《金语》12月刊 元旦特辑

舌耕笔耘铺就成才之路，金语金言铸就金色年华。

元旦特辑

主编： 宋雯雯    杨同贵

            王立娜    梁文轩

            王   硕

                        

《金语》杂志   月刊

2020年12月    元旦特辑

       时间总是悄无声息，旧年的影子分明还在眼前，新的一年已经匆忙地和我们打了招呼，兀自前行了。回顾过去的这一年，每个季节都留下自己多彩的记忆，每个日子都印刻着一份美好的心情。

      2020年，我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，这一年里，我们收获满满。在新的一年里，我们不忘初心，砥砺前行，共同迎接2021年的到来！老师们，新的一年继续努力，撸起袖子加油！

       语文是一缕情怀，我们的心中，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

      语文是一方风景，我们的胸中，山水田园皆有情，金戈铁马亦风流。

       语文是一种岁月，我们的眼中，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

       舌耕笔耘铺就成才之路，金语金言铸就金色年华。 语文文字对学生的教育感染是润物细无声的。 愿这片金色的校园里，金语金言时刻回响着。

金语人物

金语回顾

金语风采

金语展望

宋雯雯

中共党员 

校优秀教师、优秀班主任

教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

赵立红 

中小学优秀教育案例二等奖

汉字书写大赛优秀指导教师

槐荫区优秀班主任

槐荫区优质课评比一等奖

槐荫区经典教育先进个人。

张前前

与学生心灵的沟通，胜于知识的传递。用自己的行和心做好学生的成长引路人。

高松

毕业于烟台大学中文系，爱生活，爱读书。人生格言:假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。

李桂美。

每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

温琪

本科毕业，开朗阳光，热爱古典文学和传统文化。

格言:谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。

赵越 

执教以来，注重培养学生的自主能动性和合作探究精神。教书育人，责无旁贷，爱洒桃李，无怨无悔。坚持立德树人，不忘教育初心。

毕振冬

曾多次获得优秀教师、优秀班主任等荣誉。

何笃超 

区优秀指导教师

一分耕耘，一分收获，成功的结果来源于点滴的过程。

董伟

校优秀班主任

校公开课一等奖

书写优秀指导教师。

       2020年，已接近尾声，因为疫情，这一年，全世界都在经历着“不平凡”，在中国这片土地上，我们看到英雄的中华儿女，奋勇当先、冒疫奔忙、深入一线、默默奉献……

金语的二零二零

        二月，本应是一学期的开始，但却被病毒打了个措手不及。泱泱大国，万众一心，抗击疫情。全体语文教师参与线上教学活动，并利用教研群进行沟通交流研究，提高线上教学的质量。 对于学生作业中的问题采用语音、微课、图文等形式进行一对一反馈，为学生答疑解惑，学生主动与教师交流，提出问题。

       疫情就是命令，防控就是责任。面对严峻的新型冠状病毒肺炎疫情，“逆行者”们毫不畏惧，攻坚克难，给同学们上了一节有关责任与担当的课。同学们关注新闻，写下自己的心得体会，向“逆行者”致敬；阅读红色经典，了解中国的历史，学习英雄事迹；朗诵学校自制的传统文化读本，学习优秀传统文化……

       停课不停学在线学习的第一天，老师们一大早坐在电脑前，开启了一场没有硝烟的战役。老师们战前做了充分的准备，老师们互相鼓励，自己也给自己打气。顾不上做饭，顾不上孩子，甚至连早饭也顾不上吃，隔着屏幕都能感受到那热火朝天的场面，面对背影都能觉察得到此时汗水和泪水已经交融。

       三月，为落实济南市教育局、区教研室关于进一步提升“线上教学”质量的相关要求。语文教研组在延期开学期间，利用空中课堂、教育资源公共服务平台、QQ群、微信群等网络媒介，积极开展线上教育教学活动。通过开展线上教研，实现疫情期间，停课不停学，停课不停“研”（线上教研），停课不停“检”（质量检测）。教研组针对线上教学问题，结合空中课堂学习模式和我校师生具体情况，通过集体教研和质量检测等方法有效地进行质量把关，不断改进线上教学；同时也为迎接开学，做好线上线下教学的衔接工作打下良好基础。

        针对目前教师和学生的教学现状，杨主任对下一步线上教学提出了合理有效的建议。从提高意识、增强紧迫感出发，始终如一地坚持线上指导，落实语言积累等基础知识的检查，对于特殊学生给予充分的关注和沟通，注重学生学习情况反馈的同时，要不断创新线上指导和质量检测的形式，切实有效的提升教学质量，减轻学生和家长的负担。

       四月，春草愈盛，百花更繁。虽然疫情当前，但大金小学教师教研热情不减。为了进一步提高线上教学水平，提升语文教师的专业素养和教学技能，4月14日上午，济南市槐荫区大金小学语文教研组召开了教师教材培训会，同时对线上教学提出了更高要求。

       各年级负责人组织该年级语文教师制定年级统一活动，拟订出适合本年级的推荐阅读书目，根据学生年龄、学段特点，制定年级统一活动读书汇报活动，同学们采取不同的方式展示自己的读书成果,学校还为坚持打卡读书的家庭颁发了“书香家庭”的光荣称号。

       疫情期间，沟通交流受阻，但全体语文教师积极在线上协调学生、家长和本年级老师。全情付出、认真落实，积极组织，认真完成活动展示、资料收集。引导学生热爱读书、培养终身学习的意识和能力，是语文教师的首要任务，而作为语文老师更需要多读书，读好书，做有内涵有文化的教师。

