知行书院《战疫群英谱》首刊“思想战疫”

知行书院思政网课战疫情 / 李晓芳

主办单位： 知行书院

总策划：

主编：

马义国

张   快 

王   宁

        首先，在优学院平台的资源区，我们上传了课件、录课、慕课链接和网页链接，丰富了学生的学习内容，拓展了学生的学习视野。其次，在课件区，我们选用了来自全国各大名校名师的视频资源，由于一门课程不同的章节各学校讲授程度和角度不同，与其他课程不同的是，我们是每一章节我们选用的教学资源都来自不同的名校不同的名师。我们尽力让学生每一章节都听到最详细的讲解。除此以外，考虑我们学校学生和名校教师授课对象的差异，在此之余，我们又采用直播、课件补充、录播等方式串讲重难点、丰富教学案例补充讲解。实现了网络授课的新突破。

        疫情发生后，在中华大地，白衣天使的故事在2020年的春天无法讲完！每一个白衣天使的背后体现的都是职业赋予其的责任与担当！ 我们作为人民教师无法冲在疫情前线，但教书育人的岗位职责我们必须履行

        首先，经比较确定使用优学院平台后我们联系了河北销售负责人，申请了管理账号，接下来15天，与负责人联系、沟通50余次，观看功能培训直播3次，之后课程任课教师组建教学团队，创建班级课程，上传自有

        很多教师认为网课存在着很多弊端，起初思政教研室同样担心此问题，但问题面前，我们必须努力突破困难，于是，我们设计了很多课堂上不能实现的教学模块和环节，做到了真正的创新！

        经过多方努力前期准备，授课一周后我们收到了良好的反馈效果。学生清晰、详细的笔记、超过95%的到课率、按时完成的思考题和作业题、对课程的期待等等，这些貌似在课堂上都不太容易实现的事情，网络课堂做到了。

        今天的你，网上课程学习已经拉开帷幕，新的战场已经铺开。我亲爱的00后同学，你们在干什么？知行书院思政课教师提示你疫情期间我们要做到：抵制诱惑，专心学习。注意防护，保障安全。擦亮双眼，防止诈骗。提高认识，抵制谣言。绿色低碳，保护自然。期待春暖花开，与优秀的你在课堂的相遇！

        目前，大学生的三观还没有达到成熟，他们的三观处在成熟与不成熟间徘徊的状态。引导大学生树立正确的三观尤其重要。思政课始终肩负着重塑、影响大学生三观的使命。抗击疫情以来，涌现的无数案例对于大学生正确三观的树立影响深远，为此，思政教研室广泛搜集、精心挑选、深度挖掘，紧密结合抗疫服务学生三观教育。

        “此次思政大课，是一次有理论深度和现实维度的思想启迪课，启发了我们如何引导学生立足思政课堂学习理论、解读国家的大政方针；用鲜活生动的案例诠释了中国共产党‘ 以人民为中心 ’的发展理念和全心全意为人民的服务宗旨。” 书院领导、思政课老师马义国如是说。

        这次思政大课，四位教授高屋建瓴，结合丰富的理论把党和国家领导人的英明决策、防控措施进行细致的解读，让我们充分懂得中国共产党是一个真正把人民利益和人民生命健康放在第一位的政党；也让我们懂得思政课不是单调乏味机械灌输理论的“说教课” ，而是立足现实对学生进行“三观”教育的活的课堂！这次思政大课，让我们豁然开朗，打开了我们的教学思路。一句话：“值！”这是书院思政教研室主任、思政教师李晓芳老师的肺腑之言。

        年轻的思政课教师朱一婀说出了自己的内心想法：这次思政大课，让我们看到了中国人众志成城、共克时艰的豪情壮志，看到了中华民族团结奋进、不畏艰难的决心，大灾大难面前彰显出来的中华民族的伟大气魄。作为青年教师，我们要敢于担当，和我们的祖国一起在实现中华民族伟大复兴的道路上砥砺前行！

