封面人物
郑成功（1624年8月27日－1662年6月23日）
中国南明政权的大将军，率领中国东南沿海的军民，抗击荷兰侵略殖民者，收复并建设宝岛台湾。被誉为民族英雄。
《书翰良辰》编委会
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校长
学科负责人
编委
主编
教师组员
教师组员
教师组员
教师组员
教师组员
教师组员
制作时间
吴红玲
王勇
徐悦 方思雨
涂俊
王紫妍
龚岚兰
欧阳玉莹
臧月竹
魏芷帆
刘茜
2021年11月
内部资料 免费交流
第03期 2021年11月
目录
欢迎投稿
开辟荆榛逐荷夷，
十年始克复先基。
田横尚有三千客，
茹苦间关不忍离。
复台
写给台湾小朋友的一封信
应用篇
师蕾
卷末语
乡愁
余光中
王馨悦
曹金辰
状物篇
我的玩具泡泡棒
我最喜欢的积木城堡
文玥茗
魏宁贝
景物篇
寻找秋天
艾溪湖的秋天
猫和老鼠
我的妈妈
妈妈，我想对您说
树叶的旅行
我和孙悟空过一天
心爱的小台灯
有趣的树叶拼图
丢沙包
我和卖火柴的小女孩
盼
记叙抒情
罗熙琛
陈安辰
艾钰鑫
尹爽
阮振豪
陈菓
周映含
邵凌萱
胡洁
秦天朗
04
写给台湾小朋友的一封信
文/师蕾 五年级
滨江校区 指导老师：王紫妍
亲爱的台湾同学：
你好！
我的名字叫蕾蕾，今年11岁，性格开朗活泼，大家说我是个开心果，经常逗人笑。我的爱好有很多，喜欢跳舞，也喜欢画漫画，还喜欢看各种各样的课外书。家里有很多书，休息时，我总爱拿出来看，我妈妈说我是个小书虫。我的特长是打羽毛球，每次打羽毛球的时候，朋友都赢不了我，我可是一名不折不扣的“运动健将”。
我的家乡是英雄城南昌，宽阔的赣江是我们的母亲河，两旁有高耸入云的高楼。我们这里还有许多著名的景点，有雄壮的滕王阁，五光十色的秋水广场音乐喷泉，还有方志敏纪念堂。也有许多闻名全国的美
05
食小吃，有好吃的拌粉，甜甜的白糖糕，还有美味的瓦罐汤。每次吃完的时候都让我赞不绝口，我们的城市山水秀丽，被人们称为江南水乡。
今天，我给你写信，还有一件重要的事情，希望你能来我们的城市，到时候你可以来我家，我会把我喜欢的书给你看。我现在有三个想法：第一，想带你参观我们的博物馆，让你了解我们当地的历史文化。第二，想带你去看看八一起义纪念馆，回顾伟大先烈的英勇事迹。第三，想带你逛逛植物园，看看我这里的植物与你家乡的是否有所不同呢？
另外，我了解到你的家乡很漂亮，我特别想去你那里看看，美丽的日月潭、高大的阿里山。不知道你是不是方便呢？如果可以的话还请你写信告诉我，我提前准备，我盼望着与你见面的那一天早点到来。
祝你
学习进步，心想事成！
来自祖国的朋友：师蕾
2021年11月11日
06
07
评：本周学习以书信格式向远方的小朋友说一说心里话。通过写信的原因、介绍自己、家乡，有何想法提议，完整清晰地完成“给远方小朋友的一封信”为题的习作。
优点：
1、牢记书信格式，全文结构完整，脉络清晰，语句通顺。 2、展现了良好的词语积累，熟练地运用修辞手法，使文章生动、形象。
08
我有一个泡泡棒，它是我妈妈送给我的。每次我下楼玩，我都带上它。
