DATE
09-10
2021——2022年第一学期
英语教研活动合集
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乘风破浪，蓄力起航
——“双减”政策下单元整体备课和作业设计
09-07
金秋九月，轻风起，云朵升。在这个收获的季节里，随着我们钟小教育集团办学规模的不断壮大，本学期我们又迎来了5位新的成员。为提升新入职教师的业务能力，让新入职教师更好、更快地适应学校教育教学工作。
钟小骨干教师漆思思老师利用本学期第一次教研活动的时间给大家带来了一次针对如何规范备课以及双减政策下如何进行作业设计的培训。
章茜老师开场主持，陈丽娜主任介绍本次教研主题。
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英语组的新教师们的自我介绍环节。
漆思思老师向大家讲解如何抓住掌握教学的重难点，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
备课的重点就是抓住教材的重点内容，而学习这些内容的意义不仅仅就是获取这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、牢固掌握后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、提高语言的综合运用能力。
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瞄准英语学科核心素养来设计教学目标，可以矫正过去“重知识、轻能力、忽略思维发展、轻视品格培养”的教育偏失。教学目标的表述需要具体化，行为动词要细化、可测量、可评价。如使用“听懂、朗读、复述、描述、表演、找出、读懂、记住、表达”等。由于分维度表述时，有的目标是重复、交叉的，还有的是“素养目标”，整合在一起表述，会更加清晰、更易落实。
在“双减”政策的指导下课后家庭作业要更加精挑细选。建议在作业设计上，做到“五性”，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，尽量做到少而精。学生作业是教学过程中一个重要环节,是学生学习成果的直接反映,是提高教学质量的重要增长点。
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认真聆听学习的老师们。
周校长对本次教研会作总结，对实施有效课堂教学，精细化管理等方面进行讲解。
每一次培训都是能量的聚集，相信每一位教师在新的学期，都能以新的面貌面对挑战，扬帆起航
09-13
观智慧课堂，研精彩英语
9月13日上午，在学校的组织和安排下，数学组进行了一场精彩的教研展示，学校的行政们和其他各学科的组长们都积极参加了这场活动。英语组有幸观摩学习了数学组老师们精心准备的教研课程。教研的主题是让智慧课堂在网络天地熠熠生辉，教研内容是数学三年级下册第六单元《年、月、日》。
首先对这一内容进行了单元教材解读，涉及到单元内容及编排、单元地位与作用、课程内容性质、时代背景分析、单元教学目标及重难点和例题解读。
在例1的教学中，主要讲了三点，分别是教什么（复读激智，发现问题）、怎样做（互读生智、分析问题，再读明智、解决问题）和如何练（广读展智、应用问题）。
接着，数学组内老师在李沛主任的带领下开始谈自己的想法及感受。
接下来就是数学老师们的片段展示了。
观摩学习会议结束后，英语组内又分秒必争的进行了组内的组长会议，在周校长和陈主任的带领下，对本学期的英语工作进行了对应的及时布置安排。
学习之后有所获，相信英语组接下来的教研会更加的精彩！
老师们对这节内容进行了说课展示，说明设计意图及反思。
最后，是提问与解答环节：关于信息技术服务数学教学方面，老师们对于这类问题提出了自己的思考。
09-14
9月14日上午，来自钟小教育集团和快活岭小学的英语教师们在周校长和陈主任的带领下，于钟家村小学三里坡东校区开展了本学期第二期钟小教育集团英语教师专题培训。本次专题培训首先由陈惠文、万芬、黄鹂三位英语组长分别进行了教师培训和专题报告 ，之后由陈丽娜主任布置了本学期英语组的主要工作，最后由周园校长进行了培训总结。
创
新
教
学
模
式
，
提
升
教
学
效
率
，
优
化
沟
通
效
果
记
第
二
次
钟
小
教
育
集
团
英
语
教
师
专
题
培
训
陈组长的培训主题为“细节决定成功，点滴铸就辉煌”，她主要介绍了课堂教学、教师常规资料填写、家校沟通的相关经验和技巧。
其中，在课堂教学方面，陈组长首先结合丰富的课例，介绍了语法、动作故事、歌曲等几种课型的教学步骤.
提倡通过presentation、practice阶段中多形式、趣味性、贴近生活实际的活动设计来吸引学生注意，帮助学生掌握技能、理解知识；之后通过分析三年级上册第三单元Colours的教学设计，强调在教学实施过程中，要树立单元整体教学的意识；最后介绍了五种加强课堂调控的具体措施，包括在课前5分钟候课、运用口诀提高课堂参与度、发挥科代表作用等。
在常规资料填写方面，陈组长通过展示自己教师工作手册的填写实例，向老师们介绍了教师工作手册中各版块的涵盖内容及其填制要求，强调在听课笔录中，要进行点评式的批注和总结性的评价；在质量分析版块，要着重总结经验和问题，分析问题产生的原因和解决的措施。
在家校沟通方面，陈组长分享了自己亲身的经历，让老师们体会到同家长学生沟通时，教师了解、尊重、肯定学生的重要性。
在最后的问答互动环节，大家通过年轻教师提问，经验丰富的教师解答的形式，探讨了“低年段课堂开放性任务设计”、“如何同纪律情况不佳学生的家长有效交流”等与教师实际工作密切相关的问题。
万组长的报告主题为“读式+学习力”课堂教学模式研究。她着重介绍了英语课堂培养学习力的流程与方法，包括通过语境导读、文本练读等不同形式的阅读活动，培养与提升学生阅读能力和思维能力等多重能力，并且强调英语课堂阅读还需着眼于实现学生阅读能力、阅读意识、阅读环境的迁移。此外，万组长还指出了四点英语课堂中培养学生学习力的策略，如创设合理情境，打通知识传递通道；优化提问，提升学生思维广度等，为英语教师提升课堂时效，教会学生学习提供了新的思路和理论支持。
黄组长的报告主题为“‘轻负担，高质量的学生作业’设计研究”，主要讲解了具有不同特点的不同作业形式及具体案例。包括绘画、演唱等趣味性作业让学生学得更有趣，朗读、录音等基础性作业让学生的学习更有效，创造性的作业使学生学得更活跃，实践性的作业让学生学以致用，多样性的作业让学生的学习丰富多彩，层次性的作业让学生人人学有所获。
之后，陈主任布置了本学期的工作安排，强调了第九周教科中心对钟家村小学进行深度调研、学困生案例记录、本学期课内比教学主题等相关工作内容。
最后，由周校长总结了本次专题培训的重点内容，并对课堂纪律调控、与家长沟通、学期工作布置等相关事项作了进一步强调。
本次培训中，组长们分享了各自多年的丰富教学经验，让老师们受益匪浅。相信通过本学期一系列的专题培训，老师们的教学工作一定会更有效率。
明
确
目
标
，
积
极
主
动
；
总
结
反
思
，
勇
创
辉
煌
记
钟
家
村
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09-17
金秋九月，在这个收获的季节，秉持着“在反思中进步，在进步中总结，在总结中再创辉煌”的原则，9月17日上午，钟家村小学教育集团的所有英语老师们在周园校长、陈丽娜主任、万芬教研组长、黄鹂教研组长、漆思思年级组长的带领下，开展了2020学年至2021学年第二学期英语学科质量分析大会。
一直认真积极倾听经验，随时准备笔记的老师们～
学
年
第
二
学
期
英
语
学
科
质
量
分
析
大
会
本次会议分为四年级组，五年级组，六年级组三个组别分开进行。这样可以让同岗位老师之间更好的交流经验，寻求进步。
首先是四年级各教师作自己上学期个人的带班质量分析报告。各位老师们，从卷面整体情况、具体考情分析、未来建议与措施三个方面，对上学期的教学作了细致且具有发展意义的发言报告。
认真作报告的四年级老师们。
其次是万组长，对于去年整个三年级的情况做了一个整体说明。整体来说，本部和寄部的平均分均达到了A1层次。合格率高达98%左右。优秀率也在88%和89.4%。值得欣喜的是，有多位老师的班，合格率达到了百分之百，这是值得其他老师学习的地方。万组长也对于试卷的内容进行了一个深刻的分析，对于重点、难点和考点分别是哪些都做了清晰的说明，让老师们能够对于教学目标有一个更清晰的认识。并通过具体的数据，为所有老师明晰了亮点和问题。对于问题，万组长也对未来的发展做了明晰的规划和建议。这些中肯的建议，让所有老师们都相信，在万组长等资深经验老师的带领下，英语组一定能够共创辉煌！
最后，是陈主任发言。陈主任对于钟家村小学三个校区的英语学科成绩在区里排名进行了一个全面且合理的细致分析，得出结论是英语组的整体排名不错，但仍有进步空间。优秀率和合格率还需要继续加油。争取能在全部英语组成员的共同努力，早日达到全区1，2名的好成绩。勇夺桂冠！
然后，陈主任对于双减政策下的作业布置规则，给新老教师都做了一个全面的说明。明确的指明了，双减政策下的作业类型旨在培养英语学习兴趣，以听、说、读为主。
五年级组质量分析
五年级组的质量分析是在漆组长的带领下进行的。各位老师，都细致的分析了上学期的班级考试情况。从整体上来说，大家都是硕果累累的。不论是入职不久的老师，还是有着资深经验的老师，都取得了傲人的成绩。他们是英语组的骄傲。当然，大家对于问题也完全不避讳，因为，只有明晰了问题，才能更好的规划未来的方向，而这一切只为了更好的教学。
认真作报告的五年级老师们
六年级组质量分析
六年级组的质量分析是在黄组长的带领下进行的。大家的报告依次从学生掌握得较好的知识点和能力点、学生易错点和知识能力缺漏点、考试反应出的教学困惑点及改进教与学的方法与策略等方面做了详细的分析。另外，课后要高效地落实和巩固所学。复习要讲究方法，第一阶段做到以教材为本，侧重于教材的复习和梳理，第二阶段做到横向复习、点面结合，第三阶段侧重于对做题技巧的讲解以及复习学生易错的题目。
周校长对英语组老师的努力以及取得的成绩给予肯定，同时对英语组的教学工作提出了指导性建议：教师们要仔细研读教材，精准把握重难点，尤其是年轻教师，应主动向有经验的老师请教，不断提升自身教育教学水平。
认真听记报告的老师们
此次英语学科质量分析大会，老师们通过真实的数据，细致的分析，有效的未来改进措施，进一步的增强了质量意识，让全体老师，特别是新老师更加明确了自己今后需要努力的方向。大家一起鼓足干劲，向目标进军！
09-26
教研，一场诗意的修行
为了提高课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，2021年9月26日，钟小本部英语组全体教师在黄鹂组长的带领下开展了黄鹂名师工作坊的启动会及研讨活动。
首先黄鹂组长对名师工作坊的成员老师提出了工作相关的要求，如将每月学习笔记、平时在网上学习的文章、自己制作的课件等及时上传至名师工作坊。
随后，老师们开展了名师工作坊常规研讨活动。首先，老师们就王莉老师执教的三年级上册UNIT3如何教好、如何创新展开了讨论。老师们热烈讨论，各抒己见，积极发言并认真做好记录。
黄鹂名师工作坊——启动会及研讨活动
讨论过后，老师们达成共识：通过设定巫师拯救失去色彩的世界的故事情景导入，既能吸引学生兴趣又能用一条主线贯穿课堂；使用电子白板进行教学，将现代化信息技术融入课堂，让学生直观感受色彩的美丽；课堂最后让学生自己为森林中的动物填色然后粘贴到电子白板上，并用英文介绍动物的颜色。通过多彩的活动让学生充分发挥想象，体会到自然世界的美妙、认识美好的世界、感受colourful world的魅力并学会运用所学内容。
随后，老师们就杨柳老师执教的四年级上册unit3的教学设计进行了讨论
热烈讨论后，老师们达成共识：首先创设班级旅行团去国外旅游的场景，激发学生们的兴趣和热情；随后向同学们介绍货币的有关知识，并在教学中渗透购物常用的对话句型；最后班级变身“小集市”，同学们也成为“小摊主”，在模拟购物的场景中既能体验购物的乐趣又能运用所学的知识。通过真实有趣的活动，让学生们认识货币、体验购物乐趣并探索最优化的购物方式。
正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，英语组的老师们在名师工作坊的交流研讨活动中受益匪浅。我们将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，在名师工作坊中积极交流与研究，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持这样的锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为学校的发展做出贡献。
在一（5）班，杨老师首先以歌曲Hello，Hello作为热身，随后创设情境导入本课第一个知识点stand up、sit down。在此处的教学中，杨老师先通过自身示范，后通过我说你做、角色扮演等活动，让学生们学会辨认、朗读目标短语，并作出反应。之后，以播放课文录音、呈现可操作的教具等方式，帮助学生们识别和理解“open the door”等指令。最后，老师和同学们又以教师指令，学生上台表演的形式回顾、巩固了本堂课的主要知识。
09-26
情境激趣，活动探究
记钟家村寄宿学校英语组
2021－2022上学期第一次比教学活动
9月26日上午，钟家村寄宿学校英语组全体教师齐聚一年级（5）班和一年级（8）班教室，开展了本学期第一次课内比教学教研活动。老师们首先观摩了由杨瑞涵老师执教的一年级上册Module3 Unit1 Sit down！一课，之后观摩了由罗睿黎老师带来的一年级上册Module3 Unit2 Point to the ...一课。
课后，老师们在陈丽娜主任、陈惠文组长、万芬组长的带领下，来到会议室对以上两位老师的课程进行点评与研讨。
