打结那一刻又松了开了。于是重新再来，如此反复。“我”是怎样的一个表现？我坐在斜阳浅浅的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩儿专心在做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他用五岁的手指，从从容容地把那个蝴蝶结给扎好。孩子，你慢慢来。慢慢来，要耐心地等待，我敬佩你坐着，没有招待，没有催促，更没有包办代替，而舍得花时间等待，相信小男孩儿定能扎出世界上最美的蝴蝶结。教育本身是轻松的事情，我们要学会等一等，要相信孩子有自我成长的能力。
作为教师，要蹲下身来陪伴学生慢慢成长，让自己慢下来，不必踮起脚尖，不包办代替，让学生自己去受挫，自己去探究，自己去感悟。教育是长跑，多给学生一点儿时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们要用心欣赏孩子成长的每一个细节。
第三、耐心地和孩子对话
安安一声不吭地躲在被窝里流泪，妈妈并没有自己去问安安哭的原因，而是等他情绪稳定之后再去交流探索他内心最真实的想法。妈妈没有无视，也没有敷衍，而是耐心地听、说。作为老师，我们也要善于倾听学生的心声，了解学生的真实想法。长长的路，我们慢慢地走，欣赏沿途风景，不错过成长的每一个精彩瞬间。长路漫漫，静待花开，让我们等待、陪伴孩子慢慢成长。
书气自华，万卷始通
——听李作芳“整本书阅读”讲座心得
灵动教育月刊
马煜芯
在1月6日上午我非常有幸的能够听到李作芳老师“整本书阅读”的讲座。此次讲座让我受益匪浅，回想读书十余载有时读书并没有领悟其真谛。不过我知道读书，有一个众所周知的好处，那就是在阅读的过程中，不断地聚集好词好句让自己的作文也灵动起来，而不是死板沉寂的陈诉句。在引导学生阅读课外书籍时老师要做到让学生体会到读书是最幸福的，在读书的过程中，体会自己的幸福，并把这份幸福坚持到底。
对于目前低龄段学生来说，最好的整本书阅读方式就是亲子阅读。在落实双减政策之后，亲子阅读便是家庭教育的最有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。通过这一学期的亲子阅读，我已经发现大部分学生的语言表达能力有了很大的提高。例如某位学生在玩车时会说到“看我的车一排一排的真多，这个食物太美味了，我吃的津津有味，哇塞，五颜六色的真好看，我喜欢，我更喜欢”等等，还有许多。
所以家长们现在普遍都比较重视和孩子一起阅读，作为老师我也是要更加提高孩子们的阅读兴趣。整本书阅读这一次隆重的讲座，我想将的一些点滴心得与大家分享。
一、选择适合自己阅读的书
在读书之前要选择适合自己年龄段的书，老师需要做到读前引导。对于现在低龄段学生，学生们由于年龄尚小的关系，应该选择一些图画比较多文字较少、色彩比较鲜艳、语言比较规范，能正确运用语言，从而提倡“完整语言”的教育。同时也可以根据学生们的
兴趣选择读书，在老师引导，在家中亲子阅读。比如男生最喜欢看与车相关的书。可以让家长有选择性地给孩子买了几本认识各种名车的书。这样学生也会津津有味地给爸爸妈妈或者他人讲述“我将来要买：阿斯顿马丁赛车，给自己妈妈买：迈巴赫。”往往这也是学生们积累语言词汇的一种成长表现。
二、培养学生的阅读兴趣
1.老师必须每天都要督促学生们坚持读书。用各种办法（故事游戏法、角色扮演法......）去引导学生们去读书。一点一点地培养学生的兴趣。大家建议一般在晚上睡觉之前，因为小学生在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆。
