汉阳区钟家村小学2022年新入职教师培训

新教师培训

钟家村小学

汉阳区钟家村小学2022年新入职教师培训

2023年3月

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领导敦促 明方向

      根据武汉市有关中小学、幼儿园新教师培训要求、《汉阳区中小学新入职教师培训管理意见》 以及2023 年汉阳区教师培训工作计划的统一安排，结合汉阳区新教师的实际情况，为使新教师尽快了解教育教学的基本规律和基本环节,更好地适应教育教学工作实际。2022 年汉阳区新入职教师“新竹破士、追光前行”系列化培训正式开班。钟家村小学教育集团的青年教师们积极参加此次研修活动。本次研修通过西大街英才小学主会场，各校区设置分会场进行，为我们准备了丰富的学习内容，包括 师德建设、政治引领、教学实践三个板块。这次培训，既有理论高度，又有实践经验，是一次有意义的、有实效性的培训，为老师们接下来的教学实践夯实了基础，提供了动力。

       2023 年 3 月 12 日上午 8:10 老师们齐聚钟家村小学报告厅，在朱永军校长的带领下，杨静校长和谢守 琴主任的指导下，“2022 新入职教师第一期专题培训”正式启动。参加培训的老师们认真聆听了杨小玲老 师分享的以“感佩师德力量，播撒幸福阳光”为主题的报告，令人受益匪浅。

汉阳区2022年新入职教师培训

初心不改 话师德

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        武汉市第一聋哑学校的杨小玲老师为教师们进行了“感佩师德力量，播撒幸福阳光”的内容分享。

       当年从武汉幼师毕业的杨老师，偶然接触到一群爱跳舞的聋哑孩子，他们虽有些生硬，却无比专注的 样子，让她落泪。她义无反顾进了聋校当老师，选择和这些特殊的孩子们在一起。她教他们跳舞。二十多 年来，几乎每天长达三小时的训练。她自创了一整套独门方法，敲击大鼓、拍手拍腿、触摸音箱感受震动， 都是她引进的技巧，只为让孩子们“听”见音乐。

        舞蹈成为这些孩子看世界的窗户。无论传统文化、历史事件还是人生哲理，在杨小玲手里，统统成为舞蹈作品的素材和灵感来源。她用舞蹈为孩子们讲故事，让他们在跳舞的同时学到知识，感受积极向上的 生活精神。 

        我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，我们身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实！

        杨小玲老师让我们再一次看到“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就务必要有良好的师德与高尚的修养。

 

常思常悟 促成长

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       时代的责任是赋予给我们青年的，时代的荣光也是属于我们青年的，没有一代人的青春是容易的，但 是每一代人的青春都是大有可为的，作为青年教师，我们无论处于在什么样的工作岗位，无论做着什么样 的工作，都应该向杨老师学习发挥最大的能力，做出最大的贡献。 

       “大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。”真正的人民教师要做到爱生如子， 博爱奉献；教书育人，诲人不倦；志存高远、淡泊名利。作为青年教师，我们要着力提高自己的职业道德 修养，进一步增强服务意识，勤学苦练，用新的教育理论武装自己，不断提升专业素养，促进自身专业发 展。 

                                                                                       ——张颖老师

        孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂 范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。

——邓泽颖老师

        “无德无以为师”。真正优秀的教师，必须是以身作则率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱， 对事业和未来的爱，都表明此刻对自身的高标准要求。作为人民教师的我们，肩负着培育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。 

——蔡雅雯老师

       忠于职守，认真工作，是每个人应尽的责任，作为人民教师，更要认真干好本职工作，甘为人梯，想 学生所想，思学生所思，把平凡的工作做好，发挥不平凡的力量 。

——陈丽娜老师

       作为年轻教师，我和杨小玲有着一样的平凡，一样的使命，一样的承诺，一样的追求，但是，她奉献 了更多的爱心和智慧，倾洒了更多的心血和汗水，所以，她的事业并不显赫一时，但却永远美丽。未来的 道路还很长，我还要经历无数垦植与收获的日子，我要携手杨小玲爱生如子，博爱奉献；教书育人，诲人 不倦；志存高远、淡泊名利的精神，着力提高自己的职业道德修养，进一步增强服务意识：勤学苦练，用 新的教育理论武装自己。 

——孙华老师

 

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       有这么一群孩子，他们仿若折翼的天使，生活在无声的世界，无法用声音传递自己的心声、表达自己 的情感。而就是这样一群孩子，留住了杨老师的心。听力障碍就像一座大山把聋生和社会隔开，许多人路 过他们的生活，但很少有人能走进他们的生命。而杨老师却一直停留在那里，坚持教书育人，坚持用爱去 灌溉每一位学生。 

——胡文丽老师

        我们要善于发现孩子身上的闪光点，要善于观察、引导和鼓励孩子，每个孩子都会有自己擅长和短缺 的部分，所以对待学生我们要能针对每个孩子的不同特点因材施教，让每个孩子身上的优点都能够散发出真正耀眼的光芒。

——刘昌老师

        教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。教 师是学生美好心灵的塑造者。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而 竭尽全力。 

——曹姗姗老师

热爱每一位学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。

——姜依老师

        师者，传道授业解惑也，从古至今，教师不仅要传授知识，还要培养品德，在平凡的教师岗位上，要 有犯其至难而图其至远信念，要有千里万里还坚劲，任尔东西南北风的韧劲，用爱陪伴孩子，孩子也会因 爱成长。 

——熊洋老师

        高尔基说过：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”，杨老师让我对如何去 爱孩子有了更深刻的感悟，爱学生是理解学生、信任学生、颀赏学生，呵护学生的创造潜能。要多发现学 生的“闪光点”，千方百计让学生的“闪光点”有用武之地，对学生多了解、多关心、多谈心，从爱出放， 动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒！ 

——刘亚梅老师

       老师是孩子人生的领路人，是孩子心灵的解语花，是世间最伟大的园丁，我们必须要有耐心、爱心和共情力，要能够全心全意做好换位思考，为孩子打开心扉，创造孩子快乐自由成长的沃土！

——苏敏老师

        “大爱无言，爱善渡万物而不鸣：上善若水，水善利万物而不争。”杨老师给我们展现了什么是师爱， 更给我们诠释了什么是大爱！让我们用爱点亮孩子们眼中的光，用孩子们眼中的光照亮我们前行的路！ 

——张敏老师

       三月樱在明媚的春光里绽放，我们教师就是那微风拂过的早樱，在蓝天下和那群心灵纯净的孩子们翩 翩起舞，美丽、温暖、灿烂、真实！ 

——万贝老师

谆谆寄语 展未来

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       关心爱护学生，这是杨老师对于教师这个岗位最纯粹的理解。因为这份关爱，杨老师的教育就像是“魔 法”，点亮了无声世界的苍白，给这些残疾孩子们打开了绚烂世界的大门。他用十年如一日的坚持温暖帮这些残疾孩子树立起山一样的坚定信念：自己不放弃，谁也抛弃不了你。

本刊编辑组：局聘第一组全体成员

第一组组长：张敏

校对：苏敏

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领导敦促 明方向

       山之巍峨，在寸土的日积月累，不忘高耸入云的志向；海之近阔，在滴水的凝聚汇集，不忘汹涌奔腾的理想；师之口碑，在日常的举手投足,不志往日立下的铮铮誓言。为人师者当坚守初心用心引 ,用爱陪件。用行为证实尊重每一位学生,在教育的道路上与尊重通行。

      2023年3月12日，春光明媚。我们在钟家村小学三楼报告厅 有幸参加了武汉市汉阳区2022年新教师新入职第一期培训，下 午我们聆听了周维老师的《尊重与赋能——焦点解决在沟通中 的应用》讲座，感受良多。

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   筑沙成塔  学本领

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       讲座一开始，周维老师通过“我说你画”的游戏，引入了

沟通的定义。点出了沟通是人与人之间传递信息，传播思想，传达情感的过程，达成共同认识或共同协议。周维老师提出了焦点解决的概念，即寻找问题的方法为核心的短程心理治疗技术。

二、沟通中的四个态度：

周老师说明了沟通中的四个重要的态度分别是：未知、接纳、欣赏、好奇。

未知：在沟通中要一些“我以为”的态度，先谈情，后谈事。

接纳：相信每个人都有他的道理和难处。

赞美：赞美就像魔法香水，要多夸赞学生。

好奇：做一个“水引子”，帮助学生找到解决问题的方法。

三、沟通中的三个要素

沟通中要先寻找目标，再利用资源，最后付出行动。

四、沟通中的两个重要时机

周老师通过大量的心理学案例如：习得性无助实验，陶行知“

三颗糖”的故事等，说明了沟通中的两个重要时机分别是学生

有进步时和犯错误时。

五、沟通中的一个妙招

在最后，周老师还介绍了沟通中的一个妙招：换位体验。把说给学生的话说给自己听。

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       这场培训解决了我们新教师在教学中遇到一些问题，下面谈谈我们对于本场讲座的一些心得体会！

       凤舒：沟通是什么？静下心聆听了周维老师《尊重与赋能 ——焦点技术在人际沟通中的应用》的讲座后，才明白沟通是 人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，达成共同 认识或共同协议。在人际沟通中，沟通不可单向，是两个人的 事！聚焦正向，从正向出发，重新建构对于孩子的看法，在关 注正向中创造改变，做出一个教师该有的努力与尝试，聚焦解 决，去除标签化，对于每个孩子重新定义，把自己的思维聚焦 于孩子的现在和未来，聚焦一小步，对于有问题的学生“借力 打力，顺势而为”，尊重和接纳学生们，倾听他们的想法，表 达自己的态度，给与他们更多更好的赋能！

       潘卓群：让教育先有温度，再有深度，有了温度，教育差不到哪里去，有了温度，深度就不远了。要想让教育有温度，我认为除了热爱孩子，离不开良好的师生心理沟通。在“以人 为本”的现代教育理念引领下，课堂教学的核心不再是“知识传递”，而是“主动建构”，学生管理不再停留于“行为规则”，而是“理解、尊重、爱与真诚。”如何走近孩子的心灵，把握孩子们的心理脉搏，如何发挥教师的自然影响力、用自身的人格影响学生的生命成长，这一切皆取决于师生的有效心理沟通。聆听了周维老师的《尊重与赋能——沟通中的四个态度》之后，我对如何进行良好的师生沟通有了以上进一步的认识。