它是一个红色的、细长的塑料棒。装有泡泡水，还有一根有洞的杆子，用它沾满泡泡水就能吹出五光十色的泡泡。
我带它下楼吹出了大小不一的泡泡，
太阳晒在泡泡上五彩缤纷，然后慢慢的
飘在天空中。漂亮极了！
我非常喜欢它！
文/王馨悦 二年级
世茂校区 指导老师：臧月竹
09
评：习作开头介绍玩具的名字、来历。中间两段分别介绍了玩具的样子和与玩具的互动。最后表达了对玩具的喜爱。行文完整，结构清晰。还运用了五光十色、五彩缤纷等词语，使玩具与泡泡的形象跃然纸上。如果能够再写一写与玩具发生的一些难忘的事情会使文章更加棒！
我的玩具泡泡棒
我最喜欢的
积木城堡
文/曹金辰 二年级
世茂校区 指导老师：臧月竹
我有个积木，它叫积木城堡。它是我考试得第一名的时候妈妈给我的。它非常酷！它是变化多端的！
我天天一回家就拼它，因为它带给我快乐，所以我非常喜欢它。
评：习作结构完整，开头介绍玩具的名字、来历、特点。中间从上到下的顺序详细介绍的玩具的外形。最后表达自己对于积木城堡的喜爱之情。除此之外，在语言上运用许许多多、变化多端等词语来进行描写，让文章更生动。如果能够在文章中再加上一些“我”与玩具的一些难忘的经历的话会更加有说服力，更加生动。
它上面有一个美丽的屋顶， 中间有一扇窗户，窗 户旁还有 一个宽阔的电梯，电梯前有一个 花园。这个城堡由许许多多不同 样的积木组成的，它可以拼成许许多多不同形状的城堡。
10
走进艾溪湖，迎面可见一片湖，湖面的小鸭子在捕食，他们在水里欢快的游来游去，真可爱！
人行道旁的大树非常多，多的我都数不清了！他们有的像一条绿色裙子，有的笔直的站着，像士兵一样，还有的像一条金灿灿的连衣裙，两棵大树抱在一起像姐姐妹妹一样，形影不离。在树的一旁，菊花非常多，他们随风跳起了舞来。
秋天，就像一幅彩色的图画，我找到了她的美！
文/文玥茗 二年级
京东校区 指导老师：徐悦
寻找秋天
11
评：作为二年级的小朋友，能写出这样的习作很不错哦！小作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，将艾溪湖的美景描绘得“很不一样”！说明小作者有一双善于观察的眼睛，还有一颗十分细致的心呢！
文/魏宁贝 五年级
京东校区 指导老师：徐悦
秋天到了，艾溪湖换上了一件新衣服。
走进艾溪湖，红灰色的小路旁站着一排排挺拔的小树，个个像士兵一般直直的，它们有一头桃红色的秀发，发梢上开着鲜红的花儿，底下是碧绿的小草，个个挺拔如柱子一般。再看旁边，艾溪湖流淌着清澈的湖水，在湖水中有几条小鱼儿，它们调皮的游来游去，还不时跃出水面看看行人呢！还有几只鸭子，如果你看着它，它也会注视着你，就好像要与行人诉说他们在湖中享受到的快乐。柳树妹妹也在照着湖水梳妆打扮着它的青绿色的长发。不远处，一旁的房子像战士一样守卫着艾溪湖。
抬头看去，蔚蓝的天空有几只鸟儿在天空中翱翔。快看！他们飞到了一团乳白色的云中，白云如棉花糖一般，在空中一团一团的，真想尝一口啊！
12
艾溪湖的秋天
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秋天大摇大摆的骑着风来，可是，它又让我们领略了它的美之后，猝不及防的在我们睡着时悄悄离去了，连一句招呼都没有呢!
