2023——2024年第二学期
读书分享活动
2024年06月
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编撰：本部六年级语数及术科组 2024年3月20日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第1期）
为了打造教师学习共同体，提升教师的人文素养和专业素养，提高教师队伍的整体素质。本学期，学校继续开展有特色的读书分享活动。力求通过活动，形成良好的校园读书氛围，引导教师与书本为伴，与经典为友，与大师对话，让读书成为教师的生活方式，以此提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以此消释职业倦怠，促进专业成长，最终成就教师职业的幸福感。
今天，是我们本学期的第一场读书分享会，在这里我代表学校号召大家积极行动起来，加入阅读的行列。愿我们的教育生涯因读书而美好，愿我们的人生因读书而充实、快乐！预祝我们的读书分享活动取得圆满成功！下面有请六年组的团队来分享。
——谢守琴
书香盈盈岁月暖 龙行龘龘幸福长
宋代哲学家张载说过：“志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。”人民教育家余漪老师总说：“我做一辈子教师，一辈子学做教师。”习总书记提出了“四有好老师的标准”，其中第一条就是要有理想信念，其实都在说同一个道理，即要坚守教育理想，不忘初心，为党育人，为国育才。
———刘开辉
★坚守教育理想 做研究型教师
书中的一个精彩描述让我深感共鸣：“教师的工作就像是在播种，虽然我们不能立刻看到成果，但只要我们用心耕耘，总会有收获的。”有一次，我给学生们布置了一道关于比例的应用题。题目的难度并不高，但要求学生灵活运用所学知识解决问题。在课堂上，我耐心地引导学生们分析题目，鼓励他们大胆尝试不同的解法。经过一番讨论和实践，学生们纷纷找到了解题的方法，并兴奋地分享给其他同学。看到他们充满成就感的笑容，我深深地感受到了教育的魅力和价值。
———杨艳玲
★爱与责任同在
在我们年组里，有这样一群幸福的教师，她们兢兢业业，在工作中实现自我价值：赵伟、孙静、王辉三位老师在班级里建立个人、小组积分制度，引进激励机制，鼓励优秀同学，促进后进同学，使同学们健康发展；许亦瑶老师尊重学生，“让孩子站在教育的中央”，她注重培养学生的自信心，每节课上都会准备分层问题，简单的问题留给后进生，请他们发言，及时肯定他们，鼓励孩子进步，孩子们非常喜欢她；周凌老师课上激情教学，课下引领学生开展丰富的活动，学生身心愉悦；谭瑶老师虽年轻，但能力极强，不急不躁引领学生向上、向善、向好，接手两年班风学风明显好转；张倩文和肖娜两位老师素质高，虽然是刚加入我们这个团队，但她们谦虚好学，勤奋敬业，逐渐赢得了家长与孩子的信任……大家相互关爱，真诚帮助，忧愁时，倾述一下，高兴时，相互分享，这些都彰显着老师们的责任意识，奉献精神与教育的幸福时光。
———周敏
★教师的幸福从哪里来
诚然，作为青年教师，我无疑是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多踏实勤恳、无私忘我的教育先行者，他们身体力行，为我们高度诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓，让我懂得了成为一名好老师，要有广阔的胸襟，真正做到用真心、爱心和责任心来回报社会，回报这个伟大的时代。
——肖娜
如何做一个让学生瞧得起的老师？就是陶行知先生说的那八个字：“学高为师，身正为范。”学高为师，就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么容易。要让学生佩服，就要看对课程、课堂的理解。从事语文教学时间越长，越觉得自己的知识储备不够，这就要求我们语文老师不断的进行学习和阅读，不断改变观念，并通过阅读，增加自己的知识储备，这样，才能在课堂上游刃有余，有良好的课堂驾驭能力。
———许奕瑶
★永葆激情与热爱，
做最好的语文教师
★为每个生命颁奖
★挖掘职业魅力 享受教育幸福
选择教师这份职业，会有许多琐碎的事情需要处理，这些时刻需要我们有足够的精气神来面对工作中遇到的困难。我也要要让自己的心灵得到滋润和放松，偶尔慢下来读读自己喜欢的书，看看电影，或者是和好友聊聊天，在自然中放松......如果，我们因为教育更热爱生活了，我们自然也能对这份工作注入更多的活力。这样的教育才是幸福而完整的!正如朱老师所说：只有爱，才能赢得爱！你爱教师这个职业，教师这个职业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生才会爱你，也会让你在和他们的交往中看见成长的美妙。挖掘职业魅力，自然收获美丽！
———张倩文
★教师职业的价值和意义
在我看来，《致教师》这本书的优点在于其深刻的思想和丰富的实践经验。作者通过生动的案例和深入的分析，让我们更加深入地理解了教师职业的内涵和价值。同时，书中的语言朴实易懂，读起来让人倍感亲切，使得教育理念更加容易被广大教师所接受。通过阅读《致教师》第一辑“给我一个做教师的理由”，我更加坚定了自己作为一名教师的信念和决心。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的专业素养和实践能力，为学生的成长和未来贡献自己的力量。同时，我也希望能够将这本书中的教育理念传递给更多的教育工作者，共同推动教育事业的发展。
———陈捷
★站在大师的肩膀之上
美术老师阅读美术书籍是提升专业能力的重要途径。通过阅读，他们可以系统地掌握艺术知识，提升艺术鉴赏能力，激发创新思维。这样，他们就能够为学生提供更高质量的教学，培养学生的艺术素养和创造力。
教育是一项综合性的工作，需要我们以更广阔的视角去看待学生的成长。因此，阅读哲学、心理学等书籍对于提升我们的教育理念和教学方法至关重要。这些书籍如同智慧的钥匙，能够打开我们对教育本质思考的大门。
同时，作为教师，我们还需要不断学习和更新自己的专业知识。通过阅读最新的学科研究成果和教育理论著作，我们能够紧跟学科发展的步伐，掌握最新的教学方法和技术手段。这将有助于提升我们的教学水平和效果，同时激发我们的创新思维和创造力。
———张晓珂
★做快乐教师 享教育幸福
教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同，教师的生命价值、人生意义，都在于此。我认为作为一名教师，始终要以最真实、最乐观的一面去面对学生，为人师表，以身作则，榜样的力量对学生的影响是伴随一生的。
———徐佰灵
★教师最重要的任务是学习
教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索， 找到理论上的支柱和共鸣。
——谭瑶
★让我们都做幸福的创造者和传播者，一路高歌，且歌且行！
幸福是在创造中感受的，幸福是在研究中获得的，幸福应该是与别人分享的，而教育恰好具有这些特征。因此，教育是让人们幸福的事业，对教师来说，教育的幸福就是在这一天天的工作中，在孩子们的早读、午休和暮归中，这是我们和孩子们共同创造的时光，也是共同属于我们的价值！我们始终怀揣着一颗真挚的心，在教育中感受幸福，感受美好！许奕瑶老师回忆了一个个瞬间，定格了一幅幅画面，一个个场景，每一次都在教师的心海荡起幸福的涟漪。教师们就是这样在爱的奉献中幸福成长，在幸福成长中获取爱的能量，然后再把这爱的能量源源不断地传递给孩子，成就孩子们幸福的成长。如果说教学相长，我认为，幸福也是相长的，肖娜老师认为最好的教育是让每个学生成为最好的自己，让每个人的潜能都得到最大的发挥，让每个生命都绽放独特的光芒，这样的教育行为，这样的教师是幸福的！张倩文老师从自己教育的小小胜利中感受到了教育的幸福，她用微笑与信任赏识学生，她用微笑架起心与心之间沟通的桥梁，鼓励学生积极向上，和学生一起去追求更加丰盈的生活状态。让我们都做幸福的创造者和传播者，一路高歌，且歌且行！
——王辉
读书使人学到知识，读书使人增长见识，读书使人提高境界。成功者大多皆是通过阅读提升能力，书中的理论总是能够指导实践，帮助需要的人辨别前进的方向，指点很多问题之所在，解决一些棘手的难题。《致教师》就是这样一本好书，让我们静静地合上书，听听老师们的心得感悟。
很喜欢书中的这一句话“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”
——赵伟
教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在 求证未来，让生命幸福完整”。
——杜小娟
俗话说:“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景,你给他一个舞台,他就能还你一个精彩;你给他一-点空间,他就能为你创造无数辉煌。“虽不能至 ,心向往之。”这些新教育的理念,我会一路学习下去。
——刘莉
教师的生活也不只有幸福，还会遇到各种各样的问题。如果遇到问题学生，你会怎么做?朱老师也给了我们很多建议。我结合自己的教学经历，简单地谈谈我的看法。我认为对学生，特别是差生，至少要做到五点:诚、爱、严、宽、实。
——赵璧
苏霍姆林斯基多次提到，教师要提高自己的自教育素养，就必须要读书，读书，再读书。作为教师要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深我印入地思考。
——喻杰
作为一世清贫的老师，我们不是一无所有，我们拥有一颗炽热的心，去感化冰冷;我们拥有一腔真挚的爱，去播撒温暖;我们拥有一缕纯净的阳光，去点亮希望。当我们努力做到“有理想信念、有道德情操、有知识素养、有仁爱之心”的四有好老师，那就是学生瞧得起的老师，是学生眼中敬佩的好老师。
——喻静
真正的人生往往是业余时间所决定的。一个人的一生在很大程度上和他如何支配他的业余时间有关，如果一个人有良好健康的生活情趣和爱好，就不会有更多时间去做不好的事，人的时间相对来说是有限的，我们用美好的东西去填充了一个人所有的时间，这个人就会不断的走向美好。
——周凌
教师还应该有三历:学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样—种心境，才能教育好孩子们。
——王辉
在生活中，我们常常会遇到各种繁琐的问题，而教师们也不例外。但是，通过阅读《致教师》，我明白了教育生活中并没有根本性的解决方案，每一个问题都需要我们去思考和解决。
——孙静
周敏老师的发言让我感触很深。周老师说：教师的幸福就是在一天天的工作中，在孩子们的早读、午休和暮归中。这是我们和孩子们共同创造的时光，也是共同属于我们的价值！我觉得周老师就是这句话的践行者，她把自己的生命和孩子们的生命融为一体！她真的是一位好老师！许奕瑶老师虽然年轻，但是她告诉我们不要以为老师在三尺讲台上没有什么作为，老师能影响几十个生命，成为孩子生命中的贵人，这也是许老师对教育深刻的理解，她认识到了教育对学生的重要性，也认识到了自己对于学生的重要性，所有她才对教育工作充满了尊重！肖娜和张倩文老师她们都是今年新调入我校的老师，她们接手的都是六年级的班级，这两个班级都各有特色，两位老师都不怕困难，在周敏组长和全年级老师的共同努力下，现在这两个班级都步入了正轨，这也和她们心中有教育，心中有孩子的教育理念密不可分！张晓珂和陈捷老师的发言也给我们留下了深刻的印象。两位老师教书都非常认真，比如有一次巡堂时，发现张晓珂老师的美术课在课前准备非常充分，上课时激情四射，孩子们听得津津有味！一个好老师，无论教哪门学科，只要你精心做好准备，你就会成为孩子们心中那位最好的老师！陈捷老师的体育课每次都做得井然有序，在他的读书分享中，他说的做教师要有四种境界，我觉得他已经做到了第三个境界，就是让学校骄傲的老师！杨艳玲老师作为资深的数学老师，她能够平等地对待每一个孩子，她无论是对待学困生还是优秀生，都用一颗火热的爱心赢得了家长和学生的尊重！读书可以明志，读书也可以明理，当我们彷徨时，我们要翻书看一看，当我们孤独时，我们要打开书看一看，当我们迷茫时，我们更应该把书作为最好的朋友，做让学生看得起的老师，做让学校骄傲的老师！
——李霖
今天我们聆听了六年级组“匠心凝聚书香 阅读润色教育”的读书分享，我能感受到老师们把读书与教书已然融为一体了。老师们的发言都非常精彩，她们遵从自己的教育初心，为教育事业殚精竭虑，作出了自己的贡献。刘开辉老师援疆三年，不仅自己教好书，还帮助受援地教师教好书，践行了钟小的读式文化；不仅自己深入教科研，还把教科研中的所获和所得都毫无保留地传授给了受援地的教师，像刘老师那样做研究型的教师是最大的幸福！
“书香盈盈岁月暖，龙行龘龘幸福长”。书籍富含人生智慧，是人类进步的阶梯。读书是每位教师的必修课，也是教师“最长远的备课”。莫道春来早，学习正当时。教师们捧起书本，静心阅读，细品书中的智慧，传递着宁静致远的书香气息！
本刊编辑组：本部六年级语数及术科组
初 审：周 敏 刘开辉
终 审：谢守琴 李 霖
春风化雨，润泽心灵。困惑时看书，能帮我们拨开迷雾。迷茫时看书，能让我们看清前进的方向。烦恼时看书，能让我们调整情绪，重新轻装上阵。开心愉悦时看书，更能让我们把快乐传递给身边的每一个人。书真的能够启迪我们的智慧，润泽我们的心灵。感谢六年组老师的真诚分享，感谢刘开辉组长、周敏组长的精心组织，感谢谭瑶老师的精彩主持，感谢李霖主任的精到点评。今晚，让我们枕着书本，品着书香入梦！
——谢守琴
编撰：本部五年级语数及术科组 2024年3月27日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第2期）
俗话说“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，本部五年组团队举行了一次读书交流活动，本次分享的书籍为《致教师》中的第一辑《给我一个做教师的理由》。好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话，教会我们的，而是，长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本，积蓄的力量，读书，如此，育人，如此，人生，亦如此。
时光浅浅 书香致远
翻开《致教师》一书，“我是教师”这首小诗赫然显现，“教师不是园丁，不是蜡烛，不是蚕”的感慨，确实，教师就是教师，每个人的一生都是一个故事，作为一名教师，我们和学生的故事相互编织，我们最美的时光中离不开我们的的学生。在线上交流会中，老师们就这本书第8-15页的内容各抒己见，交流这段时间的收获与感悟，氛围热烈。
一个人能够走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于生活中榜样。
我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。
———陈艺丹
★做幸福的教师
理想教师的第一条件就是要有教育理想。
与理想相伴的应该是行动——智慧的行动、坚韧的行动。
坚守理想的人会收获生命的奇迹。
———殷静
★做一个有教育理想的教师
我意识到，教师不仅仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引路人。他们不仅教会学生课本上的知识，更重要的是，他们教会学生如何做人、如何与人相处。
在我看来，做教师的理由有很多，但最重要的一点就是他们愿意为学生的成长付出辛勤的汗水。每天早早地来到学校，准备教案，耐心地讲解每一个知识点，关心每一个学生的成长。不仅在课堂上传授知识，更是在课外时间与学生交流谈心，帮助学生解决学习和生活中的问题。这种无私的奉献精神和深沉的爱心，让我深受感动。
——韩宗宏
★教育之路，师者情怀
我被文章提出的观点所震撼——每个孩子都是天使。这个观点彻底颠覆了我对于教育的传统认知。
这篇文章让我对教育有了更深的理解。教育不仅仅是知识的传递，更是对生命的尊重和启迪。每个孩子都有自己的天赋和兴趣，我们作为教师，应该尊重他们的差异，发现他们的优点，鼓励他们勇敢地追求自己的梦想。
——李亮
教师这份职业，最重要的是爱。
健康是我们的第一财富。
真正的教育是培养习惯，真正的学习是养成学习的习惯。
——王鹤璇
★每朵乌云背后都有阳光
★让孩子成为独一无二的自己
★追寻教育的初心与使命
在未来的教育工作中，我将以更加开放的心态去接纳每一个学生，以更加多元的方式去评价每一个学生，以更加专业的素养去引导每一个学生。我相信，只要我们用心去感受教育的魅力，用心去体验教育的喜悦，用心去实践教育的理念，我们就能成为一名优秀的教师。
——章妍
★不问终点，只向明天
以信念为基石，将热爱做支撑，教师便成了我这一生重要的事业。
如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。
——许瑶艺
李亮老师则相信只要用心去做、用爱去关注每一个孩子，就一定能够培养出更多健康、快乐、有潜力的天使。这是作为教师的使命和荣誉。
许瑶艺老师在平时的工作中，以自己的⼀颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……对待后进生，特批作业本上工工整整写上了“优”，盖上了⼀颗鲜红的“星”，作业本上丰富的内容：一面面鲜艳的⼩红旗，一个个可爱的笑脸，一句句与学⽣的悄悄话，都是许老师对孩子们甜甜的爱。
在这本书中，我被教师们的敬业精神深深打动。被我们身边老师的责任心所感动，他们每天早早地来到学校，晚晚地离开，就像一只只勤劳的小蜜蜂，忙忙碌碌地为学生们采集知识的花蜜。他们的每一滴汗水，都是对教育事业的执着和热爱，他们的每一个微笑，都是对学生们的关爱和鼓励。
就像书中描述的那样，默默无闻，却用他的热情和智慧点亮了我心中的灯塔。也让我明白了教师的伟大和幸福。
——盛杰英
在《致教师》一书的字里行间，感受着它如诗如画的叙述。每一个字，每一句话，都像一首歌，唱出了教师们的辛勤付出和无私奉献。
我们身边的老师也是在最平凡的岗位上，有心有责任有热爱的做着我们的教育工作：在大家的读书分享中殷静老师谈到真正的工作意味着创造自我，实现自我，并因此而幸福。所以，只有对自己的生活和工作充满着热爱，才能够从中感受到幸福。
首先，五年级组今天的读书分享十分有意义，感谢所有分享的老师，特别是主持人舒丹老师精彩的过渡语让这个读书分享到了一个新的高度。
其次，我来谈谈几点感受。第一个，我感觉今天的这个读书活动中，老师们的PPT做得非常精美，准备得非常充分。第二，我们分享的老师，各有各的不同，各有各的精彩。
古人云:一日不读书，言语无味;三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，让我们在这书香弥漫的冬日里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。
本刊编辑组：本部六年级语数及术科组
初 审：周 敏 刘开辉
终 审：谢守琴 李 霖
怎么样才是一个好的读书分享？我认为，读书分享有三重境界：第一个就是读别人的书，分享别人的观点；第二个就是读别人的书，说自己的观点；第三重境界，我认为应当是读书分享最高的一个境界，就是读别人的书，反思自己的行为。我觉得这很值得我们去思考。韩宗宏老师讲要像曾经教自己的老师那样去教现在的学生，努力成为学生，做心灵的点灯人。王鹤璇老师讲爱工作，爱思考，爱自己，教师用心血浇灌好学生的心田。李亮老师谈到教育的作用不是塑造，而是要激发学生，让学生做最好的自己。许瑶艺老师的分享我觉得最为精彩，她不仅读了书，而且还讲了一个很生动的故事，讲她在一次作业批改中的教育行为，给学生带来的一种激励作用，也让自己有所感悟，我觉得这样的读书分享最有意义。把读书和我们的工作结合起来，和我们工作的实践结合起来，这个是读书最大的意义。所以我经常讲的一句话就是：用工作的体验去读书，用读书的体验去工作。这样读书对我们的教育工作也好，对生活也好，才有意义。
最后，我想提出几点希望。第一个就是希望老师们多读书，读好书。不仅仅是读学校指定的书目。我们开始举办阅读活动，就是希望通过阅读分享这种形式引领更多的老师去读更多的书，不光要读与我们教育工作相关的书，还要阅读文学、历史、哲学。因为我们在培养学生的道路上需要有这些广泛的涉猎，才能引领学生进步和成长。第二，就是希望老师们把读书与写作结合起来，每一个月，我们要求老师们在自己的人人通里面写一篇文章，大家不要把它当做一个任务，我觉得应该像读书分享一样，把自己真实的点滴的感悟记录在人人通里。我们工作一年、两年、十年，甚至几十年，如果我们坚持这样去写，坚持这样去反思，当若干年过后，回望我们走过的这些路的时候，我觉得我们的教育生活才会变得有意义。我们回顾我们学过的所有东西，它不是为了应付交差，这是我们在行走的路上或者工作的路途里真实的心路历程。这样的东西，不仅能够打动别人，也能够打动我们自己。当我们回望来路的时候，我们觉得我们走过的这些路都是有价值的，有意义的。
——朱永军
编撰：本部四年级语数及术科组 2024年4月10日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第3期）
好书，如报春燕衔来花红江蓝；
好书，似登梅鹊捎去秋实甘甜。
剪一缕冬日暖阳，拥一卷入怀，让淡淡书香，藏一段温馨时光，时时温润我心。打开一扇阅读的门，开启阅读的旅途，一场以阅读为友、以学习为伴的读书分享会，在这里如约而至。
深耕阅读路，闻得百花香
教师应该成为学习的榜样，通过研究来丰言自己的教学内涵。这不仅而要我们具各扎实的专业知识，更需要我们有一颗不断探索的心。
——王雅婷老师
读书是促进教师成长的重要途径，教师们在阅读中提升自我能力。本部四年级组老师以及术科老师，从朱永新老师《致教师》第二辑入手，结合工作实际和教学经验，不拘于形式，畅谈思想，分享感悟。在线上读书分享会上，老师们用真诚的态度、真挚的语言、细腻的感情，或娓娓道来，或激情澎湃，将一个个故事、一段段名录传递给大家，给大家带来一场视觉盛宴。
读书能找回我们迷失的方向，能开启我们智慧的大门。读书是促进教师成长的重要途径。在朱永新的著作《致教师》中，第二辑“借我一双好教师的慧眼”以其深邃的见解和实践的智慧，为我们打开了一扇通往教育真谛的大门。这不仅是一本指导教师成长的书籍，更是一盏指引我们前行的明灯。
我们要随时关注学生的心理需求，理解学生的情绪表达，分析学生的异常行为，以便更好地帮助学生成长。作为一名教师，最大的心愿就是把学生教好，真正了解学生，从而因材施教。只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
——刘佳琪老师
俗话说:“尺有所短，寸有所长。”班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自己，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路实践下去。
——张洁老师
在教学过程中，我时常会遇到各种问题和挑战。但正是这双慧眼，让我能够及时发现这些问题，并从中汲取经验教训，不断反思自己的教学实践，调整教学策略，努力寻找最适合学生的教学方法。
—— 盛聪聪老师
本刊编辑组：本部四年级语数及术科组
谢书记点评：
教书育人的同时，教师如何享受职业生涯给我们带来的幸福感？朱永新老师的书既有理论的高度，也有实践的温度,答案是与学生一起成长，唯有成长，才有幸福。教师的成长之源一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。我们的身体所能到达的地方是有限的，但我们的精神所能到达的地方却可以是无限的,而这就要靠阅读来实现。二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。写作的过程是对教育实践进行总结、归纳、剖析的过程，也是反思与提升的过程。三是寻找专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。教师的幸福，在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。
《致教师》是这本书是朱老师对我们一线教师的关心，它给了我们做教师的理由，借给了我们一双做教师的慧眼，也教会了我们如何过一种幸福完整的教育生活。《致教师》更是以朱老师为首的新教育人的教育宣言：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。带着使命，带着爱，新教育人正在向远方重新出发。愿钟小教师徜徉于书的海洋中，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得，做一个幸福的书香教师。
编撰：本部三年级语数及术科组 2024年4月24日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第4期）
“莎士比亚说过："生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。教师要实现专业成长，必须阅读。今天我们继续阅读朱永新先生的《致教师》一书。全书共有四辑，分别是“给我一个做教师的理由” 借我一双好老师的慧眼”愿我书写一部教师的生命传奇”让我们过一种幸福完整的教育生活”。 今天分享的是第二辑《借我一双好教师的慧眼》。
墨香浸润，心田耕耘
行万里路，观大好河山，看人世百态；
读万卷书，明世间之理，阔胸中天地。
读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的精神鼓舞。
肖竹风老师也给我们带来了他的分享：关注每一个生命：每个孩子都是独特的个体，都有自己的故事和背景。朱先生强调了教师应当关注每一位学生的个性化需求，这与我的观念产生了强烈的共鸣。作为教师，我们应当努力营造一个充满关爱和包容的教学环境，让每个孩子都能在这里找到属于自己的位置和价值。
林松老师也给我们带来了他的分享：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。知识与生命发生共鸣，才能真正精彩，成长为智慧。朱永新先生的第二辑给了我很多启示，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己。成为他自己，让每个人的潜能得到最大发挥，让每个生命绽放独特的光芒。
深入阅读朱永新的《致教师》，我仿佛进入了一个全新的世界，这个世界充满了对教育的热爱、追求与反思朱永新先生在书中不仅强调了教育的重要性，还深入剖析了教育的本质。他认为，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我、超越自我的过程。这种理念让我深受启发，我开始更加注重培养学生的独立思考能力和创新精神，努力让他们在学习的过程中找到自己的兴趣和激情。
学习了《致教师》第二辑《借我一双好教师的慧眼》之后我有很多感悟，同样的一个树根，农夫把它当做无用之才，随手拋弃，而雕塑家经过精雕细琢治之后却把它变成了艺术品。可见。生活中其实并不缺少美，只是缺少一双善于发现美的眼睛和一双善于塑造美的巧手。在教学中也是，并不缺乏有天赋有资质的学生，也许有时候就需要我们教师开启慧眼，做能够选出千里马的伯乐，培养学生成材。
孔子日，三人行，必有我师焉。教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行是有力量的。悦读书，悦分享，爱生为源，真情为线，幸福为果。
今天老师们带着浓浓之情，蕴含拳拳之心。让我们静静地合上书，听听老师们的心得感悟。
《致教师》第二辑不仅为教师提供了解决日常教学困惑的有效建议，也启示教师如何在平凡的工作中找寻并创造不平凡的价值，实现个人的成长与职业的发展。读完这本书，让人更加深刻地体会到教师这一职责的重要性。
——方爰媛老师
朱老师朴素的语言让我想起了我这三年来的班主任生涯，都是用耐心的爱来帮助学生养好习惯。都倾注了我的无限的爱和包容。这一切，都凝聚着我无数的心血。让我明白了做教师的意义和责任。
——张玉洁老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自 由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
——李良元老师
关注每一个生命：每个孩子都是独特的个体，都有自己的故事和背景。朱先生强调了教师应当关注每一位学生的个性化需求，这与我的观念产生了强烈的共鸣。作为教师，我们应当努力营造一个充满关爱和包容的教学环境，让每个孩子都能在这里找到属于自己的位置和价值。
——胡漪文老师
长久以来，教师的工作常常被视为枯燥乏味的代名词。然而，朱先生却能在这日复一日的教学中寻找到乐趣和意义，将教师的工作变得充满创造和想象。这种正面的态度不仅能够帮助教师保持持久的热情，也能够让教育工作变得更有生命力。
——刘静老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
——艾龙老师
真正的人生往往是业余时间所决定的。一个人的一生在很大程度上和他如何支配他的业余时间有关，如果一个人有良好健康的生活情趣和爱好，就不会有更多时间去做不好的事，人的时间相对来说是有限的，我们用美好的东西去填充了一个人所有的时间，这个人就会不断的走向美好。
——周凌
朱永新先生的《致教师》第二辑“借我一双好教师的慧眼”，不仅是一本指导教师如何提升职 业技能的书籍，它更像是一盏照亮心灵的明灯，引导教师们深入探索教育的本质与学生的内心世界。
——徐秀霞老师
朱先生在书中倡导教师要拥有一颗童心，能够站在孩子的角度去感受和理解他们。这使我深刻认识到教育不应该仅是知识的填鸭式传输，而是应该注重对学生个性的理解和情感的关怀。在实际教学中，这要求我不断提醒自己以学生的视角来观察问题、思考解决方案，从而让学生感到被尊重和理解。
