放飞梦想地
放飞梦想地
主办单位：钟家村小学教育集团
2021年第7期
目录
1.语文：汪茜、乔慕、王梦雅
2.数学：赵璧、钱婧、倪姗姗
3.英语：黄慧敏、陈惠文、吴慧
第一版块：教师教学感悟
1. 语文学科名师工作坊
2. 数学学科名师工作坊
3. 英语学科名师工作坊
第二版块：名师工作坊掠影
9—12月感动钟小月度人物海报
第三版块：感动钟小人物
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教师教学感悟
钟家村小学
五年组 汪茜
我们知道经济学里有个学术名词“三驾马车”，它是对能够拉动经济增长的三个要素投资、消费和出口的比喻。而这学期拉动我不断前进、成长的“三驾马车”就一定是胡校长、潘主任和我的年组老师了。回想起这次参加区分层作业展示活动，印象最深的就是那个星期一的下午，在我们将定下来的稿子读给请来的朱玉林老师听后却觉得我们的内容“好”但不接地气。一想到，这是我们从一次次研讨到确定板块再到字斟句酌地一字字修改而形成的引以为傲的稿子，在听到朱老师的意见后说实话我们是有点泄气的。胡校长似乎看出了我们的情绪，坚定地说“一切研究都是有价值的”，当时觉得可能是宽慰、是鼓励，现在细细回味，愈发觉得前期那一页页的文字凝聚的智慧、思考也确实是闪着金子般耀眼光芒的成果。还有在确定“瞄准目标，单元整组作业设计”的展示内容后，胡校长也反复叮嘱我们需要从“如何控制作业难易度”去思考作业的整组设计，以及展示的形式等各个方面都在关键处一针见血地指出问题，并提出建议。记得在一次会后也和谭瑶老师在感叹胡校长的睿智、思路清晰。
克服惰性，收获成长
很荣幸能作为本次期中先进代表站在这里发言！首先，特别感谢校领导、年组老师给了我这么一次机会！这几天我一直在思考这次期中发言和大家分享什么，最后决定就和大家聊聊我段时间以来的工作心得，希望能给大家一点帮助或者说启发吧！
最后就是我的年组老师了。有教学经验丰富的喻昀子老师、大气有担当的孙俊娟老师、勤学肯干的胡跃星老师、机灵聪明的许奕瑶老师、爱学习的彭景娴老师、勤勤恳恳的杨莉老师、踏实认真的张莉老师，还有这次一起参加展示活动的老师们。有时回忆起来，那些自己一个人比赛的日子往往记忆模糊，反而是代表学校的集体项目最是记忆犹新。不论是以前参加的语文教师技能大赛还是道法的教师技能大赛、还是这次的区作业分层活动，真的打心眼里里敬佩咱们钟小的老师，为了把活动做好，为了钟小这个响亮的品牌，大家可以废寝忘食、在一个个夜晚加班加点的写稿子、改稿子，排练再排练。记得表演那周去芳草小学彩排，潘主任对朱老师说的一句话“我们代表的可是钟小”，这句话充满了多少的自豪、多少的爱，感人至深。我想这就是我们钟小的精神，就像一座丰碑深深地扎根在我们每一位老师的心里。
说了一些我近段时期的工作随想，是想传递给大家，我们要善于向身边的人学习，我们总能发现学生身上的闪光点，其实处在一个办公室的同事、分管的领导都是我们学习的榜样，我们要善于观察、勤学好问甚至不耻下问。春生夏长，秋收冬藏，这是一个需要好好储备的季节。不满足于既有的成绩，不拘囿于狭隘的天地，眼盛星辰大海，挥洒汗水，诠释收获和成长。
“双减”落地生花，教育回归本质
大家好！很荣幸今天能站在这里与大家分享我的一点工作收获！今天我分享的主题是：“双减落地，回归教育本质；减负增效，实现并蒂开花”。“双减”政策下，我们全体六年级语文教师在胡君校长的专业指导下，在罗晶组长的带领下，坚持以课堂教学为主阵地，以提升学生自主学习能力为着眼点，以减轻学生课业负担为突破口，做了以下努力和尝试:
一、教研发力，提高课堂效率
一直以来，为了能够更准确地把握和突破重难点，我们寄部六年级语文教师每次教研都会提前备课，从教材的编写思路，教材特点，单元主题、语文要素、各内容之间的横向和纵向联系、语言的实践运用等方面，对每个单元做出详尽细致的解读。同时对单元当中重点的教学内容给出有效的教学建议，包括重点课文的教学思路、课后习题的处理、教学资源的运用等。
每一次的教研都让我收获颇多，年组教师们认真负责、不求甚解的精神深深影响着我。让我印象深刻的是由罗老师主讲的第二单元教材教法解读，罗老师作为前辈，每次教研都全身心地投入，她提前一周搜集资料，加班加点研读教材，将自己的思考写在一张张文稿纸上，从不因为自己有多年的教学经验而有丝毫懈怠，实在是我们青年教师学习的榜样！考虑到“革命岁月”主题的教育意义，罗老师给了我们几个好的建议：1.借助资料，展开想象体会诗句的情感。2.注重基于学情，贴地行走。3.依题设教，落实语文要素。4.拓展延伸，激发学生爱国热情。罗老师在讲的时候，我的大脑也在飞速运转，恨不得赶紧去到课堂上，将这些好方法进行一一尝试。
每次教研后回到办公室，我们寄六语的老师们常常意犹未尽，拿着语文书，就某一个有争议的知识点进行切磋。正所谓“不争不明，不论不清”，在老师们的讨论中，我努力汲取养分，将所思所得运用到课堂，努力提高我的课堂效率。
钟家村寄宿学校
六语组 乔慕
四、博采众长，不忘教育初心
在这样智慧的团队中，我也在努力吸取着每一位同仁身上的优点。本学期我是中途接班，在领导和老师们的帮助下，我前期做了大量的班级工作。我在带班中关注细节，严抓常规。早读、午休、课间一一落实。此外，我很注重目标引领，鼓励学生设立达成周目标、月目标，将成长分解，确定小目标，收获大进步。在班级生活中，我也会充分挖掘孩子们身上的闪光点和特性，尊重孩子，尊重个性，让每个孩子都能成为独特的自己。
“双减”不减责任，“双减”不减质量，“双减”不减成长，这是我们寄部六年级语文教师的初衷。“减”是高层次的“增”，增加了学生思想上的进取、行动上的奋发；增加了课堂上的精益求精。我们寄部六年级语文教师将以“双减”为契机，促进学生全面发展，让学习与成长同行，让减负与增效并蒂花开！谢谢大家！
二、无生试讲，突破教学难点
本学期，在胡校长的指导下，我们基本上对每一篇精读课文都进行了无生试讲。胡校长常说：不同的尝试会让课堂产生不一样的智慧火花。以我和李敏老师负责的习作单元来说，除了常规的习作重难点和方法指导以外，我们还结合《盼》的文章特点，找了一个有关留守儿童盼团圆的视频。试讲时，我们先分析《盼》一文的写作方法，再观看视频，接着鼓励学生运用所学的各种描写手法，将人物的内心表现出来，完成小练笔。老师们听后纷纷提出了自己的宝贵建议，并且在各自的课堂上都做了尝试，教学效果比较好。
三、分层作业，促进生生发展
作业是课堂教学的延续，在如今“双减”政策的大环境下，胡校长提示我们，在设计每课一练时，既要精简优化，又要兼顾个别差异。我们寄部六年级语文教师齐上阵，结合学校“分层作业闯关规则”精心布置作业内容，精选题目，确保“优生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱”。例如仿写语段的练习，对于学习基础较好的学生，我们给他们一个情境，让他们自由发挥；学习暂时落后的同学，我们帮助他们以填空的方式完成仿写训练。
齐心协力 共创佳绩
尊敬的校领导，亲爱的同事们：
大家好！我是钟家村小学三里坡校区二年级（5）班的班主任王梦雅。今天，我作为教师代表第一次在这样隆重的表彰大会上发言深感荣幸。站在这里我的内心无比激动，借此机会也向关心我们的校领导，各位老师，前辈们表示衷心的感谢。是你们的关怀让我如沐春风，倍感温暖。
一、主任引领明方向，年组齐心共成长
作为一名班主任，我深感责任重大。能够被评为本次期中优秀个人，工作得到领导们的肯定，我感到特别的开心。我想，获此殊荣首先应该感谢带领我们年组砥砺前行的谢守琴主任，她总是在工作上对我们严格要求，教会我们为人处世的道理；在生活中、教学里又像一位长者，对我们倾囊相授。还要感谢我的师傅张红老师、敬爱的吴秀丽老师和悉心指导我们教学的邹杰丽老师，每当我们在管理班级中遇到不顺心的事或者在教学里遇到难以解决的问题时，三位老师就像诸葛亮一样总能为我们出谋划策，让问题迎刃而解；其次还要感谢学校提供给了我们展示自己的平台，以及办公室里一群互帮互助的可爱小伙伴们。当然作为一名老师，没有学生就没有站在三尺讲台挥洒汗水的机会，所以我也非常感谢信任我的家长和同学们。没有你们的帮助就没有今天站在这里的我。再次向整个教育工作各环节中的领导、同事、家长、学生表示我诚挚的敬意！
钟家村小学三里坡校区
二语组 王梦雅