在一（8）班，罗老师首先以课本人物Amy和她的教室作为情境，引出和复习本单元的重点词汇desk，chair，door等。在新知呈现阶段，罗老师通过角色扮演、观看视频、游戏竞赛等活动，利用头饰、动作等丰富的实物要素，巧妙地引导学生理解知识、领会情感，牢牢地吸引了学生的兴趣。在练习阶段，罗老师又设计了新颖的游戏活动和歌曲演唱活动，不仅为学生扩展了目标句式的用法，也有效地激发了学生课堂参与的积极性。最后，罗老师对比了不同环境的教室图片，引导学生认识到要保持班级卫生，爱护班级公物，升华了本单元的主题，实现了英语学科工具性和人文性的统一。
万芬组长首先指出，杨老师的语音标准，表达自然，且以贴纸作为奖励和黑板上可操作的模型对于提升学生学习效果有一定帮助，并提出建议：要更多地对于学生情趣和反应的关注，并通过语调的变化加以引导；问题设计需优化整合，由易到难，由浅入深。万组长还充分肯定了罗老师的教学活动设计。她指出：罗老师的课件中游戏多样，互动充足；全班范围的活动多，课堂气氛活跃生动；板书简洁，重难点突出。
随后，其他教师们分别也对两位老师的课堂做出了点评。她们首先肯定了杨老师的标准的口语表达和罗老师精妙的游戏、头饰、教具等的设计，然后提出了客观切实的改进建议，如课上学生操练形式可更加多样，让整组、全班同学都能够参与表达；游戏、活动结束后可续接朗读练习，强化学生对语用习惯的整体感知；操练过程中也可加入朗读环节，以避免单纯的地完成任务导致学生厌倦、走神。
陈惠文组长认为，教师课堂指令应当尽量简化，并增加趣味性；对于动作性的概念，可以通过肢体语言来解释，以减少母语的出现频率；最后，板书中应呈现本单元的标题，从而使本堂课的内容体现明确。
研讨的最后，陈丽娜主任对本次教研活动进行了总结。她强调，教师要学会分析学生，在把握学情的基础上设计英语教学，以保证课堂教学效果；教学活动的形式应基于教学内容的难易程度来确定，对于较难的内容，需要更多种形式的训练，多给学生时间来理解，练习和巩固；对于个别学生发音不准的情况，可及时进行纠正，利用机会进行语音教学；对于比较、探究类的任务，教师可引导学生自主发现规律，归纳总结知识。
新学期伊始，我校英语教研组团队坚持在英语教学中及时反思，不断提升教师们的专业素养和能力，努力打造出更多的精品英语课堂！
课堂展风采 教研促成长
钟家村小学英语组比教学活动
由陈景、周博睿、张玲、陶婧四位青年教师们带来的三年级上学期第三单元的单元整体说课环节，从单元教材分析，学习目标，知识目标，主题语境和具体学情等方面进行了整体分析。
张玲老师课前根据本节课内容进行了个人说课环节，对她所执教的内容进行了深入剖析。
09-28
张玲老师执教的第三单元Part 4部分The Wizards的故事教学，老师以自扮巫师，创设情景，带着孩子们进入了魔法课堂。学生们兴趣盎然，课堂氛围活跃。
张玲老师借助丰富的实物教具，为学生们营造出一个真实的语言环境，使学生在老师创设的情境中学习和发展语言实际运用能力。自然的使用重点句型：Red,please. Here you are.Thank you. 教学过程中，学生主体地位明确，学生态度积极，教学效果显著。
自然衔接上一部分的魔法水，利用学生们的好奇心向学生直观的展示三原色融合的结果，这一环节将科学原理与英语学习有机结合起来，拓展了学生的思维，提高了学生对颜色的认知，如红、黄、蓝是颜料的三原色，经过混合可以得到不同的颜色，蓝和黄混合可以得到绿色。白色和红色混合可以得到粉色。白色可以用无色的水来代替。动手实验的环节，更是激发了学生的热情与兴趣。
升华故事主题，Pit 和Pat 两位巫师给我们带来了有趣的故事。通过故事让学生们明白每个人都是自己人生的魔法师。可以让自己的人生变得多姿多彩，培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
第二节课陶婧老师紧接着张玲老师的教学内容进行个人说课环节。
陶婧老师用“The rainbow ”这首歌导入新课，让学生在愉快的氛围中接受新知，紧接着让学生跟着歌曲律动，极大的提高了学生的积极性和学习兴趣。并借助自然拼读的方法教会学生rainbow这个单词的音和形，在情境中将本歌曲的重点词汇音、形、义相结合。
利用信息技术手段，展示图片由黑白到彩色，让学生体会深刻并灵活运用句型："What a rainbow!"
小组活动改编歌词，将已学的单词创设进情境中，陶婧老师指着图片，引导学生用给出的句式进行表达。
通过学生对于Toby喜爱粉色的反应，来进行学科育人，喜好的选择没有对错，每个人都是特别的，要有勇气做出自己的选择，并尊重他人的选择。
课后在陈丽娜主任的带领下老师们展开了深入地探讨，并对两节课给予了充分的肯定，针对课堂教学、活动设计、英语教学速度、板书等环节进行了细致的交流研讨，并提出了中肯有效的建议。例如：张玲老师整节课教学环节紧凑，通过真实有效的课堂活动让孩子们在活动中自然习得语言并能进行运用。陶婧老师的课件制作精美，用熟练的信息化手段为孩子们创设了良好的语言环境。两节课的板书都能根据所授内容进行精心设计，充分为课堂内容服务，很好的梳理了教学内容。
周园校长作总结发言，强调了比教学活动的重要意义，也对常规检查的细节作了更详细的说明。
周校长宣读了2020-2021学年度第二学期“教学质量之星”的决定，并为获奖老师颁奖。
教师不仅要成为一个拾金者，还要成为一个打磨者。在教学生涯中不断地听取意见，汲取有用的知识，这些都是金子般宝贵的财富；从自身角度来说，需要打磨自己身上的棱角，虚心向上，方能师人之长，而自成其学。
发现色彩之美，探究整体教学
记钟家村寄宿学校英语组2021－2022上学期第二次比教学活动
09-28
9月28日上午，钟家村寄宿学校的英语老师们在本校录播室开展了本学期第二次比教学教研活动。快活岭小学的英语老师们参与了本次教研的旁听。此次比教学活动的主题为单元整体教学背景下的英语课堂设计，大家聆听了由李雅洁和钟容老师分别执教的三年级第三单元Colours中的两节课。
本次教研活动首先由刘欢老师进行了关于本单元整体设计的说课介绍。她先对本单元的教材内容进行了分析，明确了单元话题、主旨、培养目标。之后通读教材，分析了单元中每个部分的教学内容与要求，并简要讲解了该年段学生英语学习的特点。接下来，刘老师从学习目标、知识性目标、单元主题语境分析、主题板块划分、形成文本等角度深入剖析了本单元的教学目标。最后，通过明确课时教学目标、单元主题意义、单元整体设计、英语学习活动设计，对本单元各课时的设计进行了说明，强调了各课时在单元中的地位与具体教学目的，解释了教学活动的设计意图与遵循的规则。
之后是李雅洁老师带来的第三单元1a、1b、2a、2b部分的教学展示。她首先从教材、教学目标、教学重难点、教学流程等方面对本课的设计作了阐述，随后开展了本课的教学。李老师运用希沃白板设计了精美的教具和游戏，将英语教学与信息技术深度融合起来，让学生们直观地感受到色彩的美妙，训练了学生们辨识与认读颜色的能力。同学们在涂色游戏中，训练了单词符号与概念意义间的匹配能力，在趣味游戏中，提升了对目标生词与核心句型的敏感度；在歌曲演唱、创编中发展了对目标句型的综合运用能力。
随后，由钟容老师进行了第三单元Part 3和Part 6两部分的教学展示。钟老师首先也对本节课的教材、学情、教学目标、教学重难点、教学流程等要素进行了分析，接着，她以艳丽的图画和欢快的歌曲导入本课的主题：色彩，再通过创设Pat的房间这一情境引出并引导学生练习目标句型“What colour is it?” “It’s …”。在练习环节，学生们通过解谜训练了听力技巧，夯实了词汇基础。最后，课堂在同学们色彩缤纷的绘画作品展示中结束。
课后，老师们对以上两位老师所执教的课程作出了精彩的点评。
万芬组长首先发言。她指出：李老师的课堂胜在营造了轻松愉快的氛围，同学们学习积极性高，并且教师通过自身的动作示范充分地调动了学生的感官；钟老师课堂的优势在于层次清晰，步骤递进明确，同时关注了情境的过渡，过渡语使用得当。接着，万组长进一步指出，本单元的授课需关注加强学生对色彩概念的识别，并且相应的词汇符号要在板书上着重体现。此外，课堂各环节时间分配应当合理，做到突出重点，突破难点。
其他老师也发表了各自的观点和看法。她们纷纷赞赏李老师欢快轻松的训练方式和色彩丰富的课件设计，以及钟老师贴近学生生活实际，培养学生国际视野的育人目标安排。同时，老师们也提出建议：除生词外，目标句型也应加入板书设计，以使重难点明晰、突出；对于目标句型“It’s (red)”，不妨结合本课歌曲作适当拓展，扩充为“It’s (red) and (yellow)”。
最后，陈惠文组长总结了本次教研活动。她强调：本单元旨在教会学生辨识和认读生活中常见物品和颜色，故将单元话题确定为“人与生活”更加贴切；课堂中游戏活动须着眼于学生对于本课主要知识的掌握，且其时间设置应当合理，以便突破重难点；小组活动需要尽量设置合作类任务，促进学生合作探究能力的提高。
钟家村寄宿学校英语组的全体教师将继续潜心教学，专注教研，继续求实探索之路，努力打造更加优质高效的课堂。
把握主题意义，提升整体教学
记钟小教育集团英语组十月教研活动
10-08
10月8日上午，钟家村小学教育集团全体英语教师齐聚钟小本部校区报告厅，在陈丽娜主任的带领下开展了本学期第三次教研培训活动。
在活动的第一部分，首先由本区英语教研员汪琨老师以 Join in 五年级下册英语第四单元为例，进行了以“主题意义引领下的单元整体教学”为主题的讲座。汪老师首先分析了新课标背景下的单元整体教学理念，之后分别从单元教材分析、通读教材、教学目标及主题语境分析、学情分析、单课时设计说明等角度讲解了教师说课设计的格式与内容。
汪老师还强调，英语教学设计需遵循Illustration，Interaction，Induction的3I原则，引导学生观察感知，交流分享，以及归纳总结。此外，教师还要设置真实而非虚拟的情境与角色，让学生能够在真实的语言环境中习得语言。
讲座结束之后是答疑环节，汪老师与钟小英语教师们探讨了“单元整体教学下情境的整体性”、“单元中核心篇章的设置与使用”、“单元整体教学下育人目标的实现”等问题，指出单元核心篇章应力求基于课本，高于课本；育人目标应以单元为整体，并在课时中逐步渗透。
活动的第二部分，汪老师聆听了王莉、杨柳两位老师单元整体教学的说课设计，并从英语课堂上信息技术的运用、单元核心句型的拓展和核心篇章的提炼等方面分别对她们给予了建议和指导。
今后，钟小英语组的老师们将不断学习，持续钻研，立足单元主题，努力使单元整体教学工作更加优化！
把握情境，提炼句型，优化表达
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第三次比教学活动
10月12日上午，钟家村寄宿学校英语组的老师们在本校录播室开展了本学期第三次比教学教研活动。快活岭小学的英语老师们也参与了本次教研活动。
第一节课是刘欢老师执教的三年级上册第三单元Colours中的一节歌曲课。刘老师先以画彩虹的任务导入，既激发了学生的学习热情，又帮助学生复习了色彩的词汇。之后引导学生聆听歌曲The Rainbow，并回答问题“What colour do you like?”，帮助学生掌握核心句型“I like …”。随后，同学们通过拍手演唱、分组比赛演唱、编制新歌曲等多样化的活动，进一步熟练歌曲，巩固并拓展了目标句型。最后，刘老师出示了生活中色彩的图片，让学生们体会到生活是多彩的，要热爱生活，实现了本课育人价值的传递。
10-12
课后，刘老师对本课的设计进行了讲解，分析和介绍了本课时教学目标、单元主题意义、单元整体设计、活动设置及其设计理念。
第二节课是由沈蕾昕老师执教的四年级上册第四单元School中的一课。沈老师以哈利波特的情境开场，导入本课话题School。接着，她通过呈现不同的校园场景图片，带领学生理解并操练本课句型“We have classes in the classroom” “We do sports on the playground”等，让学生在自主探索和思考中掌握目标知识。在练习阶段，学生通过匹配游戏、听音回答问题等任务，训练了听、读能力。
褚嫔老师和沈蕾昕老师随后分别对本单元和本课时教学设计进行了说明。褚老师主要从教材分析、分课时通读教材、学情分析、单元教学目标、单元主题语境分析、主题版块划分的角度分析了本单元的主要内容。沈老师主要讲解了本课时教学目标、单元主题意义、单元整体设计、学习活动设计。
接着，老师们对以上两位老师的课程进行了点评。大家认为在两位老师的课堂中，育人价值把握准确，情境贴近生活实际。且刘老师设计的板书活泼有趣，教学用具色彩丰富，便于操作。沈老师课堂中不同情境间的过渡自然，对学生多重能力的培养层层递进。
最后，万芬组长和陈惠文组长分别就两位老师的课堂做出了建议和总结。万组长强调，在三年级课程中，“I like…”句型可以将所谈论的对象扩展至其他自己喜欢的物品等，且在课堂上可相应渗透书写训练，帮助学生解决大小写、标点等问题。四年级课程中，对于简单内容可快速完成，之后整合情境，进行提升运用和操练；在素材的呈现上，可先基于课本图片掌握生词，再拓展实际情境，补充词汇。陈组长强调，适宜的情境创设能够形成良好的课堂氛围，有利于调动学生们的兴趣和积极性。
听、评课之后，本校英语组举行了本学期英语学科教学质量奖的颁奖仪式，由陈组长对获得了教学团队争先奖、教学卓越团队奖、教学创优团队奖、教学突出贡献团队奖的老师们进行了颁奖。
今后，我校英语组的全体教师将继续钻研学习，不断完善和推进单元整体教学理念的落实，争取在日后的教学工作中取得更好的成绩。
不忘初心共筑梦，砥砺前行共成长
记钟家村小学英语组教研活动
秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。2021年10月12日，钟家村小学英语教研活动如期举行。陈丽娜主任和黄鹂组长主持活动，杨柳老师和王莉老师呈现了具有各自风格特色的现场执教，英语组的老师们齐聚一堂观摩学习。醉美的秋，前行的路，边走边学，学中有思，思中有悟，方能久远!