         最终在2020年济南市槐荫区第二届书香校园评比中，我校获得了“书香校园”荣誉称号。

       为迎接2020年4月23日第25个世界读书日，济南市槐荫区大金小学作为济南市中华经典诵读教育基地、槐荫区书香校园组织开展了世界读书日系列活动，全体语文教师在高效完成线上教学任务的同时，以身作则，推荐阅读，唤醒学生读书热情！

       六月，为了做好线上和线下的教学衔接，提高学生学习效率，保证教学质量。语文教研组进行了集中教研活动。 在此次教研活动中，各阶段教研组针对本学期教学内容进行整合研究，在有效备课，规范上课流程，作业合理设置，及时批阅，自主命题和质量检测等方面进行了探讨。由于学生们经历了一个特殊的超长假期，所以在教学中要关注学生心理、抓好课堂常规，帮助学生尽快投入到高效的学习状态中。

      九月，“居高声自远，非是藉秋风。”“空山新雨后，天气晚来秋。”这两句诗摘自大金小学自编的经典教育读本。“经典诵读”一直是大金小学“五个一”工程的重要组成部分，为了同学们在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长； 在升旗仪式上，陈猛校长和王秀义书记向一年级新生发放了学校自主编写的中华优秀传统文化教育读本，并向学生们发出“勤读书，多背诵，与传统同行，与经典为伴”的号召。

       为迎接建党100周年，坚定树立文化自信、民族自信，进一步弘扬传统文化、红色革命文化，大金小学在“推普周”的第一天，利用升旗仪式开展了“诵读红色经典,不负韶华使命”经典诵读活动：师生齐诵《七律长征》。

       在本届推广普通话宣传周中，我校广泛动员，组织全体学生，开展了一系列丰富多彩的活动，让学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

      为全面落实国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字主导作用，促进社会语言生活和谐健康，为提升国家语言文字应用能力、提高国家文化软实力、建设人力资源强国做出积极贡献，我校于2020年9月14日至20日以“同讲普通话，携手进小康”为主题开展了推广普通话活动。

       为了调动青年教师的工作热情，全面提高青年教师的综合素养，促进青年教师尽快成长，我校全体语文教师积极参与到济南市槐荫区举办的“第四节教师素质大赛”中，参赛教师在繁忙的工作中挤出时间积极备赛，各年级教研组更是围绕比赛内容展开了丰富多彩的教研活动。最终四人进入复赛，一人进入决赛。

       十月，为提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，提高学生的语文素养，提升学生的语言表达能力。在中秋节来临之际，举行了“中秋诗韵，喜迎双节”经典颂中秋活动 。引领学生重视友情、亲情，理解“中秋”在民族文化中的特殊意义。通过诵读有关中秋的经典诗词，培养学生对经典文学的感受力与审美力。

       为加快年轻教师队伍建设，让青年教师进入专业发展的快车道。10月份开始我校进行了新教师磨课活动。新教师教师们在师傅的指导下，夙兴夜寐，苦苦思索，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案，在课堂上，她们见证成长的自己。

      为加强教学常规管理，落实学校的教学工作计划，10月份，大金小学教导处携各教研组长对语文备课、作业进行了全面检查。并对教师备课、学生作业进行常规检查反馈，希望通过检查反馈，能够做到以检查促规范，以规范促提升，真正体现检查为教学服务的实效性。

      11月18日我校全体教师参加了潍坊日向友好学校举办的“整本书阅读教学专题研讨”线上培训。全体教师在集体学习后，又利用空余时间进行了单独学习。11月24日，我校全体语文教师又以集体学习和分散学习相结合的形式参加了江洪春老师名为《统编教材语文要素解读与课后题的解读及教学建议》的专题讲座。

      十一月，为了更好地掌握一年级新生的汉语拼音学习情况，提高汉语拼音教学质量，11月5-6日，大金小学教导处杨同贵主任携一二年级语文教研组长王立娜老师对一年级进行了汉语拼音抽测。 抽测的形式为口试，主要检测学生的拼读情况。让学生当场认读音节，正确拼读音节词。此次活动对一年级语文老师日后进行拼音教学专题探讨、查缺补漏、提高拼音教学质量将起到积极的促进作用。

       为探索期末复习课教学的有效策略，实现经验共享，优化复习，提高学校教育教学质量。各年级教研组分别开展了期末复习教学策略研讨活动。

　　全体老师在教研组长的带领下，根据本学科的特点，针对考点进行了认真细致地分析研究，就如何进行期末复习各抒己见，大家一致认为要从基础知识、阅读、作文等多方面进行复习。会上，老师们制订出了切实可行的复习计划，探讨出了有效的复习方法，

共研共享复习策略，努力做到复习阶段科学、有效复习，达到高效、精准的复习效果。

      为帮助新教师尽快适应期末参加，教导处杨主任组织新教师开展了主题为“如何高效复习”的座谈会，对新教师的期末复习进行指导和培训。经过培训，新教师们对期末复习的技巧和方法有了更深的掌握。

      写字是人生的一种综合修炼，写字有利于提高人的艺术修养，有利于人的身心健康。为了规范同学们的书写行为,提高同学们的写字水平,我校编制了《小学生硬笔书法字帖》。让学生用心书写每一笔笔画、每一个汉字,尽其所能地展示自身书法的才能。大大促进了学生书写的积极性和自觉性，使学生的写字能力得到了提高。

       转眼一年过去了，回顾这一年，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。取得的各项成绩，是我们共同努力的结果。

       回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新。

     