       王婧萱：通过今天的学习，让我知道作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学.生，他们身上有不同的闪光 点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一-个学生， 上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵至此之后，我将踏踏实实地做好每一件事情，一 步一个脚印的走好以后的路，相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，引导他们成长。

 

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       郭杨：“爱”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。

        作为一名人民教师，首先要做到不计报酬无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谋谆告诚，诲人不倦；在平时的生活

中，教师要率先垂范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，将心比心，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步给予表扬和鼓励，树立学生的自信心，促进学生的全面发展。作为一名人民教师，要做到为人师表。因为小学生的向师性非常强，如果教师能够在学生面前树立美好的形象，学生也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。

        刘莹莹：这次学习，周老师沟通中四个重要的态度让我受 益颇多。首先，在问题出现时，首先我们不应去问责，而是多应该了解问题出现的原因，正所谓事出有因。其次，我们要学会接纳，这里的“接纳”更像是“理解”、“换位思考”。这让我想起曾经看起那句话“你永远不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子走来走去。可真当你走过他走过的路时，你连路过都觉得难过，你所看到的并非事实真相，你了解的不过浮在冰面上的冰山一角”。很多时候，处于当时的场景，我们会被事情本身之外若带有的自我感受蒙蔽自我，这时给自己一部分空间调整自己，学会理解别人的难处，多倾听别人的想法，换个角度看待问题。当然日常教学中，我们不应吝啬赞美 ，赞美就像魔法香水，我们要多夸赞学生，让学生感受到老师的关注与重视，不断成长与进步。当然，作为老师，我们要循循善诱，帮助学生解决遇到的困难，引导他们学会解决困难，做他们学习和成长的引路人。

        培训结束后谢主任发言，她谈到：每一位新教师都需要不

断的学习与内化，加强自身的认识，同时也为各位教师明确了

未来的工作方向，加深了指导。三尺讲台，承担的是教书育人

的责任，更承载着立德树人的使命。助力新教师素养提升，引

领新教师明晰岗位使命，我们相信，每一位新教师都将成为德

才兼备、奋战在钟小教育教学一线新的主力军。

 

谆谆寄语 展未来

本刊编辑组：局聘第二组全体成员

第二组组长：王梦雅

校对：程冉

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       扬帆起航，开启教育生涯。由汉阳区教育局主办，钟家村教育集团组织所有新教师和年轻教师们在本部三楼报告厅举行2022年新入职教师培训。本次活动第一场教师培训由蔡葵老师带来的《人才培养汉阳造，品质教育我先行》，在听了蔡老师的讲座后，一幕幕“未来已来”的图景就会让人刮目相看。第二场教师培训是由彭娟老师带来的《课堂组织管理与教学实施的策略》，为打造一流教师队伍，促进新教师尽快了解教育教学的基本规律和基本环节，更好地适应教育教学工作实际，彭娟老师的授课有丰富的理论知识，也有生动的教学实例支撑。培训过程中新教师们认真倾听、主动汲取知识、积极记录宝贵经验，每位教师都获益匪浅。

       2023年3月19日上午，在谢守琴主任的主持下，2022年新入职教师培训第二期在钟家村小学分会场隆重举行。会前，谢主任做了周密的安排；会上，指导老师们按顺序坐好，提醒老师们认真做笔记，告诉老师们要有对教育事业赤诚的心，我们要有永远不放弃探索的热情，我们要在育人逐梦的路上学无止境！所以我们要珍惜这次培训的机会，希望所有参与培训的老师们都学有所获！领导的敦促，让我们有了学习的方向，就有了前进的动力，新教师，启程出发！

汉阳区2022年新入职教师培训

专家引领 拓视野

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       本次活动第一场教师培训由蔡葵老师带来的《人才培养汉阳造，品质教育我先行》，第二场教师培训是由彭娟老师带来的《课堂组织管理与教学实施的策略》，为打造一流教师队伍，促进新教师尽快了解教育教学的基本规律和基本环节，更好地适应教育教学工作实际，两位老师从不同的角度向新教师们传授经验。

        第一场培训在蔡葵老师的讲述下，我们看到了汉阳教育由小到大、由弱变强，从“跟跑者”到“并行者”的根本转性变。汉阳教育进入了发展快车道，在全国甚至国际上都有着影响力。办品质教育，立潮头，铸品质，继往开来。强国必先强教，强教必先强师。教师是学生淬炼品悟的引路人，学生学习知识的引路人，学生创新思维的引路人，学生奉献祖国的引路人。面对全面开创汉阳教育发展的新时代，新教师们应该把握机会，尽快融入教育工作岗位，站稳讲台，锤炼本领，实现从新教师向骨干教师的角色的转变，秉持初心，坚持学习和创新，超越我，不断地进步，为汉阳教育的未来发展添砖加瓦。

       第二场培训，在彭娟老师的带领下，新教师们深入学习了“课堂组织管理”、“如何备课”以及“教学目标的制定”。教学是一门艺术，不管是人与人、人与物还是人与事，都存在管理秩序，没有规矩不成方圆，课堂组织管理，是影响课堂教学效果的重要因素。彭老师用非常生动的例子来讲述了课堂管理组织里课堂口令的作用和设计方法，让在座的新老师们都明白了，课堂上建立良好的师生关系，利用课堂口令和班级公约，特别是低年段的孩子来说非常有用，它不仅可以规范行为，培养习惯，还可以调控整个课堂进度。

       今天不仅仅是一次培训，两位老师带给我们的更是一场分享，新老师们从培训中感受到唯有积跬步，方能致远；只有精心备课，不断打磨自身，提升专业素养，才能成就精彩的课堂，实现教师专业成长。

 

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        尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

——秦春艳老师

        “课堂组织管理与教学实施的本策略”彭特总结了自己多年的教育教学经验和智慧，给我们带来了一场别开生面的讲座，讲座中对于课堂的组织管理给我们带来了一些很有用的小技巧。比如设置课堂公约，要师生共同商定。增加课堂口令，口令的设置对于小学阶段，特别是低年段的孩子来说非常有用，它不仅可以规范行为，培养习惯，还可以调控整个课堂进度。在建立良好的师生关系中，彭特也告诉我们对学生要做到“严中有爱”。其中，这里的“严”是让学生有规则意识，而“爱”则是做到对学生要民主、理解、鼓励。

        教育的目的在于通过人的理想、人的努力去影响和改造社会现实。教育信仰则指教师在教育实践过程中相信教育，相信教育的目的和功能，追求教育的终极理想，并以此为教育行为的根本准则。因此作为一名优秀的教师，要时刻保持自己的教育信仰，才能做好教师的本职工作，做到教书育人。

——余琪老师

        首先蔡老师介绍了汉阳教育从倒数到前列的历程，从“跟跑者”到“并行者”的根本性转变。这几十年来，汉阳教育不断改善教学环境，教育资源也更加丰富多元。到如今，汉阳教育已经走上了发展快车道。而后彭老师教授了课堂组织管理与教学实施的策略。课堂组织管理与实施，需要在建立民主与规范的课堂新秩序的同时，也要有合理的教师期望与真诚的关爱，还需要一些有趣的学习活动吸引学生，提高课堂效率。

——李文杰老师

        教师于学生接触最多的时候就是在课堂上，良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证。而“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”所以我们教师在课堂中不仅仅是传道者，授业者，解惑人。还必须是一位管理者。我们要提高课堂管理能力，可以从自身的文化修养，自身的师德修养入手。然后从不断的反思中成长。我们只有不断的学习和改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。

——张亚玲老师

        课堂管理的意义：激发课堂活力和促进课堂增值，为学生的持久发展创道条件。课堂活动对于学生具有个体生命价值,蕴涵着巨大的生命活力。只有生命活力在课堂上得到有效开启,才能有真正的课堂生活,课堂上人的增值才能真正实现。课堂管理就是要调动各种可能的因素,开掘课堂的活力，发挥其增值功能。每一堂课的教学参透，教师的治学态度、教学风格、人格品行、专业素养、职业精神,甚至为人处世、言谈举止都会深深地影响学生的成长与成才,为学生的持久发展奠定基石。

——邵娅婷老师

 

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       课堂管理需要一定的特殊技能。课堂组织管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅。只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。通过今天的学习，我了解到很多课堂教学管理的方法，我们需要根据教学课堂环境的具体情况，灵活选择应用，帮助学生集中注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯。

——张薇老师

        当我们视学生为白纸，我们会有优越感；当我们视学生为种子，我们会有敬畏感。彭娟老师分享了“凡事预则立，不预则废”。正所谓“有备而来，有备无患”，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成，备课是课前准备最重要的一环，是提高课堂教学效率的前提与基础，备课质量决定着评堂质量，只有作好充分的课前准备，才有可能取得理想的教学效果，备好课就是上好课的前提。

   ——曾豆老师

        汉阳教育的发展如日中天。由小变大，由弱变强，从“跟跑者”到“并行者”，经历了漫长过程，落实了品质教育。如何做好品质教育呢？立潮头，铸品质，继往开来，全面开创汉阳教育新时代。“一个中心，三个目标，四全理想，八大路径”这一理念深入人心。在课堂管理方面，我们要做到张弛有度，严慈相济，对学生严格要求的同时，也要充分了解学生，以学生为中心，关爱学生，守护好师生间  的“线”，做学生成长路上的引路人。

   ——王瑾老师

        彭老师分享了课堂组织管理和教学实施的策略，教学是一门艺术，课堂管理是新教师必过的一门关卡，课堂组织管理是影响教学效率的重要因素。彭老师指出良好的师生关系是严中有爱，“严”是指师生相处要有边界感；“爱”是指民主、理解、鼓励。作为新教师我们在着眼于课堂管理时，既要对学生有爱心、有耐心，尊重理解和爱护学生，又要注意在师生交往中的度，和学生保持一定的距离，拉开界限。

   ——冯心怡老师

        课堂学习管理不是简单的监督和控制可以达到目的的。了解学生的各方面特别是心理需要，是课堂学习管理的重要依据。虽然教师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用，但是外因必须通过内因而起作用。因此：只有了解学生的各种需要特别是心理需要，才能根据学生的需求调动学生的积极性，激发学生学习的自觉性，积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应，才能更好地启发学生学习的主观能动性，学生才能有效地完成学习任务。

