七色花园（第九期）

七

色

花

园

校  标

1. 双星少年

2. 教师读书分享

3. 师生共读一本书

4. 学生作品

“双星少年”

五年级

五年级

五年级

四年级

积极乐观，勤奋向上的申海云是我校大队部大队长也是班里的班长。

四年级

四年级

三年二班

“双星少年”

       高尔基说过，“书是人类进步的阶梯。”在我看来书不仅是进步的工具，也是人类灵魂救赎的法宝。这几天，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，受益匪浅。虽然书中没有给我们介绍如何去做好教育工作，如何去设计教学内容，但是却震撼了我的内心，除去了教育工作中那一丝幽怨与不满，用更灿烂的笑容去面对教育这个职业。长久以来，社会一直给予教师这一职业最光辉的荣耀。但随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观、价值观的改变，家长对于自己的独身子女捧为掌上明珠，对教师的要求也越来越高，施予教师的压力也随之增加。所以我们如何去调节好自己的心态，才能面对生活充满信心，对待工作抱有热情，建立良好的人际关系，做一个不抱怨的教师。抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是没有色彩的，抱怨不会使我们在教育这个行业中出类拔萃，抱怨不会使我们成为孩子心中优秀的教师，反而为我们徒增许多烦恼，让我们沉迷于对美好未来的向往之中，却感无力的恐惧之中。教育是一种智慧，是一门艺术。如果我们在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位学生，不让他们束缚在我们给予的枷锁之下，那么孩子是不是会更乐观一些，笑容会不会更灿烂一点。其实成绩并不是教育的最终目的，教育的本身在于“传道授业解惑”。

《做不抱怨的教师》读书分享

                       文香兰

      有些老师对于学生的成绩永远看不到满足。哪怕学生考了99分，还要抱怨没有满分，似乎只有满分才算是优秀的学生，只有满分才能证明自己的教育成果。在这种教师的压力下，学生就是考试的机器，永远没有快乐的笑容，教师也永远生活在抱怨之中。

       教育不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆风顺，总要经历大风大浪的考验。这就要求教师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的情绪调控能力。只有这样，才能时刻充满阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，幸福快乐的成长。做不抱怨的教师还要有爱。教育工作时充满爱的事业，这种爱包括自爱与爱人。我们不仅要努力做到自尊、自重、自立、自强，还要。树立良好的教师形象，以身作则、为人师表。教师深受着国家、社会、学校、家长的信任与重托。教师的一言一行都将会成为孩子们模仿的对象。教师在教育中充满爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充满爱的人，有爱心的人。做一名不抱怨的教师，用我们的心去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。生活就是一面镜子你笑它也笑:你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，保持快乐的心情，做个阳光老师、有爱的老师。

     《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。这确实是一本洗涤心灵的书籍。它以最朴实的语言，讲述了很多与孩子有关的故事，其中《争吵》给我留下印象最深刻，此文歌颂了儿童最纯真的感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童之间的友好感情。

　　当我读到“既然你错了，就应该第一个伸手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。”我掩卷沉思，朋友和朋友间，同事和同事间，夫妻之间，子女与父母之间，兄弟姊妹之间……都会发生不同的争吵，但是如果看了爱的教育，就会懂得宽容是一种快乐，宽容是一种幸福，只有宽容别人，才会让自己更加快乐。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。读了《争吵》一文，我真正的体会到：比海更广阔的是天空，比天空更广阔是人的心胸。

        我作为一名教师，作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教师对学生真挚的爱是我们感染、教育学生的情感魅力，是关心学生、信任学生、尊重学生的基础。

      我掩卷沉思，受学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们总是希望学生成绩优异、不断进步，而对他们的心理、他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好、和谐的新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然。有的老师说我班级的学生好像并不怕我，而我的教育方式的目的不是让他们怕我，是想师生间要和朋友一样互相尊重，互相理解。

       读了《爱的教育》这本书以后，我相信师生之间、生生之间、父母之间，会相处的更好，更和谐，会更理解对方的。

       作为一名英语教师读完《怎样成为一名优秀的英语教师》之后受益匪浅，深深地觉得这是一本值得我们经常翻阅的书籍。本书给我提供了很多宝贵的意见，贴近实际，先将自己的一点感悟总结如下：

