欢悦岭园（2022年春季学期）

2021-2022学年度

第二学期

欢

悦

岭

园

in /

August

01

写给岭园的诗

目录

CONTENTS

用爱倾听每一个孩子心底的声音

There is a taste for the market, 

and improvement is the only way to make progress.

02

写给岭园的诗

02

大事记

03

家长留言版

11

园所荣誉

13

教育教学

14

课程故事

33

茁壮成长

56

携手前行

63

园长的观察记录

75

（滑动可查看更多）

大 | 事 | 记

03

欢山悦岭  进无止境

04

6月30日   陆克俭博士专家工作室团队的郭剑锋，在我园开展

5月17日  我园迎来创建“健康促进幼儿园”的检查

专属于我们岭园自己的儿童节

环保行为从小事做起，环保教育从娃娃抓起。

一直以来，我园积极开展垃圾分类相关的多项课程及活动，将垃圾分类融入到孩子们的学习和生活中，将环保意识植入每一位孩子的内心和行动中。

前段时间，大班年级组举办的“低碳宝贝 环保同行”活动引起了大家的关注，不仅获得了家长们的好评，也引起了各大媒体的争相报道！

喜讯！我园环保教育专题报道 

在深圳财经生活频道播出

05

学习就像呼吸一样 ，从此，“绿色环保”的种子，在孩子们心中生根发芽。愿我们都能从自己做起 ，从身边小事做起，保护我们生存的环境，共同守护我们的家园

06

（点击图标可播放视频）

携一缕浅夏的芬芳 ，凝一脂冰清玉洁的清梦，坐在春末夏初的肩头，五月就这样悄然而至。在灿烂的五月里 ，我们度过了劳动节、青年节、母亲节，也迎来了第二届“悦读悦美”读书节。

悦读悦美 | 用阅读开启灿烂五月

回顾

今年读书节，在环境布置上，为了给孩子们营造一个良好的读书环境，老师为孩子们重新创设了更加温馨。

在活动上 ，今年继续延续了去年的 “图书漂流”、“家长读书沙龙”、“绘本剧表演”等经典活动。 除此之外 ，今年还新加入了 “帐篷读书会”、“我是小书虫”等 更多好玩有趣的活动。

07

第一届读书节开幕式

家长沙龙活动

朗读者活动

延续与创新

绘本剧展演

回顾第一届读书节活动

08

读书推广

好书推荐

推荐人：大三班 朱老师

推荐人：大一班 林老师

推荐人：小一班 郑老师

推荐人：小一班 袁老师

（点击图标可播放视频）

（点击图标可播放视频）

一年不只有春夏秋冬 

“留夏回忆 未来可期”

八仙岭幼儿园2022届毕业典礼顺利举行

09

精彩纷呈的节目表演

林娟园长向所有大班毕业生们送上了最真挚的祝福，她的寄语如春风般潜入孩子们的心中，字字句句都饱含着对孩子们的不舍、鼓励与期望。

深情寄语

毕业典礼上，家长代表对孩子们的成长表示喜悦，向老师表达了深深的感激之意。教师代表给予了毕业生们最深的祝福与期望。孩子们也在用稚嫩的声音讲述了在幼儿园的学习与生活，表达了对幼儿园的依依惜别之情和对老师的爱以及对小伙伴的不舍。

依依惜别，扬帆起航

童年的火车，就要离开幼儿园，出发开往未来了。祝福你，亲爱的孩子们，

愿你们天黑有灯，下雨有伞，此生尽兴，赤诚善良展翅高飞，勇敢前行！无论走得多远 ，在这里，我们的爱将永远为你守候！

10

11

12

家长留言板

晚上，我跟孩子一起看回放，前面看得津津有味，欢欢喜喜，看到朱老师发言的那段，孩子就控制不住了，哭着睡着了，今早起来还失落满满的。

幼儿园三年，疫情三年，姗姗来迟的开学，匆匆忙忙的毕业，都没来得及好好跟老师道别。孩子们对老师的依恋和喜爱，就是老师日常的付出和爱最好的表达。作为家长，我很荣幸遇见这么优秀的老师，我很开心老师们能把孩子教导的那么知书达理 ，积极向上。一句谢谢已经不足以表达对老师的感谢。祝愿老师们，健康快乐，万事如意！

今天的离别太突然了，时光匆匆，还是到了要说再见的时候！看着老师和孩子们这段时间为了精彩舞台呈现付出的努力，满满的感动！由衷的感谢幼儿园、感谢每一位老师，感谢你们为孩子们准备了一个满满仪式感的告别演出。

今天是最后一次相聚，或许孩子们不一定会上同一所小学，但希望互相陪伴的这些日子里给每个人留下的记忆，都是美好的、值得回味的！感恩相遇！感谢幼儿园，感谢每一位辛勤付出的教职员工，祝福老师，祝福孩子们，祝福我们岭园大家庭的每一位成员，在今后的日子里辛福美满，快乐无限～

园所荣誉

Baxianling Kindergarten

林娟园长

韩明连老师的论文

在《龙岗教育》杂志发表

“龙岗系统宣传先进单位”；

陈俊如老师

被评为“宣传先进个人”。

13

教育•教学

the purpose of life is to listen to the voice of a flower

Once in a lifetime, the purpose of life is to listen to the voice of a flower, to see the silence of flowers, and then to break away.

14

杨桂平老师

在2022年龙岗区幼儿园

自主游戏活动案例遴选活动中

       幼儿园发展规划对提高办园质量和推进园所内涵发展具有重要作用。近年来深圳市将学前教育事业发展提到了前所未有的高度。为贯彻落实中共中央、国务院、广东省和市政府文件精神，实现公办园在园幼儿占比达到 50%的目标，龙岗区大力推进公办幼儿园建设。其中也包含了新建小区配套的公办幼儿园。如何在“建设社会主义先行示范区”的宏观目标下，将新建小区配套园所办成教学品质高、家长评价好的园所，不仅关系到“幼有善育”的理念的贯彻实施，也是科学设置教育资源的管理创新。深圳市龙岗区八仙岭幼儿园，作为一家新建小区配套公办幼儿园，在园所规划和运营过程当中，通过调动专家学者、本园教职工、学生家长、所在社区等各参与方的积极性，努力探索，坚持科学规划与有效实施相结合，形成了园所可持续发展的良好局面。总结八仙岭幼儿园的办园经验，对探索新建小区公办园的成功举办，快速、高质量推动公办幼教是颇有裨益的。

根据《深圳市学前教育发展行动计划》，自2019年起，龙岗区不断加大幼教改革创新力度和财政投入，以“办好家门口每一所幼儿园，让每个孩子都享有优质学前教育”为目标着力打造一系列民生实事工程。八仙岭幼儿园就是在上述政策背景下诞生的一所新建小区公办幼儿园。该幼儿园坐落于龙岗街道碧园路，毗邻八仙岭公园，于2019年9月正式开园。为确保园所的成功举办，该幼儿园并未急于求成，而是在开园之前对园所状况及周边社会资源进行了长达一年的梳理和分析，运用PESTEL（宏观环境分析）分析模型，从政策因素、经济因素、社会因素、技术要素、环境因素和法律因素全方位多角度分析该园的区位环境和资源优势，从而确定了幼儿园的发展定位，为园所规划奠定了坚实的基础。