       在槐荫区扎实开展经典工作十几年来，我们大金小学作为一所有着70年悠久建校史的传统学校，也在这项工作中不断开拓着、努力着。我校在近几年的经典教育工作中全情投入，用勃勃生机生机秉承、弘扬着国学经典，传承中华文化。书法、经典诵读、古琴等已经成为我校近年来的特色名片，中华传统教育为大金的学生奠定着独特的人文底蕴，促进了学校的发展和提升。学校先后到北京、曲阜、东阿参加了全球华人经典诵读大会和展示活动，同时，作为校长，2014年我也有幸做为济南市经典文化交流团的成员，参加了“和谐中华.第五届海峡两岸经典文化推广会演”活动。有两点深切体会：

传承中华经典 还原生命的本真

       经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，它凝聚了前贤的智慧精华，感染熏陶了一代又一代的中华儿女。诵读优秀的传统文化经典，是奠定人一生高远智慧和优秀人格的基础。

一：经典传统文化的传承应该还原教育者生命的本真。

      社会文明礼仪的传承与发扬固然取决与公民自身素养的提高、社会环境的促进与提升，而

其浓厚的社会文明素养底蕴的形成要靠我们教育者摒弃功利、怀着一种敬畏生命、尊重生命的本真理念去教育我们的学生，去引导我们的社会、去影响我们身边的人、去改变我们的人文环境。如果把人生比作一杯水，好多时候，我们为各种各样的渴望和五花八门的需求，在这杯水中掺入了形形色色、混混沌沌的杂质，让它合乎别人的口味或随波逐流，而我们却把它美其名曰：适应。而经典教育之水，看似无色无味，却是我们生命的原汁，是不可或缺的营养根本。师者，传道、授业、解惑，教育者——我们老师最大的感召力应该来自于自己修为的生命的本真的教育，这教育中不可缺的一味就是经典教育。

二：博大精深的经典传统教育应该还原被教育者生命的本真。

        还是以水的比喻来说说我们的学生。作为被教育者，学生年龄幼小，我们且把他们纯洁的心灵看做一杯最纯洁的水，那是我们孜孜不息、溯本求源的生命的原汁。当他们的生命还处于成长之时，我们不能让那原本纯净的水被污染，让真实的生命在人为的适应与塑造中被异化。而经典教育童梦养正，让学生赢在起点，为社会注入浩然正气，这才是教育还原的被教育者的生命本真。

        老子云：“九层之台，起于累土”。经典传统教育工作，绝非一人之力可行，也非语文教师之独责，需要举全教育者之力、全社会人之力；每个人都应是一个全职教育者，而不是旁观者。每个人都要坚持自己的责任和担当！就像我们大家喜欢蓝天白云、丽日和风；就会常常让丽日和风沐浴青春，就会常常让蓝天白云拂拭心灵；只有这样，我们的教育才会迸发出无限光彩，生命才会焕发出本真的生机。

      让我们师生一起开展好经典教育，啜饮我们自己生命的原汁，让我、你和他共同努力。

把握课标精髓 落实语言文字运用

杨同贵

       2011版新课标明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文课程应注重引导

学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

      所以，在整个语文学习过程中，语文教师关注学生的表达很重要。表达分为口语表达、书面（习作）表达。基于这一点，从语文教师自身的教学策略考虑，把握课标精髓，课堂上多设计练说练写的点，落实语言文字运用。语文教师指导学生迁移、运用课文中的写法，由课文生发开去，进行形式多样的小练笔，体现在阅读课上加强语言文字运用的训练。练笔要选准内容、角度，找准时机，形式要丰富多彩，防止模式化；结合阅读的练笔，可以从以下方面、角度进行设计：

        一、迁移写法仿一仿：每篇课文都是在单元专题的基础上设定了内容和训练点。单元导读、泡泡语、我的发现、交流平台、课后练习题等都能综合体现本

课在语言表达上的特点；教师就应该抓住课文表达上的点，进行练说练写的设计。比如：《海底世界》一课。本文最突出的表达特点就是：1、段落的结构相似。2、对比、排比、比喻的运用。3、总分总的构篇方式。根据学段目标，我们就要对前两项进行教学设计。结合学生实际，给学生一张“泉水图”设立“济南泉水甲天下”的说写点，尝试运用作者的段落结构和修辞方法写片段。如果孩子能力比较突出还可以告诉他们，可以写写观泉的人们的活动。这叫做“把人物的活动和风情结合起来写”。这样训练下来，就真正做到了吴中豪所说的“拿教材当例子，品味阅读，学习表达方法”了。

       二、妙用插图，说一说。小学语文教材中绝大部分课文都配有生动形象的插图。这些插图，充分体现了小学生以形象思维为主的特点，能激发学生观察、联想，进而产生说话的兴趣。我们应积极利用这些插图来设计口语表达训练。如，部编教材三年级下册《花钟》一课的插图，老师可以让学生看着插图说说一天之内不同的话开放的时间不同，同时帮助完成课后第一题：背诵课文第一段。再如：小学阶段第一篇古文《司马光》的插图，通过引导学生观察插图，展开想象，猜一猜课文讲了一件什么事？学完课文后再结合插图讲讲这个故事，进一步理解古文内容，加深对人物品质的感悟，锻炼口语表达的能力。

       

       三、抓住留白补一补。语文教材中的许多课文，由于篇幅限制和编者布局的需要，有的在细节处有所省略，有的在结尾处言虽尽而意未穷，这些都为训练学生的口语表达留下了广泛的空间。教学中，我们可根据教材特点，引导学生沿着作者的思路，进行合理的想象性的补白训练。如三年级下册《荷花》一课，“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我作业做得好梦……”，教师就可以引导学生说话：蜻蜓会怎么说？小雨做了个什么好梦？还有谁会来，会做什么？再如《白鹭》一课。“白鹭真的是在望哨吗？”那白鹭在干什么？可以引导学生想象：等待归巢的同伴？欣赏美丽的田园风光？等等。还如《穷人》中，“渔夫归来，催促桑娜收养邻居两个孤儿”这一部分，因为这一部分是渔夫和妻子的对话，主要以语言描写为主。所以我们可让学生在充分理解课文内容的基础上展开合理的想象，补充人物的心理活动内容然后交流，从而达到了心理描写方法的运用和训练口语表达的目的。