        在思政课教师群里，教师马英杰更是慷慨激昂：什么叫“国家兴亡，匹夫有责” 、什么叫“一方有难，八方支援” ，这次肆意蔓延的疫情，让我们充分理解了这几句话的含义！随着抗击疫情的节节胜利，我们看到了黎明的曙光，也让我们懂得了中华民族是一个不屈不挠的民族，是有着大国情怀敢于担当的民族，是一个真正把“舍小家为大家”记在心里的民族！这样的民族才是最值得骄傲的民族！

        为了更好地掌握学生的思想动向、了解此次“疫情防控思政大课” 的收看效果，我们随机电话回访了几位学生：

        一位来自19环境设计的同学说，四位教授的演讲让我们大开眼界，使我们对党和国家领导人的英明决策、一心一意为人民服务的“初心”有了更深入的了解。这是一堂生动的思政教育课！

        一位工商管理专业的同学说，我学的专业与经济有关，因此对数据比较敏感，官方公布的防控疫情的数字，让我看到了我们党我们国家不计一切代价保障人民生命安全的决心和信心。相信有了党的正确领导，我们一定能够战胜一切困难，中华民族伟大复兴的美好愿望一定能实现！

        一位电气自动化专业的学生说，几天前的网络思政课上，马义国老师结合纲要的内容别出心裁地把历史事件做了纵向对比：一百二十年前的庚子年，腐败的清政府面对八国联军的侵略束手无策，却把战争赔款的灾难转嫁到百姓头上；六十年前的庚子年，我国遭受了世所罕见的自然灾害，中国共产党一心为民，领导灾难中的中国人自力更生艰苦奋斗，战胜了那次灾难；而今，同样是庚子年，我们面对着突如其来的瘟疫，又是中国共产党以无所畏惧的决心和信心带领中国人民共克时艰，去迎接胜利的曙光。记得马老师在直播课堂上慷慨激昂地说道：“相信我们党有能力带领中国人民走出瘟疫的阴霾，走向胜利的明天！”而这次思政大课恰恰印证了此前马老师对我们说的那番话，也坚定了我一心跟党走的决心！

        是的，疫情面前，我们众志成城；疫情面前，我们责无旁贷！作为教育工作者，我们无法冲到抗击疫情的第一线，就让我们携起手来，以无所畏惧的豪情、以坚定不移的信念迎接胜利的曙光！记住，除了胜利，我们别无选择——这就是书院人的自信，这就是书院人的誓言！

此次思政大课，是由教育部社科司发起、联合人民网共同举办、旨在对全国大学生进行疫情防控知识宣传防控政策防控措施解读以及防控一线斗士们英雄事迹宣讲的一次思想政治教育。特别邀请了清华大学的艾四林教授、中国人民大学的秦宣教授、北京师范大学王炳林教授和中央财经大学冯秀军教授进行宣讲。

        复兴小组成员深知自己肩上责任的重大，从疫情爆发开始，每位成员无时不在关注着疫情发展的方方面面，每位教师在微信群里共享着自己关注到的抗疫信息，彼此之间提供着更多的抗疫新素材。

        网课开始，小组成员拿着充分准备的“抗疫”资料隔空开讲，自信满满，运用生动的抗疫案例，找准结合点和切入点启发学生树立正确的世界观、人生观和价值观。使学生发自内心的坚持中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信四个自信。每节课无时不在讲授着抗疫新动态。

        小组每位成员都在用自己的方式向学生传达着中国战“疫“的必胜信念。同时，以此疫情为契机，小组成员强化了肩负学生思想教育责任意识，形成了随时关注社会热点，为封闭在家的学生提供思想营养的理念，利用云会议培养小组新成员职业素养、专业素质，帮助其提升教学能力和水平，助使小组成员关注思政前沿动态，以更好的专业素养和职业精神在全国战疫中发挥更多的光和热。

        临近上课，小组成员无时不在思考着抗击疫情和我们思政课程的结合点，并把自己的所想在微信群中分享，以此来弥补自己所想的不足，同时也丰富了他人的课程信息。云会议中，无时不在分析着抗疫的新思考。

02

03

04

        中国人不喜欢灾难，但灾难真的来临时，我们更不怕灾难！灾难过去后，我们全是经验。作为思想教育者伟大复兴小组成员的我们已经准备好，为国家的青少年一代讲好这场”灾难“,一起战胜这场”灾难“。