艾溪湖的秋天，就这样深深地留在了我的心里。
评：小作者文笔优美，用一双善于观察的眼睛找到了秋天，并且是一个与众不同的秋天呢！非常棒！
小作者在写作的过程中，运用了比喻、拟人等修辞手法。同时，还把描写景物的方位（从上到下、由远及近等）运用其中，让读者更清晰地看到“移步换景”中不一样的风景！
14
突然，电脑的屏幕上窜出了一只大肥猫，猫的眼睛紧盯着小老鼠，一脸坏笑，仿佛在说：“呀！好大一只老鼠，我可以饱餐一顿了”。小老鼠吓得张大嘴巴，眼泪直流，一屁股坐在了桌子上，四脚朝天，大声喊着：“救命啊！救命啊！谁来救救我！”它双腿直哆嗦，连滚带爬地躲到角落。过了一会儿，它小心翼翼地探出头来，这才发现猫没有追上来，而是一动不动地待
评：文章结构清晰，根据图片当中的核心事件进行想象，内容十分丰富。小作者将小老鼠的动作描写得十分具体，画面感极强。
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猫和老鼠
文/罗熙琛 二年级
青湖校区 指导老师：欧阳玉莹
在原地。小老鼠鼓起勇气准备出来一探究竟，它三步一前进，两步一后退，心惊胆战地靠近猫，这才发现这猫是假的。
最后，小老鼠离开房间回家了。回家的路上，它一边拍着自己的胸口，一边说：“我以后再也不乱动那些奇奇怪怪的东西了。”
有一天晚上，小老鼠出去觅食。它看到一台电脑，出于好奇，就按了一下电脑。
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“快点起床！”一大早我的老妈就像一只狮子叫我起床。我无精打采地说：“知道了！”
“你知道还不快点！”妈妈火冒三丈地说。
我的妈妈还是一名“黑暗料理研发家”！
有一次，奶奶不在家。所以她决定给我做饭。妈妈自言自语道：“已经这么晚了，就做一个比较简单的煎鸡蛋吧！”说完，她就向厨房跑去。很快，她就做完了。她把那道煎鸡蛋端了上来，这道菜尽然不难吃。随后，我就把那一道菜吃光了。
我的妈妈还特别温柔，从来不打我。
有一次，我语文没考好，只考了79分。我特别伤心、害怕，因为我怕我的妈妈会打我，所以直到放学我还没走。这时候我想：我是一个男生，不能像女孩子那样扭扭捏捏的。我要像一个在海边挡着风雨的挡水石。
所以，我下定决心，回家！我鼓起勇气回到家，妈妈坐在沙发上看手机。我拿着试卷走到妈妈面前说：“对不起，妈妈！我考试没考好！”妈妈听到后，只说：“没事！只要你尽力就行了！”
这就是我的妈妈。在雨里给我温暖，在失败的时候给我鼓励，在迷路的时候给我帮助。我爱我的妈妈！
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我的妈妈
文/陈安辰 三年级
朝阳校区 指导老师：方思雨
妈妈虽然一直叫我，但我还是慢慢吞吞的。因为每天早上都是这样的，我已经习惯了。
我的妈妈长得很矮，差不多跟我一样高。虽然她很矮，但是她可不胖，她不是那种又矮又胖的类型。她的脸上有着一双水汪汪、亮晶晶的大眼睛，好像镶嵌着两颗黑宝石。她的嘴巴特别能吃，可是，她吃那么多为什么不长胖呢？真奇怪！
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评：本周要求熟练掌握关联词，并学会运用。
优点：
1、巧用修辞，文章多处运用拟人或比喻，为文章增色。 2、文章结构层次分明，事件叙述清楚，人物描写运用语言、动作、心理描写。
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评：本周学习叙事与抒情相结合。
优：
1、运用先声夺人的倒叙开头吸引读者。
2、语句自然通顺，不拖沓，用词精准。
3、叙事完整，情节起伏曲折。