      四、好的句式练一练：如，学习了《慈母情深》，可以让学生抓住“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”连用四个立刻仿写个句子。进一步体会母亲工作的辛苦与忙碌。学习了《穷人》一课就可以让学生找出习作中写心理活动的语句出示出来，引导学生自

己发现共同的问题，引导学生用这样的方法，共同修改一个句子，认识到心理还可以和动作、神态等结合起来写，可以表达得更自然，人物形象更加鲜明，让心理描写更灵动，才能让读者更真切地感受到人物的内心世界。然后自行修改自己习作中类似的问题，并交流。

      五、顺着情节扩一扩：如，学习了《伯牙绝弦》，就可以让学生顺着故事情节想象一下，当来年中秋，伯牙如期赴约却见到的是子期的坟墓，伯牙看着冰冷的墓碑会想些什么，说些什么呢？

      六、变换文体改一改：如学习《太阳》和《松鼠》两课后，可以试着把《白鹭》改写成一篇说明文，提示学生运用学到的说明方法，完成练笔后，可以进行评议、修改。学完《将相和》后可以小组合作，把课文改成剧本，然后演一演。学过的古诗、古文可以改成小故事，等。

      除此以外，还有：文中词句换一换；段、篇内容归一归；文章结构理一理；展开想象续一续；加工信息编一编等等。

      语文教师要有学科意识，随时关注学生的表达。在课堂教学中注意运用固定或不固定的方法来培养学生的听说读写习惯，提高表达能力，切实做到“提质”！

让倾听点燃星星之火

       倾听是当你面朝大海，静静聆听波涛汹涌的涛声。自然界千变万化，无不用声音传递着它的美妙。

      倾听是什么？倾听是你站在田埂感受那鸟语花香的陶醉；倾听是当你站在山顶上，大声唱歌后的回音；

人类置身于自然界顶端同样用声音传递着自己的情感。当孩子从伢伢学语到学生阶段，同样需要老师去倾听，感受他的喜怒哀乐，或许你能发现意想不到的收获。

       倾听，需要用你的爱关心学生。关爱学生是师德之魂，有人说“爱是教育，没有爱便没有教育！”用细心观察生活，用真情感受童心，精心培育每一株幼苗。正如有位校长在花房看到小女孩在摘花，非但没有责备，反而蹲下来倾听小女生的心声，当他得知小女孩是因为睡在病床上的奶奶想看，为了满足奶奶的愿望，校长又摘了一朵奖励给小女孩，小女孩的愿望得到实现。校长用自己的爱心感化了女孩，女孩得到了尊重，难过的心情一扫而光。可见倾听是多么重要。

      倾听，需要一双发现美的眼睛。生活不是缺少美，

而是缺少发现美的眼睛。教师也需要发现；爱的表达

或许是一个眼神，一个动作，一段赞许的话，都将会给孩子莫大的鼓励。

      罗杰·罗尔斯在幼年时因为校长的一句话：“我一看你修长的手指就知道，你以后成为纽约州州长。”罗杰·罗尔斯从来没听过别人这样赞许自己。于是，他发奋图强，以此为目标，终子在他51岁时当上了纽约州州长。可见，发现的力量多么伟大，语言的力量多么神奇！

      倾听，需要培养学生的主观能动性。每个学生都有自身的个性和差异，教师应尊重学生之间的差异，根据其个性差异培养其主动精神。学生不以教师的意志为转移，教师应充分尊重学生的主体地位。正如一位母亲经常带自己的孩子去超市，可孩于每次都不愿意去，或者去了就哭闹不止。母亲为此疑感不已。一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下来为他系鞋带时，发现了端倪。从孩子的角度看，眼前琳琅满目、五颜六色的商品看的人眼花缭乱。从此，妈妈国也不带孩子闲逛超市了。妈妈正是尊重了孩子的内心情感需求，懂得倾听，不以自己的意原强加给孩子。

      如果说学生是那些星星之火，教师就是点燃的火炬，而倾听就是这把火炬，让星星之火燎原。教师应该懂得倾听，用语言的艺术给孩子激励，从而激发学生的主动精神，不断地开拓进取。倾听也是增强师生关系的一座桥梁，如果教师倾听学生，学生会把自己更多的心声吐露。让我们学会倾听，善于倾听。

喳的孩子，我真的不知所措，班级管理常常顾此失彼。每次都会很着急，对着调皮捣蛋的孩子大声训斥，直到他们都低下头。可是，一下课，他们完全忘记了上节课对他们的责备，一下子涌到我的身边，高高兴兴地跟我说着他认为有趣的事情……

      大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，我的心里是那么的快乐和幸福！记得一个课间，一名学生刚走出教室又跑了

做一名幸福的小学教师

                                      汪娟

         有人说：“做教师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当教师，千万别当小学教师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会

问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？ 但是，今天站在这里， 我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。           记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳

回来。她神秘地从小兜里掏出一盒润喉片，激动地说：“老师，这是送给您的，保护嗓子，您就不会每天咳嗽了！ ”我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。

们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任，所以我要说：能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“汪老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