2、言传不如身教。必须让家长自己也养成陪孩子一起读书的好习惯，每日一读给学生创造一个良好的阅读环境。
3.作为教师可以教给学生读整本书时先从几个字、几行字开始逐步成长，慢慢增加。让他们感觉有熟悉感，从而喜欢它。
三、从自我教育坚持阅读
作为一名教师，对我来说，工作是教书育人，但是阅读却是陶冶情操。我的想法是，当我捧起一本书，心无杂念的阅读时，这便是自我调节身心放松之时。
有一本书，书名叫《书中世界》，书中的世界也是“梦想的世界”，在《外婆的道歉信》中，这个地方应该叫“米瑞瓦斯”，它负责守护梦想，意思是“实现梦想”。当人们个体的灵魂在书中可以做所有自己感兴趣的事，甚至完成自己的梦想，而有些事，自我本身在现实中，往往是做不到的。这本书使我爱上阅读并坚定地坚持阅读。当然，不只是实现梦想，书还总是会给人带来梦想，因为，书解答人的疑问，也会给人留下新的疑惑，让人不断去探索。
整本书的阅读，往往不仅仅是对学生的一个小要求，也是对我们老师一个自身的人生观价值观世界观得到一个升华。多读书读好书，和学生们共同进步才是真理！
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儿时的我，非常喜欢黄石的大冶钢厂，因为我的小姨、舅舅们都是大冶钢厂的职工。记忆中的大冶钢厂福利特别好，有啤酒瓶这么大瓶的汽水喝，食堂的粉丝大肉包，一个就够我和表妹两个人吃。最难忘的还是职工澡堂与那个上下班的绿皮老火车......儿时的记忆中，表妹经常画的是大冶钢厂的厂房和许多个烟囱，还用铅笔在烟囱出口，画出滚滚浓烟，表示祖国建设蒸蒸日上。
近日，有幸得到罗日新先生的一本，讲述百年大冶钢厂改革转型、资产收购并购等故事的小说《钢的城》。这本书在社会上引起了巨大反响，还入选了中国图书评论学会公布的，2022年9月“中国好书”榜单。在现代人的休闲时光里，除了健身，就是朋友聚会，更多的是甘做低头一族，无休无止地刷手机，看书的人越来越少了。而这本五十三万字的长篇小说，能引起大家的广泛关注，甚至是掀起一波波的读书热潮，实属罕见。这本书，语言富有生活气息，不时会冒出一些美妙的句子，给人惊喜，甚至让人忍俊不禁。比如，“钱多了，就是身上的赘肉”，“咱们再不能头上凿窟窿，干没脑子的事”.....这些正是老百姓的语言，带着劳动者的智慧、诙谐和体温。又比如 “别人是新官上任三把火，对俞刚来说，三十把火也烧不透”，“易国兴的改革，像一头闯进了瓷器店的水牛，破是破了，立却未见其效”......作者通过这些生动的语言，把复杂的事情简单化、形象化、通俗化，让人耳目一新、妙趣横生。
作为教育工作者的我，谨记习近平总书记强调的“新时代青少年，要厚植家国情怀”的教育理念，受《钢的城》这本书的影响，我认为家与国并不空洞遥远，就是要从热爱、了解自己生长的城市
愿《钢的城》飞出更多“小燕子”
袁君君
开始。在教学实践中，我把“小课堂”延伸到“大社会”，引导学生了解大冶特钢、东贝集团、矿山公园、湿地公园、地质博物馆等十余处，黄石本土优秀企业和地标性场馆。我希望，我的学生是最懂、最爱这座城市的黄石孩子。
我们脚下的这片土地，正在积极地转型。无论是火热的钢铁城市，还是绿色的生态城市，两者并不矛盾。因为有了这本书，让未来黄石的建设者们，更加明了我们城市的根系与脉络。黄石，有着滚烫的过去，也必将有璀璨的未来！
读《钢的城》，讲好黄石故事；用好黄石资源，成就黄石孩子！我们共同努力！
我是万物
我从未骑过马
这群山环绕的平原，只消一眼
就让我生出纵马驰骋的快意
我是那匹马，那片草原