4、恰当的抒情使文意更加深切，表达出真情实感。
“你都五年级了，还玩这么幼稚的玩具！”您的声音回荡在我的房间里。妈妈我真的有些话想对您说。
记得有一次，我早早写完了作业，收进书包，拿起胶卷想卷我的小球球。这时，您刚好进来看见了我正在玩，怒气冲冲地对我说：“你作业写完了吗？就在这里玩也不会看看书。而且你都五年级了，还玩这么幼稚的玩具！”听见你这样说，我也不敢说话，因为怒气冲冲的您会觉得我在顶嘴、找理由，我只能呆若木鸡地站在原地，低着头，心里委屈得像一个蔫茄子。
您走之后我只能拿起书看了起来，生怕您又进来看我。等了几十分钟也不见您有任何动静，我假装出去喝水，其实是出去看您的情况。我竟然看见了您在泡药，我不明白家里没有人生病呀，为什么非要泡药
文/艾钰鑫 五年级
朝阳校区 指导老师：涂俊
呢？我去问了爸爸才知道，原来是昨天晚上我踢被子，妈妈起来看我时发现了，帮我盖上了被子。第二天一早，您却感冒了。我的眼中只剩下您泡药的身影，我第一次觉得我应该长大了。
妈妈，您像太阳给小草温暖一样，保护着我。但是您也要照顾好自己的身体，您为我付出了太多，我要感谢您！妈妈，您辛苦了！
妈妈，我想对您说
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从前，有一棵树，树上只有一片树叶。
有一天，叶子说：“这样过日子有什么意思呢？我要出去走走，可是我又不会飞，怎么办呢？”风娃娃听到了说：“我来帮你吧！”风娃娃突然吹了一大口气。树叶飞到了9米高的地方，还在不断上升。
它飞呀、飞呀，飞到了草地里，小草对树叶说：“今天晚上有雷阵雨，你把身子借我挡一下，可以吗？”树叶说：“好吧！”
一个晚上过去了，树叶又飞了起来，它飞呀、飞呀，又飞到了一个人的家里，他叫雨立心，他把树叶放在了书里夹着。
这可让树叶很为难了，它得意地舒展着身子，说：“虽然我很漂亮，可是我还要去更多的地方。”
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如它所愿，风又帮助了它，把它吹到了稻田里，稻田里的一棵麦子说：“你快走吧！”
“为什么？”
“因为我们的主人会把你撕得粉碎的！”
“好吧！”树叶说。
风又把树叶吹到了大海里，突然一阵大浪冲向树叶，把树叶冲到了一片森林里。它乘着风，飞呀、飞呀，飞回了它最初离开的地方。
慢慢的、慢慢的，它变成了树木的肥料......
树叶的旅行
文/尹爽 三年级
朝阳校区 指导老师：方思雨
评：本周以“旅行”为主题写一写自己的旅行经历，或编写一篇童话故事。
本次习作展现了小作者丰富的想象力，结尾意味深长。
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突然，一个小怪打了我的头，我痛得闭上了眼睛，等我再次再睁开眼睛，妈妈已经在我的床边喊我吃饭了。我疑惑地说：“嗯？我不是和孙悟空在一起吗？”妈妈吼道：“还孙悟空，再不起床就迟到了！”我赶紧爬起来。我很高兴能和孙悟空见一面。
评：小作者本次习作的进步很大，想法也很多，老师很开心。在这篇文章中，故事情节衔接比较自然，很多想法也很好，比如遇到孙悟空时，孙悟空用火眼金睛扫了我一眼，很符合故事人物性格特点，文中有些词语、句子比较口语化，注意改正哦。
一天，我正在看《西游记》，看三打白骨精，悟空打死了三个“好人”，实际上那些都是妖怪变的，唐僧却骂了孙悟空，看到这我就气得看不下去了，往床上一躺，一眨眼，眼前的景象不一样了……
我看到一片树林，突然，我听见有人在念经，还有人在求饶，我听着声音怎么那么像孙悟空，就赶紧跑过去，只见孙悟空正准备走了，我跑过去说：“孙悟空，我去跟你师父讲和……”没等我说完，孙悟空就用火眼金睛在我身上扫了一眼，看我是一个普通小孩就放心了。