///////////////////

01

        新冠肺炎疫情发生以来，习近平总书记多次召开会议，作出重要指示，亲自指挥、亲自部署，全国上下团结奋战、众志成城、可歌可泣、感天动地。这是抗击疫情的斗争，要将疫情防控工作涌现的案例转化为鲜活课堂，将高校思政课教学优势转化为支持防疫工作的强大力量，为学生们上一堂现实的时政课、深刻的思政课。

        纵览习近平总书记的战“疫”日志，新型冠状病毒肺炎疫情发生后，党中央高度重视，习近平总书记亲自部署、亲自指挥，多次召开会议、多次听取汇报、做出重要指示。全国人民在以习近平总书记为代表的党中央的领导下，与时间赛跑，与病毒抗争，坚定必胜决心，坚决打赢这场艰难的人民战“疫”。

        面对疫情，我们看见逆行的“洪流”，听到出征的誓言。“愿得此身长报国，何须生入玉门关”，人民战士气概豪迈，为国为家随时可战；“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，一批批年轻的白衣天使剪断长发、戴上护目镜，在战“疫”路上留下了深深印记。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，当祖国吹响了冲锋号，当一封封请战书和一行行红手印出现在报道中，那一个个坚定向前的背影是谁，或许我们不能一一知晓，但我们一定知道他们所去是为了谁。

        “上下同欲者胜，同舟共济者赢”，只有坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，才能步调一致，形成联防联控的强大合力。火神山、雷神山依靠的是全国人民汇聚的“中国速度”，“一省包一市”体现的是集中力量办大事的社会主义制度优势。在这场战“疫”里，站在疫情面前的不是一座城市而是一个国家和14亿人民。

        通过梳理习近平总书记的战“疫”日志，解读党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国抗“疫”彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，增强大学生对于疫情防控工作的了解，加深大学生对于形势与政策课的认识，一节课过后，认为学习思政课对自己有帮助的学生比例增长了16.1％，在讲疫情中提高学生对于思政课的认同感。

        通过讲述战“疫”一线医疗团队不计生死、人民军队不论报酬、基层工作者坚守岗位等鲜活案例，展现人民英雄的牺牲奉献精神，彰显榜样的力量，启发大学生“士不可以不弘毅，任重而道远”。学生们也在讨论中认为，要在疫情大考中尽自己所能做力所能及之事，不给国家添乱为社会多做贡献，争当志愿者为武汉捐资捐物，在讨论中增强使命感与责任心，在责任与担当中破茧成蝶。

        通过讲述全国人民众志成城、攻坚克难的一个个鲜活的事例，增强新时代大学生战“疫”必胜的信心。在这场看不见硝烟的战斗中，是穿着工服创造“中国速度”的建筑工人，是万万千千奋战在战“疫”一线各行各业的人们。有英雄的中国人民在，我们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，学生们用自己独特的方式，为中国加油，为战斗献力。同力协契，攻必克，战必胜！

        将疫情防控与思政教学相互融合，相辅相成。在思政教学中融入鲜活案例讲好中国故事，在讲好中国故事的同时发挥思想教育优势，激发大学生的责任意识与使命担当，启发大学生为国家社会做贡献，当好中国青年。

        “殷忧启圣、多难兴邦”，中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的”，待到春暖花开，我们赤面相待，必是繁花似锦，欣欣向荣。

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

教学手段：优学院教学平台、QQ群、EV录屏

教学准备：优学院平台课件视频+慕课链接+自己准备PPT直播+EV录屏资源，创建各种活动，教学资料上传学习平台，组建12组班级学习群+优学院学习班课

        开学第一课，努力挖掘课程使命和课程内容与“抗击疫情”结合点，最终选取三个内容展开讲解。第一，抗疫彰显制度自信；第二，抗疫彰显文化自信；第三，抗疫大学生的思考。

1、将提前准备好的课程资源（包括课件、视频、纪录片、网页链接、录屏、电子教材等）上传优学院平台资源区；

2、在优学院发公告和QQ群通知,使学生熟悉上课流程。

1、提前5分钟在优学院课堂中签到，掌握上课人数；

2、使用优学院平台直播（即使有小卡也不慌，直播结束后马上可以看流畅的回放），直播过程中，充分立足专科学生理论基础较差，但思想活跃的特点深入浅出，巧用中国和其他国家在抗击疫情过程中同样情况不同做法和不同效果进行对比，从对比中一目了然世界与中国的差距，让学生真正体会生在华夏家的自豪，从而感知、总结我国的制度自信、文化自信。