那阵呼啸在耳边的肆意的风
天地广袤，包容着我渺小的人生
我渺小的心，也装得下广袤的天地
万物当中有我
我便是万物
刘兴婕
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“历史的车轮滚滚向前，时代的脚步永不停歇”，时间一刻不停地流逝——永远是最可怕的。
在时间滚滚的洪流里，我们裹挟在人群中，摩肩擦踵，又悄然走散。
2021年，我和弟弟终究还是失去了与病魔抗争了4年多的父亲。
又到年关，我不禁想起小时候过年，每年三十晚上的“围炉夜话”——父亲都会讲的那些话。
“要勤俭节约”
我记得读小学的一个暑假，父亲带我和弟弟徒步走十几里路从大冶县城回老家。炎夏，热得要死，一两个小时，我们好不容易走回老家，一气喝了好大一通清凉的井水。才喝完，旁边一个走村串巷的货郎卖“铜绿山冰棒”，听到这叫卖声，我和弟弟的口水都要流下来了。平时慑于父亲的威严，我们向来不敢跟他要吃的，可是，那会儿，还是弱弱地开口了。没有想象中的推辞，也没有像母亲那样噌怪一声“这么好吃！”父亲居然径直走向货郎，豪气地说“来三根冰棒”！
三根冰棒，我一根，弟弟一根，另外一根，父亲让我送给奶奶，我喊来干农活的奶奶，她满头大汗，惊喜地揭开冰棒纸，那么轻轻地舔，我忍不住催促，“要快点吃，化掉了就没有了！”我特别担心，拿了一个碗给她接着，奶奶索性把冰棒放在碗里，一点一点地品尝那融化的甜水，一脸的满足，望着我笑靥如花，我也呵呵直乐，至今难忘。
我不知道当时父亲干什么去了？应该是去帮忙“双抢”去了吧。
父训留痕
程青
印象里，父亲是从来不吃任何零食的，我总是怪异——他为什么不吃这些？他总淡淡地说，“零食是小孩子吃的东西，我不爱吃！”我至今都不信，他们那代人从小都没有吃过零食，零食是多么能带给人愉悦的东西？而且，父亲也极少吃水果，哪怕是别人给他一个苹果，他也要塞进兜里，带回来给我和弟弟吃。
我印象里，他没有特别爱吃的东西，只有必须要吃的东西。他从不挑食，家里的菜汁、汤底都是他“收干净”。我印象深刻的是有一次，他把剩下的“冷鱼冻”泡在稀饭里将就一餐。我不停地撇嘴，“这怎么吃得？”他说，“这怎么吃不得？好吃得很！剩鱼剩肉添一味！”我不信，尝了一口，觉得一点儿也不好吃，更何况，那“剩鱼冻”里好多乱刺呢！也没有鱼肉。
“要拼命”
父亲为了跳出农门，从数以万计的民办教师中考出去，他背负着极大的心理压力，也背负着极大的家庭负担。但是他认准了这条路，便义无反顾地走了下去。读进修学校期间，他省吃俭用，因为营养不良，上课时，竟然一度晕倒，滑到了桌子底下。
但是他从不以此为苦，反而积极参加学校的各项活动，学校的文学社的报刊组稿、校对、刻印都是他。我就从他的旧书堆里发现了大量当年他刻印的校刊，那么工整的字，有宋体、有楷体，还有插画。
底子差，父亲便勤奋读书，省吃俭用买书读。记忆里，直到读初中，随着父亲工作的变动，我们数次搬家，家具没几样，真正是家徒四壁，可是书却有好几担。我妈说“书是老爸的命”，确实是如此，在我的印象里，我们家一直都是有欠款的，可是印象里，书是真正多。
长大认字了，我常去翻储藏柜里父亲的旧书看，真的有很多很多书。哪怕是现在，我都能脱口而出。文学作品——《倾城》、《人性的证明》、《创业史》、《呼兰河传》、《太阳照在桑干河上》、《暴风骤雨》、《林家铺子》、《雷雨》、《西游记》、《红楼梦》等。我记得很清楚，《西游记》还是4.13元的精装版，我搜罗了来，后来一直放在我的小书架上，是古文版本，大约上初中，我才真正读懂。还有各类辞典——《成语词典》、《书法词典》、《词源》......还有各类工具书——《古文观止》、《唐诗赏析》、《宋词赏析》......甚至还有许多课