我跟唐僧说：“你每次都被妖怪抓走，你不能长点记性吗？”说完，大步向花果山走去，走了很久才到。我劝孙悟空回去，于是孙悟空就用筋斗云带着我一下子回到了唐僧所在地点，只见猪八戒正在着急地找师傅呢。孙悟空气极了，就拿金箍棒朝妖怪打去，妖怪立马就现出了原形，接着，继续去救唐僧了，我也赶紧加入了战斗。
我和孙悟空过一天
文/阮振豪 四年级
滨江校区 指导老师：王紫妍
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评：本周学习介绍一件事物。通过描写外观、功能、使用经历，完整清晰地介绍一件物品。要求结尾表达对物品的情感。
优：
1，结构完整，脉络清晰，叙述时牢记“六要素”。
2，外观的描写细致，用词恰当，运用了比喻修辞。
3、引用合适的诗句，使文章更有文采。
4、用拟人的手法设计了对话，推动情节发展，使文章更生动、有趣。
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秋天我会拿一些五颜六色的落叶串成一条美丽的项链，挂在小台灯的脖子上。春天我会在便利贴上写：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”贴在小台灯上，来提醒自己学习。
有一次，我在家写数学题，可怎么也解不出来，我可气坏了，一下子站了起来，“啪”的一声把台灯关了，房间一下子暗了下来。这时，我感觉小台灯在看着我，好像在鼓励我说：“小主人，遇到难题怎么能放弃？加油，你一定可以的！”我又打开小台灯坐下，开
文/陈菓 五年级
朝阳校区 指导老师：涂俊
始解题。终于我把题解出来了，当时，我真想对小台灯说一句：谢谢你啦，我的好朋友！
小台灯陪我度过了一年又一年，我们也成了亲密无间的好朋友。
心爱的小台灯
我家书桌上有一个小台灯，它是妈妈三年前送给我的礼物。
小台灯外形奇妙，圆圆的灯泡， 细细的灯杆，独特的花纹。小台灯是粉色的，非常好看，就像一个甜甜的奶油蛋糕。
今天，是我期待已久的活动作文课。我在楼下捡好树叶后，就开始上课啦。
楼下的树叶好多呀！我捡了各种各样的树叶，有樟树叶、银杏叶、枫叶……有红的，黄的，绿的，还有橙的，真是五彩缤纷。我最喜欢的树叶是枫叶，它如火一般红，有着五个小尖角，好像红色的五角星，又像小朋友的手掌。我要做的是小兔子和胡萝卜。首先我要用黄灿灿的银杏叶做头，但树叶的形状不一样，怎么办呢？有了，我可以用剪刀裁剪一下，我把头剪完并贴上去，兔子的头就好了。我再用画笔点了一个小黑点，这样兔子的眼睛也好了。紧接着我用樟树叶分别剪出耳朵和身体并粘上去。最后，我用银杏叶做了尾巴和脚，我的小兔子就做好啦！接下来是胡萝卜，胡萝卜可简单了，只要用我最喜爱的枫叶做出身体，再用绿色的樟树叶做出胡萝卜叶子，我的小兔子与胡萝卜就大功告成了！
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正当我在欣赏自己的作品时，风婆婆来了。它一不小心把树叶吹走了，我赶紧用手挡住我的作品，还好还好，没乱。可其他树叶就没有那么幸运了。他们被吹到了地上，我迅速从座位上站起来去找我的树叶。找到树叶之后，我突然觉得我的作品少了点什么。哦，原来它太简单了，我需要给他装扮一下。但是，用什么来装扮好呢？我冥思苦想了好一会儿，终于找到了梧桐树叶。我把他们粘在上面，做成了小草丛。这样，我的作品就变得更完美了。
时间过得真快呀，转眼间就下课了。我回过头来去看其他同学的作品，他们有的做了可爱的兔子，有了做了慢吞吞的乌龟，还有的做了狡猾的狐狸。真没发现，我们班还有这么多拼图高手呀！
评：落叶纷纷，色彩斑斓，小作者用一小段文字就写出了秋天落叶的色彩之美，为文章也为树叶贴画营造了美感。同时，小作者笔下的图案鲜活生动，文章极具动态美。