10-12
本次教研活动首先由杨柳老师带来了四年级上册Unit3 Numbers Part8部分的教学展示。杨老师通过一首有趣的歌曲导入了英国伦敦这座城市和英国当地使用的硬币，从而创设了具体的学习情境和渗透了外国的文化知识。
随后，杨老师教授了主要的句型结构，并精心设计了不同的练习任务来引导学生掌握本节课重要的句型，最终能够达到自主对话的学习目标。学生准备了各式各样的道具，例如香蕉、橙汁、T恤等，营造出真实的购物场景，便于在真实的情景中运用所学内容进行交际与互动。同时增加了课堂活动的趣味性，大大地调动了学生的积极性。此外，杨老师在课本原有内容基础上拓展了高于文本的内容，例如单词cheap, expensive，以及句型Can I help you? I want to buy...，从而丰富了学生的表达素材，有利于提升学生的口语交际能力。
第二节课是由王莉老师带来的三年级上册Unit2 Colours Part1a, 1b, 2a, 2b部分的教学展示。王老师的课程设计新颖巧妙，让人耳目一新。首先，王老师借助图片不同颜色的展示效果把学生带领进入森林的情境中，让学生帮助恢复森林的色彩，从而引导学生自然而然地习得了不同颜色的单词。
随后，在歌曲教学过程中，王老师采取了不同形式的活动来达成教学目标，例如听力活动，老师带读单词和句型，学生齐唱，老师带领学生边唱边跳舞，部分学生领唱等，从而帮助学生加强了颜色单词，重点句型和歌曲唱演的训练，学生最终能够完整唱出歌曲，能够边唱边表演，并且能够根据自己对颜色的喜好来改编歌曲，学习效果十分显著。学生们全程积极参与师生互动与生生互动，表现积极，兴趣盎然。特别是歌曲改编环节让人眼前一亮，学生分为不同的小组，共同合作给小动物添加颜色，极好地激发了学生的想象力与创造性。
课堂结束后，陈丽娜主任，黄鹂组长，郭雪老师等对这两节课作出了精彩的点评。首先，陈主任作为代表欢迎东湖高新区的干部观摩此次教研活动并解释了此次活动的大致情况与流程。接着，陈主任对此次教研活动提出了高标准、严要求，指出老师们需要通过多次磨课来精益求精，不断进步，并对两位老师的授课给与了赞赏和建议。
黄鹂组长对两位老师的授课进行了细致的评价。她指出：杨老师的课堂完成了对话交流的基本目标，内容有适当的拓展，渗透了高于文本的内容，但是教学内容的呈现方式需要进一步优化，需要帮助学生铺设习得的过程而不能直接呈现；王老师的课堂设计精美，过程完整流畅，学生积极性高，但也有一些细节可以改进，如课堂开始应该快速进入歌曲部分的学习然后再学习单词部分，老师可以设置任务单来让学生自己选颜色涂色等。
其他老师也纷纷发表了各自对这两节课堂的看法和观点，肯定了两位老师丰富多样的教学活动和自然生动的教学过程，并提出了切实可行的建议。其中，杨老师指出板书需要有句点，需注意板书书写的示范性；郭雪老师指出颜色单词可增加教授时间，便于不同接受程度的学生更好地学习；歌曲唱演的形式可以更加地多样化，例如可由学生领唱或唱出改编版本的歌词。
不忘初心，砥砺前行！钟家村小学英语组的老师们在陈丽娜主任和黄鹂组长的引领下充分发挥全体成员的智慧，潜心研究、精心总结、取长补短，不断完善自我，提升教师的教学研究能力，促进教师专业化发展，打造学习型团队，努力给学生们带来更多优质课堂！
大江南北聚夷陵 学习交流促发展
《 第十届小学英语课堂教学观摩活动 》学习分享
2021年10月18日第十届小学英语课堂教学观摩活动隆重开幕。
12位专家点评人，31节展示课，1000多名全国各地小学英语教师，齐聚湖北宜昌，共同学习交流。
10-18
Day 1
聚焦目标强教学 学习探究源生活
2021年10月18日一共观摩11节课，话题涉及动物、季节、旅行计划、周末活动、意外事故、教室物品、狼来了、家庭、描述家里的物品和位置、乌鸦喝水和会做的事。
来自深圳的潘莹倩老师以季节主题，从天气、穿着、饮食、景点以及活动等多维度描述四季，分层次的学习探究活动，将学生已知的碎片化四季知识，进行结构化组合整理，结合学生实际生活体验和语言支架，帮助学生进行语用表达。
学生课堂上实际的语言输出，跟老师的预设存在一定差距。这位老师不能说不优秀，教学设计不能说不精心，表现不能说没使尽浑身解数，然而“事与愿违”的教学设计和“事倍功半”的教学效果。
回顾课堂教学，并仔细研读教案，我们不难发现，教学目标的制定尤为关键。教学效果不如意，与教学目标欠清晰和达成目标的内容和方法欠科学有密切关系。
在今后的教学中需要落实：
1.制定遵从整合性、针对性和操作性原则的教学目标；
2.我们常说备课要备学生，需要根据学生已有的知识背景和学生的实际情况及时调整，并且在课程中帮助学生做充分的语言准备和铺垫。
Day 2
学科育人谋策略 中华文化蕴传承
2021年10月19日一共观摩10和1节说课，话题涉及学生间的矛盾、旅行计划、爱好和工作、周末活动、狗、人物性格、地球、中国节日。
来自宜昌的张姝君老师以学生间的矛盾为主题，通过调查报告，聚焦学生生活中出现的问题，以自由对话的形式，学生回忆自己在之前发生过矛盾或不开心的事。基于文本学习，找出矛盾产生的原因，老师引导学生找出帮助冷静下来的事和表达自己的感受，学生通过小组合作的方式，讨论归纳总结非暴力沟通SCS策略，继而迁移运用到生活中解决实际问题。教师将《非暴力沟通》的技巧和策略，极为灵活巧妙地运用在课堂，由课堂自然生成学生易操作的SCS策略，并在小组合作中体验到发生矛盾时，多用表达自己感受I-Statement而不用让别人觉得被指责You-Statement。教师这种超越课堂、迁移到生活中的教学设计非常值得学习借鉴。
来自南京的卢山老师以中国节日为主题，以春节、端午节、中秋节和重阳节文本为基础，利用思维导图框架，通过相关的拓展阅读活动，了解节日背后的故事，深入了解节日的来源，进而感受中国节日文化的博大精深，增强民族自信心和自豪感。
Day 3
绘本故事润童心 单元整体浸课堂
2021年10月20日一共观摩9节课，话题涉及导盲犬、筷子、重阳节、交友、学生间的矛盾、动物习性、爱好、Joy和狮子Elsa、兔子的梦想。
来自长春的徐亚航老师和来自武汉的张赛尔老师同样呈现了故事课型，所谓小故事、大道理，在自主学习和小组合作学习中，体会故事的情感，树立正确的价值观和积极的生活态度。
故事教学课型把握故事情节的发展设计问题，基于绘本的图片提问，预测、理解、猜测，而不是基本绘本中的句子提问，因为没有读这个故事无法回答这个问题。
来自重庆的李雨思老师，以筷子为主题的这节课，不仅注重单元整体的理念，而且整合3-6年级重点单词、短语和句型，将中国传统文化符合之一的“筷子”作为切入点，立足学生的认知储备，充分引导学生联系生活实际，延展对“筷子”的文化理解。
31位展示老师精心准备，为我们呈现平时常规教学基础课型，如词汇教学、会话教学、阅读教学、故事教学和读写教学等，在平时的教学中，以单元整体的理念设计教学目标，注重联系学生的实际生活设计教学活动，将课堂上的学习策略迁移到生活中，学生在获得知识的同时发展思维能力。
探究故事教学，落实价值观树立
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第四次比教学活动
10-19
10月19日早，钟家村寄宿学校英语组的老师们在万芬和陈惠文组长的带领下于本校录播室开展了本学期第四次比教学教研活动。快活岭小学的英语教师们也参与了此次活动。
今天的教研首先由张雯老师带来了四年级单元整体教学，所执教篇目为四年级英语上册第四单元School中的一节故事课。张老师先以速记游戏热身，之后通过回顾之前所学的故事导入本课的新故事Timmy。在新授环节，张老师以故事中Emma心情的变化作为线索，借助层层递进的提问引导学生揣摩人物心理过程，理解故事的发展逻辑。她还为学生的角色扮演准备了丰富多样的教具，让他们的表演更加活泼生动。在巩固提升环节，张老师布置学生思考“What will happen if Emma puts her schoolbag on the desk?”的问题，启发学生认识到要养成自觉收捡物品的好习惯，促进了学生核心素养的提升。
课后，张老师分别从本课时的教学目标、单元主题意义、单元整体设计、英语学习活动设计的方面对本堂课的内容安排与任务设计进行了说课介绍。
说课环节结束后，老师们对张老师的课堂进行了点评。老师们指出：张老师设置的朗读、分角色表演等活动能够帮助学生体会角色的特点，有助于学生理解故事；课前准备的道具丰富有趣，切合本课故事的主题，使学生的表演更为生动；问题的设计紧扣主题，推动学生思考，有效地将故事串联起来。
万芬组长提到，张老师教态亲切，课堂氛围好，且本堂课环节完整规范，过程串联紧凑。同时万组长也指出，本课的设计中要通过故事载体体现核心素养，可以设计问题“Is Emma a good/ clever girl, and why?”，引导学生明白应尊老爱幼，待人友善，帮助父母劳动等道理。此外，对于情感态度价值观的传授，教师须引导学生自主发现，归纳和总结，从而加强学生认同感。
最后，陈惠文组长对本次教研活动作出总结。她强调，本节故事课的难点应设置为学生以适当的语气朗读句子，从而体会人物的情绪与特点；要注重训练学生连读和缩略读法的技巧，如here’s，where’s，it’s，I’ve等，培养学生正确的口语发音。
通过今天的教研活动，老师们对于单元整体教学背景下故事类教学的相关技巧和重点有了新的见解和认识。随着每一次教研的不断深入探讨，今后我校英语组老师们的课堂一定会更加优化，更加出彩。
10-19
千锤百炼为精品，善学精研促发展
钟家村小学英语组教研活动
秋风清，秋月明。在满是收获的季节，为推进英语教育教学质量，提升教师教学水平，钟家村小学全体英语老师在陈丽娜主任和黄鹂组长的带领下，共同观摩了王莉老师和杨柳老师的两节英语课堂。
两位老师分别从不同的角度，不同的形式展现课堂教学的精彩和特色。始终围绕学生学习兴趣，自主探究为目标，课堂教学朴实、有效！
第一节王莉老师执教内容为三年级上册Unit 3 Colours Parts 1a, 1b, 2b部分。首先，王莉老师创设了情境，带领学生跟随Toby的脚步来到了森林，可是五彩缤纷的世界突然失去了颜色和生机。在王老师的引领下，学生通过唱跳歌曲The butterfly这条线索，踏上了寻回神奇色彩的奇幻之旅。
歌词赏析，自然拼读助力解锁教学目标；在森林运动会中检测颜色单词的识别能力；通过自制教具和卡纸，让学生对所学知识进行迁移及灵活运用。森林里的那些动物们也在学生们的努力下，变得色彩绚丽，好一幅生机勃勃的景象！
在高效的课堂中，学生们不仅实现了课本知识的理解运用，还能将The butterfly改编成各种他们所喜欢的动物，以及他们喜欢的动物的颜色。王莉老师创设任务情境——帮助森林里的动植物找回颜色，通过板书，运用信息技术让学生们深深体会到正因为有了各种各样的色彩才使我们的世界更加美丽和多姿多彩！
第二节课杨柳老师执教内容为四年级上册Unit3 Numbers Part 8部分。在复习本单元的歌曲Ninety-nine bananas a day，巧妙提问引出本节课的任务——去伦敦旅行，学生们观看了关于伦敦著名景点的小短片，了解了伦敦的风景名胜，进而也了解到在伦敦旅游另一个项目——去集市购物。杨老师化身导游，展示并讲授了英国货币单位，进一步明确本次旅行的三大任务，完成每一个任务可以获得相应货币，这些货币可以在终极购物中用来买自己想要的物品。
任务型教学让学生兴致勃勃，充分调动了学生的学习积极性。杨老师在学生感到困惑迷茫时走进学生辅导学生，注重评价学生，培养学生间的合作意识。
两节课结束后，陈丽娜主任和黄鹂组长，漆思思，董慧敏，郭雪等老师，针对这两节课，大到框架，小到细节纷纷发表了自己的见解，现场讨论热烈。黄鹂组长点评道，“王莉老师这节课整体非常完整，框架结构很清晰，活动也很丰富，但中间的颜色单词呈现的顺序需要调整在歌曲整体感知之后，颜色单词若再逐词重点教授，就导致了课堂时间很紧迫的情况。杨柳老师的课任务情境创设非常好，核心句型也都有了呈现，但缺乏清晰的指令和核心句型各种形式的操练。”
千锤百炼一节课，为的就是在这个过程中去不断反思作为教师所呈现的是否是学生真正所需要的；为的就是这一节课能带给学生值得回味的真正充盈有意义的课堂，一节师生都能沉浸其中忘乎时间的高效精品课堂；
最后陈丽娜主任总结道，教研活动是我们不断提升教学质量的形式之一，通过不断打磨精品课堂来助力于教师教学技能的提升，善于学习，精于研究，提升教师素养，才能培养出更加具有新时代核心素养的钟小学生！
小学英语教材通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个版块串联起来，从而优化版块组合，形成单元整体教学。
此次工作坊研讨课例就是在单元整体教学背景下，思考并实践如何将故事教学融入单元整体教学，并且在故事教学中渗透核心素养。