新建小区配套公办幼儿园

高质量规划与发展的思考

■  作者：园长  林娟       

因篇幅问题，文章有删减

原文在《龙岗教育》二〇二一年第二期（总第二期）上刊登

15

（一）政策因素

为落实国家、广东省对发展学前教育的相关要求，深圳市在相关政策法规的基础上分别制定了《深圳市学前教育发展行动计划（2012-2013）》《深圳市学前教育发展行动计划（2015-2017）》《深圳市学前教育发展行动计划（2019-2020）》推进学前教育公益普惠发展。为促进学前教育法依规办学，深圳市人民政府办公厅于2019年4月发布《关于进一步深化改革促进学前教育普惠优质发展的意见》深圳市教育局于2019年12月发布了《深圳市公办幼儿园管理办法》《深圳市学前教育机构设置标准》等政策文件。为落实上述文件，促进幼儿园健康发展，龙岗区教育局依托优质成熟公办园发展新建园，形成了“托管或分园的孵化模式”，以推动新建幼儿园的建设。八仙岭幼儿园依托这一政策优势，做到“起源于托管园又区别于托管园”，在建园初期，通过学习借鉴优质、成熟公办园的办园经验，实现了顺利开园和平稳发展。在幼儿园平稳过渡后，同时承担部分“民转公”转型工作、托管“民转公”幼儿园，不断调整自身角色，为区域学前教育事业的发展做出自已的贡献。

16

（一）社会文化因素

深圳市龙岗区将“国际视野、岭南风格、特区精神、客家特色”作为区域文化的风向标，致力于打造与城区未来发展目标相匹配的“文化高地”，营造良好的公共文化服务圈。经历过“迁海复界”的深圳客家人作为本土移民，表现出很强的进取精神，更有着其自身的文化特色。其中尤以坚持耕读，重视商业、移民易俗、积极进取为客家人安生立命的信条。八仙岭幼儿园隶属南联社区是目前龙岗区最大的一个社区，先后获得广东省“六好”平安和谐社区、深圳市文明社区、“和谐绿色家园”等荣誉称号。这为推动区内学前教育

的创新发展，吸引高水平教职工队伍，打造本土化、接地气的园所特色课程与特色活动打下了良好的基础。

山岭叠翠，自然资源得天独厚。瑞士教育家裴斯泰洛齐曾经说过：“教育要与大自然的发展建立稳固的关系”。办园过程中我们始终关注幼儿不断变化发展的兴趣和需要，充分利用森林、公园的户外活动场地等自然环境，推动户外自然体验课程的实施。努力集结幼儿园、家庭、社区三位一体的全系统支持体系，以“八仙岭公园”等周边自然公园为载体，开展丰富多彩的校外活动。

园所文化是一所幼儿园发展的灵魂，体现园所精神面貌和价值观。为形成共同的园所发展愿景，营造良好的园所文化，八仙岭幼儿园通过向幼儿园管理人员、一线教职工、家长代表及社会各届关心幼儿园的专业人士发放调查问卷，征求意见和建议的方式，梳理园所发展思路及文化表现形式，明确幼儿园发展方向，坚定办园思想。

17

（六）法律因素

幼儿园属于较为特殊的办学主体，一来幼儿园生额人数多，3-6岁儿童的安全风险较大，二来事务繁杂，家长和社会对园所关注度比较高。经过分析，八仙岭幼儿园认为主要存在的法律风险体现在几方面：一是硬件设施本身存在安全问题或由管理、维护不当造成的安全事故可能导致的幼儿人身损害风险；二是由于管理不当产生的食品安全、校内外的意外人身伤害、走失、特殊体质或疾病等所带来的风险；三是教职员工对儿童的教育不当行为产生的违法违规可能导致的风险。四是在财务财产管理、人事聘用（任命教职工所产生的劳动关系）处理不当可能带来的风险。为此，八仙岭幼儿园加强法律风险防范意识，以完善合规制度等方式，保障幼儿园的正常发展和幼儿的合法权益。

18

（二）夯实办园基础，打造园本课程

幼儿园课程的编制与实施是八仙岭幼儿园开园以来的重要工作。本着发扬“悦岭文化”，打造“自然融合、探索发展”课程的理念，以幼儿主动学习与发展为中心，关注幼儿不断变化发展的兴趣和需要，逐步摸索形成一套自然生态课程，其内容包括了孩子一日生活活动、主题教学、户外自然体验活动等。

在打造园本课程过程中，八仙岭幼儿园坚持以儿童亲近自然为原则，尊重儿童的天性，尊重儿童身心发展的自然规律，顺应自然，以自然为师。在课程的系统建构过程中，以国家纲要、指南为指引，根据园所的区位环境特点选择适合的主题活动，将自然教育理念融入到一日生活活动的各个环节当中，充分利用山野绿林等资源优势，开展丰富多彩的活动丰富课程经验，根据不同时期幼儿不断变化发展的兴趣和需要，将系统课程经验、生活偶发经验、外来有益经验融合生成园本主题课程内容。通过各种形式的教研带动教师全面探索园本课程的建设，拓宽教师教学思维、提升教师专业发展水平，从而为幼儿学习与发展提供更有针对性的支持。

2021年初，八仙岭幼儿园推出“云端相约·见证成长”线上家长开放日活动，通过线上网络直播让家长走进幼儿园，了解幼儿在园内的生活与学习状况。

同时为提升教师专业能力，分别邀请校外专家教授、名师工作室成员、优秀同行进园指导，诊断教师、课程等存在的问题，并提出有效的建议，通过线上培训、讲座、线下交流分享会等形式诊断园所实践发展过程当中出现的问题，对园所的发展、课程建设起到积极的促进作用。

八仙岭幼儿园在办园实践过程中，以高质量发展为原动力，不断思考碰撞、积极探索、反思调整。下阶段，我园会采取积极措施，努力整合内外部资源，不断丰富内涵，开展各类课题研究，借助专家引领，强化队伍优势，推动幼儿园高质量发展。

2020年初，新冠肺炎疫情在全球范围内迅速蔓延，不仅对国民经济和人民生活造成严重冲击，而且给教育行业也带来了巨大挑战。在这样的背景下，八仙岭幼儿园以“倍道而行勇担当、坚毅成长再赋能”为年度目标，在疫情防控常态化之时积极应对，保持团队的坚毅韧性。一方面，我们利用线上大规模、线下微小规模的方式开展各类家园共育活动。另一方面，八仙岭幼儿园2020年下半年开始承办深圳市教育局主办的家园共育项目，通过不同的方式、开展了以“特殊时光·温暖陪伴”为主题的8场亲子项目活动，普及科学育儿知识，帮助学前儿童家长学习掌握科学育儿理念和方法，丰富学前儿童生活，提升家庭教育质量。这些活动覆盖适龄儿童家长人数达800多人，取得良好的社会反响。

19

20

从教师层面浅谈

幼儿园主题课程有效实施的策略研究

■  作者：年级组长  韩明连       

因篇幅问题，文章有删减

原文在《龙岗教育》二〇二一年第二期（总第二期）上刊登

“每一种课程定义都隐含着某种哲学假设和价值取向，隐含着某种意识形态以及对教育的某种信念，从而标明了这种课程是哪一方面。”幼儿园主题课程是幼儿园办园理念和目标的实现。幼儿园主题课程包括：主题课程目标、主题内容、主题实施策略以及评价等。