        用抗击疫情中学生的“同龄人”95后方舱医院医务人员和大学生郭跃28天教科书式隔离法来启发、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、直播结束后，进入课堂讨论，本次课程根据直播所讲内容，我为学生设置名为“通过你对我国抗击疫情过程的了解，从大学生角度谈谈你的感受和认识”的讨论题目。借助优学院平台的讨论板块功能，我对学生的讨论发言点评点赞，学生还可互评互赞，此方式可使一次100多人的讨论学生点击率到达500次以上，学生参与十分积极；

4、讨论结束后，布置课下作业，为使学生更好的学习课程内容，本次课程我设计的作业题目为“马克思主义中国化的两大理论成果是什么，它们之间的关系是什么”，此作业题目不仅让学生结合抗击疫情体会中国化的马克思主义的正确性，而且能够为下一讲课教材内容的学习做铺垫。

        优学院平台自带查重功能，此功能有效保证学生作业能够独立完成。布置作业题目之余，通知学生在优学院平台的资源区可随时关注教师上传课程相关资源 。

1、点名要求个别同学晒笔记，起到监督上课学习作用；

2、互动交流，共同探讨相关问题；

3、情感关怀，引导三观。

    课件资源自学环节，有效锻炼了学生自学能力，在自学笔记查阅过程中，我欣喜地看到了学生自学良好效果。

    通过直播深入浅出讲解和学生自学课件资源双方式的配合，课程赢得了学生的好评，并有很多学生主动积极反馈学习效果。

    疫情虽还在继续，但我们已经很清晰的看到了希望！在希望到来之前，我会将本次的教学困难转化为动力，充分挖掘线上教学“翻转课堂”模式的优势，争取收到更好的教学效果！让学生在疫情期间感受满满的中国情！

教师简介：李晓芳，知行书院思政教研室主任，讲师。自2012年9月进入轻工学院，至今已有8年教学经验，主讲课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《政治经济学》等。晓芳老师工作认真严谨，勇挑重担，总有一股子不服输的韧劲儿，是思政教研室有名的“劳模”。对待学生细心亲和，是学生的知心大姐、思想领路人。

        网课，是虚拟的课堂，对面没有学生，只是主播老师坐在电脑旁自编自导自演，看起来比较枯燥。如何让网络另一端的学生“活起来”，变“被动观看”为“主动发声”，是我们要考虑的一个问题。为此，我也进行了探索并小有收获，那就是“打破界限、寓教于课、避免说教、学生参与”。不敢私自专有，故展示出来与大家一起分享，以求抛砖引玉。

        如何做到我上面提到的方法呢？要开动脑筋，在授课内容里寻找学生的兴趣点，让学生“有话想说、有的可

说”。比如，我在引导学生理解“我国传统文化、‘求稳的心态对和的追求’这一特点”时，我抛出一个讨论的话题：结合当前疫情爆发病毒来源的猜测，说说人与自然和谐相处的必要性以及如何做到人与自然的和谐。问题刚刚发出，学生们便踊跃发言，争先恐后。因为学生对当前的疫情多少都有所了解，疫情蔓延，学生不可能不闻不问，这样他就会“有话想说”，也“有的可说”，不至于抛出话题，无人回应。大家得出一致结论了，我再进一步引导，让学生理解“人与自然要