我是去年加入到钟小大家庭的一名青年教师，作为一名教学界的菜鸟，我深知自己在起步阶段存在着诸多不足，我的业务水平也有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待扩宽。所以进校的第一天我就下定目标，要想在教育教学方面取得好的成绩，一定要虚心学习，时刻把学校的要求和布置的任务放在心上，时刻牢记自己与钟小荣辱与共。我积极参与学校的教研活动，本学期我接到二年级第四单元的作业设计，我在心里暗暗地对自己说，一定要把自己平时教研中老师们所提到的一些观点融入到我的作业设计当中。于是我仔细研读教材，查阅相关资料，结合课后习题，经过几个晚上的奋斗整理出一套配套的作业设计，在年组老师的帮助下圆满完成了教研任务。每周二我们都有三区的二年组常态教研活动，为了在教研中正确的表达自己的观点，每次活动之前我都精心准备，提前研读教材教法，在发言之中积极踊跃，与二年组的老师们在教研中思想碰撞，受益匪浅。
二、家校沟通是桥梁，善学乐学助成长
来到钟小的一年多时间里，我处处感受到的是领导的关心、同事的帮助、学生的配合，让我感到无限的温暖。作为一名年轻老师，第一次当语文老师又是班主任，对我来说既是压力也是挑战。
我牢牢记住习主席说的一句话：教育是一门“仁而爱人”的事业。我也时时用“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”这句名言来提醒自己。我认真备好每一节课，力求让孩子们能在课堂上真真切切的学到知识。在生活上我把他们当作自己的孩子，真心实意的爱他们。当孩子们调皮时，我会耐心地帮他们纠正错误，我相信好的教师应该是孩子们的良师益友。可能因为自己也是两个孩子的妈妈，全班48名学生就像我的48个孩子一样，因此我更能体会家长的心情，与家长沟通，交流从而去帮助他们。作为一名教师，我们肩上的责任重于泰山，我们肩负着祖国的使命，我们工作的对象是祖国的明天。
做老师当然很辛苦，尤其当学生调皮，家长不理解的时候，但我选择了这份职业，就意味着我必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力，甚至是我们自己孩子的成长，我们的家庭。我们的梦想与荣誉都与每一位生活在钟家村小学的孩子连在了一起，孩子们是快乐的，我们就是快乐的；孩子们是进步的，我们就是欣慰的；孩子们是成功的，我们就是优秀的，作为教师，我愿意倾其所有，全力以赴。
教育之路道阻且长，吾将上下而求索，为培养具有钟小特色的学生而奋斗，为培养出更多，能为社会做出贡献的祖国的花朵而奋斗！最后，祝各位领导，同仁家庭美满，阖家幸福，祝愿我们钟小的教育事业蒸蒸日上！
成就团队辉煌，助力个人成长
各位领导、老师们：
上午好！从天高气爽的金秋，到寒意渐起的初冬，不知不觉中已经过去了半个学期。我是六年组的赵璧，我们六年组是和谐团结的团队，无论是年级工作还是各项校内外活动，大家都积极响应，主动承担。
我们组是敬业爱生的团队，我们的教研无时不在：早自习时，大课间时，空堂时……，大家经常聚在一起，讨论着对当下每一道例题、疑难习题的理解和处理；讨论着对于不同层次的学生，用什么样的教学策略，能够取得更好的教学效果。我们对学困生的辅导无处不在：教室里，走廊里，办公室里处处都有辅导学生的身影。
我们组也是快乐的团队，紧张的工作之余，大家有时做做keep放松颈肩，说说笑话，劳逸结合。我感受到在这样的团队工作是充实而又快乐的！
10月，我有幸参加了武汉市优质课比赛，刚接到这个任务时是非常忐忑的，不知道在准备的过程中，会不会遇到难以克服的困难？又能不能圆满的完成任务，是团队的力量给了我信心！
钟家村寄宿学校 六年组 赵璧
在备赛过程中，教科中心彭娟主任亲临指导，为我安排区内各校的试教活动，提出宝贵意见。南校长全程陪伴，试教地点无论是在钟小、中寄，还是西大、钟二小，那总能在忙碌的工作之余挤出时间，来到现场，一遍又一遍的听课指导，以前沿的教学思想和高站位帮助设计教案。张宜丽主任，李沛主任，廖颖主任不辞辛劳，反复参与听课研讨，帮助打磨设计。让我感动的是，在磨课期间，有一天晚上，张主任临时想到白天试教时有一个处理有些生硬的细节，就马上和我联系，并及时进行指导；廖主任一连几天熬夜用几何画板制作课件；李沛主任第一时间到达赛课现场，解决现场有可能出现的任何状况。张诗媛老师是数学老师，还能用希沃娴熟地为我制作课件，并在线随时修改，真是让我佩服！赛课前一周，除了试教任务外，我还要协调电教组和打印室，实在忙不过来，是年组的老师们主动帮我承担班上的数学课，令我十分感动！
这次参赛，忙碌且有压力，是钟小这个强大的教研团队给了我信心和力量，推动着我不断突破与成长！
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
我是钟家村寄宿学校三年级数学组钱婧，首先感谢学校领导给我这次交流学习的机会，我们常说“教学有法，但教无定法”对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，与大家进行交流。
兴趣是学好数学的前提。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性、积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么如何激发学生的学生的学习兴趣呢？首先我认为教师和学生的情感交流是一个重要的因素。比如，我们班的蔡著光同学，他的父母经营小生意，工作繁忙，再加上家里有三个小孩需要照顾，所以父母能分到他身上的精力有限，听他的妈妈说，因为家里的哥哥马上要高考了，所以妈妈都是经常陪着哥哥在外地学习，蔡著光平时都是姑姑接送，有几次下午放学后我遇见他就在校门口待着，
我主动去和他交流，问问等姑姑的时间长不长，饿不饿，又是给点吃的，并告诉他在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，他对我产生很强的信任感、亲切感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如中低段的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因此，我在上数学课时，会巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣，从而有效的提高数学教学效率。最后，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感，树立学习数学的信心。每个人都渴望得到成功，学生也不例外，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。就像我们班的陈瑾彤、佘智言，尽管在班上学习比较吃力，但他们也有认真听讲、积极举手回答问题的一面，通常我都会选择简单的问题点他们起来回答，考虑到他们一定能答对，就鼓励他们回答，回答对后给予表扬、肯定，增强了他们学习数学的兴趣。
钟家村寄宿学校
三数组 钱婧
在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，认真对待学校组织的活动和教研组活动，阅读教育期刊，努力让自己在活动和学习中得到锻炼、提高。这学期我加入了易琛名师工作坊，在这里我和工作坊的成员们一起学习了他人的先进经验，也让我们青年教师对数学教学有了更加深入的了解和认识，为自己今后的课堂教学起到了提升和指引的作用。除此之外，我还承担了汉阳区低段作业研讨的展示活动，从接到任务活动的时候开始，我就倍感压力。但学校领导笑着鼓励我：你不是一个人，你的后面有我们这样一个集体和团队！的确如此，回望学校的数学老师们参加各级各类比赛、活动的历程，包括自己曾经经历过的，深感：学校和领导们的理解、支持就是老师们背后的力量！所以，虽然内心仍难以平静，但还是坚定了说：好！因为我知道：这个机会实属不易，是学校和领导们努力争取的结果；因为我想到：作为青年教师的我，拥有一个像这样学习、实践的机会实在太难得。因此虽然面对这样的压力，但我并没有气馁，而是想怎样把这个活动做好。在这次活动中我承担的部分是图形与几何领域的作业研讨，我从这一领域的理论知识开始，翻阅大量的书籍及从网上搜集有关这一领域内容的特点资料，思考像这样的特点，我应该如何去设计作业。
当然，我的实践经验还不足，一些东西考虑的还不全面，一些建设性的意见都是我们三年级数学老师集体备课的结晶。从我们三数组的组长周老师到全体组员，大家都是心往一处想，劲往一处使，有疑惑集体商量，一起出主意想办法，做到公平、公正、公开。大家坦诚相待，互相关心，互相帮助。我为在这样优秀的团队中成长感到骄傲而自豪。学校分管数学的李主任和廖主任也非常重视这个活动，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策怎样把这一领域的作业给全区的老师们完美的展示出来。
在这里，我不光是一个热爱工作的人，也是一个热爱学生的老师。教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。