一、 幼儿园主题课程的定义及内容

（四）从主题的评价来看

主题在评价内容方面容易出现以下问题：零散的评价体制，缺乏整体性，甚至是直接照搬别的幼儿园评价体制和评价内容，忽略本园的实际情况。

在评价方法上容易出现以下问题：评价方法单一，缺乏互动性、对话性，导致结果不全面、不客观、不公正。

在评价结果上，容易只看结果，不看本质和目的，评价只是一种手段，希望教师通过评价结果，了解幼儿的发展水平，做到因材施教，幼儿也可以在这个过程中掌握有价值的技能技巧，形成积极的学习态度和学习习惯。

二、对幼儿园主题课程存在的问题的分析

三、主题课程实施的有效策略

（一）从主题目标的确定来看

幼儿园主题的确定一种是由幼儿园管理人员根据园所发展理念确定课程主题，再根据课程主题进行预设课程或者生成课程。在主题课程确定的过程中，容易出现“总目标和办园理念目标的不一致性；不清晰幼儿园课程目标的内涵和本质，不抓重点；隔断总目标和课程目标、课程阶段目标之间的联系，使得具体目标和阶段目标脱离”。 另外一种是教师在确定主题时候，主题易于确定空泛、抽象，过于主观判断，脱离幼儿兴趣。 还有一种是既定课程，完全由管理者选定主题，幼儿没有选择权。不管是哪种课程，幼儿从中都会有所收获，但是幼儿的主动性和热情会大大不同，从而课程实施的效果就会大相径庭。

（二）从主题内容选择上看

幼儿园主题内容的选择来看容易出现以下问题：总目标和课程目标不一致；内容空泛，不符合幼儿年龄特点；主题内容不易实现，不能进行持续、有效观察和探究。

（三）从主题的实施来看

幼儿园主题课程具有基本实施部分和拓展、延伸部分。其中基础部分容易被忽略，基础部分被忽略后，主题将无法更加深入进行探究；主题课程在实施过程中过于纸上谈兵，不切实际；主题课程在实施的过程中不根据实际情况及时调整和更新，使得主题课程无法实施下去；主题课程主题的实施应渗透在一日生活、环境、区域活动、专题活动以及家长工作当中去。而往往我们容易将其分离，忽略整体性，结果也是事倍功半；还容易出现主题课程实施效果不强的问题。

（一）明确幼儿园的课程目标，抓住幼儿的兴趣点，选择适宜主题内容，进行主题课程的预设

清晰幼儿园的课程目标，使得课程目标和预设目标、阶段目标保持一致，做好主题课程XMIND，从整体上把握主题课程的基本方向。幼儿的兴趣是主题课程开展的源泉，是主题课程实施的强劲推动力，是主题课程得以有效、持续进行的重要保障。因此，在主题课程的开展前，教师应具有敏锐的观察力，抓住幼儿的兴趣点。巧妙地将两者有效结合起来，主题的确定就能达到事半功倍的效果。

在内容选择上小班可选择具有突出特征、贴近幼儿生活的主题，变化不明显的；中班则可以选择容易养活、贴近生活、具有短暂生命周的主题；大班则可以选择贴近幼儿生活，具有细微变化、具有想象和拓展的主题，例如我们幼儿园明确提出“悦岭文化”的办园理念。遵循“欢山悦岭 进无止境”的核心办园理念，我们把培养“亲近、感受、发现自然；乐观、文明、健康自信；好奇、探究、意志坚韧”的儿童作为培养目标，树立“自然融合、探索发展”的课程理念，因此，我们探索的是“自然课程”，我们主题确定的时候从孩子的兴趣点和可实操性入手。

在一次户外活动中，幼儿在地面上发现一只死去的蜻蜓，并聚集在一起讨论，教师和幼儿从蜻蜓的死因这个谈话说起，再到蜻蜓的结构、蜻蜓的种类、蜻蜓的生活习性、蜻蜓与人类的关系、蜻蜓的一生进行探究。蜻蜓属于昆虫类，我们再具体研究蜻蜓之后，扩展到昆虫，对昆虫的特征进行探究。这种从具体、直观的探究方式更易于幼儿的接受。再者，昆虫的种类繁多，昆虫主题的开展如果只放在宏观层面，内容会过于空泛、抽象。因此，在清晰办园总目标之下，抓住幼儿兴趣，从微观聚焦，从幼儿直观可观察的昆虫进行探究，并对昆虫的整体特征进行总结，使幼儿由浅到难，了解蜻蜓、了解昆虫 、了解自然和人类的关系。

21

（二）创设环境

蒙台梭利认为认知的发展和学习经验的运用是围绕学生优先的结构化课堂环境而建立的，丰富学校环境，提供丰富的视觉和听觉输入，提供机会，让幼儿提升自信，获得基本技能。由此可见，环境对学习的发展具有重大影响。创设会说话的环境对主题课程的开展起到催化剂的作用。幼儿在与主题课程相符合的环境中，不仅能对当前主题进行深入探究，又能开启幼儿新的兴趣点。

本学期，在昆虫主题开展前创设了自然系列的大体环境，就像蒙台梭利所说的那样，环境不是围绕老师规划来建立的，而是围绕学生优先的结构化环境，这个环境应该是幼儿参与的，后期和幼儿一起讨论、探究蚕、蚂蚁、蜻蜓等昆虫，用幼儿的痕迹丰富班级的主题墙、区域环境等，整个过程自然、轻松、贴近幼儿学习过程。 

22

（三）主题课程的开展要注重次序、连续、整合、连接、平衡性

幼儿对事物的认识具有连续性、反复性，因此课程在开展的时候就应该遵循幼儿认识事物的规律性，抓住主题的特有属性进行探究，并进行多方位延伸和拓展。在霍力岩教授的《幼儿园三位一体课程的实践和探索》一书中，他认为儿童对事物认识应以“时间、空间、质量、数量、因果关系、必然关系”为逻辑关系，通过这六个方面去有序了解和探究主题，从而提高他们的建构经验和知识，发展幼儿的逻辑思维能力。

例如我们在认识蚂蚁的时候，从寻找蚂蚁、认识蚂蚁养育箱、蚂蚁养起来后需要喂食，因此我们进而研究蚂蚁喜欢的食物、蚂蚁的嗅觉、蚂蚁的结构、蚂蚁的种类、蚂蚁与人类的关系、蚂蚁的巢穴。整个探究活动自然有序，又符合幼儿认识事物的规律，易于幼儿理解。他还将教师、幼儿、家长三位一体，将一日生活和专题活动、家园共育方式整合来实现目标，将游戏、体验和对话整合在课程中。

我们在开展《蚂蚁》这个主题时候，利用晨谈和集体活动实施主题的基本部分，在区域活动中进行蚂蚁的聚焦探究，在生活环节进行蚂蚁的观察，捕捉以及记录等部分，同时通过家庭建立养育箱以及轮流照顾蚂蚁的过程，使家长了解、配合和支持幼儿园的教学工作，做到幼儿、教师、家长的整合。

主题课程的整合性，不仅是知识和经验的整合，而且是办园理念、主题课程资源、知识、经验的整合，也是幼儿在五大领域发展的整合。主题课程探究最终幼儿的获得应达到一个平衡，但每个幼儿又是单独存在的个体，因此这种平衡很难达到。

（四）提供可操作的探究活动进行主题课程的实施

幼儿的年龄特点决定了对事物的认识是直观的，《指南》目标里就指出幼儿应在探究中认识周围的事物和现象。主题一定是来源于幼儿的生活、容易养活，可进行持续有效的观察。不管是哪种主题，一定要是幼儿可参与、可探索的。美国教育家英格里德.查鲁福和卡仁.沃斯在《与幼儿一起探索自然中》指出“幼儿与生俱来的求知欲是科学教育的基础，幼儿也会像科学家一样致力于探究活动，因此强调让幼儿在探究活动中进行科学探究活动并给幼儿提供从经验中学习的机会”。由此可见，为幼儿提供一个可探索的、直观探究活动的重要性。关注幼儿的想法，注重幼儿对知识的再次建构，注重幼儿对待科学的科学品性和科学能力。