       我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们

      在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，看到第二天他

将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。

       最后与大家分享一篇寓言故事：

      小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”

       让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！

                                       

      在漫长的历史长河中，人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋、博大精深。作为一名教师用书中的知识充实自我，需要加强各方面的知识学习，来不断地提高自我，充实自我。

      教师，作为太阳底下最光辉的职业，承担着教书育人的重任，在社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，逐步形成了学生才是学习的主体，教师只是学生学习过程中的引导者的新局面。

　　读书则可以让我们更深刻得体会到学生为主体的教育理念，让教师在学生眼里，能够与他们成为一起学习的朋友，学生的心理也就获得了一种平衡，这样的教师才能受到学生的敬重，得到学生的爱戴。学生才愿意与我们走近，把心里话告诉我们。而与学生交流所获得的提升正是一位人民教师职业生涯中最宝贵的财富。

       

　　

阅读   跃读

 宋雯雯

       在学习的过程中我们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的方式，一直沿用至今。而作为一名人民教师，从书本中获取知识就显得更加重要。

       读书，能够使教师不断增长职业智慧，读书是新课程改革的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战，新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，而是具有许很多不确定性。如果不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自己的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学需要怎么改进。只有读书，才会有“柳暗花明又一村”的感觉。

        当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求作为老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿。作为教师，不仅仅要学习专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。

     对于我们教师来说，学习新的知识来应对新的挑战，是不可忽视的，它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。现在的我们不能向学生时代那样坐在课堂里学习，读书就成了我们最有利的知识武器，透过书本我们能够充分利用业余时光，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

　　

　　

书读多的了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自我的教学闪耀着睿智的光彩。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

　　让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。

成为塑造学生品格的“大先生”

        习近平总书记强调“教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”

      刘庆生

                                 

        

       我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“要想学生学好，必须教师好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。在现实生活中就有很多这样的例子，大家都听说过海伦·凯勒这个名字吗？她自幼患有盲、聋、哑疾病的残疾人，她曾经经历了常人难以想象的痛苦和艰难，最终战胜了命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家。她的成就是谁把她从黑暗中无声的世界带出来呢？是她的老师安娜.莎莉文。这位老师用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教为她打开了黑暗无声的大门。

       我刚接任四年级一班的时候，上课铃声一响，当我走进教室时，看到同学们交头接耳，窃窃私语。随着班长起立的声音，同学们就像打了败仗的士兵一样无精打采，溃不成军，站没站样，坐没坐样。极个别

学生还坐在凳子上，手不停的抓东西。甚至还有学生打打闹闹，感觉就不是上课应有的状态。第一节课是这样，第二天还是这样。我没有训斥批评，没有立即责怪学生们。课后经过细细交谈，了解原因，然后想出对策。决定从我这个老师自身做起，用自己的实际行动影响学生。到第二天上课时，班长喊起立，我五指并拢很严肃认真地站在讲台上，足足用阅兵式一样的目光看了学生们二分钟，等到教室里安静下来，学生们也像我一样的站姿后，我回礼请他们坐下，并且表扬了几个站的更好的学生。后来每当上课走进教室时，我就自觉的严格要求自己整齐的站好，以示对学生的尊重，目视学生一会儿后才让学生们坐下，每次都大张旗鼓的点名表扬站姿好的学生。慢慢的，全班学生都渐渐地改掉了原来的不良习惯。现在每当上课我走进教室，班长一声起立，学生们就像等待检阅的战士似的站的整整齐齐，目视老师。学生们有了良好的课堂好秩序，整堂课的纪律也好多了，自然而然教学效果也提升了。经过一段时间的训练，课堂充满了润物细无声的感觉，少了河东狮吼的师生对立。所以我们在教学中，要更加注重细节，要求学生做到的，

      

教师首先要做到，只有这样才能发挥教师的师表作用。才能取得更好的效果。

         孔子曰：‘“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的基本工作服务对象是学生，尤其面对的是青少年时期的学生，他们的模仿力很强，老师天天和他们在一起，他们会把老师的一举一动都留在心里，产生潜移默化的影响。如果要求学生写字认真，自己就不能写字马虎；要求学生说话诚实，自己就不该撒谎；要求学生要有文明礼貌，自己就应该对人有礼貌，谈吐文雅；要求学生不要打人骂人，自己在教育学生时，就不能舞动拳脚；要求学生节约粮食，自己就不能把吃不完的饭菜扔掉；教师言行一致，以身作则，才能说服学生，感染学生，熏陶学生，正所谓身教重于言传。

      习近平总书记强调 “教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的神圣使命。引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”“桃李不言，下自成蹊。”一个优秀的老师，应当有着高远的理想追求和深沉的家国情怀，心里装着国家和民族，把目光投向时代和社会，不断从实践和人民中汲取养分、丰

       

富思想，为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情怀的榜样。    

        好老师是民族的希望。呼吁我们广大教师充满新活力，紧跟新时代，踏上新征程，乘风破浪正当时，不待扬鞭自奋蹄。我们民族复兴的征途将会更加充满希望。

我们一起成长

李桂美

       从夏末到寒冬，不知不觉，和一年级孩子们相处已经三个多月。三个月，不长不短，却带给我很多不同的经历和感受。有过挫折，有过感动，但更多的是和孩子们在一起的这段时间，我们

一起得到的收获和共同的成长。

      初次见到孩子们的场景还历历在目。一年级新生第一天报到的时候，也是我正式成为一年级五班班主任兼语文老师的第二天，对于学校，我和孩子们一样陌生，却同样都怀着激动又期待的心情进入校园。望着那一双双充满纯真与好奇的小眼睛，我的心也软成一团。