不断学习不断成长
各位领导各位老师上午好！
我是钟家村小学三里坡校区倪姗姗，作为一名青年教师在此发言真的非常荣幸，感谢领导对我的信任。
这学期已经过了大半了，作为一个青年教师我也有一些收获想和大家一起分享。第一个收获来源于学校的数学教研，每次参加教研活动我都感觉自己收获满满，通过教师们的教材解读，我知道了在上每节课前一定要认真研读学科课程标准，把握方向、要求，然后认真研读教材，确定教学目标，明确教什么后结合课形，学情等设计教学方案，使一节课层次分明，重难点突出，最后把握好每节课的练习。我也知道了数学的学习它是连贯的，每个知识点几乎都有一些“联”，不能把忽略了这些“联”我们需要在一个知识体系中去看这个知识点，老师在对这些知识点有了很好的了解后才能承上启下，对单个知识点的把控更强，同时也可以帮助学生梳理，慢慢将知识点连成知识链最后形成知识网。
第二个收获是张主任和郑老师给我的启发，她们说书上的题变一变又是一些好题，以前我看书上的题就是一道题，但是通过她们的启示后，我发现书上的题衍生一下，又是一些比较好的题，比如我把条件变一下，把问题变一下，或者再提一个问题，等等的形式可以使我的练习更加丰富，在变的过程中如果设计的好学生的参与度也更高一些。
钟家村小学三里坡东校区
一数组 倪姗姗
第三个想说说我在教学中遇到的问题及我的措施
第一个：就是在教学10以内加法的时候我就发现有的孩子又快又对，有的孩子慢还错误率很高，小学阶段计算还是非常重要的，一定要练习培养数感，所以我就特别的着急，因为5加2不能布置作业，然后我就想了个办法就是回家指读算式，每天布置15题计算题，让学生回家指读，并且要给定时间，就是在多长时间内要指读完，然后家长拍视频发到人人通里面去，经过两个月的实施我发现我们班计算有了明显的进步，通过这个指读计算打卡的事情我的收获就是还是要让家长参与进来，家长发现他孩子比较指读的慢或者正确率不高，她肯定会着急的。也可以通过指读让她可解孩子的计算情况。
第二个：就是对于有些孩子的认知和接受能力真的不是很好的时候，这个时候我觉得家校合作真的非常有必要，比一个人在那孤军奋战好的多，对于这样的孩子我会经常和家长沟通，我经常跟他们说我今天上了什么，重点是什么，难点是什么，什么样的题学生一定要会，她们就会被我带动进来，她们回家就会对我上的内容给学生巩固加强甚至会找一些题适合她孩子的题让孩子做一做，这样就给这样的孩子又巩固加强了。
我的发言就到这，谢谢大家。
团结拼搏 负重奋进
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是本部英语组黄慧敏。有机会在这里谈谈自己工作中的一些体会，很荣幸，也有压力。
上学期期末我是遭遇了滑铁卢的，考试完后我静下心来看了下班上的成绩分布，部分学生的试卷，总结了一下自己教学中的不足和问题所在，这学期就做了相应的改进。
感谢团队
首先，我想感谢我们的钟小本部英语组团队。
感谢周校长，感谢陈主任，感谢黄鹂组长，感谢杨柳老师，还有我们组内的每位老师。病假休息后回来，重新融入钟小的工作节奏，说实话我还是经历了一个适应过程的。
钟家村小学
英语组 黄慧敏
但无论我什么时候，碰到什么问题，我都能得到组内老师全心全意力的帮助，他们都非常坦诚地出谋划策，畅所欲言，从不遮掩。我们组内的研讨氛围浓厚。 我也从校级教研活动中收获满满。活动中，每位老师轮流上课，所有参与的老师都会给出中肯的意见与建议，互相学习。通过讨论课型及每个单元的教学教法，有效地促进了老师们教学技能的提高，帮助老师们的教法不断丰富，不断创新。身处其中，我受益良多。
工作心得
如果说本学期我在工作中取得了一些成绩或是进步的话，我想可能是我在以下几个方面做了一些努力。
1.重视家校沟通，关注中间段学生。我看了去年期末的成绩，发现班上70-80分数段的学生太多，所以这学期我重点关注他们。每天，我都会把当天教学重点、学生学习情况、家庭作业及相关要求发到群里，并提醒相关家长关注。上课时，经常点这些学生回答问题。平时的听写，作业，要求做到订正过关。并及时跟这些学生的家长保持联系，有问题立马与家长沟通，取得家长的配合和监督。
2.落实课堂教学。
⑴针对学生情况，及时采取有效措施应对。我所带班级里有很多学困生，上课听不懂就不愿意听，课堂上往往出现不听讲、纪律差等情况。为了解决这些困难，我采取了一系列措施。首先，我重新编排了学生座位，在英语课上，让好学生跟学困生一起坐，尽量减少说话的可能，创设“安静的课堂”，帮助孩子们集中注意力于课堂之上。同时在课下，为了落实补差工作，我积极组织开展了“一帮一”结队活动，明确帮扶的主要任务，让成绩好的学生一对一地帮助学困生完成好课堂作业，逐步树立他们的学习信心，培养他们的学习兴趣。
⑵激发学生学习兴趣，创设快乐学习的氛围。为了让学生在轻松快乐的氛围中学习，我会围绕学生感兴趣的话题，用心设计成故事或绕口令等形式，帮助学生理解语法知识点，这样学生就会容易记而且记忆深刻。
⑶这学期，在布置读背方面的作业时，我要求学生把自己读书和背诵的音频发在QQ群里，音频全班都可以听到。很多孩子在课堂上认真听讲，回家后反复练习，把自己读或背得最流利的内容发到群里。这样无形中增加了他们读书的频率和强度，还是有一定作用的。
3.做好分层教学。我所执教的这两个班的学生两极分化的情况比较明显，好的学生基础较为扎实，但也有。部分学生基础非常薄弱，甚至26个字母都没写清楚，怎么办？只有从课堂教学入手，通过有效实施分层教学，尽力提高整体水平。对班上基础差的同学，降低作业难度，别的同学要求会连词成句，他们只要求背诵基础句型，做到会抄写。平时要求他们多读，多背单词，从最基本的入手。
以上是我工作中的一些体会。相信在这样一个和谐的团队里，大家互相扶持，共同努力，一定能够取得更好的成绩。
以身作则乐分享，齐头并进谱华章
帕特里克·亨利说过这样一句话：“我只有一盏灯，正是它照亮了我脚下的道路，它就是经验之灯。”我谈不上经验分享，只是把在日常教学和常规工作中的一些做法拿出来与大家交流，也请大家给我提出宝贵的意见。
首先来谈谈我的教学工作。
这一学年我承担了钟家村寄宿学校三年级的英语教学工作。掐指一算，我已经是第五次执教三年级了。但这个三年级与以往不一样，因为我带的三个班是外教班，课堂上多了一个和我并肩作战的伙伴。在熟悉一百三十个学生的同时还要和外教进行磨合，这无疑是一个考验。尤其是开学初期，外教常常不能在四十分钟内完成教学内容，教学秩序和重难点的把握也很成问题，所以课堂教学效率十分低下。那一阵子我想的最多的就是：这个老外就是在浪费时间！还不如我自己去上呢！不管怎么说，既然发现了问题就要努力去解决问题。我决定一方面加强和外教的沟通，另一方面着手学生听课习惯的培养。因为不管老师的课设计得多么精彩，学生不会听讲就无法感受到学习过程的乐趣。听讲习惯训练完毕，再来进行书写习惯，也就是作业习惯的培养。打基础阶段当然离不开枯燥的抄抄写写，但是我还是要想办法让无趣乏味地抄写变得生动有趣。比如用画图来代替写中文，帮助学生生动记忆颜色、数字、文具等单词；比如根据短语来画出物品并涂色，实现英语的语用功能，学习在实践中运用。检查读书背书的方式也可以灵活多变，小组长不是固定的，谁都可以来挑战自己、帮助他人，从而激励学生们积极向上、主动学习。习题的讲解、重点的归纳不应该仅仅只是老师的职责，可以尝试放手让学生们来体验和操作。
钟家村寄宿学校 陈惠文
随着课堂效率的提高，我也进行了作业分层与完成方式的更新。我布置的书面作业全部可以在校完成，学生回家以后只需要进行朗读和背诵的巩固。每单元可以选做一份重难点归纳、思维导图或者一份主题小报，学生们都很愿意参与。家长们觉得我的学业负担轻，教学效率高，孩子学得开心，所以给了我很多正面的肯定与反馈，非常支持我的工作。有了家长的配合与重视，学生们自然就学得更努力了。总而言之，要变被动学习为主动学习，充分发挥主观能动性，在过程中感受愉悦，在结果中体验成就感，从而建立学习自信，实现良性循环。
下面我再来谈谈钟寄英语教研组的工作。
非常感谢周园校长和陈丽娜主任对我的信任和赏识，让我在这一学年担任了了钟家村寄宿学校的英语教研组长。这是一个机遇，也是一个挑战。钟寄英语组是一个由十八名中教和六名外教组成的大团队，所以，压在我肩膀上的担子也显得格外沉重。在此，我要感谢钟寄英语组的每一位老师在这三个月里给予我的帮助与支持，谢谢你们！钟寄英语组就像一个有爱的大家庭：蒋茂兰老师教学经验丰富，极富教学智慧，她对学生思维习惯的训练与培养很值得年轻老师们学习；石健慧老师虽不善言辞，但是常规工作做得非常扎实，一丝不苟的工作态度令我钦佩；罗远娟老师和杨婷老师作为英语组的骨干教师，对待工作任劳任怨，总能按时且高效地完成各项任务；张雯老师与学生交流时总是轻言细语，令人如沐春风，细致的她还常常带领学生们将办公室打扫得干干净净；