   ——夏敏老师

        通常来说，课堂管理与课堂教学是学校教育的一体两面，两者需要互相配合、互相辅助，才能共同服务于学生，使课堂更加高效。作为新时代的教师，在强调课堂教学生动、充实的同时，也需要掌握全面有效的课堂管理方法，以提升课堂教学质量，促进每一位学生的可持续发展。对于教师的课堂管理工作来说，纪律管理是一个重要的组成部分。⼼理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进⾏教学的⼀个重要分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律不仅是教学⼯作的⼀个重要内容，它更是组织教学的重要环节，是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

   ——陈栋老师

 

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        汉阳教育能够从倒数走向前列，离不开全区教育工作者的努力拼搏，而想要创造更辉煌的明天，更加需要我们不忘初心，砥砺前行。在致力打造品质教育的过程中，要始终坚持‘一个中心，三个目标，四全理念，八个路径’，作为新教师，我们要着眼于课堂组织的管理，只有在拥有良好课堂秩序的前提下，我们的 教学目标才有可能得以实现，而对自身教学能力的提升则是需要我们持续去做的事情。 

   ——严金朝老师

       彭老师的讲座让我受益匪浅，教学是有计划、有目标的活动。教学的一切活动都是为了实现确定的教学目标。要根据教学大纲和教材内容所确定的教学目标，学习新课标，来决定教什么，备教材，备学生，教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是关于教学将使学生发生何种变化的明确表达，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

—— 颜文依老师

        百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

        培训结束后谢主任发言，每位教师要从思想上高度重视每一次培训的机会，抓住增强新知识的机会，拓宽新思路，希望每一位教师在教学上重细节的同时也要大胆创新，相互交流、相互学习、共同提高，更新教育观念，在现代教育发展的时代成长为一名优秀的教师，教育行业发光发热，实现自己的价值。第三期新教师培训圆满结束，希望新老师们借由本次培训能顺利适应工作环境，尽快从“新手”过渡到“能手”，为教育贡献自己的一份力量。

 

谆谆寄语 展未来

       教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨，训斥和责怪，要坚持多 表扬，多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。

   ——鄢思敏老师

结束语

        汉阳教育能够发展如此之快，离不开全区教育工作者的努力拼搏，而想要创造更辉煌的明天，更加需要我们不忘初心，砥砺前行。作为新教师我们在着眼于课堂管理时，既要对学生有爱心、有耐心，尊重理解和爱护学生，又要注意在师生交往中的度，和学生保持一定的距离，拉开界限。教学是一门艺术，课堂管理是新教师必过的一门关卡，对于课堂组织的管理，只有在拥有良好课堂秩序的前提下，我们的教学目标才有可能得以实现。

        希望老师们以积极的态度对待每一节课和每一位学生，教有所获、学有所获，每一次学习培训都是一次成长，都有一份新的收获，携手共进，筑梦同行，风好正扬帆！

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领导敦促 明方向

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       正所谓教而不研则浅，研而不教则空，教师的专业发展是离不开学习的。故钟家村小学青年教师齐聚 一堂，继续开展“新竹破土 追光前行”汉阳区2022年新入职教师第二期培训。本次研修为我们准备了丰 富的学习内容，黄群芳老师带来的《给孩子一个可以治愈的一生》告诉我们基于尊重的爱的教育，可以唤 醒灵魂；夏耕老师的《有声语言艺术表达对学科教学的促进》告诉我们教学中标准普通话的重要性以及汉 语言文化的魅力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信经过这次培训老师们都有了不少的收获。

        2023年3月19日下午13:00老师们齐聚钟家村小学报告厅，在朱永军校长的带领下，杨静校长和赵丹主任的指导下，“2022新入职教师第一期“新竹破土追光前行”开启第二次课程。参加培训的 老师们认真聆听了黄群芳老师分享的以“给孩子一个可以治愈一生的童年”和夏耕老师分享的“有声语言 艺术表达对学科教学的促进”为主题的报告，令人受益匪浅。

汉阳区2022年新入职教师培训

师言师爱 润心田

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        “给孩子一个可以治愈一生的童年”，黄群芳老师娓娓道来：只有给孩子爱的教育，孩子们才会真正 爱上教育；给孩子们投之以“深爱”，孩子们会报之以“治愈”。黄群芳老师用几部经典电影作品深入浅 岀地引领教师们如何去尊重学生、爱护学生，以健康的心理素质、高尚的精神风貌、良好的情感素养、坚 强的意志信念来感染孩子，影响孩子。

       也许我们并没有高超的教学艺术，但我们可以让自己的一言一行饱含着关爱慰藉孩子；也许我们并不 拥有高尚的情怀，但我们可以让自己的一笑一颦流淌着善意温暖孩子；也许我们没有能力改变教育的大环 境，但我们可以让自己的一举一动蕴藏着智慧唤醒孩子；只要我们把自己的一言一行、一笑一颦、一举一 动中的关爱、善意和智慧变成一种常态、一种习惯、一种自觉，那我们就一定能，给所有的孩子一个可以

治愈一生的童年。

       夏耕老师用其幽默风趣的风格，开启了主题为“有声语言艺术表达对学科教学的促进”的培训。培训 中，夏耕老师请现场武汉本地老师先后用普通话和武汉话朗读了苏轼的《浪淘沙》，让我们感受到了普通 话与方言各自独特的魅力。

       普通话是国家的象征，科学技术全人类共享，唯独语言始终植根与之共同生长的民族大众之中，就同 该民族产生血肉关系，语言文明教育正在成为我国语言教育发展的新趋势。

 

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        爱心，是我们必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质，没有爱，就没有教育。 师爱，对儿童身心的发展具有重要作用。一个孩子得到了老师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励，这种 爱会进入学生的心灵，会在他的心理上产生一种积极的情绪体验，像沐浴在春风中。

――戢梦晗老师

       教师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽 松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

 ——周嘉老师 

        学高为师，身正为范，我们要用智慧和爱做教育。只有给孩子们“爱的教育”，孩子们才会真正“爱 上教育”；给孩子投之以“深爱”，孩子们会报之以“治愈”。

――张媛媛老师 

        教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求 教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，激发学生的求知欲，有效提高 学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。

――熊雅诗老师

        没有尊重就没有爱，没有爱就没有教育。爱能沟通师生的心灵，做教师最根本的一点就是要热爱学生， 诲人不倦。离开了爱心，教育中的一切技巧与方法都会苍白无力。不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点 较多的学生。要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

――陈洁仪老师

        教育应该是充满爱的教育，而爱的前提是“尊重”。每个孩子都希望被老师看到，被关注、被重视。 学生需要被欣赏，欣赏的奥秘在于让孩子觉醒，一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。作为教师， 要更为敏锐地捕捉学生身上的闪光点，并及时加以表扬。

——危怡老师

         教师做到倾心相爱。要无差别地对待每一个孩子，叶圣陶先生。曾经说过:教育不是工业，而是农业。 校园是一片田野，学生就是长在田野里的种子。有的种子是小草，有的种子是大树，有的种子是水稻，有 的种子是小麦，但这些种子都需要阳光，水和养料。而教师的爱就是他们需要的阳光、水分和养料。 

――巩怡老师

       小学生的年龄特点决定了他们的注意力水平和自主学习能力较弱，在课堂教学中更需要教师用艺术的、 灵动的和智慧的语言，去全面调动学生学习的积极性，方可达到最佳的教学效果。

 ——陈惠文老师

 

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        态度决定一切。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待教育工作， 决定着教育工作的成败。

——刘欢老师

        不要给孩子定太高的要求，多给孩子一点自由发展的空间，同时多了解孩子的精神需要和多观察孩子 的长处和不足，最后再施加引导，学会用欣赏的目光看待孩子，善于捕捉她身上的闪光点，使孩子感受到 我们的赞美和鼓励，从而提高孩子的自信心。

――殷嘉敏老师

        经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发 展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而岀。当学生遇到 困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。

――高子璐老师

        教师应该相信自己的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来， 而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这 种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。

――张玲老师

        要治愈孩子的童年就是要关爱学生。关爱学生是对孩子的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于 一般的对孩子的尊重和信任，而是高于对孩子的尊重和信任。

――谌雅洁老师

        有威信的老师，可以用轻轻的一句话、一个眼神使乱哄哄的课堂迅速安静下来;而威信不高的教师则很 难有效地控制课堂教学秩序。因此，教师要努力提高学识、能力水平和品行修养，以此树立威信，增强课 堂教学管理的威信、影响力。

——张婷老师

        课堂教学是学校教育的中心工作，也是实施素质教育、完成教学任务的主要途径。课堂管理是开展好教 学活动的基石。有效地发挥课堂教学的作用是人才培养质量的关键所在。

――刘洁老师

谆谆寄语 展未来

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本刊编辑组：局聘第四组全体成员

第四组组长：陈惠文

校对：谌雅洁

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领导敦促 明方向

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       不负春光，勤耕不辍。为培养青年教师的科研能力，让青年教师能够将“教学”和“科研”融合统一，不断提炼 教育经验和教学成果，汉阳区2022年新入职教师培训第一期第三场在钟家村小学本部三楼报告厅如约开展。华中师大 一附中语文高级教师、武昌区语文学科带头人、武昌区科研先进个人黄桢老师在本场培训中娓娓道来科研路上的探索 方法与科研方向，为有志投身科研的青年教师们驱散迷茫的雾霭，点亮科研道路的明灯。

        2023年3月26日上午8:20,老师们齐聚钟家村小学报告厅，在谢守琴主任的带领下，参加培训的老师们 认真聆听了黄桢老师分享的以“做科研从哪里开始”为主题的报告，令人受益匪浅。

汉阳区2022年新入职教师培训

科研问道 探方法

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        讲座伊始，黄桢老师提出了一个问题一一科研是什么？她告诉我们论文和课题是呈现方式，科研的重点是研究， 并且具体研究的是：教育教学的方向、教育教学的方式、教育教学的实践。黄桢老师结合自己二十余年的教学生涯经 历，从宏观和微观的角度，生动回答了为什么做科研、怎样做科研的问题，她着重叙述了以下理念。

       一、研究教育教学的方向

       要追随国家教育方针，关注区校教育特色。其一，参与顶层设计，善于学习。教育为未来世界培养时代新 人的时代挑战，教育参与构建人类命运共同体的新使命，卓越高中在教育改革发展中的历史际遇，卓越高中在 培养学生上的应为与可为。其二，深入理解学校的育人理念，走内涵发展的道路。把时间还给学生，把方法还 给学生，重视激活学习动力，重视提升学习能力，注重关键能力导向的课堂教学核心要素。