——潘华老师
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”朱永新先生的《致教师》将光亮播种在了我的心里，也让我更加明白教师既是一份职业，也是一份志业，既是一份职责，更是一种使命。
——刘昌老师
本刊编辑组：本部三年级语数及术科组
“一个人学会了阅读，任何人都阻挡不了你前进的脚步。 ”行万里路，观大好河山，看人世百态；读万卷书，明世间之理，阔胸中天地。读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的精神鼓舞。
“学而不思则罔，思而不学则殆”阅读的同时思考也是至关重要的。法国著名思想家帕斯卡说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”如何才算是善于思考？朱老师总结了以下几点：一是思维的深刻性。要有打破沙锅问到底，非把问题搞明白不可；二是思维的敏捷性。机智果敢地处理问题；三是思维的灵活性。对待学生要随机应变；第四，思维的独创性。 “不唯上，不唯书，不人云亦云，不依赖别人的思想和原则，不寻求现成的解决方案。 ” 教师是太阳，永远光芒万丈，给正在向前奔跑的孩子们无限的勇气与力量；教师是月亮，在黑暗的夜里发出宁静圣洁的光芒，为身陷迷茫，踏着荆棘举步维艰的孩子们指引前进的方。万事逃不过“热爱”二字，只要足够热爱这份职业，便可无所畏惧，披荆斩棘，谈笑风生，款款而行。希望大家保持这一份热爱，奔赴下一场山海。
手捧书籍就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗，让我们把握今天，用知识来武装自己，为精神打底，为人生奠基，让我们亲近书本，与经典为友，与博览同行。汲取知识的灵气，让我们遨游书海，享受读书的快乐，享受生活的快乐。
编撰：本部二年级语数及术科组 2024年5月15日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第5期）
阅读就是让小小的纸张变成大大的窗口，看到更广阔明媚的世界，让一颗心在文字的海洋中渐渐丰盈充实。阅读就是让一本本书籍变成一座座灯塔照亮我们前进的道路，让一颗心在智慧的光芒中不断成长进步。今天我们继续阅读朱永新教授《致教师》。这本书围绕所有一线教师普遍关注的问题，通过朱永新教授全面思考分析，做出了解答。
品读经典佳作，品出精彩人生
这本书一共有三个章节。今天我们要学习的是第三章——《愿我书写一部教师的生命传奇》，由二年级语数及年级术科组老师共同分享。
大家好，我是本部二语组的张颖。非常高兴能和大家一起分享朱永新教授的《致教师》一书中第三章内容。第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”更多地关注生命，立足于学校、家庭教育等，一起寻找幸福的教育生活。而我不禁思考，榜样的力量是无穷的，面对这些优秀的榜样，我们如何向他们学习呢？朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的“英雄”教师作为榜样，倾听我们内心的引导，做好以下几点：做一名善于学习的教师，做一名善于思考的教师，做一名善于观察的老师。
大家好，我是本部二数组的褚辉。 作为教育者，我们要创设一个积极、和谐的教育环境。这个环境首先要充满爱的氛围，让学生感受到温暖和尊重。同时，这个环境还需要有丰富的知识和智慧的滋养。我们要引导学生们在这个环境中互相学习、互相启发。让老师和学生的生命都能得到丰富的滋养和最美的呈现，那么就做到了让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育。
大家好，我是本部二年级组的音乐老师朱映璇，享受最美时光，给每一个教室起一个温暖的名字，名字叫什么也许不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度。朱永新老师说，作为一名教师，教室是职业生命汲取养分的土地，也是教师施展才华的王国。享受最美时光，先为教室起一个美丽的名字开始。其次，要陪伴孩子们晨诵、午读、暮省。
大家好，我是本部二语组的邓泽颖。 苏联著名教育家、心理学家赞可夫认为，学习应该充满无拘无束的气氛，要努力使学生和教师在课堂上都能够顺畅地呼吸，如果不能创造良好的课堂环境，任何一种教学方法都难以发挥作用。课堂氛围轻松愉快，就有助于学生消除紧张和压抑，自由地表达自己的不同见解，激发学生主动地参与学习活动。
大家好，我是本部二语组的孙华。如果一个教师真正做到要真诚友善, 要欣赏对方，要乐于助人, 要包容他人等四点，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。而这样的好人缘儿，必然会成为工作甚至生活的润滑剂，让人生更加从容而幸福。
大家好，我是本部二年级组的美术老师段琼。培养爱好和兴趣可以帮助你找到生活的乐趣和意义，如果你觉得自己没有，那现在就去发现，看看你喜欢什么，尝试发展自己的兴趣爱好，就像我最近喜欢上了拼积木，真的超级解压！
大家好，我是本部二语组的李妍。教师工作，事情多压力大，倘若一直陷于工作之中，难免导致工作和生活的失衡。我们用心工作，是为了更好的生活。提高工作效率，找到工作和生活的平衡点，只有这样我们才会更享受到这份工作带来的成就感。
大家好，我是本部二年级组的体育老师郭世民。朱永新在《致教师》中从多个角度为我们剖析了亚健康状态的原因，并提出了切实可行的解决方案。他认为，走出亚健康状态，首先需要教师有自我认知和自我调整的能力。只有当教师意识到自己的身心状况，才能有针对性地进行调整和改善。
大家好，我是本部二语组苏艳。为人师表不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！它需要培养，更需要每位教师的自我修养！在教师的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，用自己的良好品行不断影响学生，在自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我们的人生价值！
读书的意义，就是让你承认你自己的无知，懂得“人外有人，天外有天”的道理，使你的思想得到升华，知识得到充盈，使你认识的更好更不一样的自己。
“教书育人”是我们肩负的神圣使命，选择了教师就是选择了崇高；爱是教育的永恒主题，没有爱就没有教育。我们要把教育当作事业来追求，把学生当作子女来呵护。
——江南老师
寻找卓越的自己，就要经过磨砺成长，就要不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，做自己最忠实的伯乐，而这个过程没有止境，伴随终身。每一次成功，都是起点；每一个教训，都是财富；每一次超越，都是惊喜……这样的遇见，我乐在其中！
——胡文丽老师
行动就有收获，坚持才有奇迹。教育的舞台很大，演出的早间很长，一幕没有演好还有机会，只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。等到自己银丝满头时，回顾自己的一生才无愧于自己，无愧于在我教师故事里出现的那些可爱并茁壮成长的“生命”们！
——孙雪老师
培养孩子的自我意识：老师还应该帮助孩子了解自己的优点和不足，并鼓励他们自我评价和反思。这有助于孩子认识到自己的改变和进步，从而增强他们的自信和自尊。
——吴艳老师
作为教师，我们应该不断地学习、积累、实践，提升自己的专业素养和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我们也应该关注学生的生命成长，用自己的爱心和智慧去引导他们正确地认识世界、认识自己，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 ——周丽老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
——曹姗姗老师
真正的人生往往是业余时间所决定的。一个人的一生在很大程度上和他如何支配他的业余时间有关，如果一个人有良好健康的生活情趣和爱好，就不会有更多时间去做不好的事，人的时间相对来说是有限的，我们用美好的东西去填充了一个人所有的时间，这个人就会不断的走向美好。
——周凌
“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理、家校沟通等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。唯有用爱心和耐心对待每个孩子，做最暖心的智慧教师。
——马超君老师
一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育”。一直以来，我都坚持用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱的真诚追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
——鞠芳老师
未来，我希望能够将在《致教师》中学到的知识和经验应用到自己的教学实践中，努力成为一名优秀的教师。我也希望能够与更多的教育工作者交流和学习，共同探讨教育的未来和发展。我相信，只要我们用心去做，教育的明天一定会更加美好。
——郑萍老师
本刊编辑组：本部二年级语数及术科组
老师们，晚上好！今晚，我们有幸聆听了二年组9位老师精彩的读书分享。古人云：“书如镜，映照内心”，每一位老师的分享都反映出了自己深邃的思考和独特的见解，他们的分享没有停留在文字的表面，而是深入到了“读”、“思”、“用”的层次，将书中的智慧融入到日常的教学实践中，实现自我提升的同时，也启发了我们对教育更深的理解，这无疑是对阅读最生动的诠释。
张颖老师认为榜样的力量是无穷的，要向身边优秀的榜样学习。邓泽颖老师表示幸福课堂要以生为本。褚辉老师感悟到创设一个积极、和谐的教育环境的重要性。朱映璇老师认识到要把根扎进教室，把自己的课程理念在教室里扎扎实实的开展起来。孙华老师认为在人际交往中要真诚友善、欣赏对方、乐于助人、包容他人。段琼老师希望各位老师培养乐观的态度、尝试分享快乐、关注自己的身体健康。李严老师用生动具体的例子告诉我们要提高工作效率，找到工作和生活的平衡点。郭世民老师觉得教师需要更加注重自身的身心健康和心态调整。苏艳老师以为作为教师要为人师表，用自己的良好品行不断影响学生。
每一位老师的分享都独具匠心，他们不仅“读”书，更“思”书，将书中的精华内化为自己的教育理念，然后“用”到日常的教学实践中。既丰富了教学策略，也提升了自我修养。他们的分享让人深思，教育的本质是唤醒，是激发，是引导。我们要创设幸福课堂，激发学生的内在潜力，让他们在自我探索中找到成长的力量，让他们在成长中理解自我，超越自我。每个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用耐心和爱心去灌溉，让他们在适合自己的土壤中茁壮成长。同时，教师在工作生活中不仅要关注学生，也要关注自己的身心健康和自我学习提升。
书籍是空间的拓展。读万卷书，行万里路。人这一生，要么旅行，要么读书，身体和灵魂总要有一个在路上才好。读书就像是一场旅行，书籍带着我们走过千山万水，五湖四海，让我们漫步在大千世界里，看遍人世繁华。
作为教师，我们要做温暖的灯塔，照亮学生前行的道路，做他们的朋友，理解他们的困惑，做他们的榜样，传递积极的力量。我们要用心感受每一本书的温度，让我们一起在书的世界里漫步，让书香浸润我们的生活，让我们的教育之路因阅读而更加宽广，让我们的教师生涯因阅读而更加丰盈。我们要以书为桥梁，连接心灵，以知识为灯塔，照亮前行的道路。让我们一起，以书为友，以阅读为日常，让心灵在文字间游走，成为那些既能照亮自己，也能照亮他人生活的教师。
再次感谢二年组老师们带来的精彩分享，期待我们都能在阅读中找到自我，成为有深度、有温度的教育者。谢谢大家！
——二年组分管领导潘荣主任
编撰：本部一年级语数及术科组 2024年5月29日
钟家村小学教育集团
2023——2024学年第二学期读书分享活动简报（第6期）
手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过的书，构成了我们的人生，因而我们举办读书分享活动，以望开启读书分享之门，促你我共成长!
阅读丰底蕴 书香润心灵
读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。翻开《致教师》这本书，好像在与一位长者亲切交谈。字里行间无不表现了作者对教育的热爱，对讲台及学生的挂念，还有对我们这些后来者的谆谆教诲和殷切期盼。作为一个从教几十年的教育前辈，他结合自己教育、教学中遇到的事情，用信件阐述了青年教师应具有的理想和素养。
今天我们就去看看书中朱永新老师的《致教师》，来自一线教师提出的每一个问题像是一个火种，照亮生命中的昏暗。
罗老师讲到朱永新教授所讲的字字句句，既有理论引领，又有具体操作指导，对我的教育工作具有很好的指导作用。比如在“命名就是埋下心愿的种子——如何为你的教室命名？”这一章节中，我就深受启发，给自己的班级起了班名，定了班歌，立下了班级承诺，我也同样希望“每一个与我相遇的孩子，都能因我而优秀”。朱永新教授说:“教室，是一个创造奇迹的地方，它不仅仅是传授知识的场所，更是教师和学生交往的乐土。”
★带着使命，带着爱
李老师谈到，歌德说：“读一本好书，就是与一个高尚的人对话。”静下心来读一读名家著作，是给我们感到迷茫无助的时候提供一盏指引的明灯。钟家村小学开展了本次读书分享活动，让我们在教育路上找到了前行的方向。作为教师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。
这个世界有走不完的路，看不尽的风景，读不完的书，但愿作为一名语文老师，能尽我们所能，引领学生用最美的时光去读书，去感悟，去体味书里的精彩与睿智，让学生收获成长，收获幸福！
★用最美的时光去读书
我在《致教师》一书中受益很多，感触颇深。众所周知，教育不仅仅只是学校单方面的事情，教育要出成效，必须得到来自家庭、社会等多方面的支持，只有让学校、家庭、社会三方形成教育合力，才能让青少年学生的健康成长成为可能。学校、社会、家庭三者之间始终是相互联系、相互影响的关系。
总之，学校是学生接受教育的主要阵地，要想构建学校、家庭、社会"三位一体"的教育合力，学校要发挥出主要责任，学校、家庭、社会三方合力形成的途径、方法、目标等进行综合分析，理清楚家庭、社会、结合的互动思路，制定出学校、家庭、一体"的实施方案，让学校、家庭、合力最终达到效益最大化，让青少年学生健康全面发展。
★好的教育是一种合力
陈老师说教育是一场漫长而艰辛的旅程，但当我们真正做到“为每个生命颁奖”时，我们会发现，沿途充满了无尽的惊喜和感动。那些曾经被我们忽视的孩子，会绽放出属于他们自己的光芒；那些曾经看似平淡无奇的日子，会因为孩子们的成长而变得熠熠生辉。
每个孩子都是独一无二的生命个体，他们带着各自的天赋、性格和潜力来到这个世界。温暖的教育，从尊重学生个体差异开始， 有香味的花不止玫瑰一种，能飞翔的鸟儿，不止雄鹰一只，错过了花开，就欣赏花落。错过了日落，就静待日出。
无论做母亲还是做老师，归根结底是做一个最好的自己，这一点，应该成为我们自觉的选择。望你能够知道，影响孩子最有效的方式，是与他一起成长，为他做一个榜样。你要求他做到的，你自己首先应该做到。你要求他有理想，你自己就要是一个有梦想的人；你要求他阅读，你自己首先要成为手不释卷的人；你要求他写日记，你自己首先要成为一个每天记录自己生活的人；你要求他整洁干净，你自己就不能够邋里邋遢。教育的旅程是师生共同奔赴的一场温暖旅行，我们要在旅途的路上，给予孩子们温暖，让每一个学生都成为自己心中的重要他人。
★静静等待，聆听花开的声音
★为每个生命颁奖
★让父母成为你的助手
家校有效沟通首先需要老师主动出击，站在孩子成长发展的角度和家长说清楚自己的带班或教学理念与目标，让家长能理解老师的确是在为孩子考虑，从而树立对老师的信心。
除了言语沟通，老师还可以组织一些家校沟通活动。比如，组织"家长进课堂"活动，一方面有利于提高孩子学习的劲头，另一方面能让家长了解我们的教学状态，也能理解老师的"一片苦心"。家校沟通时，多数教师是在孩子们表现出问题时才反馈，但没有家长不希望听到老师对孩子的赞美。因此，沟通时要换位思考，先在家长面前积极肯定孩子的长处，引入交流问题时，用"同时"过渡。
★用心做教育
作为一名普通的教师，处理与领导的关系是我们必须面对的问题。可以这么说，与校长关系的融洽程度是维系我们人际关系的一个重要方面。朱永新老师提出了三个建议。一是要平视我们的校长，不要把他当作老板。无论如何，我们都必须把校长作为一个普通人、正常人看待;二是要理解我们的校长，学会站在他的立场思考问题。作为校长，他考虑问题、思考问题的角度必然跟教师不一样。我们要对我们的校长多一份理解;三是尊重我们的校长，不要在公众场合批评校长。尊重是人的最重要的需要之一，自尊心是人心灵最敏感的角落。尊重校长，才能赢得校长的信任和友谊。
人的健康分为生理健康和心理健康两个部分，心理健康是每个人幸福的生活、快乐的学习和工作的基础，而教师心理健康是教师综合素质的核心要素。那么，怎样的心理状态才是健康的呢？让我们先来了解一下教师健康心理标准：
1、正确的角色认知：能恰当的认识自己，并愉快地接受教师角色。
2、有良好和谐的教育人际关系：能正确处理学生、家长、同事、领导的关系。
3、能适应与改造教育环境：善于接受新事物、新理念，适应不断发展的教育环境。
★做自己的心理医生
《致教师》这本书让我们真切地感受到教育是一门艺术，是一门专业性强的充满智慧的艺术。作为老师，我们要素养和专业能力，以更好地适应不同孩子的需求。我们要学会用欣赏的眼光去看待每一个孩子，用包容的心态去接纳他们的不足，用智慧的方法去引导他们成长。让我们静静地合上书，听听本部一年级老师们的心得感悟。
一个有温度的教育者，应该侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。在教育教学的过程中，要善于发现学生的差异性，注重因材施教。课堂是温度教育的孵化品，在遵循教育规律的过程中，努力给学生们创造一个快乐的课堂，为他们提供展示自己的舞台，让他们有自我发展的空间。
——梅露老师
教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。
——雷晚思老师
对同一件事，不同的人有不同的主观认识；不同的认识引起的情绪体验是截然不同的。你唤起的是幸福感还是痛苦感，全在于你对这件事怎么看。其实，幸福快乐就在转念之间！学会心理自我调节，学会心理适应，学会自助，每个人都可以成为自己的“心理医生”。
——董奥林老师
每个孩子都是独一无二的生命个体，他们带着各自的天赋、性格和潜力来到这个世界。有的孩子可能在学术上展现出非凡的才能，轻松地应对各种知识的挑战；而有的孩子则可能在艺术、体育、社交或者其他领域有着独特的闪光点。我们不能因为他们不符合传统意义上的“优秀”标准，就忽视了他们身上那些宝贵的特质。
——陈滕滕老师
教育应该是诗意的，有梦想的，诗意的栖居是教育者最终的归宿。朱永新老师借助李吉林老师的教育经历诠释了教师应该是一位诗人，他们是在“用心血写诗，写人们最关注的明天的诗”。
——胡跃星老师
当然，我们也不要忘记照顾好自己。选择教师这份职业，会有许多琐碎的事情需要处理，这些时刻需要老师有足够的精气神来面对工作中遇到的困难。要让自己的心灵得到滋润和放松，也偶尔慢下来读自己喜欢的书，看看电影，或者是和好友聊聊天，在自然中放松。
——马静老师
真正的人生往往是业余时间所决定的。一个人的一生在很大程度上和他如何支配他的业余时间有关，如果一个人有良好健康的生活情趣和爱好，就不会有更多时间去做不好的事，人的时间相对来说是有限的，我们用美好的东西去填充了一个人所有的时间，这个人就会不断的走向美好。
——周凌
我相信，正如朱先生所言：因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行为；而是融入生活，成为人生的重要组成部分。在今后的道路上，我会去寻找在教师这个行业最大的价值感和幸福感。
——梅欣老师
教师是太阳，永远光芒万丈，给正在向前奔跑的孩子们无限的勇气与力量；教师是月亮，在黑暗的夜里发出宁静圣洁的光芒，为身陷迷茫，踏着荆棘举步维艰的孩子们指引前进的方向，我不问终点，只向明天。万事逃不过"热爱"二字，只要足够热爱这份职业，便可无所畏惧，披荆斩棘，谈笑风生，款款而行。我会保持这一份热爱，奔赴下一场山海。
——余启珮老师
在教育学生的问题上，作为老师，要多换位思考，站在家长的立场想一想，这样就能使双方情感接触，心灵碰撞。面对发生的事情，老师如果能先想一想“如果这个孩子是我的孩子，我会怎么样？”那么就不再会简单、粗暴地去处理，而会多一些耐心去了解事情的真相，多一些真诚去面对孩子的家长。
—— 江烨老师
刚才一年级的老师们进行了一次很好的分享，不少老师的感悟真诚而深刻。
命名就是埋下心愿的种子。罗梦婷老师认为，教师要心中有爱，用爱的光芒引领学生，为他们构建一座理想中的教室，让他们向着阳光出发。
每天都是最美的时光。李紫嫣老师认为，作为一名教师，要尽自己所能引领学生在读书中开阔眼界、增长智慧、体味人生，让他们在收获成长和幸福的同时，感受时光的美好。
高山仰止，方知才疏学浅;三人同行，才觉左右为师。教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行才能走得更快更远。古人云;一日不读书，言语无味;三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。
让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师！
本刊编辑组：本部六年级语数及术科组
为每个生命颁奖。陈滕滕老师认为，每个孩子都是与众不同的存在，教师要关注那些暂时落后的孩子，相信我们的重视和激励会让他们绽放属于自己的光芒。
让父母成为你的助手，因为好的教育是一种合力。程丽欢老师坚信家校合作的力量，她认为好的家校沟通能实现优势互补，达到教育效益的最大化。余琪老师则总结了教师与家长沟通的有效方法，字里行间凝聚着她对孩子的爱，对班级管理的深入思考。
孩子身上有父母的影子。丁志宏老师认为学生身上也有老师的影子。作为教师，我们有理由成为一个有梦想、有追求的人，让自己的一言一行对学生产生潜移默化的影响。
尊重和理解领导。杨佳丽老师认为，用心做教育的老师一定会赢得校长、同行、学生的敬重。用自己成长的高度打造与人交往的空间，是维护人际关系最简单、最有效的方法。
做自己的心理医生。张学萍老师认为，教师要学会接纳自己的不完美，学会与自己和解，保持阳光的心态才能感受教育的幸福。
感谢一年组老师的分享，我们从新生代教师身上看到了教育的希望。老师们，愿我书写一部教师的生命传奇，是一个充满情感和智慧的篇章。它不仅让我们更加深入地理解了教师职业的价值和意义，更让我们对自己的职业生涯充满了信心和期待。还记得2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的谆谆教导：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。大先生之大，不在年龄之大，不在学校之大，也不在学段之高，而在于信仰之高，修为之深，底蕴之厚，育人之智。在我看来，“大先生”是一种志向，一种信念；是一种境界，一种典范；是一种情怀，一种理念；更是一种格局，一种高度。捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名新时代的教师，我们要读懂大先生，走进大先生，努力成为大先生。相信在未来的日子里，我们会有更加饱满的热情，更加坚定的信念。相信我们会用智慧和耐心书写属于我们自己的生命传奇。
编撰：本部英语组
2024年6月13日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 7 期）
伏尔泰曾说过，拜读名家大作，可造就雄辩之才。颜真卿曾说过，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远。本学期钟家村小学教育集团英语学科围绕《致教师》一书， 举办了一系列读书分享活动。
读万卷行书，做幸福老师
初夏，是一个充满生机的季节。万物复苏，花儿绽放，每一处都洋溢着生命的力量。在这个季节里，读一本好书，感受文字间的灵动与韵味，仿佛能与自然融为一体，共同领略初夏的曼妙与多彩。今天将由英语组、电教组及体育组的老师们来为大家分享《致教师》第四辑——让我们过一种幸福完整的教育生活。让我们在接下来的时间里，一起沉浸在这本书的世界中，共同探索更多的思考与发现。让我们用阅读照亮彼此的内心世界，让智慧的光芒照亮我们的人生道路。现在，让我们开始今天的读书分享吧！
1.教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的触动和生命的唤醒。
2.教师要有教育者的情怀，要用心去感受教育的美好，
用情去关注学生的成长。
3.教育的最终目的是培养幸福完整的人。
4.只有当教师自身过上一种幸福完整的生活时，才能更好的将这份幸福传递给学生。
——胡强老师
★教育的情怀
★寻找老师的真谛
1.怎样为自己找回做教师的理由？
“做教师要为自己赢得心灵自由”
“在教育中诗意栖息。”
2.借我一双好老师的慧眼吧
“从问题中收获成长的幸福”
“创造的起点是问号。”
——杨柳老师
★做善于思考的教师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
教师要实现专业成长，必须阅读，朱老师经常说的一句话“不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事”人生为一件大事而来——看风景。
如何才算是善于思考?朱老师总结了以下几点：一是思维的深刻性。要有打破沙锅问到底，非把问题搞明白不可；二是思维的敏捷性。机智果敢地处理问题；三是思维的灵活性。对待学生要随机应变；第四，思维的独创性。
——段子昱老师
1.向阳而生 温柔坚定，过一种幸福完整的教育生活。
2.走在终身学习的道路上。
3.享受妙趣横生的课堂。
——周烜老师
★ 向阳而生，终身学习
★情绪稳定的重要性
如果说试做一个理想的教师撞击了我静如止水的心灵，而享受着教育的幸福，则为我点燃了前行的道路。也许未来的教学道路还是一如既往的平淡，也许未来的教学道路还是默默无闻的期待。但是，我记住了这样一句话：“未来不是别人赐予我们的，而是我们自己创造的。心中充满阳光，因为我们的行囊中也会准备着：智慧、激情、诗意、恒心和活力。
——周茜老师
★教育即生活，生活即教育
教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。我们的教育应该面向生活，取材于生活，拓展于生活，让学生在学校的教育中，感受生活的乐趣，感受生活的艰辛，感受生活的成功。
——黄慧敏老师
★多读书享受幸福
教师应该在灵魂深处储存一座精神宝藏，从中不断的获得心灵和精神地完善，“勤者因书而富，富者因书而贵”。教师更应该从书中汲取营养，获得成长的幸福。
教师享受教育的幸福，学生体验幸福的教育。
——王莉老师
建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定能感受到。继而会对我们教授的学科产生兴趣而分外重视。
——漆思思老师
“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握；快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择！
——黄鹂老师
★ 扮演好教师的角色
★ 幸福教师的模样
编撰：陈沙沙
审核：李沁 黄鹂
素材提供：钟小本部英语组 体育组
PPT制作：幸畅勤 李晖
会议的最后，李沁校长做出点评，他提出：教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情，同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。
感谢钟小英语组老师们的精彩分享，他们的字里行间体现出了他们阅读之后的最真实的感受与感悟。我们一直走在构建新教育的路上，我们肩负的使命是让教育生活幸福完整，对中国教育添砖加瓦！正因为这使命背后的大爱，使我们的教育同仁们没有沉醉在俗世的尘烟中，没有将教书育人变成谋生饭碗，没有将升官发财变成人生方向，没有将莘莘学子变成客户市场。你们以一个普通知识分子的良知，以一个普通人的爱，担当起教师对世界对学生的责任，教书育人，导风化俗，培植善根，在默默无闻的生活中，在践行新教育的日子里，将使命变成了行动，将爱化为了力量。行动，就有收获；坚持，才有奇迹。教育同仁们，让我们带着这份爱与使命感在新教育之路上继续出发吧！
古人云:一日不读书，言语无味;三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。就让我们把读书当成一种习惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧!也让我们一同铭记:腹有诗书气自华！
编撰：三里坡六年级组及术科老师 2024年3月20日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 1 期）
朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，2024年3月20日，钟家村小学围绕朱永新教授的《致教师》开展了教师读书分享活动。三里坡东校区六年级组及术科老师们围绕《致教师》的第一辑《给我一个做教师的理由》谈谈读书时的所想、所思、所悟，分享他们成为教师的理由与感语。
同读一本书 共享新智慧
“欲求教书好，先做读书人。”阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。
朱老师在书中提到陶行知先生的八个字“学高为师，身正为范”，作为一名老师，我们要用自己的良心去践行教育，为自己赢得心灵的自由。要做一个让学生惦念一辈子的老师，这样的老师才算做到家了，才算可以心安理得，对得起做老师这么一句良心话。这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩！这样的老师一定是为自己赢得了心灵的自由。
★为自己赢得心灵的自由
作为一名教师，我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的，却清贫无助的神坛，但是我们也应该意识到，我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人，是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子，我们有着比般人更强烈的自尊心和荣誉感，我们更渴望被承认,被理解。所以我们尊重自己，就是要用更高的道德标准要求自己，用正确的、积极的.思想、观念去影响学生，同样是我们的专业责任。
★为自己赢得心灵的自由
教师的美丽不仅在于外表的端庄大方，更在于内心的丰富和深厚。朱永新指出，一个优秀的教师应该具备广博的知识、高尚的情操和深厚的教育情怀。只有这样，教师才能在教育的过程中散发出独特的魅力，吸引学生主动学习和探索。同时，教师还应该注重自我修养，不断提升自己的专业素养和教育能力，以更好地为学生服务。每个学生都是独一无二的，他们有着各自的特点和需求。
★因为魅力所以美丽
对学生要充满热爱,充分尊重、信任他们,用师情去滋润他们。让学生真真切切地感受到老师的情感,体会老师的用心。与此同时,教师需要做到“控制好自己的情绪”“面带微笑走进课堂”“学会拥有宽容的美”,这样的“师情”添了份温存,多了些感动,学生也会在潜移默化中受到影响,变得更加和睦相处,班级氛围会更加和谐,有利于增强班级凝聚力,课堂效率也会随之提高。
★因为魅力所以美丽
★先做个让学生瞧得起的老师
而从我的角度来说，要做一个让学生瞧得起的老师，必须要做到对工作的热爱，不断学习，真心爱学生。在自己的教育岗位上踏踏实实，做好本职工作。试想，一个不把工作放在心上的老师怎能赢得学生的尊重与爱戴？因此，要做一个让学生瞧得起的老师，就必须在工作中，真心付出，把教育当成一项崇高的事业而不只是一种谋生的手段。
★我们还需要教育理想吗？
首先，做一名理想教师要不断学习，充实自我，这是成为一名理想教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。 我觉得，教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。
做学生学习上的良师，生活中的益友。 教师易当，当好难。因为教师不但要把书较好，而且还要把人育好。我们不但要扮演教师的角色，同时还要扮演家长、朋友的角色。他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，另一方面，他们在成长的道路所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导，使他们正确认识即将到来的青春期，排除成长所带来的烦恼。
最后说一说分享的幸福。教师无时不刻的在分享，古语有言“教会徒弟饿死师傅”，然而在教师这行中并不存在这样的观点。我们新时代的教师，就是全心全意的将自己所学所会的一切，毫无保留的分享出去，将思维分享给学生，将经验分享给同事。因为分享，才能得到学生的回报而感到幸福，因为分享，才能和教师们共同提升，收获到幸福。
★先做个让学生瞧得起的老师
★我们还需要教育理想吗？
★教师最重要的任务是学习
那么，我拥有着这份幸福，便于此停住脚步吗？每一个人都有理想，理想中的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。停住脚步，那么学识和见识便会停滞不前，一旦不能适应新的知识，如何教育学生，如何与学生一起成长，那么职业的尊严和乐趣，也会随之减退。所以，只要成长，便能幸福。世事洞明皆学问，人情练达皆文章。教师的学习一刻也不能停止。
教师的成长是一个终身学习的过程，有这么一句话:活到老，学到老。终身学习是人类开启知识社会大门，适应并且驾驭知识经济的一把钥匙，这把钥匙对于我们来说，是至关重要的。确实，无论你的职位是高还是低，不管你的工作是哪一行，我们都要学习，不然，时代在发展，社会在进步，你不学习必将落人后。我们要热爱学习，对学习的态度要积极、主观。
教师工作再艰苦，如果你真正喜欢它，它就绝对不会伤害到你。工作中的人是最美丽的。越是艰苦的工作，其前景往往也是美好的，如果能够从实现自我的角度看待工作，会对所做的事情产生强烈的认同感，也就是信念。信念在人生中的重要性，尤其是在赢得幸福中的重要性，信念越强，追逐梦想的过程就会成为享受，遇祸终化福，遇苦也是乐！
朱老师提到健康是教师重要的财富，无论是身体健康还是心理健康都很重要，当被病痛折磨时，一切的热情与理想都变成了空想，所以锻炼身体，强健体魄，做好心理疏导与建设也要提上个人日程，在这个大前提下，不断丰富、充实自己，树立终身学习的理念，拥有驾驭时间的本领，同时形成自己的风格，让自身变得足够强大，朱老师说过做教师如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”的“切实知识”是“绝难胜任的”。
美术在众多学科中，可以说是综合性最强的学科，是众多知识的融合体，美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。”我们通过美育培养学生热爱生活、创造生活，使学生在情感、态度、价值观等方面全面健康的发展。
我们为什么成为一名教师？这是最简单的问题，也是最根本的问题。不同的人有不同的答案。这些答案会在不知不觉中深刻影响甚至左右着我们的行力。教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。让我们来听听钟家村小学三里坡校区六年级老师们的读书感悟。
教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。责任是教育者的内在温度、当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。师德是教育的心灵契约。作为一名教师，我们在"传道授业解惑"的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养，以高尚的情操和深厚的修养。 ——罗丹老师
为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰，教师这个职业的底色是爱，爱就是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。不断挖掘教师职业的内在美，发现教师生活的美好，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。教师还需要教育理想吗？这其实是许多老师面对现实的困惑。作为教师，我们不仅应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。 ——郭思老师
朱永新先生在书中说到，作为一名教师，我们在平时的工作中应该不断审视自己：我的课堂效率是不是高？我的讲解点评是不是深入浅出学生能懂？教案作业设计是不是有的放矢突出实效？对学生是不是热情和善，一视同仁？作为教师，是不是“心安”？对你从事的工作是不是竭尽全力？当思考这些问题时，我的心情是不平静和不坦然的。因为心中有太多的遗憾和惭愧。 ——谌紫昕老师
要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。同学之间也互相感化,好学的同学能引别的同学好学。教师在读书的过程中,不断地丰富自己的专业知识和文学素养,使自己各方面素质得到提高,能运用书中的教学建议,指导自己教学实践,还可以以身作则的影响学生,可以说是一举多得。
——雷家培老师
教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你应该关爱孩子们，尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学生。无论是家境贫寒的、父母离异的或者是学习面临着困难的孩子，他们在日常的学习和生活中会呈现种种障碍，甚至会引发班级里的种种问题和矛盾。但他们也正是最需要你关注的。 ——杨欣老师
坚守教育理想就要淡泊宁静，相信未来。我们经常有一百个理由让自己放弃教育理想，把放弃的原因归结为社会大环境或学校内部的小环境。随波逐流是最容易、最轻松的事情，而坚守理想，就要耐得住寂寞。当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是你自己。而只要你真正地去改变自己，其实你就是在改变别人，就是在改变社会。拥有理想就可以发掘出更多潜力，开创未来。拥有理想，生活才会有目标和方向。
——杨瑞玲老师
通过培养具有独立思考能力、创新精神和团队合作精神的学生，魅力教育为社会的发展注入了新的活力和动力。正如朱永新所言，教育的最终目的是培养能够为社会做出贡献的人才，而魅力教育正是实现这一目标的重要途径之一。教师的努力不仅会影响学生的学业成绩，更会影响他们的一生。一个优秀的教师能够激发学生的潜能，引导他们找到自己的兴趣和方向，让他们在未来的道路上更加自信和坚定。
——王小迪老师
朱永新老师的书有理论的高度，也能结合教育实践，可读性很强，对于一线的老师而言，他告诉大家如何做一位幸福的教师，如何在繁重的工作中为自己赢得心灵的自由，如何在工作的过程中完善自己，如何以积极的心境、乐观的心态面对工作,面对生活，寻找内心的宁静。
——徐璐老师
《致教师》这本书让我对教育有了更深刻的认识和理解。它让我明白了教育的真谛和使命，也让我感受到了教育的无限可能。站在大师的肩膀，上，我们能够看得更远、走得更稳。在未来的教育道路上，我将继续秉持着朱永新老师的理念好精神，不断学习、不断进步，努力成为一名优秀的教育工作者。我相信，只要我们用心去教育、用爱去呵护，每一个学生，我们就能够为他们创造出一个更加美好的未来。 ——向洋老师
此次读书分享会，老师们畅谈了读书感言，抒发了读书感悟，给聆听的老师带来了一场心灵盛宴。廖颖主任首先感谢六年组两位智慧的组长向洋老师和罗丹老师，他们在繁忙的教学工作之余，还抽出时间，尽心尽力组织本次读书分享活动，让本次活动圆满完成，令人感动。其次，要感谢整个六年组，这是一个十分高效的团队，从成立读书分享筹备小组，到分配任务，再到撰写文稿、制作PPT、设计主持稿，团队中的每一位老师都是雷厉风行地完成各项任务，从不拖泥带水，这样积极向上的工作态度也值得我们大大点赞！
本次我们年组分享的主题是朱永新老师的《致教师》第一辑《给我一个做教师的理由》，这不仅仅是一本书，更是一系列心灵对话的集合，朱永新先生以书信的形式，真诚地回应了来自全国各地教师们的真实困惑与期待，字里行间都充满了对教育工作者的深深理解和真挚关怀，让人在阅读过程中感受到文字的力量和情感的温暖。
正如刚才六年级老师提到的，老师们容易进入的误区就是将教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充沛的机智和活力。长此以往，起初对教育的热情也会消失殆尽。
《致教师》这本书正好可以带领老师们走出误区，书中既有触动心弦的诗意笔触与深情厚意，又蕴含着启人心智的专业智慧和人生哲理。
希望老师们通过本次的分享能够有所感悟，能从中找到属于自己的那份智慧与温暖。
本刊编辑组：三里坡六年级语数及术科组
通过《致教师》，不断挖掘教师职业的内在美，发现教师生活的美好，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。读书分享活动，不仅是交流书籍，更重要的是交流思想，传递书香文化。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。我们相信，阅读会成为老师们生活中不可或缺的一部分，读书会成为恒通的一种习惯，书香会传递在整个校园。
编撰：三里坡五年级语数及术科组 2024年3月27日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 2 期）
“欲求教书好，先做读书人。”阅读是教师成长的必由之路，要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的典范。在书中学习前人的经验，在书中追随名家的脚步，也就在书中获得了成长，正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远。
桃李芬芳 春日读书滋味长
蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。在本期读书分享活动中，钟家村小学教育集团三里坡东校区五年级老师们对朱永新老师所写的《致教师》的第一辑——《给我一个做教师的理由》进行了深入研读，并在八个方面进行了深入探讨和交流：做一株伟大的芦苇；坚持才有奇迹；新教师的“吉祥三宝”；在教育中诗意栖息；在时光中创造那个更好的自己；每个孩子都是天使；以信念为基石；你的胸怀决定着教室的大小。
章子余认为《致教师》是新教育实验发起人朱永新老师的全新力作，它以书信体的形式回答了一线教师诸多的困惑。章老师表示在她的教育生涯中也同样会遇到书中所提到的问题：如何学会思考？读了这部书，她豁然开朗。作为教师，当然没有必要要求自己成为思想家，成为哲学家，但是，应该能够成为一个热爱思考、善于思考的人，因为我们从事的工作，我们面对的学生，是世界上最为复杂的现象，最为复杂的对象。
★做一株伟大的芦苇
段晨老师认为所有的环境都能够产生教育家；所有的磨难都可能造就教育家。事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。在一个名气很响的重点学校，它的规范多，它的自由可能会少；而在一所名不见经传的学校，人的创造性可能得到更大的发挥。
段老师认为“恒”的问题。这一点的确非常重要。不仅对于学生，对于教师，对于所有的人都非常重要。对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力为什么非常重要呢？行百里者半九十。绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
★坚持才有奇迹
凤舒老师认为在这个知识更新如此迅速的年代，新教师要想跟上时代步伐，实现快速成长，专业阅读必不可少。朱永新教授在《致教师》一书中也指出：“没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展，教师的创造必须建立在阅读的基础上。”而且，作为新教师，在教学过程中总会遇到一些难题，无论是在教学方法上，还是在课堂管理上，我们都可以通过阅读去借鉴别人的经验，汲取教育智慧，让自己的教学更顺利，成长更迅速。朱永新教授也建议教师要对专业书籍进行咀嚼性研读。我们平时经常教育学生要好读书，读好书，身为教师更应该言传身教，在阅读上为学生树立榜样。
★在教育中诗意栖息
高子璐老师看到作者朱永新在章节中强调了教育者应该追求一种诗意的生活方式。他认为，教育不仅仅是传授知识，更是一种生活方式，一种追求美好、追求诗意的生活方式。教育者应该怀着一颗诗心，去发现和欣赏生活中的美好，去体验和感受教育中的诗意。这样的教育者，才能传递给学生更为深刻和丰富的教育内涵，让学生在教育的熏陶下，也能够拥有一颗诗心，去感受和创造生活中的美好。教育者应该怀有一颗敏感而细腻的心，去感受生活中的点滴美好，去关注学生的内心世界，去倾听他们的声音。这样的教育者，才能用诗意的语言去描述教育的美好，用诗意的情感去感染和影响学生。
杨道恒老师穿越教育与生活的琐碎，朱永新先生的《致教师》引领我们探寻教师的真谛。在这部作品中，朱先生将教师视为每日穿越平凡与神圣的行者，他们以当下的探寻成就未来的幸福与完整。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师，这个神圣的职业，承载着无数人的成长与梦想。
★在时光中创造那个更好的自己
★新教师的“吉祥三宝”
★每个孩子都是天使
花珊珊说这篇章节中提到最多的一个词便是“生命原型”，也就是生命的榜样与蓝本，这不仅是对教师的告诫，更是对每一个人的忠告，从生物学角度来说，人是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的，但是当一个人为自己寻找到人生的榜样、生命的原型时，可以通过生命原型给自己前进的力量，给自己克服困难的勇气，从而激发热情、激情和活力。而如何找“生命原型”呢？朱永新先生给一线老师指明的方向，我们不妨多读一些教育专注，多看一些优秀教师的个人传记、工作手记等等，她自己认为最直接的就是寻找身边的榜样。
★以信念为基石
张清颖老师指出本章节强调了信念对于教师的重要性。教师的信念，就像一座灯塔，指引着我们在教育的海洋中航行。它让我们在面对困难和挑战时，能够保持坚韧不拔的精神，不断追求教育的卓越。信念的坚定，不仅关乎教师个人的成长，更直接影响到学生的未来。
在张老师看来，教师的信念不仅是对自身职业的认同和尊重，更是对学生、对社会的责任和担当。一个有着坚定信念的教师，会用自己的言行去影响和感染学生，激发他们的学习热情和探索精神。同时，他们也会用自己的专业知识和教育智慧，去帮助学生解决问题、克服困难，助力他们健康成长。
刘美幸子老师读了朱永新《致教师》这本书中“教师的胸怀决定着教室的大小”的这一章节，感慨颇多。刘老师认为，正如书中所说，教师所做的每件事情都不仅仅是在传授知识，更重要的是在塑造未来社会的公民。
教师教育的每一个学生，都将成为未来社会的一份子，他们将承担着各种角色和责任。通过教育，教师可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的创造力、领导力和团队合作精神，使他们成为有担当、有道德、有智慧的公民。书中的一段话振聋发聩，而教师既然肩负教育一职，首先便要心向光明，也只有自身绽放光芒的人，才敢于向黑暗宣战，才能成为学生驱散黑暗、修身养性的榜样。
★你的胸怀决定着教室的大小
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。感谢老师们的精彩分享！有了书的陪伴，我们的生活将会一路智慧，一路书香；有了书的陪伴，我们的教育也将更有深度，更添厚度。《致教师》就是这样一本好书，钟小三里坡五年级的老师们在读中认真思索，在读中细细感悟，在读中不断收获。
在读起朱永新教授《致教师》中前言部分的这段文字，我感觉心底里多年不敢触碰纠结豁然开朗。它就像一股甘甜的清泉，慢慢浸透我因倦怠而即将干涸的心田，为我在三尺讲台上的继续耕耘注入了新鲜的活力。同时，我对自己的职业生涯也有了一个全新的认识，更加坚定了我无悔的信念。在爱的奉献中幸福的成长，在幸福成长中获取爱的能量，我要把这爱的能量源源不断的传递给我的孩子们，成就他们幸福地成长。《致教师》是朱永新教授的力作，它通过对一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究，让无数教师走出迷茫，鼎力前行。
——倪可老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰，教师这个职业的底色是爱，爱就是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。
——吴立芳老师
朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴望。教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调教师的奉献与牺牲。作为教师，只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。
——万鹏老师
作为一名教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化兩，润物无声”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。本次阅读了《致教师》一书，看到了作为教师如何对孩子们一视同仁，看到了教师如何保持教育的热情，也看到了教育的可能性。
——颜文依老师
朱永新老师曾经说过，教师应该有三历:学历、经历和阅历。学历，是经过证实的学习历程取得的文凭。经历，是我们人生的履历，是我们走过的路程。而阅历，我更多的理解为阅读的过程。行万里路，读万卷书，教师的人生境界也由此提升。教师的人生境界与教书息息相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充实自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生就要边教边学认真读书。
——祝君老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰，教师这个职业的底色是爱，爱就是一种信仰。
——林呈欣老师
当翻开朱永新老师的《致教师》，前言中朱老师这样告诉我们“教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿；教育是师生互相作用的过程”。其实，教师和孩子一样，是需要注入新鲜生命活水的花儿，是花儿与花儿相互吸引、相互映衬、相互推动的过程。同时，阅读前言，也让我感受到教师职业不再过于神圣化。教师是一个有血有肉的普通人，不再是蜡烛，以燃烧自己化为灰烬、照亮别人作为代价。同时教师也能从这份职业这个使命中，让生命幸福完整。看完整篇前言，感觉颠覆了以前所有对教师的形象比喻，但却更具人性，充满了被人理解的美好，让我有了阅读全书的冲动。
——吴芬老师
在《致教师》中，提出教师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却绝对不能成为常态，要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。如果过度废寝忘食去工作，伤害身体、损害健康不说，也会耗尽自己最初对教育事业的那一份热爱。同时，教师要学会适度调节，无论在工作上和生活上有不开心的事，都要有宽大的胸怀，遇到事情不钻牛角尖，你的胸怀大了，这个世界就小了，任何问题就不是问题了
——王廷露老师
作为一名数学教师，就算是学生作业中出现了错误，和标准答案不一样，我们数学老师也应该尽可能问问学生是怎么想的，可能学生的想法非常好，只是在哪一步出现了一点小错误，这时的问，了解学生思维的过程，帮助他在结点处打开关键的点，这样比单纯的打个错点让学生订正效果好的多，我们应该更多关注学生思考的过程，不要仅仅关注思考的结果。 ——高红霞老师
本刊编辑组：三里坡五年级语数
感谢五年组老师们和参与本次线上读书分享的术科老师们，本次读书分享的内容是朱永新老师所著的《致教师》一书中的部分内容，在拜读了全书后，我对朱老师在书中提到的关于教师培训的话题，产生了深深的共鸣。培训，培养、训练之谓也。其实，好教师的成长无非是在两个方面：一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。这两者离开了培养与训练都是不行的。所以，关键不是需要不需要培训，而是需要有效的培训。作为一线的老师，而我们能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”，只用利用各种机会自我培训，自我激励才能实现自我成长。作为一线的老师，而我们能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”，只用利用各种机会自我培训，自我激励才能实现自我成长。古语有云：“以史为镜，可知兴替”，就是借助前人的智慧来解决当下问题，这也是我们此次阅读的意义。
用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月，成为一根会思想的芦苇，成为一个善于思考的教师，成为一个勤于书写的教师，应该是一位优秀教师发自内心的自觉追寻。我们年组在以后的工作中，仍然会以书为友，与读相伴，提升自己的专业素养，陶冶情操，存远志、常读书。山高有行路，水深有渡舟，也希望各位未来之路，都有好书相伴。
编撰：三里坡四年级语数及术科组 2024年4月10日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 3 期）
读书之乐，乐在悦心，好书是心灵的钙片。读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培养纯真高尚的情操。潜移默化之中，我们的心胸更加宽容豁达。
深耕阅读路，闻得百花香
李文杰老师认为，做一个科研型的教师是时代对我们的新要求，也是我们自身发展的必然需要。勤字当头，路在脚下。勤于思考是捕捉选题、捕捉灵感、捕捉素材的源头，对于教学则应是“教而不研则退，研而不教则废"。勤于阅读是提高自身理论水平、修养水平，借鉴他人成败优劣的途径。勤于积累是厚积薄发的需要。因此，作为教师的我们再不能心安理得的去做“教死书，死教书，教书死”的教书匠。
叶环环老师认为业余预言未来需要做到四个方面：充实你的课堂、学会写作、共同的力量不可或缺、学会自我规划。充实课堂一方面需要对知识进行大量的储备，这个需要大量阅读，另一方面，是要“备”学生，和孩子进行交流和谈话。通过写作每天把自己的课记录下来，超越日常教育生活与家庭生活的碎片式经验，对自身进行不断反省。
书中，朱教授强调了“生活教育”的理念，他认为教育应当是生活的延续，是生活的丰富和完善。让我意识到教育不应局限于课本和教室，而应是一种无处不在的生活体验。教师不仅要有爱心和耐心，更要有智慧和策略。教师的使命不仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，引导学生探索未知，培养他们的创新精神和批判性思维。教师应当是终身学习的典范，不断更新自己的知识体系，提升自己的教学技能。此外，《致教师》还让我重新思考了教育的目的。作为教育者，我们应该更加关注学生的全面发展，努力创造一个充满爱、尊重和创新的教育环境。
★让教育生活更充实
易老师指出，朱教授认为对于一线中小学教师而言，出书的内容可以细化成日常教育写作中一种练笔、一种日常素材的积累。教师的教育写作，需要素材积累，需要日常练笔，在此基础上，在一段时间内方能写出一本自己的好书。教师如果想出一本书，最好的是教师的教育写作，这需要持之以恒。这样的教育写作，对教师的成长更有促进作用。
柯老师指出，把阅读变成学生自觉的行为需要把时间留给孩子，只有让孩子有阅读的时间和空间，才可能让孩子真正发自内心地爱上阅读。为孩子选择到真正的好书，真正吸引住孩子，让孩子从此真正自发阅读。另外，老师要和孩子们进行一些师生共读共分享的活动。
★爱上阅读需要多管齐下
★我笔记我行
★ 与未来的自己为伍
李梦圆老师指出，找到作为一个教师的尊严，并且享受成长的幸福。让同行或者自己有教师的尊严，不依赖于平时的感情维系，而是以自身的专业力量为基柱，才能在无限的风雨中傲然挺立。教师专业发展共同体的组建有以下四个基础条件：首先，必须建立在自觉自愿、积极主动的基础之上，这是形成共同体的宽松氛围的土壤；其次需要榜样和引领，可能是校长，可能是普通教师。
★重返童心的世界
罗嫚老师认为，第一，童心是教师保持激情与梦想的灵丹妙药，如果教师拥有一颗童心，在面对孩子的时候，会自觉抛弃一切世俗杂念，想孩子所想，做孩子所做，乐孩子所乐，永远保持一颗天真烂漫的童心，对未来充满激情与幻想，那我们的工作也会一直保持激情与幻想。第二，拥有童心使教师能更好地与学生沟通，教师拥有童心，从童心的角度思考问题，就易于解决学习中的困难等问题，才能与学生“零距离”接触。第三，拥有童心是教师教学机智的法门，教师拥有童心，面对学生提出的“救小白兔的雪孩子死了吗?”才会组织学生去观察白云，观看视频，让孩子知道雪孩子牺牲自己的精神和善心，明白大自然中的自然现象。第四，一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心，学会尊重学生，俯下身子和学生交谈，从心理上真正地走近孩子、走近孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。
如何让学生爱上真正的阅读，朱先生提出，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。老师不仅要布置“硬件”，还要注重“软件”，也就是要和孩子们进行一些教师和学生的共同阅读，才能真正让孩子喜欢，才能真正走进孩子的心灵，所以我们在新教育实验提倡“晨诵、午读、暮省”的儿童大亨或方式
★先做个让学生瞧得起的老师
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。读书，让教师更加丰富；读书，让教师更具有魅力。读书可以让我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。这样一本好书，让我们四年级组的老师们收获颇多。