一、广阔的学术视野

       想要成为一名优秀的英语教师，没有足够的理论基础就难以站到研究者的角度。作为一个教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。教师的主要任务是“教书育人”，在知识逐渐信息化的今天，一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满足学生的求知欲。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习才可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。

二、高超的教育智慧

       作为教师，我们面对的是一个个性格迥异的孩子，与学生的互动决定了真实的课堂效果。如何与学生打交道并走进他们的心灵，这就需要我们有高超的教育智慧。本书中针对如何学会与学生打交道作出了具体阐述，这对于我有很大的触动。首先，让学生喜欢这个英语老师。想要被学生喜欢的方法有很多种：学会对学生微笑，记住学生的名字，给学生起个英文名字...  教师是一 个特殊的职业，我们每天面对的是孩子，微笑可以传递观向上的生活 态度， 几乎没有一个孩子喜欢板着面 孔的老师。

三、不断地创新思维

        没有人天生具备创新思维，优秀的英语教师不断创新“冲动”通常是在教育实践过程中反思教学行为，保持进取意识的结果。想要成为一名的优秀的创新型英语教师，首先要学会打造高效的英语课堂。传统的英语教学通常是一张嘴，一根粉笔，一个黑板走天下，而今是信息社会，新课程标准又确定了英语的工具性和人文性的特征，因此，只有以人为本，告别哑巴英语才是出路。 其次，要以教学反思激活创新思维。人们常说：“教虽有法，教无定法，贵在得法。”从我踏入教学岗位后，不止一次地听到专家和同事强调教学反思的重要意义。教学反思的过程就是专业成长的过程。叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。反思过程就是要不断的提高自己的教育教育教学水平，改善教学效果，相信只要坚持，成功就在“灯火阑珊处”。

        本书为我在提升自己的道路上给予了很大帮助，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。英语教学的道路漫长，我将坚持上好每一堂课。

《学学孔子怎样当老师》            读书分享

                            金美花

        我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份鉴定后从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代的思想家和政治家，并且是我国古代的教育局，曾被评为“世界著名的文化名人”之一一、他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

       孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，

从教学态度到教学方法，从教师

修养到教育手段，构成一套他独

创的、完整的教育思想体系。

这是我们教育工作者，在教育

教学工作中，取之不尽、用之

不竭的教育思想源泉。

       二、经过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进去。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践本事。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和进取的人生态度，让学生在简便愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

       总之，孔子的教育思想是值得

我们学习的。我们取其精华融于

现代教学的实践中，这是保证

我们的教育，异常的教育健康，

持续发展的宝贵财富。

《把话说到孩子心里去》

                                     张  丽

       孩子是上天给我们的恩赐。 我们有机会和荣幸成为照料他们的园丁--浇水、除草、施肥、欣赏，满怀感激之情将幼苗培育为茁壮的植物。 对于孩子来说，对他们进行理智的、没有强迫的教育，他是很容易接受的，也会认真去改正自己的过失。 掌控情绪，才能掌握未来。 在教育孩子的问题上，也是一样的道理。

       建筑师要想修建一所结实的房屋，需要有又稳又深的地基。 人的生命要想健康长久地成长，也需要有稳固的地基。安全感是一种人在社会生活中感到安心不害怕的感觉，当环境中可能出现对身体或者心理有危险甚至潜在危险的情况时，安全感能够使人预感到出现的环境变动，人在其中主要表现为确定感和可控感。

       安全感是生命的地基，即心理健康的基础，孩子在满足了安全感的

基础上才能带着稳定的心理去

探索未知的广阔世界。

     带着自信心去和伙伴打交道，融入学校生活里，在伙伴和学校里体会到自己的价值。 相反，如果孩子有过度的不安全感，将会引发孩子的心理问题和疾病，导致精神障碍，甚至神经症。 当孩子从妈妈身体中分离出的那一刻起，脱离了妈妈身“赏识”不能简单地等同于“赞扬”或“奖励”,如说后两者更多地针对孩子已完成的良好行为、已取得的优秀成绩，目的是给予孩子肯定的评价，那么，赏识的应该是针对孩子做事的过程、努力的过程，目的是让孩子有信心坚持下去。

       不要认为赏识一定就是要夸奖孩子，针对孩子的实际情况为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的

赏识不会产生“副作用”。

师生共读一本书

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审核： 金明华

编辑： 文香兰