和谐相处”、构建和谐社会的必要性就水到渠成了。

        我说的“打破界限”，指的是打破课程界限、不总拘泥于自己的课程这个“小圈圈”。就拿我讲授的《国文欣赏》来讲，这门课主要涉及的是中国传统文化，如果只是局限于传统文化这个小圈子，那么，这门课就“死定了”。因为“传统文化”范围很广很抽象。如果主播老师一味“画圈圈”，那么不仅学生不耐烦，就连自己都觉得很尴尬了。怎么办？学会“跨界”！比如，谈到‘中国传统文化中的厚生爱民意识’时，我适时地让学生谈谈对前一阶段我国为应对疫情爆发采取的“封城政策”的理解。学生们的发言尽管五花八门，甚至有的说不到点子上，但至少说明他们被我“引上路子了”。我就同学们的发言做了点评，结合我国神

话故事（《大禹治水》《后羿射日》等）讲述“厚生爱民”意识的传承，讲述“封城政策”其实就是党和政府对人民生命和健康的保护，就是这一传统的传承。最后我再加以点拨：这就是“文化自信、制度自信”！这样一来，学生豁然开朗了。在此基础上，我又把前一阶段澳大利亚政府面对国内山火蔓延的系列做法和这次疫情中我们党和政府的做法加以比较，大灾大难前不同的态度和做法，区别一目了然。这就是“打破界限、寓教于课”。试想，如果我是一位思政课老师，站在讲台上夸夸其谈“四个自信”、“社会主义核心价值观”、“中国共产党一心为民的服务宗旨”，估计很少有学生听进去。这样，传统文化与现实形势相结合，既宣扬了“传统”，又服务于现实，不失为可行的教学案例。

▶

◀

知行书院网课教法探索举要

        思政课教师要引导学生增强四个自信，厚植爱国主义情怀，自觉投身到中华民族伟大复兴的奋斗之中。为达到这一目标，必须晓之以理，动之以情。网课进行的两周，我进行直播教学16次，发布课外拓展资料4个，发起点名20次，发布讨论16次，发布作业13次，回复帖子35次，批改作业207个，一切工作只为学生有所收获。

        线上教学的一个重大挑战就是老师无法真正掌握学生的听讲状态，因此必须多举措并行。

        每节课课前我都将相关课堂安排发布到qq群，以便同学们知晓本次课该做什么。我要求同学们提前5分钟进入优学院平台，上课时准时签到。由于网络问题无法签到的同学，需要发给我无法进入平台的故障照片和上课学习的照片，然后在后台统一处理。

        直播前我会组织同学们观看详细的视频讲解和进行相关的资源学习。直播过程中注意寻找师生共同语言，突出重难点。开学第一课我从疫情出发并结合教学内容讲解，既提高学生听课兴趣，又培养爱国主义情操。对于课程中的重点和难点，我会在直播过程中详细讲解，帮助同学们理解。

        通过投票可以发现：大部分同学已经能够熟练操作教学软件，理解资源中的主要内容，讨论题设定25分钟较为合理，可以继续坚持。由于课件内容较多，直播时间有限，部分同学无法跟上，今后可以让同学们提前学习课件，把时间多用于直播。

        对于同学们的讨论和作业，我首先会通过后台查看提交的数量和提交的内容，对于未提交的同学予以提醒。同时还会有班级学生干部作为我的助手，提醒本班同学按时完成任务，必要时我会对屡教不改的同学予以批评警告。学生的作业，一部分我会在平台上给出建议和分数，同时还会进行课下指导。为了检验学习效果，我定期抽查同学们的笔记。

        疫情是对我中华儿女的考验，但是我们要坚信，中华儿女万众一心，一定能守得云开见月明。愿疫情早日被战胜，我们再次欢聚在校园。

◀ 课堂签到多种软件辅助 ▶

◀ 课堂直播多方准备筹措 ▶

◀ 课堂投票多个问题反馈 ▶

◀ 课堂作业多种途径督促 ▶

教师简介：马英杰 ，知行书院思政教研室教师。自2018年进入轻工学院以来，主要从事思政课教学，主讲课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》等。本学期讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》+《中国近现代史纲要》。自入职以来踏实做好自己的本职工作，多次参与并指导学生学子研讨，师生关系融洽。