“腿不能够达到的地方，眼可以到达”，阅读不仅帮助我们获得知识，更获得教育的智慧，也许更重要的是帮助我们拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
——耿勐茹老师
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。因此，我们更应该将这种鼓励与认可，尊重与赏识，用自己的教育行为潜移默化地影响学生，从而使他们树立正确的学习观、生活观、价值观，做一个幸福的学生，在以后的学习和生活的道路上走得更高更远。
——王梦雅老师
如果我们能有童心,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。如何了解学生，我觉得首先要学会尊重学生，俯下身子和学生交谈，从心理上真正地走近孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。
——罗嫚老师
教师要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性和差异，给予他们足够的关爱和支持。这种以人为本的教育理念，让我意识到教育的本质是培养人的全面发展，而不仅仅是追求学术成绩的提高。教育应该是一种激发潜能、培养品格、塑造人格的过程，它关乎每个学生的未来和命运。
——王柯文老师
教师应当要引导孩子怎样学会深度阅读，帮助孩子分析书中人物的命运，深人讨论书里人物，鼓励孩子续写图书、创作新的故事等等，对激发孩子的阅读兴趣也很有好处。为了鼓励孩子阅读，有各种鼓励方法
——柯格格老师
要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢?学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。
——易梦颖老师
面对孩子，面对世界，教师需要有一颗永远年轻的心.理想其实是青春的表征.有理想的人永远不会老去.有些人很年轻但没有理想，他其实已经老了.有些人很年长但心存理想，他依然年轻.不断地追寻人生的理想，不断地追寻生命的意义，不断地挑战和超越自己——教师，是最需要拥有理想的人。
——吴秀丽老师
在教育的道路上，教师是引路人，他们用自己的智慧和爱心，引导学生走向光明的未来。教师是启蒙者，他们用自己的知识和经验，启迪学生的心灵，激发学生的求知欲望。教师是榜样，他们用自己的言行举止，影响和感染学生，使学生学会做人的道理。教师是园丁，他们用自己的辛勤劳动，浇灌学生的成长之树，使之茁壮成长。
——高巍老师
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
——易欣老师
“同沐四季风，共享读书乐”。今天，我们在这里以书相约，以书会友，共同分享读书的快乐。明天，我们将继续以书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生。让知识的光芒照亮我们的教育之路，让我们的校园溢满浓浓书香，让经典深入人心！
本刊编辑组：三里坡四年级语数
书香滋润育精魂，书海泛舟结硕果。读一本好书的感觉恰似扑面而来的杨柳风，又如从天而降的杏花雨风吹心动，雨润心田。人间四月读书时，莫负春光与书行。
“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，故，我校举行读书交流活动。
新课改也给教师提出了更高的要求，这是时代的发展和社会的进步。教师不仅要按时按规地完成教学任务，还要使课堂充满活力、充满乐趣、充满互动。
学无止境，老师们只有坚持不懈的充实自我，提升自我，完善自我，超越自我，才能更好地完成教书育人的神圣使命！教育之路漫漫，希望大家继续坚守，继续努力！
本次活动，四年级组的老师们精心准备，全员参与，为我们展示了一场精彩的读书分享会。
四年级的老师和大家做了《致教师：借我一双好教师的慧眼》的读书分享，会上，不但有思想上、语言上的交流、沟通，老师们更将自己的肺腑之言、优秀经验等用朴实而真切的文字，撰写出了一篇篇精彩感人的心得体会。相比一年前，非常欣喜地看到年轻老师的进步与成长！
教师读书活动的开展，就是为了把读书变成一种习惯，让每一位教师都做一名真正的“读者”，一起成为志同道合的“书友”。在书中，作者分享了许多自己的教学经验和方法，也是在我们日常教学中经常遇见的问题，让我们一起继续探寻、反思、总结，不断提高自己的教学水平吧。
编撰：三里坡三年级语数及术科组 2024年4月24日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 4 期）
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”读书使人进步，读书改变人生，读书 成就梦想。古人云:学，然后知困;读，然后知不足。阅读虽然不能改变人生的长 度，但可以增加人生的厚度“欲求教好书，先做读书人”，阅读是教师成长的必 由之路。
良书一本 寒冬犹暖
余世敏老师认为世界本没有学科，研究总结的人多了便有了学科分类，教育就是通过传授知识和培养技能，帮助人们掌握分析世界的方法和工具。教育塑造价值观，引导人们正确看待世界。教育还通过培养人们的批判性思维和创新能力，帮助人们更好地剖析世界。教育通过连接个人与社会，帮助人们理解个人与世界的关系。教师在教育中应更新教育理念，创新教学方法，开展新的教学实践。
杜娟老师认为在教育的道路上，每一位教师都是一位探索者，不断地追寻着教育的真谛。小学大学问, 如何认识小学教育，这一部分内容不仅是对小学教
育的一次深刻剖析，更是对教师角色与责任的重新定位。
只要我们始终坚守初心，用心去倾听、去启发、去营造、去关注和去学习，我们就能够成为学生真正的助学师，陪伴他们健康快乐地成长。
★学科只是是剖析世界的工具
★小学大学问
★从问题中收获成长的幸福
“每一个“问题孩子”的背后都有着非常深刻具体的原因，都是一道教育的难题。”邢琪老师很认同这一观点。她认为诊断问题是教导“问题生”的第一步。
建立信任关系是与“问题生”进行有效沟通的前提。激发“问题生”的学习兴趣是引导他们回归学习的关键。 对“问题生”进行强化激励是帮助他们树立自信心的重要手段。家校合作是教导“问题生”的重要一环。转化“问题学生”是素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，只要坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
★在博采众长和扬其所长之中
郭芬老师认为教师风格是教师在长期教学实践中逐 步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教 学作风的独特结合的作用，是教学工作个性化的稳定状 态的标志。那么教师应该如何建构自己的风格呢？
正如朱永新老师在《致教师》中所言：风格的形成 有两个关键词，一个是博采众长，另一个是扬其所长。 没有博采众长就没有扬其所长。教学风格与教师本人的 个性也密切相关。教师只有在经过一段时间的探索之后 , 才能找到与自己个性、特质、能力倾向相匹配的教学 方式，慢慢形成自己的教学风格。
刘弘老师我们广大语文教师要做的就是，解除应 试教育对语文教学的禁锢，还原语文的真实面目。那 么如何还原语文的真实面目呢？
朱永新老师在《致教师》中给了我们回答，语文 教育最重要的是培养学生听说读写的能力，让他们能 够更好地沟通与表达，成为一个受人欢迎的人。
作为教师，我们应该还给学生自由自主的学习空 间，让他们在语文学习的过程中学会倾听、学会沟通 、学会阅读、学会写作。
★让语文回归生活
★启动孩子的正向资源
朱老师谈到的“如何成为优秀的舌耕人”这一话题。牛雨洁老师认为从表面上看是如何成为一名优秀的讲演家。其实要想讲得好，就必须读得好，就像朱老师所说:一个人的阅读史就是他的精神文明发展史。尤其是作为教书育人的人民教师更应该去读书，读书一定要读好书。读好书，交高人，这是人生两大幸事!
她还认为课堂也非常需要“声临其境”，教师也需要具备“声临其境”的本领。老师要会用声音抓住学生的注意力，用声音创设情景调动学生的积极性。“教师的口才的确非常重要，因为教师吃的饭是“开口饭”。在知晓语言表达对教师的重要性后，教师还要做到知行合一，用知识武装自己，用行动充实课堂
★创造的起点是问号
程梦丹老师认为作为一名一线教师，所谓创造，不 是让我们去搞科学发明，而是善于在日常的教育生活中 提出问题和解决问题。敢于提出问题，善于提出问题， 是善于学习最显著的特征，学习的品质也在于问题的质 量。
如何提出问题？陶行知提出了何事、何故、何人、 何如、何时、何地、何去、几何的八个问题。问题是创 造的关键，没有真正的问题，也不会有正确的思想产生 , 不会有科学创造的生活。问题在于，如何提问？如何产生问题？其实就是陶 行知说的提出问题的八种方法。
张丹老师认为“如何做好教育创新”，这不仅仅是 一个命题，更是一个时代的呼唤，一种对教育的深度思 考与探索。在科技日新月异的今天，教育作为国家发展 的重要基石，其创新性的提升显得尤为重要。
教育创新，首先需要明确创新的方向与目标。在教 学内容上，我们应当注重知识的广度与深度，同时也要 关注知识的实用性与前瞻性。在教学方法上，我们要摒 弃传统的灌输式教学，倡导启发式、探究式、合作式等 多种教学方法的结合。在评价体系上，我们要改变单一 的以分数为标准的评价方式，建立多元化的评价体系。
★每天拥抱一轮新的太阳
读书是教师最好的修行，也是教师最长远的备课。手捧书籍，就是手捧 希望，开卷读书，就是打开世界之窗，走过的路和读过的书，构成了我们的 人生。爱是教育的底色。作为教师，不仅要有仁爱之心，还要有教育机智。 《致教师》以一封封书信，分享他人的成长故事，用他人的经验武装我们的头脑，这本身就是教育的智慧。
我们常说，爱是教育的底色。但是，作为教师，仅有爱是不够的。或者说，真正的 爱里，一定包含着智慧。
朱永新老师通过对一个个生动的案例针对性地剖析、深究，解答了一线教师工作、 生活中的困惑。每一封信中，来自一线教师提出的问题就像是一个火种，照亮生命中的 昏暗。书信为媒，特别能传达一种优雅、舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和 与浪漫。
——李梦君老师
在信息技术教学中，沟通是教师与学生之间建立良好关系的关键。朱永新先生《致 教师》中提到的观念给了我在沟通中更清晰的指导。
从《致教师》这本书中我还知道了教师还应该有:学历、经历和阅历这三历。它们 是一个有机的联系，不一定将世界都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。他 告诉我们要成为一个探索自然、热爱生活的人，有了这样一种心境，才能教育好我们的 孩子们。
——翟瑞老师
朱教授是一个扎根于实践的教育理论家，同时也是一个有积极行动的理想主义者。
他就做出了新教育。新教育旨在倡导广大师生过一种幸福完整的教育生活。让学生 脱离单一评价机制下学习痛苦，让教师摆脱严厉刻板的形象，让一切回归正常，因为成 长本应是人的本能，它就是生活的一部分。他们相信，理想的学生热爱生活。积极进取 。自信自强。善于和人相处。有丰富的想象力。掌握科学的学习方法;他们认为，理想 的教师充满激情和诗意。充满爱心。受学生尊敬。追求卓越。勤于学习。关注人类命运 。坚韧刚强。而理想的教育，就是去帮助人成为他自己。
——倪姗姗老师
在科技日新月异的今天，教育作为国家发展的重要基石，其创新性的提升显得尤为 重要。“如何做好教育创新”，这是一个值得我们深思与探索的问题。我相信，在全社 会的共同努力下，我们一定能够走出一条具有中国特色的教育创新之路，为祖国的繁荣与富强培养出更多优秀的人才。
——张丹老师
孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科,甚至喜欢学校生活,那么我们老师就要让孩 子学会主动探索,帮助他们学习,和他们成为朋友。
教育使人们了解社会运行规律、人类社会发展趋势，同时引导人们关注社会问题、 参与社会事务，积极为社会做出贡献。世界在变化，社会在进步，教育也在发展，教师 需要不断更新教育观念，了解最新的教育理论和教育政策，尝试采用多种教学方法，结合课程内容，设计实践性强的教学活动，不断学习和进修，提高自身的教育教学能力。 ——余世敏老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“教师是太阳底下最光辉的职业”……很 多时候这些描写教师行业的诗句，是人们对教师职业的评价的神圣化。
读了朱永新先生的《致教师》后，我从中读出了教师不是园丁，教师本身应该是一 朵花儿，教育是师生相互作用的过程;教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬作代价，一次去照亮学生;教师，不是春蚕，教师的故步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每 个季节;教师，不是人类灵魂的工程师，没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理 完成;教师就是教师，与学生是相互依赖的生命，教师就是教师，每天都在神圣与平凡 中穿行。
——涂愿老师
教育者的幸福，在于一路行走，一路花香。教育者的重担，也在于这条路无法重来 , 任重道远。若我不学习，拿何面对孩子?若我不读书，拿何面对梦想?朱永新先生在《致教师》中说:“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非 常重要的作用。”善于阅读，我们将在书中学到很多新知识，增长自己的见识，特别是 对于老教师而言，并将所阅读到的知识应用于教学。善于思考并勇于实践的老师给孩子 们营造的是充满灵性的课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。只要 思考就有价值，就有改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。 ——张静老师
有人说口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。以前听到这话很是不以为 然，每每一笑而过，嗤之以鼻，教师又不是主持人演说家要依靠自己的“嘴巴”谋生。
而经过最近的学习，我只想说教师就是“舌耕”人，就是吃“开口饭”的。课堂也 非常需要“声临其境”，教师也需要具备“声临其境”的本领。老师要会用声音抓住学 生的注意力，用声音创设情景调动学生的积极性。
——牛雨洁老师
小学大学问，如何认识小学教育，这一部分内容不仅是对小学教育的一次深刻剖析 , 更是对教师角色与责任的重新定位。教师，应当成为学生的助学师，不仅是传授知识 , 更是引导学生探索世界、发现世界，成长为一个有思想、有情感、有责任感的人。
每个学生都是一本书，只有用心读，才能理解他们的内心世界。在教育的广阔天地 中，教师与学生的交流如同春风与嫩芽的对话，充满了生命的活力和成长的希望。
——杜娟老师
学生的语文素养是学生通过积极探索，去听，去读，去说，去写，亲身的去感悟， 经过长期的积淀而来的。只有学生听说读写的能力有了提高，他们才能更稳的立足在 未来的道路上，才会更好地走向遥远的未来。这样的语文才是我们最原始最本真的语 文，语文教育才真正有了实际意义。
正如朱永新老师所说：让语文回归生活，让学生掌握基本的听说读写能力，爱上母 语，是我们语文教师的重要使命。
——刘弘老师
教师的博采众长，就像蜜蜂采蜜一样，是一个不断采集花蕊的过程，是一个寻找风 格的过程。事实上无论是阅读还是实践到最后真正发挥重要作用的必然是和你生命最切 合的、和你内在风格的潜力最贴合的，而这也不是一下子就能得到的。
所谓“众里寻他千百度”，就是风格形成的第一个阶段，没有这样一个阶段，你就 不可能“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。“那人”指的就是你的风格，就是你真正 的自我。
——郭芬老师
德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育就是一颗棵树摇动另一棵树，一朵云推 动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅是 传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾照亮心灵成长的引路人。但教育是一条很长的 路，而我正意气风发的启航，作为新老师，我在班级管理中遇到过不少的难题，也遇到 所谓的“问题学生”，所以我很认同朱老师说的：每一个“问题孩子”的背后都有着非 常深刻具体的原因，都是一道教育的难题。
转变“问题学生”需要有坚忍不拔的精神，在转变“问题学生”的过程中，要充满 信心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心 , 生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要细心。
——邢琪老师
“同沐四季风，共享读书乐”。今天，我们在这里以书会友，共享读书 的快乐。明天，我们将学以致用，用读书点亮人生。希望在未来的日子里， 我们与书籍携手同行，继续教育生涯的心灵之旅，让我们的教育一路书香。
本刊编辑组：三里坡三年级组
三年级老师依次谈了自己对朱老师《致教师》第二辑的读书感悟，他们精彩的发言，既让我们学到了“授人以渔”的宝贵育人经验，又收获了“柳暗花明又一村”的幸福与快乐。
朱永新老师通过对一个个生动的案例针对性地剖析、深究，解答了一线教师工作、生活中的困惑。每一封信中，来自一线教师提出的问题就像是一个火种，照亮生命中的昏暗。书信为媒，特别能传达一种优雅、舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和与浪“一个优秀的教师，应该是一个不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。”的确，现在一成不变的教学方式和没有灵魂的课堂上是没有吸引力的，所以要想上好一堂课，我们首先要了解孩子们的兴趣和爱好，以后的职业方向等等，才能更好的调整教学方案，做好教育创新。
本次活动，三年级组的老师们精心准备，全员参与，为我们展 示了一场精彩的读书分享会。
俗话说“文由心生”“文以言志”，各位老师的分享和提问都 凝聚着其独特的深度，但共同点是各位老师的读书和发言都不止停 留在“读”和“听”这一层面，而是做到了读、思、用，结合着教 学实践，在教学中吸收，在教学中成长，这才是读书的佳境。
高山仰止，方知才疏学浅；三人同行，乃觉左右为师。抬头望 天，寻找方向，低头看书，保持清醒。我们仰望天空，不忘脚踏实 地走好每一步；我们踏浪前行，不忘教书育人之初衷。我们团结奋 进，我们努力寻找为师者的幸福荣光。
编撰：三里坡二年级语数及术科组 2024年5月15日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 5 期）
黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎。”读书，是人必做的一件事，读书也是我们教师的重要使命，也是我们专业成长的关键途径。读书不仅能开拓我们的视野，提升我们的专业素养，更能让我们的心灵得到滋养，激发我们的创新思维。今天，我们聚集在这里，共同分享我们的阅读体验，交流我们的阅读感悟，目的就是为了通过读书，共同成长，共同进步。
良书一本 寒冬犹暖
刘慧慧老师首先讲解期望效应的含义，又叫罗森塔尔效应，也叫皮革玛丽翁效应。老师应该如何正确使用期望效应呢？严老师用自身的教学例子展开来说，虽然都是批评，但严谢平老师表示以前对于学生的批评只让他感觉到自己很差劲，很痛苦。但由于现在给后进生的期望是，他应该是班上最优秀的那一批学生，他则会更加配合老师，改正缺点。也可以看出，我们在日常教育中，一定要多利用正面力量，给学生积极的心理暗示。
梁若晗老师引入一现象来讲解语言的杀伤力。据说罗门群岛的原住民有一种新奇的伐树方式，不用刀剪斧锯等工具看书，他们使用的是诅咒。刀剪斧锯会伤害树的骨干，但言语与念力却损毁了树的生命，将这个结论放在教育上：棍棒体罚对孩子心灵的伤害远胜于身体的疼痛，语言伤害的杀伤力同样不容小觑。因此我们要正向地对待孩子，传递正向的意念与语言，为孩子创造正向情境。正面的信息与意识，不只是我们要传递给孩子，更要用方法引导孩子去意识到。
★心理暗示的力量不容小觑
★如何让孩子相信自己可以改变
★孩子的优秀是暗示出来的
童娟老师表示孩子的优秀，有时候是暗示出来的。这是我们作为教育者时常思考的问题。在繁忙的教学工作中，我们一直努力着，不断寻找着培养孩子潜能的方法。
张永莉老师还呼吁我们老师亲爱的教师朋友们，让我们一起加深对孩子潜能发现的理解，用心去观察每个学生，引导他们发现自己的闪光点。让我们用热情和耐心，唤起他们内心深处的潜能火花，让他们在成长的路上发出耀眼的光芒。让我们相信每个孩子都有非凡的潜力，他们的优秀只是需要被我们发现和点亮而已。
★让错误成为孩子学习的机会
夏敏老师指出，如何帮助孩子意识问题？首先，最重要的一点，舍弃我们常用的习惯性对待。其次，是觉察自己内在的感受，并且处理这些内在感受，若是大人没有处理自己感受，就很容易和孩子流于情结、对与错的对抗，而忽略真正的问题，若大人整理好白己便能真正针对问题，专注和孩子谈论。这个谈论不是以说教，也不是责骂的方式，而是以好奇引导。最有效的学习方式是对自我的学习状况觉察，意识自己想要学好，而不仅仅是想要或是知道要学好而已。
苏傲琳老师从重新点燃成人的好奇心、启动孩子探索的好奇心、以好奇心面对世界三方面来分享感悟。
爱因斯坦说:“我没有特殊的才能，有的只是强烈的好奇心。“好奇心是一种美德，是一种认真了解与看待他人的态度，以一种更宽大的视角，发现隐藏在人表象下的美好内在，这种好奇的态度，其实是对人真正的关心。当好奇心内化成为一种机制， 一旦面对人、事、 物，就不会以既定印象教导他人，而会着重在倾听、探索、核对与了解上面。
★呵护孩子的好奇心
★正面管教的力量
启动孩子专注的资源
冯心怡老师指呼吁，让我们一起加深对孩子潜能发现的理解，用心去观察每个学生，引导他们发现自己的闪光点。需要更多的耐性与专注，并且觉知自己的状态。
老师应该用热情和耐心，唤起他们内心深处的潜能火花，让他们在成长的路上发出耀眼的光芒。让我们相信，每个孩子都有非凡的潜力，他们的优秀只是需要被我们发现和点亮而已。
★正向好奇的简单对话
叶颖老师认为每一个事件的背后都存有正向在其中，只是人从未意识到。意识的方式，是以好奇的态度，以感受以深沉感受为脉络，透过探索以核对的方式，让人意识到正向价值。正向的力量非同小可，甚至能够让人突破自我的极限强大的好奇心，是学习的驱动力，正向好奇其实是对孩子的关心与宽容。罗森塔尔的心理实验得出用什么样的眼光看待自己，看待他人，看待世界，看待生命看待世界⋯用什么样的方法对待自己，对待他人，对待世界，对待生命，对待世界⋯两者结果截然不同。
张亚玲老师提出，当孩子出现某一个问题时，将问题意识拉到自身，让家长和老师负起责任，协同面对孩子的问题。核对旧有应对姿态的效用，带出应对姿态的改变。
正面管教的方法并不是灵丹妙药，做不到所有问题都药到病除。我们能做的是把需要的技巧反复练习，让它成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正不良行为，从而让孩子把好的习惯，正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而更好地奔赴美好的未来。
★启动孩子专注的资源
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。读书，让教师更加丰富；读书，让教师更具有魅力。读书可以让我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。《心教》这样一本好书，让我们二年级组的老师们收获颇多。
刀剪斧锯会伤害树的骨干，但言语与念力却损毁了树的生命，将这个结论放在教育上：棍棒体罚对孩子心灵的伤害远胜于身体的疼痛，语言伤害的杀伤力同样不容小觑。因此我们要正向地对待孩子，传递正向的意念与语言，为孩子创造正向情境。正面的信息与意识，不只是我们要传递给孩子，更要用方法引导孩子去意识。
——梁若晗老师
读第5章，让我明白了错误也要正确看对，在与孩子的交流过程中不可急躁，要找到问题源头，有时候错误的产生是来源于人的意识，但有的意识是负向的 有的意识是正向的，我们要学会引导正向的意识，让孩子知其所以然。
——童娟老师
要启动孩子探索的好奇心。这样的态度是培育学生的顺畅路径，让学生拥有更深层宽阔的思维、感受、渴望与自我，培养一个健全的人。好奇心是一种美德，最好的教育是保护好孩子的好奇心，帮助孩子在好奇的道路上，平稳前进。
——苏傲琳老师
在教育中我们应让错误成为孩子学习的机会。人的正向如何产生甚至落实为生命的信念，我认为每一个事件的背后都存有正向在其中，只是人从未意识到。意识的方式，是以好奇的态度，以感受以深沉感受为脉络，透过探索以核对的方式，让人意识到正向价值。
——叶颖老师
作为一名音乐老师，在音乐教育中，我也尝试运用心教的理念，让学生在欣赏音乐、学习音乐的过程中，感受到音乐所表达的情感和意义。同时心教也提醒我要更注重与学生的沟通和交流。在平时的教学中，我会积极与学生互动，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教学方式和方法。
——冯心怡老师
正面管教是一种用爱和善待孩子，用理解和尊重引导他们的教育方式。其核心理念包括建立亲密关系、激发内在动力、培养良好行为习惯和扩展思维和情感发展。
它引领我们重新审视教育的本质和目标，教会我们以爱和善的方式对待孩子，帮助他们朝着积极、自信和有意义的人生迈进。
——张亚玲老师
这本书让我明白，孩子的优秀是暗示出来的。与教育者分享这个启示，激励他们关注每个孩子的潜能，并用心引导他们发现自己的闪光点。
——刘慧慧老师
在李崇建老师《心教》一书中，有个词语叫正向好奇，就是正向看待孩子的行为，正向看待孩子想要改变的心，正向看待孩子虽然还没做到但是依然努力在做的行为，用正向的好奇激发孩子自身的渴望，也帮助孩子认识到自己的价值。我们在正向看待或教育孩子时，应真诚、发自内心的看到孩子正向的一面，不然只会适得其反，因为孩子能敏锐的感知到大人言语里有多少是真心。
——苏雅娜老师
父母平时可以多和孩子玩控制身体的游戏，让孩子在愉快的游戏中提升自我控制能力。也可以和孩子创造一些小活动，让孩子逐渐养成动静自如的习惯。随着孩子的年龄渐长，就要让他有更多的自主权来选择、安排自己的活动，只要是孩子自已决定的，他们就会更愿意投入精力。另外，也要鼓励孩子在感觉到身体需要活动时，应该主动向父母表达出来。
——严谢平老师
恐惧是每个人都需要面对的问题。首先，我们需要接纳恐惧，接受它的存在。恐惧是人类的一部分，我们无法完全消除它，但我们可以学会与它相处。其次，我们可以寻求帮助和支持。有时候，我们无法独自面对恐惧，这时候朋友、家人或专业人士的支持可以帮助我们走出困境。另外，我们可以学习一些释放恐惧的技巧，比如深呼吸、放松训练、正向思考等。这些技巧可以帮助我们缓解焦虑和恐惧的情绪。
——刘慧慧老师
读完第五章，我明白了当孩子出现某一个问题时，将问题意识拉到自身，让家长和老师负起责任，协同面对孩子的问题。核对旧有应对姿态的效用，带出应对姿态的改变。我们还能做的是把需要的技巧反复练习，让它成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正不良行为，从而让孩子把好的习惯，正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去。
——余阳老师
在阅读《心教》的过程中，我们不仅了解了作者的教育理念和方法，还从书中感受到了作者对教育的热爱和执着。通过阅读这本书，我们认识到教育不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长、帮助他们实现自我价值的过程。因此，我们需要用心去理解学生，以心教心。
祝愿大家在今后的教育工作中能够不断进步成为更好的教师。
本刊编辑组：三里坡二年级组
最是书香能致远，腹有诗书气自华。本次分享的主题是“正面管教的力量”。感谢二年组的老师们合力为我们呈现了一场比较精彩的读书分享会。
在《心教》这本书中，李崇建老师带我们走进孩子的内心世界，在第五章的阅读中我们能感受到正向教育的力量非同小可，能够让人突破自我极限，同时作为老师也更应该明白：强大的好奇心是学习的驱动力，正向好奇是对孩子的关心和宽容。
教育如同栽培，树人如同树木。在尊重孩子是独立个体的基础上，老师应把和善与坚定融为一体，以此为基石，来与孩子相处。当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时，孩子们才会感到快乐、放松，从而有动力去学习。
当今这个时代，教育权威不再是得到学生认可的唯一理由。我们教育工作者只有与时俱进，树立终身学习的观念，才能应时而变
，紧跟上时代的步伐：。愿老师们在今后的教育教学中充满信心，与时俱进，勇毅前行！
本次活动，二年级组的老师们精心准备，全员参与，为我们展示了一场精彩的读书分享会。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”我校一直努力营造浓郁的校园读书氛围。在这个知识爆炸的网络时代，给思想留一片芳草地，给心灵寻一处栖息所，有书籍的生活是明亮的。