       二、 研究教育教学的方式

       从方法论的角度寻找提升思维能力的技术手段、思维逻辑链，追根溯源，直到我们明白真正的缘由。如何强化学生学习动力一一强化职业素养，科研先行。

       三、 研究教育教学的实践

       利用好教学日志，记录学生成长轨迹，思考具体路径。首先积累个人经验，呈现过程与思考，固化成 果。其次，依靠团队力量，专研突出问题，达到推广价值。最后参与和助力学校发展。

        三尺讲坛，挥洒青春二十余载；万千世界，成就学子一生辉煌。品格教育是她完善班级建设的基石，精英意 识是她铸炼班级灵魂的旗帜，家校合作是她护航班级发展的双翼，多维教育是她成就班级进阶的空间。她是学生 成长路上的引领者、欣赏者、推动者。学生们在她的世界里可以思接千载、纯美万方；老师们在她的分享中，受 益匪浅，思绪万千。

 

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       “过什么样的生活，就是接受什么样的教育。”高效的学习，不仅仅是听、是记、是练，更是需要学生 调动多种感官真正参与到学习过程中去，在教中学，在做中学，在创中学。我们通常说，要给孩子以鱼，还 要给孩子以渔。其实，仅仅给孩子以鱼或者以渔，都是不够的，更重要的是，要给孩子们一个有风有浪、宽 广辽阔的渔场，让孩子们亲自下水去捕鱼。教师首先要作用于课程，可以称之为“改革供给侧”；其次要作 用于学生，可以称之为“激活需求侧”，两个方面都要发生作用。也就是说，教师需要改革供给侧，在课程 方面下功夫，将国家编订的课程进行校本化实施；同时，需要激活需求侧，激发学生学习活力

一一封莹老师

        苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味 的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”令我印象最深刻的是老师讲课堂 教学与实际生活结合，带领学生在学中游中国。讲解《赤壁赋》时带领学生去到黄冈感受苏子当时的慷慨激 昂，课本的知识一旦与现实中的社会与生活链接起来，知识就被激活了，知识的魅力与价值就体现出来了， 学生的学习兴趣也随之被激发出来了，学生追求知识的动力也就自然被驱动起来了。砥志研思臻于至善，奋 楫笃行精进不休。在培训中顿悟，在反思中成长，希望自己能不断提升教学素养，提高教学能力，让自己的 课堂“静水流深”，精彩纷呈！

一一黄金灵老师

       科研与教学是相长的。既相互联系、相互影响，又相互区别、相互矛盾，是相辅相承的。从科研本身来 讲，科学研究能够使教师接触到新思想和新信息，改进和丰富教学活动。它可以提高教师探究知识的意识，并 通过教师本身影响学生，激发学生学习和研究的动力。老师在与学生的沟通中发现的新问题能够为科研带来新 的启发，科研的成果是为了更好的教学，新的科研成果能够带给学生最  新的知识，满足学生的求知欲望。

一一程梦丹老师

        教师作为学校的一份子，要关心学校建设。主动参与学校顶层设计，善于研读文件，吃遍政策，精准到学 校状况，将自身职业发展与学校发展相联系，才能互助共赢。

一一刘玉莹老师

        科研离我们有时候非常近，学校或者说教室也是我们研究的实验室，我们在课堂中跟学生互动碰撞， 也可以说那是我们研究的场景，我们老师们要善于在教育教育学中发现问题，形成这样的问题意识，会让 我们的工作变得更有挑战性，更有趣味性。在我们的工作中努力地去寻求方式、方法解决问题，也能够让 我们不断的积淀经验，形成教育智慧，获得我们职业的价值感和成就感。

一一胡惫老师

        我们要用温和的方式让学生明白青春的幸福，给孩子青春的力量，给予孩子无限的关爱，让孩子每天进 步一点点，每天做全新的自己。孩子改错有一个反复的过程，教师用奖励代替惩罚，一定会有惊喜。

 ——叶颗老师

 

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        爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，任何问题的解决都是以发现问题开始 的。小学一线的教育科研工作也是如此，发现问题是研究的第一步。发现问题是教育教学研究的出发点，也 是教师开展教育科研活动的内在动力，有了这个动力，就会生发出教育科研的行动。黄老师今天的娓娓道 来，各种各样的案例是信手拈来，她为我们展示了多年的积淀，才有这样自信、自在、自如的形象。科研， 离我们很近，我们开始做科研，走在研究的路上，才能够不断的积淀教育智慧，然后走上这样的自主生长的 专业发展的道路，能够帮助我们老师走向优秀，走向卓越。

——万艳迪老师

        随着时代的发展、课程改革的不断深入，对于新时代的教师而言，教育科研能力已经成为一项不可或缺 的技能。今天听了上午的讲座，令我印象最深的是黄老师说：“学校或者教室是我们研究的实验室，我们在 课堂中跟学生互动碰撞，那是我们研究的场景。”的确，课堂教学是一个动态的、不断建构生成的过程。教 师和学生以课堂为“主阵地”，在教与学的过程中除了达成教学目标外，也会生发出很多值得思考的问题， 我们应该及时捕捉到这些信息，发现问题，勤于思考。作为一线教师，实践经验是丰富的，然而要从经验型 教师走向智慧型教师则需要我们不断思考，改革创新，勤于耕耘，且行且研究。

——王亜老师

        今天的培训令我印象最为深刻的是，当问题来临，我们应该了解为什么问题会发生，不停的寻找原因， 直到找到根本原因再解决。发现问题是科研的第一步，寻求方式、方法解决问题也能够让我们积累个人经 验。同时在教育教学中，我们应激发学生的内在动力，并且实现将课堂与实际相结合，如黄老师在讲《赤壁 赋》一课时带着孩子们去赤壁感受课文中的激昂。科研，研究教育教学的方向、方式，因此我们需要在教育 教学中不断地发现问题、寻找原因和解决问题，从而积累经验，强化我们的职业素养。 

 ——万安琪老师

        热爱是原动力，平衡教学和科研在教学和科研找到平衡点是我们青年教师面临的巨大挑战。但此次黄桢 老师的分享让我知道了功在平时，让科研像教学一样成为我们的热爱，在日常教学中注重教学反思与教学随 笔，积累经验，弥补不足，长此以往才能收获个人教育经历中的果实。

一一刘美幸子老师

        课堂永远是教师的阵地，是问题发生的地方。课上学生的学习状态、投入程度、合作的深度与效果、课 堂的预设与生成、练习与反馈等等，每一个学习细节，每一个教学环节，都可能有问题存在。每一个具体问 题的发现，就是教师对课堂观察和思考的结果的展示，每一个问题解决的过程，就是对先进教学和课程理念 内化与外显的过程，能促使我们对课堂教学诸多问题进行深度思考

一一陈聪老师

        作为教师我们要研究教育教学的方向、方式和实践，这样才能更好地进行教育教学活动。当代社会是一 个信息社会，是一个全球化的社会，是一个可持续发展的社会；当代人才有着理性的思维、专业的智识和人 文的情怀，我们要参与顶层设计，善于学习，坚持研读文件，吃透政策，才能精准了解到校情，从而改变思 维方式，为学生带来与众不同的拓展知识，以此激发学生的学习动力。其中给我印象最为深刻的是，黄桢老 师对于垃圾桶周围堆满了垃圾进行探讨解决，有的老师说不让学生丢垃圾，有的老师说让学生自己带垃圾袋 放学把垃圾带回家，黄桢老师对此进行质疑垃圾桶不就是用来丢垃圾的，这不能解决根本问题。黄桢老师提 出解决问题，首先要知道产生问题的原因，通过了解是因为学生太多食堂拥挤，部分学生点外卖，不到食堂 进餐，导致垃圾桶堆满垃圾。最后给出解决方案，学生错峰进餐，而且离得近的教室先进餐，这样时间间隔 拉大，后进餐的学生还能吃到新鲜热乎的饭菜，由此解决点外卖导致堆满垃圾的问题。

一一杨紫荆老师

 

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        今天听了黄老师的《做科研，从哪里开始？》，受益匪浅。科研是对教育教学内容的科学的研究，学生 的一言一行有教师的影子在，我们要睁眼看看社会未来的发展，再来看我们作为老师应该注意什么。关于教 育科研，最真实有效的教育科研，是遇到什么难题就研究什么问题。难题出自教师工作之中，班级里、课堂 上，还有和学生打交道的过程中，而不是“工作之余”，真正的教育科研与教师目常工作是融为一体的，是 自然而然的。不被其他因素牵制，根据自己每天的实践，对困扰自己的问题进行研究。在实践中发现问题， 研究问题，并解决实践中的问题，同时不停地琢磨、比较、判断、提炼。

 ——闫盼盼老師

        本次培训令我印象非常深刻的是黄老师所提到的在研究教育教学时，我们要有一定的思维逻辑链，即当 遇到一个问题时，我们首先要做的是追根溯源，明白问题真正的缘由，而不是直接去解决这个问题，这也不 禁让我联系到对学生进行心理辅导。学生的人际关系、学习、情绪和纪律等问题总是通过一些行为表现出 来，这些行为或影响了学生本人的学习和生活，或对身边其他人造成了困扰，当我们看到这些异常行为时， 也即发现了学生存在的问题。从“心育”和心理健康的角度，我们需要做的是挖掘问题产生的深层原因，从 源头厘清问题，然后引导其确立共同目标，并达成目标，获得心灵的平静，那么问题也就迎刃而解了。

一一吕慧云老师

       科学地认识教学和科研的辩证关系，更好地贯彻教学和科研相统一的原则，是建立我们教师教育教学深 入化研究的立足根本。通过黄老师的讲座可以知道，在教学的路上，科研不是负重的巨石，而是进步的阶 梯，我们能在这条路上找到更加深入的教学途径，在丰富和提高自身的同时，学会用科研的态度、结合当代 社会的特征，培养符合现代社会的人才。