万芬老师带领工作坊成员就此次研讨课例进行了明确的分工，此次课由张雯老师执教，教材内容为Join in教材四年级上册Unit4 School part4&7。此次教研活动分为线上研讨，课例分享和反思回顾三个环节。
探究英语故事教学，落实核心素养理念
记万芬名师工作坊课例研讨
在开课前一周，工作坊成员在万芬老师的带领下，开启线上研讨，张老师提出了对本课的想法与困惑，工作坊其他成员都给予了相应的可行性建议。
线上研讨
课例分享
10月19日早上八点半，钟家村寄宿学校万芬名师工作坊的老师们在主持人万芬老师的带领下于本校录播室开展了本学期课例研讨活动。
10-20
本次课张老师先以速记游戏热身，之后通过回顾之前所学的故事导入本课的新故事Timmy。在新授环节，张老师以故事中Emma心情的变化作为线索，借助层层递进的提问引导学生揣摩人物心理过程，理解故事的发展逻辑。她还为学生的角色扮演准备了丰富多样的教具，让他们的表演更加活泼生动。在巩固提升环节，张老师布置学生思考“What will happen if Emma puts her schoolbag on the desk?”的问题，启发学生认识到要养成自觉收捡物品的好习惯，促进了学生核心素养的提升。
课后，张老师分别从本课时的教学目标、单元主题意义、单元整体设计、英语学习活动设计的方面对本堂课的内容安排与任务设计进行了说课介绍。
反思回顾
立体说课环节结束后，工作坊老师们进行线下研讨，老师们表示：张老师设置的朗读、分角色表演等活动能够帮助学生体会角色的特点，有助于学生理解故事；课前准备的道具丰富有趣，切合本课故事的主题，使学生的表演更为生动；问题的设计紧扣主题，推动学生思考，有效地将故事串联起来。
万芬老师提到，张老师教态亲切，课堂氛围好，且本堂课环节完整规范，过程串联紧凑。同时万老师也指出，本课的设计中要通过故事载体体现核心素养，可以设计问题“Is Emma a good/ clever girl, and why?”，引导学生明白应尊老爱幼，待人友善，帮助父母劳动等道理。此外，对于情感态度价值观的传授，教师须引导学生自主发现，归纳和总结，从而加强学生认同感。
后续，还有些工作坊成员通过思考本课环节设置，综合各位老师的评课，在线上又给予了一些中肯的建议，如：陈惠文老师表示本节故事课的难点应设置为学生以适当的语气朗读句子，从而体会人物的情绪与特点；要注重训练学生连读和缩略读法的技巧，如here’s，where’s，it’s，I’ve等，培养学生正确的口语发音等。
通过此次线上线下结合的课例教研活动，老师们对于单元整体教学背景下故事类教学的相关技巧和重点有了新的见解和认识。随着每一次教研的不断深入探讨，今后我们工作坊老师们的课堂一定会更加优化，更加出彩。
常规课堂重实效，调研引领促成长
10-25
为了提升课堂教学效率，促进教师素质和教学质量提高。10月25日上午，汉阳区英语教研员汪琨老师在周园校长和陈丽娜主任的陪同下，来到钟家村小学调研指导英语学科教学工作。本次调研活动流程为：第一节课，教研员听胡君校长进行校级汇报，并对各学科教学教研资料进行常规检查。第二节课，教研员深入课堂听课、观课。第三节课，教研员评课并对听课教师进行指导。第四节课教研员座谈交流，对本次深度调研活动进行反馈，针对学校新教师提出了宝贵的意见与建议。
汪老师对教师的教案、听课记录、作业批改记录、教学反思等方面进行逐项检查。
深入一线调研，走进常态课堂。这节课是由王莉老师执教的三年级第三单元的第一课时The butterfly.学生们全程积极参与师生互动与生生互动，表现积极，兴趣盎然。
在歌曲教学过程中，王老师采取了不同形式的活动来达成教学目标，例如听力活动，老师带读单词和句型，学生齐唱，老师带领学生边唱边跳舞，部分学生领唱等，从而帮助学生加强了颜色单词，重点句型和歌曲唱演的训练，学生最终能够完整唱出歌曲，能够边唱边表演，并且能够根据自己对颜色的喜好来改编歌曲，学习效果十分显著。
课堂上，教研员汪琨老师，周校长和陈丽娜主任认真听、记，不仅关注了老师的教学设计、教学策略、课堂效果，还关注了学生的诸多习惯、思维品质的发展。
听课结束后，首先汪老师对课堂上王莉老师的个人素质，教学没计、教学策略、教学效果给予了充分肯定并结合学科教的特点进行了一对一交流。汪老师肯定教师的课堂板书工整规范，颜色单 词与背景色相对应，全面渗透重点词汇内容。
整堂课围绕产生问题—分析问题—解决问题的思路，重难点分析讲解到位。课堂语言输出，王老师为学生展示了规范的句式表达，教学细致，所以学生们的语言输出规范高效。同时汪老师也指出:英语要多读多练，在教学中，要避免碎片式教学，要因材施教在面对基础较好的学生时可以适当加大语言容量，形成语段，提升高度！围绕目标达到教-练-教。还要多注重读、练、演的过程，培养学生学习英语的兴趣。
本次教学调研活动，进一步激发了全体一线教师潜心钻研教材、精心经营课堂的热情和积极性，对教师进一步教学水平起到了促进作用。不断学习，勇于实践，继续规范教学常规，狠抓教学质量，凝心更聚力，引领助提升，争取教学成绩更上一层楼！
巧妙搭建语言支架，提升语言运用能力
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第五次比教学活动
金秋十月，丹桂飘香。10月26日，在这个天气晴朗的日子里，钟家村寄宿学校英语组的老师们在陈丽娜主任的带领下开展了本学期第五次教研活动。今天参加教研活动的成员除了本校和快活岭小学的英语老师们，还有来自经开区黄陵小学、三角湖小学的部分英语老师们。此外，本校的外教老师们也受邀参加了本次教研活动。本次活动的主题是单元整体 教学下的四年级英语教学。
本次教研活动首先由蒋茂兰老师执教了四年级英语上册第四单元School中的一节听力课。蒋老师首先通过问候、对话导入，帮助学生热身并回顾生词。之后引导学生介绍身边熟悉的老师、同学，进一步夯实本单元目标语言知识。接着，通过出示不同影视作品角色来介绍the US, the UK, Japan等国家及其文化，拓宽了学生的国际视野。最后，带领学生们完成了课本游戏Guessing my friends，训练了学生们在听力时提取关键信息的能力，为学生听力水平的提升打下良好的基础。
10-26
今天的第二节课是由褚嫔老师带来的四年级英语上册第四单元School中的一节写作课。褚老师首先以歌曲I Go to School热身，激起学生的热情，随后通过看图说话的形式，引导学生形成作文框架，并用微课为学生展示了更多学校功能场所，同时启示学生用相应句型进行复述。之后，学生们在精彩纷呈的游戏中继续掌握目标句型，熟悉各场所的功能。最后，根据褚老师提供的三个层次的作文框架，学生们自主选择，自由发挥，将自己的观点整理成文。
课后，蒋老师和褚老师分别从课时教学目标、单元主题意义、单元整体设计、学习活动设计方面对各自的课堂设计理念进行了阐述。
说课环节之后，本校老师们对以上两位老师的课堂进行了精彩的点评。老师们表示，蒋老师的课堂以游戏活动的形式为学生提供了充分的语言准备，也给后续的听力练习做好了铺垫；板书中形成了切实有效的语言支架，帮助学生更好地表达和运用目标句式。褚老师的课堂以活泼有趣的歌曲导入，并与本课的主题密切相关，使学生更自然地融入课堂；分层级的任务设定照顾到了学生不同能力之间的差异，让每位同学都有机会得到训练。
陈惠文组长指出，蒋老师课堂的环节设计层次分明：先引导学生搭建语言支架，并通过介绍认识的老师来熟悉支架。教师由扶到放，切实地锻炼了学生的语言表达能力，实现了英语的语用功能。同时，学生尝试将所学的知识运用到生活实际中，获得了学习的成就感。她还指出，写作课作为本单元最后一课时，可以进行适当的综合与拔高，从写学校拓展到写人和写自己的感受。此外，教师的提问内容应当明确，游戏规则须介绍清楚。
最后，陈丽娜主任对本次教研活动作出了总结。她强调，教师板书限定不宜过多，而应当仅提供框架，为学生留有自主发挥的余地。此外，教学环节要做到层层递进，由浅入深，使各步骤的目标落实，这样才能达到更好的课堂效果。
通过今天的教研，老师们对于一节扎实高效的英语课有了更深刻的认识。我们相信在不断的教研和探索之后，钟寄英语教师的教学效果一定会迎来更进一步的提升和突破。
秋风送爽日，教研正当时
钟家村小学英语组比教学活动
10-26
“教无涯,研不止”,教和研是教学的双翼。为了进一步夯实驾驭课堂的基础,优化教学效果。10月26日上午钟家村小学全体英语教师们在黄鹂组长的带领下来到三里坡校区，开展了校内比教学的教研活动。
首先是陈景老师课前根据本节课内容进行了个人说课环节，对她所执教的内容进行了深入剖析。
阐明了本次课程中英语学习活动设计流程：1.导入话题世界变得一片黑暗，我们需要完成任务-找到不同的颜色。2. 新授环节认识与学习11个颜色单词，学习英语歌曲The butterfly的内容。
3.练习环节通过听说、跟唱、唱跳等不同方式来练习歌曲。4.创新与巩固环节学生运用自己喜爱的颜色创编歌曲；并完成相应的改编作业。
课堂上陈景老师通过短片创设情境，自然引入本课关于颜色学习的主题内容。学生完成学习任务目标成为超人拯救受到污染的地球。
陈景老师教授颜色重点单词，展示规范手写体以及对应颜色，帮助学生强化重点单词的巩固与记忆。
陈老师带领学生唱跳本课歌曲The butterfly.学生们兴趣盎然，让学生在愉快的氛围中接受新知，紧接着让学生跟着歌曲律动，极大的提高了学生的积极性和学习兴趣。
创编歌曲环节，学生们将已学的单词创设进歌曲中，并演唱出来，加强操练句型以及歌曲的曲调，学生灵活运用改编歌曲。
学科育人展示地球充满各种各样的颜色，为了让我们的世界更加美丽，我们要努力保护好我们的家园。
第二节课执教的是周博睿老师，首先在个人说课环节中周老师阐述本课重点教学目的是：通过两个听力活动，加强学生对颜色单词听说读的巩固，学习询问颜色，表达颜色的句型，锻炼学生对语言的感知能力和小组合作能力。
在听力教学中，周老师做到听前有铺垫，听法有引导；听中有任务，表达有递进；听后有巩固，知识能记牢。
周老师在正式课前用歌曲热身，自然引入本课学习颜色主题，并复习巩固所学颜色，为后续内容做好前期知识过渡。
通过教具和多媒体手段向学生展示物品，询问其颜色。操练重点句型What's this? It's... . What colour is it? It's... . 学生们表现积极，乐于展示自己。
周老师通过展示各色房屋的图片进入练习环节，过渡自然。难点单词house的读音词义讲授详细，学生能清楚掌握理解。
为了帮助学生们能更好地听懂听力材料，并找到对应的颜色密码，周老师将一个听力活动设计成两个任务。首先是听并指出听到的颜色色块，这样可以加快学生第二遍听时找到正确色块的速度。然后听第二遍，这次需要边听边勾画相应色块，找到正确路线，完成寻找巫师房子颜色的任务。
听力练习部分周老师带领大家一起进行听力材料信息的预热，让学生了解到，这一步骤是需要定位相应的物品并为其图色。接下来，将听力播放两遍，第一遍学生需要给听到的物品标顺序，第二遍听时再涂上相应的颜色。
在学习完了相关内容之后，周老师给学生安排了一个和颜色相关的小组活动，colour the flag。
锻炼学生的小组合作能力，提高小组合作意识。
通过体会身边多彩的世界，从而激发学生创造绚丽多彩人生的激情。
课后在黄鹂组长的带领下，教师们展开了深入地探讨，针对两节课提出了自己的建议，同时对两位年轻老师给予了充分的肯定。
针对课堂教学、活动设计、英语教学速度、板书等环节进行了细致的交流研讨，并提出了中肯有效的建议。
陈景老师的课程有自己的思考，整体课程流程完整。歌曲的学唱部分还可以再多唱跳些，单词讲解的形式也可以再多样丰富些。改编歌曲的活动可以试着放手让学生们自主完成。周博睿老师的课程整体设计巧妙，过渡十分自然流畅。教具准备也十分用心细致。最后展示国旗的活动可以将活动单准备小一点，方便学生在规定时间内完成。
教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，老师的教与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，教学水平一定会百尺竿头，更进一步！
【钟小教育集团】借展示之机，成教研之美
记万芬名师工作坊教学展示
秋意渐凉，但钟家村小学三里坡校区英语组的教研氛围仍然火热。
2021年10月27日下午万芬名师工作室又开展了一次教研活动，英语组的老师们走进了三里坡四年级４班的教室，观摩聆听工作室主持人万芬老师的常规公开课《Unit 4 School》(part 1&2)。
万芬老师的常规公开课《Unit 4 School》(part 1&2)
11-01
本节课的教学容量较大，那么如何在一节课的时间内完成两个部分的教学内容呢？万老师一开始运用了书上的图片的人物，让学生在接触到话题school后猜一猜Where are they?这样学生们自然地说出了They are in a school. 紧接着老师自然问道:"Do they like the school? What do they think of the school?”从而让学生的注意力转到了图片的对话上。从对话中理解对话的中心，再用看图的方式让学生进行学校内不同的地点的单词的认读，在此基础上，万老师让学生用做的事加地点的句型帮助学生巩固地点单词的用法，从而让学生自然地完成了第２部分。