风漾清萍之末,路成跬步之间。阅读是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，让我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，悦读书，悦分享，在阅读中获得，在分享中进步，在交流中提升。愿每一位教师都能与书为友，让阅读成为教师最美的姿态，让书香溢满校园，让教育的涓涓细流汇成教育的汪洋大海。
编撰：三里坡一年级语数及术科组 2024年5月29日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第6 期）
每个人的一生都是一个故事。生命中的每一刻都是现场直播。每个人都是人生故事的作者和主人公。这个故事，由自己编剧和出演，由时光定格。作为教师，只要我们用心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他人的故事更精彩。
良书即益友，今明永如斯
“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于念书”。让我们以书相约，以书相知，以书相悦，在书香里同收获，在书香中共成长。三里坡东一年级组的老师们认真学习了朱永新老师的《致教师》第三辑《愿我书写一部教师的生命传奇》， 在浓郁的书香氛围之中， 记录下了自己的收获。在这次交流会中，老师们各抒已见,畅所欲言，让我们一起经历心灵的洗礼。
文章首先指出，目前的学校教育和家庭教育都倾向于智力教育，以分数作为评价学生的主要标准。这种一俊遮百丑的教育模式，不仅限制了学生的全面发展，也给家庭教育带来了迷茫和压力。作为一名学生家长，我也常常在孩子的成绩和全面发展之间摇摆不定。朱老师的观点让我意识到，单纯追求分数的教育方式无法培养孩子成为一个全面发展的人。朱老师强调，好的教育需要家庭和学校共同努力。家庭教育不应只是延续学校教育的模式，而应该与学校共同创造适合孩子的教育。教育的最终目标是帮助孩子成为一个阳光、有理想、善良并能自我成长的人。这一点让我反思，在家庭教育中，我是否注重了孩子的品德和习惯培养，是否帮助他们养成了良好的生活情趣和兴趣。
★好的教育就是一种合力
我在班级中以“晨诵、午读、暮省”为抓手，积极开展读书活动，努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机！我提倡学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养为目的。让一身书卷味影响着学生人生选取，让书籍的力量引领学生内涵式发展。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。具体时间和内容按照晨诵、午读、暮省来进行安排。
★每天都是最美时光
★为每个生命颁奖
让我印象最深的就是为每个生命颁奖这一节。书中有老师请朱永新先生为他解惑，听说，新教育每学期都有一个隆重的庆典，进行班级的，事，为所有的学生颁奖。这与我们大部分学校只有少数学生受至表彰很不一样，您能否解释一下，为什么要这样做呢？读完朱老师的解释，我自己也陷入了思考。新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。
★让父母成为你的助手
孩子的成长来自家庭和学校的辛勤培育，教育的成功需要老师和家长的共同努力。教育这件事，不能单单只靠老师。一个老师对孩子的影响可能只有三五年，但父母对孩子的影响却贯穿一生。你是怎样的父母，就会教出怎样的孩子。言传又身教，教子亦教己。瑞典教育家哈巴特曾说过：“一个父亲胜过一百个校长。”事实上，教育这条路上，比起一切教育资源，父母才是最不该缺席的。再好的老师也比不上父母的言传身教。
对于学生而言，我们教师的心理健康更是至关重要。我们的行为和情绪如同镜子，学生们在观察和模仿中深受影响。如果我们情绪不稳定，课堂氛围便会变得压抑，学生们也会随之变得烦躁不安，学习效率必然受到影响；反之，当我们拥有阳光积极的心态时，学生们也会心情舒畅，在和谐宽松的环境中更高效地学习。我们的每一个举动、每一种情绪，都在悄然塑造着学生的心理和行为模式。同时，教师的心理健康水平还直接关乎良好师生关系的建立。当我们情绪不佳、思维偏颇时，可能会对学生的行为产生错误归因，从而无法正确理解他们，采取不当的方式处理问题，这对师生关系无疑是一种伤害。只有我们保持良好的心理状态，才能以客观、理性和包容的态度去看待学生，去理解他们的需求和困惑，进而建立起互信、尊重和关爱的师生关系。
在一个家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们不仅是孩子的引路人，更是孩子的榜样。父母的言行举止直接影响着孩子的品格和行为习惯。因此，一个良好的家庭环境对孩子的成长至关重要。好父母的言谈举止体现了他们的善良和正直。当父母以身作则，表现出真诚、善良的态度时，孩子自然会受到影响，形成积极向上的品格。他们会在父母身上感受到善良的力量，不仅从言语中听到鼓励和赞美，还会在行为中感受到爱和尊重。这样的家庭氛围让孩子自然而然的学会善良，并将其内化为自己的品质。总一些父母非常注重自律，并在工作和生活中表现出高度的认真和负责。他们不仅关心自己的职业发展，还顾及家庭的需求。在家庭中，他们时常以身作则，展示出对生活的热爱和追求，无形中影响着孩子的成长。这样的家庭氛围让孩子学会自律和努力，培养出坚韧不拔的品质。
★好的教育是一种合力
★孩子身上有父母的影子
在学校里，作为一名普通的教师，处理与领导的关系是我们必须面对的问题。可以这么说，与校长关系的融洽程度是维系我们人际关系的一个重要方面。朱永新老师提出了三个建议。一是要平视我们的校长，不要把他当作老板。无论如何，我们都必须把校长作为一个普通人、正常人看待；二是要理解我们的校长，学校站在他的立场思考问题。作为校长，他考虑问题、思考问题的角度必然跟教师不一样。我们要对我们的校长多一份理解；三是尊重我们的校长，不要在公众场合批评校长。多提建议少提意见。意见是消极的，建议是积极的。尊重是人的最重要的需要之一。自尊心是人心灵最敏感的角落。尊重校长，才能赢得校长的信任和友谊。当然，校长不是神，与校长相处要热情大方，不卑不亢，要尊重敬爱，还要建言献策。过分的讨好校长，不仅有损自己的人格，也会让校长瞧不起自己。一个老师，真正用心做教育，就会赢得校长、老师、学生的敬重，用自己的付出和思想高度，打造与人交往的和谐空间，这是维系人际关系的最有用的办法。
★校长不是你的老板
看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，似乎也找不到在书中徜徉的快乐了。电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。作为教师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。
现在，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。个人认为，老师和家长只需作适当引导，不可过分限制孩子们读什么样的书，采得百花方能成蜜，读书也一样。其次，是什么时候读。朱教授提出，午读只是一个象征意义的时间表述，不一定就是午间阅读。
再次，怎么读？朱教授倡导班级共读，亲子共读，师生共读。另外，一定的仪式感也是十分必要的，择一段时光，亮一盏灯火，捧一本好书，拈一枚书签，以此富于仪式感的方式，去另一个世界里走一走。当这种仪式感成了一种习惯，那就习惯成自然了。
朱永新老师在本书第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇——每天都是最美时光”中解答如何做晨诵、午读、暮省？提出新教育晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。新教育晨诵，是一个结合了古典、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。它有三个最重要的特点——词句优美，吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望和情愫。强调所选诗歌是以儿童当下的经验所能够感受到的。晨诵不仅内容丰富，而且呈现方式上也很多样，因此音乐老师、美术老师、数学老师、英语老师等等各个学科的老师，都可以成为晨诵课程的研发和实施者。
★愿我书写一部教师的生命传奇
★每天都是最美时光
我们常常说，某个人的性格脾气非常像他的爸爸或者是妈妈，这是父母对孩子性格养成的影响。虽然每个孩子都有其独特的个性，有的安静，有的活泼，但是在出生以后，跟父母的接触过程当中，父母对于孩子的养育方式和教养态度，都会影响到孩子性格的发展。比如，有的孩子比较爱哭闹，但是他的父母又缺乏耐心，对孩子的哭闹，没有积极的回应，而是表现出抱怨，责备甚至惩罚。这样就会让孩子的性格更加的暴躁不安，缺乏安全感。父母跟孩子之间的亲子关系，也会影响到孩子的其他社会关系，比如说跟同伴之间的关系，进入社会后跟同事跟伴侣之间的关系。
★孩子身上有父母的影子
职业倦怠,或者叫“职业心理枯竭”,它是从-一个人非常热爱自己的工作,有很高的期待,精力充沛并全身心投入,到渐渐感到工作效率下降,满意度减少,付出多而收获少,然后身心疲惫,持怀疑态度,最终心理能量衰退到极限,情绪与健康受损,甚至于不能正常工作和生活。它就像是 一种慢性毒药,一点一滴地侵蚀人的身心,使人罹患身心疾病。心理状况已达稳定期的老教师们,青年教师出现职业心理枯竭病的症状似乎更为快速，也更为明显。首先,青年教师一开始对自己,对学生和对学校的期待值都是满满的,拥有各种雄心壮志,从而付出的时间和精力也更多。然而,在工作中,却渐渐发现付出的大量情感和精力与最终收获(包括精神上的收获和物质上的收获)不成正比,甚至面临家长对新教师的质疑,学校对新教师的“过分重用”,种种压力,难免让人对教育理想产生怀疑,对教师这一职业产生抗拒。
读了朱永新老师在《致教师》第三辑所写的内容，我对关注生命作为重心这句话的解读有了更深刻的理解。
“为什么别人不喜欢你，因为你做的不够让别人喜欢。”这是我在班会课上经常给孩子们讲的一句励志话。人人都渴望被别人认同，被别人理解。而老师最希望得到领导、同事的认可和学生的爱戴。可在相对比较单纯的校园生活里，交际圈往往很狭窄。一方面我们接受新事物、新观念，另一方面我们畏首畏尾，不敢大刀阔斧地进行新的探索。朱永新老师说“你是你自己教室的国王”“你强大了，整个世界都会向你低头。”他在书中分析了甘肃庆阳市原实验小学李建忠校长如何把一所不起眼的农村初中办成一所名校的故事。他坚决地说，一个人就可以影响一个区域，更何况一个校长、一所学校。新教育人有句名言：行动就有收获，坚持才有奇迹。一个老师如果真正用心扎根教室，把新的课程、新的理念和项目扎扎实实地开展起来，学生的校园生活因此而精彩起来，相信有作为的校长一定会为他点赞。
★愿我书写一部教师的生命传奇
★做自己的心理医生
★孩子身上有父母的影子
现在社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多地考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。通常，优秀孩子成为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子，同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。
家庭教育的重要，首先在于儿童时期在人的生命发展过程中具有特别重要的意义。它是人真正诞生的基石。中国古代就有所谓“三岁看大，七岁看老”的说法。苏霍姆林斯基也曾经指出：“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人，这里起决定性作用的是他的童年如何度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。”
★做自己的心理医生
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是是一个独立的个体，正是不完美，才需要教师帮助他塑造完美的人格。老师给他一个舞台，他就能还老师一个精彩；老师给他一点空间，他就能为老师创造无数辉煌。作为教师，要能接受学生的缺点，并发现学生的优点，让学生找到自我，并帮助他们实现梦想。顾明远先生说：“生命的本质是提高生命的质量，就是使个体通过教育健康发展，提高生存能力，从而能够生活得有尊严和幸福。提升生命的价值，就是使个体通过教育提高了思想品德和才能，从而能够为社会为他人做出有价值的贡献。”老师就要做到这样，让学生提高生命质量，提升生命价值。
在阅读这一章节时，我深受启发。书中通过生动的案例和深入的分析，让我意识到，教师的心理健康状况直接影响着学生的成长。一个心理健康的教师，能够给学生带来积极的情绪体验和正面的价值导向；而一个心理不健康的教师，则可能给学生带来负面影响，甚至造成心理创伤。同时，书中也提到，教师的心理健康状况与工作环境、工作压力、个人性格等多方面因素有关。在现实中，我们往往难以避免这些因素对我们的影响，但我们可以选择如何去面对和应对这些挑战，用积极的态度去面对生活和工作中的一切。
★做自己的心理医生
希望老师们通过本次的分享能够有所感悟，将教育视为一项神圣而重要的使命，不仅仅是在课堂上传授知识，更是在孩子们的心中播下智慧与品德的种子。我们深知，教育的路途并非一帆风顺，但只要我们携手并进，相互支持，必定能够克服一切困难，为孩子们创造一个更加美好的未来。
本刊编辑组：三里坡一年级语数及术科
朱永新老师的《致教师》，朱老师在书中提倡一种教育理念，即“以人为本，因材施教”。他强调教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力，帮助他们成为有责任感、有担当的人。
秦老师在分享中说到：对于学生而言，我们教师的心理健康更是至关重要。我们的行为和情绪如同镜子，学生们在观察和模仿中深受影响。
确实，学校是孩子接受系统化、专业化教育的场所，教师应该具备高度的专业素养和教育情怀，关注每一个学生的成长，提供个性化的教育方案。
我也要感谢整个一年组，这是一个十分高效的团队，从成立读书分享筹备小组，到分配任务，再到撰写文稿、制作PPT、设计主持稿，团队中的每一位老师都是雷厉风行地完成各项任务，从不拖泥带水，这样积极向上的工作态度也值得我们大大点赞！
在朱老师的眼中，每一个学生都是独一无二的，他们各自拥有不同的潜能和兴趣。因此，作为教育者，我们需要深入了解每一个学生的特点和需求，尊重他们的差异，为他们量身定制合适的教育方案。这种因材施教的教育方式，能够更好地激发学生的潜能，让他们在学习中找到乐趣和动力，从而取得更好的成绩。
编撰：三里坡东校区英语组 2024年6月13日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 7 期）
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。
世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的……桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，都会 对教育产生这样那样的影响。所以，教育总在变化着。
同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。
万物改变迅捷，人性进化缓慢，教育因此万变不离其宗。所以，古今中外，人同此心，心同此 理，人的身心发展的特点，人的学习与成长的过程，有着普遍规律可循。也正是这个原因，百年来中 外教育家的杰出著作，仍然活在当下，仍然对我们的教育具有重要的作用。
让我们过一种幸福完整的教育生活
张亚萍老师认为作为一名教师，我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的，却清贫无助的神坛，但是 我们也应该意识到，我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人，是影响学生的世界观、价 值观形成最多、最大的人。作为知识分子，我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感，我们更渴望被承 认，被理解。所以我们尊重自己，就是要用更高的道德标准要求自已，用正确的、积极的思想、观念去影 响学生， 同样是我们的专业责任。作为教师，我们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。我们需 要用爱去感化每一个孩子，用心去关注他们的成长。同时，我们也应该不断学习，提高自身素质， 以适应 不断变化的教育环境。
教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。
教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚， 心灵的成长来自每个季节。
教师， 不是人类灵魂工程师，没有谁的灵魂是机器， 能用某种工艺任意修理完成。
教师就是教师， 与学生是互相依赖的生命，教师就是教师， 每天都在神圣与平凡中穿行。我是教师，伟人和罪人，都可能在我这里形成，让人如履薄冰。
我是教师，心底里喜怒哀乐翻滚，黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲台扎根。
我是教师，这是一份职业更是一个志业；我是教师，这是一份职责更是一种使命；
我是教师，时光缓缓显形终见此生天命；我是教师，以现在求证未来让生命幸福完整。
陈洁仪老师认为新教育理念注重学生的主动性、实践性和创新性，与传统教育相比，它更像是一场革命，为学生开启了一扇全新的大门。在新教育的引领下，项目化学习成为了 一种备受欢迎的教学方式。总之，新教育是一场深刻的变革。现在我们的探索还是一个开始 ,它要求我们不断更新教育理念、创新教学方法以更好地满足学生的需求。在未来的教育道 路上我们将继续与新教育碰撞出火花不断探索和实践为学生的成长和发展贡献自己的力量。
这篇文章是新教育实验发起人朱永新教授2010年岁末在北京滴石斋所写的。文中指出，过 去的一年，我们的成绩前所未有，我们遇到的问 题也是史无前例。知道了成绩，我们就有前进的 动力 ;搞清了问题我们就有了改进的方向。
正如朱教授所说：“我们要像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶一路踉跄 ,擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。”你如果没有丰富的知识，扎实的功底，精湛的教艺……但你有一往情深的爱心，你就会吃别人不能吃的苦，坐别人不愿坐的冷板凳。苦读苦练，日积月累，终成大器。我坚信，只要你怀揣有爱，便 有了“锦上添花”和“化腐朽为神奇”的能力！“此中有真意，欲辨已忘言”！在我们前行的道路上，每一步路走的 都不轻松，如果你不感到累，那是因为有人在为你负重前行，此时的你更不能有所懈怠，应该坚守理想，执着脚下。
作者提到的“苏北人”精神，即拙诚、善良、勤勉、专注、认真、坚韧，是他一生的精神支柱 ,也是他在教育实践中不断追求和展现的品质。
文章中，作者对“苏北人”这一概念的重新解读，让我看到了地域文化对个人的深刻影响。文章中对未来十年的展望，展现了作者对教育事业的深厚情感和不懈追求。他希望能够继续发扬“苏北人”的精神，为实现中国教育的进步贡献自己的力量。
总的来说，《2012：我的下一个十年》这篇文章不仅是对 新教育过去十年的总结，更是对未来十年教育发展的展望。它让我 更加坚定了作为一名教育工作者的信念，激发了我对教育事业的热 情。在未来的教育实践中，我将不断反思和探索，努力实现“过一 种幸福而完整的教育生活”这一理想。
在此，我也祝愿所有的新教育同仁们，能够带着“苏北人 ”的精神，不忘初心，砥砺前行，共同为我国的教育事业贡献自己 的力量。让我们携手共进，为实现教育的理想彼岸而努力！
我想，“幸福”与“完整”，是新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切“标签”“脸谱”与“ 定型”，悄然还原成真实的生命，真实的“人”，以幸福成全生命的“人”。
“幸福”在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻 ,都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
教育是一切的“果”，也一切的“因”。对一个教师来说，唯有将让自己置身于“涨潮的海上”，唯有建设，唯有行动， 才能“带着使命，带着爱”，“向没有污染的地方，重新出发”。
在《致教师》一书的启发下，我更加坚定了自己从事教育事业的决心和信心。我将继续努力提升自己的专业素养和教育能力，用心去爱每一个学生，用火种去点燃他们的梦想和希望。我相信，只要我们心有火种、坚持教育之路，我 们一定能够为学生的成长和未来贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够加入到这个神圣而伟大的事业中来， 共同为培养更多优秀的下一代而努力。让我们一起用心去照亮学生的前行之路，用爱和智慧去引领他们走向更加美好的 未来。
在未来的教育之路上，我将继续秉持着“心有火种、坚持教育之路”的信念，不断提升自己的教育水平和能力， 为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将积极与其他教师交流合作，共同推动教育事业的进步和发展。
教师有了自己的理想，那么教育的每一天都是新的，都是诗意的， 都是幸福的。作为教师，我们不仅应该具有教育理想，还应该把理想的种子 播在学生的心中，只有我们的孩子心怀理想，我们的民族才会有希望。
作为教师，我们手里紧紧握着祖国的未来和民族的希望，我们将孩 子带上哪里是影响他们一生的，如果我们自己都没有清晰的方向，而是随波 逐流，那是可怕的，危险的，不负责任的。教育情怀源于对教育理想的追求 ,我们要有矢志不渝的理想，才会有持久的情怀与激情。
针对这些问题，我认为我们应该积极寻求解决方案。首先，我们要合理规划自己 的时间，既要保证教学的质量，又要关注自己的身心健康。其次，我们要不断学习和 进步，提升自己的专业素养和教育教学能力，以更好地满足学生的需求。最后，我们 要用心去关爱每一个学生，用爱去感化他们，让他们感受到教育的温暖和力量。
在我看来，要实现教育的完整幸福，我们还需要关注教育的本质和价值。教育不 仅仅是传授知识，更是培养人的过程。我们应该注重学生的个性化发展，尊重他们的 兴趣和特长，鼓励他们追求自己的梦想和目标。同时，我们也要关注学生的心理健康 和人格成长，帮助他们建立起正确的人生观和价值观。我们需要不断提升自己的专业 素养和教育能力，不断更新教育观念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
教育者应该追求一种“幸福完整的教育生活”，这对我们来说是一 种全新的思考方式。以往我们总是把焦点放在学生的成绩和表现上，却 很少关注教师自身的幸福感和生活状态。朱教授提醒我们，教师也应该 追求个人的幸福和完整。教师首先应该是一个终身学习者。朱教授还强 调教师需要创新教学方法 。另外，朱教授也提到了教师与学生之间关系 的重要性。教育不应该只是工作，更是一种生活方式。我们需要在忙碌 的工作之余，找到属于自己的兴趣和爱好，这样才能保持一个健康的心 态，更好地投入到教育事业中去。让我们共同努力，过上一种幸福完整 的教育生活吧！
编辑：罗远娟 严缱缱
审稿：刘颖 陈丽娜 万芬
素材提供：钟小教育集团三里坡东校区英语组
今天英语组老师们的分享非常精彩！也让我们对幸福的教育生活有了更丰富的理解。有的时候幸福是装 出来的。有的时候幸福是喊出来的。但是只有当幸福从心田里流淌出来。才是真正的幸福！
作为老师。我们的幸福源自对教育事业的热爱和对学生成长的见证。更源自我的不断成长！老师们在分 享中谈到了项目化学习。这一切都让我们感受到学习的力量。善于学习，接纳新的教育理念，勇于创新，尝试 教学方法，这就是我们不断读书的初心。
书中告诉我们。教育的最终目的是帮助每一个体找到幸福。实现自我价值的提升。而身处教育之中的我 们在为每一个生命颁奖的同时，何尝不是在寻找自己的幸福实现自己价值的提升？亲爱的教育同仁们！滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的 理想，历史选择的天时花开处处的地利。八方互斥的人和犹如一张张鼓起 的风帆，将我们推到涨潮的海上。世事长城波浪式起伏，世事难逃潮涨潮 落的规律。让我们把握属于我们的机会。担起时代，赋予我们的使命。随 潮而歌，踏浪而行。让我们一起捡拾教育深深浅浅的足迹，凝合出教育人 乐观坚韧正向思考的气质与禀赋。共同迎接。教育的幸福！
开展有特色的读书分享活动，力求通过读书活动营造自主阅读，相互交流的读书氛围，养成教师多读书，读好书的习惯，也希望通过此项活动能够扩大教师的阅读视野，丰富阅读内内容，引导教师争当知识渊博，涵养丰富的学者型教师，下面让我们欢迎任教在六年级的老师们。
阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。中华民族，历史悠久，中国文化博大精深。朱永新先生说:“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”带着思想阅读，依靠文化立校，让生命领略精彩，让课堂创生智慧。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，今天我们有8位老师在此分享自己读书的收获和感悟。
编撰：钟一小六年级语数及术科组 2024年3月20日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 1 期）
欲求教书好，先做读书人
俗话说：文由心生，文以言志。每一篇文章都是作者内心情怀的写真，字字句句凝聚着点点心血。交流时，我们要以饱满的情绪用心诵读。抑扬顿挫，充满激情，声音洪亮，语速适中，给听者以回味思考的余地。
首先是要有成长的渴望，有成长的内在需要，与学生一起成长。其次是善于终身学习，向书本学，向学生学，向实践学，与学生一起成长，再次是努力成为有特点有个性的专业型教师。我们不必在所有方面超越学生，这是不可能也没有必要的，但是我们应该努力成为某一个方面的专家，成为学生崇敬的人，最后也是最重要的与学生一起成长，会让你找到职业的尊严和乐趣，因为只有成长才能够幸福。
作为教师，我们每天拥抱一轮新的太阳，同时我们更是每天面对着个性迥异的孩子，拥有无限潜力的生命，他们当中存在着无限的可能性。你的精心照料与培育就是帮助他们挖掘自身的无穷潜力，激发他们不可限量的能量，他们会远远超出你的想象。所以教师职业的不确定性，挑战性固然为我们的工作增添了许多困难，同时也增添了无穷的魅力。其次教师职业是拥有自由支配时间相对较多的职业，再次教师是能够把专业知识最直接用于家庭，让家庭与事业双丰收的职业。还有教师是一个相对稳定的职业，我们的心态与我们的工作性质固然有关，但是更与我们对职业的理解有关。你看到的世界往往是你想看到的世界。职场是我们生存和发展的基本空间，职业是影响我们人生幸福指数的重要因素。 如果你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。所以我觉得教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生，值得为之奋斗一生的事业，这样你才会爱他，才会全身心地投入。
理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊重的教师。教师的爱心，就是教育的力量源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日、年复一年的在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。一个要成为理想的教师，要成为大家的教师，想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。就是不想成为名师，也应不断完善自己的知识结构。
所以让我坚持的不是理想，而是对这件事本身的热爱。今年是我当教师的第7年，这7年里，我获得过许多的荣誉，也经历过许多打击。对教师这份职业，有过坚定，也有过动摇。此刻我依旧不觉得自己有了崇高的职业理想，更没有找到自己的理想。但全身心的投入每一个当下，也让我早就忘记了要去与理想内耗。
书中认为理想的教师，第一个条件，就是要有教育理想。此刻，我更愿意相信，人。应该要坚持去做自己认为对的事，无问东西。那些关于理想的篇章，还是留给未来去书写吧！或许有一天，我成为了像作者那样优秀的教师，我也大声的说，是崇高的教育理想让我成为了我想成为的人。
美国著名的心理学家霍姆斯说过:“幸福感是一种乐观的态度，培养自身的幸福感，就是要学会多看看身边快乐、满足的事，学会脚踏实地地追求近切的目标。"最优秀的教师是聪明、睿智的，他懂得为自己创造事业成功的机会，他会让个人价值在对学生尽职中得到体现，并赢得个人的幸福。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。我相信，只要我们用心发现，身边的幸福无处不在!
苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”老师们读书后分享交流讨论自己的疑惑。
教师的幸福从哪里来？
教师幸福的内在需求是构成其幸福感的基础。教师不仅需要获得物质层面的满足，更重要的是对教育事业的热爱和使命感。这种内在需求包括对知识的渴望、对学生的关爱和对教学事业的奉献精神。当教师能够在教育事业中找到自我实现的价值时，内心的幸福感也会自然而然地增强。
教学环境直接影响着教师的幸福感。一个良好的教学环境，包括学校文化、教学设施、教学资源等，能够为教师创造良好的工作条件和氛围，提升工作效率，增强工作满意度，从而带来更多的幸福感。
专业成长对教师幸福感有着不可忽视的重要作用。不断学习、成长和进步是教师专业发展的必然要求。通过参加培训、研讨会、学术交流等活动，教师可以更新知识、提升教学水平，增强自信心和成就感，从而获得更大的幸福感。教师与学生之间的关系 对教师的幸福感有着深远的影响。良好的师生关系能够带给教师快乐和成就感，也能激发教师更多的教学激情。与学生之间的互动交流、信任和理解，让教师感受到自己的工作有意义，这是幸福感的重要来源。社会对教师的尊重和支持是构建教师幸福感的重要因素。良好的社会环境和对教师职业的尊重，能够让教师感到受到社会的认可和支持，增强工作的自豪感和满足感。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。作为一名人民教师，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治思想、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，更应该要读书，汲取书籍的养分，积淀文化内涵。教师必须养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己不断更新理论素养、人文素养，全面提升教育能力，争做人民满意的教师。
应该换一种思维方式“跳出教育看教育”。我们每一个人来到世上，无不在寻求幸福。那么如何在自己从事的教育事业中寻觅到这份幸福，教师的伟大，人们往往归结于奉献，牺牲。我们都渴望自己变得伟大起来，都希望被肯定被赞赏，但我们的内心却非常抵触一味的奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土地上，而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。那就是要把教育当做一种信仰，而不仅仅是一种谋生的手段。既然将教育当做一种信仰，那就应该全身心投入其中，用心去教书育人，用自己的一言一行去感悟教育的真谛，温暖孩子们的心灵，不断向周围的环境释放自己的正能量，这才是有意义的教育教学生活的内涵。
对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。也许，课堂上老师一个鼓励赞许的眼神，就会给学生莫大的鼓舞和信心。也许，老师一句肯定表扬的话语，会让学生受用一生;也许，师生相见时你一个亲切温和的笑脸，会在学生中永远留下一个美好的印象。也许……只要你是真心爱着他们的，他们一定是会感受到的。
只有让学生喜欢，才能让学生满意;只有让学生满意，才能让学生尊敬，只有让学生尊敬，才能让学生瞧得起，从优秀到卓越，这是教师对工作的要求;从幸福到完整，这是教师对生活的追求。
有这样一群人，他们有理想、有目标、有追求，他们热爱生活、思维敏捷，他们善于合理安排时间，在书的海洋中畅游，丰富自己的知识，提升个人的品味，他们用笔端记录自己读书的感受，描摹自己思维的火花。他们是钟一小六年级组读书分享活动中的每一位成员，组内的老师们在忙碌的教学之余，给自己的生活增添了更多的色彩。
听了老师们的分享，我也产生了很多感触，教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋子自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。
教师是太阳，永远光芒万丈，给正在向前奔跑的孩子们无限的勇气与力量﹔教师是月亮,在黑暗的夜里发出宁静圣洁的光芒，为身陷迷茫，踏着荆棘举步维艰的孩子们指引前进的方向，我不问终点，只向明天。万事逃不过“热爱”二字，只要足够热爱这份职业，便可无所畏惧，披判斩棘，谈笑风生，款款而行。
——张谊丽主任
高山仰止，方知才疏学浅，三人同行，才觉左右为师。教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行才能走得更快更远。古人云：一日不读书，言语无味，三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，让我们在这书香弥漫的春天里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。
本刊编辑组：钟一小六年级组
编撰：钟一小五年级语数及术科组 2024年3月27日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 2 期）
阅读沐初心 书香致未来
最是书香能致远，涵养人生润师魂。
为进一步丰富教师文化底蕴，促进教师的专业发展和学术成长，同时营造 浓郁读书氛围，打造书香校园，让读书成为一种习惯，让读书建构教师专业成 长平台。2024年3月27日，钟一小五年级组举行了教师读书分享活动。
读书，是教师最好的修行，也是教师"最长远的备书籍，就 是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过 的书，构成了我们的人生。享受读书感悟慢时光，在成长路上 且读且行，且行且思。今天我们钟家村第一小学、钟家村小学三里坡西校区齐聚线上，举行五年级读书交流分享会，为大家展 示《致教师 》——第一辑《给我一个做教师的理由》8—15读书 感悟。时光漫卷书页过，只觉芳气满闲宣。
一书，一世界；一人，一本书。读一本书，如品一杯茗茶，馨香绕 杯，久久难忘。书籍可以让教师享受到教育教学的乐趣，从书籍中找寻 理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动 的思绪、精湛的见解和深邃的思想。本次分享活动由钱婧老师主持，付 诗婕、熊利娟、徐梦、胡哲、刘媛青、肖莎、高春林、龙炜佳八位老师 参与交流分享。
扎根教育实践，争做科研教师
朱永新教授提出的 “吉祥三宝 ”给我留下了深刻的印象。专 业阅读，专业写作，专业发展共同体。教育每天都在发生，课堂 上一个细小的教学环节，学生一个不经意的举动可能都会触动我 们的心弦。朱老师提到大凡有成就的教师，对教育都应当具有独 特的思想建树，而要形成独特的思想建树，又必须深深扎根于教 育实践，对教育有深入的思考与研究。教育的伟大往往就寓于平 凡之中，从自己日常的教育生活出发，同样可以成为优秀的科研 型教师。
每一个孩子都是天使 做一名幸福的老师
教师的生命在于以现在求证未来，让生命幸福完整。 教师的价值就如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说“是一棵 树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另 一个灵魂。 ”读罢，我醍醐灌顶，终于，我找到了那个心 心念念的答案，当老师，是因为看到了学生身上无穷的可 能性，想尽自己所能去观照孩子的内心并缓慢地、耐心地 引导他们的人性向着真善美的方向发展，如是，我的生命 也就得到了幸福的意义。
师的幸福，它在创造中，在服务中，在研究中，在 分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育幸福，每 一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡 的日子，我们都与幸福相伴。
燃心为烛，守护教育之光
在浩渺的教育长河中，每一本教育著作都如同璀璨的星辰，为我们 照亮前行的道路。《致教师》便是这样一本闪烁着智慧光芒的书籍，其 中的一篇文章《在教育中诗意栖居》让我深受启发。
年逾七十的李吉林教师，她对教育的热情和激情，以及她如何让 自己的教育充满诗意和挚爱，让我深有感触。她的故事让我明白，无 论年纪大小，我们都应该保持一颗年轻的心和对教育的热爱。我们应 该像她一样，不断追求和发现教育中的爱，并最终拥有创造的智慧。 教育热情，是每一个教育者心中的火焰，它燃烧着我们的信念，照亮 着我们的教育之路。
当我们对教育充满热情时，我们会用心去感受每个孩子的成长， 用爱去滋养他们的心灵。这种热情让我们在教育的道路上不断前行， 不断追求更高的境界。
以幸福之心，育幸福之人
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过 : "要散布阳光到别人心里， 先得自己心里有阳光。"朱永新先生的《致教师》这本书，将光亮 播种在了我的心里,字里行间无不表现了作者对教育的热爱，与教 师职业所带来的幸福感。
要想享受教育幸福，首先就是要做一名学生瞧得起，受学生 欢迎的教师。 ”学高为师，身正为范"是最基本的要求，我们要用 心写好每一个教案，用心去教好每节课。作为教育工作者，我们 肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。
教师的幸福感还源于自己读书的底气和文化素养。热爱读书 的教师，能更有效地教书，热爱读书的教师，能更好地育人，正 所谓“ 腹有诗书气自华。 ”一本书就是一一个未知的世界，阅读 不仅丰富我们的精神世界，还对教学的灵感来源以及更深一步的 思考提供了丰富的素材。
在教育中，我们需要像芦苇一样，虽然在风雨中不停地低头，但从不折断。这启示我们，作为教师，需要具备坚韧 不拔的品质，面对挑战和困难时，能够坚持不懈地为学生的 成长而努力。
教育是一项需要长期坚持的事业，只有坚持不懈地付出努力，才能创造奇迹。这让我意识到，作为一名教师，需要 拥有持之以恒的毅力和耐心，不断地探索、尝试，才能为学 生带来更多的成长和收获。
教育不仅是传授知识，更是一种精神的滋养和灵魂的陶冶。我们应该在教育中追求诗意，注入情感与温度，让教学 变得更加生动和富有感染力。
每一个孩子都是天使
作为教师，我们应该记住：孩子的不同，不能成为我们厚此薄彼 的理由，虽然家庭造就了孩子的千差万别，但是老师的职责，真正要让学校成为每个孩子的乐园。只有老师不放弃，孩子才不会自弃。只 要老师还相信，孩子就会自信。如果要是不能一视同仁，那么教师最 需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。协助无力的 孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，这才正是教育的价值，也 是做教师的意义。
每个孩子成长过程中都需要引导，每一颗心都需要爱、温柔、宽 容、理解去滋养，也只有爱能唤醒一颗心激发潜在的力量。每一个孩 子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱 来的力量，只是有待于教育和唤醒。
知行合一育桃李，热情不息普华章
保持教育热情需要我们有热爱学生的心。学生是我们 的教育对象，也是我们的朋友和伙伴。我们要用心去关注 每一个学生，了解他们的需求和困惑，帮他们解决问题， 让他们在学习的道路上不断成长。当我们看到学生取得进 步时，我们会感到无比的欣慰和自豪，这种成就感会激发 我们的教育热情，让我们更加热爱教育事业。
保持教育热情需要我们不断学习进步。教育是一个永无止境的过程，我们不仅要教会学生知识，更要教会他们 如何学习、如何思考。而要做到这一点，我们自己就必须 不断学习和进步。我们要关注教育的新理念、新方法，不 断提高自己的教育教学水平。当我们在教育中取得新的突 破和成就时，我们会感到无比的兴奋和满足，这种成就感 会让我们更加热爱教育事业。
保持教育热情还需要我们有一颗开放的心态。在教育 中，我们会遇到各种各样的人和事，有些事情可能会让我 们感到困惑和不安。但是，我们不能因此而放弃或逃避。 相反，我们应该以开放的心态去面对这些挑战和困难，勇 于尝试新的方法和思路。只有这样，我们才能在教育中不 断创新和进步，保持教育的活力和热情。
爱，不论在何时总比恨来得更加自然。教师这个职业的底 色依旧是她。有了爱，教师才能有能力欣赏这条道路上的沿途 风景，才能攀登更多的山峰，才能拥有强有力的武器去改变世 界。有了爱的信仰，才可能不徘徊，不犹豫，不后悔，才可能 真正拥有梦想。爱是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。
——蒋志辉
三尺讲台连着世界，小小教室关乎天下。这句话对于很多 老师都难以做到，总认为教师就是传授知识，更深一步说就是 教书育人，灌输一些书本知识同时，教育学生做人的道理。
一名优秀的教师不仅仅是把教育的重点放在关注学生的成 绩上，更重要的是教师要关注社会，关注民生，唤起学生对社 会问题的关注，培养学生的社会责任感。
一间教室的容量大小决定学生一生的成长，一个教室的容 量可以是无限大，带给孩子们的东西也是无限丰富的。将“学 校与社会“教室与天下 ”相连接，才是教育工作者的大任。
教师是一个能够把人的创造力、想象力和智慧发挥到极致 的职业。教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵，我们 每天面对着个性迥异的孩子，拥有无限潜力的学生，他们有着 无限的可能性。教师职业的不确定性、挑战性固然为我们的工 作增添了许多困难，同时也更增添了魅力。
——张雪
教师是一个能够把人的创造力、想象力和智慧发挥到极致 的职业。诚然，教育是要扎根于现实的泥土之中，在社会加速 发展的今天，但我们依然需要坚守、要努力。朱永新老师说得 好："中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快 却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只 有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。" 用爱行动，就会改变，就有收获。
爱教育，是爱自己的最好方式，就是爱世界的最佳方法。 惟有热爱，我们才能过上一种幸福完整的教育生活。
——周佳燚
教师要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳 的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形 式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好 坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生 都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差 异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学 生有机会获得适合其特点的教育。
——程敬淅
很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信 孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩 ;就是 要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成 为自己。 ”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注 的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。 ”
——康翠珍
作为一个小学教师，幸福感莫过于孩子从心里喜欢你。每 天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那 ;每次双休日后来学校， 孩子们踏进教室就扑过来抱住我的时候 ;每天回家前，孩子一 定要听到我跟他说再见，祝他快乐的时候 ;每次我身体不好， 孩子主动过来关心，给我捶捶背的时候 ;偶尔请个假回来，那 么多孩子围着我问去哪里了，为什么不来的时候心里总是很温 暖。
——张晋玲
作为教师，应该关注到每一个生命，关注到每一个跟孩子 们在一起的日子，关注到每一个课程，才能让自己和孩子的生 命都能得到丰富的滋养和最美的呈现，真正的做到：教师享受 教育的幸福，学生体验幸福的教育。总之，用爱做教育，有爱 就是希望，有爱，就是阳光，有爱就是蓝天。
——余风华
每当我走上讲台，看着台下那一双双亮晶晶的眼睛，我常 常被感动。学习成绩固然重要，但是站在人生第一个重要的十 字路口，更重要的是拥有正确的价值观和人生观，拥有选择自 己人生道路的勇气。
——张敏
教育应该是诗意的，有梦想的，诗意的栖居是教育者最终 的归宿。这么多年，我一直非常喜欢诗意语文的提法，觉得语 文应该是诗化的，应该是优美的，应该是能够感染人的心灵的 , 应该是能引导人向善向美的。
——王盛兰
素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育。只有童心 能唤醒爱心，只有爱心能唤醒童心，离开了情感，一切教育都 无从谈起。爱自己的学生，每一位学生，每一位学生，倾听他 们的心声，这决不是纸上谈兵。而是需要我们在实实在在的每 一天的平平常常的教学中付诸实施，需要我们有追求“真 ”的 勇气与恒心。
——林畅
爱作为一名合格的教育工作者，就应当认识到这些差异的 存在，做到因材施教，努力让每一个孩子都能获取成功的自信 , 健康快乐地成长。阅读《致教师》后，我深深地感受到被鼓 舞和激励，同时也对教育工作有了更深层次的思考。时刻提醒 着我要不断地自我提升，更好地履行教育者和引导者的职责。
——李瑛
人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老， 学到老，庄子：“吾生也，有涯而知无涯，知识是没有穷尽的，坚持读书和学习，让 人始终处于不败之地，反之，没有知识的不断补充和积累。 ”人就会落后于时代。歌 德说过：“谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦，特别是在当今知识爆炸的 年代里。不能接触新的知识，便会被时代所淘汰。 ”于我们教师而言，通过读书学习 新的知识。来面对新的挑战更是不可忽视的，它能提供我们精神动力和智力支持。
我们的教育生涯因读书而美好，我们的人生也因读书而充实富足。
——陶亦萍校长
问渠那得清如许，为有源头活水来。
读书能启人心智，丰富人生，让我们在这个美好的春天，与书籍携手，与 阅读同行，开启教育生涯的心灵之旅，让我们的教育一路书香，让我们的人生 一路生花。
本刊编辑组：
钟一小五年级
编撰：钟一小四年级语数及术科组 2024年4月12日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 3 期）
桃李芬芳 春日读书滋味长
没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人生的真谛。今天我们聚在一起， 共享阅读带来的快乐。读书分享，不仅是知识的积累，更是心灵的洗礼。
教师是黑夜中的明灯，而一本好书正如一座灯塔，为砥砺前行的教师指明前进的方向。在本期读书分享活动中，钟家村第一小学四年级老师们对朱永新老 师所写的《致教师》的第二辑——《借我一双好教师的慧眼》进行了深入研读， 大家积极书写读书心得并积极分享，盼望通过线上交流，与各位老师进行思想上的碰撞。
★学会观察儿童，认真对待每个不同的生命体
吕宇老师认为从心理上真正的走近孩子、走进孩子，理解 他们的需要，尊重他们的个性：通过阅读儿童心理学书籍的窗 口，了解儿童的内心世界：学会观察儿童，认真对待每个不同 的生命体，分析每个人成长的不同环境和生存条件。正如书中 所说“一把钥匙开一把锁”，有时老师就像开锁匠，学生因为 种种原因选择用非常规的方式来表现自己，在他人看来是一把 被锁上的锁，但是运用爱与智慧细心耐心走进学生，去查找开 锁的钥匙，打开了锁也就拉近了我们与学生的距离，进而为我 们打开了学生们内心的世界。
罗婷老师认为教师是一个平凡而又伟大的职业。要想成为一名优秀的教师，教师修养是必不可少的。我认为:作为一名教师， 教师的修养是关爱学生、自我反思以及认真的教育态度。
身为教师应当尊重学生、了解学生，用自己的一片真心去温暖学生。多少的学生，原本在别人眼里一无是处，每天在生活中默默无闻。教师的爱就|仿佛是I他们世界中的一盏灯，照亮了孩子们的心里，也照亮了孩子的人生之路。关爱学生是教师必备的修养!在教育之路上，每个教师都在不断摸索中前行。在这个过程中，我们要不断反思自己，每日三省吾身”，不断提升自己。
★教师的修养是关爱学生、自我反思以及认真的教育态度
陈黎老师认为一个热爱阅读的老师一定能够培养出热爱阅读的孩子。新教育人常说:行动，就有收获，坚持，才有奇迹。相信 经过一段时间的摸索，你一定能够掌握更多方法技巧，把孩子们领上阅读的智慧之旅。”
根据武汉市教育局“五育并举”的要求，我们学校统一安排了“班班共读”的阅读活动，正好和我们平时的阅读不谋而合。我们可以利用班级的力量，培养孩子们每天能静心阅读半小时的好习惯，提高学生的语文素养！朱永新教授的《致老师》一书中还有很多值得我们去追求的抱负，我们肯定要努力把这些抱负化为前进的动力，才能使教育步入科学的轨道，才能使教育在中华大地上结出更加文明绚烂的硕果。
★行动，就有收获，坚持，才有奇迹
★风格就蕴藏在教学的日常实践中
文静老师认为作为一名年轻教师在对自我的优势和劣势作出客观而正确判断的基础上，发扬自己的强项，是形成个人风格的关键。独特的风格需要我们去寻找或张扬自己独特的优势。优秀是一种习惯，需要我们从小事做起。所以，风格就蕴藏在教学的日常实践中。以追寻风格而不断丰富自己，不断完善自己，不好高骛远，不过于急切，如此沉下心来修炼，当修炼到家了，你的风格就自然形成了。班里的每个孩子都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为老师，我们要善待所教育的每一个孩子， 用自己良好的品德和渊博的知识去唤醒每一个孩子，在他们的心灵上都播种下善良、美好的种子。
★教师的关怀和启迪对学生的成长至关重要
文凡老师在阅读了《致教师 第二辑借我一双好教师的慧眼》这一部分之后，对教育有了更加深刻的感悟，接下来我选择深入探讨教师的关怀与启迪这一角度。教师的关怀和启迪对学生的成长 至关重要。
在这些章节中，作者强调了教师不仅是知识的传授者， 更是学生人生道路上的引路人。通过关怀和启迪，教师可以在学生 心中点燃对知识的热爱，塑造其积极向上的人生态度，帮助他们克 服困难，实现自己的梦想。首先，教师的关怀是学生成长不可或缺 的一部分。在面对学生时，教师应该关注他们的身心健康，了解他 们的需求和困难，给予他们必要的关爱和支持。只有在关怀的环境 中，学生才能够感受到温暖和安全，才能够健康快乐地成长。
★规划我们的业余时间，让教育生活更充实
巩怡老师读完《致教师》之第二辑《借我一双好教师的慧眼》， 感受到作为一名老师，要做的事情真是太多太多。而且要成为一个优 秀的老师，得让业余时间充沛起来。时间利用了就是财富，没有利用 就是流水。
认认真真把握今天把握当下，才不会虚度光阴。就像朱老 师所说的一样，八小时外的业余生活才预言着未来。真正的人生，往 往是业余时间所决定的 懂得节约时间的人，能把同等时间的效用发挥到最大;善于利用时间的人，能把一天当作一生，劳逸结合张弛有度。这样的坚持之下，我们很快就能够发现:时间用在哪里，最后都是能看见的。时间厚爱珍惜它的人。
★真正的爱里，一定包含着智慧
殷嘉敏老师认为，爱是教育的底色。但是，作为教师，仅有爱是 不够的。或者说，真正的爱里，一定包含着智慧。时代正在风起云涌 的变幻之中，教育中所能遭遇的问题，是一切问题的集中呈现。作为 教师，如果不能掌握相应的方法技巧，如果不能用智慧的解剖刀去剖 析，那么，错误的爱，往往会成为伤害。伤了学生，也害了教师。这 样的事例一直层出不穷。教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根 本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？ 新教育实验是以教师为起点的教育探索。
沈红老师认为作为一名老师，有时在教学中难免会有些急躁、有些急功近利、太注重教学内容而忽视了和孩子们的互动。其实孩子是稚嫩的、不成熟的、可能随时会犯错的，他们的成长过程其实就是不断改正错误、掌握方法的过程。每个孩子都有“特别”之处都需要尊重和耐心指导。她相信每一个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂开放。有的花需要漫长的等待。还有的花则会在开花的过程中需要细呵护。相信只要是花，都有自己的花期。所以在教书育人这条道路上，我们应该用鼓励与欣赏的目光，用发现美的眼睛和言行，帮助学生认知自我，等待学生慢慢成长。
★每个孩子都有“特别”之处，都需要尊重和耐心指导
书籍是人类进步的阶梯。感谢老师们的精彩分享！有了书的陪伴，我们的 生活将会一路智慧，一路书香；有了书的陪伴，我们的教育也将更有深度，更添厚度。《致教师》就是这样一本好书，钟家村第一小学四年级的老师们在读中 认真思索，在读中细细感悟，在读中不断收获。
作为教师，要有爱，但真正的爱里，一定包含着智慧。所以要想做一名优秀的教师，必须是一个智慧型的教师。要想做一个智慧型的教师首先要了解学生，我们教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以复杂、艰巨的重要原因。作为教师，最重要的任务就是理解自己教育对象。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子， “开宗第一，便是理解”，因为“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以我们作为教师，我走进孩子的世界，重返童心，以孩子的视角去看问题，去解决问题。
——胡甜甜老师
成为一名智慧型教师，不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备丰富的教育经验、良好的沟通能力和创新精神。以下是一些建议，帮助你成为一名智慧型教师：不断学习，提高自己的专业素养。作为一名教师，你需要不断地更新知识，了解最新的教育理念和教学方法。可以通过阅读专业书籍、参加培训课程、交流学术成果等方式，提高自己的专业素养。注重实践，积累教学经验。教育是一项实践性很强的工作，只有通过不断的实践，才能不断提高自己的教学水平。在教学过程中，要关注学生的学习效果，及时调整教学方法，使教学更加符合学生的实际需求。