       有人问过我，为什么会选择教育，为什么会选择成为一名教师。当时支支吾吾的答案，在经历过和孩子们几个月的相处之后逐渐清晰起来。那是在新生开学，孩子们亲昵的用头蹭我，跑到我身边抱我的时候；是课堂上传来孩子们朗朗读书声的时候；是下课后，孩子们围过来亲切的叫我妈妈，对我说“我喜欢你”的时候；是每次进班，孩子们都在门口迎接我的时候。这些温馨的时刻，让我无比的庆幸我选择了教师这份职业。渐渐地，我成了孩子们的依靠，他们也给了我一次次的温暖和感动，我们就像是一对翅膀，并肩翱翔于这片天空，少了

一个，就飞不起来了。

      有位教育界前辈说过这样一句话：“你手中是许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造、及培养，才能成为更好的个人和有用的公民。”是啊，“师者，传道受业解惑。”我手中的这四十四株小苗，已经钻出他们的小脑袋，悄悄地发芽了。他们成长的姿态各不相同，有快有慢，有的需要时常修剪枝丫，有的则需要精心呵护。而我就是他们近旁的一棵大树，为他们遮风挡雨，亦是守护他们的园丁，为他们浇水施肥。

      而我也不是一开始就是一棵大树，孩子们在发芽，我也在长大。三个多月的学习和锻炼，让我逐渐适应了教学及管理工作。渐渐地，少了慌乱，多了淡然；少了抱怨，多了勤奋；少了一丝火气，多了几分幸福。

      九月十日那天，我曾写下了这样一句话：“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”每每忆起孩子们天真可爱的笑脸和求知若渴的眼神，我仿佛就看到了人生的价值，明白了肩上的责任。作为一名老师，我需要学习的还有很多，我将和孩子们一起，在大金小学这片沃土上不断地汲取营养，努力成长，且行且歌。

      昨天，我特别高兴，特别期待，因为我收到了一封特别的邮件。你可能会说，一封邮件有什么好稀奇的？我要告诉你们，这是嫦娥发给我的邮件！邮件上说：“请金政瑶小朋友参加太空一日游！”

       今天一大早我就起床来到了飞船上，穿好宇航服，驾驶飞船来到了月球上。嫦娥姐姐笑眯眯地站在月宫前欢迎我。

        嫦娥姐姐先带我去参观她住的地方-月宫。走进月宫，我眼前一亮：哇！月宫真美！水晶雕床，金子做的杯子，加上星光闲闲的墙壁，到处美丽无比！嫦娥姐姐给我端来了她亲手制作的桂花糕。我拿起一块，咬了一口，哇！清香袭人，香甜可口！我好像飘浮在了桂花的世界里面，比我们地球的好吃多了。在桂花树下，我看到了那只又白又可爱的玉兔，并和嫦娥拍照留念。

       接着，嫦娥姐姐还带我参观了牛郎织女相会的地方-银河。在那里，我还参观了一些形状很特别的房子。嫦娥姐姐告诉我，这些房子是由来自地球的科学家建造的，他们在那里面做各种各样的实验，探索月球的奥秘。

      最后，我玩累了便回到了月宫，躺在嫦娥姐姐的水晶床上睡着了。当我醒来之后，我发现自己正躺在家里的大床上呢！哦，原来这是一场梦，这趟旅行可真奇妙呀！

                              

 四年级四班： 金政瑶     指导教师:汪娟

我和嫦娥过一天

这是我们的校园

六年级一班：金子健   指导教师：王丽娟

       我们的校园是一幅五彩的画面。

睿智之蓝

       他低着头，直挺挺的背，像一面厚实的墙壁，认真看书的样子真美 ！呀，是谁在上面洒了水？哦，是他汗液湿了白衬衫，原来是从里面渗到外面来的。她紧闭着嘴，嘴角微微抖动着，两只手握着书，悬在半空中。拿着的书仿佛是他的护盾，有了这些知识，我们人生更加丰富多彩，能使我们走进知识的海洋，在人生的旅途中一路披荆斩棘。苏轼说过；腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

 天空湛蓝，这样的校园，充满了睿智的宁静！

激情之红

       “加油!加油！”你听，那操场上此起彼伏的呐喊声。你看，阳光下一个个小小的身影是同学们憋足了劲再往后拉。摔倒了，没关系，重新站起来！一张张汗水紧贴的笑脸氤氲出美丽的青春。就连老师也涨红了脸给同学们加油鼓劲。王老师平日里从容不迫，这时激动的连眼镜都要掉了。刘老师平日里喜怒无常，这时消就像定在那里一样一动不动地注视着这场比赛。

 金秋的风带着激情，这样的校园，夹带着激情的红。

和谐之橙

       放学时间的校园熙熙攘攘。我们像潮水一样喷涌向一弯弯早已摆好温暖姿势的肩膀。有些早已等不及的向妈妈分享这一天的新知识，还有些从妈妈身边欢声笑语得讲述一天的稀奇的事。

        余挥洒下一片橙红，温暖和谐，在这样的校园。

     品德是什么？它是成人之证，做人之本；品德是什么?它可能是天空中最迷人的璀璨之星；品德还是什么?它是阳光母亲，无私的普照大地……而在我看来，品德是生活中，身边的真善美，品德终究是品德，而这位叔叔却让我见识到比品德还要美的“品德之光” 。

       那是一个寒风凛冽冬天，鹅毛大雪永无止境地疯狂落下，刺骨的寒风无情的吹打着人们脸庞，而却没有阻挡幸福小区熙熙攘攘的人群玩雪、赏雪的热情。而我骑着单车，顶着严寒，兴高采烈地去上素描课。