例如在《蚂蚁》的注意探究---嗅觉中，通过谈话“蚂蚁有鼻子吗？”进行对话、思考，并通过幼儿搜集过来的柠檬、蚊香、榴莲、香水、橙子等有刺激味道的食物进行蚂蚁嗅觉的探究，通过“画地为牢”这个小实验，证明蚂蚁是有嗅觉、有鼻子的，它需要靠气味辨别方向。并拓展到户外，改变蚂蚁的行动轨迹，在学中玩，从玩中学。

（五）教师鹰架，进行经验的再建构

在主题课程的探索中，教师抛出问题，通过思考、搜集资料、探究达到知识和技能的掌握，在整个过程中，教师是支持者、合作者、引导者。一种知识的掌握不是最终目的，更希望幼儿能通过社会实践活动进行知识的再迁移，进行举一反三，例如在《昆虫》整个主题中，通过认识昆虫的基本特征，聚焦具体昆虫，掌握昆虫的基本特征，生活环境和生活习性，以及昆虫与自然和人类的关系，使得幼儿对昆虫有一定的认识。在生活中，幼儿可根据这种已有经验，对身边的昆虫进行更广泛的了解和探究。

(七）及时更新和调整月计划，完善教学计划

幼儿园的主题课程在初期进行预设，但不代表一成不变。课程实施的目标与幼儿的年龄特点、实际情况要相符合，教师应学会及时反思和反馈，定期进行教研，及时对月计划进行更新和完善。

23

（八）建立资源库，资源共享

主题课程的开展需要大量预设范围内的资源 ，同时主题延伸外的资源也很重要。主题资源库包括物质、电子类资源、以及主题延伸资源，在建立资源库的时候，可进行分类建构，主题实施过程中进行优化主题资库。主题资源库的整理不仅能丰富了幼儿的学习方式，还能提高主题课程实施的水平，更为后续教师提供了一定的资源。

24

（九）建立完善的评价体系

评价内容应丰富化，“主题课程评价时应注重课程实施的过程性，注重幼儿在活动过程中获得的宝贵经验的发展价值；尊重主题课程实施的多元化，允许学生提出不同想法；关注学生的态度；重视学生的合作精神以及探究精神和学习能力。”通过内容的评价，不仅能完善教师的主题课程实施的目标、过程，而且还能了解主题课程实施的效果。评价方法多样化，评价方法包括评价表格、教师评语、幼儿成长档案、轶事记录、自评、他评等方式，通过多种方式的评价方法，不仅能丰富幼儿的学习活动，还能提高教师的主题课程实施水平，促进家园沟通。

评价结果利用有效化，不仅能让教师了解幼儿的发展水平，改进课程实施目标，还能让幼儿更好的认识自我，增强自信，养成良好的学习习惯。主题的评价应根据不同需要从评价内容、评价方法以及结果等三个方面进行评价。

四、结语

综上所述，主题课程的开展不是一蹴而就的，需要教师从多个层面进行观察、分析、预设、调整、总结的一个过程；是幼儿主动发起，围绕主题自主探索的一个过程；是教师从幼儿角度出发，根据幼儿发展水平，进行鹰架的过程；主题课程是家长参与了解幼儿园主题课程的一个过程。在主题课程的开展当中，我们要具有敏锐的观察度、时刻具有思考、反思和合作精神，及时对主题课程的实施进行总结，使幼儿的发展得到平衡。

定格时光

F R E E Z E  T I M E

孩子们每天积极的参与班级的分享活动~

居家亲子活动

25

家园携手

宅家也精彩

      2022年新学期，因为疫情不断打乱了我们的生活节奏，阻碍了我们开学相见的步伐……但是老师时刻牵挂每一个宝贝！为了丰富宝贝们的居家生活，在居家期间，我们的老师每周都会为宝贝们设计推荐居家亲子活动，从健康防护、生活习惯、学习时光、快乐运动、劳动实践/亲子阅读五大方面，与家长们携手助力宝贝们持续成长！

中班年级的老师推荐了有声绘本——《新冠病毒》，用简单、明了的语言增进孩子们对新冠病毒的了解。

中三班的曾曾小朋友在听完了绘本后，还主动拿起了画笔，画下了他的想法。

虽然因为疫情的原因，我们不能在幼儿园相聚，但是每天有老师们分享的各种活动，让居家生活的一天也充实了起来。停课不停爱，面对疫情的特殊时期，老师们会一直和小朋友们在一起，陪伴大家收获特殊时期的成长。一场温暖有爱的相会，一份隔着屏幕的牵挂，我们坚信，春暖花开时，相逢会如约而至！

孩子们每天都积极的参与班级的分享活动，老师也对线上分享活动进行了思考、优化与小结。

26

又是一年端午节，为了传承中华民族优秀文化传统，挖掘传统节日的深厚文化内涵，八仙岭幼儿园开展了系列活动，带领孩子在丰富的活动中感受浓浓“粽香情”。

“粽”有千般好，唯你最重要！

为了帮助孩子们了解端午节的由来、习俗等，各班级老师们运用观看端午节图画书、播放端午节视频等形式，塑造端午节的氛围，与孩子们一起感受端午节文化的传承。

端午风俗知多少

27

端午节有吃粽子、系五彩绳、挂香包的习俗，孩子们也用自己喜欢的方式感知端午，祝愿安康。

多样方式寄安康

赛龙舟是端午节的一项重要活动，传闻端午节赛龙舟是为了纪念屈原，屈原跳江自尽后，当地百姓闻讯马上划船捞救，却没有捞到，为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛，寓意是祈求福佑、风调雨顺、去邪祟、攘灾异、事事如意。

28

一说到端午节的习俗，孩子们脱口而出的就是“吃粽子”。瞧，餐厅的叔叔阿姨们早已给孩子们准备了香喷喷的大粽子，一口一口真好吃。

粽子飘香沁满园

喜气洋洋划龙舟

孩子们化身成小小的表演家，体验了一场别样的划龙舟比赛。

2022年6月30日，陆克俭博士专家工作室团队的郭剑锋，在我园开展《运动方舟》课程体育教学教研活动。

教研相融，共同成长

《运动方舟》体育教学教研活动

中班体育教学活动——小猴历险记

同课异构

29

温老师体育教学目的明确，落实到位；教学活动设计完整细致，准备充分；教学活动重点、难点清晰，锻炼环节有难度的变化；运动内容丰富，运动密度强度适宜。

 建议准备活动操可以童趣点，根据角色编排肢体拉伸动作；运动路线可以丰富多变；教学过程中的教法、学法、练法要分明。

郭老师这节中班《小猴历险记》，角色形象生动，童趣可爱，情景丰富多变，能很好调动孩子运动的积极性；整节活动教学目的明确，落实到位；运动路线多变；教学过程中的教、学、练层次鲜明。