——彭泽林老师
今天，我们齐聚一堂，共同分享对朱永新老师《致教师》第二辑“借我一双好教师的慧眼” 一书的阅读心得。在这次读书分享会中，我深深感受到每一位老师对教育的热爱与执着，也看到了我们共同追求教育真谛的坚定步伐。朱永新老师的这本书，如同一双“慧眼”，不仅能帮助我们看清学生的内心世界，更能引导我们在教育的道路上不断前行。今天，我非常荣幸与大家共同分享对朱永新老师《致教师》第二辑“借我一双好教师的慧眼”的阅读心得。接下来，我将重点分享三个方面的内容：爱阅读需多管齐下、从问题中收获成长的幸福以及让语文回归生活。
——付云老师
Work opinions and suggestions
全面推进乡村振兴项目工作汇报
读书是教师最好的修行，静读是享受，挤时间读是成长。或许生活中的诸多琐事，我们可以在书本中，在前人的智慧中，在字里行间找到问题的答案。
书本是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非， 都是对生命的熔炼和升华。读完《致教师 第二辑 借我一双好教师的慧眼》，就像四年级老师们分享的，朱永新老师教会我们如何做科研型教师，如何了解学生，如何让教育生活更充实，如何让学生爱上真正的阅读等等。朱永新老师分享他人的成长故事，用他人的经验武装我们的头脑，本身就是教育的智慧。
——赵丹校长
书香浸染，阅读成为我们生活的一部分。在阅读中，不断回顾与反思， 不断提升我们的思考力。让我们的教学生涯因读书而丰沛饱满，让我们的生命也因读书而富有光华。让我们一起沐浴书香世界，在与书本的对话里，永葆青春！让书香润泽我们每位教师的心灵。
本刊编辑组：钟家村第一小学四年级组
编撰：钟一小三年级语数及术科组 2024年4月24日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 4 期）
窗临水曲琴书润 书读花间字句香
水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。有一首诗这样写道：我是一位老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的歌曲能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻。教育会随阅读而绽放，手捧书籍就是手捧希望。读书最能增长智慧，丰富人生，读书最能激发思考，指点迷津。崇读书风尚，建书香校园，让全体教师真正做到与经典为友，同好书相伴，邂逅最美的自己。
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。人间最美四月天，正是读书好时节， 为进一步提升教师教育理论实践水平，促进教师专业化发展，养成静心阅读、互动交流的好习惯，武汉市汉阳区钟家村第一小学及三里坡西区三年级组全体教师开展了以朱永新《致教师》一书为主题的读书分享活动。
★让语文回归生活 — 隋清华
作为教师，我们的角色需要转变。不再仅仅是知识的传递者，更应该是学生学习路上的引导者和伙伴。要鼓励学生提问、探索、创 造，让他们在学习语文的过程中感受到乐趣， 培养他们独立思考和表达的能力。 让他们能在生活中发现语文的魅力，并将所学的知识和技能应用于未来的学习和生活中。
★大音希声是行动的回响 — 张学敏
作为教师，要做到知行合一。教师不仅是理论的传播者，更要做实践的探索者，将教育理念与教学实践紧密结合，用鲜活的教学案 例、生动的故事隐喻作为知识传授或者思想引领有力支撑。这样的课堂既有理论高度，又有实践温度，更易引发学生的共鸣，用实实在在的事实和行动去诠释教育的价值与意义。
Work opinions and suggestions
全面推进乡村振兴项目工作汇报
★从问题中收获成长的幸福 — 郭仕花
家长是学生的重要支持者。在处理问题学生时，与家长保持紧密的联系和合作是非常重要 的。通过向家长报告学生的进步和问题，可以获得他们的支持，共同帮助学生改变。通过深入了解问题、制定个性化教育计划、采用多种教学方法、建立积极的师生关系和与家长合作等方式实现学生的全面发展。
★在博采众长和扬起所长之中 — 曾子娴
通过专业阅读，教师能够汲取不同教育理 念、教学方法和学科知识，这些是构建自己教学风格的基石。专业写作有助于教师梳理和反思自己的教学实践，通过文字表达将个人的教育思想和经验系统化。参与专业共同体，如学术会议、研讨小组，可以让教师与同行交流心得，相互启发，从而拓宽视野，丰富自己的教育资源。
★小学大学问 — 李朵朵
作为教师，需要不断提升自己的专业素养和教育能力，用爱心和耐心去关注孩子，用创新和实践去引导他们成长。才能真正做到“传道授业解惑”，为孩子们的未来奠定坚实的基础。未来我们需要不断地学习、思考和实践，不断提升自己的教育能力和专业素养。才能更好地履行我们的使命，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
★每天拥抱一轮新的太阳 — 刘江华
★创造的起点是问号 — 祝青
一个优秀的教师，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能有发现，无心就会熟视无睹。创新，在一定意义上就是走自己的道路，需要我们不断地探索和实践去形成自己的风格，努力创造出与众不同的教育品牌，打出自己的旗帜。
作为教师，在课堂实践中要不断地开发和引领有价值教学问题，激发学生探索欲和求知欲！ 不断展开趣味实践问题以适应学生发展，通过开放性问题来培养学生的创新思维！合理组织主体内容确保逻辑清晰，精炼提炼结论强化核心信 息，以及灵活运用语言艺术调动学生的情绪，鼓励学生提问，点亮思维火花，共筑数学新世界！
★学科只是剖析世界的工具 — 熊雅诗
作为老师虽有不同的学科背景，但是为人师最根本之道是一样的。走近孩子，去观察孩子， 去研究孩子，对班上的孩子进行分析、进行研 究，才会发现那些学习数学能力好的孩子和能力差的孩子，到底差别在哪里，原因在哪里，才可能对症下药。只有研究和深入，对每个孩子的发展历程进行梳理，才能让数学学科教育更精彩。
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全面推进乡村振兴项目工作汇报
没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。感谢老师们的分享， 让我们再一次走进《致教师》这本好书，让我们开卷有益，一起来听听钟一小及三里坡西校区老师们的读书感悟。
我深刻地认识到了教师这个职业的伟大和责任。作为一名小学语文教师，要时刻保持对教育的热爱和执着，不断提高自己的教学水平，为学生们创造一个幸福而完整的教育生活。教育是一项伟大的事业，只有真正热爱它，才能够做得更好。同时，我也要时刻关注自己的成长，不断学习和进步，成为一名优秀的教师。
——乐小菲老师
教师在教学中应该注重对学生的关怀和倾听，要尊重每一个学生的个性特点，引导他们健康成长。不仅仅是知识的传承者，更应该是学生心灵的慰藉者和启蒙者。只有真心关爱学生，才能激发他们内心的潜能，让他们茁壮成长。教育应该是一种开放、包容、创新的过程，应该积极引导学生发展个性，培养创新意识，让他们成为未来社会的中坚力量。
——黄璐瑶老师
教师不是春蚕，不是蜡烛，不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师， 每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以现在求证未来，让生命幸福完整。 幸福在哪里呢?它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。在每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，在每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
——刘洪老师
教育不仅仅是一份工作，它是一种生活方式，一种对美好未来的执着追求。在未来的教学道路上，我将时刻铭记《致教师》中的教诲，不断提升自己的专业素养，用心去感受每一个学生的成长需求，用爱去引导他们走向更加美好的未来。同时，我也会在教育的道路上寻找自己的幸 福，让这份幸福成为支撑我前行的力量。
——孙颖老师
成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。教师还应成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
——肖无双老师
每个孩子都应该享有平等的教育机会，无论他们的出身如何。这让我深刻认识到，作为教育工作者，我们应该努力消除教育资源的不平衡，关注弱势群体的教育需求，让每个孩子都能在阳光下成长。这本书不仅给了我教育的智慧，更给了我前行的力量。在今后的教育实践中，我将努力成为一名优秀的教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。
——易友老师
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚 力，才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们一定要努力把这些理想化为前进的动力，才能使教育步入科学的轨道，才能使教育在中华大地上结出更加文明灿烂的硕果。它也将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”，教育的未来充满阳光。
——陈希老师
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朱先生说：“为每个生命颁奖。” 每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥， 让每个生命绽放独特的光芒。
——孙敏老师
教师，不是那些靠手艺吃饭的人，也不是单靠体力就能完成的工作，作为教师，朱老师在第二辑阅读提示中说“仅有爱是不够的，或者说，真正的爱里，一定包含着智慧。”我个人也觉得， 新时代下的教师，不光要给孩子“一碗红烧肉”，而且要赋予受教育者以知识。我们必须关注、总结、分享。特别地要关注自己，总结自己，分享自己。
——程甜甜老师
教师的乐是境界，绝非每个人能享有。做幸福的教师，首先要懂得享受课堂。一个懂得享受上课的人，便会营造一个充满生命活力的课堂。其次要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。最后要懂得研究教学，把研究教材、教学当成提高自己素质的必由之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
——徐妮老师
在教学过程中，教师应鼓励学生提问、质疑，视问题为创新思维的源头。真正的学习并非单纯的知识灌输，而是通过发现问题、探索问题、解决问题的过程来实现。这一观点倡导以学生为主体，教师为引导者的新型教学关系，有助于激发学生的内在求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力，从而真正实现知识的内化与创新能力的提升。
——成小瑶老师
展望未来，我将继续以朱教授的教育理念为指引，不断提升自己的专业素养和教育能力。我将努力成为一名有情怀、有智慧、有担当的优秀教师，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。同时，我也希望能够与更多的教育工作者一起分享这本书的精华和启示，共同推动教育事业的繁荣与发展。
——陈栋老师
作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学 生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。
——刘玉洁老师
在美术教育中，要时刻注重与学生之间的沟通与互动，倾听他们的心声，理解他们的需求， 帮助他们克服困难，激发他们的创造力和想象力。做学生的引路人和朋友，而非仅仅是知识的传授者。只有建立起良好的师生关系，才能真正实现教育的目标。用自己的爱和关怀，激发学生对美术的热爱，让他们在艺术创作中获得快乐和成长。
——甘群老师
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今天的分享活动是一次思想的碰撞、经验的交流与智慧的共享。朱永新教授的《致教师》为我们提供了丰富的理论滋养与实践启示，不同学科的老师都结合自己的教学经验、学科特色进行了解读和分享，使这些理念与方法更具生命力。朱永新教授的新教育实验理念贯穿整个分享过程，倡导打破常规，勇于尝试，用科技赋能教育，以项目式学习、跨学科整合等方式激发学生的学习兴趣与创新能力。作为教师的专业成长发展，既要有深厚的学科底蕴，又要有鲜明的教学个 性。通过不断学习、反思与实践，我们才能够逐步形成独具特色的教学风格，同时提升自身的语言表达能力，更好地服务于教育教学。
世界上有太多的名著，许多的好书，但是很多好的文章，好的思想却只被小部分人看到，不得不说是一件令人遗憾的事情，但值得庆幸的是，作为人民教 师，我们有义务和有责任成为知识的传播者与分享者。以我们每次的读书分享会为契机，携手共进，将新教育理念融入日常教学，提升教育教学品质，为培养更多具备创新精神和实践能力的时代新人而不懈努力！
——李沛主任
让我们在这书香弥漫的春日里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。把读书当成一种习惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，走进书的海洋，成为有思想的教师。人生唯有读书好，腹有诗书气自华。 读书的人，自有一种高贵的气质。读书是对自我的提高、丰富、润泽。作为老师，身兼“ 传到授业解惑”的重任，更应多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气，多一些天地之灵气。读书就是读社会，读书就是读教育，读书就是读学生，读书就是读自己。为了更好地教书育人，让我们更加热爱读书吧。我们年组在以后的工作中，还会坚持以书籍陶冶情操，以书籍提升专业素养，让我们的课堂充满智慧，令我们教育一路书香。
本刊编辑组：钟一小及西区三年级组
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全面推进乡村振兴项目工作汇报
编撰：钟一小二年级语数及术科组 2024年5月16日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 5 期）
窗临水曲琴书润 书读花间字句香
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。读书分享活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为了营造书香校园，提升教师们的专业素养，我们本学期的读书分享活动在2024年5月17日拉开了序幕，本次活动的主题是 《致教师》第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”。
二年级组读书分享主持人田娇老师说：“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。阅读是一种修为，分享是一种快乐，一群热爱阅读的老师才能带出一群热爱阅读的学生，用知识翻倍的方法将知识分享给他人。承担本次读书分享活动的是来自钟一小、三里坡西二年级组的全体教师们，他们将对《致教师》第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”进行解读，分享自己的读书感悟。
—— 田娇老师
在这书香四溢的美好时刻，我们怀揣着对教育的无限热情与憧憬，聚集在此，共同翻开这本充满智慧与温情的《致教师》。它以其深刻的洞察力和细腻的情感，引领我们走进教育的核心地带，让我们在字里行间感受教师这一神圣职业的荣光与挑战。
分享活动上，各位老师围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。
用心感悟读《致教师》
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高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。读书分享活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为了营造书香校园，提升教师们的专业素养，我们本学期的读书分享活动在2024年5月17日拉开了序幕，本次活动的主题是 《致教师》第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”。
每个人的一生都是一个故事。生命中的每一刻都是现场直播。在我们的故事里，必然产生与学生一起成长的故事，当我们和学生的故事相互编织，当我们和学生的生命共同绽放，我们所书写的是一曲生命的宏大交响。朱永新老师在《致教师》第三辑，把关注生命作为重心，这与他倡导的“新教育”密切关联。
——张媛媛老师
“世界上最复杂的，是人。教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵。”这是《致教师》一书封皮上的一句话。教师是一种职业，同时也是一份志业。在教师成长中，如何解决我们自身的很多问题，以及如何获得向优秀教师靠近迅速拔节的诀窍，需要我们不断地去阅读和学习。指引与点拔，借鉴与模仿，都很重要。但是，我个人认为，在教师变优秀之前，先要学会做自己。因为先成为自己，才有机会和资格去争取优秀，走向卓越。
——王亚老师
每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有与生俱来的力量,只是有待于教育来发掘和唤醒。教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。
—— 戢梦晗老师
我们老师要善于学习，其实我们老师从一踏入教育教学生活开始，就一直处在学习之中，各种各样的培训，各种各样的理论学习，各种听评课，我们在学习的路上疲于奔命。但是由于我们自身没有明确的目标，造成了“为学习而学习”的缺憾，因此我们在埋怨中原地踏步。其实学习是发于自身所需的内在需求，任何外在压力所迫使的学习都不会成为提高自身的有益辅助。也就不会对自己的专业成长形成真正有益的助力和帮助。
—— 张沚濠老师
朱永新先生在书中提到，新教育倡导的幸福完整的教育生活，给许多老师带来了职业的尊严与幸福感，让一大批老师的激情被点燃，成为教育的追梦人。但是，许多新教育的榜样教师，在让所有的人肃然起敬的同时，也让更多的人望而却步，觉得无法效仿。无法效仿的榜样，就失去了榜样的意义，就意味着并非榜样。
—— 朱鸿飞老师
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在我阅读这部《教师的生命传奇》的过程中，我被深深地震撼和感动了。这部作品不仅仅是对教师职业的崇高礼赞，更是对每一位默默奉献在教育战线上的教师们的深情致敬。作为教师，我们每天都在与学生、知识、成长相伴，而这部作品则提醒了我，我们所做的每一个细微之处，都在书写着自己的生命传奇。
—— 喻普乐老师
“一味的将教师归类神圣和平凡，都是片面的”，如果将教师只看成一份普通的职业，朝九晚五，按时上下班，那将在“懈怠中迷茫”。朱永新先生说理想教师的第一条件就是要有教育理想。我也会经常问自己一个问题:你想成为一名什么样的老师?你将教师当成职业还是事业?读了朱永新教授的《致教师》一书，我慢慢找到了答案。 —— 陈聪老师
在我阅读这部《教师的生命传奇》的过程中，“对学生的信任，其实就是一种以发展的眼光来看待学生，努力看到每个孩子美好的未来。只有无限相信学生的潜力，才不会对那些“特殊学生”有鄙视的态度以及无力感。才能用一双发现的眼睛看待他们,才会更 有耐心与毅力来对待这类学生反复出现的各种问题。对自己的信任更是致力于教育事业的前提。是学习成长的动力，是为之付出心血的源泉。”可见对于学生的信任和对于自我的信任有多重要。
—— 陈丹妮老师
首先，我们应该正确的认识自己，知道自己需要什么，想干什么，能做什么，然后结合自己的实际情况去努力，去奋斗。所以朱永新先生说理想教师的第一条件就是要有教育理想。我们每个人走上工作岗位之后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，这也就是我们作为老师的使命感和责任感。其实大多数老师在刚走上工作岗位的时候，都有一个为教育奉献一生的梦想。然而，随着生活的压力和工作的强度增大，这种梦逐渐的在破碎，在破灭，最终化为无限的倦怠和气馁。在没有成为自己的英雄之前，我们自己先放弃了自己，最终“泯然众人”。因此，精彩的人生也与我们失之交臂。
——封莹老师
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审视自己---如何做老师
“怎样做一个教师?”“做一个怎样的教师?”的问题曾经困扰着我。韩愈在《师说》中谈到,“师者，所以传道受业解惑也。”也仅仅解释了教师的职业内容和教师的作用;陶行知先生的名言一“学高为师，身正为范”，也仅仅强调了教师的学识和品德的重要性。
怎样成长发展成一位好教师，并没有一种理论的指导和方法的引领。在《致教师》这本书中，朱永新教授做了解答，提到了教师职业的四种境界:第一、是让学生瞧得起的老师;第二、是让自己心安的老师;第三、是让学校骄傲的老师;第四、是让历史铭记的老师。读完这部分内容，我有了一种柳暗花明的感觉。
——胡慧老师
作为教师,我们首先必须是一个不断自我探索与成长的个体。记得初读到这段时，我仿佛在迷雾中找到了一束光。在日复一日的教学循环中，我们很容易陷入机械重复的泥潭，忘记了为何而出发。
朱老师的话，就像一记警钟，提醒我重新审视自己的教育初衷。我的理想，不仅仅是让学生学会跑跳投掷，更重要的是，通过体育，培养他们坚韧不拔的意志、团队合作的能力，以及对生活的热爱。这种对教育理想的重拾，让我在教学设计上有了更多的创新与热情，我开始尝试引入更多的游戏化元素，让课堂变得生动有趣，让每个孩子都能在汗水中绽放笑容。正如张沚濠老师在阅读朱永新先生的《致教师》一书后深刻体会到的，我们教师在职业生涯中应当不断学习，但这学习应当是有目的、有激情的，而非盲目跟从或单纯为了学习而学习。
——石丹老师
陈丹妮老师说“对学生的信任，其实就是一种以发展的眼光来看待学生，努力看到每个孩子美好的未来。只有无限相信学生的潜力，才不会对那些“特殊学生”有鄙视的态度以及无力感。才能用一双发现的眼睛看待他们,才会更有耐心与毅力来对待这类学生反复出现的各种问题。对自己的信任更是致力于教育事业的前提。是学习成长的动力，是为之付出心血的源泉。”可见对于学生的信任和对于自我的信任有多重要。戢梦晗老师也说“一个真正的教师，应该让学生，也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界人类和自我的根本信任。”每一个孩子都是一个天使，作为教师，一定要相信每一个生命都有与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。
——汤华敏老师
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作为教师，应该关注到每一个生命，关注到每一个跟孩子们在一起的日子，关注到每一个课程，才能让自己和孩子的生命都能得到丰富的滋养和最美的呈现，真正的做到：教师享受教育的幸福，学生才能体验幸福的教育。
但是，在当下，有些人仅仅把教师当做一种职业，一种养家糊口的营生。这种想法让他们感到郁闷，烦燥。每天从事着视之为鸡肋的工作，无奈，纠结，没有幸福可言。为什么会这样呢？从朱先生的书中我找到了答案。书中提到，人的幸福大概有三个重要的方面：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是人与自己的关系。最大的幸福来自人与自己的关系。人与自己的幸福在哪里？在自己的梦想里，你大胆的去想，大胆的去努力，大胆的不断的超越自己，才会得到最大的幸福。你抱怨，是没给自己设定一个奋斗的目标，没有目标当然就没有成就，没有成就，就看不到自己的价值，又怎么会体会到幸福？我庆幸自己在用爱滋养孩子们的心灵，这就是我的目标，永不驻足，终生追求的目标。
——钟一小 吕枚芫老师
教育是生命影响生命的事业。朱教授强调，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生灵魂的工程师。教育的过程，实际上是教师用自己的生命热情、智慧和品德，去感染、启迪每一个学生的心灵。这让我意识到，作为教师，我们的言行举止，甚至对待生活的态度，都可能成为学生模仿的对象，因此，我们应当不断提升自我，以最好的状态面对学生，用正能量影响他们。《致教师》一书让我深刻理解到，作为一名教师，我的使命不仅是传授知识，更在于激发潜能、塑造人格、传承文明。它激励我以更加饱满的热情和不懈的努力，去追求教育的真谛，书写属于自己的生命传奇，同时也帮助每一位学生绽放属于他们的光彩。
——钟一小 田娇老师
朱永新老师的《致教师》令我感触特别深，引发了我对教学工作的一些思考。每次读到这本书，我都在反思，我的语文课教给孩子什么？教学要注重知识要与学生的精神生活和智力兴趣相关联。不得不承认，在学生的学习中占首位的，不是熟背、死记别人的思想，而是学生自己进行思考，这种思考是一种生气勃勃的创造力。我们应该认识到，学生的知识不要成为最终的目的，而要成为手段，要在生活中进行交流触碰。
——钟小西 胡慧老师
在读完第五章《正面管教》后，我有很大的收获，要学会用正面情绪来引导孩子，人的成长过程是自我完善，自我探究的过程，并非一件容易的事。因此，必须不断探索与练习，才能让自己拥有宁静的生命力，让孩子在言行之中受到影响。在教育的过程中，如何联结孩子的渴望，成了我心中一门重要的功课。想要完成这样的功课，身兼教师与父母的教育者两种角色应该要先联结自我的渴望：能体验自己的价值、能接纳自己犯错、能感受自身的意义、能自由地选择并为自己负责，就更能爱自己与爱孩子了。 每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一的标准评价所有的学生，也不能够用一张试卷衡量所有的学生。最好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。”新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的智慧，是既有感情又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。