钟容老师和刘欢老师堪称爱岗敬业标兵，不光时时探讨教学细节，还经常牺牲休息时间扎根教室进行查漏补缺；褚嫔老师温柔文静，对待教学严谨认真，在她执教的班级因病停课阶段，她坚持每天网上授课与批改作业，并及时与家长沟通，班级成绩并没有因为停课而退步，这与她的付出是分不开的。罗睿黎老师身怀六甲，却仍心系工作，她的教案与教师工作手册字迹工整美观，教学设计层次清晰目标明确，课堂教学也井然有序。年轻的李雅洁老师和沈蕾昕老师总是活力满满，做事积极主动，遇到问题时会虚心求教，教学上也很有自己的见解。两位老师的信息技术能力也很不错，制作的课件极富创意与趣味，令人眼前一亮。今年新加入的杨瑞涵老师拥有海外留学背景，英语口语流利。作为一名年轻教师，他勤奋谦虚，踏实肯干，经过半个学期的磨练，教学能力已经有了很大进步。六年级组的老师们虽然和我们在不同校区，但她们始终以高标准严要求为导向，出色地完成了各项任务。我能在这样一个教研组里工作，何其幸也！
过去的半个学期里，我们钟寄英语组一共完成了这样三件大事：
1.课堂教学精益求精，常规工作一丝不苟，喜获九月五星年组。
2.群策群力，一呼百应，高效完成国际理解教育工作的资料搜集整理工作。
3.积极开展外籍教师培训教研力度，力求打造高品质外籍师资团队。外教班是我们学校的办学特色，不断提升外教班的学业水平是我们不懈的追求。一方面，我积极与外教公司沟通，加强外教业余时间学习培训的力度；另一方面，我们英语组的老师们积极献言献策，各年级均和外教单独成立了线上workshop讨论组，每周会提前针对下周的教学设计进行探讨，日常教学中，每次新课后也都会及时与外教沟通进行修改，力求完美。我们不光邀请外教们参与我们校级课内比教学 的观摩与探讨，还在第十二周，和外教公司协同一起组织了外教们的Demo课展示。
我们钟寄英语教研团队将继续坚持长周期、体系化的系统性培养原则，通过对外教日常授课的反馈指导，不断优化其教学方法和授课技巧，同时积极组织线上workshop、线下meet-up等培训交流活动，全方位提升外教对小学英语教学方法的系统化认知，进而实现外教团队教学水平的永续性提升。
我也会继续努力，和钟寄英语组的老师们一起，打造一支让领导放心、家长信任、学生喜欢的优质教师团队，共创新的辉煌，谱写新的篇章。
慧心巧思谈经验，笃实好学共成长
尊敬的各位领导、各位老师，早上好：
我是钟家村小学三里坡校区的吴慧，本学期至今，在周校长，陈主任的领导下，万芬组长全力协调英语小组，认真贯彻学期初制定的教学工作计划，调整工作思路、把控工作节奏、破解矛盾困难，积极推进各项教学任务有序开展。本学期我负责三里坡四年级三个班的教学工作，我认真履行职责，扎扎实实地开展各项工作，及时总结与反思，教育教学工作取得了一定的成效。我今年所带的班级是四年级2、6、8班，四6班和四8班是我之前所带的班级，四2班是我今年新接手的班级，四6班在三个班中基础较好，2班和8班基础相对较弱。这次期中考试，三个班都有了明显的进步，尤其是2班和8班，都是高于年级平均分的。接下来，我想对我这几个月的工作，较上学期取得进步的地方，简单做一下分享。
抓常规、促教学
1.认真做好各项常规工作。在备课、批改作业过程中，做一个有心人，留意学生可能会遇到重点和难点，做好标记，课后会经常与学生谈心，询问他们是否掌握了今天上课的内容，哪些内容听不懂，我会适时根据学生在课堂上以及课下与学生谈心的情况，不断调整自己的教学计划，真正做到以学定教，以学生为本。
钟家村小学三里坡校区
英语组 吴慧
钻课本，促提升
以课本为基础，一课时，一落实，一单元，一小结，坚持做到每日听写，坚持做到当天听写的内容，当天批改。单词是英语的基石，重视对单词的落实，也就是为学生学习英语垫基石。这学期我在三个班同时实行积分制，听写全对的学生，自己找老师并在老师的积分册上加分，这样会增加学生学习英语的成就感，由于每日听写，渐渐学生形成了习惯，课前自动做好听写准备，当然我也会尽力保证当日的听写，当日改出来，及时给予学生反馈，让学生在第一时间知道自己听写存在的问题。其次，课本里需要背诵的重要知识点，也是做到人人过关，首先在课上帮助学生突破重难点，然后运用多种形式带着学生一起背诵。
常沟通，促发展
做好家校沟通工作。家庭教育是教育的第一支柱，是所有教育基础之基础，家长是孩子教育的第一责任人，是孩子的终身教师。父母是一切教育的开始，家庭教育也是孩子所有社会生活的开端。对于班上的学困生，我会积极地与家长进行沟通，真诚地与家长进行交流，
3.阐述孩子身上的闪光点以及需要改进的一些问题，在英语方面，我希望得到家长的哪些支持，指出我和家长共同努力的方向，孩子在我和家长共同的鼓励下，变得愿意学习英语，甚至基础薄弱的学生课下会主动找我背单词，对于不同的学生，我会采取不同的方式与方法，做到因材施教，对于学困生取得一点点的进步，我都会大力地表扬，增强其学习英语的自信心，慢慢地，学生在学习英语的过程中，慢慢有获得感和成就感，当学困生与家长分享老师在学校对他的鼓励时，我会引导家长也要鼓励孩子，而不是以分数作为唯一评价标准进行打压，要让学生拥有双倍的获得感。后来，我会逐渐发现，每个学生都是独一无二的，他们不是不愿学，可能需要老师和家长用爱心和耐心去陪伴，去鼓励。当孩子取得进步的同时，我也会第一时间与家长进行沟通交流，肯定他们近段时间对我教学工作的配合和支持，向他们传递，孩子的进步与他们的陪伴与鼓励密不可分，希望我们能继续配合，共同促进孩子的进步与成长。常反思，促成长
期中考试只是一个阶段的检测，我要再接再厉，积极反思，始终做到以学生为本，尽自己最大的努力，让自己所教的每一位学生都能乐于学英语，不断去突破自己，成长自己。同时对于我自身而言，作为青年教师，我要虚心向身边有经验的老师学习，平时与师傅多交流，与组内老师多探讨，平时多思考，如何更好地上好每一堂课，让学生更好地去突破重难点，要继续与家长“结盟”，站在为孩子更好发展的统一战线中来。
我的发言结束，感谢各位老师的倾听。
名师工作坊掠影
谢守琴名师工作坊
中学高级职称（专业技术六级)，全国百佳语文教师，汉阳区名教师。全国语文教师技能大赛最高等级A获得者，武汉市小语会优秀会员。系桂贤娣省市名师工作室、功勋班主任工作室及专家协作组核心成员，曾荣获全国百佳语文教师、湖北省优秀教科研工作者、武汉市文明市民、武汉市“五一”劳动奖章、武汉市十佳班主任、武汉市师德建设十佳教师、武汉市优秀青年教师、武汉市魅力教师、武汉市亲近母语行动先进个人、武汉市校本研修先进个人、首届感动汉阳十杰市民、汉阳好人、感动汉阳教育十大新闻人物、汉阳区优秀共产党员、汉阳区三八红旗手等荣誉称号。
素质全面，醉心课改，曾荣获湖北省、武汉市及汉阳区语文优质课竞赛一等奖，多次面向全市、全区展示课堂教学，以情感浓郁、互动自然、风格独特受到同行认可。公开发表论文25篇，50多篇论文在全国、省、市、区获奖。中国教育电视台、武汉电视台《长江日报》等多家新闻媒体曾10余次登载过其教育教学事迹。
谢守琴名师工作坊示范课——《狐假虎威》
《读式课堂教学模式解读》展示活动
吴芬老师区级心健课比赛磨课
新教师培训课程录制
昔之狐狸假虎威，
谓其天命众心归。
每先领虎畏诸兽，
山寨大王岂我非？
冉冉晨雾重，晖晖冬日微。2021年12月3日上午，钟小教育集团的语文老师们齐聚钟小本部报告厅观摩了由谢守琴名师工作坊给大家带来了精彩的示范课——《狐假虎威》。令人惊喜的是，本次的执教人是经验丰富的谢守琴主任。
精彩示范——展名师魅力
谢主任借助谜语导入课文，激起了学生的学习兴趣。在检查学生预习情况时，谢主任对于词语学习这一块下了很多功夫，生字教学很有层次，首先是借助自由读，小老师领读，开火车读，带动作读，男女生读等多种方式带着学生认读容易读错的词，接着让孩子们带动作认读了文中很重要的几个动词，既调动了孩子的积极性也很自然地理解了几个动词的意思，然后把形容狐狸和老虎的词语分别出示带读 ，使学生脑海中对于文中主角的形象立刻就有了一个初形，为后面的学习奠定了良好的基础。
谢主任非常善于在情境中引导学生理解生字词。课堂上，她选出了两个较难读的长句子，在读通长句子的同时，相机教读了多音字“转”和“闷”。在讲解“转”时，和学生一起总结出了，带着意思判断多音字的方法。在讲解“闷”时，总结出了可以结合语境掌握多音字读音的规律。
在理解文本时，谢主任引导学生抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读、理解和感悟。在教学重点段落时，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”，让学生想一想每个动作所表示的含义，进而来理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”，让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解，教师顺势指导，让学生进行多种形式的朗读，学生的朗读情绪高涨。渐渐地，学生读出了狐狸的步步为营，老虎的信以为真。