30

教学活动后，温老师针对自己的教学活动进行自评。通过这次教学活动的学习，自己教学组织能力提升了，磨课过程中，收获很多，对自己今天的表现表示满意。

教学自评与研讨

随后，郭老师以课件的形式剖析体育教学的结构，对今后组织体育教学的方法、技巧、器材运用、运动路线、动作指导要领、活动音乐选择等，进行了全面的梳理。

31

六一儿童节

小仙籽们的儿童节

属于我们的

我们的儿童节

最好的时光

32

课程故事

Baxianling Kindergarten

《种子变形记》

“妈妈，我种下的种子发芽啦！”

带着喜悦的心情

孩子们对“种子”充满了无穷的幻想

33

一朵娇艳的花朵，一颗参天的大树，一片繁茂的草丛，它们的故事都是从一粒种子开始的。学期伊始，中班组的老师依据孩子的兴趣，与孩子们共同商讨决定，开展了《种子变形记》的主题课程。孩子们在主题课程的学习中，都有哪些发现呢？让我们一起来看看~

寻找种子

李宸宇：花生的种子被花生壳包裹住了。 

宁鹏翔：剥开毛豆，就露出了它的种子！ 毛豆煮熟了还可以种吗？ 

34

活动开展前，对于幼儿的前期经验调查进行了梳理，幼儿对于种子的了解都是平时生活中的常见的蒲公英、玉米、大蒜、向日葵等。

孩子们正在

寻找身边的种子

种子变形记

种子到我家

左悦榕：香菜的种子摸起来硬硬的，它是圆圆 的，有一点香味。

朱旭宏：小白菜也是硬硬的，有点不好闻。

李嘉睿：花生是棕色的椭圆形，摸起来硬硬的，没什么味道！

种子初体验

35

孩子们多感官对种子进行了解，并用自己的语言进行叙述，初步感知种子特征。

正值五一假期，老师鼓励孩子们在家进行亲子种植活动，能更直观的感受植物生长的奇妙，观察植物的生长过程。

老师与幼儿一起讨论了解"世界上的第一颗种子"......

种子从哪里来

孩子们第一次带着种植的任务走进空中花园，别看种植场地小，种类可不少。

第一眼就看到了已经结果的豆角，长长的豆角惹得孩子们高声欢呼：“哇塞，这豆角我吃过”“我也吃过...”小朋友们惊喜的在空中花园到处观察并讨论着自己的发现。

初入空中花园，满心欢喜

36

老师告诉孩子们，在疫情期间，中班的老师们在空中花园里种植了小白菜、小番茄等一些蔬菜。开学了，这些蔬菜已经长大了。孩子们面临的是种植的惊喜。

37

想要收获菜园里的果实们就要付出劳动啦，面对菜园里的一片茂盛的蔬菜，孩子们自己动手，丰衣足食。一起将白菜拔掉，洗干净送给厨房的叔叔做成中午的美食。那天中午，平时不爱吃青菜的孩子也都吃得香喷喷，光盘行动。

播种前准备

通过种植准备的梳理，我们将土地进行翻土。在教室里，老师和孩子们依据主题活动对于种子的探讨已经了解了丝瓜种子的特点。并且和孩子们讨论种植丝瓜的准备。

工具准备

孩子们正在翻土和施肥

教师们研讨种植计划

一切准备就绪后，

孩子们的播种丝瓜行动就要开始啦~

孩子们观察种植地的位置和土地的颜色。选了两块地，一个是黑色土地的种植地，一个是黄色泥土的种植地，并插上我们班级的牌子。

认领种植地

38

种植园

设计班级牌

播种的快乐：心有所属，期待成长

张家瑞：“这些种子是黑色的，有点像瓜子。”

黄悦恬：“我来挖洞，这些丝瓜种子放进去，我来把它们盖上。”

张家瑞：“嗯，盖上的时候也要轻轻的，不能压到很紧，不然就会死掉的。”

播种完成，我们每天就是就给丝瓜进行浇水。

过了几天，丝瓜长出来了。嫩嫩的绿芽，好看极了！

又过了几天，绿芽长得越来越大了，孩子们进行了观察和发现不一样的地方。

张恪淳：“老师老师，快来看啊，我们的丝瓜长出了不一样的叶子了”

老师：“有什么不一样的呢？”

张恪淳：“和下面的两片叶子不一样了，新长出来的叶子有齿轮的形状。”

再过几天，这个齿轮形状的叶子越来越多了，孩子们近距离的观察发现。

黄悦恬：“老师，你看，我们的丝瓜叶子被虫子吃掉了，”

老师：“什么样的虫子？”

黄悦恬：“没有发现虫子，但是叶子被吃掉了，你看，叶子都坏掉了哦”

中三班幼儿涛涛：“你们的叶子被吃掉了，你们看，我们抓到的虫子”

李宸宇看到涛涛那么勇敢的帮我们抓虫子。认真观察了虫子。然后走到丝瓜旁边去找虫子。

40

有虫子

39

李宸宇：“老师，我发现吃掉叶子的海鸥蜗牛”

李宸宇抓了一直小蜗牛，正在叶子上趴着。

其他幼儿闻风赶来，一起观察和抓虫行动。

孩子们将蜗牛和千足虫一起抓起来了，放在透明观察盒子里带回班级观察。很快，我们的种植地里就没有虫子了，孩子们的仔细抓虫子，虫子都不够孩子们抓了。

我们班级的幼儿对于虫子很怕，不敢去抓。但是，看到中三班幼儿勇敢的去抓虫子。发现虫子也没有那么可怕。于是孩子们越来越多的去抓虫子。

在抓虫子的过程中，孩子们细心的发现吃掉叶子的不仅仅是千足虫，还有蜗牛。

蚯蚓来了

朱旭鸿：“老师，我们的地里怎么没有蚯蚓啊？”

宁鹏翔：“是啊，我们小区里就有很多蚯蚓，下雨就会有蚯蚓”

老师：“我们的种植地里没有看到有呢”

李佳音：“我看到中三班的地里有蚯蚓”

我们一起去看一下吧！

李佳音：“蚯蚓会不会吃掉他们的植物啊？”

宁鹏翔：“不会的，蚯蚓是钻土地的。”

张景行：“我们观察一下就知道了”

孩子们两天的观察，没有人发现蚯蚓会去吃叶子。而且还发现了蚯蚓的好处-钻泥土。可以让泥土松软，更加有利于植物的生长。

就这样，我们也盼来了蚯蚓的到来，帮助我们的植物进行松土，孩子们对于蚯蚓的到来非常感兴趣。

42

倒下的丝瓜

朱旭鸿：“哇塞，蚯蚓软软的身体，看起来像小蛇一样。”

李宸宇：“我感觉有点小，它们能钻动这么硬的泥土真是太厉害了。”

第二天，发现蚯蚓不见了...