1、向同学详尽系统介绍本课程，以及课程主题。学生真正了解这门课程，才能在自主学习中更高效。

2、平台资源很详尽，详略得当搭框架。在直播的精讲环节，要抓住重点，搞定难点，让学生在自主学习中有的放矢。总结知识出框架，学生更能在脑海中形成系统化的理论体系。

1、自主学习优学院课件资源，如：视频、文档、名师讲解。

2、上传视频、文档、网页链接等多种学习资源，让学生自学材料更丰富。

3、平台习题与课后作业相结合，检验自主学习成绩。

4、结合每一节课的内容重点，选择一个讨论一个话题，延伸学生自主学习的视野。

3、对于学生的一些新奇问题也要认真对待，引导讲解。思想理论课就是引导学生树立正的“三观”，耐心为学生解答各种疑惑，就是引导的一个过程。

4、热点问题要精讲，与学生共同学习，共上疫情防控思政大课，交流心得体会。在字里行间，能够感受到来自00后的力量，能够感受到他们对制度的认同、对国家的深情。

        新年伊始，新型冠状病毒成为人们谈之色变的网络热搜词，而这场由武汉蔓延至全国的疫情也阻断了我们开学的路。去年12月，新任大学老师的我本以为会在三尺讲台上挥斥方遒，而今年开学的第一课，就让我感受到“女主播”的苦辣酸甜，“云”课堂成为我与学生第一次相见的媒介，同时也成为我锻炼教学能力的第一个战场。

开学的前两周，我们就开始研究网上授课的可能性，学习线上教学的各种软件，包括钉钉、云班课、腾讯课堂、优学院等，每天观看培训直播并进行比较，发现优学院平台人民数字马院资源比较权威，也是教育部认定的优质在线资源，最终我们选定以优学院平台为主，EV录屏录课、QQ群为辅开设网课。为了以防外一，我通过查阅资料和网上学习，准备了QQ群的分享屏幕作为备选方案。

在紧张的备课过程中，我先是学习了一遍教材，对课本知识有一个整体认识，其次观看了优学院上面选择的教学视频，对重点难点有了清晰把握，并针对性的建立讨论和作业题库。

在课余时间，我会主动和学生进行交流，同时，还有学生会给我的课堂提一些建议，比如要强调一下需要做笔记的重点内容、课上学习时间不够等，我都会认真记录汇总，使下一讲课更符合学生的学习习惯。

        我作为一名新晋老师，工作经验不足，知识储备有限，但是我会通过不断的学习提高自身学术水平，通过不懈的努力让学生爱上我的课，用自己的兢兢业业表达我对这份职业的敬畏之心。

        人有使命，课亦如此。在抗击疫情的特殊时期，我不能忘记我的思政课—《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》肩负的使命，为此，我努力挖掘每节课与抗疫的结合点，将内容深入浅出，力争能够吸引学生，引起共鸣。

教学内容：毛泽东思想部分节选

主要问题：毛泽东思想活的灵魂、毛泽东思想的当代价值

教学手段：优学院直播+课件资源+录制微课+讨论+作业

        对毛泽东这一伟人进行全面了解是把握毛泽东思想的重要前提，基于学生在中学历史学过关于毛主席的历史事件，于是，课程一开始，我就用直播的方式向学生发起讨论：“你心目中的毛主席是怎样的一个人。”学生纷纷在留言区发表自己的看法，看完留言把握学生的基础后，我带领学生从理论家、哲学家、军事天才、革命家、政治家、诗人等方面走近毛泽东。

        鉴于优学院教学平台提供教学资源的权威性和详细度，较之于直播的局限性，首先安排学生自学优学院平台课件视频讲解，学习理论。其次，根据平台课件视频资源存在的不足，结合我院学生的特点，在优学院资源区录制发布微课，补充讲解。理论知识学完后，结合“抗疫”我出了思考题目“谈谈中国抗击疫情的过程对毛泽东思想活的灵魂的应用”。这样既使学生掌握了理论知识，又可以将理论知识活学活用、现学现用，加深对知识的理解和留下更深刻的印象。经查阅发现，很多学生理解还是非常到位的。

        前面思考题目“谈谈中国抗击疫情的过程对毛泽东思想活的灵魂的应用”的讨论十分热烈，同学在互相启发和教师引导下，深刻认识到毛泽东思想并没有过时，在当代社会依然存在着很大的应用价值。而如今马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想指导抗疫，其也是对毛泽东思想的继承和发展，体现了中国化的马克思主义之传承。