为了提高学生的学习积极性，万老师运用教学助手的互动题制作了连线的互动题，极大地提高了学生们的参与热情和学习兴趣。然后在学生们掌握了新句型后，再引导学生们去听第１部分的对话，从而让学生们能够根据对话内容完成第１道题的回答问题的任务。最后让学生们用新学的句型讨论自己的学校。
本节课中主要的教学重难点是让学生学会Is there/Are there...in the School?和We (can) ... in...等句型，并能熟练使用gym.canteen等学校设施类词语。
学生们踊跃上台完成连线题
学生们积极举手回答问题
学生上台进行对话展示
在此过程中，老师们认真聆听并记录着自己的收获，相信这些收获在以后的教学中能给她们提供帮助。
老师们正在认真做笔记
教无定法，作为新时代的教师我们不仅要传授知识更要育人，因此，唯有团结奋斗，合作学习才能激发创新，没有完美的个人，只有完美的团队，人心齐了，团队就是一座山，无论遇到什么困难，都可以一起攻克难关，愿我们在保持各自的特长之时取他人之长，实现共同成长！
11-02
凝心聚力，专注教研与教学
钟家村小学英语组比教学活动
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教研没有终点，教师们的学习也没有止境。11月2日上午，钟家村小学的英语教师们在本部开展了英语比教学教研活动。
由周茜、黄慧敏、吴慧三位教师们带来的四年级上学期第四单元School的单元整体说课环节，从单元教材分析、通读教材、主题语境和具体学情等方面进行了整体分析。
首先是黄慧敏老师的个人说课环节，本课以主人公Emma为中心人物贯穿整个教学。这个单元的主题是School，Emma首先带领我们来到她的学校，由此来与本单元第一部分与第二部分相融合，体现我们的整体教学性；接下来是来到Emma的教室，由此进入第7部分的教学活动；接下来我们就跟着Emma回家，正式进入第4部分故事--Timmy 的学习。
黄慧敏老师通过课前提问，复习本单元1a,1b的内容，体现单元整体教学的连贯性，也会后面教学做了铺垫，过渡自然。
由开场的关于学习用品的问句，顺利将话题转到school things上来，复习完这些单词后，可以回到这次课的第7部分内容上来。
黄老师通过信息技术手段展现学习物品，极大的调动了孩子们的学习积极性。
在做课堂活动的过程中，黄慧敏老师让几位同学帮着发放每组的奖品，并对回答正确的同学做出及时的面对面的表扬，同时也让学生训练了之后故事里面的句子：Here’s your prize. Emma , help me ,please. 为接下来的故事教学做铺垫。
黄老师通过图片和音频相结合的方式，带领学生进入故事；带着问题一步一步的学习故事，让学生读懂故事，并引起自己的思考。 模仿音频中的语音语调通读故事，让学生对整个故事有更深入的更全面的理解，从而引发他们自己的见解和思考。
最后黄老师用小马过河的视频让学生们明白要学会设身处地地站在别人的角度思考问题，学会换位思考。
接下来是周茜老师的个人说课环节，本节课的重点是学会描述教室的功能句子及重点单词并完成课本第二部分的连线练习,学生能在语境中学习,能够用所学的词句来会话,介绍自己的学校各场所的功能。学生能主动与同伴合作,能积极参与到英语学习活动中来,乐于分享。让学生懂得珍借现有的教学环境,进一步激发学生热爱学校的情感。
周老师用学生们熟悉的校园短视频进行课前warm up,基于真实的生活实际，让学生自然过渡进入学习状态，也为接下来参观钟家村小学的活动环节进行了铺垫。
周老师展示学校单词时，对句型进行了铺垫。用看图片，听音的形式，让学生从句子中学单词，使学生理解classroom，computer room，playground，gym，canteen，library六个学校建筑单词。
周老师教授学生学会描述教室的功能句子及重点单词 class，often，play，sports，然后进行文本中的听力。
由于本课时的句型有点难度，为了帮助学生们更好的听懂听力材料，并能够理解句子和知道学校单词的意思，周老师将这个听力设计成三个任务。首先是讲classroom，computer room，其次再讲playground，gym，最后讲canteen，library。以及如何描述教室功能的句子。
最后以填词的活动再次介绍我们的学校。让学生懂得珍借现有的教学环境,进一步激发学生热爱学校的情感Our school is cool. We love it.
课后在黄鹂组长的带领下，教师们展开了深入地探讨，针对两节课提出了自己的建议，黄慧敏老师的课程设计流程清晰，课堂板书精美，学生参与度积极性高，但在故事教学中的演练还不是很充足。周茜老师的课堂氛围活跃，学生们的注意力都很集中，课堂上讲练结合的很到位，学生掌握扎实。但需要注意课件中的字体偏小的细节。
会后五六年级的英语老师们还就英语学科分层作业的具体实施方案展开了讨论，大家踊跃发言，发表自己在“双减”政策下布置高效分层作业的想法。
按课型分层：1.单词教学时可以布置关于认读，听辨、抄写等基础性作业要求，基础好的学生可以完成记忆听写以及运用造句的作业。2.句型对话为教学内容时，可以布置基础性抄写作业。能力好的学生可以布置基本句型替换的练习如：选择、连词成句、改错等题型。3.学习篇章作业时可以布置理解认读的基础作业要求，根据学生的具体情况来布置阅读理解、挖空填词以及话题仿写等运用型作业。
按学习能力将学生分为A、B、C类。A类学生完成综合性拓展练习，B类学生完成基础+运用练习，C类学生完成基础性练习如：抄写、背诵等。
教研应该是尝试实践后的自然生发，而不是纸上谈兵式的苦思冥想，我们要善于总结提炼、形成自己的成果，不断加工，完善，从而服务于日常英语教学。钟小英语组老师也会不断磨练自己的专业素养，不忘初心，精心研磨，为每位孩子负责。
11-02
翻转课堂初探索，故事教学促表达
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第六次比教学活动
11月2日，钟家村寄宿学校英语组的全体教师在陈丽娜主任的带领下在本校录播室开展了本学期第六次比教学教研活动。来自快活岭小学的英语老师和本校外教老师也参加了今天的活动。本次教研活动的主题为翻转课堂下的五年级课堂教学设计。
翻转课堂是在2007年最早应用于美国的一种新型课堂组织形式。在这种课堂下，教师提供教学视频为主要学习资源，学生在课前自主完成对相关学习资源的观看和学习，师生在课堂上则把精力集中在探讨学生自学有困难的内容上，一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。
在今天的教研活动中，首先由杨婷老师带来了五年级英语上册第4单元中的一节故事课：Joe’s Favourite Hat。杨老师首先分享了同学们的课前语音作业，纠正发音缺陷，并借助抛帽子游戏和微课视频带领学生回顾本单元重点生词。在新知呈现环节，同学们利用平板电脑自学故事，通过解答层层递进的问题分析文本，理解故事。最后，同学们在小游戏中有感情地朗读课文，并为角色配音，对故事形成了更深入的理解。
今天的第二节课是由罗远娟老师执教的五年级英语上册第6单元中的一节故事课：The Sleeping Prince。罗老师首先检查并讲解了同学们的课前语音作业，又播放微课让同学们了解了祈使句的特点及用法。随后，罗老师布置学生聆听录音，阅读故事，并设计了逐步深入的问题引导学生揣摩人物心理，领悟故事内涵。在练习环节，学生们操练句型，改编故事，明白了故事中的道理：提出要求要有礼貌。
展示课后，老师们基于以上两位老师的课堂，对翻转课堂的设计展开了热烈的研讨。针对老师们提出的“课前反馈过程可否尝试融入讲授环节”，“学生是否有必要课上观看微课”等疑问，陈丽娜主任指出，课上核对课前任务单的作用应在于找出其解决了学生的什么问题，体现了哪些共性问题，从而把握本节课的重难点。
陈惠文组长强调，翻转课堂具有较强的即时生成性，要求教师具备及时捕捉、解决学生问题的能力，根据问题设计课堂。此外，翻转课堂的设计须基于课程类型，尽量在词汇、语法等语言知识类的课程上进行翻转教学。
万芬组长认为，在翻转课堂下，针对学生反映出不同类型的问题，教师须采取不同的解决措施。若问题是学生学习能力导致的，则可通过小组合作，同伴互助解决；若问题在于理解人物情感，则需要教师多加引导体会。
在教研活动最后，老师们还就英语作业分层设计的问题进行了讨论。大家从分层作业的基础型、巩固型、扩展型分类、分层作业的评价标准与评价方式、作业奖励办法等角度发表了自己的观点与意见。
在今天的教研活动中，老师们对于翻转课堂下的故事教学设计进行了初步探索。大家积极参与谈论，交流想法，形成新的观点。钟寄英语组老师今后也将继续钻研，对于翻转课堂的尝试与探究将持续深入。
11-03
满室芬芳话教研，研课磨课促成长
记万芬名师工作室研讨活动
杲杲冬日光，明暖真可爱。教而不研则浅，研而不教则空。教学不停，教研不断。教研没有终点，教师们的学习也没有止境。瞧！钟家村小学三里坡校区的教研正如火如荼地开展。
2021年11月3日上午万芬名师工作室又开展了一次教研活动，万芬组长、桂晶老师、周博睿老师走进了三里坡四年级6班的教室，观摩聆听吴慧老师的公开课试教课《Unit4 School》（part5&6）。
吴老师通过介绍来自不同国家的卡通人物来介绍Japan 、America and Britain及相关的国家文化，对学生进行文化素养的渗透。
吴老师以学生熟悉的校园以及熟悉的老师导入新课，给学生以亲切感，激发学生的求知欲，学生迅速集中注意力进入新课的学习。
听力环节，学生听听Parker是如何介绍自己、自己的朋友和自己的老师们，并找出他们分别是谁。
吴老师通过希沃游戏，让学生能理解人称代词I, he she的用法，并能在have/ has got、like/likes等句型中进行正确运用。
吴老师在consolidation 环节让学生对今天学的有关第一人称和第三人称单数的语法知识进行一个巩固训练，同时用所学句型来学会介绍自己的同学，朋友或老师，让学生在学习的过程中体验到用所学知识做事的乐趣，进一步激发学生的求知欲和提升其运用英语的自信心
试教课结束之后,在万芬组长的带领下，老师们对于吴老师的这节课提出了自己的建议。周老师认为这节课前面铺垫的人物有点多，可以适当地精简，听力部分可以将任务分解，板书部分建议直接贴。桂老师认为这节课层次感不够，介绍国家时，学生要会读这几个国家名，读音这一块要用多样化方式去呈现教法。在游戏版块，教师要讲清楚游戏规则，板书设计可以由短语到句子。最后万老师做总结发言，她提出Unit4 School part5&6是会话教学，教师教学要注意搭建语言框架，要注意利用信息差进行教学，核心素养的渗透环节需要好好设计，而不是结尾的时候生硬的端给学生，但这节课教学流程是完整的，教师对这节课还是融入了自己的思考与想法。
吴老师听了几位老师的建议后，收获颇多，对这节课也渐渐有了自己的思路和想法，也知道自己的教学问题所在，发现问题，探索问题，解决问题，相信这节课吴老师再上，一定会是新景象。
课堂是学生学习的主阵地，教无定法，研无止境，青年教师要充分抓住每一次教研机会，老师们要永远走在自我提升的道路上，要始终相信集体的力量，积极听取其他老师的意见，取长补短，不断提升英语课堂教学质量。
老师的教，与学生的学要有机结合，只要不断思变、整合、创新，就一定会百尺竿头。
教而不研则浅，研而不教则空
钟家村小学英语组11月9日比教学活动
11-09
沐浴着冬日的暖阳，钟家村小学英语组本周比教学教研活动在黄鹂组长的带领下，于11月9日上午在三里坡东校区如期开展。
本次执教的是吴慧老师，内容为四年级上册Unit4 School Part5&6。首先是吴慧老师的个人说课环节，吴老师分别从本课时的教学目标、单元主题意义、单元整体设计、英语学习活动设计四个版块展开描述。
在课堂教学环节，吴老师首先通过Free talk进行导入，通过提问“What’s your name? How old are you? Where are you from? What colour is your hair? What do you like?”让学生初步感知如何介绍自己，为后面的听力内容中的任务进行铺垫。
在Presentation部分，吴老师通过给学生展示自己学校的图片，以及自己学校的学生和老师，能够快速抓住学生的注意力和兴趣，让学生能够迅速进入本课时的学习，并引导学生初步了解核心句型，He/She is... He/She has got... He/She is from...