第三天，还是没有看见。

孩子们很着急，以为蚯蚓被鸟儿吃掉了。

老师：“我们打开泥土看一下，是不是在泥土里？”

李宸宇用棍子戳了一个洞，打开一层泥土，发现了蚯蚓，还看到一个小小的蚯蚓洞。

李宸宇：“哇塞，原来它们钻到泥土里面了。好神奇啊”

 这些是种植丝瓜时的一抹小故事，我们的丝瓜还在继续生长。孩子们又发现了什么问题呢？

经过观察和发现，丝瓜在生长的过程中，孩子们对于丝瓜的照顾非常高的兴趣，每天都能够早早的来园观察和浇水。互相讨论着丝瓜的变化，用自己的语言表述着丝瓜的生长过程以及空中花园里遇见的植物生长的变化。

 逐渐的发现了新的问题，就是丝瓜长大了，但是为什么会倒下来呢？

全依兰：“我奶奶在老家中的丝瓜都是要搭架子的”

左悦蓉：“我妈妈说也是要搭架子”

李宸宇：“因为丝瓜是藤类植物，必须要有架子才能生长，你们看，丝瓜都往隔壁的墙上爬了。它们需要架子了。”

41

我给丝瓜搭架子

在晨谈活动中，孩子们对于藤蔓植物的架子都有不同的生活经验。架子的选材和结构也各不相同。

老师给幼儿展示了各种不同的架子的架构和形状。通过自己设计的架子，和现在的种植场地进行了讨论。

余欣冉：“我们的种植场地比较小，不适合搭建大型的架子。”

王欣彤：“搭建的架子要稳，我们的丝瓜才不会被风吹跑。”

宁鹏翔：“我们的架子需要用绳子，用绳子把它们固定好，这样就不会倒了。”

小朋友们通过观察记录和设计架子，给丝瓜设计架子。

我们将幼儿园里现有的材料“竹子”一起运到了种植场地。孩子们通过场地的大小进行了三角形的搭建。老师帮忙将三根棍子扎在一起。

44

陶行知先生说，花草是活书，树木是活书，飞禽走兽，小虫微生物是活书。丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源。在种植活动中，幼儿动手动脑，亲自实践，充分体验科学观察、科学探究的乐趣，教师搭建平台，给予空间，从而增强幼儿探究与解决问题的能力。同时，幼儿的分析能力和独立实践能力也得到了很大的提高，教师积极引导支持，与幼儿有效互动，真正体现了以幼儿为主体，帮助幼儿成长收获。

教师感悟

教师收获

追随幼儿兴趣，做观察者，引导者，支持者。以丝瓜做架子为例，活动源于幼儿的观察发现，教师追随幼儿的兴趣，观察和记录幼儿在活动中的表现，引导幼儿不断思考，推进活动，强调体验中学习，从而支持幼儿各方面的发展。

适时适度引导，发挥幼儿的主动性，自主性。活动中尊重幼儿的想法，处理好课程中生成与预设的关系。本次活动从整体来看是具有计划性的，但还是有很多是根据幼儿在活动中发现随机性生成的。例如蚯蚓的出现，教师根据幼儿的兴趣开展了相应的活动，满足了幼儿的兴趣。

43

45

孩子通过探索和学习

在获得知识的同时

也逐渐懂得了

热爱、尊重和保护

每一个生命

课程故事

Baxianling Kindergarten

 幼儿园里之前一直饲养着一批小动物，小朋友们在户外活动的时候总是要去看看它们。他们经常会问:小鸡是怎么来的？小鸡为什么那样走路？小鸡多久会长大？小鸭子会咬人吗？兔子泡泡一个人会不会害怕，她都没有好朋友陪她……小班幼儿对动物有着强烈的喜爱之情，对于动物话题总是津津乐道，他们对常见动物有简单的认知，也愿意去了解和接触不一样的动物知识，基于孩子们的兴趣，于是我们开展了《我的动物朋友》这一主题活动，让孩子探索自己喜欢的动物，了解动物的特征和习性，知道它们是人类的朋友，我们要保护、爱护它们。

我的动物朋友

46

认识动物

孩子们通过前期调查表，都纷纷画出了一些自己喜欢的小动物，并且通过一些已有经验（比如去动物园或者看科普电视书籍，知道一些常见的动物的居住环境和食物 ）

小朋友们通过各种途径和小动物们有了第一次亲密接触~

在认识动物的各种活动中，小朋友们可以通过各种动物的外形准确的叫出小动物的名称，还有的孩子通过捏彩泥塑造他们心目中的动物模样，还有的孩子会用积木给动物们搭建一个属于动物的乐园。

47

在认识动物的过程中，小朋友们产生了一系列的问题~

为了解决这些问题，我们决定饲养动物。

关于小鸡从哪里来的问题，小伙伴们纷纷出主意，有说去买小鸡的，也有说要孵小鸡的~

于是，我们定下了两个方案。第一种，买一批小鸡回来；第二种，买蛋回来孵小鸡。

得知我们要养小鸡，士闳麻麻给我们送来了一批小鸡仔~

小鸡从哪里来？

小鸡初见面

48

饲养动物

养什么动物呢？小朋友们争论不休，最后我们进行了投票。选出了4种小朋友们提案的小动物，小鸡以12票的优势脱颖而出。

照顾小鸡

为了照顾好小鸡，我们一起制定了小小饲养员的值日计划。每天的值日生都认真照顾着自然角的小动物和小植物们，填写记录表记录小鸡的生长情况~

49

给小鸡换水

填写记录表

画下小鸡的模样

给小鸡带了纸箱做房子，铺上软软的棉花，小鸡很怕冷，还要有暖和的灯~

50

给小鸡做一个小小的窝

我给小鸡搭一个迷宫一样的房子，小鸡可以在里面捉迷藏。

认识蛋宝宝

小朋友也带来了疑问：

 所有的蛋宝宝都可以孵出小鸡吗？

 于是我们一起查了资料，原来只有受精蛋才能孵出小鸡，我们家里放在冰箱里吃的鸡蛋是孵不出来的。要公鸡和母鸡一起生下的蛋才会变成受精蛋。

什么样的蛋才能孵出小鸡呢？

孵蛋前的准备

怎么才能孵出小鸡呢？

带着问题，我们一起在书中寻觅了答案~

可是我们没有鸡妈妈呀，怎么孵小鸡呢？ 

51

最后综合大家的建议，我们选了最方便的一种：购买一个孵蛋器

一切准备就绪，蛋宝宝们都住进了孵化箱。小朋友们开始每天照顾蛋宝宝。

孵蛋进行时

52

将蛋宝宝轻放进孵化箱 

每天给蛋宝宝们翻动身体，保证受热均匀

每天认真记录蛋宝宝的孵化工作

5月7日第一次照蛋检查受精情况

5月13日第四次照蛋发现许多蛋宝宝出现了红红的血管

5月20日第七次照蛋发现蛋宝宝的血管已经布满了整个蛋。里面的红色点点还在一动一动的，小朋友们很兴奋，都说蛋宝宝在跟自己打招呼。

5月22日，小鸡们等不及小朋友们了，周末的时候，保安叔叔发来视频，小鸡们等不及周一陆续破壳而出。

终于，历经45分钟的时间，小鸡成功破壳而出~小伙伴们都好兴奋~

见证了蛋宝宝的出生，小伙伴们都很兴奋，用自己的方式记录下了小鸡破壳时的样子。小朋友们感受到了生命诞生的神奇和伟大。

初生鸡宝宝

53

小朋友们感受着初生的鸡宝宝，小心翼翼的用手掌托着。

照顾剩余蛋宝宝的小朋友发现了有一只小鸡正在破壳~大家一起给小鸡加油~

在整个过程中，小朋友也发现了一些问题

在小鸡们都陆续出壳后，有2个蛋宝宝一直没有动静。小朋友们着急了，每天都要用灯照一照。照蛋发现变成了透明的空壳，受精失败。

问题一：为什么有的蛋宝宝没能孵出小鸡

54

剥开鸡蛋发现变成了熟鸡蛋

小朋友们总结：原来没有受精成功的鸡蛋在孵化箱里会慢慢变成熟鸡蛋~

打开和小朋友一起观察，发现已经停止了发育 

另一个蛋照蛋时发现里面有黑黑的，但是不动了，血丝也没有了

小朋友说这只小鸡好可怜，它没有长大就死了

未出生就去世的小鸡给小朋友们带来了难过和悲伤，甚至盖过了迎接新出生小鸡的喜悦。有小朋友眼睛红红的问我：“仇老师，小鸡是不是很难过没能长大？”“我猜小鸡应该是有点难过的，因为它没能成功出生跟你们变成好朋友。”

55

茁壮•成长

the purpose of life is to listen to the voice of a flower

Once in a lifetime, the purpose of life is to listen to the voice of a flower, to see the silence of flowers, and then to break away.