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本和教育类书籍——《古代汉语》、《教海泛舟》、《家庭教育》之类。
小时候偷偷翻阅父亲的书，真正完整认真读完的还是那些文艺书籍。等到我孩子读高中的时候，有一天，我突然想起父亲的《古文观止》，让他找给我，我拿到书才发现，这本书是真难读啊！不但全是古文，而且还是竖排的繁体字，应该就是古代线装书的影印版。
父亲还有很多练了字的笔记本，一本本，字迹很工整，很大一摞，上面已经写满了字，密密麻麻的，他舍不得扔，都堆在一起。
“能吃苦”
父亲总说“人要能吃苦，不怕苦”。他们那一代人都是苦日子过来的，我们这一代人是很难理解那种苦，也吃不了那种苦的，但是”吃苦“的精神确实是不能丢的。
父亲吃苦的事例都是母亲告诉我们的：身为民办教师的父亲，是怎样吃苦发奋，才终于考上师范进修学校，带着我们一家4口跳出农门，安家在大冶城关的。
刚到大冶的时候，生活极度清贫，一家4口人挤住在破旧的教师宿舍楼里，一间房，一张1米2宽的窄木板床，父亲把床让给我们娘3个睡，他则整夜地坐在椅子上，或者趴在窄小的桌子上，熬过漫漫长夜。冬天的寒冷自不必言，夏天的蚊虫叮咬也不知道他是怎样忍受过来的？
那张窄木板床，搬了很多次家，都舍不得扔，现在还在我大冶的家里。
“要负责”
一个人要对工作要负责，更要对家庭负责。
爷爷那辈兄弟4人，父亲这代少兄弟几十人，我们“老程家”是一个大家庭。
父亲作为长子长孙，对整个家庭的影响不言而喻。他对几个爷爷都特别地尊敬，对少兄弟们的事情也都是尽力帮助。我爷爷去世时，小叔、小姑还没有工作，没有成家，老爸是“长兄如父”，该管该帮，从不含糊。
可能是因为他的影响，他的号召力，我们“老程家”非常团结，不管谁家有什么事，一大家人都会来帮忙。清明节祭祀，甚至过年吃年饭，我们大几十号人总是一起行动。
父亲走的那天，年近九旬的三爷爷痛哭流涕，“这个孩子从小就特别聪明！真是不应该这么早就去了啊！”
“多帮忙、讲奉献”
一个人要善良，善良表现在哪里？就是能帮别人的忙，要尽量帮，急人之所急。
在我们村，不管是哪家有事需要他帮忙，父亲总是竭尽全力，甚至帮助出钱，特别是小孩子读书的事情，他总是觉得自己是搞教育的，义不容辞。
退休回乡之后，村里的很多事情，他也总是义务去做，比如村里修建祠堂、公路，他主动承担了很多事，也做了很多事。全村人都信任他，大家集资的钱给他管，没有人不放心的。因为他不仅不会贪一分钱，为了把事情做好，还会私人出钱置酒菜请工人们吃饭。当然，这也是缘于我有一个和他一样大度无私的母亲的支持。
即使是生病后，很多宗族的事情，父亲也竭力去完成，出钱出力，从不计较个人得失。
他说：一个家庭里，一个单位里，不能讲得失，你多奉献一点，别人都是能看到的，所谓“雁过留声，人过留名”。
“爱学习”
每年的家宴上，家里所有的晚辈都会听到父亲的这一类“训话”——要爱学习，要多读书，穷人家的孩子只有读书一条路可走，“万般皆下品，唯有读书高”。
他自己也是真正的“活到老，学到老”。即使是4年多的“抗癌期间”，他仍在不断读书，与癌症有关的书，与教育有关的书，他真的是什么书都看的！我还记得他那天看到我在读王国维的《人间词话》，于是也借了去，他说，“书是精神食粮，跟吃饭一样重要。”
爱读也爱写，他一直坚持撰写诗词楹联，退休后担任了市文联的副秘书长，还参与了市教育局的一些书籍的校订，编辑。
在病情加重的最后一年，父亲仍然笔耕不辍，在各类媒体发表了不少诗词楹联作品，甚至连他自己的数幅挽联也是自己过世前就作好的。