紧接着，吴老师又通过来不同国家的卡通人物来介绍Japan、America、Britain及相关的国家文化，对学生进行文化渗透。
在Practice部分，教师通过猜一猜的游戏告诉学生在做听力时抓住关键信息，为本课的听力打下好的基础。在听前，教师让学生根据图片对人物进行描述，预测听力内容，并渗透一些基本的听力技巧，如让学生首先辨别是男生还是女生，观察人物头发的颜色等。同时，在听中环节，将听力任务分解，在5a部分，听第一遍先写出男生的名字，听第二遍再写出女孩的名字，在5b中，第一遍先让学生根据听力内容将篇章进行排序，第二遍才让学生写出四幅图所对应的人物。
在Consolidation部分，让学生对今天所学的有关第一人称和第三人称单数的语法知识进行一个巩固训练，同时用所学的句型来介绍自己的同学、朋友、老师，让学生在学习的过程中体验到用所学知识做事的乐趣，进一步激发了学生的求知欲和提升了学生运用英语的自信心。
课后在黄鹂组长的带领下，教师们展开了深入的探讨，针对这堂课提出了自己的看法，如板书设计精美，国家地标渗透的很好，但整节课缺少一个大的整体语境，可根据板书的逻辑来层层递进，串起主线等。
教而不研则浅，研而不教则空。每次听课教研，都能促进教师的成长蜕变，在一次次的蜕变中，钟小英语教师终将成为更好的自己，并促使钟小的英语教学水平更上一层楼！
11-12
【钟小教育集团】“教学质量月“系列活动---记”“双减”政策下英语学科分层作业方案研讨
触摸着冬的味道，那浅浅的阳光，映着冬日的纯净，凝成一点醉人的薄薄浅金。11月12日的早晨，迎着暖阳，在钟家村小学本部，由陈丽娜主任主导，万芬组长、黄鹂组长和陈惠文组长的共同协助下集体研讨英语学科分层作业方案。
分层作业，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强不同类别学生的作业指导。分层作业在教学目标上致力于促进全班学生都能得到最大限度的发展，充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的特点。对于激发学生兴趣、促使学生主动获取知识、大幅度提高学习成绩，是非常有效的。因此，在“双减”政策下，制定并完善落实分层作业势在必行。
分层作业
势在必行
直面现实，困难重重
“山重水复疑无路”——在会议伊始，组长们根据教学实际提出了分层作业制定所面临的困难。黄鹂组长表示目前教师教学任务繁重，学生学习压力大，分层作业的布置要力求简单操作且高效，要让“双减”的减法做到真正落实。随后，陈惠文组长提出分层作业的核心内涵就是要锻炼学生用英语去解决实际问题，提高学生英语运用的能力，但实际上学生缺乏语言环境，在生活中创造英语情境对家长和学生而言是一个巨大的挑战，难以实践。陈丽娜主任也表示奖励机制是分层作业其中的重要一环，要想办法制定一个评分机制让所有的学生都喜闻乐见，充分激发他们学习的动力。
迎难而上
各抒己见
“柳暗花明又一村”——面对种种困难和挑战，研讨一时陷入僵局。但危机也是转机，黄鹂组长首先提出我们可以继续沿用英语小报、思维导图和英语趣配音等活动，在此基础做出创新。陈惠文组长表示可以让家长协助学生创编简单有趣的英语情境小视频。万芬组长提到可以学习借鉴语文数学学科的作业模式，将作业分层汇编成册，便于管理评价，形成钟小教育集团英语学科分层作业的特色，争取走在其他兄弟学校的前列。
集思广益，成果显现
星多天空亮，人多智慧广。研讨接近尾声，陈丽娜主任和三位组长经过激烈讨论，最后统一意见，赞同陈惠文组长和万芬组长提出的分层作业形式。各位老师根据自己的教学经验，将作业编排内容和任务细化，分年级，分单元按照复习和新授两个板块将作业进行划分。每课时作业都包含重难点梳理，并以此为依据，将作业划分为基础--巩固--拓展三个层次，每个层次都对学生给予相应评价。这不仅能帮助新老师有效抓住课程重难点，也能给予学生学习指导，一举两得。同时还提供交流平台，让家长、老师和学生能够自由交流学习建议。此外，每单元结束都安排一个单元小结部分，帮助学生复习巩固。至此分层作业的模板初具雏形，老师们的研讨圆满结束。
面对“双减”政策下“减负不减质”的挑战，让作业真正实现从“量”的减少到“质”的提升，切实减轻学生课业负担，真正实现提高课堂教学效率，这条路“道阻且长”，但老师们秉持着精益求精，不断探索的精神终能“拨开云雾见天日，守得云开见月明”。
11-16
集体研讨路，钻研不止步
钟家村小学英语组比教学活动
11月16日，钟家村小学英语组的全体教师在黄鹂组长的带领下开展了本周的比教学教研活动。
本次执教的是杨柳老师，内容是四年级上册Unit3 Numbers Part8部分的教学展示。杨老师通过一首有趣的短视频导入了英国伦敦这座城市和英国当地使用的硬币，从而创设了具体的学习情境和渗透了外国的文化知识。
杨老师通过设计到London旅游的情景，将学生带入到真实的情境中学习。
学生们通过学习和了解英国硬币的面值，为后面的对话练习做好铺垫。让学生了解要通过完成3个任务来获得更多的硬币。任务1是听音和回答问题，杨老师通过对单数和复数的提问操练，让学生注意be动词的变化，为后面的对话练习打好基础。
任务2是听音、排序和表演，学生们将通过完成任务来进一步巩固所学的句型。并且杨老师在原有的句型基础上增加了cheap和expensive的操练，让学生在情境中学习和理解新单词。
任务3要求学生模仿例文创编对话，鼓励学生运用已学句型来丰富对话。杨老师教授了主要的句型结构，并精心设计了不同的练习任务来引导学生掌握本节课重要的句型，最终能够达到自主对话的学习目标。
学生准备了各式各样的道具，例如香蕉、苹果、巧克力等，营造出真实的购物场景，便于在真实的情景中运用所学内容进行交际与互动。同时增加了课堂活动的趣味性，大大地调动了学生的积极性。
课后在黄鹂组长的带领下，教师们展开了深入的探讨，针对这堂课提出了自己的看法，杨老师整节课通过任务型教学模式让学生们对重点句型进行操练，学生操练丰富，口语表达得到了很大锻炼。整节课的教学环节也十分流畅，后面的知识拓展让学生们进行创编对话有一定难度，学生展示效果不是很理想，平时可以在课堂教学中进行常规渗透，帮助学生能更好的掌握地道的英语表达方式。
钟小英语组将继续坚持课堂实效，让英语教学充满活力与精彩！
11-16
落实文本理解，重探翻转课堂
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第七次比教学活动
为了进一步深化教师们对翻转课堂设计的理解与认识，11月16日早，钟家村寄宿学校英语组本学期第七次比教学教研活动在本校录播室如期开展。今天的教研活动主要探讨的是翻转课堂下的六年级课堂教学设计。快活岭小学的英语老师和本校外教也参与了本次活动。
今天的第一节课是由颜燕老师执教的A phone call这一单元第4部分的内容。首先，颜老师反馈了学生们的课前任务单，根据完成情况帮助学生进行相应的读音纠正和文本的初步理解。之后，学生们What can you do with a mobile phone？这一问题的引导下，探索并讨论不同年代手机的特点及功能的演变，从而掌握本单元的目标句型。同时，在小组活动环节，同学们还积极讨论思考未来的手机还将具备哪些功能，锻炼了其创新思维的能力。
除此之外，颜老师还提出了“长时间使用手机是好还是坏”等问题，引导学生探讨如何恰当地使用手机，从而达到了核心素养的渗透。
今天的第二节课是由贾菲老师带来的 Life in the Arctic这一单元1a部分的内容。贾老师首先与学生们核对了课前任务单的内容，讲解了易错题，并回顾了重点词汇。在新知呈现环节，贾老师注重单元知识内容的整合，首先展示了北极的风光，随后创设了与北极居民Nicola通信的情境，结合Life in the Arctic的话题，引导学生们从place，weather, activity, animals等方面入手，对北极的景色与生活有了综合性的认识。之后，学生们借助板书归纳梳理文章的主要内容，并在最后的小组合作中进行了写作训练，完成了一篇介绍北极的短文，对所学知识加以灵活运用。
课后，老师们对以上两位老师的课堂进行了评价和讨论。老师们认为，颜老师以年代为序设置情境，文本层层递进，自然地归纳出语言框架，启发学生运用句子。贾老师的课堂中情境富于设计感，并且有效地整合了课文中碎片化的信息，有利于学生归纳、理解文本。
万芬组长指出，翻转课堂的特点应当在于，学生在课前通过自学掌握基本的学习内容，包括单词词义等，老师在课上主要聚焦解答学生不能自主解决的问题。
陈惠文组长指出，在翻转课堂中，课前反馈环节的重点在于帮助学生突破单词发音和文本理解的难点，为学生课上的自主探究提供良好的基础，从而使课堂活动能够对知识内容进行适当拓展，让学生能够锻炼英语的运用能力，实现英语的语用功能，做到基于课本，同时高于课本。此外，在选取教学内容时，作为一单元第一部分教学，其教学内容不宜过多，应当立足于基础内容和能力的落实。
最后陈丽娜主任做出了总结。她强调，学生核心素养的培养中不妨立足于发展学生辩证看待事物的能力，如探讨恰当和不恰当使用手机的情况。同时，教师要关注学生自身的观点，教师在课上仅引导提炼语言框架，由学生自主生成要表达的观点和内容。
11-16
关注育人目标，深研翻转路径
记万芬名师工作坊教研活动
为了进一步深化教师们对翻转课堂的理解与认识，万芬老师带领工作坊的老师们一直行走在探索的路上。本学期由颜燕老师执教五年级下册Unit 1 A phone call的第4部分，课型设定为翻转课堂，为了体现翻转课堂与常规课堂的不同，颜燕老师提前上网查阅资料，主动学习并积极向万芬老师请教翻转课堂的相关知识，争取能在课程设计方面体现翻转课堂的特点，给我们的教研工作提供有效的研究资料。为此，万芬老师组织了线上研讨的活动，工作坊的老师们积极踊跃的参与，上演了一场热烈的线上研讨活动。
热烈的线上研讨活动
在上课现场，颜老师首先反馈了学生们的课前任务单并现场指导学生进行读音纠错，同时设计活动检查了学生对文本的初步理解。之后，颜老师以年代为背景，用What can you do with a mobile phone？这一问题为主线，引导学生探索和讨论不同年代手机的特点及功能，使学生在无形之中进入老师设计的情境，并在情境中运用目标语言。同时，在小组活动环节，同学们还积极讨论思考未来的手机还将具备哪些功能，锻炼了其创新思维的能力。
除此之外，颜老师还提出了“长时间使用手机是好还是坏”等问题，引导学生探讨如何恰当地使用手机，自然地渗透了核心素养。
激情饱满的现场授课
课后，老师们对颜燕老师的课堂进行了评价和讨论。老师们认为，颜老师以年代为序设置情境，文本层层递进，学生在完成文本的过程中巩固和运用目标语言，同时，开放性文本的设计也培养了学生发散思维和综合运用语言的能力。通过丰富的小组活动，引导学生自然的参与到课程活动中运用语言，体现了语言的语用功能和翻转课堂的特点。