        除此之外，我还选用当今社会学生熟悉、知名度高、有影响力的几位企业家对毛泽东思想的钟爱案例，来印证毛泽东思想的当代价值。

        目前，我国抗疫成绩喜人，本土新增确诊病例已连续数日呈个位数，境外输入病例呈新威胁。严峻的世界形势，让中国坚持独立自主同时，打开国门，援助世界，这场疫情越来越显示出习近平总书记提出的“人类命运共同体”概念。也愈发显示出我们中国在抗击疫情过程中的大国责任和担当。中国出现灾难时，我们坚持独立自主，世界面临灾难时，我们又可以挺身而出，这就是目前大多数国家对中国的印象和评价。

        意大利孤立无援！高官感叹：“现在只有中国愿意帮我们！”；米兰市长：我打了电话中国就送来了口罩，我们要感谢中国！意大利居民播放中国国歌，中国医疗队、专家组到达意大利；救援物资捐赠、抗疫经验做法分享、疫苗研发成果分享等等，今天全球的抗疫都在彰显中国之“义”，体现了一个日益走近世界舞台中央的大国担当。

        利用以上内容为学生延伸毛泽东思想活的灵魂，我国坚持独立自主的同时，又积极帮助世界各国，在这场疫情中凸显出中国制度优势和在世界的大国担当，以及习近平总书记提出的共建“人类命运共同体”。学生纷纷表示非常赞同。

        通过以上4方面的教学设计，作业展现出良好的教学效果，学生感觉毛泽东思想理论不再枯燥，活学活用优势效果明显。

教学环节设计

介绍毛泽东

教学环节设计

介绍毛泽东思想活的灵魂

教学环节设计

介绍毛泽东思想的当代价值

教学环节设计

结合“抗疫”新形势延伸课程内容

        公性耿介，好仗义执言。每有不平，必一吐为快；针砭时弊，言语犀利，往往为哓哓之人所忌惮。或与议世界风云变幻，公侃侃而谈，纵横捭阖，可比肩魏晋名士。

        身为知行书院领导，与属下戮力共谋教书之大业；每有同事请教，辄温文尔雅不厌其烦，授之以渔；同事授课偶有瑕疵，亦不留情面；往往能动之以情，晓之以理；吸纳谏议，彬彬有礼，毫无凌厉之势，众皆敬畏。虽然，体恤下属无微不至。或送去祝福，或亲临慰藉，众人如沐春风。尝谓众人：“有为则有位，无为则无位，愿诸君共勉”，众皆然之。

        辛勤耕耘于三尺讲台，三十余载，学子无数，皆为公之学识折服。讲台之上，公亦不拘小节，尽情挥洒，可谓玉树临风。学生间有云“一笔一书一世界，思政课上有马爷”，是言其精于教学无人可比。公嗜烟，学生有云马老师“粉笔加烟，法力无边”；坊间传闻，公某日课堂上神采飞扬之时，忘乎所以，竟误将粉笔作卷烟放入口中，众人捧腹，此事一时传为美谈。学生每每呼曰“马老前辈”“马总”，公颔首微笑，并无愠色。其平易近人且博学广识大抵如此。

        教学三十余载，仍不满足于自身所学，在教法上精益求精，孜孜不倦。庚子初元，海内新冠疫情蔓延，网课势在必行。公与众同仁致力于研究网络课程，权衡优劣得失，最终得以顺利开课，学生无不称赞。义国公身体力行，与时俱进，咨询网课直播新技术，亲自授课。料偌大轻工学院，年逾半百仍坚持上网课者，唯公一人耳！

        太史公曰：公生性耿介，无所阿附；敢于直言，无所顾忌；此等性情恐为当世所不容。或曰：“得之者幸，失之者亦幸”，褒邪？抑邪？息心斋主人素与公善，曾作诗赞曰：“霜鬓犹带满面春，德隆未敢忘初心。杏坛赫赫传道义，留待青山话古今。”此言得之。