——钟一小 范琳老师
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拜读了朱永新老师的《致教师》，深刻感受到关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。说实话，现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们看待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，因此，公平公正看待每一个学生，说来容易做到难。只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力。我以后会正视学生的差异性，给学生提供多样的发展机会，让学生全面发展。
——钟小西 何建娇老师
这本书，就像一面镜子，映照出了教育的真谛和教师的责任。它让我深深地感受到，教师不仅仅是一个职业，更是一种使命，一种责任。我们不仅要传授知识，更要培养学生的品格，让他们成为有担当、有情怀、有梦想的人。
——钟一西 谈君仪老师
每个人的一生都是一个故事，在教师的故事里，必然产生与学生一起成长的故事，我们和学生的故事相互编织，和学生的生命共同绽放。朱永新老师在《致教师》第三辑中，把关注生命作为重心。我们应该正确的认识自己，知道自己需要什么，想干什么，能做什么，然后结合自己的实际情况去努力，去奋斗。立足于学校、家庭教育等，一起寻找幸福的教育生活。朱永新老师告诉我们，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。
——钟一小 汤华敏老师
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过:“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”朱永新先生的《致教师》将光亮播种在了我的心里，也让我更加明白教师既是一份职业，也是一份志业，既是一份职责，更是一种使命。以信念为基石，将热爱做支撑，教师便成了我这一生重要的事业。
——钟小西 刘洋老师
谈起教师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的。我们应该在教育历程中，以爱心唤醒童心，爱教师这个职业，爱每一个学生，用心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中用心发现和挖掘教师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样，你会更加热爱教师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。
——钟一小 王鑫怡老师
教育，是一场漫长的修行，一路的跋涉，遇那恰逢的花开，寻那不言的桃李……修行的初心何在？或许，就如同这本书的名字一样，用心教导，从心出发……刚刚拿到书的时候，我有一些疑惑，这好似是一本有关家庭教育方面的书籍，但是细细品读之后，才发现，不论是家庭教育，学校教育，还是老师对孩子的教育，朱永新先生的《致教师》都给人启迪，引人深思。
——钟小西 徐婧霞老师
朱永新先生的《致教师》激励每位教师，不论科目年龄，勇于探索教育真谛，于自我成长路上不断前行。我们不仅教课，更书写生命故事，用体育的力量影响孩子，传递梦想、勇气和坚持。在这条意义非凡的道路上，我将持续学习、反思与创新，用心血铺就学生通往健康与成功的路。每一滴汗水、每一堂课，都将成为他们成长中最宝贵的记忆与风景。携手前行，以教育为笔，共绘生命的辉煌篇章。
——钟小西 石丹老师
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承担本次读书分享任务的二年级老师们畅所欲言，分享着自己的读书感悟，他们探讨了如何成为一名幸福的教师，即关注每一个生命，每一个日子、每一个课程，让教室成为能够让人感到幸福的缘由之一；有的提出了成为一名优秀教师的有效途径，例如向榜样教师学习，让幸福通过分享而愈发丰盈；有的老师对个人专业成长有了更深的认识。老师们在书中找到了解决困惑的方法，对教师这一职业也有了新的认识，更重要的是它唤醒了教师内心深处对教育理想的追求和信念。
尽管未来的教育生涯必将面临质疑和挑战，但我们始终相信，这份责任和使命会让我们更加坚定教育这条路，正如朱永新先生所愿：让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，终将成为教育的追梦人。
《致教师》这本书是朱永新所著，它不仅是一本写给教师的书，也是所有教育工作者的心灵指南，以答疑解惑的方式编排内容，非常适合青年教师们阅读。其中第三辑“愿我书写一部教师的生命传奇”，深刻探讨了教师在日常教育生活中所遇到的问题和困惑，教师个人成长中充实自我的方法，在教室这块方寸之地孕育幸福的途径等等，通过自身的学习和探索，书写自己独特而富有意义的职业生涯。
这次活动，充分展现了老师们在课外阅读上的用心，在教学工作上的细心，也展现了老师们从中得到的收获！相信在书香的浸润下，每一位老师将会走的更远，飞的更高！
本刊编辑：钟一小及三里坡西二年级组
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编撰：钟一小一年级语数及术科组 2024年5月29日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 6 期）
每个人的一生都是一个故事。生命中的每一刻都是现场直播。每个人都是人生故事的作者和主人公。这个故事，由自己编剧和出演，由时光定格。作为教师，只要我们用心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他人的故事更精彩。因为，在教师的故事里，必然出现更多的生命，必然产生更多的成长。当教师和学生的故事互相编织，当教师和学生的生命共同绽放，教师所书写的，必然是一曲生命的宏大交响。
读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过的书，构成了我们的人生，因而我们举办论坛和读书分享活动，以望开启读书分享之门，促你我共成长!今天参与读书分享的老师们是我们一年级语数组及术课的老师，他们分享的共读书目是《致教师》第三辑《愿我书写一部教师的生命传奇》。
仁爱之心立师德，扎实学识育英才---王飘飘
《愿我书写一部教师的生命传奇》不仅是一部献给教师的赞歌，也是一盏指引我们反思与前行的明灯，它教会我们珍惜每一次教育与被教育的机会，因为在这一过程中，我们都在共同编织着属于自己的生命传奇。它不仅加深了我对教育事业的敬畏之心，也激励我以更加积极的态度参与到教育实践中，为创造更加美好的教育未来贡献自己的一份力量。正如书名所言，愿我们都能在各自的生活与工作中，书写出属于自己的教育生命传奇。
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做教育者该做之事，行教育者该行之实---罗伊敏
“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。教师，既是一份职业，也是一个志业，既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生写《致教师》这本书的初衷。
乐教爱生，奔赴山海---陈蒙
教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰，教师这个职业的底色是爱，爱就是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。
书海泛舟，以书育人---胡玥
教育与生活情趣的交融---高文庄
教师不仅是传授知识的人，也是学生的榜样。这种观点让我深受启发。作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。此外，作者还强调了教育的意义不仅在于提高学生的成绩，更在于促进学生的全面发展和个人成长。作为教师，我们应该在教书的同时，也要注重自己的生活情趣和兴趣爱好。只有这样，我们才能真正实现教育的目的——不仅是为了提高学生的成绩，更是为了促进学生的全面发展和个人成长。
这学期参与班班共读活动：我对推荐书籍里面的内容（情节、人物形象）并不特别熟悉。学生在交流时，我发挥自己善于提问的优势。在通读阶段还可以，但是深度阅读阶段就不行了。作为指导老师，怎么办？跟学生一起读，比他们读得更深，想到他们未想。比较着阅读，勾连多方面。多思考问什么。再是读些绘本故事。于是在他们读书分享时，特别是回忆故事情节时，有底气指导他们了，帮助他们全面准备，严谨思维，准确表达。
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行动就有收获，坚持才有奇迹---江玲
教真方，学本领，做自己---张楠楠
教育者的胸襟，是学生的天地---朱东炜
朱永新老师总结，作为教师的幸福有两大来源：一是来自孩子，二是来自专业成长带来的事业成就与生命尊严。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们的演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中。
由于小学生的心理特征和年龄特征，他们不会在短时间里改掉不好的习惯，因为他们还是孩子，贪玩、犯错、调皮是他们的本性。班里有这样一个学生，他很聪明但是懒惰、厌学，自控能力极差，上体育课经常不爱动，最开始我只从自己的角度出发，以为严格要求就会有效果，我每次体育课都会盯着他练习，结果到最后却适得其反，无奈之下给他家长打了电话说明了情况，让家长能多督促他。其实静下心来细细想想，我所做的并没有站在他的角度感受过，所以要给孩子多一点点耐 心，多一点点引导，让他了解这一门课所带来的益处，用时间来证明他的优秀。
“如果一个老师做到换位、尊重、互惠，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。”这个就是朱教授说的“人缘儿”，这样的老师的人生必然带着从容和幸福。抓得住的时间就是黄金，抓不住的时间就是流水。善待生命中的每个人每件事每分钟，就是延长了生命。通过积极管理，让我们对时间的使用更加合理，更加高效，就会让我们的生命更加充实，也更加灵动。我相信朱永新老师说的：行动就有收获，坚持才有奇迹。坚持走向完美，坚持教育梦想，我相信，通过阅读和记录，我们能演绎更好的教师人生！
“如何同时成为好老师和好妈妈”---彭丹
教师和家长的以身作则，其影响力远不止于课堂和家庭，而是深入到孩子的心灵深处，成为他们人生态度和价值观的重要组成部分。当孩子看到我们无论在工作还是生活中都能严格遵守规则，按时完成任务时，他们也会逐渐学会自我约束，形成良好的自律习惯。这种自律性不仅有助于他们在学业上的成功，更有助于他们在未来的人生道路上保持正确的方向。当我们承担起家庭和社会的责任时，孩子也会逐渐明白自己的责任和义务。他们会学会为自己的行为负责，为家庭的幸福和社会的进步贡献自己的力量。
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让阅读为学生成长铺就精神底色---杨紫荆
每个孩子都需要被看见---孙紫怡
朱永新教授强调，晨读并不仅仅是形式主义的朗读，而是要选取能够触动孩子心灵的诗歌，让他们在朗诵的过程中感受到语言文字的魅力，从而开启一天的学习之旅。朱永新教授提倡的午读，不仅注重阅读内容的选择，更强调阅读过程中的思考与理解。通过暮省，孩子们可以用随笔、日记等形式记录下自己的所思所感，从而提升生活的品质，让生活变得更有意义。
在第三辑中最令我印象深刻的一个章节则是——为每 个生命颁奖，初读这个题目的时候我非常疑惑，颁奖不应该是颁给少数“优秀”的同学吗，直到细品朱老师这句“每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，应该是我们教育的使命”后，一下点醒了我。每一个孩子本就应该是一颗闪闪发光的星星，而教育是影响学生精神成长、温暖学生心灵、点亮人生的事业。好的教育，应该让每个人成为他自己，让每个生命绽放独特的光芒成为自己的那颗星。
以爱育爱，做温暖的教育者---周嘉
作为班主任，我深知自己不仅仅是学科教师，更是孩子们在校期间最亲近的引路人。书中强调的“教育是用生命影响生命”，让我深刻理解到，班级管理的核心在于营造一个充满爱与尊重的环境。教育从来都不是孤立的，家校合作是促进学生全面发展的关键。书中关于“教师与家长应是并肩作战的伙伴”的观点，让我在班主任工作中更加重视与家长的沟通与协作。
各位老师，大家晚上好！我们总说现在的老师越来越难当了。面 对双减双新对教育教学提出的新要求，要不断的学习研究与探索，面 对新一代孩子在管理与惩戒上战战兢兢，面对无数的非教学负担，忙 累不堪。面对对教师的高期待与要求，深感委屈。但是，教育的初心 与理想让一腔热血难凉，教育教学上的每一次突破印证着努力的结果，孩子的成长进步体示着育人的价值，打开《致教师》这本书，你会发 现它巧妙地回应着每一个平凡而碎细的教育命题。在这里，每一个问 题像是一个火种，照亮着那些教师生命的昏暗。在这里，书信也不只 是载体，它是对话的方式，结构的方式，也是作者的言语方式，特别 能传递出一份优雅舒缓而亲密的古典情怀，一种细雨敲窗的温和与浪 漫。
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今天，一年级语文、数学和体育老师通过分享他们阅读《致教师》这本书的感悟，字里行间彰显了他们的教育教学初衷与理想，表达了 他们对于教育的赤诚与热爱。听来，我深受感动与鼓舞，特别是部分 新手班主任老师分享的观点精辟而独到，智慧而温馨，让我看到了他 们在岁月中的沉淀与成长。例如，王飘飘老师在琐碎繁重的班主任日 常中，书写着属于自己的教育生命传奇。罗伊敏老师通过赏识学生提 升素养和寻找幸福三个方面，让我们探寻到了年轻班主任的成长秘诀。高文庄老师智慧的将教育与生活情趣互相交融，促进学生的全面发展。陈蒙老师励志成为让学生瞧得起的老师和让自己心安的老师，用心抒写自己每一天的例事喜悦。胡玥老师认为，教育智慧是从反思中得来，当看到的，事情多了，认知的事情多了，处理时也就游刃有余了。张楠楠老师决心今后以堂吉诃德的勇气，以西西弗的坚硬来改变，可以改变的用自己的爱来呼唤学生们沉睡的心灵。他们的分享中，我们可以感受到新手班主任的成长历程，既苦楚又甘甜，既曲折又精彩。这种历程和学生们的成长同频共振，同向而行。
正如去年网络上流行的那句话，教育具有长期性和滞后性，就像 是一个闭环。多年后，你有一个瞬间突然意识到了什么，那就是子弹 命中的瞬间，此时才是教育的完成。作为学校的副书记，我也会在今 后日常工作中尽我所能，助力年轻班主任的成长。一是满足和发展及 尊重理解的需要。人生活在一个群体中都有一种归属感。作为副书记，我要对青年班主任的工作有充分的理解，用心了解他们在完成自己本 职工作中所付出的努力，充分肯定去成绩挖掘去工作的闪光点，鼓励 其坚定信心，继续努力。二是满足和发展及业务提高的需要。随着素 质教育的不断升华，要求班主任老师从单一型向多能型方面发展，这 就对他们的日常工作提出了更高的标准。班主任老师要不断更新知识，努力追求新知，提高职业技能。学校也将加强班主任教师梯队培养力 度，不断提高新手班主任的适应能力和业务水平。三是满足和发展及 实现自我的需要。在今后的工作中，我也会根据班主任老师、个人所 长开展活动，有意识的引导和鼓励班主任老师实现自我努力的为他们 的需要创造条件，提供机会，主动为他们提供舞台，让其施展才华、锻炼个性，完善品格。
最后，借此机会，我也希望全体年轻班主任老师立足平凡岗位，在磨练中练就武艺，在修炼中锤炼修为，在考验中突破自我。谢谢大家的聆听。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们在这孕育生机的季里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。各位，本次活动到此结束，谢谢大家!
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编撰：钟一小英语组 2024年6月13日
钟家村小学教育集团
2023——2024 学年第二学期读书分享活动简报（第 7 期）
聚集新课标 阅读促成长
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。 世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的……桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，都会对教育产生这样那样的影响。所以，教育总在变化着。同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。无论我们读两千多年前的《论语》、《学记》,还是读近百年来的杜威、苏霍姆林斯基，总觉得是那么亲切，离我们今天的教育是那么近。
所以，我们只需稍稍去芜取精，就能将其中的绝大部分原理再度运用于教育教学实践，就会发现这些原理依然生命常青。也正是这个原因，百年来中外教育家的杰出著作，仍然活在当下，仍然对我们的教育具有重要的作用。
全体英语教师在刘颖校长和陈丽娜主任的指导下，由瞿雅老师主持，于6月13日举行钟一小英语组的读书分享会。本次分享会的主要内容为中钟家村第一小学的英语教师杨瑞涵、钟容、李雅洁、沈蕾昕、张雯、贾菲、石健慧、罗睿黎、皮清华、吴巧、杨婷、熊焱芳、刘灵星老师们和体育老师彭玉涵分享了主题为《让我们过一种幸福完整的教育生活》的读书感悟。
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主 题 分 享 明 方 向
我们为什么要做新教育？
新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美境，它提出，读书是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，读书应该成为孩子的一种生活方式。
新教育的精神包括四个方面：
一、追寻理想的执着精神
二、深入现场的田野精神
三、共同生活的合作精神
四、悲天悯人的公益精神
新教育能为我们这个时代做点什么？
新教育是使命！
是一种为重建心灵凤凰涅槃的使命！
是一种以生命为笔不懈书写的使命！
是一种让教育生活幸福完整的使命！
是一种对中国教育添砖加瓦的使命！
新教育对我们这个时代的影响是深远且多方面的。
1 . 个性化教育
2 . 培养全面发展
3 . 教育资源共享
4 . 推动教育创新
5 . 适应未来社会
我的教育理想
这段时间，我们共读的书是朱永新教授的著作——《致教师》。全书共分四辑，即“给我一个做教师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部教师生命的传奇”“让我们过一种幸福完整的教育生活”。前三辑共收录先生与一线教师对话的46封问答式书信，最后一辑收录自2010年以来先生为寄语新教育同仁的5篇年度致辞。16万字的篇幅里，看见真实，也看见真诚；遇见理性，也遇见理想；见证深度，也见证温度。那是普通教师的“问题之困”，更是平等对话的“智者之声”。因此，“致教师”，与其说是一个书名，不如说是一个意象。在文字与心灵相遇的地方，亮着心灵晤对的古典灯光。
《让我们过一种幸福完整的教育生活》这一辑，以深刻的教育洞察力和细腻的笔触，为我们呈现了一幅教育领域的生动画卷。它探讨了教育的本质、教师的角色以及学生的成长，提出了许多令人深思的问题。通过这部作品，我深受启发，更加坚定了自己的教育理想。
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我的教育初心
教师不仅是一份工作，更是一种责任。
做好老师，要有仁爱之心；
做好老师，要有理想信念；
做好老师，要有道德情操；
做好老师，要有扎实学识；
教育的初心是求真。
《致教师》这部作品给我带来了深刻的共鸣和启示。它让我更加坚定地追求自己的教育初心，努力成为一个优秀的教育工作者。我相信，只要我们用心去爱、去关注、去理解每一个学生，用我们的智慧和热情去引导他们成长，我们就一定能够培养出更多有才华、有情怀、有担当的未来之星。
我的下一个十年
新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。
一、教师要正确理解新教育理念，明确自己在课堂上的角色定位。
二、提高课堂的教学艺术，激发和保持学生的学习兴趣。
三、寻求课堂教学的生活意义,激发学生主动参与。
下一个十年，我要和大家一起，仰仗拙诚、善良、勤勉、专注、认真、坚韧，播下一粒种，追寻一个梦。
新教育带给我的成长
相信种子，相信岁月，相信行动的力量。
生活永不完美，教育总有难题。有人抱怨，有人放弃，但 总有一些人，会相信自己的双手能够擦亮星星。
教育变革不仅仅是技术层面的革新，更是理念、模式、体制、机制的深刻变革。
新教育强调的个性化、多样化、灵活化，正是为了适应未来社会发展的需要。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面素质和能力。
教育是一场马拉松，需要我们有足够的耐心和毅力。
每朵乌云背后都有阳光
教育可以改变世界，但这个改变，不是从改变社会、改变别人开始，而是从改变自己开始。面对学生时，我将以独特而富有激情的教育风格来展现自己的教育理念。我相信，教育是一门艺术，需要用心去经营。我将通过生动有趣的教学方式、丰富多样的教学活动以及真挚的情感交流，激发学生的学习兴趣和积极性。我会鼓励他们勇敢地表达自己的想法和观点，尊重他们的个性和选择。同时，我也会引导他们树立正确的价值观和人生观，帮助他们成为有责任感、有担当的未来栋梁。
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爱教育就是爱自己
朱永新，一个纯粹的教育人，一个对教育理想不懈的追寻者，一个将阅读和写作视为生命的人。在越来越多的人用星火燎原来形容我们的实验时，我则想用新教育人常说的另一句话，来形容我们自己：心为火种。
心为火种，所以，只要我们愿意，我们的生命一定能够绽放光芒。这火光，将随着我们心脏的每一次跳动而明亮，而温暖。这火光，当我们聚集在一起时，它是如此蓬勃而灿烂；当我们分散在各地时，也同样平静而有力。只要活着，火种就不会熄灭。这火种，就是希望。
教育的完整幸福
一、教育应该是幸福的，让师生和家长享受教育的幸福。
二、教育应该是完整的，是身心健康的统一，是培养完整的人。
三、教育和生活不可分割，要完整地结合在一起。
我们永远不可能攀上比我们的希望更高的山峰。我们对明天的希望，决定了今天的行动。如诗人说的，每朵乌云背后都有阳光。那么,在我们遭遇的每次雾霾背后，蓝天其实一直存在。
希望，就是阳光，就是蓝天。当我们深信希望的永恒存在，把希望变成理想去坚守，把理想作为志向去践行，我们就能过一种幸福完整的教育生活。
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互 动 交 流 有 思 考
新教育新在哪里（讨论教师：杨婷 吴巧）
新教育实验主张教育要指向人的幸福，要关注学生的人格、心灵和生命成长。简单的一句话，内涵丰富外延广泛，说出来容易，但落实起来有相当难度。新教育实验理念和不少地方长期以来奉行的追求高升学率和高分的教育或表面上素质实质上应试的教育存在着较大的不同，社会、学校、教师的接受需要一个过程，需要时间，学校的发力点和教师的教学行为都需要做出相应的改变。
互动交流---如何在教学中践行“师者，传道授业解惑也”？（讨论教师：沈蕾昕 贾菲）
“师者，传道授业解惑也”是出自唐代韩愈的《师说》的名句。这句话的意思是：老师，是用来传授道理，教授学业，解答疑难问题的人。这句话强调了教师在教育过程中的重要性和作用，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人和指导者。教师应“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。作为教师，我们如何在教学中践行“师者，传道授业解惑也”呢？
第一，培养良好的学科素养。成为一名成功的教师需要有足够的知识储备和丰富的经验积累。
第二，培养优秀的品德。教师是学生的榜样和引导者，优秀的品德是必不可少的。
第三，善于教育和管理能力。教师不仅是知识传授者，更是管理者和教育者。
第四，注重情感和心理上的关爱。学生与教师是心灵的互动和关系，需要注重情感交流和关注学生的心理健康。
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行 政 点 评 促 成 长
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情，同时，教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。感谢钟一小英语组老师们的精彩分享，他们的字里行间体现出了他们阅读之后的最真实的感受与感悟。
陈丽娜主任
我们一直走在构建新教育的路上，我们肩负的使命是让教育生活幸福完整，对中国教育添砖加瓦！正因为这使命背后的大爱，使我们的教育同仁们没有沉醉在俗世的尘烟中，没有将教书育人变成谋生饭碗，没有将升官发财变成人生方向，没有将莘莘学子变成客户市场。你们以一个普通知识分子的良知，以一个普通人的爱，担当起教师对世界对学生的责任，教书育人，导风化俗，培植善根，在默默无闻的生活中，在践行新教育的日子里，将使命变成了行动，将爱化为了力量。行动，就有收获；坚持，才有奇迹。教育同仁们，让我们带着这份爱与使命感在新教育之路上继续出发吧！
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编撰：本部一至六年级语文组及术科
三里坡东校区一至六年级语文组及术科
钟一小、三里坡西校区一至六年级语文组及术科
刊物制作：钟家村小学教育集团电教组
2024.06
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2024.06
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