万芬老师指出，翻转课堂的特点应当在于，学生在课前通过自学掌握基本的学习内容，包括单词词义等，老师在课上主要聚焦解答学生不能自主解决的问题，颜老师的课基本提现了翻转课堂的特点。
全体老师积极评课
集体教研结束后，万芬老师组织工作坊的老师们一起展开深度教研，大家畅所欲言，纷纷说出了自己对翻转课堂的理解和看法，工作坊的老师们从彼此的发言中获得了更多的信息，加深了对翻转课堂的理解，有效地推进了工作坊的研究。
工作坊的深度教研
教无崖，研不止！任何一次教研都是工作坊全体老师学习和成长的机会，大家充分发挥了“聚是一团火，散是满天星”的团队精神，群策群力，使老师们在提升专业技能的同时，又真正感受到“学英语、教英语、玩英语”的快乐。相信在老师们共同努力下，我们工作坊的研究工作未来可期！
《“教”以潜心 “研”以致远》
11-19
教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力和同伴的帮助，更离不开师傅的引领和指导。为了促使学校教师水平的提升，深入地开展跨校拜师活动，今年11月19日我们迎来了钟家村小学英语分管主任陈丽娜老师，教研组长陈惠文老师以及骨干教师石健慧老师亲临我校课堂进行听评课指导。
第一节课是五年级李紫芹老师执教的《A party》，李老师课前认真准备教具，充分利用多媒体技术，结合学生实际，合理安排教学目标，教学过程中关注学生，注重教与学的结合，学生认真听讲，积极配合，课堂氛围活跃。
第二节是三年级王琦老师的《Happy birthday》，王老师热情饱满，课堂激情澎湃，学生全员参与，她通过英语教学里面的TPR教学法，不仅扩大了课堂容量，使得英语课堂更加生动有趣，更是激发了学生思维，让学生能够懂得友谊的可贵！
课后，师傅们与授课教师及同学科的教师进行了交流研讨，师傅们对两位老师的英语课都有的放矢的进行了精准的点评。
三年级
师傅们先对三年级的王琦老师课进行了评课，陈老师认为本节课开头设计巧妙，能够开门见山，用旧知引新知，但是课堂趣味性还不够，而且老师的奖励机制也过于单调！石老师觉得本节课是一个故事教学，太过于细碎，而且本课的核心素养没有融入步骤里面，但是老师非常具有热情。
五年级
接下来，师傅们又对五年级的课进行了详细的讲解。陈老师认为本节课的步骤很清楚，老师的教态很亲切，但按照五年级的故事教学模式，本节课听的次数太少，最后故事的拓展环节太过局限，可以上升用三单去复述故事内容。陈老师还建议本节课的板书尽量用九个动词形成一个思维导图，这样对学生复述故事有很大的帮助。石老师觉得李老师整节课都能渗透自然拼读法，非常棒，这是养成孩子拼读习惯的好做法。石老师说本节课学生在句子的操练上面程度不够，所以在表演环节就出现了各种问题，希望李老师能给学生更多的操练形式和时间。
最后陈主任对两位老师的课进行了更全面的总结，她充分的肯定了两位年轻老师，虽然刚入职两年但是课堂结构非常清楚，给了两位老师充分的肯定，同时也给出了几个建议：一、吃透教材，多思考多反思。二、加强平时教学的多方面渗透，这样在表演活动时会更顺畅。三、老师的课堂用语一定要精准、简练。
评完这两节课后，师傅们还为我们解答了如何转化学困生并给出了几点建议：一、进行分层作业设计，根据学生学业水平进行比重调整，侧重基础的夯实训练与思维的拓展训练。二、丰富作业形式，不要局限在单调枯燥的抄写上，可以改变抄写的形式，增强作业趣味性。三、以兴趣为导向，充分激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆探索，勇于创新，体验学习的成就感，增强自信。
师傅到我校与教师面对面的交流、指导，使我们受益匪浅。教师们纷纷表示，一定会以此次教学指导为契机，认真研究、不断反思，努力打造更高效的课堂，进一步提高自己的教学水平。
11-23
比教学技能，展外教风采
记2021-2022学年第一学期钟寄外教展示课
天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
为了提升外教们的课本解读和课堂教学的技巧，在这样晴朗的初冬，我们迎来了外教教学展示周，Kay，Adel，Star，Bernice，Treasure分别给我们带来了精彩的一课。
课前，为了呈现精彩课堂，中教老师和外教老师们相互合作，共同补充，利用休息时间线上线下充分讨论。中教老师们根据自己对班级学生的了解以及自身的教学经验对外教老师的流程安排以及活动设计的合理性提供充分指导，对课堂问题的提出以及课堂用语的运用给予建议，外教老师们也虚心听取，认真钻研，对此次展示课十分重视。
11月17日上午，在一（1）班，Kay给我们展示了Unit1 What’s this?的教学内容。首先她用一首轻松欢快的英文儿歌带着学生们进入课堂学习氛围，在简单复习上节课所学内容之后，便迅速进入今天所学主题。Kay利用学生的各种文具，通过实物展示，更加直观的让学生们认识eraser,school bag, pencil case等新单词和短语。同时Kay还设计Flashcards, Match，Mystery Box的游戏让学生在玩游戏的过程中巩固提高，适应了低段学生学习特点，学生们表现积极，气氛活跃。
Day1
紧接着，Adel在三（4）班给我们呈现了第二堂课，教学内容为Unit5 Happy birthday.在课程开始之前，Adel便强调上课纪律，并讲明奖励机制。一段关于birthday的Peppa Pig 动画小短片充分吸引了学生们的注意力，随后提出What do we need for a birthday?的问题带领学生学习新单词，让人印象深刻的是，他不仅教学生单词的正确发音还着重引导学生拼读单词，学生口手并用，有效帮助学生记忆新单词。接着他让学生猜测自己的年龄引入本课重点句型，语言风趣幽默。在文本教读的过程中采用全班跟读，分小组读以及个人展示多种方式让学生熟悉文本，最后还准备道具让学生角色扮演，使学生更真实的体会文本情境。
第三节课是Star在四（1）班给我们带来的Unit5 Free time.Star开门见山，直接提出What’s the meaning of ‘free time’in Chinese?引入学习主题。随后便给学生呈现English class由reading、writing、listening、speaking四部分组成并让学生用中文解释各部分内涵，让学生体会英语学习各部分的重要性。在学习新单词的过程中，利用精彩的图片，并通过提问的方式让学生在完整的句子当中习得重点单词短语，并感知can的用法。在完成课堂任务部分，听力材料较长且停顿较短，学生完成度不理想，Star及时调整，自己读材料来降低难度帮助学生完成任务。Star的教学不仅仅局限于课本，还基于学生的能力用举例子等方式进行适度拓展。他注重课堂纪律，对学生严格要求，板书详细，与张雯老师相互配合通过中文翻译帮助学生理解是外教中的一大特色。
11月18日，Bernice在二（6）班为我们呈现了第四节课，教学内容为Unit2 Module5 I go home at 5.Bernice通过展示各种日常活动图片，善于利用丰富的肢体语言，让学生学习have lunch、get up等新短语，同时在Match环节，调动学生学习积极性，并发挥学生小老师的作用，巩固学习。随后，Bernice播放视频，并通过与学生对话提问引领学生学习重点句型。在对话学习环节，Bernice并不是简单直接地教读，而是首先引导学生观察并口头表达图片内容，根据图片信息初步感知对话情境，有助于学生理解和接受。贯穿课堂的奖励机制充分激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
Day 2
11月19日，第五堂课是由Treasure在五（7）班执教的Unit6 Dreams.Treasure在带领学生简单复习上节课所学内容之后，迅速进入新单词的学习，在学习behind的同时拓展学习in front of，还将curtain与Britain进行比较学习。在文本新授环节Treasure首先带领学生观察图片，并用文字呈现介绍每张图片的信息，为接下来的听力学习减少障碍，接着鼓励学生全班以及分小组在模仿图片动作的同时大声朗读听力材料。随后，在进一步练习的过程中，Treasure采取传声筒的游戏方式，吸引学生兴趣，并在学生表达错误时及时纠正。最后再此播放听力材料，让学生完成排序任务，与此同时，Treasure做到仔细观察学生任务完成情况。整个课堂给予学生充分的时间与空间进行操练，学生积极踊跃表现。
Day 3
此次外教风采展示课，不仅有本校英语老师观摩，还有外教公司的相关工作人员来检查外教工作。
11月23日上午，陈惠文组长对五个外教老师分别作出了中肯的评价,同时就本校外教工作中的表现和问题与外教公司人事部进行协商沟通。最后双方共同提出问题解决方案：如就不同外教老师的经验以及教学表现进行适当的岗位调整；每学期学校组织开展比教学活动对外教老师进行评比，在提高老师们对教学的重视的同时，也给予充分的激励和认可。
共同的事业需要共同的奋斗，相信只要双方精诚合作，一定能培养出具有团队意识、虚心求教，符合钟家村寄宿学校教学理念的外教队伍，促进本校外教工作的良性发展。
11-23
小组合作齐参与，翻转课堂提成效
钟小教育集团本部英语组比教学活动
翻转课堂是当下教育改革的一种新探索，其借用微视频资源将老师从繁重的课堂教学中解放出来，学生真正成为课堂的主体，从根本上改变和优化了师生关系。
瞧! 11月23日早上，钟家村小学本部英语教师齐聚在一起，共同学习和探讨翻转课堂是如何更好地设计与应用于五年级和六年级的英语课堂，让我们共同开启一次翻转课堂之旅吧!
今天第一节课是由本部六年级陈丽媛老师执教的Animals in danger这一单元第1部分内容。首先陈老师反馈了学生的课前任务单，检查学生课前的语音作业，将有问题的单词进行批注讲解，引导学生总结第三人称单数后动词的变化规律。学生观看形容词比较级用法微课，教师引导学生总结形容词比较级的变化规则。
在课中呈现部分，陈老师通过引导学生完成4个Task，使教学内容逐步深入。陈老师利用翻转课堂，真正做到了以学定教，将任务型教学和情景教学相结合，注重培养学生自主学习的态度、合作学习的习惯，给予学生独立思考的空间，达到了高效的课堂学习效率。通过学习濒危动物，在这堂课结尾部分，教师很自然渗透本课的情感、态度和价值观，那就是号召学生要保护濒危动物
陈丽媛老师执教Animals in danger Part1&groupwork
万思思老师执教What do you collect?part4a&4b
今天的第二节课是由万思思老师带来的What do you collect?part 4a&4b的内容。万老师首先运用教学助手，反馈学生练习完成情况，然后教师出示Lucy、Ann和Tom三人图片，对微课复习情况进行检查，并复习句型He/She/Name collects...and...