书院引路人

        新年伊始，一场大疫，阻断了师生回校的路途，却阻挡不了我们学习奋进的热情洋溢！停课不停学，网课进行时。然而，网课，想说爱你还真不容易。

        钉钉、云班课、腾讯会议、优学院一股脑的网络平台纷纷而至，作为教师，满脑子问号也要镇定，不忘教师职责，积极学习，操作实验，练就慧眼，选择优学院作为主战地，课件视频可以自主学习，搭配腾讯QQ和微信加强师生联系。一个个网络软件占用手机电脑内存，一个个问题方法充满大脑分析区。网课，想说爱你还真是不容易！

        前期准备，着实不易，深夜线上会议，研究课程推进，怎样点名签到督促学生学习，怎样插入讨论勾起学生发言积极，关于毛泽东思想，它的形成发展，历史地位，如何才能让学生提起兴趣？马克思主义中国化的历史进程延续至今，理论成果关系如

一名思政教师的心声

        3月2日号角响起，战役打响，网课开始，有点心慌，三尺讲台换成一个小小摄像头，难免些许紧张。学生很是热情，直播间鲜花掌声刷起，心中慌乱渐渐松缓，谈起毛概这门课程，学生们有很多话题，纷纷发表意见，课堂气氛逐渐升温，这时，一个卡顿，打乱上课秩序，稳定学生，调整自己，说一声“同学们，我们继续”！网课，想说爱你还真不容易！

        课后整理，看着电脑，捧着手机，哪位同学点名未到，唐僧一样问东问西。哪位同学课程进度没有整齐划一，毛泽东思想的活的灵魂有没有把学生的信念唤起。哪位同学作业不走心，复制黏贴答案，忘记习近平新时代中国特色社会主义思想也属于中国特色社会主义理论体系。哪位同学还有未解难题，QQ群里@个别问题的学生，整体问题要@全体，我在这个沉寂已久的软件里聊的是风生水起，获得了“勋章”，还真是意外惊喜。网课，想说爱你还真不容易！

        网络教学着实不易，实践表明，我们通过网课又掌握了新的技能，对以后的教学着实有益。网络教学的一些手段与形式加入到日常教学之中，也许可以让思政课更有新意。作为思政教师，不能太“循规蹈矩”，拓展多样化的授课形式，才能切中学生的兴趣。他们不关心《共产党宣言》，从马克思的“八卦”事迹中找到切入点，才能传播马克思主义真理。网课，还真有点喜欢上了你。

        离开了面对面的拘谨，师生沟通虽显随意，但更见心意。学生欢迎我叫我“萌新”，感觉瞬间拉近了我们的距离。正式上课之前直播间刷起的大飞机让我感受到了学生对老师别样的敬意。我好像从未真正的了解过我的学生，他们是00后，网络是他们的天地，参与讨论话题，有些学生发言犀利甚至有些叛逆，可是也让我感受到了新一代独特的思想活力，做好思政教师，引导新一代树立理论自信，道路自信，制度自信，充满挑战，同他们一起，也颇为有趣。网课，我还真是有点感谢你！

        对比之前的自己，面对未知，不在忐忑，面对问题，不在畏惧。敢于担当，勇于挑战，在这个别样的假期，用另一种方式发挥思政教师的能量，展现书院的风采，引领学生探寻人生的真谛，网课，谢谢你，我爱上了你！

鷓

鴣

延迟开学大局定，

大美书院现紫荆。

线上线下齐努力，

同心同德为学生。

教研室，显神通，

同仁同心同步行。

防控新冠举全力，

网课授课育精英。

（二）

网课绸缪我先行，

教学资源了于胸。

百般情形思对策，

不怕鬼魅纵亦横。

跨沧海，骑长鲸，

书院个个满豪情。

殚精竭虑铸精品，

水滴石穿笑春风。

（三）

庚子伊始疫纵横，

阴霾肆虐乱楚荆。

中华儿女同心力，

不顾安危逆风行。

敢断腕，九州盟，

义无反顾举长缨。

人类命运敢担当，

制度自信别样红。

（一）

抗击疫情  从我做起

华北理工大学轻工学院