有时候，我会想，那些革命烈士大多都是文弱书生，为什么会不怕不怕死？我想，这就是精神的力量吧！只有书读得多，人才会更有力量
灵动教育月刊
因为你心中有了坚定的信念，所以，你才会去坚守一些东西，不随意动摇。
“要坚强”
我还记得13岁的时候，有一次，我大拇指长了一个疮，父亲带我去大冶中医院看病，医生就在门诊室拿了一个比拇指还粗的注射器给我手指打麻药，然后就开始做小手术——用铁钳揭掉指甲，拿大剪刀剪掉坏掉的部分。看到血从揭掉指甲盖的手指头汩汨地流出来，13岁的大姑娘哭得哇啦哇啦的，老爸迅速从旁边递过来一个蓝布方格子大手帕，轻轻说，“坚强一点！”
回去的路上，抽抽噎噎的我听他讲革命先烈的故事。故事现在都不记得了。只记得，跟在他身后，撅着嘴，手里捏着涂满鼻涕眼泪的手帕的我脸上挂着泪，心里却想着，“我是不是跟刘胡兰一样勇敢？竹签插进指甲里也不过如此吧？”
后来，这个事例，我在小伙伴中间炫耀了很久。有时候，我也会想：如果是妈妈陪我去呢？手术能这么顺利吗？我能这么勇敢吗？
而父亲自己确实是个意志坚强的人，他热爱生活，能直面惨淡的人生。自从2017年5月发现病情以来，他与病魔斗争了4年零6个多月，一直在坚持，从未放弃，直到生命的最后一刻，他瘦得只剩皮包骨，还在嘱咐我儿子“坚强一点，一时的失败不可怕，后面好好学习，努力学习，一样会有好结果！”
癌症的疼痛听说是深入骨髓的，再加上各种并发症带来的痛苦，但是我们每次回来，很少听到他呻吟，更未听到他抱怨，他总是咬牙忍受，不轻易表露自己的虚弱，总记挂着大叔叔的房子做好了没有。
母亲也是后来去照顾同样罹患癌症的大舅妈，才发现原来父亲是这般坚强！相较于大舅妈的呻吟叫唤，父亲更多的是咬紧牙关，默默忍受。他的意志坚强——确实非一般人所能及！
生命总是匆匆，不能以人的意志为转移，生命定格在66岁的老爸在本应是尽享天伦之乐的时候，离开了我们，但是他的思想、他的教诲——好好学习、老实做人、认真做事——会被我们牢牢记在心间，并将一代代传承下去！
整理书架，翻到了多年前学生写给我的一张暖心小纸条；网上购物，买到了一条合身又合意的小长裙；生日那天，同事不知情，却给了我一块美味小蛋糕……这些无一不是生活中的小确幸。
在这个快节奏的世界里，我们每个人似乎都被生活裹挟着向前，向前，再向前。我们的步伐太快，常常忽略了清晨微风的柔和，雨后空气的清甜，以至于很多时候，我们常常与生活中的小确幸擦肩而过。也许，慢下脚步，沉下心来，我们才能发现，生活在不经意间给我们隐藏了多少小彩蛋。
某个春末的黄昏，站在阳台前，看着窗外绚烂的晚霞，突然惊觉，我有多久没有在这样的夜空下出门散步了？孩子还小的时候，几乎每天晚饭后，我们一家三口都会去长江江畔，青山湖畔，湖师园内，散步、奔跑、骑行、打球……似乎是新冠疫情的那几年，我们弄丢了这个良好的生活习惯。疫情结束，小孩子不知不觉成了大孩子，生活的重心成了学业，成绩，升学。自然，晚饭后的散步更是成了一种奢侈。
换好鞋子，和父子俩交代了几句，我迈出家门，去独会那份绚烂。在小区门口扫了一辆小黄车，我追寻晚霞而去。路过学校门口，绿茵场上一片生龙活虎，穿过湖师后门，小广场里一派热闹非凡。沿着青山湖畔，一路悠悠骑行。看着湖中央的莲花剧院，想起多年前，我曾独自一人去那儿看相声表演。演出结束后，在薄纱般的月夜下，吹着晚风，听着虫鸣，嗅着桂香，一路好心情返回教师宿舍。似乎唯一的一次陪爸爸看话剧
生活中的小确幸
许杏
也是在这里，当时他不想来，我们说是有关下陆的刘伦堂书记的，才把他劝来了。继而，想到了妈妈，也是这样一个月夜，带她去万达影城看《铁道飞虎》的电影。散场途中，妈妈说很好看，下次有这样的打仗片，让我再带她来看，却不知那也是唯一的一次……这些早已封尘的模糊的美好记忆突然复苏了般，明朗鲜活起来。