在课中呈现部分，教师引导学生完成4b,提醒学生注意单复数以及三单的用法，并用表格的方式直观归纳每个小朋友收集的物品，逐渐地，教师一步步呈现doesn't collect 的用法，掌握在否定句中用or连接这一难点。随后，教师用希沃游戏巩固这一语法知识点。万老师通过板书，逐渐搭建本课时的语言支架，学生在语言支架的帮助下，通过小组讨论，合作学习与自主学习相结合的方式，向小组成员描述自己和他人收集和不收集物品的原因。教师逐步引导，突破难点，水到渠成。
课后，老师们对以上两位老师的课堂进行了评价和讨论。首先是漆思思老师发言，她认为陈老师的课设计内容充实，优点很多。漆老师对于这堂课提出，陈老师在比较级操练部分全部用图片进行替代，让学生进行比较图片，学生并没有真正落实比较级的用法，漆老师提出，教师可采取挖空练习或连词成句的形式让学生进行操练。漆老师认为万思思老师的课开头部分没有检查学生提前布置的任务单，默认了学生都掌握了collects这一用法，其他部分都是层层递进的，挺好的。董慧敏老师认为陈老师的课内容安排地过多，上课会给人一种很赶的感觉，可适当删减内容，董老师认为万老师的教态比较亲切和自然，文本层层递进，自然地归纳出语言框架，启发学生运用句子。陶靖老师对两位老师的课也积极地提出了自己的看法，她指出翻转课堂应基于学生的提问和困惑，以学生为主导，弱化教师的主导作用，翻转课堂的有效实施需要训练有素的学生和教师共同参与，陶老师认为，学习元认知，认知学习本身比认知知识内容更重要。
钟小本部老师课后研讨
以读展思维，以读促表达
记钟家村寄宿学校英语组2021-2022上学期第八次比教学活动
11-26
随着时间流逝，本周，我校英语组的小学翻转课堂主题教研活动已开展至第三轮。11月26日上午，钟家村寄宿学校英语组全体成员在陈丽娜主任的带领下在本校录播室开展了本学期第八次比教学教研活动，主题是翻转课堂下六年级英语课堂设计。来自快活岭小学的英语教师和本校外教也出席了本次活动。
今天的教研活动首先由周烜老师带来了第二单元Big cities 5a、5b部分的内容。周老师首先与学生们核对了课前任务单，通过周老师的反馈，同学们纠正了发音问题，并初步理清了课文主旨与思路。在课中呈现环节，周老师分层次设计了基础性的必答题和有挑战性的抢答题，同学们基于层层递进的问题对文本进行更深入的探索，不仅强化了阅读技巧，也对城市武汉有了全面的认识。最后，学生在教师的引导之下从location、seasons、foods、famous places这四个方面对文本进行了总结归纳，并通过小组合作，以思维导图、海报、手册等个性化的形式从不同角度尝试向他人介绍武汉市。
在第二节课，严缱缱老师执教了第五单元A garden party中的一节故事课。在课程之初的课前反馈环节，严老师与学生们一同梳理了本单元课文涉及到的常见语法点，如冠词the的用法，代词they-them，we-us的区分等，为同学们课上任务的有效完成提供良好的支持。随后，严老师组织同学们以按铃抢答朗读故事、小组合作绘制思维导图并复述故事、分角色表演故事等逐步深入的多样性活动形式，体会故事中人物的感受，并学会有感情地进行英语表达。此外，学生们还共同对故事结局进行了创编与讨论，从而渗透了本课故事所体现的“面对问题敢于承认错误，承担责任”的核心素养。
课后，老师们就今天的展示课进行了评论和探讨。老师们认为，KWL式任务单能够充分拓展语言结构，有效落实语言知识，但同时要注意难度与学生水平应当适配。此外，两节课的流程清晰，任务设计层层推进，并且活动形式丰富多样，是值得借鉴和学习的。
万芬组长提出，对于城市主题的单元教学，可以允许学生谈论或介绍其他城市，以提升学生对于文本框架的运用能力。
最后，由陈丽娜主任做出总结。陈主任指出，知识竞赛的活动形式由浅入深，考虑到了学生间水平的差异，同时也将零散的知识点串联成整体，学生学习效果较好。此外，在课文朗读和复述任务之余，也要关注落实学生对文本词句的理解。
随着每周教研活动中的思考与讨论，我校英语组老师们对于小学翻转课堂的设计正在逐渐熟练与提升。相信今后，我们的翻转课堂一定会更加完善、更加高效。
11-30
教学质量月”系列活动之英语名师工作坊及期中表彰大会
时光荏苒，转眼间一学期已经过半，英语组在周校长和陈主任的带领下，名师和骨干教师的引领下以及老师们的全力支持下，一路披荆斩棘，稳步向前。11月30日，全体英语老师满怀热情来到钟家村寄宿学校，一起召开期中表彰大会，本次大会由章茜老师主持。
大会第一项是钟小教育集团名师工作坊示范课展示。黄鹂组长和万芬组长作为英语组名师工作坊的主持人，在忙碌的工作之余，不辞辛劳，积极组织工作坊的老师开展研修活动，将自己的所学所得倾囊相授，助力青年教师的专业成长，充分发挥名师的引领辐射作用。
第一节是由黄鹂组长执教的Unit 5 Free Time.黄鹂组长首先用Flash Cards带领学生们一起复习单词，紧接着提出What can you do?引入本课主题。随后播放歌曲My sister, my brother and me让学生整体感知，将歌曲分板块进行教学，通过各种游戏和活动让学生乐于学习新的知识，并及时巩固练习。最后黄鹂组长鼓励学生在原来歌曲的基础上大胆创作，学生踊跃举手，表现积极。整个教学流程环环相扣，层层递进，一气呵成。
第二节是由万芬组长执教的绘本故事Late for School.课堂一开始便开门见山呈现故事主人公小象Ed的图片引入话题。根据图片学生自由提问，对故事进行预测，充分激发学生阅读兴趣。在文本讲授环节，万芬组长不仅让学生有感情朗读，还鼓励学生模仿动作，以主人公Ed上学途中碰到的伙伴以及对话为主线帮助学生梳理故事情节。学生通过故事学习清楚地了解了故事的结果，还学会了宽以待人。在本课最后，万芬组长还帮助学生自己制定计划，从而自然地渗透了故事深层蕴含的Plan Well, Live Well的核心素养。
大会第二项是进行期中表彰。
首先，陈丽娜主任对我们这半学期以来的各项工作进行了深刻总结。陈丽娜主任对英语组在防疫工作、打造名师团队、德育建设、社团活动以及钻研教学等方面的突出表现表示认可，但也指出了英语组存在的一些问题并提出解决措施，语言中肯，字字珠玑。
接着周园校长上台宣读表彰决定并颁奖。周校长对英语组全体老师付出的努力和取得的成绩给予了充分的肯定，同时也对后续的工作开展寄予厚望。
一份耕耘，一份收获。这些老师经过半学期的艰辛和努力取得了优秀成果，是我们学习的榜样。其中黄慧敏老师、陈惠文组长、吴慧老师作为先进代表发言。她们从教学方法、学生管理、“双减”政策下的作业布置、家校沟通以及组内学习等各个方面毫无保留地分享自己这半学期以来的经验收获。
不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海。每一点进步的背后都是老师们对细节的锱铢必较，每一次成功的背后都是老师们对常规工作的尽善尽美。临近大会尾声，老师们将优秀的备课本，日常工作记录本和学生作业的批改记录放到台上进行展示，全体老师们仔细观摩，认真学习，取长补短，争取在今后的工作中更上一层楼。
最后，全体英语教师认真填写教学常规观摩学习记录表。
每一时都是新的起点，每一刻都是新的成长。期中是一次结点，也是一个新的起点，相信英语组全体老师在未来的日子里能够不断地丰富自己，完善自己，也相信英语组的道路在全体老师的努力下会越来越宽广。
12-03
暨“比教学技能，展外教风采”之外教展示课颁奖仪式
深秋红叶飘落，初冬暖阳袭来，在这个风寒叶落的秋冬之日，12月3日，钟家村寄宿学校英语组和外教公司齐聚，就外籍教师在2021-2022学年度第一学期的展示课中的优秀表现进行颁奖。
首先，澳华联总负责人刘经理发表讲话，对本次颁奖活动的重要意义予以肯定，勉励外教老师们在今后的工作中能再接再厉，同时也希望与本校精诚合作，共同将外教事业开展得蒸蒸日上。
接着，便是本次活动的中心环节，由陈丽娜主任和陈惠文组长共同为五位外教老师颁奖。
Kay
勤奋奖
Treasure
谦逊奖
Bernice进步奖
Adel
优秀奖
Star 创意奖
最后，陈丽娜主任就本次活动用流利的英语发表讲话，她首先对此次获奖的外教老师们表示衷心祝贺，充分认可他们工作成果，并希望外教老师们在今后的工作中不仅能够虚心学习，在课程重难点、活动设计、流程安排以及课堂掌控力等方面向中教老师们积极求教，还能将国外文化融入教学当中，向学生们展示国外文化的精彩魅力。讲话结尾陈主任真心祝愿外教老师们在钟家村寄宿学校能够学习愉快，工作顺利。
一直以来，钟家村寄宿学校始终致力于打造高品质外教团队，推进国际理解教育，拓宽学生发展空间，树立国际化大教育观，力求培养出学识广博、身心健康、胸怀祖国、放眼世界的“新时代好少年和友谊小使者”。坚信通过全体中外教英语老师们艰苦卓绝的奋斗和努力，这一目标的实现就在不远的将来。
《“教”以潜心 “研”以致远》 二
12-04
教学不能固步自封，需要不断的交流与学习才能适应学生，促进师生共同进步。12月3日第二次展开了我校与钟家村小学的跨校交流活动，我们迎来了骨干教师漆思思老师以及骨干教师章茜老师亲临我校进行听评课指导，以新的视角看日常的课堂，及时指出不足与待改进之处，促进我校英语教学水平的提升。
第一节课是由六年级李佳慧老师执教的《Children of our world》。李老师精心制作的板书，由浅入深步步引导。教学中关注学生，注重讲练结合。学生上课认真，充分配合教师。
第二节课是五年级山晓莉老师带来的《A party》，山老师的课件制作精美，学生积极，课堂气氛十分活跃。充分将旧知融入新知，开门见山的将学生带入新的课程。
六年级
师傅们首先就老师们的教姿教态进行了肯定评价，基本功扎实且口语好。漆老师认为作为一节阅读课，李老师很好的渗透了阅读教学法。教师在教学过程中层层递进，一步步的对学生进行引导。但在导入部分花时较长，没有充分利用好新课前的问题。章老师认为需要在长难词方面可以进行音节划分，让学生进行更多操练。
五年级
接下来，师傅们对五年级的课进行评价分析。漆老师对精美的课件赞不绝口，在分层教学设计上层层递进且层次分明。但是学生的实施却并不理想，可以让学生试着脱离课本进行思考，再进行操练也许会有更好的效果。章老师提出，可以让一个情境贯穿整节课，让学生更好的理解课程内容。操练活动有所重复，可以适当进行删减。
最后评完两节课后，漆老师提出我们还是需要基于学校基本学情考虑，落于日常教学。作业中落实基础单词，四线三格书写及写中文。针对作文这个难题，师傅提出了少量多次的概念，让学生吃透一句后再进行新句子的默写与过关。在作业安排上，进行分层设计让学困生也能顺利完成作业。
学习先进经验，助力促进教学。教学不止是在课上，课下同样需要关注。充分考虑学情，落于实地，同时也是对教师自身的一种考验，推动着我们不断前进。
《“教”以潜心，“研”以致远》（三）
12-15
教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力和同伴的帮助，更离不开师傅的引领和指导。为了促使学校教师水平的提升，深入地开展跨校拜师活动，今年12月14日我们迎来了钟家村小学英语分管主任陈丽娜老师，骨干教师郭雪老师以及骨干教师董慧敏老师亲临我校课堂进行听评课指导。
第一节课是三年级鲍永迎老师执教的《My classroom》,鲍老师课前准备好教具，并备好课，在其他班级进行试讲和改进。同时结合小学生的特点，设计多样化的课堂操练游戏环节。学生课上能积极举手发言，课堂氛围融洽。
第二节可是四年级熊子晗老师的《Shape》,熊老师课件制作精美，教学衔接顺畅，发音标准好听，十分吸引上课的同学和听课的教师。同学们也积极展示。整堂课重难点突出，环节流畅，效果很好。
三年级
师傅们首先对教师的基本功以及个人素养进行了肯定。郭老师认为，三年级学生好胜心强，因此点好学生带读很好的调动了学生的积极性。但是这节课动作教学很重要，学生说的过多，动作少了，要注意做说结合。董老师认为教师的德育渗透很及时到位，但是All right的训练不够，应该渗透在教学当中。
接下来，师傅们对四年级的课进行评价分析。老师们对精美的课件以及熊老师的发音赞不绝口。郭老师认为熊老师发音知识迁移非常好，但是核心素养体现不足，需要加以渗透。董老师认为熊老师上课很好的利用动画抓住了学生的注意力，但是要注意除了教师问问题，也要主要让学生操练问题。
最后评完两节课后，陈老师强调，好的课堂应该是让学生生成的，因此平时教学一定要注意引导学生思考和自主练习。在一堂课结束后，学生能够生成一些自己的学习成果。
在这个终身学习的时代，教师更是要不断学习，提升自己的教学素养。教研无疑是帮助青年教师成长的快速方式，相信在钟小骨干教师的引领之下，快活岭小学的青年教师能更快的成长。
虎虎生威，再创新高——记钟家村小学教育集团英语组2021-2022学年第一学期“比教学”表彰活动
01-19
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，本学期的教学工作即将结束。1月19日上午，钟小教育集团全体英语教师在陈丽娜主任的带领下，于本部校区开展了2021至2022学年度第一学期“比教学”教研活动总结与表彰活动。
首先，陈丽娜主任同老师们一起回顾了本学期的主要事件。在“双减”政策背景之下，英语组老师们以学校为阵地，积极推进“双减”工作的落实，以提高教学质量为中心任务，以规范的管理制度为保障，端正教育教学行为，努力向常规工作要质量。同时，还加强校本教研的力度，坚持规范执行每周集备制度，以构建“智慧课堂”实践研究和“读式+学习力”小学英语课堂教学模式为研究主题，继续推进“教学模式运用与单元教材的解读”开展课内比教学活动，强化教师教科研意识。积极发挥信息技术资源优势，大胆探索信息技术与学科深度融合的崭新教学方式及“读式”智慧课堂模式，努力建构智慧课堂。
随后，进行了本学期“比教学”活动的表彰仪式。陈惠文、蒋茂兰、颜燕等8位老师被评为“优秀”，钟容、刘欢、张雯等11位老师被评为“良好”，贾菲、沈蕾昕、褚嫔等9位老师被评为“合格”。上学期被评为“优秀”的老师是黄鹂、万芬、章茜、石健慧、桂晶、郭雪、董慧敏老师。王莉老师被评为了本学期下校听课的“优秀”。
在活动第三项，由漆思思老师和陈惠文组长分别对本学期的“比教研”教学活动作出了总结。
漆老师指出，本学期本部校区和三里坡校区组以“构建‘读式+学习力’实践研究”为主题，高、中低年段分别以“翻转课堂”和“单元整体教学在小学英语学科中的实际运用”为切入点开展了课内比教学活动。在教研过程中，沿用了上学期线上打分的评价手段和校区间分组方式，并将原有的中低年段一人一课，自由选课的赛课制度转变为同年级老师共上同一单元不同课时，同时增加了集体与个人说课环节。接着，漆老师结合具体课例，总结了本学期“比教学”活动的亮点，包括单元主题“充实化”，教学活动“情境化”， 以及知识学习“结构化”。
陈组长指出，本学期寄宿校区比教学活动分一二年级、三四年级、五六年级三组进行，分别以“模式+希沃白板5的运用”、“模式+单元整体教学”、“模式+翻转课堂”为主题进行教研。本学期寄宿校区比教学活动的亮点主要在于1，注重单词发音与单词记忆方法的渗透。2，注重兴趣的培养与课堂氛围的创设。3，注重知识的迁移与思维品质的培养。4，注重问题的设计与情感的渗透。最后，陈组长提出了本学期教研活动中的不足及所带来的思考。如教案的撰写应加强规范化与细致化，课堂上须关注学生，提高教学效率。此外，还要注意课堂时间的把控，并且要深挖单元整体教学，关注作业设计。
最后，陈丽娜主任从常态工作和重点工作两方面对本学期英语学科工作做出总结。首先，常态工作方面，我组以“名师”领航，助力骨干教师迅速成长；以培训、常态教研等机制作保障，助力教研质量提升；夯实教研过程，助力教师技能提升。第二，重点工作方面，本学期我组加快国际理解示范校的创设，彰显学科特色品质；钻研作业优化策略，促进“双减”政策的落实，彰显学科专业品质；探索学区跨校教研机制，彰显学科引领品质。
本学期，我校英语组齐心协力，取得了理想的成绩。未来，我们将继续钻研，将“智慧课堂”和“读式+学习力”的课堂教学模式落到实处，努力再创佳绩。
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