 ——程冉老师

        筑梦新时代合格教师，聆听了黄老师《做科研，从哪里开始？》我感受到了新时代背景下科研对教师成 长的重要性。教师工作的重要性，不仅体现在教师是学生知识的传授者，还要为学生的健康、全面、和谐发 展提供条件。同时，教师是学校、家庭、社会联系的纽带，因此我们教师要树立终身学习观念，学而知不 足，就如过去人们常说的要给学生一杯水，教师要有一桶水。用知识充盈自己，浇灌学生，才能让自己的教 学得心应手，让学生信服老师，让自己的课堂更加完善。除此以外，黄老师的分享，让我感受到了爱的重要 性，爱是一门重要的教学艺术，爱可以让学生和老师之间建立理解、信任的和谐关系，以此才能促进学生健 康快乐的成长。

一一周衡老师

        这三天的培训让我意识到，虽然我只是一个普普通通的小老师，但是我工作的对象是未来国家发展的栋 梁之材，我应该勇于承担起责任，不仅仅教给学生知识，还要做学生人格的塑造者，思维的开发者，智慧的 启迪者，能力的培养者，创新精神的激发者。作为新时代的教师，我们更应该极目远眺，不仅仅在本学科知 识层面进行储备，更重要的是，以自身的观察，发现教育的真谛，总结自身对于教育的思考。我们应努力达到对预期有一定的把握，对当下有一定的洞察，对未来有准确的预期，对自身与学生有明确的规划，看天下 知全局，登高层望未来。学无止境，教海无涯。在专家老师们的指导分享下，在同事的沟通交流中，我们更 新教育理念，沉淀教育情怀，拓展文化视野，提升综合素养，追求卓越，睿智前行。

一一谢榕老师

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        当代社会，互联网的飞速发展，信息的爆炸式 增长，使教师的“知识权威”地位发生动摇，使教 师的“知识储备”受到挑战。张主任提出：作为教 师，我们要有进步，要有教育成效，就必须边教边 学，一方面指导学生，一方面研究学问。 

       希望新教师不仅成为一个教育者，更要成为一 个研究者，研究教育教学的方向，研究教育教学的 方式，更要研究教育教学的实践；在研究的过程中 不断地提高自己的教学能力和科研能力，跟上时代 的浪潮

 

谆谆寄语 展未来

结束语

         感谢区教体局领导为我们准备的这次培训，针对性强、时效性高，补给了专业上的需求，提升了专业引领的高度，我们将用一颗坚守的初心，在教育科研的路上向下扎根，向上生长。这场培训收获满满，但学习并未终止。让我们以此共勉：既然已心之所向，那么就欣然起行。既然我们在一起，那么就一起向未来，绽放属于每一位老师的烟火。

编辑：封莹

审核：谢守琴、张谊丽、程冉 

素材提供：钟小新教师培训第5小组

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领导敦促 明方向

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        “育人者，必先律己；教人者，必先强己”。为了使新教师尽快适应职业需要，更好地完成教育教学工作， 汉阳区教育局开展了2022新入职教师“新竹破土，追光前行”系列化培训，对新教师进行为期三天的教育教学培 训。转眼间，培训活动来到了最后一天，三天里每一位培训老师如同点灯人一般，将初出茅庐新教师的育人梦点 亮。通过这几天的学习使老师们认识到教育是一项任重而道远的事业，作为教师不仅要多学习科学的教育理念， 还要严格要求自己，为学生做出榜样。相信通过本期培训会助力新教师们在教育之路上破土而出，一路前行。

        2023年3月26 日下午，2022年新入职教师培训第三期在钟家村小学分会场隆重举行。会前，谢守琴主任提出对 此次培训提出两点期望：一是期望各位教师要珍惜此次培训的机会，确保学有所获。二是期望各位教师以这次培训 为契机，做到学以致用。领导的敦促，让我们有了学习的方向，就有了前进的动力。新教师，启程出发！同时在实 践中不断吸取经验，积累经验，提高自身潜力。唯必有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退， 故教师责任重大。

汉阳区2022年新入职教师培训

专家引领 拓视野

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        本次活动下午第一场教师培训由杨欣老师带来的《思维导图在学科教学中的应用》，下午第二场教师培训是由张婷婷 老师带来的《阳光思政花开四季》，为打造一流教师队伍，在日常教学中学会使用信息化技术，要用发展的眼光看待学生 ，两位老师从不同的角度向新教师们传授经验。教育者应以阳光育人，用智慧启迪，善于激励学生，培养学生阳光心态。

        第三期下午第一场培训，通过杨欣老师的讲座，了解到思维导图是视觉化的思维工具，分层地显示了 整体之间的关系，是由中心向外发散出成千上万的关节点。思维导图可以辅助语文学科提高识字、组词、 古诗、背诵、阅读和作文的能力。思维导图可以促进枯燥的数学概念理解和记忆，提高学生自主归纳知识 和解决问题的能力。在英语学科中，利用思维导图将这些多义词、同音词、同形词、派生词梳理出来，还 能以旧带新，利用英语词缀记忆单词效果极佳。思维导图在科学、综合实践、劳动技术等学科之间依然发 挥着辅助记忆和理清脉络，促进学习和提升能力的作用。思维导图应用于教学的不同场景，如组织小组讨 论是用来总结重难点，加深学生的理解，提

高记忆力并发散学生思维。

        同时，在绘制思维导图时，需要根据思维导图的结构来绘制，主要结构是中心图、主干和分支。教育 者在教育教学时可以将思维导图运用于不同场景，帮助我们在教学组织中做到发散思维条理清晰。

        下午第二场培训，通过张婷婷老师的讲座我们了解到：思政课是教师在塑造学生美好的心灵，特 别是在小学阶段，上思政课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求 老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德 育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。触动心灵的教育才是最成功的教育。立足 思政课堂，引导学生树立正确的价值取向、拥有向善之心、追求至美之境，用自己平凡的坚守和真挚的 热情为祖国的花朵培根铸魂，为学生的成长亮起一盏引路明灯。

        今天不仅仅是一次培训，两位老师让我们认识到教育是一项任重而道远的事业，作为教师不仅要多学 习科学的教育理念，还要严格要求自己，终身学习，为学生做出榜样。

 

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        张婷婷老师带来的《阳光思政 花开四季》的主题讲座，通过一个个实实在在的教学故事及优质课例 ，就如何培育能担当民族复兴大任的时代新人和老师们交流探讨。思政课要入脑、入心，阳光滋养心灵奋 进不就以教育情，以情生行。阳光思政里传递好的方法、讲述好的故事。培育学生好的素养、塑造好的精 神，给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量，值得我去努力。

一一张晓柯老师

        杨欣老师分享的《思维导图在学科教学中的应用》和张婷婷老师分享的《阳光思政 花开四季》使我 受益匪浅，让我正确认识到思维导图的作用和绘制方法，还让我知道了要用发展的眼光看待学生。教育者 要掌握多样的方法教育学生，积极运用阳光育人，用智慧启迪，善于激励学生，培养学生阳光心态。

一一王雅婷老师

        杨欣老师分享了《思维导图在学科教学中的应用》，分别讲解了思维导图六个方面的内容，让我感悟 颇深的是，在学科教学中，我们可以利用思维导图做教学计划，做笔记，也可进行教学。小学阶段是学生 思维技能发展的关键时期，教师在教学中应该创设岀更多有利于学生促进高级思维技能发展的教学活动。 思维导图作为一种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过 程，表达知识结构和知识信息，有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。

 ——石丹老师

        在此次培训中，我知道了“思维导图”这个学习的工具，学习了思维导图的相关知识，知道了学校教 学的很多方面都可以应用思维导图。自己在培训后通过查阅资料、与其他同事交流等多种途径积累了一些 对思维导图的认识，真正体会到了运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我将在教 学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使"思维导图”的方法成为我的 一种学习习惯和一种思维方式。

一一彭玉涵老师

        张婷婷老师的思政课堂分享，让我学习到了如何与学生交流，如何关爱学生。如何带领学生在真实的 课堂中进行深度的学习。让我认识到，阳光思政课堂对学生人生道路起到了非常重要的引领作用。

一一徐慎涵老师

        参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、 自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法 ，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展 贡献自己的一一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

 ——吴康老师

        张婷婷老师让我知道了要为每个生命颁奖让每个生命值得尊重，不是为少数人颁奖，而是为全班的每 一个人颁奖。在颁奖典礼上根据他们的每一个感动处，颁发若干奖项，颁奖典礼净化着孩子的心灵。

一一严璨老师

 

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        张婷婷老师的《阳光思政 花开四季》分享了她与学生的许多小故事，向我们呈现了用爱灌溉的四季 课堂，她的每一个教学环节都经过精心设计折射岀她对学生的美好期盼。张老师的教学理念深深感动着我 ，面向全体学生，关心关爱学生，用赞赏的眼光看待学生应融入到我们每一位老师的行动之中，用爱灌溉 ，静待花开。

一一陈桐老师

        教师利用导图进行课堂的教学设计，整理讲解思路，对文章进行整体架构。上课过程中，教师借助导 图，引导学生对导图进行修正，补充学生所未能理解的，如修辞手法、写作手段等。协助学生更好地理解 。课后，教师可利用导图进行课后总结和反思，有针对性地帮助个别学生更好地进行学习。

一一张沚濠老师

         通过张婷婷老师的思政课堂讲解，使我深深体会到，在教育教学中，我们教师要用爱心、责任和智慧 去浇灌孩子的心灵。也让我明白了教育和爱是没有等差的，只要我们尊重孩子，赏识孩子，相信孩子，以 鼓励代替责备，以关怀代替惩罚，孩子们一定会让老师有惊喜！

一一计思雅老师

        立德修业是我们的立身之本，铸魂育人是我们的神圣职责，守正创新是我们的发展动力。专家引领， 更新理念，改革思政课堂，自我反思，浸润书香，积聚精神粮仓，同伴互助，智慧分享，汇聚专业能量。 为学生的终身幸福，为师者的职业尊严而努力！为中国教育的崛起，为中华民族的复兴而成长！

一一李亮老师

        思维导图采用了清晰的图像形式，并巧妙运用了空间层次架构、逻辑、韵律等多元素，可以运用在音 乐欣赏、歌曲表现、音乐创编等音乐教学环节中，引导学生对音乐情感内涵和表现形式的整体把握，领会 音乐要素在音乐表现中的作用。在音乐课堂教学中科学合理运用思维导图，引导学生自主合作探究，可以 丰富学生音乐创造性想象力，也培养了学生对音乐的感知理解力和音乐思维能力，进而对开发学生的创造 性思维能力起着积极的推进作用。