有趣的树叶拼图
文/周映含 四年级
青湖校区 指导老师：欧阳玉莹
“加油！加油！”咦？是谁在喊加油呢？我们正在枫香草坪玩丢沙包的游戏。此时，两组的队员正在给自己的组的小伙伴加油打气呢！
丢沙包的游戏规则是这样的：首先我们用猜拳决定谁是攻方，谁是守方。攻方要派出两名队员丢沙包。如果攻方的沙包丢到守方的一名队员，那个队员就淘汰出局。如果守方的队员接到沙包，就可以救淘汰的队员了！
第一局，我们女生队和男生队猜拳决定谁拥有选择权。我们女生队赢了！我们选择当守方。刚开始我以为丢沙包很简单，没想到沙包就像凶猛的小鸟，在场地间乱撞。胡洁不幸被沙包打中了，她只好无精打采地走到旁边。我看着出局的队员，心里直喊着：加油!加油！只见我眼前突然飞过一个沙包，我抓住时
丢沙包
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机，使出吃奶的劲，腾空一跃伸出手接住了沙包。趁机，我把胡洁救回了赛场。我和胡洁配合的很好，一个往左跑，一个向右逃，攻方的沙包一直打不到我们。我们开心地哈哈大笑，攻方气得火冒三丈，但还是无可奈何。
第二局，是我和胡洁来丢沙包。比赛开始了，我手抓住沙包，眼睛紧紧地盯着杨子辰，现在我将沙包使劲一丢。啊！我砸到了杨子辰。我现在要砸他们组长，我拿着沙包，朝着他们组长的肩膀砸去。他们组长在地上打了个筋斗，躲过了沙包。我生气了！我又拿起沙包猛地向他砸去。呀！这次砸中了。慢慢的守方的人越来越少，场上只剩下一个人。我心里很开心，以为这次赢定了。可他就像一只小兔子一样，在赛场上活蹦乱跳。我们使出了浑身解数，可沙包就是没击中他。比赛时间到了，我们输了。
我喜欢丢沙包这个游戏，从这个游戏中我们明白了团结的重要性。你们喜欢丢沙包吗？
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评：小作者能够运用动作描写、心里描写，将丢沙包过程生动形象的展现出来。在小作者的笔下，丢沙包的游戏是如此有趣！结尾讲述游戏中的感悟，升华了文章的主旨。
文/邵凌萱 四年级
百力佳校区 指导老师：魏芷帆
晚秋，我静静地看着手里的《安徒生童话》，正看着小女孩把所有的火柴点燃了，想让奶奶把她带走时，我的泪水不自觉得地滴在了书上。我心里默默地念着：我好想去童话世界，去帮助这个小女孩啊！
周围的景色忽然变了，我的眼前是一条人烟稀少的街道。天空正下着鹅毛大雪，街上灯火通明，两旁的房子里，亮着暖黄色的灯光。一阵刺骨的冷风，吹得我全身发抖。马路上铺满了一层厚厚的雪，就如同街道上盖上一层厚厚的棉被。
忽然，远方传来叫卖声：“卖火柴了！卖火柴了！快来买我的火柴啊！” 我走向前一看，眼前是一个七八岁的女孩，金黄色的头发上落满了雪，身穿着一身破旧的衣服。她脚上穿着一双拖鞋，脚被冻得青一块
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紫一块。一双冻伤了的小手上紧紧地攥着一把火柴。我心里觉得很奇怪，难道我来到了童话世界吗？就在这时，我耳边传来了一阵马蹄声，我突然想起书中小女孩被马车撞到的情节。我一把把女孩拉了回来。小女孩胆怯地问我：“你是谁？”我回答道：“我叫胡洁，你在干什么呢？”女孩看了我一眼：“我在卖火柴，你想要我的火柴吗？”“你为什么要卖火柴呢？”我故作不解地问。小女孩答道：“我的父母在草屋里，我们家钱不多，只能卖火柴挣钱。”“你是不是饿了？你有没有吃饭？”我问。小女孩颤颤巍巍地说：“没有。”
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我和卖火柴的小女孩过一天
文/胡洁 四年级