落实“双减” 我们先行
名师课堂熠熠生辉，博采众长不负韶华
——记谢守琴名师工作坊活动六
在整堂课中，谢主任以读为主线展开教学，把读贯穿于课堂教学的始终。她巧妙地运用了情感体验读、创设情境读、前后对比读、角色扮演读、揣摩品悟读等多种形式，引导学生走进文本，走进小狐狸的内心。孩子们的情绪顿时被调动起来，纷纷举起了小手，积极参与互动，认真地思考并且大胆回答问题。
在谢主任的指导下，狐假虎威小剧场正式开演！两个可爱的头套，让孩子们惊喜不已，纷纷欢呼着争抢着要进行角色扮演朗读。看看我们的小演员们多优秀，把狐狸和老虎演得活灵活现。同学们看了表演以后，对“狐假虎威”这个寓言故事有了更深的了解，狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风吓跑小动物的。
整节课中，谢主任认真把握教学重难点 ，她用环环相扣的教学，用抑扬顿挫的语调声情并茂地讲述着狐狸和老虎之间发生的故事，带领孩子们走进有趣的故事情节，学生们津津有味地听着，读着，快乐地思考着，课上积极发言，课堂气氛活跃，达到了良好的教学效果。
最后的指导书写环节依旧扎实，谢主任注重引导学生的自学能力，如根据生字不同的结构归类，看生字的结构、占位、关键笔画等，让学生把握写好字的诀窍。练写环节关注到孩子们的书写姿势，在谢主任的指导下，孩子们的书写也是非常规范。
代表交流——表钦佩之情
示范课结束后，工作坊的李珺组长、张雪老师以及吴芬组长都深受启发，文思泉涌。
李珺组长谈道，谢主任非常重视生字词的教学，开头用谜语激趣导入揭示了本课的两个主角，一下子就吸引了孩子们的眼球。 顺势指导朗读了两个双横线生字“假”和“威”，可谓设计巧妙。谢主任一环扣一环的巧妙设计令她大开眼界，教师的智慧也不得不令她折服。
张雪老师认为在本节课中，谢主任耐心地引导孩子们与文本对话，进行了朗读、说话、字词句段品析和写字等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。她非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样，完美地诠释了钟小读式文化的魅力。
吴芬组长谈道谢主任开头的谜语导入，瞬间拉近师生距离，调动了学生的学习热情；齐读课题，引导学生质疑，帮助学生思考标题的含义，带着问题去学习课文，做到了有的放矢。教师声情并茂的朗读，入情入境，让学生仿佛置身其中；平等对话，让学生走进小狐狸，了解狐狸的狡黠之处；角色扮演，趣味盎然，激发学生表演的热情。书写指导，注重双姿的训练，让学生真正受益。
互动研讨——明前进方向
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。这一次的名师展示课，谢主任通过不断地磨课，不停地突破，为我们献上了一节精彩纷呈的课，让我们感受到了她的激情和她对于这份职业的热爱，台下教师们也都听得如痴如醉，仿佛沉醉在一场智慧的饕餮盛宴中。展示活动结束后，工作坊的老师们又在李珺组长的带领下来到学校的会议室进行互动研讨，大家都积极参与评课，勇于发表自己的想法，在相互的交流与思想的碰撞中，探寻教学的真谛。
曾敏：听完谢主任的课，我感到受益匪浅，作为小学二年级的学生，对《狐假虎威》这一课题的理解是有一定难度的，通过猜谜激趣揭示课题后，谢主任让学生说说“看了课题你想知道什么？”，孩子们找到了课题中的关键字来提问，这种抓题目中的字眼来突破难点的方法很有效。而且谢主任的生字教学十分到位，强调了每个字的字形及记忆的方法，充分发挥学生学习的积极性,充分地让他们说,教师稍加引导，让学生记住每个字的读音、字形、意思，并进行感情朗读。
王佳群：谢主任将钟小的“读式”文化贯彻落实到了课堂中，朗读形式灵活多样，指导学生读的效果也层层深入。用“狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？”作为主问题，从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读，理解和感悟，引导学生以读促悟，以读促思，有效地培养学生“听说读”的能力。
张依箫老师：谢主任很善于激发孩子们的学习兴趣，及时关注和鼓励孩子们的积极表现，让孩子们投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，让学生们初步感知寓言故事的魅力。且谢主任的课件制作精美，多媒体课件的不断呈现，使文字描述变成了可观、可感的直观体验，既活跃了课堂，又弥补了极尽言辞不能名其状的遗憾。
李严：让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵，是语文学习的一条主线，是语文教学的主环节。谢主任在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟品质读，分角色读等，每次读的要求不同，指导效果层层深入。
李佳丽：整堂课中，谢主任注重对学生的循循善诱，运用听、说、读、写结合的方式，在学习课文的同时，紧扣了低段识字教学任务。教学中，她还通过角色表演的方式训练学生的朗读能力，寓教于乐，让学生在游戏中习得知识，同时在轻松快乐的氛围中领悟学习的真谛。诉者全情投入，听者沉醉其中，为青年教师拨开了重重迷雾。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习且进步是我们教师一生的追求。此次名师展示活动的开展，给教师们提供了优秀的教学范例，也提供了一次良好的学习机会。老师们在聆听、思考、交流中实现了共同学习、共同进步、共同成长。我们深信，在谢主任的带领下，名师工作坊的成员们定会深专细研，在浩瀚的教海中乘风破浪，砥砺前行！
梁思琴，小学语文高级教师，汉阳区优秀青年教师，区首届“四有”教师，区十佳班主任。曾获得武汉市小学语文教师素养大赛一等奖。她对待学生亦师亦友，学习上严格，生活上无微不至。对待家长亲切友好，善于交流沟通。
她常说“把书教薄，把学生教活”。她认为，当今社会的老师应该是学习型，研究型的老师。要善于接受新事物，合理利用新科技，才能培养出符合社会需求的新型人才。新课改进行以来，为了提高我们工作坊全员的业务素质，梁老师经常带领我们参加市，区的各级培训。利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了课堂上。
梁思琴名师工作坊
领导关怀 共同进步
坚守初心，落实“双减”
魏晨老师 深思熟虑 进行作业分层的设计
我们“轮番轰炸”，梁老师细心解答。
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提升教学质量。
2021年 11月17日 汉阳区小学语文骨干教师们在教研员朱玉琳老师的组织下，齐聚芳草小学，开展了一场别开生面的“‘双减’政策下小学语文作业设计与实施”交流展示活动。
很荣幸，钟家村小学“梁思琴名师工作坊”承担了本次任务。校领导非常重视，在近一个多月的“打磨”过程中，胡君校长，潘荣主任一直陪着老师们加班加点。
朱玉琳老师还抽出宝贵的时间，亲自来学校进行指导，帮我们整理思路，确定知识点，告诉我们整个活动应该“瞄准知识点”，作业设计一定要落实主干知识，突破重难点知识，建立错题库，整理学生的易错知识进行巩固复习。还帮我们策划展示形式，让我们的活动增添了不少趣味性！
落实“双减” 我们先行
——记梁思琴名师工作坊启动会
当老师们的稿子改了一遍又一遍，实在找不到新的突破口而着急的时候， 胡校长“一语点醒梦中人”，给了我们新的理念，帮我们找到了新的观点，在她的指导下我们茅塞顿开，又重新看到了希望。
当老师们遣词造句遇到麻烦而不知所措时，潘主任不厌其烦地一遍又一遍陪着老师们推敲辞藻，仔仔细细地把每个知识点确定下来，还陪着我们一起研读教材，想方设法对照着四大知识点设计精准的减负作业。
已记不清，有多少次加班途中，胡校长一边指导老师们研讨，一边还得处理学校的其他事务而两头奔走。
也记不清，有多少次潘主任放下手上的红笔亲自给老师们演示上台时的姿态，而她的桌上还摆着一摞厚厚的作业尚未批改。
当基本定稿之后，胡校长，潘主任又亲自指导老师们排练的每一处细节，大到展示时的服装道具，小到说话时的抑扬顿挫……
梁思琴老师主动带头，建立“区展示活动”的交流群，每天晚上，我们工作坊的成员都会在群里深入研讨“减负增效作业设计”的方案。