一一朱鸿飞老师

        通过张婷婷老师分享的《阳光思政，花开四季》，了解到今天的学生所需求的知识远远不是教科书能 满足的，我们必须从“填鸭式”转化到“互动式”。和学生一起交流，培养学生怎样思考、怎样行动，怎 样创新。应懂得学生的头脑不是一个等待填充的容器，而是一支需要点燃的火把，尽量地开发每一个学生 的潜能，尊重学生思考的权利和他们提岀的疑问。

一一甘群老师

        杨老师讲授了思维导图的由来和用法，不仅可以用到教师的学习中，也可以在课堂上用这种方法，巩 固学生对知识框架的理解，尤其是在做单元复习时，用思维导图将每节课的知识点串联起来，同时也可以 引导学生自己去学习和概括，能够让他们对知识理解和记忆更加深刻，这在科学课堂中是非常有必要的。 同时也能让他们学会学习，并将这种学习方法延伸到其他学科，促进学生会学习，爱学习的习惯。

一一谢心瑜老师

        在张老师分享的《阳光思政，花开四季》培训中，我印象特别深刻的是建立一个优秀的班集体需要民 主决策，决策过程民主，师生关系才能更加融洽，最后做到叶圣陶先生说的“教是为了不需要教”。在这 个知识爆炸的时代，终身学习能力已经成为每一个人必须具备的基本能力，否则就会落后于社会。因此， 每个人都要锻炼自己独立自主学习的能力，在现代教学中，我们教师也应清醒地意识到培养学生的学习能 力才是最重要的，而不是仅仅传授知识。

 ——王凡老师

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        当一辈子老师，一辈子学当老师。

        汉阳区2022年新入职教师第一期培训经过三 天紧锣密鼓学习后圆满结束，培训结束后谢主任 发言，每位教师应高度重视每一次培训的机会， 抓住增强新知识的机会，每一次的教师培训都包 含了学校乃至社会对老师的殷切期盼，正如我们 的活动主题“新竹破土，追光前行”。

        教育是有光的事业，教书育人，让学生闪闪 发光，他们的光芒将点燃我们的生命价值。我们 新老师将以此作为目标，努力提升自身教育教学 素养，青春无问东西，奋斗自成芳华，我们将不 负重托，携手共进，做一名坚定的追光者。

 

谆谆寄语 展未来

结束语

         “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。本次学习对我们每一个人既有观念上的洗礼，也有理论上的提 高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。但这些都要在实践中去检验，希望老师们能乘风破浪，接续 奋进。

编辑：彭玉涵

审核：谢守琴、程冉、彭玉涵

素材提供：钟小新教师培训第6小组

贰

第一小组

习思政真谛，悟育人精髓

陈丽娜

        习思政真谛，悟育人精髓。张婷婷老师带来了《阳光思政 花开四季》的主题讲座，通过一个个实实在在的教学故事及优质课例，就如何培育能担当民族复兴大任的时代新人和老师们交流探讨。教师首先要自身优秀，才能施与学生阳光雨露。教师要创建安全课堂，爱心包容学生，有智慧地调动学生，于无声处浸润教育。张婷婷老师认为每个人在任何时候都需要一颗种子，教师需要一种理想、信念、抱负、志向的种子，学生也需要种子。种子需要阳光才能成长，而阳光思政可以让学生吸收“阳光”，让学生抑制“黑暗”，不断有序的生长、发展，最终成为有健全个性的人。张婷婷老师创设的“四季课堂”，经由“春种、夏耕、秋收、冬藏”，达至花开四季之态，在这里，学生在四季课堂中学习 ，教师在四季课堂中成长。

        一个国家的明天，取决于青少年。而青少年阶段是人生的“拨节孕穗期”，最需要老师精心的引导和栽培。作为教师，要能够担起学生青春的引路人、做好美丽花朵的培育师、成为自己人生的“榜样”。给予学生安全的课堂，让教育充满爱。正如张婷婷老师所说的：“教育和爱没有等差，只要我们尊重孩子、赏识孩子、相信孩子，以鼓励代替责备，以关怀代替惩罚，孩子们一定会让你惊喜”。

        播种就会有收获，教育是“以心传心”的工作。给予孩子无限的关爱，让每个孩子有机会发现和说出自己的肺腑之言，激发他们的内心世界，是每个老师应该努力做到的，也是一名教师的职责所在。

通讯世界

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通讯世界

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方法指导 情怀感染

苏敏

        今天在学校领导的组织下，我们又迎来了第二次培训活动。收获颇丰！第一场培训是蔡葵老师主讲的，他向所有新教师介绍了汉阳教育由小到大、由弱变强，从“跟跑者”到“并行者”的根本转性变。让新老师对汉阳教育的定位和目标有了深入的了解。有道是教师是学生的引路人，我们既需要引领学生学习知识又要引领学生创新思维，所以我们新教师任重道远，在历练自己这件事上必须要全面把握提升自我的机会，快速成长，锤炼本领，站稳讲台，实现从新教师向骨干教师的角色的转变。

        第二场培训的主讲人是彭娟老师，她为老师们深入讲解了“课堂组织理”、“如何备课”以及“教学目标的制定”等非常实用的内容。教学有法，要想将自己的知识有效输出，交给学生，有效的课堂组织管理异常重要。彭老师用非常生动的例子来讲述了课堂管理组织里课堂口令的作用和设计方法，还让我们了解到良好的师生关系的对课堂管理的功效。这些实例都让我对教师的终身学习更加笃定。

        之后黄群芳老师用几部经典电影作品深入浅出地引领教师们如何去尊重学生、爱护学生，以健康的心理素质、高尚的精神风貌、良好的情感素养、坚强的意志信念来感染孩子，影响孩子。这些内容都只有一个目的，就是告诉我们作为一名教师，我们所有的一言一行都应该饱含爱，对教育的爱，对孩子的爱，对工作价值的爱，即使没有高超的教学艺术，有了爱，我们一样可以用自己温暖的行为给孩子们营造温馨的教育环境，这些举动看似很小，但是对学生来说却有可能治愈他们的一生。

        接着是夏耕老师为新教师们讲解了主题为“有声语言艺术表达对学科教学的促进”的培训内容。培训中，夏耕老师用幽默的语言和有趣的活动让我们感受到了普通话与方言各自独特的魅力。

       整天培训的内容既有教学方法论，又有情怀指导，还有语言表达的方法指点，精彩纷呈，让新教师们对教师这个传道受业解惑的职业有了更深入的认识，也对自己工作的价值有了更高层次的理解。

感恩师德 追光而行

张敏

        春寒料峭的周日，我们迎来了“2022 新入职教师第一期专题培训”。

       上午三个小时的报告让我沉浸在杨老师的大爱之中。让我不禁想到老子《道德经》中的一句：“大爱无言，爱善渡万物而不鸣：上善若水，水善利万物而不争。”杨老师用自己的一言一行给我们展现了什么是师爱，杨老师用30多年的坚持给我们诠释了什么是大爱！

       初入聋校，杨老师不懂手语，她与孩子们交流耳不能听、口不能言，空有满腔热情却茫然无措。于是，操场上、教空中、食堂里，杨老师一头扎进学生堆，一字一句谦虛求教。从最初一字不懂，到能打出各种“方言版”手语，只用了3个月。3个月后，她基本上能用手语流利地上课了。然而，困难比她想象得要大，音乐再悠扬，学生们也听不见，节拍再鲜明，学生们也感受不到。所有的节拍、韵律和舞蹈术语，她必须“翻译”成肢体语言来表达。怎样让聋哑孩子感受节奏？杨老师苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心：他们终于第一次“听见”节奏，眼里放出惊喜的光。后面的故事一步一步从学校走向舞台，从舞台走向电视……家喻户晓！

        杨老师用爱点亮孩子们眼中的光，用孩子们眼中的光照亮了前行的路！钦佩之、学习之……

        下午周维老师《尊重与赋能 ——焦点技术在人际沟通中的应用》的讲座让我对“沟通”有了更深刻的认识。沟通可以有五个视角，分别是：聚焦正向、聚焦解决、聚焦现在和未来、聚焦成功经验、聚焦一小步；沟通中有四个重要的态度：未知、接纳、欣赏、好奇；沟通中要先寻找目标，再利用资源，最后付出行动；沟通中的两个重要时机分别是学生有进步时和犯错误时……

        周老师的娓娓道来，让我进一步意识到：我们要用智慧与学生沟通，这样才能走进学生的内心世界；我们要给学生以成长的机会，怀着宽容与赏识的心等待学生成长；我们要用爱感染学生，为构建文明、和谐 和友善的班级搭起一座桥，这样的爱是具体的，是琐碎的。沟通不再是简单地和学生对话，而是在教师和学生心灵之间架一座爱的桥梁！

第二小组

培训心得（一）

 方琳

       在今天的培训中，听了杨小玲校长分享的《感佩师德力量，播撒幸福阳光》和周维老师分享的《焦点解决在沟通中的应用》，两位老师围绕“师德”和“沟通”展开了分享，我受益匪浅，以下是我的几点感悟。

       首先作为一名老师，我们应该牢记初心，以爱为载体去亲近学生，关爱学生，这样才能真正的走进学生的内心，这样学生才能乐于与你沟通。如何爱学生，体会在方方面面，要善于观察，观察孩子的情绪变化，了解孩子的情绪需求和实际需求。真正站在学生的立场，去感受，去为孩子解决问题。其中杨校长举了许多她与聋哑孩子的真实教育故事，从中我体会到了杨校长对孩子真切的爱，令人十分感动。我不禁也在内心倾听内心深处的声音，我的初心是什么？我是否做到了呢？我深知自己还有很多的不足，要不断的完善要向优秀的老师学习，学习技巧并把爱传递给学生。

       再次，要学会与家长沟通、善于和孩子沟通。在沟通中要找到焦点，也就是中心问题和重点问题。并且沟通绝对不是单方面的，沟通是双向的，合作与沟通是解决问题的关键。在与家长的沟通中，要尊重家长，学会接纳家长的观点，都站在共同的出发点，也就是为了孩子好，真诚的沟通。在于孩子的沟通中，不能一味的批评，要站在孩子的角度去看问题，多去发现孩子的闪光点，先去说优点谈感情，再去解决问题，讲道理，让孩子更能接受，让孩子能够敞开心扉愿意和老师沟通。要接纳、鼓励、欣赏孩子，赋予孩子改变的力量。