56

这就是童年中的生命教育，是生活课程里必不可少的一部分。幼儿们感受到了生命诞生的神奇与伟大，也面对了一些真实而残酷的真相，知道了生命的脆弱和渺小，幼儿需要慢慢感知生活的酸甜苦辣，内心才能逐渐从容强大，需要逐步探秘大自然的鸟语花香，灵魂才会更加饱满丰盈。“做生活的小主人”，拥有幸福生活的能力，才可能有幸福的人生。

        在孩子眼里，“生命”是简单而又奇妙的。小鸡从孵化到出生，孩子都全程参与着，时长17天的等待，就这样我们看到了孩子们坚持探索，积极思考的过程。小鸡出生后，孩子们进出班级的脚步声和说话的声音都小了很多。他们说：“鸡宝宝很胆小的，我们不能吓着它们。”每天的小小值日生都会认真照顾着出生的鸡宝宝和慢慢长大的鸡哥哥鸡姐姐们……

      小鸡成功孵化后，我们的探索还在继续，在这个课程里，小朋友们学到了很多。可以看出来，孩子们在这次活动真能干得到了满足，他们参与了整个过程，见证了小鸡是怎样孵化的。亲近自然这个课程，没有传统的灌输式教学，而是以更能调动孩子兴趣为主的提问式教学，在一问一答间，通过真实的操作，增加孩子的认知经验和生活经验，同时帮孩子建构新的知识概念。这次的活动，让孩子真切感受到生命的奇妙，感悟生命的珍贵。孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验区探索和学习，在获得知识的同时，也逐渐懂得了热爱、尊重和保护每一个生命。

教师感悟

为贯彻落实国家和省、市关于新冠肺炎疫情防控工作部署，坚决贯彻“外防输入、内防反弹”总策略和“动态清零”总方针，全面做好幼儿园常态化疫情防控工作，保障师生生命安全和身体健康，维护幼儿园正常的教学秩序和校园稳定，八仙岭幼儿园全力做好疫情防控工作，认真落实上级疫情防控工作要求，守护特殊时期的孩子们！

筑牢“防疫墙”，静待萌娃归

疫情防控专题会：

周密部署，科学防控

57

4月10日下午，我园召开全体教职工会议，周密部署返园疫情防控工作。

首先，保健医生周建妹从返园时间安排、返园负面清单、返园前的准备工作、返园当天的工作要求、返园后的工作要求五个方面对教职工进行培训，同时向全体教职工讲解了新冠肺炎应急处置预案和模拟演练方案，使全体教职工熟知演练总体流程，对各环节步骤衔接、紧急情况处理方法等有了更深的印象，确保疫情防控演练有序开展。

然后，李艳副园长向全体教职工详细解读了我园师生核酸检测方案，要求全员明确自身职责，做好充分准备，保证复学前后核酸检测工作有序平稳地开展。

会议最后，林娟园长分析了当前疫情防控工作面临的新形势、新任务，并对大家提出要求：一是明确防控要求，坚决守好底线，筑牢防线；二是压实各方责任，从严从实从细抓好疫情防控工作；三是要有“行百里者半九十”的清醒，愈是到最后的关头，愈是不能松懈。

58

防疫不松懈，演练践于行。疫情防控专题会结束后，我园开展了疫情应急处置演练。通过演练，切实提高幼儿园应急处置和防控能力。

疫情应急处置演练：

以演筑防，以练备战

返园疫情防控线上家长会：

疫散花开，仙籽归来

演练结束后，林园长和周医生针对此次演练进行了总结点评

在疫情防控形势下，开学工作离不开家长的全力配合与支持。4月15日，我园组织各班级召开线上家长会，向家长传达开学前准备工作，明确返园疫情防控要求，家园携手同行，帮助幼儿顺利返园。

四月的最后一周，岭园的小仙籽们带着无比紧张的心情，开启了一场漫长的“冒险”。究竟发生了什么事呢？快跟着小编的镜头一起去看看！

岭园·体检·护眼

2022年4月28日上午，深圳市龙岗区中心医院体检队来园为幼儿开展健康体检，本次体检的项目有：口腔保健、眼保健、内外科、血常规、肝功能等。

在体检的前一天，老师和孩子们聊了聊体检这件事，还邀请有经验的孩子谈谈自己的感受，展示自己勇敢的经历。

59

健康体检·呵护成长

刘凌霄：“医生先用酒精给你消毒，然后拿针扎你的手，给你打针，再用棉签压住你的手就好了，一点也不痛的！我就不害怕！”

体检开始啦！各班教师有序的带领幼儿们进行各项检查，用鼓励、表扬的方式给予幼儿心里疏导，积极营造一个轻松的体检氛围。

健康宣教

有了老师的鼓励和陪伴，体检好像并没有想象中的那么可怕！

60

爱护眼睛·保护视力

远视力检查

四月的“冒险之旅”结束了，未来的日子里，让我们一起继续为孩子们的健康保驾护航！

核酸检测

61

演练有方，地震不慌

健康成长

X

YOUTH

.

.

.

62

64

61

伴随着第二届“悦读悦美”读书节活动的开展 ，越来越多的家长和小朋友开启了温馨的亲子阅读之旅。

“家长故事电台”正式上线~

在上一届的读书节活动里，大班的孩子们为我们带来了好听的绘本故事。这一次 ，我们的家长故事电台也要上线啦~ “家长故事电台”第一期是世迪妈妈带来的《小魔怪要上学》。

携手•前行

the purpose of life is to listen to the voice of a flower

Once in a lifetime, the purpose of life is to listen to the voice of a flower, to see the silence of flowers, and then to break away.

（点击图标可播放视频）

63

65

听完了世迪妈妈带来的绘本故事，大家是不是还意犹未尽呢？其实呐，给予孩子高质量的陪伴并不难，爸爸妈妈们不妨用给孩子讲故事的方式，完成一次学习与陪伴。爸爸妈妈们或许音色不完美，或许讲的故事不够精彩，但爸爸妈妈们讲的故事，却是孩子们心中的珍宝，能带给他们更多的力量，这样的亲子阅读时光，是一段幸福、甜蜜的记，是爱的礼物。

66

让我们继续聆听其他家长/姐姐带来的绘本故事吧~

（点击图标可播放视频）

欢·悦·岭·园 

春与人宜，人随春好。4月1日上午，一群潜心教学的幼教人共聚云端，开启了一次线上研修之旅。思维的碰撞，思想的启迪，全新的收获，将美好不断传递。

奔赴春日盛宴  邂逅云端研修

67

立·学区研修计划

春与人宜，人随春好。4月1日上午，一群潜心教学的幼教人共聚云端，开启了一次线上研修之旅。思维的碰撞，思想的启迪，全新的收获，将美好不断传递。

联合教研，经验共享。会议伊始，林娟园长向与会人员介绍了本学期的研修前期调查问卷反馈情况与计划安排。林园长表示，未来的日子，将以各园所的需求为出发点，开展有实效性的教师专业提升培训研讨活动。实现平台资源共享、研修主题经验共享，营造共同学习、合作探究的学习氛围，创建培训学习共同体。