梁老师是最能干的，也是最辛苦的，她每天都要被我们几个轮流“疲劳轰炸”，只要写完稿子，第一时间给梁老师审核，她便一一认真阅读，指出不当之处，然后我们再次修改。修改后的稿子一遍又一遍地传到群中，老师们都会仔细阅读，然后提出宝贵意见，我们大家再纷纷研究，最后再次进行修改……
就这样，我们度过了一个又一个寒冷而又温暖的深夜，我们熬过了一段又一段漫长而又温情的加班时光。
本次活动中，还要感谢“特邀嘉宾”邹慧老师、程敬淅老师、汪茜老师、谭瑶老师，他们虽然不是“工作坊”的成员，但是也积极出谋划策，多次修改稿子，排练中非常认真，努力展现出最好的状态。
汪茜、陈希两位老师主要负责“精编作业”板块儿，设计了五年级上册第三单元的整组作业，以精读课文的第一、第二课时的家庭作业为例，讲解了精编作业的设计意图。
邹慧、程敬淅两位老师主要负责“梳理知识”“单元习作”两大板块，他们深入研读教材，制作了清晰的表格，让人一看就明白。
谭瑶老师负责“错题库”的建设，她是个很细心的人，平时收集了很多孩子们的错题，所以借此机会，她就跟我们分享了自己的心得。
充满活力的魏晨老师要数年龄最小的了，她勤奋好学，每次大家修改后的稿子都是由她综合整理的。小魏特别乐学善思，最后自己还总结出口语交际、快乐读书吧的作业形式，大大激发了学生的学习热情。
本次活动能取得圆满成功，还离不开幕后老师们的大力支持，鞠芳老师尽心尽力指导我们在舞台上应该如何放开自己，达到更好的效果。夏邈嫣老师利用午休时间给每位老师化妆，在她的巧手之下，老师们增添了一种“淡妆浓抹总相宜”的美丽。还有电教组的王沛老师，我们展示的PPT可都是她精心设计制作的呢，有了这样的背景，我们的展示才显得更加绘声绘色。
瞧，我们在这样一个有爱的大集体里，多么幸福啊！
总之，钟家村小学教育集团的所有老师在课堂教学中深耕细作，同时在作业设计方面追求科学合理，对作业布置进行了积极探索。力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟语美，焕发出灵动之美！
马超君老师，主持钟家村小学教育集团的首届班主任“名师工作坊”工作。她始终坚守“读懂孩子，让每个孩子做最好的自己”育人理念，在认真研究育人规律的过程中，践行探索出“三字诀”（读字诀、暖字诀、勤字诀）育人特色。
所带的班级12次被评为市区优秀班集体、优秀雏鹰中队，19次荣获区首届十佳班主任、区品质班主任、区优秀班主任、优秀大、中队辅导员荣誉称号。被评为湖北省卓越班主任高级研修班“优秀学员”，“武汉市十佳班主任”、武汉市优秀教师、武汉市“减负增效百优教学能手”......
马超君名师工作坊
读书破万卷
下笔如有神
重回二师——为湖北省卓越班主任做专题讲座
十佳班主任做客市民有约——假期科学带娃
做有情怀的班主任——开学初为新晋教师培训
言传身教——手把手指导青年班主任
秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。
2021年 10月13日，时隔半年再次走进二师校园，空气中依旧弥漫桂花的淡香，那条通向培训教室的小路依旧青葱，人来人往的校园里依旧青春动感，活力四射！
去年在这里，我作为参训学员迎来2020年湖北省楚天中小学卓越班主任高级研修班为期一年的培训，开启我的卓越之旅！
今天，我作为授课导师受邀为卓越8班的师弟师妹们分享交流自己班主任专业化成长的历程！
在分享的过程中，我诚挚感谢湖北省教育厅、湖北省第二师范学院承办本次培训，秉承“卓然而立 越而胜己”的培训理念，为我们精心设计了科学务实、形式多样的培训项目，全面系统地引领我们投身于班主任工作的理论学习与实践提升中，助推班主任专业化成长。
一张张图片，一段段视频带领着我们回顾三轮线下培训，33位资深导师专业智慧、娓娓道来，27次专题讲座主题鲜明、传经送宝；9次参与式活动全员参与、提升技能；8次现场体验、主题活动、互动交流、尽显学员风采。学术专家的教诲引领、优秀教育人的分享点拨、名校交流的特色彰显、同伴间的项目合作、顶级思维的碰撞，促使我们不断挖掘潜力，坚定地行走在班主任专业化发展的道路上！
马超君（小马哥）班主任工作坊省级专题讲座小记：
向前一步是幸福
——心之所向 坚定前行
培训学习是最大的福利。导师们在课堂上无私分享着他们的思考、创造性的做法，引领我们反思、寻找改进的方法，助推我们完成班级管理优化改革！引领我们专业化成长！
卓越七班的学习提升让我收获满满：班级文化活动展示赛优胜奖，班会竞赛优胜小组，卓越班主任高级研修班优秀学员，并作为优秀学员代表在结业典礼上分享发言。
特别感谢王晓琳老师的精心指导，我完成了电影课程《神秘巨星》的教学设计、课例的撰写，在授课实践的过程中，充分感受到了电影课程蓬勃鲜活的生命力，深受学生喜爱！孩子们一张张图文并茂的电影海报彰显这门电影课程的魅力！
随后，孩子们的电影海报秀深深吸引了在场学员的目光。
在接下来的交流中，我分享了近两年来个人在专业发展上获得的一些成绩；汇报了我在汉阳区班主任专业成长联盟线上线下活动中的收获以及发挥班主任专业化发展的示范辐射作用，分享了联盟线上活动小记的视频。
我主持的班主任名师工作坊工作也在有序推进。仅以9月份工作不完全统计为例：
2021.08.25 新晋教师培训
2021.09 .01 开发设计开学第一课《请党放心 强国有我》
2021.09 .06 萌新版主任培训
2021.09.19——09.21 指导工作坊成员队会课例参赛
2021.09.22——09.26 班主任基本功参赛（3文本＋3视频）
分享交流的过程中，时时响起热烈的掌声，时时响起会意的笑声！
分享交流报告接近尾声，卓越七班的培训学习经历让我能静下心来反思和总结自己班主任工作的特色，明晰今后的班主任工作的发展方向，继续开展班主任工作的实践研究。
向前一步是幸福！努力+学习，运气+实力，每个人都可以行走在追求卓越的道路上！
我将继续坚守“读懂孩子，让每个孩子做最好的自己”育人理念，在认真研究育人规律的过程中，继续探索“三字诀”（读字诀、暖字诀、勤字诀）育人特色，并在工作中努力践行。
有人说，班主任的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，班主任的生命像一个根号，一叠叠作业本、一件件繁琐事为她们的青春无数次开平方。
其实这些都只说对了一半。因为，对于不忘初心、牢记使命的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！
班主任的一生不一定是干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。
选择我所爱，爱我所选择！做一个带给人温暖的班主任！卓越路上，志同道合的人一路结伴同行！
郑红芳：从教的三十多年里，郑老师把满腔的热血奉献给了自己的学生，把勤劳和智慧融入了小小的三尺讲台。郑老师教的孩子爱老师、爱学数学、会学数学，所教学生多次在各级竞赛中取得好的成绩，所带班级学生成绩居全区前列，所带的班曾被评为“武汉市优秀班级”。 郑老师教学上勤于钻研，具有极强的教改意识。曾荣获全国读讲精练说课比赛特等奖，湖北省小学数学研究课竞赛一等奖，湖北省小学数学课堂教学有效性案例研究课题成果展评活动获一等奖，武汉市数学优质课竞赛一等奖，汉阳区优质课竞赛一等奖，汉阳区小学数学学科专项建设比赛一等奖第一名，多次在区内主讲教材教法报告，多次组织、参与过区内大型的校本教研展示活动。曾荣获“武汉市首届十佳学科备课组长”称号、被评为“武汉市高效课堂建设先进个人”“汉阳区学科带头人”。 所撰写的多篇论文、案例发表于国家级刊物上，论文、案例获省、市级一、二等奖；参与研究的四个市级重点课题被评定为市教育学会教科研成果、武汉市教育科学研究成果。
郑红芳名师工作坊
日常教研是常态
课后评课促成长
到钟寄听甘露、吕枚芫常规课
到三里坡校区听高巍、倪珊珊常规课
冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨，助力成长的步伐。“双减”政策落地，如何在“双减”之后不减质量？郑红芳名师工作坊以名师引领、听评常规课为主渠道，全面推行学校智慧课堂教学模式，实现深耕课堂、提质增效、夯实‘双减’”。
一、名师引领，示范扎实高效的课堂
好的示范作用能加速年轻老师的成长。11月4日郑红芳老师再次为成员上了一次示范课《圆的面积例3》。这节课不仅教学容量大，而且教学难度大，学生难于理解，对教师课堂把控能力要求极高。郑老师的率先垂范，起到了很好的示范引领作用,每位参与老师都觉得受益匪浅，对本课的教学目标更为清晰，对教材的理解更深入，重难点把握更准确，发现在课堂教学中自身的浅薄与不足，积极反思改进，有了具体的教学实施策略。