夜幕降临，街边的路灯次第亮起，天边的晚霞似乎也被这人间烟火比对得暗淡了几分。路上散步的行人多了起来，有边闲聊边漫步的，有不发一言快步疾行的，有趴着栏杆看他人夜钓的……
我加快踩脚踏板的频率，一路疾驰，来到磁湖湖畔。停好小黄车，拾级而下。朦胧夜色中，湖边的凉亭里，三两老人正在开心地商量着明天去哪里拍抖音；年轻的爸爸妈妈拉着孩子的手，孩子两脚悬空，往前一跳，清脆的咯咯声笑皱了一湖春水；一对恋人手牵手沿湖漫步，花前月下，夜风似乎也温柔绻缱了几分，让人不禁感慨青春真美。
那个傍晚，偶然兴起的独游，让我捡拾了一路生活中的小确幸。我想，不管何时，不管去哪，追寻晚霞也好，享受清风也罢，亦或什么也不为，只要带着心中的小太阳，生活中的小确幸定能俯拾皆是。
寻找小确幸，乐于小确幸，如此，甚好。
2019年冬天——没有雪，至今我依然记得，这对我而言是一个不小的遗憾，这份遗憾沉在记忆里的显影液中，清晰地浮现出来。我记得，那年我像往年一样，只要从延安路上枯死零落的梧桐叶里感受到冬天的气息，就像是收到了一个必须完成的任务，每天都要查看黄石天气预报，跨度七天的，十五天的，总想着能看到雪花的图样！可2019年的冬天没有雪！
我是一个爱雪的人，从我年幼到而立之年，一直很喜欢！我认为欣赏雪大可不必有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的这种唯美画面，也不必想着“瑞雪兆丰年”的美好憧憬，就单单看着漫天如柳絮的雪花，放眼望去，印在眼里的洁白和晶莹，就是最浪漫，最值得高兴的事。
当雪花铺满了整个延安路，小心翼翼地行走在行人通道上，尽量不在雪地上多留下一个足迹，这是一个爱雪人的一份真情。若是看到有熟悉的背影，偷偷地从低矮的树叶上或是围栏上抓一把雪，双手将它攒成拳头般大的雪球，远远地向他砸去，雪球在他后背零散飘落，伴随着零散飘落的雪花，还有一声惊呼，和随之而来的爽朗笑声。若是和朋友结伴而行，走到行道树下，是我或是朋友绝不会错过这个机会，定然有一人猛然摇撼树木，停歇在树叶的雪花像是重新赋予了生命，纷纷落下，而摇撼树木的人大笑着跑开，还未反应过来的人被后背突然的冰凉惊得已经把脖子缩进了衣领，但这冰凉绝无法阻挡脸上笑容的堆砌。
2019年的遗憾
吴婷
灵动教育月刊
南方的雪确实来得珍贵，对爱雪的人而言就绝对的珍惜。小时候，总在天刚刚亮的时候，外边的洁白世界就是最有激情的冲锋号角，被窝的温暖再无有活力，伙伴们总是冲出家门汇合，大不必等所谓的雪停。一群正是淘气的孩子眨眼间就钻进了小区里的小树林，去叫醒还在沉睡的鸟雀；或是闯进了家附近的公园，给公园送来欢声笑语。不必说被融化的雪水打湿的头发，不必说被雪水打湿了的靴子，更不必说在雪地里摔了一个趔趄，只要放眼能看到雪花，随手就能抓起一团雪，那就是快乐，从心里迸发出的像印在眼里的，希望纯净的快乐。那时的我们把笑声和童年都融进了雪花里！
现在我快三十了，依然想着下雪是一件最浪漫的事。曾经也想象着有这样的一个雪夜——一条安静的小巷，小巷里亮起若干昏黄的灯，路面上铺一层一公分来厚的雪，天空有零星的雪花飘落。我和他穿着温暖的衣服，戴着温暖的手套，我的左手牵着他的右手，走进这个巷子，嘴里说着我和他的生活，这就很好！2019年，我在夏天有了一个女儿，取名新雨，我很喜欢！到了冬天也有半岁了。我也提前计划着若是哪天下雪了，我给她穿上最美的衣服，戴上最可爱的小帽子，我抱着她，撑一把伞，我要带着新雨走进雪地里，告诉她——这是妈妈最爱的雪！