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爱的教育

刘莹莹

        2023年3月19日， 在朱永军校长的带领下，杨静校长和赵丹主任的指导下，我们迎来了“2022年新入职教师第一期“新竹破土 追光前行”开启第二次课程。

        听了老师们的分享，其中黄群芳老师“给孩子一个可以治愈一生的童年”这句话给我留下深刻印象。黄老师指出只有给孩子爱的教育，孩子们才会真正爱上教育；给孩子们投之以“深爱”，孩子们会报之以“治愈”。黄群芳老师用几部经典电影作品深入浅出地引领教师们如何去尊重学生、爱护学生，以健康的心理素质、高尚的精神风貌、良好的情感素养、坚强的意志信念来感染孩子，影响孩子。

        联系自己的教学工作，我想作为老师我还可以多一些耐心，多倾听孩子的想法，真正走进孩子们的内心，让孩子们感受到老师的用心。下课时，很多孩子就会围过来跟我分享他们的小故事，可是有时太忙了，就没有细细听完他们的分享。面对孩子们积极分享，强烈的表达欲，我们可以采取鼓励的方式，比如让每天都有进步的孩子先分享，这样可以培养孩子们的语言表达能力。班主任老师，工作比较繁琐，但是跟孩子们相处的时间确是最长久的，也许我们并没有高超的教学艺术，但我们可以让自己的一言一行饱含着关爱慰藉孩子。

        接下来，我也会多一些耐心去学会倾听孩子的心声，多方面关心孩子，让学生感受老师对他们的用心，让孩子们能快乐学习，健康成长！

走进孩子的内心

严谢平

        今天我们参加了两场教师培训，上午是武汉第一聋校的杨小玲校长开展的“感佩师德力量，播撒幸福阳光”的主题。

        杨校长讲到，自己刚入职的时候，一开始总是镇不住学生，在她的课堂上，学生总是很乱，她即使用手语用心进行了备课，却无法与学生进行正常交流。这时，学校的老教师告诉她，她还没有走进孩子们的内心。从此以后，她长期和孩子一起生活，同吃同行，跟孩子学习手语，慢慢学会了常用的手语，从而逐渐能和孩子们交流。后面也渐渐成为了一名受孩子欢迎的 优秀教师。

        当时听了杨校长的讲述，我反思了我过去这半年带学生的经历，我觉得我虽然每天在跟孩子们接触，但其实我在很多时候也并没有走入孩子们的内心。有时候看到学生在我反复强调的事情上不停犯错，我就会十分生气，有时还会吼他们，但是收效甚微。还有一些调皮的孩子，有时跟他们说话，他们总有一种“听不懂”的感觉，我说东，他们就会说西。

        现在想想，其实我往往是用成年人的思维跟他们说话，说话的方法也不够接地气，在孩子出现问题时，我经常并没有思考他们为什么会产生这些问题，自然有时就会觉得学生说话莫名其妙。比如我经常要求学生上课坐端正，他们一直坐不端正，后来我才知道，学生其实并没有理解“端正”的含义，所以他们不知道老师的要求是什么样，也不知道老师为什么生气，后来我具体要求他们手怎么放、脚怎么放，书怎么放，他们才会坐好。

        所以，我其实现在之所以觉得学生难带，是还没有完全了解小学生的心理，在今后的工作中，我还需要不断去学习相关知识，倾听学生的内心，才能真正成为一名优秀的老师。

第三小组

以“爱”为底色，做有温度的教师

王瑾

        “教育是一棵树，撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂”形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操，一所好的学校其实是一个有温情的校长，带着一群有责任的人，用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓宽他们生命的长度和宽度。听了杨小玲校长和周维老师的分享，我的心灵得到净化，对教育这份事业变得更加坚定和热爱。

       从杨小玲老师身上我看到了，师魂的核心就是要有爱心。教师的加法是增加桥梁，走进学生的内心。教师的减法是减少荒凉。周维老师的讲解让我明白沟通原来是一门这么大的学问，从游戏到故事，从《沉默的游轮》到《三颗糖》，周老师利用生动形象的语言让我们了解了沟通的技巧。她们都体现了平凡教师的本质精神:永远消耗自己照亮别人。

       学生的发展离不开教师的培养，这就离不开一种特别的精神——奉献。教师今天的奉献，是为了学生明天的放飞，作为教师，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢!

       作为教师，我们应该构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通，时刻告诉自己，不要放弃任何一个学生，因为每一个孩子都是上天赐给父母最好的礼物，每一个孩子内心都有一个天使。作为教育者，我们更应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵。我们老师身上所肩负的是使命，也是责任。故心之所向，无问西东，，理想在彼岸，我必风雨兼程，一往无前，撒下耕耘的汗水，收 获丰硕的果实。

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让教育充满爱

盛聪聪

       孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。

        1990年在武汉市第一聋校参加工作的杨小玲，先后获全国爱心奖、全国特教园丁奖、市优秀女教职工标兵、市师德先进个人、市残疾人事业发展二十年“突出贡献奖”、市“五一劳动奖章”、市“巾帼建功岗位明星”等荣誉称号。对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子来说，杨小玲是灯塔。22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路;让他们不再孤单、不会迷失。当年，中学生杨小玲是校体育队主力，每天最向往的是在操场上训练。“中长跑得过全市前三名。”这个体育“好苗子”文化课却一般。她的班主任刘老师与杨小玲约法三章:想训练?先做完作业。听到操场上的口令声，杨小玲的心急得像猫抓。她只能沉下心，先弄懂功课、做完作业。在老师的“逼迫”下，她提升了自己。对自己老师的感激、对帮助别人的向往，让师范“尖子生”杨小玲毕业时做出了惊人之举---放弃了令人羡慕的保送上大学、毕业留校机会，去聋校当“孩子王”。

        我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。作为年轻教师，我和杨小玲有着一样的平凡，一样的使命，一样的承诺，一样的追求，但是，她奉献了更多的爱心和智慧、倾洒了更多的心心血和汗水，所以，她的事业并不显赫一时，但却永远美丽。未来的道路还很长，我还要经历无数垦植与收获的日子，我要携手杨小玲爱生如子，博爱奉献;教书育人，诲人不倦，志存高远、淡泊名利的精神，着力提高自己的职业道德修养，进一步增强服务意识;勤学苦练，用新的教育理论武装自己，不断提升专业素养，促进自身专业发展。让激情充满工作，让美丽洒满课堂，让爱心遍及角落，让满意永驻学生心中!

培训心得

鄢思敏

       课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有看极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惊恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思课堂教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。

       其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是各种多样的， 如导入时可采取趣味引导法，幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法．精心设问法，个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，全媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。

       最后，良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

第四小组

2023.3.12培训心得

陈惠文

       在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力，所以和家长沟通要掌握一定的沟通技巧。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。

       杨小玲老师的培训犹如一场及时雨，给了我莫大的启发和帮助。

　　首先，“尊重”是教师与家长沟通的前提。 要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的。家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

       其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心。信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。有的学生家长，由于经常听到对自己孩子在学校表现的负面的评价，对教育好自己的孩子已经失去了信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，那么教师在学校所进行的教育，其效果即使不算是完全失败了，也必然大打折扣。所以，教师必须避免告状式的家校联系，不能在家长面前一味地数落孩子的不是。

       作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，而不是教师这个职业，让家长感受到你真正是“一个教师，是多么高尚的人”。总而言之，家长工作是我们老师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果。因为实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。

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2023.3.19培训心得

高子璐

       关爱学生是教师职业道德的核心。" 不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。"这一见解十分精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。

       在我们的教学生活中，总 会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每位学生，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙.沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有推荐下几点思考:向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点思考:

       一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的，他可能正因情绪不佳寻找着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发-系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱 心、高度的责任感，宽容学生- -时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，适时地给予疏导与沟通。

       二、要细心的观察，善于发现学生中存在的一-些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教 师细心、耐心地对待每- -位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。

       三、学生所产生的- -些困惑和心结,可能远远大于教师所了解的程度。学业.上困惑时,生活.上不如意时,交友不当时,与老师相处不融洽时,与父母关系不良时,面对 竞争压力不善调节心情时等等,都有可能产生- -些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿,故而在灵魂深处隐 瞒下来,心理压力得不到及时缓解,就会积淀产生- -些严重心理问题,但无论何种状况,学生总会通过一-定的外在形式对自己的心理有所显露。这时,教师更应慎重处理,给予他们更多的鼓励、关爱,耐心细致地加强学生的心理疏导,帮助学生解决问题。

       此外,教师应加强与家长的联系、沟通,帮助家长提高教育水平，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围,创造一个舒适和谐的学习、生活环境,

       总之,关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度 和行为。它不同于一-般的对学生的尊重和信任 ,而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生,就要求我们:经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时,能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时,能够给予及时的鼓励,帮助学生解决实际问题,努力使他们成功...