       我路过雪地，到了一个空旷的小区，那是上素描课的必经之路。我感到很奇怪，平时热闹的小区今天为什么无比安静，顿时我感到很反常，我放下单车，带上口罩，前去查看一番。

       我三两步就到了小区中央广场，映入眼帘的却是沸沸扬扬的人群。

        “不要帮这个阿姨！”

        “她会狮子大开口，讹死你的！”

        “这阿姨就不像好人！”

        这些人的话好像说重了，老奶奶委屈巴巴的。

看到这些，我迈向人群中，发现老奶奶好像犯心脏病了，不停地在地上翻滚，我忐忑不安地想：“这些

六年级五班：张跃翔    指导教师：冯程程

品德之光

人也太没公德心了！……只有我才能救这个老奶奶！……可我的身体怎么动不了了？……算了吧，又不关我事！……”就在我犹豫之时，一双手伸向老奶奶，那双手好像熊熊的火焰，让我心里一下子温暖了许多。

        “阿姨，抓住我的手。”一位健壮的叔叔喊道。

        “小弟弟，你能跟我一起扶着老奶奶上医院吗？”

         我好像受宠若惊：“好……好的！”

        就这样，我和叔叔把老奶奶送到了医院，一直陪着老奶奶等到他的家人到来。他们对叔叔和我表示真心的感谢，但是叔叔没有留下姓名就匆匆忙忙的走了。望着他伟岸的身影消失在茫茫人海中，那一刻世界仿佛被他的品德照亮了。

       这位叔叔才是真正“品德之光”的化身，不虚伪，不贪图名利；他才是身边的真善美，点亮世界万物，世界为他而骄傲……

  

       随着一声清脆的哨响，紧张激烈的篮球比赛开始了！这是一场外校篮球队和我校打的一场友谊赛。            对方选手一入场，把我吓了一跳。他们个个长得高大威猛，和他们相比我们都变成了小不点，我们看他们都要仰着头，就像小孩看大人一样，他们也好像一点没把我们放在眼里。接着又来了一些家长观众，本来这种身高的悬殊就使我心里非常紧张了，家长们一来，我心里更泛起了嘀咕，生怕“死”得太惨，那些观众会笑话我们。再看看长得人高马大的对方选手，我心里直打鼓，感觉没多大胜算，但箭在弦上，不可不发，只能硬着头皮上了。                                                 比赛开始了，我们和对方都严防死守，生怕对方进球，又迫不及待想让自己进球。很快比赛进入了白热化阶段，刚好球传到了我的手里，对方立刻上来阻拦。我弯着腰，两眼不停的转着，一边前后左右不停的拍着，一边寻找着突围的最佳时机，我灵活的腾挪躲闪着。突然，我一个华丽的转身，巧妙地躲过了对方的左右夹攻，全身的力量都集中在了腿上，说时迟那时快，在对方还没反应过来的时候，我猛然一跃而上，篮球在空中划过一道漂亮的弧线，进了一个三分球。 

四年级三班：杨金豪     指导老师;杜霞

篮球比赛

了。这太不可思议了，没想到第一个球竟然是我投进去的。这时家长们的欢呼声也一阵接一阵的传来：“再进一个！再进一个！”我被这种高涨的热情鼓舞着，开始有了自信，觉得他们虽然长得高，但技术也不过如此，我们平时训练有素，技术一点也不差，慢慢的我觉得他们不可怕了。我方队员也都暗暗加油，彼此给对方一个鼓励的眼神。

       在接下来的比赛中，对方也不甘示弱，接连了进5个球，我们虽然心急如焚，但还是军心不乱，稳扎稳打，一刻也不马虎，每位队员都表现出了惊人的意志，大家把教练的教导牢记于心“保持团队精神，赛出水平，赛出成绩！” 我们咬着牙拼命追赶。后来，我们队员主动出击，均以矫健熟练的动作迅速传球，直逼篮板，最终以45比20的成绩赢得了这场比赛，取得了胜利。

       这种局面还真应了那句话：“人不可貌相，海水不可斗量。”大家欢呼雀跃着，我更是心花怒放。

这场比赛，使我尝到了胜利的喜悦，也看到了自己的不足。更让我明白了：即使面对再强大的对手，也不要气馁，要勇敢克服恐惧，相信自己，才能正常发挥，取得胜利。胜不骄，败不馁，懂得了一切比赛和竞争都是为了更好的锻炼自己，输赢只是一个结果，我们注重的是过程，因为在过程中我们才能体会到输赢的喜怒哀乐，我想这就是成长吧。

六年级一班：尤家壮 指导教师：王丽娟

      一万年一度的银河系星球比美大赛马上就要开始了，这次“总决赛”的有我、海王星哥哥、金星弟弟和火星大哥。

      期盼已久的这一天终于到来了，大家都整整齐齐的站在一块——当然，我穿的也不差。但等来等去也没见火星大哥到来，主持人——太阳爷爷只好选美比赛开始。

       海王星哥哥第一个先登场：“我身上终年披着厚厚的积雪，温度在零下二百二十度以下。厚厚的积雪就像一个美丽的风衣，怎么样，我的身体美吗？”

大家一致说：“不行不行，太冷了”

       貌似地球的金星也开口了：“我身上的温度都在四百八十度以上，比海王星哥哥的温度高多了，这总可以吧！”

        大家又一致说：“不行不行，太热了”

       现在，只有我和迟迟未到的火星了，我对这次比美胸有成竹、势在必得！

        “我是一个美丽而又富饶的星球，我身上生长着万物，有心灵手巧的人类，有各种各样的动物，有无边无际的大海还有飞流直下三千尺的瀑布……我身上简直就是仙境，真不愧是‘蓝色的水体’……”