二、如切如磋，研磨智慧高效的课堂
11月9日郑红芳老师听了廖颖常规课《圆的面积》，郑老师对青年教师廖颖的这节课给予了高度的评价，廖老师的这节课思路清晰，层次分明，能根据本节课的实际需要，利用几何白板技术，有效地突破难点--即在推导圆的面积过程中的极限思想，极大地提高了教学效率。郑老师也对学生的发言给予了高度的肯定，学生思维活跃，呈现出不同的推导圆面积的方法，课堂研讨氛围浓，充分体现学生为主体的高效、智慧的课堂。课后工作坊成员齐聚办公室分享几何画板为课堂带来的欣喜，也对本课教学目标、重难点及突破重难点的策略进行了深入的研讨，老师们收获颇丰，更是期待下个月几何画板的技术学习。
三、如琢如磨，打造合作高效的课堂
11月18日郑红芳再次听了王鑫常规课《比的应用》，对王鑫课堂教学方方面面作了详尽的指导，为本月底学校教学质量月展示活动作积极准备。
四、小荷初露尖尖角，名师工作现成效
11月21日，王鑫老师《比的应用》六年级常规教学展示。 郑红芳老师对王鑫老师的这节课进行了设计解读，并对这节课现场生成的问题，如情境引入条件的修改，生活中比的应用素材的播放应给足时间让学生感受等提出了细致入微的修改意见。南校长更是欣喜于青年老师王鑫老师的课堂呈现，特别是习题的设计，体现了作业的层次性，丰富性与综合性，即注重了基础练习又强调了变式练习，既巩固了解题方法又突出了思维培养，充分体现了“双减”背景下的高效课堂。
11月29日，王鑫老师的这节课代表名师工作坊作校级展示活动。得益于郑老师的悉心指导，在不断研磨、不断反思、不断改进下，本节课成功的展示在老师们面前，受到了老师们一致好评。这次精彩的“数学盛宴”，为老师们搭建了互相学习共同提升的平台，让更多的老师学会思考，为老师们今后的教学指明了方向。
课堂永远是教师的主阵地。从9月份名师工作坊成立到现在短短三个月的时间，工作坊紧紧抓住课堂教学，引领学员学习名家的课堂，研究自己的课堂，展示自己的课堂。工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。教育成败的关键是能否将先进的教育理念转化为有效的教育具体行为。下个月，我们工作室一定会更进一步向更高台阶迈进！
名师引领促成长 共研备课促提升
——记郑红芳名师工作坊活动
黄琦，女，1978年出生，1998年毕业于武汉二师小教理科专业，2007年通过成人自学考试获得华中师范大学教育学本科学历。1998年20岁分配到汉阳区江汉二桥小学工作，小学高级教师，执教的课曾获过市、区一等奖，撰写的教学论文曾获得过全国一等奖、省市区一等奖，曾被评为教学先进实验个人和汉阳区优秀青年教师、武汉市减负增效能手等荣誉称号。工作24年来，她将自己的青与热血都洒在了汉阳这片教育的沃土上。她自己早已经由一名略带稚气的普通教师慢慢成长为师德高尚，师风淳朴；教学工作有风格、有追求；教研工作有创新、有特色的骨干教师；她的学生都爱她，更爱她所教的数学；她用她的真情真爱和智慧在教育的这片沃土上耕耘着、收获着。
黄琦名师工作坊
上有灵魂的课，做有灵魂的人
——记黄琦工作室教研之风
11月，成立“黄琦名师工作室”已经两个多月了，这两个月里黄琦老师带着组员雷晚思、殷静、彭丹、王芃景、盛聪聪、颜文依、杨雪源一起学习，一起参与了期中下校教研盛聪聪老师上课，三年级区作业设计，殷静老师下校教研等活动，每个月我们组员都共同听课，共同学习。二，三年级办公室，会议室，读书角都有过我们工作室成员的身影。
这次，师傅黄老师要上一节名师展示课，黄老师早早的做好了准备，通知到每位成员，我们齐聚在二（7）班听了师傅的一节课《数学广角-——搭配》。
听课后，师傅黄老师对自己的课程设计进行了解读，让我们受益匪浅，不由得思考自己在上课时是否也像黄老师一样做了这么多思考？
黄老师平时对工作室的成员不仅是授予“鱼“，更在于授予“渔”黄老师引发课程设计的思考：1、导入1.2摆成两位数是否需要出示，透过问题是否降低了难度？2、练习设计中最后一个题拔高题时间不够拿不出来是否体现不出层次性？针对这些问题，我们每个人都提出自己的想法，讨论中“我觉得这个问题应该这样教学生更好理解！”“我的想法是这里可以这样设计……”“这个部分的时间拉的较长，可以简洁一点。”这样你一言，我一语，大家每一次学习的氛围越来越浓厚。最后总是师傅来综合我们的想法，解决疑问，在大家满意的笑容中落幕。
一个学期已经过去一半，期中总结中，师傅黄老师带着工作室的成员经过几次试教在数学组内展示这堂课二年级《数学广角——搭配》，尽管是师傅一个人在上面上课，但现在的我们再不是一个人在战斗，不管是谁，遇到什么样的任务，什么样的问题，我们身后有的是“黄琦名师工作室”更是“钟小数学团队”。“道阻且长,行则将至”这样的我们充满信心！感谢师傅！感谢钟小！
附：黄琦谈一谈授课《数学广角—搭配》的心得
《数学广角—搭配》这个单元应该说是二年级的孩子第一次接触，源于排列和组合的思想方法在现实生活中应用的广泛性，又基于排列和组合的思想方法也是学生以后学习概率统计知识的基础，还是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本节课我通过操作、观察、猜测、验证等方法，通过3个不同数字组成两位数的排列数，初步渗透排列组合的思想方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意教师的备课有四种境界，你可以对照着，看看自己停留在哪一个层面：
第三种境界：写在心上
苏霍姆林斯基谈到这样一件事：一位有三十年教龄的教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员竟连做记录也忘记了，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位教师说：“我想请教您：您花了多长时间来备这节课？不止一个小时吧？那位教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都用终生的时间来备课的。不过，对这课题的直接准备，只用了大约十五分钟。”显然，这十五分钟，不会是忙着写教案，而是熟悉一下教材。他成功的秘诀是“对每一节课，我都用终生的时间来备课的。”
这类教师是把教案写在心上了。这类教师对教材相当熟悉，甚至达到背诵的程度，已积累了丰富的教学经验，具备娴熟的课堂驾驭能力，讲起课来胸有成竹，得心应手，能巧妙地利用课堂生成，引导学生思考、探索，碰撞出学生心灵的火花。教师在课堂上是智慧的点拨者、思想的引领者。要达到此境界，需下一番苦功夫，甚至花上一辈子的精力。
第四种境界：写在纸上
这是备课的最高境界。这类教师学识渊博，所教给学生的教科书里的那点基础知识，只是他知识储备中沧海之一粟。在课堂上能一语道破“天机”，切中肯綮，游刃有余。更重要的是还具有理论的高度、知识的深度、视野的宽度、思维的活度，有较好的表达技巧、研究能力和较强的创新能力。这类教师不仅能让学生上“道”，还能让学生学会悟“道”。
第一种境界：写在备课本上
“写在本上”这种境界是指把教案认真地详写在备课本上，这是新教师常经历的。由于缺乏经验，缺乏课堂调控能力，有一股工作热情，又诚惶诚恐，害怕课上得不好，又担心领导检查备课本，批评自己备课不认真。
第二种境界：写在书上
当工作了一些时间后，有一些工作经验了，发现上课时去瞟备课本实在不方便，便把需要强调的知识点标注在教科书上，把需要向学生提问的问题旁批在教科书上，把需要注意的重要任务、关键的环节写在教科书上。
易琛，钟家村小学数学高级教师,
武汉市教育系统建功立业女职工标兵，
武汉市“双创双满意”优秀党员, 汉阳区学科带头人，
汉阳区名师， 汉阳区十佳教书育人示范党员。
曾获全国数学说课竞赛特等奖，湖北省数学优质课竞赛一等奖，
武汉市优质课竞赛一等奖，武汉市立体说课一等奖。
教育路上，她用德行之美塑造健全人格,用文化之美熏陶华彩气韵，
是以德润心的塑人者、智慧研究的教书者、读式教育的践行者！
易琛名师工作坊
教研赋能，助推“双减”
共读分享，交流成长
名师引路展风采
迟桂花香，秋意渐浓。为进一步发挥名师示范引领作用，促进教师专业成长，2021年11月1日，易琛名师工作坊成员在钟家村小学如约进行研修活动。
观摩课例 笃行致远
课堂观摩促交流，笃行致远共成长。10月，易琛老师组织了工作坊成员们积极观摩武汉市优质课竞赛活动,学习他人的先进经验,提升自身的课堂教学水平。全体成员在活动中观摩了我市优秀教师的赛课,欣赏到了武汉教师的独特魅力。
纵观每一节赛课：
1、均体现了新课标“以学生为主体,教师为主导”的理念,让孩子们积极参与到课堂教学与讨论中,落实了新课改下的学生观、教学观,注重学生的探索、表述，也注重学生之间的评价，在师生互动和生生互动中,突破了教学的重难点。
