朝实小校刊

七色花园

五常市朝鲜族实验小学校

2022  第八期

twenty-four solar terms

the Limit of Heat

校歌

如果我是一棵棵树苗

您就是辛勤的园丁

如果我是一条小船

您就是茫茫一片大海

我们在这里孕育梦想

我们在这里描绘未来

啊~ 五常市朝鲜族实验小学校

您是学习的摇篮

向往着灿烂的未来

目      录

班主任经验交流会

       会议由文香兰德育主任主持，文主任在肯定了班主任老师们的辛苦的同时，也对我们班主任老师提出了三点要求：

1.养成礼仪习惯。

2.提倡“弯腰精神”，

   随时拾起地面上的点滴垃圾。

3.上课注意班级纪律，

   下课注意走廊纪律。

       交流结束后，金明华校长对本次交流会做出了总结，充分肯定了9位老师的努力，对老师们的发言做出了点评，对班主任工作提出两点意见，与大家共勉。金校长指出我们要正确对待班主任工作面临的问题，要端正态度，乐于奉献，提高师德，凝炼人格，同时对老师们提出了希望，希望大家以学校工作的大局为重，以“育人”为目标，细心扎实的深入学生，了解学生，关心学生，爱护学生，使学生管理工作再上新台阶！

       班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。那么如何做好班主任工作，如何在疫情下做好班主任工作？如何执行“四零承诺”？如何树立良好的师德师风？如何让学生时刻保证自己的人身安全？教育好我们的学生？我来谈谈我的真知灼见。

一、如何在疫情下做好班主任工作

1.加强对学生的管理与辅导

2.向学生介绍防疫知识

       疫情并不可怕，可怕的是无知。针对这一情况，可利用班会，精心准备新冠病毒相关知识的课件，让孩子们认识这个病毒的特性及如何正确防范，让孩子们在声形并茂间对我们现在所处的环境进行了解，知道我们该做些什么，进而增强防范意识。

3.对学生进行心理疏导

       了解了防疫的相关知识，孩子们就像是吃了定心丸一样，只要掌握相关防护知识，病毒并不可怕，并进行感恩励志教育，分享抗疫故事，从而告诉孩子们：我们现在能做的就是完成自己的学习任务，认真上课，认真学习。

4.积极与家长、科任教师沟通配合，时刻关注每一位学生的心理变化，知悉学生情况。

5.落实教学任务，做好学生辅导，关注学生身心健康。

（一）全面落实“零择位”

1.公平排座。根据学生身高和男女搭配情况，结合教室大小、学生人数和桌椅分布等实际，制定公平合理的排座规则，严格组织阳光排座工作。

2.定期轮换。从学生健康成长角度考虑，我采取每周横向和纵向两种方式轮换座位。纵向轮换采取前后“大轮换”的方式。横向轮换采取平移串组的方式进行。

（二）全面落实“零指定”

1.公开评选学生干部。班干部评选采取学生自荐、同学推荐、民主选举相结合的方式遴选学生干部。通过学生自愿申请岗位、全班投票的方式产生。

2.公平组织评奖评优。学生评奖评优根据学生综合素质评价、任课教师评价、同学互评、班级民主评议、全班学生采取公开无记名投票等方式开展，不直接指定，充分发扬民主。

三、如何树立良好的师德师风

1.调整教师心态，转变教育理念，树立正确的价值观念

       学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长。因此，教师要转变教育理念，做好现代社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要。教师要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满足，学会体验幸福，感受幸福。

2.廉洁自律，以身作则，情感育人

       教师要为人师表 ，在传授知识的同时，更重要的要重视孩子的行为习惯，教做人的道理。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用。因此，要时刻用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

3.正确对待学生，建立良好的师生关系，促进学生的发展

       要建立一种和谐的师生关系。根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果。教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

四、如何让学生时刻保证自己的人身安全

1.加强宣传教育，树立安全意识。

2.召开预防溺水班会，高度重视安全教育工作。

3.班级利用各种途径加强对学生的安全教育，提高学生的警惕性、自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