3.26培训心得体会

周嘉

       通过今天培训我收获很多。现从数学教学中利用思维导图教学方面总结一下自己的心得体会。

       一、提升了自己对思维导图的理论认知。思维导图是一种思维工具，能够让学生将思维发散开来，利用简单的图形、符号、颜色以及其他一系列多样的形式，帮助学生将所学的知识点进行归类存储，从而形成一个完整的知识体系，让学生构建自己的知识库。数学知识的学习本身就是一个知识点构建的构成，利用思维导图将小学生学习的零散的知识点进行综合，从而能够让学生形成清晰的思维，帮助提高数学解题能力。

       二、低年级也可以做思维导图，课上引领学思维导图练习，.思维导图可以在课堂教学中边讲边梳理，课讲完了整节课的思维导图也展现在学生面前；也可以师生一起绘制，课下老师绘制留白学生补充。

       从简单的数字1，2，3开始，小学生就接触到了数学。从单一的识数到加减乘除运算方法，数学对于小学生来说就是一道道题目，直接计算就可以，但数学学习到了后面，难度不断加大，对学生的数学学习要求也更加严格，所以，小学生在越来越深奥的数学学习中对解题存在着诸多的问题。由于小学生认知水平的限制，在思维方式方面，仍然以形象思维为主，对于数学的感知，往往需要借助于其他较为形象的事物来体现，另外，由于语言能力的限制，小学生在对数学题目进行审阅时，题目意思有时候都难以理解，因而出现解题困难。思维导图能够帮助学生简化数学题，更具形象化，从而能够更全面深入的理解。

       三、思维导图不是刻意画在黑板上而是在教学中边讲边绘是顺利成章形成的。一张小小的思维导图梳理概括复习了一个单元的内容,在复习交流中师生一起绘制完成了思维导图，特别是在教学用课件直观演示、拓展练习的多种方法解题，拓展了学生思维，练习有梯度有难度。

       四、思维导图在小学高年级数学解题中的应用

       思维导图有其本身的特点，其既是一种图形，更是一种工具。在数学解题思路方面可以进行多方面的拓展。

       总而言之，思维导图在教学中的应用颇为广泛，效果也非常明显，但在实际的工作中，还有许多的工作需要进一步改进，例如融入更多的图形、颜色，增加趣味性，更加符合小学生的特点。以简单、形象化的方式将思维过程展现出来，有利于加深学生对于抽象化数学的理解，提高其分析问题、解决问题的能力，更加能够促进其建立完善的数学知识体系，值得我们认真去探讨研究。

第五小组

教育是一场修炼

程冉

        周末是一周的狂欢，我们畅游在教育的海洋里。身边的每一位教师都是情绪饱满，充满着期待和激情，带着积极和乐观的心态认真的聆听讲座，杨小玲校长进行了两个半小时的优雅动情的讲话，他们的学习和工作的态度让我受到了很大的感染，这也会在我未来的职业道路上成为衡量自己的一杆标尺。

一、师德是照进心灵的温暖阳光

       师德是一个教师的入门话题，我们要成为一名合格的教师，首先要重视的就是师德。教育以德为先，要以身作则，对学生抱以仁爱之心，一是对学生有着一份与生俱来的责任，二是对教育工作有着一份舍我其谁的担当，三是对教育事业有着一份无怨无悔的奉献。对待教育工作我们要有炽热的情感，教育事业不仅是一份可以拿薪水的工作，更加是一份责任和使命，但是只有我们用我们的激情和耐心才能长久的持续下去。

二、教师是阳光下最光辉的职业

       成为一名教师，代表着你掌握着国家的未来。每一位孩子都是国家未来的建设者，做好教育便是对祖国非常重大的贡献。不仅如此，这份对于教育的深入研究更能够惠及自己的子女和周围的人，做一名为人师表的教师，自身就会成为一个优秀的人。

三、深化学习教学技能

       教学是教师必须熟练掌握的一门技能，这其中最基础最核心的是专业知识技能，但是教学更加包含了备课、上课、课后作业、课后评价等等一些非常重要的环节。我们在不断的反思中获得进一步的完善思维和方法体系，从而打磨自身，磨练自我。

       随着培训的不断深入，展开的内容也越来越多，获得的信息也越来越详实。这些知识让我做好了成为一个合格教师的准备，甚至非常期待马上到来的开学工作和教学工作，希望日后能够同这些优秀的教师一样，修炼自身，做到爱生如子，用心教育，为人师表，不畏奉献。

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怎样做学生敬佩的老师

刘玉莹

       自从踏上讲台的那一天起，我就对自己有个承诺，要做一名好老师，做让学生敬佩的老师。在平时，人们口中的好老师大多数是教学水平较高的，教学成绩较好的老师。固然这一点是衡量一个老师是否是好老师的重要标准。但是我知道要成为一名让学生敬佩的老师，这些是远远不够的。经过教学实践一段时间后，我觉得要成为一名学生敬佩的老师要做到以下几点：

       首先，得有一点儿真本领。每个老师的教学方法是不一样的，可谓是八仙过海，各显神通。但无论老师用什么招，得要有真功夫，看家本领不过硬，用什么招都骗不过学生的火眼金睛。教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。只有让学生的热情涨起来，课堂气氛活跃起来，才能达到很好的教学效果。但老师要有游刃有余的课堂驾驭能力，就得有满满的一桶智慧水，而且是活水，绝不能是一潭死水。

       其次，要塑造良好的人格魅力。为人师表，要深得学生的喜爱和尊敬，那就必须塑造良好的人格魅力，用自己的魅力去吸引学生，进而使得学生从心里对你钦佩、信服、喜爱和尊敬。教师的人格魅力不是停留在口头的说教，而是体现在你的实际工作中，你的一言一行都会成为学生们效仿的榜样，我们要以崇高的师表风范出现在学生中。

       第三，要学会施爱，要让学生感觉得到老师给予他们的爱。一个心中有爱的老师一定是美丽的，但一个心中充满爱心的老师不一定是最有魅力的。只有让学生理解了你的爱，接受了你的爱，你的爱才能起到作用，你的爱才能化为你的魅力。作为一名老师，首先应该有纯真的爱心。对全班学生，不论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓人家，不论他是品学兼优的好学生，还是令人头疼的后进生，不论他是漂亮的，还是不漂亮的，都应一视同仁，只有爱得公正，所施之爱才能让学生信服。老师要善于从每一个学生身上看到优点，让他们都能够在你的面前有成就感，这样他才会乐于接近你。换言之，如果整天抱怨学生这不行那不行，从不给他们好脸色，那学生也就会对你敬而远之了。施爱也要把握好尺度，不能盲目地去爱。要宽容而不纵容，要严格而不严肃。对学生的缺点，一定要及时给他提出来，让他感觉到老师是真心想帮助他，而不是故意找他的麻烦，和他过不去。老师施爱的过程始终要坚持对学生保持尊重的态度，避开严励的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。爱学生就要俯下身子去，掌握好学生的承受能力，量力施爱。当学生愿意听老师的话，乐于和老师交流的时候，老师自然也就成了他们最敬佩的人了。

       大浪淘沙，一浪更比一浪高。只有不断地在今天的尝试中变化、改进、突破，才会不再一味重复昨天的故事，才会做一个被学生尊重的新时代教师。要让学生敬佩，就给学生一个敬佩的理由吧。

培训心得1

万安琪

       师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，江泽民同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。

       每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友，教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

       沟通是建立良好师生关系的重要途径，沟通能力是教师必备的一种能力。教师如果具备一定的沟通能力，善于与学生沟通，会产生不一样的教育效果，如可以解决学生出现的问题，促进学生健康成长;可以拉近师生之间的距离，增进师生感情，融洽师生关系等。

       共情是师生沟通的基础，如果教师与学生交流时能够做到共情，学生会更愿意向教师敞开心扉，教师就可以从学生的表达中听出潜在的信息和主要问题，获得关键信息，进而提高沟通效果。教师要多使用接纳性和鼓励性的语言，少使用批评、责备，或者学生难以接受的语言。如采用开放式的沟通语言，即“什么”“怎么”“你的意思是......”等，少用“为什么”来询问，慎提敏感问题。谈的过程中，注意还要以“好”“是”“原来如此”等语言，以鼓励学生继续表达。

       通过本次培训，我印象最深的几句话是：“师德是对学生有着一份与生俱来的责任，是对教育工作有着一份舍我其谁的担当，是对教育事业有一份无怨无悔的奉献。我们要以知识开启学生的心智，以激情点燃学生的梦想，以师爱温暖学生的心灵。”同时我们要学会与学生沟通，找到合适的时机，学会换位思考，用未知、接纳、欣赏、好奇的态度来与学生沟通。

第六小组

汉阳区2022新教师第二场培训会感悟

李飘飘

        2023年3月19日，汉阳区2022年新教师培训第二场培训会如约而至，在这短短的7小时的培训里我的收获颇多。

        上午8点半由蔡葵老师带来题为人才培养汉阳造，品质教育我先行的主题培训，蔡葵老师指出当前武汉市乃至汉阳区所面临的教育现状，当今社会是一个高速发展的时代，人工智能的浪潮已经席卷而至到了各行各业，作为新时代的教师我们，无论今后想走哪条路，所学专业永远是我们的立身之本，我们要不断学习，不断进步，紧跟时代脚步才能不被时代抛下。上午第二场主题名为给孩子一个可以治愈一生的童年，黄群芳老师娓娓道来作为教师身上所肩负的责任，尊重和爱在小学教育中非常重要。在对学生的教育过程中，不仅要解决“知”与“不知”的问题，更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求教育工作者在工作中注入情感，改变学生情绪的活动性质，变消极状态为积极状态，以期最大限度地提高教育教学效率和学生成长的效率。

        下午1点由彭娟和夏耕分别带来课堂组织管理与教学实施的策略以及有声语言艺术表达对学科教学的促进，课堂管理和语言是教师完成教学活动的保障和主要媒介，是师生交流的主要途径。所以教师能否正确科学的使用教学语言直接关系到教学活动的成败。因为教育的特殊性，针对不同的个性，不同年龄段、不同认知水平，不同语文素养的学生要采用不同的教学语言。

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《阳光思政，花开四季讲座》

徐慎涵

       张婷婷老师给我们带来了了《阳光思政，花开四季讲座》，在张老师分享的种种事迹中，我感受到了师生之间的独家记忆。

       青少年是祖国的未来，民族的希望。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。青少年思想道德素质的好坏、政治觉悟的高低，不仅关系到他们一生的为人之本、做事之道，而且还关系到民族的兴衰成败。理直气壮开好、办好思政课，事关中国特色社会事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，所以，“思想营养”健康关乎“拔节孕穗期”。

        蒙特梭利曾说过：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"这句话告诉我们，形象视觉和情感体验是儿童较为直观的认知世界的方式。学校的文化长廊、班级的环境布置都对孩子起着不可丈量的作用。教室的环境布置、文化建设是教育活动的无声解读，它能让我们的孩子可以直观地注视班级的文化建设，从而有了个性理解和想象拓展的可能。

       没有自我管理，就没有真正的教育。如何在学科教学和德育教育中激发孩子们的自我教育，并且让孩子们的自我管理效果可视化。如开展仪式感满满的"积分大比拼”的活动，引导学生积极养成良好的学习习惯，主动完成日常的常态化劳动等等。

       通过学习通研修培训，使我在师德修养、教育理论、科研能力、班级组织与管理能力等方面都有较大幅度的提高。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

师德师风学习心得体会 

严璨

       师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

       第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

       第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

       第三，注重团队合作。教学工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，学校也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

       因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越吵实现我的人生价值!

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各组组长

谢守琴

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2022年全体钟小新进教师