百力佳校区 指导老师：魏芷帆
我就带着小女孩来到一家餐厅，我把菜单给了她问：“你想吃什么？随便点，我请客。”小女孩很感动：“我做梦都想吃烤鹅。”“那就来一份烤鹅。”我很大方地说。小女孩一见烤鹅就兴奋不已，她左手拿着鹅脚，大口地吃了起来，脸上露出了幸福的笑容。
我接着给小女孩买了一件棉袄和一双棉鞋，小女孩感激不尽。“这么冷的天气，快回家吧！” 我同情地说。望着小女孩开心的笑脸，我感觉自己也很幸福。
忽然，我闻到了一股饭菜的香味，我一下子惊醒了，原来我在做梦啊!通过这个梦，我懂得了帮助别人，是一件多么快乐的事情啊！
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评：小作者的想象力特别丰富。通过语言、动作、外貌描写，生动形象地想象中的世界。情感真切自然，无矫揉造作之感。
时间如流水，而我便在水中扎了一只小木筏顺流而下，盼着流水把我带到一个新天地…
依稀记得一年级入学时的那股兴奋劲儿，一心盼着把“我入学了”这一消息告诉前后左右的人，如果有摄像头记录下了我的语速，那我第二天就要申请世界纪录。
三年级时，我已厌倦了日复一日毫无尽头的学生生涯，开始三心二意起来。结果是我的成绩像2048分贝的声波图一样波动着，连我的强项数学也是如此。这一切，为我敲响了警钟。于是，我的学习态度开始慢慢认真了起来。终于，一天，爸爸把几张卷子拿了出来，那几张99+的卷子便是对我这一个学期以来的坚持不懈的最好回报。
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五年级时，我总是打不起学习的精神来，一听到学习就不情愿地低下头来。一天下午，明明课上完了，但老师并没有像往常一样下课，而是狠狠批评了我一顿。从这以后，我便再也不敢掉以轻心了。
六年级时，妈妈忙，她总是关在房间里写判决书。我们两人间似乎多了一层薄膜，每次我写完作业看书时，总会瞟一下那扇紧闭的门。我的眼中，写满了对妈妈的期待，那双眼睛的主人心中，却全是期待妈妈走出房间那一刻，希望定格画面里有妈妈的身影……
现在我正在教室里写着作文，但我眼中总是不时出现流水彼岸的一个阳光明媚的新世界，那还是一个没有太多期盼而自然得到结果的天地，我期盼能早日到达！
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文/秦天朗 六年级
京东校区 指导老师：徐悦
盼
评：小作者通过“盼”这一主题，讲述自己上学的心路历程，让我们看到了一个充满期待、充满盼望的心灵世界。通过流水和彼岸的关系，勾勒出现实与梦想之间的差距，小作者展开丰富的联想和想象，切入“盼”的主题，特别是首尾呼应，直抒胸臆的表达，让人感同身受，体会到小作者急切的“盼”之情。
卷末语
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小时候
，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头
，母亲在那头。
长大后
，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头
，新娘在那头。
后来啊
，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头
，母亲在里头，
而现在
，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头
，大陆在那头。
——《乡愁》余光中
翰辰教育语文组
文章与心灵的相遇
教育与生活的融合
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