4.召开家长会议，加强与家长的联系，增强家长安全意识和监护人的责任意识。

5.普及自救、自我保护方法。

      在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

                    董萍萍

                      孔海燕

一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体

       原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作；要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。关键是我们如何去付出爱和担当责任。班主任的境界将决定你和你学生所能达到的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任老师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的’经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公平地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学习力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。

二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化神

       班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。

       我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。

  一。

　　《围城》里的故事看似离我们现在的生活很遥远，可真正仔细思索过后，才发现那就是我们生活的真实写照。我们每个人哪一个不是生活在自己的围城呢？身边存在着各种诱惑与向往，树立着一道道未知的门，我们不知道门后的东西是什么，是好是坏，只能等待着好奇驱使我们去开启，接着通过一座又一座围城，生活中的种种因素，欲望、人心、利益，共同筑起那一道道坚实的不透明的围墙，我们无法窥探到里面任何东西，一切都是未知。生活就是这样，你不可能预测到一切，不可能百分百命中好球，不可能事事顺心，唯有自己去亲身经历感受那是什么，就像赌博一样。

　　老一辈的人们总是用他们的经验教训下一代，要他们不要重蹈自己的覆辙。可是三言两语对这些对一切事物都充满好奇的年轻人又有多大影响呢？你不去亲口品尝永远不知道下一颗巧克力是什么味道，你不去亲自体验永远没有自己的感受，即便那是苦的。还是那句话，外面的人一心想进去，里面的人一心想出来，人生的无奈大概便在于此吧。

                        张瑜

     《围城》是钱钟书所著的长篇小说。通过对这本书的阅读，我觉得这本书主要有两大看点，一个是幽默的语言讽刺，一个是深沉的生活阅历。不得不佩服钱老的文字功底与创造力和对生活深刻的观察与剖析。文中那些深沉的思想在幽默的语言下显得妙趣横生，令人回味无穷。那句被人用滥的“婚姻就像座围城，外面的人想进去，里面的人想出来”就是一个很好的例子。当然，《围城》里说的不仅仅是婚姻和爱情，更说的是人生。

                               李京爱

3、设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。

   “磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程中，我淡化了这种意识，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能才能彰显。

       假期我认真阅读了学校给我们推荐的一本好书，那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课一节感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。

      这本书指出了教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性，四者既有独立性，又有统一性。

对其中的关于有效备课得到如下几方面的体会：

1、认真研读课标。只有认真研读课标才会使自己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师于永正先生有一个习惯，总要把课程标准中名学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”。名师如此，普通教师更是应该如此。

2、了解学生。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。

      对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提供应用知识、发挥才能的环境。此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。

家访暖人心  共育促成长

       家访是联系学校和家庭的一座桥梁，学生的安全和成长始终是学校和老师不变的牵挂。为了加强家校沟通，了解学生假期安全，学习，生活等情况，与家长交流家教困惑，促进学生全面发展，我校开展了暑假“心连心”家访活动。

       家访中，老师们一方面向学生反馈学生在校的思想，学习情况，了解学生的家庭状况，在家表现，学习生活习惯等，还注重关注留守儿童，赠送书籍，同时对孩子们的假期安全教育反复叮嘱，特别是注重防范疫情，防溺水安全等方面的教育。

       此次家访活动，让学生和家长真切感受到学校的关心关爱，家访的故事还有很多，爱在家访的路上延伸......

二年一班

二

一年一班姜奉赫

一年二班崔延佑

二年一班朴美茜

二年二班李昇炫

三年一班何艺涵

三年二班叶光涵

四年级金旻志

五年级姜智秀

六年级金智宇

         争做好少年

学生手工作品

四年级金海明

三年二班安洪权

三年二班赵俊义

六年级金屿赫

二年二班李夏言

三年一班马蕴晗

二年二班 白银月

二年一班朴俊烁

校园走廊文化

编辑： 文香兰

审核： 金明华