2、重视学生的原有认知,知道学生关于新知的认知水平如何,注重新旧知识之间的联系，让学生充分去感受知识之间的联系和规律,积累数学活动经验。
3、每一位参赛教师的教学内容渗透数学思想,条理清晰,教学语言精准,抑扬顿挫,值得新老师学习探讨。
4、教学效率高，学练结合，当堂达标率高。在“双减”的背景下，课堂教学效率尤为重要，一定要留有课堂独作业2——3题的时间，当堂完成，力争孩子们当堂课都掌握好。课堂效率高，才是真正的减负。
桂魄初生秋露微 携手共研思绵长
——易琛名师工作坊十月研修活动
易琛老师以观摩优质课竞赛为契机，用教学实例给我们青年教师生动讲解在核心素养的引领下怎样上一节好课。
并表示接下来我们还要观摩学习中南、华北、西南十省市数学优质课，这是十省市经过不懈的努力，克服重重困难，共同为大家创造的一个难得的学习机会，大家一定要把握好机会，提升自己。
通过此项活动,让我们青年教师对数学教学有了更加深入的了解和认识,为自己今后的课堂教学起到了提升和指引作用。
践于行，进于思。相信这些收获与思考会不断地为我们的教学工作积蓄前行的力量。
“悦”读“悦”美 隽永绵长
边读边研，读中有研，研中有思，创设良好读书氛围。为了能进一步让读书成为习惯，用研究促进能力，在十月份的共读共研活动中，我们聚焦课堂内，从小问题出发，从小问题去研究，结合自身实际教学谈体会，也可以是看到的现象或存在的难题等，不说空话，套话，读活书，做真研究。
全体学员在主持人易琛老师的组织下，就最近一个月研读的方臻、夏雪梅的著作《作业设计一基于学生心理机制的学习反馈》第一章，所得到的启发、收获，进行一次大讨论。
工作坊成员老师们纷纷踊跃发言:
《作业设计一基于学生心理机制的学习反馈》第一章节是从学生的立场看作业。
令人深思，给人启迪。这是学生微弱的声音，我们很少听到学生的声音。社会上炒得热闹的、媒体反映的，往往是教育者的声音、家长的声音，都是大人的声音。我们的孩子在想什么？他们需要什么？我们大人们一概不知、一概不理，只要他们抬头做练习，考出好分数，考上所谓的好学校。这样能引起孩子们的学习兴趣吗？能培养人才吗？
1、互换视角，感受学生的视角。
2、研究学生的作业心理。
这不仅让我们对当前的教育改革有了更全新的认识，同时也让我们了解了自己的教育观念有哪些偏差，并及时作出调整。
这意味着教师向学生敞开了心灵,而且教师也要善于让学生打开心灵之门。教师关注的不是自我、自己有多聪明,不是向学生显示自己的知识有多渊博、作业批改有多认真,而是帮助学生寻找到他们的优势和力量所在,学习他们想要了解和需要了解的东西。让我们把从这里学到的教育理论用于自己的教学实践，让我们的学生得到更好的发展。
读书足以怡情，足以博采，足以启思，从书籍中让我们体会到了“阅读‘越美’ 隽永绵长”的意义。
秋天是画，
是彩云，
是流霞，
是成熟，
是收获。
携一山深秋的霜染，
闻一路丰收的芬芳，
成长永远不止步，
追求永远在路上。
多年来积极参与教学研究，在区内主讲过８次教材教法报告，
曾23次参加国家、省、市及区的各类英语课或说课的比赛与展
示活动。曾获得的荣誉有：
汉阳区“英语学科带头人”
武汉市中小学高效课堂建设 “先进个人”
曾获得的奖项有：
第7届全国小学英语课堂教学优秀课一等奖
全国剑桥小学英语立体说课教学技能大赛一等奖
省“五优”竞赛课例与课件制作的一等奖
省“湖北好课堂”课例一等奖
省论文评比一等奖
武汉市优质课竞赛特等奖
武汉市论文评比一等奖
多次荣获区教师技能竞赛一等奖
读书破万卷
下笔如有神
万芬名师工作坊
观摩中思考
学习中成长
研讨中提升
黄鹂名师工作坊
该教师时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度。在教学上，以学生为主体、教师为主导、训练为主线、探究为方式，创设教学情境，开拓学生思维，切实向四十分钟要质量。鉴于自己的足够认真和努力，在学校领导和年组老师们的帮助下，2015年10月 全国“读讲精炼”上课特等奖；2015年12月 获省小学英语单元整体教学课例评比一等奖；2015年12月 获市英语优质课竞赛一等奖；2017年3月 在省第八届学习学研究成果评比中获教学设计一等奖，并发表；2018年执教Unit 3 Animals一课获市小学信息技术与学科课程整合优质课特等奖；2019年，荣获“湖北省教育技术与理论教学设计二等奖”，2019年获“汉阳区学科带头人”；2020年获区“防疫先锋”；2021年获区“四有教师”。
跨校教研
集备
11.30名师工作坊展示
不忘初心共筑梦，砥砺前行共成长
——记黄鹂名师工作坊启动会及研讨活动
秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。2021年9月26日，钟家村小学本部英语组黄鹂名师工作坊的启动会及研讨活动如期举行。
首先黄鹂组长对名师工作坊的成员老师提出了工作相关的要求，如将每月学习笔记、平时在网上学习的文章、自己制作的课件等及时上传至名师工作坊。
随后，老师们开展了名师工作坊常规研讨活动。首先，老师们就王莉老师执教的三年级上册UNIT3如何教好、如何创新展开了讨论。老师们热烈讨论，各抒己见，积极发言并认真做好记录。
讨论过后，老师们达成共识：通过设定巫师拯救失去色彩的世界的故事情景导入，既能吸引学生兴趣又能用一条主线贯穿课堂；使用电子白板进行教学，将现代化信息技术融入课堂，让学生直观感受色彩的美丽；课堂最后让学生自己为森林中的动物填色然后粘贴到电子白板上，并用英文介绍动物的颜色。通过多彩的活动让学生充分发挥想象，体会到自然世界的美妙、认识美好的世界、感受colourful world的魅力并学会运用所学内容。
接着，老师们就杨柳老师执教的四年级上册unit3的教学设计进行了讨论。
热烈讨论后，老师们达成共识：首先创设班级旅行团去国外旅游的场景，激发学生们的兴趣和热情；随后向同学们介绍货币的有关知识，并在教学中渗透购物常用的对话句型；最后班级变身“小集市”，同学们也成为“小摊主”，在模拟购物的场景中既能体验购物的乐趣又能运用所学的知识。通过真实有趣的活动，让学生们认识货币、体验购物乐趣并探索最优化的购物方式。
正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，英语组的老师们在名师工作坊的交流研讨活动中受益匪浅。我们将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，在名师工作坊中积极交流与研究，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持这样的锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为学校的发展做出贡献。
醉美的秋，前行的路，边走边学，学中有思，思中有悟，方能久远!
周丽名师工作坊
周丽，武汉市优秀青年教师，汉阳区体育学科带头人，汉阳区基础教育课程改革实验先进个人，汉阳区“智慧型教师”。曾获全国游戏创编二等奖、湖北省评优活动一等奖、武汉市优质课比赛一等奖、武汉市中小学体育教师基本功比武一等奖、汉阳区体育教师优质课比赛一等奖、撰写论文、案例多次获省市一等奖，承担多个省市课题，参与编写汉阳区体育教学参考书，指导学生区体育比赛获一等奖，辅导青年教师多次在省、市、区优质课比赛中获奖。
“求实”羽毛球比赛
线下研讨促成长
公开课中学经验
夏日清逸地逃去，没入了秋的境中。夏季时，体育课让我们挥洒讦水。秋季时，体育课让我们不惧寒意。2021年10月20日上午，我们怀着赤忱之心在周丽老师的带领下，参加了汉阳区体育教师气排球技能培训，进一步提升教师自身的专业素质和基本技能。
教师们围成一圈认真的复习了气排球的垫球、传球、扣球以及发球等技术动作要领。
在学练过程中，周丽老师以身传教，带领我们进行气排球的传球和垫球的练习。
工作坊的教师们饱含热情与激情地进行传球练习，期间大家时而欢笑，时而呐贼着：“加油！好球！”同时反思动作要领，调整动作，如何控制力量，调整击球部位控制击球方向等。
工作坊成员练习气排球基本技能的精彩瞬间，认真练习的老师们是如此的英姿飒爽，同时也是可爱的。
今日的寒意尽在大家的欢笑中忘却，在呐喊中抛之脑后，在酣畅淋漓中全都化成温暖。
周丽名师工作坊的成员们都倍加珍惜此次气排球技能培训，多一次的学习多一次的经验，望每一次的学习与经历都能促使教师们的快速成长！
强技能不忘初心，练本领砺砺前
——周丽名师工作坊
感动钟小人物
钟家村小学教育集团
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