星球比美

       就在太阳准备给我颁发奖状时，火星匆忙的赶了过来。他据理力争的说：“我掌握了地球许多资料。虽然一万年前他那么美丽，那么富饶，做‘宇宙最美行星’我心服口服，但是今天，他变了样子，‘蓝色的水晶体’，快要成‘黑色的水晶体’了它身上好多树木都已被砍代，清澈的小河已被污染，大部分鱼虾已经中毒死亡了。所以这次，我不同意让它成为最美星球！”大家听得目瞪口呆。

      我仔细一看自己，确实像火星说的那样，伤心的离开了会场。

       后来，一群好心人终于意识到了，他们为我披上了新的绿衣，疏通了我的血管——江、河、湖、海，我正在慢慢恢复，相信下次选美冠军非我莫属。

       我透过车窗，望见了正在工作的你。

       在路边那块小小的三角形草地上，你手握两根粗粗的红绳，正把一块木板挂在身旁一根最为粗壮的树枝上，看样子是要为你身边的两个孩子做一个秋千。你身旁的一个小女孩，牵着他的弟弟，两个人正在痴痴地望着你，眼神中充满了好奇和期待

       你穿着灰黑色的旧皮夹克，夹克上有好几车白灰印。你低头专注地工作，你大概就住在附近的工棚里，那块木板大概也是你从对面建材场中找来细细加工过的吧。

      秋千终于做好了，你站起身，双手用力向下拽了拽，上下打量一番，然后转身抱起了小女孩，轻轻地把她放在秋千上。小女孩坐上秋千，两只小手握住两根红绳，左瞧瞧，右看看，对这个新玩具充满好奇。你走到小女孩后面，叮嘱道：“坐稳了，要开始推了哦！”随后轻轻地推起秋千，一下又一下，把小女孩推起来。小女孩越荡越高，两条小腿伸平，他的小脸红红的。一边荡着一边又对身后的父亲喊道:“爸爸，再高一点，爸爸！”你笑道：“好，你抓紧点，坐稳了！”然后就用你厚实的手掌把小女孩推向更高的天空，小女孩也紧紧握着红

 目光因你而停留

绳，好像害怕自己一旦飞出去就再也回不到父亲身边。站在一边观看的小男孩蹦蹦跳跳，拍着小手，冲着你笑：“爸爸，你看姐姐要飞到天上去了呢！”

       你站在秋千后，眼神流露出无比的开心和欣慰。我望着你，望着你们。脑海里浮现出幼时父母带我在公园荡秋千的情景。

       我的目光因她而停留，因为我曾同她一样，在秋千上留下童真的欢笑。我的目光因你而停留，因为你同所有的父母一样，通过自己的努力和爱，给孩子创造了一个快乐的童年。

年轻

  

        在百无聊赖的夏日里，阳光透过窗户照在阳台的绿植上，一位老人悠闲地坐在摇椅上，心却飘向了远方......

        这......就是我的爷爷，个子不高，黑黝黝的脸上被岁月磨出了一道道口子，高挺的鼻梁代表了自己的身子骨，但现在确慢慢的佝偻下去了。

        我依稀记得，在我还小的时候，爷爷还没有生病，容光焕发的脸庞是我无法挥去的记忆。他是我的英雄啊！带我稚嫩的心去游览大江南北，我一笑他就笑，美好常与我们相伴，多么年轻啊！

        但......在爷爷生病后，一切都变了，在他住院的时候，我的世界只有为爷爷的提心吊胆和忧心忡忡。在这个黑暗时代里，我总是痛不欲生，像丢了魂一样。爷爷出院后，勉强拄着拐杖才能站起来，就连见到我，也只能虚弱的挤出笑容。

       有一天，我一回家就听到了乱乱糟糟的破收音机声，原来，是爷爷捣的鬼。爷爷看到我后，支支吾吾半天，才把收音机关掉。现在，我每天早晨见到爷爷都是在阳台，可能是收音机不能用了，就改成了在阳

台上看报。这一看就是一天，之前常常没精打采的爷爷，现在看了报，却是精神的不得了，颇有以前的样子。

      每当我看到爷爷在阳台上看花养草时，我总会回想起那段美好时光，可能爷爷的年轻一去不复返，但他的心却一直放在我身上。

青松傲寒，抬望眼，指点无恙江山。

红梅弄雪，拂素衣，笑谈不平之年。

全员坚守，做好保障，线上教与研。

师魂战疫，奋斗教育一线。

细数过往百天，同心共进忙，活动争先。

编书撰帖，未言苦育人润物无声。

书香满园，创经典基地，捷报频传。

金语祈盼，新年皆可遂愿。

《念奴娇•金语心愿》

 杨同贵

      济南市槐荫区大金小学创建于1950年，位于槐荫区政务中心北邻，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省级规范化学校。

       学校紧紧围绕“金色品质，点亮未来”的办学理念，坚持“面向全体，崇尚平等，育人为先，关注成长”的办学思想，以深化素质教育为重点，学校通过一系列的教育教学改革，办学质量逐年提高，社会声誉不断提升。学校将着眼于新世纪教育发展的挑战和需要，进一步完善教育教学管理，提升学校发展内涵，倾力打造槐荫教育优质品牌，努力为把学校办成起点高、素质优、声誉好，具有办学特色的育人名校而不断努力！

写

梁

文

轩

稿

杨

同

贵

济南市槐荫区大金小学

济南市槐荫区大金小学

地址：济南市槐荫区齐州路与枣庄路交叉路口往东北约100米

电话：69909615