以爱心连接，予智慧陪伴。根据学区教研计划，结合当前各园的实际需求和困惑，林娟园长围绕“以爱心连接予智慧陪伴——疫情背景下的儿童居家亲子活动指导”的主题做分享，助力各园从容应对突如其来的线上教学新形态。

68

享·园所居家线上亲子活动交流

听完了林园长的分享后，各姐妹园代表也纷纷发表了自己的感悟。大家各抒己见，畅所欲言，每位老师针对居家背景下开展线上亲子活动的思路、亮点以及困惑等问题展开讨论。大家聚焦问题，互动交流、分享经验，多个跳动的思维，不断碰撞出智慧的火花。

思·研习反馈

春天是一场美好的相遇，你、我、她相遇云端共倾听、共分享、共研学 。在这里，第一学区的老师们借助学区力量、抱团研讨、思考、共成长。在这一场双向奔赴的研学中，老师们认真记录，研有所思。

云相约、共成长

许园长高度肯定了此次的云端研修活动，表扬了各园的精彩分享。许园长指出，“一花独放不是春，百花齐放春满园。学区园是一家，我们要抱团发展，共同进步。”

学区联动推凝聚，线上教研促发展。本次线上教研活动为各姐妹园搭建了交流、互动的桥梁。在活动中，老师们积极参与讨论，分享自己的经验，为疫情背景下儿童居家亲子活动指导工作打开了新的思路与局面。相信通过研讨与学习，龙岗街道学前教育第一学区在教研路上越走越扎实！

6月14日，龙岗街道学前教育第一学区协同牵手园——新疆喀什第一幼儿园、阳光第二幼儿园开展了主题为“雁领飞长空 组团齐翱翔”的研修活动，围绕着“如何当好幼儿园年级组长”的话题，采用线上和线下相结合的方式，借助腾讯会议平台，冲破疫情封堵，共谋年级组长专业发展之计。

雁领飞长空  组团齐翱翔

69

学思悟践，开启“头雁”学习新模式

头雁领航提神，专题讲座赋能。在幼儿园的管理梯队中，年级组长是非常重要的角色，上承园所工作管理，下接级组所有教师的工作实施，是幼儿园的中坚力量，也是教师队伍当中的“领头雁”。为了更好地支持年级组长的成长，本次研修活动特别邀请了幼教专家张思雁博士进行线上分享与指导。

会上，张思雁博士从“了解现实困境及根源”、“明确角色定位及职权”、“提升胜任能力的策略”三个维度，深入浅出的向我们分享了应该如何做好年级组长的工作。张博士认为“难组织、难协调、难创新”是现在大多数年级组长现实的困境，要想打破这种困境，首先要正确认识年级组长的角色与职责，发挥纽带、桥梁的作用。 随后，她分享了具有借鉴意义的提升年级组长胜任能力的三个维度及策略，为参研的教师提供了良好的引领。

70

交流讨论，释放创新实干“头雁效应”

听完精彩的讲座后，现场的老师们分成四个组与两个分会场的老师一起就“年级组长如何协调好班级和年级之间的工作？”“各班级教师水平层次不齐，如何支持班级老师来确保课程高质量的提升？”“如何调动老师内在驱动力？”这三个大多数年级组长感到困惑的问题展开热烈的讨论与分享。

总结提升，助力“头雁”高飞向未来

张博士、八仙岭幼儿林娟园长以及学区长许露园长都给予了这次活动高度的赞赏，认为这次活动的举办不仅将处在天南海北的老师们聚在一起，共谋成长，还关注到了容易被人们忽略的幼儿园年级组长的成长。各组的分享精彩纷呈，看到大家互相帮助、相互支持、相互锻炼，内心尤为感动。

2022年3月龙岗街道学前教育第一学区研训团队正式成立，至今为止，已组织了三次研修活动，先后有数百位教师成为活动的受众对象，有效提升了老师的专业能力，助力老师专业成长。

一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，通过研修与学习，相信第一学区“头雁”将会越飞越高远，“雁群”将会越飞越壮大，优秀的教师将会感染更多优秀的教师！

 BAXIANLING KINDERGARTEN 

坚守初心

奋进新征程

党·团·活·动 

71

72

73

74

齐心抗疫

与外联结

75

76

园长的观察记录

In life, there are always some people who come safely, wait quietly and never leave; Some people, strong as wine, crazy like drunk, but wake up nowhere to find, come and go like the wind, dream without trace.

新的一天开始啦，第一周最是艰难哈~可能昨天大多新生一脸懵，今天可能会使劲哭，明天也许转身跑，后天会有些不情愿，下周一重新综合来上演一场，入园适应像过山车，我们和孩子们一样，在成长中跌跌撞撞，相信时间会帮助我们化解很多困难，一切在可为范围内～一起努力~

       中大班也需要尽快妥善安排好常规的同时，注意了解孩子们的能力发展情况，提醒大家早做安排和计划~班级、协助的老师之间常沟通多交流，新的老师多向有经验的老师学习靠拢，大家多提有建设性的意见及建议，勤劳认真的人儿一定会一天比一天收获更多哒。

     坚信我们一定能到达从容优雅的彼岸~

2021年9月2日

Baxianling Kindergarten

77

78

环保，是一个大话题，政府的重视，各级各部门的要求一层又一层。

2021年10月12日

Baxianling Kindergarten

手披目视，口诵其言，心惟其义。——韩愈

2021年12月6日

Baxianling Kindergarten

一代宗师里有一句台词：“见自己、见天地、见众生。”

——————————

       我们所有的痛苦，都不是痛苦本身，都是面对人生问题的看不穿，想不通，悟不透。人生的痛苦大多数也都来源于此。

       汉字很巧妙地体现了这样一个道理：一个站在山上的人，瞭望的是星河壮阔，天地广袤，眼光长远，故为“仙”人；一个站在山谷里的人，委身于谷底，目之所及都是鸡毛蒜皮之事，眼光狭隘受限，是为“俗”人。   

       做人，先“见自己”，了解自己的优势和不足；然后“见天地”，看清天地的广阔，自身的渺小，就能把小日子过得顺风顺水。格局，往往决定了我们站得多高，看得多宽、走得多远、耐得多久。再是“见众生”，理解他人，成就他人，达已悦人。

      昨天老师们大都很忙碌，一是勤奋地地将自己的知识、学识、能力和素养进行表达，在专业上解自己，修炼自己；二是也见到了同伴的优秀，评委们的专业，从他人身上学习，见他人的优势与长处；三是在带孩子们的过程中，一天一天更懂儿童，将自己的知识能力升华，为孩子们的成长做自己的贡献。

       做最好的自己，学最好的别人。谢谢大家，每一天来幼儿园都会发现我们周围有那么多美好的事物，美好的人。

        祝贺母鸡生蛋，看见乒乓球花的另一种美。

2021年12月10日

Baxianling Kindergarten

78

80

今天和大家分享一个我昨天（周日）值班时发生的小故事：

樊翊：“我想和外婆在一起” ”想在家看&&（我没听懂）”我向妈妈确认了一下，重复了樊翊的需求。

樊翊：好

樊翊：（目测数了一下）还有9天

樊翊：星期三，可不可以5月31日？

   

2022年5月24日

Baxianling Kindergarten

欢·悦·岭·园 

开启学习与生活的更多可能性

The Story Of Us