可是，
2019年的冬天没有雪！
到达长沙南站，已是晚上十点了。本以为迎接我的是空荡荡的地铁，却发现是我小看了都市繁盛。每到一站，都有无数的人来人往，他们的脸上写满了欢笑，唯有我，心里多少牵挂，多少羁绊。
我与娘亲不得相见已有两年半的光景了。2021年4月从珠海归来之后便再没有涉足，一年之后与娘亲的电话中听闻她在外行走时不慎摔伤腰部，已办理提前退休，在家卧床疗养。我甚心疼，但无奈相隔千里，只能为娘亲送上一句句问候和祝福。娘亲打年轻时就体弱多病，不可食辣，不可多走动，十五年来客居珠海，孤身一人，每年还需数次回到家乡阜南，照顾年迈的姥姥，打扫院落，呵护果蔬。每每想来，万分慨叹。
娘亲最不能远行。从珠海到家乡阜南，没有直达的火车，每次归乡，需先到广州换乘。于娘亲而言，孱弱的身体实在经不起整整一日的颠簸，每次回到老家，都要至少半个月才可恢复。今年暑假，娘亲在阜南老家帮舅舅盖房子，因珠海还有私事待处理，于9月南下，与我相约长沙。
夜里11点，我终于在五一广场附近的一家小旅馆中见到了阔别已久的娘亲。这几年娘亲日渐苍老，不能多食亦不能多走，刚过知天命之年，额头上尽是皱纹，脸上布满了岁月蹉跎。我瞧着面前饱经风霜的娘亲，历史的回忆顿时浮现眼前。七年前，那时的我还在上高二，娘亲来黄探望我，与我共同骑车十公里，磁湖边长发飘飘的背影，宛若而立年华，这才几年，娘亲就苍老成了这般！我的泪偷偷地从眼角冒出，但我转过身去，叫娘亲看见好不坚强。
君向潇湘
吴博元
娘亲是下午到的，尚未吃晚饭，短暂休息过后，我们便步行至附近的黄兴南路、坡子街，一边散步一边叙旧，听一听这两三年我错过的故事。
次日中午，娘亲联系了一位住在太平老街附近的老同事，在太平老街共进午餐。亦是数年未见，那旧友一见面就感叹岁月无情。饭桌上，我没有多言，因为这不是我的主场，但是在我的倾听中，也能感受到岁月的冲刷，留下来的痕迹愈来愈淡，最终趋于消亡，能够记住便是永远。
下午的橘子洲烈日当空，艳阳高照，没想到娘亲忍受不了这高温，几步一停，最后迫不得已乘坐旅游车环岛观光。看在眼里，痛在心中。
我一人夜游杜甫江阁，娘亲早早地休息了。霓虹片片，湘江畔，江阁矗立，不远处橘子洲大桥跨江而过，对岸岳麓山忽明忽暗，往来的旅人络绎不绝，眼前的风景从我心里流走，却没能留下半点星光。
第三日上午的天心阁并不高，但娘亲累得气喘吁吁，古炮台前摄影，看到了娘亲久违的笑容，虽然此行很累，见到了久日未见的儿子，亦是值得开怀的。
长沙南站分别的时候，我终于没有控制住自己的泪水，瞬间哗哗掉下，叫人觉得好不坚强。可是，谁又规定一个二十四岁的大男孩，一定就不能有万种柔情呢？
进了站我还两步一回首，娘亲不断向我挥手，示意我尽快上楼安顿下来，不要伤感，日后还有重逢之时。
时光匆匆，长沙一见已过去了九个月的光景，娘亲依然奔波劳碌，不曾忘怀的，是娘亲日渐苍老的面容，不曾漫灭的，是那段回首泪如雨下的前尘。
主 编: 马 琳 吴慧芳
副主编: 赵小燕 李 晶
编 委: 程 青 方青龙 郑文婷
张 怡 肖竹韵
学校的校魂： 灵动教育
学 校 愿 景： 办成学生和教师愿意甜蜜回味的代 化名校
学 校 使 命： 培养健康自信、活泼灵动的阳光少年
办 学 口 号： 有梦想，善学习，做最好的自己！
校 训： 立为先之志 做有为之人
校 风： 诚实坚毅 乐学创新
教 风： 乐教好学 合力争先
学 风： 勤巧兼备 动静相宜
管 理 理 念： 开放 民主 和谐
学校吉祥物： 刚健而灵动的虎娃
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